课后体育活动方案范文

导语：如何才能写好一篇课后体育活动方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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本教材的设计是以新课程的基本理念为指导，认真贯彻“健康第一”的指导思想，加强学科间的相互渗透，尤其是信息技术与体育学科之间的整合。本节课以学生的发展为中心，以体现学生的主体地位为重点，以信息技术为载体，以提出问题、分析问题、解决问题为主线，充分体现学生自主性、合作性、探究性的学习方式，充分利用信息资源，以达到学有所得的目的，进而养成终身体育意识。

二、教材分析

教材内容：体育活动方案的设计

本课内容是在开发校本教材的基础上结合新课标要求和学生活动兴趣开发的一项新的、学生乐于参与的教学内容，是校本教材与课外辅助资料的有机整合。通过对学生参与过的游戏、活动进行总结，并结合学生生活环境，进行体育与健康教育，同时要求学生在学会创编体育活动方案的同时向家庭和社区积极宣传，运用课程知识，使教材内容向社会纵深辐射。

三、学生分析

参与本课的学生为七年级学生，具有一定的认知水平与创造能力以及收集信息能力和计算机操作能力，他们有很丰富的想象力，对新鲜事物有很大的好奇心，对体育活动有浓厚的兴趣与参与意识。所以本课非常适合学生的学习。

四、教学设计

(一)校本课程的有效开发

本课教学内容是《校本教材开发—体育活动》课题中的一次阶段性理论课，属于校本教材的开发与创新，是根据学生在体育活动中表现出来的兴趣趋向以及通过对学生课后体育锻炼问卷调查的结果进行分析和综合，并结合新课标精神在突出培养学生运动参与和心理健康方面的积极尝试。由于课的内容上让学生从平时喜欢参与的游戏活动和体育活动中提取精华，设计更新的适宜参与的内容。因此，无论从设计活动本身，还是设计出的活动方案都是学生乐于参与的，也是易于向家庭、社区的纵深辐射进行推广的。同时其成果将成为我校校本教材资源开发的重要内容。

(二)采用合作性、探究性、研究性学习的学习方式

本课是单元教学计划中的第二次理论课，通过师生相互构建课程内容，共同完成研究内容的选择、组织和编排。提出、分析问题后充分利用校园网和国际互连网来解决问题。即要为那些受时间、场地、器材影响的人们设计体育锻炼方案，学生通过上网查阅、收集、整理资料，最后设计制作活动方案，都体现了探究性和研究性的一个学习过程。将课堂学习和创作成果通过相互的交流及课后的实践来不断完善，并且其成果可以为家庭、社区或者自己体育锻炼带来方便和好处，并为培养终身体育意识奠定基础。通过整个研究学习过程的实践，使学生了解并学会学习，学会研究，学会创造。

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一、设计思路

学校自2001年实施“快乐校园工程”和“课外文体活动工程”以来，依照“还其童性，顺其动性，激发灵性”的原则，利用有限场地，因地制宜，巧妙设计，采取学生与教师共同设计相结合、大众化和个性化相统一，通过器材场地和“地面文化”有机结合的办法，将各种体育活动及游戏，以方格、圆圈、附号、小脚丫等方式绘画在校园四周的边角空地、操场上，如在校园四周的边角空地上画迷宫、游戏方格、游戏角和英文、拼音、数字、文字填空格及神态各异的各种动物卡通图；在操场里套画了象棋、围棋、五子棋等棋盘。形色各异的“地面文化”，可以让学生自我有序地开展“走、跑、跳、投、跨、绕、挪、移、钻、爬及游戏”等活动。它既有经济性，又有实效性，且以民族性、趣味性、健身性于一体，深受学校广大师生的喜爱（图1）。

二、实施步骤

1.优化“地面文化”，营造快乐体育氛围

（1）师生互动。场地就像一张白纸，学校要求每个班级的教师和学生结合班级特点，共同设计、绘画出会一种或多种体育活动及游戏的场地。如低年级学生可适当的以趣味性游戏和腾、挪、跳、爬等活动项目为主，培养他们的直观感悟能力。

（2）教学相长。学校要求体育教师结合教学实际反复考证每块场地的活动方法、规则及锻炼价值，及时对教师加强业务理论的学习和教学能力的培养，使之能尽快适应该项目的实施需要。

（3）得法于课内、得益于课外。学校经过严格的归纳、分析、验证后，及时分年级段同时起步实施，组织班级学生参与实践，要求参加的学生不得低于80%。并做好年级推广及实施记载工作。

2.加强三项建设，夯实“地面文化”工程基础

（1）组建机构抓管理。学校构建了保障快乐校园工程正常开展的内部运行机制。建立了“一体两翼、上下贯通”的组织管理机制。“一体”即以校级领导班子为行政主体，发挥领导、决策、调控职能。“两翼”即教导处和体卫艺室。

（2）采取“三招”抓队伍。“场面文化”的开展关键在于辅导老师素质的高低。为此我们在师资队伍建设上主要采取“三招”：第一招是树“尖兵”，培养课外文体活动教育骨干，全校16名音乐、美术、体育教师现已形成了文体活动的攻坚力量。第二招是抓全员，学校要求每个班主任必须具备活动教学组织能力，每一名教师负责指导1－2个活动小组。第三招是“借脑袋”，聘请市内外高校教师和文体教育专家指导我校活动实践。

（3）狠抓督导促规范。多年来，学校着力在“场面文化”活动的规范化上下功夫。一是强化目标导向。学校制定了《学生快乐校园工程目标管理实施细则》，内容包括活动管理目标、特长培养目标和素质评价目标三大类，形成了较为完备的目标体系。二是强化制度约束。学校创建领导小组成员轮流值日值周，实行全程监控，对有关制度的落实情况做到日检查、周公布、月小结、学期总评，落实奖惩兑现。三是规范活动内容。学校将课外文体活动列入教程，确保时间、内容、场地、器材、师资“五个落实”。

三、活动方法及要求

1.注重年级特点，有效开展“地面文化”

（1）组织形式：每周一下午课外活动时间，按照年级特点和学生的个体差异，将学校学生分成1-2年级组、3-4年级组和5-6年级组三个组别，由体育教师配合，年级组长组织开展“走—跑—跳—跨—绕—爬”等活动。1-2年级结合教材内容，沿地面路径开展各种方式走的活动。如仿生走、各种姿势的走、走迷宫等等；　3-4年级以地面格子、圆圈、动物图案等，开展跳跃性的游戏活动，发展学生的弹跳力。如“踏石过河”“跳房子”等等；5-6年级以地面线段，开展奔跑活动，以发展奔跑速度的游戏为主，如接力跑、障碍跑、追逐跑等等（图2）。

（2）活动方法：以3—4年级组“踏石过河”游戏为例，场地如图3所示。学生间隔一定距离鱼贯前行，活动过程中，按地面图案中的小脚丫提示进行单、双脚跳和转体等动作练习。

（3）活动要求：①每周下午第三节课后活动课时间定为统一活动时间。②活动场地及活动方法由年级组于周五前向学校“两室”（教导室、　体卫艺室）上报，由学校体育组统一调配，游戏安排不同的活动场地。③学校成立活动小组，对年级的出勤情况、组织纪律、活动质量等进行督查，由体育教师与班主任配合，做好活动的指导工作。

2.结合体育教学开展班级特色“地面文化”

地面文化氛围的形成，以及课余时间学生对地面文化的关注和参与，对学生的个性形成起着潜移默化的作用。为此，我校以弘扬儿童个性为主线，以开展地面文化建设为载体，力争让每一个班级都成为充满童真、童趣。

（1）组织形式：　成立班级锻炼小组，每周二、三下午利用课外活动时间，以班集体为单位，按学生性别、体质状况、技术水平和个人爱好组成班级锻炼小组，开展趣味性游戏和腾、挪、跳、跑、掷等具有班级特色的体育活动。如跳游戏方格、飞机房子；课本剧——小蝌蚪找妈妈；游戏-踏石过河；穿过小树林；体育达标——立定跳远比赛等（图4）。

（2）活动方法：以走迷宫创编的课本剧——小蝌蚪找妈妈为例，场地如图5所示。学生（小蝌蚪）从起点绕过“水草”，钻过“小石缝”，跨跃“龙门”，跳上“荷叶”，　冲过“激流”，行至终点。

（3）活动要求：①各班级可根据实际情况，统一分配练习场地，定期轮换。②活动方法应结合本年级学生身心特点进行创编，确保每周不重复。③充分体现出班级特色。

3.突现班级特点开展创新争优活动

按照班级特点、学生年龄特点区分为三个活动层次：以班级活动开展和班级地面文化艺术建设及年级之间定期开展活动竞赛为组织形式，争创先进文化班级、特色班集体和达标班集体。

（1）组织形式：　每周四、五下午课外活动时间，各班在指定的“责任田”内，围绕“地面文化”　定期举行规模不等的学校、年级、班级“场地文化”活动的创新比赛。比如自行设计或改变活动图案、活动方法及活动规则等，以此推广优秀活动方案，达到“锻炼身体、创新争优、快乐共享”的目的。

（2）活动要求：①形成一套完善的制度，按计划有条不紊进行。②做好活动记载，选出优秀活动方案在全校推广。

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一、团体心理训练介绍

团体心理训练的特殊性体现在它不同于一般的以外在影响力为主的教育方式，而是以投身于心理训练当中内在力量为主导，借团体的形式，助个人的成长。它的重点在于帮助个体自己改变自己，自己做自己的分析者、治疗者，在自我教育、主动学习、愉快训练的过程中，获得认识的突破、情绪和情感的调适、心理和行为的积极改善，充分利用团体动力的有利因素。团体心理训练有很多种训练方法，但在体育教学中运用最多的是行为训练法。它安排一定的训练任务，要求组员按时完成，以达到养成良好行为、克服不良行为的目的。课堂教学是要求学生在教师的计划安排下，通过小组或团队合作的方式来进行训练，以达到教师所要求的训练目的。它必须遵循由易到难循序渐进、示范性、及时强化原则。训练的基本思路程序是：情景的选择与描述确定训练目标团体讨论提供示范正式训练总结与评价。

二、团体心理训练在课堂教学中的运用策略

1.有针对性地设计团体心理活动项目，详细撰写活动教案

团体心理训练项目毕竟是一个有特殊性质的活动项目，和一般的体育活动或游戏是有所区别的，尤其是安全问题，所以在课堂教学中运用团体心理训练时，课前一定要做好详实的活动方案，而且针对教师要达到的教学目的，有针对性地选择心理活动项目，不要简单地认为只要是团体心理训练就可以达到自己的教学目的，要根据教学目标来确定活动项目，例如：在篮球课堂教学中，一般采用的团体心理训练项目都是一些集体性较强、有助于培养学生团结配合的团体心理活动项目，这样才能达到教师所要的教学效果。选择好了团体心理活动项目，然后根据教学目标而进行教学设计，尽量把教案写得详实一点，可能的话，可以单独把团体心理活动方案写出来，作为教案的一部分，在课前做到精心选择、详实设计。

2.课前预设活动情景，精心布置活动场地、器材、环境等条件

在课前教师一定要自己先预设一下活动情景，这样可以避免一些安全事故，尤其是有一定危险系数的活动项目。教师可以参照先前自我体会或他人经验，对教学活动进行情景预设，这样也可以使自己做到心中有数，遇事就不慌了。在课前还要对课堂上的教学器材、场地及环境进行细心布置和设计，尤其是教学场地环境，一定要进行安全排查，还有就是课前先给学生打好“预防针”，强调课堂纪律和活动要求，确保活动万无一失。

3.教师示范引导，创设情景，学生合作学习体验

课堂教学实践是运用团体心理训练的最关键环节。教师在进行活动之前一定要把活动细则和活动方法详细讲解和演示给学生看，不要着急开展活动，一定先让学生明白你的活动怎么做、怎么才安全。当学生真正明白了活动是如何开展的，才能让学生进行实践活动。在活动的过程中，教师应该积极用语言或示范给学生做引导工作，并且可以创设一定教学情景，让学生感觉活动的真实性。学生在实践过程中，内心肯定是兴奋激动、迫切希望实践的，但却会产生一定的心理压力，教师在实践的过程中一定要掌握好学生的心理变化情况，及时帮助学生顺利完成活动任务，让学生在有效引导、帮助和保护下顺利体验活动感受。

4.师生共同小结、评价

活动结束后的师生小结评价也是很重要和必要的。活动结束了，接下来应该是师生共同进行小结和评价。教师针对学生在活动过程中出现的问题进行点评，对好的状况进行表扬，对典型事例进行分析评价。同时也应该积极引导学生进行自评和互评，这是很重要的，毕竟他们才是活动的主体，他们有最深刻的体会，他们才最有发言权。最好是根据活动的分组，让他们合作分析，这样得出的评价也比较公正全面。要是有可能的话，可以让学生课后写出心得体会或经验评价，即使是一句两句话也没关系，也可以作为教师事后总结的材料。

5.课后教师及时汇总、反思、总结

当每一次的活动结束后，教师都要及时把上课的材料汇总，进行反思总结。体育教师一般都教授多个班级的体育课，在一个班实施活动后，及时进行反思总结，把在课堂中出现的问题进行分析总结，得出更好的处理办法，以便能在下一次活动中不出现重复的失误。及时的反思总结也是教师自我提升教学水平的一条重要途径，是促进今后团体心理训练更好、更完善的一条重要途径。教师只有在课后不断地反思总结，才能使今后活动的开展更加顺利完善，才能保证学生在活动中更加受益和发展。

三、团体心理训练在课堂教学中的注意事项

虽然团体心理训练比较适合在体育课堂中运用，但在训练过程中应该注意以下问题：

(1）在活动开展前，一定要强调学生的课堂纪律和活动规则，确保活动安全有序地开展。由于在活动中，学生的兴趣性都很高，好奇心也很强，教师一定要调控好学生的活动心理，避免出现教学事故。

(2）活动前一定要检查活动所需的器材是否安全，场地环境是否布置合理等等，以减少或避免受伤事件。

(3）在活动中，一定要强调学生自我安全保护意识，越是简单无忧的项目，学生的安全防范意识就越差，也就越容易出现安全事故。

(4）活动中教师应多采用鼓励性的语言激励学生，千万不能歧视胆小不敢做练习的学生，尤其不能强制学生参与一些他不敢参与的活动，不要强人所难。

(5）在教学中，可以用游戏代替团体心理训练活动的，尽量用游戏代替，不要刻意选择团体心理训练。

(6）由于团体心理训练更多地培养学生心理方面的能力，所以不能代替体育技术技能学习，教师在课堂教学中应该要有一定的比例掌握。

参考文献：

[1]樊富珉.团体心理咨询[M].北京:高等教育出版社,2005.

