科技发展的案例范文
时间：2023-11-10 18:15:49
导语：如何才能写好一篇科技发展的案例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
案例教学法在《静态网站设计》课程中的实施可以分为四个阶段。
1.案例准备
案例教学法对教师的要求也会相对提高。首先上课前要根据讲授内容准备案例。案例选择要恰当，应该注意以下几方面：
1.1贴合讲授知识点。案例实现过程中，要没有或很少有学生没学过的知识点，使他们完成作品过程中不会因为解决其他难题而分散注意力。
1.2案例要小而精。案例选取紧扣主题又兼顾上课时间，让学生在最短的时间内完成作品，理解所讲知识。
1.3贴近生活。实例尽量选取生活中的例子，拉近知识与学生的距离，激发他们的学习兴趣，刺激他们对新作品的创造欲望。以课程中第九单元的“蒙版“内容为例，选取的案例为”婚纱照合成“，学生需要掌握的前提知识是选区操作。此案例可促使学生练习选区操作，掌握蒙版的适用场景与练习技巧，更好的激发学生的学习兴趣和创新能力，如用自己或同学照片来制作婚纱照或合影。
2.案例引入
案例引入指讲授过程中先提出一个要解决的问题，再引导学生思考解决的方法，最终引出能解决这个问题的知识点。案例引入的意义在于引导学生进入教学情境中。引入过程中要把握好提问时机，引导学生思路进入预期轨道。本门课程中案例引入的过程就是先给学生展示要处理的原图片，再展示处理后的效果图。让学生自己思考、讨论能实现最终效果的途径。当学生发现用现有知识解决不了或解决的效果不好时，引出新的知识点，然后进行演示。这样学生带着问题来观看演示，能提高学生注意力，增进学生学习效果。
3.案例演示
案例实施的第三个阶段就是案例演示。教师按顺序讲解操作步骤，中间包含的新的知识点，关键知识点都要重点介绍。演示过程中可以故意出错，以便提示学生要注意的问题，当然这些细节都要在准备案例的时候设计好。并不是所有案例演示都要按着相同的套路来讲，要注意随机变化，如果有学生提出新的疑问，可带领大家讨论解决。也可以将一些细节问题留到学生自己动手做的时候，由学生提出来时再解决，这样也有利于学生更好的掌握所学知识。而且能培养他们努力探索，钻研的精神。
4.学生练习
经过讨论，教师演示，学生对要做出的图像效果已经跃跃欲试。此时教师可以根据教学需要有两种教学方案。一种是对于稍复杂的案例，直接让学生按老师的演示来做。一种是留一个稍有区别的案例作业，让学生“比葫芦画瓢”，理解知识的变化性。在学生练习过程中，有三个方面值得我们关注。一是先作完的学生会有成就感，能带动周围的同学积极完成作品。二是学生遇到问题时教师要及时解决，否则问题会越积攒越多，打消学生学习积极性。三是学生练习过程中，教师根据学生遇到的困难，还可总结出学生的薄弱点，提高下次教学的教学质量。综上所述，案例教学法在课堂教学过程中的实施经过案例准备、案例引入、案例演示和学生练习阶段。前两个阶段是准备阶段，后两个阶段是学生的接收阶段。准备阶段的精心设计决定了教学效果的优劣。
二、实验案例对课堂教学的巩固作用
在课堂上学生通过“案例实施”已经掌握了很多命令的运用。但是仅仅熟悉Photoshop中各个命令的运用、Dreamweaver中标签的特点，并不能完成一个好的作品。这样的话就需要教师设计一些综合性强的实验案例，来提高学生综合问题的处理能力，使他们对知识点的理解更深，更灵活。实验案例对课堂教学具有巩固作用，是案例教学法的一部分。以课程中的第八单元“路径”内容为例，综合性的案例是制作一个鼠标车，作品中包含了图层操作，背景颜色调整，灯光效果的设置，图形调整，钢笔抠图等多项知识点。效果图的界面非常吸引人，涉及的知识都是曾经学过的，极大的激发了学生的积极性，同时还启发了学生的创造性思维，很多同学制作出了西瓜车，房子车等非常有创意的作品。综合性案例使学生掌握了新知识，复习了旧内容，还增加了成就感，是案例教学法重要的辅助部分。
三、教学效果检验
这门课程的综合性设计性实验，要求学生在一周内，完成一个简单网页设计，界面的效果图要求使用Photoshop独立创作完成。我们对计算机应用技术（服务外包）专业2011级、2012级学生的《静态网站设计》课程实施了案例教学法。实施前的2009级，2010级学生的理论考试成绩平均为66.7分，实施后稳定在72到80之间；综合性设计性实验中85%学生都可以独立完成，并且约40%的学生的作品有创意，界面设计合理，颜色搭配得当，网页整体效果好；对考核方法也进行了改革，改为平时成绩和课堂表现占总成绩的10%，实践成绩占30%，理论考试成绩占总评成绩的60%，培养学生重视实践动手能力，综合效果比前几年未实施案例教学法有很大提高。
四、总结
篇2
关键词：标本室；标本；历史；现状；展望
中图分类号 Q94-34 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2014）07-136-03
标本馆是标本的贮存场所和载体，标本是其承载对象在时空存在的第一手证据。植物标本是植物学工作者科研活动的积累和自然遗产的永久记录，是研究物种的分布及历史、现状、系统演化的证据，也能反映标本馆拥有者的学术氛围和历史积淀。
