家务劳动的步骤范文

导语：如何才能写好一篇家务劳动的步骤，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、家务劳动适龄化

既然要从小开始锻炼，家务劳动的内容必须适合孩子的年龄特点，不能太复杂，以自我服务为主，让他们力所能及；劳动时间也不能太长，否则会使孩子过度疲劳，影响劳动效果，甚至产生厌恶劳动的情绪。

暑后升中班的宝宝：玩过

的玩具按标记放回原处、脱穿衣服、叠衣服、扣纽扣、用洗手液洗手、自己如厕、发餐具、浇花、步行、刷牙、剥鸡蛋、独立进餐，等等。

暑后升大班的宝宝：主动

收拾自己的玩具、尝试分类摆放，熟练地穿脱各种衣服，拉拉链，洗内裤、袜子，扫地，做餐前准备（抹桌子、发餐具、端饭），叠小被子，使用筷子，洗脸，等等。

暑后升小学的宝宝：叠被子，整理房间，做餐后整理（收拾餐具、抹桌子），帮厨（剥豆子，剥花生、摘菜、包馄饨、包饺子等），准备第二天的衣服，扔垃圾，取牛奶，洗澡，等等。

家务劳动对于成人来说不难，但对于孩子来说可不是一件简单的事情。根据孩子的年龄和学习特点，遵循他们的发展规律，应该从简单开始，从小事做起，从力所能及的事情做起，并且要把任务细化，让孩子易于接受。比如：你发现屋子里物品摆放不整齐，就对孩子说“把你的房间收拾好” ，那么孩子肯定无从下手，因为这是一个整体的概念。我们要把一个任务分拆成数个步骤“把玩具装进玩具箱里、把书放到书架上摆整齐”等，这样孩子才会确切地理解你的要求。只有让孩子获得成功的体验，他才会愿意去尝试。

二、家务劳动游戏化

孩子年龄小，劳动目的性不强，一开始参与劳动，往往是出于好奇、好玩，他们往往把劳动与游戏相混淆。家长可利用“兴趣”的途径，激发孩子爱做家务的热情，通过游戏来提高孩子劳动的兴趣。如边念儿歌边叠衣服、父母念儿歌宝宝刷牙，家长还可以跟孩子比赛谁起床穿衣服快、谁擦桌子干净、谁洗袜子溅在地上的水少，或以游戏的口吻激发孩子：桌子小朋友今天不高兴了，你知道为什么吗？让孩子观察并说出桌子上的物品摆放杂乱等。

鼓励孩子劳动要给孩子提供选择的权利，给你的孩子提供一份所有他能够做的家务的清单，让他自己选择其中的一两项家务劳动，这会让他感到，自己拥有选择和控制的权力，从而心甘情愿去做自己选择的劳动。

对这个年龄孩子来说，积极地参与劳动的兴趣比起结果更为重要，所以选择权和游戏化是十分重要的。如果你的孩子洗的袜子不够干净，擦的桌子不够亮，不要去批评他，批评会挫败孩子的自尊，更会降低他参与劳动的意愿。如果某项劳动要求每次都必须完成得尽善尽美，那绝对不是一项适合孩子去做的劳动。

三、家务劳动快乐化

在做事之前鼓励他“我相信你能行”，在孩子每一步做好之后家长都得适时表扬，并且表扬得具体。如“你把食品放在了一起，你真棒”“你把剪刀放回了原来的抽屉里，你很有条理”……孩子听到表扬之后信心十足，对此也产生了兴趣，就将孩子的被动劳动变为主动劳动。

肯定的方法有很多，最好的方法是让全家人一起欣赏孩子的劳动成果，使他产生自豪感，或亲切地拥抱，夸一声“真能干”。称赞是适于孩子的一种鼓励方式。父母还要经常告诉孩子，他很重要，他参与了家务劳动对家人的帮助很大。这种真诚的感谢会令孩子更积极地成为做家务的好帮手。

我们还可以制定一份家务劳动计划表：把他所要完成的任务的每一步骤绘制一张图表，每当她顺利完成其中的一个步骤，就奖励她一颗小红星。当他顺利地完成整件任务，奖励他一件他所希望得到的合理的奖品。在做家务的过程中，孩子还能获得自信心和成就感。虽然他年纪还小，不能做得很完美，但在练习的过程中，孩子会发现自己有能力完成很多事，从而从中获得自信。

四、家务劳动习惯化

我们要告诉孩子：劳动能力要从小开始练就，劳动技能要从小开始培养。有些孩子认为，“等我长大了，自然会劳动”，一些家长也是这样想的。事实上，劳动是孩子成长的“促进剂”，孩子应该在劳动中长大，劳动使之长大，而非长大了才劳动。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”

篇2

【关键词】工会；女职工工作；特点；措施

一、引言

工会是群众组织，女职工工作是工会工作中不可分割的一个重要组成部分，无论是工作对象还是工作方式，都决定了工会女职工工作要为广大女职工着想，为广大女职工服务。女职工群众既有同工人阶级和其他社会成员共同的利益，既有国家总体利益，也有自己特殊利益和合法权益。保护女职工的合法权益和特殊利益，是我们党和国家的重要政策、工会的重要职能，也是全社会的责任。实现这一原则，对促进男女平等，建设社会主义精神文明和物质文明，推动社会发展和进步具有十分重要的意义。

二、工会女职工工作的特点及提升女职工素质的途径

随着社会主义市场经济的深入和职工队伍的不断变化，使得工会女职工工作的空间与对象不同以前，多年所形成的传统做法、观念，已不能完全适应新时期工会女职工工作的需要，也就不能适应时代的需要。所以，工会女职工工作要审时度势，大胆探索、大胆创新，积极拓展工作的新领域，总结新经验，研究探索全新的工会女职工工作机制，搭建适合工会女职工工作的新舞台。那么，工会女职工工作应该采取什么样的新形式呢？

（一）工会女职工组织要把提高女职工素质作为一项重要而紧迫的战略任务来抓社会主义市场经济的发展对女职工个体素质提出了严峻的挑战，日趋激烈的竞争也对女职工整体素质提出了更高的要求。如何提高女职工自身知识化进程，树立起与社会主义市场经济相适应的思想观念，是广大女职工需要面对的首要问题。如：在市场经济的条件下，由于经济结构调整的需要，一些女职工也要面临待岗或下岗，导致她们的心理失落。特别是中年女性，自身心理和生理承受力较差，难以承受现实的压力，使得她们并没有随着年龄的增长而立于社会的优越位置；恰恰相反，市场经济的快速改变，使得她们感到失落和力不从心，往往压抑着她们的个性独立，困顿着她们解放的步伐。

1.女职工承担着物质、精神生产和人类自身生产双重任务，社会保障条件的不足，社会劳动、家庭劳动超负荷地压在肩上，影响了她们的工作、学习和身体健康。那么，如何让女职工既能有工作岗位，又能很好地发挥她们的作用，在竞争中如何适应新的形势、迎接新的挑战，如何转变观念、抓住机遇、适应新的大环境呢？

