培养孩子的情绪管理能力范文
时间：2023-11-10 18:16:22
导语：如何才能写好一篇培养孩子的情绪管理能力，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、挖掘孩子的兴趣点。对于孩子而言，专注力和学习兴趣是相互影响的。家长如果想培养孩子的专注力，首先要明白孩子的兴趣点所在，从他感兴趣的事儿上着手。卓越巧问教育的老师在授课时一般以游戏的方式训练孩子的注意力，比如手指操游戏。由于是游戏，符合孩子的心理特点，所以颇受孩子们欢迎。这种方法不但让孩子在学习中娱乐，而且还能高度培养注意力的集中，一举两得。
2、加强感觉统合能力训练。感觉统合是一种大脑和身体相互协调的过程，只有感觉统合发展好了，我们在日常生活中才能够很好的听、说、读、写、练。而专注力正是建立在感觉统合能力正常发展的情况下进行的。加强孩子的感觉统合能力，不但有利于增强孩子的体质，而且对孩子未来的发展也有积极的影响，让孩子获得良好的情绪体验，培养良好的情绪管理能力、社会适应能力和语言表达能力。卓越巧问教育的入学综合能力培养课程正是以这种有效的训练方式来培养孩子。他们的专注力训练课程主要有三大特色，有趣味，有体系，有评测。
3、区别于枯燥无味的教学方式，老师给孩子授课时采用情景故事式引入训练内容，从孩子感兴趣的事儿上着手。课程训练主要分为四部分：基础训练、强化训练、迁徙学习、拓展生活，目的在于培训孩子眼口手的协调、眼耳手的协调、感知觉转换、五觉协调等等。每学完一个单元，老师会通过分析孩子的单元点赞榜和五阶段评测的情况来确定孩子的学习状态，这样也能及时查漏补缺。
4、用游戏来培养孩子的专注力确实是有用的方法，但家长平时训练孩子的时候也要注意力度，如果急于求成，一下子就给孩子出过大强度，过高难度的游戏，可能就会适得其反，不但提高不了孩子的专注力，甚至会打击到孩子的自信心。
（来源：文章屋网 ）
篇2
关键词：班级管理；自主管理；能力
处于金色童年学龄期的大班幼儿处于学前晚期，是由学前教育过渡到小学教育承上启下的关键时期。在幼儿园教育的影响下，在与周围的环境互动作用中，特别是在与同伴广泛的交往活动中，幼儿逐步了解了自己与他人在社会活动中的关系变化，学会了如何与人交往，发展了社会交往的技能，他们具有有意、自觉地抑制和调节自己行为习惯以及调整自己在班级小社会中所处角色的能力。如果说小、中班幼儿在开展活动时毫不思索就进入行动中，那么大班孩子在活动前则有了更丰富的“头脑风暴”――“想一想”。他们会做出一个简单的行动计划，然后基本按照预定的行动计划开展活动。如何引导大班幼儿学会自主管理，提高幼儿的自主管理能力呢？现在我来谈一谈自己在工作中的做法。
一、在游戏前引导幼儿共同商讨制订活动规则，引导幼儿初步建立规则意识
幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，学会遵守规则便是人类适应社会生活最基本的能力之一。《3～6岁儿童学习与发展指南》的解读中也曾指出：为幼儿提供温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，有助于幼儿心理的健康发展。幼儿经历小、中班相对更多的以“教师为主导”制定的班级规则、区域规则以后，大班的幼儿对规则有了一定的理解。不同的是由于大班幼儿社会性发展以及情感的发展，他们更多的需要别人的认可与尊重，他们会通过大胆的表达与互相交流来表达自己的意愿，他们更愿意遵守集体制订的规则，这也是大班幼儿自主性发展的新阶段。如能根据幼儿的情感需求，有的放矢地引导幼儿共同商定制订活动的规则，有利于幼儿自觉自愿地遵守社会规则，对幼儿的规则意识及自主管理能力有良好的促进作用。
当孩子进入大班，我发现孩子们在潜意识中表现出更渴望自己制订行动的规则，更愿意遵守集体共同约定的规则，并愿意为集体利益约束和抑制自己的行为后，我意识到这是孩子集体感的进一步发展和提升，是孩子社会化的成果，是“主观自我”向“社会自我”的转化。于是，我首先利用孩子喜欢游戏活动、爱玩的天性，逐步引导孩子学会初步集体商量制定行动的规则。例如，在体育游戏“好玩的坦克车”中，我为孩子提供了大小不同的纸皮，让孩子通过观察、游戏实验、分享活动感受后制定活动规则。孩子们在游戏后发现，小的纸皮只能供一个人玩，大的纸皮可以两个人一起玩。小的纸皮可以向前匍匐前进着玩，也可以躺在地面上，运用身体的侧滚带动纸皮向前。然而，大的纸皮就只能两个人同时向前匍匐前进。在引导孩子发现材料的特点和游戏的方法后，我适时引导孩子，如果要以竞赛+奖励的形式来进行游戏，可以怎么玩？孩子们七嘴八舌地商量开了，有的说可以大家一起进行单人赛，有的说可以不玩小的，只玩大的两个人一起合作，最后孩子们共同商定分组先进行单人赛的PK，再进行分组两两合作的PK，两轮的积分定输赢。由于游戏规则是孩子们自己制订的，孩子们在游戏时表现出极高的积极性，加油声、呐喊声此起彼伏，孩子们都共同为大家制订的游戏方式而努力。在游戏的过程中，孩子的天性得到释放，他们不断尽全力争取好的成绩，还能提醒和鼓励同伴，而老师这时的组织也格外的轻松，因为他们小团队会互相约束和互相提醒。
集体商讨制订游戏规则充分体现了以“幼儿为本”的教育思想，而教师本着尊重、平等、理解的方式与幼儿进行沟通与交流也让孩子觉得老师就是他们的支持者、合作者，有效地促进了师生间互相信任的情感，满足了幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求，更为幼儿学会自主管理奠定了基础。
二、在一日生活中，提供自理、互助的机会，帮助幼儿初步形成自主管理的意识
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。”而在幼儿园里由于集体活动过多，教师对幼儿进行“高控”，导致幼儿“事事听老师安排，处处有要求”，严重扼杀了孩子自主活动的机会，孩子缺乏自主活动的空间，无法充分感受和体验到每一个环节的快乐，也无法从中获得发展。如果在大班有的放矢地对孩子进行自主活动的训练和培养既有助于提高孩子的生活自理能力，使他们获得多方面的经验，还能为老师减负，避免整齐划一的活动方式，还给孩子自由活动的空间和时间。
为了培养孩子自主活动的管理能力，当孩子进入大班后，我通过谈话、故事的形式向孩子介绍进入小学后学习和生活方面的转变，让孩子感受到要成为一名合格的小学生就要学会自己管理自己的学习和生活。为了培养孩子的自主管理能力，我在班上开展了“课间怎么过”的小论坛，让孩子们通过采访小学的哥哥姐姐，了解他们课间活动的方式；通过绘画的方式表达自己对课间十分钟的安排；我再通过视频的形式让孩子了解到在课间的十分钟里，要完成上厕所、喝水、整理课本等任务。在我的引导下，孩子们知道了作为一名小学生下课时需要自己有条理地管理好自己的课间十分钟。
为了让孩子感受、学会支配自己的课余十分钟，感受自主管理的快乐和成功感，我开始逐步放手，并注意做好孩子课间自我管理的记录。第一周，孩子们还不习惯，出现了在下课时顾着玩，没有上厕所，导致上课时出现尿急的现象。当发现这些问题时，我适时引导这些孩子说一说为什么会出现这样的情况，通过他们的表述，班上的孩子很快就帮他们找到原因，并表示愿意在下课时提醒他们。第二周，下课不去上厕所的小朋友少了，孩子们也学会了相互提醒，学会分批上厕所。但是，问题又出现了，少了老师干预的孩子出现了在走廊里跑来跑去，上课时满头大汗的现象。当发现这个问题后，我及时和孩子们一起分析，在下课后进行剧烈的运动好不好？为什么？可以怎样更好地管理和渡过自己的课余十分钟呢？孩子们纷纷七嘴八舌地说：“如果下课后跑来跑去，容易出现危险！”“出汗后，上课容易着凉！”在我的引导下，孩子们想出了渡过课余十分钟的好办法，可以自己带一个宝贝盒，里面装上自己最喜爱的物品，下课时可以和好朋友一起分享；可以看书；可以和小朋友聊聊天等等。在我的引导下，孩子们逐渐能够有条理地完成课间的自我管理，有的时候他们还会组织小朋友一起在区域里进行表演游戏，三五成群地在分享玩具，老师也感到轻松多了，和孩子们交流的机会也更多了，我尝到了让孩子进行自我管理的甜头。
三、在户外活动中，提供幼儿自主活动的机会，提高户外活动的有效性
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出“要保证幼儿的户外活动时间，每天的户外活动时间一般不少于两小时”。“鼓励幼儿选择自己喜欢的材料开展活动”，而在幼儿园里由于大多数的活动计划都是老师预设的，孩子游戏活动的需求没有得到充分的满足，有的时候孩子处于被“玩”的状态，活动的积极性不高，导致户外活动的质量不高，达不到户外活动锻炼的效果。
为了改变这种教师主导的户外活动方式，我尝试开展“游戏活动我做主”的活动，在每周一的上午户外活动时间，孩子都可以自由支配自己的户外游戏，自主选择活动器械开展户外活动。但要求孩子3～4个人一起开展游戏，做到在取放器械时要有序，要按位摆放，在教师划定的范围内进行。由于孩子们有了自主选择、自主安排、自主探索、自主游戏、自主合作的机会，孩子们在户外活动时玩得格外的开心，而且也减少了等待的时间，有效地确保了孩子有足够的时间进行运动，避免了因人数太多、等待时间太长导致孩子锻炼机会不足的现象。而我们带班的老师则分片区进行指导和观察，确保每个幼儿都能得到老师的指导和帮助。自主选择户外活动的内容受到了孩子们的欢迎，而且孩子们也愿意为了得到这样一个宽松、自主的游戏时间而遵守老师的约定。“游戏活动我做主”成为我们班孩子最期待的时间。
孩子的自主管理能力需要教师一步一步地引导，一步一步地放手，但在培养孩子自主管理能力的同时，作为教师的我们要做到“放手不放眼”，因为提高幼儿的自主管理能力绝不是放任不管，而是更需要教师有高度的责任心和敏锐的观察力和分析能力，帮助孩子及时解决在自主管理中出现的问题，提高孩子自主管理的有效性。
提高孩子自主管理能力的探索，让我感受到创新性的班级管理模式能给予孩子更多的自主活动时间和空间，给予孩子根据自己的需要和兴趣自主、自愿地开展相关活动的机会，放松了孩子的情绪，提高了孩子参与活动的积极性和自主性，促进了孩子的社会性发展和合作能力，提高了幼儿生活教育的活动质量。更重要的是为幼儿自主发挥创造了条件和机会，促进幼儿主动学习、主动内化、主动发展，成为学习的主人，为孩子顺利完成幼儿园到小学的过渡奠定了基础。
参考文献：
[1]李季湄，冯晓霞.3～6岁儿童学习与发展指南解读[M].人民教育出版社，2013-03.
[2]唐淑，虞水平.幼儿园班级管理[M].南京师范大学出版社，2004-07.
[3]李飞.幼儿教师的问题意识不可缺[J].幼儿教育导读：下，2014（4）.