安徽科技学院植物标本室始建于1954年。目前，浸制标本大多已经超过了保色期，颜色开始消退、失真，大部分20世纪采集制作的标本出现破损、脱落和丢失现象。受场地、开放制度和使用制度的限制，标本在教育教学上的功能受到限制。因此，标本室和其中存放的标本急需整理、修补，有些甚至需要废弃。为此，自2012年3月，我们对安徽科技学院标本室的标本进行了归类、整理，目的是整理、挖掘和系统化利用直观教学素材，为植物学和生态学的实践教学改革拓宽渠道，探讨一条切实可行、能充分发挥学生主观能动性和充分利用校本资源的植物学教学模式。
本文是对标本前期整理工作的总结（主要针对维管植物），并就我院标本室的发展历程和标本现状做简单回顾。
1 标本基本情况
我院标本采集和保存始于1954年，距今约有60a的历史。未经整理的室存标本总共2 023份。从保存方式上来分，主要是腊叶标本，也有少量浸制标本、风干标本和种子标本；从分类类群上分，涵盖了藻类植物、菌物（含地衣）、蕨类植物、裸子植物和被子植物，其中被子植物占90%以上。由于年代久远、管理不善，这些标本中的一部分（809份）已经不能使用。整理后，较为完好的有1 214份，在这些标本中，蕨类植物有9科、12种、46份，裸子植物6科、15种、53份，被子植物的情况汇总于表1。
3 我院植物标本室的发展展望
自2004年始，我院就致力于校园教学资源直观素材的开发利用[2]，探讨新形式下的植物学教学模式改革，尝试将我院标本馆中历年采集、制作的标本进行数字化，并研讨与之有关的标本馆管理模式和开放使用模式，并取得了良好的效果[3-4]。
20世纪80年代，我国开始与国际同步进行标本信息数字化的工作。代表性的工作有：中国科学院生物多样性信息系统；中国微生物与病毒主题数据库；中国数字植物标本馆（CVH）；中科院植物研究所初步建成的中国植物图像库（PPBC）、中国自然标本馆（CFH）、物种2000中国节点高等植物信息系统（CNPC）和中国数字植物园（CVBG）等一批覆盖全国植物标本、图像、物种和引种植物的信息系统。这些生物或植物学信息平台，为科技工作者、大专院校师生和植物学爱好者提供了极大的便利。
互联网背景下植物学教学模式的改革和深入，对传统的植物科学的教学模式注入了新的内涵。作为与植物学教学和科研密切相关的植物标本和标本馆，其构成、管理、使用和开放模式，是其改变方向之一。改变的结果，会使更多的使用者享受到互联网为之带来的迅捷、便利和翔实。毋庸置疑，能提供更多方便、能为教学提供更多服务的植物标本的数字化、标本馆数字化平台的建设，将是植物标本和标本馆未来的发展方向。
参考文献
[1]中华人民共和国农业部，国家林业局.国家重点保护野生植物名录（第一批）.1999，8.
[2]王玉良，柴瑞娟.素质教育中植物园现状和作用分析[J].陕西教育（高教版），2008，11：16.
[3]黄成浩.安徽科技学院校园植物数据库建设[J].安徽科技学院大学生创新课题，2004.
篇3
【关键词】最近发展区 初中体育学科 案例
如果把老师的教学内容比作是树上的桃子，那么教师应该传授给学生的不是学生一伸手就能摘到的和即使跳起来也摘不到的那部分，而是应该在教学中，如何引导孩子自己踮起脚伸手摘到可能摘到的桃子。也就是引导学生在现有水平的基础上，实现在最近发展区内的发展。教师在学生“摘桃子”的过程中扮演的是“引导者”“促进者”和“帮助者”角色，孩子才是真正的学习的主体，只有这样才能真正调动学生的积极性，发挥学生的潜能。篮球是初中学生最喜欢的项目之一，但要让学生真正学会并熟练篮球的相关技巧，还需要教师在教学中，注重教学方法，分层次促进学生在最近发展区内的发展。下面就以我在《篮球基本技术――急停急起运球技术》中的教学为例，谈一谈最近发展区在初中体育学科中的具体运用。
一、 激发学生学习兴趣，让学生进入最近发展区
“兴趣是最好的老师”，学生只有对自己感兴趣的事情，才会主动地去尝试、探究。基于此，课前我通过与学生谈论他们感兴趣的篮球明星，激发学生的兴趣，引导学生进入篮球运球技术的最近发展区。
《篮球基本技术》课前导入设计：
师：播放歌曲《Can’t Stop-Red Hot Chili Peppers》，这首歌你们熟悉吗？
生：NBA宣传歌曲。
师：听了之后有什么感觉？
生：特别兴奋、激动。（学生们跃跃欲试）
师：说一说你都喜欢哪些篮球明星。
生：展开热烈讨论。
师：同学们，从你们脸上兴奋的表情，老师也能看出你们对篮球这项运动的喜爱。今天这节课我们就来学习篮球的基本技术――急停急起运球。
二、训练学生基本技能，让学生在最近发展区内发展
1.理论讲解――技能准备。课前的理论讲解，让学生了解本课教学内容，同时对所学知识引起重视。我们班的学生大部分喜欢篮球，也掌握了一定的运球技术，但是他们大多数没有系统地学习过运球技术，缺少规范的操作。因此课前我在认知了学生的现有水平后，让他们进行准备练习，为学生进一步发挥潜能打下基础。
师：运球技术是篮球运动中重要的进攻技术，它不仅是个人摆脱防守，创造传球、突破、投篮得分的重要进攻手段，也是进攻队员发动快攻、组织全队战术配合的纽带。
师：同学们有没有信心学好？
生：（大声喊）有！
师：我们先在原地，以小组为单位进行运球练习，熟悉球性。
生：原地运球练习。（双手拨球――腰间绕球――抛球击掌等）
2.教师示范――技能促进。维果斯基认为教学要想对儿童的发展发挥主导和促进作用，就必须走在儿童发展的前面。因此，在教学中，我采用直接示范的方法，让学生在已有的运球水平的基础上，对自己尚未掌握的新知识产生学习的动力，进而促进学生向着最近发展区内发展。
师：刚才你们是原地直线运球，现在你们能不能加大动作难度，做急停急起运球？
