小学学校精细化管理细则范文

导语：如何才能写好一篇小学学校精细化管理细则，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2004年，汪中求先生的《细节决定成败》一书风靡全国。大概是从那时候起，教育系统也开始刮起了“精细化管理”之风。张晓飞认为，精细化管理的核心在于，实行刚性的制度，规范人的行为，强化责任的落实，以形成优良的执行文化。学校管理要改变粗放式的管理模式，以管理的精细化追求管理的高品质无可厚非，但学校实行精细化管理需要弄清楚下面一些问题：首先，学校管理与企业管理的异同点到底在哪里？工厂能够制造标准化产品，我们是否也可以“制造”“标准化”学生？其次，教育的专业化水平到底有多高？或者换言之，从我们的教师、校长到教育主管部门领导是不是已经是一支高度专业化的队伍？再次，教育的评价到底在多大程度上能够数据化，教育评价的数据化是否真的等同于科学化？另外，明确责任是否能够等同于管理到位，强化过程是否等同于规范细节，如何保证刚性制度的科学性，如何处理加强监督、规范行为与有教无类、因材施教和发展个性的关系，等等，这些问题也需要学校管理者深思。

农村学校布局调整要关注什么

王玉国、翟慎娟在《中国教师》2011年第11期上撰文认为，农村学校布局调整的最初动力是国家投资办学管理体制的变革，目的是为了整合有限的教育资源，促进农村教育的均衡发展，满足学生接受优质教育的需求。因此农村学校布局调整的最终指向是学生，应该以学生发展为本位。学生发展不仅包括教学质量的提升，更应该考虑到学生的身心健康与未来发展的潜力。教育绝不是急功近利的短期工程，其对人的影响是终生的。站在学生的立场上，充分考虑学生的身心发展与需要，我们才会在布局调整的过程中避免只看眼前利益、不顾学生可持续发展的行为。

另外，农村学校与农村社区是紧密结合在一起的，可以说农村学校的存在与发展对传承乡土文明、发展农村特色文化有着至关重要的作用。农村学校是农村文化的“集散地”，通过学校，广泛播下农村文明的种子。学校文化为学校教育功能的发挥起着桥梁和纽带作用，特别是在传承农村特色文化、培养农村孩子的乡土认同感等文化根基方面作用巨大。农村学校布局调整后，有的农村特色就可能面临消失的危险，同时也会对教育的育人功能造成不利的影响。一个学校如果缺乏与之紧密关联的文化根基，那么其培养出来的学生就不会有强烈的文化归属与文化认同感。

教育如何适应数字化学习时代

张民生在《中国教育学刊》上撰文认为，信息技术以不可阻挡之势走进了每个人的生活，教育必须去审视这一数字化学习时代的变革法则。在这中间，有几点很值得我们思考。一是数字化学习并不是在教室里用上新科技就行了，关键在于改变教与学的方式。应用信息技术的教与学将改变传统的师生关系，我们要思考如何用新技术创造一个以学生学习为中心的、个性化的、互动开放的学习环境，这一学习环境要让学生和教师一起建设。二是教学注重培养学生终身学习的能力和对学习保持持久的兴趣，而不是为了应试才教与学。三是利用新技术了解学生，为学生建立个性化的学习资源库，让他们学会管理自己，并在这一过程增进师生的相互了解，也让学生自己认识自己。四是面向每个学生实施个性化的教育，让学生体验选择、协作和创新。无论是教师还是教育行政人员，都应该知道，学生是天生的信息化一代，一定要通过学习不断提升自己，迎接数字化学习时代的挑战。

内涵发展的主要力量来自学校

篇2

一是强化依法控辍力度。要求全县上下严格执行《义务教育法》。学校不能缩短教学年限、提前分流和减少课程教学时间；不得为了单纯提高教学质量开除学生，不得责令学生退学、休学、提前毕业；不得出具虚假转学、学历、学籍证明；教育部门继续加快城镇学校建设步伐，规范招生工作，全面落实进城务工人员随迁子女近免试入学接受义务教育政策；严格落实《教育行政处罚暂行实施办法》。

二是强化行政控辍力度，摸清底细。各乡（镇）、村委会及时摸清居住在本辖区的适龄儿童少年信息，建立流动人口子女档案，保障流动人口子女入学权利。各级中小学校摸清流失学生情况，向当地人民政府和教育部门提供准确的流失学生名册。县教育局对辖区内义务教育阶段学生学籍实行统一管理，按照《云南省中小学学籍管理办法实施细则》要求，指导学校规范学生学籍的建立和变更手续，把初中作为重点监测学段，及时掌握辍学动态。各乡（镇）及时建立学生入学、辍学情况通报机制，针对辍学情况采取有效的劝返措施。坚决落实“五长送学”（即县长全面负责本县的义务教育控辍保学和中职送学工作，对本县市义务教育控辍保学和中职送学工作负总责；教育局局长、乡镇长、校长、村长分别是各自辖区内的第一责任人）和“双线五级”控辍目标责任制，从县政府到乡（镇）政府、到村委会、到村小组、到村民一条线，从县教育局到乡镇学校、到完小、到年级组、到班主任一条线，层层签订责任书，把工作任务细化分解、层层包干。

三是强化扶贫控辍力度，建立特殊人群关爱体系。将贫困、留守、流动、残疾适龄儿童少年作为“控辍保学”工作的重点人群，开展多种形式的社会帮扶活动，建立健全贫困学生资助机制。教育部门认真贯彻落实《富宁县发展教育脱贫一批工作实施方案（试行）》，加大对家庭经济困难学生的帮扶力度，健全教育惠民资助体系，落实好义务教育阶段学校“两免一补”和农村义务教育学生营养改善计划等惠民政策。严防因家庭贫困导致学生辍学的问题。

四是强化质量控辍力度，大力改善办学条件。继续加大农村义务教育学校投入力度，对照均衡发展指标一项一项找差距，有针对性地加快基础设施建设，加快教育信息化建设，加快教学设备配备，尽快完善配套设施。尤其加快城区学校建设步伐，着力解决好城镇化带来的大班额问}。全面落实“一岗双责”，健全安全保卫制度，加强安全管理，严防重大安全事故发生。加强校园文化建设和内涵发展，绿化美化校园，在精细化管理上下功夫，为学生创设一个安全、和谐的学习生活环境。

五是强化情感控辍力度，建立学生关爱体系。团县委、关工委、各学校主动关心爱护学生，联合建立一套学生关爱体系，尤其将贫困、留守、流动、残疾、问题学生群体纳入重点关爱群体，帮助适龄儿童少年学生解决入学困难。学校经常开展丰富多彩的校园文化活动，增强学校的吸引力，让学生留得住、学得好。认真做好家长、学生和教师的思想工作。

罗平县引入“同课异构”促教师专业成长

篇3

一、确立了办学思想和愿景目标，认真谋划了学校科学发展

科学先进的教育思想是办好学校的灵魂。只有确立正确的办学思想，学校发展才会有明晰的前进方向。我们科学谋划学校发展，寻找学校发展的出发点，上下形成共识，确立了“以‘德’育人，以‘文’化人，习惯‘成’人，活动‘做’人”实施‘规范化、精细化、民主化、人本化’管理，创造‘诗意化’教育”的教育管理理念，明确了“提升素质、提高质量、提炼精神，质量立本、特色立校、文化立魂”的办学思路，确定了“坚持一个宗旨，贯彻一个方针，围绕一个中心，突出一个主题，实现三项目标”的办学思想，提出了“实现三个增值、达到四个目标、创建五个校园”的学校愿景发展目标，为把xx小学建成“师生赞同、家长赞扬、政府赞许、社会赞誉”的名优学校而奋斗，确保了学校科学发展。在XX年9月全区庆祝第二xx个教师节表彰大会上，我校被xx区委、区人民政府授予XX-XX学年度教育系统全区“先进学校”，校长刘福被授予“优秀校长”称号。

二、完善了管理制度和管理措施，系统规范了学校管理

规范化管理是学校科学管理的基石。为此，我们不断总结探索学校管理规律性的经验，对学校常规管理进行了制度创新，提出了“规范化管理常规、精细化管理标准、民主化管理措施和人本化管理要求”，形成了学校常规管理十大规范。在建立了一整套管理制度和管理标准的基础上，本学年度又制定了《教师专业发展年度考核细则》、《教师备课改革的具体办法》、《班主任工作管理考核奖惩办法》和《教学人员工作量考核标准及绩效工资、目标奖考核发放办法》等管理规定，重新修订汇编了《治校方略》，形成了十大管理常规和93项管理制度，系统规范了学校管理，为学校教育科学发展确立了一整套价值标准，现已成为统领学校可持续发展的核心价值观，成为学校教育教学工作的总章程，成为学校文化建设的“根本大法”。《治校方略》体现了先进的教育理念和科学的管理策略，对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性的意义和作用。

三、引领了教师专业成长发展，整体提升了队伍素质

教师素质是关系学校发展进程、教学水平、综合实力和竞争能力的决定因素，是兴校、强校的关键。办好学校最根本的是建设一支高素质的师资队伍，而建设高素质的教师队伍的关键在于引领和促进教师的专业发展。为了加强教师队伍建设，校长亲自撰写讲稿，就备课、教学设计、教学反思、课题研究等，举办教师培训系列讲座，开展了“教学设计”系列比赛。本学期重点开展了作文教学设计“下水作文”研讨和数学、英语课十种新课型研讨活动。制定了《xx小学教师专业发展培训规划》，提出了教师队伍培训的目标要求，明确了教师培训的四项主要内容，即加强师德建设、提高业务水平、积淀文化素养和实现专业发展。认真贯彻《xx小学教师专业发展行动指南》(三十条)，对教师提出了每日、每周、每月、每学期和每学年的具体要求，为教师专业成长指明了方向。组织了读书报告会、师德演讲、课题评比、教学研讨和班主任经验交流等活动，还与健康路小学开展了教学新秀展示课交流活动，形成了促进教师专业发展的六项措施：即用制度定人、用奖励激人、用研修育人、用轮讲炼人、用比赛成人、用评课促人。建立了比较规范的教师专业发展成长档案，有效地引领和促进了教师专业素质的提高、专业实践的改进和职业阶梯的上升。共培养出了1名市级新秀、1名市级骨干和1名区级骨干、4名区级新秀，孙仕霞被树为全区十佳“师德楷模”，邹海威习作教学参加兰州市比赛获得全市教学一等奖，全面提升了教师队伍的整体素质。

四、推进了“五园”学校创建，平安、文明校园得以实现

创建“五园”学校是促进教育科学发展的具体化，是提升学校建设水平的基本举措，是提高学校管理品位的有效途径。我们在制定了创建“五园”特色学校发展规划（XX—XX）的基础上，认识到位，责任到人，整体推进，重点突破，创建活动进行的有声有色。同时，注重宣传鼓动，营造创建氛围，在全校形成共识，编写了快板《“和谐”校园颂——“五园”学校礼赞》，深刻表达了“五园”学校创建的基本内涵，在全区庆祝教师节表彰大会上演出受到好评，获得“优秀表演奖”。“平安”校园、“文明”校园创建内涵挖掘深刻，创建活动有特色，创建工作有成果，对全区“五园”学校创建起到了引领示范作用，成为被区教育局首批命名授牌的平安校园和文明校园。学校也被xx区区委、区政府授予“平安学校”。目前正在努力创建“健康校园”。

