学校楼层管理方案范文

导语：如何才能写好一篇学校楼层管理方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：计算机校园网；通信设施；综合布线；管理经验

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2011)30-7411-02

随着计算机网络技术的高速发展，局域网技术、通信技术、信息技术被广泛应用，这些都是以信息传输为基础，依靠光纤和电缆来实现信息的传送，这就离不开网络布线系统。2006年我院校园网工程启动，我都实时参与，几年来的实践和应用，我对布线系统有了更深的理解，在此有几点粗浅的认识。

1 我院计算机校园网综合布线系统的建设

综合布线系统是一套用于建筑物内或建筑群之间为计算机、通信设施与监控系统预先设置的信息传输通道。它将语音、数据、图像等设备彼此相连，同时能使上述设备与外部通信数据网络相连接。计算机校园网络综合布线是计算机校园网络的重要基础，是计算机网络的生命线。采用符合国际标准的计算机网络结构化布线，可以使计算机校园网络满足结构化、标准化、模块化要求，达到易于控制、扩展和管理的目标。

1）校园网布线系统设计目标和原则。2006年，我院校园网络布线系统开始建设，为适应能支持综合楼内的话音和数据系统，实现局域网资源共享。布线系统采用国际标准（ISO/IEC 11801）建议的星型拓扑结构，满足ISDN的要求，采用美国PLEACH六类布线产品，本着满足当前通讯实用性，具有适应未来技术的先进性，投资经济型等原则进行建设。

2）校园网综合布线系统设计建设说明。系统将主教学楼十楼设置中心机房，设置校园网络总配线间，网络综合布线系统共分为三级。校园中心机房总配线间至楼层配线间为一级主干，采用12芯多模室外光纤；从楼内总配线间至楼层配线间为二级主干，采用12芯室内多模光纤；从楼层配线间到楼层信息点为三级主干，采用六类非屏蔽双绞线。

3）校园网综合布线系统的组成。参考ISO/IEC11801标准，综合布线系统分为六个子系统，包括工作区子系统、水平区子系统、设备间子系统、垂直干线子系统、管理子系统及建筑群子系统。1）工作区子系统：即最终用户的办公区域，工作区子系统是一个可以独立设置终端设备的区域，该子系统包括水平配线系统的信息插座、连接信息插座和终端设备的跳线以及适配器。本方案选用了PLEACH Cat 6非屏蔽六类信息插座。2）水平区子系统：水平布线子系统将垂直干线子系统线路延伸到用户工作区。水平子布线系统大部分处于一个楼层或相邻楼层上，一端节接到信息插座上，另一端接在分配线间的管理配线架上。本方案选用了PLEACH Cat 6非屏蔽4对双绞线、RJ45信息插座、楼层配线设备和跳线。3）管理间子系统 ：为满足线缆的长度要求，在每层设1-2个管理配线间，配线间采用标准配线架、跳线架、理线架、光纤配线箱进行灵活的配线和跳接。4）垂直干线子系统：垂直干线子系统应由设备间的配线设备和跳线以及设备间至各楼层分配线间的连接电缆组成。本方案用一根12芯的多模光纤到机房，保证了主干网上的数据传输质量和速度。5）设备间子系统：设备间是在每一幢大楼的适当地点设置进线设备，进行网络管理以及管理人员值班的场所，是结构化配线的核心。它管理计算机网络的垂直线缆和水平线缆的进线。设备间内的所有进线终端设备应采用色标区别各类用途的配线区。6）建筑群子系统：是将一个建筑物的光纤延伸到另一个建筑物的设备上，连接各建筑物之间的缆线和配线设备，组成建筑群子系统。

4）本方案综合布线系统的特点。采用星型拓扑结构、模块化设计的综合布线系统，系统具有开放性、灵活性、模块化、扩展性及独立性等特点。这样设计思路简洁，施工简单，施工费用降低，充分适应通讯和计算机网络的发展，为今后办公自动化打下坚实的线路基础。

2 计算机校园网布线系统建设过程的经验总结

综合布线系统是一个综合性很强的工程，建设过程并非一帆风顺，得到的经验教训也很多。在此，就几方面谈谈。

1）设计科学合理的综合布线方案。只有符合国际标准的，设计合理的结构化综合布线系统才能满足当前校园网的需求，对布线方案的设计要多论证、多考察。

2）校园网综合布线系统应以实用性为主。一定要从实际出发，不可脱离学校的实际情况。盲目的追求过高的标准，会造成严重的浪费。特别是学生宿舍信息点数的布设，学校一定要科学考察，综合分析，因为学生宿舍的信息点占得比重很大，假如学校有10000学生，仅宿舍信息点数就要达到基本的1250个，才能满足每个房间的需求。其布线系统采用的交换机、线缆等设备投入就会几十万甚至上百万的投入。

3）校园网布线系统一定要选择优质的综合布线产品。因为优质的布线产品，完善的技术支持，有保证的售后服务是信息传输的长远需求。综合布线的硬件产品也一定要通过专用的智能网管软件来实现管理。

4）对综合布线系统的实施过程要有充分的认识。（1）一个优秀的设计方案最终能够在智能建筑中完满实现，工程组织和工程实施十分重要，这就需要一支懂技术、会管理的施工队伍。（2）布线过程并非一帆风顺，施工会遇到一些不可预知的阻力。主要来源于建筑物工程，特别是建筑工程设计、施工造成的线路管直径达不到穿线的要求，导致双绞线电缆无法穿线，给施工会造成很大的麻烦。因此，弱电工程的施工与土建施工的协作配合就显得尤为重要。

5）电磁辐射和遭受外部电磁干扰的认识要提高。建筑物内的弱电布线和强电布线往往是一起的。若强电的电压很高，势必对弱电线路有超强的电磁辐射，影响和衰减弱电信号。采用屏蔽度高的双绞线电缆以及与强电系统保持一定的距离是非常有效地手段。

6）校园网用户每天都在使用布线系统，用户变更网络连接或跳接的频率很高，更换粘贴新标签成为一项必然的工作。同时，旧标签脱落现象严重。因此，认识到近几年新技术应用的必要性，对已有网络布线升级也成为一种可能。当然，新上项目一定要结合自身实际，考虑新技术的科学性、经济型和必要性。

计算机校园网络综合布线系统的建设，不仅要科学的设计方案、优秀的布线产品，更要加强对成本、进度、质量的控制；加强甲方、监理、设计院、施工方的协调工作；加强施工过程中对用户的全方位、多层次的培训。

参考文献：

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关键词：无线网络；有线网络；校园网络；教育信息化

中国分类号：TP393．1

文献标志码：A

文章编号：1006-8228(2011)12-55-03

0 引言

计算机网络经过十几年的发展，极大地推动了教育信息化进程。学校在大力建设有线网络的同时，也目益关注无线网络在校园的应用。有线网络建设、运行和维护的实践表明，由于目前网络是“有线”的，所以在应用中存在一些不可避免的问题。例如，很多学校只在部分区域接入网络，而无法顾及所有区域，表现在：学校经费紧张的现状导致布置网线的教室、图书馆数量有限；有些具有历史意义的建筑物不适合钻孔布线；拥有多个校区的学校在校区间联网成本较高；任何―个网络线路的损坏，都需要逐级排查网络线路情况，线路检查工作量大，维护成本高等。这些传统有线校园网的“网络盲点”问题，与师生员工“随时随地获取信息”的新需求之间的矛盾实际上可以通过无线网络技术轻松解决。

校园网已经成为校园生活的重要组成部分，是教职员工和学生获取资源和信息的主要途径。目前，越来越多的师生拥有笔记本电脑，在教室、实验室、图书馆、大型会议室、体育馆、室外广场等场合如何突破网络节点限制、实现多人同时上网的问题在应用中不可避免。无线宽带校园网作为现有有线校同网的补充与延伸，能够有效解决公共区域的上网问题。学校无线宽带校园网将作为校园网的有效补充，提供校园内移动上网、甚至跨校漫游上网服务，满足师生不断增长移动学习、办公的需要，大大促进学校的信息化建设。