篇3
关键词幼儿教育；习惯培养；人格发展
中图分类号：G61
（一）注重幼儿人格全面发展，养成良好习惯
1、教师要尊重孩子，树立现代儿童观一、教师要尊重孩子，树立现代儿童观，要有强烈的渗透意识。
幼儿园每天的日常活动和教学的各个环节中都可以反映出德育的影响，这样的观念是我们每位幼儿教育工作者应该树立的，幼儿园教育是人生教育的初始，也是塑造学生良好人格和培养学生好习惯的开始，所以幼儿教育中要注重时刻突出德育教育。例如在教孩子们画画的过程中，教师不能只局限于培养学生的绘画技巧，更应该注重培养幼儿和其他小朋友沟通、交流、观察与合作的能力，如果只培养学生画画技巧，绘画的水平就不可能有长足的发展。作为新时代的幼儿教育教师，我们要学会了解幼儿的感受，充分的信任和尊重孩子们，从而让孩子们在以后的人生中更加的自尊和自信，同时保护孩子的羞愧和内疚感，让孩子们勇于去做自己想做的事情，同时教师也要学会保护和利用孩子的同情心，培养孩子的善良品性，帮助孩子树立是非观，为孩子们世界观、价值观的形成奠定良好的基础。当然幼儿教育中也需要根据孩子个体的差异性，因材施教，保持孩子的独特个性，注重与孩子的交流，注重孩子的人格的全面发展。
2言传身教是幼儿良好品德培养的重要方法，结合教育活动的特点对幼儿进行德育渗透
幼儿园每天的教学内容和组织的活动都是不同的，教师可以根据每天活动的特点，在教学中有的放矢的对孩子进行德育教育，在平常琐碎的日常生活中，潜移默化的德育教育对孩子良好习惯的养成和健全人格的培养具有深远的影响，因此我们要充分利用教育内容和游戏中的德育因素，比如：我们可以用"老鹰捉小鸡"的游戏或者童话故事教育孩子们团结友爱，同时我们还可以组织孩子们参加表演和集体节目培养孩子们的纪律意识和集体的荣辱感，在这些的活动，孩子们会学会在游戏规则下完成自己的任务，同时学会自主行事和帮助别人，懂得珍惜自己的劳动成果，通过这些学会正确的与人交往的方式，帮助孩子客服以我为中心的习惯，学会与同伴交流心得体会，从而与别人取得共鸣，在这些集体活动中，幼儿会学会相互谦让，互相帮助，会更好的协调自己与别人的关系，教师在集体活动要充分发挥好保护和引导的作用，对于孩子们出的问题要及时解决，时刻注重孩子的心理和情绪变化，帮助孩子巩固其良好的行为习惯。
（二）在幼儿教育中做好学前教育和小学教育的衔接
（1）时间设置上尽量一致或接近
在幼儿教育中，课堂时间的设置要尽量的和小学阶段一致，幼儿教育是孩子的教育的初始，但是由于孩子的年龄特点，孩子不可能在一开始上课就坐40分钟，所以从小班到大班的时间上逐渐增加时间，同时注重动静结合，从小班到大班时间的增长，可以帮助孩子培养学生的课堂观念，同时这与小学上课规定时间40分钟，并且严格要求课堂纪律相比，这也是一个很好的过渡。
（2）幼儿阶段培养孩子良好的行为习惯
在幼儿教育中，教师可以根据小学阶段对学生学习习惯和行为要求，有针对性的对孩子进行有意识的培养，比如可以帮助孩子正确的握笔，正确的坐姿、写姿是不仅是良好的习惯，同时对孩子健康成长也是必须的，这些基本姿势不对的话，会对孩子的身体发育造成深远的影响，同时高年级纠正也是很难有效果的。
（3）幼儿教育中注重基本日常生活能力和常识教育
随着我国经济的发展和计划生育的实施，人们的生活水平不断的提高，家里的只有一个孩子，家长对孩子几乎有有求必应，孩子的动手能力和生活上的自我管理能力很差，幼儿园是孩子的一个新天地，教师要帮助孩子培养其自理能力、独立交往能力、培养孩子的责任感，帮助孩子提高解决问题的能力，这样可以为孩子上小学做好心理、生活上的准备，进入小学后能够更好的适应新的学习环境和生活。
（4）适度对孩子进行学前识字教育
幼儿教育中可以根据孩子的年龄特点以及智力发育的水平，对孩子进行有计划的认字、写字、阅读及数字学习，教师在引导过程中，要注重知识学习和兴趣培养相结合，让孩子们再学习的过程中感受到快乐，这样既可以培养学生的学习能力，也可以帮助孩子培养求知欲，为以后的学习打下良好的基础。
（三）为幼儿的健康成长创设舒适环境
（1）为教师创设轻松健康的工作氛围
幼儿教师只有本身有着正确的人生观和价值观，对工作有着饱满的热情，热爱自己的岗位，以自己的工作骄傲，这样教师才能充分施展自己知识，并且不断的创新教学方式，要让教师有强烈的职业幸福感，就需要领导对教师工作的肯定和鼓励，同时为教师创设轻松健康的工作氛围，同时展开教师间的互助行为，老教师可以把自己的经验传授给新教师，新教师可以把自己的激情传染给老教师。领导和教师的团结一致为孩子创设良好的园风。
（2）园领导要以身作则，树立榜样
领导是一个单位的核心，领导的工作态度和人格魅力对下属和团队有着极大的影响，所以院领导要不断提高自己的道德素质和文化素质，在平时的工作中起到榜样作用，带领教师发扬求实精神，为孩子的健康成长打造出一个积极民主的环境。
篇4
2岁孩子的心理特征：
自我意识萌发，开始不断挑战成人的底线；
以自我为中心，需要得到家长的全部关注，尤其是妈妈正好不空时；
他的愿望要及时满足，不愿等待；
拒绝父母的要求，比如要他喝水，他明明心里想喝，嘴上也说不喝；
还没建立合作、配合的意识。
2岁孩子的情绪特征：
负面情绪明显增多，试图用哭或发脾气来达到目的；
情绪反应激烈但易变；
开始有了伪装能力，在不同情境下会夸大或压抑某种情绪，所以让家长觉得有时孩子发脾气有些没来由。
这些情绪处理方式，似乎会让情况变得更糟
迁就型：孩子出现消极情绪后，全盘接受孩子所有的情绪反应，用满足他的方式来安抚情绪。代表做法是“噢，你乖噢，是妈妈不对”，“好的好的，妈妈答应你，就这一次噢”。
压制型：用愤怒、批评或者惩罚等将孩子的不良情绪压制下去，当孩子感觉害怕时，他会放弃消极的情绪和对抗的行为。代表做法就是大声呵斥“不要哭了，男孩子怎么可以经常哭”，“再闹警察叔叔就要来抓你了”。
放任型：任凭孩子发泄情绪，时间长了，孩子累了或觉得没有效果了，也就放弃了。代表做法就是完全不理睬孩子，去做其他事情。
以上的处理方式，大家或多或少都用过，也可能偏向某一种。这些看似自然的反应并没有处理好孩子及父母自身的消极情绪，不仅效果不佳，而且不利于孩子情绪调节能力的培养。
迁就型：容易让孩子养成一直以自我为中心、什么都得顺着他的个性，每次遇到小小的挫折都会激起他消极、极端的情绪或行为，而父母则对孩子逐步升级的坏脾气束手无策，只能再次迁就、妥协。
压制型：孩子年幼时这种做法的效果很好，立竿见影；但孩子消极的情绪并没有得到释放，而是被压抑了，而且这么做传递给孩子的信息是父母不喜欢自己；到了青春期时，孩子更容易产生逆反心理，压抑在内心的负面情绪会爆发出来，到那时，父母的权威会受到严重的挑战，如果再用强硬的手段解决会激起更激烈的情绪冲突，造成更大的亲子矛盾。
放任型：会让孩子产生无用感，认为自己不重要，不被接纳，自我价值感低，自信心不强；易造成孩子对任何事情都不积极，对他人都不信任等问题。
研究表明，孩子2岁时的情绪调节能力可以预测出4岁时的社会行为。儿时的情绪管理能力也会影响个体一生的发展，所以在孩子早期发展阶段就培养孩子采用正确的情绪处理方式，有利于孩子今后的健康发展。
让父母辨清方向的情绪指南针
方向1：从积极的角度看待孩子闹情绪，接受对着干、哭闹是他成长中的一个阶段。
方向2：提高自身控制情绪的能力，如果你也像小孩子那样放任自己发泄情绪，和他“硬碰硬”，只会让事情更糟。
方向3：体察孩子闹情绪背后的原因，有时孩子不开心是因为你不懂他。
方向4：及时接纳并处理孩子的情绪，你可以否定他的要求，但别总是否定、批评他的感受，这样他会以为他的感受都是不对的，继而怀疑自己。
方向5：父母要教会孩子认识自己的情绪，只有让孩子知道自己有这样的情绪是正常的，重点是学会如何处理和应对，才能跳出恶性循环。
在实战中学习如何运用情绪指南针
情景再现
周末，小致和妈妈一起去超市，小致看中了促销阿姨手里的玩具小汽车了，妈妈不给买，小致就赖在那不走了，哭闹起来。
情景分析
经常在公共场所看到歇斯底里发脾气的孩子，站一旁的父母就这么看着，略显尴尬，仿佛做什么都不对。为妈妈设身处地想一想，不仅要对付难缠的小家伙，还要承受周围大家的眼光，每个走过来的人都会把妈妈打量一番，似乎在说“你是怎么带孩子的”。在这种压力下，妈妈很容易做出不当的反应，比如斥责孩子“不要哭”，孩子生气，大人也不高兴；或者干脆缴械投降，为孩子买下他看中的东西，那么到了下周，这样的情景也许还会重演。
从接纳孩子情绪的角度，可以这么做
Step1：调整好心态，定下心，接纳孩子的情绪，不能因为面子问题而将个人情绪转嫁到孩子身上。妈妈可以蹲下来，轻轻地跟孩子说“妈妈知道你伤心了，因为妈妈不让买。你想哭的话就哭出来吧，妈妈知道不能得到喜欢的东西是一件多么伤心的事情。”先让孩子释放情绪，并真诚地告诉他你能感受到他的情绪，用拥抱来表示关爱。用这样的方式舒缓、安抚孩子激烈的情绪。
Step2：在孩子情绪较稳定、缓和时，再与他讨论他的感受。告诉孩子：“妈妈知道没有满足你的愿望，让你非常伤心。但不是只要你喜欢，你就能带回家。”还可以举例子，“妈妈也有自己喜欢的东西，但妈妈也没有买，对不对？”
Step3：让孩子知道下一次再碰到这样的问题，他应该怎么做，发脾气、哭闹是不能解决问题的，妈妈希望他好好说。“你不能总是用哭来表达你的愿望，这样妈妈不能很好地了解你的想法。下一次，如果你碰到自己喜欢的东西，你要好好说，告诉妈妈你为什么喜欢，我们再商量是否要买。如果妈妈认为合适，妈妈会为宝宝买下来。”
篇5
如上方法是我们可以采取的一些应急措施，但在日常教育中培养孩子良好的情绪管理能力，使孩子发展起积极健康的情绪和性格才是更加长远而有效的做法。虽然孩子的情绪问题与孩子的个性气质、认知发展等各方面密切相关，也可能随环境事件的改变而千变万化，就像一个你难以摆弄的魔方，但是只要我们抓住一些影响孩子情绪发展的关键点，理解儿童情绪发展变化的特殊性，就能够以不变应万变，有条不紊地转动孩子的情绪魔方啦。
转动攻略一
* 重视父母自身的角色作用和对孩子情绪问题的回应方式
很多项发展心理学的行为干预研究都表明：孩子的情绪管理能力与他们父母的个性气质、情绪表达方式息息相关。这其中除了我们难以改变的遗传因素外，更多的影响来自于父母日常行为的点点滴滴。因此，想要减少孩子发脾气、闹性子的频率和强度，必须从反思父母自己的行为，改善家庭情绪基调做起。回顾一下身为父母的你，是如何处理身边让你情绪低落或愤怒的事情的？你是不是在孩子面前有过焦躁不安、大发脾气的时候？是否使用过消极、令人不舒服的语言缓解自己的心情？
你又是如何面对日常生活中孩子让你头疼的淘气行为的？尽管很多父母都知道，在极度想发火的时候，必须先冷静下来，想想有没有更好的解决办法，但在现实生活中，真正能做到的父母却不多。大多数人常常不知该从何下手。比如，当孩子把在室外玩得一身尘土的宠物狗弄进了卧室，让你心爱的地毯和床单上印满了泥巴印子时，你会怎么办？相信大部分家长最常见的反应就是：满心厌恶地驱赶小狗（结果是让它窜进了更多的房间），然后生气地责备孩子，把他关进自己的房间（结果是孩子开始嘟嘴生闷气，你也不得不一边抱怨一边清理剩下的“烂摊子”。可见，你在被孩子激怒而情急之下的反应，往往只会让事件中的任何一方都感觉受了委屈，充满了怨气。
让我们考虑一下另一种需要冷静和幽默感的处理方式：你快速地抱起小狗，冲向浴缸，打开水龙头，并用毫无责备反而是充满愉悦感的声音招呼你的孩子和你一起给狗狗洗澡（我想多数孩子是愿意做这事的），之后再邀请孩子和你一起清理床单及地毯。几个小时的辛苦清理足以让孩子意识到这么做所带来的后果有多糟糕，平时你帮他收拾整理又是多麻烦的事情。
请记住：按捺不住并不能帮助我们撤销孩子已经产生的淘气行为，反而只能火上浇油。
转动攻略二
* 关注情绪背后的原因
要对孩子的情绪进行调控，我们还不能仅仅将注意力集中于这种情绪本身，而是要关注“是什么引发了这种情绪”? 搞清孩子为什么闹脾气，才能从根本上控制引起孩子情绪反应的情境,消除真正的刺激源。
值得注意的是，我们都对孩子闹脾气的表现十分熟悉，却搞不清楚他“闹脾气”的行为所代表的含义。是孩子对痛苦体验的极力避免，是对于失败感或孤独感的表达？还是孩子对于自己无法掌控的情景所呈现出来的焦虑？例如，在孩子的学前期，生气这种情绪表现与悲伤往往是非常接近的，后来被我们成人描述为“悲伤”的情绪，在孩童时期更多是被以“生气”的形式外化出来的。父母想要弄清这些原因，需要我们对孩子的日常情绪变化有持续的关注，同时还要学会以下两点：
