部队心理咨询室建设范文
时间：2023-11-09 17:54:26
导语：如何才能写好一篇部队心理咨询室建设，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词：军队；心理服务；人才队伍
在部队遂行多样化军事任务中，官兵及时获得专业心理健康维护成为心理服务工作的关键。而专业的心理服务必须依赖于一支结构合理、专业素质过硬的心理服务人才队伍。因此，搞好军队心理服务工作，加强心理服务人才队伍建设就成为当务之急。为此，我们必须做好以下几个方面的具体工作。
一、明确军队心理服务工作人才的需求情况
要加强军队心理服务工作人才队伍建设，就必须要根据部队遂行重大任务对心理服务人才的需求情况，进一步补充人才、完善队伍，这样才能真正建立一支素质过硬、能力突出、能打硬仗的心理服务人才队伍。目前，基层团级以下部队普遍缺乏专业的心理服务人才，有些单位聘用了部分兼职人员作为心理服务的力量，但管理使用上不规范，多数停留于形式。为此，结合以上实际情况和以往我军遂行多样化军事任务的心理服务工作的实践经验，目前部队急需要培养以下几个方面的心理服务人才：
一是心理危机干预专家团队。在遂行多样化军事行动特别是抢险救灾等急难险重任务中，部队面临的条件艰苦、环境险恶，官兵的身心往往会受到强烈的冲击，由此而产生众多的应激性心理障碍和心理危机事件。在这种情况下，必须要有经过专门训练的心理学家、部队院校的心理咨询专家、精神科医生、心理咨询师等专业人员才成完成官兵的心理健康维护任务。因此，要在相关院校和部队中心医院建立起应急机制，成立由专业的心理学专家教授和医生组成的心理危机干预团队，以适应抢险救灾行动对心理维护人才的需求。
二是心理咨询师和心理健康辅导员队伍。在遂行多样化军事行动特别是抢险救灾等急难险重任务中，进行有效的心理咨询与疏导是确保官兵心理健康的基础性工程。因此，需要在基层部队建立一支以心理咨询师和心理健康辅导员为骨干的心理健康维护人才队伍。建议基层部队每个团级单位要有1名国家二级心理咨询师，3至5名国家三级心理咨询师，每个连队要有1名心理健康辅导员，逐步形成“军师有心理顾问、旅团有专职心理咨询师、营连有兼职心理疏导员”的心理专业人才网络。
三是专业心理医生。在遂行多样化军事行动特别是抢险救灾等急难险重任务中，部队官兵可能会发生较强烈的心理问题，形成一些需要治疗的心理病例，这就要求在心理健康维护的队伍中，必须要有专业的心理医生参与，所以要力争为团以上单位培训至少1名心理医生。
四是建设专职兼职相结合的人才队伍。心理服务工作专业性、技术性强，对人才队伍素质要求高。当前，部队在遂行多样化军事行动特别是抢险救灾等急难险重任务中，心理人才缺乏、骨干素质不高，已经成为制约心理健康维护工作的“瓶颈”，急需采取切实有效的措施，按照群专结合的思路，大力加强心理工作力量建设。要通过多方面的努力，逐步建立起一支专兼结合、梯次配备、素质过硬的心理服务人才队伍。
二、拓展军队心理服务工作人才的培养途径
心理服务工作专业性、技术性强，对人才队伍素质要求高。当前，我军心理服务专业人才缺乏、骨干素质不高，已成为制约心理服务工作的‘瓶颈’，必须采取超常措施予以解决。具体途径有以下几方面：
一是要依托部队院校培养。军队院校要增加心理学课程和内容，举办各种在职岗位培训来提高心理服务骨干的专业水平，使其掌握一定的心理咨询理论、心理测量技术、心理调适方法、心理干预和治疗技能。近年来，我军积极整合优势资源，在心理专业人才的培训方面，实现了跨越式的发展。2000年在南京政治学院上海分院举办了全军院校心理学教员培训班，明确了心理学教学的方向，提高了教学能力和人才培养质量。2001年在第二军医大学开设了部队心理咨询师培训班，规范了部队心理咨询人才的培养模式。2003年10月举办了全军暨武警部队首届心理咨询师培训班。2004年以来，工程兵指挥学院已连续举办9期全军基层心理行为训练骨干培训班，培训人数达2000多人。因此，可以充分利用军队院校的心理教育资源，对目前在部队从事心理工作的医生或政工干部进行深入的、系统的心理知识和技能培训，提高他们的心理工作技能，使他们掌握心理健康维护的原理、方法和手段，成长为我军心理服务工作的基层骨干力量。
二是实现军地联手培养。地方高校和科研单位在心理学理论与技术研究方面，与世界先进水平比较接近，他们有先进的心理实验仪器设备、科学系统的心理实验方法、超前的心理研究理念和优秀的教师队伍。可以逐年选送一批具有发展潜力的人员到地方高校和科研单位学习深造，使他们具备扎实的心理学基本理论知识，掌握心理学实验方法与原理，培养较强的心理工作能力和心理咨询、治疗和评估等广泛而基本的技能。此外，还可以借助地方网络资源培养心理健康维护人才，比如，通过互联网远程教育，对部队的心理服务工作人员进行远程培训，不仅可以使他们掌握心理科学的最新研究动态，还可以通过网上交流和学习，开阔他们的视野，增长他们的见识。
三是吸收地方优秀人才。“引进来、走出去”战略是近年来部队培养各类人才的常用手段，心理服务人才培养也可以采取这一战略，使部队从事心理服务的工作人才队伍的专业素质、学历水平得到较大程度的跃升。例如，地方高校毕业的心理专业硕士、博士人员，他们具有系统的心理专业学习与实习的经历，跟随地方心理学导师从事过科学系统的心理实验研究，知识丰富，工作和科研能力较强，因此可以将他们吸收到部队，从事心理健康维护工作，使他们成长为我军未来心理服务工作的重要力量。
三、夯实军队心理服务工作人才的发展平台
1.要搭好工作舞台。对待心理服务人才，要努力做到“你有多大才，我搭多大台”。各级部队应建立相应的心理服务机构，在机构建设方面应给予大力支持，要配备先进的心理科研、咨询、治疗设备器材，建立较为完备的心理服务咨询室、战场心理恢复技能训练教室等，从而为部队心理服务人才的发展需要提供较为坚实的事业平台。
2.要支持科学研究。心理服务工作科学技术含量高，必须突出科技创新的引领地位。为此，国家、军队应设立军事心理学方面的相关课题研究项目，资助编写出版军人心理学理论著作，从而以课题研究来吸引人才、造就人才。
3.要提供保障条件。军队心理服务工作是一项科技含量高、专业性强的实践活动，这就需要在训练场地、装备器材、咨询治疗实验室、研究项目等方面投入大力的经费支持，才能为心理服务工作提供有力的物质保障和技术支撑。
篇2
【摘要】 目的 了解不同海拔高度西藏边防军人心理健康状况，为官兵心理健康教育及心理疏导提供科学依据。方法 整群随机抽取不同海拔高度1550名高原边防军人，采用心理《症状自评量表》（SCL90）进行心理健康测评。结果 西藏边防军人在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性、睡眠饮食等7个因子均高于中国军人常模（P
【关键词】 高海拔；军人；心理健康；SCL90
ABSTRACT
Objective
To investigate the mental health situation of the frontier military personnel stationed at different altitudes in Tibet so as to provide scientific basis for the mental health education of the military personnel. Methods
1550 frontier military personnel from different altitudes were randomly selected for the mental health investigation with Symptom Checklist 90 (SCL-90). Results
The scores of somatization， depression， anxiety， hotility， dread， psychotic ideation， sleep and diet of the frontier military personnel were higher than those of the norms of the Chinese military (P
High altitude has impact on the mental health of the military personnel， the higher the altitude is， the bigger the impact will be.