工会女职工组织首先应该积极开展有针对性、时效性、广泛性的专题调查，摸清她们的思想动态，了解她们的内心真实想法和面临的实际困难，真心、真情、真实、真正地为广大女职工着想，利用工会的教育阵地、宣传阵地，统一认识，树立信心，克服困难，开拓进取，利用她们待岗、下岗的这个阶段，对她们进行再培训、再学习。

如转岗培训、电脑培训等，学习新的技术、技能，学习新的科学文化知识。利用工会得天独厚的组织优势、群众优势，帮助待岗、下岗女职工正确认识当前的形势，了解国家的方针、政策，转岗的步骤、程序和方法，加强岗位信息网络的建设，做好政策信息、用工信息、岗位信息的收集、整理、、交流等工作，为待岗、下岗女职工提供有效的服务和帮助。

2.转岗工作是一项繁杂的系统工作，需要做的工作很多。信息提供，宣传教育，开辟就业渠道，参与政策制定，督促落实有关政策规定，维护待岗、下岗女职工的正当权利，解决具体困难等，无一不与工会女职工工作有关。工会女职工工作要主动参与，要找准工作的方向和切入点，要从单纯的生活救济向送观念、送政策、送技术、送岗位等方向发展，向长期性、经常性转变，要围绕中心工作、热点工作、难点工作上下工夫；既要关心国家、集体的长远利益，也要注重女职工眼前的个人利益，考虑女职工的承受能力，要做到减员有度、分流有序。女职工工作不能孤立地进行，要善于协调社会各个方面的力量共同开展工作。只有这样，工会女工工作才能在新形势下发挥重要的职能作用。

（二）帮助女职工摆脱苦恼，是维护女职工利益的具体体现

工会女职工组织应从以下几个方面作出努力：

1.积极推进家务劳动社会化。家务劳动社会化是指由社会或社会化的生产取代家庭领域中家庭成员承担的劳动。除积极倡导呼吁家务劳动社会化的必要性和紧迫性之外，工会可以会同有关部门兴办如拆洗业、缝纫业、儿童活动站和主副食品加工业，等等。帮助女职工解决买菜难、做衣难、做饭难、交通难、入学儿童难、工作时间紧等问题，为职工家庭提供全方位、多层次、多形式的服务，将女职工从繁重的家务劳动中解脱出来。

2.协助行政办好托幼园所，千方百计解决职工子女入托难的问题，发扬工会女职工组织的优势，推进托幼事业的发展。

3.大力宣传鼓励男女共同分担家务劳动。这是在生产力水平低、家务劳动社会化不可能全面实现的情况下，使女职工从繁重的家务劳动中解放出来的有效方法。工会女职工组织可采取评选“贤内助”、“五好家庭”等形式，宣传鼓励男女职工共同分担家务。

工会女职工工作还要积极开展多样化的素质教育，引导女职工树立继续学习、终身学习的理念，提高学习能力和创造能力，拓宽思路和就业渠道。工会女职工工作组织要大力开展思想政治工作，解疑释惑，凝聚力量，加强社会公道、职业道德、家庭美德教育，倡导健康文明的生活方式。女职工是我们妇女的中坚力量，也是工人阶级的重要组成部分。女职工的素质关系到民族的发展，也关系到妇女自身的进步。如果没有占人口半数的妇女素质的提高，就不能有整个民族素质的提高，就难以实现事实上的男女平等。女职工整个素质提高了，对维护女职工的合法权益的自觉性也就提高了，工会女工工作的目的也就达到了。

（三）在对女职工进行科学文化、技术素质教育的同时，也要通过各种形式弘扬女劳模和女先进的奋斗精神用她们的亲身经历进行现身演讲，掀起一个学先进、比先进、赶先进的热潮。通过宣传来告诉女职工，如何实现自我，如何树立“四自”精神，如何实现自己的人生价值，为家庭创造更好的条件，为社会创造更多的财富。通过表彰先进，激励更多的待岗、下岗女职工树立正确的就业观和择业观，自主创业，转变观念，增强竞争意识、风险意识和心理承受力，以良好的心态迎接新的挑战，克服由于历史和生理条件造成的思想上的狭隘性、生活上的依赖性、心理上的自卑感等观念。

三、结语

工会女职工工作者要不断转变工作作风，改进工作方法，加强学习，更新观念，提高工作能力和自身素质。女职工工作者要以独特的视觉，发现和反映女职工工作的新情况、新问题，要特别注意新的经济形势和政策对本行业、本单位的影响，来面对女职工工作，思考女职工工作，开创女职工工作，才能赢得女职工的信任。

坚持“一手抓发展，一手抓维权”的工作方针，重点抓好调查研究，抓好工作落实，抓好舆论宣传，召开待岗、下岗再就业工作会议，积极推动落实有利于女职工创业和待岗、下岗女职工再就业的相关政策和渠道。把就业和再就业工作作为一项重大的政治任务来抓，为她们争取资金支持，为她们拓宽就业渠道、创新就业方式、构筑就业平台、扩大就业空间，团结动员广大女职工在两个文明建设中更好地发挥主力军的作用。

参考文献：

[1]乔娣. 国有控股企业工会女职工工作的探索和思考[J]. 青春岁月. 2011（18）

篇3

协调人：海尔格·福斯特（Helga Foster）

前言

近年来，尽管国际社会对增强女性参与TVET给予了很大关注，但从总体来说，女性获得TVET的机会仍然普遍较少。其主要原因之一是在实践层面缺乏坚实的知识基础、良好的实践范例和工具。UNESCO-UNEVOC致力于在全世界范围内扩大人们特别是女性学习者获得高质量TVET的机会。但目前的现状是，有许多制约因素阻碍了女性获得并成功完成TVET课程，进而成为国家的有效劳动力。

以《性别平等优先计划2008-2013年》为指导，UNESCO一直致力于实现性别平等和妇女权利。在教育中实现性别平等，特别是吸引女性参与TVET是一项基本人权。如果女性接受了良好教育，她们的生活就会得到改善。在一些国家，女性占据人口大多数，而她们的人力资本潜能却没有得到充分开发。

UNESCO-UNEVOC网络会议触及影响女性成功进入工作世界的各种政治、经济和社会障碍，探讨TVET机构及团体在向女性成功提供工作世界必需的技能培训方面所面临的挑战和机遇，并获得了一些相关经验和教训，特别是意识到需要建立良好实践与成功范例的知识库，以更好地支持TVET专家的决策，并从全球层面推动女性积极参与TVET政策的实施。

