初三年级体育教学总结范文

导语：如何才能写好一篇初三年级体育教学总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：中学体育；看法；课程改革

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0243-01

体育课程改革是学校体育改革的核心问题之一，又是一项十分艰巨和复杂的研究课题。这其中迫切需要研 究的是中小学体育课程的性质问题，以及学科类课程和活动类课程的关系问题。

1.现状分析

体育课是中小学的必修课程之一。它是由体育教师根据教育部颁布的按照班级授课制的方式，以实践课为主，采取有组织、有计划的进行教学。教师的教学内容要安排得丰富多彩，特别是初一教师在教学过程中经常能根据国家体育课教学大纲和学生们的兴趣爱好组织一些学生比较喜欢的运动项目（如足球，篮球，排球等）。使的初一学生上体育课的热情大增。初二年级学生的学习压力不是很大，在体育课上他们能释放自己的激情，他们的心智还不太成熟，没什么明确的目标，体育课的复合安排适中，完全符合他们的个性特点，所以初二年级学生还是比较喜欢上体育课的。而初三年级为了迎接中学毕业会考，学习压力大，体育教学就围绕着考试转，考什么，教什么。一节课下来，学生们筋疲力尽，限制了学生的其他兴趣爱好，造成初三学生厌学，以至于初三年级学生上体育课的热情不高。教育观念落后也是造成学生厌学的重要原因。传统观念导致人们对中学体育课教学的价值认识不足。在当前的应试教育大潮逼迫下，使中学体育和其它课程比较起来处于一个较低的地位，又由于初中学生正处在身体快速生长发育的相对健康间断，学生和家长以及学校教职工很难看到体育对人的长期作用，因此对中学体育的作用认识有所偏差和漠视。

2.为学生建好在校体育档案学校体育是学校教育的重要组成部分

同所有文化课一样，坚持对每个学生进行跟踪性的建档是促进学校体育教学的重要手段之一。为学生建立体育档案能使教师明了每个学生的身体素质情况，从而有针对性地指导学生加强体育锻炼，提高学生的身体素质，培养合格的跨世纪人才。为学生进行体育建档包括以下几个环节：

2.1详细建档。从新生入学起，教师就要对每个学生进行必要的个人信息和体育成绩建档。学生档案中的主要内容包括：（1）个人基本情况。包括姓名、性别、出生年月、班次、学号、家庭住址，常用电话，有没有家族病史等。（2）基本素质、参加锻炼情况登记表。同时附《国家体育锻炼标准》登记表，以便让学生自我对照体育成绩来查漏补缺。（3）体育成绩登记表。

2.2必要检测。首先，新生入学后，教师要在上新课之前对学生的体育运动能力进行测试。例如测25米往返跑，看学生短距离快速起动、转身跑的能力；测1500米跑，看学生耐久跑的能力；测俯卧撑，看学生的上肢力量和腰背能力；测跳高，看学生的腿部力量和弹跳能力；测5米三向折回跑，看学生协调和急停急起的反应能力，等等。其次，在每一学年结束时，教师要对学生再次进行以上各项测验，比照以往成绩，看学生本学期身体锻炼的进展情况。

2.3分析总结。三年初中结束后，将每个学生从入校到毕业体育基本情况公布给每个学生，并逐个写出具体分析意见，让每个学生了解自己三年来的体育锻炼及提高情况，以便在毕业后有针对性地加强体育锻炼，提高整体素质。

3.兼顾知识身体关系

体育教学的基本特性是"以身体活动为主"，这就形成了体育教学在实施时与其它知识传授类学科不同的特殊性。因此，创新教育必须结合体育教学的特殊规律去组织教学。我们要认识体育教学的特点，把握这些特点，必须注意以下几个方面：由于体育教学是以身体活动为主的，因此活动量和生理负荷是最显而易见的因素，但身体活动并不只限于给人以生理上的作用，还兼有知识的传授、技能的发展、情感的体验等作用。因此，创新教育应以"量"的多少和合理性进行评价，如运动负荷量、知识的信息量、学生之间的交流量、通过活动获得情感体验的量等。其次，学生的进步不但表现在所学技术难度和知识深度的提高，而且在培养人格、促进学生的社会性、改善学习效果、增加运动乐趣等作用的认识和功能上应得到充分发展。再者，身体活动外在表现（技能）的因素除来自于学习者本人的努力之外，其他的因素（如遗传的身高、体重、肌肉类型及神经类型的不同）影响很明显，因此，体育课中的个体差异大于文化课中的个体差异。再加上体育学科的培养目标（为终生体育服务）和体育内容的相对可选择性（例如同样为健身，既可以打篮球，又可以打排球），因此，创新教育应给学生选择的权利，这种选择体现在内容、难度、量和学习方法等方面。学校还应鼓励教师在教学之余搞好体育科研工作。我国学校体育教学与国外相比，体育实践工作不逊于国外体育先进国家，但由于长期以来我国学校教育工作重视实践轻视理论研究，再加之体育教师实践工作负担较重，体育科研条件也受到不同程度的限制，难于进行专题研究，所以我国的理论研究比较落后。要搞好体育科研工作，笔者认为，要领导重视，教师积极主动参加，在本职工作范围内对体育教学中的一些问题开展有针对性的研讨，这样既能促进教学的实践工作，又能提高教师的理论水平。

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一学年即将过去，学年初我由小学调入中学，承担本校三个年级六个班的体育教学工作。一年来，我再次深刻体验到了一名体育教师的艰辛和快乐。我把自己的青春和激情倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注在每一个学生身上。现就本学年我个人个方面的情况作简要的总结，以期为新学年的工作确立目标。

一、思想认识

在本学年里，作为一名年轻教师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格自己的一言一行，力争在思想和工作上能起到一名党员应有的先锋模范作用。能认真学习领会上级文件精神，自觉提高思想素质，道德水准，时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态，追寻着奥运圣火的足迹和5.12汶川地震中的救援情况，并尽自己微薄的力量支援灾区。经常向学生和家长宣传党的教育方针，能正确处理学校和社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打下坚实的基矗

二、教学工作

1.在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。

2.在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。

3.在工作中，能按国家颁布的〈学生体质健康标准〉对学生进行教学和测试，并按国家过顶将测试情况上报。积极开展阳光体育活动，搞好大课间改革，抓好每天的“两操”检查和体育锻炼。

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关键词：德育教育；渗透；体育；升华；育人

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）36-051-01

学生高尚品质的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，可以培养学生爱祖国、爱人民、团结互助、坚强勇敢、遵守纪律。体育教学中处处可以进行思想品德教育，本文通过对体育教学特点的分析，以及对学校体育教学中德育内容的探讨，得出在体育教学中进行德育渗透的途径与方法，为同行在体育教学中开展德育渗透共探讨、清思路，提供借鉴。在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。

