少儿武术基本功教学范文

导语：如何才能写好一篇少儿武术基本功教学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：少儿武术教学与训练教学方法

要在武术上有好的发展，从少儿抓起是很重要的，因此，少儿武术教学与训练工作就显得尤其重要。在训练当中我们应积极的总结经验和规律，不断的改进武术教学与训练的方法和手段，从而促进少儿武术教学与训练工作的顺利进行。

一、结合一般的教学规律进行武术教学与训练

（1）激发学生的“求知欲”。学习动机中最现实、最活跃的成份是认识兴趣，即“求知欲”。针对某些学生提出武术套路是“花拳绣腿”的想法，一方面讲解套路中有技击含义的动作，另一方面让学生了解武术套路的演化与形成过程，使学生了解并认识到武术不仅具有较高的欣赏价值，而且有着广泛的实战意义，利用武术攻防动作的示范与讲解激发学生的学习兴趣，从而产生强烈的学习欲望。

（2）抓基本教学是教学过程中的重要环节。加强基本功，基本动作训练，有侧重点的选择与所学内容相关的基本手型、手法、步型、步法，腿法和简单组合动作，以及配合“内外合一，神形兼备”的基本练功方法，进行重点训练。所以，抓好基础训练是学习武术技能的前提和保障。

（3）正确的教学方法是武术教学的关键。完整示范是学生掌握动作的主要手段，教师首先对本次课的内容进行完整准确的示范，使学生在大脑中对所学内容有大致的了解。然后再分段示范，最后再单个动作讲解示范。用规范的示范动作、准确的术语刺激学生在脑海中形成一个完全正确的技术造型。

二、结合少儿生理心理特点进行武术教学与训练

（1）根据少儿生理特点进行教学。少儿的骨骺比较柔软，软骨成分多，故弹性大而硬度小，不易折断但易弯曲变形。少儿的关节窝较浅，关节囊及关节周围的韧带较薄弱、松弛，故少儿的关节伸展性与活动范围较大，灵活性与柔韧性易得到发展，但关节牢固性较差，在外力作用下易脱位。少儿肌肉中水分多，蛋白质、脂肪和无机盐类较少，肌肉细嫩而富有弹性，能量储备较少。收缩力量和耐力较差，易疲劳，但易恢复。身体各部分肌肉发育不平衡，大肌肉、上肢肌肉发育先于小肌肉、下肢肌肉，肌力增长不均匀。所以，我们在武术教学与训练中应培养各种动作的正确身体姿势，养成良好的体态仪表，防止骨变形。在力量训练中，负重练习要慎用，宜用伸展练习发展力量。

（2）结合少儿心理特点进行武术教学与训练。教学训练实践表明，少儿喜欢表扬，一经表扬，信心倍增，训练积极性也进一步提高了。在教学与训练中，可让他们谁完成的好，谁出来示范。激发他们的好胜心理，提高训练效果。往往有些教师或教练员一看到他们完成不好就训斥、责备，使学生自信心下降，甚至因此产生逆反心理。在教学与训练中看似严肃，反而使少儿的大脑皮层神经系统处于抑制状态，训练效果不佳。另外，教学与训练的内容、方法、手段的不断更新和变化；环境的改变；形象生动的启发语言；趣味性和活动性的游戏；变换教学与训练的项目和形式等，都可以提高他们的学习兴趣和训练的积极性，调动身体各器官尽力完成教学与训练任务。

三、在少儿武术教学与训练中应注意的问题

（1）合理安排全面身体训练和专项身体训练的比例。少儿武术全面身体训练和专项身体训练的比例，要有长远规划，合理搭配，力争科学地控制教学与训练全过程。在早期教学与训练阶段，以全面身体素质练习为主，以发展各种运动能力和机能能力为主。专项身体素质训练以武术基本功和基本技术为主，并结合简单的踢腿、冲拳、抡臂等，发展肌肉协调用力能力，提高掌握基本动作技术的能力，并注意专门发展柔韧、协调、灵活性等素质。随着少儿武术运动员的各种能力的不断提高和年龄的增长，专项身体素质训练的比例逐渐加大，基本功训练的内容增多，难度增大，要求逐渐提高，围绕专项所需要的各种能力和素质如力量、柔韧和速度等进行专门性基础训练。

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1根据少儿生理特点，在武术教学与训练中应注意的问题

1.1 培养良好体态，控制力量训练

少儿的骨骺比较柔软，软骨成分多，故弹性大而硬度小，不易折断但易弯曲变形。少儿的关节窝较浅，关节囊及关节周围的韧带较薄弱、松弛，故少儿的关节伸展性与活动范围较大，灵活性与柔韧性易得到发展，但关节牢固性较差，在外力作用下容易脱位。少儿易疲劳，但易恢复。所以，我们在武术教学与训练中应注意：各种动作的正确身体姿势的培养，养成良好体态仪表，防止骨变形。在力量训练中，负重练习要慎用，宜用伸展练习发展力量。特别应加强他们的柔韧性练习。为以后的教学与训练打好基础。

1.2 以“双基”教学为主，控制耐力、静力训练

少儿的血液量相对成人含量多，但单位体积血液中的血红蛋白含量与成人相比较低。少儿心脏的相对重量和容积均和成人相近。由于少儿的神经调节不够完善，新陈代谢比较旺盛，故心率较快。少儿的新陈代谢旺盛，耗氧量大，肺活量较小。同时，由于少儿氧运输功能较差，最大通气量和摄氧量都较低，故在运动训练时，通气量的增加主要靠呼吸频率的增加来实现。所以，我们在武术教学与训练中应注意：少儿不宜过早的进行专项的耐力训练。在武术教学与训练中，应以“双基”的教学与训练为主，以平和的简短武术套路进行教学与训练。以动作的速度练习为主，如冲拳、推掌等。应注意动作与呼吸的正确配合，凡是使胸廓扩张的动作应吸气；反之则呼气。如在做跳跃的动作时应吸气；在落地的动作时应呼气等。

1.3内容和形式多样化，及时纠正错误动作

少儿神经系统的抑制过程不完善，兴奋过程表现为好动，注意力不易集中。学习动作和技术时，大多凭兴趣。学习和掌握动作较快，但多余动作或错误动作较多，其神经细胞工作能力低，易疲劳，但恢复较快。神经活动中，第一信号系统占主导地位，形象思维能力较差，善于模仿，但第二信号系统相对较弱，抽象思维能力差。所以，我们在武术教学与训练中应注意：教学与训练的内容和形式应多样化，避免单调的重复和静止性的活动。在进行套路动作练习时，应穿赛或游戏。同时，安排短暂的休息。以免出现疲劳，提高他们的兴趣。在传授新的动作技术时，应以模仿性质为主，少讲解，多示范。培养他们的形象思维的能力，全面发展各项基本技能。多采用直观教学法，应运用简单、易懂，形象生动的口令或口诀进行讲解。