KEYWORDS high altitude military personnel mental health SCL-90
西藏边防点多线长，地貌复杂，自然条件艰苦，驻守边防的军人因气侯、环境、交通、通迅等条件的影响，承受着比内地军人更多的生理和心理上的应激，导致其心理健康水平下降。为了解驻守不同海拔高度西藏边防军人的心理健康状况，分析海拔高度对军人心理健康的影响，我们对驻地辖区不同海拔高度部队官兵进行了问卷调查，旨在为边防军人心理健康教育、心理疏导提供科学依据。
1 对象与方法
1.1 调查对象 采用整群随机抽样的方法抽取山南片区部队军人1550人。驻地海拔3500～4300米898人，海拔3000～3500米614人；均为男性，年龄17～38岁，平均20.88±2.75岁；军龄：1～19年，平均2.09±1.63年；民族：汉族1052人，少数民族448人（其中藏族352人，其它少数民族96人）。
1.2 方法 采用症状自评量表90项症状清单(90 symptoms check list，SCL90) 计10个因子分及总均分，由患者进行自评。症状自评量表SCL90［1］包括反映躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和睡眠饮食等10 个方面的因子，共包括90 个症状，每项症状的严重程度从“1”(没有症状) 到“5”(极严重) 分为5 级。为确保问卷的客观性和准确性，本研究采用匿名方式。评定时要求被试者对量表的每一项根据自己的实际情况做出独立的评定。此次共发放调查量表1550份，按照要求进行筛选后，收回符合要求的调查表共1512份，回收率98%。
1.3 统计学处理 计量资料采用方差分析和t检验， 不同海拔组SCL90 的心理因子比较进行t检验，采用SPSS12.0软件进行统计学分析。
2 结果
2.1 西藏边防军人整体心理健康状况特征 西藏边防军人强迫、偏执因子与中国军人常模比较无明显差异（P＞0.05），人际敏感低于军人常模［2］，躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性、睡眠饮食因子高于中国军人常模（P
表1 驻地西藏边防军人SCL90及中国军人常模各因子分比较（略）
注：驻地西藏边防军人与中国军人常模比较：P
2.2 高海拔对西藏边防军人心理健康的影响 驻地海拔3000～3500米与3500～4300米西藏边防军人强迫、偏执2个因子比较差异无统计学意义（P＞0.05），在人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性5个因子比较差异明显（P
表2 驻地海拔3500米以上与3500米以下西藏边防军人SCL90各因子分比较 （略）
注：驻地不同海拔西藏边防军人SCL90各因子分比较：P
3 讨论
由于西藏边防部队驻地分散，大多驻在无乡村的无人区，官兵生活单调，性别单一，生活条件艰苦，生活环境固定而狭小，且西藏特殊社会环境、战略地位致部队管理更加严格，边防巡逻、执勤、训练任务重，经常面临更多生理和心理应激。本次调查结果表明，西藏边防军人在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性、睡眠饮食等7个因子均高于中国军人常模，是影响西藏边防军人心理健康的主要因素；但是在人际敏感因子方面低于中国军人常模，可能是由于西藏边防官兵生活单纯，外部影响因素小，官兵朝夕相外，相互之间更容易产生浓厚的情谊，从而使人际关系更加融洽。
随海拔高度的升高，驻守海拔3500～4300米高原军人在人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性、躯体化、敌对、睡眠饮食8个因子均高于驻守海拔3000～3500米高原军人。我们分析认为，高海拔地区自然环境差，缺少植被，缺氧严重，且高海拔部队一般远离乡村，交通、通信不便，外部信息不畅，供给保障困难，生活条件更加艰苦，特别是缺氧对躯体、睡眠饮食的影响更加严重，躯体的不适更加重了官兵的心理负担，因此，高海拔、缺氧、生活单调很可能是造成高海拔西藏边防军人心理健康的主要原因。同时，我们比较发现，高海拔对躯体化、敌对、睡眠饮食的影响尤其显著。
以往调查［3，4］显示国内高原军人的SCL90总分、总均分、阳性项目数等因子分均高于中国军人常模，表明驻高原军人的心理健康状况较差，高原军人有明显的躯体活动受累、疼痛、慢性疲劳和休息不足等症状，高原低氧环境、个性特征、认识评价、应对方式、社会支持、生活事件的严重性和频度以及防御方式等不但对驻藏军人的生理带来影响，而且对驻藏军人的心理健康产生较大的负面影响。进行干预和辅导，对提高高原军人心理健康干预模式的探讨具有重要现实意义。通过与以往的高原军人心理健康调查［5］进行对比分析，发现各因子的差异有减小趋势，可能是由于近几年随着西藏建设的发展，特别是交通、通信的发展，部队建设不断完善，连队有了电话亭、娱乐室，使官兵的业余生活更加丰富，基本告别了“白天兵看兵，晚上数星星”的时代，而且近几年团卫生队相继建立了军人心理咨询室，医院每年多次下部队巡诊，使边防官兵的心理健康状况有所改善。虽然高海拔、缺氧等自然因素对官兵心理健康的影响是难以消除的，但是丰富的文化娱乐生活，及时的心理咨询疏导可以减轻官兵的心理压力，为了更好地改善边防官兵的心理健康状况，确保广大官兵安心服役，促使边防更加稳定，建议进一步加强边防军营文化娱乐设施建设，开通健康心理咨询热线，条件特别艰苦的高海拔地区官兵可以组织短期轮换。
参考文献
［1］ 汪向东，王希林，马弘编著.心理卫生评定量表手册［M］.北京：中国心理卫生杂志社出版，1999.31～35.
［2］ 王焕林.我国军人症状自评量表常模的建立及其结果分析［J］.中华精神杂志，1999，33（1）：38～41.
［3］ 赵静波，解亚宁.高原军人心理健康状况及其影响因素研究进展［J］.解放军预防医学杂志，2006，24（1）：64～67.