一、研究对象和方法

1、研究对象

2009――2010学年度在天津市咸水沽第三中学所教的初三年级的2个班（3班和5班），研究对象的基本情况如下表：

2、研究方法

（1）文献资料法：本文参考了各类体育、德育书籍、资料及上网查询有关德育教育的相关内容、评论等。了解近期国内外对体育教学中进行德育教育研究的现状与成果。

（2）观察法：观察并记录体育课堂中教师授课时由于对两个班级的德育教育渗透程度不同，总结两个班级中学生的精神面貌、情绪、学习状态以及教学效果的情况。

（3）访问调查法：对两个班级中学生进行访问、调查，其中，3班男生2名，女生2名；5班男生3名，女生2名。了解了教师当堂课使用的教学语言，以及学生有何主观感受。

（4）比较法：比较两个班级因体育教学语言的使用不同，而造成的教学效果的差异。

（5）经验总结法：归纳总结出体育教师合理运用教学语言、提高教学质量的途径与方法。

二、实践结果与分析

一学年的实验期结束后，通过运用观察法，访问调查法和比较法发现，两个班级的学习状况有明显差异；5班的同学学习积极性高，与老师关系融洽，组织纪律性明显提高，并且在一学年的时间里不但完成了所规定的教学任务，而且还学习了其他教学内容，因此本学年体育成绩明显提高；3班的同学则学习情绪比较消沉，与老师缺乏沟通，组织纪律性涣散，在本学年度不能完成基本的教学任务，所以体育课成绩平平。具体、形象比较见下表2

三、结论

1、在体育教学中进行德育渗透的优势

体育教学中的德育渗透，其特点是寓教育于体育活动中，体育是培养和发展学生思想品德及完善个性的重要手段和途径，无论其在内容形式和方法上都为学生进行思想品德教育提供了有利的条件。

一个学生良好思想品德的体现并不是表现在口头上的，而是要通过实际行动才能看得出来的。而体育运动的显著特点就是要通过各种身体练习来完成各项运动技能的，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。体育教学的许多教学内容都具有集体性、配合性，体现坚强、勇敢、顽强拼搏、不怕苦、不怕累等精神品质的特点，比如跨栏跑体现勇敢、顽强的精神；中长跑体现不怕苦、不怕累的意志品质；足、篮、排运动能体现集体配合的团队精神……，这些为在体育教学中进行德育教育创造了独有的基础和条件。

2、结束语：

对体育教学中德育渗透问题的探讨，目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生思想觉悟，增强组织纪律性，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、累，克服困难，努力拼搏的坚强毅力。

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关键词：支架式教学、篮球教学、教学模式

一、研究背景

在传统教学模式中，基本的教学过程是呈现以教师运用讲解、示范等作为主要教学手段向学生传授所要学习的知识，技能等。但是这种设计相对来说，教学过程就显得比较僵化。学生在整个学习的过程中都处于较为被动的状态，这样一来，教师的教学创新性有可能在这样的教学设计下受到阻碍。与此同时，学生在学习过程中的主观能动性方面也会受到这些原因的影响。从教学内容，教学方法，教学步骤等都是教师在教学之前设计好的，学生几乎是毫无主动探求地去接受教师所教授的内容，这样一来就较容易忽视学生个体的需要和自主学习，导致教学的内容较为单一，教学方法灵活性不强，个性化比较不足等等问题的出现。同时，中学阶段的学生兴奋度高，控制力弱，注意度维持时间短，传统教学模式违背了这个阶段学生的生理心理特性，很容易造成学生上课学习内容的疲惫心理，甚至出现了个别的逆反心理。

为了解决中学体育教学中出现的这一问题，本文根据在文化课中经常采用的建构主义教学中的支架式教学来解决这一问题。支架式教学属于建构主义教学模式下的一种教学方法，它是由：搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个环节组成。在体育教学的过程中运用支架式教学，以学生为中心，学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者？。学生不再依赖教师的知识传授，而是在教师创设的学习环境中自主地学习。教师提出一些能激发思考的问题，引导学生形成自己的看法，激发学生的学习兴趣，建构性的学习和教学强调学习者的主动探索，发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，从而有利于体育课教学效果的提高。

二、研究对象与方法

1.研究对象

项城李寨二中2013年第一学期初三6个班级的男学生，实验组和对照组各3个班。

2.研究方法

通过在中国知网、李寨二中图书馆查阅国内外有关方面的文献资料，搜集了各个学科应用支架式教学模式的论文和关于高中生篮球教学方面的书籍，同时进行归类分析，了解到了关于本文研究课题的研究现状，为本文奠定了理论基础。

3.实验法

本文以项城市李寨二中初三年级男学生为实验对象，时间为2013年9月-2013年12月，地点在项城市李寨二中的操场，人为控制教学中的其他因素不干扰实验因素，在实验前控制实验组与对照组的人数、身体素质等，实验中采用同一教材，同一教师，同一场地，同样的教学进度，实验组采用支架式教学、对照组采用传统教学。实验后采用多种评价方式相结合的方式来进行评价。

三、实验设计与实施

1.实验前因素控制

①对实验对象随机分组。采用抽签的方式，将6个班随机分为2组。

②实验前2组无差别分析。

实验前三个指标的分析

根据结果显示，实验组与对照组身体素质方面无显着性差异，可以进行对照试验。

2.实验过程

搭脚手架――首先通过播放篮球投篮动作视频，让学生对单手肩上投篮动作有直接印象，视频内容应选择国产教学的标准单手肩上投篮动作。同时向学生讲解单手肩上投篮的动作特点，让学生对单手肩上投篮形成框架性概念。

进入情境――学习初期，让学生两人一组，面对面，以单手托球拨球方式投球至对方头上方，要求准确度，随之进一步加大两人之间距离。进行一段时间后，学生轮流站至罚球线投球至篮筐。

独立探索――学生练习的同时，教师适时给出提示，力求做到在学生学习过程中尽量发挥学生的主动性。使学生在此过程对所学知识不断深入理解并加深印象，并对自己学习的情况以及知识的掌握做出诊断。

协作学习――练习一段时间后，5人一组，开展思索并讨论，在什么情况下准确率较高。讨论一段时间后，每组出一名代表示范动作。教师总结各组代表技术动作，同时讲解示范正确技术动作，分开练习一段时间后，学生轮流至罚球线投篮4次，结束后，5人一组，讨论技术动作。

效果评价――学习过程中，对学生采取分阶段评价，随时检查学习效果，从学习效果中的表现随时反馈到学习过程出现的问题。

四、研究结果与分析

1.出勤率

排除正常生理原因造成的缺勤等因素，学生的兴趣也是造成学生缺勤的一大原因。也可以得出，处于相同年龄阶段和其他上课条件等因素均相同的情况下，出勤率越高，说明学生的学习兴趣越大，学习效果应该越好。在四个月的学习时期内，每个月抽查5次出勤率，这四个月的月均出勤率情况如下：

从上表可以看出，在学期初期和末期，两组出勤率相差不大，但在学期中期远远实验组的出勤率要大于对照组的出勤率，说明采用支架式教学，学生始终对体育课保持了强烈的兴趣，对整个学习的学习效果有了坚定的保障。