五、落实了教学考核和质量奖惩，全面提高了教学质量

教学质量是学校的核心竞争力。教育教学质量是学校的生命线、生存线、发展线，关系着学校的生存与发展。我们通过建立学年教育目标管理、学期教学计划保证、月度教学工作调控、周次教学活动落实，以及签订部门、教师工作服务承诺书与目标责任书等学校管理运行机制，来保证学校教育教学工作的井然有序。制订了切实可行的教学质量考核标准，落实教学质量奖惩，健全了教学质量保证体系，全面提高了教学质量。今年六年级毕业班参加全区文化课水平测试，语文平均85.41分，合格率99.10%，优良率81.08%；数学平均87.88分，及格率99.10%，优良率86.49%；英语平均78.07分，合格率91.90%。本届六年级毕业考试成绩数学首次超过语文。语文、数学三项考核指标均超过市级示范性学校考核指标平均分（81分）、合格率（96%）和优秀率（75%）。英语成绩再次实现平均分、合格率双达标。教学质量取得了令人信服的提高。同时，坚持每学期对音体美和思品、科学等学科进行成绩测试，保证了学校教育均衡发展和学生全面发展。按照“优秀是计算出来的”考核原则和方法，依据学校制定的《教师专业发展年度考核细则》和《教职工绩效工资考核实施办法》对教师工作实行细化、量化和具体化考核，将“干多干少”和“干好干坏”区别开来，在年度目标奖分配中体现教师工作的责任、质量和贡献，进一步激发了教师工作的热情，学校连续两年获得xx区局“教育教学质量进步奖”。校田径队和合唱队参加XX年xx区田径运动会和合唱比赛分别获得小学组第三名和合唱金奖。

六、创造了“诗意化”教育特色，促进了学生全面发展

“诗意化”教育是我校的教育理念，是我们追求的教育理想，也是我校的教育特色。我们以“诗意化”教育为抓手，创新教育活动载体，促进了学生全面发展。一是创建“学习型学校”，建设“书香校园”，让校园充满诗意，让教师充满智慧，让学生快乐成长。每学期都组织教师读书报告会，撰写读书感悟、精品反思和精品教案；在学生中开展诵读、演讲、故事、背诵、习作“五大王”评比活动等，激发了师生的读书热情。二是XX年分别组织了“颂古诗、感古韵”古诗文演唱会和“诗文操”表演，受到社会的广泛赞誉。我们将中华古代诗歌文化和现代演唱艺术、体操艺术有机结合，弘扬祖国传统诗歌文化，让学生通过行为肢体语言和歌声，来体验、感悟古代诗歌文化和现代体操艺术、演唱艺术的魅力，创新了教育活动载体。三是举办了xx小学“诗意化”教育艺术成果汇演，XX年5月25日在兰西铁路文化宫，我们运用童谣传唱、歌舞表演、诵读解读、对口快板、古诗新唱、情景短剧、诗文操表演等形式，将我校的办学理念和教育追求通过艺术汇演形象地表现出来，受到了教育专家、上级领导和新闻媒体的高度赞扬。兰州市教科所罗副所长指出，“诗意化”教育成果汇演体现了校长独特的办学理念和对教育理想的执着追求，表现出教师对素质教育的正确理解和深刻感悟，是学校教育个性的张扬和办学特色的彰显。区委常委、宣传部长付晓利指出，汇演节目教育内涵深刻，形象地表现了校长和老师对教育的深度思考和责任追求。特别是《xx小学学生行为规范指南解读》为孩子们的成长制定了一整套做人的标准和做事的原则，富有创造性，非常难能可贵。5月26日《甘肃日报》要闻版刊登大型彩色照片给予了报道。甘肃电视台少儿频道、甘肃移动电视台和《兰州日报》、《兰州晨报》、《兰州晚报》、《鑫报》等省、市多家新闻媒体给予了报道，学校知名度得以空前提升。

七、坚持了“以人为本”的服务理念，切实为师生谋利益

倡导“以人为本”，是践行科学发展观的重要体现。在学校工作中我们坚持以师生为本的服务意识，认真落实学校民主化管理八项措施和人本化管理六条要求，以此作为我们工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，认真听取他们的意见和建议，把广大师生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心教师工作和生活，关注学生的健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。为教师改善教学条件，先后投资数10万元采购了多功能复印打印机、钢琴和电钢各1台，制作了合唱演出服，配备了单人课桌凳360套，处理了教学楼地基下沉问题。暑假还将进行教学楼全面维修，那时学校面貌将焕然一新。每年教师节都组织教师会餐、发放生活日用品等，教师在教育教学和个人成长中取得成绩积极给予表彰和奖励。对年老多病的教师，在工作安排上给予照顾，安排代副课或少代课。教师本人或家中有婚丧嫁娶，校领导都前去探视慰问，先后为多年有病的王来秋老师的家属捐款5350元，为身患重病的李玉珍老师捐款1960元，为玉树灾区捐款5000余元。去年甲流形势严峻，为了师生的安全，积极办好事、办实事，购买了消毒液，坚持每日测温和消毒，并为全体教师们免费注射了流感疫苗，保护了师生的健康，受到家长和教师的好评。

八、推进了“健康校园”创建，取得了明显的教育效果

推进“健康校园”创建，我们开展了一系列富有创造性的工作：

1.制定了健康校园创建计划，落实健康教育的目标要求。我们制定了《xx小学创建“健康校园”工作计划》和《xx小学“健康教育月”活动推进计划》，提出了创建的总体要求、主要目标和具体措施，四月份开展了“健康教育月”系列活动，使教师明确了小学生心理健康标准、小学生心理健康教育大纲的教学目标，通过健康教育课落实小学生健康教育的基本要求。筹措资金建设心理健康咨询室开展咨询服务，并在去年建成了“无烟”学校。

2.开展了健康问卷调查，摸清学生心理健康的基本状况。我们先后发放了《xx小学学生心理健康状况——问卷调查(一)》、《xx小学学生心理健康状况——问卷调查(二)》和《“家长，你了解自己的孩子吗 ” ——心理健康问卷调查（三）》等三份调查共计1600多张问卷，基本摸清了学生心理健康的基本状况。

3.进行了健康知识答题活动，比较地系统学习了健康知识。我们先后对一至六年级学生进行了小学生健康知识试题”（一）答题活动，并针对学年段的不同要求，分低、高年级进行了“小学生健康知识试题”（二）的答题活动，学生参与率达到100%。使学生们比较系统地学习了健康知识。

4.制定了师生健康计划，倡导开展健康文明生活。我们要求师生制定“xx小学教师个人身心健康计划”和“xx小学学生个人身心健康计划”，认识健康的意义和重要性，根据自身的身体健康状况，提出具体的个人健康计划，倡导开展健康文明生活。

5.举办了健康教育培训，点亮教师的心中的明灯。三位校领导分别对全校教师举办了《教师心理健康对学生心理健康的影响》（主讲人：刘福）、《一个健全的心态，比一百种智慧都更有力量》（主讲人：侯斌）、《小学生心理不健康的表现、成因及对策》（主讲人：张有豹）的心理健康教育讲座，帮助教师点亮了心中的明灯。

6.开展了心理健康课题研究，对学生心理健康案例进行研究。我们积极开展学生心理健康课题研究，基本摸清了xx小学各班学生身心健康的基本状况，并有针对性地开展了xx小学学生心理健康案例分析研究，对小学生心理不健康的表现、成因及对策进行了的探讨，初步取得了一些有价值的研究资料。

7.进行了学生心理健康测试，掌握了学生心理健康的状况。我们对全体学生进行了“学生心理健康状况综合测试”和“学生心理健康状况分项测试”，取得了大量的有价值的数据资料和信息，基本掌握了学生心理健康的状况。

8.开展了心理健康测量评定，进行心理咨询个案访谈。我们先后对全校758名小学生进行了“心理健康综合测量”和“心理健康评定”，通过测量和评定后，对存在有不同程度心理健康问题和障碍的42名学生，进行了积极地心理疏导，心理咨询教师对学生逐人进行了心理咨询访谈，帮助他们解决心理问题。

9.选编了健康歌谣和名言，采用艺术演出的形式学习教育。我们将健康教育知识编写成歌谣，利用“诗意化”教育艺术汇演的形式，编排成节目让学生演出，进行教育学习使学生们受益匪浅。还选编了部分“健康教育名言”让师生学习感悟，使他们懂得了人应该健康成长，快乐生活。

10.开展了心理健康教育故事教学，编写了校本教材《健康教育指导手册》。为了进一步推进健康校园创建工作，让全校师生更好地参与其中，将健康教育渗透到教育教学工作之中，我们选编了心理健康教育故事48例进入课堂，很受学生喜欢。同时，根据教学需要，编写了校本教材《健康教育指导手册》，组织全校师生学习，收到了明显的教育效果。

篇4

关键词：微细；扎实；管理

中图分类号：G623.5 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2015）17-0019-02

我们一直扎扎实实在“真”字上下功夫；认认真真在“细”上做文章；规规矩矩在“管”上定制度；兢兢业业在“理”上梳理。为此取得了一些成效。

一、从小处着眼，养成师生行为习惯

行为习惯决定着学生的发展，只有全面发展的学生，才有可能发展得更好。习惯决定着学识的高低，展示着德行的优劣。因此，就小学生而言，良好行为习惯的养成非常重要。

我校把学生的行为习惯细分为“课堂学习习惯”、“日常行为习惯”和“团结协作习惯”。课堂学习行为习惯，划分为整理文具的习惯、认真听课的习惯、与人交流的习惯、完成作业的习惯；日常行为习惯，划分为个人卫生习惯、班级卫生习惯、校园卫生习惯、校外卫生习惯；团结协作习惯，划分为倾听的习惯、倾听的习惯、与人合作的习惯。

1.习惯需要规范和督促，习惯应从小事抓起，从普通的行为抓起，从养成教育抓起。我校政教处协同教务处各科室，根据学生生理、心理特点，按年级段制订了《子龙小学学生行为规范细则》，并为此编就了《行为习惯歌》：课前准备文具，课下收拾桌兜，脚下纸屑捡干净，文具摆放要规范……上下楼梯靠右行，轻声慢步穿走廊，不拥不挤出教室，见到废纸弯弯腰……你来说我来听，我来说你来想……政教处和班主任定期组织学生学习，各班成立督导小组，学生轮流担任其职。各班级还采用小组“我最优”的比赛形式，学生在“合作”中学会自律。学校的检查小组，会定期和不定期抽查，把检查结果根据量化细则以A、B、C等级在中厅公布。这样，学生的行为有规范约束，人人去履行，人人来督促……久而久之，就会达到知行的统一。我们在抓规范养成教育中，通过实施“三步走”策略，实现了“低年级要我做，中年级我要做，高年级我会做”，植“根”到树“魂”内化。操作过程是：第一阶段（低年级）“我要做”。分以下几个步骤：①一年级入学集体训练，“领”着做。第一，我们把规范细节化，“讲”着做。重点通过教师讲、同学讲、自己讲，与家长一起学“做什么”；通过多媒体手段，展示好的行为，指导学生“如何做”；通过试题测试，判知行为的对错，强化“什么是对的”。第二，规范变为行动，“练”着纠。通过集中“示范”，如红领巾的规范佩戴；集中“训练”根据学校实际选择重点项目进行规范训练，如“双姿”和课桌上学习用品的摆放等；分班级、小组和自我训练，抠细节，纠不规，勤督导，确保训练到位（这是关键一环），学生明确具体做法，初步体验由知到行的转化。第三，营造规范为荣的氛围，以“评”促改。训练结束时，各班和小组汇报表演并进行考核。不合格的继续进行训练，直到达标。②实践中由“知”到“行”，“牵”着做。这个期间“严”和“细”是两大关键，只有从严要求和管理，才能纠正学生的不良的习惯和行为，使规范在脑海里植根。如打扫卫生：前几次，班主任亲自示范，使学生掌握扫地、抹桌子等要领和达标要求。这样，实现了由“知”到“行”，逐步内化。过一段时间，挑选骨干，提供平台。逐步“放”手，并对班干部工作加强督导。③规范培植，“放”手做。日常中梳理班干部的威信、培养能力，使学生学会自我管理、自我教育，使规范期从不稳定到稳定期过渡。从“要我做”过渡为“我要做”。第二阶段（中年级）“我要做”。这阶段的学生，绝大部分言行规范已成为习惯。重点用学生群体规范，去教育、影响学生中的“不规范”者，在自我体验中深入内心。第三阶段（高年级）“我会做”。这阶段的学生，普遍达到了“我要做”和“我会做”。重点引导学生由植“根”到树“魂”的道德升华和指导学生为自己的梦想而勤奋读书。每年级每学期在常规行为养成上，着重养成适合本年级段的三种行为习惯。管理中采用“全校动员，班级强化，鼓励先进，督促后进”的方法，促进学生行为习惯的养成，并计入少先队、政教处的班级量化考核中，推动了我校校园软文化的建设。

