学校教务计划范文

导语：如何才能写好一篇学校教务计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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二、初三保持相对稳定而略有调整。2.配合总务处完成学生报名注册工作，完成好初一新生的录取分班工作，初

二、初三按计划开学，正常开课。3.配合政教处fwdq_w公文参考资料站。安排好初一新生军训工作，召开开学典礼暨表彰大会，对前学期成绩突出的学生进行奖励，配合政教处完成对各班级的量化考核，有利于调动和为以后评价班集提供依据。4.积极配合各年级组完成各组计划，积极组织有关教师，对讲优质课的教师进行评定。5.积极配合学校和组织实验室工作人员，认真开好实验课，并做好“普实”验收的准备工作。

6.配合各处室完成学校督导评估自查工作，同时做好绿色学校的创建工作，并教育学生要有爱护环境的意识。7.加强各年级学生的学籍管理，并查对各班学生的考试成绩，为今后各教师的考核提供依据。8.负责完成好排课、代课、调课的临时性工作，为学校教学的正常运转作好工作。9.配合年级组订好本学期的考试资料，注重把教学放在平时来抓，积极参加各年级组的活动。10.完成好教材征订工作，并对存书进行统计，以便以后利用，指导和配合图书室工作人员。完成好图书室的网f_w_d_q_w开放，教材发放和各教师、学生征订服务工作。11.配合微机室人员完成好期中、期未成绩统计和各项工作。

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一、指导思想

认真贯彻落实区教育局教育工作意见和学校教学工作计划，以深化课程改革和提高教育教学质量为重点，以新课程改革为契机，以全面推进素质教育为基点，牢固确立“勇于创新，倡导多元，追求特色”的办学理念，求真务实，开拓进取，努力打造学校品牌，提升学校品位。

二、工作目标

本学期我们将以学习求发展，进一步提高教师的业务能力，打造一支有较高素质的教师队伍，以科学管理为手段，进一步优化教学常规管理。

1、继续完善教学管理制度，落实行政有效指导教学的管理目标。

2、继续加强教研组的规范管理，落实教学流程管理，促进青年教师成长。

3、以课堂有效性研究为重点，开展“学校创新课、课题研究课”活动，提高教学质量。

4、加强学科教学质量管理，全面提高学生综合素养。

5、继续开展《交互式电子白板在教学中的应用》课题研究。

三、具体措施

(一)强化教学常规，提升教学质量

1、全体教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，学校将采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，促进学生全面发展。

2、进一步规范和强化教学常规工作

(1)要提前备课、精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确、重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹要工整、清晰。

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一、指导思想和目标

树立科学发展观，以提高教育教学质量为核心，以提高管理质量为保证，深化课堂教学改革，使学校的教育教学质量再上新台阶，为把我校办成全县人民满意的学校而努力。

面对普通高中教育发展的新形势，教务处要有步骤进行教育思想建设，牢固确立学生的主体地位，牢固树立学习的主体意识，适应不同层次学生的需求，为新的课改张本，真正向素质教育转化，为学生奠定知识、思维、人格、心理基础，保证学生有明显的学习、发展后劲，中学毕业后能较快地适应升学和就业的需求。

二、工作要点和措施

1、强化教师队伍建设。要进一步加强师德修养，提倡奉献和合作精神，真正做到“学高为师，身正为范”。要继续组织青年教师学习教师职业道德规范，尤其是近年来进入岚皋中学的教师要认真学习学校的各项规章制度，增强爱岗敬业、无私奉献意识，以满腔的热情投入到教学工作中去。鼓励并支持教师参加不同层次的业务进修学习，学校为教师进修学习提供必要的条件。

2、用先进的教学理论指导教学。社会在发展，知识在更新，观念在改变，学生在进步。我们必须利用教研组活动和课余时间学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，跟踪现代教育思潮，并用以指导教学实践。认真开展新课程标准的学习，明确所教学科课程的基本理念、设计思路及目标要求，做好新课改理论研究和探索，为明年秋季新课改实施打下基础。