在过去的十年中，UNESCO-UNEVOC引进多个网络服务，并持续改善其网络交流工具，以促进全球范围内的知识交流，使世界各国的TVET政策制定者、研究者和实践者相互交流并分享有价值的信息。例如，为促进知识交流，UNESCO-UNEVOC建立了电子论坛，作为一个网络在线交流平台，自2003年成立以来，已经成为一个全球性的网络在线社区， 来自世界范围内的2000名TVET专家参与相关TVET问题的讨论。

为进一步推动针对TVET关键问题的集中讨论，UNESCO-UNEVOC首次采用了协调人引导的网络在线论坛，对女性与TVET这一主题进行讨论，并努力获得相关经验和知识积累，激发人们在这一领域采取更多行动。

介绍

在许多国家，TVET和就业培训项目日益得到政策制定者和其他相关利益群体的关注。同时，女性也正日益成为经济发展的核心支柱之一，她们与男性平等参与教育与培训的权利也成为国际社会签署的《千年宣言》和《千年发展目标》的重要部分。

今天，大部分国家的法律都特别强调加强性别平等、禁止性别歧视。然而，在TVET体系内，很难把关注点放在机会均等上。尽管在过去的10多年中，人类已经通过研究和实践积累了很多关于TVET优势和劣势的相关知识，但是，关于女性在TVET中作用的信息却比较有限，关于TVET在实现全面公平政策中作用的探讨也是如此。

UNESCO-UNEVOC关于女性和TVET的网络会议旨在评估女性平等参与或获得TVET机会的现状，并明确目前在政治目标和女性实际参与TVET机会方面的差距。

本次会议的目标包括：一是获得人们对如下普遍观点的看法，即TVET的政策、行动和结果对每个人都是包容的，并与女性的实际情况相关；二是明确这些观点对于不同国家、机构、部门和项目的影响，以及他们在实现TVET的平等机会方面怎样满足特定性别的需求（包括文化和劳动力市场传统）。

本次会议主要是通过网络论坛的形式开展。这是一个由UNESCO-UNEVOC管理运行的专门针对TVET主题的网络社区。关于会议的信息在UNEVOC及UNESCO性别平等中心网站上进行宣布，网上讨论主要通过Facebook、 Twitter 和LinkedIn等网络交流工具进行。

会议主要探讨了如下主题：女性参与TVET的平等机会，以及不同参与者、机构、部门、政策和评估的适切性；传统文化导向对于女性和其他相关利益群体参与TVET的影响；劳动力市场分工对于女性和TVET的重要影响。

会议观点辑要

反思和各国报告

会议从参与者对于TVET的发展现状以及对于男性和女性平等开放的反思开始。一些与会者突出强调了提供性别平等培训的国家和地区发展计划，但同时也指出目前开展的大部分此类培训难以实现本质性的变化。

尽管发展针对女性的TVET已经被普遍认为是创造就业机会及实现经济多元化的一个必要因素，但目前存在的一些特定障碍却很难克服。在一些国家，从传统上，男性比女性就具有更多接受教育的机会，虽然这种状况在过去几十年里得到改善， 但TVET仍然保持着男性主导的传统。有一些TVET课程是专门针对女性设立的，这仅限于一些传统的女性工作领域，如服装、食品、卫生和服务行业等。

在一些发展中国家，对女性与男性一起工作缺乏社会认可，导致技术、机械及工程等方面的工作对女性来说成为。此外，即使在一些性别平等比较进步的地区，女性进入TVET中的技术领域也往往会遇到阻力。

在各国的第一轮报告中，非常明确的一点是，许多国家并没有在TVET中实施性别平等政策，而且相关利益群体对此也没有采取相应措施，包括培训机构和就业部门。

实现性别平等的政治目标与女性在TVET中的现实情况间的差距激发了与会人员对于相关活动和实践经验的质疑。

关于女性在TVET中成败的实际情况

第一轮讨论的结果显示，为使更多女性参与TVET的努力往往集中于有限的活动范围。在第二轮讨论中，与会人员被要求提供一些关于提高女性地位的更加深入的知识和经验，特别是一些良好的实践案例和基于研究结果的建议。

一些国家鼓励女性参与非传统职业的培训。相反，却不支持男性进入传统上由女性主导的TVET领域学习，因为这些职业普遍收入较低，社会、经济认可度及流动性也较差。

通常来说，市场适应性对技能项目的成败起着决定性作用，某一职业培训的就业前景对于激励人们参与TVET也是非常关键的。如果这些愿望受到地区经济下滑或性别隔离制度的影响，并对女性就业结构产生影响，那么TVET的女性参与率就比较低。

在一些失业率较高的地区，技能项目的参与者在接受培训期间或培训后，常常经历地方或地区劳动力市场的暗淡期，从而难以获得较好的就业前景。

在发达国家，无论该地区是否有即时及相关的就业机会，都普遍把个体技能的发展作为个人及经济发展至关重要的因素。政府主办的职业培训项目特别注意遵循人力资源开发的原则，相信高技能的劳动力资源能够为本地区吸引更多的企业入驻。

技能项目本身决定其是否能成功地为女性带来就业机会和高收入

除了劳动力市场，TVET本身在女性获得就业机会方面也发挥着主要作用。为女性提供特别设施（如独立的卫生间、安全的环境、额外的交通补助、专门的女性培训者和教师）的TVET机构更有利于招收女性学生。

发展中国家也有一些由政府机构主办的致力于实现性别平等的技能培训项目，能够使许多不同行业中的女性获得。这些针对女性的TVET机构在创造成功就业机会方面是成功的，但其培训能力还远远不能满足实际要求。其他一些项目与地区企业紧密联系在一起，但其培训仅仅关注生产线。尽管这些项目能够提供即时的就业前景，但其有可能限制参与者未来的生涯发展。

针对农村或偏远地区女性的技能培训主要由非政府组织提供。一些与会者指出，非政府组织开设了一系列广泛的课程，包括单纯激发学习动机的课程、扫盲课程和创业课程。这些培训活动的成功仅仅通过创造就业和增加收入来衡量是非常不足的。然而，还有一些参与这种类型培训的女性开始自己创立微型企业或进一步参与需求较多职业的培训。

由于许多女性并不熟悉劳动力市场的要求，因此，在她们完成培训后为其提供生涯指导和支持就显得非常重要。然而，大部分TVET机构都明显缺乏针对女性就业安置方面的咨询和服务。

为女性提供更多机会的TVET面临的挑战与改革趋势

大部分与会者都强调，女性与TVET的关系并不仅仅局限于由TVET所采取的直接强制性措施。迫切需要采取更多的政治、经济和社会性措施来减少或消除仍然阻碍女性在TVET中获得平等机会的消极因素。

有不少发展中国家采取不同的政治或教育性驱动措施来鼓励女性参与TVET。其中有些措施与传统的女性参与劳动力市场方式紧密相关，另外一些政策措施提供经济性支持，例如提供奖学金鼓励女性参与TVET。在那些女性和男性具有平等TVET机会的国家，女性普遍更关注那些与传统领域的贸易行业相关的学科。TVET可以并且应该为妇女提供更多的参与机会，例如为教师和受训者的职业发展进行更多投资。尤其是在技术领域，需要为女性参与培训提供多种不同的、新的准备措施。然而，只要他们仍然采用传统的教学模式，使更多女性参与培训仍面临许多问题。

