动物医学防治范文

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【关键词】中职 动物养殖和动物疫病防治类专业 教学探析

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）08B-0050-02

当前，中职动物养殖和动物疫病防治类专业在教学上存在一些问题，阻碍了人才培养的进程。基于此，本文以广西柳州畜牧兽医学校为例，分析中职动物养殖和动物疫病防治类专业教学存在的问题，探讨对策。

一、中职动物养殖和动物疫病防治类专业教学存在的问题

（一）教学内容相对落后，没有真正对接岗位知识和岗位技能。中职动物养殖和动物疫病防治类专业教学内容相对落后，没有真正对接岗位知识和岗位技能，不能适应当前专业的发展需求，提不起中职生的兴趣。

（二）实践教学方法落后，没有突出以学生为主导的教学过程。中职动物养殖和动物疫病防治类专业的实践教学方法大都是教师示范操作，学生在旁观看。因为动物成本高，学校投入不足，所以学生很少有动手的机会，甚至有的学校仅有教学录像，没有实训场地，没有结合专业的教学实训基地。这样的教学方法难以培养合格的实用型技术人才。

（三）学生实习安排不科学。学生毕业前虽有顶岗实习，但学校为了便于管理和组织教学，顶岗实习一般安排在最后一个或两个学期，在前四个学期学生几乎都是在学习理论，没有在真实的环境中以员工的身份学习，未能提前体会到每个工作岗位的知识和技能要求，因此难以练就扎实的技能。

二、对策

（一）教材内容应紧密对接岗位知识和岗位技能。学校应深入企业调研，了解人才需求状况，了解企业岗位的设置，与企业专家进行访谈，召开岗位能力分析会，明确典型工作任务，重新设置课程体系和课程内容，编制适合学校和学生要求的特色校本教材，做到教学内容和岗位知识对接，技能要求和岗位技能对接。在课程标准的编写过程中，应充分体现项目驱动和任务引领，明确学习目标，重新定位知识要求和技能要求，做到“因材施教”。

（二）改变教学形式，加强实训环节。一是实现学校与企业的联合，把教室搬入企业，让学生在真实的职业环境中顶岗学习。例如，广西柳州畜牧兽医学校在第四学期的时候开展两周的教学实习，在学生进入岗位工作之前，将学生安排到学校周边的养殖场进行实训，充当企业员工，和企业员工同吃同住同劳动。学校安排教师随地检查、指导。实习前，做好科学具体的安排，明确实习目标，要求学生按生产流程完成所有的工作项目，实习结束后由企业和学校一起考核，成绩纳入学生当学期的专业课期终成绩。此外，学校还开展技能抽考，考核学生实习的情况。二是利用学校一些基础资源优势，给学生提供养殖实践的机会。让学生自己管理，自己经营，既学会养殖兽医技术，又学会企业的管理经验。例如，广西柳州畜牧兽医学校有近150间杂物房，平时教师很少用，学校教务科和团委充分利用这一有利资源，低价租给学生用做养殖基地。由于是自己投资，因而学生责任心很强，亲自负责饲养、繁殖、管理和营销等环节。通过这种方式，学生既学会了养殖技术和经营管理，又增强了责任意识，这对培养学生的实践技能非常有帮助。三是农村中职可以家庭养殖户为基础，实现一对一教学。鉴于农村有大量的养殖户，学生的父母、亲朋、邻居就是养殖户，农村中职可灵活安排学生实习，由固定的学校学习模式改为“函授式”学习模式，每个学期集中学习l～2个月，其余时间学生在养殖户家实习。学生遇到问题可利用手机、网络等工具和专业教师随时进行交流。四是学校送教下乡。学校可利用师资优势资源，在县级职校开设教学点或联合办学，每周集中上课 1～2天，不上课时学生可到养殖场自由实习。需要指出的是，学校应不定期检查学生实习的情况，并制定严格的考核制度，杜绝学生旷课等行为的发生。

（三）创新教学手段和方法，建立以任务引领为主的教学方式。学校应引导广大教师结合动物养殖和动物疫病防治类专业的特点开展项目教学、案例教学、情景教学和角色扮演教学等各种教学方法，鼓励学生积极参与，小组互动，集体讨论，分工合作，激发学生参与的积极性和主动性。例如，对猪病防治这门课程，广西柳州畜牧兽医学校在教材上作了很大的改变，将学科式的内容调整为任务引领式的内容结构。以前的教材先介绍是什么病、病因、病原，然后才到症状。调整后的教材，先用案例引出问题，让学生观看图片和视频以及实物案例，在预习的前提下分组讨论是什么病，然后做成报告单，分组上台汇报，最后小组互评、教师点评。通过这种案例教学，学生加深了对知识的理解。又如，在学校的牧场开展养猪的项目教学，将教室搬到了养殖场。首先，教师给出一个任务，学生在教室里按任务分组列出完成任务的步骤，接着到养殖场去实施，每组安排一名观察员并做好记录，项目完成后进行点评。这种项目教学方式让学生成为教学的主人，实现了“以学生为主体，以教师为主导”的任务引领教学。在教学过程中，学生的学习积极性很高，而且能通过任务实施提高分析问题、解决问题的能力。

（四）通过校企深度融合，培养高水平的教师队伍。一是每年定期或不定期安排专业教师赴企业实践，参与企业的生产经营管理与技术创新，使教师与时俱进，掌握养殖新技术，积累实践生产科研经验，以解决教师实践生产经验缺乏的问题。实践结束后回校进行抽项考核，考核教师在企业的实践情况，同时通过半个学期的督导听课，了解教师的实践能力和教材素材是否得到提高和丰富。二是推行“与企业结对子”企业实践锻炼办法，学校出台激励机制，要求每个教师至少与一个企业结对子，每周利用课余或周末时间到对点企业学习实践，指导企业生产，在生产实践中提升专业素养和业务技能。三是实施导师带徒办法，由实践经验丰富的教师带领青年教师开展实践，指导青年教师成长，建立传帮带机制。学校每学期进行考核评价，检查传帮带的成果。四是实施自主创业办法，制定激励机制，为教师创造条件，鼓励教师在不影响教学和学校日常工作的前提下，结合专业自主创业。通过自主创业，可提高教师的实践能力，解决部分学生的实训场地，还能为毕业生提供相应的工作岗位。

（五）多管齐下，加强学生职业技能的培养。当今社会需要具有较强职业技能的高素质人才。中职动物养殖和动物疫病防治类专业学生的职业技能不仅应包括扎实的专业技能，还应包括基本的语言文字表达能力、计算机应用能力、良好的责任感和诚信度、处理人际关系的能力、技术创新的能力等。为此，在动物养殖和动物疫病防治类专业教学中，既应注重专业技能、岗位技能的培养，又应注重拓宽学生的知识面，同时加强思想素质、心理素质、交往能力、合作能力的培养，在各种综合知识技能的基础上，使学生形成较强的综合职业能力。

综上所述，中职动物养殖和动物疫病防治类专业教学存在教学内容相对落后，没有真正对接岗位知识和岗位技能；实践教学方法落后，没有突出以学生为主导的教学过程；学生实习安排不科学等问题，对此，可通过教材内容紧密对接岗位知识和岗位技能；改变教学形式，加强实训环节；创新教学手段和方法，建立以任务引领为主的教学方式；通过校企深度融合，培养高水平的教师队伍；多管齐下，加强学生职业技能的培养等策略加以解决。