2根据少儿心理特点，在武术教学与训练中应注意的问题

2.1 加强思想教育，以鼓励为主

少儿武术教学与训练本身就是一种教育过程。教师或教练员要不失时机地加强对少儿的思想教育和启发。让他们认识到“双基”训练的重要性和艰巨性。在武术教学与训练中，应掌握少儿的心理特点，以表扬鼓励为主。教练员要及时发现少儿优点给予表扬。激发他们的好胜心理，提高训练效果。

2.2 使少儿看到自己的成绩和效果

少儿在武术教学与训练中，都有迫切希望知道自己的成绩和效果的欲望和要求。同时也希望自己的努力能够得到教练员的肯定。所以，在教学与训练中，教师或教练员如能使他们及时知道教学与训练的效果，就能使错误的技术动作得以纠正，正确的动作技术得以巩固，从而创造教学与训练的良性循环。实验证明：知道效果，会使训练取得较好的成绩。这种良好的心理状态，能鼓舞信心和勇气，产生增力的情绪体验，提高有机体克服各种困难的能力。

3在少儿武术教学与训练中应注意的其他方面的问题

3.1 掌握好全面身体训练和专项身体训练的比例

少儿武术全面身体训练和专项身体训练的比例，要有长远规划，合理搭配，力争科学地控制教学与训练全过程。在早期教学与训练阶段，以全面身体素质练习为主，以发展各种运动能力和机能能力为主。专项身体素质训练以武术基本功和基本技术为主，并结合简单的踢腿、冲拳、抡臂等，发展肌肉协调用力能力，提高掌握基本动作技术的能力，并注意专门发展柔韧、协调、灵活性等素质。

3.2 专项身体训练与基本技术训练有机结合

在少儿武术的专项身体训练的早期，主要是通过专项训练手段如基本功训练，来发展他们的专门能力，在专项能力教学与训练的全过程，始终贯穿着对基本技术的规格和完成动作的完美程度的要求，这样做的目的就是把身体训练与技术训练结合起来，相得益彰，使基本技术得到熟练、巩固与提高，把身体训练的成果通过专项技术训练转化到少儿武术运动员的技术水平上去。

3.3 注意恢复，控制无形训练

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关键词： 少儿武术 力量训练 特点

1.引言

中华武术源远流长，竞技武术隶属于表现难美性项群，向着更高、更快、更强的方向发展。身体素质是武术运动员掌握和发展技术的基础。当前武术套路运动技术难度大，用力突然，连贯性强，武术套路主要由各部分肌肉驱动身体各关节及全身整体配合的运动，在运动时各关节肌肉会同时作用于它所跨过的若干关节，如果没有强壮有力的肌肉做保证，动作就容易变形，甚者导致各种运动损伤。这就要求运动员进行科学的力量练习，获得矫健的身姿和充足的力量。这对青少年武术运动员的力量与速度训练提出了更高的要求，以往的训练方法和手段已不能完全满足当前竞技武术发展的需要，特别是少儿武术处在成长发育期，要结合身心发育特点，把握住力量训练的敏感期，合理安排训练内容与训练强度，为青少年武术训练打下良好的力量基础，为今后的武术训练发挥积极的作用。

2.少儿武术力量训练的特点

2.1从生理学角度看少儿武术力量训练

一般来说，武术训练开始年龄都比较小，基本上都是从6—8岁开始练习，此阶段少儿心肺系统、神经系统、骨骼等都处在积极发育时期，远未达到成人机能水平。少儿生长发育过程表现为非匀速阶梯式的斜线上升，时快时慢的波浪式特征，表现在机体器官和各系统发育的时间和速度的不同，特别是青春发育期大多数人在身高、体重及内脏器官上所出现的突增现象。研究资料表明，力量素质的发展敏感期基本是男子在14—20岁，女子在12—18岁，因此在刚开始进行武术练习的时候不宜进行过大负荷的练习，主要是以武术基本功的练习来达到武术技能和全面身体素质的提高。随着年龄的增长、身体发育程度的加快，以及武术技能、身体素质的提高，教练员适当提高武术练习的强度，进行专门的身体素质练习。因此该阶段主要以克服自身体重为主的本体力量练习，速度力量均衡互补式训练，同时还应该注意到在每次力量练习之后要做整理运动，使肌肉和韧带得以牵拉放松。而在长拳类项目中，最需要的就是快速力量，即所谓的“爆发力”，是力量与速度的有机结合。在训练过程中一定要先进行快速力量训练，后进行耐力训练。当运动员16周岁以后基本上就可以比较放心地进行大强度大负荷的力量练习，此时可增强专门器械发展力量。

2.2从心理学角度看少儿武术力量训练

武术训练是一项长期的、艰巨的、科学性很强的工作。除了教练员自身要具备一定的专业能力之外，更要通过日常训练实践不断总结和发现新规律改进训练方法和手段。少儿生长发育不仅表现为各器官系统的功能的分化和完善，更表现为心理、智力持续发展和运动技能不断获得和提高的过程。［1］特别是青少年时期，心理很不成熟，往往在训练过程会出现厌倦训练、情绪低落与懒惰心理现象。如何把握少儿心理是一个关键性问题。力量训练是一个枯燥艰苦、持之以恒的过程，青少儿因为害怕力量训练而错失提高力量素质的关键时机，为了避免类似事情的发生，教练员在安排力量练习的时候应该注意安排新鲜有趣、娱乐游戏训练内容。例如上肢力量练习，可以采用“推小车”比赛的方法锻炼上肢肩肘腕关节的力量。下肢力量练习，不能一味进行站桩练习或者马步练习，适当改变练习环境与方法，训练形式上可以游戏化，譬如腿部力量游戏训练法：蛙跳接力、跌子骑瞎马、“跳马”接力、搬运接力五、追捕游戏等，这样既能提高练习的兴趣又能增强全身各部位肌群的力量，促进其协调能力与平衡能力的综合发展。同时，教练员还应及时对取得进步的少儿给予表扬，对失败的少儿给予鼓励，培养他们从事艰苦训练的内在动力，激发他们的练习兴趣。

