课外体育活动方案范文

导语：如何才能写好一篇课外体育活动方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：组织领导；目标；要求；措施

我校课题组在总课题组的引领下，以形式多样的读书活动为载体，努力打造书香校园，广泛开展阅读活动，提升校园文化氛围，培养了学生的阅读兴趣与习惯，拓宽了师生的知识面，今年暑期将继续开展暑假师生读书活动，激发师生读书的兴趣，让每一个人都想读书、爱读书、会读书，从而养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，培养了学生爱读书、读好书的习惯，为师生实现幸福的人生奠定基础。学校课题组就2014年暑假开展“暑期师生共读活动”（2014年7月――2014年9月）作出如下安排：

一、强化师生暑期共读活动组织领导

1、学校成立师生暑期共读活动领导小组，加强全校师生暑期攻读活动的组织领导。

2、各班分别成立若干学生课外阅读小组，由该班语文教师任组长，成员分别由班上不同地域学生组成，班级师生共读活动的开展由组长负责组织、检查、反馈本组同学课外阅读落实情况。

二、师生暑期共读活动目标

通过开展暑期师生共读活动，使师生形成热爱读书的良好风气，养成博览群书的好习惯，推进读书活动从广度走向深度，促进师生知识更新、思维活跃、使教师课题研究能力得到提升，学生语文综合实践能力的提高。

三、师生暑期共读活动具体要求

1、根据班级学生实际，做好读物推荐工作。《语文课程标准》强调语文教学要联系学生现实生活，要充分利用现实生活中语文教育资源。课题组全体教师根据班级、学生的年龄特点做好读物推荐工作。

（1）低年级组：（1-2年级）由课题小组长向学生推荐假期阅读书目2-3本（必读书目2本，选读书目1-2本），学生自选书目阅读情况于下期开学后统计。

2、课题组教师除了以上书目进行推荐外，还可根据学生家庭情况进行自选书目。学生可继续利用三坝村农家书屋、乡文化站等借阅优秀图书资源进行阅读，组织多形式、多渠道的话题阅读，引导学生关注现实生活，了解时展，通过阅读，与时俱进。中高年级开展好每日一新闻，看新闻做记录等，写好的阅读报告。

四、具体要求与措施

1、有关图书来源。师生的暑期必读书目，由学校统一购置，其它书目自行解决；学生的阅读书目，采取自购或从学校图书室、村农家书屋、乡文化站借阅或者互相调节等方法，提倡图书资源互通、共享。

2、统筹兼顾、合理安排，确保每天1小时左右的阅读时间。

3、倡导亲子阅读、师生共读，积极营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书兴趣和习惯。

4、班主任和任课老师采取家访、校讯通、电话联系等方式了解学生暑期阅读情况每周至少1次。

重视反思性阅读，加强读书心得交流。新学期开学后，课题组将组织读书笔记展览等形式的读书交流活动；学生层面，一是组织有关书面考查，二是在开学两周内，各班举行一次形式多样的读书成果交流展示活动。

五、重视暑期师生共读方法指导

阅读活动中，教师不仅要布置阅读任务，更重要的是指导阅读，让学生在读的过程中，切实能读有所得――提升素养、增长知识，习得能力。

（1）指导精读、略读、快速阅读相结合的课外阅读方法，提高课外阅读效益。

（2）指导学生利用现代化信息技术开展相应阅读。如：按时收看、收听电视、收音机新闻或专题节目，上网查阅相关资料，作好记录。

（3）指导学生学会做读书日记。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读就要“养成读书记笔记的习惯”。读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会，日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。读书日记不是简单机械的摘抄，应是有效的积累，趣味的解读。教师应从重视阅读日记的形式多样化和质量提升处着手。

（4）课题组教师指导学生在读书的过程中形成自己的思想，为学生一生的发展奠定精神的基础。学校将于开学初，教师在指导不同年段学生在撰写阅读日记的基础上，写感受、写体会。能用三言两语写出阅读评价或观点。让学生在阅读中了解世界，也认识自我，提升能力。

六、暑期师生共读活动总结评比

教师应配合家长科学规划学生每日阅读时间段，安排适量的阅读内容和完成阅读记录的时间，制定阅读奖励机制，鼓励学生多读。在下期开学后，对课外阅读开展得好的班级、小组以及个人、教师等学校将根据师生阅读的实施情况和取得的实效，进行综合考评，考评成绩与教师的绩效考核挂钩，并组织评选、表彰师生暑期读书先进个人。总结暑期师生共读活动开展情况，对存在的不足提出改进意见，撰写课题组总结报告。

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【关键词】阳光体育运动;学校体育

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0088-01

“阳光体育运动”是引导学生走进操场、走到阳光下，培养学生阳光心态，塑造强健的肌体，培养良好的体育习惯，树立终身体育意识的有效手段和途径。那么，如何有效开展“阳光体育运动”呢？本文将以我校（此处指广东省汕头市外砂华侨中学，下文同）为例进行探讨。

一、营造良好的体育氛围，提供必要的场地器材

1.为学生营造良好的体育环境。良好的环境是阳光体育运动实施重要的第一步，我们充分利用各种形式广泛传播“健康第一”、“终身体育”的思想和健康理念，积极宣传“阳光体育”。 譬如，在校道等空地上布置“快乐体育园地”，在黑板报上普及“体育卫生保健”和“科学锻炼身体的方法”等知识，在校围墙上挂出有关体育活动的图像及标语，在校园广播“侨中之声” 里播出体育时事，及时报道校园体育“达人”事迹，以此来激发学生参与阳光体育活动的兴趣和热情。

2.为学生提供必要的场地器材。如果没有必要的场地器材并保证必要的活动时间让学生进行活动，那么“阳光体育运动”只能是一句“美丽的口号”。为此，我校在极力渲染体育气氛的同时积极完善校园体育硬件的配套设施，如补充篮球、足球、毽球、跳绳、拔河绳、赶铁圈、助跳板等器材，争取各级领导和社会各界的支持，修缮操场、篮球场、安装新的篮球板等，力争达到《初级中小学体育场地设施、器材配备目录》的标准和要求。另外，早晨五点半，我们便打开校门对学生和社会体育爱好者开放，提供活动场地、器材直至傍晚六点半才关门。