2.习惯离不开导向和实践.政教处面向全校师生开展了“弯腰活动”（见到废纸弯弯腰），短时间内改变了校园的卫生状况，达到了“无纸屑校园”的整洁幽雅；“课前一分钟创造美”（上课前，教师整理讲课教具的摆放、讲台卫生，学生整理自己的文具，脚下卫生）使我们的教室始终保持整洁干净的面貌；“课前3分钟的站预铃”让师生的身心在上课前都静下来；“进校园排队走”（学生进校门后，在少先队礼仪队的引导下，排成一队走进教学楼）造就了“有秩有序”的校园景象。每天放学小喇叭的温馨提示，时时提醒师生安全行……

导向的作用是无穷的。为此，我校师生开展了“校园随手拍”活动，用图片记录下学生的良好行为，通过图片导向学生“我也要那样做”的心理认知。把教育化解在无形之中，把规范隐藏在无言之中。洒下豆子就是田野，我们把行为习惯这个“豆子”种在学生的心田。

二、从细处着手，促进师生快速成长

我校青年教师多，精力充沛，富有时代气息，为学校的发展注入了鲜活的力量。同时，由于大部分教师经验少，阅历尚浅，也成了学校发展、教师成长的短板。为了帮助青年教师尽快成长，使他们真正成为学校教育教学改革发展的主力军，我们以学校制度为基础，帮助教师养成良好习惯，做好学生的楷模。建立健全完善的工作制度，以消弭教师的惰性。

1.领导率先书写“早”字。每天早上7：10、中午1：10准时到校门口迎接全校师生的到来；每天上午、下午放学，领导班子成员准时到校门欢送师生离校。一学期，教师到校签到，从制度变成了习惯。规范了学校请销假制度，同时也帮助教师形成了提前到校、按时到校的优秀习惯。所以，我们要做的就是通过规章制度帮助教师养成各种优秀的习惯。

2.细化课堂教学方法。学校的核心工作是教育教学工作，打造有效课堂，向35分钟求质量。每堂课在细节上下功夫，求实效。采用“三步―四纬―三能”有效性课堂的评价策略。“三步走”规范课堂。备课，注重读懂（教科书、学生）；上课，以学生为本；课后，追求增效。“四维度”观课评课。问题的价值度；学生的参与度；教师的指导度；目标的达成度。“三能”创设情境。能激发学生热情；能发掘学生潜能；能促使学生有成就感。从不同的层面细解着怎样上好一节课。精彩在课堂，功夫在课外。教师读书活动，提升了教师的精神追求；点课、评课活动，完善了合作互助学习型课堂教学模式；省市级骨干教师的示范引领，提高了教师赶超比的信心；深入课堂的研究活动，提高了教师的科研能力。校刊的创办，搭建了教师撰写教育教学论文、教育故事、教学反思的平台，也是向不同级别的报纸刊物择优荐选的一个窗口。

3.细化科组管理工作。科组管理要牢固树立“人人皆可成材，师师都有作为”的全面人才观。人人都参与教研，“三级一线”（教务处、年级组长、学科教师组成教研执行线）和“三点一线”（老教师、中年教师、青年教师组成执带线）双线并行的措施，逐步提升了科组整体队伍建设，促进了教师教学能力的提高。科组管理要为教师提供既宽松又有利于他们发展的土壤和环境，领导者努力做到管理育人，服务育人。

4.活动丰盈学生生命。我们在关注教师成长，立足当下，让学生得到最大受益的同时，更放眼未来，为学生的以后着想。把对历史的了解、书法的韵致、音乐的陶冶一系列看似无形、无法操作的教育行为，变成了教育教学的习惯行为。语文课前3～5分钟，各年级段分内容进行。高年级段增设了“子龙故事大家说”，把子龙精神用学生喜闻乐见的故事来阐述，用“忠、勇、义”每天感召学生。午间，20分的书法课，教师认真指导，学生沉浸其中。我们针对大多数学生习惯以自我为中心，不懂得如何关心他人，以“母亲节”、“父亲节”等传统的节日为切入点，开展“五个一”教育活动。“给父母洗一次脚、倒上一杯水……说一声我爱您”。班主任通过“回音壁”与家长交流，反馈学生在家的表现。在班级开展“孝敬”主题队会；要求学生唱一首歌或朗诵一首小诗献给父母；收集孝敬名言、讲一个孝敬的故事等，让感恩的教育活动深入学生心中。每次活动都有相应的星级评价，强化示范作用。每个人都有一个篮子，不是装着“好的行为”就是装着“坏的行为”，谁都不会让自己的篮子空着。杜绝不良行为最好的教育手段是养成良好的行为。我们做到了，而且做得很好。我校的师生正以春天的微笑撷取着秋天的丰盈。

三、从严处开启，健全学校制度管理

篇5

一、抓好“三支队伍”，增强内涵发展动力

以提高管理能力为重点，抓好校长队伍建设。依托国家教育行政学院和中国教育学会校长培训基地，以转变教育理念、拓宽办学视野、更新管理方式、提高办学效益为重点，采取集中培训和挂职锻炼相结合的方式，对中小学校长进行每人不少于60学时的全员培训，促进学校由重视外延扩张向重视内涵发展转变。同时，有计划地对全市各级教育行政干部进行科学引领区域教育内涵发展能力为主要内容的培训。实施名师名校长建设工程，强化校长后备队伍建设和后备干部人才库建设，初步建立科学完备的遴选制度，努力建设一支理念先进、素质优良、业绩突出的骨干队伍，引领全市教育高水平推进。进一步完善《鸡西市中小学校长目标管理考核评价实施方案》，在全市形成“有为者上，无为者让、不为者下”的校长梯队选拔机制，激励校长主动地适应教育改革与发展的需要。

以提高专业能力为重点，抓好教师队伍建设。将2012年确定为“教师专业发展年”，重点突出5个方面：加强师德师风建设。在弘扬“修身、齐家、爱国、敬业”的“鸡西人精神”的基础上，在全战线凝聚生成“热爱鸡西、扎根教育、为人师表、追求卓越”的“鸡西教育人精神”。通过开展以“爱校、爱岗、爱生”和“有理想追求、有工作激情、有创新能力、有职业操守”为主题的师德教育系列活动，教育引导教师以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生。强化教师专业培训。依托国家、省、市专家团队，围绕促进教师教学方式的转变和有效教学能力的提升，对教师进行全员业务能力培训；推进中国教育学会教师发展学校建设，聘请教育专家、特级教师、名师对中小学学科教师进行提高培训；继续选派优秀教师参加“国培”和“省培”计划；开展教师教材考试、教师教学技能大赛、片段教学大赛、课程整合大赛、市级公开课展示等活动，全面提高中小学教师的专业素质。聘请学前教育专家，对全市幼儿园园长、幼儿教师分期分批进行岗前集中培训，提高保教能力。提高农村教师素质。全面开展农村教师到市内名校“跟师跟班”学习、骨干教师集中培训、全员网络培训等活动，切实提高农村教师的学习能力和教学能力。开展市、县（市）区名师、学科带头人送课下乡活动，加快提升农村和薄弱学校教师队伍的教育教学能力。重视“双师型”教师培养。深入开展学校专业教师进企业挂职实践、企业技术骨干进学校兼任教师活动，通过引进高学历的专业技术人才、在职教师转型达标培训等措施，不断提高职业学校“双师型”队伍的比例。加强班主任队伍建设。建立健全班主任队伍培养、选聘和激励机制，加强对区域内中小学班主任工作内容、管理艺术和技巧的培训，重视班主任心理辅导，努力建设一支师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心的高素质班主任队伍。

以提高教学指导能力为重点，加强教研队伍建设。加强教研员提高培训。探索建立教研员培训长效机制，定期对教研员进行教育理论、学科专业知识、教学研究能力及教研活动策划等方面的专题培训；有计划地选派骨干教研员参加国家级提高培训，提高教研员指导服务能力。组织教研员下校锻炼。有计划地选派教研员到学校从事每年至少一学期的教学工作。实行教研员包校制度，教研员每年用半数以上工作时间深入到基层学校研究指导教学工作，每学期为所在学校教师上一节示范引领课、组织开展一次全市性学科观摩研讨活动。同时，修订完善《鸡西市教育学院教研员考核细则》，确定基本量化标准，实行目标考核，促进教研员专业成长。

二、深化“四项改革”，提升教育内涵质量

“凝心聚力抓内涵、扎扎实实提质量”是当前和今后一个时期鸡西教育工作的主旋律。

改革育人模式。推进中小学养成教育。坚持把社会主义核心价值体系融入教育的全过程，把弘扬“修身、齐家、爱国、敬业”的“鸡西人精神”作为育人的主要内容，完善“养成・体验・实践”的德育模式，对学前儿童和小学生突出抓好良好生活、行为习惯的养成训练，持续开展“文明礼仪伴我度假日”主题教育系列活动。对初中和高中学生着重加强社会体验和劳动实践，提高学生适应社会的能力，增强社会责任感，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观和健康的心理品质。开展主题教育。加强生命、环保、诚信、法制、挫折和责任等主题教育，让学生珍爱生命，爱护环境，诚实守信，增强法制观念，提高抗挫能力，勇于承担责任。在全市开展中小学生“好习惯”评选活动，年内选树1 000名文明习惯示范生、100个示范班、10个示范校、3个示范县（市）区。开展鸡西地域文化教育。把兴凯湖文化、新开流文化、北大荒文化、抗联文化、百年矿区开发史文化等底蕴深厚、内涵丰富的鸡西地域文化，作为学校教育工作的一项重要内容，通过开发教材、安排课时和社会实践，使学生更加理解“鸡西的灵魂”，传承地域特色文化，培养热爱家乡之情。