【参考文献】

[1]郭玉莲.课堂教学模式改革探论[J].教育理论与实践，2012（10）

[2]丛人.浅析课堂教学模式改革[J].中国校外教育，2011（17）

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临床实践教学新模式的开展和实施要求教师和学生从传统的临床实践教学观念向现代教育理念转变，从传统单纯提高技能和被动式教与学中得到解脱。坚持以学生为主体的教学观念，充分发挥学生学习的主动性和参与性。这种新的教学模式极大地激励了学生主动投入临床实践，有计划、有步骤地增强了动物医学专业学生诊治各种动物疾病的能力，锻炼了学生的身心素质。动物医学专业临床实践教学新模式官方兽医（Official Veterinarian）是指由国家兽医行政管理部门授权的兽医。官方兽医制度要求将动物饲养――屠宰加工――市场流通和出入境检疫等各个环节置于全过程的、系统的、有效的动物防疫监督管理之下；执业兽医是指经过考试，取得执业兽医资格，并经注册从事动物疾病诊断、治疗和动物保健等经营活动的兽医人员。为适应防控重大动物疫病和提高动物产品安全水平的需要，我国将推行官方兽医制度和执业兽医制度。逐步建立起与国际接轨的兽医管理体制。执业兽医制度表现有以下几个方面的特征：首先，是专业学历。只有经过正规兽医教育并取得相关专业技术学历后，方可申请从事执业兽医工作。其次，是官方准入。对取得专业学历，拟从事兽医临床或有关动物诊疗工作的。必须参加官方统一组织的资格考试，方能取得在本地区行医的资格。第三，是行业自律。行业协会协助政府进行会员管理，并在行业中发挥协调、咨询、服务等作用，严格管理，加强自律。执业兽医考试兽医全科类分基础、预防、临床和疾病4部分。考试学科包括兽医法律法规、动物解剖与组织胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医药理学、兽医病理学、兽医微生物学与免疫学、兽医传染病学、兽医寄生虫学、兽医公共卫生学、兽医临床诊断学、兽医内科学、兽医外科与外科手术学、兽医产科学、中兽医学等15门学科。我适应我国执业兽医制度的建立，提高动物医学专业毕业生执业兽医考试通过率，我院对动物医学专业临床实践教学进行了新的探索。一、更新临床实践教学理念临床实践教学新模式的开展和实施首先要求教师和学生从传统的临床实践教学观念向现代教育理念转变，从传统单纯提高技能和被动式教与学中得到解脱。坚持以学生为主体的教学观念，充分发挥学生学习的主动性和参与性。如在临床实践教学过程中，对具体的病例首先由学生自己进行初诊、化验，然后分析确诊并最终提出处置方案，教师仅对其进行指导。这种以学生为主、教师为辅的教学行为，极大地激励了学生主动投入临床实践，有计划、有步骤地增强了动物医学专业学生诊治各种动物疾病的能力，锻炼了学生的身心素质。二、整合临床实践教学内容临床实践教学新模式打破了课程之间的壁垒，将不同临床课程实践教学内容进行整合和整体构建。同时增加了对病例讨论的组织、病例分析报告的撰写等内容。如在开展“犬膀胱结石”为主题内容的临床实践教学中，教师将患膀胱结石症的犬带进实践课堂，引导学生结合《兽医内科学》课程的代谢途径知识探讨该犬膀胱结石症的形成机制；指导学生应用《兽医影像学》的X光及B超的诊断技术知识分析该病的诊断方法，并对其进行确诊；结合《兽医外科学》课程中犬膀胱结石症的外科处理方法对该犬进行手术治疗，最后由学生自己填写规范病例、开出处方、并制定手术方案和医嘱。这样，使临床实践教学从单一、分散、重复性临床实践变成系统、综合、创新性临床实践教学过程。三、坚持“三结合”临床实践教学方式传统的临床实践教学行为被界定为“三层次”，临床实验课的基本操作和基本技能训练层次、教学实习的综合训练层次以及毕业实习的科研训练层次。“三层次”割裂了临床实践教学内容，不利于学生系统的临床实践锻炼和培养；同时，由于“三层次”实践种类单一，不利于学生综合素质的全面提高。新模式中我们将学生的教室由教学楼转至校教学动物门诊。通过采用“三结合”临床实践教学方式，即临床实践课与临时就诊的典型病例相结合，临床实验课与实验室开放实验课相结合，及校内教学动物门诊与校外临床教学实践基地相结合，从而使临床实践种类丰富，实践的各个层次之间相互联系、相互交叉，有助于学生素质的全面提高。四、优化临床实践教学保障体系1.加强临床实践教学管理的规范化与制度建设。我们根据动物医学专业临床实践教学特点，编写了统一的临床实践教学大纲和课程实践指导教材，建立了“临床操作规范”“动物医院门诊规范”，及各种临床实践教学管理的规章制度，从而使临床实践的教学管理有章可循。2.加强临床带教教师队伍建设。通过稳定已有实践教学师资，鼓励青年教师加入，外聘实践教学基地水平高、带教经验丰富的兽医师等多项举措，逐步形成了一支以临床兽医学教师为主体，教研实验技术人员及外聘兽医师为辅的临床实践教学的教师队伍。3.加强校内外实践教学基地建设。对校内原来的多个分散的临床实践实验室，按照动物医院门诊科室功能为目标进行了整合，添置了多台套临床实践教学设备，并配备实践教学人员，建立了“本科生临床实习操作平台”。通过对已有的校外实践基地评估，与多家大型兽医院、养殖场、动物园签订了高质量的临床实践教学基地。五、优化临床实践教学考核在临床实践教学的考核中，不仅重视对学生的临床操作能力的考核，更注重学生运用临床思维解决实际问题能力的考核。对临床实践中临床实践操作进行量化，建立规范的操作范式和考核标准。如对于临床实践中的打结缝合的操作，采用既看现场操作又看愈合后的恢复情况等方法对该操作进行量化考核。在全部实践教学结束，还模仿兽医执业资格考试的方法，对学生的临床实践进行考核。动物医学专业临床实践教学新模式经过两年的建设实施，作为教学的重要组成部分在临床实践教学中得到应用，动物医学专业学生的学习积极性、临床动手能力、临床思维能力明显提高，临床实践结束，能对常规病例进行接诊、诊断、开处方、做处理、填医嘱，并能进行临床简单手术，临床信心和社会适应力普遍增强，许多学生很快就能适应工作岗位并成为单位的业务骨干。很多大型宠物医院争相与学生签订实习就业合同，人才竞争力的提高带动我校动物医学专业毕业生就业率的稳步提高。

参考文献：

[1]郭定宗，周东海，杨世锦，等.改革实践教学、大力培养动物医学专业学生创新能力[J].华中农业大学学报：社会科学版，2009，（1）：49-52.

[2]王丙云，周庆国，吉必训，等.地方高校动物医学专业实践教学模式的改革与实践[J].安徽技术师范学院学报，2004，18（3）：48-51.

[3]韩庆功，王自良，崔艳红，等.动物医学专业实践教学中存在的问题与改革措施[J].河南职业技术师范学院学报：职业教育版，2008，（3）：121-122.

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中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）11-0020-03

通过河南郑州金水区的交流展示活动，相信大家收获和体会都是多方面的。郑州市金水区不仅仅在校园足球和啦啦操项目的开展上，在整个学校体育工作方面，给全国提供了一个非常好的、鲜活的样板。体育总局体操管理中心近些年花大力气去推广啦啦操，让广大学校和青少年学生直接受益，体现了殊途同归的道理。如果每一个运动项目都能像校园足球和校园啦啦操这样发展起来，中国才能成为真正的体育强国。我们希望教育与体育部门的密切配合能够不断地深入下去，把体育专业协会的技术力量和其他更多的社会资源引入学校，助推学校体育事业的发展，为孩子的健康成长建立良性的工作机制，这是我们下一步要重点解决的问题。通过本次活动，为下一步如何做好学校体育工作提供了最直接的启发，也提出了很多值得大家深思的问题。

下面我进一步结合校园足球工作谈三方面问题：

一、校园足球工作的核心任务是什么？

校园足球目前来讲其核心工作主要有三个方面：

1.做好校园足球教学的普及工作

今年公布的6800多所校园足球特色校是我们整个校园足球工作的示范校，这些特色校要在体育课上拿出专门的课时上足球课，要达到让更多的青少年学会踢足球，在学会踢足球的基础上喜欢踢足球，在喜欢的基础上热爱足球，这才是我们全国青少年校园足球最核心的任务，特别是在当前我们青少年足球人口极度匮乏的情况下，要实现中国足球的发展，首先要解决的一定是扩大足球人口，而扩大足球人口最直接的方式也就是适龄学生体育课上的足球教学问题。这是整个校园足球里面最基础的工作，按照科学的、教育的、系统的、运动的规律，扎实做好足球教学工作，教会孩子们踢球。

今年暑期我们用了两个月的时间， 20所高校和国外聘来的讲师组成了讲师团，对全国6000名中小学体育教师、2000名校长及教练员、裁判员、退役运动员进行专题培训，下一步培训的规模和水平还会进一步的提高。我们把重点放在培训的规模和水平上，体现出我们第一核心任务就是要把校园足球的教学工作做好。即将的《全国青少年校园足球教学指南》就是指导进行足球教学的老师们不同年级的孩子，需达到最基本的技术要领有哪些，这样整个校园足球教学就有了参照。校园足球特色校需保证“每周一节足球课”教学。每周一节足球课怎么编排？怎么组织？如何让这些孩子们在足球课上感受到足球带给他们的乐趣？然后掌握基本的足球技术，能够为他们将来喜欢足球热爱足球打下一个坚实的基础，这正是校园足球工作里面最核心的内容，也是我们今后一段时间里面考核校园足球特色校工作开展情况的最重要的指标。我们要看课程的安排、课时的安排、教学的安排是不是实现了让每一个孩子都学会踢足球这一目标。当然还需要解决的问题很多，包括师资问题、场地的改善、经济的筹措等等，如果这些工作做不好，校园足球的工作不可能做好。所以这是我们当前和今后一段时间里面考核校园足球工作最重要的指标，是我们的第一个核心任务。