大多数国家通过立法来消除性别歧视，鼓励女性和男性在社会各部门中都享有平等的机会。一般来说，TVET作为一个国家的教育系统的一部分，其往往面临着评估、认证和管理各种活动等一系列复杂性问题。

为保证对女性进行教育与培训的可信度，TVET机构应该明确其与性别平等相关的目标和任务，并接受持续的督导和评估。从整体来看，有关性别平等的措施，TVET体系内的每个成员都应参与到使教学科目平等化中来，这急需合适的指标、工具以及步骤来进行内部监控，还需要对有关性别方面的活动进行长期评估。

生活环境对女性参与TVET的影响

在讨论中，与会人员还提出与女性生活环境相关的话题，例如由于家务劳动或者家庭责任而造成的时间压力。与会者认为，女性的生活环境（即哺育子女和家务劳动）对她们获得和成功参与教育与培训的影响合理解释了她们在劳动力市场上面临种种限制的原因。

不论在什么样的社会背景下，女性都承担着抚养子女和家务劳动的大部分责任。这不仅发生在发展中国家，在欧洲和北美的发达国家中，也有很大比例的职业女性将她们的大部分收入都花在抚养子女和家庭支出上。

家务劳动和抚养子女严重限制了女性全面参与教育与培训的时间。在哺育孩子（或照顾亲人）一段时间后，女性就失去了她们先前与劳动力市场的关系，因此她们必须依靠一系列的重新培训机会。

针对上述问题，与会者普遍提出，急需采取不同的政策并召集利益相关者来制定激励性措施。

政策支持

与会者指出，国际社会应该在实现性别平等方面作出一致性承诺，并且呼吁所有联合国成员国就此问题制定出一套统一的标准和政策。

篇4

记忆障碍不一定是痴呆

记忆障碍可粗分为“器质性”和“功能性”，前者如脑炎、脑外伤、老年期痴呆等，仅占5%左右。后者主要为焦虑、抑郁等情绪障碍，占绝大多数。两者记忆减退表现可相同，但治疗效果完全不一样，前者大部分不可逆，后者则可逆。

所以，记忆减退不一定是痴呆！在诊断“痴呆”前，一定要排除“假性痴呆”：老年性抑郁。

痴呆临床表现

痴呆临床表现中最早出现、贯穿始终的是记忆减退。

痴呆表现通常可分为三个阶段：

轻度阶段 症状一般持续1～2年。具体表现为：记忆力越来越差，影响工作和家务劳动，尤以短时记忆减退最常见。健忘不等于痴呆，有些人比较健忘，但对与所遗忘的事情相关的事实仍然记得。比如，他可能记不起邻居的名字，但仍然记得与邻居交谈这个事实。痴呆患者不仅仅忘记了邻居的姓名，也忘记了交谈这个事实。出现命名障碍，即知道这个东西是什么，但就是找不出合适的词来表达。不太容易理解数字的意义。

中度阶段 症状通常持续1～3年。具体表现为：无法认识亲近的朋友和家人。对即使不需要思考的家务他也常常难以胜任，比如，他可能不知道穿衣服的次序、做饭菜的步骤。我们有时忘记今天是星期几或计划去什么地方，但痴呆患者在熟悉的地方（如自己居住的街道）迷路，不知身处何地、所为何事、归路何在，四处游走，回不了家。人人都可能暂时放错手提包或钥匙，但痴呆患者会将东西放到奇怪的位置，比如，熨斗放进电冰箱，手表扔进蜜糖罐。判断力降低，例如，痴呆患者可能衣着违时，炎炎烈日穿着厚衣，凛凛寒冬只披薄衫。越来越糊涂和焦虑，人格发生改变，开朗的可变得抑郁或自私、暴躁。出现错觉，失眠。

重度阶段 症状一般也持续1～3年。具体表现为：记不得任何事情或新信息，不认识家人，还可能昼夜颠倒。丧失使用词语和理解词语的能力，但是对音乐、接触和眼神交流仍有反应。吃饭和吞咽困难，生活不能自理，大小便失禁。卧床不起。

需要特别强调的是相当数量患者会出现精神行为异常，这往往是我国患者的主要就诊原因：（1）情绪或行为改变。或表现为情绪极不稳定，常出现毫无来由的、快速的涨落，或表现为淡漠、麻木。（2）人格改变。痴呆患者的为人处世发生变化，他们可以变得多疑、易激动、抑郁、淡漠、焦虑或粗暴等，尤其是记忆问题所致（如忘记金钱放在哪里就怀疑是别人偷走了）。（3）主动性丧失。有时人们会对家务、社交往来感到厌烦。然而，痴呆患者可能变得更为消极，长时间坐在电视机前消磨时日，终日昏昏欲睡，兴味索然。（4）出现错觉、幻觉。

痴呆并非不治之症

在我国，老年痴呆患者的就诊率很低，仅为1%，这与人们的一些误解有关，如认为痴呆是衰老的正常结果，或认为患了痴呆治疗是无效的。

事实上，痴呆并非是衰老的一部分。因为在一般情况下，随着年龄增长，记忆和反应速度可有轻微下降，但不会影响到日常生活。虽然大部分痴呆不能治愈，但可获得一定的改善。因此，一旦发现记忆减退，就应该找找原因。

篇5

文章编号：1671-489X（2016）10-0045-02

1 引言

生活自理能力通常是指在日常生活中能够照料自己的行为能力。自理能力是一个人应该具备的最基本的生活技能，是学生走向社会的必备的基本能力，对他们今后的生活成长也会产生深远的意义。生活自理能力的形成有助于培养一个人的责任感、意志力、自信心，以及提高处理日常生活问题的能力。

本文中的生活自理能力是指小学生在日常生活中能够简单照料自己的一种能力，包括洗脸刷牙、打扫卫生、整理书桌、叠被子等。在小学教育中，为了提高学生的自理能力，学校设有生活与劳动这门学习日常生活与简单劳动的常识、技能课程。传统教师教课，教材内容枯燥、理论性强、操作性差，教师授课时也很难将操作的每个步骤都讲解详细，学生往往不能够一次性学会并能够应用。如给学生讲授如何洗衣服，由于对安全和卫生等因素的考虑，教师并不方便在课堂上直接演示如何洗衣服，那么依靠简单的教师在讲台上比划，学生在下面观看和想象，他们是不能够真正学会如何洗衣服的。再如给学生讲授如何钉纽扣，有些教师比较负责，会提前准备一些布和针线来现场演示操作，但毕竟教师精力有限，并不能做到对每个学生兼顾指点，那么就存在有些学生可能学不会的现象。