改革课堂教学模式。强化教学常规管理。以“教师乐教、会教、教好，学生乐学、会学、学好”为目标，修订并完善《鸡西市中小学教学常规管理细则》，进一步规范备课、上课、作业、辅导和考核等环节的教学行为，提高教学管理的科学化、规范化和精细化水平。实行开放式教学。建立学校开放日和家长听课日制度，每学期把家长请进学校、请进课堂，主动倾听家长的意愿和呼声，聚集家长的智慧和力量，形成学校发展的强大合力。构建高效课堂模式。以“三高一快”，即高质量的备课、高容量的教学、高强度的思维训练和快速反馈为标准，在小学、初中、高中层面，初步形成环节清晰、普遍适用、有鸡西特色的高效课堂教学模式。开展课堂教学拉练、教学素养竞赛和课题研究课竞赛等活动，提升教学的整体水平。完善教学评价体系。探索建立起新课程条件下操作性强、符合市情、覆盖各个学段和学科的教学监控与评价体系。设立“教学质量奖”和“教学进步奖”，采取纵向比较看提高幅度、横向比较看质量优劣的方式，不断促进中小学校实现规模与结构、质量与效益的协调发展。加强学校体育艺术工作。深入开展学生阳光体育运动，重视搞好学生视力的保护。认真落实国家艺体“2+1”项目和我市艺体“四五双十”计划，推进艺体特色学校的建设。

改革高中办学模式。大力推进“普通高中多样化、特色化发展国家项目试点实验区”建设工作，积极探索普通高中办学新模式。以升学预备教育为主的高中，在抓好全体学生普遍提高的同时，着重探索针对不同基础、不同智商、不同发展潜质学生的个性化培养，确保教学质量大幅提升；以艺术体育特长为主的高中，在特长教育上选准突破口，找准自身定位，在特色化、多样化方面探索出新路；一般普通高中，注重学法指导，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。力争实现办学模式多元化、课程设置特色化、人才培养个性化。到2014年，全市至少5所以上试点学校初步显现发展特色；到2017年，全市50%以上的高中学校充分显现发展特色；到2020年，全市普通高中多样化特色化发展格局全面呈现。

改革职业教育发展模式。组建鸡西职业教育集团学校，围绕鸡西优势主导产业和战略新兴产业，将汽车运用与维修、涉煤和涉农专业发展成省重点专业；探索与煤机、石墨、蓝莓、旅游等产业相关的新兴专业，努力形成鸡西职业教育的专业品牌与办学特色。强化校企联合，开展“订单式培养”和“菜单式培训”，加强基地建设、实习实训、人员培训等方面合作，实现资源共享；强化校校联合，探索职业技术学校与高职院校合作新模式，建立中高等职业教育相衔接的现代职业教育体系。

篇6

为深化新课程改革，进一步推进素质教育，全面提高教学质量，我校按照“整体部署，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，以课堂教学为抓手，以查找课堂低效表现为突破口，以消除课堂低效，追求课堂高效为目标，着眼于提高课堂效率，着力提升教师素质，着重加强教学管理，切实解决影响课堂教学效益提高的疑难问题，有力促进了教育教学质量的稳步提高。我们的具体做法如下：

一、加强领导，建立机制，在舆论导向上增强消除课堂低效的意识 追求课堂高效就是对新课程改革的进一步深化，深入研讨如何提高备课、上课的有效性，减少无效劳动，从而实现课堂的高效。为此，我校认真学习贯彻《当阳市中小学学科课堂教学低效表现及改进策略》和各学科新修订的课程标准。学校成立了领导小组，制定出台了以上级精神为指导，与学校实际相结合的“消除课堂低效表现，最大限度实现课堂教学的有效，不断追求课堂教学高效”的实施方案。

1．加强领导，明确责任。学校成立了工作领导小组，由校长任组长。教导室负责落实，其他部门协调配合，责任明确，安排具体。在实施中，发挥各年级组、教研组、备课组的作用，分级管理，保障“消除课堂低效，追求课堂高效”在各个层面的具体落实。

2．宣传引导，营造氛围。在校园显著位置悬挂“研读践行新课标，消除低效创高效”“听课讲课评课，人人参与个个当先”等宣传横幅，在宣传橱窗中张贴“消除课堂低效，追求课堂高效”实施方案，公布学校每月开展研究周的活动主题以及教师上课的安排表等，指导教师扎实开展活动，并以活动剪影的形式展示教师听课、评课、讲课、说课等活动图片，展示课堂上各种低效表现及改进办法的案例，开设课堂教学论坛等专栏，营造浓厚的舆论氛围。同时，学校对活动过程中好的经验和典型及时宣传。 3．目标引领，达成共识。学校在全体教师中召开了动员会，副校长向青山作动员讲话，教导室主任彭军、李新平分别给教师上辅导课。引导教师学习、吃透《当阳市中小学学科课堂教学低效表现及改进策略》的精神内涵，对这项活动做了具体的安排部署，提出了明确的目标任务和要求，使教师对“消除课堂低效”的认识入脑人心，内化为自觉行为。

二、多措并举，狠抓落实，在常态教学中消除产生课堂低效的因素

高效课堂不是神秘莫测的新事物，更不是高不可攀的尖端科学，而是一种高质量的课堂教学的具体形态。提升教学质量，提高课堂效率，消除低效，追求高效，是我市近几年来教育教学追求的目标，在具体实践探索中，学校主要是从以下几方面消除课堂低效，注重课堂实效，追求课堂高效的。

一是以校本培训为平台，狠抓教师基本功，消除滋生课堂低效的外因，增强课堂教学的软实力。学校为了消除课堂低效，提高课堂效率，从提高教师素质人手，强化三个方面的培训：1．师德教育培训，提高教师思想素质。每学期开展一次“爱心教师在行动”师德教育月活动，评选“师德标兵”，把爱岗敬业和关爱学生落到细处。2．业务理论培训，提高教师专业素质。每学期开展一次“请专家进校园”活动，让新的教学理念深入人心，把对课程标准的理解和对教材的钻研落到深处。3．教学技能培训，提高教师工作能力。每学期开展一次“教学能手”评比活动，把打磨课堂的环节和消除课堂低效的措施落到实处。

二是以同伴教研为平台，狠抓教学研究周，消除滋生课堂低效的内因，增强课堂教学的硬实力。始终立足课堂，向课堂挖潜，重点研究“两课一练”。即如何备好课，如何上好课，如何让作业训练落到实处。学校每月开展一次教学研究周活动，由教导室确定一个研究主题，然后以教研组、备课组为单位分工合作，分步实施。采取“集体备课——骨干引领——课后会诊——总结提高”的步骤，把着力点放在研究学生的学法和课堂训练反馈上，在活动中始终扣住“教学反思”这一环节，做到“三结合”：1．“查”“教”结合，把“查找课堂低效”与常态课堂教学相结合。通过查教法，查学法，来消除满堂灌，满堂问，强调学生在课堂上的主体作用，充分调动学生学习的积极性；2．“查”“研”结合，把“查找课堂低效”同教师集体备课相结合。消除备课上的形式主义、抄袭主义。真正把“教”的功夫用到课前高质量的备课上，让有效的教学资源在课堂上转化成学生的知识营养；3．“查”“帮”结合，把“查找课堂低效”同教师结对帮扶相结合。在校内，推出“教学指导首席制”。一科一个领头人，做好传、帮、带，带动同学科教师在教学技能上共同提高；走出去，与金东方初中结成“城乡帮辅合作学校”，源源不断地学习他们打造高效课堂的成功经验，两校教师结成对子，交叉上课，共同研课，寻找消除低效的方法和途径。

三是以课堂展示为平台，狠抓教学比武活动，消除滋生课堂低效的表现，增强课堂教学的正能量。学校每学期开展一次教学比武活动，采用“四步走”办法：一备：备教材，备学生。比对教材的钻研，比教学目标的定位，比教学难点的突破，比教学问题的设计。二讲：讲重点，讲方法。开展了“同课异构”课堂教学比武，比教学目标的落实，比教学流程预设生成，比是否把学生当作课堂的主体，比作业训练是否到位。三议：议问题，议效果。课上完后以学科备课组为单位，同学科教师对照课堂低效的表现就上课的情况互相交流听课的看法，议“同课异构”中最有效的教学设计和教学节点，探寻教学效果的最大化；四赛：赛特色，赛能力。学校将在同年级比武的基础上，各备课组选出优秀讲课教师，开展不同年级、不同学科或不同课型的课堂教学比武活动。经过层层比武，训练出了一批教学能手，为学校提高教学质量提供了强有力的保障。在整个活动中我们做到了立足常规教学、消除课堂低效，全员参与、全程监管、全科覆盖、达到全面提高。

三、凝心聚力，强化督查，在精细管理中消除滋生课堂低效的环节

强化教育教学管理，提高课堂效率，是学校在常态教学中消除课堂低效的重要支撑。学校在过程管理中实行日查课、周调研、月检查、学期考核管理模式，做到了查课有记载，教研有内容，检查有通报，考核有结果，通过精细化管理来改善滋生课堂低效的各个环节，寻求有效课堂的增长点。具体做法是：

1．加强各学科的教学指导及督查，实行分管领导蹲年级包学科责任制，包学科领导负责落实备、教、批、辅、考、评、研七大环节的要求，每周随堂听课2节，对照课堂低效表现及时与被听教师交换意见。每月检查一次科任教师备课、上课、作业批改等情况，并评定等级，张榜公布。每学期对照培优辅差的目标实施一次奖惩。

2．抓学风，正班风，千方百计调动学生学习积极性。在管理学生方面，学校要求值周领导每天巡查五到位，班主任督查六到位；将“理想前途教育”“感恩教育”“安全纪律教育”“养成教育”四个主题教育作为教育学生的重要抓手，牢牢地贯穿于教育教学的各个环节；重点抓学习典型宣传，发挥榜样激励的作用，定期出光荣榜，奖励优秀生、进步生；通过开展形式多样的学科竞赛和文体活动，培养学生的学习兴趣，最大限度调动学生学习积极性，以增强学生学习的正能量。

3．强化家校联系，形成教育合力。学校要求每位教师每月必须有针对性地走访2名以上学生家庭，学期内包5名学生家庭的联络与沟通，并做好走访记录及阶段联络解决问题的记载。学校每学期在期中考试后，分年级召开家长会，增进家庭与学校的联系与联动，有效地发挥了“1+1>2”的效应。

四、注重考核，跟进评价，在考评机制中消除课堂低效的再生

1．完善制度管理，发挥激励杠杆作用。为了规范管理，激发教师热情，提高工作效率，学校先后出台了《校委会领导联系学科制度》《教师学期绩效考核办法》《教师学科教学评分细则》《教学能手评选办法》等系列制度，并用这些制度推进学校工作，挖掘教师潜能，增强教学的后劲。

2．建立“教师业务”档案，确立考核依据。学校从参与业务培训、教研活动情况、常规教学检查的等级，每学期个人教研成果，每学期期中、期末考试质量评价等方面建立考核数据库，在考评机制中督促教师提高教学质量。

3．探索评价体系，实施绩效考核。在教师的考核评价中，学校采取多元评价方式，建立了“五评”体系：家长评、学生评、自我评、教师评、名师专家评。把考评结果分合格、良好、优秀三个等次记入教师档案数据库，并纳入教师年度绩效考核，作为学校评选各级先进、市级学科带头人、职称晋升等必备条件，从教师的荣誉和切身利益上强化质量意识。

篇7

一、指导思想：

以绿园区教育工作会议精神为指导，围绕我校“十一五”规划的发展思路，在“以人为本，以管理为财富，以质量为保证，教孩子三年，想孩子三十年”的办学理念的引领下，牢固树立教育均衡意识。努力构建均衡的教育体系，以深化课堂教学改革为动力，以实施“四三二一”质量长效监控机制为手段，以不断提高教育教学质量为目标，以特色引领为突破口，实施“名师－名校”工程、德育现代化工程，师生人文素养拓展工程。使我校不仅保持绿园区教育先锋的称号，真正形成小学直升初中一体化、学生走读与宿读并存的培养基础人才的省内基础教育的一艘航母。总体思路就是以继续强化常规管理，加速特色学校建设。