二、优化体育形式及内容，培养良好的运动兴趣和习惯

学校开展阳光体育运动应从培养学生的终身体育兴趣、习惯入手，而优化体育形式及内容尤为重要。

1.提高课堂实效。在体育教学中主要是培养学生主动学习、独立锻炼身体的能力。如果学生对体育有兴趣而没有能力，那么培养终身体育就只是一句空谈。就如一个人极喜爱电脑，而对其操作却一窍不通一样。而体育能力却是体育知识、技术、技能与智力的综合体现。所以在体育课堂教学中，我们让学生“静”下心来学习，在不断经历“理论认识―实践证明”中把所学知识和技术技能与独立活动有机结合，发展体育能力。

2.加强大课间活动。大课间体育活动旨在保证学生每天1小时体育锻炼的时间，让学生体验运动的乐趣。课间比较短，一般在30分钟左右。我校依据“健康第一”的指导思想，成立专门领导小组，制订出《大课间活动实施方案》，改变了以往单一的活动模式，在课间操的基础上加入了“跳橡皮绳、板羽、毽子、游戏、小群体对抗活动”等学生喜闻乐见的活动项目，努力满足不同年级、不同性别、不同体能的个体要求，从而达到全体健身的目的，提高了大课间体育活动的实效。

3.搞活课余体锻。课外活动是课堂教学必要的补充与延伸，对某一运动的兴趣是阳光体育运动得以持续开展的前提。在课内教学中我们了解到，学生之所以对体育运动没有兴趣，很大的原因是运动能力较弱以及活动内容形式的枯燥。为此，课外活动中我们提供更多的活动内容及活动形式，在教师的组织、指导下让学生根据自身条件和兴趣爱好选择不同项目参与活动，让其享受快乐，感受成功，体现自我价值，使课内外达到完美的结合统一。

4.突出特色。在做好二课二操之余，每学年我校还以“校运会”为主线将全年度各项竞赛、活动（如“冬季长跑”、“班级篮球赛”、“足球赛”、“羽毛球赛”、“拔河比赛”“队列广播操比赛”等等）和“学生田径达标运动会”紧密结合起来，广泛开展校内各项体育竞赛活动，努力创造条件，保证各个层次的学生都有机会参加到活动中来，丰富师生业余生活，为师生营造一个阳光的体育家园。

三、增强师资力量，提高“阳光体育运动”质量

阳光体育运动是一项浩大工程，单凭专业体育教师的力量是远远不够的，需要全体老师的合力。

1.全员参与，强化师资力量。在开展阳光体育运动的过程中，专业系统的体育指导是不可缺少的。由于在课内外活动中需要有能力的教师根据需要对学生进行专业的指导，所以就需要很多的老师参加到指导活动中来。为此，我校加大对体育教师、班主任及其它科任教师的体育培训力度，以满足“阳光体育运动”开展对师资的要求。我们的具体做法是：全体体育老师积极参加各级培训，并定期开展教研活动，努力提高自身的业务水平。与此同时，有组织、有计划地对各班主任及其他科任教师进行有针对性地培训，让其尽快融入到“阳光体育运动”中来，并掌握一定的组织管理、指导、保护、帮助的知识，以确保活动的顺利开展。

2.分工合作，提高质量。体育教师在阳光体育运动中是“排头兵”。除了对非专业老师进行培训外，体育教师还要协助学校制定好“阳光体育运动”的活动方案，根据学生不同年级、不同生理特点，科学合理安排好不同时段活动的内容及设置科学、安全的场地器材。体育教师是非常重要的，而班主任和其他科任教师的角色也不可忽视。譬如，通过班主任的号召，以集体的行为意识来取代个人的行为意识，可以使全体学生产生一种依附感和归宿感，把班级作为体现自己运动能力的集体，使学生产生参与体育活动的驱动力。值得重视的是，在课外体育活动中，老师如果能和学生一起参加锻炼，就能密切师生关系，用自己的亲身行动来影响、教化和鼓励学生积极参加体育锻炼。

四、加强管理，扎实推行

1.形成制度，加强管理。任何一项活动的深入开展都必须依赖制度和机制的建立和完善。为避免阳光体育运动“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，我校成立了以校长为组长、相关行政和班主任及体育教师为成员的“阳光体育运动”实施领导小组，大家分工协作，制定活动方案，并形成制度。做到年初有计划、年终有总结、中间有督查，对以各种理由不参加的班级及教师进行通报批评，并与年终各项评优挂勾，进一步加强我校体育工作，确保“阳光体育运动”有序开展。

2.端正认识，扎实推行。阳光体育运动既是学校体育的一部分，又有别于学校体育，更注重于学生每天一小时体育活动的落实，其教育性、学科性相对宽松一些，它侧重于先让学生动起来、练起来、兴趣转移到体育上来。学校开展阳光体育运动必须在“健康第一”的指导思想下，面向全体学生进行全面教育，扎扎实实地开展，让学生充分感受到阳光体育运动带来的快乐，主动、积极投身到阳光体育运动中来。而不能是“应试型”、“应付型”的，更不能是为了彰显业绩、迎合上级检查的“形式主义”。

参考文献：

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关键词：农村中学生；体育活动现状；调查分析

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0252-01

在我国，大部分学校位于农村，学生的大部分时间都是在学校中度过的。尽管国家三令五申要求学校实施推行素质教育、一直呼吁要保证学生每天要有一小时的体育锻炼时间。但是，农村中学存在基础设施薄弱，场地器材严重缺乏，师资力量不足等条件差的实际情况，客观制约着学生体育活动的开展，另外在主观方面，存在重智轻体的应试教育求学思想，也在束缚学生的健康锻炼和运动乐趣自由。但最主要的主观困扰因素还是社会的人为主观现状--文化成绩论，成绩大于一切，上级部门直接把教学文化成绩与教师的职称、奖金挂钩，使得每天锻炼一小时的方案落实得不到班主任、任课老师、甚至是学校领导的支持。农村中学行政领导没有推行素质教育理念，不按政策方针办学兴教，教师难懂学生每天锻炼一小时的调研策划和活动内容设计安排，学生每天锻炼一小时的方案徒有虚名、纸上谈兵，体育教师更是心有余而力不足。这样就使得阳光体育工程和全民健身计划纲要难以落实到位，学生的体质健康状况存在普遍下降的趋势，这会直接影响到学生的健康成长，影响到整个国家民族的素质。下面本文就婺源县农村中学落实学生每天锻炼一小时的现状进行分析