> 学会表扬孩子良好的行为表现，你会表扬吗？如果你希望孩子学会收拾自己的玩具，那可以说：“我让你把自己的玩具放到橱柜里，你照做了，真好”。还可以抚摸一下
孩子，而不是空泛地说：“你今天真乖”“你真棒”。这些没有清晰指出孩子被表扬原因的语言，对孩子良好行为的养成没有任何意义。
> 学会善用对话的表情――语气，如果你期待孩子的行为发生转变，那你就要意识到：育儿的真正技巧并不高深，但存在于你的每一个细微的表情和言语内容、语气之中，同样一句话或一项要求，如果你能换一种方式，往往能起到不错的效果。比如你希望孩子学会自己使用厕所，请不要不断以哀求的语气来表达你的希望。你可以说：“你也可以不学会这样做，但等你长大了，你就会知道为什么了”这样平等而看似淡漠的语气对于有倔强性格的男孩尤为有效。
转动攻略三
* 给予孩子情绪发泄的通道，不要一味压抑
任何一个人都可能因为环境压力或突发事件而产生一些消极情绪，这也是一种合理的情绪存在，对于孩子也是一样。家长应该以更加宽容和理解的态度面对孩子的消极情绪。我们的目的不是“消灭”或者“压制”愤怒的情绪，而是要接纳这种感受，并为这种情绪找到合理的通道。
> 体育活动是转移和帮助孩子控制情绪的重要途径――回顾一下你在酣畅淋漓的运动之后所体会到的积极情绪，你就会认同体育运动确实能够帮助人疏通内心的消极因子，孩子也同样适用。当你发现孩子情绪暴躁，抑或低落的时候，不妨提出和孩子一起去进行他所感兴趣的体育活动。
> 鼓励孩子向你描述自己的情绪――首先你要有足够的耐心去扮演真诚的倾听者。给孩子一个拥抱，或者与孩子促膝而坐。试试让孩子用语言表达自己此刻的内心感受，当语言沟通的通道被打开后，孩子就会学着在产生消极情绪的时候，通过倾诉找到情感支持。
温馨提示：
篇6
关键词：小学班主任；培养班干部；原则；内容
【中图分类号】G635.1
对于小学班主任而言，培养一个强有力的班干团队于班级管理来说意义重大，而且对学生未来的成长更是意义重大。现笔者就班干部培养的原则和内容作简要论述。
一、小学班干部培养原则
（一）发展性原则。
小学班干部是发展中的个体，正处在身心发展的成长变化期，其身心发展既是不稳定又有序，每一个发展阶段都要经历量变到质变的过程。因此，小学班主任对班干部的培养，不可能一劳永逸，而要长期反复地深入调查研究，既看其现在，又要了解其过去并预测其将来，能在遵循班干部身心发展的顺序性、阶段性的基础上，循序渐进，持续连贯地培养学生干部。
（二）民主性原则。
民主性原则是指班主任在培养班干部的过程中，要具有民主意识，为班干部的发展创造民主气氛。民主性原则既是我国学校的社会主义性质的要求，也源于教育实践经验的总结。班主任在培养班干部的过程中，贯彻民主性原则，创设轻松愉快的坏境，确立和谐的师生关系，对班干部的社会化、道德意识的发展、工作能力的提高以及情绪上安全感都是有益的。
（三）创造性原则。
创造性原则是指班主任在培养班干部的过程中，不能照搬照抄别人的模式和方法，而应在教育科学理论指导下，结合班干部实际情况进行创造性工作。班干部在家庭背景、生活阅历、知识经验、性格特征等方面表现出的较大差异，决定了班主任不论是了解研究班干部，还是组织培养班干部队伍，都没有固定不变的方法、模式，而是要创造性地培养班干部。
（四）因人制宜和统一要求相结合的原则。
因人制宜，是指小学班主任根据每一位学生干部的实际情况，采用恰当的方式方法，有针对性地进行教育培养；统一要求，则是指班主任对班干部的选拔和要求应遵循相应的标准，每一位学生干部都应该具备一定的基本条件。每个学生干部的智力发展、兴趣爱好、性格特征等均有差异，若不因人制宜，就不能有的放矢地进行教育培养，很难达到培养班级骨干力量的目的；而不按照班干部的基本条件统一要求，就势必会造成培养班干部的盲目性与随意性，不可能培养出健全的班级组织的核心力量，无法形成班集体。
二、小学班干部培养内容
（一）培养意识
1、干部意识。
干部意识就是要让学生明白自己是一名班干部，能处处以身作则，发挥带头示范作用，自觉维护班干部群体的威信，能在任何情况下都保持清新的头脑，不要人云亦云，随波逐流[5]。
2、服务意识。
培养服务意识就是在思想上要使班干部明白"班干部"不是什么了不起的官，是同学对你的信任。因此，在班级里不能高高在上，不能对同学发号施令，而应具有奉献精神，要树立为同学服务的意识。当然，这种服务也需要牺牲班干部的一些时间、精力，甚至会让他们比别的同学受到更多的委屈，承担更大的压力。所以，摆正心态，树立服务意识对于做好班干部工作，显得尤为重要。
3、平等意识。
学生干部与其他同学是平等的，唯一不同的是他们肩上的责任和义务。受传统"官本位"意识的影响，当前，许多小学生存在当班干部高人一等的感觉。由此，很多学生为当选班干部甚至不惜向学生"受贿"来拉选票，一些家长甚至也参与进来，在言语上以孩子当上班干部而自豪，行动中也暗示或者明示班主任给孩子一个"官"当当。显而易见，这些对孩子的健康成长都是极为不利的。我们要培养孩子的平等意识，为孩子今后走上社会打下基础。
4、责任意识。
责任意识，简而言之就是"在其位谋其政"。人的角色不同，其肩负的责任也就不同。班干部能不能干好工作，能不能起到带头作用，关键在于责任意识。因此，班主任要激发班干部的责任感，有了责任感这个思想基础，他们才能自觉地在工作中锻炼自己，工作才能够积极主动，才能把潜在能量释放出来，才更愿意为班集体服务，更愿意把为班集体服务看做是自己的事而尽职尽责。
5、创新意识。
创新意识是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。班级管理是一个动态的过程，具有不可预期性，班级的发展趋势也具有很大的不确定性。作为班干部，具有创新意识，不仅有助于班级管理工作，也有助于班干部自身的未来发展。
（二）培养能力。
1、交际能力。
人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围坏境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下，左右关系的能力。人际交往能力是学生干部与广大同学沟通、团结协作的必备能力。学生干部由于工作的需要，接触到的人和事的机会比一般同学多，因此交际能力对他们有着比较高的要求。不善于交际，就不可能开创工作新局面，也不可能进行高效的工作。
2、组织管理能力。
组织管理能力是指为有效地实现目标，能灵活地运用各种方法，把各种力量合理组织和有效协调起来的能力。就班干部而言，主要包括协调关系的能力和善于用人的能力。组织管理能力是班干部全面素质的综合反映，组织管理能力强的班干部，善于调动班级同学积极参与班级管理，能把班级活动开展得丰富多彩，使整个班级有一股强大的凝聚力。
3、自控能力。
自我控制能力，是自我意识的重要组成部分，它是个人对自身心理和行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，自觉地控制调节自己的行为，抑制冲动、抵制诱惑、延迟满足、坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力。班干部自我控制能力的发展，对于班干部的个性发展和自我意识的形成起着非常重要的作用。
4、自我调节能力。
自我调节也称自我控制，是指儿童根据社会环境的要求对自我的认识、情绪、行为进行调节与控制，做出适当反应的能力。一个优秀的小学班干部，应当善于保持自己的心理平衡状态，无论遇到什么挫折、困难，都不气馁，始终以稳定平和的心情对待所遇到的一切事情。
5、抗挫能力。
抗挫能力是指个人在遭遇挫折、遇到困难的情境时，能试图再用其他办法来试一试，解决困难，保持行为和心理正常、健康的能力。具有较强抗挫能力的班干部在工作中遇到困难时，能冷静处理好问题，协调好班级的一切事物。
除以上内容外，小学班主任在进行班干部培养时，还应当注意培养学生的思想素质、道德素质、心理素质等。
参考文献：
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【关键词】小班；常规；安全；自我管理能力
小班孩子是独特的，他们刚离开家，进入不熟知的环境，开始人生的第一个集体生活。他们有的会哭闹，有的会焦虑，也有的会尝试着适应新环境。随着集体生活的展开，他们会跌跌拌拌的学会自己独立吃饭，自己独立如厕，学习一个跟着一个走，渐渐的参与到游戏活动中来。孩子的转变是巨大的，与老师的付出成正比。而要管理好一群刚入园的孩子，光有努力还不够，还要有一定的经验，下面就来谈谈这几年带小班的一些体会，与大家共享。
一、多种方法解除孩子焦虑，使之尽快适应幼儿园生活
小班孩子易感，刚入园时，只要有哭声，其他孩子也会跟着伤心，所以教师要温言细语顺着孩子的心意“别哭，我打电话叫你妈妈早点来接你”。“宝宝最乖了，让我抱抱看”；有的孩子为不会自己吃饭、不会如厕焦虑，老师时刻要观察孩子，注意孩子的情绪倾向，及时伸手帮助孩子；还有的孩子因为找不到自己茶杯，跟不上队伍等等情绪低落，这都需要老师和保育员的帮助，在老师忙不过来时，也可以请中大班孩子或班上特能干的孩子带一带能力弱的孩子，让孩子感受到幼儿园的温暖；孩子喜欢滑滑梯，喜欢过小桥，喜欢听故事，教师可以多带孩子进行一些户外游戏活动，多讲些有趣的故事给孩子听，投其所好，使孩子暂时忘却要爸爸妈妈的心，喜欢上幼儿园。
二、提高孩子的自我管理能力
小班的孩子因为不认识自己名字，所以每人的书本上一般都要用标签纸写上名字（给老师发书看），在名字旁边还要贴上代表某个孩子的贴纸（给孩子用）。孩子入园后，一般会分桌、分组管理，在第一次分发书本时，教师最好给孩子确立好哪一桌用哪一个柜子，书本看好后，让孩子自己学着叠好放在桌子中间，并请本桌能力稍强的孩子送到相应的柜子里，这样下次只要这一桌的小朋友到柜子里拿好书放到桌上，这一桌的孩子看贴纸取到的就是自己的书了，省去了每次老师点名发书的烦恼。
有些孩子挑食严重，教师可以开导，“××菜真香啊，啊，肯定非常好吃！”“这个海带吃了长个子”“这就是小白兔喜欢吃的青菜和萝卜，宝宝们尝尝看”。甚至一些善意的谎言“吃了白豆腐，你也会跟老师一样白的！”
老师要以很大的耐心陪孩子长大，教他们自己使用调羹，学习自己穿鞋子。许多小班孩子分不清鞋子的左右，经常搞错，教师可以在孩子脱鞋子放鞋柜时指导他们放正确，这样起床时，孩子就能轻易穿正确。
三、安全教育渗透在一日活动之中
小班孩子控制力较差，缺乏一定的自我保护能力，因此，每周教师要进行安全隐患排查，力求玩具、桌椅等安全可靠。室内外可以贴上各种标记，比如紧关水龙头的标记，上下楼梯靠右走的标记，那毛巾擦嘴的标记等等，让孩子一看就懂，提醒孩子按照标记做事。
小班孩子安全最重要，可以开展一些安全教育活动《我会正确用剪刀了》、《危险的东西不要碰》、《汤洒了，怎么办》、《如何安全玩滑梯》、《好宝宝，不推人》等等，孩子从懵懵懂懂的感知到能遵守小班常规，是需要时间验证的，我们要给孩子长大的时间和空间，让孩子一点点的学，哪怕每天只进步一点点，那都是成功。
一些朗朗上口的儿歌，也时刻提醒孩子，比如“小朋友，要警惕，异物不放囗鼻里，吞进肚里有危险，排不出去真着急”。“散步跟着老师走，千万不能离开队”。“安全知识记心上，危险的事儿我不干，自我保护最重要，我是老师的的乖宝宝”等等。
随着小班孩子认知能力的发展，他们扩大了交往范围，但常常以自己的需要作为唯一标准，所以小班孩子常发生言语缺乏，动作来补的现象，导致同伴间常常发生咬人、打人现象，有时候是迁怒，有时候甚至没有什么原因就动手。教师每周一必须将孩子的手指甲剪干净，同时查看孩子口袋，预防异物。孩子每有打闹现象时，要秉着客观公正的心态去“断官司”，不能因为事情琐碎繁忙而草草了事，因为一开始的公正会让孩子从心底里信服老师。
安全教育可以是让孩子看图片讨论，也可以老师播放偷偷拍摄的视频给大家看，让孩子自己说说自己的行为，并学习正确评价别人的行为，渐渐知道什么事情能做，什么事情不能做，逐渐分清美丑善恶，为形成正确的人生观打下基础。
四、让孩子在园在家一个样