3、加强教学工作常规管理。教学工作是学校的中心，学校只有严格常规管理，才能保证教学工作有序运行，才能保证教学活动按规律办事，才能保证教学质量稳步提高。

1、按照国家规定的计划，开足各类课程，尤其是体音美和信息技术教育课从本学期在内容和形式上要有根本的改变。要求教师精心备课，尽职尽责上课，使学生愿学、乐学。加强体艺辅导的督查力度，使参加辅导的学生有所收获，为国家培养艺术人才。

2、起始年级要着重抓好学生的学习常规、理想教育，严格训练，掌握学习方法，培养良好的学习习惯。

3、严肃课堂教学工作管理，严格执行座班制，对上课迟到、早退、旷课、接打手机以及只顾自己上课不管学生听与不听的老师，教务处派专人定期进行登记，按月小结，对违规者不但要给予批评，还要做出经济处罚。

4、定期征求教学意见，按月检查学生作业，定时调查教学情况，做好教师教学评估工作，并及时与教师交换意见，促使教师每一次教学评估后教学能力有所长进。

5、备课组长要配合教务处定期检查教师教案，并做出评估，指导新教师备好课、上好课，促进新教师不断提升教学水平，帮助有困难的教师不断提升教学水平。

6、坚持观摩性和检查性听课制度。观摩性听课是一种学习，检查性听课是一种鞭策，取长补短，共同提高。高、中、初级职称的教师听课节数务必符合学校规定的节数。

7、倡导教师实施多媒体教学。利用现代信息技术，进行大容量、快节奏、高效率的现代课堂教学。

8、领导深入教学第一线听课。听课要有目的、有计划，既要注意全面检查课堂教学情况，又要突出重点，有针对性。听课要有记录、分析和评价，并以适当的方式向教师进行反馈。

9、为丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣，张扬学生的个性，把学校有限设施的作用发挥到极致，广泛开展“第二课堂”活动。

三、培养青年教师，缩短他们的成长时间

近几年我校调进和招聘的青年教师较多，一方面扩大了我校的教师队伍，使教师年龄结构更加合理，为教师队伍躯体注入了新鲜的血液；一方面青年教师教学阅历较肤浅，教学经验较欠缺，驾驭教材、课堂、学生能力的翅膀还不够硬朗，需要组织和同事加以关心、扶持和培养，促使他们早日在三尺讲台的上空翱翔。

1、做好新教师的“结对帮扶”工作，学校为每一位新教师安排指导教师，并下达具体的指导任务，促使新教师迅速成长。

2、组织听评新教师的汇报课，促使他们成为教坛能手。

3、组织听评骨干教师的示范课，带动他们提高教学水平。

4、鼓励新教师积极参加赛教、论文比赛等活动，对赛教优胜、论文获奖者，学校均给予一定的物质奖励。

四、重视毕业班工作，确保高考成绩稳中有升。

在上上下下的共同努力下，我校今年高考取得了令人瞩目的佳绩，上二本线以上人数223人，上三本线以上人数520人。高2007届学生的高考又摆在面前，为确保高考成绩稳中有升，我们将落实以下几项主要措施。