3.少儿武术力量训练的注意事项

3.1一般力量与专项力量训练相结合

武术套路运动以技击为素材，以攻守进退、动静疾徐、刚柔相济等矛盾运动变化而编制而成的整套演练形式。不仅要求运动员一般身体力量要强，而且要求一般力量与专项力量训练相结合。长远规划，合理搭配，科学控制训练过程。少儿训练要以儿童少年为本位，即一切动作的选用，动作组合的编排，套路的设计，各阶段各层次的练习负荷、练习密度，难度的设计与要求，都应该有利于少儿的生长发育规律和生理解剖结构及身体素质的发展与提高。［2］在早期教学与训练阶段，以全面身体素质练习为主，辅以专项力量训练。着重提高武术基本功和基本动作技术的能力，并注意专门提高柔韧、协调、灵活性等素质。随着少儿武术运动员的各种能力的提高和年龄的增长，应依据专项力量训练的系统性原则，使专项力量水平逐年提高，促进运动成绩的提高。

3.2动力性力量与静立性力量相结合

武术套路训练时，不仅需要动力性力量，特别是一些跳跃动作、抡臂动作，要求快速有力，节奏分明，而且需要静力性力量，在展示静力性动作时，要求具备控制身体平衡、保持一定时间效果的能力展示自己的风采，如虚步亮掌、马步架打等。武术的桩功包括弓步、马步等，是武术基本功的主要内容之一，其桩功就是静力性力量的体现，［3］这就要求武术力量训练要动力性力量与静立性力量训练相结合。力量训练时要采取不同重复的负荷练习顺序。根据强少年儿童身心发育特点与武术自身动作要求，可采取由小到大、由大到小、大小交替或重复不变等负重练习，着重强调基本功和武术自身技能力量训练。力量训练要在运动员较好的状态下进行，合理安排间歇时间。少儿武术力量训练应根据技术特点，着重上肢和躯干部位和发展弹跳力、速度力量方面的训练。青少年运动员的力量练习要严格控制负荷的重量与持续时间，以免影响骨骼的正常生长。［4］

3.3注重武德、培养吃苦耐劳的意志品质

武术在长期的发展中，继承和发扬了中华民族中礼仪、讲道德的优秀传统。因此，要不断加强思想教育，培养高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质，促进少儿身心全面发展。在武术训练中尤其少年儿童素质训练时，容易使他们感到单调、枯燥，注意力不集中，达不到训练效果，甚至造成伤害。武术练习，特别是在追求技艺提高的过程中，需要树立吃苦耐劳、坚持不懈的精神，这不仅能培养坚韧不拔、自强不息的意志品质，而且是一种修身养性的重要手段。

3.4处理好力量训练负荷和恢复体力的关系

少儿武术力量训练一般以相对力量为主，辅以负荷行力量，兼顾动力性与静立性训练相结合原则。而针对青少年在选择力量训练的方法时，应同时考虑到进行力量练习持续的时间与间歇时间，负荷量与负荷强度。因此，应按照循序渐进、负荷从小到大的原则进行，并注意上下肢及躯干间的相互搭配。在两次练习中间的休息时，应当进行积极的休息。同时应该注意到在每次力量练习之后要做整理运动，使肌肉和韧带得以牵拉放松。青少年儿童正处于快速生长期，训练结束后，适当增加营养补给，使身心有良好的训练恢复环境，实现力量素质质的飞跃。

4.结语

少儿武术训练是一项系统的、科学的工作，力量素质是武术运动员最重要的素质之一，是进行各种难度武术动作的生理基础。良好的力量素质不仅能使套路演练顺畅，而且是动作难度的保障。所以，在少儿武术教学与训练中，要根据少儿的生理、心理特点，运用切合少儿实际的教学手段和科学的力量训练方法，在全面发展的基础上突出重点，将一般性力量与专项力量训练相结合，动力性力量与静立性力量相结合。要处理好力量训练负荷和练后恢复，并紧密结合武术自身技术特点进行力量训练，为技术水平的提高打下良好的基础。还要提高少儿武德修养，培养吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。

参考文献：

［1］全国体育院校教材委员会审定.运动生理学［M］.北京：人民体育出版社，2002：366.

［2］马小龙，孙向豪.从生长发育的角度试析儿少武术的多元重构［J］.搏击·武术科学，2011，6.

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关键词 新规则 少儿武术 业余体校

中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01

随着我国体育事业的国际化发展，武术在国际比赛中变得更为重要，对少儿进行业余的武术训练也成了家长的选择，但是随着新规则的提出以及少儿身心发展的特征，传统的武术训练已经不能满足现阶段的儿童训练，对新规则下业余体校少儿武术的训练进行探讨具有一定的现实意义。

一、概述

武术比赛中新规则的提出，改变了以往的难度指标、评价制度、评分方式、场地器械等内容，这些内容的改变直接影响了对武术人才的训练与培养，新规则的提出适应了国家化的竞技要求，为了更好的吸引武术观看者的眼球，提高武术的竞技水平，对武术运动员的动作、质量提出了更高的要求，武术训练也从以往注重套路改变为现在的动作成功率及动作质量上。对武术而言，武术训练要从儿童抓起，通过对儿童长期、科学的训练，才能提升我国武术的竞技队伍，培养出符合新规则的高质量武术运动员。

二、少儿特点分析

（一）少儿的身体发育特点

随着我国经济水平的提升，我国人民的物质生活水平也得到极大提升，近几年来，少儿虽然处于发育阶段，但相对而言现今少儿的生理发育较早，发育水平也较高，少儿的身体素质也得到了大幅度提升。首先，从少儿的力量发育来说，在男性14―20岁，女子12―18岁之间是身体力量发展的最佳时期，这一时期对少儿进行适当强度的力量练习能够增加练习效率；其次，在新规则的武术竞技中，对旋子转体720°、旋风脚720°等动作有着更高的要求，这些要求的达标要求运动员具备很好的弹跳力，从少儿弹跳力发育的角度来说，少儿处在发育的阶段，他们弹跳力水平不高，因此，教练在训练过程中要降低，通过科学合理的指导训练，逐渐提升他们的弹跳力；再次，从少儿的柔韧度看，柔韧的程度直接影响了武术发挥的水平，处于发育阶段的少儿年龄较小，他们骨、筋和韧带的弹性较好，容易进行塑形，因此教练对这一阶段的少儿要适时加强柔韧度的训练；最后，由于少儿的骨骼处于生长的阶段，骨骼较为柔软，弹性较大，因此要在对少儿的武术基本功训练中加强对少儿身体姿势的培养，使少儿能够养成良好的仪态习惯。