无线网络解决方案能有效缓解校园网建设中存在的传统有线网络无法解决的难题，无线网络技术具有无缝三维覆盖、可移动通讯等优点，弥补了有线网络的不足。校园网中采用无线接入，这一切都会发生很大的变化：教学区、宿舍区的学生可通过带无线终端的设备轻松联入校园网络，满足师生在线e-learning、浏览信息、文件传输和多媒体等服务；课后、周末，学生可在草坪、操场等休闲场所随时随地进行网络音乐、视频的点播；图书管理员的工作也会变得井然有序，学生可以使用自己随身携带的笔记本电脑联入学校图书管理系统，快速查找自己所需的资料、检查所借图书是否已到归还期。这一切让校园生活变得轻松而时尚，提高了学校的教学质量和竞争力。

1 无线网络的原理和特点

无线局域网(Wireless L0cal Area Network，WLAN)：主要指使用作用距离长、带宽大及覆盖范围广的射频(RF)技术的无线传输方式，取代旧式的双绞铜线构成局域网络，提供传统有线局域网的所有功能。WLAN在无线覆盖的模式下室内传输可达几十米，室外传输可达几百米，在无线桥接的模式下，可连接相距几十公里的两地。WLAN大多使用的是2．4或5．8GHz的频率波段，该频段是RF频谱中非许可备保留的波段，使用该频段无需另外申请。

无线网络技术标准称为“Wi-Fi”(Wireless Fidelity)，又称802.11协议。它的优点是传输速度高、有效距离长、兼容性好。流行的笔记本电脑技术――迅驰技术就是基于Wi-Fi标准的，使得无线上网成为现实。LEEE802.11协议族在协议、传输带宽、传播距离上更具有实用性，已经获得了广泛的市场认可度和厂商支持。该协议族主要包括802．11b(提供llMbps传输速度)、802．11a(提供54Mbps传输速度)、802．11g(提供54Mbps传输速度)和802．11n(提供108Mbps传输速度)。目前常用的为802.11b和802．11g，可满足校园等的高速无线传输需求。

无线传输方式有两种，一种是红外线方式，另一种是无线电波方式。

红外线传输方式是目前应用最广泛的一种无线网技术，它最大优点是不受无线电波的干扰，但传输质量受距离的影响非常大，并且红外线对非透明物体的穿透性也非常差。

无线电波方式是采用扩展频谱方式或窄带调制方式把数据转化成电磁波发送出去，接收端通过协议接收电磁波后再转化成数据信号传送。常用的工作方式是在客户端安装一块无线网卡，无线网卡把数字信号发送到无线交换机，无线交换机再把信号发送到目的客户端的无线网卡上，目的客户端无线网卡接收到电磁波后转化成数据信号，从而实现网络的通讯。

无线网络的应用特点主要有：①信号稳定，速度较快；②虽设备较贵，但无布线成本，安装简单；③物理线路无，客户端数量大，无线可以级联，安装AP，延长通讯距离；④技术成熟，适合文字、小图片的传输。

2 校园无线网络设计

校园无线网络建设的总体目标是，在现有的校园网络和教育网络基础上。应用先进的WiFi无线网络技术．逐步建成覆盖校园所有区域的无线网络。作为现有校园网的有机组成部分和延伸，为学校教学、科研和管理提供良好的服务。

2．1 校园无线网络设计原则

(1)可管理：对每一位用户和每个无线接入点进行管理。

(2)安全性：充分考虑网络的安全性。系统具有多层次的安全保护措施，以满足用户身份鉴别、访问控制、可稽核性和保密性等要求。

(3)可扩充性：在网络规模不断发展的情况下，系统应可不断升级和扩充，保证系统可用。

(4)可计费：记录每一个用户的上网信息，以便计费服务器通过时长、流量等方式进行计费。

(5)多种服务：为发展无线宽带应用(如无线语音应用、无线视频会议应用、无线多媒体通信应用等)打下基础。

2．2 校园无线网络总体结构

校园无线网络应能与原来的校园有线网络、应用系统以及安全策略有机且无缝的结合在一起，从用户安全认证、用户管理和无线网络管理等方面进行总体整合。校园无线网络中主要涉及如下设备和系统：

(1)AP(Access Point)：无线网络接入设备，无线网终端用户通过该设备接入到网络。

(2)AC(Access Control)：无线网络控制器，对同一子网中的所有AP接入用户进行管理。

(3)AS(Access Server)：无线网络认证服务器，对校园无线网所有接入用户进行认证鉴权。

通过在校园内热点区域采用蜂窝状信号覆盖方式，以实现无线网络信号的无缝覆盖。各热点区域内AP通过在交换机上划分到全局的独立的VLAN中，该VLAN在中心不做三层交换以保证用户在未认证之前与校园有线网络之间的隔离。

考虑到无线网络覆盖范围广、用户数多的特点，如果将全无线网络都划到一个VLAN内，则会严重影响网络性能，因此建议将全无线网络根据无线网络覆盖的功能区域及用户数划分为几个子网，每个子网分别由一台无线网络控制器(Access

Control)对其所辖子网用户进行控制，以实现降低网络广播、用户分流的目的。此外由于学校均存在有线网络计费系统，因此需要在每所学校使用无线网络认证服务器(Access Server)与该校园网用户计费系统进行对接。

2．3 室内无线接入网技术方案

无线网络传输是利用电磁波进行网络通讯，因此无线信号的覆盖及质量极为重要。基于IEEE802．11b或IEEE802．11g协议的WLAN只有三个非重叠信道(分别是1、6、11)，这就限制了它只能在―个较小范围内应用。例如，一栋楼的同一楼层内最多放置3个AP，并且需要考虑上下相邻两层楼层之间AP的信道间隔问题，此外还要考虑到同一楼层用户数与该楼层面积的问题。例如，某楼层主要是办公室，大多数用户均使用有线网络，使用无线网络用户数最多时只有十几人，一个AP完全可以满足用户上网的要求，但是楼层面积较大且平面不甚规则，在该楼层应用单个AP无法完全覆盖整个楼层，如果仅仅通过增加AP来满足信号覆盖要求又会导致信道重叠产生干扰的问题。

为综合考虑以上这些因素，建议在存在上述情况楼层使用天馈的方式，即通过馈线与外接天线的方式，实现大范围无线信号覆盖。采用天馈的优点在于使用一个AP即可实现复杂楼层的大范围信号覆盖。同时天线属于无源设备，有着故障率低、价格低廉、维护成本低的优点。在工程实施的过程中应根据实际情况而定。例如热点地区的建筑平面结构、用户密集度、施工难度、成本等诸多因素，灵活采用多种无线覆盖方式，以求实现最为科学、合理的覆盖方案。

2．4 接入认证和计费系统设计

无线接入认证和计费系统应与校园网目前采用的认证和计费系统完全整合，建立统一的认证和计费中心。目前各校园网采用的接入认证鉴权系统主要有Radius技术和802．1x技术。

接入鉴权和计费系统应具有以下功能：支持Radius、支持用户组策略控制、支持根据Radius属性定义用户组、支持IEEE802．1x、支持双重MD5加密、支持热备份和负载均衡、支持SNMPvl／v2c、支持远程管理和系统升级、支持Captive WebPortal(H1TrP／HTFPS)、支持通过Web和CLI的管理方式、支持和外部服务器认证联动的控制、支持防功能、支持单一网关实现用户两次认证和支持接入控制。

2．5 无线网络技术和有线网络技术相结合建设校园网络

高校各个建筑群区域距离远，在只有同一个网络出口的情况下，各个网络区域必须接入中心网络，由中心网络负责与Internet网的连接。完全采用有线网络建设校园网，势必会造成网络建设布线的困难，而且整个运行维护工作量巨大。为保障校园网的畅通无阻，必须成立一个专业维护部门，维护人员的工作量会比较大。

为解决上述问题，保障网络的速率，应引入无线网络建设技术。把无线网络技术和有线网络技术相结合建设校园网络，既能减轻网络维护部门的工作量，又能保障用户上网不受影响。根据无线网络技术和有线网络技术的特点，再结合校园网的区域环境，应该在各区域之间采用有线网络建设，而速度要求不高的区域采用无线网络建设。