2.身体素质

长期的积极的体育锻炼学习不仅能掌握体育技能知识，更重要的是在体育技能学习的同时提高了学生的身体素质水平，学习结束后，首先对两个组学生的身体素质进行了测试，结果显示，实验组学生的身体素质水平要略高于对照组的学生，具体数据如下表所示：

这主要是因为，实验组教学特别强调以学生为主体，学生上课时实际锻炼时间要远远大于对照组的传统教学，整个学期的学习效果也就较明显，实验组学生的身体素质略高于对照组学生。

3.投篮准确率

投篮准确率是最直接显示学习效果的一个指标，也是学习的最终考核目标。本文采用了原地投篮、移动投篮、对抗投篮三种考核方式来检验教学效果，结果如下表所示：可以看出，实验组的学习效果要远远高于对照组的学习效果。

参考文献：

[1]高芹。“支架式教学”的理论与实践探索[J].中国电力教育。2010（04）

[2]陈锦阳。支架式教学在英语专业写作教学中的运用[J].考试周刊。20il（50）

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一堂体育课的练习密度，是繁多的体育课准备工作之一，也是衡量教学效果的一个重要方面，所以说，如何准确地预计体育课的练习密度，就成了一个需要很好地加以研究和解决的问题。而这个问题在工作中往往是难以掌握好的。多年来，通过认真总结，有了一定收效，使得体育课安排合理，学生上课积极性高，效果显著。具体做法如下：体育课的密度是指课内各项活动合理运用的时间同课的总时间以及各项活动之间的比例关系。如：中学体育课一般为45分钟，合理运用时间的41分钟，那就是：课的密度：41/45×100％＝91％课间时间我们可分为教师指导、学生练习、组织措施、观察与帮助等。课间各项活动占多少时间没有固定的比例，但从体育教学过程特点和任务出发，学生的实际练习和教师指导活动应占主要成分，力求用最少时间进行组织教学并减少其它不必要休息等时间。?如：学生练习时间为840秒，那么一节课时间合成秒后即：45×60＝2700秒，计算学生练习时间与上课总时间比例，演算公式为：（学生练习时间）÷全课时间＝（840／2700）×100％＝32.1％所以力求一次课学生练习时间在百分之三十五左右。我们知道一堂课中学生做练时间与课的总时间比例为课的练习密度，?那么在45分钟的一次课中准备活动练习时间为6分钟；基本部分练习时间为13分钟结束部分练习时间为3分钟30秒。

科学预计一堂课（体育）的练习密度是一项较复杂、较细致的工作，它受多因素的影响，要准确地预计课的练习密度，就必须解决与此项工作有关的一些问题。

首先，要了解情况，教师在预计课的密度前，深入调查研究，充分掌握学生情况，是准确预计课的练习密度的工作的一个重要方面。另外在了解情况中还要了解同时上课的班级教学内容和所需的场地、器材情况，体育课前后课程性质及其它活动。只有这样才能制订合理的练习密度，提高预计课练习密度的准确性。

其次，钻研教材，根据教学大纲、教学计划和教学进度，认真钻研教材，是教师预计课的练习密度工作的基本环节。钻研课的项目具体教材，首先要明确教材的目的意义，分析教材的特点，再进一步认真研究教材的关键和难点，注意前后课教材之间的联系和本次课不同教材之间的关系。然后再结合学生的实际情况，认真考虑教学重点、任务、内容、要求、步骤、教学条件以及所需要采取的组织教法等措施。深入挖掘教材的思想内容和潜力，提高课的组织水平，尽量减少不必要的措施，调动队伍迅速合理，场地布置便于教学。改进教学方法，提高教学技巧，讲课精炼，突出重点，示范正确，练习与休息合理交替，善于运用练习法的竞赛因素，加大密度，力求增加学生的练习次数，以便科学地安排课的练习密度。

再次，教师要有第一手教材，就是说，教师制定教学练习密度时根据自己钻研时所制定的组织教法，针对每项具体教法措施，要逐个亲自体验（或指定的中等水平学生），同时记下时间，然后结合对象特点和场地器材条件，决定每项练习次数，将一次练习时间乘以该项教材总的练习次数，就得出该项教材的练习时间，最后将全部练习时间相加除总时间，所得的商是该次课的练习密度。

例如：我们制定的一次教材内容，快速跑（初三年级），在基本部分上占去10分钟，学生人数为男、女各25人，教法措施：1．站立加速跑20米，2．车轮跑30米，3．跨步跑30米，4.30米加速跑。采用6组轮换，预计方法如下：教师本人（或指定中等水平学生），按照教法措施逐项试跑一次或几次，同时记下试跑时间。测定一次时间为：20米加速跑为7秒，30米车轮跑为8秒，30米跨步跑为8秒，30米快速跑为6秒。

决定练习次数：所有学生分成6组轮换，假如每项跑3次，则用去8分7秒，加上归队时间，即学生练习次数可订为2--3次。

得出了预计练习密度，?将试跑的3次时间相加除以该项教材在基本部分所占的时间10分钟，然后乘以10％即为4．8％。

以上的第一手材料所获得准确预计体育一堂课练习密度，对我们上好课，制定好教案是一个重要环节。

最后要说的一点是，对一堂体育课预计练习密度要把握计算尺度，凡是课中有目的用于身体练习时间，均应做练习时间，而把握练习密度的计算尺度是准确预计课的练习密度的关键，我们可以认为：组织实施所用的时间不应计算在内。

在多重的教材内容中，凡是在课中有目的的用于学习、复习、巩固、提高技术、技能、强健身体、增强体质的练习时间，均看作练习时间。

常用的教材我们可以分为（确定练习时间）：田径运动，走跑项目从预备姿势开始（起跑的各种姿势），到终点缓冲结束，我们看作是练习时间，而从终点归队时的走或跑交替或慢跑也应视为练习时间。跳、投项目：以开始姿势到离开沙坑，到投出器械后身体恢复正常姿势为练习时间，两项练习出入队也应为练习时间，在平地上做跳跃（无沙坑）或不持器械的徒手练习以及收拾器械要求跑步也均为练习时间。

体操运动：基本体操徒手或轻器械运动，做动作算练习时间，要是讲做结合的过程算练习时间，而其它如跳绳、踢键、攀爬，负重搬运从动作开始到结束算练习时间，技巧，支撑跳跃、单杠、双杠等从开始姿势到结束姿势算练习时间。

球类中的单个动作教学由开始到结束算练习时间，而教学比赛整个过程为练习时间。

游戏、冰雪活动，整个过程都算做练习时间（冰雪包括堆雪人）、打雪仗、各种雪地游戏、雪地对抗、雪爬犁），速度滑冰、冰球、滑雪也是同其它一样，由开始到结束算练习时间。

武术、单个或成套动作从开始到全套过程都算做练习时间。

素质练习，各种静止用力的动作练习均算作练习时间，如单杠的屈臂悬垂、倒立、双杠支撑、燕式平衡、武术中的静止用力动作等。

重复或循环练习时，整个过程算练习时间，但中间停顿或中断应不算练习时间。

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一、立足阵地，德育工作力求再提升。

本学期，学校团委、政教处按照学校的工作计划，创造性地开展工作，在学生的思想品德教育、行为习惯教育、班级管理和第二课堂活动等诸方面组织开展了一系列丰富多彩、切实有效的活动，使素质教育落到了实处，学生的文明形象得以提升，为学校的教学工作营造了良好的环境。