（二）少儿的心理发育状态

少儿时期的孩子没有多少人生经验，心理处在正在发育的状态，很容易被别人影响左右，他们的心理特征体现在爱玩、好动、热情、活泼，有着很强的模仿能力和好奇心，对新的事物也具有较强的接受能力，但是他们的自制力很差，很不愿意受到纪律的约束和老师的管教，对少儿时期的孩子而言，他们喜欢被夸奖、被肯定，因此，面对少儿时期的孩子武术教练要掌握每个孩子不同的心理特征，及时给予帮助和表扬，以肯定的态度进行指导能够激发孩子的自信心，使孩子在训练过程中以积极的心态面对艰苦的训练，进而促使他们能够坚持教练的训练。

三、新规则下业余体校少儿武术的训练

（一）训练方式要具备少儿化特点

新规则下业余体校的训练方式要具备少儿化特点，由于业余体校的训练是在孩子课余时间进行的，因此在训练过程中交流要进行教学方式的创新探索，通过直观的、形象的教学方式进行，通过利用新媒体播放具有典型性的表演案例，进行示范演示让学生进行模仿，进而提高学生对武术学习的兴趣，让学生能够自主的积极参与武术训练。

（二）要多加鼓励，加强思想教育

在武术训练中，教练要及时把握少儿的心理特征，通过鼓励表扬的方式给予少儿信心，通过表演、展示等形式加强少儿的练习的积极性，并且要在训练过程中注重对少儿的心理指导与引导，使少儿能够以良好的心态、健康的心理面对每一次武术训练，进而提升武术技能。

（三）注重引导，训练过程循序渐进

在业余体校的少儿武术训练过程中，教练作为训练的主体和引导者，要按照学生的身体素质科学、合理的安排运动量，在符合少年身体素质的基础上进行由简单到复杂，由浅显到深入的循序渐进型训练方式，通过少年对技巧的掌握程度适时加强训练。

（四）将专项训练与基本训练有效结合

在业余体校的训练过程中，根据新规则的要求要将少儿的全面身体训练和专项身体训练结合起来，把握好二者之间的比例，通过训练计划的长远规划、训练方式的合理搭配，以全面身体素质训练为主，加以适当的专项训练，通过二者的结合逐渐提高力量、速度、柔韧等方面的能力。

四、结语

总而言之，在新规则的要求下，武术作为一项套路运动，具有非持续性及高强度的特点，针对现阶段的少儿身心特点，在不断加强思想教育、树立少儿信心的基础上，对他们进行身体素质、武术技能、坚强意志、良好品德等内容的培养变得尤为重要，为达到这些目的，教练可以结合少儿自身状况进行多方式的训练，使少儿通过武术在身心上都得到健康良性发展。

参考文献：

[1] 唐明，卢育田.浅谈新规则下的少儿武术训练[J].华章.2012（11）.

[2] 张艳，胡琦，丁云云.浅析新规则下业余体校少儿武术的训练[J].体育世界：学术版.2009（10）：12-14.

[3] 周健将.浅谈新规则下的少儿武术训练[J].博击（武术科学）.2007（02）.

[4] 顾莉.浅析竞技武术套路新规则下的少儿武术训练理念[J].搏击・武术科学.2005，2（6）：35-37.

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一、少年儿童的心理、生理特点及其训练

1.少儿的心理特点。少儿的注意力容易分散,集中时间短暂,记忆运动感觉、思维的灵活性和敏感性都较差,但却处在最好的发展时期。教练员可以通过游戏教学等手段来发展儿童的注意、记忆运动感觉、思维的灵活性和敏感性,增加视觉灵敏度。在发展其身体素质的同时应注意发展他们的心理素质和个性品质。

2.少儿的生理特点及训练。少儿的生理特点有其特殊性。这一时期正处于少儿的生长发育阶段,他们各器官系统的形态和机能都有明显的特点。骨骼:这一时期的骨骼硬度小,韧性大,不易骨折,但易变曲,变形。肌肉:肌力弱,耐力差,易疲劳,肌肉发展不平衡,小肌群发展较慢。关节:转动范围大,但牢固性较差,在外力作用下较易脱位。心血管系统机能:心率快,心肌收缩力弱,心血液输出量绝对值较小,但相对值较大,血压低,心血管调节机能发育不够完善等。神经系统:灵活性较大但不稳定,活泼好动,易出现多余动作,分析与结合能力差,条件反射建立快,恢复快,兴趣性高,直观能力和模仿能力强。

3.少儿各种身体素质发展的敏感期及在相关阶段应采取的训练措施。这一时期可以进行大量的速度练习、协调能力和反应速度的训练。在绝对力量方面应结合速度力量,并以动态训练为主,静力性训练为辅。在耐力训练上应以有氧耐力训练为主、适量的无氧耐力训练为辅。在整个训练过程中一定要注意:

(1)准备活动要充分。当肌体肌肉温度未达到应有的水平,肌肉韧带的力量、弹性和伸展性都不够时,易发生肌肉拉伤及关节扭伤。

(2)合理安排运动量。局部运动量不要过大。某一局部的运动量大大超出其所能承受的生理极限,这是专项训练中发生损伤的主要原因,会对运动员的后期发展产生不良的影响。

(3)提高少儿的爆发力。跆拳道对运动员的爆发力和耐力有很高的要求,在进行训练时应重点通过一些短促的力量练习来提高其爆发力。在耐力方面应根据人的生物规律来进行大量有氧耐力训练,为其将来的全面发展打下良好的基础。

(4)注重腿的训练。跆拳道被称为腿的艺术,其对腿法的要求非常高。良好的柔韧性是完成高难腿法的基础,而少儿时期是人体发展柔韧性的“黄金时期”,进行大量的压腿和踢腿练习,以达到最大限度地提高腿的关节开合度和肌肉、韧带的伸展度。

二、在少儿跆拳道训练中应注意的问题

1.注重跆拳道的思想精髓和宗旨的教育。在进行跆拳道训练的过程中,礼仪教育应贯穿始终。跆拳道的健身效果和价值是不容置疑的,但它与其他运动的最大不同在于它的内涵和礼仪。以礼始以礼终,跆拳道的精神核心是“礼义、廉耻、克己、忍耐、百折不挠”,对人适应现代社会日趋激烈的竞争是大有益处的。跆拳道重视身体和精神的双重修炼,培养少儿顽强果断、吃苦耐劳的精神和坚韧不拔、积极向上的意志品质,并使人养成礼让谦逊、宽厚待人的美德。少儿正处于世界观形成时期,应加强他们的意志品质的培养和集体主义的思想教育。