1、统一思想认识，形成争先创优的氛围。在团结协作的基础上形成你追我赶的态势，力争全年级教师携手进取。

2、加强领导，深入基层形成管理网络。教务处随时到年级巡查，听课，分管领导要强化、细化管理。

3、因材施教，调整布局。应届生和往届生基础和能力有着明显的区别，教师在夯实基础和提高能力上不可等量齐观。

4、搞好教研，精讲精练，精选试题，讲评到位。年级集体备课必须定期、高质量展开。通过集体备课统一全年级教学进度、教学步骤。

5、认真组织各类检测考试，以考促教。高三年级继续实行月考制度，要求学生认真答题，教师认真评卷，以便及时调整教学策略。

6、制订考评细则，全力调动教师的积极性，同时倡导奉献精神、吃苦精神，在教育教学过程中，做到“横向到边，纵向到底“，把工作做实做细。

7、做好分层教学研究，力求保尖、补差工作两不误。学习成绩好的同学，要使其锦上添花；学习成绩差的同学，要使其芝麻开花——节节高。

8、教育机会平等是现代教育的基本理念，老师们必须面向全体学生——爱生如子——每名学生都是老师的子女。

希望每一名教师为提高我校教育教学质量做出应有的贡献。

五、主要工作安排

八月：

1、选配教师，编排课程表，发放课本，印发教学进度表等。

2、检查实验室、电教室、图书室、阅览室、体育保管室的准备工作。

九月：

1、指导教师填写教学进度表。

2、召开年级部主任会，部署各年级教学工作，确定各年级备课组长。

3、召开青年教师会，落实“结对帮扶”工作。

4、检查教案撰写、作业批改情况。

5、组织高三月考。

十月：

1、以教研组为单位，听骨干教师上示范课或专题讲座。

2、以教研组为单位，对新教师进行检查性听课。

3、检查各班开展“第二课堂”活动情况。

4、检查教案撰写、作业批改情况。

5、组织高

二、高三月考。

十一月：

1、召开年级部主任会，对前阶段工作进行小结，对后阶段工作予以安排。

2、检查实验室、图书室、阅览室工作，了解学生实验、图书借阅情况。

3、征求教学意见或建议。

4、检查教案撰写、作业批改情况。

5、组织高

二、高三月考，高一期中考试。

十二月：

1、召开青年教师座谈会，总结工作，肯定成绩，指出不足，指出希望。

2、召开高三教师会，调研高考备考情况。

3、检查各学科教学进度，高三迎接语数外政四科毕业会考。

4、检查教案撰写、作业批改情况。

5、织高

二、高三月考。

元月：

1、高

一、高二年级参加市调研考试，做好备考工作。

2、高三年级参加全省调研考试，做好备考工作。

3、开展“优秀教师”、“优秀教研组长”、“先进年级部主任”评选活动，并加以表彰奖励。

4、教师撰写教学总结或论文并上交。

5、统计、上报各年级期评成绩，收缴教师借阅、借用学校的图书、仪器等。

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关键词：教育信息化 教务系统软件开发 java

一、绪论

在二十世纪的九十年代里，美国在科技上提出了信息高速公路的计划，为了更好的推进信息高速公路计划的实施，在1990年美国的克莱蒙特大学的凯尼斯教授提出了数字化的校园，与此同时，教育信息化的概念也随之被提出了。在教育上实行的信息化，主要就是指计算机和网络技术在教学和学习中的应用和普及，使教育更好的适应在即将到来的信息化社会中更的为推进社会的进步贡献更多的力量，所以教育信息化就是把计算机网络多媒体等技术运用于现代化的教育中。

江阴华姿中等专业学校正处在一个特定的时期：正在迎接评估，需要教务系统软件；但学校规模小，资金紧张，又不适宜引进功能强大的现有市场教务管理软件，所以学校决定利用现有的师资力量，自主开发。学校的教学管理系统的建设的主要的目的就是为了，促进学校的教务管理，更好的为学生服务，是整个学校更好的运作。学校要求在短时间内完成系统的开发并投入使用，因此，在系统的开发过程中，选择一个用例驱动、以架构为中心、迭代的开发的思想进行系统的开发工作。并且结合了 UML 建模机制，合理的选择了UML 中的各种建模元素。系统采用了 myeclipse-7.1 为开发工具，SQL Server 2000 为系统后台数据库，完成了统主要功能模块的开发。