(一)班级管理和班主任队伍建设。

1、学生个人素质评价体系日臻完善。学生个人素质评价体系涉及到每位学生的思想品质、学习态度、学习成绩、言行文明、遵守纪律、劳动表现和助人为乐等各个方面。客观、科学、适时的评价对学生既是监督。又是激励。经过几年的运行，对班级管理和学生的习惯养成起到了很大作用。本学期各年级根据实际情况，进一步完善了评价方案，优化了考评机制，使之成为班级管理的重要平台。

2、主题晨会和主题班会成为学校教育的主阵地。为使晨会和班会效果最大化，学校团委和政教处联合制定了新学期学生教育系列活动方案，每个月都有一个统一的教育主题和若干相关的教育活动，各年级、各班都按照这一主题设计晨会内容和班会内容。一个学期以来，先后开展了“永恒的雷锋精神，规范的礼仪行为”、“书香润人生”“爱国、爱校、爱班级”、传统文化、安全法制等专题教育以及纪律教育和理想目标教育等活动。各年级、各班都能根据学校的教育主题，结合实际情况，运用小品、相声、新闻早报、视频制作等多种形式，精心组织每一次晨会，使晨会成为班级教育的主阵地，使全体学生在晨会中受到教育，受到锻炼，得到成长。值得表扬的是各年级主任精心策划，统一制作课件，使晨会主题更鲜明，教育更有效。

3、学生谈话活动和帮教活动扎实开展，效果显著。本学期，师生谈话活动在原来的基础上对象更广泛，活动更深入，效果更显著。政教处先后两次对活动情况摸底调查，对表现突出的老师及时提出了表扬。学生帮教活动在学校的大力提倡和统一部署下，各班成立了帮教社团，制定了帮教计划，并召开了学生代表会议，询查活动开展情况，并举行了帮教活动经验交流会，树立典型，相互交流，协同发展。实践证明，此项活动对加强班级管理、稳定差生，全面提高教学成绩起到了催化剂的作用。

4、年级主任、班主任尽职尽责，能创造性地开展工作。年级主任、班主任是学校德育工作的生力军。他们每天早来晚走，深入课堂，深入宿舍，带领学生跑操，和学生交流谈心，做了大量艰苦细致的工作，保证了学校各项工作顺利运行。

5、有效开展年级调研，针对不同年级段班主任相互沟通，给出针对性的管理建议，班风班纪、班容班貌大有改观。通过班主任的共同努力，本学期班级风貌变化显著。违纪现象明显减少，卫生环境明显改善。一个学期来，学校没有发生一起打架斗殴事件，没有发生一起安全事件。在此，特别对初三年级提出表扬，无论是学习纪律、休息纪律，还是参与学校的各项活动，表现都是最好的。

6、家校联系工作成绩突出。各年级召开的不同形式的家长会、家长微信群的有效运行、每两周一次的家校联系卡和学生在家表现评分制度等都成为家校沟通，对学生进行全方位教育管理的重要途径，发挥着越来越重要的作用。

（二）团委工作和学生会工作。

1、团委工作

团委坚持履行共青团“三会两制一课”制度和少先队队会制度。定期召开由团支部书记和中队长组成的学生会干部会议，推行学生会干部戴证和共青团员佩戴团徽制度，彰显表率形象，使之成为全体学生行动的标杆，有力推动了学校各项工作的顺利开展。

2、学生会工作

对日常卫生、纪律、三操、宿舍、食堂等各方面进行了细化管理（焦）。

(三) 安全工作

1、利用校园广播、电子屏、主题晨会、主题班会、手抄报、国旗下演讲、安全教育视频、班级墙报等多种形式，经常性地，坚持不懈地对学生进行安全教育。

2、学校领导定期或不定期地对学校重要场所进行安全检查，发现问题，及时整改。

3、邀请油田消防部门专业人员作安全暨法制教育报告，并举行了防震安全演练活动。

(四) 住校生管理

1、多次召开不同形式，不同类别的住校生管理会议。

2、进一步规范了宿舍、食堂监督、考评机制，宿舍环境大为改善，就餐环境更加有序，浪费现象大为减少。

3、严格落实住校生出入校门管理制度，本学期从未出现住校生安全事故。

4、宿舍管理人员素质逐步提升，责任心有所加强，管理更加有效。

（五）本学期主要活动

1、开展主题团队日活动。本学期团委先后组织开展了“永恒的雷锋精神，规范的礼仪行为”、“放下手机，捧起书本，远离游戏”、“清明节祭英烈”、“在团旗下成长”以及“防溺水安全教育”、“崇尚英雄、精忠报国”、“讲习爷爷故事 争做新时代好少年”等主题鲜明的团队会教育活动。

2、围绕“文明礼仪规范月”教育活动，先后召开了“我为文明校园添光彩”，“学习雷锋事迹和文明礼仪知识”和“弘扬雷锋精神，做时代文明使者”主题班会，举行了“文明礼仪规范知与行”手抄报比赛、，开展了“放下手机，亲子共读”读书活动等。这些活动把“文明礼仪规范月”教育落到了实处，取得了显著成效。

3、开展了“慈善一日捐”活动，用实际行动表达自己一份真挚的慈善之心。

4、根据教育中心统一部署，组织召开了防溺水安全教育主题班会，积极开展了网上安全教育视频学习活动。此项活动在教育中心评比中景华中学位居前列。

5、成功进行了初一年级徒步“绿色庄园”，初二、初三年级开展了前往东北庄、单拐及新乡乌龙山等研学活动。

6、 积极参加教育中心组织的庆六一鼓号队比赛，并荣获全局一等奖。一个多月的艰苦训练，在比赛大会上获得的巨大成功，在此彰显了景华人迎难而上，勇于拼搏的良好形象。在此对参与此项活动的所有学生及政教处人员，特别是王善珣主任，张祥英书记提出表扬。

7、成功举行了庆六一“弘扬国学，传颂经典”合唱比赛。

8、组织举行了初四毕业班壮行仪式。

二、瞄准优质，形成机制，积极打造学科教学的特色品牌

（一）抓好教学常规，促进教学整体水平的提高

本学期教学时间较以往学期少了三到四周，在时间紧任务重的情况下，学校教务处在日常的教育教学工作中，仍然坚持把教学常规落到实处，加强对教师平时教学常规的督促和检查工作，实施随机抽查和定期检查相结合的管理方式，使学校常规工作朝高标准、高质量方向发展。

开学之初，各学科都制定了相关的计划和措施，通过一学期的实践，所有学科均能按照学期之初的计划有条不紊地进行，达到了满意的教学效果。

本学期共进行了两次大型的教案、作业批改及听课笔记检查，并在日常教学中不定期地进行了教学常规的抽查。检查过程中发现，所有老师都能规范地进行教案书写并及时完成作业批改和听评课任务。其中绝大多数老师的老师教案书写认真规范，内容完整，丰富多样，并且教案中注重对课堂的反思，包括初四年级教师的教案也比较完整.