很多孩子在幼儿园能自己走路进教室，能自己独立进餐，会自己穿脱衣服，可在家里什么事情都是大人帮忙，有的家长不但不严格要求，还非常溺爱，导致幼儿园的常规教育功亏一篑。所以，常规教育要延伸，让家长参与常规教育，让孩子在家也能独立洗手、吃饭、穿衣等。来园离园时礼仪“老师早”“老师再见”，做客的礼仪等等要提醒孩子，各方面配合好幼儿园的教育，使常规教育常态化。
现在微信的使用使家长能常常看到老师发的视频，诸如，孩子在园吃饭的视频，洗手玩游戏等的视频，自己孩子与别的孩子比一比，好的要鼓励，做错了的，家长要正确教育，叮嘱其改正，逐渐由他律转向自律。
篇8
大家好！首先，请允许我代表学校所有老师和全体同学们向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们对学校工作的支持和对我们班学生的关心和爱护。孩子入学一晃已经五年级了，因为共同的目的，我们才有这样的机会坐在一起，共同地讨论和交流一些关于我们孩子的学习和生活。
我们班有50位学生，大部分孩子都是聪明可爱、乖巧懂事的，尤其是一部分孩子在班级工作上有着非常强的责任心，在学习上有着很强的上进心，我想这与家长们平时在家里对孩子的严格教育是分不开的。真的很感谢各位家长培养了这么多可爱的孩子，而我更有幸地担任了他们的老师，使我拥有为人师的更大更多的快乐。
一、在学校领导班子的正确领导和全体同学和家长的配合下，我们班本学期在以下几个方面取得了突出的成绩：
1、学生学习的主动性提高了，大部分同学初步养成了自觉学习的良好习惯。
2、大部分同学更遵守学校各项规章制度，努力使自己做个好学生。
3、很多同学渐渐的喜欢上了体育运动，班里参加体育锻炼的人数越来越多。
4、同学们更加关心班集体事物了，渐渐把班集体当成了自己的家。
二、接下来，我向各位家长介绍一下我们的班级：
我们班的管理特点是：
我一直坚持 “一切为了孩子，为了孩子的一切！”，“德育为首” 的育人理念，大力加强学生的行为习惯训练，督促他们在文明礼貌、卫生纪律等方面努力达到学校要求，养成良好的习惯。其次，以班委为核心，孩子们自我管理自我约束为辅助，充分锻炼学生自我管理能力。
我们班的学习特点是：
班孩子的特点是男生比较多，有31个，而女生却只有19个，男女生人数的不平衡在一定程度上也造成了管理的难度，所以，班里总的情况是课外比较活，好动的孩子比较多。可是上课时，敢于回答问题的孩子却又比较少，常常就是几个人在唱主角，比如，刘航、李佳林、张艳京、符孟茹等几名女同学较为积极，回答得多一点。
我们的班风、班纪是：
总体来讲，这个班的班风积极向上、同学们和睦相处、友爱互助。大多数同学都能按照学校的规章制度严格要求自己，由于班里表现优秀的学生都起到了好的模范带头作用，班里有正确的舆论导向做后盾，班级也就展现了勃勃生机。
在我们班，各方面都很优秀的同学是：
李丹、郭佳思、吴波波、刘航、潘佳欣、蒋琪琪、李佳琳、张艳京、冯婉豫、刘冰、王婷婷、宋国洋、尹明明、马永琪
进步较大的同学是：
马冬晴、邢新朋、王迎月、常佳明、周顺伟、高天科、秦艺博、李慧敏、崔香玉、付孟茹、李浩萌、冯永翔
具有较大发展潜力的同学是：
郑蒙恩、宋科、邓家宝、李浩楠、赵国强、徐永威、翟鹤钦、张晓鸽、王皓然、宋闯
三、存在的一些问题：
1、部分同学对知识的掌握不够扎实；平时不认真学习，考前没仔细复习。
2、个别同学学习态度不端正，马马虎虎，不重视学习。
3、部分同学偏科严重,不能实现全面发展。
4、有些同学在学习上没有表现出很强烈的进取心，得过且过，成绩也就不是很拔尖。
5、班里个别男生，形成了一些小团体，同时也沾染上了社会上一些恶习，在班里形成了很不好的影响。
这些都要引起重视，希望家长给予积极的配合。
四、借此机会，我向大家提几点希望：
作为班主任，我想谈一谈如何培养孩子健康的心理品质和良好的心理素质。
1、培养孩子的积极心态和文明举止
大部分家长认为，孩子只要把书读好，其他的什么都无所谓。如果是这样会使孩子学习习惯缺乏，成绩也不见得好。所以家长们，您要以身作则，积极主动的参加家长学校的学习，为孩子树立学习的榜样。在孩子受到挫折的时候，您要以文明的方式在老师和学校的帮助下来解决问题，而不是以牙还牙、以怨还怨。做一个文明人首先是从家长做起的，相信在您的引导下，孩子一定会有收获。教育观念是家长素质的核心，我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。
2、培养孩子的责任感和进取心
人的心理素质，往往会对人的一生起重大作用。孩子年纪小，容易被一些大人看来似乎很小的事而激励。殊不知，小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为家长，应学会和孩子一起分享。要给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后。大家参加家长学校的学习，一定明白了这样的道理：在小学的六年时间里，学校和老师对孩子的进步只有8%的调整空间，而家庭要占到20%的教育空间，所以，家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。如孩子确认要干某件事时，做家长的应给予支持肯定，为孩子提出更加合理的达到成功的建议，相信孩子的才能，并予以鼓励，孩子会倍受鼓舞，努力进取的决心可想而知了。如果孩子稍有不对，父母就谴责，打骂，会大大挫伤孩子的积极性，变得畏缩软弱，失去信心，影响今后的发展。所以，我希望家长和老师们携起手来，在遇到问题是积极与老师沟通，或向专家咨询，以获取教育孩子的智慧，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。
3、把握孩子学习方面的关键期
孩子进入五年级，一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。这期间，从学习方面来说，孩子们学习上的知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。孩子们的学习方法需要根据本学期的学习内容和要求而转变，大多家长都无法辅导孩子，作为老师，我们在课堂上尽量使用不同的教学方式、教学手段等等来激发孩子们的学习兴趣，达到教学目标；作为家长，请您们也思考一下，您们该怎么做，才能帮孩子迈好学习生涯中这关键的一步，让孩子明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯呢？从心理方面来说，孩子们很多事情都处于好奇，似懂非懂，他们开始有独立性，自尊心也逐渐增强了，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了。从思想意识上来说，此时，孩子的思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，但是他们的辨别力弱，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。最后我就本班的实际情况，给家长们提一个建议：
1、 多关心，少责骂。
多关心他们的生活，关心他们的身体健康，关心他们的学习情况
2、 多严格，少溺爱。
少上网，禁止浏览不良网站的有关信息。电视少看，周末必须保证一定的看书时间。
3、要全面而准确地估计自己的孩子。
要正确看待孩子的分数。分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。
4、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。
由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，并督促其及时完成当天老师布置的作业，同时做好功课的复习巩固工作：如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。
5、要教育学生遵守纪律。
家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。
进入东山一中，考上好的学校是学生、家长、老师的共同心愿。而且这也必须是三方共同努力才能达到的目标，因此也要请家长对学校和老师的工作多加支持。
重视家庭教育，家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。家校结合才能使孩子不断进步，您们每周要有专门的时间打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，及时回复老师的校讯通，以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。老师愿意从一点一滴做起，请您和我们一样：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“您可以不是天才，但您可以成为天才的父母。”
由于时间关系，今天讲的内容不能太多展开，最后几句话与大家共勉：
1、以高远的目标激励孩子。
2、以严格的要求约束孩子。
3、以实际的行动支持孩子。
篇9
家长会经典发言稿(一)
合：敬爱的各位家长，非常感谢你们从百忙之中抽出时间来参加这次别具一格、精彩纷呈的家长会。
甲：在这次家长会上，我们将以生动的形式向各位家长汇报在学校生活学习的点点滴滴。
乙：首先让我们轻松一下，欣赏六个阳光帅气的男生带来的舞蹈《穷开心》。
甲：感谢这六个男生带来的青春活泼、朝气蓬勃的表演，让我们一开始就感受到了轻松愉快的氛围。下面我们进入主题，回顾从x月x日到x月x日持续了x天的军训生活。
乙：烈日当空，我们汗流浃背，经过x天的训练，我们把一招一式都比划得有模有样。军事训练磨砺了我们坚强的意志，铸就了我们永不言败的决心，为今后紧张的学习生活奠定了基础。下面有请军训标兵向我们展示训练成果。
甲：感谢这五位同学的展示，在x月x号我班有二十位同学代表xx中学赴xx中参加武术健身操比赛，获得了优秀奖。下面有请xx上台为大家展示。
乙：在我们这个由x位同学组成的班级中，分为了x个特色学习小组。他们都有自己的特色组名、个性摆台。下面有请各组代表上台介绍。
甲：在这样一个有特色的班级中，少不了特色的主题班会。请徐xx同学介绍《花儿开了——我爱我班》主题班会。
乙：有请xx同学进行班徽的创意解说。
甲：感谢xx同学带来新颖独特的创意，使我们的班级更像一个温暖的家。下面有请xx和xx同学上台为解说班名king class 和别名“蓝窦班”。
乙：请余xx同学上台介绍班歌。
甲：请同学们齐唱班歌。
乙：随着时间的流逝，我们迎来了高中时代的第一次运动会。请x老师宣读个人、团体奖项。
甲：在这次校运会中，有一位同学的家长和我们齐心协力参加了两项集体项目。下面有请xx同学给这位热心且乐于助人的家长做隆重的介绍。
乙：在这次校运会当中，有不少令人感动的事情，下面由xx同学为我们讲述这些感人的故事。
甲：接下来这个表演可有意思了，这是即将在x月的艺术节中代表班级参赛的节目。请家长们瞪大眼睛，看看她们精彩的表演吧!有请xx带来爵士舞《ohh ohh baby》。
乙：下面进入个人表彰环节。在劳动、纪律、学习等各个方面都涌现出了许多优秀的同学。下面请班干部和王老师来揭晓月度班级优秀个人名单。
甲：俗话说的好，“劳动最光荣”。高一x班涌现出一批光荣的劳动之星。他们不怕脏，不怕累，永远奋斗在劳动第一线，为x班学子营造出整洁、良好的学习环境。他们这种行为，值得我们去学习。
乙：校有校法，班有班规。他们严格遵守校纪班规，体现了他们高度的自律性和自控力。为我们树立了好榜样。
甲：每当学校布置黑板报任务时，都可以看到一群人影在教室后面忙碌，风里来、雨里去。舍弃自己的休息时间，努力奋斗，为班级创造出完美的板报。这种精神值得我们学习。
乙：一个比男生寝室大得多的寝室，她们都能够让其一直保持整洁，干净。努力营造属于自己的第二个家。并且还多次受到表扬。
甲：通讯员就像辛勤的小蜜蜂一般，到处为花朵采蜜;不言劳累，不求回报。当运动会上广播稿被别班超赶时他们个个下定决心追回第一，写到眼晕头昏也再所不辞!当然x班可不是盖的，保住了第一的宝座，一小时内上交三百篇稿子，总数达800多张!多么憾人的数字!多么给力的通讯员，多么团结的x班!