对高校环境需求进行分析，可以明确哪些场所采用有线网，哪些场所采用无线网。如：

(1)办公区：高校日常行政办公场所，需要较高速度接入Internet网，以提高工作效率。

(2)教学区：高校教学场所，使用网络比较少，且对速度要求不高。

(3)生活区：学生和教室住宿场所，普通网络速度即可满足要求。

(4)图书馆区：该区域既保障自身图书馆日常资料维护等工作，又要提供与外界知识的交流，需要较决的网络速度。

(5)计算机教学区：负责计算机课程授课的场所，也经常作为学生自学电脑知识的场所，设备移动的频率高。网络速度要求不高。各区域之间网络建设示意图如图1所示。

在这里有三点需要说明，一是每个区域根据具体需求明确本区域是采用无线网络还是有线网络建设；二是有线网络区域建设还是按照原有的方案；三是无线网络区域的建设是网络中心接入无线网络区域的无线交换机，楼层之间采用无线通讯。在一个楼层内，架设多个无线AP点，延长覆盖范围，每个终端设备安装一块无线网卡即可通过无线网络接入网络中心，从而接入Internet网。

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一、目标任务

通过开展“安全教育进课堂，应急演练全覆盖”活动，切实做好学校各项安全防范工作，进一步提高广大师生的安全意识和防震应急反应能力，增强师生在灾害降临时的自救自护能力，推进 “平安校园”建设。

二、组织领导

1、工作领导组

组 长：程润祥（联校校长）

副组长：张午红 赵拴明（联校副校长）

成 员：联校工作人员和各校校长、幼儿园园长

领导组下设办公室，办公室主任由周爱琴担任。

2、督查分工组

赵拴明包点水峪中心、郝润祥包点移穰中心

张午红包点连庄中心、赵来存包点巨城中心

李宝平包点龙庄中心

三、教育对象：巨城联校各学校所有师生

四、时间安排和时间安排：

3月28日上午安全教育

3月28日下午防火应急演练

五、实施过程

1、正式演练前一周准备工作：

（1）学校通过主题班会等形式组织全体师生学习防震防火减灾知识，普及《防震防火减灾安全知识问答》内容，让师生明确演练的必要性和基本步骤。

（2）在学校的显要位置利用宣传画、板报等形式加大宣传，进一步提高全校师生防震防火减灾意识，明确开展演练的意义。

（3）以班级为单位，组织学生学习防火减灾知识，并进行安全撤离演练。

（4）安全撤离动作要领：（可各校根据实际情况自定）

当听到总指挥在校园广播上发出信号时，教师喊：“开始撤离！”在上课教师的指挥下，迅速、有序的、抱头唔鼻撤离教室。以就近撤离为原则，一楼的班级直接跑向指定地点，二楼以上的班级按楼层依次按两班同时沿靠楼梯口的一侧按一路队伍向外撤离。在楼道里不要惊慌，不要喊叫，不要拥挤，避免踩伤，摔伤，冲出教学楼，冲向学校指定的安全地带后，各班迅速集合、班主任清点人数，了解灾情，然后，由年段长把整个年段的情况（灾情）及时、准确地报告校领导。

疏散原则：

（1）以年级（楼层）为单位，疏散。

（2）以班为单位，靠近楼梯的班先疏散，接着再疏散相邻的班。各班教室的前后门必须敞开（平时上课也不准关），①靠近门的学生先疏散，②1、3组学生从前门依次疏散，2、4组学生从后门依次疏散，疏散时要有序，动作要迅速，且不得慌乱、拥挤，避免踩踏事件的发生。

2、正式演练前一天的准备工作。

（1）通过广播进行最后动员部署，并提出注意事项（如安全、口令等）。

安全方面应强调：

①撤离总体要求是“安全、有序、快速”，而首先要保证“安全、有序”。学生在撤离过程中，特别在楼梯口，不准相互推、拉、挤。

②整个演练过程应保持紧张、严肃，不准喧哗、嬉闹。医务人员要做好担架急救准备，并在发生伤害事故时及时与120联系。

3、正式演练

听到号令后，学生在教师的带领下排队撤离，安全而有序地集结到附近大操场指定的位置上。在疏散途中，如发现拥挤、摔倒，后面的学生或老师应大声喊“站住”，同时停止不动，等险情排除后，在组织学生有序撤离。

撤离地点：各校自定。

六、工作要求

1、各学校、幼儿园要提前安排部署，精心设计方案，确保集中教育和演练活动全覆盖。各校（园）长是本学校此项活动的主要责任人，必须制定好学校的活动方案，组织实施好学校的防火应急演练活动，确保本校师生全员参与，全过程参与。同时，各学校要加强宣传和引导，营造良好的舆论氛围，使广大师生通过活动，进一步提高安全意识和自我防护能力，掌握实效有用的安全常识和应急避险技能。

2、安全教育活动要注重实效，精选主题和载体，突出师生全体、全过程参与。各学校要根据安全工作的特点，精心设计安全教育方案，精选安全教育内容，确保组织开展两项以上的安全专题教育活动。同时，各学校（幼儿园）要通过宣传橱窗、校园广播、黑板报、宣传标语、班（队）会、观看安全专题片、举办安全知识讲座、国旗下安全教育讲话等形式进行安全常识宣传和安全教育，逐步建立安全教育的常态化机制。

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安全工作是学校的一项重要工作。通过开展校园安全演练活动，帮助全体学生掌握应急避险的正确方法，熟悉我校紧急疏散的程序和线路，确保应急避险工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全体学生的生命安全。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，学会逃生的本领和能力，提高学生应急反应能力和自救互救能力。

二、活动时间

2011年5月18日（周二）下午4：20—5:00

三、安全演练组织机构

为保证安全演练有序、安全、顺利开展，学校成立安全演练领导小组。

【总 指 挥】xx

【副总指挥】xx（初三年级） xx（初二年级） xx（初一年级）

【组员】初一初二初三年级各班班主任（32人）、全体舍务管理员（8人）、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等。

四、训练具体方案

（1）主要内容：①4:20分宿舍紧急疏散演练；②4:40分教室紧急疏散演练；

（2）疏散路线：

（一）宿舍紧急疏散

1号男生宿舍：4:20分听到信号（广播播放）后，男生各楼层1-5号宿舍往东楼梯撤离至排球场，6-10号宿舍往中间楼梯撤离至排球场，11-15号宿舍往西楼梯撤离至排球场；

注意：按班级撤出顺序由南向北排列。

1号女生宿舍：4:20分听到信号（广播播放）后，各层宿舍从中间楼梯撤离至大礼堂（学生车棚）前水泥道上；

2号男生宿舍：4:20分听到信号（广播播放）后，各宿舍从楼梯撤离至教师车辆停车场；

3号女生宿舍：4:20分听到信号（广播播放）后，各层宿舍从楼梯撤离至大礼堂前水泥道上；

4号女生宿舍：4:20分听到信号（广播播放）后，各层宿舍从楼梯撤离至大礼堂前水泥道上；

（二）教室紧急疏散

教学楼：4:40分听到信号（广播播放）后，一（7）、一（8）、（一12）、一（1）、一（2）、一（6）、二（7）、二（8）、二（10）、二（1）、二（2）、二（6）班从东楼梯撤离至操场；一（9）、一（10）、一（11）、一（3）、一（4）、一（5）、三（2）、三（3）、三（4）、二（9）、三（1）、二（3）、二（4）、二（5）班从西楼梯撤离至操场。