2.根据少儿心理发展的特点,注意训练的针对性。在少儿训练中,根据少儿中枢系统的生长发育特点,应注意下列问题:首先,在枯燥的训练中加入多样化元素,穿插游戏和竞赛,避免单调。其次,多采用直观教学法,如动作示范,观看光碟、模型等,多采用简单易懂和形象生动的语言或口诀等形式进行讲解。最后,注意安排短暂休息,使学生情绪饱满,精力旺盛,不易疲劳。

3.在进行力量训练时,应注意负荷的量和强度。儿童少年的椎骨尚未完全骨化,髋骨是由髂骨、坐骨和耻骨以软骨连接起来的,到十五六岁才能愈合;股骨还存在骺软骨,承受压力的能力比成人差;维持足弓的肌肉和韧带也较弱。因此,儿童少年进行力量的练习时,应多采用动力性训练,少采用静力性练习。在进行必要的静力性练习时,也要控制时间,做到动静结合。

4.根据少儿生理发展的特点,贯彻循序渐进的训练原则。少儿的肌肉纤维较细,肌纤维的张力小,加上支配肌肉的神经中枢的兴奋强度和维持高度兴奋的时间比成人差和短,在持久而紧张的肌肉收缩时容易疲劳。因此要注意对少儿神经系统的训练,加强少儿协调能力的训练,提高其对肌肉运动的感觉,培养其对运动的节奏感,多采取一些积极主动的放松练习。

5.训练应强调以基本功为主。跆拳道虽然腿法很多,但主要还是以前踢、横踢为基础。前踢和横踢虽然简单易学,但若要做好却是非常困难的。要真正把这些做得非常出色,就必须有扎实的基本功和良好的身体素质,所以跆拳道的基础训练就显得非常重要。

三、结论

1.少年儿童的心理和生理有其独有的特点,而跆拳道在训练中也有自己独有的一些特点,我们只有把二者有机地结合起来,才能在训练中达到最佳的效果。

2.跆拳道练习推崇“以礼始,以礼终”的尚武精神,它以“礼义廉耻,忍耐克己,百折不屈”为宗旨,可为少儿形成健康的人生观、世界观打下良好的基础。

3.在训练中,我们应根据少儿中枢系统的生长发育特点,制定相应的训练方法,最大限度地调动少儿的训练积极性。应合理进行力量、柔韧训练,从把握少儿肌肉特点和动作规范化几个方面入手,使训练的效果合理化,为其今后的全面发展和更上台阶打下良好的基础。

参考文献:

[1]刘奇. 跆拳道简史初探[J].四川体育科

学,1998,(3).

[2]董文金. 跆拳道运动员的素质练习与

康复方法[J].山西体育科技,2005,8(3).

[3]〔韩国〕洪商来. 韩国优秀跆拳道运动

员某些生理、生化特点的研究[J]. 北京

体育大学学报,1997,(1).

[4]蒋立. 少儿跆拳道训练注意事项浅析

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一、少年儿童的心理、生理特点及其练习

1．少儿的心理特点

少儿的注重力容易分散，集中时间短暂，记忆运动感觉、思维的灵活性和敏感性都较差，但却处在最好的发展时期。教练员可以通过游戏教学等手段来发展儿童的注重、记忆运动感觉、思维的灵活性和敏感性，增加视觉灵敏度。在发展其身体素质的同时应注重发展他们的心理素质和个性品质。

2．少儿的生理特点及练习

少儿的生理特点有其非凡性。这一时期正处于少儿的生长发育阶段，他们各器官系统的形态和机能都有明显的特点。骨骼：这一时期的骨骼硬度小，韧性大，不易骨折，但易变曲，变形。肌肉：肌力弱，耐力差，易疲惫，肌肉发展不平衡，小肌群发展较慢。关节：转动范围大，但牢固性较差，在外力作用下较易脱位。心血管系统机能：心率快，心肌收缩力弱，心血液输出量绝对值较小，但相对值较大，血压低，心血管调节机能发育不够完善等。神经系统：灵活性较大但不稳定，活泼好动，易出现多余动作，分析与结合能力差，条件反射建立快，恢复快，爱好性高，直观能力和模仿能力强。

根据以上特点，应把少年儿童的技术练习放在优先的地位，强调动作的规范性，而不应过分强调其力量素质；应重点发展动作速度，提高正确率，加大关节的转度和肌肉及韧带的伸展。在教学中应多采用直观教学法来提高练习水平，通过形象而正确的示范动作，并结合讲解进行练习指导，使其尽快地把握正确的技术动作，并以有氧代谢练习为主。练习内容宜多样化，用一些积极有趣的练习方法以提高少儿在练习中的积极性和兴奋性。

3．少儿各种身体素质发展的敏感期及在相关阶段应采取的练习措施(见表1)

从表1可看出少儿身体素质发展的特点。这一时期可以进行大量的速度练习、调解能力和反应速度的练习。在绝对力量方面应结合速度力量，并以动态练习为主，静力性练习为辅。在耐力练习上应以有氧耐力练习为主、适量的无氧耐力练习为辅。在整个练习过程中一定要注重：

(1)预备活动要充分。当机体肌肉温度未达到应有的水平，肌肉韧带的力量、弹性和伸展性都不够时，易发生肌肉拉伤及关节扭伤。

(2)合理安排运动量。局部运动量不要过大。某一局部的运动量大大超出其所能承受的生理极限，这是专项练习中发生损伤的主要原因，会对运动员的后期发展产生不良的影响。

(3)提高少儿的爆发力。跆拳道对运动员的爆发力和耐力有很高的要求，在进行练习时应重点通过一些短促的力量练习来提高其爆发力。在耐力方面应根据人的生物规律来进行大量有氧耐力练习，为其将来的全面发展打下良好的基础。

(4)注重腿的练习。跆拳道被称为腿的艺术，其对腿法的要求非常高。良好的柔韧性是完成高难腿法的基础，而少儿时期是人体发展柔韧性的“黄金时期”，进行大量的压腿和踢腿练习，以达到最大限度地提高腿的关节开合度和肌肉、韧带的伸展度。

二、在少儿跆拳道练习中应注重的问题

1．注重跆拳道的思想精髓和宗旨的教导

在进行跆拳道练习的过程中，礼仪教导应贯穿始终。跆拳道的健身效果和价值是不容置疑的，但它与其他运动的最大不同在于它的内涵和礼仪。以礼始以礼终，跆拳道的精神核心是“礼义、廉耻、克己、忍耐、百折不挠”，对人适应现代社会日趋激烈的竞争是大有益处的。跆拳道重视身体和精神的双重修炼，培养少儿顽强果断、吃苦耐劳的精神和坚韧不拔、积极向上的意志品质，并使人养成礼让谦逊、宽厚待人的美德。少儿正处于世界观形成时期，应加强他们的意志品质的培养和集体主义的思想教导。