二、教务系统软件的系统需求分析

基于J2EE教务信息管理系统是针对我校教务科的管理工作流程而开发。系统的应用范围包括教务科、系部、教师和学生。教务科和系部作为整个系统的的执行者和管理者，重点在于对教师所提交教学报表进行审批和分析，并能及时反馈错误信息，掌握教师的教学进程和学生的学习情况；教师作为教学的执行者和设计者，在教务的管理过程中起到了决定性的作用，是本系统的信息的主要来源。

本系统的主要内容即是使用计算机网络应用技术实现教务的成绩录入、基础数据的处理、成绩的查询和报表的输出等多种功能。软件系统的目是服务于用户，因此软件系统的开发的一个关键点是掌握好用户对系统功能的需求。

在系统的设计分析的过程中，我们对系统中的各个功能模块进行分析设计，将需求的各个功能抽取为一个个的用例，对每个用例进行详细的描述，最终构造出系统的用例模型以及用户界面原型，将构造出来的界面原型进行反复的迭代，在迭代中不断与用户进行交互，根据用户对系统的原型的反馈信息进行修改，以期达到用户对系统的最大满意。

三、教务系统软件的总体设计

（一）教务系统软件的功能模块

经过调查与分析，本模块应包含5大功能：

1.登录功能：实现用户登录。

2.参数设置：包括学生年级设置、班级设置、考试科目设置以及考试类别设置。

3.基本信息：包括学生信息、教师信息以及学生成绩信息管理。

4.系统查询：包括基本信息查询、成绩信息查询以及汇总查询。

5.系统管理：包括用户维护、系统退出等功能。

（二）教务系统软件系统功能结构图

教务管理模块的功能结构，如下图1所示：

系统管理实现用户管理、角色和权限管理、数据备份、系统设置和维护等功能。系统管理采用了基于角色的权限管理策略，将用户分配到不同的角色组中。系统管理结构图，如下图2所示：

四、结论

目前，大部分的学校都实现了校园网，也有大部分的学校也实现了教务信息管理系统，但是信息管理系统的应用现状也出现了很大的区别：有的是单机版、有的是网络版等情况，从开发的角度，有的是自行开发、有的是委托开发、也有的是引进订制等情况。

本文针对这样的情况，研究设计出一个可以充分利用本校的实际情况并且适用于本校的教务信息管理系统。经过努力，本人完成了以下几方面的工作：

1.分析了本校的实际情况，以及本校的课程设计等情况，利用学校的现有的网络结构，完成本系统的需求分析。

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五年级（2）班现有学生64名，其中新转入学生1名。我班级学生经过几年的共同学习生活，已经基本形成了勤奋学习、积极向上、团结友爱、关心集体、尊敬师长的良好道德品德；大部分同学已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习能力，学习比较刻苦，成绩比较稳定，但也有个别学生学习不够自觉。

在体育锻炼方面，该班级还存在许多不足之处，也不肯下功夫，整体学生身体情况较差。

二、工作目标：

1、继续加强思想工作的教育，进一步提高班级的向心力和凝聚力。

2、全面建设勤奋学习、积极向上、团结友爱、关心集体、尊敬师长的良好班风，加强礼仪教育与训练，引导学生对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺。