乙：在高一第一学期期中考试中，他们单科成绩前三可不是那么容易得来的，平时付出的努力和汗水都体现在成绩中， 都要向他们学习，他们告诉了我们成功必须要付出努力，天下没有免费的午餐!
甲：好成绩离不开平时点滴的积累，以下同学在日常常规、课堂表现和作业方面得到了科任老师的肯定和好评，希望大家都向课堂积极分子们学习。
乙：在同学们的大力推荐下，咱班出现了x月的月度达人，他们很牛很傲哦。
xx——她上课积极举手发言，平日尊师敬长，她待人和善，好乐于助人。“友善姐”非她莫属。
xx——她的大嗓门大家早已悉知，“咆哮姐”是她的代名词，她工作认真负责，是数学老师的贴心小助手。
xx——还记得那个早晨的“ready-go”吗?是不是把你们hold住了呢?对，“hold住姐”就是她，热心帮助同学答疑解惑永远不知疲惫的她，正义感十足的她。
xx——是他，是他，就是他，我们的万能组长xx，幽默、乐观、自信、开朗的“万能弟”。
xx——嘘——“功夫姐”来了。人尽皆知，她有着侠女一般的心肠，英雄一般的气概。请大家千万注意安全，小心说话。
xx：x月的月度达人也等不及跳出来了
xx——“xx”御用摄影师。校运会上不顾日晒雨淋，尽管发型乱了，镜片上布满雨水，他仍恪尽职守，表现出了极高的专业水准和敬业精神。还记得你那回“NG”无极限吗?可让我们群众演员过足了瘾。
xx——小小的身体蕴含着大大的能量。“短小精悍”一词简直是为她所造。她有着精灵般的气质，浓缩的全是精华。校运会上带领大家奋笔疾书，夺得广播稿数量全校第一名。她敢想敢做，时刻准备着为班级荣誉而战。
xx——她是运动健将，一举拿下多个个人集体奖项。在我们的成全下，她凭借矫健的身姿荣升成为“xx”采购员，各超市、小卖部、菜市场都留下了她忙碌的身影。她积极组织大家唱歌;她担任班会主持人;漂亮大方的她还是街舞能手呢!
xx——外号“八路”的他并没有中国军的霸气，而是一脸的喜气和气。时而腼腆时而奔放的他在班会表演中完全释放自我，打破了他以往在护校队中严肃拘谨的形象。他的积极热情，勤奋踏实给我们留下了深刻印象。
xx——勇敢坚强的她在校运会的关键时刻挺身而出，尽全力为班级争荣誉，成为“雷锋精神”在我班的最佳写照。无论在读报唱歌课上，还是在班会策划中，她都扮演着不可或缺的角色，贡献大大的有。让我们将“xx精神”发扬光大吧!
甲：他们踏实上进，勤奋好学，在自己的不懈努力下取得了显著的进步，甚至是百名的跨越。让我们有请xx同学和我们分享他的心得。
甲：孩子的成长离不开父母的细心关照，班级的建设也需要家长的积极配合，这些家长给予班级大力支持，让我们向他们表示衷心的感谢。
乙 ：x班是个有特色的班级，开了个有特色的博客，记录了您的孩子在校生活的点点滴滴，新浪xx欢迎你有空来逛逛，记住留下你宝贵的评论哦。我们很期待。
甲：孩子们想用一首歌来向父母吐露心声，有请xx献上一首天籁之音《爸爸妈妈》。MUSIC放起来!
家长会经典发言稿(二)
大家下午好!首先感谢大家在百忙之中抽时间来参加这个家长会，这让我感受到了你们对我工作的理解和支持，对孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。
这个学期是小朋友告别幼儿园、准备升入小学的关键学期，对孩子来说，从相对宽松自主、以游戏为主的幼儿园生活，转入以学习为主的小学生活，是人生的一个重要转折，特别需要我们在座的家长和幼儿园、以及老师从心理、能力、生活等多方面给予关心和帮助。因此，我们本次家长会的主题就是——《顺利渡过幼小衔接》。在此之前我先简单介绍一下班级的基本情况
一、班级情况分析(全体幼儿照片)
本班现有幼儿49名。他们经过三年的幼儿园生活，有很大进步，如：( )都喜欢参与体育活动，在活动中表现得积极踊跃，动作灵活、反应敏捷;( )在活动中积极性逐步增强了，对创造性的活动非常感兴趣，( )更加喜爱唱歌、舞蹈等艺术活动;( )学习中积极动脑、好发问，喜欢参加科学探索活动;( )小朋友的生活卫生习惯较好。
( )小朋友的自我控制能力有很大提高，( )倾听的习惯有明显提高。但大多数孩子之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养，注意力及相互间的情感教育需要重点指导。本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
二、常规工作：
1.开学之初为了给孩子们创设一个温馨和谐的教育环境，我们和孩子们一起对教室进行了崭新的布置。下面是一些教室墙面作品。(照片、介绍)
2.根据主题活动的内容我们在各个区域投放了大量的材料，供幼儿操作探索，让幼儿在无形的游戏中获得知识和能力的提高。(照片)这里还要感谢各位家长的大力配合，搜集各种材料。谢谢你们。
3.在开展主题教育的同时，我们也没有放松孩子们的安全教育。根据计划定期的开展安全教育活动，例如(教育内容及照片)等，提高孩子的安全意识，减少安全事故的发生。
三、教育教学
1.本学期我们预设了《爱心对对碰》、《科学放大镜》、《桃花朵朵》、《我就是我》、《房子大观》、《开心大王》、《大自然的礼物》、《我要上学了》八个主题，通过开展不同的主题活动，循序渐进的提高孩子多方面的能力、拓展孩子的知识面。比如我们结束的主题一《爱心对对碰》中，(照片)通过语言活动《我和家人过大家》、美术活动《看花灯》、音乐活动《风儿找妈妈》、《一对好朋友》等引导孩子感受春节团团圆圆的家庭氛围，关注来自家人和同伴的关爱，获得关爱、合作、交往等情感体验。
(区角材料照片)而第二主题《科学放大镜》是从幼儿日常生活中常见的科学现象入手，和孩子们一起探索光、影子、旋转的奥秘及与人们生活的关系。(幼儿操作册照片)在最后的主题活动《我要上学了》中音乐《老师再见了》、音乐《毕业歌》、语言《毕业诗》等活动引发孩子对老师的感激之情、感受离别的依依不舍。故事《你我通行》、歌曲《祝福的歌儿唱不停》等让孩子感受到小学很好，有很多地方非常吸引我们的孩子。
数学方面：我们根据教材除了加强孩子10以内的加减外，逐渐渗透20以内的加减、连加连减等(照片)
美术特色方面：在促进幼儿想象力发展的同时，让幼儿尝试水墨画的学习，感受来自中国特有的绘画形式的魅力。一下是本学期孩子们在美术活动中的情景及作品(照片)
音乐游戏：幼儿园的生活总是生动欢乐的，孩子们在紧张学习的同时会和老师同伴在一起快乐的唱歌、跳舞，我们也和孩子们玩各种音乐游戏来放松身心。来我们也来休息一下，玩个音乐游戏，体验一下孩子们的欢乐。(互动)
四、入学准备：
1.本学期，我们将开展一系列的活动，为孩子能力的提高提供平台。
(1)围绕“三八节”、“六一节”等节日开展主题活动，使孩子对重要节日有一定的了解。
(2)不定期的开展故事大王比赛，提高孩子的口语表达能力，增加孩子在集体面前展示自己的能力及自信心。
(3)带领幼儿参观小学一年级哥哥姐姐上课的情况，了解小学生是怎么上课的，了解他们的一日作息时间，参观他们的课间操等。
(4)请小学的老师来园给家长做讲座，提醒各位家长需要注意哪些方面的问题。
(5)开展“入学倒计时”活动，学期结束时，和孩子一起举行毕业典礼，让每个孩子都上台展示自己的风采。
2.行为习惯的培养：
(1)学习习惯：养成每天回去都要复习学习内容的习惯，另外最好在睡觉前也回忆一下。这样有利于以后的学习。准备算术本和语文本。算术本可以每天做一些算术题。可以填空，可以听写，各位也可以出点习题给幼儿完成。10以内的加减，10以内的连加连减，10以内的分合式，口编应用题，20以内的加减等等。
语文本可以学习写名字，学习写10以内的数字等等。再者，要教育孩子管理好自己的小书包，自己的东西自己收拾。书包里只放与学习有关的东西。要求幼儿自己学会整理，家长可以在旁边指导并检查。最后要培养幼儿的专注倾听和独立的思考能力。可以让幼儿听故事复述。平时做一些题目时可以让幼儿独立的思考。借助于小棒、小圆点等学具让幼儿自己感知规律和加减法的意义。
(2)规则意识：“让幼儿知道没有一定的规则，便不能保证任务的完成”。让孩子理解规则的意义，学会遵守规则变得十分重要。
3.注意力的培养。
孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是一促和很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。
经常听听录音、听听广播;听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业。
4.要让孩子学会承受挫折
教育孩子正确面对挫折。将来如小学后，为某种原因受到老师的批评，同学之间产生了摩擦，因某种原因遭遇尴尬等等，这些小挫折都是有可能遇到的，怎么办?让孩子知道，谁都会遇到这些事情，随着孩子年龄的增长，他们会有越来越多的同伴，要让孩子慢慢懂得，与同伴相片要学会分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。
五、家长需配合的地方
1.心理指导
以正面的话语和态度鼓励激发孩子向往小学生活的积极地情感，比如说在路上看到小学生可以很羡慕的说“小学里的哥哥姐姐戴着红领巾可真神气!”或以肯定的语气称赞自己的孩子：我家宝贝马上也要去小学学更多的本领了，真棒!切忌以小学生活来吓唬孩子，有的家长会说：你最多在舒服几个月，马上到小学里去让小学老师给你上规矩!看你还能不能这样玩!等等，这些话语只会给孩子造成负面的影响，让孩子对小学生活产生恐惧和抵触情绪。
2.家庭配合
(1)遵守接送时间(早上7:15——8:30)，早睡早起，建立合理的作息制度，早晨入园参加集体活动，不要无故缺席或迟到早退。
(2)有条件的家庭可以给孩子准备一个独立房间，或者一张写字桌、小书柜等。每天回家安排半小时的安静活动，可让孩子在书桌前看看书、画画画、写写字等，而家长也可在旁边看看报纸等，与孩子共同营造一个自主学习的氛围。
(3)带领孩子一起收拾小书桌、房间等，增强孩子的自理能力。
(4)交给孩子一些力所能及的家务活，培养孩子的责任意识以及为他人服务的能力。
(5)本学期，我们会经常布置一些作业来培养幼儿正确的听、说、读、写姿势，在幼儿园老师会正确引导幼儿、提醒幼儿，例如写数字，要求一拳、一寸、一尺、家长也要在家长坚持培养。
(6)在幼儿园我们每时每刻把安全放在首位，所以需要家长坚持使用接送卡，如果您临时有事委托他人接孩子，一定要提前电话告诉我们，描述来接孩子的人的外貌特征。这样我们才能将孩子交给她。另外为安全考虑，请家长不要让孩子带小饰品、危险物品入园。
总之，只要我们家园配合好，相信我们的孩子会越来越聪明能干，我们也真心希望家长能给我们一些好的建议，或者我们老师有做得不好的地方等，你可以把你们的想法直接告诉我们，也可以以书面的形式交给我们，我们一定尽力改进我们的工作。
六、好书推荐(书照片)
今天利用这个机会向各位家长推荐一本畅销书《跟着直觉做妈妈》
做妈妈不是一件容易的事。很多人抱着书本，跟着各种“规章”来培养孩子，将整个人生的重心都放在孩子身上，对孩子无微不至。结果，关怀变成了压力;妈妈累，孩子更累。
作为国内多家知名育儿杂志的专栏作家、两个孩子的母亲，本书作者立夏结合自身的育儿经历以及多年的研究和思考，在本书中以大量有趣的实例、清新诙谐的文笔，指出做母亲不应迷信理论，而应顺应孩子的天性，并相信自己的直觉和常识，“温柔地爱孩子”。孩子成长的过程应该是快乐的，做妈妈也应该做得轻松而快乐。
希望各位家长可以通过这本书得到些许的启示，更好的教育我们的孩子。
再次感谢大家的到来。希望在最后半年，我们能得到您一如既往的支持，在我们家园共同努力下，做好幼小衔接，让我们的孩子更好的成长，顺利入小学!