实验楼：各楼层班级从实验楼楼梯撤离至操场。

注意：按班级撤出顺序由东向西排列。

五、人员安排

（一）宿舍区域

1号男生宿舍

方位楼层负责人楼层负责人楼层负责人楼层负责人

东楼梯五层xx四层xx三层xx二层xx

中楼梯五层xx四层xx三层xx二层xx

西楼梯五层xx四层xx三层xx二层xx

备注：东、中、西楼梯底层负责人，分别是xx、xx、xx，门口负责人xx；

1号女生宿舍

方位楼层负责人楼层负责人楼层负责人楼层负责人底楼

中楼梯五层xx四层xx三层xx二层xxxx

2号男生宿舍负责人：xx（二层） xx（底楼）

3号女生宿舍负责人：x x（二层） xx（底楼）

4号女生宿舍

方 位楼层负责人楼层负责人楼层负责人楼层负责人

中楼梯四层xx三层xx二层xx底楼xx

（二）教学楼、实验楼区域

教学楼

方 位楼层负责人楼层负责人楼层负责人楼层负责人

东楼梯四层xx三层xx二层xx底层xx

西楼梯四层xx三层xx二层xx底层xx

实验楼

方位楼层负责人楼层负责人楼层负责人楼层负责人

楼梯四层xx三层xx二层xx底层xx

五、职责分工及要求

（1）班主任：①演练前召开动员大会，阐述安全演练的重要意义，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和到达的区域。②要在演练前对本班学生撤离教室的队形进行进行编排，做到安全、有序、快捷。撤离时做到：a、演习前清点学生人数；b、带领学生安全撤离；c、到达安全场地后清点学生人数并向年级副指挥汇报情况。③班主任要自始至终跟队，密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发生。

（2）舍务管理员：负责开门，并在底楼协助维持疏散秩序。

（3）楼层指挥：负责学生紧急疏散时的撤离秩序、安全管理，严防楼道拥挤、踩踏事故发生。

（4）摄像：负责学生紧急疏散过程拍照，积累宣传图片资料。

（5）信号：通过广播播放演练开始、结束信号。

（6）医疗救护：负责演练疏散过程中发生的意外事故的应急救护等；

六、演练纪律要求

1.听从指挥，服从安排，保持安静。

2.在教学楼内逃生过程中，学生应该弯下腰慢跑，同时用手帕等捂住口鼻，在教师的引导下按指定路线有序疏散逃生。

3.保持一定速度，但不能相互拥挤、推搡，勾肩搭背，不讲话，不逗笑、喧哗，保持安静，有序撤离，避免踩踏事件的发生；在撤离途中，如出现拥挤摔倒，后面学生及楼梯口应立即大声喊“停”同时停止不动，各班老师（或楼层指挥）招呼本班学生停下，等险情排除后，再招呼按顺序撤出。

4.下楼梯一律靠右走，左边留一人行走的通道；

5.按规定线路疏散，不得串线。

6.教室疏散安排：

①听到安全演练信号发出后，每班靠门的学生立即把门打开，按座次撤出教室，以班为单位有序撤出。

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2012年3月27日，建始县疾控中心在网络信息系统中发现该县某中学有肺结核病例8例，为进一步了解和有效控制该校肺结核疫情，县疾控中心迅速组织人员进行了调查。

1 基本情况

该中学分东西两个相对独立的校区，高一、二年级在东区就读，高三年级在西区就读，平时两校区学生交叉往来极少。校园内有独立的医务室，4名专业医务人员从事校医工作。现有在校学生3678人，教学班60个，在岗教职员工319人，高三年级共有23个班，在校学生数1419人，男生703人、女生716人、住读生872人；有学生寝室156间，男寝87间，女寝69间，每间寝室约30 M2,住8-12人，各班之间学生无混住情况。教室、寝室窗户很少打开，通风换气不够；食堂卫生、通风情况良好。通过回顾性调查和中国疾病预防控制信息系统统计，2009年1月至2012年3月26日该中学共报告仍在校学生肺结核病人14名（以下称既往病例），此次新报告病例8例。

2 流行病学调查与处理

2.1 病例发现:2011年3月27日上午10时，建始县疫情信息管理员浏览《中国疾病预防控制信息系统》时，发现县人民医院报告某中学高三年级学生有8例肺结核病人。疫情发生后，县疾控中心对高三年级全体学生进行PPD筛查,然后对结果为强阳性的122名学生相继进行X线胸片、TB抗体检测、痰检、CT复查，在10例可疑病例中定诊4例肺结核病人，此次暴发疫情截止到4月6日共累计报告12例肺结核病例（以下称新发现病例）。

2.2 影像学检查：对高三年级1419名学生体检时用透视筛查发现疑似病人9例,CT复查,诊断8例。122名PPD筛查强阳性的学生进行X线胸片检查、CT复查，确诊4例病人。

2.3 痰涂片检查：对12例结核病人和7例疑似病例进行痰涂片检查，结果为涂阳2例，其余全部为涂阴。

2.4 TB-IgG抗体检测：对12例结核病病例、19例密切接触者及30例与结核病人同宿舍、同楼层的正常学生共计65例标本分别开展TB-IgG抗体检测，结果为12例 病人全部为阳性（阳性率100%），观察对象组19例一例为阳性(阳性率5.26%)，正常学生中TB-IgG抗体未发现阳性(阳性率0)。

2.5 流行强度调查：12例病例全部为高三年级学生,罹患率为0.85%(12/1419)；发病涉及7个班，其中高三(21)班发病最多（4例）,占病例总数的33.33%,罹患率高达6.90%，呈明显聚集暴发；其高三年级男生罹患率为0.85%（6/703），女生罹患率为0.84%（6/716），男女发病之比为1：1，男女发病无显著差异(P＞0.05)，发病学生年龄在17-20岁之间，住读生占学生病例总数的91.67%,住读生发病明显高于走读生，差异有显著意义(X2=4.6,P＜0.05)。

2.6 事件传染源推断：本次疫情最早发病的是21班的龚某某，将14例既往病例与本次12例新增病例联系起来分析：（1）自2011年2月以来，陆续有肺结核病例出现，说明该校一直存在肺结核传染源。(2)既往病例中的一例涂阳与新发现两例 涂阳病例关系密切，一例与既往涂阳病例同寝（504女寝）， 一例与既往涂阳病例同教室，说明涂阳病例初期未落实隔离治疗措施，未规范管理肺结核病人都是肺结核的传染源。

2.7 传播途径调查：（1）通风换气因素 该中学高三年级寝室楼和教学楼平行分布，相距较近，空气流动差，通风状况不佳；通过现场查看和与师生访谈发现，教室、寝室窗户在这个季节很少打开，为肺结核病的传播提供了条件。(2)密切接触因素,每个班均有学生60余人，座位分布密集；既往病例与新发病例结合分析发现有班级聚集性和寝室聚集性:病例最多的（21）班有8例病例(既往4例，新增4例)，寝室分布为男寝416（2例）、男寝417（2例）、女寝503（1例）、女寝504（2例）、女寝512（1例）男生病例主要集中在4楼，女生病例主要集中在5楼，同楼层病例所在寝室都相隔较近，为传播提供可能。

2.8 易感人群环节：学生为特殊群体，尤其是高三学生，学习压力大、劳累紧张，运动少，导致机体免疫力下降，容易感染肺结核。

2.9 社会因素调查：本县5年未开展学校体检工作，传染源不能及时发现，造成了疫情扩散；学校对结核病防控重视程度不够，确认病例的强制性隔离措施未真正落实到位；学校升学压力大，老师、家长同学主要精力都放在学习上、忽略了对健康的关注；少部分患病学生因为担心歧视，有意隐瞒病情；患病学生返校复课标准把关不严。

2.10 处置：根据《学校结核病防控工作规范》[1]《湖北省学校和幼儿园结核病疫情处置方案》[2]的要求，建始县人民政府立即组织相关单位成立疫情处理专班，进行流行病学调查及现场消毒等处理；安排12例病人住院集中隔离治疗，定期复查直至痰检阴性三次转阴后复学；高三年级全体学生进行PPD筛查，结果强阳性者在知情同意的情况下选择预防性服药；开展结核病防治知识讲座和学校防控措施的再宣传、针对此次疫情结合我县学校结核病防治工作中存在的问题及漏洞与教育部门联合制定学校结核病防治工作方案并下发落实。

3 讨论

经过现场流行病学调查和《湖北省学校和幼儿园结核病疫情处置方案》中疫情界定标准2，该校新报告12例结核病病例，判定为一起学校肺结核疫情聚集性发病，主要是因为传染源进入校园后，未能及时发现或发现后未及时隔离，从而导致聚集发病；学生密切接触，教室、寝室居住密集，通风换气不良等也是重要因素。此次疫情暴露既有防治措施不力等管理问题，也有学生自身的原因。