3、把阳光体育运动、艺术展演活动落实到位。

三、工作重点：

1、思想工作的教育，进一步提高班级的向心力和凝聚力；

2、形成良好的班风，培养每一位学生对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝敬。

3、加强学困生的转化工作，不使一名学生掉队，力争全班同学在学习、纪律等方面齐头并进，

四、工作方法措施：

1、利用好班会、队会、扫墓、庆贺“六一”等活动对学生的思想教育教学工作长抓不懈；

2、结合艺术展演开展丰富多彩的班级活动，调动同学们积极参于班级活动，并从中感受到班集体的温暖，增加班级的向心力和凝聚力；

3、通过各项多层次的评优树先活动，发现同学们特别是学困生的闪光点，激发他们积极向上的学习的兴趣，树立他们学习的信心，通过学习的进步，带动班级的整体工作；

五、工作时间安排：

二月份

1、总结寒假“自主阅读”活动，评选优秀“自主阅读”优秀小读者。

2、学习常规，选举新一届班委会成员。

3、开展艺术展演各项准备活动。

4、开展“我向‘手拉手’小伙伴献真情”活动。

三月份

1、3月5日，开展“学雷锋，树新风”系列活动。

2、3月8日前夕，开展“送妈妈一个惊喜”的队活动。

3、开展“实践道德规范，弘扬文明新风”活动，进行文明礼貌专题教育，评选校“文明礼仪之花”。

4、植树节，开展“我为学校添新绿”活动。

5、深入开展艺术展演展示活动。

6、安全教育系列活动。

四月份

1、清明前夕，祭扫“四九”纪念碑，观看革命传统影视片，举行革命传统教育主题中队会

2、开展“我运动，我健康”活动，评比健康之星。

3、深入开展“养成道德好习惯”系列教育活动。

4、进行节约宣传、爱鸟宣传。

五月份

1、举行“劳动最光荣”主题中队会，开展劳动体验活动。

2、开展“做守法小公民”主题教育。

3、全国助残日，开展“爱心送给残疾人”活动。

4、开展以“弘扬中华民族传统美德”为主题的读书教育活动。

六月份

1、庆“六、一”系列活动。

2、开展“6.5世界环境保护日”活动，进行“环保知识知多少”主题队会。

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本学期我们将遵照新课程标准,以新的教育理念为指导,让学生在适应新课标理念中真正成为学习的主人。

二、教学内容

1、小数的乘法和除法。

2、整数、小数四则混合运算和应用题。

3、多边形面积的计算。

4、简易方程。

5、统计与可能性

6、数学广角（数字与编码）

7、总复习

三、目的与要求

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法、除法的笔算和验算。

2、使学生掌握应用题的一般步骤，会分析并会列综合算式，解答三步计算的应用题以及相遇的行程问题。

3、会用字母表示数，理解等式的性质。

4、探究平行四边形、三角形和梯形的面积。

5、辨认从不同角度看物体的形状和相对位置。6、理解中位数的意义。

四、教学重点

1、小数乘法和除法

2、简易方程

3、多边形的面积计算

4、统计与可能性

五、教学难点

1、小数乘法和除法。

2、列方程解应用题

六、主要措施

1、加强解题方程的教学

2、加强实际操作。

3、培养学生抽象思维能力。

4、培养学生应用题的意识和初步解决问题的能力。

5、注意培养学生学习数学的兴趣和学习习惯。七、教学进度

周次 内容

1 小数乘整法

2 小数乘小数 近似数

3 小数乘法运用

4 小数除法

6 小数除法

7 循环小数 探规律

8 解决问题 整理及测试

9 观察物体

10 期中考试

11 用字母表示数

12 简易方程

13 列方程解应用题

14 整理测试 找规律

15 多边形面积

16 多边形面积整理测试

17 统计与可能性

18 统计与可能性整理测试

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五年级5、6班共有学生98人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。 但有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、综合教学目标分析：

知识与技能：

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题：

1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度：

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：

（一、方程 8课时）

1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。

2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中 ，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。

3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。

理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系

会列方程解决一步计算的实际问题

初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题

（二、确定位置 2课时）

1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。

3、使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

初步理解数对的含义

会用数对表示具体情境中物体的位置

掌握用数对确定位置的方法

（三、公倍数和公因数 6课时）

1、使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

2、使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。

3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体会学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。

认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数

（四、认识分数 10课时）

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【关键词】 小学英语；设计有效任务；优化教学

任务型教学并不是简单的设计任务，引导学生学习；只有有效的任务，才能达到一定的教学效果。在设计任务时，教师要明确利用任务，教会学生什么；任务内容是否能够吸引学生参与；在学生完成任务的过程中，教师应该做什么等。本文将重点放在“如何设计有效任务，以优化小学英语课堂教学”。