家长会经典发言稿(三)
尊敬的各位家长：
你们好!草长莺飞春意昂然，迎来了大班最后一学期，今天也是我们在幼儿园的最后一次家长会了. 在此首先我代表大班的老师对大家的到来表示欢迎，对各位家长对幼儿园工作的理解、支持和帮助表示衷心的感谢!我们迎来了新的一学期。这个学期只有短短4个月，六月底开完毕业典礼就离园了。这一学期，我们说它既是过度期，也是关键期。我们不仅要进行正常的教学，还要做好幼小衔接工作，要让他们初步了解小学生活与教学模式，并激起他们争做小学生的欲望，这是我们工作的重点。
首先介绍这学期老师。这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期，也是孩子们入小学前十分重要和关键的一学期。我们一起来探讨怎样能让孩子顺顺利利的进入小学。作为教师，我们将更耐心、仔细、认真，尽自己最大的努力培养孩子们各方面的能力，让孩子们顺利有效的完成幼小衔接。
首先简单总结上学期的各项工作的完成情况。大班上学期，对孩子们来说是个转折期。通过一个学期的学习，孩子们的进步是非常大的，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步，有很多孩子拼读能力很强，书写的还特别好，班里大部分孩子都有了要成为一个合格的小学生而做准备的意识。孩子生活自理能力明显提高，都能自己正确的穿脱衣服、鞋子，会保管自己的学习用品，整理自己的外套和书包，会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料。孩子们在自己的努力和各位家长的支持下，取得了可喜的成绩,圆满完成了上个学期的任务。上学期在考核中成绩显著。在教育教学方面，我们两位老师积极配合，各负其责，按时完成了学期初制定的教育教学计划。
对幼儿进行良好学习习惯的培养，运用多种鼓励形式，初步养成主动的学习习惯。同时，我们注重培养幼儿掌握正确的书写姿势，特别是幼儿的握笔姿势，目前本班大部分幼儿养成了正确的握笔姿势。注重培养幼儿良好的倾听能力、自控能力，充分利用了餐前、餐后、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、书写练习，提前做好幼小衔接工作。
在主题教育活动中，我们根据幼儿的兴趣特点，结合教育大纲，依据省编教材内容，开展了各个主题教学。在这些主题活动中，我们注重根据孩子感兴趣的事物去探究研习，调动孩子的各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，从中满足了孩子好奇心，孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获，经验得到一次又一次的提升和运用。
我们还对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，通过“以点带面”的方法，提高幼儿的安全意识，让幼儿学会了一些必要的保护措施，知道简单的身体保护方法，尽量避免事故的发生。特别是转来的个别插班生，特别需要老师费心。
卫生保健方面，我们本着让孩子吃好、睡好、学好、锻炼好的原则，积极做好各类消毒工作，做好甲流预防工作，为幼儿营造一个健康的生活环境，孩子的抵抗力增强了，班级出勤名列第一。
二、本学期的各项教学计划;
本学期的教育内容还是学前班教材《幼儿用书》内容。先给大家简单介绍一下这学期的拼音教学内容。这学期拼音学习复韵母，整体认读音节，再加一些简单的识字教学。重点练习音节的拼读和书写。要指导孩子开始拼音阅读幼儿文学书籍，每月计划我们将根据幼儿园的统一安排，按部就班的完成，具体活动请大家关注一日活动内容栏目。
三、关于幼小衔接的有关问题。
大班下学期是幼小衔接的关键期，在这个学期，需要我们和孩子一起做好以下几方面的工作。
让孩子做好上小学的心理准备。在休息的时候家长可以多带孩子到附近小学去参观，介绍相关的小学生活，让孩子产生想当小学生的愿望。培养孩子的独立意识。幼儿园的生活是游戏型的，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。因此，学习生活不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。培养准小学生的自我服务能力。
学龄前儿童在进入小学以后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。加强孩子学习方面的自我管理能力。
家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业。培养孩子的注意力。孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。培养孩子生活规律化。要让孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要做好;什么时间不能做什么事，就要控制自己的欲望和行为。要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友分享。
我们都知道孩子的进步成长不单单只是老师或者你们家长来教育培养的，他是要靠我们共同努力配合来实现的。现在我把你们家长需要配合我们老师做的一些工作简单说明一下，希望在今后的日子里能得到你们的积极配合和理解。
1、培养孩子良好的生活习惯。
要培养孩子早睡早起的习惯。晚上，规定孩子应在9：00——9：30之间睡觉;早上，家长要按时把孩子叫醒。起床后应要求孩子迅速穿好衣服，洗脸、刷牙、梳头等等，要求在一定时间内完成，培养孩子做事不拖拉、不磨蹭的好习惯。还要教育孩子保持仪表整洁，爱护玩具用品，学会整理书包，等入小学后就容易养成这种爱护书籍、文具，保持作业清洁的好习惯了，那时候当你们在带孩子时就会觉得很轻松了。
2、培养孩子良好的学习习惯。
家长要经常有意识地同孩子交谈，多给孩子讲讲故事，陪孩子一起画画、听音乐、看图书、多带孩子到外面去散步、参观、游览，重点要指导孩子学会写自己的姓名，知道爸爸妈妈的电话号码等等，(这些是大班每个孩子都要求做到的)，从中就培养孩子对学习的兴趣和求知欲望，以及注意听、仔细看、认真思考、积极发问、做事认真、不怕困难等良好的学习习惯。
3、培养孩子的任务意识。
其实我们平时一直都在努力培养幼儿的任务意识，如值日生、小班长、小组长等。等孩子上小学以后，就要独立记住许多东西，特别是今天的任务是什么?明天有没有一些老师交代的东西要带的呢等等?要想让孩子记住老师交待的一些事，就得提前训练他们，其实在幼儿园我们就已经在无形中训练培养他们了，比如回家让孩子画张画，讲讲今天所教的的故事内容，或者交代孩子回去跟爸爸妈妈说明今天老师交代的一些事情，要带的东西等等，这个时候家长就不要包办代替。
但是可以适当提醒，让他记住老师交待的任务是自已的事，应该自已完成，常常忘记老师要求做的事情，这一点，如果一直带到小学对孩子的影响会更大，现在在幼儿园可能只是忘记了老师说的要带来的什么东西，到小学后，老师布置的作业也多了，那么孩子就常常会因为贪玩不做作业。因此，家长要放手让孩子自己去独立完成，这样他在听老师讲话和做事方面就会认真多。
4、现在幼儿已经是处于大班下学期了，班级的学习内容很多、而且活动也特别的多，所以如果没有什么特殊情况，请你让孩子坚持每天上幼儿园，不迟到也不早退，如有特殊情况不能来园，请您及时的和班级、老师请假，我们好清楚你的孩子是什么原因没有来园。
5、使孩子顺利地从幼儿园的小朋友转变为小学生
幼儿园和家长必须密切配合，共同努力培养。为此，幼儿园必须做好以下几方面的工作。
1)做好与小学的沟通联系工作。在本学期中，还将组织幼儿开展三八爱妈妈活动，清明节参观烈士凭吊活动，春游活动，走进消防队，参加小学，熟悉小学环境，了解小学生的学习及生活情况，并因势利导组织幼儿讨论，开展“我要上小学了”的主题活动，让幼儿模拟做一名小学生，激发幼儿上小学的愿望和兴趣。
2)逐渐改变幼儿生活学习作息时间。小学生每节课需上40—45分钟，要求有意注意的时间较长。根据这点，在大班第二学期幼儿每次学习活动的时间增长到30—35分钟，并注意培养幼儿的有意注意。
3)帮助幼儿掌握初浅的听、说、读、写能力。在大班的一日学习生活中，我们作为教师特别注意培养幼儿的听、说、读、写能力，为幼儿适应小学学习作准备。
四、需要家长配合的若干事宜。
1、早晨入园、下午离园一定要按时，为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长按时来园。尽量让孩子在8：50前到园。如有特殊情况老师发短信。
2、注意收费时间
3、对孩子有合理的要求，班上有一些年龄偏小幼儿
4、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。
5、幼小衔接
我们老师面对的是全班孩子，很多东西我们都只能给予引导，所以家长们的辅导是很重要的，如：孩子的书写、阅读、计算这些家长完全可以给予督促的。幼小衔接的最佳途径是培养孩子好的习惯，而非超前学习。超前学习的确会影响孩子对今后学习的兴趣。小学一年级新生暴露出的问题，其实多数是学习习惯问题，这并不是超前学习就能解决的。孩子的幼儿园生活仅剩这短短的几个月。孩子能否顺利地进入小学，这几个月起着关键的作用。希望各位家长，在这几个月内不要放松对孩子的督促。做好幼小衔接工作。
家长会经典发言稿(四)
尊敬的各位家长朋友们：
您们好!非常感谢您们能在百忙之中抽出时间来参加会议，我们非常感谢您们对孩子的重视和对我们工作的支持。
沐浴在惬意的秋风中，我们满怀欣喜地迎来了充满蓬勃生机，蕴藏无限希望的大班新学期。本学期将由我和缪老师继续担任孩子的教育教学工作，由葛老师担任本学期的保育工作，我们很开心继续做您和您孩子的朋友。相处了两年，我们不再陌生而是越来越融洽了。正是有了你们的信任、理解与支持，我们的工作才能顺利开展。在此我真诚地向您们说一声：谢谢!同时更希望您们能一如既往地关心和支持我们的工作。
转眼间孩子已经开始大班的生活，他们将经历幼儿园中的最后一年，在这一年里孩子们的快乐，烦恼和骄傲都将与我们三位老师一同分享，我和缪老师一定会齐心协力为您孩子的身心健康成长而努力。在与孩子们朝夕相处的两年里，我们见证了孩子们的进步，和他们一起快乐的成长。虽然，我们的工作是琐碎的，从给孩子穿衣吃饭，到和孩子们一起学习，游戏，每一件事我们都必须亲力亲为，因为，对于家长们来说，孩子是你们的心甘宝贝;对于老师来说，孩子就是希望和未来，教育好孩子，带给孩子温暖、肯定、鼓励、微笑、机会和信任，是我们幼儿老师的职责。虽然，我们苦了累了，但也幸福着，快乐着。看着孩子们从哭哭啼啼闹着回家到高高兴兴嚷着上幼儿园;从咿咿呀呀的喃喃自语到有主见的说话;从乱涂乱画到画出一张张色彩斑斓的图画……那一点一滴的进布都会让我们感到欣慰和快乐!