篇3
蒋德红率先在边防团建立第一个网站，帮助所有边防连队建立网页，开发了56个网页模板和3个教育系统软件，有力推动了边防网络建设；他利用自己开设的网络平台――德红在线关注官兵思想动态，依托网络即时跟进做好思想工作，疏导转化了110多名基层战士，帮助10多名战士解决了家庭涉法问题，协调各级为官兵解决实际困难168件；他几次为军队建设建言献策，围绕部队建设中的热点难点问题，撰写30多篇有价值的调研报告，10多条建议进入各级决策；他注重发挥网络育人成才功能，先后举办20多期网络培训班，带出80多名网络思想骨干，指导全团官兵在政工网上发表文章9000多篇，帮助40多名战士考上军校。蒋德红从一个网络“菜鸟”成长为现在的网络“尖兵”，他的军营励志故事现在就为大家讲述。
指导员的“恐吓”
蒋德红出生在重庆铜梁的一个深山沟里，家境十分贫寒，在入伍之前根本没接触过电脑，用蒋德红自己的话说就是一个地道的“菜鸟”，连电脑这个名词都没听说过。让蒋德红迈出万里第一步的，是指导员的一次“恐吓”。1998年初，在科技大练兵的浪潮下，团里为基层连队配发了电脑。身为文书的蒋德红，在看到电脑的一瞬间抑制不住兴奋，正准备动手摸鼠标，结果黑屏了。“你看你看，把电脑弄坏了吧！”站在一旁的指导员李振平一吓唬，蒋德红的脸刷地红了。指导员见蒋德红满脸愧疚，呵呵地笑道：“没坏，是电脑屏保！”一句话，让蒋德红如释重负，却又如鲠在喉：“居然这点常识都不懂，还当什么文书？”从此，蒋德红便如饥似渴地学习电脑基础知识，并且报名参加驻地一所师范院校的电脑培训班，还用积攒了3个多月的工资，购买了一台旧微机开始自学，经过一年的学习，蒋德红成为了团里小有名气的“电脑通”，还获得了国家计算机二级证书。
“失望”变“希望”
成为“电脑通”，只是蒋德红万里完成的第一阶段。为兵服务成为蒋德红向网络“尖兵”迈进的第二次飞跃。某年8月,蒋德红在他的德红在线上收到了一个网名为“失望”的网友发来的帖子，说自己参加地方高考差两分，到部队报考军校又差两分，太倒霉了，不想活了。蒋德红通过网络IP地址查找到网友是机动连的战士，及时与连队取得联系确定了是刘乾，并和连队干部一起做他的思想转化工作，打消了刘乾的轻生念头，树立了干好工作的信心，刘乾后来被评为“优秀士兵”，光荣复员回家。
针对官兵家庭涉法问题和心理问题增多的趋势，蒋德红自学了法律和心理学知识，开通了“法律在线”和“心理咨询室”，为官兵提供法律咨询和心理疏导服务。2007年8月，他在“心理咨询室”里收到一封署名为“归心似箭”的帖子，末尾加了一个烦恼的情感符号。他经过调查了解到是二连战士王正波，父亲因宅基地纠纷被殴打致伤，几次争执都没有结果，心里极度矛盾和郁闷，一心想回家讨个说法。蒋德红一边向王正波讲解法律知识，一边向团长反映情况，团里迅速指派保卫部门联系当地人武部，通过法律途径很好地解决了这起纠纷。
“蒋老师”的魅力
篇4
【关键词】基层；军营文化；战斗力
军营文化虽不是中心却影响中心，不是大局却服务大局。新形势下，作为基层部队，就要以强军目标为指引，使军营文化建设始终紧跟时代、走在前列，通过深入持久开展先进的军事文化活动，把强军文化的气息渗透到官兵日常学习训练生活中，让官兵时时受教育、处处受熏陶，真正促进军营文化建设成为部队提高战斗力的“催化剂”。
一、着力强化思想意识，巩固“向心力”
当前正处在国防和军队改革的关键时期，各种思想文化交流、交融、交锋更加频繁，多元性、多变性、开放性的社会思潮对部队官兵思想产生了巨大冲击，必须顺应时代的发展，坚持把思想政治建设摆在军队各项建设的首位，深人加强军营文化“铁心向党”的坚定性。
打牢意识形态阵地意识。网络信息化的快速发展，使得意识形态领域斗争变得更加尖锐复杂，社会多元思想文化的冲击更加凸显，对加强军营文化建设、坚守思想文化阵地提出了新的更高要求，面对这种情况，必须要突出党的创新理论教育、优良传统教育和国内外形势教育等。从而，铸牢官兵思想上的“上甘岭”，让一切腐朽文化无所遁形。
强化打仗战斗意识。无论是战争年代还是和平时期，强烈的战斗性始终是基层军营文化建设的主旋律。基层军营文化工作必须要坚持服务中心、保障打赢，要将聚焦主题、服务主线贯彻到基层文化建设的每一项工作、每一个环节，创建具有浓厚部队特色的战斗文化，尤其是适应信息化条件下联合作战的需要，组织开展诸如军事技能比武、体育竞赛之类文化活动，使官兵综合素质不断提高，强化当兵打仗、带兵打仗和练兵打仗的思想基础。
二、着力创新方法手段，增强“吸引力”
目前，90后官兵逐渐成为基层的主体，追求时髦和享受趣味是他们共同的特点。为此，开展军营文化活动应做到紧贴时展，适应青年官兵求新、求变、求美的心理，要注重创新发展，适量加入一些时尚元素，巧借文化活动转化，满足官兵精神需要，进一步凝聚军心、激发活力。突出官兵主观能动性。基层军营文化，服务对象是官兵，主体也是官兵。因此，在抓主流、弘扬主旋律的同时，也要积极打造大众文化，以官兵自己当主角的形式，展现军人活力。尤其是在组织大型活动时，鼓励官兵以“自创、自导、自演”， 说兵事、兵演兵情的形式，将基层官兵火热的生活故事搬上舞台，让富有浓郁“乡土气息”的节目，喜闻乐见、 “原汁原味”的演出，成为基层官兵“喜闻乐演”的“精神食粮”。
融合发展网络文化。要顺应网络发展潮流，努力挖掘网络先进文化，将官兵最关注的新闻、最关切的信息，及时融人军营文化，并借助网络平台，开展红色影片大家看、红色歌曲大家唱、红色故事大家讲等文化活动，以此来增强基层军营文化活动的感染力。同时，基层主官应也要加强对网络文化的建设管理，引导官兵健康上网，让官兵在上网、用网中受到先进思想文化熏陶，使网络真正成为官兵的辅导员、好帮手。
三、着力加强人才培养，发挥“引导力”
高效地开展基层军营文化活动，离不开文化骨干队伍的引领和示范作用。面对强军目标的使命召唤，加快建设一批热爱本职、有技能、会组织的文化骨干队伍，是提升军营文化建设质量的重要保证。
选准配强骨干力量。要注重人才资源的开发，在新兵入伍过程中，要加强观察摸底，从新兵中发现好苗子，并根据实际情况，建立相关人员档案，储备为文化特长骨干。同时也要立足现有资源，从老兵中继续挖掘人才，打好老兵骨干人才好底子，进一步充实文艺特长小组成员，逐步突破人才缺乏的瓶颈。
抓好学习培训帮带。要像重视训练骨干那样重视抓好文化骨干的培养和保留，并尽量从能够选取士官的优秀班长中培养一专多能的人才，充分发挥帮带作用，并采取军地共育教、集中办班训等方式加强技能培养，逐步形成一支以基层干部和士官为主体，人员相对稳定、素质较高的文化骨干队伍。
注重典型奖惩激励。要建立健全奖惩机制，积极开展“优秀文化骨干”“文化之星”等评选活动，对表现优秀的文化骨干进行评比表彰，并与立功受奖和入党考学等关系个人利益的事务上挂钩；同时，对责任心不强的，要及时进行批评教育。通过进一步加大奖惩力度，促使文化骨干开展活动有动力、参与活动有激情，激发官兵竞争进取、团结奋进的拼搏精神。
四、着力完善设施建设，提升“保障力”
推进军营基层文化建设，离不开过硬的文艺骨干，同时也离不开一定的物质基础。如果应有的场地、器材保障不到位，则会在一定程度上制约文化活动真正“活”起来“动”起来。因此，要根据部队建设规划需求，不断更新和完善制约基层文化发展的场地、器材等保障设施。