一、设计趣味任务，激发学习兴趣

在以任务型教学时，教师必须考虑学生的兴趣需要。如果学生对任务不感兴趣，那么再好的任务设计也是无效的。教师可以考虑学生的兴趣爱好，将其与任务设计结合起来，激发学生融入英语课堂学习。例如：在学习译林版小学英语4年级上册中的Unit 1 I like dogs这一单元时，教师以趣味任务，激发学生的学习兴趣，营造快乐的学习氛围。本单元学习的主题是“动物”。很多小学生都去过动物园，见过各种各样的动物。因此，教师设计趣味任务，引导学生学习词汇和句型。趣味任务：请用简笔画画一画你知道的动物。在这个任务中，学生的绘画潜能得到施展。这个任务结束后，教师随机点名，让学生拿出自己的绘画作品，并利用英文提问：What’s this in English？ 其他学生根据学生的绘画作品，竞猜对应的英文动物名。如：学生画的是老虎，其他学生则需要利用英文回答：It is a tiger. 紧接着，教师利用多媒体出示老虎图片，并标注单词tiger，引导学生利用三种不同的音调读单词，即tiger，tiger，tiger，强化学生的词汇学习。在这个案例中，教师以学生兴趣为出发点，设计趣味任务，不仅将学生的语言学习兴趣激发出来，更“热闹”了英语课堂，实现乐学英语。

二、设计问题任务，感知阅读内容

小学生学习能力处于不断发展阶段。教师要指导学生有效学习，助力学生成长。特别是在小学英语阅读课中，教师更要渗透方法。其中，以问题串为任务，牵引学生有效阅读，可以让学生快速感知阅读内容。当然，为了促进学生思维发展，在设计问题任务时，教师要从封闭到开放，突出问题难度的上升与问题的灵活。例如：在学习译林版小学英语5年级上册中的Unit 8 At Christmas这一单元时，教师设计问题任务，引导学生围绕问题进行阅读，取得很好的教学效果。本次的阅读课主要围绕“人们如何庆祝圣诞节”进行，为了促进学生快速感知文章内容，教师设计问题任务，辅助学生阅读。Q1：Do people buy presents and Christmas tree at Christmas？ Q2： Where do people put their presents？ Q3： What do people eat at Christmas？ Q4： Do you like Christmas？ Why？ 学生根据问题，开始展开有效阅读。前三个问题，教师主要围绕阅读文本进行设计；最后一个问题则贴合学生兴趣和讨论需要，询问学生是否喜欢圣诞节，并说出原因。从任务实施效果来看，学生都能认真投入任务中，高效完成任务。

三、设计互动任务，优化课堂教学

有效的任务设计还需要促进学生互动交流。新课改提倡学生互动学习，学生在互动中学会合作、学会交流，并且吸取对方的观点，拓宽学习思路。如果教师仅仅设计单独学习的任务，那么学生有时很容易放弃任务。而如果教师设计合作互动任务，并且符合学生兴趣和学习特点的，那么学生则有很强的动力去完成任务，并且在任务中脱颖而出。例如：在学习译林版小学英语6年级上册中的Unit 3 Holiday fun这一单元时，教师设计情境模拟互动任务，带动学生的学习兴趣，有效地优化英语课堂教学。互动任务：请你来当一当小小记者，采访身边的小伙伴们，看看他们趁着国庆长假，都去了哪？做了什么？任务要求：四名学生为一组，组内学生轮流扮演“小小记者”，采访组内的三名小伙伴；然后，组内选出一名优秀的“记者”，互动采访其他小组的成员。这个互动任务新颖、有趣，学生都能充当“小小记者”，学生也是被采访者，学生轮流体会着不同的角色，得到不同的体会。在学生互动时，教师不时提供语言帮助；有时教师还引导学生如何当好记者，如何做好采访工作等。这样的互动任务得到学生的一致好评，学生也在互动中得到提高。