我们会下最大的决心、用最大的努力去解决好校园足球教学的工作。我们将采取一系列的措施，其中包括正在筹建校园足球教学指导中心，建立网上校园足球教学指导平台，制作、上传校园足球课程教学音视频资料；请专家们针对不同情况的学校，提供不同的教学解决方案和专家意见；请国际国内的专家共同的研讨，为我们开展好校园足球教学工作提供一个在线的指导平台，我们也会制作针对学生群体易学习的视频资料。

2.搭建合理、高效的校园足球竞赛体系

我们发展校园足球，首先贯彻党的教育方针，凸显体育育人功能。其次，改进学校体育的教学模式，让孩子们在体育课上能学会踢足球。最后，是为中国足球的发展奠定人才的根基。

现在校园足球工作，除了要在教学上真正体现学校体育要教会学生运动技能这样一个功能和目标外，我们还要搭建一个完整的学校体育竞赛体系。体育对一个人的成长是至关重要的，因此我们不仅仅是在足球项目上要搭建一个合理的、高效的竞赛体系，将来还要在其他项目上搭建竞赛体系，因为这是实现体育作为教育的重要组成部分，对实现“立德树人”的根本任务具有最独特的贡献。目前，搭建的校园足球竞赛体系包括三个系列：

第一个系列是校内比赛，也是最重要的。因为只有将班级内部的比赛、年级之间的比赛体系搭建起来，才能真正实现每个同学都有参加竞赛的经历，这是我们学校体育面向人人的一个重要的体现。不是说只有体育课每个学生都上才叫面向人人，体育竞赛也要每名学生都参与那才是面向人人的体现。竞技体育不是每一个人都要参加的，但是学校体育我们要求每一个人都要参加。再往大里说，这是他们的人权，每一名学生都有上体育课、参加体育竞赛的权利，也是每一名学生成长过程中所必须要经历的。因此，我们的校内比赛，是整个学校体育竞赛体系里面最基础、最重要的比赛。尽管水平不是最高，但是这正是我们学校体育所需要的。每一个人在体育课程、课外锻炼和体育竞赛中要得到成长，就如同学习英语，要念、要记单词，最后还要考试一样，体育课学习的内容，也要有体育训练，还要有体育竞赛，而体育竞赛就是考试，并且每个人都要参与。所以，校园足球竞赛体系里面最基础的就是我们的校内比赛，这一局面在过去很长一个时期都没有形成。包括前一阶段很多校园足球的定点学校也没有做到在全校开展足球竞赛活动，只有很少一部分同学去参加校际比赛。现在由教育部门牵头，第二轮的秋季校园足球工作要求在每一名学生都要学会的基础上，提供每名学生参与竞赛的机会，而开展班级内部比赛，就可以做到让每一名同学都有上场的机会。班级之间、年级之间的整个校内足球竞赛活动，要真真正正地开展起来。这不是可有可无的，这是开展校园足球所应有的含义。

第二个系列是以学校为单位参赛的校际比赛。我们要进行小学、初中、高中和大学的四级足球联赛（小学联赛只到地区，不进行省级联赛；初中到省级，不进行全国联赛；高中和大学由省级联赛到全国比赛）。构建这样的一个竞赛体系，让更多的孩子积极地参与到竞赛活动中去，特别是小学和初中的孩子，每个学校开展校内足球比赛，并就近开展校际竞赛，让孩子们享受竞赛带来的快乐，不必非要争全省第一或者是全国第一。到了高中和大学，可以进行全国比赛，给那些高水平运动员充分展示的平台，提供进入到职业队、俱乐部、国家队的机会。

第三个系列则是区域比赛。在校际比赛的基础上，按区域组建区域联队，在区域联赛之后再组建一个区域最佳阵容参加更高级别的比赛，以此类推，最后将形成一个全国最佳阵容。比如说金水区，有五十多所中小学，如果分成四五个学区，每一个学区就有十几所学校比赛，比赛后这个学区取得名次的队伍再参加金水区的比赛，决出金水区的前三甲。每个学区要组建出一支最佳阵容，最佳阵容的成员会来自于学区的不同学校。每个学区的最佳阵容选出之后进行比赛，赛后形成金水区的最佳阵容。金水区的最佳阵容再跟其他区的最佳阵容打完比赛之后，会形成郑州市的最佳阵容。郑州市的最佳阵容再跟其他市的最佳阵容比赛就形成了河南省级的最佳阵容。河南省的最佳阵容再跟其他省的最佳阵容分赛区打完比赛以后形成分赛的最佳阵容，以至于最后打完全国总决赛形成全国的最佳阵容。

今年暑期我们做了一个尝试，要求每一个省派出一个最佳阵容，进行了五个组别（包括十岁组、十二岁组、十四岁组，其中十岁组是男女混合的）的比赛，最后形成了五个组别的最佳阵容，他们都来自于全国各个省的最佳阵容之中。之后组织他们去参加国外俱乐部训练，训练十天回到学校，再参加第二年的区域比赛，这样几年滚动下来，就为各个年龄段优秀的校园足球运动员提供了一个展示提升的平台。从最基础的校内比赛到全国比赛，整个校园足球竞赛体系就这样搭建起来了。

3.形成一个全社会支持校园足球工作的新机制

要做好学校体育工作，需要解决的问题很多，比如场地的问题、师资的问题、经费的问题、安全保障的问题、新闻媒体宣传的问题、激励机制的问题和评价体系的问题。这些问题，光靠教育部门是解决不了的，这就需要全社会的关心和支持。校园足球工作使十七个部委形成了部级联席会议制度，形成了六部委共同推进校园足球的工作机制。我们要完善这样的工作机制，使它能够发挥作用，实现我们教学、竞赛方面的目标。因此建立健全工作机制，形成具体的政策和制度，是我们做好教学、竞赛工作的重要基础，没有这样一个工作机制的形成，我们前面两个目标就不可能实现。

当前，各地都已经开始了积极的行动，虽然面临着许许多多困难和问题，但确实很多地方都已经在深入地研究、努力地工作，正在不断地破解这些难题，而且已经取得了不少好的经验。这里面既包括经费的投入，也包括场地的改善，更重要的是正在形成各具特色的工作机制：无论是成立校园足球工作领导小组，还是制定校园足球工作行动计划，或是成立校园足球工作协会，还是形成不同部门之间共同推进校园足球的联席、沟通机制，这都为我们下一步校园足球工作打下了很好的基础。

二、做好校园足球工作的示范意义何在？

做好校园足球工作并不是我们工作的最终目标，而做好校园足球工作的示范意义是非常重要的。上面我们提到，发展校园足球要做好教学和竞赛的工作，这两项工作是与学校体育工作密切相关的，它对将来整个学校体育的综合改革具有重要的示范意义，学校体育工作将按照发展校园足球的模式去进一步地发展。

所以校园足球第一个示范意义就是在我们学校体育的教学中要真正教会孩子们喜欢的运动项目，教授他们运动技能，而且教他们运动技能的过程也一定是提高他们体质健康的过程。要让我们的学生在体育课上有获得感，有个人运动技能和技术不断进步、不断成功所带来的获得感。而这样的获得感，才是激励学生积极进行体育锻炼的内在动力。不要把目标和手段混在一起，考什么练什么。这一时期我们重点抓校园足球改革，就是要探索让孩子们学会运动技能这样一个综合性的教学、竞赛、评价体系。

