提高自身文化素养范文

导语：如何才能写好一篇提高自身文化素养，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：牢记 恪守 遵循

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0240-01

社会在发展，时代在进步，党校培训也要与时俱进，从十六大提出“文化体制改革”的任务，到十七大将“文化软实力”写入大会报告；从十七届六中全会制定“文化强国战略”，到十强调“建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力”，我们党对文化建设规律的认识越来越全面，越来越深刻。

党校教师有了坚实的文化素养，才能建设一支坚强的教师队伍；党校发挥着“三个阵地，一个熔炉”的作用，要实现文化强国战略，培养大批高素质的干部队伍，党校教师的素养至关重要。

党校事业是整个党的事业重要组成部分，党校教育历来同党的建设和党的事业紧密相连，党校教师肩负着宣传党的路线、方针、政策的重任，是党的事业建设的重要队伍。

古语道：“士不素养，不可以重国。”党校教师是先进文化的生产者、传播者。当前形势下，要适应大规模培训干部队伍的要求，党校教师应从政治理念、专业知识、道德品行、文化传承等方面提升自身的文化素养。

一、夯实政治理论素养

党校姓“党”。党校工作的神圣使命和职责决定了对党校教师在思想政治方面的更高要求。党校教师不仅要掌握基本原理和中国特色社会主义理论体系，较为系统地理解和把握党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本政策，还要加强时事政治学习，把握好当前的形势，了解当地党委政府在一段时期的决策部署。理论修养越高教师就越能适应不同层次、不同对象、不同内容和不同方式的教学任务。与时俱进的要义在于时代性、规律性和创造性的辩证统一。党校教师要做到与时俱进，就必须在解放思想、更新观念上领先一步，思想要新，理念要新，认识、观察问题的视角和方式也要新；就必须始终站在思想理论的前沿，准确把握时展的脉搏，善于从社会的发展变化中，从建设中国特色社会主义的探索中，从加强和改进党的自身建设中，把握事物之间的内在联系和事物发展的方向。自身必须要有坚实的理论基础。

二、充实专业知识素养

党校教师不仅只是宣传党的知识，还要学有所长、术有专攻，要“严”字当头，严谨治学、严于律己。党校教师在专业上不仅要“精”，还要“深”。“精”要求掌握专业知识的基本结构，主干线索，不仅知其然更能知其所以然，在知识质量上为人师。“深”不仅能深入浅出，还要掌握专业知识的发展动向、最新成果，讲课才能做到得心应手，驾驭有方。在自己研究的领域内，出现有价值的新成果。在教学中要做到求真务实，做到三戒：戒空对空；戒就是论事；戒人云亦云。教学方法要多样化，但决不能模式化。除了传统的讲授式教学，应该尝试新的教学方式，比如情景模拟、案例分析、拓展训练、列名研讨等，充分调动学员的积极性，变单向教学为互动教学，实现教学相长、学学相长。教学原则、教学方法都要以服务为目的，只要能提高学员的兴趣，激发学员的热情，收到较好的效果，采取什么方式都可以。

教师的各自专业只有与党校的任务相结合，以干部教育为导向，以研究改革发展和干部队伍建设中的重大现实问题为重点，才能把专业优势转化为党校教学优势。

三、培育道德品行素养

道德修养问题，说到底是个价值选择问题，而价值选择关键是解决好利己和利他的关系问题。党校理应是块净土，也必须是块净土，但党校这块净土，不可能、也不应该是与世隔绝的净土。在改革开放和市场经济条件下，党校教师同社会其他群体一样，在道德修养方面面临着共同的考验，所不同的是，途径、方式和表现形式具有自己的特点。利人的道德品质，对党校教师来说，就是要求在处理同事之间关系上，不搞“文人相轻”、“文人相谤”那一套，不搞庸俗的关系学，为人处事诚恳、谦和，多看他人的长处，多为他人提供生活和工作的方便。在工作中，党校教师要热爱党的干部教育事业，对自己的本职工作表现出极大的兴趣爱好，潜心研究学问，既讲竞争，又讲团结；既讲进取，又讲道德；既讲原则，又讲感情，从工作出发，从大局考虑问题。在名利面前，不争、不抢，靠业绩说话，靠人格服人。