及时配齐文体器材。上级领导部门要按照基层部队发展需求，每年以建制连为单位逐一进行必备器材配发，连队对已有损坏的文体器材要主动向上级反应，安排专业人员及时维修。同时，上级也要根据基层单位的实际情况，适时增加相关文化器材经费的投入，以保证基层开展文化活动应有的文体器材充足。
建好各类文化工程。基层单位要不断完善以连队荣誉室、光荣榜等为主要课堂的荣誉工程；以各类球场地、活动室等为主要场所的强体工程；以心理咨询室、法律咨询室为主要依托的解难工程；以军营书苑、网络教室为主要载体的阵地工程等，通过这一系列的文化工程，把强军文化凝结在看得见、摸得着实体中，使官兵耳濡目染，感受文化熏陶。
抓好文化设备管理使用。基层单位对统一配发的装备、设施、器材等物资要逐一登记造册，实行定人、定位、定责管理，像落实战备工作一样抓好文化器材管理，使管理工作保持连续性。并要充分利用政治教育、党团日、节假日等时机，组织开展各类特色的军营文化活动，提高文化设施的使用率，不断提升军营文化软实力，从而为实现强军目标增加动力。
篇5
一、加强领导，提高认识，增强做好心理教育和疏导工作的紧迫感和使命感。青年官兵的身心发育正处在这一阶段，认知、鉴别、自控和调适能力相对较弱，极易产生各种心理冲突和心理失衡，属于典型的心理障碍多发群体。随着改革开放不断深入和社会主义市场经济快速发展，社会竞争日益激烈，生活节奏明显加快，对官兵心理素质提出了更高的要求。日益繁重的消防安全保卫任务使广大官兵面临着更多的考验和挑战。特别是基层消防官兵在执行灭火战斗、抢险救灾等急、难、险、重的任务以后，脑海久久出现亲身处置过的惊险、恐怖场面，长期心有余悸、惶恐不安等。随着官兵来源的成份越来越复杂，思想状况也越来越活跃，青年官兵的民主意识不断增强，社会文化生活负面影响对官兵干扰不断增多，迫切需要加强对新形势下思想政治工作特点规律及应对措施的研究，尤其需要重视官兵心理问题。通过剖析部队近年来发生的案件和事故，大多与青年官兵心理障碍逐步郁积和得不到及时化解有直接关系。这也说明，产生心理障碍后，如果错过最佳时调节期和治疗期，就会由一般的心理障碍，发展为严重的精神疾病，会对官兵身心健康造成消极影响。重视心理教育和疏导工作，是加强消防部队建设、圆满完成各项消防安全保卫任务的客观要求，是落实从优待警、改进思想政治工作的重要举措，是做好经常性管理和经常性思想工作的有益补充。各级要充分认识加强心理工作的重要性、必要性和紧迫性，积极探索符合部队实际、适应官兵特点的心理工作方法和途径，确保广大官兵始终保持过硬的心理素质和良好的精神状态，为圆满完成各项消防安全保卫任务提供坚强有力的保证。
二、加强教育，注重引导，帮助官兵树立正确的心理健康新理念。在新时期，一方面，部队官兵尤其是青年官兵在利益调整、竞争加剧、环境封闭、训练艰苦等现实条件下，容易产生一些心理问题;但另一方面，他们又很不重视自己的心理健康，不少官兵对于心理健康问题还存在着“四不”现象，即有了心理问题不知道，知道了又不在乎，即使产生了痛苦感也不敢说，别人发现了还不承认。这些官兵之所以存在此类心理问题，一个最基本的原因就是观念滞后。因此，要使心理教育和疏导工作卓有成效地开展，必须首先在帮助官兵树立心理健康新观念上下功夫。一是纠正官兵对心理健康不重要的观念。科学研究早就发现，人的生理与心理是相互作用、相互影响，协调发展的。我国古代中医学的怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺，恐伤肾的观点，己非常形象地说明了生理与心理的关系。只有将生理与心理视为一个完整的统一体，才能正确认知在我们自身发生的一切生理现象与心理现象之间的必然联系。更进一步地说，官兵个体生理的疾病，常常有心理因素的作用;而心理的疾病又很容易催生生理的病态。二是树立官兵心理健康与思想健康紧密联系的理念。心理健康是思想健康的基础和前提，只有当主体具有健康的心理反映活动，才能保证其所形成的观点、立场及态度等符合客观实际，代表社会发展的方向;而思想健康又将有力地促进心理健康水平的提高。
三、加强合作，多管齐下，建立健全心理教育与疏导工作机制。心理教育和疏导工作要真正有效地开展起来，深入下去，就必须建立健全有效的运行机制，使这项工作走上经常化、规范化和制度化的轨道。从消防部队实际出发，我们认为当前应主要建立健全如下机制:一是建立支、大、中队官兵心理问题三级预警体系，预警体系的主要功能就是及时而准确地发现官兵中己出现或潜在的心理问题。预警体系主要由依法组成的三级工作小组构成，即中队有骨干信息小组，大队有心理咨询小组，支队有心理医生参加的心理教育和疏导领导小组。预警体系的工作程序是，中队骨干信息小组发现问题，应迅速将其整理上报大队心理咨询工作小组，大队工作小组将调研后形成的基本结论上报支队工作小组。支队工作小组一方面进一步对下面反映的信息进行研判，制定工作对策，指导实施教育与疏导方案;另一方面，及时将研判的信息呈报上级政治机关，以使上级机关掌握情况，必要时给予各种支持。预警体系作用发挥的效能如何，直接关系到部队心理教育和疏导工作的针对性和有效性，所以，必须做做到组织落实、职责分明、反应快速、情报准确。二是要建立官兵心理档案。通过日常观察、个别谈心、情况分析等方法，摸清官兵的气质、性格等方面的特征，由卫生部门或在专家指导下做一些必要的心理测试，建立心理档案。要紧密联系官兵日常工作和生活实际有针对性地搞好心理疏导。善于发现和认真分析个别官兵行为上的异常表现，找准心理症结及其原因，采取积极措施加以缓解和调控，避免心理矛盾加剧；对有心理疾患的，应积极治疗，不适合服役
篇6
关键词：农村；中职教育； 德育； 思考
农村中职学校生源主体构成是义务教育阶段遭遇“挤榨”的农村学生群体，其学习基础、行为习惯及心理表现可归类为新时期教育的“弱势群体”，其教育难度也一直以来是困扰中职德育工作实施的难题。一边是技能培养目标，一边是育人育德目标，双重压力下，如何有效开展学校德育工作，是每位职教德育工作者都在思考问题，以下，结合近几年我校的德育开展情况，谈几点浅薄的看法：
一、强调一种意识：人人都、是德育工作者
“全员德育”就是人人都是德育工作者，每位老师都参与学校的德育管理工作，把教好每一个学生当做自己的神圣职责。为此，学校有针对性把 “学困生”“问题学生”、“单亲家庭”学生做了摸底分类，将其分配到各教职员工名下，通过每位教职员工的言传说教来感化他们。一方面发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系；另一方面让他们通过寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为习惯等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队；再次提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，使每位教师在教书、育人两方面水平不断共同提高，促进教师全面发展。
二、 抓好两只队伍：班主任和学生干部队伍
（一）强化班主任管理的责任意识