1."学生每天锻炼一小时"号召提出的原因

早在1951年，国务院就通过了《关于改善各级学校学生健康状况的决定》，要求"学生每日体育、娱乐活动或生产劳动时间，除体育课及晨操或课间活动外，一小时至一小时半为原则"。

2002年国家教育部在四川南部县召开了"中国西部农村学校体育工作会议"，提出了"让农村每个学生享受体育"的响亮口号2005年8月教育部再次下发了《教育部关于落实保证学生每天体育活动时间工作的意见》，要求各地中小学必须开齐并上好体育课，保证学生每天一小时体育活动工作落到实处。同年十月，在辽宁省鞍山市召开的现场研讨会上，国家教育部体育卫生艺术教育司司长杨贵仁重申中小学每天一小时体育活动方案。

2.器材场地与师资的现状分析

虽然我县体育工作虽然与时俱进地全面推开，但是我县地处老少边界的三省交界处，山区农村学校由于师资、场地、器材、经费、观念等固来的困扰，体育场地设施与省内外其它县市相比存在一定差距，尤其是体育经费投入严重不足，体育场地器材设施更加紧，这对开展大课间活动，确保学生每天一小时体育锻炼方面形成很多制约因素，还有相当部分的学生没有获得阳光体育锻炼的专利，享受不到运动带来的乐趣。为此，笔者走访了我县21所中学，经过调查发现只有4所学校有400m田径场，2所学校有200m田径场，剩下的18所学校都没有田径场，每年的运动会都是在马路上或者草地上召开，体育锻炼存在很大的安全隐患。农村中学许多学校除一个篮球场，一两副单双杠外就没有其他的器材和场地，这使得学生进行体育锻炼的场地和器材得不到保证，而这22所中学只有23名体育教师，有的学校根本就没有专业的体育教师，学生锻炼得不到专业教师的指导，每天锻炼一小时几乎就是一句空话。

3.体育课和两操实施的现状分析

体育课是学校体育的最基本形式。按照2008年8月，江西省省委、江西人民政府结合我省实际，颁布的《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》规定，初中为每周3课时，任何地方、学校、不得以任何理由挤占、挪用体育课。笔者通过调查发现，全县21所农村初中都是各年级开设2节体育课，而生源占全县一半的城区中学初三年级只开设1节体育课；通过走访还了解到，有18所初中学校都存在着体育课被其他老师占用，尤其是学年快结束的末尾一、两个月，体育课被挤占的现象更加严重。造成这种现状的原因是文化课老师认为体育课不重要，挤占一、两节没什么问题，再者体育教师无需上课，还可以使学生的文化成绩得到提高，何乐而不为呢！

经过调查，笔者发现只有5所学校有早操，但也只是让学生跑2圈就算完事。至于大课间基本上都是做广播体操，剩余时间学生们进行自由活动，学生做完操后，不是买东西吃，就是回教室去"闭目养神"或做作业课件活动无人组织管理和督促评比根本没有起到效果。当然也有学校做得比较好，比如农村初中学校许村中学大课间开设民间体育游戏。高中学校，天佑中学每年举行冬季长跑、紫阳中学建立了快乐体育园地。

4.课外活动的现状分析

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作为一名基层的体育教师，我有幸参加了这次体育抽查活动，这次南通所有的地区都被打乱并且通过抽签进行分组，并且由各地区的体育教研员任组长，再由市体卫处委派一名督导员进行全程监督。这次全市每天一小时校园体育活动专项督查暨全市普通高中学生身体素质测试，要求被测试的学校全面提供高三年级所有学生的姓名、学籍。市体卫处也从市高招办数据库随机抽出80名学生（男女各40名），然后在当地的学校只测试70名学生（男女各35名，10名被当做备选测试学生）测试的学校同样要求提供学生信息，（学校的信息、学生的身份证、照片等）都要跟市体卫处核对才能参加测试，在参加测试的过程中，我们要测量场地，器械要达到要求，要确保无误。测试完的数据要当天报到市数据信息库，以便做到真实准确无误。

在每天一小时校园活动监察中，要求学校提供全面的体育工作材料和管理建设等一系列的资料，再由抽查小组进行测评打分。检查的要素有，制定校园体育活动工作方案和管理制度，将校园体育活动纳入学校各类工作计划，由分管校长负责落实。学校的体育活动方案对学生、家长、社会是否开放。同样检查严格落实国家体育与健康课时规定，对体育教师的课程表、教师教学计划、备课本、考勤表、体育学生的成绩做检查。同时我们也对学校的体育工作管理方面做了检查，对学校组织实施的早操、大课间和课外体育锻炼活动的时间、场地，有无指导教师对班级阳光体育的记载本学校自我检查的评分表和工作总结。运动员队伍的建设、训练目标、训练计划、管理制度。在学校的工作保障方面，场地器材是否达到国家规定标准，并及时更新、添置、维修体育设施，由专人负责管理，在体育公用经费按规定用于体育支出，满足学校体育工作需要。体育教师数量达到国家规定要求，绩效工作量认定，职称评定，评优评先与其他教师同等对待。开展课外体育活动、组织体质健康测试纳入教学工作量等多个方面。

我们也要对学生进行一个问卷调查，问卷中有40道选择题，有单选和多项选择，题目的内容涉及我们的生活，学习中有对体育课进行的一个客观评价、也有对学校体育工作开展的一个客观评价。问卷调查采用在高三年级班随机发放，不固定班级，不分男女，不用签自己的名字的方式。在填写问答的时候要认真，真实反映学校的体育工作情况。在统一收回来时，我们要在信息模板中对每一个学生所填写的情况进行分析，反映到市体卫处信息中。

在三天的测试中，我们每到一处都体会到每个学校都在认真积极地参与，同样被测的学生在运动场上都拼尽了全力，考出了自己的水平。这次体质测试是在全市52所普通高中进行，对于普通高中体育的发展产生了积极的影响，体育需要全民参与，更需要我们在校教师和学生积极地参与其中。

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1.学校开展校园文活动的力度不够。调查显示，在“中考”指挥棒的指挥下，学校社团活动的组织开展显得较弱且无力。第一是随意性，大多数学校课外活动都没有做好充分的计划、安排，不能将各类活动与课堂教学有机结合，停留在因活动而活动的状态。第二是局限性，课外活动的开展只局限于学校，与社会实践的结合较少；大部分学生参加活动凭一时兴趣或者学校的安排不得不参加。第三是浅表性，各项活动的开展往往不能深层次激发学生的智力，在提高学生实践能力、社会交往能力、现代科学意识、创新意识等方面开展的活动不足。