需要说明的是，现在校园足球特色校要求每个孩子都学足球，是指学校在每周拿出一节体育课教足球，并不是说每天都一定要让他们踢足球。就像数学、语文等基础学科是每个孩子都要去学习的，但并不是学了数学、语文的孩子就一定要成为数学家、文学家一样，这些都是基础性学习内容，无论喜欢还是不喜欢，都应该学习。但是这也确实提出了另一个问题，我们的体育课教学就拿“一校一品”来讲，我们能不能让每一个孩子去选择他们自己所喜欢的运动项目？这是我们的理想，是学校体育改革要达到的终极目标。但是在现有条件不能达到的情况下，我们推广务实、经过努力能够达到“一校一品”模式，让学生至少能学会一个运动项目。经过不懈努力，将来我们每所学校能够因地制宜地开出一个或一个以上运动项目可供孩子们学习和选择。所以，校园足球的第一个示范意义就是教会学生一项运动技能。我们的体育教学在内容上和追求的目标上要做出调整和改进，参照校园足球的教学模式。我们要推广“一校一品”或者“一校多品”这样的学校体育教学模式，目标是通过教会学生运动技能，提高他们的体质健康水平，避免单一且直接性的身体素质训练课，要从如何教会运动技能上重新开始认真研究。过去我们的体育课，体育项目显得很丰富多彩，但经常是一个学期要教很多运动项目，打两节课篮球、踢两节课足球、打两节课羽毛球等，结果到最后我们的孩子一个运动项目都没学会。所以下一步的体育课教学，我们最需要解决的问题就是：如何教会孩子们运动技能。

第二个示范意义：学校竞赛体系的建立和完善。目前我们国家除了足球水平较落后以外，“三大球”中的篮球、排球，尤其女子项目还可以。所以按照校园足球的模式，我相信下一步一定会有校园篮球、校园排球。但这么多的运动项目，并不一定按照这一个模式去发展。但不管是什么项目，我想在我们校园竞赛体系的完整搭建里面，至少校内的比赛和校际之间的比赛体系是一定要建立起来的。也就是说篮球、排球、羽毛球都可以效仿足球的模式进行校园竞赛体系的搭建，那么我们整个学校体育的发展也就逐步形成了一个完整的竞赛体系。在这个基础上可以根据情况来组织一些选拔性的比赛。这样的竞赛体系是真正发挥体育“立德树人”作用的重要环节，是不能缺少的。我们现在的学生运动会也在改革，2017年将要在杭州召开改革后的第一届学生运动会，现正在制定竞赛规程，也希望体现这样的一个指导思想。

第三个示范意义：形成像支持足球一样，支持学校体育工作的支撑和推进机制。做好学校足球工作需要各个部门的通力配合，做好整个学校体育工作同样需要解决各方面问题。因此，我们要珍惜校园足球给我们搭建的这些平台。在此基础上，将来这个平台要成为全力支持学校体育全方位改革的重要窗口。我们在发展校园足球的过程中，要不断形成支持校园足球工作的工作机制、推进机制，为整个学校体育的全面发展做出贡献。

三、当前工作的主要着力点及应该注意哪些问题？

第一个着力点，当前发展青少年校园足球工作的最核心、最基础的工作就是校园足球特色校的布局和校园足球的教学问题。这件事情怎么强调都不过分，而且这方面我们欠缺经验。如何动员社会各方面的力量通力合作，抓好足球教学，是最重要的一个问题。要解决这件事情相对来说比较复杂，因为它涉及到的是一项基础性的、长期的工作。所以，各级教育行政部门，特别是各省的校园足球办公室和体育部的同志们，一定要把校园足球的教学工作放在最重要的位置上。现在不能参加比赛不是主要问题，最重要的是要把教学工作真正地落在实处。因此，校园足球特色校能不能落实课时、学校是不是重视教学、场地是不是真正得到改善了、是不是能做到每周一节足球课，这是我们下一步重点推进的，是最重要的着力点。现在正在制定校园足球特色校的评估考核办法，起码在三年以内，我们的校园足球特色校在评估的时候，竞赛成绩不算分，我们主要是看学校如何重视、教学如何组织、学生如何上课、有没有课外训练、有没有校内的比赛、有没有班级的比赛等等，至于取得了什么成绩，三年以内不会对评价有任何影响。这就是要强调我们基础性工作的重要性，千万不要把校园足球的教学作为一个点缀，我们一定要做好，要扎实地推进工作，这是实现我们国家足球梦的根基，这项工作做不好就不可能涌现大批优秀的足球运动员。

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1兽医学

兽医学这个专业的出现主要是因为在畜牧业中动物对环境、食物等因素的过度敏感从而出现一系列不适形成某种疾病的治理和防治。把其治理和防治的手段系统的规范的整理下来便形成了现在所谓的兽医学。随着治理和防治动物疾病的手段的不断提高，兽医学也在不断进步和发展。但是随着畜牧业的发展，畜牧条件，畜牧方式的提高，兽医学也面临着不同的挑战。

2兽医学研究发展现状

2.1在世界各地，兽医学都已经被列为一个专门的学科进行研究。兽医学因为其涉及的范围比较广，对人类生活稳定和社会卫生安全起着至关重要的作用，从而引起了国家和社会的广泛关注，众多西方国家比中国早很多年就已经把兽医学列为专门的兽医学学科进行研究，不仅设立众多研究机关，还建设专门性的兽医学学校，培养更多的兽医学人才。中国虽然在兽医学学科研究方面起步较晚，但是现在也已经开始对其进行研究，并且也逐步发展并形成了研究预防和治疗家畜疾病为主的兽医学学科体系。

2.2兽医诊疗技术越来越多的被应用到人类的生活之中。随着人们生活水平的提高，生活节奏逐步加快，或许是因为情感上的孤独又或许是发自内心的对动物的喜爱，尤其在一些大中城市，单身事业青年，以及更多的家庭都选择饲养动物作为宠物，一个或多个。致使动物饲养量达到了前所未有的高度。与此同时，动物的发病率也在逐渐提高，出现了很多新的疾病类型。越来越多的动物都被送到专门的兽医医院接受专业化的治疗，各种先进的医疗设备例如：数字化x光机、彩超机、全自动生化分析仪等……都被引用到兽医诊疗之中。同时也针对减少动物术中疼痛和术后康复制定了一系列的措施。这些都使兽医诊疗技术水平提升到了一个新的层次。

2.3动物中毒病情况日益加剧。各式各样的工业废水排放、良田里的农药残留在污染的环境的同时，还导致了一些流浪动物中毒病情况发生，动物之间病毒的传染是非常迅速的，从而致使更多动物感染中毒病，一些无良商家在动物饲料中随意添加有害物品，严重影响动物的食品安全，所以兽医工作者在以后的研究工作之中应当对动物中毒病做好严格的控制。

2.4在兽医诊疗技术中，外科麻醉可以适当的减少动物的痛苦。人类在做某些手术时，也会选择使用麻醉让患者感知更少的痛苦，从而可以使手术更加顺利的进行。随着兽医诊疗技术的发展，外科麻醉在一定程度上也在小动物手术中投入使用。外科麻醉也有不同的麻醉手段，不过我们常见的都是以注射麻醉型药品进行麻醉为主。同时，也会采用给小动物吸食麻醉药物的方法，因为其效果好，并且使用方便，也常在小动物手术中投入使用。

2.5在兽医诊疗技术中为了保证动物的正常繁衍生息，兽医产科技术在治疗小动物的不孕不育等产科方面的问题中发挥了很大的作用。动物和人繁衍的方式是一样的，人类在产科方面遇到的问题，动物同样也会经历，可能是因为跟人类产科方面的经历相似，我国兽医诊疗医诊疗技术在产科方面技术的发展是飞快的，小动物的产科疾病正在得到有效的控制。使一些小动物也可以体会到亲人的陪伴和家庭的温暖。

3兽医学科的发展对策

3.1要加强对兽医学科人才的培养，全面提高兽医学科研究者的综合素质。任何一种学科想要发展下去，都必须有人继承发展，兽医学科应当加大对人才的培养力度，可以建立专门的兽医学校，把有关兽医学科的知识细化成各个领域，培养各个领域高精尖的专门人才。与此同时，兽医学科研究的工作人员应当全面提高自身的综合素质，不单单要精通自己所研究的领域的知识，也要懂得与他人合作，共同促进整个兽医学科的发展。

3.2政府应加大对兽医学科研究发展的支持，完善相应的法律法规。兽医学科的发展，首先要在政府的监管之下，完善其自身的管理制度，在一些药物的使用和生产上应遵循相关规定。其次，政府应当加大对兽医学科研究的财政支持，完善基础设施建设，提供良好的研究环境。最后政府应当完善相应的法律法规保护兽医学科研究的发展。

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动物医学专业课程

动物解剖学、动物组织学与胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医微生物学、兽 医免疫学、兽医药理与毒物学、动物病理学、动物传染病学、兽医流行病学、兽医寄生虫学、兽医内科学、兽医临床诊断学、兽医外科学、兽医手术学、兽医产科学、中兽医学、动物性食品卫生学、兽 医公共卫生学、实验动物学、动物福利与动物保护、兽医法规等。