在推动社会主义文化大发展大繁荣的时代背景下，一名优秀的党校教师不仅要有深厚的政治理论功底、渊博的业务知识、较强的党性修养，还应该在学习传承文化知识方面有一个更大的提升。首先，对我国悠久的历史文化，当好一名“传诵者”的角色。中华民族五千多年的历史，具有极其丰富的内容，把爱国主义和为中国特色社会主义事业建功立业结合起来，把弘扬民族精神与改革创新为核心的时代精神结合起来，深刻认识时代精神是一个社会最新精神气质、精神风貌和引领时代潮流的综合体，中华民族在世纪之交的崛起，正是以改革创新为核心的时代精神的展现。在课堂上，要利用一切机会，传诵我国的历史文化。其次，对于我国地方特色文化，可以去做一名间接的“传承者”的角色。在课堂上，也可以宣传本地特色文化，用足文化资源，营造文化氛围。再次，对于新兴的现代文化，要做好一名“传播者”的角色。随着时代的发展，文化被不断重新塑造着。党校教师秉持中华民族精神，与时代同进步，与人民共命运，是真善美的追求者和传播者。对于复杂多样的文化社会现象和问题，要以科学的态度对待，以科学的精神探究，以科学的认识回答。在党校的课堂上，启迪人们的思想，弘扬人间正气，塑造美好心灵，传播现代文化。

党校教育是高层次的铸造灵魂的教育。教书先教人，育人先育己，党校教师的一言一举，都直接影响着所培养的广大党员和干部的思想政治素质的提高，影响到社会主义现代化建设事业。党校教师要适应时代需要和社会角色的变化，要坚定信念、严谨笃学、潜心钻研、不懈追求，努力提高自身的文化素养，为党的事业敬业奉献.

参考文献

[1]曹雪梅. 浅谈语文教师应如何提高自身文化素养[J]. 新课程学习（下），2012，04：179-180.

[2]李向杰. 浅谈语文教师应如何提高自身文化素养[J]. 才智，2011，07：201-202.

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素质教育是当前教育最重要的课题，而在新时期小学语文教学中，文学素养的培养尤为重要。培养学生的文学素养即提高了学生的情商。教师在课堂上关注学生是否掌握知识点之外，也要关注学生文学素养的提升。通过教师在小学语文教学中的渗透，学生培养情感认知，将情感带入生活中，树立正确的价值观及人生观。在新时代新课改背景下，小学语文教学目标有了更加深刻的要求，通过文学素养的教学渗透，可以促进学生的综合能力的提升。通过文学素养的教学渗透，也可以提升学生的写作技能，使表达能力得到提高，提高鉴赏美的能力。

二、在小学语文教学中文学素养中的问题

（一）文学内容解读浅显

小学语文教材是教育的基本要求，但是有的课堂中教师只是简单的进行文章词汇讲解和习题讲解，没有重点分析课文中所展现的情感，没有重点解析课文中所阐述的价值观，所以这就导致学生理解浅显，缺乏深刻的认识，这样十分不利于培养学生的文学素养。对于课文中的进行讲解，不能进行更多内容的渗透，也只会导致学生的肤浅及麻木。

三、教育方式不全面

新时代，教育方式也要适应新时代的发展，很多家长依然固执要求学生的成绩提高或者拔苗助长，这些不当的教育方式都将导致学生文学素养的缺失。对于学生的教育不应单一的依靠学校，家长也应该配合教师要求，为学生的能力的提高贡献力量。现在社会形式化严重，教师追逐名利而降低道德标准却要求学生具有高度的道德观及价值观，这将导致学生产生逆反心理，轻视教师，这对学生文学素养的培养都产生相反的作用。

四、忽视情感的培养

传统教育往往重视知识点的掌握程度，通过成绩评价学生。新时代这种培养方式已经不能适应社会的发展，教师不能单一的评价学生，使学生对教师、学校及所学知识都要产生情感。教师或追求教学成绩的提高，忽视学生内心的真实心理，在授课中没有做到答疑解惑，使学生情感淡漠或者缺失，这都导致学生文学素养的缺失。

（一）小学语文教学中文学素养渗透的方法

小学语文教材中的课文内容一定程度上体现了新时代的精神，教师应该在教学中帮助学生产生学习的兴趣。教师要结合教材内容，传授基本的文学素养。不仅要通过开展课文内容的渗透，也要督促学生丰富课后文学阅读，通过老师的指导和帮助，使学生能够理解和掌握知识点，点点滴滴渗透文学素养。在日常教学中，教师可以通过一定的情境模拟代入文学素养的渗透，使知识能够应用于生活，服务于生活。教学中也可以结合学生的个性差异，激发学生的探索兴趣。小学语文教材内容丰富，课文内容渗透从古至今的各种文学知识，包括历史、文化、语言等多方面。所以教师一定要利用基础教材结合教学经验，合理设计教学方案，渗透文学素养，培养学生文学素养及综合能力。教学的设计要能够结合学生的现实生活，使课文内容接近生活易于理解。教学质量的提高能够促进对文化的理解。教师更应该大胆的应用教程，适当的进行创新。