2.学生缺乏参与校园活动文化建设的主动性、积极性。调查显示，各项活动的阵地单一，大部分活动既没有固定的活动场所，又没有开展活动所需的经费，仅凭老师空手带课外活动的成员，很难开展。对于抽象的问题，活动根本无法展开而且很难锻炼学生的动手实践能力，受这些因素的影响，严重制约大部分学生参与校园活动文化的积极性。

3.开展活动对象的选取过于片面或过于集中。调查显示，学校组织各项活动选取的对象大多面向优秀学生，对学习成绩、表现一般的学生不够关注，通过调查实践，发现其实这一部分学生也是很愿意加入到校园活动文化中去的。

4.学校体育场地、体育器材达标率不足。调查显示，阳光体育活动需要较宽阔的场地和一些体育器材，调查对象中，示范学校能充分利用场地器材的优势，开展多种形式的文体活动。但调查对象中，小学体育场地达标率是12%，中学是27%；小学器材达标率是12%，中学是25%，由于没有合适的硬件设备，影响了部分学校体育活动的开展。

5.专业教师的指导作用有待加强。通过调查，和田地区乡村学校音体美师资力量明显不足，部分学校体育教师有缺编情况，部分乡村小学没有专职体育教师，学校体育活动的开展，只能靠班主任和其他教师来负责，缺乏必要的专业指导，影响了活动开展的质量和氛围。

6.其它。学校开展的社会实践活动较少与和田地区特殊的环境有关，出于安全考虑，学生基本上没有太多机会参与社会实践活动。

二、反思与建言

学校的活动文化是学生学习生涯中是必不可少的一部分，即是学习生涯的重要组成部分，也是影响中学生成长的重要因素。学生的阳光体育活动和社团活动生活，是整个教育过程中一个重要组成部分。正确合理地安排好课余生活，对于培养德智体全面发展的一代新人，具有十分积极的意义。

1.纳入计划，有序实施。学校要将学生社团组建工作纳入工作计划，专人负责实施方案制定、社团组建、完善各项制度、指导教师的确定和活动过程的管理、档案资料的收集整理、经验教训的总结反馈等，使各项工作科学有序的展开。严禁无章无法，无组织无规划。

2.实现社团活动多样性、灵活性。社团活动可以涵盖学术类、实践类、文化类、艺术类等多种类型。学生的社团活动可以定期举行，也可以不定期举行，可以是校内活动，也可以到工厂、企业、机关团体等进行参观考察。除此之外，学校应充分考虑学校的实际情况和学生的实际水平，研究、制定切实可行的社团活动方案，有目的、按步骤稳妥推进，逐步实现社团活动规范化、课程化、有特色、有创新的目标。

3.提升体育教师的专业素养，切实获得教师的支持。学校可根据体育教师的人数、特长、学校的场地器材等情况，把体育教师分到若干锻炼小组去，学生可以根据自己的兴趣、爱好选择教师参加锻炼，调动学生参加锻炼的积极性，从而提高课外体育活动的质量。锻炼小组的设立，有利于场地器材的合理使用，因此，学校要通过多种培训途径提高教师专业素养，加强教师指导、组织及协调能力的培养。有利于调动教师的积极性，提高了教师的责任心和荣誉感。

4.实现体育竞赛多样化、制度化、规范化。因地制宜地开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，做到人人有体育项目，班班有体育活动、校校有体育特色，如举行校园集体舞比赛、中小学生乒乓球比赛、软式排球比赛、中小学生足球比赛及中小学生篮球比赛等；中小学生田径运动会、校内拔河比赛等。每年还进行多项群众性青少年体育比赛，逐步建立青少年体育竞赛制度。根据竞赛结果评选出“体育锻炼先进班级”，对在体育竞赛中取得好成绩的个人进行表彰、奖励，结合体育课成绩是否“达标”，纳入“三好学生”“优秀学生干部”“奖学金”等评比条件，对组织活动有新意、效果好的组织者给予奖励。

5.开展社会实践的相关理论培训及实践指导。通过专题演讲、分组座谈、仿真体验、观看录像及阅读书刊等教学方式，让学生熟悉实践内容、掌握基本的实践与服务技能、建立正确的实践观念、懂得如何处理实践过程中的突发事件与安全问题以及反思和撰写实践心得。学生在参加服务活动之后，凭借学习日志，在教师指导下进行反思，以提升批判能力。常见的反思方式包括：小组讨论、撰写心得或感想、举办庆典或演讲等分享活动，可邀请家长、社会机构相关人员以及服务对象等共同参与。

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关键词 大课间 体育活动 实践

一、前言

进行“大课间”活动课题实验，是清潭中学全面推进素质教育的主要手段之一；它是立足教学实际，对学生进行有步骤、多层次地实施综合教育管理的过程；是进一步全面提高学校体育教学质量，增强学生综合体质与健康的有效载体；是校园文化建设的重要内容；是“特色扬校”的治校思路的具体体现。大课间活动唤起了全体师生对健康的关注，引导学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育运动，体验体育带来的快乐。

二、大课间体育活动的基本构想

（一）大课间体育活动的基本理念

我们立足于清潭中学的实际情况，将“我阳光”、“我运动”、“我健康”、“我快乐”等现代教育理念引入体育活动中，把大课间体育活动定位成“一个核心，两个基本点”。“一个核心”：即以实施素质教育为核心，促进学生综合素质的提高与发展，寓促质益智、辅德、育美、娱乐于活动之中。“两个基本点”：一是发挥学生的主体作用，激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生良好的体育锻炼习惯，为健康身体打下牢固的基础；二是确保每天一小时的体育锻炼时间。

（二）大课间体育活动的具体做法和内容构成

1．以体育课为载体，开展主题校本教研。2．加强清中体育社团建设。3．开展丰富多彩的校园体育文化节。4．对我校的大课间活动方案进行设计和实施。在设计上注意四个结合：一是坚持体育与艺术的结合；二是坚持规定项目与自选项目相结合；三是坚持形式与内容相结合；四是活动内容与季节变化相结合。

三、开展大课间体育活动的具体实践

（一）成立课题的管理组织，完善场地设施

我们成立了以校长为组长、分管校长为副组长、体艺组全体教师为成员的课题研究小组，制订了研究计划，明确了人员分工。

（二）开发大课间活动内容，探索活动方法

1．创编活动内容。根据学校实际和问卷调查的情况，活动的内容分为晴天和阴雨天两类。天晴时为花样跳绳、羽毛球、篮球、排球、健美操、武术等室外项目，阴雨天为棋类活动、智力游戏等室内项目。