生：认真观看教师示范。
师：一边示范两部跨步急停的方法，一边讲解动作要领。
师：分解慢动作演示。
三、提升学生学习难度，让学生进入下一个发展区
经过前面的教学，本课中学生已经建立了新的最近发展区。因此，作为教师，我们就要恰当地激发学生已有的潜能，让学生自然而然地在新的最近发展区内进行分析、思考、探究，并进入下一个发展区，通过最近发展区的不断重建，最终实现学生能力的提高。
教学过程：
师：现在同学们已经能很熟练地掌握了急停急起运球技术，现在我们要把运球和投球结合到一起，做急停跳投练习。
教师示范后让学生自行练习掌握。
师：现在让我们以组为单位进行运球比赛吧！
教师讲解比赛规则，学生在比赛的同时，对本节练习内容进行巩固。
篇4
科技创新是实现中华民族伟大复兴的强大驱动力。阅读材料，回答问题。
材料一：表1为2008-2012年我国研究与试验发展（R&D）经费支出与经济发展情况。
表1
注：R&D经费支出占GDP比重是目前国际通用的衡量科技活动规模、科技投入水平和科技创新能力高低的重要指标。目前，发达国家和地区该指标平均水平为3%。
材料二：近年来，为推进科技创新，国家采取了一系列措施；不断加大财政科技投入力度；完善国家科技奖励制度，健全与岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密联系和鼓励创新创造的分配激励机制；加快构建以企业为主体、市场为导、产学研相结合的技术创新体系。
材料三：科技发展丰富了公民的政治生活，政府网站、政务微博拉近了公民与政府的距离，使表达和倾听更加贴近；科技发展振奋了国人的精神，航母入列，“神九”飞天、“蛟龙”入海……我们在世界民族之林中更加自信。
（1）材料一反映了哪些经济信息？（6分）
（2）运用经济生活知识，分析材料二中所采取的推进科技创新措施的依据。（8分）
（3）根据材料三，说明科技发展对于政治生活的意义。（8分）
【参考答案】
30.（1）2008-2012年我国R&D经费支出不断增加，GDP持续幸长，R&D经费支出占GDP的比 重不断上升，表明我国越来越重视科技创新，但与发达国家和地区相比仍有一定差距。
（2）财政具有促进资源合理配置的作用，增加财政科技投入可以为科技创新提供物质保障；我国实行按劳分配为主体、多咱分配方式并存的分配制度，完善科技奖励制度和激励机制可以调动科技工作者的积极性和创造性；企业是市场经济活动的主要参加者，以企业为主体可以充分发挥企业在科技创新中的作用；市场在资源配置中起基础性作用，以市场为导向可以在科技创新过程中优化人财物的配置。
（3）科技发展拓宽了公民表达诉求的渠道，有利于公民更好地参与政治生活；科技发展有利于政府更好听取民意，提高决策水平；有利于更好地实施政务公开，接受人民监督；科技发展有利于增强我国的综合国力，提高我国的国际地位。
【分析】
该题以国家实现科技创新这一热点为背景材料，以表格和文字材料相结合组成的主观性试题，要求考生分析图表反映的经济信息，并从经济、政治两个不同角度回答问题，这是高考复习备考中要重点掌握的一种题型。
1.试题注重从现实社会的重点、热点问题选取材料
十报告指出：实施创新驱动发展战略，科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。该题以国家为实现科技创新这一热点为背景材料，通过和现实问题的连接，创设问题情景，构建新视角，提出新问题，考查学生具体问题具体分析的能力，具有鲜明的思想性和时代感，体现了关注现实和重大热点问题、理论与实际相结合的学科特点。
2.试题注重基础，突出能力，体现素质教育新理念
具体表现在：试题注重突出主干知识，重点考查的知识点有：财政的作用、我国的分配制度、企业的地位、市场的作用；公民的政治参与、政府民主决策、政府接受人民监督、综合国力等。从这些知识点来看，设问不是直接考查单一知识点，而是有一定的知识含量，对知识的跨度要求比较高，把考点放在系统掌握课程内容的内在联系和对知识的优化整合上，设问对学生的思维品质具有较高的要求，如30题第（2）小题运用经济生活知识，分析材料二中所采取的推进科技创新措施的依据。知识范围比较大，涉及《经济生活》第二、三、四三个单元的知识，要求学生对材料的把握准确和对教材知识熟练，从中归纳出答案来。第（3）小题根据材料三，说明科技发展对于政治生活的意义，不仅涉及知识范围广，而且注重从微观层面上的问题切入，需要考生根据材料提供的具体信息总结科技发展对政治生活的意义，对有效获取和解读信息以及结合材料加以理论阐述的能力要求较高，体现了素质教育的要求。
3.创新设问形式
设问形式新颖是该题的一个突出特点，特别是该题第（3）小题“说明科技发展对于政治生活的意义”表现更为突出，因为关于科技发展，平时学生接触较多的是与经济生活的关系，而该题设问涉及科技发展对于政治生活的意义，设问灵活、综合性强，注重从新的的思维角度去认识和理解现实问题，这就要求考生领会材料的主旨，根据材料中公民、政府和国家三个主体的活动，灵活调动、迁移所学知识，在考生比较熟悉的热点、生活案例中深入考查其整体把握问题、综合分析事物的能力。
4.试题注重思想性，关注对考生情感、态度价值观的引领和考查
篇5
150多年来首次在发展中国家举办，2010年上海世博会，创造了世博会历史上的经典，成为人类文明发展历程中的重要里程碑。“东方之冠”中国国家馆、“沙漠之舟”沙特阿拉伯国家馆、优雅浪漫法国国家馆、朝气蓬勃非洲联合馆、“山水心灯”台湾馆、流光溢彩石油馆……徜徉世博园区，仿佛周游世界。其中的科学技术知多少？未来科技发展趋势又将如何呢？