四、设计调查任务，促进学生提高

除了设计趣味任务、问题任务、互动任务，教师还可以设计调查任务。小学生喜欢玩，不喜欢规规矩矩地坐着完成知识的学习。结合这一点，教师可以设计调查类任务，让学生利用英文，展开调查，完成知识的学习，促进学生提高。例如：在学习译林版小学英语5年级上册中的Unit 4 Hobbies这一单元时，教师设计调查任务，提高了学生的综合语言学习能力。本次调查紧紧围绕单元主题“爱好”，不同的人其兴趣爱好也存在一定的差异。为了增强学生之间的交流，锻炼学生的英语口语表达能力和记录能力，教师设计调查任务，让学生调查班上五名同学的兴趣爱好，并做好记录工作，再利用英语进行简单汇报。语言提供：What’s your hobby？ Do you like reading/running/singing/dancing……？ 学生可以自由选择被调查者，其他学生要积极配合调查工作。学生根据调查结果，制作成表格形式，让人一目了然，最后再利用英文简单汇报调查成果。这个任务考验了学生的综合能力，因此，学生在完成任务的过程中学习能力会得到很大的提升。

总之，任务设计是为了学生的语言学习服务的。教师要不断优化任务设计，利用有效的任务，优化英语课堂教学，助力学生语言能力的发展。

【参考文献】

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关键词： 基础无机化学实验 小班化 优势

基础无机化学实验作为对大学一年级化学专业开设的实验课程，是学生进入大学的第一门专业基础实验课，也是接受系统实验方法和实验基本技能训练的开端，对培养学生动手能力和科研能力起着重要的作用。基础无机化学实验的一些基本操作和实验方法是后续各专业实验课程的基础，具有举足轻重的地位。但是，由于高考制度的改革，学生在中学所掌握的水平有很大的差别，还有相当一部分学生连很多常识性的问题都不知道，在实验中缺乏分析问题和解决问题的能力。因此利用这门实验课培养学生良好的实验习惯，掌握扎实的实验技能，对今后的实验教学起着至关重要的作用。而目前的基础无机化学实验普遍是大班教学，即一位老师同时指导超过20位以上的学生进行实验，学生实验时也是2―3人一组，独立操作的机会较少，经常出现“能者多劳”的现象，基础差的学生得不到充分训练。改用小班化教学后，有利于每个学生实验亲力亲为，并且具有许多优势。

1.小班教学可以充分利用教师资源和实验资源，培养学生实验操作的基本技能。

小班教学，指导教师可以兼顾到每个学生的操作，从而可以一一规范学生最基本的实验操作：如取用试剂，使用试管、移液管、容量瓶、滴定管、掌握称量、滴定、提纯、分液、蒸馏、回流等基本操作。从学生的角度来看，实验室资源也可以被充分利用，每个学生可以单独操作一套实验设备。在相同的教学时间内，最大限度地利用了教学资源，增加了每个学生实验操作和练习的时间。小班化实验教学有助于教师督促学生在开始进实验室时便培养良好的实验习惯和严谨的科学态度，这些基本的操作和良好的实验习惯将陪伴学生今后的化学实验学习。

2.小班化实验能更好地及时对实验进行指导和纠正。

小班教学能够使师生之间的交流增多，在实验过程中，学生可以不懂就问，这样教师就有机会更多地了解实验过程中每一个学生的操作。同时指导教师对学生的管理难度降低，工作量减轻，能有较充裕的时间来观察每个学生的实验操作并且给予及时的纠正与指导。小班教学可以采取多种教学形式，照顾到班级中学生之间的差异。对于高考没有选考化学的学生，由于他们较长一段时间没有接触化学，基础较差。小班化实验教学中，指导教师可以给这部分学生适当地增加实验操作练习，多给予指导，帮助他们尽快赶上来。而对于学有余力的学生，可以适当提高实验难度，增加实验设计的内容，提高他们对实验的兴趣。