二、工作目标：

1、常规化管理：根据学校“十一五”规划，06-11年，质量管理年；11年，质量提升年。因此我们要完善质量管理制度——全面实施“四三二一”质量监控长效机制；最大限度发挥教科研网络作用，促使领导小组、课题组和备课组及教师个人形成科研管理网络；完善支部、年级主管校长、后勤三条人文管理线，促进学校各项事业的蓬勃发展。

2、特色校建设：继续完善《八十七中学师升人文素养拓展计划》，使其更具实用性，实际性、实效性，继续做好《“自主发展、人文见长”能动的教育教学管理模式的研究》课题的解题工作，通过搭建的阅读反思、观摩欣赏、研讨交流、参观考察四大平台，加快特色学校的建设步伐。

三、工作任务：

1、围绕一个中心：提升教育教学质量。期末质量监测中、小学部集体总分第一名，各学科总分第一名。

2、着眼一个建设：特色校建设，完善《师生人文素养拓展计划》，开展自主学习教育，加强学生人文德育教育(今年侧重生命健康教育)，提升办学品位。

3、落实两个策略：教学策略、德育策略。

4、高质量完成教育局确定的各项工作指标。

四、工作手段：

通过“三风” 建设和发扬“学校精神”（具体内容）促进主要工作目标的实现。通过丰富多彩的教育教学活动开展工作，用“高、严、细、实”的管理标准实现工作目标。

五、具体工作：

（一）德育工作

主题：德育工作精细化---德育现代化工程：改革、创新学校德育模式，开展德育现代化工程，使学校德育的有关活动，既成为学生自主发展——自主教育的有效形式，又成为人文精神输送渠道，突出育人功能。

德育策略：初一：激发兴趣、养成习惯 、抓差；

初二：强化习惯、树立信心 、转差；

初三：增强信心、端正态度 、防差

一、校整体德育：

1、开展德育科研，充分发挥学生组织和学生干部的作用，结合学校特色，探索“自主发展——自主管理”的德育管理模式，形成《八十七中学学生德育评价量化表》，各年级深入加强对学生自尊、自爱、自立、自强能力培养方面的研究和探索，树立典型，以点带面，逐步推进，并把“四自”能力的培养作为考核班主任工作的主要内容。

2、实施《八十七中学“问题学生”包保制度》，以年级为单位学校定期聘请专家对“特殊问题学生”进行心理辅导。

3、加强班主任队伍建设。抓好班主任的培训工作，组织班主任学习“一纲三法”，严格执行教育法规文件，做到热爱学生，关心学生，不体罚或变相体罚学生。本学期进一步完善和落实班主任考核细则,落实班主任责任制.把班主任队伍建设的重点，放在培养年轻教师身上.

a、新老班主任结对子，拜师学艺活动。

b、定期组织班主任基本功大赛。

c、撰写德育论文 。

d、学期末举办经验交流会。

4、制定班主任例会制度。

5、拓宽德育渠道，加强和改进学生的思想教育工作。

（1）构建学校，家庭，社会三位一体的教育网络.充分发挥学校这个未成年人思想道德建设的主阵地作用。

（2）加强法制教育，依法治教，依法治校，充分发挥法制副校长工作作用。

（3）加强心理健康教育，充分发挥心理咨询室的作用。

二、     班主任工作、

1、加强班干部队伍建设、班级制度建设、班级文化建设、社团文化建设，发挥学生主体意识和自主管理的能力。在学生共青团生活、值周班活动、主题教育的设计等社团管理与建设方面有新的突破。

2、加强控流工作，做到控流工作系统化。

三、学生工作

1、完善学生信息员制度；

2、完善学生自主管理制度；

3、开发学校生活、社区生活、家庭生活、校园文化、学生社团活动等生活化德育系列课程，如：举办八十七中年级特色专项运动会、读书节，文学社、创造发明俱乐部等社团，使学生养成优良的道德品质和人格特征，具备良好的科学素养、人文精神、强健体魄、健康心理，富有民族精神和国际视野。

『 1

4、完成中小学部团委、大队部、学生会的学生干部换届工作。

（二）教学工作

主题：围绕质量提升年，实施“四三二一”质量监控长效机制（即四查、三评、二考、一员），围绕教学和谐开展自主学习教育，全面提高教育教学质量，以四杯赛活动为载体，继续开展名师—名校工程。

教学策略：  初一：抓两头、带中间；

初二：抓高分、带两率；

初三：抓尖子、带其余。

1、深化一项培训：校本培训

抓好两个教师培训即教师的专业品质培训和教师的专业技能培训。

（1）在教师的专业品质上，我们注重四个系列的培训，即观摩、欣赏、阅读、考察四个系列的培训。本学期重点培训教师个人博客使用的培训、提升文化素养的培训

2011年8月16日，教师个人博客使用的培训（已完成）

（2）教师岗位专业技能培训

2011年8月16日，根据上学期结束布置的教师假期作业，全校教师开展了学科岗位“解百题”练功活动（已完成）

2、结合区“双千”活动，9月下旬继续开展八十七中学第三届教师“过四关”、“争四杯”系列活动，已过关的教师晋级为下一杯。（本学期为理科）（方案另附）

3、优化常规管理，落实好“四、三、二、一”教学质量监控长效机制。

教学质量监控体系是我校“自主发展，人文见长”教育教学管理模式的重要组成部分，为此我校通过完善管理制度，高效的反馈体系，性量结合的数字化教学质量评价模式等措施形成了“四、三、二、一”教学质量监控体系

四查 ：1）全面的教学检查

2）课堂教学抽查

3）试卷考评测查

4）毕业生质量测查

三评   一年一次的教育教学管理工作自评

一年一次的教学质量评估

三年一轮的中考评估

二考  学校教育教学工作考核

教师学期结束的考核一览表的量化

一员  学生信息员

学生参与学校管理的每周一调查，每月一汇总的学校各方面情况的教学反馈

4、狠抓初三毕业班的工作。初三毕业班的工作要在精心备课上下功夫。要求教师精备每一节课，做到复习课内容知识系统化，结构化。认真研究每一个知识点，研究考点，要搞清每个知识点怎么考，从哪个角度考，出什么样的题型。在精选训练题上下功夫，提高训练的针对性和时效性。遵循“三轮复习法”的原则，同时作到专人负责、计划科学、层次清晰、策略明确，本着抓早、抓实、高效的原则，加大管理力度，为2011年中考取得佳绩寻找一切积极因素。

5、切实抓好体育达标工作，提高音、体、美、劳、心理健康课的质量，抓好日常广播体操、眼保健操，促进学生体质健康，提高体育传统项目水平，利用87中学健体中心，丰富师生文化生活。完善“非统考学科”教师考核方案。

6、继续完善导师和师徒带教制、持续开展校本行动研究、深入进行校本培训等，实现校内外教师资源的整合，充分发挥资源的功能，从而实现“一年成师，五年成熟，十年成名”的目标。

（三）科研工作

主题：落实科研兴校方略，发挥科研引领作用

1、实施《八十七中学教师人文素养拓展计划》。以“阅读系列、研讨系列、培训系列、观摩系列”构成拓展计划体系，以此帮助老师提升师德修养和育人水平。

2、进一步深化研究我校“十一五”主导课题和各子课题，并做好有关课题研究成果的阶段性工作。

3、抓好两项培训：专业素养培训与专业技能培训

专业素养培训采取校本与专家培训相结合；专业技能培训采取岗位培训与外出学习相结合。提升教师内涵。研讨“自主发展、人文见长”特色教育教学模式，以科研促教改。提高科研水平和管理能力的同时，要树立强烈的服务意识，为学生的发展、为教师的发展、为学校的发展服务。

4、以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师专业提升。

5、加大科研经费的投入，建立日趋合理的评价和奖励机制。

（四）总务工作

主题：围绕学校办学理念，加强“绿色生态校”校园建设，提高校园的文化品位和育人品位。提供优良的后勤服务，确保校园安全。构建“机动、及时、高效”的人性化后勤保障工作。

对策：

1、认真执行会计制度，账目清晰，做好迎检工作，开源节流。

2、加强后勤工作人员的服务意识，在各自岗位上为学校的一线教学提供优质服务。

篇8

一、围绕一个中心在义务教育课程改革进入总结提升阶段、普通高中课程改革全面启动的关键时期，全省教研系统必须坚持以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动。

二、做好两个服务教研工作要为行政部门教育决策服务、为基层教师教学服务。全年在两个“服务”上要做好以下工作：

三、提升三个水平

1．提升教研活动水平。珍惜有限的教研资源，重视教研活动的前期策划和后期延伸，提高教研活动组织水平，实现教研活动的多重效益。首先要有教育效益，能解决新课程实施中的难点问题，能改变教师的教学观念和教学行为，有利于发挥教师参与的主体性，教师受益面较大。其次要有社会效益，教研活动成果能成为行政决策的重要依据，能受到学校和教师更多的支持和欢迎。最后，还要讲经济效益，用同样多的钱做更多的事，以同样多的人做更多的事，做同样的事却能发挥更大的作用。

2．提升课程实施水平。教研员要从课程改革理念的高度看待学科教学改革，提高对教学行为的反思、评价、指导能力。在改革过程中时刻保持清醒的头脑，善于抓住一些普遍的教学现象和问题，深入思考，把问题转化为研究课题。要切实提高自身的研究能力，包括现象观察、找准关键、正确归因、开展实验、总结提升、资源整合等能力，带头开展课题研究，同时指导和帮助基层教师开展校本教研。

3．提升自身生存和发展水平。进一步加强教研室自身建设，改善工作环境，提高福利待遇。严格执行规章制度，进一步明晰内部各部门的职能，以及岗位职责和考核标准，提高教研工作效率。鼓励教研员参与课程建设、著书立说、攻读学位和出国考察。教研员要统一思想，认清使命，以学习完善自我，以有为争取地位，以合作获得成功，以成功提升影响。

四、狠抓四个重点

1．抓好高中课改。与义务教育课程改革不同，高中课改近似于一场“教育革命”，改革内容不仅涉及课程目标、课程结构、教学内容、教学方式、评价方式，还牵涉到教学组织形式、教学管理方式、乃至教学场地安排的变革。必须集中精力配合省教育厅完成改革实验方案、相关规章制度和指导性意见的制定任务，及时准确地为学校和教师答疑解惑，提前编好新课程学习资料和教学指导用书，同时通过网络同步教学设计栏目，使全省高中教师能及时共享教学资源。

2．抓好网络教研。以网络为手段开展教研是改变教研方式、提高教研活动效益的重要途径，我们要从教学研究大众化、**化、精细化的高度看待网络教研，努力实现常规教研和网络教研一体化。争取在上半年初步建成“浙江教学研究网”和“携手博客网络”，制定网站运作和管理规则以及教研员网络教研工作评价指标，试验各种网络教研和培训模式，尤其是发挥教研网络在高中课改中的独特作用，争取使教研室网站进入全省教育网站的前列。

3．抓好校本教研指导。总结省校（园）本教研示范校（园）的先进经验，加强示范校和其他学校之间的合作和交流，充分发挥示范校的研究、示范和辐射功能。完善省级校（园）本教研示范校（园）评比细则，使之导向明确，操作方便。科学提炼各种学校教研模式和教学典型，编写和出版《校本教研丛书·第二辑》，向全省同类学校推广。