动物医学专业就业方向

本专业学生毕业后可从事畜牧兽医行政管理、进出口动物及其产品的检验、肉品卫生检验、饲料工业、食品安全、环境保护、畜禽疾病的诊断与防治、伴侣动物医疗保健、实验动物、比较医学、公共卫生及生物学领域等方面的工作。

从事行业：

毕业后主要在制药、医疗、农业等行业工作，大致如下：

1 制药/生物工程;

2 医疗/护理/卫生;

3 农/林/牧/渔;

4 新能源;

5 其他行业;

6 医疗设备/器械。

从事岗位：

毕业后主要从事宠物医生、兽医、销售代表等工作，大致如下：

1 宠物医生;

2 兽医;

3 销售代表;

4 动物实验技术员;

5 销售工程师。

动物医学专业培养能力

1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;

2.具备完成病料采集及送检、病理检验、微生物检验及血、粪、尿检验等技术操作及分析等工作的能力;

3.具备完成动物检疫检验及检后处理、报告出具、动物卫生监督执法等工作的能力;

4.熟练掌握动物(宠物)疾病的临床检查、实验室检查、病理剖检、疾病诊断分析、处方的开写、治疗、疫病防控等专业知识和技能;

5.掌握养殖场、动物医院等综合实体的生产经营管理的基本技能;

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【关键词】畜禽普通病防治纵深式教学法教学质量

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)02-0171-01

《畜禽普通病防治》是畜牧兽医专业(含动物检验检疫专业和动物医学专业)的核心课程,是在学习了动物生理、兽医药理及毒理学、动物病理解剖学、兽医临床诊断学等专业基础课以后开设的一门专业课。其教学目标要求学生通过本课程的学习能够掌握畜禽普通病中常见病的病因、发病机制、临床症状、诊断依据、常用辅助检查和治疗措施;能运用所学知识对常见畜禽普通病进行诊断、治疗;能进行畜禽普通病常规的诊疗技术操作。然而,目前专科院校中普遍存在着学生综合素质不高、文化程度低、理解力差等情况;且一些学生学习基础课程时仅仅满足于应付考试,从而导致后期临床课程的学习中知识衔接度不足。这些均导致学生在学习《畜禽普通病防治》时缺乏学习兴趣,因此,教学也很难达到预期目标。针对上述情况,笔者在《畜禽普通病防治》教学中采用了纵深式教学法,效果显示该教学法可激发学生的学习兴趣,提高教学质量。

一、什么是纵深式教学法

所谓纵深式教学法,即在进行专业课教学时,不局限于讲授专业知识,更注重将学生已学的专业基础知识与即将学习的专业知识进行有机整合。如以动物生理、兽医药理、兽医临床诊断学等专业基础课为出发点,解释各种动物普通病的发病原理以及疾病的治疗方法,从而达到帮助学生理解、记忆以及归纳总结的目的,最终实现学生在思考临床问题时,能够将知识融会贯通、举一反三。

二、如何在《畜禽普通病防治》教学中实施纵深式教学法

1.《畜禽普通病防治》教材是以各系统为章节来安排的,根据该特点,可以在每个系统开始讲授前安排一部分课时,帮助学生复习已学过的有关该系统的解剖、生理等基础知识,增进学生对该系统结构和功能的了解;在此基础上,分析不同病因作用下可能发生的病理改变,并结合诊断学知识,由相应的病理改变推断出该系统疾病的常见症状、体征及常见的异常辅助检查项目等。如讲授“消化系统疾病”章节前,先以问题形式或其他形式帮助学生回顾消化系统解剖知识(重点回顾胃、肠道,特别是反刍动物胃的解剖学结构);然后在学生掌握了其解剖结构的基础上,引导学生进一步理解消化系统的生理功能(如胃的消化及蠕动,瘤胃、网胃、瓣胃的特点,肠道的吸收、排泄功能等);在此基础上,讲述病因损害胃、肠道时,将出现相应的功能失调,从而推理出临床上为什么会出现呕吐、口臭、粪便的改变(便秘、腹泻)、反刍、嗳气减少等。

2.在具体讲授每一种疾病时,也可实施纵深式教学法。仍以消化系统疾病瘤胃臌气为例,可以先通过一个病例引出瘤胃臌气这一名词,然后引导学生回顾瘤胃的结构和功能;接着,结合病理学瘤胃疾病的病理类型知识讲解瘤胃臌气的病理特征,瘤胃发生病变后可能出现的临床表现,让学生对瘤胃疾病有一个感性认识;再讲述瘤胃臌气的发病机制,将病因穿插介绍,并与临床表现结合起来进行分析,这样可以帮助学生在理解的基础上记忆,而且教师一节课内多次涉及基础知识与临床内容的结合,加深了学生的印象;其次是诊断,结合兽医临床诊断学的知识,我们可以借助于听诊、叩诊、触诊等来辅助诊断;最后,根据发病机理、临床表现,讲授治疗的原则以及具体用药,其中需帮助学生回顾有关药理学知识。

3.在各系统讲述后,教师引导学生按照纵深式学习法进行系统总结;同时,可选取合适的病例进行讨论。并要求学生在考虑每个鉴别诊断时需提供该诊断相关疾病的发病机制及病理学改变方面的内容,避免学生出现简单机械记忆、临床表现与诊断标准不符的现象。

4.在期中、期末等阶段考核时也需适当增加家畜解剖学、兽医病理学、动物生理学等方面内容的比重。这样不仅可以了解学生对疾病的掌握程度,也有利于督促学生对前面的学习知识及时进行复习,以提高学习效率。

三、实施纵深式教学法的实际意义

专业课与专业基础课就像大楼与地基的关系,没有坚实的地基怎么能盖起高楼大厦,没有扎实的基础兽医理论的学习,学懂、学通、学好《畜禽普通病防治》便无从谈起。由于《畜禽普通病防治》自身学科特点以及知识和科技不断的更新,作为一名授课教师,应与时俱进,不断完善自己的教学方法,使学生的综合素质得到应有的提高,从而不断地提升教学质量。

参考文献

1 滕 晶.《中医内科学》的教学现状及改革策略[J].中医研究,2007.20(1):55～57

2 吴春燕.优化教学设计是提高教学质量的重要途径[J].陕西教育(高教版),2008(12):103

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关键词：中兽医学；教学；改革

中兽医学是研究中国传统兽医的理、法、方、药、针灸技术，用于畜禽疾病预防为主要内容的一门应用性学科，其整体观念和辨证论治为特色的病证防治技术是动物疾病防治一种有效方法。随着科技的不断进步，现代兽医学和生命科学迅猛发展，中兽医学的发展面临严峻的机遇和挑战。中兽医学是动物医学专业主干课程，其重要性是不言而喻的。但是中兽医学时我国传统医学的组成部分，具有独特的理论体系，而学生在学习过程中主要接受现代兽医的思维模式和理论体系，往往造成对中兽医学相关理论知识不理解，只能死记硬背，无法将相关知识运用到生产实践中。此外，传统的中兽医教学内容陈旧、方法单一，与现代兽医发展相比处于落后状态。因此，改变传统的中兽医教育观念、教学内容和教学方法，提高教学质量是中兽医教学改革的一个重要课题。

1明确教学目标，合理设置教学内容

中兽医学时具有独特理论体系的学科，内容多、涵盖范围广，几乎囊括了从基础理论到病症辩证及预防治疗的全部内容，而且思维方式又与他们西方医学存在较大差别，对学生接受掌握有一定的难度。因此，必须合理设置教学内容，既要做到让学生掌握知识，又要能做到学以致用。针对现代畜牧业发展的需求，设置针对性的中兽医教学内容，在保持传统中兽医学理论的基础上，应该突出现代养殖业中畜禽疾病特点和传染病防治技术，对有些内容实用性不强，如马属动物的病症等，应予以简单化。同时根据社会的需求，对宠物疾病和经济动物疾病必须给予重视。根据中兽医的实际应用型和畜牧业的发展要求，采取删繁就简，注重应用性，优化教学内容。比如，传统的中草药部分重点在药物性味归经、功效和组成方剂，忽略现代中药药理和临床应用，造成学生在临床上不知如何应用。因此，介绍该部分内容时，可以同当前中药药理最新研究发现和临床上一些中兽医产品结合，以便于学生理解记忆。为了增强学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，应该在教学内容中及时增加中兽医学现代研究的新知识、新机制、提取新工艺、新药效、新热点等相关内容。