一、班级情况
班级总人数：42人(男：22人 女：20人)其中新加入6名幼儿。班级的常规教育一直是我们工作的重中之重，我们将常规教育贯穿在一日活动的各个环节，晨间活动、集体活动、游戏活动、生活活动，随时随地敲响常规警钟。
例如：幼儿上下楼梯、如厕、洗手、用餐、午睡等细微环节，我们都细心观察，关注幼儿的不良行为，随时加以正确引导与教育。在实践中我们不断积累经验、反思指导策略，寻找形式多样、易于幼儿理解的教育方法。针对某一具体的现象，利用晨间谈话、个别交流、自我评比等形式展开讨论交流，帮助幼儿建立正确的常规意识。孩子们进步很快，懂礼貌、讲卫生、会合作、会谦让。养成了良好的行为习惯。
孩子一天天在成长，一天天在进步。他们沿着自己的兴趣点，不断地发挥自己的优势，克服自己的弱势，完善了自己的个性。比如：不爱说话的幼儿也能勇敢的回答老师的问题了，认真负责的几个小组长工作做得可认真了，同时也是老师得力的小助手，总而言之我们大一班的每一个小朋友在看书习惯、学习兴趣、责任意识，独立解决问题能力等方面，都有了较快的发展，各方面的行为习惯、文明素养等也均有了较大的提高。
二、本学期的教育教学
(一)上学年根据园本课程开展了一系列的主题活动，幼儿也在动手能力、创造性思维、语言方面得到了很大的发展。本学期我们的课程是参照《幼儿园教育纲要(试行)》中五大领域的发展目标，将幼儿的学习内容分解为：健康、体育、语言(早期阅读)、社会、科学、数学、音乐、美术等几个部分。我们两位老师不断用不同的教学形式，在实施主题的过程中，为了达到较好的教学效果，让孩子们较好地参与活动，我们搜集一些教学材料，还要布置主题墙饰，这些都是帮助孩子有效的学习的，因此在搜集准备材料方面，继续请家长多帮忙，有时需要一些什么东西我们会及时通过各种途径告知家长，到时请家长多帮忙、多想办法、多协助，因为我们为的是同一个目标：“孩子!”
(二)除了书本上的教学内容以外，平时我们还适当补充一些课外知识，增加幼儿的阅读范围，培养幼儿的阅读能力和兴趣。在数学方面，本学期是老师和家长的工作重心，近段时间我们主要学习10以内的相邻数，请家长一定要配合老师，我们同步进行。家长朋友可能会觉得太简单，其实只要掌握方法，不一定要做很难的题目。而且请家长每天固定一个时间和孩子一起学习10以内的加减法或者是10以内的趣味数学题目，我们不需要很难很灵活，最主要的还是让孩子理解，只有在理解的基础上，孩子才能学得更多更快乐。
(三)在语言方面，请家长每星期抽出一定的时间和孩子聊聊天，说说话，谈幼儿园里一天发生的事情，谈孩子心里的想法等。并且每星期和孩子阅读一本书，认真完成好“亲子阅读”手册，总之本学期希望家长能尽量抽出时间花在孩子身上。
(四)本学期的幼儿体育锻炼重点是跳绳，希望家长们平时在家中多陪孩子练习跳绳的技能技巧，本学期我们将组织开展大班跳绳比赛。
(五)班级特色：我们继续开展班级特色“童心画语”，上个学期非常感谢家长的认真负责，从孩子的绘画上可以看出他们在绘画技能上进步，对色彩的敏感;从家长记录上可以看出孩子的语言能力在不断进步，家长的重视更是显而易见。本学我们继续开展班级特色，要求要比上学期高了，不仅在绘画上，更要在讲述能力上，家长要适当去引导和帮助幼儿组织完整的语言。
三、需要家长配合的细小工作
1、早上7点15分开校门，请家长在7点15分——8点之间送孩子来园，途中保证孩子的安全。
2、在接送幼儿时请主动佩戴接送卡，如有事不能来接幼儿请在放学前及时与班级老师联系，讲清接送人的相貌特征。
3、在教育教学方面需要家长帮助搜集的材料，请家长按时上交，在孩子面前树立诚信。
4、请家长每天抽出一定的时间与孩子阅读、聊天、学习数学等。
5、教育孩子的个人卫生，定期给孩子洗头、剪指甲等，最近部分地区发现红眼病，请家长更要注意孩子的个人卫生和用眼卫生。
6、做好孩子的安全教育，不随便一个人外出玩耍，不做危险性动作，不吃路边摊无证食品等。
7、经常性和班级老师进行联系、沟通。家园及时了解孩子。
家长会经典发言稿(五)
尊敬的各位家长：
你们好!草长莺飞春意昂然，迎来了大班最后一学期，今天也是我们在幼儿园的最后一次家长会了. 在此首先我代表大班的老师对大家的到来表示欢迎，对各位家长对幼儿园工作的理解、支持和帮助表示衷心的感谢!我们迎来了新的一学期。这个学期只有短短4个月，六月底开完毕业典礼就离园了。这一学期，我们说它既是过度期，也是关键期。我们不仅要进行正常的教学，还要做好幼小衔接工作，要让他们初步了解小学生活与教学模式，并激起他们争做小学生的欲望，这是我们工作的重点。
首先介绍这学期老师。这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期，也是孩子们入小学前十分重要和关键的一学期。我们一起来探讨怎样能让孩子顺顺利利的进入小学。作为教师，我们将更耐心、仔细、认真，尽自己最大的努力培养孩子们各方面的能力，让孩子们顺利有效的完成幼小衔接。
首先简单总结上学期的各项工作的完成情况。大班上学期，对孩子们来说是个转折期。通过一个学期的学习，孩子们的进步是非常大的，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步，有很多孩子拼读能力很强，书写的还特别好，班里大部分孩子都有了要成为一个合格的小学生而做准备的意识。孩子生活自理能力明显提高，都能自己正确的穿脱衣服、鞋子，会保管自己的学习用品，整理自己的外套和书包，会自觉的取放教室中的公共学习工具和材料。孩子们在自己的努力和各位家长的支持下，取得了可喜的成绩,圆满完成了上个学期的任务。上学期在考核中成绩显著。在教育教学方面，我们两位老师积极配合，各负其责，按时完成了学期初制定的教育教学计划。
对幼儿进行良好学习习惯的培养，运用多种鼓励形式，初步养成主动的学习习惯。同时，我们注重培养幼儿掌握正确的书写姿势，特别是幼儿的握笔姿势，目前本班大部分幼儿养成了正确的握笔姿势。注重培养幼儿良好的倾听能力、自控能力，充分利用了餐前、餐后、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、书写练习，提前做好幼小衔接工作。
在主题教育活动中，我们根据幼儿的兴趣特点，结合教育大纲，依据省编教材内容，开展了各个主题教学。在这些主题活动中，我们注重根据孩子感兴趣的事物去探究研习，调动孩子的各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，从中满足了孩子好奇心，孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获，经验得到一次又一次的提升和运用。
我们还对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，通过“以点带面”的方法，提高幼儿的安全意识，让幼儿学会了一些必要的保护措施，知道简单的身体保护方法，尽量避免事故的发生。特别是转来的个别插班生，特别需要老师费心。
卫生保健方面，我们本着让孩子吃好、睡好、学好、锻炼好的原则，积极做好各类消毒工作，做好甲流预防工作，为幼儿营造一个健康的生活环境，孩子的抵抗力增强了，班级出勤名列第一。
二、本学期的各项教学计划;
本学期的教育内容还是学前班教材《幼儿用书》内容。先给大家简单介绍一下这学期的拼音教学内容。这学期拼音学习复韵母，整体认读音节，再加一些简单的识字教学。重点练习音节的拼读和书写。要指导孩子开始拼音阅读幼儿文学书籍，每月计划我们将根据幼儿园的统一安排，按部就班的完成，具体活动请大家关注一日活动内容栏目。
三、关于幼小衔接的有关问题。
大班下学期是幼小衔接的关键期，在这个学期，需要我们和孩子一起做好以下几方面的工作。
让孩子做好上小学的心理准备。在休息的时候家长可以多带孩子到附近小学去参观，介绍相关的小学生活，让孩子产生想当小学生的愿望。培养孩子的独立意识。幼儿园的生活是游戏型的，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。因此，学习生活不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。培养准小学生的自我服务能力。学龄前儿童在进入小学以后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。加强孩子学习方面的自我管理能力。家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业。培养孩子的注意力。孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。培养孩子生活规律化。要让孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要做好;什么时间不能做什么事，就要控制自己的欲望和行为。要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友分享。
我们都知道孩子的进步成长不单单只是老师或者你们家长来教育培养的，他是要靠我们共同努力配合来实现的。现在我把你们家长需要配合我们老师做的一些工作简单说明一下，希望在今后的日子里能得到你们的积极配合和理解。
1、培养孩子良好的生活习惯。
要培养孩子早睡早起的习惯。晚上，规定孩子应在9：00——9：30之间睡觉;早上，家长要按时把孩子叫醒。起床后应要求孩子迅速穿好衣服，洗脸、刷牙、梳头等等，要求在一定时间内完成，培养孩子做事不拖拉、不磨蹭的好习惯。还要教育孩子保持仪表整洁，爱护玩具用品，学会整理书包，等入小学后就容易养成这种爱护书籍、文具，保持作业清洁的好习惯了，那时候当你们在带孩子时就会觉得很轻松了。
2、培养孩子良好的学习习惯。
家长要经常有意识地同孩子交谈，多给孩子讲讲故事，陪孩子一起画画、听音乐、看图书、多带孩子到外面去散步、参观、游览，重点要指导孩子学会写自己的姓名，知道爸爸妈妈的电话号码等等，(这些是大班每个孩子都要求做到的)，从中就培养孩子对学习的兴趣和求知欲望，以及注意听、仔细看、认真思考、积极发问、做事认真、不怕困难等良好的学习习惯。
3、培养孩子的任务意识。
其实我们平时一直都在努力培养幼儿的任务意识，如值日生、小班长、小组长等。等孩子上小学以后，就要独立记住许多东西，特别是今天的任务是什么?明天有没有一些老师交代的东西要带的呢等等?要想让孩子记住老师交待的一些事，就得提前训练他们，其实在幼儿园我们就已经在无形中训练培养他们了，比如回家让孩子画张画，讲讲今天所教的的故事内容，或者交代孩子回去跟爸爸妈妈说明今天老师交代的一些事情，要带的东西等等，这个时候家长就不要包办代替，但是可以适当提醒，让他记住老师交待的任务是自已的事，应该自已完成，常常忘记老师要求做的事情，这一点，如果一直带到小学对孩子的影响会更大，现在在幼儿园可能只是忘记了老师说的要带来的什么东西，到小学后，老师布置的作业也多了，那么孩子就常常会因为贪玩不做作业。因此，家长要放手让孩子自己去独立完成，这样他在听老师讲话和做事方面就会认真多。
4、现在幼儿已经是处于大班下学期了，班级的学习内容很多、而且活动也特别的多，所以如果没有什么特殊情况，请你让孩子坚持每天上幼儿园，不迟到也不早退，如有特殊情况不能来园，请您及时的和班级、老师请假，我们好清楚你的孩子是什么原因没有来园。
5、使孩子顺利地从幼儿园的小朋友转变为小学生
幼儿园和家长必须密切配合，共同努力培养。为此，幼儿园必须做好以下几方面的工作。