3.1 建始县连续5年未开展新生入学健康体检工作，未及时发现传染源。

3.2 学校肺结核防控措施不力，管理不规范是导致次起疫情发生的重要原因[3]。

3.3 学校升学压力大，学生学习强度大,忽略对健康的关注。学生体育活动少，抵抗力降低，易染结核病。

3.4 患病学生未落实有效的隔离治疗，少部分学生因为担心受歧视，隐瞒病情长期坚持到校上学，增加了感染他人的机会。

3.5 健康教育落实不够 学校有专职老师负责健康教育，有备课、上课记录，但未纳入考试内容，学生的健康意识不够，未掌握基本的防控知识。

建议学校开展入学体检，控制好传染源，及时了解学生的缺课原因，确认的肺结核病人及时报告和规范管理，把好复课关，加强健康教育，让学生掌握必要的健康知识和预防方法，促进学生自觉采纳、保持有益于健康的行为和生活方式。

参考文献

[1] 学校结核病防控工作规范（试行）,中华人民共和国卫生部（卫办疾控发[2010]133号）

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[关键词] 高校周转房； 运作模式； 系统设计

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 24. 073

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2012）24- 0124- 02

高校周转房的建设与管理是推动高校住房改革的重要组成部分。1998年7月3日国务院下发了《关于进一步深化城镇住房制度改革、加快住房建设的通知》（国发[1998]23号文），明确指出在1998年下半年开始停止住房实物分配，逐步实行住房分配货币化。国家总体的房改政策是：停止住房的实物分配，由福利性分房向住房分配货币化转变，进一步完善住房公积金制度，建立住房补贴制度，继续推进现有住房改革，加快实行住房商品化；改革住房供应方式，逐步实行住房供应社会化。

高校担负着为国家经济建设、社会发展培养各类专门人才的重任。保障教职工的基本生活条件，改善他们的居住环境，不仅关系到高校教职工队伍的稳定和学校各项事业的发展，也关系到社会的稳定与发展[1]。在当前商品房价格居高不下的情况下，住房安置已成为非常突出的问题。目前，我国高校普遍存在因住房问题无法妥善解决造成优秀人才流失的现象。由此可见高校的住房保障工作对提高学校竞争力的作用不可忽视。实行住房分配货币化后，新教师在购买住房方面面临着许多现实困难。为此，周转房作为这部分员工的过渡性住房解决方案被各高校广泛采纳。

1 高校周转房一体化运作的趋向

1.1 高校周转房运作管理的社会化趋向

高校周转房运作管理模式的社会化趋向是指高校周转房建设和运作管理模式具有高度开放特征，允许社会各方力量参与高校周转房建设和运作的管理过程，实现高度的信息共享和创新资源配置的方式，鼓励各方的协商参与，推动高校周转房建设和提高高校周转房的利用率，加快高校周转房的流动速度。

1.2 高校周转房运作管理的一体化趋向

高校周转房运作管理模式的一体化趋向表现在：① 高校周转房管理系统的建立。各高校在建设周转房时通过数字化信息化的高校住房管理系统，有效地管理所在高校各种类型的周转房和其他住房[2]；② 高校周转房管理系统一体化。高校周转房管理系统通过将住房租赁管理系统、住房日常维护管理系统、住房社会化运营管理系统集成一体，推动高校周转房运作程序一体化，提高周转房的使用效率；③ 高校周转房运作程序一体化。高校在周转房实践中初步形成房源搜集、单位出租、房源回收的运作程序。④ 高校周转房出租市场与管理机构一体化。高校周转房出租市场需要依托高校和租赁市场。高校周转房出租市场若按自由市场进行，无疑会造成各高校周转房出租市场资源之间分配的不平衡。

1.3 高校周转房运作管理的治理化趋向

高校周转房运作管理顺利推动的条件是运作管理的社会化，因此，需要运用合理的机制协调各方力量，明确各方在周转房建设和管理中的权限，从而实现高校周转房项目的多重治理目标[3]。高校一方面通过与物业管理公司签订长期的租赁承包合同，降低高校周转房运营的平均成本；另一方面通过与周转房租赁者签订相应的租赁合约，收取周转房租赁者的租金，同时予以教职工一定的住房和其他补贴，便于周转房的可持续运营。

2 高校周转房运作管理要点

2.1 明确产权，只租不售

为做到周转房资源再利用，一定要明确周转房的性质是校产权房，产权属于学校所有，专房专用，只租不售。并且周转房在意义上不同于分配给职工的校内住房，职工没有长期使用权。对于周转房的性质应该在学校的文件和与职工签署的周转房使用协议中明确其产权归学校所有，职工只有短期租住的权利。

2.2 完善制度，科学管理

进一步完善周转房管理制度，从法律和管理的角度认真斟酌，规范周转房使用管理规定和周转房使用协议，明确责任和义务；加强周转房管理的科学化水平，建立周转房管理信息系统，利用网络平台，建立完整的数据库，合理规划，优化分配，确保正常运转。通过绩效考核的方式进一步实现对周转房租赁者的内部管理，避免周转房租赁者将周转房挪作私用，出租给校外租赁者。

2.3 租期固定，租金浮动

要保证周转房能够周转起来，必须严格控制租期，不能无故拖延。因此在租住双方协议中就应该明确租借时间和惩处方式，预防逾期不退情况的发生。针对目前房地产市场价格浮动较大的情况，周转房租金也应该参照市场价格进行浮动，而不能一成不变，学校可以每年参照相同地段市场价租金确定本校的周转房租金。

2.4 定期维修，消除隐患

学校可以从周转房租金中提取40%-70%作为周转房维修、改造资金，针对周转房的不同状况进行水、电、暖和墙体的维修改造。尤其是对电路老化和上下水管道的维修，可以防止安全隐患，为广大青年教职工营造一个良好的居住环境[4]。

3 高校周转房管理信息系统设计实现

3.1 建设原则

周转房管理信息系统建成后将成为一个高度集成化的业务管理系统，通过该系统可以方便、快捷、灵活地查阅校内周转房房源、租住人员基本信息，可以形成监管统计，同时可根据实际需要生成打印相应报表，在考虑整体设计过程中应遵循以下原则：

（1） 实用性和可行性。主要技术和产品必须具有成熟、稳定、实用的特点，实用性放在首位，既要便于用户使用，又要便于系统管理。

（2） 开放性与标准化原则。应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，并使网络的硬件环境，通信环境，软件环境，操作平台之间的相互依赖小。严格执行我校的有关信息系统的编码规则。

（3） 可靠性和稳定性。在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。

（4） 可扩充性及易升级性。为适应应用不断拓展的需要，应用平台的软硬件环境必须有良好的平滑可扩充性。

（5） 可管理性和可维护性。整个应用平台是由多个部分组成的较为复杂的系统，为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性、可定制性和可维护性。另外可管理性和可维护性还包括对平台的自身[5]。

3.2 技术要求

周转房管理信息系统采用面向对象的B/S结构，适合Unix、Linux、Widows操作系统。

（1） 开发语言：Java。开发技术采用J2EE （Java 2 Enterprise Edition） 标准、组件技术及在数据交换上对XML的支持，使系统功能最优化，同时将整体系统内部在技术上的相互依赖性减至最低[6]。

（2） 数据库：采用Oracle或SQL Server数据库[7]。

（3） 中间件：适应WebLogic、WebSphere、JBOSS等主流中间件产品。

（4） 服务器端：Linux或Windows。

（5） 客户端：安装Windows98以上，IE5.0以上版本浏览器。

（6） 平台接口：能够为第三方软件提供相关接口、开发规范等，特别应提供与门户平台、统一身份认证平台等对接开发[8]。

（7） 扩展性要求：应用建设的长期性和内容的广泛性决定了系统在构建和使用过程中，必然面临着各类扩展性需求，例如业务规模的扩展、业务类型的扩展、集成范围的扩展等。本项目建成的应用平台模块间应相对独立，接口清晰，内部的业务流程升级和改造与其他模块无关，并为将来学校二次开发提供API等，因而应用需极具扩展性。