2．制定活动规则。在大课间活动中，要想让学生都动起来，且做到活而不乱、活而有序，必须要制定相关的活动规则：①划分活动区域。课题组老师认真分析各班自主选择项目的特点和场地要求，并根据我校实际的场地情况，进行了整体的协调和安排。②制定活动安排表。要组织好大课间活动，必须把可能出现的问题想充分、准备工作做细。③统一口令和指挥。大课间活动的每个环节，都是由统一口令指挥进行的，我们把指挥口令按提前设计好的时间及进程录音，到时播放，不但便于检查，还有效控制了活动时间。④制定有关制度。建立活动考核奖惩制度。学校每天由蹲点行政负责对所辖班级进行考核，一周一汇总，一月一评比，一学期进行一次大课间活动示范班级和先进个人评比活动并予以表彰；在每天考核中，班主任未能及时到场，或者班级未能按计划进行活动，扣相应的班级管理分。体育老师要按分工做好巡回指导督查工作。除以上的各项安排外，还逐步建立起与之相互配套的检查、监督制度，制定科学有效的评价、评比的方法和措施。包括《关于大课间活动的要求和规定》、《大课间考核制度》等。⑤学校制定好学生大课间活动计划，明确目标、落实责任。确立各年级各班的特色，做到时间、场地、内容、学生、指导教师"五落实"。

（三）加强大课间活动管理，提高活动质量。

1．纳入学校制度。我校在课题实施研究之初，就把开展大课间体育活动同课外活动一起纳入学校工作计划，排入作息时间表，同时纳入对学校教育整体工作评估，不断加大评估的权重，纳入对班级考核的条件之一，制定评估量化标准，由于这些制度保障，使大课间体育活动和课外活动的开展落到了实处。

2．落实管理职责。我校大课间管理实行三级负责制。①领导负责制：我校大课间活动实行校长责任制，学校主要领导到操场亲自参与活动，在了解情况，发现问题的同时，提高全校师生对大课间的重视程度。②班主任负责制：班主任的责任是认真织本班学生按时出操，培养学生的体育兴趣，从思想上正确引导学生，用自己的亲身实践来影响、教育和鼓励学生积极参与活动。③体育教师负责制：负责大课间内容的安排、乐曲的选择。内容安排须符合季节特点，乐曲的选择须符合学生和内容的特点；负责班级活动场所及进退场的安排。

3．开展活动评价。分别对学生和班级、班主任、体育教师进行评价。评价方法为：领导抽查、体育教师检查、值日生检查。

四、两年实践的成效和基本经验

（一）两年实践的显著成效

1.培养了学生良好的作风和学校的校风。大课间开展后，学生的精神面貌大大改观，校风、学风、班风有了很大的变化。大课间体育活动已经成为一个育人的综合实体，以体促质、以体育美、以体辅德的目的得到了体现。

2.增强了学生的学习效果。通过参加大课间体育活动，使学生的学习中枢得到了积极性的休息，从而提高了室内课的学习效果。

3.提高了学生的体育能力和组织能力。大课间活动不仅锻炼了学生的身体，还锻炼和提高了学生的组织协调能力、整体配合能力。

4.发扬了学校的校本精神。大课间活动活跃了学校的气氛，扭转了沉闷的教学局面，学生在玩中锻炼身体，愉悦心身；在玩中融洽师生关系，领悟做人道理；在玩中活跃思想，放松身体，调节情绪，培养健康的心理状态。

（二）两年实践的基本经验。

1.提高认识，宣传到位，加强领导和管理，是开展好大课间体育活动的关键。

2.开展大课间体育活动要实现科学性和实效性相结合。应做到大课间活动安排合理到位，活而不乱，项目适合学生的心理和生理的发展。

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2011年我们做了“阳光体育活动的调查报告”，我们大体了解北京市海淀区小学生的体育锻炼的状况，发现大多数学校能够保证每天1小时的锻炼时间，但“体育锻炼形式贫乏”“锻炼时间太少”、“学习压力大”、“场地器材少”影响了小学生参加体育锻炼。阳光体育实行5年多，学生体质有了一定的提高，但学生近视率和肥胖率却还是逐年增加，尤其是面临小升初的学生小胖墩更是扎堆。北京市从2012年开始小升初禁止奥数成绩与升学挂钩，学生们不学奥数的课外时间都在做呢？这些时间是否真正地还给了学生，使学生有更多的时间进行课外体育锻炼，切实提高学生体质。为此我们决定就学生课外体育锻炼情况进行调查。

二、研究过程

2011年12月开始进行筹备工作；2012年2月底确定选题内容；2012年3月查找资料；2012年5月至7月开始问卷调查；8月初，在中关村一小进行实地调查；8月中旬，根据研究的课题，通过网络和相关资料来查找与小学生课外体育锻炼情况、中外小学生体育锻炼的对比分析等；9月20日，分析数据、得出结论；并探询原因，总结收获和体会。

1 专家访谈。为了调查小学生课外体育锻炼情况，找到影响课外体育锻炼的因素，提供行之有效的方法，我们采访了北京教育学院教授罗希尧。罗希尧是北京教育学院体育系原系主任，高等教育突出贡献专家，全国中小学体育教学改革指导小组成员，中国教育学会体育研究会常务理事，中国体育科学学会学校体育专业委员会常务委员。

2 中外课外体育锻炼情况对比。为了了解其他国家小学生体质以及课外体育锻炼情况，我们以我们的近邻，同是亚洲人种的日本小学生开展课外体育锻炼的情况进行了对比，希望能为我们提供一些借鉴。在日本，学校体育已成一个完整体系。他们从幼儿园开始到高中基本都天天有体育课。在日本的学校里，从小学到大学，学校体育馆往往都是设备最好、投入最大的建筑。日本学生4点放学后，还有规定的1小时锻炼时间，学校开设相应的场所给学生，学生可自由选择喜欢的运动项目。日本每天锻炼2个小时以上的学生占总数四成多。