针对小学生生活自理能力培养方面存在的问题，笔者认为，采取新型的教学方式是必要的。

2 我国小学生生活自理能力现状

在我国，独生子女家庭非常多，一个孩子享受着多位长辈的照顾，祖辈对孩子极其护短，有时候还出现爸妈教育孩子，爷爷奶奶便训斥爸妈的现象。如今很多家庭教育重孩子智力、关心躯体健康，却忽视孩子社会适应能力的发展，很多事情都不要孩子去做，缺乏锻炼的机会，导致孩子渐渐养成依赖。很多父母即使知道自己的孩子自理能力很差，也并不放在心上，觉着只要学习成绩好，其他便都不重要，以为这样才是爱护孩子，对孩子负责。作为孩子，他们一直享受着父母及其他长辈的关爱甚至溺爱，认为这些都是理所当然的，惰性、依赖心理变得越来越强。

在学校，由于应试教育的影响，为了提高学生考试成绩及升学率，学校普遍注重学生文化课程的学习，对学生的劳动观念和自理能力的培养较为轻视。此外，我国的小学教育以走读为主，学生在学校的时间很短，教师认为家长应该负责培养学生的自理能力，学校主要负责学生的文化课程学习就可以了。

其结果是，现在小学生的生活自理能力普遍较低，缺乏独立性、自觉性，越来越多的少年儿童在智力水平上有明显发展，但在生活上太依赖家长，不能自理，很多日常生活上的小事情都做不好，如早上起床穿衣服、洗脸、刷牙都需要家人帮忙，平常洗衣服、摆放餐具、整理衣物等都依赖大人。平时也经常看到，放学时，大人拿着已经削皮的水果在校门口等孩子，然后帮孩子背着书包，孩子一身轻松；还有一些家长过于宠溺孩子，甚至出现帮孩子值日扫地的现象；有些学生早上赖床起不来以致上学迟到，不找自身原因，往往埋怨家长，甚至对他们发脾气。在现实生活中，在家里帮助爸妈做家务劳动的小学生也是少之又少的。

媒体曾披露过一组数据，该数据显示我国小学生每日家务劳动的时间较其他发达国家明显偏低：美国1.2小时，韩国42分钟，英国36分钟，法国30分钟，日本24分钟，而中国仅12分钟。美国哈佛大学也曾有一个研究结论表明：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子进行比较，失业率为1/15，犯罪率为1/10，并且离婚率与心理患病率也有显著的差别。

综上可见，在我国小学教育中需要加强对小学生的生活自理能力的培养。

3 基于微视频的培养小学生生活自理能力的微课教学

微课是以教学视音频为主要载体的一种新的教学形式，是主要就某个知识点或学科进行简短的讲解的教学活动。微视频时间设置比较简短，一般时长在5～20分钟之间。由于微课具有灵活、时间短、内容精的特点，适合运用到培养小学生生活自理能力的教学中。本文以“叠T恤”为例进行课堂教学设计，将微课运用于小学生教学实践，教学过程如下。

课堂前期准备，视频录制 微课具有多种制作形式，本节课教师采用情景录制的方式。教师一边实际演示叠T恤的过程，一边对该过程进行录制，最后给视频配上声音讲解，达到让学生能够清楚直观地看到教师的整个操作过程。需要强调的地方，教师可以在视频中加以说明，这样会让学生在跟着微课学习过程中少走很多弯路。教师在录制视频的时候注意把握时长，做到简短清晰，让学生可以轻松地投入到视频中去，不至于观看视频时间过长而开小差、视觉疲劳看不下去等。

提高学生学习兴趣，播放微视频 课堂上，教师可以首先向学生提问谁会叠衣服，会的举手，引发学生的好奇心和学习兴趣；然后让举手的学生站起来给大家分享叠衣服的经验，教师及时地给予表扬，调动起学生对叠衣服的学习积极性和热情；随后，教师播放微视频，让学生进行观看学习。如果学生一遍看不懂，教师可以再播放几次，强化学习。

鼓励学生积极参与，组织小组活动 为了方便学生互动交流，可形成四到五人一组，展开小组活动。让学生用纸片或布片模拟T恤跟着视频进行折叠演练，较复杂的地方可以把视频暂停，教师单独进行讲解，也可以让不会的学生向会的学生学习，增加学生间的交流互动。最后评选出哪些小组做得最好，给予表扬鼓励。

布置作业，学生进行实战练习 给学生布置家庭作业：回家后叠自己的T恤，进行强化练习，有班级QQ群的可以让把叠T恤的视频或照片在群里分享；在家长的指导下帮助家人做一些简单的家务活，如扫地、擦桌子、整理碗筷等，下节课堂上进行学习分享。

归纳整理微课程，进行网络共享 教师整理微课，把视频上传到网络上进行共享，供学生其他时间自行下载，方便跟着视频进行学习，也可以根据自己的学习情况灵活地复习之前学过的知识技能。

4 小学生生活自理能力培养的几点建议

积极开展劳动活动，培养小学生热爱劳动的观念 学校应该加强对小学生生活自理能力培养的重视，积极开展实践活动。在教师的指导下，可根据学生年龄、季节等情况组织一些小的劳动活动，如春天可带领学生举行植树栽花活动；举办一些小的竞赛活动，如整理书包比赛、打扫教室比赛、整理课桌椅比赛等。通过教师和学生一起参与这些丰富多彩的活动，不仅让学生对生活劳动产生兴趣和成就感，还可以提高他们的生活自理能力，增进师生之间的感情和交流。

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美术课堂 计算机 创新 生动

随着现代教育教学理念的不断深化，国家提出在基础教育中重视运用计算机技术，为此出台了一系列推动扶持政策措施。作为一名小学美术教师，我在不断提高自身专业知识的同时也在努力学习运用计算机技术做课件的相关知识，充分利用多媒体教室现有的计算机设备，创新教育方法，生动灵活地应用计算机技术来辅助教学。

一、利用计算机技术操作的多样性，促进小学生的互相学习

在传统的美术课堂中，主要通过书本、板书、投影仪、录像等有限形式对学生传递信息，将计算机技术引入课堂后，通过计算机的图、文、声、像并茂的特点，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳动听的音乐背景，能把学生带入一个有着丰富美学信息的学习情境中去，让学生在这里耳濡目染，主动探索美，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学，提高教学效率。

美术学科重在培养学生具有认识美、评价美、感觉美、创造美的能力，同时受到审美教育。感受美是基础，对美的情境、美的语言如果不能感受，就谈不到欣赏美，更谈不到创造美。因此，在美术课堂之中，应引导学生发现课堂教学中的美，感悟并创造美，现代信息技术就恰到好处的，为激发学生的学习兴趣创设了美的氛围。如，在教师在讲解《邮票设计》一课时，要让学生收集一些精致的邮票非常困难，所以课前我上网去查阅一些有关于邮票的知识，并将一张张漂亮的邮票制作成多媒体课件的形式，课上让学生进行欣赏，这样不仅让陶冶了学生的情操，也使学生了解关于邮票的知识，以此掌握邮票的设计内容、设计思想和制作方法。