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关键词： 体育教学 参与式教学 教学设计

弗洛姆的期望理论认为，每个人都是决策者，人们往往会在各种可供选择的行为方案中选择最为有利的行为。但是，每个人在智力和认识备选方案的能力上是有限的，因此，只能在备选方案的有利性和自我认识能力的有效范围内进行选择。参与式教学法遵循了弗洛姆的期望理论，它有利于学生自我设计，根据自己的兴趣拓宽知识，提高自己独立思考和解决实际问题的能力［1］［2］。我们体育教师要善于发现学生的长处和闪光点，因势利导，调动学生的学习兴趣。比如有的学生跑的素质较好，而有的学生弹跳较好，有的学生技巧性动作学得较快等，教师在教学中就可以充分利用每个学生的特长，发挥各个学生的优势进行教学，让学生在体育活动中不断得到某些成功体验，这也是运用现代心理学研究成果激发学生学习动机的重要手段之一。

深圳中学从上世纪80年代中期开始实验“高中选项体育教学模式”，也有人称它为“兴趣小组式体育教学模式”，这在当时国内属领先的教学模式。这一体育教学模式的指导思想是注重培养和发展学生的兴趣和个性发展，目标是在全面发展的基础上让学生从高一到高三学会一两项自己感兴趣的体育运动项目，为学生的终身体育打下基础。体育教学模式是在一定的体育思想和理论指导下所形成的试图达到一定体育教学目标的某一特定的理想意图及其有效的实施方案。它以认识规律为主要依据，使认知规律与技能形成规律、心理情感规律有机结合，注重学习动机的激发、学习兴趣的培养和自信心的建立，在整个教学过程中突出了学生的主体性，以学生主体参与为出发点，强调了学生的兴趣、爱好、情感、动机、意志等非智力因素对学生参与程度和体育学习效果的影响。主体参与体育教学模式在教学思想上改变了传统教学中的“教师、教材中心说”，充分体现了学生的主体性。模式结构如下所示：启发动机问题导入尝试练习集体矫正验证练习归纳总结。体育教学过程设计必须符合现代系统论的观点，即“整体功能大于部分之和”。就是要把体育教学过程中的影响因素进行优化组合，以便设计出最佳的教学方案。从体育教学实施过程来看，体育教学过程主要分三个阶段：体育教学的准备阶段、体育教学的实施阶段和体育教学的结束与总结阶段。所以教学设计也要从这三个方面进行。

1.体育教学的准备阶段设计

体育课堂教学的开始部分和准备活动内容在体育教学中都属于基本学习内容前的准备阶段，它的主要内容就是集合队伍，吸引和集中学生的注意力，宣布本次课学习内容和注意事项，充分调动学生活动的积极性，启发学生的体育学习动机，使肌体进入工作状态。如果一节课的开始部分能够紧紧抓住学生的心，让学生有一种好奇的心理、积极的态度、浓厚的兴趣，跃跃欲试地希望参与到体育活动中，那样的结果是可想而知的。所以，我们在设计过程中要抓好以下四个环节：（1）学生学习动机的激发与培养。注意从目标设置、情景创设、积极反馈交流和价值追求几个方面考虑。（2）确定教学目标。注意考虑知识、技能、能力、情感等领域目标的设计。（3）学生学习起点分析。准备阶段的设计要符合学生的实际情况，了解学生是否具备进行新的学习所必须掌握的知识、技能和体验，以及对所学内容的认识水平和态度。（4）编写课时教学方案。主要涉及学生的学习领域、教学方法和教学内容，同时要进行教学行为反思，及时总结经验教训。

2.体育教学的基本部分阶段设计

体育课的基本部分（笔者在这里用到的“基本部分”只是借鉴了传统教学中的一种说法，其含义在于实施重点内容的教学部分）是一节课的重头戏，也是我们教学的重点所在，所以在这一部分的教学中，如何采用学生喜闻乐见的形式、乐于参与的活动，引导和激发他们达成学习目标，成为教学设计的重点所在。根据体育与课程标准的要求，通过体育教学，学生所要掌握的学习领域是比较广泛的，可分为五个领域，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应领域，其中运动能力的培养是体育教学的主要内容。因此，在具体的设计过程中要有所侧重，既不能把体育课上成娱乐休闲课，也不能把体育课上得枯燥无味，更不能以放羊的形式任由学生自由活动。所以，体育教学的实施阶段必须下大力气好好进行设计，既要遵循“身体、心理、社会适应”的健康三维观，又要考虑五个学习领域的目标要求，进行科学的控制与调节，使教学实施达到科学、合理、顺畅、有激情，努力完成教学过程各环节的目标任务，正确处理好局部与整体的辩证关系。素质教育，贵在引导。在教师的指导下，学生自己设计准备活动方案，有效地组织活动过程，并与教师共同参与评价，这种良好的教学环境，使学生的外在激励加强。给学生搭建一个自我展示、自我表现和自我锻炼的平台，这样不但有利于培养学生的创新精神和创造能力，提高他们的自信心，更可以提高他们的学习兴趣和学习质量。教师还可以通过表扬和鼓励，应用“快乐教学”、“成功教学”、“情境教学”等教学方法，增大外在环境对学生学习的积极因素。科学有效地控制教学要素，积极增大内外激励的有机结合，有效地提高学生的学习效率，使学生在“身、心、社”诸方面得到全面的发展，这也是本研究的最终目的。

3.体育教学过程的结束与总结阶段设计

这一阶段主要任务是检查体育教学的学习结果和组织放松活动。一节课、一个单元或一个阶段的教学任务结束之后，都要进行检查和小结，看学习目标达到了没有，还存在哪些不足，并从检查中收集信息改进教学，提高教学质量。体育课不同于其它文化课学习，它以身体练习为主，因此，每节课后都要进行放松活动。放松训练能降低中枢神经系统的兴奋性，使身心得到适当的休息并加速疲劳的恢复，为学习其他运动技能打下基础。这一部分可以采用轻松、舒缓的音乐进行简化舞蹈或韵律操等放松活动，如“北京的金山上”、“幸福拍手歌”、“青春舞步”等节奏明快的歌、乐曲，再配上活泼、简洁的动作，让学生在轻松、愉快的气氛中结束一堂课的学习。最后要对体育教学的设计和具体实施过程进行反思，看设计的方案是否合理，是否为学生的学习而设计，是否有利于师生互动；教学行为是否有利于目标的达成，是否有利于教学情境的创设，是否有利于学生积极主动参与；教学结果是否是教学目标指向的结果，结果与目标之间是否存在差距等。

4.结论

通过参与式教学的研究发现，在体育教学中运用参与式教学法能改变学生的被动学习状态，激发学生积极主动参加体育活动的学习兴趣和愿望，通过学生积极主动地参与整个教学活动，发展他们的参与意识，提高参与能力，从而体现“以学生为本”的现代教育教学理念。

参考文献：

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一、课程建设和特色创建工作

值得肯定的：

1、学校领导对综合实践活动课程、学校课程建设比较重视，各校成立了综合实践活动和学校课程开发指导小组，并制定了学校综合实践活动计划和学校课程实施计划。

2、郭巨中学、白峰中学能长期坚持初一、初二、初三开展劳技教学，三山学校重视初一、初二的劳技教学。蔚斗小学、联合实验、灵山学校以德育作为校本课程，并有系列教材。*实验学校“五大基地”建设对促进学校综合实践活动的开展提供了丰富的课程资源。

3、在学校特色课程的带动下，多数学校的课程建设已朝着多样化个性化的方向发展，发挥教师的专业特长，为满足学生的兴趣与个性发展服务。如芦渎中学的航模，霞浦小学的古筝，白峰小学的书法，区实验小学的童诗教学，博平小学的电脑绘画，大碶小学的科普，新碶小学的棋类，华山小学的乒乓，绍成小学的钢琴，高塘小学的剪纸，淮河小学的动漫画，九峰小学的读书活动等在区内已有一定的知名度，并取得了可喜的成绩。

存在的问题：

1、有些学校的领导，对校本课程，地方课程，综合实践活动的理解与认识还不到位，导致对这类课程的重视不够，出现课程虚设，课时挤占的现象。按照新课程课时计划和课程设置，一、二年级校本课程与地方课程每周2课时，三至七年级校本课程、地方课程、综合实践活动每周4课时，八、九年级每周5课时，现在小学普遍从一年级开设英语，每周一般安排2课时，课时基本从校本课程与地方课程中拿，导致周课时突破规定课时。有些小学三、四年级数学增加1课时，也冠以校本课程名称——数学活动课，数学思维课等，实际上就在上数学课，初中更有这种现象，如科学探究课、英语口语课等，实质就是把课时分给予科学，数学老师用于本课程教学。

2、地方课程作为三级课程中重要组成部分，在个别小学和多数初中有被忽视现象，有的教材未订，有的订了教材也未正常使用。

3、学校（特别是初中）缺少在实施综合实践活动，校本课程中的应建立的活动方案、活动过程和活动结果，对课程开发方案，课程纲要等台帐资料不全。

4、部分学校对特色创建还未有长期规划。

几点建议：

1、综合实践活动课程、校本课程、地方课程作为课改的难点与亮点，需局领导多关心、支持。高中课改即将开始，可否成立区级学校课程与综合实践活动研究小组。

2、在调研中多数小学校长认为，小学一、二年级增开英语课没有必要；既增加了教师编制，又对学生今后发展不利，因此，建议下一个学期开始，教育局要有一个明确的态度。

3、全区各初中，对严肃执行国家课程计划很难做到，例如数学、外语、科学按新课程计划都是每周四节，但全区所有初中，没有一所按此课程计划执行，多数学校开设六节，这从另一侧面反映新课程计划脱离实际。因此，建议教育行政部门，对课程计划征求一下各校意见，全区出台一个统一的标准。

二、体育工作

值得肯定的：

1、各校领导都比较重视体育工作，有学校体育工作计划和总结。如芦渎中学、白峰小学、霞浦小学各种体育工作资料比较健全，白峰小学、三山学校等还制订了体育运动伤害应急预案。

2、各校投入了大量经费，改造了田径场地、篮球场、排球场，如霞浦中学、白峰中学、柴桥小学、霞浦小学、郭巨中学等。各校每年都能召开大型体育运动会，隔周进行一次小型的体育比赛。

3、九峰小学、华山小学、高塘小学、淮河小学等学校开设大课间体育活动，特别是九峰小学，每天二节课后的大课间体育活动，安排紧凑，并能按不同年级学生的年龄特点开设不同的活动项目，以切实保证学生每天有一小时体育活动时间。

存在的问题：

1、郭巨小学、芦渎中学、城区学校运动场地较小，对于学校安排群体活动和运动比赛带来一定的困难。

2、在校学生每天一小时体育锻炼时间普遍有些不足，初中更为突出，要真正达到在校学生每天一小时体育锻炼时间有一定困难。

3、部分学校专职体育教师配备不足，教师结构不太合理，少数初中学校，体育课每周只开二节。规模较小的学校，开展校本体育教研活动相对薄弱。

三、卫生工作

值得肯定的：

1、大部分学校的教室采光照明符合规定要求，黑板和桌椅均已置换，厕所得到改造，卫生情况良好，尤其是郭巨小学配合本次专项督查，筹集资金进行专项改造，保证每个教室配置10个灯管，2个电扇，措施到位。

2、所有学校都比较重视食堂卫生工作，且制度和措施到位，实地察看情况良好。大部分学校都有专人负责卫生制度，有卫生检查制度，有突发卫生事件应急预案，有责任追究制度。

3、各校积极开展不同形式的卫生专题教育，新生入学查验预防接种证制度，定期对学生进行一年一次的体检工作，建立学生健康卡，纳入学校学生档案中，自去年开始，各校均开展了《学生体质健康标准》测试工作，数据及时上报，并建立了一人一卡制度，规范了学生体质健康管理。