（二）教师应提升文学素养言传身教

教师言传身教，教师自身的素质最大的体现了学生进步的可能性，所以教师队伍对提高自身的文学素养刻不容缓。教师不仅要熟知基本的文学知识也要精通语言的基本素养，拥有丰富的知识量和授课能力是教师的基本职业素养。教师不断提高教学水平，提高语言方面的能力，也能展示自身的文化魅力。在教学的方案设计上，要勇于突破传统，大胆创新的授业解惑。对于教学目标要有基本的把握及学生的掌握程度要拿捏得当。老师自身能力的提升也有助于学生产生敬佩的心理，也更加理解尊师的文化内涵，通过教师的能力提升，学生也能够学习老师的基本修养，能够更加刻苦的进行文学的专研。

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声乐是歌声和音乐、文学语言的有机结合体，声乐学习者的文化水平和文学鉴赏能力关系着音乐的有效表达。但是，在现实中，绝大多数声乐学习者只学习唱歌技巧，觉得文化知识可有可无，敦不知，文化素养在声乐学习的过程中起着举足轻重的作用，文化素养与声乐学习息息相关，二者紧密相连，相互作用，缺一不可。对于一部声乐作品而言，主要包括歌词和曲调，只有词和曲的搭配协调统一，才能称作是优秀的声乐作品。例如：在古诗词中，旋律上会加入上滑音、下滑音等，用来配合古诗词中的韵律；填词的时候，表演者也要考虑到四声、押韵等等。因此，只有将文化素养与声乐学习进行紧密结合，清楚二者是相辅相成的关系，才能取到良好的演唱效果。

二、提高文化艺术综合素质的必要性

（一）文学知识的作用

歌曲是文学艺术和音乐艺术的有机结合体，这些歌词以思想深刻、内容丰富、文学性强的诗词为主。如果歌者没有充分地理解作品的思想内容，没有对对声乐作品进行认真分析，就无法再运用声音正确表现作品的内涵，原因就在于没有把握文学内容的艺术境界。不难看出，在声乐学习的过程中，文学知识对于提高声乐学习者的表演水平至关重要，文学知识功底不强，理解声乐作品就会存在片面性和局限性。所以，一个人的文化素质能够帮助学习者理解作品内容，还可以不断提升个人修养，声乐学习者需要不断学习文化知识，才能提高个人素质，从而展示良好的艺术修养。

（二）时展的需求

历史的发展过程，也是一部人类社会发展史，它是对传统文化的学习和深入了解，还是对社会发展探寻、研究、延续的进程。纵观近几年来，涌现出了一大批学者，他们开始重视史学理论课程，并专注研究其对历史研究、史学发展的重要意义。与此同时，在时展的进程中，人们的声乐文化素质不断提高，他们对音乐的要求也越来越高。对于声乐而言，也会跟随历史的更替和社会的变迁而变化，在不同的历史时期，声乐的社会表现形式也不尽相同，并不断丰富自身，永不止息。从声乐的起源至今，声乐不但保持了传统特色，又在不断更新，才让自己始终焕发着旺盛的生命力等等，这些都要求声乐学习者不断提高自身的文化艺术综合素质，才能切实地紧跟时代的步伐。

（三）哲学知识的作用

众所周知，哲学是一门富于智慧的学科，更是人们对万事万物的高度认识、概括和总结，由世界观和方法论组合而成。从另一种层面上讲，哲论还属于一种社会意识形态，属于人们的一种生活方式，甚至属于人的存在形式，不同程度地反映着人类的生活态度和行为准则。实际上，哲学知识的学习，有利于陶冶声乐学习者的情操，丰富声乐学习者的想象力，帮助他们正确地处理作品，开阔视野，并从中体会艺术的感染力，激发自身的创造性思维，在表演的过程中刻画出音乐的形象。由于哲学与人生、生活息息相关，声乐学习者一定要有正确的理论思维方式，只有扩展了理论视野，不断进行探索，才能在声乐学习过程中提高自身的应用能力。为此，在声乐学习过程中，提高声乐学习者的哲学知识是很有必要的。

三、声乐学习者提高文化素养的途径

（一）多读文学著作

为了更好地把握声乐学习技巧，声乐学习者的文化素养可发挥举足轻重的作用，这就要求大量阅读文学著作，包括古今中外，都要广泛阅读，并从中吸取宝贵的文学知识。只有丰富的文学知识，才有利于提升声乐学习者的文化素养，使其在演唱中准确地把握作品内涵，形象地展现艺术作品的原有风格，真正把“美”传递给广大观众，以便收到良好的声乐表演效果。众所周知，中国歌曲基本上来源于古诗词，如果文学功底和文化素养不强，就无法全面理解歌词的意思，演唱时也无法表达诗词的真实意境。当然，外国作品也不例外，声乐学习者一定要充分了解作品的历史背景、故事情节、主题思想等等，比如：演唱《主人听我说》的时候，声乐学习者必须清楚女主人公是一位奴婢，在求王子不要为了阴险公主而去冒险时，却隐藏了她对王子的爱意，如果表演者能够以这样的思路进行表演，就会成功地表达出作品的创作意图；反之，如果缺乏这些文学知识，表演中除了主人公的“劝说”，难以表达出“爱意”之情。一句话，多读文学著作是提高声乐学习者文化素养的重要途径。