三、调查数据与分析

7月初印制了600张调查问卷，并通过指导老师在中关村一小进行下发，对部分学生和教师进行问卷调查，并进行分析。通过我校个别班级学生体质健康测试情况与《国家体质健康标准》进行对照，发现学生的体质健康情况与国家体质健康标准还有一定的差距。肺活量体重指数国家标准值男生为71，女生为67，实际学生测量值为43.8，47.8；台阶测试国家标准值为男生62，女生59，实际测量值为55.8，55.6，其它各项也都有一定的差距。《国家学生体质健康标准》是国家用于衡量中小学生体质的一个总体标尺，而体质健康标准不达标的原因主要是学生缺乏体育锻炼。而通过学生和老师的调查问卷分析得出造成学生缺乏体育锻炼的原因主要是缺乏锻炼时间，学生调查问卷显示为63.6%，教师调查问卷显示为63.2%。同时有52.9%的学生希望进行课外体育锻炼，84.2%的教师认为学生非常有必要开展课外体育锻炼活动，可见开展课外体育锻炼是国家对学生体质健康达标的要求，是必要也是必须的，同时也是学生、教师自觉、自愿进行的。

四、关于运动干预对学生（肥胖型）体质健康作用的实验报告

首都体育学院曾经对北京市景山学校11-13岁超重、肥胖儿童随机抽取60名，分成2组，设干预组30名，对照组30名，每组男女各15名。进行了为期12个月的以运动为主的综合干预。使用国家教育部指定的学生体质检测的测量仪器对被试肺活量和运动能力400米，实心球和50米进行评测，通过对运动处方的实施，对干预后身体形态、肺活量和运动能力进行对比分析，并以运动为主的综合干预方法进行评估。实施12个月的以运动为主的综合干预后，干预组的男女生体成分都得到了较好的改变，并止了肥胖的进一步加重。肺活量子在干预后实验组和对照组无明显差异，但实验组女生有所提高。干预组身体素质有所提高。运动能有效地降低体脂，增加瘦体重，改善儿童心肺功能和身体素质，因此体育锻炼不但是少年儿童减肥分最有效方法，还有益于生长发育，副作用几乎不存在。

五、结论

1 影响小学生参加课外体育锻炼的客观因素：缺乏课外体育锻炼时间，尤其是放学后以及假期的课外时间；学习压力大，尤其是面临小升初的六年级学生；课外体育锻炼的器材制约；孩子缺少共同参与体育活动的友伴；学校体育教学与孩子生活实际脱节；缺乏有效的评价手段和监督机制。

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一、定时定物，保驾护航， 提高实效性

为克服课间时间短，浪费多、锻炼时间与强度无法保障等现状，我校采取整合优化的措施，在上午第二和第三节课之间挤出30分钟作为大课间时间，开展有计划、有组织的体育活动，成立了以校长为组长的领导小组，制定了活动方案和安排表。明确了以年级分组、班级为单位的组织形式及体育组牵头、年段长负总责、全体教师齐抓共管的机制。制定了班班一特色项目，定点定人看管指导的管理模式。

确保学生达到“五个一”，即每生一个毽子、一个沙包、一个呼拉圈、一根跳绳、一个球拍。建立大课间活动考勤薄，定期对教师学生进行考核，比赛、评比、总结，设立若干奖项，将此项工作纳入学校奖罚之中，落实兑现。活动时间长、活动内容多、组织形式活、练习强度适宜的大课间体育不仅对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。

二、精心设计、定期更换、 增加趣味性

我校大课间体育活动内容的设置充分考虑到活动的健身性和娱乐性。积极培养学生的体育兴趣，让学生享受运动的乐趣，满足身心发展的需要。引导学生为追求终身的享受，主动积极地学习掌握身体娱乐的知识与技能。以跳绳和呼啦圈这两项常见的活动入手，在活动中开拓思路，勇于创新，使每名学生都有一两手绝活，从简单中出花样，在平常中显特色。班班编、月月换，全员参与，面向全体、体现创新。由于器材简单，所需场地较小，不仅便于学生在校内与同伴锻炼，还适宜学生与家长一起运动，慢慢地养成一种课外锻炼的习惯。

体育组根据健身性和娱乐性的要求，广泛征集学生和老师的意见，对各班活动内容作出调整和更换，力求一月一更换，使学生保持广泛的运动兴趣，接触更多的锻炼方法，掌握更多的活动技能，为终身体育打下良好的基础。学校还倡导各班学生、任课教师、班主任自主开发、精心设计各种活动项目，许多有趣的活动应运而生。如，六一班的呼啦圈已玩出了花样，有单摇、双摇、脖子摇、脚摇、静摇、动摇等十几种花样，二一班的跳格子、六三班的跳绳也是各显神通、各具特色。体育组根据难易程度编制了几套健美操，定期更换，让学生一直保有新鲜与兴趣，让健美热情伴随每一个大课间，为终身体育奠定了良好的基础。

三、阶段测试，精彩展现， 保持延续性

学校在活动中积极发现优秀的苗子，积累有新意的做法，积累工作开展中的体会，并联系教育教学规律搞好总结升华。在创新上下功夫，在“新颖”二字上做文章，不断拓展、延伸大课间活动的内容和形式。体育老师在课堂中设计大课间活动内容，以此来检验大课间时学生的练习情况。这样既可以对学生作出技术指导，使学生掌握正确的锻炼方法，也可以起到监督反馈的作用，使学生在大课间时自觉自愿地练习，养成良好的锻炼习惯。

同时定期开展形式多样的阶段测试，既有班级内部之间的比赛，也有年段中班级之间的竞争。校运会上组织开展全校跳绳擂台赛、三年级开展男女混合接力赛。赏识促学的理念，各式各样的展示舞台，给学生提供了一次次锻炼的机会，树立了一个个鲜活的榜样。

四、多元互动，育人为本， 挖掘功能性

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关键词：快乐体育；小学体育；原则；意义

小学正是学生身体发育和性格养成的初期。我们作为体育老师，应该培养学生终身体育的意识，让学生知道体育锻炼的重要性。以往的教学模式已经不能满足现当代的课标要求，传统的体育教学注重形式化，实效性比较差，一节体育课堂就是集合与解散，还有就是自由活动。面对这种放羊式教学，应该引起我们广大体育教师的反思。

一、“快乐体育”的原则

1.安全性原则

安全一直放在教学中的首要位置，快乐的前提也是要有一个健康的身体。在小学的体育课程中，一般情况下不会有高强度的体育锻炼，最常见的锻炼就是跑步。上体育课的时候，我们老师应该多考虑学生的身体素质，尽量照顾大众学生。不开展具有危险性的游戏活动，比如说带有棍棒的游戏，一方面，小学生很羡慕动画里的英雄人物，想要模仿。另一方面，小学生自制能力还很差，一不小心就会与周围同学发生争执，难免存在安全隐患，所以老师在组织活动的时候就应该排除可能存在的安全隐患。