班主任在联系学生、学校及家长中扮演着非常重要的角色。他们与学生接触最多、影响最大。班主任的个人素质、思想感情、人格魅力直接决定他工作成效的好坏甚至成败。除班主任加强对学生进行日常行为规范和养成教育外。还要求要成为一个合格的中职班主任，必须要记住三个字：懂、爱、全。“懂”就是要懂学生，懂得我们面对的对象是义务教育阶段在心理上、学习上、在家庭和社会生活中受过重创的未成年人；是学习基础差、行为习惯差、心理素质非常脆弱、生活学习奋斗目标茫然的一个特殊的群体。懂了学生后，就需要我们去关爱学生。把尊重、真诚、鼓励、友情融入到我们工作的每一个环节。“爱”就是爱学生，用真情去感化学生，让他们能领会和理解班主任老师的良苦用心的。三是“全”字。它有两层含义，一是全心全意对待班主任工作。工作中有了成绩，要乘势而上、趁热打铁，朝着更高的目标和任务前进。出现了问题，也不要泄气和急躁，要认真分析原因，找准坐标，问题会迎刃而解的。二是全面和正确对待每一个学生。职业教育的办学宗旨是尽可能的让每一个学生都能成为社会有用之才。我们必须要高度重视每一位学生的成长，学会包容学生的错误和不良的习惯。
（二）加强学生干部队伍建设
一直以来，学校高度重视学生干部队伍建设。校学生会和团委设置了多个职能部门，为学生提供锻炼和展示的平台，每项集体活动尽可能的交由学生干部去计划组织实施，主管领导只是宏观统筹和指导，这样能充分展示学生干部的集体智慧和个人魅力；校学生会从每天的早操出勤、课堂考核、清洁卫生、文体活动再小到出入校门、校卡佩戴、排队进餐都有学生干部在主动履行职责，维护学生良好的生活教学管理秩序。每月校团委组织各班委定期召开两次班干会议，通过相互对话交流，探索班级创新工作管理。文明礼仪之星、特色主题班会等一系列管理成果应运而生。
三、巩固三个环节：入学教育、心理辅导、活动载体
（一）入学教育很重要
初到职校的学生，由于身处环境和教育观念还存模糊，其思想波动起伏较大，为此，新生入学第一课显得尤为重要。有计划、有步骤的开展想信念教育、校史校情教育、校规校纪教育、安全教育、角色转换教育、心理健康教育、专业思想教育、职业生涯规划教育、文明诚信教育、榜样示范教育等系列教育活动对新生扭曲的想法起到了很好的矫正作用。
（二）心理健康教育常抓不懈
刚进校的中职生由于在义务教育阶段受过严重的心理伤害，特别是正处在青春叛逆期，所以对他们的心理疏导就显得非常迫切和重要。我们的目标就是要让他们重拾对生活对学习的目标和信心，培养他们良好的社会适应力、责任心、抗挫力和职业追求的理想，建立健全他们的人格。为此，学校专门配备了心理咨询师和专职的心理学教师，每周开展2次专题的心理学讲座，并坚持将心理咨询室每天开放2个小时，引导学生克服严重的自卑心理、懒惰意识，协助学生发挥心理潜能努力体现自己的社会价值，其效果显著。
（三）安排组织好丰富多彩的各项活动是对学生进行德育教育的最好方式和载体
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一、指导思想
本学期，我校按照市教育局提出的“争先进位，跨越发展”的要求，认真贯彻落实中小学德育工作章程，结合我校中学生德育分层目标，围绕以育人中心，以基础文明、基本道德的养成教育为重点，强化德育的针对性、实效性、科学性、切实抓好德育管理规范化、德育活动系列化、德育阵地多元化，德育评价行程化建设，坚持以法治校、以德育人，不断完善我校内部管理机制。
二、工作要点
1、进一步加强德育队伍建设。
（1）进一步健全和完善我校德育工作有效机制，以德育工作为首，本着“教书育人、管理育人、服务育人”为宗旨。在全体教职工中广泛开展“以德育人、以心育人”活动，不断加强师德建设，转变观念、统一思想，本着爱生如子的态度和热情去关心好每个学生的成长，严禁体罚和变相体罚学生，着力培养学生学会做人、学会学习、学会合作、学会创造，以高尚的师德为学生作楷模，以健全的人格为学生养成良好的品格树立榜样。
（2）继续加强班主任队伍建设。班主任不仅是班集体建设的组织者、领导者，更应是学生的良师益友，是学校德育工作的中坚力量，为此我们要进一步加强班主任队伍的管理和建设，继续每月召开好班主任会议，加强班主任岗位培训、规范管理、完善制度、加强考核。特别是加强班级常规管理考核，加强对新班主任的工作培训，每个新班主任要做好“三个一”工作，制订一份班级管理工作计划，举行一次主题班会，写好一份学期总结，掌握科学有效的管理方法，不断提高自身业务水平。同时，各正、副班主任要相应协调工作，群策群力，班级工作要做到月月有计划、周周有安排，要充分利用好每堂班会课开展专题系列教育活动，要挖掘班级德育宣传阵地，力争在“严”、“实”、“细”上下功夫，要抓出成效、抓出特色。
（3）进一步加强学生干部队伍建设。继续组织好各类学生干部的培训，充分发挥其职能。结合省级课题的研究召，开好各类学生座谈会，鼓励学生发表自己的观点，激发学生的主动参与性，全面推进“值日班长制”明确职责，健全学生管理网络，并让学生直接参与到学校的常规管理中，进一步锻炼他们的工作能力，提高学生独立生活自理能力，不断加强学生的自我管理、自我服务意识，榜样意识，开展结帮带活动，推进班风、学风建设。
2、切实开展好爱国主义教育和德育基础教育系列化活动。
根据德育目标，围绕爱国主义教育这根主线，多采取些学生喜闻乐见的形式，多一些丰富多彩的活动，寓德育与活动之中，以活动为载体，使其形式科学化、系列化，各班要结合校德育计划及重大纪念日，积极组织学生开展各类多样化、系列教育活动。结合教师节、国庆节，利用德育基地，组织学生参加公益劳动，会同少先队、共青团组织开展好一次爱心奉献活动，利用校园网加强对学生进行时事政策教育，并将积极开展好学校各类兴趣班活动，丰富校园文化。继续开展好以“三爱”为主线的校主题班会评优活动，不断帮助学生树立崇高的理想，塑造其健康的人格。
3、立足于正面抓德育教育。
我们要紧紧抓住升旗仪式、班队活动，重大节日活动，社区活动和课堂教育，开展的各类影评撰写和爱国主义读书活动，贯彻《公民道德建设实施纲要》，对学生进行爱国主义和社会主义教育，以弘扬民族精神培养良好道德为横心，组织学习《沙溪实验中学一日常规》学习新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，以诚实守信为重点，引导青少年树立正确的世界观。
4、切实抓好“三风”建设，完善各项激励机制。
进一步完善学校常规管理工作队伍，加大教师值班力度，做好人员、任务、岗位、责任四落实，全面保证学校“四大类十二项”一日常规管理的开展。通过行政、教师，学生民主评议、综合考核，做好常规评比流动红旗竞赛活动，对学生中出现的问题及不足之处，要做到抓专项、经常抓，抓反复；对学生的日常管理要做到既严又爱，要积极引导，不断提高学生的自我约束、自我管理的能力，努力做到层层落实，开拓创新，使我校的“三风”建设再上新台阶。 共2页,当前第1页1
5、加强法制教育。
切实做好依法治校，综合治理工作，积极利用橱窗、板报、校报加强法制宣传，利用校园电视台组织学生观看各类法制教育专题片，积极聘请校外辅导员来校作法制讲座，不断增强学生的遵纪守法、自我保护及安全防范意识。同时，还要加强相关课程与法制教育间的有机融合。
6、加强学生心理健康及卫生教育。