存在的问题：

1、梅山小学、柴桥小学、三山学校、高塘小学等学校的教室只有4盏日光灯，且均为水泥黑板，既陈旧又反光，影响学生视力健康。

2、大部分学校没有供水设施，部分学校由班级自主管理解决，饮用桶装水。三山学校、柴桥小学、紫石中学、郭巨中学、郭巨小学、梅山小学、芦渎中学均无学生饮用水。

3、2005年未进行学生体检的：白峰中学、郭巨中学、梅山中学、霞浦中学、郭巨小学、梅山小学。目前未进行晨检的：霞浦中学、紫石中学。

4、学校的卫生室大多为摆设，配备简陋，常用器材和药品不足。部分学校仅有的卫生保健箱均为80年代初期镇海县教育局统一配置，早已失去实用意义。

几点建议：

1、对学校主要领导还需加强政策法规学习培训，尤其是对学校卫生工作条例的培训，能正确掌握学校卫生工作的主要内容、工作措施等。真正体现“以人为本、健康第一”的思想。

2、专款改装教室用灯和黑板。

3、多渠道想方设法解决学生的饮用水。

4、统一配置卫生保健箱和常用药品。

四、艺术教育工作

值得肯定的：

1、城区学校基本按课程标准开足、开齐艺术课程、学校领导重视艺术教育，舍得经费投入。

2、各校普遍建立了声乐、舞蹈、器乐、书画等艺术团队，并能定期举办综合性的艺术周、艺术节、文艺演出等活动。

存在的问题：

1、部分学校艺术教育管理组织形同虚设或者没有，只是为了应付检查临时安排。学校学期计划对艺术教育工作没有具体要求和安排，只是蜻蜓点水。把艺术教学等同于艺术节或艺术活动。学校普遍存在重赛轻教，重个别轻全体、重结果轻过程的现象。

2、农村学校艺术器材未能达到省一类配备标准。部分器材损坏不能使用，美术教学有器材尤其缺乏。柴郭地区12所中小学，只有4所学校的钢琴能正常使用，其余8所学校使用的教学用钢琴存在音不准、琴锤不能敲击琴弦，钢琴部件损坏和钢琴使用老化无法维修等问题。

3、柴郭地区7所初中，有5所学校整个初三年级音、美课表安排形同虚设，根本就没开课或被考试学科所挤占。使综合素质测评艺术与审美必测项无法进行。班额在18班以上的学校没有建立艺术教研组。艺术教师突击备课或电子备课从网上直接下载现象较严重。

几点建议：

1、认真贯彻执行教育部《学校艺术教育工作规程》、《体育、艺术“2+1”项目》和区教育局〔2003〕31号《北仑区教育局关于加强和改进体育艺术教育工作和若干意见》等文件精神，加强学校主要领导和分管领导对艺术工作的认识，使其全面认识，熟悉并能很好贯彻有关体艺教育的法规政策。有计划有针对性的对学校分管艺术工作的领导举行有关政策法规和业务培训。

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关键词：生存拓展训练；课程资源；身心健康；地域资源

中图分类号：G633.96文献标识码：A

1、课题研究的缘起

在新一轮的课程改革中，中学体育课程的目标要求学生形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯，发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。而现在的学生都生活在象牙塔里，生活在父母和老师的“爱心怀抱”中，经不起一点挫折，吃不了一点苦，而生存拓展训练其内容项目新颖刺激，神秘莫测，符合青年学生的兴趣和爱好，对培养学生的抗挫折能力、拼搏精神、团队意识、创新意识、发展学生个性等方面都会有帮助。我们开展的生存拓展训练不仅在课堂内、校园内。还拓展到社会和自然中去，不仅是竞技运动，还拓展到学生喜欢的各种项目，不仅是一周两节课，还要拓展到节假日；既强调健身性、趣味性和实用性，又注重让学生在增长知识、锻炼身体、陶冶情操之余，学会学习、学会生存、学会做人，促进学生德、智、体美全面发展。

2、课题研究的原则

(1)教育性和发展性原则：确定教学内容，要以“健康第一”的指导思想为指导，切实反映现代教育教学改革的思想，优选最佳内容和途径。促进学生的学习，充实生活，锻炼体魄。

(2)课堂内外相结合的原则：不局限于课堂内、校园内，还拓展到社会和自然中去，不仅是正常教学时间内，还拓展到节假日。

(3)健身性和文化性原则：教学内容的选择，既保护和锻炼身体，增强体质，不竞技化，又充分发挥运动项目对锻炼身体，提高能力，培养竞争意识和意志品质的作用。

(4)统一性和选择性的原则：对教学内容既有最基本的要求。又有根据学生自身发展和兴趣的选择性和灵活性内容，既有统一尺度的教学评价又有针对发展个性的动态评价。

3、我们的探索与实践

3.1明确教学目标

为了更好的实施中学生生存拓展训练的教学，我们根据学生实际和学校所处的地域情况制订了教学的总目标。即①挖掘体育的潜能，使学生学会生存的基本能力，掌握常见运动创伤的处置方法及危险环境中的自我保护和自救方法；②培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；③养成良好的心理品质，培养合作意识和团队精神；④发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的人生态度。与此同时，结合新课程标准，我们也提出了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面具体的学习目标。

(1)运动参与。[目标一]经常参与体育锻炼。[目标二]在坚持参与体育锻炼的基础上带动同伴进行体育锻炼。

(2)运动技能。[目标一]了解各项拓展运动的基本技能，认识多种运动项目的价值；关注国内外的重大体育赛事；掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。[目标二]掌握和运用运动方法，展现自身运动能力，自觉关注社会中与体育活动有关的安全问题。

(3)身体健康。[目标一]增强体能。[目标二]在不断增强体能的基础上帮助同伴改善体能状况。

(4)心理健康。[目标一]在拓展活动中努力获得成功感；发展学习能力；表现出调控情绪的意愿与行为：表现出坚强的意志品质。[目标二]逐步形成积极进取的人生态度；具有帮助同伴调控情绪的意愿与行为；在具有挑战性的活动中表现出坚强的意志品质。

(5)社会适应。[目标一]具有和谐的人际关系和良好的合作精神；表现出良好的体育道德。认识个人参与体育与健康活动的权利和义务；表现出有责任感的社会行为。[目标二]表现出团队意识和行为。关心社会的体育与健康问题。

五个方面的具体目标是一个相互联系的整体，主要是在身体练习的过程中实现的，不应将这五个方面的具体目标割裂开来进行教学。拓展训练教学中的每一项活动都应注意围绕多个目标来开展。在我们的课程中，要注意将运动技能的学习与健康教育专题的学习有机地结合起来，相互渗透。要求学生通过本课程的学习。不仅掌握野外生存生活的知识和技能，培养对这一内容学习的积极态度，而且使自己的整体健康水平得到提高。本着统一性和灵活性相、结合的原则，我们不仅对所有的参与训练的学生都提出了必须要达到的基本目标要求(目标一)，还对少数学有余力且对自己有更高要求的学生提出了发展性的学习目标(目标二)。

3.2精选教学内容

在教学内容的选择上，我们根据学校教学设备施实际和周边地理环境情况主要选择了如下三类教学内容：体能类：山水游泳、登山攀岩、百步云梯、胜利墙、划木船、轮胎足球、四足蜈蚣、捆绑行动；技能技巧类：野外烧烤、野外定向、竹筏急渡、云中漫步、群英飞跃、肢体语言、应答自如、走方块、梅花桩、南辕北辙、做迷藏、碰碰车、搭帐篷；心理拓展类：信任背摔、天梯、水上漂速跑、水上独木桥、第六感、抽象网、团队沟通、空中抓杠。并根据每项内容的特点制订出具体的游戏活动规则和训练目标。配备好活动器材。

3.3设计课程方案

在确定教学目标和精选教学内容之后，我们即着手设计教学方案。考虑到本校的教学条件和资源，我们把生存拓展训练的教学过程分为“校内常规教学”和“校外综合实践”。校内常规教学以理论课的形式在教室或操场上进行，主要讲解该项内容的活动规则、注意事项以及安全问题等等。校外综合实践则是提高学生生存能力的训练课，又是对学生野外生存能力的实践考核。根据以上确定的三个教学模块十多个项目的教学内容，分别设计课程方案。

3.3.1设计教学流程

一般把握五个基本环节：

首先要根据学生主体，进行一定的调查分析，找出他们问题所在，这要求教师在平常的教学中积极发现问题，多留心学生的心理表现，注意学生在平时的细节。再对症下药设计开发出适合的拓展项目，设置好场地，讲解好活动规则、要求、注意事项，调动学生的参与积极性学生作好身体和心理上的准备，在教师组织、指导下学生全身心的投入到活动体验中，通过活动体验，在感悟的基础上，教师广泛举例，用大量的实例引证所学的道理，导出超越自我、管理、团队协作等理论，启发学生回味感受，进行情感激发与理性启迪。学生讨论交流，共同分享活动体验带来的各种感受。最后还要对学生的参与体验进行评价，并且要课后追踪学生是不是有所收获。对症下药有没有效果。

体验环节中学生的亲身参与是重中之重，在此五环节中分享交流环节则是必不可少的，必须留出部分时间用于交流、讨论和思索，以促进拓展运动效果的形成。这也充分体现了我们体育新课程中以学生为主，体验式、探究式的教学理念。3.3.2探索具体活动方案(以野外定向越野为例)

(1)《野外定向越野》课程的性质、目的和任务。

课程性质：定向越野是一项非常健康的智慧型体育项目，爱好者在无限生机的大自然中，去锻炼体魄，培养意志，提高识别地图和使用地图的能力，挑战自我身心极限，是为推进学校体育教育改革而新开设的体育选修课。

课程目的：通过定向越野的教学与实践过程。使学生掌握定向基础知识和专业技术知识，并在实践中不断巩固和提高，激发学生积极参与体育锻炼的兴趣，养成良好的锻炼习惯，提高学生自我生存能力，促进学生体力与智力的一并发展，使学生终身受益。

课程任务：①全面提高学生的身体素质，特别是心血管系统的耐久能力，增进学生健康；②使学生尝试从未尝试过的东西，经历人生的刺激，培养学生独立思考，独立解决所遇困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应、果断决定的能力；⑧基本教会学生如何在大自然中挑战自我和把握自己的行为，提高生存能力，强化爱护自然的意识。

(2)《野外定向越野》课程教学内容：

地形图基本知识；了解地形图的概念、分类，比例尺、地形图的符号、注记颜色及识别，地貌判别；指北针基础知识和实地使用地形图；定向越野的基本知识(定义、特点、器材、场地、竞赛)；定向越野的组织与比赛：野外生存知识(野外判定方向、行走，野外动、植物的食用、野外露营、伤病防治、求救信号)：

(3)课程教学基本要求：

课堂讲授：教学方法上要采用启发式、交流式的教学方法，培养学生用抽象逻辑思维分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，增加讨论课、现场课以及答疑质疑等教学环节。教学手段上，在教学中采用黑板和多媒体课件相结合的教学手段。

教学辅助资料：教学课件。

实验环节：①实践课：我们引进了拓展训练的基本模式：将一个班级的学生――分成几个小队――破冰游戏――授旗――取队名――开展竞赛活动――总结。②答疑和质疑。

(4)制定《野外定向越野》考核内容、方法和标准。

3.4革新教学评价

创新性的教学改革需要具有创新性的教学评价与之配套。中学体育新课程指出：在体育与健康课程学习评价中，体育教师应积极指导、鼓励学生进行自我评价、相互评价，并加大学生自我评价与相互评价在成绩评价中的比重。按照这个指导思想，我们也改变以往单一的成绩评判方式，采用三维评价模式，采取学生自评，互评，教师评价三者相结合的方式。我们设计了评价量表，每次实践活动结束后，每位同学都要对自己作一次评价，同时对同一个组内的其他同学也要作一评价。

3.5完善安全措施

在开展拓展训练时，可能会遇到各种各样的安全问题。我们一方面通过设计缜密完整的训练方案和路线等方式来保证拓展活动的安全，从组织工作上做到有惊无险。另一方面，我们在教学中非常注重指导学生如何应对各种险情，如何对昆虫蛰伤、蛇咬、出血、骨折及扭伤进行急救，如何发放与识别各种求救信号等，通过提高学生自身应对紧急情况的能力来加强拓展训练的安全性。同时在教学中采取各种保护措施来确保学生安全。

4、课题研究的成效

(1)丰富、充实和拓展了中学体育课的内容，吸引学生热情参与。实践表明：开展拓展运动，丰富了体育课程的内容，拓展了体育课程的时间与空间，树立了大课程观的思想，增强了体育课程的实用性、趣味性和挑战性，体现了体育课程的多种功能和价值，不仅为丰富和完善中学体育课程跨出了具有开拓性的一步，而且对转变人才培养的观念和模式也具有重要的启发作用。

(2)培养了学生野外生存生活的基本技能，促进了学生身心素质健康发展。参与拓展训练的学生普遍反映通过“生存拓展训练”的学习，获益匪浅。学生不仅在老师的指导下学会了许多野外生存生活技能，还在与自然的亲密接触中发展了体能，在挑战极限的过程中提高了身心素质，在协同战胜困难中增强了社会适应能力，在陶冶情操的同时培养了审美情趣和环保意识。

(3)通过拓展练习，我们带回了青山，带回了绿水，带回了欢笑，带回了友谊，带回了真情：带回了信心，勇气，希望，信任，还带回了我们所想要的，所缺乏的，所珍惜的……

5、我们的思考和展望

对于本研究课题，我们也认真总结成败得失，对于把拓展训练引入中学的体育课程里，完全有必要也有效果，当然也存在许多困难与不足。主要是校外实践课中学生的管理给我们体育教师造成很大的困难。我们有以下几个方面的反思和展望：

(1)开展拓展运动应与体育与健康教学的目标保持一致性。在拓展运动中通过创设各种情景，让学员亲身参与体验，交流总结，从而提高学员们的综合素质，实现超越自我，战胜自我，熔炼团队的目的。拓展运动中的综合素质是中学体育所追求的。两者的目标要保持一致性。

(2)要注意练习方法和手段的相互渗透性。拓展运动重在学员体验，从学员在面临挑战和危机时入手，通过体验式学习的过程从中形成新的品质，这其实在我们体育新课程中的情景教学中已有渗透，我们体育教学中通过学生发现问题，教师引导，学生的不断重复练习，改进技术动作，再去体验，收获成功。两者都是采用对身心的不断刺激来形成稳定的心理品质，建立动作定型。