在作业批改检查中发现：大多数任课教师能按照学校要求，认真对待学生作业，多数教师全批全改的作业数量在两种以上；绝大多数作业批改有日期、有评价、有纠错，有师生交流。其中部分教师在学期中检查时各种作业批改次数相加已达数十次之多。还有很多老师的作业批语丰富，有等级划分，有师生互动，有的设置作业评分制并计入平时总分。还有的老师注重学生作业的二次批改和总结，并在作业中增设多回合师生交流及反馈。

当然在检查中也发现了一些不足，比如个别教师存在作业批改点评不完备，甚至作业批改次数偏少等一些情况。这些问题将在下一步的工作中进行改进。

学期中间，教务及校办组织人员以问卷调查的形式对在学生中进行了教育教学情况调查，调查根据不同年级的学情特点进行了不同的问题设置，让学生问有所答，真正了解了学生的思想动态及对学校、对老师和对自己的真实想法。

问卷调查中学生对学校管理和老师的课堂教学也提出了很多自己的看法，其中不乏一些值得引起我们关注的想法。今后教育教学工作中我们还需要跟孩子进行多种形式的沟通。

（二）加强教育科研，提高教师整体素质

本学期，油田景华中学根据本校实际情况切实有效地开展了多种形式的校本教研活动。提高了教师的业务素质和教学水平。

1、坚持每周教研活动制度。

各学科每周进行一次教研组活动，教研活动由各教研组长协调组织，除进行集体备课外，每个教研组每周均有一个教育主题，组内教师围绕所事先设定的教育主题进行讨论研究，并最终形成教育合力，使其在日常教学中发挥强大的作用。

2、加强听课交流，相互取长补短。

根据教学需求，学期伊始，为进一步促进初四年级教学，为毕业班中招打好坚实的基础。本着发现问题，解决问题的原则，学校进行了由全体初四年级教师参与的“初四年级调研课”。学校专门为此组织了听评课小组，并邀请了教研室各位专家到校为初四年级复习课把脉。对每一位老师的课进行了认真研讨和点评。此次活动进一步促进了毕业班课堂教学的深入和提高。

初一到初三年级年级调研课也分布在整个学期逐一进行。通过连续几周的听课和研讨，学校对每个年级的调研课都进行了集中反馈，找出教学中存在的问题和疑惑，共同商讨，共同提高，使非毕业年级的整体教学水平稳步提升。

   3、积极参加中心组织的学科教研活动

为落实教育中心《教学过程质量控制意见》，解决油田部分初中政治、历史、地理、生物等文化学科教师人数少、业务水平参差不齐、集体研究困难、难以保证教学质量等问题，根据2018年度中心教育教学工作要点的安排，教育中心决定继续组织实施初中政史地生学科区域跨校集体教研活动。我校积极参加并按中心教研室安排承办了包括地理、生物、政治在内的中心学科集体教研活动。活动中我校派出教师进行了经验介绍和现场授课。

三、中心多学科中招复习研讨会及创新展示课活动在我校进行

为提高课堂复习教学效率，总结交流各学科复习经验。根据市油田教育中心教研室统一安排部署，物理、数学、英语等三个学科的中招复习经验交流会在我校举行。我校王芸、马燕、朱艳花三位老师进行了现场做课，来自油田各个学校毕业年级三个学科的教师汇聚一堂，对2018年中招形式进行了分析，对本学科中招复习中出现的情况进行了研讨。

同时，为提高教育中心所属各学校学科教学水平，中心教研室如期举行了2017-2018学年创新展示课观摩活动，教研室将地理、化学两个学科的展示活动放在了景华中学进行。我校高淑静老师的现场课堂展示给与会的老师留下了深刻的印象。

这几次大型教育教学活动放在我校举行，是对我校教育教学成绩的肯定，也是对我们的鼓励和鞭策。

四、校办做好日常工作安排，有效完成上传下达。

校办严格遵照上级部门指示，认认真真，一丝不苟、坚决无误地完成了各项任务。

1、每周做好考勤工作，保障学校工作正常进行。

2、负责安排好学校日常行政工作日程安排，并做好各种会议的记录工作。

3、完成试卷及日常作业的印刷工作，辅助教师完成教学任务。

4、完成上级部门布置的各项工作。

5、协助校领导进行上传下达任务及各种接待任务。

6、协助学校其他部门完成各级上级机关的检查和验收工作。

7、完成新生招生及中招报考考试等工作。

五、后勤工作：

后勤做好各类维修服务工作，给师生创造好的工作和学习环境。本学期的维修任务虽然加重，但是在老师们的共同努力下，圆满完成了学校的各项任务。

六、扎实做好初四毕业班工作，力争再续辉煌

   本届初四年级是油田初中学校第一次对六三学制学生招生，各个学校都出现了生源萎缩的情况，我校四年前的招生也出现了众多的不尽如人意。坎坷四年之后终于进入毕业班正常运行状态，尤其党校长担当起初四年级两个班的代数课之后，对初四年级的稳定和高效复习起到了核心作用，全体毕业班老师团结一心，众志成城，克服众多想到和想不到的困难，终达彼岸。愿这些孩子在今后的考试中再无风雨，只有阳光。

七、必须要说的话

    景华2006年建校，时至今日已历12年寒暑春秋，我们送走了1830名毕业生，同时73名景华教师奔赴了其他的学校甚至新其他的城市。他们永远都是我们的家人。他们带走的是我们自己酿造的景华精神和曾经的传奇。而未来的辉煌正在由现在的我们创造着。在这个小小校园里，每天都会由老师们带给我们无尽的感动。从四个年级主任到各科教研组长，每一位教职工特别是18位班主任老师都有在自己岗位上默默而辛苦的工作。在美格产假休息的情况下，身体孱弱的邵英帅和有孕在身的赵志慧担负起了初一到初三年级的所有政治课的教学任务。她们不因是临时代课就有丝毫的敷衍，每一堂课，每一本作业都倾尽心血；刘福叶，老大姐从来以身作则，年龄最大，住得最远，但每天早上第一批出现在校园里的身影里从来都有她；李荣青，默默无闻地工作着，几乎每天都是在晚自习开始后才离开学校；高淑静、杨倩，班主任工作中春风化雨，润物无声，充分诠释出“师生一室爱在流淌”的景华师生情；罗玉香、白冰、魏瑞云，初二语文三姐妹，时时互助事事相商，统一课件统一作业，每遇难题必定携手攻克，景华校园中的家人精神在她们身体体现得淋漓尽致。一天半婚假的朱艳花，与校长同步入班的王芸，每天办公室过关的那些晚走的老师，学生休息时一遍遍巡视的宿管等等等等，挂一漏万，景华校园中的人和事是多少篇章也不能穷尽的，所以不再一一例举。正是我们这些普通的老师，成就了景华的美丽和辉煌，也构建了景华美好的未来。