根据青少年的年龄特点、心理特点、社会等周边环境的影响，有针对的加强学生的心理健康、生理健康及青春期卫生教育、健全和完善校卫生室、心理咨询室管理制度，充分发挥其职责能。充分利用各类德育教育阵地，广泛做好心理、生理健康预防爱滋病教育的宣传，抓好网络管理道德育教育。
7、积极开展各项丰富多彩寓教于乐的活动。
我们积极开展了以“三爱”为主线的主题班会评优活动，每月由教导处制定的德育教育的主题，每周由班主任带领学生开展主题班会。学校也开展一些全员参与的大型活动，使学生在活动中愉悦身心，得到教育。并且积极参与市级以上的各种德育活动。
8、抓教育网络建设，注重多元整合。
我们要充分发挥学校、家庭、社会三结合的教育管理网络的作用，继续办好“家长学校”，开通网上家长学校，学校还将开设好心理咨询室，建立学生心理档案。不定时的召开学生座谈会，抓住个别苗头性问题，确保我校学生的违法犯罪为零。并将开辟德育教育基地，让学生参与社会实践，在实践中进一步学会做人。
具体活动安排：
九月份： 1、常规教育 2、庆祝教师节
3、交通法规安全讲座 4、班级常规管理考核
十月份： 1、校运动会 2、庆“国庆”系列活动
3、健康卫生教育 4、班级常规管理考核
十一月份：1、常规教育《中学生守则》和《行为规范》宣传周
2、诚信主题教育 4、班级常规管理考核
十二月份：1、迎新文艺汇演 2、主题班会评比
3、班级常规管理考核
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【关键词】士官院校 学员成分 管理
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）03－0068－02
随着士官制度改革的深入开展，士官院校学员成分呈现多元化、复杂化的特点，对士官院校管理提出了新的更高要求。一方面要注重学员的群体特点和个体差异，实施有针对性的管理，注重引导学员的个性发展。同时，军队也有着自身的特点和要求，必须做到整齐划一，一切行动听指挥，无原则的个性特色就等于是放任自流，绝不符合人才培养的要求。
一、兵员主体相对年轻，时代烙印明显导致个性特征突出，育人管理必须坚持与时俱进，在改进创新方式方法上狠下工夫。
士官院校育人管理工作应不断适应当今改革发展的新变化，解放思想，摒弃一切过时的东西，自觉接受科学的新思想，建立新观念，特别是切实把握培训学员的特点，增强学员管理工作的针对性，切实使管理工作的内容、形式、环境等与学员思维同步、认识同频、成长同时，真正发挥其应有的作用。当前，“90后”已渐成为士兵的主体，他们出生在改革开放的新时期，成长在社会深刻变革的环境中，思想和性格都出现了一些新特点、新变化。如个性张扬、讲究民主、追求时尚、思想开放等。抓好新形势下的育人管理，必须紧跟时展步伐，紧贴战士个性变化，不断在研究新情况、解决新问题中推动工作创新发展。
1．在引领时尚中运用好新兴手段
当前部队已经完成了网络进班排、军营电视台建设等工作，要把这些青年士兵感兴趣的新生事物运用好，积极建设内容充实、功能完善的特色网站、军营电视台，努力满足青年官兵的精神文化生活需求。要充分发挥网络、军营电视台的教育功能，增强学习教育的趣味性，在寓教于乐中让战士学知识、受教育。
2．在疏堵结合中调动好积极因素
在加强条令条例、法规制度等纪律约束的同时，干部骨干要辩证看待青年士兵有思想、善表达的性格特征，广泛开展恳谈会、辩论会等群众性自我教育活动，使青年士兵在思想交锋、观点碰撞中拨开思想迷雾、拉直心中问号。
3．在提供平台中满足好成才愿望
坚持以“创建学习型军营、争当知识型军人”活动为牵引，积极引导官兵学理论、学文化、学科技，帮助他们合理制定成才目标，重视完善连队图书室、阅览室等基础设施，积极在政策、时间、场所等方面为战士读书学习提供有力保障。
4．在灵活多变中解决好各种问题
主要采用三种教育方法：①因时教育，要适应社会经济发展大势和军事斗争准备形势，结合不同时期的社会热点问题，认真梳理和把握学员的现实思想问题，找准问题产生的根源所在，因时而动开展教育；②因事教育，引导学员不断强化献身国防的荣誉感和成就感，增强谋打赢、兴装备的危机感和紧迫感；③因需教育，学员成分复杂多样，有着更为宽泛和实际的个体需求，管理工作必须适应这一特点，探索学员管理工作的新路子，增强军事任职教育的吸引力和感召力。
二、按照以人为本的要求增强教育、管理的亲和力和针对性，切实解决好士官学员需求难满足的问题。
以人为本是科学发展观的本质和核心。一方面，我们要强化人性化管理，在管理工作实践中贯彻落实科学发展观，把爱护人、服务人、关心人、尊重人渗透于管理实践中，切实关心学员疾苦，关注学员利益。把“为学员服务”的理念贯穿于管理工作的全过程。因此，在士官院校教育管理中，坚持以人为本，要注意：①士官院校在制定学校发展的目标和规划时，要以人为本，把全体师生员工团结在一起，用强烈的事业心留人，宏伟的目标激励人，使大家身怀爱校之心，恪守为校之职，善谋治校之策，多办利校之事，使之在不同的岗位中围绕着学校的整体目标而自觉地学习和工作；②在院校重大问题决策上要以全校师生员工的根本利益和长远利益为出发点和归宿，管理决策科学，不失误；③在学校管理上要实行民主办学，充分发挥教员和学员的主体参与作用；④在人际关系上要形成尊重人、关心人、爱护人的和谐氛围。士官与军官在分工上有差别，在职位上有高低，但作为人都是平等的，要互相尊重。
另一方面，要注重人才培养的多样化、个性化和素质化，教学管理理念要从注重群体化管理转向个体化与多样化管理模式相结合。受经济社会发展变化的深刻影响，当前战士中出现了一些值得关注的特殊群体，主要包括父母在外打工人员、单亲或者孤儿人员、家庭亲人涉法人员等。抓好育人管理，必须注意把这部分特殊群体纳入视野，有针对性地做好一人一事的工作。一是给予真诚关爱。部分战士外在个性明显、内心思想隐蔽，要教育各级干部骨干科学带兵、文明带兵、以情带兵，始终带着深厚的感情做工作，坚持把关心、关注和关怀贯穿于育人管理的各个方面、每个环节，努力创造彰显人性、充满和谐的内部环境。二是加强心理服务。当前，社会和部队竞争加剧，部分士兵心理承受能力弱。抓好新形势下的育人管理，必须坚持把思想工作和心理工作有机结合起来，切实使战士有心理压力能及时倾诉，有心理困惑能及时咨询，有心理问题能及时解决，着力培养官兵良好的心理控制和调节能力，始终保持积极健康的心理状态。三是倾心解难帮困。战士的很多思想和心理问题都是由实际困难引起的，在加强教育引导和心理服务的同时，应积极为他们提供力所能及的帮助和支持。对家庭受灾的战士高度关注，在加强教育引导的同时，广泛实施慰问救济，解决战士的燃眉之急，稳定战士思想，凝聚军心士气。
三、把提高基层管理干部队伍的素质作为解决基层建设面临矛盾的关键环节来抓