(3)要力求场地器材的简洁性。拓展运动教学其所需的场地很容易达到，有些项目甚至可以在非常狭小的场地开展，而且器材简洁，在场地方面任何一所学校都能满足，有许多项目不需要器材，许多器材完全可以自制，不需要购买专业的训练器材。

(4)一定要注意安全问题。安全问题是重中之重，拓展运动很多项目对学生的心理上有较大的挑战性，但同时也有一定的危险性，实验教学和调查问卷中76.4％的学生在练习前很紧张，只有7.8％的学生心理上比较放松。这就要求我们教师在组织时要以高度负责的态度，注重每个细节，讲清规则、要求，加强安全措施。

(5)对组织者和参与者都需要有很高的要求。拓展运动活动内容要求教师应具有很好的统领学生认知、情感、技能发展的能力，不仅要有良好的技术技能，还要有良好的人格。练习者在活动参与前必须做好充分的思想、心理和体能准备，了解活动的目的、作用和方法。活动中参与者的注意力要高度集中，同时参与者应量力而行，若暂时心理状态没有调整好，不要贸然行事。

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我园地处农村，最优越的环境就是大自然。大自然丰富多彩，孩子们可以自由去观察、去亲近、去想象，从而得到自然的抚育；大自然活动空间广阔，孩子们可以去游戏、去滚打，使他们户外自由活动的愿望得以满足；大自然的物产丰富，孩子们可以去探究、去寻秘，进而使他们的思维得以活跃，创新能力得以提高；大自然纯朴人际风情，孩子们可以自由去感受、去领略，使性情得到陶冶。因此，充分利用农村自然环境与乡土资源，形成园本特色化活动，促进孩子和谐发展，便成了我园研究的重点。以下是我园在实践中的一些体会与做法。

一、找寻环境与材料的优势，发掘乡土资源在课改中的潜能

在纲要精神与陈鹤琴思想以及课改形势的驱动下，我们开始找寻环境与材料的优势。从寻找中我们发现，我园天然资源得天独厚：宽阔的田野等是优越的地理环境；砖瓦厂、玻罐厂、布纱厂、手工编织加工厂、专业养殖业等是富足的乡村物质条件；飞舞的落叶、茂盛的瓜果蔬菜、成熟的玉米、向日葵等是丰富的自然材料；逛庙会、赶集市、婚嫁、拜年等是独特的人文风俗。这些教育资源唾手可得，如能利用好它们，可以扩展孩子们的学习与探究的空间，大大丰富他们自由活动与游戏活动的内容。于是我们力求多角度地发掘乡土资源的教育功能，设计创编富有园本特色的活动方案，让孩子走向自然、走向社会，以积累大量的感性经验，获得有效的发展。经研究与能力检测发现，这样做确实能有效促进孩子的多元智能发展，同时还可为幼儿园节约不少经费，使农村园有限的经费能投入到事业发展上。

二、挖掘潜力，开发人才资源与人文资源的优势，形成家园、社会合力一体

在幼儿园教育教学工作中，家长起着举足轻重的作用，家长的行为、思想极大地影响着孩子的发展。因此在工作中我们注重抓家长思想意识的提高与转变。通过开设家长学校、办宣传栏、家教园地等形式不断向家长传递新信息，逐步更新他们的教育观念，竭力争取他们对幼教工作的支持与配合。在此过程中，我们从家长身上发现许多能力优势，他们有各自不同的文化、劳动、手工技能，其中有许多则是教师难以具备的，如柳条加工等编织技能、玻璃工艺等制作技能、养鸡养鸭等养殖技能、培育豆苗等农副生产技能。于是我们积极开发他们的优势，将他们请进来做“家长助教”，带孩子走出去参观各行业制作生产工序等，同时我们还发挥家长各自不同的优势，请他们进行“家长配教”“家长帮制”等活动。

人文资源也是一大优势。在农村流传着许多颇具生活气息、风采各异的民间风俗，赶集市、逛庙会、端午节吃粽子、过新年的喜气洋洋、婚嫁娶亲时的热闹，都是孩子们所熟悉而又喜欢的风俗，这些远比那些生日聚会、圣诞联欢来的亲切。于是我们积极把这些风俗引进到我们的教育教学活动中来，通过教师、家长以及社会人士的共同努力，合力打造亲近于幼儿的特色活动，开阔孩子们的眼界，让他们在自然、快乐的气氛中学习。

三、充分利用园内外的各种教育资源，丰富课程教学形式与内容，有效促进幼儿多元智能发展

大自然是一个丰富多彩的物质世界，神奇的地理环境、形态各异的自然物、五彩缤纷的自然景色无不可成为孩子们很好的教育资源。小土坡、田沟、田间小路、竹林等是孩子们开展户外体育活动和游戏活动的良好场所，由此，我们生成了活动《小小》《我是勇敢的消防队员》《小小杂技员》等健康活动，有效促进了幼儿身体素质的提高；随处可见的沙、石、土是孩子们百玩不厌的材料，由此生成的《玩泥》《石头小动物》《泥板刻画》《有趣的沙漏》等艺术和科学活动更能调动起幼儿与材料的互动，让活动有实效；棉花、玉米、稻草、麦秸、贝壳、竹枝是手工活动的好材料，一幅幅拼贴画、手工制作从幼儿稚嫩的小手中诞生；农村植物种类繁多，不同的根、茎、叶、花和果实，不同的土质、不同的阳光条件、不同水分的植物生长情况能引发幼儿不同的思考，《家乡的荷藕》《有用的砖头》《奇妙的草种》《神奇的根》等活动从而生成出来；让幼儿聆听大自然美妙的声音，用形体演示自然界事物的变化不失为艺术活动的一种创新，秋叶落、树长高、花开放、蝶飞舞等自然现象在孩子们细心观察与感知下被栩栩如生地通过艺术活动展示在大家面前；而大自然中一切事物的变化，形态各异的自然物加以装饰后配上背景与人物，便成了幼儿训练语言表达能力的教材。孩子们在这些贴近生活内容与经验的活动中得到了知识的增长、技能的提高、情感的发展、能力的提升。

四、反思与调整

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深入学习贯彻党的十七大精神，围绕江夏区教育局“培名师、育优生、出高质、创名校”十二字方针，落实科学发展观，让新课程的教学理念走进新课堂。以一主多辅互动式课堂教学改革为中心，让师生在情感交叠中和谐发展，实施对学生发展性评价管理，全面提高学生的基本素质，最大限度地提高巩固率。强化广大教师的教科研意识，抓好教研组的建设，促教师专业化的发展，进一步提高集体备课的质量，规范教学常规。加强素质教育，推进精细化管理，全面完成区教育局下达的各项目标,全面提升学校整体教学水平和办学质量。

二、具体目标

1、七、八、九年级巩固率为99%。

3、教师继续教育、各类培训合格率100%。

4、体育达标率为100%，特长生参赛获奖居区前列，上机率为100%。

5、教师全期全勤率95%。

6、图书、器材使用率为100%，完好率为96%

7、教学事故发生为零。

8、各年级全面完成区教育局下达的“四项保优目标”100%。九年级完成继续升学目标100%”。

三、教学工作重点

1．严格执行课程计划，开齐开足课程，面向全体学生，提高课堂教学效益。

2．建立健全各项管理制度，加强教学的常规管理，建立对教师的科学评价机制，和对学生发展性评价的管理，规范教师的教学行为，为提高教学质量提供保证。

3．以教学基本理念为指导，以“一主多辅互动式”课堂教学改革为中心，深化课堂教学改革，为提高课堂教学效益提供动力，提高课堂教学质量。

4．认真开展好课堂大比武活动，促进教师整体水平的提高。

5．深化“一主多辅互动式”的课堂教学模式，变讲堂为学堂，构建学生自主学习的课堂，调动学生全员、全程、全身心地参与到课堂学习中，体现民主、平等的课堂教学氛围，学生敢想、敢说、敢做，让全班学生积极参与学习，人人即当学生又当老师，学生是课堂的主人又是生成知识和问题的开发者，教室是学生展示才能的舞台。教师既是教学的组织者又是学习的参与者。

6．加强教研、校本研究工作，充分发挥教研组长、备课组长主动性和职能作用，教研组长要理清教研组的工作思路，并将集体备课、献课、看课、议课、教学叙事等多项活动的开展与研究落到实处并取得成效。

7．强化体卫艺教育。开展学生每天锻练一小时的“阳光体育活动”，“班班天天有歌声”为主题的体艺活动。

8．充分利用学校图书室和阅览室，努力营造师生共同读书的氛围，创建书香校园。

9．深入开展和推进成功教育，让每一个学生成功，创建成功和谐的班集体。

10．追求教学科学化、人文化、精细化的管理，提高教学效益，做好教务工作，为教师和学生服务，促进师生共同发展。

11．宣传、制定、推行、监管、考核教师业效工资的科学合理的发放，来充分调动全体教职工的积极性和创造性，营造良好、和谐的合作竞争环境。

12．大力抓好防流控辍工作，最大限度地提高巩固率，巩固普九成果。

四、具体措施和要求

（一）、关于教师行为规范

科学规范的管理是保障良好教学秩序的关键，良好的组织纪律性是有效教学的重要保证。因此，要规范教师的行为。

1、教师要认真遵守学校的作息时间，按时上下班，不迟到、不早退，有事要按要求履行请假手续。

2、教师要服从学校安排，积极、主动参加学校组织的各项活动，保质保量的按照要求完成各项任务。

3、教师要衣着打扮得体，符合教师身份，要注意自己的一言一行，塑造良好的师德形象，给学生做好表率。

4、教师要有大局意识、主人翁意识，主动为学校的发展献计献策，对学校工作进行民主监督，要坚决执行学校已经形成的各项决议。

5、教师要按课表上课，教师个人不得擅自停课、调课和代课，对已排定的课表一般不再更改。教师因病、事不能上课，要提前请假，由教务处负责安排调课，调课通知单要通知到任课教师、班主任、年级组长。

6、教师上课要讲普通话，要写规范字，要关心学生，爱护学生，不得讽刺、挖苦学生，不得体罚或变相体罚学生。

7、各年级的教师要想办法提高课堂教学效率，向45分钟要质量，科任教师之间应团结合作，力争超额完成区教育局下达的各项目标。

8．每位教师要加强学习和研究，以校本研究为平台，开展课堂观察、教育教学叙事、课案和案例研究提高和发展自己。

（二）、关于集体备课

1、以备课组长为核心备课，组员要积极配合组长的工作，认真完成组长布置的任务。

2、集体备课是提高整体教学质量的重要保证，备课组长要认真做好组织和安排，每个组员都对搞好备课组的集体备课活动要全心研究和投入。

3、集体备课的基本要求：

①开学前一周，备课组长要召开备课组会做好学期备课组计划。②确定每章节详细的教学方案，教学重点、难点和教法。③每周至少组织一次集体备课，由中心发言人确定每节课的教学安排，教学重点、难点和教法，要重点研究教法、学法和课堂练习的选配。④学生的预习提纲可以先印发给学生，或者预先写在小黑板上。学生课堂上学习资源课前教师应准备。⑤备课组长应将组内教师集备安排分工明确。（预习提纲、各单元、检测等）集体备课电子的教案应提前一周完成给组内教师，每周利用周一第五节课由集体备课的中心发言人对备课组个体备课的发言进行整理，中心发言人依据课标要求、重难点、教法、学法进行教材分析，对预习进行设计，对学生在课堂上的活动、看课教师的活动、反馈活动等进行活动设计，对看课教师的议课内容精选记载，在此基础上各教师再二次备课。

4、教研组长要精心安排和组织每周一次的以教研组为单位的教研活动，年级挂点领导和备课组长要组织好每周一下午第一节课以年级组为单位的教学研究活动，创造性地开展好校本教学研究。

5、备课组要坚持自主命题，包括练习、测试、考试题等，禁止直接照搬课外套题，要充分体现出备课组及每名教师自己的思想和水平，提高练习、考试的针对性，促进教师业务水平的提高。

6、各备课组要充分发挥组内每一名教师的智慧，特别是那些有一定经验和教学建树教师的作用，在组内营造积极上进、团结协作、认真研究的良好风气，促进整个备课组水平的提高，为教师的成长和发展创造良好环境。

7、为加强对备课组集体备课的管理和监控，各备课组长每月应将集体备课的电子教案存入教导处电脑内，教务处和教研组长、备课组集体备课的教案质量进行要进行检查和审核、不合乎要求、质量不过关要重备。

（三）关于课堂教学

要树立课堂教学是提高教育教学水平的主渠道的意识，提高课堂教学质量是我们当前的首要任务，完成这一任务的途径是加强课堂规范化管理，明确和落实课堂教学要求，以提高学生的学习积极性和学习能力为目标，积极进行课堂教学方式、方法、手段等方面的探索、研究和改革。

1、集体备课的教案资源同科教师可共享，但每位教师要根据班情、学情调整、修改集体备课教案。集体备课的教案要站在学生学习的角度，从全班学生的实际出发，突出学生课堂活动的设计，禁止照抄照搬集体备课的教案或网上下载别人的教案不加修改，备课组长每周要对同科教师的教案要检查一次，教师没有教案或质量不合格不得上课。

2、课堂教学应体现“一主多辅互动式”的教学模式。同备课组的教师，从课前集体备课、课堂看课教师参与辅导、课后议课，都要体现同备课组教师协同教学，合作施教。主讲教师集体备课、授课、议课中都要体现主导地位,看课教师深入到学习小组对学生参与学习进行指导、帮助、督促学生完成教师安排的学习任务，充分发挥看课教师的发现、调研、辅导功能。在主讲教师、看课教师、学生共同参与和交流下，构建师生互动、生生互动、组生互动、组组互动、人人参与、小组合作的学习共同体。