2.趣味性原则

体育课是小学生大都喜欢的一门课程，其趣味性不仅仅在于可以在操场上愉快地玩耍。在新课标要求下，小学体育的趣味性还应该表现为学生团体活动的开展，增强学生的团队意识，这就需要老师组织活动的时候多下功夫。快乐体育是以学生的情感因素为教学活动的导向，因此还需要老师创新教学方式，尽量让每一节体育课都有不同的教学内容，让学生充分体验到集体活动的趣味性，使学生在体育活动当中保持良好的心态与快乐的心情，寓教于乐。

3.互动性原则

老师和学生良性的互动一直是教学追求的目标，我们作为老师应该主动融入学生活动中，用我们的经验和方法让学生享受一节快乐的体育课。在体育教学中怎样生动地互动？需要我们老师讲究方式方法，比如说，我们可以和学生一起参与游戏，而不是以一个指导者的身份介入游戏。在游戏中，我们一样遵守游戏规则，我们同样接受惩罚与奖励，让学生和老师零距离接触，从而增加师生之间的感情。

4.多样化原则

在我们平时的教学中，肯定会教学生一些广播体操，这是我们教学中必须完成的目标，但单单是学校统一的广播体操已经不能满足部分学生的学习热情，这就需要我们扩展教学内容，我们可以根据各班特色来另外设计一套体操，这样不仅可以大大提高学生的学习兴趣，还可以提高课间锻炼的效果。这是我们教学内容上的多样化，当然教学方式也有多样化，我们可以组织开展丰富多样的课外活动，将学生分为若干小组，每个组进行不一样的活动，这样可以让每个学生根据自己的兴趣爱好来选择不同的课外活动。当然，要保证学生活动的安全性，使课外活动真正成为学生的乐园，在锻炼身体的同时发挥个性。

二、全面开展快乐体育活动

1.转变以往的教学思想

在以往的体育教学中，老师更多的是完成教学目标，而不是为了学生的全面发展。兴趣是最好的老师，所以体育教师也应该采取各种方法来激发学生的兴趣，同时，把快乐贯穿到整个课堂中。比如说，小学生对单杠和跑步都比较恐惧，他们不喜欢这些运动，但是，这些项目又是课堂的目标要求，这就需要老师教导学生用一个良好的心态来面对体育活动，想办法让学生克服这种负情感，把苦学变成乐学，最终做到真正享受体育。这是我们体育教育的新思想，用兴趣去引导学生，让快乐围绕周围。

2.营造愉悦的课堂气氛

教学的艺术是使学生喜欢你的东西。作为体育老师，我们应该把玩和学结合在一起，虽然说是体育课，但是我们还要让学生学到一些有用的东西，至少让学生养成一种良好的锻炼习惯。课堂气氛不能太死气沉沉，学生心情放不开，就不能感受到体育的魅力。当然，课堂气氛也不能过于活跃，特别是在做游戏、做活动的时候，容易发生一些事故，这也是我们老师需要考虑的。我们所说的愉悦气氛，不仅仅是表面的活动有多么丰富，而是尽量考虑每一个学生的感受，尽量让每一个学生都参与活动。在这样的氛围中，我们的体育课才能达到一个新的高度。

3.用多种方式辅助教学

快乐体育，这是一个大范围的概念，放在不同年龄阶段，有不同的实施方法。对于小学生这个群体来说，我们需要让他们有这个意识，快乐地感受体育运动的乐趣，内容需要活动作为载体，要想让学生体验体育的乐趣，就要组织不同形式的活动，有时候还可以让班级与班级之间进行活动，这样可以让学生接触更多的新面孔，健康学习，快乐体育。在学校一般都可以做到，但是我们快乐体育不仅仅针对在学校的情况，这个理念应该贯穿到学生的家庭，有了父母的支持和加入，我相信学生的收获会更多。教师可以根据每个学生不同的特点给学生布置不同的家庭运动任务，让他们把快乐带回家，这需要教师与家长做好沟通，让学生和家长共同完成家庭任务。例如，我们都知道现在的孩子生活比较优越，肥胖是现在孩子的通病，那么，我们可以和家长积极沟通，每周带着孩子去参加一些课外活动，比如说爬山、拉练等，当然要根据孩子自身的身体情况选择适当的运动项目。这样长时间、有计划地让学生参加体育锻炼，对提高学生身体素质有很大的帮助。

三、快乐体育的重大意义

1.促进学生的全面发展

我们都提倡学生全面发展，不仅仅要学习优秀，而且要各方面都有了解，我们倡导把“快乐体育”融入体育教学中，其实也就是把快乐融入学习中。德智体美，从小学生抓起，激起学生各方面的兴趣，这也是我们体育老师需要考虑的，让学生尽量多接触一些体育活动，小学正是学生学习能力很强的阶段，所以，我们要为学生提供多方面的体育锻炼机会。比如说，篮球、乒乓、排球等球类活动，我们老师就应该鼓励学生多参加接触，逐渐让学生明白自己的兴趣爱好，这样在课外之余才会有自己的小乐子，学习、锻炼两不误，真正做到劳逸结合。

2.满足体育教学内容的多样化目标

课堂就要以学生为主体，体育课同样如此，快乐体育的提出，丰富了体育教学的内容。每个老师都积极响应学校的号召，在体育课中想办法让学生都参与活动，让快乐的气氛传递，但是学生对体育运动的需要不仅仅只是为了增强体质，还需要充分考虑不同层次学生的需要，设计不同的活动方案，同时，使体育教学向着多样化的方向发展。快乐体育打破了多年以来的传统教学模式，师生之间的关系也亲密很多，满足了体育教学方法双向性的要求。

快乐体育不仅是时展的产物，也应该是学校体育发展的产物，要促进学校体育教学的多样化。

总而言之，快乐体育开始走进越来越多的课堂，这种理念下的教学对学生今后的全面发展具有很大影响，同时，也需要有更高水平的老师。体育教师不仅要突破传统的教育模式，还要注重创新模式的探索和应用。体育教师要遵守人才培育原则，用兴趣引导，以安全为保障，积极与学生互动，同时，促进体育教学内容的多样化。大胆尝试，不走寻常路，让快乐浸透课堂的每一分钟。