2改进教学方法，提高教学质量

改变传统的单一教学手段使用多媒体教学与传统教学相结合。多媒体教学作为现代化的教学工具，对提高教学质量和教学效率有很大影响多媒体教学是对传统教学方法的一个改革和创新，也是高等院校教育改革的重要内容之一。通过计算机的三维动画、图片声音等多媒体技术辅助教学，把学生从抽象思维带到感性认知上来，把理论与实践结合起来，有利于学生对重点和难点的掌握。例如，在中草药的教学中，涉及中草药种类繁多，学生记忆起来比较困难，采用多媒体技术编制中药图谱幻灯片，并结合现代提取工艺和研究进展进行分析讨论，既加强了学生的视觉刺激，同时也加深了记忆。教师不能只做知识的广播者，而应该在教学工作中创造性地开展工作。对于部分教学内容，可以分配给不同的学生，让学生进行课前预习，并将查阅的相关资料总结成讲稿或制成幻灯片，在课堂上为同学讲解，同时要求其他学生提出不同见解，最后通过教师的引导补充来完善学生对问题的理解。这种教学模式可以激发学生的主观能动性，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，通过学生与教师的互动不仅提高了教学效果，也加深了学生对课程内容的理解。此外，PBL教学法、启发式、发现法和讨论法研究法等新模式也应引入课堂，提高教学效果。

3加强实验教学，培养学生的综合应用能力

实验教学是高等学校实现素质教育和创新人才培养这一中心工作不可缺少的重要组成部分，它在培养学生的动手能力、科研能力和创新能力方面都具有理论教学不可替代的作用。实验课既能弥补课题教学的不足，又能加深对理论知识的理解，是实现这个过程的桥梁。为了有效实现预期的教学目标、完成教学任务，我们在实践教学的内容和方式上进行了调整和改进。为了适应培养目标需要，在中兽医实验项目设置上，使之更贴近临床实践需求：①中药标本设别：通过中药标本的采集、中药饮片的制作和观察，掌握100多味常用中药的性味归经和功效；②中药药理学实验：通过开展常用抗菌中草药的体外抗菌实验和赤芍活性化瘀实验，是学生对中药药理有了更直观的理解；③中药制剂学实验：通过散剂、汤剂、丸剂的制作和参观大型中兽医厂，以了解中药的生产工艺、生产设备和质量控制技术；④针灸学实验：熟练掌握临床常用针具和马、牛、犬的常见学位；⑤脾胃虚证：通过建立人工发病模型，观察症状，生理生化指标检测，综合研究脾胃虚证，认识虚证的本质。此外，通过开放中兽医标本室和综合性实验的开展，增强了学生的学习兴趣，培养了学生科技创新能力。

4改革考核方案，完善评价体系

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关键词：治未病思想；青少年；近视眼

中图分类号：R778.11文献标识码：A

文章编号：1673-7717(2008)11-2451-03

Treatment to Prevent Young People Thinking about the Prevention and Treatment of Myopia

JIANG Hong1, LIN Zhongsi2

(1. Shenyang Financial School,Shenyang 110031，Liaoning，China;2. The Second Hospital Affiliated Liaoning University of Traditional Chinese Medicine,Shenyang 110034，Liaoning，China

)

Abstract:In recent years, Our medical and health undertakings have scored tremendous achievements, prevention and treatment of common diseases student performance significantly.However, the incidence of juvenile myopia but gradually rose. Therefore, the prevention and control of myopia it is particularly important. Traditional Chinese Medicinein the first of its defenses against disease changed both the unique concept of preventive medicine myopia prevention and control work has made important theoretical guidance and bining modern science and school health eyes of the latest research results is not difficult to see, carry forward in the treatment of disease thinking and to enhance school health education and improve eyesight protection and myopia prevention system, not to prevent disease, both in early and the prevention of myopia the only way to work.

Key words:thinking of prevention and treatment of disease; the young people; myopia

近年来，随着我国医药卫生事业的发展，我国青少年卫生学和学校卫生学都获得长足进步，在校学生常见病防治工作取得显著成绩。然而，根据全国学生体质健康调研结果，2000年我国学生近视率分别为：小学生20．2％，初中生48．2％，高中生71．3％，大学生73．0％。到了2004年，我国学生近视眼发病率明显上升，分别为：小学生为32.5％，初中生为59．4％，高中生为77．3％，大学生为80％。不难看出，近视眼的发生有明显的低龄化趋势。近视率持续升高或居高不下，成为危害我国学生健康的最突出问题[1]。循证眼科学研究显示，目前西医不仅没有治愈近视的方法，甚至还没有一种可行的措施能够有效抑制近视进展[2]。不少专家甚至对于近视眼防治的可能性与可行性都持怀疑态度[3]。

关于近视眼的论述与防治祖国医学早有记载。中医近视症状“目不能远视”的最早记载见于隋代巢元方的《诸病源候论》。明代王肯堂《证治准绳》称之为“能近怯远证”，傅仁字《审视瑶函》称“近觑”。清代黄庭镜《目经大成》始简称为近视。中医的天人相应观、统一整体观、永恒运动观和动态平衡观闪耀着辩证唯物主义思想的光辉。特别是中医学最具特色的“治未病”理论对于我们今天的近视眼防治工作仍然具有重要的指导意义。根据现代眼科学与学校卫生学的最新研究成果，弘扬中医治未病思想，并将其切实应用到临床实践，是提高近视眼防治工作水平的必由之路。

1 治未病思想是我国传统医学文化的精髓

中医预防医学是指在中医学基本理论指导下，运用各种预防方法以防止疾病发生、发展、转变或复发的一门学科，是中医理论体系中一个重要的组成部分。中医将疾病的预防称作治未病，最早见于《黄帝内经》。《素问•四气调神大论》中的名句：“不治已病治未病，不治已乱治未乱”成为中国预防医学的座右铭。《灵枢•逆顺》亦强调：“上工治未病”。东汉“医圣”张仲景在《金匮要略》中写到：“见肝之病，知肝传脾，当先实脾。”就是治未病的具体体现。治未病包含两方面的内容，一是未病先防，一是既病防变。《史记•扁鹊仓公列传》中的“扁鹊见齐桓侯”的故事，说明了未病先防，既病早治的重要性。唐代“药王”孙思邈特别重视预防，在其《千金要方》中指出“上医治未病之病，中医治欲病之病，下医治已病之病”；医生应当善于“消未起之患，治未病之疾，医之于无病之前，不追于既逝之后”。中医治未病思想受到金元名医张子和、朱丹溪、明清医家俞嘉言、叶天士等历代医家的重视。

2 青少年近视的发生发展规律

《黄帝内经》清楚地阐明了生命的发展规律。《素问•上古天真论》对人体生、长、壮、老、已的生命规律有精妙的观察和科学的概括。中医很早就认识到各种动物包括人眼的视觉功能都是为适应环境，特别是太阳光逐渐演化而成的。中医近视症状“目不能远视”最早记载见于隋代巢元方的《诸病源候论》。明代王肯堂《证治准绳》称之为“能近怯远证”。傅仁宇《审视瑶函》称“近觑”。清代黄庭镜《目经大成》始称近视。新生儿绝大多数是远视。随着眼球发育，眼轴迅速增长使屈光力增加，正视化迅速发展，1～2岁即接近正视。眼轴增长的同时，角膜变扁平与晶状体变薄则使屈光力下降，使屈光度维持相对稳定。人的眼球发育在很大程度上是由视觉环境决定的，通常到13～18岁完成，屈光系统变化则持续终生。人的视觉在出生后6个月发育异常迅速，直到2～5岁逐渐发育成熟。通常认为人视觉发育的敏感期持续至9～12岁，期间特别容易受环境因素的影响。

3 青少年学生近视形成的主要原因

根据中医的天人相应观，人类的视觉功能是为适应环境特别是太阳光逐渐演化而成的。中医很早就认识到近视眼等很多眼病都是由环境与自身的行为引起的。隋代巢元方公元610年成书的《诸病源候论》即认为近视是由“劳伤脏腑，肝气不足” 所致，与公元606年科举制的实施密切相关。唐代孙思邈在其《千金要方•七窍病》中将久处烟火、泣泪过多、夜读细书、月下看书、抄写多年、雕镂细作、博弈不休、饮酒不已等视为重要的眼病病因。唐代著名诗人白居易《眼暗》一诗中有：“早年勤倦看书苦，晚岁悲伤出泪多”，道出了早年苦读书是晚年眼病的重要原因。