3、教师要提前到达教室候课，做好教学准备，教师上课不得迟到，不得提前下课，上课应保持良好精神状态，要有激情，以教师的激情激发学生的学习热情，上课前应将手机关闭，上课期间教师不得接听手机。

4、上课铃响后教师要组织好课堂的秩序，营造良好的教学环境，各位老师要重视课堂礼仪，上课要起立问好，要保证学生能够安静下来，投入到学习中来。

5、教师要设法根据教学需要充分调动学生自主学习研究的积极性，课堂要求学生自主活动不少于25分钟，教师在一节课上讲解不超过20分钟，要充分体现教师的引导、启发、帮助、指导作用，要以学生为主体，以学生乐学、会学为目标组织学习，调动学生“三全”参与（全员、全程、全身心），禁止满堂灌，创设学生自主学习、合作学习的教学氛围。

6、教师要仔细观察学生的学习状态，通过过程评价和多次教学驱动，确保学生能以最佳的精神状态投入学习，提高课堂教学质量。

7、展示课上尽量为不同层次的学生提供展示的机会。即使不会做讲的学生，先由组内的同学帮助他弄懂后，再上黑板做讲。

8、为了避免学生课堂上抄袭除小组长监督记载，教师更应加强课堂的巡视与指导．检查学生学习任务的进展情况．每周一学生一到校后学习委员将学生作业即时收上来．

9、学生自由回答应与指答相结合。根据问题的难易指定不同层次的学生回答，有利于检测不同层次的学生参与学习情况，打掉部分学生学习的偷懒和依赖。

10、处理好学生的自主学习与教师的讲解的关系。学生独立思考又合作交流。学生的独立思考与组讨论有机结合并安排恰当。先要让学生独立思考，确实不懂的问题再与小组的成员商讨。先在小组内交流学习成果，后再在全班交流。学生能通过自学弄懂的问题，教师可以不讲。学生通过自学和小组讨论都难以弄清，学生展示还未讲到和讲清的，教师再强调、补充并作适当的知识拓展。学生展示不是对答案，可以鼓励更多的学生把各种不同的答案写在黑板上，这样展示即可以暴露学生存在的问题，又有利于获得更多的答案，生成更多的学习资源，开放学生的思维，达到资源共亨的目的。

11、教师每天对学生的预习笔记要进行抽查，每周对学生的预习本进行批阅，并根据学生本周学习情况及预习本完成情况附上亲情批语，错题本中要把在课堂反馈中的错题，阅测中的错题抄写在错题档案本上，并将做错的题及时更正，分析做错的原因，对学生的错题本上反映的问题要重点评讲。每周一测备课组长要做好分工安排，周测题主要来源于本周学生在学习中未过关的问题，重点及难点内容以及知识延伸与拓展题，让学生过好每周关，落实每周清，把学生难以突破和易错题化解在平时的学习中。多渠道开展师生情感交叠，利用亲情批语，让学生在作业中快乐起来，教师每周对学生作业的亲情批语不少于周作业量的二分之一。

12．各教师要加强有效练习的设计、管理和研究，通过有效练习来减轻学生的学业负担，提高学生的学业成绩。

（四）关于课外活动

1．提倡教研组和教师根据学科特点，建立丰富多彩的课外活动小组，促进不同层次学生的发展，提高我校的题学科竞赛水平。

2．课外活动小组要有活动计划，有活动内容，有固定时间，有活动地点，有活动记录，有活动总结和活动效果。

3．课外活动小组计划要在教务处备案，教务处要加强对课外小组活动的检查和指导。

4．认真开展和落实“阳光一小时”活动。在开展每天“阳光一小时”活动期间，体育教师制定在校每日一小时的活动方案，各班有一小时活动安排及落实办法，“两操活动”落实有评分有记载，提高学生体质健康标准的措施，学生体育健康标准档案齐全、规范。

5．开放图书室、阅览室让每一个学生从书中吮吸知识营养，在知识的海洋里遨游，阅览室成为学生学习的乐园。

（五）关于看课、议课

1、教师之间要互相看课、并及时议课，每位教师每周看课不少于3节，每学期看课不少于40节，看课教师要参与学生课堂学习的指导，帮助授课教师提高课堂教学的质量。

2、领导干部要做到“到教师中去、到学生中去、到课堂中去”、推门听课。校长、教导主任听课不少于50节。

3、要认真落实好看课后的议课活动，关注课堂教学资源的生成，不断改进课堂教学方式、方法，提高课堂教学效率。

（六）关于教学档案管理

1、教务处要建立健全教师教学业务档案，要根据档案管理的有关规定和要求，使档案管理逐步规范化、制度化、科学化。

2、教研组长要认真填写教师公开课评议记录，说—授—评活动记录，教师要认真填写教师常规汇编，教研组长要配合教务处，搞好各种教学档案资料的收集和归档，共同做好教学档案的管理工作。

3、教务处收集的教学档案资料有：教学计划、培优补差计划、自身专业素质提高的自培计划，教学总结、教研组计划，教研组总结、教师公开课教案、说课材料、评课记录、备课组议课记载，教学叙事、期中期末质量分析、教师的获奖情况、学生竞赛获奖情况、教师业务档案等。

（七）关于教学管理

教学管理人员要树立责任意识、服务意识、示范意识和效率意识。要认真遵守学校的各项规章制度，做好自己的本职工作，做到分工合作、相互配合、厉行节约，为教育教学提供高效、优质的服务。

1、加强教学管理的制度建设，逐步整理、修改和完善教学管理的各项规章制度。加强对教师教学常规的检查，规范教学，提高效率。

2、坚持学情调研反馈制度，通过课堂反馈本、家长—学生—教师联系本、召开学生座谈会、学生评教等多种形式，及时了解课堂教学的情况，反馈情况做到及时落实。

3、要认真执行区教委中教科关于学籍管理工作的意见，依据学校学籍管理办法，严格学籍管理，对借读、转学、病休和复学的学生要严格审批程序，对借读、转学的学生要经校长审批，教导处登记，才能接收，任何人不得善自做主，以个人的行为接受外校学生，要进一步完善学生信息管理系统的档案建设。

(八)关于学生评价

对学生进行发展性评价和小组评价。根据平时各学习小组课堂参与学习的表现及期中、期末考试小组各科的平均成绩，每班评出两个优秀学习小组，在优秀小组中评出共评出6名优秀学员，3名进步最大的学生。形成课堂上我参与、我合作、我成功、我快乐的学习氛围，来提高整体教学质量。

五、教学工作安排：

八月份：

1、毕业年级继续升学工作。

1、教师新课程培训。

2、教师计算机培训。

3、教师职务培训。

4、备课组长、班主任培训。

4、制定学期教学计划。

5、全体教师会及集训工作。

6、各年级教师的聘任工作

7、按课程计划，编排课程总表

九月份：

1、组织开学的报名注册、新生编班，流失生的家访工作。

2、举办好隆重、简朴的开学典礼，以班级为单位，组织好以总结暑期活动成果、讨论新学年新学期新打算为主要内容的班级集体活动。

3、新教师的汇报课及师徒合同的签定。

4、召开教研组长会，科任教师、教研组、科研组，分别制定本学期各项工作计划。进一步修改和完善教研组工作指南。

5、功能室检查上报添置物品。

6、开学初提前备课教学常规的抽查及毕业年级暑期补课备课、作业的检查。

7、制定培补计划并初步确定各班培补对象。

8、各科任教师拟定自身专业素质提高的学习计划及校本培训计划。

9、制定新的教师教学计划表及教学常规检查记录表。

10、制定五里界中学教研活动评课记录、“说—授—评”活动课堂教学评价表、教研活动评课记录。

11、召开学生座谈会。

十月份：

1、各教研组组织优质课的评选活动。

2、开展“阳光1小时体育运动”为主题的群体性活动

3、开展“教学质量管理活动月”活动。

4、开展实践“一主多辅，多维互动”的课堂教学模式活动小结。

5、教学常规月查。

6、组织各年级月考及质量分析。

7、筹备秋季田径运动会及成立兴趣小组。

十一月份：

1、召开秋季田径运动会。

2、期中复习、考试及分析。

3、全体学生体检和防疫。

4、七年级明确培补对象、全面制定培补计划。

5、科研组、教研组活动工作小结。

6、清点各年级各班人数。

十二月份：

1、教学质量管理活动月活动小结。

2、各教研组对在学生中开展的各项活动的资料进行整理和小结。

3、月常规检查。

4、各年级月考及质量分析。

元月份：

1、各备课组制定期终复习计划。

2、教、科研组全期工作总结及论文的交流。

3、教研组交流、总结本学期教研工作及教科研成果，并依据学校制定的标准评选先进教研组。

4、评教评学活动

5、期末考试与分析。

6、全期常规工作检查、评选与专题小结。

7、各类资料的上交、清理、归档。

8、各类奖惩的兑现。

六、工作分工

谭衡：主持教导处日常工作，抓好学生巩固率，抓好学籍管理工作，实行周报制度，指导教研组开展“一主多辅互动式”的课堂教学模式，抓好教学常规和教科研工作，抓好兴趣小组的建设和学科竟赛工作，做好教师继续教育工作，职教工作，负责教师考勤，落实工作量及教学奖惩工作及教师、教师业务档案的记载与管理，做好教学设备、教学仪器添置与管理工作，管理各功能室。

刘家权：制定教师培训计划、每学年对教师的培训进行总结，依据区继教中心的计划安排、组织、布置教师继续教育集中培训和校本培训工作，并对教师各项培训的安排和学分登记造册，认真落实政治、业务学习制度和双学习计划。

黄开泳：学生档案的建立与管理、办理学籍、毕业证、中考招生，学生数的周报等工作。

代定：具体抓教学常规、教研、抓教师集体备课质量及“一主多辅，互动式”的课堂教学模式的开展与落实，抓好兴趣小组的建设。

篇9

幼儿园老师都要对自己的工作进行阶段性的总结，在总结中发现问题，吸收经验教训。接下来是小编为大家整理的幼儿园老师年终工作个人总结范文2020，但愿对你有借鉴作用!

幼儿园老师年终工作个人总结范文1耳边还依稀回响着孩子们刚入园时的热闹声，但转眼间，这一个学期便已走到了尽头，细细品味着过去的一点一滴，酸、甜、苦、辣尽在其中。

一个紧张而又充实的学期过去了。回首这学期，虽然忙碌但在各位老师的团结协作下，还是取得了较好的成绩。在这近半年的集体生活中，幼儿们也学会了许多。在这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。以下是我对自己这一段时间内教育教学实践中的两点总结：

一、不断学习，提高自身素质。

正所谓活到老学到老。人的一生本来就是需要不断的学习，只有通过不断的学习，才能提高自身的素质和教学能力。把学到的知识与日常的教学工作结合起来。从我做起，从身边的小事做起。用正确的教学思想引导幼儿启发幼儿，从而让幼儿更好的成长。

二、树立目标，规范常规。

俗语说的好：“没有规矩，不成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有节奏性。我十分重视对孩子常规的培养，因为习惯是从小养成的。一个好的习惯更可以影响幼儿的一生。要让幼儿具有良好的生活和卫生习惯，是很困难的。比如上厕所、洗手喝水、等都要有秩序的进行。要让幼儿有秩序，就必须要让幼儿学会排队。一开始幼儿都一窝蜂的挤在那里，不知道什么叫排队。万事开头难啊，在那段时间里，天天引导幼儿该怎么排队。渐渐的，终于看到了成果。幼儿们都能自觉的排队。此外，还教会幼儿做一些力所能及的事。帮爸爸妈妈分担。自己的事情自己做。由于我们两位老师统一要求、统一管理。使幼儿从小就养成良好的行为习惯，我相信他们将会受益终生。

总之这学期虽然很忙也很累，但收获确很多。在工作中我享受到了收获的乐趣，但同时也发现了一些自身存在的问题。我会将这学期存在的问题认真思考尽力想办法解决，争取在日后把工作越做越好。让幼儿在幼儿园健康成长，使幼儿更喜欢幼儿园。把幼儿园当作自己的第二个家，更爱和老师在一起。

我的目标是为国家培养出活泼开朗的下一代，为了这个目标，我要继续奋斗持之以恒的为下一学期更好地工作而努力。

幼儿园老师年终工作个人总结范文2“滴答滴答……”随着那时钟的转动，转眼间一个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，真是有喜有忧，幼儿园老师个人总结。孩子们的每一点进步都倾注了我们每位老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸我觉得自己的付出并没有白费.现将这学期的工作总结如下：

一、思想方面

作为一名优秀的幼儿园教师，只有反复的，不断地学习进取，才能更加进步。在这一个学期里，为了让自己的思想更上了一个新的台阶，我们老师一起学习了《纲要》。并在生活中实践：根据幼儿不同年龄阶段的兴趣、爱好、以及个性特征来采用不同的教育方法，坚持正面教育，提倡以鼓励表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平，并认真履行岗位职责，关心、爱护每一位幼儿，严格遵守幼儿园的规章制度。

二、保教工作。

在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上课，个人总结《幼儿园老师个人总结》。以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题和他们一起探讨。······

通过一学期的活动，许多小朋友在上课时都能集中注意力了，孩子们也养成了良好的活动常规与动手能力,想象力、创造力也大大提高了。但在合作、分享的方面还需加强。，很多小朋友刚开始对老师组织的活动表现比较被动，而且人数比较多，在合作中常常闹矛盾，出现一些不和谐的声音。因此，在每一次的活中，我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活动，并让幼儿知道互相协作的关系……