同时充分利用“携手博客网络”，为广大教师开展个性化教研提供技术支持和交流场所，使教学研究成为教师的职业生存方式。

4．抓好教学评价研究。我省已基本普及15年基础教育，高等教育正走向大众化。随着基础教育课程改革的全面实施，中考和会考的选拔功能不断淡化，逐步成为衡量学生基础学业水平和评价学校教学质量的重要手段。课改实验区的中考已更名为“初中毕业生学业考试”，要花力气进行水平考试评价理论和操作技术的研究，逐步建立相应的试卷评价体系和信息利用机制。重视研究中小学、幼儿园学生综合素质评价方法，实现评价方式多元化。要逐步建立基础教育教学质量监控体系，尝试评价区域性整体教学质量的动态变化。

五、实施五个策略

1．活动统整。课程改革是系统工程，许多问题不是单一学科所能回答和解决的。教研员应增强课程意识、合作意识、研究意识和决策服务意识，用项目统整学科教研，提高教研活动的合力和效益。能以学科整合出现的活动，原则上不分学科单独进行，如“携手行动”、“同上一节课”、“新生代教师教学风采展示”等活动。一年中，每个业务部（室）要有一项集体调研活动、一项多学科整合教研活动，出省考察原则上也要以部（室）为单位。鼓励跨学科、跨学段合作开展课题研究和教学调研。教研员要打消顾虑，积极参与统整教研活动。第一，统整活动有利于教研员参与热点问题研究和重要教学决策，有利于改变学科教研随意、分散的状况，扩大学科教研的影响力，提升学科教研水平。第二，统整活动并不否认单科活动，不否认学科个性，只是改变某些学科教学游离于新课程整体之外的状况，使学科教研活动的价值得到更好的挖掘和体现。第三，统整活动的主体仍是教研员，纳入统整活动的学科教研，主持人不变，活动经费不变，活动程序不变，成果归属不变。

2．分类管理。从本年度开始，教研活动分为两大系列四个类别。一个系列是教研室主办的活动，以“教研室文件”发文，规定参加人数和活动时间，参加对象原则上不能缺席，不收费。另一个系列是学科教学分会或其他学会主办的活动，以“学会文件”发文，根据活动内容和目的自定人数和时间，自愿参加，可以收费。四类活动规定如下：一类活动（全额拨款）：以教研室的名义举办，如，综合性教研工作会议、新课程学科培训、大型总结和推广会、现代远程教育培训会、教学用书编写会、学业考试和会考命题会议、网络建设会议、综合性调研活动等。二类活动（限额拨款）：以教研室的名义举办，如，三项评比活动、学会换届选举年会、课题研讨活动、小型学术研讨会等。三类活动（自收自支）：以学会的名义举办，如，各类学科竞赛和学生参加的评比活动、省教学分会常务理事会、全国学科教学研讨会、教学论坛、名师送教下乡、承办全国学科研究会年会等。可与特级教师协会、正源教育咨询公司合办。四类活动（可以创收）：以学会的名义，组织学科教学观摩活动；承办全国学科课堂教学观摩活动；与其他单位和民间团体合办的有创收意图的活动。可与特级教师协会、正源教育咨询公司合办。

3．成果物化。教研员要设法显现教研活动的过程和价值，做到活动必有总结，研讨必有纪要，调研必有报告，外出开会和考察必有书面汇报。承担的研究课题，要扎扎实实组织研究，及时总结研究成果，撰写研究报告和专著，争取在各级各类评比中获奖，或在公开报刊、专业网站上发表，扩大成果的影响力。鼓励教研员写文章，出专著，到全国讲学，上网络交流。尽可能把教研成果物化，能为更多的教师和教研员所共享。

4．规范运作。省、市、县三级教研活动应有所侧重。省教研室要尽量为市、县教研室留出活动空间，为教研员的业务学习和调研留出时间。一年之内，除了整合活动外，单一学科的省级活动不超过2次；除了两次学科培训以外，要求大市学科教研员参加的省级活动不超过2次；原则上不单独举办学科大市教研员会议和学科教学分会年会；除省教研室统一安排外，教研员出省参加全国会议不超过3次。市一级教研活动希望省教研员参加的，应事先给省教研室发正式文件或邀请函，省教研室领导审批后，安排相关人员参加。省教研室从本年度开始，教研经费采用项目预算制。每次活动必须做到“五有一能”：有策划、有预算、有决算、有报道、有纪要（总结）、能上网。没有做到前2项，不能预支经费；没有做到后4项不能结账报销。活动安排尽量避开教育行政部门活动和全省性统一考试的时间。三项评比、考试评价、课题管理和教学用书编写等工作，请参照《2006年三项教学评比的若干意见》、《2006年度会考和中考的常规考务安排表》、《2006年度教研系统课题管理常规安排表》、《2006年度各类教学用书的编写、修订和送审、定稿、出版日程安排表》执行。

5．上下联动。各级教研室应根据《浙江省教研工作条例》的规定，明确定位，合理分工；互相照应，步调一致；紧跟形势，尽力作为；服务基层，发展自身；队伍精良，状态积极；上下联动，共担风险。省教研员要做好组织和协调工作，充分发挥基层教研员的积极性，尽量通过规范的工作机制，实现对“上”负责和对“下”负责的一致性。

5．高层次的教研报告。教学专题调研报告、初中毕业生学业考试试卷评估报告、高中会考信息分析报告、高考情况分析报告、新教材的分析评估报告、学科教学改革年度报告等。6．高质量的教学用书。教学研究论著、国家和地方课程教科书、教学指导用书、考试标准、作业本、暑假作业、复习用书等。7．高水平的教学培训。新课程学科培训、校本教研培训、教研员培训、教学管理培训、骨干教师培训等。8．高效益的教研网站。浙江教学研究网、“携手博客”网络。我们将从科学性、参与面、影响力、介入教学程度、可推广性等方面研究制定每一个品牌的评价标准，在此基础上评选省年度优秀教研员和浙江省特级教研员。总之，2006年我们要本着“内强素质，外塑形象，内增合力，外显实力”的方针，和全省2500多名教研人员一道，在新一轮课程改革中发挥更大、更好的作用，为把浙江教研系统打造成全国一流的教研团队而努力。

附录12006年浙江省教育厅教研室预期的物化教研成果

一、《校本教研丛书》第二辑《幼儿园园本教研操作模式研究》（研训部、小幼部）《中小学校本教研操作模式研究》（研训部、小幼部、初中部）《小学青年教师成长个案研究》（小幼部）《初中青年教师成长个案研究》（初中部）《幼儿教育改革叙事研究》（小幼部）《小学教学改革叙事研究》（小幼部）《初中教学改革叙事研究》（初中部）《高中新课程课堂教学设计（一）》（高中部）《高中新课程课堂教学设计（二）》（高中部）

篇9

新的一年，我市教育工作要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻省、**市教育工作会议精神，围绕市委五届三次全委扩大会议提出的“工业强市、升位赶超、和谐**”的总体目标和“一个率先、两个跨越、四个加快发展”的战略，确立教育区域均衡、办学科学规范、质量全面提升、发展协调持续的工作目标，实施“优先发展、内涵发展、均衡发展和可持续发展”策略，以服从服务于市域经济建设、谋划**教育的第十二个五年规划，以人力资源和物质资源调整，推动教育区域均衡；以中小学校长专业引领，促进教师专业能力的提高；以学习型组织建设，推进课堂教学改革，全面提高教育教学质量；以实现教育信息化，促进教育现代化进程；以法制建设，规范教师教育教学行为。坚定不移地把教育的出发点和着力点放到提高**公民素质上，为**经济社会事业发展提供人才支持和智力保障。

二、工作原则

（一）以人为本：必须以“三个一”为工作指导，以学生的健康成长为根本目的，关爱学生，确实减轻学生课业负担。必须关注教师的心理健康、幸福指数和专业成长，以教师的发展推动学生的成长，推动学校的发展。同时，坚持多为群众办好事、实事，切实解决好群众普遍关注的热点难点问题，让群众得到实惠。

（二）依法治教：必须贯彻落实执行相关教育法律法规并用法律武器维护教育权益，进一步增强依法行政意识，完善依法、科学、民主的教育决策机制。依法依规认真执行有关会议、文件精神，推动教育事业在法制化轨道上平稳安全运行。

（三）质量至上：必须更加全面地审视和定位教育质量的评定标准，加强学校文化建设，从内涵的层面关注和提升教育质量，严格遵循学生的成长规律和教育发展规律来培养人才，全面提升学校的核心竞争力和生命力。

（四）增效减负：必须积极推进机关和学校领导干部转变职能，改进工作作风和工作方法。深入开展调查研究，大下基层，靠前指导，现场办公，把问题解决在基层。改进文风、会风，精简会议、文件，把会议开在基层，多开现场会，严格控制检查评比活动，不闹人，不扰民。

（五）创新发展：必须从发展大局的站位谋划创建教育强市，坚持改革创新、以现代化教育理念与先进手段推动各项创建工作。要寻求学校具有特色的发展之路，打造不同区位学校的不同亮点，争先创优，创造佳绩。

三、工作要点和任务

20**年我市的教育工作，要突出一个主题，强化十七项重点工作，促进我市教育全面、快速、稳步、健康发展。

（一）突出一个主题

就是突出“全面推进素质教育，提升教育教学质量”这个主题。素质教育是促进人的全面发展的教育。实施素质教育是党和政府的重大决策，是落实科学发展观、提升教育教学质量、办人民满意教育的本质要求。20**年是我市全面推进素质教育的深化年，主要的任务就是解决思想认识和实际行动的问题，实实在在的推进素质教育在市域范围内的全面深化实施。

1、确立德育的灵魂地位，切实加强学校德育工作。20**年全市德育工作的主题就是打造特色德育和实效德育，推动学校德育工作水平全面提高。要进一步加强对学校德育工作的领导，强化德育常规管理，推进学校德育工作常规化、制度化。要坚持以课程实施为学校德育工作主渠道、以活动为德育工作主要载体的方向，深化爱国主义教育、思想道德教育、行为规范教育、心理健康教育、“三生”教育（生命教育、生存教育、生活教育）等“五项教育”，并把家庭教育、学校教育、社会教育统筹在“五项教育”中，要强化德育工作队伍建设，加强班主任培养和教育，开展优秀班主任评选，表彰一批长期从事班主任工作的老师，开展优秀班主任优秀案例巡讲活动。要加强德育工作和班主任工作研究，开展德育工作者的集中培训和外出考察，提高专职德育人员的工作能力和综合素质。要重视家庭教育，建立和完善家长学校，发挥家长学校的作用。要特别关注特殊群体学生，体现学校教育的人文关怀，把爱和责任落实到单亲、离异、留守、贫困等特殊群体学生身上。要打造具有**地方特征的区域德育，将**历史积淀的仁、义、礼、志、信的精神发扬光大。要全面实施中小学生综合素质评价，建立中小学成长记录袋，注重并发挥中小学生综合素质评价的德育功能和高校及重点高中招生的评价功能。

2、加强教学管理工作，督促学校全面执行课程计划。各级各类学校特别是农村学校要克服师资等问题，解决好音体美等学科的教学问题。课程开设情况将被纳入到校长政绩考核和教师考核及绩效工资考核之中，实行问责制度，对于课程设置和实施问题严重的学校，追究校长的失职责任。对于随意丢课、不上课、教学效果极低的教师，对于随意挤占小科课时的主要学科教师，依据相关规定给予严肃处分。强化质量意识，进一步完善全市中小学教学质量检测和评估体系，落实教学目标责任制，对于教学质量低、完不成教学任务的教师实行黄牌警告和红牌开除（解聘）处罚，对黄牌警告的，从20**年起年度教师考核不称职，绩效工资降级降档，当年不能晋升职称。规范各级各类教学协作体，实行备案审批制度，不经教育局批准，不得举办任何活动。抓好高考和中考备考工作，全面提高教学质量。