八、下学期工作预想

1、随着今年彻底停招六年制学生，我校学生结构发生了较大的变化，走读生和油田学生越来越多，这也给我们的教育教学管理提出了更多不一样的要求。对此我们也会有相应的考虑和设想。

2、假期中要对师资进行进一步的合理调配，在尽可能稳定师资的基础上进行整理合理构建。

3、进一步强调体育教学和课外体育自修的重要性，增强学生体质，提高体考分数。

4、做好各学科培优工作，在强化优势科目的基础上提高各个学科的优秀率，精益求精。

5、“把放下手机、亲子共读”继续扩展到家庭和假期，拓展为“共赏”。

6、进一步加强宿舍和食堂的齐抓共管。

篇7

既然通过体育课堂学习策略教学能够帮助学生获得新见解、新知识与新方法并最终潜移默化地生成智慧，那么在体育课堂教育实践中我们体育教师应如何做呢？

一、生成创新能力

体育教师知道创新的重要性，但很少有体育教师真正具有创新的思维或创新能力。因为创新思维或创新能力首先是对自己的否定，这需要很大的勇气。这种勇气就是要改变过去的教学规则、上课程序与体育知识、技能传授的方式，即要打破原有思维模式、积极创造新思维。

创新意识的养成。体育教师能不能创新，首先是想不想倒新和敢不敢创新的问题。体育教师的创新意识包括质疑精神、批判精神、独立性和主动性等。创新意识不是单纯的创造技巧或方法，更多体现的是体育教师的个性倾向。它不是行政命令要求出来的。而是在长期的体育教学实践中滋养生成的。如，学校能为体育教师创造参与不同类别的学习策略教学课题研究的机会，提供体育课堂策略教学优质课、示范课的场境。开展体育课堂策略教学学术论坛的活动，请体育教育心理学专家做学术报告等，都有利于形成体育教师开阔视野、探索新方法及获取新信息的意识。但仅靠这些外在因素还不够。体育教师还必须积极主动地去汲取这份滋养，并使其内化为一种精神需要，即我要创新。

“双赢”意愿的培养。“双赢”在这里，一方面是指体育教师要赢在体育知识、技能传授上，另一方面又要赢在学习策略上，即体育教师会给学生“鱼”吃，也会给学生“渔”的技能。普遍来讲，体育教师要将两者娴熟地结合起来，需要一个磨炼的过程。我们在长寿中学三年教研组实验的过程中发现，五名实验教师开始时都有“双赢”的愿望.可在具体的实际教学中都是顾此失彼，即顾了教体育知识、技能，忘了教策略；或顾了教策略，忘了教体育知识、技能。经过反复研究其中的问题后发现，解决好这个问题，必须将体育知识点与策略教学条件有机地结合起来。其关键做法是要制定出各个层次上的教学计划表，如，全年体育学习策略教学计划表、全学期体育学习策略教学计划表、单元或每节课体育学习策略教学计划表.并要在每章表上详细地标明体育知识点与策略教学条件的结合点具体在哪里。完成这个过程，需要体育教师有一种献身体育教育科研的激情，更需要体育教师投入大量的时间（如牺牲节假日、双休日或假期等）。就前者来说.各学校领导应高度重视并支持体育教师的科研实验.允许体育教师去探索、去发现，甚至不成功？只有这样，体育教师才能保持激情。就后者而论，体育教师要将时间投入到分析与研究体育知识点与策略教学条件的结合点上。因为这个过程是体育教师加工体育知识与方法的过程，也是把握策略教学方式、方法与创造性思维品质正确结合的过程。更是挖掘个人聪明才智，生成创新能力的过程。

二、增长执行能力

如果说体育教师的创新能力是实施体育策略教学的源泉，那么，体育教师的执行能力就是将甘泉洒在教学实处的工匠。这个工匠要具有执行和落实策略的能力。

增长体育教师执行策略的能力，第一、要求体育教师真正搞懂所用学习策略的内涵和外延，使之概念化。如，复述策略中的命名，是指见到体育图片就说出体育图片上的技术的名称。策略传授还要符合年级特点及学生心理特点。如，识记策略适合初一年级，精加工策略和组织策略适合初二和初三年级，但并不是不涉及别的策略。策略知识概念化要求体育教师要在头脑中有理、有序、有则地储存策略.即懂得何时、何处、何地激活与提取何种策略。

第二、体育教师要把比较抽象的策略，赋予丰富的内容，使之具体化。如，在使用重复策略时要注意：①重复时间的安排（时间安排上，教师要注意及时复习，越是意义性不强的难记的学习内容.越应及时复习，一定要抢在“大塌方”遗忘之前加固。“堤坝”）；②重复次数的安排（如果刚能练习还不太熟练就停止学习，记忆效果不会太好，应该再记忆50%一100%的次数）；③重复方法的选择（采用整记与分记相结合及多种感官协同记忆）。也就是说，每一种策略必须具体到如此地步才可以进行操作，反之，仅知道某种策略的内涵和外延.不赋予丰富的内容，要想使各种策略都运用自如.且收到较好的效果是困难的。

第三、体育教师要把各种相关的策略结合在一起用。使之综合化。各种策略尽管都有其独立性。但为了完成具体体育课堂教学任务，它们可以同舟共济。如，要巩固某方面的体育知识、技能，用识记策略中的复述策略和重复策略是可以的，但如果把精加工策略中的联想策略（形象联想、谐音联想），组织策略中的归纳策略（分类归纳、歌谣归纳、图标归纳）以及元认知对记忆的监控策略综合起来，其效果将好似锦上添花。这要求我们体育教师必须将所有策略烂熟于心.将陈述性知识变为程序性知识，使之运用起来得心应手。

第四、体育教师运用学习策略组织教学时，要讲清在什么条件下运用某种策略，使之条件化。条件化是指学生不仅运用所学的体育知识、技能，而且知道所学体育知识、技能在什么情况下有用，把体育知识、技能的“运用方法”和”运用条件”结合起来，储存在大脑之中，形成一个‘如果……那么……”的认知结构。如，初学某体育项目，把握技术大意.那么就可以运用标识、摘录和勾划等策略；巩固技术技能.概括动作要领，总结该项目技能的特点。邵么就可以用提要策略。实验证明，条件性知识是学生获得学习策略的“浅水平加工”向“深水平加工”的桥梁。