让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的快乐，改变他们的依赖思想。并给幼儿安排一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，完成任务。

在学习方面幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，特别是念儿歌，有了很好的成绩.在上课时能认真听录音并跟随着朗读，模仿录音中的语气有感情的去朗读儿歌，做到手划指到行。幼儿在身心愉快的气氛中，生长也特别好，出勤率较高。

三、家园工作。

家长工作也是我们教育的一个重要部分。经过一个学期的努力，我们和每个孩子的家长由陌生人成为了朋友，为了让家长更了解我们的工作，我们还通过多种形式：家访、电访、写成长档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，主动和家长们沟通，细心地回答他们的疑惑。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。

当然在我们的工作中还存在着不足，幼儿在操作活动中，协调性和合作性还需要加强。所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。我将在新的学期里继续多学，多思、多试，努力把工作做得更好。

幼儿园老师年终工作个人总结范文3一年来，在主管部门的领导下，在全体教师的努力下，我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《泉州市幼儿园保育教育常规管理细则(试行)》精神，围绕上级的各项教育工作的要求，深化教育教学改革，优化教学手段，树立创新意识，不断开拓进取，以人为本的管理意识，以“幼儿发展为本”的幼儿园办园理念，关注幼儿的个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展，全面提高了幼儿园的保教质量。

一、师德为先，岗位尽职;注重学习，提升自我。

幼儿园的很多工作都是烦琐而细小的，但当你凭着一颗敬业之心去从事你的工作时，你就觉得职责远大。重视每一件小事，能折射出一个人的职责心和敬业心。看过《细节决定成败》这本书的人都明白，很多企业或个人的成功来自于对每一件小事的重视，失败可能也是从一件不经意的小事开始。在工作中我敬业爱岗，把工作放在第一位。严于律己，深入群众不放松，真诚待人，凝聚人心。不了解的就虚心请教，不急于表态，遇事共同商量，团体决策。在处理事务上，大事讲原则，小事讲风格。注意营造一种融洽、舒心的氛围。我觉得我们幼儿园全体人员是一个坦诚合作，乐于奉献，锐意进取的大团体。

为了让教职工了解政治时事，学习幼教政策法规，把握幼教改革方向。组织教职工学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等文件精神开展形式多样的师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自我的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样。组织学习《守住心灵宁静》、《好教师是如何进行教育改革的》、《距离》等文章，开展比、学、赶、帮活动，使教师树立正确的世界观和人生观、价值观，不断加强自我认识，自我评价，自我监督，自我完善，自我提高，构成良好的师德风范，增强教师教书育人的奉献精神和岗位职责意识。

部分教师利用业余时间参加函授、自考提高学历，给知识充电。教师经常上教育网，不断吸收新信息。开展周执行校长、轮值组长日反馈制度，具体项目由具体职责人进行策划、组织、实施、检查、反馈。开展教师教育技能的竞赛，如：开展教学大检阅活动、六项基本功技能比赛、自制教玩具竞赛、活动案例设计等活动，提升教师的专业化水平。以“送教下园”为载体，加强保教人员的专业培训，扎实有效地提高保教队伍素质。有论文、作品在驾云报发表，进取组织教师、幼儿参加各级各类竞赛活动。教师参加基本功技能比赛获县级综合奖一等奖和二个一等奖、一个二等奖的单项奖，教师获校级三等奖2人次，幼儿获校级三等奖1人次。

二、强化内部管理，提升保教质量。

1、加强班级工作的管理力度，认真做好班级管理工作。

管理好幼儿的一日生活，为幼儿创设良好的生活与学习环境。各班能根据本班幼儿的实际情景，制订出合理的班级计划和一日活动常规，做到有计划，有步骤地开展各项活动，并把重大节假日、德育工作与一日生活有机结合，养成良好的行为、学习习惯和一日常规，以《祖国在我心中》为主题开展系列爱国主义教育活动。加强对班级常规及教学常规的监督、检查与指导工作。

2、在制定周、半日活动时合理安排各方面的教育资料，根据孩子的年龄特点把领域活动与主题活动有机结合，相互渗透，供给与教学相关的准备材料、组织教学过程充分发挥各种教育手段的交互作用，对课堂教学中存在的问题进行分析、反思，做好观察记录分析。

采取抽签式听教师的随堂课，检查教材的使用情景，随机检查教师的备课、教学活动准备情景及半日活动组织情景，发现问题，及时与教师交流沟通。在元旦之际开展以“庆元旦童心展风采》的现场绘画比赛活动，提高幼儿绘画本事和审美情趣，在4-5月开展朗诵、讲故事比赛。在1月、5月分别开展自制户外体育器械、区域活动教玩具制作评比，充分发挥教师利用本地资源自制玩具，为幼儿供给丰富多彩的教玩具。“六一”举行表彰活动，表彰先进班团体、班级获奖、教师、幼儿竞赛获奖，“好宝宝”等。

3、强化内部管理。

组织教师学习《浔中中心小学管理章程》、《浔中中心小学2009—2010学年工作计划》并撰写心得，进一步完善各项规章制度、奖惩制度、考评制度等，完善各岗人员的岗位职责、一岗双责，营造民主、宽松的工作氛围，使各项工作落到实处。

4、创设环境、注重熏陶。

开学初，进行走廊、楼梯、班级主墙饰、家长园地环境的创设，做到美观新颖，突出主题。根据孩子年龄特点，力求做到生活化，情趣化，艺术化和儿童化，并遵循让孩子选择环境，创设环境的原则，让孩子主动参与到环境中来，从中受到教育。并4月开展自然角评比，在5月份进行环境创设、家教栏评比，在参加礼貌处(室)评比中园长室获得三等奖。

5、以游戏为基本活动，进取开展各类游戏，使游戏真正成为促进幼儿发展的有效手段。

充分发挥我园的区域优势，挖掘社区自然教育资源，把本土资源的资料渗透到幼儿的一日生活之中，贯穿于游戏、教育活动之中，并以多种形式进行整合，结合本园、本班幼儿的实际情景，灵活开展。在教学过程教师努力成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。合理制定区域活动计划，根据主题及季节性的变换投放区角材料，加强组织与指导，进一步拓宽区角活动的内涵。

6、进行个案观察记录。

经过观察幼儿在生活中、游戏中的兴趣、情感、行为的表现，并对研究对象行为记录进行分析，发现问题、寻找原因、改善教育行为。在记录的过程之中，教师能深入接近孩子，走入孩子的生活，融入孩子的世界，加入他们。全面、客观、公正、平等的对待班内的每一个孩子。让它更有利于针对每个儿童的教育和对特殊儿童的行为矫正，让教师自主、深入的去寻求掌握观察儿童的方法，提高观察的敏锐力，真正把“因材施教”落到了实处。

三、加强教科研工作，进取构建园本课程。

1、围绕园本课题《利用本土资源开展体育活动》，教学过程中存在的实际问题，认真开展园本培训学习，组织课题组教师认真学习有关课题研究理论知识，鼓励教师大胆提出自我的观点和想法，勇于尝试，构成科研的氛围，反思教学行为。

如《幼儿合作学习的意义、内涵及特点》、《教育活动中教师提问与回应的策略》等文章和案例，经过业务学习、专题研讨等，让教师分享、反省与评价，相互学习，合作学习，增强教师专业本事，使课程理念更能有效的得到贯彻实施。

2、在科研活动中，主要采用集中研讨、年段研讨、小组研讨等的方式，以体育活动展示观摩、评析、反思等形式进行。

科研活动呈现良好的局面，教育手段不断推陈出新，组织形式丰富多彩。如大三班林玉树组织的体育活动《玩沙包》、中一班林秀明组织的《玩绳》等能够利充分用本土资源开展教学。教师听课后有什么困惑及时反馈，共同探讨，取人之长补己之短。经过教育教学大检阅，随机抽查的形式，了解教师的教育观念、教学水平及幼儿的学习常规、学习习惯、发展情景等。提高了教师了解儿童、设计课程、创设环境、支持活动、实践反思、合作教育等方面的本事。定期交流教改经验，解决教师日常教学中存在实际问题。在11月份县级“教坛新秀”赖金树教师向全县公、村民办幼儿展示了语言活动—《趣味的线条》，受到了同行的好评，5月份围绕课题由林秀明组织县级教学研讨活动《玩草盘》，受到一致好。在4月份开展体育活动方案设计评比活动。

四、做好后勤管理工作，创立平安学校。

1、规范各项卫生保健工作，健全完善卫生保健制度。

做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防传染病的传入。幼儿的毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格的清洗和消毒，坚持园内整洁，室内通风，在家长园地向家长宣传预防传染病的常识。做好每一天晨检制度，把好门口关，教师严格执行交接班制度，做好幼儿入、离园护导工作。

2、严格执行《浔中中心小学幼儿园食品物品采购及验收管理实施办法》合理开支，加强膳食管理，合理制定幼儿食谱，每一天做好食品采购并由值日行政、值日教师三人验收签名。

开展食品进行学校活动，严格执行当日食用的当日采购及留样记录。厨具、餐具等每一天消毒，厨房、用餐地点每一天打扫卫生。定期对活动室、寝室、物品消毒，做好幼儿被褥不定期让家长带回清洗、曝晒工作，提高幼儿的午睡质量。

3、安全建设保障有力。

加大安全工作管理力度，进一步完善安全工作的各项规章制度，加大对各项制度落实、执行的检查力度。将安全工作纳入常规、日常生活和教育教学当中，提高幼儿的安全防范意识和防范本事，杜绝恶性事故和职责事故的发生。一是强化安全宣传教育，提高防范技能。9月份组织全体教职工围绕《幼儿园的火灾危险性》开展培训工作。进一步完善预案，开展各类安全演练，11月9日开展火灾疏散演练活动，3月15日开展防震减灾应急逃生演练活动，在“安全教育日、安全教育周”中开展一系列安全教育活动，不断增强师生安全防范意识和提高自我防护本事，定期开展有专题的安全知识宣传教育如：

重大节假日、法制教育、防火、交通安全、预防拥挤挤踏事故等，并在节假日致家长一封书。

二是加大隐患排查力度，建立排查整治台帐。

三是对照学校安全管理目标职责考评标准，落实各项工作，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，职责明确，氛围浓厚，构成“齐抓共管，群防群治”的安全工作格局。

四是做好甲型H1N1流感、手足口病等防控工作。

五、强化财务管理。

一是根据教育、教学和师生生活中的需求，及时购买教育、教学用品，确保教学工作正常进行，每学期除付代课资金外，还留部分资金用于期末教师的绩效考评。二是规范校产的管理如物品入库，借用登记。三是进取改善办学条件。多方筹措资金，投入教育教学当中：添置一台电脑、必须的教学设备、搭建两间储藏室、洗衣机、音响等共投入资金一万多元。

六、加强家园联系，实行家园互动。

9月8日、3月30日召开家长会，1月8日举行家长开放日活动，“六一”举行游园活动，不定期更新家教栏，认真撰写幼儿评估手册，期末进行全面家访，进取向家长宣传科学的育儿知识，家园共育，培养幼儿良好的个性品质。为社区供给早期教育讲座及亲子活动。帮忙家长提高育儿水平、拓宽育儿知识面、相互传递育儿经验。

一份耕耘一分收获，这学年即将结束，我们工作中有很多收获，但也有很多不足，在今后的工作中团结协作，锐意进取，刻苦努力，努力为幼儿教育事业贡献应有的力量。

幼儿园老师年终工作个人总结范文4雪花飞舞的时节，放飞的希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，紧张、忙碌、充实而又愉快的20_年也飞快的离我们而去。岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。为了每一个孩子都有进步，这是我为之不懈努力的动力，望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感。这一学年里，在领导的关心，同事们的帮助下，较好的完成了各项教学工作，现将一学年来的工作总结如下，通过总结吸取经验和教训，在以后的工作中取长补短，争取更大成绩。

一、思想方面

本人能认真遵守执行幼儿园的各项规章制度，团结同志，做到爱园如家，全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。我热爱幼教事业，立足于本职工作，爱岗敬业。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加各种培训与观摩。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展，所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本上吸取营养，认真学习仔细体会新形式下怎样做一名好教师。

二、班级工作

爱孩子就要了解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭情况、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

为了了解孩子我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过长时间的了解，知道了许多。在平时能主动与家长交流做到家园同步，共同教育好孩子，做好我们的家园联系。在生活中，我尽可能地关心每一个孩子的健康成长。在教学中我尽可能采用了许多孩子们易于接受的方法进行教学。

三、教育教学方面

现在的我先不提课上得好不好，能从怕上课到想上课，我觉得我已经战胜了自己。这学期，每次开会都听到_老师安排着其他老师的教研课，久久都没有听到我的名字，终于按捺不住向领导提出了我想上课，我始终记得有这样一句话：机会永远留给有准备的人!我认真、反复的分析了教材，为上课做了充分的准备，一节音乐活动《_》得到了领导的好评和肯定，同时领导也对了提出了建议和更高的要求，课后我再次对教材进行了分析和反思，还分别对其他两个班进行了二研和三研，也得到了领导和_老师的表扬和肯定。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，看着孩子们一天天成长起来，做为教师的我感到无比的欣慰。孩子年龄小对新事物充满着好奇心和求知欲，这就要求我拥有更多的知识能够满足幼儿的好奇心和求知欲。我就利用休息时间认真阅读大量的书籍，遇到孩子的提问不能当时回答的，就通过书籍、上网查资料，告诉幼儿最准确的答案。在教学工作中，我课前认真的书写教学计划，认真备课，力求做到传授知识的准确性和教学方法的艺术性、灵活性。课堂上，积极采用多种形式的教学手段、运用生动、简练的语言吸引幼儿的注意力，给幼儿充足的空间让幼儿发挥想象。坚持面向全体幼儿，根据本班幼儿特点注重个别差异，使孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握知识。我一直坚持重能力培养，轻知识的灌输，注重培养幼儿的学习兴趣，教给幼儿好的学习方法，使幼儿在实际运用中能够灵活运用，举一反三。