1)做好与小学的沟通联系工作。在本学期中，还将组织幼儿开展三八爱妈妈活动，清明节参观烈士凭吊活动，春游活动，走进消防队，参加小学，熟悉小学环境，了解小学生的学习及生活情况，并因势利导组织幼儿讨论，开展“我要上小学了”的主题活动，让幼儿模拟做一名小学生，激发幼儿上小学的愿望和兴趣。
2)逐渐改变幼儿生活学习作息时间。小学生每节课需上40—45分钟，要求有意注意的时间较长。根据这点，在大班第二学期幼儿每次学习活动的时间增长到30—35分钟，并注意培养幼儿的有意注意。
3)帮助幼儿掌握初浅的听、说、读、写能力。在大班的一日学习生活中，我们作为教师特别注意培养幼儿的听、说、读、写能力，为幼儿适应小学学习作准备。
四、需要家长配合的若干事宜。
1、早晨入园、下午离园一定要按时，为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长按时来园。尽量让孩子在8：50前到园。如有特殊情况老师发短信。
2、注意收费时间
3、对孩子有合理的要求，班上有一些年龄偏小幼儿
4、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。
5、幼小衔接
篇10
关键词：中职生；自控力；提高措施
自控力是一个心理名词，是人适应社会的重要心理功能，也是自我心理结构的重要组成部分，是个体自觉按照预定目标，对自我认知、情绪和行为等方面施加的管理和控制，使其表现符合自我的期望和要求。作为社会群体的人类，就应对自己的个体行为进行控制和制约，遵守公共的、潜在的社会公约和道德规范[1]。
美国成功的交际学家，著名的成人训练大师戴尔・卡耐基曾说：在纷繁复杂的现代社会，只有能保持内心平静，懂得自我控制的人，才能真正学会生存的法则[2]。德国大文学家歌德曾说：谁若游戏人生，他就一事无成，不能主宰自己，永远是一个奴隶。还有哈佛女孩刘亦婷的妈妈曾经说过：管得住自己的人，不仅不会沦为“人渣”，还有可能成为“人杰”；管不住自己的人不仅不会成为“人杰”，还有可能沦为“人渣”。既然自控力如此重要，中职学生的自控力现状如何？造成这种现状的原因何在？如何提高他们的自控力呢？
一、中职生自我控制能力现状分析
国有国法，校有校纪，家有家规。俗话说：“没有规矩不成方圆”。可部分中职学生对法律法规校纪熟视无睹，缺乏自我控制，自我管理能力，盲目冲动，争强好胜。主要表现在：上课迟到、早退、旷操旷课，女生化妆、抽烟；上课偷偷的玩手机；晚上熄灯以后同学间聊天或者躲被子里玩手机看小说；男生酗酒、赌博。
（一）自我管理能力低下，依赖性较强
中职学生基本上以“00后”为主，住宿生远离父母，告别了十几年的家庭生活、来到校园之后，一些中职生在无拘无束的集体生活中，慢慢就忘记了各种规矩和制度，缺少了家长的约束，他们就开始找各种借口逃学、不认真听讲、不按时完成作业和学习任务，晚上在宿舍内不按时睡觉、导致早上难以按时起床，严重影响了自己的学业，期末考试或测验一批同学就出现了挂科。中职生正处于从幼稚至成熟阶段的过渡期即心理断乳期，若在这一阶段养成良好的行为习惯不仅能促进学生的全面发展，也能使中职学校形成良好的班风、学风和校风。
（二）自我约束能力缺乏，容易冲动
人类具有社会性，人是社会群居的人，人与人之间无时无刻都存在着交往、交流与互动，人类在交往过程中难免会出现冲突和矛盾，这就需要人类时时能约束自己的行为和思想，以免矛盾激化。中职生第一次开始集体生活时，在班级、宿舍、食堂、图书馆等公共场合时，与室友和其他同学在交往过程中，缺乏相应的自我约束能力，一些同学往往就因为鸡毛蒜皮的小事就发生冲突，严重者就出现打架、斗殴的情况，甚至出现故意伤人的后果，这都是自我约束能力较差的体现，小小的冲突就会使矛盾激化，这种例子已经在宿舍内出现好几起了。还有的学生受影视作品的影响，去接触烟草、喝酒，由于缺乏自我约束能力，养成抽烟、酗酒的坏习惯。
（三）自我抵抗能力差，难以抵制诱惑
同样，人类具有社会性，任何人都不可能在封闭的场合内生活与成长，人类都是在开放、公开的环境中成长，现实环境中有健康善良的一面，也有不健康的因素，每个人都需要提升自身抵抗能力，摆脱外界不良因素的干扰，顺利成长。随着社会环境的变化，00后中职生面临的环境更为复杂，社会上虽然处处都充满着正能量，但一些负面因素也时时影响他们的学习与成长，一些学生在现实环境中不具备相应的自我抵抗能力，有的学生被现实功利主义所诱惑而变得迷失自我，拜金主义倾向明显，丧失了辨别是非的能力；有的学生受到网络文化的冲击，沉迷于虚幻的网络世界不能自拔，逐渐荒废学业；还有的学生受到西方价值观的影响，丧失了原本的价值信仰，陷入迷茫之中。这些都是自我抵抗力较差的表现。
（四）缺乏自我认同
中职学生一旦受到挫折，很容易丧失信心，进而自暴自弃；一部分学生因为家庭原因、外貌原因等产生前强烈的自卑感，不愿意过多参加活动，与同学交流；还有一部分学生受到就业压力与竞争压力的影响，对前途感到渺茫。在这些因素的影响下，中职生严重缺乏自我认同，不敢表现自己，养成遇事犹豫不决的习惯。
二、影响中职生自控力低下的原因分析
当前一些中职生自控力较差的现状，不是偶然形成的，有着深刻的内在原因，这些原因既与他们的家庭教育有关，也与一些社会现象密不可分。
（一）个人心理因素导致
相对于初中学生来讲，中职生的直觉性与自制力都有了提高，但是与成人相比，还具有一定差异。中职生一般在16岁到18岁之间，好奇心、好胜心都比较强，这使得中职生更加容易吸收新知识、接纳新事物，也会导致一些负面情绪（主要包括虚荣心、猜疑、抑郁、嫉妒）的产生，从而导致中职生自控能力低下。
（二）家庭教育中缺乏自控力方面的教导
现在的中职生，他们的家庭机构都类似于2-2-3结构，他们在成长过程中，家庭内四位老人加上父母一直围绕在他周围，自己该干什么不该干什么，基本上由长辈说了算，久而久之这群孩子们就养成了完全依赖长辈的习惯，在性格的形成过程中就缺乏自我控制的意识，全靠长辈的提醒与吩咐。进入中职校门后，一旦没有长辈的指导，他们就不知道该怎么做，对生活、学习就缺乏相应的规划。
（三）社会观念对中职生的影响
所周知，1999年地方专科院校中有60多所升成本科院校，造成了普高升温，大学扩招。另外普高学生可以跨省选择学校，而对于职高生，基本上只能选择本省的一些职校，而且基本上都是一些专科学校，本科学校寥寥无几，这种状况对于没有挤上普高教育“班车”的那些本来心理有些不平衡，有失落感和自卑感的学生而言，无疑是雪上加霜，他们觉得整个社会都不够重视职业教育，从而更加缺乏目标，自然也就没有很好的自控力了。再者我们中国社会抓人的自控力培养也没有从娃娃开始强制实行。德国的教育就非常注重孩子的自控力培养，德国人像对待成人一样对待孩子，比如给老人让座不给孩子让座，我们国家是给老幼让座。德国的孩子逃学，警察会将其扣留，家长还要被罚款。德国城市的街上看不到有交警维护交通秩序，即使在深更半夜的空旷街头，也不会有人闯红灯等等。德国的经验说明，如果人人培养了自控力，那么一个名族就会变成优秀的民族[3]。
（四）网络文化与信息技术的影响
中职生既是网络文化和信息技术受益者，也是受害者，他们几乎人人都拥有笔记本、平板电脑、智能手机，有线网络、无线网络基本上覆盖到校园的角角落落，给这群中职生们随时上网、随地上网创造了软件和硬件基础。网络的应用带来便利的同时，一些负面效应也开始呈现，部分中职生整天沉迷于网络游戏、不能自拔，荒废了学业，网瘾一旦形成就难以消除，这也客观上影响了这些中职生自控能力的培养[4]。
三、中职生自控力的培养措施
中职生在校园内，除接受专业知识的学习之外，还应进行性格的培养与人格的塑造，自控力培养就是其中较为重要的一项，学校和班主任就应采取一些措施来教育和引导这群孩子，帮助他们提升自我控制能力，最终促进他们的健康成才。
（一）加强心理健康教育
我国著名的教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心理发出来的，才能达到心的深处。”前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍女母林斯基说：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好，就谈不上教育。”了解学生，走进学生的内心世界是教育学生的前提，作为一名班主任更应如此。作为班主任就要认真观察每位学生，与学生谈心、研究他们的表现，分析他们的性格特点，调查他们的家庭情况。如果能做到对每位学生了如指掌，那对学生的教育就具有了针对性。
学校可以开展相关中职生心理健康教育活动，开展相关的主题班会教育活动和团体辅导活动，引导中职生身心健康发展，其中中职生自控力的培养就是心理健康教育活动的一项内容，也可以拓宽中职生心理健康教育的途径，丰富心理健康教育活动的主题，帮助中职生提高移动互联网行为的自控力，养成良好的生活习惯，慢慢帮助这些中职生们摆脱对网络文化的依赖，从网络文化中解放出来，把精力放在学习上，实现健康成长[5]。
（二）指导学生实现自我规划
中职生如果没有树立个人的人生理想，就会变得无所适从，越来越迷茫，自控能力也逐渐变弱。这个时候，就需要学校对学生进行正确的引导，帮助学生树立合理的近期目标与长期目标，让学生明白自身要做什么，对其日常行为进行规划、引导，从而加强学生的自控能力。
班主任除了帮助学生树立远大的人生理想之外，更重要，还要根据学校阶段工作的重点和学生个人的状况，让他们制定具体的切实可行的短期行为目标。同时督促、激励他们执行、落实目标。中职学生正处于走向新“自我”的时期，作为班主任要抓住他们具有一定程度的自我要求@一特点，运用目标导向，指导、培养学生的自我控制能力，激发学生自我修养、自我评价的意识，全方位地调动学生的积极性、创造性和能动性，最终让学生获得自律、毅力以及信守承醉，达到增强自控力的目地[6]。
（三）激励并督促学生完成目标，强化自我执行
任何人都渴望成功。利用目标化的教育帮助法，可以量化地反映出他们进步，使他们能明显地感受到自己进步中的成就和喜悦，从而进一步激励他们再接再厉，再创佳绩。来自周围的肯定和表扬，对于正在与自己积习作拉锯斗争的他们来说，无异于雪中送炭，适当的激励是他们增强自控力的加油站，只有不停的给他们鼓励加油，补充能量，才能使他们最终战胜缺点，提高自控力。
（四）争取家长的配合，家校共同帮助学生提高自控力
孩子身上多少有着父母的影子，如果家长对子女期望值不高，对子女放松要求，表现在子女身上就会是自由散漫，胸无大志，当然，自控力就相当的差。要想把自控力的教育渗透到学生日常生活的每一分钟，离不开教师与家长的密切配合。作为班主任要努力去充当学校与家庭教育力量的桥梁和纽带，积极主动的与学生家长沟通，争取其配合，共同培养孩子的自控力。另外，班主任还要抓住家长会的机会，向各位家长讲解培养孩子自控力的重要性介绍一些培养自控力的方法。
参考文献
[l] 田利跃.意志品质与自我控制能力的研究.北京教育出版社，2001.02.
[2] 王艺明，刘琦.中学阶段要重视学生自制力的培养.大同职业技术学院学报，2002.06.
[3] 张叶云.高中生学习自控力与学业自我概念的相关研究[J].福建教育学院学报，2007（11）：71-74.
[4] 孙国庆，于妍，罗正里等.中学生手机网络成瘾与网络使用自控力的研究[J].中国健康心理学杂志，2011（ 9）：1078-1080.
[5] 张灵聪.初中生学习自控力特点的研究[J].西南师范大学学报：自然科学版，2001，26（4）：476-479.
[6] 魏书生.班主任工作漫谈（修订本）[M].文化艺术出版社，2011.
[7] 李镇西.我这样做班主任：李镇西30年班级管理精华[M].漓江出版社，2012.