现代研究表明：遗传因素虽然对近视眼的形成很重要，但对于占学生近视眼绝大多数的单纯性近视眼患者来讲，环境因素起主要作用。人在视觉发育敏感期，特别容易受环境因素的影响。学生近视率居高不下的主要原因是学生课业负担过重，近距离用眼时间过长，室外活动时间太少。长时间近距离作业造成的眼睛调节力低下或迟滞，导致成像落到视网膜后面，造成眼球相对远视，和/或长时间近距离读写时对于黄斑区以外的大片视网膜所造成的特殊形式的形觉剥夺，导致眼轴过度增长[4]，从而形成近视眼。

4 青少年近视的科学预防与治疗

4.1 未病先防 未病先防是中医的重要治疗原则。《黄帝内经》开篇之《素问•上古天真论》即将“饮食有节，起居有常，不妄作劳”与“嗜欲不能劳其目，邪不能惑其心”以及“游行天地之间，视听八达之外” 作为养生明目手段。据唐代房玄龄等的《晋书》记载，至少早在春秋时期，我国就有古方以“损读书，减思虑；专内视，简外观；旦晚起，夜早眠。”等手段来预防眼病，提高远近视力。

未病先防原则对于近视眼防治有重要指导作用。配戴眼镜是目前主要的近视矫正方式。根据中医预防医学理论，等到近视以后再配镜矫正，验配再准确，也只能是治已病的“下医”行为了。学生屈光度的降低往往早于视力的下降。根据目前的学生“视力监测公告制度” 和“近视眼防治工作制度”，等到视力下降后再进行矫治，常常痛失防治近视的最佳时机，亟需改进。大量的实验研究显示，为发育期的动物包括灵长类动物戴凹透镜可以诱导近视[5]，以凹透镜矫正抑制实验性近视修复[6]。研究证实[1，4]，戴凸透镜可抑制近视眼的发生与发展。由于近视眼戴低度凸透镜视远模糊，并有可能使外隐斜增加，以低度凸透镜预防近视，其最佳时机是在近视发生之前，仍然有轻度远视时配戴，为中医学治未病理论提供了实验依据。根据眼科学与学校卫生学的资料，我国学生8～9岁以后，近视率即迅速上升。加强学龄儿童的屈光监测，对于有近视趋势者，尽早采取有效的预防措施，对于提高近视眼防治水平有重要意义。未病先防是我们必须坚持的防近原则。

在以预防为主的方针指引下，通过推广眼保健操，实行群防群治，结合教育改革，缩短学制，加强体育卫生、艺术与劳动实践教育，全面贯彻教育方针，在近视眼防治方面亦成绩斐然[7]。但目前，各地疾病预防与控制中心很少能有条件开设近视眼防制门诊。中小学卫生保健所与学校卫生室眼科专业力量严重不足。青少年的视力健康关系到民族未来，应当调动全社会的力量，为青少年营造良好的视觉环境。中医医人，上医医国，要想彻底解决防近工作就必须改革落后的教育体制，为青少年营造一个良好的视觉环境，这是其视觉健康发育的必要条件[8]。

4.2 既病早治 大量的现代研究证实近视眼的早期至关重要性[9]。初发轻度近视患者，经过早期防治，在视觉环境改善，不良用眼习惯等得以矫正，护眼技能得到提高以后，大部分视力都能得到显著提高，不少人视力恢复正常。并得到巩固。发现越早，越早开始治疗，效果越好。也有一些中高度近视患儿经过长期综合防治，裸眼视力得到显著提高。事实证明近视眼通过早期的综合治疗是可逆的。然而，随着近视度数的加深，防治难度迅速增加。

人的眼球在发育过程中，眼轴增长使屈光度增加，角膜变扁平与晶状体变薄则使屈光度减少。10岁以后，随着角膜变扁平与晶状体变薄已近极限，人眼屈光度数很难再减少。一旦进入近视状态，近视发展速度通常大大超过远视减退速度[10]。对于应用0.5％～1％的阿托品滴眼剂防治近视研究早已表明，应用越早，效果越好[9]。多数研究表明，对于初发轻度近视患者，应用低度凸透镜能取得较好的防治效果[11]。现代社会，近距离作业大量增加，近视稳定年龄延迟，许多人的近视进展持续至25岁以后[4]。随着近视度数加深，视网膜脱离等各种并发症大量增加。病理性近视是世界上的主要致盲原因之一。循证医学研究表明，对于由复杂的社会环境因素引起的学生近视眼的防治，单纯的生物医学模式已难以解决问题。综合措施防治青少年学生近视是新的生物-心理-社会医学模式的必然要求，值得进一步深入研究。既病防变，控制近视，意义重大，任务艰巨[12]。

5 结 语

对于青少年近视眼的防治，现代生物医学模式遇到了难以逾越的障碍。而新的生物-心理-社会医学模式却迟迟未能确立。弘扬中医“整体观”和“治未病”的思想，加强学校健康教育，完善视力保护与近视防治体系，使青少年儿童自幼都能享受到良好的健康教育与视力保护服务，每人都能享有理想的视觉。中医一定能为提高青少年的视觉健康水平做出重大贡献。

参考文献

［1］ 徐广第．从视觉生理观点探讨防治近视的理想方法[J].中国中医眼科杂志，2003，13(2)：89-92.

[2] Katz J，Schein O D，Levy,B，et al．A randonfizedtrialof,igid gas permeable contact lenses to reduce progression of children s myopia[J]．AmJ Ophthalmol，2003，136 (1)：82-90．

[3]Gwiozda J E，H．vman L，Norton T T，et a1．Accommodation and related risk factors associated with myopia progression and their interaction with treatment in COME37 children[J]．Invest Ophthalmol Vis Sci，2004，45 (7)：2143-2151．

[4] 郑荣领，雷士光，学生近视的预防[J]．中国学校卫生，2003，24 (1)：93-95．

[5] Graham B，Judge S J．The efects of spectacle we~3x in infancy on eye growth and refractive error in the marmoset(Callithrix jacchus)[J]．Vision Res，1999，39 (2)：189-206．

[6]Wildsoet C F，Sehnfid K L．OFItical correction of form deprivation myopia inhibits refractive r~overy in chick eyes with intact or sectioned optic llerves[J]．Vision Res，2000，40：3273-3282．[7] Editoria1．Lessons for and from Chioa ［J］．Imneet，2000，356(9238)：1285．

[8] 吕福源．全面推进素质教育让青少年学生健康地奔向2l世纪[J]．中国学校卫生，2000，21(1)：1-2．

[9] 胡涎宁．近视药物治疗研究进展[J]．眼视光学杂志，2004，6(2)：71-74．

[10] 李光春，范元成，刘 雅，等．学生近视眼屈光阈值的研究[J]．实用预防医学，2000，7(5)：334-336．

篇9

关键词：猪；春季；病毒性腹泻；防治

中图分类号：S828 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20170332048

1 猪春季病毒性腹泻的防治方法

养殖业是众多促进我国经济快速增长的火热行业之一，尤其是猪的饲养更是为经济的增长带来了较大的效益。但是在其饲养过程中，也或多或少会出现这样或那样的问题，比如猪的患病，尤其是各种疾病高发的春季，由于春季猪病毒性腹泻导致目前大面积猪的死亡，直接影响了养猪户的养殖经济效益。本文详细研究和探讨了猪在春季由各种病毒所引起的猪的腹泻的发病原因和防治方法。以期为以后众多养猪户提供参考和借鉴，进而提高猪养殖的经济效益。

1.1 口蹄疫导致腹泻的防治方法

口蹄疫病毒是口蹄疫的病原体，其得病特点是具有接触性，通过接触传染。单纯的由口蹄疫病毒所引发的猪病会导致猪的腹泻，此病在春季和秋季易发病，主要原因是空气较为干燥、随空气的传播而传播。猪出现口蹄疫病毒性腹泻，除了猪拉稀等最为表观的现象，往往还会出现精神不振、在猪的口角形成水泡，甚至是糜烂，严重还会使猪死亡。国家对此病的要求是进行强制免疫接种，以预防为主。一经发现猪患此病，要立即进行隔离，并对整个猪场进行彻底的消毒和灭菌。最有效的预防手段是对猪进行免疫接种，强化免疫程序[1]。