2．根据少儿心理发展的特点，注重练习的针对性

在少儿练习中，根据少儿中枢系统的生长发育特点，应注重下列问题：首先，在枯燥的练习中加入多样化元素，穿插游戏和竞赛，避免单调。其次，多采用直观教学法，如动作示范，观看光碟、模型等，多采用简朴易懂和形象生动的语言或口诀等形式进行讲解。最后，注重安排短暂休息，使学生情绪饱满，精力旺盛，不易疲惫。

3．在进行力量练习时，应注重负荷的量和强度

儿童少年的椎骨尚未完全骨化，髋骨是由髂骨、坐骨和耻骨以软骨连接起来的，到十五六岁才能愈合；股骨还存在骺软骨，承受压力的能力比成人差；维持足弓的肌肉和韧带也较弱。因此，儿童少年进行力量的练习时，应多采用动力性练习，少采用静力性练习。在进行必要的静力性练习时，也要控制时间，做到动静结合。

4.根据少儿生理发展的特点，贯彻循序渐进的练习原则

少儿的肌肉纤维较细，肌纤维的张力小，加上支配肌肉的神经中枢的兴奋强度和维持高度兴奋的时间比成人差和短，在持久而紧张的肌肉收缩时容易疲惫。因此要注重对少儿神经系统的练习，加强少儿调解能力的练习，提高其对肌肉运动的感觉，培养其对运动的节奏感，多采取一些积极主动的放松练习。

5．明确练习的重点和方向

在少儿跆拳道练习中应把动作的标准化作为重点来抓，不应过分强调动作的力量和速度。少儿一般都处于初学阶段，也是运动技能形成的泛化阶段，由于少儿心理的不稳定性的影响，其动作形成的稳定性差。而初期练习，基础动作的标准化程度将在很大程度上影响其以后的运动水平。

表2是笔者对襄樊市健身俱乐部跆拳道部的30名少儿练习者进行的一次实验的结果。实验对象共30名，进行跆拳道前踢击靶练习，分为甲、乙两组，甲组采用强调标准化练习，乙组采用一般练习，三次练习课后，每人前踢十次。结果如下：

从以上结果看出，经过强调动作的标准化练习后，甲组队员在路线正确率和击靶正确率及平均踢击高度上都明显优于乙组，在完成动作时普遍做到了调解和保持重心稳定。由于其能保持调解和重心稳定，所以他们在心率上也相应较为平缓。

6.练习应强调以基本功为主

跆拳道虽然腿法很多，但主要还是以前踢、横踢为基础。前踢和横踢虽然简朴易学，但若要做好却是非常困难的。要真正把这些做得非常出色，就必须有扎实的基本功和良好的身体素质，所以跆拳道的基础练习就显得非常重要。

7.注重防备“骺软骨病”的发生

“骺软骨”的损伤是儿童少年在体育运动有的一种运动性疾病，主要发生在腰椎、膝关节和肘关节。跆拳道的腿法素有艺术的美名，其对关节、韧带的要求自然也非常高。若我们为提高少年儿童的关节灵活性和韧带拉伸度，而采用由教练员用外力去强行拉伸韧带和加大关节灵活性或过多地用静力性练习去发展柔韧性，容易引起骺软骨损伤。所以在跆拳道练习中应提出“以踢代压“的练习观点。这里并不是说不压，而是在练习中要做到动静结合，在少儿练习时要更多以发展其各肌群的力量并采用踢靶的方法间接发展其韧带和关节灵活性，从而达到理想效果。

三、结论

1．少年儿童的心理和生理有其独有的特点，而跆拳道在练习中也有自己独有的一些特点，我们只有把二者有机地结合起来，才能在练习中达到最佳的效果。

2．跆拳道练习推崇“以礼始，以礼终”的尚武精神，它以“礼义廉耻，忍耐克已，百折不屈”为宗旨，可为少儿形成健康的人生观、世界观打下良好的基础。

3．在练习中，我们应根据少儿中枢系统的生长发育特点，制定相应的练习方法，最大限度地调动少儿的练习积极性。应合理进行力量、柔韧练习，从把握少儿肌肉特点和动作规范化几个方面入手，使练习的效果合理化，为其今后的全面发展和更上台阶打下良好的基础。

参考文献：

［1］刘奇．跆拳道简史初探［J］．四川体育科学，2009(3).

［2］董文金．跆拳道运动员的素质练习与康复方法［J］．山西体育科技，2009，8(3)．

［3］〔韩国〕洪商来．韩国优秀跆拳道运动员某些生理、生化特点的研究［J］．北京体育大学学报，2009(1)．

［4］蒋立．少儿跆拳道练习注重事项浅析［J］．搏击·武术科学，2009，6(6)．

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【关键词】实景教学 表演 责任

湖北三峡职业技术学院表演艺术的人才培养目标是：主要面向湖北地区，服务文化传播和艺术培训行业，培养拥护党的基本路线，适应少儿艺术培训机构、专业文艺表演团体、旅游风景区民俗表演艺术团工作岗位需要，具有良好职业道德和敬业精神，具备较为系统的音乐专业基础知识与较强的钢琴演奏、舞蹈表演专业能力，德、智、体、美等全面发展的高端技能型专门人才。根据培养目标，笔者在教学过程中采用工学交替，“旺工淡学，淡工旺学”的培养模式，对表演艺术学生在“十一”旅游高峰期间进行了为期50天的实景教学，学生参与三峡人家风景区民俗艺术团的民俗表演，教师与学生在三峡人家风景区共同生活、学习、工作，完成了《三峡人家旅游风景区民俗表演提档升级的研究》市级课题，同时也提升了学生的专业能力和工作能力，为踏入社会奠定基础。

一、实景教学岗位基本情况

实景教学地点是三峡人家风景区，是全国著名5A级景区，位于长江三峡中最为奇幻壮丽的西陵峡境内，每年吸引着大量的国内外游客前来游玩。此次实景教学的内容为民俗艺术表演，艺术团的表演岗位共分为三大表演区域：巴王宫、明月阁、龙进溪。其中有7名学生在巴王宫进行武术学习与表演，有2名学生在明月阁编钟演奏厅分别进行琵琶、古筝的演奏，有6名学生在龙进溪进行船工号子的表演，还有9名学生在婚嫁楼当幺妹、唱山歌进行土家婚嫁习俗表演。工作地点分布在三个不同的景点表演区。