颜色、形状、线条是美术图画的基本构成要素。打开计算机，点击电脑桌面左下角的“开始”按钮，会在“程序”中看到“附件”，附件中有“画图”。小学美术老师通常是在画图中利用绘图工具完成课堂教学的，让小学生看到的图像更立体生动。小学生练习的过程中可以采用一人一笔接力的方式完成作品，让每个小学生都能参与其中。美术老师可以采用网络搜索工具，下载美丽的图画、优美的无声音乐添加到课堂教学中，让小学生对图画所传达意境产生共鸣，激发小学生对美术课的兴趣，培养小学生绘画的创作力和想象力，从而提升小学生绘画技能。《美术课程标准》中也明确指出，教师应以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

在教学小学四年级《蛋壳画》这一课的课前备课阶段，我在网上搜索到鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等很多图片，然后用幻灯片的方式把图片制作成了一个短片，同时配上一些轻松愉快的旋律，图片浏览的过程中还可以看到我精心设计的带有人类口语化的故事情节，让小学生更容易地记住各种蛋的形象。在课堂教学上我看到当鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都活生生地跳跃到小学生的眼前时，孩子们的眼睛都目不转睛地盯着画面，咯咯直笑，我想孩子们应该会记住这些可爱的形象吧。这样灵活生动的教学方式能让小学生对美术学习产生浓厚的兴趣，从而提高了小学生主动学习的能力。

二、运用计算机技术创设美的情景，激发学习兴趣

传统教学中，由于教育观念、教育手段和教学方法的限制，教师在备课和教具的准备上颇费心思但较难突破，尤其是实践设计课，如六年级美术课本的《妈妈的好帮手》、《邮票设计》等，教师既要准备大量的图例，又要考虑在有限的课时内既要解决教学中的重难点问题，又要给学生练习的时间，学生练习、反馈的时间明显不足，因此，在美术教学导入中引入信息技术，能够激发学生学习兴趣，将原来以教师的讲授为主转变成以学生主动探讨为主，设计与学生学习、生活相适应的信息文化环境；合理选用并探索新的教学方式与教学模式，采用学生自主学习、协作学习和探究学习相结合的学习方法，充分发挥信息技术的作用。我在四年级美术第7课《妈妈的好帮手》的课堂教学中从“小学生和家庭”为切入点，让小学生放学回家后仔细观察妈妈是怎样做家务劳动的，做一件自己力所能及的家务，从中体会妈妈的辛苦。从洗菜、煮饭、擦桌子、拖地这些家务劳动情节中捕捉最真实感人的瞬间。我自己先搜集了一些相关图片展示给学生们看，然后让同学们把自己做家务或妈妈平时做家务或自己和妈妈一起做家务的画面瞬间画下来。接下来学生们就开始自由创作了。小学生们画完后我用相机把所有同学各式各样的作品都拍了下来，然后把相机接到计算机上，让学生们一同分享彼此的作品，交流彼此的心得体会。同学们通过观看别人的优秀作品，从中找到了自己的不足，受到启发后又再一次燃起了创作的欲望，想让老师把他更好的作品拍成照片再让同学们观赏。相机与计算机技术的联合应用，让小学生的思维能力更加活跃，给小学美术课堂教学注入活力。

三、大屏幕投影，现场直观演示使幼儿绘画更深入、更持久

美术与计算机技术的整合，不但解决了学习资源匮乏，学习者无以交互的矛盾，而且也激发他们主动参与的热情和表现欲望。计算机技术解决了美术教学中各种演示难、过程长、操作复杂的问题，突出了重点，也容易突破难点，主次分明，结构完整，并为学生创设了美的情景，营造了良好的课堂氛围。

现在各个学校都建有自己的多媒体教室，实物投影仪在多媒体技术中广泛应用。它通过连接投影机、计算机等输出设备，可将资料、实物、幻灯片等显示出来，在美术课堂教学中图片的画面感更立体生动。

美术是一门操作性很强的学科，在美术课堂教学中教师适度地当场演示可以帮助小学生对所画的东西有更为准确全面的把握。特别是手工制作课，小学生动手操作之前需要教师进行现场演示制作的每一个步骤。投影仪可以帮助老师把讲台上演示的操作过程更直观立体全面的展现出来，小学生更容易对每一个细节进行观察和学习。

小学四年级美术手工课《编纸条》，需要选用不同颜色的横向纵向纸，运用提压的编织方法表现纹样。在教学过程中，我准备在课堂上进行现场操作示范，因为是在纸上表现纹样，所以必须放在演讲台上才能操作，为了让全体小学生都能清晰全面地看到整个操作过程，我选择使用实物投影仪来辅助教学。学生们通过大屏幕看到了横向条和纵向条不同的裁剪方式，加强了对重点步骤的记忆。

总结，能够恰当地使用计算机技术辅助小学美术的教学，对于美术老师来说，是一件幸福的事情。在未来的工作中我会继续努力创新教学方法，提高小学美术课堂的教学质量。

参考文献：

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资料与方法

2011年3月～2012年6月收治糖尿病患者124例，男74例，女50例；年龄36～81岁，平均66.8岁；病程2个月～23年，平均12.8年。患者文化程度：文盲4例，小学43例，中学35例，中专28例，大学及以上水平14例。随机分成对照组和观察组各62例，两组在年龄、性别、血糖水平等方面无显著性差异。

方法：对照组进行一般的护理。观察组在对照组的基础上进行如下健康指导：①向患者介绍糖尿病的疾病知识，介绍发病因素、临床症状、治疗方法和预后等；②做好患者的心理指导，由于患者面对这种比较棘手的疾病，心情低落，护理人员要向患者解释清楚，糖尿病可防可治，减轻患者的心理压力1，积极配合治疗，树立战胜疾病的信心和决心。③用药指导：向患者讲清药物治疗糖尿病药物原理、临床疗效和患者应注意的事项，这样患者可以按照预防步骤，积极配合治疗。告诉患者胰岛素制剂应尽可能在2～8℃的冷藏柜中储存，让进餐时间要固定，注射时间要在餐前30分钟，注射部位经常更换，同时注意药物用量，注意对低血糖的观察，若注射胰岛素或口服降糖药过量，造成低血糖时，患者会出现饥饿感，面色苍白、心慌、出冷汗等，要立即测试血糖，给予糖水、果汁等服用，对于神志不清者要立即送医院救治。④运动疗法指导：当患者血糖保持在5.5～6.7mmol/L，一般的运动时可以的，提倡患者适当运动，如太极拳、家务劳动、跑步、骑自行车、步行等锻炼，不宜做剧烈运动。⑤加强饮食习惯的指导：护理人员要根据患者性别、年龄、身高和工作性质指导患者的食物热量，多补充不含糖的新鲜水果，饮食以清淡为主，同时补充足够的维生素和微量元素。⑥指导患者预防周围神经病变知识：嘱患者每天清洗、按摩足部皮肤，以促进局部血液循环，鞋袜平整、宽松，避免挤压足部，有表皮损伤时及时处理，修剪趾甲时使趾甲呈弧形，与脚趾等缘，做好足部护理，预防糖尿病足。