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  2022年迎新年庆元旦活动总结

  本次艺术节活动以“阳光与我同在，书香伴我成长”为主题，亮出了新时代教师的形象，展示了新时期少年儿童的艺术风采;其目的在于丰富学生学校文艺生活,展示学生艺术素质,培养学生实践能力,进一步推动我校艺术教育的发展，从整体来看组织是很成功的，达到了预期的目的。具体表现在以下几个方面：

  一、学生主体，全员参与。

  本学期一开学，音乐美术两组便对照工作计划，认真学习、研讨，制订了切实可行的活动方案，经学校领导班子研究论证，多次调整修改，于3月中旬定好方案。

  活动内容包括美术、音乐两大块，美术成果作品展和文艺晚会两部分。校音美小组及早着手抓好特长学生的培养，要求编排的节目精彩。

  从活动情况来看，本次艺术节活动学生都能积极参与。首先表现在音乐和美术课堂也成了艺术节的活动领域。音乐学科强化了合唱、独唱、舞蹈;校本课程训练，使得大部分同学都参与到活动中来。

  二、隆重喜庆，展示技艺。

  为了增加艺术节的喜庆气氛，使此次艺术节成为孩子们的节日，在艺术节项目的设置和活动的组织形式上，充分尊重孩子意愿，使每项活动成为孩子们喜闻乐见的艺术美餐。

  项目设计新颖，新增了音乐剧、小品、双簧、音乐快板等，大大激发了同学们的热情。尤其是教师节目，老师一上场，台下的小观众个个都是热情洋溢、激情高涨。

  氛围营造得好。学校专门租用了舞台、音响;台下学生按年级组成了方块队，有不少小演员，还带了自己的亲友团，拿着数码相机现场拍照录像留念.......

  舞台上演员们的表现都非常的投入，个个吸引你的眼球，连老师都惊叹学校原来隐藏着这么多能歌善舞的人才。书法、剪纸、折纸、绘画也吸引了大批的家长和学生前来欣赏……艺术节展露孩子们创造的天性和自信的品质，成为他们表现自我风采的大舞台。

  三、项目丰富，精彩无比。

  本次艺术节虽然准备时间很短，但活动项目是丰富而精彩的。其中文艺表演包括舞蹈、音乐快板、小品、合唱、独唱等节目。

  小品《举手发言》表现了学生在课堂上专心听讲、认真思考、争先发言的情景;音乐剧《快乐大扫除》的孩子，表演的惟妙惟肖，更让孩子们激动的还有教师的节目舞蹈《火苗》、《中国功夫》闪亮登场，孩子们激动的都站了起来;孩子们群体雀跃，掌声、欢呼声响成一片，孩子们把最热烈的掌声送给了最富有活力的老师们，祝福老师越活越年轻。

  感谢谢校长，因为他的亲历亲为，大家思想更重视，节目更上档次;感谢音乐组的老师，正是他们极具创意的设计，节目才充满了灵动;感谢所有的男教师，因为他们，保障了后勤工作的周到细致;更感谢一线的语文数学老师们，正是他们，协调好课堂与课外的关系，理顺了教学与活动的关系，才保证了在不影响正常教学的情况下，高质量组织好这次活动。

  我们的教师潜力无穷，我们的团队合作有序，我们这个集体——了不起!

  五、一点不足，几点建议。

  本次艺术节前期，中期教学活动极为频繁，教师外出学习的活动相对集中，外派学习人员多;后期，又是一些体育方面的比赛活动，在时间安排上存在一定的紧张和冲突，至使艺术节展示活动之前的许多艺术作品、艺术表演的精彩只能是相对的，都还有很大的提高空间。由于音乐教师精力有限，虽然本次活动每位老师都承担了几个个节目的排练工作，

  但老师们实在有些吃不消了。为了今后更好地发挥艺术节活动的教育效果，建议在以下几方面有所改进。

  1、制订切实可行的活动方案。方案一定要具体化、明确化，各负其责。又要减少对学科教学的冲击，同时也有利于活动质量和水平的提高。

  2、编排节目的任务不应只是音乐老师的事，可以以班级比赛的形式来选拔节目。

  2022年迎新年庆元旦活动总结

  元旦到了，我们学校为庆祝元旦、迎新年活跃校园学习气氛，宣传校园文化，调节学生身心，丰富学生课外生活，提高学生团结意识发展社会主义精神文明建设。这次活动项目共分为：拔河、跳绳、踢毽子三个项目，所有项目都以班级为单位进行，期中拔河比赛，要求每队男女混合共20人参加，最后出场的是老师们的友谊赛，是以年级为单位进行。

  在拔河比赛中，学生们在激烈、对抗中充分体现了班级凝聚力，同学们之间也有了相互合作、相互配合的默契，各班的拉拉队同学也表现出了"友谊第一、比赛第二"的好作风，为班集体的光荣而不断呐喊，看他们口中喊着："一二，加油"正体现了"心往一起靠、劲往一处使"的道理，这证明了我校的团队精神，整个比赛在合理的安排下进行着。

  跳绳和踢毽子分别在两个场地进行着，跳绳以1分钟计时，以有效次数计算成绩，而踢毽子是以30秒钟时间来记次数，这两项都是以踢或跳次数最多的者为胜，在这其中学生表象的比较踊跃，兴趣极高，初三的学生在比赛等待时还会与其他同学进行经验交流。

  我们学校举办这几项活动一方面是提高学生的学习兴趣、增强学生的团结意识、互帮互助的学习行为，丰富学生的课余文化生活；另一方面是要对学生的体质进行锻炼，让学生从体育活动中找到自己的优点与位置！

  这次的比赛在校领导的支持下，在各位老师的配合下举办的比较成功，在今后的活动中我们体育组会再接再厉。

  2022年迎新年庆元旦活动总结

  在孩子和家长的期待中，12月30日，我们幼儿园组织了“元旦庆祝会”。

  本次活动下午2：00开始，下午4：20结束。我们组织了各种活动。很多家长一点半带着孩子来幼儿园看活动。

  活动开始时，朱校长召开了简短的家长会，向家长简要介绍了活动的主要目的、安排和目标，并介绍了本学期班级孩子的主要工作、班级环境、进展和存在的问题，以及需要家长配合的工作，以便家长全面了解我们幼儿园的各项工作。