3、推进教育信息化发展。加强全市中小学“校园网”建设，20**年乡以上学校要全部实现网络光纤化，乡以下村小学要全部接入ADSL宽带。继续做好教学资源建设工作，不断提升中小学信息技术教育水平。继续加强教育教学技术应用于教育教学工作的指导，为教育教学提供更有力的技术支持和信息保障。要在实施素质教育的进程中，加强信息技术的应用，提高素质教育的实施能力和水平。有效推进信息技术与学科整合，提高课堂教学效率。要加快市教育信息中心设备更新和学校网站建设工作。市直学校要加快和普及教育现代化。

4、进一步加强体育、卫生、艺术和国防教育工作。进一步贯彻落实国家和省市有关体艺工作精神，牢固树立“健康第一”的指导思想，积极开展“阳光体育运动”和体育大课间活动，保证学生每天有1小时的体育活动时间。建立学校体育卫生工作督导考核制度，加强督导检查，遏制青少年体质的部分指标持续下降的势头。抓好学校突发公共卫生事件和学生流行病的防控工作，认真组织实施全市中小学生的健康体检和初中升高中体育考试，完善学生体能测试和健康数据库，确保学生身体健康。完善体育艺术卫生教育保障机制，加强体育艺术卫生师资队伍建设，推进体艺卫示范学校建设，提高体育艺术卫生课程开课率和教学质量，广泛开展课外体艺活动，营造良好的校园文化艺术氛围，进一步打造我市的特色教育品牌。筹备召开**市中小学生运动会。继续加强学校国防教育，抓好学生军训工作。

5、坚定不移地以提高教育教学质量为中心。20**年要作为全市教育的质量提升年，教育工作的一切落脚点都定位在扎实提高质量上来，这是我市教育质量现状决定的。要加强教学工作的监管和指导，局校领导要深入到学校，研究教学，指导教学，发现和解决教学中的问题，确保教学质量提高。

（二）推进十七项重点工作

1.进一步推进课堂教学改革与研究。统一思想认识，明确推行课堂教学改革、实施素质教育是党的教育方针规定的，是高考、中招制度改革的需要。要明确行动要求，市教育局、进修校非常明确提出要学习山东省杜郎口中学开放式教学经验，学习**省**中学先学后教、当堂训练的教学经验，大力实践我市提出的精讲多练、讲练结合的教学模式。加大对课堂教学改革学科带头人的培养和支持。创造外出学习条件，要在政策上给予支持，在工作上给予关怀和指导。

加强学习型组织建设，打造研究型学校，形成浓厚的研究氛围。充分发挥教务处、教研组、备课组的教科研职能和作用，坚持经常性的基于问题的教研活动，教研的主题要小，要具体，效果要实际明显。要坚持集体备课，避免走过场流于形式，实现资源共享，减轻教师劳动强度。要坚持校际交流与合作，要扩大协作的领域，强化教学研究，淡化考试考核。要发挥教育科研的先导性、基础性、引领性作用，深入开展教育科研活动。

2.积极搞好校本课程开发和建设。各校要按照国家规定要求，真正把综合实践活动课及校本课程落到实处。要结合学校特色建设，充分发挥教师的专业特长，注重围绕市域经济建设和社会发展的需求，开发校本课程，满足学生个性发展需要。充分利用校外教育资源，形成有利于培养学生创新精神和实践能力的综合实践课程。

3、稳步实施好中考招生制度改革。20**年的中考招生工作将是全年教育工作的一大热点。这项改革关系到社会稳定和教育发展局面，因此要确保稳妥、万无一失。

（1）要坚定中考招生制度改革的决心和信心。这项改革是中招的必由之路，是大势所趋，我市实行配额制，是顺应历史、顺应课改，也是顺应教育发展的大环境，必须坚定不移的实施这项改革。这项改革在制度创新等方面，有利于学生发展和人才培养，必将得到人民群众的拥护，因此要克服阻力，把这项改革引向成功。

（2）注重制度建设和完善。要结合我市实际，坚持以人为本的原则，突出科学、严谨、公平的原则，完善相关的机制，使全市的考生和家长满意。

（3）要注重宣传。将配额政策和一些基本常识传播给广大家长和考生，减少阻力和误解，保证中考招生制度改革平稳顺利。

4、全面推进“义务教育学校标准化建设”工程。20**年是我市的学校建设年，全市将筹措2750万元资金，完成八所项目学校的新建和维修任务，同时还要继续争取开展**所左右学校的标准化建设。时间紧，任务重，必须要有清醒的认识。一要保质保量，完成标准化学校的基本建设任务。二要加强学校教育教学装备的补充和购置。要加快教育现代化的步伐，使全市的教育尽快摆脱落后的局面。20**年，各级各类学校都要合理调配公用经费，把有限的资金更多比例的用在添置一些必要的教育教学装备，提高学校教学工作的信息化、现代化水平。对于信息化建设突出的学校，要给予适当的表彰，以此调动学校的积极性。同时要按照标准化学校建设评估细则要求，抓好其他工作，确保提高标准化学校建设档次。

5.加强财务监管，严格资产管理。组织纪检、审计、财务人员开展全市范围的财务大检查，针对学校预算内资金、预算外资金及收费、支出严格审查。对不执行年初预算、坐收坐支、非法挪用、白条抵库和私设小金库等情况严格查处。

同时严查教育资产管理情况，按照固定资产管理规定，针对各校购置设备，严查固定资产台帐、物品购置登记台帐、实验室物品登记台帐，核对帐目与实物是否相符。

6、实实在在的推动教师队伍建设。

（1）全面加强师德师风建设，深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和省市相关师德规范，切实提高中小学教师职业道德素养。在学校层面制订制止有偿家教、遵守师德规范的管理和考核办法，引导教师自觉抵制有偿家教，维护教师队伍良好形象。深入开展师德主题教育活动，广泛宣传先进事迹。关注教师心理健康，搭建教师心理服务平台。开展丰富多彩的文体活动，减轻教师职业压力，提升教师身心健康水平和职业幸福感。

（2）继续深入开展好全员的教师岗位大练兵。20**年，教师岗位大练兵的重点定位在提高教师专业能力、推进有效教学、提高育人质量上。各校要组织教师把必练模块和选练模块的内容全部加以完成。各校还要突出特色练兵内容，采取切实的行动，展示具有独特风貌的练兵形式，使学校的全员练兵更加丰富多彩。主题研修、同伴互助、校际合作、行动研究、专业引领等活动要坚持到位。

（3）继续抓好名师工程。完善名师培养机制和管理办法，制定新一期名师培训计划。扩大名师展示平台，发挥学科带头人、骨干教师的作用，通过示范辐射引领全市教师专业成长。要建立一支市级名师队伍，形成名师人才库，在名师待遇上，要提高他们的政治待遇和生活待遇，使他们在本质岗位上发挥先锋示范作用的同时，体验到成功的快乐和职业自豪感。

（4）大力加强校长队伍建设。以建设一支“品德好、水平高、能力强、干劲足”的校长队伍为目标，以提高校长的政治素质、思想素质、知识素质、能力素质为内容，全面建设一支专家型的校长队伍。20**年，要推行校长观课议课制度，正副职校长全年听课时数不得少于100和200课时。要继续推行校长挂职制度，通过挂职锻炼提高校长的综合管理能力和专业能力。20**年要给校长队伍布置专门的学习课题和内容，定期检测，校长队伍也要开展练兵活动，全市各级各类学校正副校长要全员练兵。要注重提高校长队伍的五个意识，即：校长的政治意识、校长的责任意识、校长的民主意识、校长的法制意识、校长的创新意识。要利用假期时间，集中开展一些校长脱产培训，就法律法规、治校方略、学校管理、处理群众关系等进行系统的培训，使校长的综合能力特别是执政能力不断提升，不仅要胜任现实岗位，更要成为具有影响力的名校长和教育专家。

在任期考核的基础上，坚持“公开、公正、择优”的原则，选配好学校领导班子，切实把优秀的人才选拔到校长岗位上来；采取邀请专家讲座，实地考察学习、开展网上远程培训等多种形式，有计划的组织校长参加各类研讨活动，加强对校长特别是新任校长的培训，全面提高校长队伍的工作能力和管理水平；继续开展“校长论坛”活动，今年要组织一次以优化学校管理为主题的论坛活动，引导校长带头开展教学研究，全身心投入到学校教育和管理中去，全面提高学校规范化和精细化管理；继续推行月工作汇报制和校长离校报告制，加强校长廉洁自律教育，推进学校民主管理进程，建立一支务实、高效的教育管理队伍。

7、不断提升普及九年义务教育工作质量和水平。

农村中小学校普九质量不高，特别是辍学的问题还没得到根本解决，已影响到我市“两基”和“双高普九”的巩固提高，也势必影响到加快普及高中阶段教育目标的实现和我市国民素质的整体提高。要站在教育兴市和学校生存的长远角度去对待控辍工作，真正把控辍工作作为全体教育工作者的共同责任。

（1）要继续推行控辍工作责任制，实行校长、班主任、任课教师包干制度，各自承担一定的职责，要建立和执行好奖惩制度、考核制度，把双线管理责任制落实到位。

（2）加大控辍工作宣传力度，进一步强化干群守法意识。控制中小学流生是一项长期的、艰巨的、复杂的工作，涉及面广，工作量大，宣传工作尤为重要，各学校要抓住寒暑假的时机，通过作电视（广播）讲话、书写宣传标语、发放宣传单、致家长公开信、召开座谈会等形式，广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规中的相关条款，进一步增强广大干群的依法履行让子女接受义务教育的权利责任。

（3）强化组织领导，明确职责，层层落实控辍工作责任

学校领导要高度重视控辍工作，校长要把控辍工作牢牢抓在手上，一刻也不能放松，要努力做到情况明、思路清、措施硬、督查勤。要建立健全学校控辍工作责任考核奖惩制度。进一步落实学校领导、班主任、任课教师在控辍工作中的责任，层层签订控辍目标责任状，努力形成人人参与控辍工作的有效机制。

（4）要采取多种措施，努力把各项控辍工作落到实处

一是各学校要在各假期前摸清流失学生和“潜流生”情况，建立流生和“潜流生”台帐，要在假期中做好流生和“潜流生”及其家长的工作，对经多次动员仍不能入学的家长，要与当地政府联系，争取他们采取有关措施，强制其子女入学，确保流生和“潜流生”开学时能如期入学。

二是实行控辍保学合同制度，要将控制流生数字落实到人头，明确所有领导、班主任、任课教师的职责，督促其履行自己的职责，完成各自的任务。

三是各学校要如实记录好开展的各项控辍工作，规范控辍档案管理，杜绝任何造假行为。

四要加强学籍管理，严把学生入口关、出口关、转学、休学关，严格执行我市中小学学籍管理规定，规范学籍变动程序，严防学生在流动过程中隐性流失。

五是实行辍学报告制度，各学校对学生流失情况实行日报、周报、月报制度。

六是开展创建“无流生学校”、“无流生乡镇”活动，培植正面典型，以典型引路，扩大控辍成果，确保实现小学无流生、初中年辍学率控制在省、市规定范围内。

七是做好小升初交接工作，要坚持“小学送、中学接”制度，即小学毕业生由原毕业学校统

一、全部交给中学。

八是要扭转城乡小学和县镇初中学校辍学现象少的惯性认识，今年的控辍工作要克服存在盲点，全线推进，整体行动，不管什么学校，都要全力保学额、提高巩固率。今年的各项检查视导活动都将加到对小学和县镇初中流失情况的评估，对于问题严重的单位，将进行全市通报。