1889年，巴黎世博会开创了汽车时代；2000年，汉诺威世博会预示了生态时代；首次以城市为主题的上海世博会，也向人们展示着着未来科技的走向。
如果非得用一种代表色来表达这届世博会，“绿色”也。以节能、环保、低碳为主旨，绿色科技大放光芒，绿色科技无处不在：世博园区大面积使用太阳能；园区内公共交通“零排放”；运用形形环保建筑新科技建造的各国场馆和特色建筑；经物理和生物技术净化的黄浦江水和雨水用于园区绿化浇灌；各种新奇、可再生或可降解的生活器具和用品……
低碳、节能、环保的综合设本文由收集整理计唱响了“主旋律”：上海案例馆“沪上·生态家”，西班牙的“竹屋”、“空气树”，德国的“被动房屋”，英国的“零碳馆”……
这些技术无论尚处理念，抑或已转为现实，都阐释着“崇尚绿色、注重环保”的未来科技发展趋势，昭示着绿色技术将成为科技发展的热点和亮点。小到一把剪刀，大到一座城市的绿色交通出行方案，没有绿色科技的支撑，未来人类生活就不可能摆脱污染、交通拥堵、能源短缺等“顽疾”。
世博园里每辆车、每根线，甚至一块砖、一根管道都蕴藏着尖端的高科技成果。机器人，一改“冰冷”的常态，在上海世博会上各怀绝技：有的能说会跳，有的会吹拉弹唱，有的能做家务，还有的能完成艰苦的救援任务。
以色列馆“胶囊内镜”长26毫米、宽11毫米、重量不到4克的新型体检仪器能对人体消化道进行全程检查，目前已能检测出42种疾病。它预示着一个无创、无痛的医疗时代即将到来。
能辨别“冒牌”食品的脱氧核糖核酸检测法、可知食物产地的同位素分析法能帮助盲人驾车的移动网络……这些以往陌生的高新科技已经、正在或即将走入寻常百姓的生活。
因于智能化的创新科技，上海世博会是一届“聪明”的世博会。从世博园区内4g移动通信技术、门票rfid技术等最新信息科技的实际应用到智能家庭中央控制解决方案；从垃圾自动收集系统到可通过动作进行直观操作的智能“生活墙”；从可提供安全出行“贴身管家”式服务的“一体化天气技术（metnet）”到“智能城市”计划，它尽显智能化科技为人们生产和生活贡献的种种智慧。
以智能化为核心的新技术将成为科技发展的主流。小到智能手机、智能家居，大到智能政务、智能交通、智能医疗、智能气象服务，无不悄然改变着人们的生活方式。
闭幕式上的高科技元素
上海世博会闭幕式，绚烂而简洁，高科技元素制造了令人叹为观止的舞台效果，为上海世博会留下了美好的记忆：古老编钟神奇漂离地面、两个12米长的v形天梯从天而降、“星空”矩阵瞬间开启，犹如银河飞瀑倾泻。
编钟是中华文明五千年的智慧结晶，是我国最古老的乐器之一。它最早出现在商代，距今已有两千多年的历史。在上海世博会闭幕式上，世界首创的“磁悬浮编钟”是人们闻所未闻的。
世界首创的磁悬浮大型编钟“神奇”地出现在舞台中央，在全场观众屏住呼吸的紧张注视之中，古老的编钟缓缓地飘离地面。这10个巨大的编钟具有标准正鼓音
转贴于
和侧鼓音，每个都重达40余公斤。两位身穿银色铠甲的“未来人”穿越时空，降临舞台，将编钟一一奏响，传出阵阵美妙的旋律。这一幕象征着中华远古文明与当代文明的对话。
篇6
又如瘦肉精与克仑特罗,核辐射与补碘药,双异丙酚与麻醉药等,实例教学法在西方发达国家已经运用于医学教育,它是理论和实践之间的桥梁,起到了引起学生的兴趣,开阔学生眼界,激发学习热情的作用,为获得良好的教学效果奠定了基础。
善于鼓励,积极引导,提高学生课堂参与度
对于相对简单的内容,让学生积极参与讲解。例如在讲述镇静催眠药时,在取代基发生变化时,获得不同的结构,让学生自己根据预习的结果讲述异同点,根据其讲述内容教师再做点评,这样不仅增加了课堂的互动性,同时也增加了学生的自豪感,激发了学习兴趣。课堂互动在欧美国家极为常见,而在我国却极为缺乏,长期的教育体制导致了上课学生听,老师讲,下课又出现部分学生问,老师答的现象。如果能够将下课学生问,老师答的现象融入到课堂教学中,这样不仅可以活跃气氛,使枯燥的内容变得有意义,还可以使更多的学生对疑点有正确的理解,提高了教学质量,使枯燥、乏味的药物化学课堂变得有趣、轻松。
积极更新知识,紧密结合学科发展方向,拓宽学生知识面
科技飞速发展,这使得我们可以掌握更多更新的知识。我们目前所用的教科书是多年前编写的,虽经多次修订,增补或者删减了部分内容,但是相对于目前的科技发展仍然存在滞后,因此教师必须不断地更新自己的知识,对教科书内容进行适当的补充。比如在讲述麻醉药的时候,可以对双异丙酚的衍生物进行补充讲解,使学生了解到更多麻醉药物的发展方向。同时,也可以检索制药巨头的研究热点及其成果、机遇及挑战等,补充进教学内容,避免学生在参加工作后知识点仍然停留在教科书时代,减少其在工作中的不适应感。
篇7
摘要：本文提出了高校科技统计工作中的主要问题，并分析了相关原因，从管理、技术和监督的角度，阐述了提升高校科技统计效率的措施：在管理方面要重视科技统计，同时强化培训；从技术方面要善于运用最新的先进系统进行自动化处理，做好数据的审核工作；从监督机制方面阐述了完善监管机制和激励制度的重要性。
关键词：科技统计 数据收集 问题措施 管理机制
高校科技统计是高校科研管理的重要组成部分，它不仅能正确反映高校目前的科技水平，而且还体现了高校科技发展的趋势，为高校制定正确的科技工作方针、科技管理制度及办法、建立中长期科技发展规划、加强科技宏观调控管理与决策提供可靠科学依据。科技统计最早是以经合组织拟定的一种科技统计规范。在联合国教科文组织的参与和补充完善下，形成一个比较完整的系统，并在各国推广。