二、实景教学取得的成效

（一）学生在专业技能方面得到提高，拓宽了眼界

三峡人家的民俗表演，包涵巴、楚文化元素，先民们经过了几千年的繁衍生息，创造出光辉灿烂、绚丽多彩的巴蜀文明和民间艺术。学生在学校进行艺术方面的系统学习，有一定的艺术修养，但未接触过民俗民间艺术，三峡人家的民俗表演就是一个很好的学习平台，使学生们接触到在学校学不到的艺术表演形式与知识。例如，表演艺术专业的女学生被安排在婚嫁楼进行土家婚嫁民俗表演，艺术团老师对她们进行了土家族山歌演唱、哭嫁表演的培训，向民间老艺人学习长阳南曲，如今她们已经能够自如地演唱表演，接待游客；在巴王宫表演区的几位学生从事武术表演，因为有舞蹈基本功，不出半个月他们已经熟练地掌握了一套刀法与剑术表演动作；在明月阁表演区的学生经过两个月的打磨，琵琶、古筝演奏的水平提高了不少，能够胜任乐队的合奏和独奏工作。学生们经过对民间艺术表演的接触，为将来所要从事的相关工作积累了素材，丰富了表演经验。

（二）增强学生的纪律观念和责任感。

任何工作的首要前提是遵守工作单位的规章制度，遵守员工守则，学生进入景区的第二天笔者就召集学生学习景区的规章制度，强调工作纪律，督促学生认真学习员工守则，按时上下班，严格履行双重请假手续，相比较在学校学习中出现的迟到、旷课、自由散漫的情况有了较大好转。两个月来没有出现无故旷工、迟到、私自外出不请假的现象。同时在工作过程中随时都有游客游览，学生们需随时保持饱满的情绪与热情接待一批又一批的游客，游客们也经常对学生们的表演给予赞许。游客的赞扬使学生们备受鼓舞，无形中增强了工作的责任感，使同学们以更饱满的热情投入到工作当中。

（三）对未来职业规划有更清晰的认识

经过两个月的学习实践，学生们在与人沟通、交流上积累了经验。两个月的实习，学生们跟着各自的师傅苦练功夫，师傅们对其表现也是赞赏有加，彼此建立了深厚的感情。同时学生们通过实习表演，深深懂得了她们的表演不是个人的表演，而是向游客展示土家文化。她们是传播者，在台上任何一个表情和动作，代表的不是自己，代表的是土家人民。虽然每天重复着同样的动作和歌曲，同学们都能用饱满的热情认真对待，学会了调节自己的情绪，能够领会到“我奉献我成长”的真谛。提高了在不同环境对不同工种的快速适应能力，对今后的工作有了更清晰的认识，同时也对将来选择何种职业、适合何种工作有了更清晰的规划。

三、实景教学经验

（一）领导重视是活动顺利开展的关键

没有院系领导的关心、协调、帮助与支持，就不会有这次实习，更不用说成功实现实习的预期目标。

（二）充分的准备工作是顺利实施的前提

事前在日程、衣食住行等方面细致周到的安排和准备，随队老师随时关注学生的思想动态，每周指派专业教师进入景区进行专业教学指导，领导进入景区看望学生、鼓励学生，学生们也积极参与、认真配合，使得这次活动得以顺利完成。

（三）措施得当是工作顺利开展的保障

派驻专职教师在实景教学点挂职工作，一方面将理论与实践结合，另一方面与学生同吃同住便于及时了解学生的思想动态，加强对学生的管理。

四、实景教学中的不足

本次实景教学虽经过精心策划、充分准备，取得较好的成果，但在实践工作中也存在一些不足：

（一）实景教学周期较短，学生始终在单一的岗位上工作，应增加教学时间，适当进行轮岗，激发学生们的学习热情。

（二）由于与实习单位沟通不畅，带队老师尚无法真正深入企业进行实质性的工作，实践工作尚显不足。

（三）学院应在师生中加大对实景教学的认知力度，加强对学生价值观及就业指导的教育。使学生在实景教学的过程中能静下心来，有虚心务实的态度，踏踏实实开展工作和学习。

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关键词：高职高专；学前教育；男生培养

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）11-0264-02

随着国家、社会、家长对学前教育认识的提高，学前教育越来越受到政府、家长和社会的重视。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010―2020年）》出台后，各地区、乡镇都在积极发展学前教育事业。《幼儿园教师专业标准（试行）》中提到，幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与训练，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。目前在学前教师师资队伍的建设中，学前教育专业男生的培养并不乐观，我们发现丽江学前教育专业部分男生存在对学前教育专业的认同感不强，对专业学习不感兴趣，专业能力差等问题。对此，我在本专业的教育教学中注意观察男生上课的态度和表现、作业的完成以及参加活动等相关情况，并和他们交谈，了解其想法，从中发现丽江师专学前教育专业男生培养存在的一些问题。

一、高职高专学前教育专业男生培养现状分析

通过对丽江师专学前教育专业2009级到2012级24名男生（有2009级毕业生，2010级毕业生、2011级在读生、2012级新生）进行观察和访谈，发现丽江师专学前教育专业男生培养存在以下问题。

1.专业学习缺乏交流的对象。经过调查和访谈，得知他们对本班男生的数量很关心。一位男生在新生报到时，主动问起本班有没有男生，有几个男生等问题。一位男生在接受访谈时说道：“我们班只有我一个男生，一天做什么事都是女生，上课也没一个探讨的对象，更别说有什么专业方面思想的碰撞了。”2009级学前教育2班一位男生说道：“我们班男生多，做什么有个伴，课余时间还可以约着打打球，跳跳街舞什么的，专业学习也有个交流的对象。”在高职高专的学校里，很多班级男生人数少，甚至于只有一个男生，在生活中男生缺乏同伴，没有交流和倾诉的对象，对大学的学习生活很难适应；而在专业学习方面，也缺乏交流对象，很难投入到专业学习当中。

2.课程学习难度大，尤其是专业技能学习。高职高专的学前教育更突出实用性人才的培养，在课程设置中，专业技能课程占据很大的比重。然而部分专业技能课程，比如钢琴课、舞蹈课、音乐课（包括视唱练耳、儿童歌曲简谱、儿童歌曲演唱等）等课程，男生学习起来相对难度较大，加之没有学习同伴，自由练琴时间少，学生不感兴趣等原因，效果就更是微小。一位男生在访谈中谈到：“这个专业要学习钢琴、跳舞等，这些知识和技能我们学着很难，也不感兴趣。”另一位谈到说：“钢琴、舞蹈等技能课我之前从来没接触过，什么都不会，班里的男生少，没有共同的学习兴趣，经常挂科。”通过调查和访谈，发现男生对专业知识技能课程学习难度大，很难达到预期目标，容易失去学习兴趣。