建立一支思想好、业务精、能力强、作风实的基层管理干部队伍，既是加强基层党的建设、充分发挥党支部战斗堡垒作用的客观要求，也是解决基层建设面临的许多矛盾的迫切需要。基层建设面临的许多矛盾需要基层管理干部去分析、去解决。特别是处理官兵之间、军民之间的矛盾，调动官兵的练兵积极性，做好经常性的管理工作等。管理干部有着十分重要的作用，把基层管理干部队伍素质提高上去，就抓住了解决基层建设矛盾的关键。要从加强学习和实践锻炼两个方面，加强对基层管理干部的培养和教育，解决“会干不想干”、“想干不会干”的问题，大力提高这支处在最前沿一线的管理干部队伍的素质，使基层管理干部有较宽的知识面和较强的适应性。具体讲，一是抓好“入口关”，要加强管理干部队伍后备力量的发现、培养工作，从军事、业务技术干部中发现适合做管理工作的人才及时培养。二是抓好培养考核关，要保抓舰艇长合格考试那样，围绕提高基层管理干部的全面合格的政治理论素养、组织协调能力、分析和解决问题的能力、胜任本职的业务能力，进行系统的教育和培养，并定期组织考核。三是抓好实践锻炼关，上级领导和机关要切实搞好传帮带，压担子、出“难题”，通过不定期举办短训班、难题“会诊”等途径，提高管理干部分析和解决矛盾、筹划和领导基层管理工作的能力。四是抓好管理关，对管理干部能否胜任工作，要侧重在实践中通过管理和教育加以检验，对不适合干基层管理工作的干部及时进行调整。
四、坚持把文化工作与经常性管理工作结合起来，充分发挥其行为引导和心理疏导功能。
从管理工作的特性来讲，主要是依据条令条例和规章制度来规范官兵的行为，强调的是按章办事，具有一定的强制性。但文化工作却是通过一定的形式来启发，自觉进行心理疏导和行为引导，最终达到规范官兵行为的目的。特别是近年来士官院校学员成分结构发生了很大变化，学员心理承受能力相对较差，紧张的战备训练带来的精神压力，如得不到及时缓解，久而久之有些人就会出现心理失衡、行为失控等现象，从而诱发事故案件，影响部队管理。因此，文化工作要在开展学员喜闻乐见、丰富多彩的文化活动，营造军营有张有弛的良好生活环境氛围，调节学员的思想情绪，培养学员的健康性格中充分发挥作用，使遵纪守法成为学员的自觉行动，从而促进部队的安全稳定。一要丰富文化活动促管理，让学员在文化活动中调动学习热情，培养团结协作精神和集体荣誉感。二要用好资源助管理，可针对性地选择参观见学，大力开展群众性的研究活动，让学员在共同参与、相互学习、探索和研究中，既开阔视野、丰富知识，又锻炼才干、增进友谊；既丰富工作经验，又增强主人翁意识。三要营造氛围活管理，要重视军营文化氛围对管理工作的影响，建设以军人价值观为核心的文化氛围，形成有利于人才培养和成长的军事和文化环境，注重发挥文化潜移默化的教育功能，充分营造军营文化氛围，增强管理工作的感染力和渗透力。四是运用信息化创新管理，开设网上专题论坛、心理咨询室等平台，为学员倾诉、讨论、释疑、解惑提供条件；对教学场所实行可视化管理，让管理者掌握准确的第一手信息的同时也可让学员通过信息回放对自己的表现进行自评。
五、充分发挥士官学员的主体作用，创新育人管理模式，扩大优秀士官参与管理的范围。
1．充分尊重学员在教学中的主体地位
学员是院校教学的主体力量，不能把学员简单看作是被动的受教育者，要引导大家确立起主体意识，以主人翁精神和主动学习的姿态，积极投入到教学之中。要充分尊重学员的现实需要和首创精神，认真听取其意见、建议，并作为改进教学计划、方案和措施的重要依据，坚持把教学、研究和改革统一起来，激发学员内在动力，使学员在教学过程中真正处于主体和主动地位。要使学员在开放、和谐、轻松的气氛中，自主选择、独立考虑、主动接受管理。
2．大力促进学员的全面发展
着眼培养目标，按照现代军人的素质要求，规范教学内容，创新教学方法手段，在强基固本上下功夫，在全面发展上见成效，紧贴部队和实战需要，帮助学员学习掌握现代军事理论和专业技能，培育战斗精神，学习人文知识，加快知识更新，优化知识结构，促进思想政治素质、军事技术素质、科学文化素质、身体心理素质和创新素质等综合提高、全面发展。
3．进一步拓宽学员自主管理渠道
学员在校学习的身份比较特殊，一方面，他们要接受管理；另一方面，也要学习如何管理。因此，必须顺应士官学员毕业任职需要，从部队实际着眼，营造管理氛围，强化学员实践，鼓励学员参与，让学员在自主处理问题的过程中锻炼管理能力。如有的学校通过实施“模拟连制度”进行了探索实践，锻炼效果比较理想。下一步将深入研究并健全自主管理的实施方案和保障计划，确保学员队管理环境与部队任职环境接轨。要把“自”留给学员，引导学员通过独立思考判断，把外在的需求变为内在的需要。要紧紧抓住学员的认知倾向，通过有效互动，积极打造平等交流和心灵沟通的良好平台，充分发挥学员的自主意识，切实改变和纠正单向管理方式，积极推行灵活多样的管理方法，实现双向交流、多向交流、相互促进。
参考文献
1 盖庆.简论军事院校的管理创新［J］.理论学习，2008（5）：36
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20__年上半年，街道政法综治维稳工作主要成绩及特色亮点工作：
1、环沪护城河维稳安保工作：街道重点人员21名，全区最多，我们严格落实一对一的管控方案，在世博会关键节点保证对重点人行踪的监控。
2、市政法委陈斌书记到街道政法中心调研时指出：打造了一支高素质的综治干部队伍和一个崭新的公共服务平台确实不容易，是全市的一个亮点，解决矛盾纠纷，做好维稳工作就要靠软硬件设施建设，街道党工委重视程度很高，希望街道综治干部再接再厉，以高度的事业心和责任感抓好当前上海世博安全维稳工作，为实现南通市的经济社会又好又快发展保驾护航。
3、创新外口管理工作：和街道关工委、团委、计生共同成立了流动儿童之家，为流动的花朵健康成长营造一个温馨的港湾；在全区率先成立了外来务工人员骨干组成的平安护卫队，协助对外来人口的管理。
4、我们对街道现有可能引起群众性事件的5起纠纷长期进行不予余力地调解，经过多方的协调努力，城市名人花园工程、国司办公大楼工程这两起纠纷已解决。
5、1月以来我们协助基层政府调处社会矛盾纠纷8件；阻止群众急访事件1起，成功调处纠纷67件。
6、在辖区十个社区内以和谐社区建设为中轴，大力开展了无毒社区、零犯罪社区等主题平安建设；加强了社区综合治理十位一体建设；充实了社区义务巡防队伍，规范了社区的治安巡防制度,完善了物防技防设施。
7、政法中心上半年接受各类参观团18批次，其中专程学习司法所和街道调解中心建设10批次。
8、与派出所互相配合将区里挂牌的濠北路沿线整治作为今年平安建设的中心工作，加大破案的奖惩力度，不断提高破案率，使存在的治安问题得到有效遏制，治安情况明显改善。
9、司法所上半年举办法律宣讲54次，受教育人数达到4672人，开展了法律进校园、法律进工地、法律进商户等法律宣传活动，以优异的表现迎接上级领导的五.五普法检查。
10、社工中心对街道现有刑释解教人员75人均实现了帮扶对接，矫正对象46人加强管理教育，促使其积极改造，平安地度过矫正考验期。社工中心在新桥中学创新性地成立了青春导航工作室，为在校学生提供心理咨询、法制宣传、个案帮教等社工专业化的服务。
11、组织各社区开展了 建平安校园的主题活动，向学生传授保护自身安全的技能，配合了学校的安全建设；针对泛滥问题，综治办开展了6.26参与禁毒斗争，共建和谐社会禁毒宣誓及法律宣传活动，教育青少年远离。610办以迎世博、反、促和谐反邪宣传为契机，从现实生活个案中剖析了的本质特征和危害，并以鲜明的对比手法阐明了崇尚科学的积极作用，给前来接收教育群众留下了深刻印象。
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【关键词】高等学校；国防教育；人才培养；国防意识
引言