做好高校科技统计工作，可以系统地积累科技数据，开展统计分析，揭示科技活动的发展变化规律；为高校制定、调整科技方针、政策、规则、计划提供依据；对提高科技统计数据质量，准确反映高校科技发展综合实力，制定科技发展战略有着十分重要的意义。但在实际统计中，科技统计存在科技统计效率低下、数据收集困难、统计人员业务素质不高、统计监督职能缺位等多种问题，本文就以上难题作出以下阐述。
一、科技统计工作面临的问题
1、科技统计效率低下
对某些高校而言，科技统计不能带来经济效益，因此，校方对科技统计工作的认识不够重视，随意安排教师负责科技统计，如果该教师没有统计经验，随意填报一些数据会导致填报的数据既没有科学依据，又由于安排的教师是临时兼职状态，以至于一些相关信息没有及时更新，而且兼职教师在统计工作中存在很多数据的量化没有统一的标准，以至于统计数据不准确，等等一些问题导致科技统计效率低下[1]。
2、数据收集困难
科技统计基础数据采集涉及人事、财务、基建、技术管理等多个方面，科技统计表的调查内容复杂，许多指标涉及数据再加工，需要相关部门配合的工作很多，数据收集困难较大。而在实际工作中，技术管理部门协调力度不够，相关部门对科技统计不支持，每年科技统计填报间隔时间又长，填报人员对科技统计方法制度不熟悉，数据收集渠道不清楚，收集数据困难且质量不高。
3、统计人员业务素质有待提高
目前，高校科技统计工作主要依靠各学院科研秘书负责完成，科研秘书一般都是年轻教师或行政人员兼任，而且不稳定，频繁调换，统计人员对科技统计认识很少，专业人才更是少之又少；知识结构层次不齐，有的科技统计人员业务水平较低，不能全面理解和掌握科技统计的基本知识，难以胜任专业性很强的科技统计工作。同时，基层科技统计人员专业素质参差不齐，加之工作繁忙，在填报中出错频率较高，业务水平亟待提高。
4、统计数据量化标准不明确
在统计工作中存在很多数据量化没有统一标准，统计人员对统计口径的认识不同就导致在统计过程中分类不同、计算出现偏差等不确定因素。
二、针对以上问题的解决措施
1、重视科技统计，从管理制度和技术方面提升科技统计效率
高度重视科技统计重要性，加强统计工作的组织管理，加大科技统计经费的投入，整合科技统计资源，完善科技统计管理制度，充分调动科技统计人员积极性，共同做好科技统计工作，全面推动科技统计工作的开展，提高科技统计的工作效率[2]。
2、规范科技统计基础，确保数据来源可靠
规范科技统计基础，是确保数据来源真实可靠的关键。按要求建立科技统计相关管理制度，确定人事、财务、基建、各二级学院、技术管理等多个部门职责，明确科技统计数据的上报和资料衔接方法。科技统计人员要根据科技报表需要，积极争取领导支持，加强内部协调工作，采集人事、财务、基建、技术管理等多个部门的相关数据，提取或做好原始数据的积累工作，建立完善的科技统计机制，从源头上保证数据质量。要积极采用先进的信息系统进行数据自动化处理，通过科技系统各模块的接口对接，及时对数据进行更新、归类、整理。将通过对汇总后的数据进行定量分析，既统一了标准，又保证了数据的准确性和有效性。
3、强化培训，建立一支稳定高素质的科技统计队伍
科技统计指标是一个专业性很强、技术含量高的领域，要求从事科技统计工作的人员既要熟悉科技统计指标的内涵和外延，即单个指标本身的意义及指标之间的关系，又要清楚科技活动的特点和规律，并且还要掌握相关统计软件操作和网络技术应用，所以只有加强培训，才能提升统计人员的技能素质，进而提升统计效率。目前，高校科技统计工作主要依靠各学院科研秘书负责完成，科研秘书一般都是年轻教师或行政人员兼任，而且不稳定，频繁调换。另外，他们对科技统计工作不熟悉，缺乏对统计指标概念的理解和实践经验。使得原始数据采集过程中出现偏差。因此，加强统计工作岗位培训是很必要的，建立一支稳定的高素质科技统计队伍是高校科技统计真实性、准确性的基础，是提高高校科技统计的质量保证。
4、严把数据审核关，保障数据质量
科技统计机构要采取有效措施加强数据审核工作。一是要求当年科技统计指标与上级单位规定相关指标进行衔接，做到同一指标数据一致。二是做到不漏报、不重复统计填报。三是加大逻辑审核力度，对上报的数据进行逻辑审核，与往年数据比较，与表间关系比较，做到数据符合逻辑。四是运用计算机处理程序，设置排查公式，进行排查，对排查出的数据进行认真核实，确保数据质量。
5、加大审查力度，完善监管机制
从统计的法律法规角度出发，继续加大统计法制宣传、教育力度，以真实案例开展反面教育，切实增强统计法制观念，提高依法统计的意识[3]。加大科技统计数据统计执法力度，以法律手段保障科技统计数据质量，制止统计违法行为，全面实现高校内部数据质量监督机制和外部统计执法相呼应，推动科技统计不断走向规范化轨道。
三、结语
本文主要对科技统计活动中遇到的几个重要问题作出阐述，在高校统计工作中要重视科技统计，要善于运用最新的先进系统进行自动化处理，做好数据的审核工作，同时要强化培训、完善监管机制和激励机制。
在科教兴国、全面建设小康社会的今天，高校的科技统计工作不仅对高校本身的发展，而且对进一步增强高校为国家和地方的经济建设、社会发展服务有着积极的促进和推动作用，因此，加强高校的科技统计工作有着极其重要的战略意义。
参考文献：
[1].高校科技统计工作探析.王晓君.2009.