篇8

治学箴言 一丝不苟，严格严谨。

教学主张 不求人人成才，但求人人成人。只有找到合适的方法，才能不让一个孩子掉队，成就每一个孩子，为他们铺就一条走向成功的道路。

教学风格 多法并举，因材施教。

教学成果

20xx年，被评为学校“师德标兵教学质量先进个人”、“模范教师”。

20xx年，被评为学校“教学标兵”。

20xx年，获得学校“优质课一等奖”。

20xx年，被评为学校“模范教师”、“质量先进个人”。

20xx年，获学校“优质课三等奖”、“优秀教师”。

20xx年，获学校“质量先进个人”、“优秀教师”。

说起来**老师十年来的教学生涯，在**地区无人不知、无人不晓，“我们朱老师的数学课那是顶呱呱”，学生们是这样的评价她。**同志于20xx年毕业于陕西省广播电视大学商洛分校数学系，工作以来，她注重个人修养，十年如一日，以平平常常的心态去对待每一天，用平静的心情去做每一件事，不断探索数学教学的新思路、新途径。

面对同行教师抱怨数学难教、学生难学的状况，她说：“没有教不会的学生，只是没有找到适合的方法。”她为之付出了不懈努力，为了提高学生的数学能力，她不断探索教学方法，并结合学生的实际构建合理、科学的课堂结构，打造优质、高效课堂。在探索中，她发现科学合理的教学方法与培养学生对数学学习的兴趣是学生学习数学的动力源泉，于是她不断接受新的教育理念，开拓新的教学思路，积极进行教育教学改革，摸索出了一套具有自己独特风格的数学五步教学法，即“定标-预设-质疑-解惑-拓展”。

在教学中，为了大面积提高学生数学成绩，她以“不让一个孩子掉队，为每一个孩子铺就一条走向成功的道路”为目标，在工作中她大胆的做出了“培优补差”这一设想，并运用到工作实践中。她的具体做法是：利用课堂内外，对数学学科中优秀学生进行重点培养，用较高的要求、有一定难度的试题，让他们在数学领域出类拔萃；对数学学困生进行课外补差，从基础抓起，让他们逐步赶上。通过这一方法，使优秀生、学困生在不同程度上都得到了进步和发展，取得了较好的教学效果。于是“培优补差”一度曾在**中学得到了普遍推广，起到了很好的引领示范作用。

巧设“点将台”，引得活水来。为了丰富校园文化生活，活跃学生思路，激发学生学习数学的热情，在工作中，她利用课余时间，巧设“点将台”。每周在班级内对大家较为困惑而又重点的问题，点名让数学优秀生来亲自解决，通过学生的讲解，更易于让学困生接受。“点将台”让学生教学生，让学生辅导学生，为优秀学生提供了一个展示自己的舞台，为学困生找到了一个补偿的机会，使得不同程度的学生各有所得。这种好的做法在全校很快得到推广，如今茶余饭后，校园的角角落落，各年级、各学科的“点将台”前，“小将”们侃侃而谈，听众们侧耳聆听，各具神态，已成为校园的文化生活中一道亮丽的风景。

为了加强学生数学积累，提高学生数学素养，克服课堂上优秀生吃不饱、学困生吃不消的现象，她坚持开展课外“每日一练”活动。让优秀生除了课内学习外，有展示和发展的空间，使学困生有固本和强化练习的机会，从而使一批批数学爱好者成绩脱颖而出。

她不断加强学生数学兴趣的培养，教学中引导学生动手操作，把数学学习用于学生的生活实践。比如让学生自己测量三角形的内角和，测算竹竿长度与影长的比例，测算树木的高度等，不断培养学生动手能力。使学生在实践与生活中学习数学，激发学生学习兴趣，学生学习数学的热情得到了空前的提高。

**同志非常重视个人品德修养，穿着朴素大方，生活勤俭，处处做学生的表率。她不仅会教书，更关爱学生，在教学活动中，她是学生的良师益友，在生活中，她还是学生的知心朋友。后来，作为团委书记的她，更是对学生关怀有加，经常对家庭有困难的学生进行帮助，使学生在学校里感受到家的温暖，不少学生常与她交往，有困难、有心里话主动找她商谈。凡是接受过她教育的学生都会这样说：“群众有困难找民警，学生有困难找荣荣”，这在**中学已传为佳话。

**同志在学生心目中是良师益友，在同志和领导的眼中，她又是一名出色的好同志。她家住**县城，却扎根**山区一干就是十余年，无怨无悔。离家100余华里，无论春夏秋冬，还是阴晴雨雪，她从没有因环境因素而迟到、早退过一次。她常年以校为家，忘我工作，自己的孩子上幼儿园无人照顾，只好托付给了年迈的父母。作为女儿为工作不能尽孝，还给老人留下了负担，她心里实在不忍，但她对事业的一片赤诚得到了老人的理解与支持，让她放手大胆地去工作。

由于对工作的满腔热忱和正确的教育方法，拉近了师生之间的距离，激发了学生学习数学的兴趣，因而她在**这一片贫瘠的土地上，用艰苦的努力、辛勤的汗水培育出了绚丽的花朵，实现了自己的人生价值。她所带班级学生数学成绩连年居全校乃至全县前列，先后有五篇教育教学论文在省、市级刊物上发表并获奖。她用自己的教育教学经验成果，有力地带动和促进了学校教育教学工作的进步与发展，相信在今后的工作中，她一定会不断开拓，不断创新，在数学教学中再创辉煌。

愿这颗山区教坛新星绽放出更加璀璨的光芒！

教学名师申报材料（二）

一、申报个人：XX县XX镇中心学校刘XX

二、申报级别：省级

三、申报理由：

四、个人体育教学及体育训练情况

（一）、个人基本情况：

（二）、个人主要业绩

该同志从教以来，长期在教学一线任教，每年在600学时以上；30多年如一日，严于律己，严守师德，热爱教育事业，教学成绩 显着；注重教研，提升自己的体育教研能力，五年来精心撰写体育教案 20余册；担任学校体艺教研组长，指导 我校艺体教师的专业成长，主持开展学校阳光体育运动及学生田径训练工作，编写小学生田径训练及阳光体育运动资料10余万字，取得了全县体育教师公认的体育竞技成绩 ，他对学生进行现场体育训练的实际情况受到了省市县体育运动中心领导 的好评。

1、 勤奋学习 提升自身素质

2、努力工作 教学成果显着

3、积极研修 提升自己教研水平

近五年来他接受市县级教师培训及网络培训年均50学时以上，2012年以来，他积极参加市县教研室举办的课题研究，《有效推行小学阳光体育运动的策略研究》已取得市级结题证书；《小学体育训练的策略研究》已取得县级结题证书。积极撰写论文 ，《怎样在体育课中培养学生的运动兴趣》获县级一等奖，《 阳光体育在农村小学推行的策略》、《小学体育训练的策略》获得县级二等奖。撰写博文达15万字以上，点击率达到了16000余次，受到博友的好评。

该同志对体育教学及体育竞技工作孜孜不倦的追求态度，赢得了社会的给好评，我校借这次评选省级体育教学名师的契机，使他在今后的体育工作中有更高的追求目标，带动我校乃至我县体育工走向更高的台阶。