结果

两组对糖尿病知识掌握情况比较：两组经过护理，观察组在掌握DM疾病知识、养成良好DM饮食习惯、良好运动方法、用药知识掌握、低血糖的自我处理、血糖监测及足部及眼目的护理措施的掌握程度均优于对照组，两组比较有限制性差异（P

讨论

DM在发达国家已上升到第4位疾病2，在我国，近年来呈明显的上升趋势。而且此病不仅仅是终身疾病，还有明显的遗传倾向，因此，它危害的不仅仅是一代人的健康。所以，对DM患者进行系统的健康教育十分必要。但从我们的调查看，有相当一部分患者在疾病状态下维持自身健康的能力很低，尤其是一些农村患者，由于受医疗条件和文化程度的限制，不仅缺乏DM的基本知识和技能，甚至有些1型患者拒不接受注射胰岛素这一治疗，以至于多次发生酮症酸中毒。另有一部分人，在所知与所做之间存在差距，其主要原因是没有充分认识到DM的并发症给个体带来的严重不良影响，而对DM未引起足够的重视，因此，有必要加大健康教育力度，进行系统、扎实的健康教育。

参考文献

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智力低下儿童接受教育的最终目的是将来能够适应社会，自食其力。社会适应能力和智力有很大关系，但又不是一回事，社会适应能力在很大程度上可以通过后天训练获得。有的孩子智力虽然落后，但是经过训练，社会适应能力还是不错的。如何培养智力低下儿童的社会适应能力？

一、教给智障学生生活自理的技巧

要让智障儿童做到生活自理，必须让他们掌握生活自理的方法。智障儿童没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；智障学生不会洗脸，就谈不上把脸洗干净……也就是说即使智障学生有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，还要让智障学生学会自理的方法。比如教育学生养成良好的入厕习惯大致包括：辩认男、女厕所，大、小便要入厕入池，不得随地大、小便，按时大、小便，大便后要用卫生纸擦干净，便后要洗手等。我是从以下几个方面进行的：1对学生进行基本的卫生常识教育。如：便后怎样用卫生纸擦干净，包括卫生纸的叠法（教师示范），卫生纸的擦法（特别强调女生要向后擦），以及不得随地大小便，便后要洗手等等。2及时性教学，对于不会擦屁股的学生，利用他在上厕所大便的情况下，进行现场教学。3每天定时让学生大小便，以养成学生按时大、小便的习惯。4选派个别卫生负责员，监督学生不准随地大小便。5教育女生定时换内裤。

二、循序渐进多示范

对智障学生的生活自理训练不能急于求成，要循序渐进多练习。教学时可以把一个训练内容分解成若干个极其简单的操作动作，让学生从一个简单的操作动作中学起，然后将分散的操作动作连贯成一个整体操作过程。例如：穿鞋子，可以把整个穿鞋过程分解成右脚穿鞋，左脚穿鞋。单脚穿鞋又分解出几个简单的步骤进行教学。1、一手拿起鞋子。2、将同侧脚抬起放置于另一腿上。3、双手握住鞋帮，让脚指头对准鞋口并伸进鞋口。4、用力将脚伸入鞋内，顶到鞋尖。5、伸出食指插入鞋后跟，并用力将鞋后跟往上提，使脚后跟紧贴鞋底跟。当左脚（或右脚）基本学会以后，另一脚的学习就相对容易。最终才让学生完整进行双脚练习。在整个练习过程中，教师必须耐心地一步一步分解指导，学生跟着老师学，小步子，多循环。同时由于每一个分解步骤难易程度不同，在练习过程中必须从学生实际掌握情况出发，适时缩短或延长某一步骤的练习时间。通过反复的强化，逐步养成学生生活自理方面的习惯、技能等，让他们在基本的生活自理上形成动力定型的生理机制，循序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高智障学生做事情的速度、质量。如智障学生吃饭，开始可能会把饭粒撒的满地，通过一段时间的培养和练习，智障学生会逐渐正确掌握吃饭的技巧，少撒饭粒或不撒饭粒。会具体的生活自理方法。

三、通过游戏的形式，培养智障学生的生活自理能力。

很多智障学生在家都是饭来张口，衣来伸手。吃饭时总有一些智障学生心不在焉，饭含在嘴里不咽下去，或者不愿自己吃，吃饭的速度很慢。于是我就扮演熊妈妈来看小朋友吃饭，并教会智障学生吃饭的方法：“我用小调羹舀饭，不多也不少，把饭送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去……”我所扮演的熊妈妈还给吃得快的小朋友发五角星。这一招真灵，智障学生渐渐地能独立地进餐了。教师及时对有进步的智障学生给予表扬，巩固其良好的行为。又如，我组织学生开展“找朋友”的游戏，目的是让他们认识自己的茶杯、毛巾。首先为学生准备了各种形象生动有趣的小标记，让学生自由的选择喜欢的标记，看一看，玩一玩，说一说，然后根据手中的标记去寻找自己的茶杯和毛巾，先找到的智障学生给予表扬。同时，教师不失时机地教给智障学生怎样把手洗干净并用毛巾擦干手。智障儿童在愉快的活动中学到了这些生活技能

四、在生活中学习锻炼，在生活中成长

生活自理是提高学生的生活能力为目的，以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，使之尽可能成为一个独立的人。所以，根据生活教育目标，要求我们生活自理的教育，不是教师教，学生听、记，而且要求学生真正的参与到生活化的教学活动中，生活实际当中。以学生的实践操作为主，教师的讲解为辅，做到少讲多练。比如个人卫生方面的教育训练，应将这一教育内容分为多个实践训练。利用学校有住校的条件，将他们带到宿舍中进行如何洗手、洗脸、洗脚、刷牙、剪指甲、整理衣服、整理床铺等生活自理能力训练。在学生动手操作过程中，老师先要进行讲解分析，示范后让学生进行练习，老师再进行操作指导，以满足班级中不同儿童个体需要。同时老师应天天检查督促，让爱清洁，讲卫生在每天的生活中进行，逐渐养成习惯，真正做到适应生活。又如班级卫生，让学生在老师的带领下动手打扫教室，擦黑板、门窗、桌椅板凳等等，并轮流进行值班负责，增强他们的责任心，让他们在生活劳动中学会怎么增强自己的生活能力，在生活中不断成长为一个有责任心，有自我调节能力，有自我提高意识的人。通过反复的强化，逐步养成学生生活自理方面的习惯、技能。