（5）继续实施教育扶贫和爱心助学，防止学生流失

对家庭生活确有困难的学生继续实施“助学帮困工程”、“手拉手，送温暖”等助学活动，广泛开展扶贫帮教活动。各学校要将后进生与优等生结成对子，开展帮教活动，促进学生共同提高。班主任和任课教师要对后进生、特困生多加鼓励和关爱，确保不让一名学生因家庭经济困难而辍学。

（6）加大控辍保学工作的考核和奖惩力度

各学校要加强对班主任、教师控辍工作的考核，及时奖优罚劣，并对照责任制目标要求严格兑现，不打和牌。从今起将对各学校的控辍工作进行单独考核，评选控辍保学先进集体和个人。对辍学率较高，控辍不力的均列为“控辍重点管理学校”，市教育局将督促其进行整改，凡是整改不到位的，学校及其主要负责人在评优等方面予以“一票否决”。

8、发展职业教育，重视成人教育。

进一步扩大职业教育招生规模，严格执行《**市职业教育招生工作管理规定》，积极兑现职业教育招生工作目标责任状，进一步加大宣传力度。要加强职业教育师资队伍建设，切实提高教师综合素质，培养双师型教师。

巩固和发展成人教育成果，以电大为基础，进一步加强基础设施建设，进一步提高社会影响力，扩大办学领域。发挥电大学历培训基地作用，鼓励和支持中小学教师参加高学历教育，提高教师队伍整体学识水平。

进一步加强民办非学历教育的管理，提高民办非学历教育质量，确保安全，促进民办教育事业健康发展。

9、做强幼儿教育，做实特殊教育。

（1）20**年幼儿教育的重点就是大力全面的发展学前三年教育，在此目标下，继续加强示范性幼儿园建设，市幼儿园要发挥幼儿教研中心、幼儿教师培训中心等示范引领作用，要顺利通过省级示范性幼儿园检查评估。乡镇要加强校办幼儿园建设，年末确保通过市级示范性幼儿园评估。校属一年制幼儿园要彻底完成办园体制和管理体制的转变。克服小学化倾向，提高办园质量。要切实加强对民办幼儿园的规范管理，对其健康发展给予积极的支持与引导。要努力的营造全市幼儿园相互交流合作的良好氛围，市级的教育教学的各种活动要经常组织开展，使全市幼儿园能够相互借鉴、相互学习，达到统一规范、促进提高的目的。

（2）20**年启动**市特殊教育学校的异地新建工程。根据社会实际和群众需要，调整办学重点，使招生的视角转移到对智障等特殊群体学生上来，使学校的办学功能得以完善和加强。特殊教育学校要成为全市义务教育学校随班就读指导服务中心，为普通中小学随班就读提供指导和帮助，加大对三类残疾儿童随班就读的支持、保障力度，确保残疾儿童受教育的权利和得到良好的教育。要加大特殊学校的招生力度，不定招生数量，只求全市残疾适龄人口在校比例达到90%以上。

**、扶持民办教育，关怀民族教育。

（1）要继续大力扶持民办教育。民办教育是国民教育的重要组成部分。要总结、推广、吸纳民办教育管理、教学等方面的经验。要规范民办教育。按照民办学校管理相关规定，采取教育督查、注册复查、安全检查、业务年检等。要规范招生行为、教学行为和德育行为，要引领民办学校关注学生身心健康，关注学生学习品质、思想品质的养成，关注学生创新精神和实践能力培养以及社会的适应能力。

（2）特殊关照民族教育。积极为民族教育的发展排忧解难，努力在政策上、经济上给予倾斜。巩固和发展民族教育成果，促进民族教育可持续发展。

11、壮大高中教育。

高中教育发展的核心就是规模和质量。质量是基础。重点高中要提高重本率、名校率，普通高中要提高普本率、升学率。要加强高中学校的教学研究，强力推进课堂教学改革，按市里统一部署进行，把课堂还给学生，加强新课程背景下高考应考策略研究，要把宁夏的经验落到实处。要加大领导力度，发挥教务处、教研组、备课组的作用，在集体备课、公开教学、听评议课、考试辅导、案例交流等方面广泛开展研究活动。要组织开展高中教师课堂教学评估活动，对高中教师的课堂教学有效性予以检测。为高中教师的续聘奠定基础，整体提高教师的综合素质。把高中教师队伍建设摆上日程，狠抓高中教师的培养和教育，并要切实建立高中教师流动机制，不断充实新生力量，改善高中教师结构与质量。要继续扩大高中招生规模，使高中学校的在校生数量得到增长，切实提高高中毛入学率。要加强高中资源配置，如专任教师安排、学生分班、分层教学、教育资源投入等的研究，尽量使其效能最大化，并创造优质社会环境。要加强强弱联合等薄弱高中的救助计划的研究与实施，要发挥省市示范性高中的牵动与引领作用，要继续开展示范性高中创建活动。职教中心、山河一中要积极创建国家级和**市级示范性高中，从而促进高中教育均衡发展。

12、切实推动教育均衡发展。以实现教育公平公正为目标，注重提高农村学校、相对薄弱学校的办学水平，促进区域教育均衡发展。积极争取各方面的支持，加大教育投入力度，加强农村学校校舍建设和教育技术装备建设，促进城乡学校办学条件基本均衡。稳定、充实、优化农村教师队伍，在师资配备、骨干教师培养、教师职称评聘和表彰奖励等方面向农村学校倾斜，促进城乡学校师资力量基本均衡。注重提高农村学校的办学水平和群众认可程度，严格控制农村学校生源流失，促进城乡学校生源质量基本均衡。增强相对薄弱学校办学活力。继续组织优质学校与相对薄弱学校开展结对扶持活动，在办学条件、学校管理、教学研究、教师培养等方面提供全方位的帮助和支持。与此同时，选派优质学校骨干教师到相对薄弱学校开展支教工作，选派相对薄弱学校优秀青年教师到优质学校进行在岗培训，使薄弱学校建设真正的得到改善。要特别关注村级学校，在检查指导、管理监督、质量检测、规范办学行为等方面都要多下功夫。村级学校的教学必须得到优化提高，让当地老百姓满意信赖。

13、努力创设和谐育人环境。认真落实校园管理各项措施，积极营造平安、卫生、文明、和谐的育人环境，坚决杜绝重大安全责任事故。推进学校民主管理。严格执行“三重一大”制度，学校重要决策、重要干部任免、重大项目安排以及大额资金使用，必须遵循“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，经学校领导集体讨论决定。不断规范教代会程序，切实保障教代会的建议权、审议权、通过权和监督权，注重提高教代会质量。不断完善校务公开的内容和形式，进一步拓展校务公开途径，努力建设和谐校园。

14．加强学校安全管理。增强技防能力，学校视频监视系统安装率要不断提高。提高人防水平，定期开展安全专业培训，增强安保人员的安全意识和业务能力。注重校舍安全，对存在抗震安全隐患的校舍进行抗震鉴定和抗震加固。规范校车管理，制定学校接送车管理实施细则，确保学生交通安全。加强安全教育，重点开展自救逃生演练活动，提高学生自我保护意识。确保饮食卫生，完善学校卫生制度，严格把好食堂人员上岗关、食品采购关和食品加工关，禁止校内商店出售“三无”食品和过期食品，预防各种传染病蔓延，杜绝食物中毒事件。完善督查制度，建立健全学校日常巡查制度，改进学校安全工作检查的方式和方法，坚持从严较真、动真碰硬，加大督促整改力度。开展创建工作，积极争创**市级平安校园和平安学校，提高平安学校建设水平。净化校园周边环境。会同有关部门加大对校园周边环境的整治力度，杜绝学校周围有毒、有害和污染环境的生产经营活动，确保学校周边无电子游戏机营业点、歌舞厅、网吧等娱乐场所。维护良好工作秩序。确保政令畅通，各校、各单位必须严格按照教育局的统一部署开展工作，杜绝有令不行、有禁不止的现象。严肃工作纪律，严格执行报告制度，发生重大事件学校主要负责人必须及时向上级有关部门报告并在第一时间到达现场。

15、在深入学习实践科学发展观活动中终评“十一五”教育规划、谋划“十二五”教育规划。要继续深入开展第三批学习和实践科学发展观活动，圆满完成学践活动。要全面系统的总结学习实践科学发展观经验，巩固学习实践活动取得的成果，推动教育事业均衡发展。要以科学发展观为指导，按照全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的总体要求，科学系统地开展教育“十一五”规划终期总结评估工作，总结成功经验和做法，找出制约发展的问题，。

要以全局性、战略性、前瞻性的眼光认真做好教育“十二五”规划的编制工作，组织专家组采取多种形式，对一些关系我市教育发展的重大问题进行广泛深入的调查研究，重点对教育发展思路、学校办学思想、办学目标、办学特色等进行研究，理清我市教育发展的长远思路，提出教育发展的战略目标，以及教育发展的方向、任务和实施步骤，构筑好教育发展的总体框架，谋划好我市教育发展蓝图，努力使《规划》贴近市域经济建设和发展，贴近教育发展实际，贴近人民群众对教育发展的良好愿望。

16、积极推进教育系统党风政风行风建设。加强教育系统党风廉政建设。抓好纠风专项治理工作，严肃查处违纪违法案件。不断推进廉洁文化进校园活动，严防和严惩校园腐败。加强机关和学校思想作风建设，建设学习型、服务型、效能型机关和学校，提高机关和学校服务水平和工作效率。加快教育电子政务建设，推进政务公开和校务公开。抓好教育宣传、人口与计划生育、综合治理、老干部管理与服务等各项工作，树立教育良好形象。

17．关注和改善民生，优化教育发展生态。

一是扎实做好助学工作。进一步健全学生助学体系，积极开展助学活动。继续做好全市义务教育阶段农村家庭经济困难学生生活费补助发放对象的审批和发放情况的检查监督工作，做好中等职业学校家庭困难学生国家助学金发放工作。积极开展社会力量捐资助学工作，逐步建立和健全社会力量捐资助学网络交流互动平台以及社会力量捐资助学资料库。

二是加大教育宣传力度。加强先进典型宣传、教育政策解读、教育对外宣传工作，努力开辟新的宣传阵地，继续在国家级、省级媒体宣传**教育。加大网络舆论引导的工作力度，营造教育改革与发展的良好环境。完善信息公开制度，充分发挥网络信息宣传作用，进一步提高工作的透明度，并主动接受社会和舆论的监督。要积极主动的实行好向市委、市政府、**市教育局例行的工作汇报制，注重展示成绩，提高领导认可度。

三是规范办学行为。本着既教书又育人、提高素质、全面发展的宗旨，全面贯彻教育方针、开全课程、开足课时、搞好活动，不随意增减课程与课时，不设立重点班与实验班，不随意让师生加班加点，不靠书山题海牺牲学生的休息和健康换取所谓的教学成绩，不乱印、乱购、乱发资料，不乱收费，要坚持收费许可和收费公示制度，不摊派或强行向师生推销与教学无关的各种商品，纠正个别教师向学生家长直接或变相吃、拿、索要的不良风气等。