大班的孩子，即将面临升入小学，我要成为他们的朋友，多和他们沟通，使他们消除入学前的紧张情绪。在日常的教育活动中，我主要注重对幼儿常规和良好学习习惯的培养。并经常在班级论坛里发一些关于幼小衔接的文章，让家长和孩子们能对上小学有一个正确的理解，使孩子能够轻松、愉快的升入小学。

作为教师关心、热爱每一个孩子是我们必须做到的，特别是要平等对待每个孩子。每个人都希望得到别人的尊重和理解，幼儿园的孩子也是一样的，所以我和孩子交谈时都是蹲下来和他们说话，握握他的手，摸摸他的头，或者抱一抱，这使孩子很乐意接受，也很高兴。我把孩子们当成朋友，他们也把我当成了朋友。

四、个人学习

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极进行学历进修学习，珍惜园所给我外出学习的机会，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体，上网查找资料，进一步为教学服务等等。

五、在总结同时我也为自己确立了努力方向

(一)加强自身的训练，注重对孩子能力的培养，提高自身随机教育的能力。

(二)提高自身理论科研水平。

(三)在教学上下功夫，努力使班中孩子在原有的基础上有更大的进步。

(四)记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。在以后的工作中，我会不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，朝着这个目标奋进。

社会在发展，时代在前进。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我会将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

幼儿园老师年终工作个人总结范文5又到学期末，回顾半年来的工作，我深深的感受到，教师的人生就要甘于实实在在，甘于默默无闻，甘当辛勤的“园丁”，这样才能浇灌出鲜艳的“花朵”。

半年的集体生活，让孩子们学会了许多，也进步了许多，看着渐渐成长的孩子们。回忆他们的一笑一颦，我由衷的感到一种自豪，欣慰之余，也正好整理了思绪，总结了半年来的经验教训，与大家一起分享，取长补短，以便在今后的工作中更好的展现“园丁”的本色。

俗话说的好“三岁看老”幼儿教育直接关系到每个孩子今后的成长，而一名合格的幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先其自身心须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。我作为一名年轻教师，有时在工作中可能存在考虑不周，毛毛糙糙的问题，但每当领导或家长提出意见或建议时，我都会进行反省，虚心接受，并以更高的标准来要求自己。

在教学中，我以多种教学方法，认真设计每节课，来让孩子们掌握每节课的重点内容，有个别孩子跟不上，我们会为他单个辅导，孩子们在做作业时，我会提醒他们用正确的姿势写字。进餐时，我会提醒他们安静进餐，不掉饭粒。午睡时，帮助他们盖好被子。并教会个别幼儿叠衣服;在家长会，花样操，庆元旦，在李老师和田老师的齐心配合下，做好了每项大型活动的准备工作，并且较好的完成了教学，游戏，保育，安全为一体的教学方式，并赢得了家长的支持和信任，实现了家园共育，看着孩子们兴奋、快乐的表情，大家都感到无比的高兴。

引用普希金一句话来表达我工作时的感受‘书籍是我们的精神粮食，现在我深刻的体会到，我的精神粮食就是我的孩子们，他们的笑容，他们的快乐。’

空余时间，我还经常在网上浏览幼教方面的网站，以了解最新的幼教前沿资讯及教学理念，我深切的感受到学习对自己的帮助确实很大，也很重视一切学习机会，因为我知道只有不断接触新思想，新事物，才能在工作中不断的自我创新。

“三人行必有我师”在每一次的开会中，领导给我们贯穿出新思想，大家都能够做的那么好，尤其是张静老师和花玉琼老师，让我觉得我不懂得东西还很多，要学的东西还很多，通过一次次的自我反思与实践，我觉得只有坚持认真学，认真做，我才会更上一层楼。

通过这一学期的工作，我在其他同时身上也吸取了不少的经验，但在和家长交流方面，仍有许多的不够之处，我将在以后的工作中，不断的鞭策自己多学、多想、多思、多试，成为一名优秀的幼教工作者。不断努力，希望能为我们幼儿园的发展，贡献出自己的一份小小力量。

篇10

在各级电教部门的指导下，在我校信息技术教研组和朝、汉语教研组共同努力下，《在初中朝鲜语文、汉语文教学中利用各种信息资源提高学生写作能力》的课题实验进展顺利，深受学生欢迎，对我校信息技术教育、朝汉语课教学和教科研工作起到了巨大的促进作用，特别是在学生写作方面收到了显著成效。现将课题总结如下：

一、问题的提出

在国外，一些发达国家从年开始，就利用因特网进行教育活动。最早开始实施的“基于网络开展跨国界协作学习”是由当时的美国副总统戈尔提议的。全世界有多个国家参加了这一网上协作学习。

在韩国，朝鲜语文作为国语，被广泛研究。并在信息技术飞速发展的大环境下，信息技术与朝鲜语文学科的整合研究处在国际领先地位。

在国内，国家级的远程教育传输平台已经建成。据不完全统计，全国有近万所中小学建立了校园网，国家正在大力推进“校校通”工程，因此，我国已经建立了现代远程教育的基础平台，具备了利用网络和远程教育方式进行教育的条件。

可是汉语文和作为少数民族语言的朝鲜语文，其研究与应用远远落后于其他学科。信息技术与朝鲜语文、汉语文学科的整合研究更是如此。研究成果少的可怜。作为少数民族地区，延边的教育处在全国少数民族地区中的前列。但是汉语文和少数民族语言朝鲜语文的研究，特别是信息技术与朝鲜语文、汉语文的整合研究还没上正规轨道。虽然优秀的学生文学作品、少儿作品很多，作文指导水平也很高，但是利用现代化信息技术提高学生写作能力研究还是空白。现在朝鲜语文、汉语文学科与信息技术整合研究还处在分散打游击的阶段。

初中朝鲜语文、汉语文与信息技术的整合研究有待进行探索性的研究。

初中朝文、汉语文要求培养学生听、说、读、写能力，传统教学只能使学生掌握基础知识，应用能力相对较差。特别是学生的写作能力更差。学生作文往往空洞乏味，缺少生活情趣，缺乏想象力、联想能力，难以正确地表情达意，难以抒发真情实感。

如今的教学，从教师角度上看，教学结构单一、死板，不能为学生创造良好的学习环境，而对于学生来说，朝鲜语文、汉语文知识相对其他知识而言，较枯燥、沉闷，这样就很难对朝汉文知识有深入的研究与学习。学生对一些稍复杂的基础知识缺乏应用能力，更因为受现今教学条件的限制，学生的视听器官得不到充分的调动，学生就行不成较强的创新意识及实践能力。更难想象写作能力的提高了。

为此，我校决定改善教学过程，以“自主式课堂教学”模式为基础，构建以利用多媒体信息资源为媒介的，新型的、有效的写作教学模式《在初中朝鲜语文、汉语文教学中利用各种信息资源提高学生写作能力》，以此达到全面提高学生的写作能力。

通过利用形象的现代化教学手段及信息资源，使学生在朝汉文写作中，思维能力、应用能力，得到质的飞跃，利用多媒体教学手段的直观、具体、生动、形象的优势，加强对学生的写作能力的教育，达到事半功倍的效果。

二、实验目标

研究目标：

通过运用多媒体现代化教学手段，优化学生学习的认识过程和实践、思维以及教学方法，使学生通过多媒体教育的形、声、色等手段，具体、直观、生动、形象地感知所学内容，使学生思维得到充分发展，从而形成一定的创新意识，通过实践操作，使学生实践能力得到充分发展，学生形成较强的应用能力及写作能力。

总结并形成“利用现代信息资源，提高学生写作能力的教学模式．”

探索并总结如何改革传统教育思想和模式，以学生为本，构建现代信息技术环境下学生学习方式和教师教学方式的改变．

探索创建以计算机网络为核心的现代信息技术环境下的新型教学结构．

学生层面

能使学生学会通过信息获取，加工处理，问题探究和意义建构的途径提高写作能力的新型的学习模式；

摸索出能充分发挥学生主体作用，能将知识学习，能力培养与素质提高统一起来的学习方法，倡导多样化的，个性化的合作学习模式．

教师层面

我们将通过三年的培训和实验使教师的教学观念得到更新，在教师的自身素质方面预计基本到达以下目标：

要有精深的朝鲜语文、汉语文学科专业知识，深厚的教育科学理论知识；

要有广博的相关学科知识和现代化教育技术能力教师能熟练运用幻灯片投影机计算机等多媒体教学工具掌握现代网络技术创设基于网络环境的教学情境

要有教育预见能力，教师应在微观上能预见复杂的社会环境和人际关系对学生个体发展的影响，深入调查了解学生，对学生的性格，志趣，追求和学习，思想状况的变化发展要有所预见，制定切合学生实际的教育方案，从而有效地教育学生；

要有教育指导能力，教师具有对学生学习的指导，选择生活道路的指导和对学生心理健康的指导能力，即教师要有对学生的心理健康进行鉴别，诊断的能力，善于从心理健康的角度去分析和解决学生中存在的各类问题；

要有教育科研能力，实验教师应在教育教工中研究和探讨，吸取古今中外的教育经验，善于总结工作，探索和发现新教育方式和教学方法．

要有开拓创新的能力，教师要敢于借鉴，勇于开拓，依据变化的情况不断寻求适合教育对象的的教育方案，方法和手段，使自己的教育教学活动更科学，更完善，同时教师应尊重和保护学生和各种频传兴趣爱好鼓励和引导学生的各种哪怕看来是幼稚的创造欲望和尝试

要具备良好的心理素质教师要有广泛的兴趣爱好良好的学习生活工作和健身习惯具有强烈的进取心和好奇心有顽强的意志和毅力有严谨求实精益求精的科学态度和工作作风有敢搏击风浪排除万难的胆识和气魄

三、实验内容

理论依据

理论依据主要有建构主义理论，多元智慧理论，现代传播理论等。

第一、从学生认知规律看，改的过程，是思维的过程，是锤炼的过程，是“悟”的过程。因而在教学中要通过生动、形象、具体的修改过程引导学生形成清晰表象丰富感性知识从而发展认知能力。写作是认知的表现形式，首先取决于认知水平。

第二、建构主义理论认为：知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的情境中，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料和学习工具，通过意义建构而获利的。其中“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是建构主义学习环境的四大要素。从建构主义理论角度看，学生是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。其中把创设情境看作是“意义建构”的必要前提，教学设计的最重要内容之一，而电教媒体正是创设真实情境的最有效工具。

第三、多元智慧理论认为：每个人（学生）都在不同程度上拥有种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。教育的起点不在于一个人有多么聪明，而在于怎样变得聪明，在哪些方面变得聪明。智力并非像传统智力定义所说的那样是以语言、数理或逻辑推理等能力为核心的，也并非是以此作为衡量智力水平高低的唯一标准，而是以能否解决实际生活中的问题和创造出社会所需要的有效的产品的能力为核心的，也是以此作为衡量智力高低的标准的。因此，智力是个体解决实际问题的能力和产生出、创造出具有社会价值的有效的产品的能力。每个人都或多或少拥有不同的九种多元智力，种智力代表了每个人不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论对于学校教育具有重要的意义。

第四、从电脑网络的基本功能看，电教媒体具有表现力（抽象概念具体化、枯燥知识趣味化、深奥道理形象化）具有重现力（及时反馈）具有参与性（调动学习兴趣、情感、动机，亲身操作体验）。

课题界定

假设（如果）：利用各种信息资源，恰当地选择运用多媒体现代教学手段，进行有目的、有计划、有检测的试探性的教学实践，就能够使学生的思维、实践能力得到充分发展，有效提高写作能力。

变量：利用各种信息资源，恰当地选择运用多媒体现代教学手段的优化的教育教学及学习。

因变量：有效促进运用现代教育思想和理论，研究如何教和如何学的理论、方法，学生的信息能力、学习能力、探索能力创新态度等。

干扰变量：教师、学生、教学媒体条件是影响实验效果的相关变量。

干扰变量的控制：

①保证设备与技术人员到位，提高教学软件质量；

②实验教师相对稳定，实验周期相对稳定；

③不人为创造不公平的竞争，实验班学生不加班加点，不增加课业负担，让学生充分发挥自己的个性与创造力；

④其他控制措施。

研究内容

①现代网络信息环境下写作课教与学的理论

②基于现代信息环境下朝鲜语文、汉语文写作课研究性学习思想的形成与实践

③网络环境下管理平台教学平台即教学资源的收集和应用

④网络环境下的自主式研究性协作学习理论与实践

⑤应用信息技术培养学生创新精神和创新能力

⑥学科学习网站的建设与应用

⑦现代信息技术环境下学与教过程中整体观多元化过程性的评价方式形成与建立

四、研究方法

资料积累法。每一位研究人员，结合自己的作文教学和自己所任教的班级学生，尽可能多地将一些成功的教学案例和学生成长进步的案例积累下来，作为研究的重要参考资料和研究成果。