1.2 猪蓝耳病导致腹泻的防治方法

诱发猪蓝耳病的主要病毒是动脉炎病毒，此病毒的繁殖速度极快，以侵袭呼吸系统为主，感染该病毒后，高热、厌食、精神抑郁、呼吸困难等是猪的主要表现；对猪进行自繁自养和严格审查购进的猪，严禁疫区猪流入市场或猪场，再者加强猪厂的管理工作并制定严格的制度，及时对猪厂进行消毒，最好是配合疫苗免疫，还可以在其喂食的饲料中拌上抗病毒药物，这样可以从源头杜绝猪蓝耳病所导致的腹泻，从各个方面对其进行保护，以提高猪体抵抗力[2]。

1.3 猪瘟导致腹泻的防治方法

猪瘟在很早就出现过，我国对此病已经进行重点突击多年，现在，已经没有典型的猪瘟了，仅仅只有偶尔的发病情况，导致猪瘟的病毒较以前的毒力明显下降，感染该病毒后的典型症状就是猪的腹泻、精神不振、食欲减慢。防治的主要方法还是以免疫预防为主，同时注意猪的配种。

1.4 猪伪狂犬病导致腹泻的防治方法

伪狂犬病是目前猪患病所属种类的最为危险的一种，主要由伪狂犬病毒所引发。可导致多种野生动物和家畜共患病。患上此病后的最为典型的发病病症就是发热和患脑脊髓炎。流产、弱胎甚至是死胎是怀孕母猪感染该病病毒的主要病症；而主由消化道感染近而诱发呼吸道感染，更有甚者出现高热甚至死亡是新生仔猪感染该病病毒的主要病症；腹泻、神经衰竭、死亡是保育阶段仔猪感染该病病毒的主要病症[3]；该病毒的主要寄主是猪，携带此病毒的i可通过接直接触而感染其它疾病。所以猪的养殖户应紧密结合当下兽医学的流行猪的防治方法和预防措施有针对性的保护猪，防止猪患伪狂犬病导致腹泻情况的发生。目前，针对此病，也应当以防范为主，因为日前尚无有效的药物对其进行治疗。在日常猪的饲养中就要及时为其注射伪狂犬病疫苗，尤其注意做好伪狂犬病疫苗进购时的检疫工作。与此同时，搞好猪场卫生环境，及时对猪场进行消毒，以上方法综合进行，是有效控制伪狂犬病的方法。

1.5 猪流行性感冒导致腹泻的防治方法

猪流行性感冒病毒最常见的会导致猪的腹泻，此病毒有高度接触的特性。对其防治主要仍是加强对猪舍的消毒，同时特别注意天气的变化，及时添加合适的药物如抗菌素对其进行免疫预防，这样不仅可以保持猪的身体健康，而且有助于提高猪本身的对疾病的抵抗能力。

2 结论

日前，猪在其养殖的过程中常常会出现许多未曾见过的问题，如，目前较为严重的是猪在春季由病毒引起的腹泻，本文主要针对猪春季病毒性腹泻的发病原因和解决方案为出发点，详细研究并分析了猪春季病毒性腹泻防治策略。以期为以后的猪的饲养提供参考和借鉴，从而提高养猪的经济效益，进而加快猪养殖业的发展进程。

参考文献

[1]任高群.中西医结合治疗冬季仔猪血痢的体会[J].当代畜牧.2015（36）：52

[2]滑翔，胡中凯，黄小波，等.检测猪流行性腹泻病毒、猪传染性胃肠炎病毒和猪轮状病毒的cDNA芯片的构建[J].畜牧兽医学报.2015，46（12）：22

篇10

关键词：中兽医；动物保健；面向学习

考古医学发现，家畜的饲养历史约有1万年之久，在新石器时代，河南仰韶遗址（约公元前5000至前3000年）中，发现有用细木柱围成的国栏，其中堆积有很厚的畜粪。

在内蒙古多伦县头道洼新石器遗址中出土的砭石，经鉴定具有切割脓疡和针刺两种作用。这些考古发现说明，在新石器时代的仰韶文化时期，不但家畜的饲养已经普及，而且人类为了保护所饲养的动物，已开始把火、石器、骨器等战胜自然的工具用于防治动物疾病。

甲骨文中还记载有药酒及一些人畜通用的病名，如胃肠病、体内寄生虫病、齿病等。商代青铜器的出现和使用，为针灸、手术等治疗技术的进步提供了有利条件，如当时已有了阉割术或宫刑的出现。

殷周之际出现的带有自发朴素性质的阴阳和五行学说，后来成为中医和中兽医学的指导思想和推理工具。《周礼・天官》中已有“兽医，掌疗兽病，疗兽疡。凡疗兽病，灌而行之，以节之，以动其气，观其所发而养之。凡疗兽疡，灌而刮之，以发其恶，然后药之、养之、食之”的记载，说明当时不但设有专职兽医治疗动物疾病，而且已将内科病（兽病）和外科病（兽疡）区别开来，并在治疗方法上采用了灌药、手术、护理、食疗等综合措施。当时的书籍中，还记载有不少对家畜危害较大的疾病，如猪囊虫、狂犬病、疥癣、传染病、运动障碍以及外血吸虫如马、牛虻等。《周礼》《诗经》和《山海经》中，载有人畜通用的药物一百多种，并有兽医专用药物的记载，如“流赭（赭石）以涂牛马无病”等。《周礼》中还有“内饔……辨腥、臊、膻、香之不可食者”的记载，这是我国最早的肉品检验。

在这一时期，出现了造父（约公元前10世纪）、孙阳（号伯乐，约公元前7世纪）、王良（约公元前6世纪）等畜牧兽医名人。

在很多人们心目中，中（兽）医就像是一个有留着花白胡子、说话慢条斯理、态度和蔼的老翁；在很多人们心目中，中药就是草根、树皮，加一些晒干了的小虫子熬成的黑呼呼的汤药；在很多人们心目中，针灸就是把你变成刺猬的过程针刺肌肤痛觉感……

情况果真如此？当然不是的！

有不少人认为中（兽）医是玄学，是幻学，不合乎医学，酷似空气般，看不到又摸不到（学西医者不当评解观），这在根本上都是错误的，大家只要想一下便可以明白，要是没有真实的效果，这门古老医学是不能存在下来的。毕竟，医学的根本目的就是促进人类及动物的健康，治疗疾病。

中（兽）医和西（兽）医一样，是一种学科，更是一种科学。我们应该正确的看待中（兽）医：既不能把它看成是土方、偏方，对中（兽）医的效果产生繁多的怀疑；也不能过分的迷信中（兽）医的神奇化，完全依赖中（兽）医中药来治病、强身必须正统常规性来学习它，才是医道。

中（兽）医，这种在长期实践中总结出来的医学，既是科学的，又是具有一定功效的生命科学，不是神学。

现代人们用眼睛去窥视，用语言去阐述中（兽）医。使你在神往武侠小说中点穴神功的同时，也能领略到现实中“经络腧穴”的真正妙用，在相信西方医学严谨的科学依据的同时，能明了中（兽）医的妙方和实质效果，能把中（兽）医中修身、养性、延年法门，揉入到忙于制定人们与动物的各种健身计划之中。

作为一个现代人与宠主，我们应该明白自己生活在一个西方医学已经陷入与疾病打消耗战的时代。认识中（兽）医，了解中（兽）医，运用中（兽）医不但是一种时尚，更应该是一种生活化保健的必须产物。

让我们进入那神奇，历史悠久，经历了艰难还焕发着济世之光的中（兽）医中吧！

它是那样的博大精深，中（兽）医以它千年的历代医者经验总结，以它确切的疗效法，给这个充满了洋味抗生素的时代带来了一丝古老却让人放心的“汉医药味”。目前全世界兴起的“针灸热”、“中药热”，乃至“汉医热”，也成为理所当然的了。世界逐步由以前只认同中（兽）医药的一些治疗方法，到现在比较重视中（兽）医药里面的理论基础和文化内涵，这说明中（兽）医药不但没有过时，而且还重新焕发了新的济世（畜）之光。对中（兽）医药越了解，我们就对人与动物这个奇妙的生灵有更深一层的理解和认识。

实际上，没人敢说他对医学了解得有多透彻，因为医学研究的目标“人与动物”，这是极度复杂的生命体。所以，在学程教育中，协会研策多年教学精髓带领大家正统常规化的了解和学习。

现今社会许多人强调“终身学习”，这是一个充满活力的呼吁。将把医学生活视为课堂，不断思考、虚心探讨。这种不分领域的进入、对古医学智慧的透视，让这一本生命科学之有声化良书能由大家永续继承下去是我们的职责。