构筑国防意识平台模型是一项系统工程，是国防教育的基础所在，因此高校国防教育的教育意义深远而重大。作为现代高素质应用型人才培养的高等院校在抓好教学质量、提高办学档次、扩大办学规模的基础上，还应把构筑国防意识平台作为提高学生素质，培养合格人才的有效途径，应不断发展、完善、与时俱进，创新国防教育工作，取得更好的成效。如何能更好地构筑国防意识平台模型，也就是能更好的理解国防教育的本质所在，是每一个高校国防教育工作者应该思考和面对的问题，只有这样才能更好的、积极主动的开展国防教育工作。通过多年参与高校国防教育工作，认为新形势下，为了更好的构筑国防意识平台模型，应从以下几点入手：
1.着重于贯彻落实《国防教育法》，是构筑国防意识平台模型的基本建设
高校结合贯彻《国防教育法》，要把构筑国防意识平台模型作为长期有效提高大学生综合素质的重要手段，纳入学校的教学规划之中。
1.1 明确《国防教育法》的深刻内涵
首先，国防教育是关系到国家的大事，它最能在青年学生中引起强烈的心里共鸣[1]。因此，它既是爱国主义教育的有效方式，也是培养学生思想道德素质的有效途径；其次，国防教育不仅是一个教学、训练的过程，更是一个涵盖了思想政治教育、心理品质培养、作风纪律养成、身体素质锻炼的全过程。因此，它具有德、智、体、美、劳等综合的教育功能；再次，由于国防教育实施方式的特殊性，使它不同于一般意义上的社会实践，它对学生的影响教育是极为深刻的，是高校其它课程所无法替代的[2]。
1.2 明确高校国防教育工作指导思想
尽管各高校在办学过程形成了自己的特色，但是作为高校的国防教育指导思想还是应该一致的，即以科学发展观为统领，以《国防教育法》为依据，以培养国防后备力量和高素质人才为目标，以课堂理论教学与军事技能训练相结合为重点，注重特色，不断创新，扎实有效做好国防教育工作，努力培养造就报效祖国的合格人才。
1.3 明确强有力的组织保障
为保证构筑国防意识平台模型有效开展，学校应专门成立国防教育机构，设立国防教育办公室（因为国家到省市均设有国防教育办公室）。通过这一组织机构指导学校的国防教育工作。一般来讲应该形成，以国防教育部门为主导，以宣传部等党政部门为辐射，以各院系学生为基础的齐抓共管的国防教育体系，才能更好的构筑国防意识平台模型。
2.着手于探索构筑国防意识平台模型，不断提高国防教育整体水平
教学模式的理论，是现代教学论的基本理论之一，构筑国防意识平台模型的研究，也是为适应未来国防事业的发展建设，培养高素质的社会主义建设者和接班人的，提高高校国防教育整体水平的有效途径。因此要依托高校良好的国防教育环境，在扎实抓好军事理论教学、严格进行军事训练的同时，还根据学生的兴趣爱好，通过现代化技术手段，不断拓展国防教育空间，形成具有学校特点的国防教育模式，促进了高校国防教育整体水平的提高。
2.1 依托必修课程强化国防观念、激发爱国热情
开设国防教育必修课程，设置军事理论科目。在实际教学中，把强化教学效果作为首要目标，组建高水平的专职教师队伍，配备现代化教学设备，通过紧密结合现代军事思想和世界军事动态修改、出版与当代大学生特点相结合的个性化教材，在教学内容上突出时代性、热点性，切实激发起学生的国防观念、国家安全意识和爱国热情。同时，还应注重科学研究工作，力争推陈出新，用创新进取的科研精神为推动国防教育科学有序发展提供动力源泉[3]。
2.2 依托军事训练强化作风纪律，提升身心素质
军事训练不是一般的形体训练，它有着更好的训练意义和目的。军训是磨练人的意志力、强化纪律性的良好武器，要求通过坚忍和服从等自我约束的方式，来达到训练目的。军训中的拓展训练则可在磨练个人意志的同时，培养大家积极合作的团队精神，并通过积极进取的方式来实现目标。学习军训课程除了包含培养自我约束能力、培养意志力和纪律性以外，还能培养多方面的能力，如制定计划和实施计划的能力、团队协作能力、团队沟通能力、紧急应变能力、协调人际关系的能力等。这不仅增添了纪律性，还增添了娱乐性。
2.3 依托有效资源拓展国防教育空间，构筑国防意识平台模型
为了巩固第一课堂的教学成果，拓展国防教育空间，应相继开辟国防教育的第二课堂、第三课堂。所谓第二课堂，就是根据学生的兴趣爱好，设置选修课和军事技能拓展训练。在实际操作中，开设选修课，如《实用轻武器基础》、《电子对抗战导论》、《心理战》等课程。军事技能拓展训练主要是利用假期与预备役部队对部分学生开展战术训练、野外训练、“三防”训练等。第二课堂深化了军事知识和军事技能，由于它丰富多彩，生动活泼，可以调动广大学生的积极性。所谓第三课堂，就是利用现代网络资源，通过网络辅导、在线提问、交流讨论、社擂攻擂、网络合作研究学习等方式，开展网络国防教育。三个课堂教育环环相扣，依次实现着国防教育的补充、拓展和延伸功能，有效地构筑国防意识平台模型。
3.着重于组织构筑国防意识平台模型，营造热爱国防、关心国防的校园文化氛围
学校要将国防教育与校园文化建设有机地结合起来，组织开展各种形式的活动，使国防教育形象直观、生动活泼，学生在丰富多彩的教育活动中实现自我教育，增强了国防意识和国防观念。
3.1 借助学生社团构筑国防意识平台模型
引导学生自发组织“军事爱好者协会”和“国防教育协会”等团体，利用业余时间广泛开展国防实践活动。比如，与各种纪念日、双拥共建的庆祝活动结合起来，开展国防教育主题宣传活动；定期邀请军事专家、学者或部队首长，为学生进行国防知识讲座；选择国际、国内外有重大影响的突出事件或学生关心的热点问题举办国防形势报告会，开展国防形势教育；定期举办国防知识竞赛、演讲比赛和征文活动；利用宣传橱窗宣传国防法规、国防知识、现代武器装备和大学生军训情况等。
3.2 借助国防教育资源构筑国防意识平台模型
国防教育基地是进行国防教育的重要场所[4]。每年需要组织学生参观各种革命教育基地等活动，经常性地组织学生观看军事题材影片，开展影视评论活动，使大学生的思想情操在愉快的氛围中受到爱国主义、革命英雄主义和民族自尊自强精神的陶冶。
3.3 借助军民共建构筑国防意识平台模型
军民共建是高校抓好国防教育的重要载体。校与部队签订长期共建共育协议，校派出教师为部队讲党课、进行心理咨询、与部队开发科研项目；部队则为高校提供军事训练官兵，提供国防教育基地，派进部队先进人物讲解生活体会，派得力教员来校讲我国和国际战略环境等。依托共建，互帮互助，促进军地、官兵和大学生的交流。力争学校和部队在共同发展、共同进步、共同培养人才上取得了丰硕成果。
3.4 借助征兵工作构筑国防意识平台模型
征兵工作为高校学生提供了最直接的国防教育契机。高校每年都开新兵欢送大会，请退役学生结合自身成长经历作报告、开展网上咨询、交流活动，引导大学生投身军队、献身国防，较好地调动了在校大学生参军报国的热情，有效地促进了高校的征兵工作。
由此可见，构筑国防意识平台模型工作，不局限于大学生军事理论的学习和军事技能的训练，更主要的是，发挥学校职能部门的作用，凭借学校的办学资源，依靠广大学生的爱国热情，全方位、系统化地开展国防教育，为国家培养输送一批批合格的建设者和国防建设后备人才。
参考文献：
[1]乔秀东,卞如景.加强新形式下国防教育的几点思考[J].国防,2009(8):56.
[2]汤兵,张伟.对当前国防生思想政治素质状况的几点思考[J].国防,2007(6):66-67.
[3]郝翔.国防教育概论[M].北京:高等教育出版社,2005.