跟踪调查法。凡有可能进行教学循环的教师，都将对学生进行年的跟踪研究，建立好作文档案，看学生的发展和提高。

经验总结法。结合课题研究，定期或不定期地总结自己的一些做法、体会，并撰写总结文章。

实验试点法。创造一切条件，力求争得研究人员所在学校的支持，确定循环的实验班和对照班。

对比研究法。

①我们把信息技术与朝鲜语文，汉语文学科紧密联系确定我们的实验班和对比班。

②实验班制定出实验方案，计划，并对学生进行朝鲜语文、汉语文学科相融合的尝试性教学和情境教学。

③建立实验假设，确定变量关系，并定期进行交流。

五、实验的步骤与时间及主要内容

）准备阶段（–）

配备业务能力较强的实验教师，加强技术培训工作，积极参加各种培训，为实验的成功打下基础。选好实验班，培养学生良好学习习惯，树立正确的学习观，人生观，世界观和价值观。

朝汉语文学科研究的课题旨在充分利用网络上丰富的资源，开发补充课程资源，使学生根据自己的学习需求和兴趣爱好，深入探究，协作、交流，互补兼容，引导他们向学习的纵深发展，拓展教育教学空间。

）实验阶段（–）

初中朝鲜语文、汉语文要求培养学生听、说、读、写能力，传统教学只能使学生掌握基础知识，应用能力相对较差。而本课题研究使学生视听器官得到充分调动，思维灵活性得到充分发挥，能积累一些朝鲜语文、汉语文实用知识，发展学生的动手操作能力，在学习中获得乐趣，发展形成较强的应用能力，创造性得到尊重与发展，能增强实践能力、解决实际问题，使学生形成较强的创新意识与写作能力。

⒈有目的有计划地对学生实施信息技术能力的培训

实验班学生在教师的指导下，先后学习了输入法、文字编辑、绘画、网页制作、上网、下载、搜索、发送邮件等内容，个别能力强的学生还掌握了的运用。学生信息技术能力迅速提高，为网上学习提供了坚实的基础和保障。

⒉设计活动专题，引导学生网上自主探究学习。

各科有机的结合教材内容，开设了专题研究，引导学生网上探索、收集、整理、归纳、处理相关资料，分组合作，交流互补，完成活动要求。

主题活动：春、秋天的色彩等

⒊活动主题的确立

〈〉注意结合平时的教学活动，积极培养学生的自主探究意识，教师适时引导和整理收集学生自己学习中自读自悟产生的探究问题，归纳成主题活动。

〈〉教师注意把学生生活、当今社会现况与教材内容相联系，有机地挖掘出教材中那些内涵深、富有探究价值的问题。

〈〉开通“六中科研专页”论坛，设置一个开放平等的交流环境，积极鼓励和接受学生依据个性需求、兴趣爱好，自发地提出的探究问题，通过大家的相互交流、讨论，确立的主题。

一系列主题活动的设立与研究，顺应了学生自主学习的个性需求，满足了不同的兴趣爱好，发挥了他们的主观能动性，从而成为了学习的主人，让个性化的学习落到实处。通过网络上搜集筛选整理归纳相关信息，学生们处理运用信息能力大大提高。由于探究结果需要采用网页或文本、电子幻灯等形式提交，学生们的信息技术能力得以巩固加强。最后交流展示活动中，更加促进了学生们相互学习、民主、平等、尊重的精神的发展。探究中的相互询问、协商、帮助、交流、共享等，使学生们学会了学习，学会了合作。

）总结阶段（–）

做好实验的检测工作，整理实验过程中的有关资料，数据进行汇总自行测试。聘请专家前来参与指导，共同研讨，进一步完善网络课，并制成课例光盘，展示我们的研究成果。

做好文字资料，教学软件，课件（素材包），信息资料记录整理工作。写出有实验价值的论文。聘请专家组前来验收评估，最后，报送研究资料至电教馆，迎接总课题组的评估工作。

）推广阶段（–）

每位实验教师要通过各种渠道利用各种电教媒体和电教手段进行日常教学使学生在现代信息技术环境下，在实验教师的知当引导和激励下，自主、高效地完成学习内容。

积极组织各项各级教研活动、开放日活动。进一步验证、推广教学模式和成果。

六、实验成果

一课堂教学模式实验课题教学分析

课堂教学各环节时间对比

时间

学科

课题

课前

自学

导入

学生

自学

学生

讨论

质疑

析疑

巩固

训练

评价

反馈

汉语

（尹贤淑）

赵州桥

′

′

′

′

′

′

′

朝文

（金鹤哲）

网络环境下朝文教与学的研究与实践

′

′

′

′

′

′

′

问题的类型统计

管理型

记忆型

发现型

创新型

总计

个

百分比

个

百分比

个

百分比

个

百分比

汉语

朝文

课堂利弊分析

特点

利

弊

充分调动了学生学习的主动性、积极性；充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；师生交流非常融洽

课前搜集大量资料，指导学生实地参观获得第一手的材料，学生的主动性充分调动起来了；课堂上，生生之间，师生之间充分交流拓宽了知识面，拓宽了视野；课外及时把课内学习情况总结，并拓展课内知识，发挥想象力，使知识得以延伸

全员参与，但部分同学动脑思维方面不够积极，有爱看热闹现象，今后要有适当的分层教学；学生提出的高质量问题较少，教师备课时要全方位

二对比表

学校实施课题实验的前后纵向对比表

荣誉

年度

获市以上荣誉

科研

成果

继续

教育

教师

公开课

教师

荣誉

学生

获奖

论文

交流

论文

发表

实验前

（）

人

项

次

人次

人次

篇

篇

实验开始

（）

人

项

次

人次

人次

篇

篇

实验班和对比班横向对比表

项目

班级

三年来

班平均

标准差

优秀率

班级获奖

次数

学生获奖

实验班

（）

．分

．

．

对比班

（）

．分

．

．

三成果

⒈构建开放的信息化环境

面对世纪网络化、数字化的挑战，学校提出以信息技术带动学校实现跨越式发展的办学理念，按照整体设计、分步实施的思想，加快信息化校园的建设步伐。

⒉学生的信息素养得到了极大的提高

在这次研究中学生成为了最大的收益群体，他们视野开阔了，知识丰富了，对网络与信息有了更真切的体验，同时他们的信息素养得到了极大的提高。大幅度提高了学生的网络应用、计算机操作、信息采编能力和写作能力，而且还大大提高了学生听、读、写、说诸方面的能力。

⒊有效地提高了学习兴趣，拓宽了知识面，探究意识强

由于实验班的学生有了网络这个便利的条件，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事，学习积极性被充分调动起来，学习效率大大提高。学生的课后学习更加主动积极，丰富多彩。

⒋有效地培养和形成了一支新型的教师骨干队伍

〈〉提高了教师信息素养

在网络环境下的教学活动，学生获得的知识渠道越来越多，教材内容、教师板书及口头讲述已不在是学生学习的唯一信息来源。教师的使命不在是单纯地传授现成教科书上的知识，而是根据学生的认知水平以及涉及到的相关知识需求和学习兴趣，指导组织学生主动去网上获取自己所需的知识信息，满足他们学习欲望与发展需要。从而，客观地对师资队伍提出了全新的要求。因此，在网络环境下，教师的教学方式必然发生根本的变革，需要教师必备一定信息素养。一是教师自身迅速准确有效地网上获取信息能力；二是教师根据学科特点和教学的需要，利用信息技术集声音、文本、图形、图表、图象动画与一体，开发制作一系列教学多媒体课件，服务与教学。三是指导学生网上获取信息的方法，教会学生必备诸如、网页制作、绘画、制表等信息技术。四是掌握一些电脑软硬件知识，对他们的一般原理、故障排除、防毒手段等都有所了解，并能娴熟操作。

〈〉形成了民主平等的新型师生关系

网络环境下，教师已不在是信息的唯一来源，学生可以通过多种途径主动获取信息，网络为学生提供了取之不尽、用之不竭的信息资源，因此，打破了教师中心主义和管理主义的倾向，教师由教学的主角转向学生的合作伙伴与发展的促进者，师生之间形成了真正意义上的“学习共同体”。教师与学生相互信任、尊重、理解并互为沟通、补充与互为影响。课堂上，师生、生生间的互动大大增加，形成了一种开放、广泛、交互、平等的课堂学习模式，大家相互启发，集思广益，教师与学生共同成长。使课堂成为一个真正的沟通、交流、学习的场所。

〈〉形成了一支勇于开拓创新的新型教师队伍

作为现代新型教师，正朝着科研专家型方向发展，我们课题研究开发，正集中了我校一批富有朝气、勤于学习、勇于实践、敢于开拓创新、有奉献精神的中青年教师，成立了课题小组。他们自觉地加强理论学习，多次与专家交流探讨，外出观摩学习，努力实践，不断反思，由此实验工作一步步深入。研究实践中，所有的环节课题组教师都必须亲力亲为，一个个活动方案的设计，每一个研究过程的进行，都是大家一起精心研讨群策群力、智慧与心血的结晶。只有通力合作，优势互补，方可获得成效。从而更加强了老师们的相互协作，团队精神得到进一步发扬。在课题组内已形成一种民主、平等、尊重、理解的良好氛围。研究中，大家畅所欲言，各抒己见，反复斟酌、毫不敷衍，直至找到大家满意的答案。再加上通过网络实现资源和知识、思想的共享，使得教师在备课、学习中能充分地进行相互间的合作，可以集众人的智慧和长处为我所用，从而大大提高备课、研究的效率，促进教师个体教学水平的提高和专业的发展。正由于课题组这种科学严谨、合作探索的良好氛围，锻炼培养了一批具有开拓创新的新型教师，他们人品正，业务精，善合作，会交往，信息技术能力强，成为我校教科研工作的骨干力量。有效地带动全校教科研工作的深入开展，有力地促进了我校教师的全面成长。全校教师的研究论文、教学设计、研讨课、竞赛课等分别多次获得各级各类奖项。

⒌有效地开发拓展了课程资源，优化了课堂教学

网络资源丰富强大，分门别类，包罗万象，取之不尽，用之不竭。这就为开拓发展课程资源，提供了强大资源库。教师们利用网络备课、收集、整理、归纳相关信息，有计划、有目的地充实到我们的教学中，大大地丰富了教学内容，拓展了学生们学习空间。朝汉语文学习活动中，由于开展了课后拓展学习，教师根据学生们的学习兴趣、探究需求，文中涉及的相关知识讲解要点，收集整理了大量的相关图片、影象、动画等内容，制作成教学课件，创设了生动有趣形式多样的教学环境，使学生们在轻松愉悦的氛围中主动学习。为此，有效地开发了课程资源，优化了课堂教学，并成为了新课程标准要求的开发校本课程资源的一条有效途径。

实验教师的学科整合公开课、评优课，省、州、市的年会、研讨会上出的公开课、研讨课以及各种教科研成绩显著。崔善福、金鹤哲老师在省朝文届年会上出的“信息技术与朝鲜语文学科整合研究”实验课，得到了省专家的高度评价。李香花、金星淑、金美兰、齐丽、崔将恩、张月春、朴花子、洪玉粉老师的课得到州有关领导和专家的好评。我校洪玉粉、金星淑、金美兰、李香花、朴花子等老师制作的课件在全市第五届教师自制多媒体教育软件评比中荣获一、二等奖。我校李香花老师的课件《地毯下的尘土》和金美兰老师的课件《话题作文》、洪玉粉老师的课件《生命生命》在延边州第届教师自制多媒体教育软件评比中荣获一等奖。朝汉语组老师们撰写的论文荣获一、二等奖。我校齐丽、金星淑、朴花子老师的信息技术论文已发表在国家级刊物上。我校学生李明勋同学的电脑作品在珲春市××年中小学电脑作品评比中荣获一等奖。我校学生全智荣同学的网页作品在珲春市××年中小学电脑作品评比中荣获二等奖。

七、课题研究后的反思

⒈加强合作意识与集体观念的培养

从家长和实验教师的问卷调查中，我们发现，实验班的孩子个性比较强，表现为独立学习能力、自信心、与人交流能力、主动探究意识、信息技术都强于同年级的其他孩子。这也使得他们比同龄人更加自负，再加上网上学习功能强大，使得他们的合作意识与集体观念有所欠缺。这点我们虽然在中期评估时就已了解，经过一年的教育修正，注重引导了他们在学习中合作探究、感悟交流，自评与互评，尊重理解欣赏他人等，尽管取得一些成效，但使学生养成良好的个性品质、完善的人格也是一个重要的课题，需要我们在今后的教育活动中更加关注。

⒉合理安排，全面发展

通过我们的观察和访谈，孩子们在其他的课和体育活动中，对以前喜欢的课和体育技能的训练兴趣不强，坚持性不够，缺乏运动热情。可能在网络环境下的学习活动中，由于信息技术需要一定的训练时间，加之网上学习无限魅力，吸引了他们的兴趣，占用了活动时间。这就需要教师注意科学合理的安排孩子们的学习活动，劳逸结合，张弛有度，促进他们身心和谐地全面健康成长。

⒊积极消除开放的网络环境对学生产生的负面影响

在以多媒体计算机和网络为基础的教育给我们的教育带来越来越多的机会的时候，也带来了不可忽视的问题。尤其是因特网，虽说它可以开拓视野、丰富知识，可是，网上有相当一部分鱼龙混杂的内容，同时还有近万个黄色站点。因此，任何事情都有好与坏的两面，互联网也是一把双刃剑。家长也希望老师注重正确引导，尽量避免网络游戏对学生的不良影响。实验中，我们为学生构建了半开放的信息环境，有利于引导学生的学习。每次网上学习，要求学生做好记录，教师及时查阅讲评，都受到了很好的效果。今后，我们还将通过建立校园资源库，完善自主互动的网上学习平台，让孩子们在相对安全的局域网内自主学习，达到消除网络环境对学生的负面影响，使网络资源更好地服务于学生的学习。