篇8
关键词：研究型教学 光学 思考 创新能力
光学课程是应用物理、光电工程、光信息科学等专业本科学员必修的一门专业基础课程，它包含几何光学、波动光学、量子光学、傅里叶光学、非线性光学等内容。光学与当代科技发展联系紧密，知识更新快，并与教师的科研工作结合紧密，多年来，许多院校的光学教学还是运用传统的教学方式和手段，教学内容主要依据教材，不能依据科技领域的发展而更新，与科技发展联系不足，学生只能学到课本上的基本理论知识，难以培养进一步深入研究的能力，难以把握相关专业发展的现状。因此，我们尝试着将研究型教学模式引入本课程的教学中，以此为例对理工科专业本科学生的研究型教学进行探索和研究。
1 研究型教学的概念与特点
1998年美国卡耐基教育研究基金会发表的《重建本科教育，美国研究型大学发展蓝图》报告[1]，明确指出要把研究型教学作为本科教学的基本要求。所谓研究型教学就是以培养研究型人才、科学人才以及人才的科学素养为目的的一种新型教学方式。
研究型教学与传统教学方式相比较，有许多不同的特点，具体体现在“四个变化”上：（1）教师与学生的角色发生变化。在研究型教学中，教师是教学活动的“导演”，而学生是“主角”，教师为学生创设问题情境，引导学生自己提出问题、分析问题、提出假设并最终解决问题。（2）教学根本目的发生变化。研究型教学的根本目的是为学生创造一个展现自我的平台，并在实践过程中不断提升学生的综合素质[2]。它强调的是在教学过程中学生能力的提高，而不是课本知识的传授和学生的理论笔试成绩。（3）教学内容的组织发生变化。研究型教学的教学内容是针对课程的特点，结合教学中学生的反馈意见，将教学内容划分为不同层次，如基础知识、提高知识和扩展知识。其中提高知识和扩展知识是提高学生研究能力和素质的重点部分。（4）教学模式发生变化。研究型教学主要是增强学生的参与性，引导学生进行深入思考和探索，采用问题引入式，模拟科学研究的过程的教学方式[3]。教学过程中以学生为主，采用多种教学手段，加强互动，活跃课堂气氛。
相对传统的教学模式，研究型教学可以大幅提高课程的教学质量。因为在教学过程中，学生通过研究和探索不仅能加深对光学基本原理和本质的理解，增强发现、创造和探索知识的热情，拓宽知识面，同时处理问题的技巧和能力也可以得到锻炼和提高。
2 研究型教学的具体实施
为了调动学生对专业课程的兴趣，有效拓展学生的知识面并引发学生深入思考，我们将研究型教学引入光学教学中。在教学中，我们强调注重两点：（1）充分调动学生的学习积极性；（2）在教学过程中注重学生的能力素质培养。具体有以下措施：
2.1 将物理学史引入教学中
在教学过程中为了避免理论知识的枯燥性，激发学生的学习兴趣，我们有意识地将光学发展中的许多名人轶事与典故有机融入相应的知识点中，例如在几何光学部分，可以引入我国古代关于小孔成像的记载、高锟与光纤的故事等；在波动光学部分可以引入泊松亮点由来的典故、惠更斯与双折射、马吕斯与偏振的故事等；在量子光学部分可以引入普朗克与量子假说、吴有训与康普顿散射、伦琴发现X射线的故事等。
2.2 结合学科前沿，突出实际应用
根据理工科院校的人才培养目标与特点以及学生将来的就业与发展，我们将整个课程的设置与实际应用紧密结合，并且突出最新科技前沿。在实际教学过程中，注意介绍光学领域的热点与重大发现，各章节设置的问题与实际应用相结合。这样教学内容不但更具有针对性，而且可以激发学生对光学研究的热爱，提高学习的主动性。例如光纤通讯技术、激光陀螺导航技术、偏振与立体电影、激光的应用等。
2.3 采用多媒体、实物演示与传统教学相结合
多媒体中的3D和Flash等软件能够制作生动活泼、逼真的动画，可以直观形象地展示许多光学现象，例如干涉衍射现象、多普勒效应等。还有许多光学原理与现象可以在课堂上通过仪器当场演示，能带给学生更强的真实感。例如用偏振片演示偏振现象，演示光电效应现象等。我们将新的教学手段和传统教学方法结合起来，提高了学生的学习兴趣，加强了学生对知识的记忆，因此大幅提高了教学效果。
2.4 多方式、多手段引导学生思考，活跃课堂气氛
为了引导学生积极思考，我们在教学模式上主要采用问题引入式教学法。即针对每个章节教师事先精心设计几个问题，要求学生以解决问题为牵引，提前查询相关资料、收集信息并进行研究，在课堂上分组进行交流讨论。教师则加以指导，最后对讨论结果进行归纳总结和点评。例如：如何将几何光学三定律合三为一？几何光学三定律适用的条件是什么？干涉和衍射的区别与联系？如何快速找到复杂光学系统的物方和像方焦平面等。
对于一些相对复杂而又重要的知识点可以以案例教学的方式进行，也可以组织学生以撰写小论文分组研讨的形式深入探究。例如全息照相技术、彩虹的形成机制和主要特征等。在教学过程中注意培养学生的创新思维，引导学生将自己的一些新想法新思路设计成作品，并推荐参加各类创新实践竞赛。这些活动不但增强了师生互动，活跃了课堂气氛，而且培养了学生的自主能力。
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一、广泛发动，精心组织在科学发展观
学习教育活动案例剖析阶段动员会以后，我们又专门组织会议对献计献策活动进行专门发动，讲清开展此项活动的目的，对改进我院各项工作的重大意义，使广大党员积极投入到献计献策活动中来。为此，我们要求每名党员认真对待献计献活动，不能走过场。
二、确定重点，开展献计献策
为了使献计献策活动更有实效性，院党委对党员献计献策的内容进行了细化，使党员能够根据实际工作特点，有针对性的提出合理化建议。