五、发挥家庭教育作用

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一、正确理解劳技课教学基本要求和特点

劳动技能的培养是劳技课教学的核心，在劳动技能的培养中使学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。劳技课教学有以下的特点：

（一）理论联系实际

教师要注重学生所从事的劳动项目和内容，组织有关知识的教学，做到手脑并用，知识和技能并进。

（二）注重思想教育

劳技课选择的教学内容和教学过程的组织，要有利于对学生进行思想教育，有利于思想教育的全过程渗透。

（三）从学生的实际出发，量力而行

劳动技术教育受学生身心发展水平的制约，教师要根据学生不同年龄、性别、认知水平和能力，选择学生力所能及的项目和内容。

（四）注重综合性

把有关学科的知识技能有机地渗透到劳技课教学中，把劳技课教学与参加校外工农业生产的劳动，以及参加社会和学校的公益劳动，自我脑力劳动、家务劳动有机地结合起来；把课内与课外活动有机结合起来。

二、认真钻研教材，优化课堂结构

遵循劳技课教学的特点和基本要求，结合现行教材、学校实际、学生实际及教师个人特长选择合适的教学内容，然后设计课堂教学，组织教学，提高教学实效。

（一）激趣导入

教师要注意激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。如何激发学生的学习兴趣呢？常用的方法有：讲故事、猜谜语、实物展示、设疑、谈话等方法。例如，在讲授《刨削》时，可利用谜语“一只猫顺板跑，吃木头拉皮条。”学生们跃跃欲试，情绪高涨，学生的学习兴趣一下子被激发起来，接着导入课题。

（二）突破重点和难点

做好技术操作示范是劳动技术课的一项重要任务，完成好这一教学任务，教师的操作示范至关重要，要求教师示范动作要规范、娴熟，步骤要清晰、明了；要注意面向全体学生，有些动作可以夸张、放大一些，尽量让学生看清楚。因受教学内容限制，有的动作不宜演示清楚，可选用电化教学的手段进行演示。

（三）加强课堂练习，促进学生劳动技能的形成

劳动技术课是一门实践性很强的学科，课堂练习尤为重要。如《简易木制品的制作》一节，让学生在规定时间里每人完成一个粉笔盒时，就比较困难。因此，可以小组为单位制作，这样，教师既能完成教学任务，又锻炼了学生的动手能力，还培养了学生在社会劳动中的合作精神。

（四）注重成果评价，引入竞赛机制

教师对学生的劳动成果要及时做出评价，对好的作品要给以充分的肯定，进行表扬。还可以开展劳动竞赛，通过同学与同学之间、小组与小组之间的劳动技术竞赛，既能检查教学效果，又能促进技能的形成，还调动了学生学习的积极性，培养了自信、自强、团结协作的品质。

三、重视学生动手能力的培养和良好技术习惯的养成

掌握生存的本领是新课程理念引领下现代学生所必须拥有的。要生存必须掌握本领，要掌握本领必须要拥有技术。让学生提高对技术的认识，培养学生对掌握技术意识的观念，教师的引导尤为重要。在《花卉的栽培》中，让学生亲自动手，每人种一盆植物，最后评比。学生选择种植的植物、写好成长日记、分析问题、展示成果、反思等。让学生有类似科学研究的体验过程。动手动脑过程中让学生享受其成果，体验通过劳动带来的乐趣，也感受到了技术的价值。

通过劳动与技术课程，让学生认识劳动的艰辛，形成积极的生活态度，养成现代劳动者应具备的与社会相适应的良好技术习惯。

四、注重引导学生创新意识的和创新能力的形成

（一）创设良好教学情境，激励学生的创新意识

情境教学是指在教学中引入、创设与教学内容相适应的场景或氛围，帮助学生正确理解教学内容，促进其知识和能力协调发展的一种教学方法。情境教学可以激发学生的兴趣，培养他们的创新意识，使他们在特定的客观情境中获得丰富而强烈的感受、体验乃至情感，激发其思考与探究的冲动和激情，发展其创新能力，要注重师生的共同参与，以学生为主体，充分尊重和发挥学生的主体作用，把思考权、讨论权、质疑权和总结升华权交给学生，提倡学生在做、思、疑、综中发展，呵护学生每一个具有创意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创新性的言行萌芽。

（二）充分利用课堂教学，不断发展学生的创新能力

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第一，加强社区教育,落实社区思想政治工作的各项任务。

开展社区教育,要围绕树立正确的理想和信念，着力加强党的基本理论、基本路线教育,加强形势政策教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业公德、家庭美德教育。要宣传和普及科学知识、科学思想、科学精神和科学方法。认真研究社区居民思想活动的新变化，结合不同人群的特点，有针对性地开展教育，尤其是抓住那些对居民思想活动有影响的理论问题和实际问题，做好解释释惑工作.要注重把开展思想政治教育与组织多钟形式的道德实践活动结合起来，引导社区居民从我做起，从一言一行做起，在社会做个好公民，在单位做个好职工，在家庭做个好成员。

第二,加强综合治理,创建一个整洁优美、序良好的社区环境。

创建文明社区要从解决脏乱差入手，加强日常保洁管理,加强对烟尘、噪音和污染的治理,拆除各种违章建筑,清理乱搭乱建、乱堆乱放、乱贴乱画现象.要大力绿化美化社区,尤其在老城区,要向墙体、楼体垂直绿化美化发展.要注重社区设施建设,有计划有步骤地完善社区的公益性设施,如环卫、服务、医疗、交通、文体等,同时,鼓励驻区单位向社区居民开放文化设施和服务设施,实现社区资源共享.要建立和完善社区治安综合治理网络,按照”一区(社区)一警”的模式配齐民警,划清责任区,设立社区警务室,落实各项防范和管理措施,严厉打击各种违法犯罪行为,扫黄、赌、毒等各种社区丑恶现象,切实保障社区居民的生命和财产安全。

第三,完善社区服务制，努力为社区居民提供方便、快捷的服务。

要大力发展社区服务，组织社区服务队伍，建立方便、快捷的服务网络，广泛开展社区福利服务和便民利民服务。社会福利服务,一是对老年服务,建立孤老服务站、托老所、老年人公寓、老年人活动室、老年人医疗保健站、老年人婚姻介绍所等.二是对残疾人服务,建立残疾人服务站、残疾人医疗站、康复中心、残疾人婚姻介绍所等.三是少儿服务,建立托儿所、幼儿园、儿童医疗保健站、实足青少年帮教组.便民利民服务,一是家务劳动服务,包括家庭代买菜、洗衣、搞卫生、护理病人、送气送水等.二是居民生活服务,包括便民小吃、便民理发、便民租车、便民家电修理等.三是文体服务,包括青少年的校外教育、社区文化体育设施,建立文艺演出团队、文学艺术创作室、科技咨询站、法律服务站等。