3.3 业务模块

周转房管理信息系统内容主要包括：

（1） 人员信息：包括入住人员相关基本信息，如职工号、姓名、性别、部门、职务、职称，所住房屋编号、入住日期、合同到期日期、房屋租金、房屋押金、水费、房补情况、联系方式。

（2） 房屋信息：包括房屋编号、房屋名称、房屋类别、居室数、面积、租金、房屋用途、备注。

（3） 修缮管理：通过建立报修和修缮流水账明细，严格控制维修成本，并可以深入进行“维修部位、维修单位、维修情况”的分类统计分析，从中发现问题并为辅助决策提供依据。同时，多媒体照片和视频的引入，满足了“现场看得见”的管理需求。

（4） 综合查询：包括房源查询、人员信息查询及其他查询。主要满足用户（领导、查询人员）对周转房情况的综合查询，可以快速利用系统自由灵活的查询、排序、打印、统计功能，查询到“每栋楼的情况、每个楼层的情况、每套房的情况、每间房屋的情况（用途、面积、朝向、装修、设备、住户等）”，不仅可以大大提高信息的反馈度，而且还可以为深入挖掘数据中隐藏的信息提供极大帮助，在减少平时大量繁琐重复性的工作同时，也为应对随时发生的周转房数据提取汇总需求提供了有力的支持保障。

（5） 电子地图：实现对扫描图形（校内外周转房概貌图、楼层平面图、房屋平面图等）的无限级链接管理，用户可十分方便地在扫描图形上加注多种形式的信息点，并可以连接数据和图层。可以实现“在周转房概貌图上点击任何一栋楼，即可链接到其内部任何一个楼层平面图，然后点击任何一个楼层即可看到该楼层的任何一个房间的布局、房屋情况、住户情况、设备情况等”实现由图形到数据的查询[9]。

（6） 系统管理：包括编码管理、权限管理、人员管理、角色分配、操作日志等。充分考虑到网络系统的使用安全，可以针对操作者做出十分细致的权限分配，确保数据安全、分级查看、流程控制，并记录下所有数据操作过程生成日志，便于责任划分。

（7） 数据分析：由于经常需要一些特殊数据，所以要求系统具备任意组合条件查询功能，同时具备任选项目的排序、分类统计和打印输出功能，输出的结果可以直接送到打印机或保存成网页和Excel电子表格的形式。

主要参考文献

[1] 陈彤宇. 对高校周转房管理的几点思考[J]. 职业教育研究，2011（3）：131-132.

[2] 陈军. 对高校周转房建设和管理的思考[J]. 高校后勤研究，2008（5）：77-78.

[3] 李晓. 高校周转房运作一体化管理模式的治理分析[J]. 西南农业大学学报，2011（9）：192-195.

[4] 金仁东. 新形势下高校周转房管理研究[J]. 高校后勤研究，2010（3）：81-84.

[5] 郑人杰. 实用软件工程[M]. 北京：清华大学出版社，2002.

[6] [美]Sartaj Sahni，Raj Kumar，杜大鹏，等. Java软件开发M]. 北京：中国水利水电出版社，2004.

[7] 陈虎. 数据库技术——SQL[M]. 北京：北方交通大学出版社，2002.

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建设校园网要经过周密的论证、谨慎的决策和紧张的施工。许多教训是当一堆设备变成网络的时候，学校的满腔热情也已冷却凝固；网建成了，问题也出现了：设计目标无法实现；应用软件缺乏，阻碍了设想实施；维护费用不堪承受等等。这就需要在网络建设实施前确定明确的设计目标。

1 设计目标

(1) 信息资源共享。通过校园网，实现学校内部，学校与国内、国际信息的快速交流，达到资源共享，促进教学、科研、管理事业的发展。

(2) 图书资料检索、借阅自动化。通过改造原有图书检索系统，建设电子图书馆，提高校内图书资料的利用率；充分利用校外图书资料，实现远程计算机图书检索和借阅。

(3) 学校管理系统的信息化、自动化。依托校园网，构建相应的交互式应用软件平台，实现教学、科研、人事、学生、财务、后勤、档案等管理工作的自动化，实现统计监测网络化，提高管理效率和水平。实现网上招生、网上人才招聘、学生网上求职等。

(4) 建立计算机网络辅助教学系统。建立基于网络的电子教学CAI课件开发、视频点播（VOD）、网上题库、答疑与作业批改等计算机辅助教学系统，实现教学手段的现代化。

(5) 依托校园网、广域网开展远程教学。

(6) 创建学院网站，使之成为对外宣传的重要窗口，让世界了解我们，提高学院的知名度。

(7) 为广大师生提供宽松、开放、易用的网络环境，使网络进入日常工作和生活中，发挥网络的最大效用。

2 设计思想

(1) 系统性

校园网建设无疑是一个复杂的系统工程。网络的规划、设计、硬件建设、软件建设以及网络的使用、扩充等均以系统的眼光来看待。

(2) 先进性、实用性

校园网规划、设计尽可能地采用先进技术，同时也要兼顾技术的成熟性和实用性。计算机网络技术的发展一日千里，不考虑技术的先进性，无疑会形成建成不久即面临淘汰的局面。而一味追求先进，不考虑技术的成熟性，将存在巨大的风险。

(3) 开放性、发展性

系统的规划、设计应采用开放技术、开放结构、开放系统组件和开放用户接口，有良好的兼容性，以利于网络的维护、扩展、升级及与外界的沟通。

(4) 安全性

系统具有多层次的安全控制手段，完善的安全管理体系，防止受到黑客攻击和破坏。

(5) 易用性、可靠性

系统要求设计简单，层次清晰，软、硬件设备性能优良，功能完善，运行稳定、可靠，易于维护。

(6) 经济性

系统设计和资金投向合理，体现良好的性能价格比。力争少花钱，多办事。

(7) 统一规划，分步实施

3 方案解析

一个完整的校园网建设主要包括两个内容：技术方案设计；应用信息系统资源建设。

技术方案设计主要包括：结构化布线与设备选择、网络技术选型等；应用信息系统资源建设主要包括：内部信息资源建设、外部信息资源建设等。这里我们介绍网络技术选型。

(1) 网络技术选型设计

目前，在局域网建设中，比较流行的技术有快速以太网（100BASE-T）、光纤分布数据接口（FDDI）、千兆位以太网（1000BASE-T）和异步传输模式（ATM）。

经综合各方面的因素考虑，校园网建设一般采用千兆位以太网技术。在实际构筑中采用三层结构。最下层到桌面为100Mb/s以太网；第二层为楼内各楼层到二级交换机，由100Mb/s的交换式快速以太网构成；各楼到网络中心（即主干）为以光缆为介质的千兆位以太网。一级交换设备具有ATM端口，二级交换设备支持ATM端口模块，可以方便地向ATM网过度。

(2) 内部信息资源建设

内部信息资源建设可分为以下几个模块：校长查询、学生管理、课程管理、思教管理、教工管理、党务管理、工资管理、财产管理、档案管理、文件管理等，各模块的功能在此不作赘述。

(3) 外部信息资源建设

外部信息资源建设应包括以下几个功能：Internet功能、远程访问功能、电子邮件功能、以多媒体方式介绍学校的功能、讨论和交流功能、信息功能。各项功能均可通过相应的网络信息平台实现。在此亦不做详细描述。

学校的网络化建设必然会对学校的信息化建设起到巨大的推动作用，同时提供简单、有效、便捷的理想办公、教学环境。校园网一方面缩短了学校与外界的距离；另一方面，构建了以 Intranet为基础的管理信息系统，推动了学校的信息化建设。随着校园网建设的普及应用，学校最终将迎来科学管理和教学的新时代。

参考文献

[1]傅秀斌.将E-learning进行到底.中国教育网络,2004,(6).