三、多种形式开展献计献策活动
为了使党员同志更广泛地提出自己的建议，我们采取了多种形式。一是下发合理化建议反馈表到每个党员，针对学校重点提出建议；二是组织召开座谈会，针对存在的问题进行专题研讨，提出有价值的建议；三是为了避免广大党员不能表达自己真实的想法，我们在内部网站上开辟了意见信箱。
四、献计献策的主要内容
对广大党员、群众通过不同渠道提出的合理化建议，学教活动办公室组织相关人员进行汇报、汇总。
献计献策的内容呈现出以下特点：
1、内容针对性强，对今后开展科研、生产、经营等方面的工作有很好的借鉴意义。
2、内容全面，涉及到我院改革发展的各个方面。
3、提出的建议可操作性强。
4、建议起点高，具有前瞻性。
献计献策主要内容汇总如下：
1、进一步改善职工生产、生活环境，给员工提供一个良好的工作环境和人文环境。
2、注意人才队伍的梯队建设，以适应现代科技发展和产品更新换代的需求，增强企业抵御人才流失风险的能力，保持企业长期发展的后劲。
3、结合我院的特点，重点研究涉及企业发展的根本性、方向性和长远性的重大战略问题，做好企业在组织结构、市场结构、产业和产品结构及生产能力、科技开发、人才培养、企业文化建设等方面的全面的近、中、长期规划，把企业当前发展与长远发展有机地结合起来。
4、要着力培养适合本企业创新发展需要的不同类型人才队伍，既包括科技创新人才，也包括科技管理人才、科技支撑人才、成果转化人才、经营管理人才等。有计划的提供系统的人员培训、互动交流、参观考察，大力倡导与实际工作相结合的创新与创造，
5、进一步改善工作作风，严格落实各项工作措施，在抓落实、抓成效上下功夫。
6、发挥我院在选煤领域的前沿技术、原创技术创新、创新活力及专业化方面的优势，在主导产品和关键技术、集成技术上尽快形成自主开发能力。同时，应加快建立健全企业知识产权保护体系和制度，着力打破跨国公司的知识产权封锁。
7、要依托广阔的国内市场，积极开拓国际市场，在更高的层面上参与国际竞争。将高科技含量，高附加值的产品推向世界，逐步塑造和增强我院在国际市场的影响力和竞争力。
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[关键词]科技成果；转化；障碍；解决措施
中图分类号：F124. 3 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2014）31-0237-02
中国科技的发展是极其迅速的，但是科技的发展不代表人民对科技的利用率的进步，所以如何将科技创新技术应用到人民日常生活当中是目前我国许多科技发展部门所需要考虑与解决的重点问题。根据笔者调查发现，许多科技研究部门的科技水平极高，然而很多总给人以无处可用的感觉，事实上，这是科技创新成果在实际应用过程的二次创新比较欠缺。这是许多国家科技发展面临的主要问题。所以本文主要从科技创新成果的定位出发，分析论述科技成果的具体应用方法。
一、当前科技创新成果的界定
科技创新成果的界定在一定程度上决定了我国对科技创新成果权力保护的基本法律理念。由于科技创新是人类的生产活动之一，所以科技创新的本质应该是通过实验和研究对新技术和新发展方向进行的具体分析与创新。在不同的领域都有突破前人的可能，所以在不同领域都有科技创新成果的出现。所以对科技创新成果的界定应该从这一成果的知识性、技术性、思想性三个方面出发，确认科技创新成果的有效性。
由上表可看出，具体科技成果分为基础理论成果，应用技术成果以及管理理念成果。相较而言，管理理念成果的转化障碍较少，属于比较容易被接纳部分。而应用技术成果和理论成果的转化面临着极大障碍。下面本文将具体介绍当前科技成果转化过程中的主要障碍。
二、当前科技成果转化过程中的主要障碍分析
1.我国的科技创新管理制度所引起的转化问题。虽然我国每年的科技投资费用非常高，但是，由于我国特定的教育方式决定了我国的投资费用主要运用在了高校科技研究所以及重点科学院。而且科技投资费用在运用方面主要是研究投资，而对推广和奖励投资较少。所以我国的科技创新成果专利审核并没有达到先进水平，而且对我国已经研发出的科技成果也造成了无法推广而闲置。这是对研发资金和人力物力的巨大浪费。同时，我国科技成果市场成熟度也不高，许多技术发明和改进不能被经济集团所认可和使用，那么科技成果反而变成了可有可无的鸡肋工程。所以我国科技创新管理制度应该加强建设，并加大对科技创新的激励制度，才能让科技不断创新，不断向人民生活中转化。
2.我国对科技创新成果的二次创新而引起的转化问题。所谓对科技创新成果的二次创新就是指如何利用创新的理念将科技创新利用到人民生活当中去。对这一点的把握对很多国家来说都是极有难度的。这是因为高端人才更多的注重技术的开发和研究，而不去调查市场的需求和高端技术的具体应用。而很多对市场需求较为了解的人又无法接触到新型科技成果，这就造成了我国科技创新成果在转化时面临着制度改革的问题。如果设置高端技术的讨论平台或者开展高端技术经济会就会对科技创新成果的二次创新带来极大的改进。比如美国苹果公司的转变是由于已故前行政总裁乔布斯对苹果公司的创意，而他这种创意来自于美国的高端科技实验室，乔布斯认为，高端科技实验室中的许多科技都是具有经济价值的，但是由于这些高科技技术人才并没有市场敏感性而造成这些科学技术被闲置。所以乔布斯的成功可以说是对科技创新成果进行二次创新的典型案例。同时也说明了科技创新成果在转化过程中面临的又一大阻碍，那就是对科技创新成果的二次创新。