教学名师申报材料（三）

贾武，男，**年6月出生，1993年7月参加教育教学工作，本科学历，中学一级教师，从事初中生物教学工作。

一、教育教学

1.高尚的师“德”。

这首先表现在安心于农村教育教学事业。从93年大学毕业至今，在农村基层一呆就达整整18个年头，许多人都纳闷，表示不理解：为什么不转行？为什么不往高处走？对此，贾武老师却说：“城市教育需要好教师，农村教育更需要好教师，只有农村教育上来了，整个社会教育才能上来。一个人对教育的贡献不在乎是在农村还是城市，而在乎这个人对教育的态度，陶行知先生从城市到农村创办教育，不一样对中国教育事业作出贡献？我生于农村，是个农家孩子，理应为农村的教育教学出更多的力”。第二，表现在敬业爱岗，努力践行“身正为范”，关爱着每一个学生。该老师深深懂得，教师的一言一行对学生的思想、行为与品质具有潜移默化的作用，因此他从言行到举止，从心灵到外表，都模范履行师德规范，全面以身作则，自觉率先垂范，凭自身的师德赢得学生的尊重和信赖。在教育教学中，坚持面向全体学生，关心、热爱学生，平等对待每一位同学。教育好每一个学生是贾老师始终不渝的追求，绝不放弃是贾老师执着韧劲的生动体现，为此，在他所带的每一届学生中，常人眼中的所谓“差生”与他结下的师生情谊往往更深更厚，难怪不少毕业时没能考上理想高中的学生有这样的怨言：“如果任教的所有老师都能象贾老师那样热情、那份坚持，我不至于今天这一地步。”

2.高超的师“能”。

3.精巧的师“艺”。

一个教师不仅要会教书，更重要在于育人，教育的本质就是培育具有适应时展的人才。贾老师懂得身为一名生物教师，注重发挥本学科的德育功能的独特意义，深刻领会“教育人”的份量。

在教学中，听过贾老师课的人，都会对他那严谨的治学态度，清晰的授课思路以及严密的逻辑推理留下深刻的印象，长期认真研究教材、精选教法使其久而久之形成的“讲得生动形象，练得落实到位”的教学风格，和蔼可亲的教学态度与灵活多样、风格清新的教学方法得到了大家的一致认可。他的学生评价说，贾老师的课，通俗易懂，让人感觉可以顺着一条指引的红线，对知识透彻地理解，深刻地领会，听得轻松，记得牢固。

在教育中，贾老师善于协调、架桥，在任课教师与学生之间，在班干部与同学之间，在家长与孩子之间，许多棘手的难题因他的协调迎韧而解，许多尴尬的局面会因他的架桥而被打破。在对待学生中，贾老师坚信，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚，这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中，所以，他总是倾注耐心，尊重学生人格，进行换位思考，用自己的爱心换学生的真心，凭着足够的耐心与宽容，与学生一起迎接欢笑，一同承受苦恼，多沟通多理解。贾老师认为初中学生思想不稳定，更容易产生厌学、逃学的念头，所谓的“差生”，首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。真正站在学生的角度，深入了解学生的思想动向，性格特点，注意把准学生的脉搏，细致的逐个的做思想工作，区别对待，有类而教的教学教育手段，没有教而无效的学生。**学年，他接手的八年级④班学生张萌，各科作业很少交，学习成绩一般，经过贾老师晓之以理、动之以情的教育，本学期中期考试名列全级40名。

4.纯朴的师“风”。

“踏实、认真”是贾老师一贯的风格，“以教师的人格魅力感染学生”，是贾老师始终不渝坚持的理念，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，贾老师以一位教师的高度责任感，以饱满的工作干劲，以务实的工作作风，以爱岗、敬业的人格魅力去感染每一学生，虽然多年任教初中生物，书本知识对于他已是滚瓜烂熟，但从不也不会摆老资格，总担心自己的些许放松会影响学生一生的前途，因此决不马虎，从不上无准备的课，20**年被评为平凉市骨干教师后，更是不敢有丝毫懈怠，深刻领会“骨干”的内涵，工作上更加主动深入，尽其所能，提高生物学科的教学效果。对于上级部门与学校所布置的任务，从不推却，总是设法按时并保质保量地完成，毫不保留地将自己的教学风格与特色，公开于各位同行，并随时接受本校及外校教师前来听课。

谦虚、和善是贾老师为人处世的准则，一方面严于律己，另一方面宽以待人，抱着一颗诚心、爱心，处理好与同事的关系，能尊重他人，主动关心他人，努力构建和谐的工作氛围，创造理想的工作环境，实现平等相处，愉快协作，为学校美好的明天而共同努力。

二、班级管理

农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。贾老师一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，他总是坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时以上，繁重的工作虽然很累，但是他认识到：班主任，对家长，代表着学校，肩上扛着责任；对学生，代表着家长，双手履行义务；不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出自己的奉献。

1.换位思考——让留守孩在爱中得到满足和教育

近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生， 亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱， 内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼， 走上极端。

这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常被遗忘在角落。对于这些孩子，贾武同志经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使他对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。

贾老师所教过的学生都知道，病了，他可以替他（她）们买药；没钱了，找他借；父母在外打工，他可以给他们一些家长的爱。20**届学生梁玉霞，父亲去世，家境十分贫寒。当严冬来临时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可她进到教室却冻得脸色煞白。他仔细一看，她还没穿上棉袄。贾老师看在眼里，疼在心中，便对她多了一份关爱，并将部分煤送给她做饭，同时，经常给她进行心理辅导，让她坚强的面对困难。学生沈毅飞，父亲外出打工，母亲去县城给其姐姐做饭，家里只有老奶奶看管，于是贪玩，成绩下滑严重，经过他的耐心教育和心理关怀，该同学的学习成绩在短期内赶上去了。

每学期初，贾老师都要对留守学生进行家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。他深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和学校领导的充分肯定。

2.科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育

在班级管理上，贾老师积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。他恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。

在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，贾老师实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，他设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，主要起着服务和支持作用。尤其是“我爱我的班集体”主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。20**届学生唐强军，个性很强，为了培养他的自主自立能力，贾老师推荐他当班长来管理班级，经过一段时间的培养，他不但把班级管理得好，而且自己进步很大，现在到初三年级仍担任班长。

在工作中，贾老师尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。

3.强调实践——让学生在社会实践中得到教育

在班级管理中，教书与育人并举，贾老师尤其注意在活动中渗透道德教育，严格要求学生，帮助学生形成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。经常组织以“公民道德”“八荣八耻”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。组织学生参加义务植树活动时，对学生进行环保教育和集体主义教育，提高了学生的社会实践能力，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。

4.宽严相济——让后进生在和谐与激励得到教育

在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。面对“差生，贾老师认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题他的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为他始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。

20**届学生史双寿，父亲早亡，由继父供他上学，刚入校不久便私下拿班上同学的钱物，他知道后，没有在班上声张，私下让他归还钱物，进行思想教育，鼓励他认真学习，改变自我。从那以后，他还时时关注他，呵护他，教导他，很快，史双寿变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”，从入校时全级285名上升到全级85名。事后，很多人问他用什么招术使这个问题孩子发生转变的，他说：“严中有爱，爱中要严，宽严相济。”

5.重视心理辅导——让学生安心上学