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2016年小学学生安全教育日活动总结一

今年3月xx日是第二十个全国中小学生安全教育日。我校根据上级的通知精神，及时召开全体教师会，认真学习、传达上级文件精神，制定出切实可行的《方案》，切实开展好以普及安全知识，提高避险能力为主题的安全教育活动。现将活动总结如下：

一、全体动员、加强学习，提高认识。

组织全体师生认真学习、领会贯彻《文件》精神，组织开展好全国安全教育日活动，使广大师生牢固树立加强疏散演练，确保学生平安，珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处意识，结合本校实际特点，有针对性地开展安全教育和紧急疏散演练活动，培养师生的社会安全责任感，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，确保安全、稳定的教育教学秩序。

二、依托载体，扩大宣传。

在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容，采用班、队会、升旗仪式、安全教育标语、墙报、板报等多种形式，帮助学生系统掌握公共安全意识。3月30日(周一)升国旗仪式，由大队辅导员对全体师生进行以安全教育为主题的国旗下讲话，利用红领巾广播站进行安全伴我成长专题广播，在校园悬挂安全教育日主题标语，各班出一期以安全教育内容的板报，召开发以安全教育为主题的主题班会。通过主题班会深化安全教育的防范意识与事故发生的急救措施的落实，提高学生自救自护能力。使安全教育日活动在良好的氛围中全面展开。

三、深化安全教育周活动成果开展丰富多彩的安全教育日主题活动。

少先队在安全周宣传活动的基础上，以主题教育日为契机，针对近期融冰，路滑等自然灾害天气，春季传染病的预防开展以下活动：

1、3月26日安全疏散演练，国旗下安全教育日主题讲话活动。

2、3月26日4月3日，每天下午1：00校园广播安全之声：继续广播安全知识。

3、3月26日下午班队会时间，召开安全在我心中主题班会。将安全教育日时间及主题必须背诵下来，2015年3月30日是全国第二十个中小学生安全教育日，主题是：我安全、我健康、我快乐。

4、3月27日，组织师生开展小眼睛大发现，学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查活动。通过这一活动，使师生认识到安全工作与其自身息息相关，把安全意识融入师生思想行动之中。学校要对师生提交的安全隐患排查结果进行认真核查并及时加以整改。

5、3月264月中旬，组织学生到微机室观看安全教育片。组织学生观看关爱生命，安全出行、中小学生交通安全等专题教育视频。

6、3月28日，知识守护生命为主题，安全教育心得征文，(3-6年级)每班上交5篇。在4月2日前上交。

7、悬挂安全教育日主题横额。创设安全教育日的活动氛围，在校园悬挂安全教育日宣传横额，使第十个安全教育日主题及时间铭记在每一名师生的心中，时时将安全放在第一位。

8、班级观摩安全手抄报长廊活动。结合安全教育周的安全手抄报制作展示活动，继续组织全校师生观摩同学们制作的交通安全、法制安全、心理健康、饮食安全、防火安全、安全上网、校园安全、传染病预防等内容的手抄报长廊活动，使队员们了解更多的安全常识，提高自护自救能力。

9、根据广播内容开展安全知识竞赛。

四、完善机制，落实责任。

1、学校成立了安全教育日活动领导组，校长王芸任组长，主管安全工作的副校长李宝新、副书记王艳红主抓，大队辅导员制定活动方案，总结经验。 校长亲自带领安全领导小组成员进行全校性的安全大检查，对学校教室、实验室、微机室、阅览室等重要设施进行全面细致的检查，不留死角，发现安全隐患，立即整改。

2、配套完善了各项规章制度，各项活动都做到了定时间、定内容、定责任人，有计划、有安排、有过程记录、有经验总结。

3、积极引导班主任、科任教师、学生家长等参与到安全工作中来，齐心协力，齐抓共管，把安全工作抓实、抓好。

五、安全检查，防范未然。

1、定期组织人员到小卖部、小饭桌、楼梯和校园周边等进行安全大检查，若有存在安全隐患，及时整改，防范于未然。在检查中对学校上下学的学生专用通道存在的安全隐患进行了整改。

2、加强上下楼梯的检查工作，切实杜绝了学生因你拥我挤所导致的踩踏事故的发生。在校门、教学楼内的各楼层、指派教师、领导对各楼层课间的安全进行监督和管理，确保学生安全。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我们要始终坚持把学生的安全教育工作贯穿于学校教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。

2016年小学学生安全教育日活动总结二

学校安全工作，直接关系到学生的安全，健康成长，关系到千家万户的幸福。为进一步落实学校安全教育工作，根据市教育局有关精神，我校把安全工作放在了学校管理工作的首位，做到统一思想、统一领导、责任到人，有组织、有计划地开展活动。使我校119消防日活动得以顺利开展，并取得良好成效。现总结如下：

一、领导重视

20xx11月9日，我校根据上级有关精神结合我校实际情况举行了全国中小学消防教育日活动，活动前我校专门成立了消防教育领导小组，由友会校长亲自担任组长，安全专干担任副组长、全体教师担任组员，组成了一支强有力的安全工作领导小组队伍，召开专题会议，研究学校安全教育的相关工作，制定学校消防安全教育日活动方案。

二、营造氛围

为了提高师生的安全保护意识，营造安全氛围，学校通过专场的安全教育、宣传横幅、校班刊等多种形式广泛宣传安全的重要性，进一步提高了广大教师对安全工作重要性的认识，也增强了全体师生的自护意识。

二、活动到位

1、开展了以安全教育为主题的班会活动。

各班围绕安全教育为主题，开展了丰富多彩的班队活动，使同学们进一步认识到安全无小事，应该做到事事讲安全、处处讲安全、时时讲安全。

2、通过紧急疏散演练，大大提高全体师生自我保护意识。使他们了解、掌握了一些自我防范的基本常识和要领。 。

篇9

更换照明灯请示一教体局领导:

我校交互式白板投影仪经电教站指定维修点检测灯泡损坏4个，需更换。按核定价格每个需要900元，共计3600元整。

当否，请领导批示。

学校负责人(签字):

学校公章

年月日

更换照明灯请示二公司领导：

为降低公司经营成本，提升经济效益，在公司领导的指导下，工程管理部组织对公司本部灯具更换LED光源的事宜进行统计分析，初步统计可更换LED光源的灯具数量为T8光管(36W)720支，T8光管(18W)130支，普通节能灯、白炽灯427盏。

经我部组织人员进行分析研究(详见附件)，公司本部灯具更换LED光源改造项目，投资额约为3.54万元，每月可节约电费0.64万元，投资回收期约为6个月，首年投资收益为4.15万元，次年及以后每年收益7.7万元。也即是说，通过灯具更换LED光源改造，我司在公司本部以及流花项目每年可减少电费支出达7.7万元，大大降低公司经营成本，提升公司经营效益。

因此，我部认为更换LED光源改造方案可行，建议公司购买LED光源及工程材料，由工程部负责实施公司本部灯具更换LED光源的工作。

妥否?请批示。

工程管理部

20XX年8月11日

更换照明灯请示三尊敬的公司领导：

因翠枫豪园一二期楼层共1150多个灯泡，一直以来都是是用的25W白炽灯泡来照明，基本是每月都要一箱(100个)灯泡来更换，消耗实在是太大了，不但浪费了很多的人力和财力，而且它还有很多有很多缺点：

1：发光效率低;

2：发热温度高，热蒸发快;

3：寿命较短;

4：红外线成份高;

5：易受震动影响;

6：耗能大，不利于节能和环保。

LED灯优点：节能、环保、寿命长、坚固抗摔，低电压就能启动。生产厂家分别提供了3W和5W的LED灯泡各20个给我们试验，从发光效率、温度、震动等效果都很好。

建议分批次地把楼层所有的白炽灯泡更换为3W的LED灯泡，购买3W的LED灯泡每个单价为28元∕个。

妥否，请公司领导批示!

特此请示!