3.小班化实验教学让每个学生有机会单独完成实验操作，改变了以往实验课程不公平的现象。

大班实验时，老师往往不能兼顾到所有学生，由于人数较多，加上2―3个学生合用一套实验设备，共同完成一个实验流程，减少了学生独立操作的机会，也使得一些学生“有机可乘”，分享同组同学的实验成果，这样难免就会有“滥竽充数”的现象发生。同组学生实验结果一样，实验报告内容相近，实验成绩几乎相当，造成学生的实验成绩不公平，不能真实反映每个学生的实验能力。结果往往是基础较好的学生实验没有积极性，基础薄弱的学生因为可以“浑水摸鱼”，也没有得到足够的锻炼，实验技能得不到提高，甚至会让学生认为实验课不重要。改成小班后，与原来的大班教学比较，学生人数少了，每个学生都有足够的机会被老师关注，学生也有较多的机会与老师直接交流。因为要独立完成实验操作，学生对实验课课程的态度变得认真，课前预习充分。小班化的实验教学增加了学生单独思考与动手的机会，促使学生养成了实验中独立思考的习惯；学生独立完成实验及实验报告，改变了以往实验课大家一起来一起走的情况；实验成绩也真实反映了学生的实验情况，提高了学生实验的积极性。此外，学生无形中加强了对实验课程的重视，并养成了在实验中思考的习惯。

4.小班化实验有利于实验时师生间的互动，构建民主平等的师生关系，使师生关系更加融洽。

小班化的实验教学，班级人数少了，学生感觉不拘谨，敢于不懂就问，指导老师也有充分时间做到有问就答，师生关系融洽。在小班化的实验教学中，学生需要独立完成实验，实验中遇到不会做或是解释不了的地方，必须与指导老师沟通，这样每位学生都有机会和教师直接进行交流，就连那些胆小的、性格内向的、平时少言寡语的学生也有了开口的机会，得到了锻炼。对于目前大部分理论课还不能实现小班化授课的情况，实验课率先进行小班化教学在一定程度上弥补了理论课大班化教学的不足。实验指导老师很多时候也是理论课的授课老师，通过实验课构建的融洽的师生关系又有助于学生理论课的学习，从而形成和谐互动的教学关系，有利于增强教学效果，使实验课和理论课相得益彰。

5.小班化教学能更好地实施探究性的实验模式，促使学生树立实验的积极态度。

传统实验教学中班级学生多，大部分情况下，学生听完指导教师的实验流程讲解后便开始分组做实验，没有太多提问发言的机会，思维处于消极状态。而几个学生同组合作的模式也会让很多学生在实验中遇到问题不愿主动分析思考，不想自己动手解决。这就造成学生的实验主动性较差，实验能力的差异性也不能体现，学生对实验就会厌倦，觉得做实验没意思，更谈不上将创造性思维应用在实验中。而小班化实验中，每个学生单独做自己的实验，遇到问题，老师可以及时指导，学生也参与到分析思考中，实验完成后，学生会有成就感，激发了做实验的积极性，取得了良好的教学效果。如此良性循环，学生对实验产生兴趣继而愿意去思考，甚至有的学生要求尝试新的实验方法。

小班化的实验教学让我们明显感到学生的实验积极性和动手能力有了很大提高，学生愿意在实验中思考，创造性能力有所提高，自信心也有所增强。小班化教学使得师生关系融洽，相关的理论教学课也受到了正面影响，学生学习积极性大大提高。我们将在实践中不断探索以找到更好的实验教学模式，激发和调动学生的主观能动性，以适应不断发展的人才培养的需要。

参考文献：

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本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。但基础知识的掌握仍然是薄弱环节，需要进一步加强指导。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

2、教学目标：

（1）巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

（2）继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

（3）能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

（4）能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

（5）听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

（6）初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

3、教材简析：

（1）本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。

（2）本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

4、教学措施：

（1）准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

（2）扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

（3）注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

（4）落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。