3.学习内容缺乏针对性。有时候，老师无视男生的存在，无论是课堂提问，还是上课讲授的重难点内容都没有顾及到男生。一位男生在访谈时提到：“老师无视我们的存在，提问、回答问题、教授内容和方法都没有针对我们，尤其是专业技能老师。比如说舞蹈课所开设的肚皮舞、印度舞，手工制作所开设的织毛线等课程不适合我们。我们喜欢体育舞蹈、街舞、雕塑等，但这些课程基本上都是不开的，即便是开设，老师们的授课方法多半也是倾向于女同学的。一位男生说：“弹钢琴我不喜欢，没接触过，但是我吹树叶吹得很好！我觉得可以教小孩子呀！”

4.男生培养方法单一。丽江师范高等专科学校通过多种途径促进学生专业发展，但是由于各方面的原因，男生很少参与本专业所组织的一些活动，比如说本系的艺术团，没有一个男生参加。一些技能大赛（讲故事比赛、课堂教学技能大赛等），参与的男生也是寥寥无几。一位男生谈到：“老师上课应该采用更多方式来教授我们，培养的方法单一，感觉只针对女生，对于我们来说很多方法方式不适合。比如说可以带我们去幼儿园看看做得比较好的男幼儿教师，这样让我们有个努力的方向和明确的目标，更好的学习这个专业。”

5.对男生要求不严、期望不高，学习竞争力小。通过了解，丽江师范高等专科学校学校教师对学前教育专业男生的要求不高，男生的学习压力小，存在能混就混的消极思想。一位男生说：“我们班男生从来没获得过奖、助学金、因为我们成绩差，我们出勤率高、态度好，考试成绩及格没问题，但想获得高分就难了。因为老师对我们的期望不高。”一位男生提到：“老师总是感觉我们男生不行，对我们不重视，也没什么太高的要求。”

二、高职高专学前教育专业男生培养探索

通过我们的观察、访谈以及分析，学前教育专业男生培养存在一些现实的问题。我们试图从以下几个方面提出学前教育专业男生培养建议。

1.提高高中教师对学前教育专业的认识和认同感，鼓励适合学前教育专业的男生填报学前教育专业。大学的学习不仅仅是专业的提高，更是生活的学习。很多学生毕业后就用本专业的能力来实现生存生活和人生价值。对于普通高中毕业生来说，读一个好专业、自己喜欢的专业是实现人生价值的前提。通过调查和访谈发现，很多学前教育专业男生并不了解本专业、也不喜欢本专业，大学三年的学习生活对实现他的人生价值所起作用不大。所以提高高中教师对学前教育专业的认识尤为重要，可以给适合就读学前教育专业男生一些指导性的意见，让对本专业有所了解的男生自愿填报学前教育专业，以增强男生的专业认同感，让男生想学、乐学、好学。

2.对报到学前教育专业男生进行调试的空间和名额。学生到校报到注册后，学校可以给男生进行更深层次的专业介绍，甚至于试读一段时间，如果男生确实对本专业不感兴趣，学校应该对男生进行调剂，转学其他专业。

3.加强学前教育男生专业培养，让学生获取优越感和自豪感。①合理分班，在每年的招生中，报考学前教育专业的学生相对很少，在分班时教师为了均衡班上的男生，就把少量的男生分到不同的班级，这样学生难得在生活和学习方面进行交流和探讨，所以尽量把男生安排在一个班级，让男生有生活同伴和专业学习的交流对象。②重视男生，学前教育男生人数少，学生反映他们似乎被所有人给忽视。学前教育专业男生数量虽然少，但是不等于没有，系级领导、班主任、教师等老师要重视男生。对于系级领导来说，应该给予男生更多关心和帮助。尤其新生，更应随时关心其生活和学习；对于班主任来说，除了关心男生的生活和学习之外，还可以让部分男生担任班委，鼓励男生积极参加各种活动，这样可以让男生融入班集体中和大学生活中，更好的学习本专业。对于任课老师来说，应该多表扬、多鼓励、多发现男生的优点、多跟男生交流，重视他们、让他们担任小组长等。男生受到领导、班主任、任课老师的重视，这样他们在生活和学习上会更加的积极、努力。

4.确定合理的培养目标。学前教育是一个技能专业较强的专业，针对男生，不同课程老师应该设置不同的培养目标，有些可以略高些，有些可以略低一些。比如说舞蹈基本功练习，教师可以略低一些，幼儿体育可以略高一些。只有让男生“跳一跳能摘到果子”才能提高学生的学习兴趣和学习积极性，更好的促进其专业发展。

5.提供不同的教学内容。通过访谈，男生反映最大的一个问题就是很多课程内容不适合男生。所以老师在课堂教学中应该针对男生的特点准备更丰富的教学内容，让学生有选择的空间。比如：在毛线编织这个内容上，老师可以让男生做些木雕、雕塑、石雕等，并针对性地进行指导。在手工课创作中，鼓励男生创作汽车、遥控车等。在活动课设计与组织上，可以提供一些特别的课程，比如说工具的使用、桌椅修理等，同时，教师可以给男生一些课外的学习任务，比如多媒体技能学习，少儿武术、计算机简单维修、现代教育技术、跆拳道、书法等。这样男生到幼儿园也会更加受欢迎。

6.培养方法和途径应多样化。在学前教育专业男生的培养方法和途径中，教师应该采取校内与校外相结合的方法来促进其专业成长。在校内，除了教师课堂上的讲授之外，可以在课堂外创设环境，比如“学前男生一家人”、“学前男生QQ群”、“学前男生才艺大比拼”、“学前男生文体室”、“学前男生专场演唱会”、“学前男生主持人大赛”……也可以把毕业于学前教育并从事学前教育工作的学生请回来给师弟座谈等。在校外，可以把学前教育专业男生安排在有男教师的幼儿园进行顶岗实习、见习；记叙小朋友最开心的一天等各种校外实践活动。

7.对男生的评价要灵活。对学前教育专业男生评价要灵活。有的课程有的老师就只看分数，有的就凭“印象”。针对学前教育专业的男生应该根据不同课程制定不同的评价标准，给出不同的评价，注重男生情感态度评价。

参考文献：

[1]伊文婷.师范生教师职业信仰的现状、原因与对策[J].福建教育学院学报，2005，（4）.