篇10

摘要：文章对高校公共房产管理中存在管理体制、分配制度、总体规划等方面的现状和存在问题进行分析和探讨。针对存在的问题提出了相应对策，以实现占据高校国有资产最大份额的房产资源的保值增值，节约教育经费的目标。

高校公共用房是高校开展教学、科研实践的重要基础条件保障，它是高校资产的主要组成部分，公共用房的总资产量占据学校各类资产的首位，以笔者所在的江苏科技大学2007年资产清查统计为例，公共用房资产约占学校总资产的50％以上。为此，笔者认为学校公共用房使用效率高低，直接体现了一个学校办学成本和管理水平。

一、高校公共用房的概念

所谓公共用房是指产权属于学校所有除教职工宿舍以外的各种用房。包括教学、科研、生产、经营、行政办公、学生宿舍以及各类生活福利、商业服务的用房。根据使用性质的不同，学校公共用房分为六类。

1、校党政机关用房。经学校正式确认的校级各类党政机构所使用的房屋，包括办公室、资料室、会议室、接待室等。

2、学院用房。学校设立的学院用于办公、教学、实验和学习的办公室、会议室、教研室、研究生室、专用教室以及各类实验室。

3、公共服务用房。面向全校服务的教室、图书馆、档案馆、网络中心、会堂、学生与教工活动中心、体育活动场所等用房。

4、后勤与保障用房。后勤服务部门和条件保障部门所使用的房屋。包括学生公寓、食堂、浴室、活动室、车队、医院、幼儿园等后勤服务用房和变电所、泵站、物资仓库、门卫室、收发室等条件保障用房。

5、产业、商业用房。产业用房是指经学校批准，由学校全部或部分投资兴办的，具有独立法人实体，并在当地工商机构注册的企业在学校所使用的房屋。商业用房是指社会公共服务部门因历史原因在校园内开办公共服务设施(如银行、邮局、电话站、商店、粮店等)而使用产权属于学校或占用学校土地自行建设的房屋；或根据地方规定由学校提供的产权属于学校的教职工住宅区内配套的公共服务(如服务网点、物业管理、基础设施)用房；或为方便学生生活，由学校招商的服务企业使用学校产权的用房。

6、附属单位及其他用房。包括附属高中、附属学校、继续教育学院、国际交流学院等用房。

二、高校公共用房管理现状和存在的问题

1、缺乏必要和健全的管理体制。我校公共用房至今尚未归口于一位校领导统一管理，是由全体学校领导集体管理。学校领导一般都分管着不同的部门，不同的条线，校领导所管的部门有用房需求，用房管理部门凭其在部门请示报告上的指示都得设法满足要求，直至没有任何空余房可调配。公有用房分配日积月累的遗留矛盾得不到解决，新的问题还在不断出现，用房管理部门对此只能束手无策。

2、缺少科学的分房政策。1992年国家教委颁发了《普通高等学校建筑规划面积指标》。此规划指标是普通高等学校总体设计任务书、校园总体规划和建设用地计划的重要依据，同时也量化了相应学校各类公共用房的建筑面积。但许多学校与我校一样，至今没有一套切实可行的公有用房分配制度。这就使得分房无量化标准，造成调控困难。

3、二级管理部门缺乏自我约束机制。学校公共用房管理实行的是无偿使用，为此各二级管理部门热衷于向学校争资源、争用房，却不太注意房屋的使用效率。有的学院设置多功能厅、健身房、超大办公室；有的学院许多用房都堆放满了废旧物资无人问津。退休多年的老教师也占着实验室不让，形成公共用房实际上的“终身制”、“占有者所有制”。

4、公共用房从设计到使用缺乏总体规划。学校近几年新建了新实验二楼、动力楼、西楼区实验楼。每幢楼分配到使用部门后都进行了面广量大的改造工程。新建实验二楼实际建筑面积为13600平米，改造面积达到6620平米。原设计作实验室的改作办公室，作为实验室的用房高度及大面积，在改造成办公室过程中要隔断、要吊顶，原来为实验室条件所铺设的水电管线全用不上，造成极大的浪费。

三、对高校公共用房有效管理的探讨

1、统一认识，转变观念。高校领导要亲自组织学习上级在国有资产管理方面的有关规定和财经法规，并将公共用房作为国有资产管理一项重要内容列入工作目标，树立资产效益的意识，强化管理，建立国有资产即自己的资产，真正健全与落实每间公共用房有人管理，有人负责，确实是有效使用。应当把占据资产最大份额的房产保值增值纳入政绩考核的一项重要指标，防止国有资产的流失，使资产有效地保值、增值。

2、建立机构、明确责职。公共用房的管理是一项复杂、艰巨的工作，需要建立科学的管理体制，以确保公共用房管理科学化、规范化和现代化，提高学校管理的质量和水平。

学校成立公共用房领导小组，代行所有权人职责。成员由分管资产的校领导、相关职能部门主要领导和专家组成。公共用房领导小组负责公共用房规划评审、根据用途对建房方案审议、组织实施各项改革，协调各职能部门之间的关系。处理公共用房管理和使用过程中的重大违规事件等。

确定公共用房的主管部门，我校以国有资产处为学校公共用房管理的职能部门一级管理单位，代表学校具体制定、补充、修改、完善各类公共用房的实施细则并编制公用房配景方案，报公用房领导小组审定，对使用人的使用行为进行监督，负责公用房的综合管理。

各学院、机关处、所、直属单位成立相应的工作小组，负责本单位公共用房管理的具体事宜。具体贯彻执行学校公共用房的各项规定，对本单位的房屋进行内部配置，按规定对房屋进行管理和维护。

3、健全制度、规范管理。公共用房管理部门要发挥宏观管理作用’健全和完善公共用房管理制度，实现管理规范化、科学化、制度化、程序化。依据《中华人民共和国物权法》，建设部、国家计划委员会、原国家教委联合下发的《普通高等学校校舍建筑规划面积指标》(建标[1992]245号)文件的有关规定，研究制定一套完整的适合本校情况的公共用房管理制度和具体实施的细则，做到有规可依，违规必究。

确定公共用房的配置的原则“按需配置、定额使用、超额收费、缺额补贴”改革现行的公用房无偿使用制度，试行定额核算和使用单位超额面积向学校缴纳房产资源调节费，缺额面积学校调剂解决或给予补贴的政策，以建立公共用房管理使用中的自我约束机制，借助经济杠杆克服单纯依靠行政手段调节用房的种种弊端，提高房产资源的利用率和完好率。

科学测算、量化标准。建立一个公共用房计算机管理系统工程，将房屋的结构、楼层、房间、使用人、面积、建造时间、造价等内容用计算机管理起来。根据使用人的性质、功能、发展需要和资源状况制定配置标准，确定各使用人公用房配置类别、地点、楼层和面积，在深入调查摸底、科学测算的基础上，确定定额内用房面积及定额外用房面积，依此确定定额外用房收费额度或缺额面积补贴额度。

明确使用管理范畴，签订使用管理协议。公共用房使用协议是明确学校作为所有权人与公共用房使用人之间的权责关系的协议。针对不同类型的用房，制定相应的配套实施细则，实行不同的使用和管理方式。国有资产依据配套实施细则的规定，提供使用人超额、缺额清单、使用条件、管理要求，与使用人签署公共用房使用协议。

督促检查、循序渐进，国有资产处跟踪检查全校公共用房使用情况，督促各单位合理安排和充分使用本单位的房屋，努力提高公房的使用效率。详细收集公共用房使用、维护、安全等各方面的数据资料，做好公共用房信息管理工作，对公共用房实行动态跟踪管理。定期检查违规情况，及时处理各种违规事件。

4、科学发展、规划先行。根据学校中长期发展规划和学科建设的总体目标，结合《普通高等学校校舍建筑规划面积指标》(建标[1992]245号)文件的有关规定，用科学发展观指导用房管理部门对学校整体用房进行规划，报送公共用房领导小组审定。

合理布局，协调发展。由过去单一幢楼项目的规划，变为一个学校整体群楼全局性的规划。有时单幢楼的计划很好，但由于没有一个总体的规划，结果整体来看很乱、很不协调。

实事求是、因地制宜，认真分析全校用房需求、功能方面实际情况，针对各种问题，提出方案与对策，切实使每一项规划都符合实际情况。新建的每间房屋的功能都能最大程度地满足使用部门的要求，少拆少改，节约经费。为公共用房领导小组决策是否需建房、建何种功能房、建在何处提供依据。