3.高端技术人才与翻译性人才的沟通不力。这个阻碍主要是对理论科技成果进行阻碍，而且主要表现在我国科技成果在世界范围的推广方面。我国高端技术人才人数众多，在各个领域也研究出了重大的结果，然而，中国的技术向国外推广时并不占有优势。中国的高端技术人才对翻译性英语的掌握并没有那么好，仅仅能翻译已有技术，对最新技术的陈述则显得十分吃力，而翻译性人才不具有尖端科技的理解水平，导致我国高科技人才的理论研究成果无法变成国际通用型资料进行传播。这也是我国高端技术在向世界范围推广时的阻碍所在。
三、科技成果转化过程的具体对策以及科技成果与企业衔接模式分析
1.加大对我国科技创新管理机构的资金支持和政策支持。根据上文的分析，我国科技成果转化面临的最大障碍就是科技创新管理机构的不完善。所以，我国政府需加大科技创新管理机构的资金和政策支持，让科技创新管理机构能有足够资金进行审核和推广工作。只有科技成果通过市场方式加以推广才能真正将科技成果变成人民生活中的具体应用实例。以政策具体提升科技创新管理机构的投资经营能力，鼓励更多人进入到科技成果转化的工作中去。
2.加大我国科技研发与生产合作机构的建立。从目前情况看，我国科研机构很多是单一的科研平台机构，并没有自己的产业链。所以我国应该加大科技研发机构与科技产业机构的合作，将研发内容变为市场商品。这一机构的建立应主要以高校为主，利用产学研合一的管理模式，让学生即学即用。这一模式是现代化教育的创新，也是现代化科技研究的创新。所以，解决我国科技创新成果转化的一大方法就是建立产学研合作机构，通过稳定的组织和运行，利用合作和发展开展科技为企业提高发展技术，而企业为科技提供商业前景的双赢模式。
3.提升市场对科技创新的影响。提升市场的影响就是利用市场上比较需要的产品为基础为科技创新方向提出战略性的建议。通俗来说就是利用消费者的需求反向思考科技的创新进步理念，将科技创新依托于市场经济建设。这样就从一定的角度上解决了高端人才更多的注重技术的开发和研究，而不去调查市场的需求和高端技术的具体应用。而很多对市场需求较为了解的人又无法接触到新型科技成果的问题。同时，对科技创新结果进行二次创新的能力也是在提升市场敏感度之后才能培养的。
4.科技成果与市场企业衔接分析。由于市场企业的需求，才能将科技成果加以推广，也正是科技创新产品的推向市场，才得到足够的资金用来支持科技的研发。科技创新与市场也是一种相辅相成的关系，需要提高市场对科技创新的影响。那么科技成果如何与市场企业进行有效的衔接呢。笔者认为，科技成果主要以技术为主，而市场企业主要以产品为主，所以科技成果与市场企业的衔接也就是科学技术与产品的衔接。所以如何将科学技术应用于产品之中是科技成果能否与市场企业衔接的主要条件。这就对科技研究机构与市场企业的结合与沟通提出了更高的要求。理论上来说，应该注重对科技市场化综合人才的培养和应用，让这类人才更多的了解科技成果，并将科技成果运用与企业的产品之中，有效的完成科技成果与市场企业衔接这一大的课题。
四、科技成果转化的具体意义
科技成果转化从某些角度上讲是国家综合实力的表现。也是国家教育软实力的具体衡量标准。所以就理论上来说，科技成果的转化还是具有较大的意义的。根据笔者的分析和研究发现，科技成果转化的具体意义应该分为三个方面，一是经济发展方面的意义，二是人文发展方面的意义，第三就是国际科技交流的意义。下面笔者就这三点进行具体的论述。
1.经济发展方面的意义。科技成果的转化本身是满足了市场的需求，是对市场的发展的促进和支持。正是由于市场的需求，才会促进科技创新，也正是科技创新产品的推向市场，才得到足够的资金用来支持科技的研发。同时，利用科技成果的分时间段升级方式可以完成对市场的调控，将商品分为不同的等级，也让市场得到有序的发展。现代科技发展的逐渐均衡，让科技成果在不同地区地域得到了推广，也为地域经济的发展提供了极大的支持。
2.人文方面的意义。人文方面主要是从精神层面与教育层面说起。首先，精神层面来说，科技创新结果的转化是推进探索追求精神的鼓励和肯定，也是对科技研究人员的肯定。所以，从根本上来说，科技创新结果的转化更加促进了我国科研人员的积极性和创造性。也为我国的政策颁布与政策推广提供了有利条件。从教育层面来说，对探索精神的肯定能极大的开发学生的创造欲望，是培养学生自主创造能力的有力措施。
3.国际科技交流模式的创新。许多科技研究部门的科技水平极高，然而很多总给人以无处可用的感觉，事实上，这是科技创新成果在实际应用过程的二次创新比较欠缺，这是许多国家科技发展面临的主要问题。所以，科技创新成果的转化对国际科技交流是一种创新和改善。上文中已经提到，我国高端技术人才人数众多，在各个领域也研究出了重大的结果，然而，中国的技术向国外推广时并不占有优势。这就是因为我国高科技技术的理论成就无法走出中国的缘故。所以科技创新成果的转化从一定意义上促进了国际科技交流。
结语：中国科技的发展是极其迅速的，但是科技的发展不代表人民对科技的利用率的进步，所以如何将科技创新技术应用到人民日常生活当中是目前我国许多科技发展部门所需要考虑与解决的重点问题。许多科技成果无法应用到新产品之中，不仅是对研究资金浪费，更是对人才的浪费和忽视。经过笔者的研究发现，科技创新成果转化效果不好主要由于我国科技创新管理制度不完善、科技创新对于实际应用的二次创新能力较差、高端技术人才对市场了解较少等原因。所以笔者认为，加大对我国科技创新管理机构的资金支持和政策支持、加大我国科技研研发与生产合作机构的建立以及提升市场对科技创新的影响是让科技创新成果转化的必要措施和基本方案。
参考文献