（二）多看人物传记

提高文化素养，声乐学习者需要多看人物传记，尤其是名人大师的人物传记，这样有利于树立正确的人生价值观。比如：著名作曲家音乐家马可原本不是音乐专业，但是他却能创作出《南泥湾》、《咱们工人有力量》等经典作品。如果阅读马可的传记，大家一定会发现大师的作品是如此之优美，主要原因就在于他不但勤奋学习声乐知识，而有广泛阅读文化著作，其文学功底是不可低估的。具体地讲，马可在创作过程中，他能够深入文化生活，了解时代背景，把个人的文学功底和音乐才能全部发挥出来了，其作品贴近生活，与时俱进，真正达到了与公众共鸣的目的。当然，通过多看人物传记，声乐学习者可以从大师们的奋斗过程中感悟成功，在一定程度上树立了学习者的正确人生价值观，同时还能丰富自己的文学知识，不断提高个人的文化素养，从而更好地为声乐表演服务。

（三）多写心得体会

作为声乐学习者，要想提高自己的文化素养，还得多写。比如：多做课堂笔记、读书笔记、课后感想，以及演出实践的心得体会，及时地总结学习结果。通过心得体会，不但有利于巩固平时已经掌握的知识，而且可以及时发现问题，并纠正问题，这样才能循序渐进地提高自己的文化素养，准确把握声乐技巧。不仅如此，在声乐学习的过程中，如果声乐学习者能够系统地研究所发现的问题，并始终跟踪声乐发展的热点问题和难点问题。与此同时，声乐学习者还要及时地记录问题的根本原因，及时地将研究成果整理成。也就是说，声乐学习者通过心得体会，不断积累写作，在提高自身理论水平的同时，文化素养也将大大提升。

四、结语

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【关键词】高职艺术；设计专业；艺术素养

高职艺术设计教育是高等教育的分支，高职艺术专业学生面临着严峻的考验和激烈的竞争压力。为了满足社会的需求，需要转变教学模式，以提高学生的艺术素养，从而将其转化为社会生产力。高职艺术设计专业学生面临着巨大的压力，他们不仅需要具备专业技能，还应广泛涉略，要从各个方面提升自己，以便提高自身的能力和专业敏感性。高职艺术设计专业的学生要想提高社会竞争力，必须提高自身的综合能力。高职院校应该根据学生的特点因材施教，以提高学生的艺术素养。

1.艺术素养的重要性

艺术素养决定着一个人的艺术修养，也直接反映了一个人的审美观。艺术素养对于高职艺术专业设计的学生来说至关重要，它是体现艺术的活的灵魂。艺术只有具有灵魂，才富有潜在的价值。艺术素养对学生的再创造过程起着积极的作用。艺术素养通常在艺术活动中有所体现，学生可以通过欣赏和创作艺术品理解艺术，以便完成后期的艺术再创造。艺术素养需要长期的积累，又在一瞬间迸发，它是艺术创作的源泉。艺术素养相对较高的学生的竞争力也较高，以长期的艺术鉴赏为基础而培养出的艺术素养是一种强有力的竞争力。高的艺术素养往往是创新的基石。在艺术领域中，只有不断创新，才能得到进步与发展。此外，由于艺术素养能够消除学生的紧张与恐惧，因此，它能为学生提供更大的想象空间，从而为他们提供机会与平台。艺术素养是高职艺术设计专业学生的专业体现，由于它是一种无形的存在，因此，通常不被重视。艺术素养正是艺术设计专业学生所缺失的。艺术素养是学习之基、艺术之本，因而，它应当被学校高度重视，以满足人才的需要、社会的需求。

2.高职艺术设计专业学生艺术素养的现状

2.1学生的基础薄弱

高职艺术设计专业学生的艺术素养培养难度相对较大，这与高职艺术设计专业学生有着根本的联系。对于这些学生来说，他们的起点相对不高，选择设计专业的原因包括两种：一是由于在高考中成绩不理想继而转为艺术生，二是本身喜欢艺术，但只专注于艺术，文化课稍微欠缺的学生。对于前者来说，他们的专业水平和文化水平都不足；而后者只注重专业学习，并没有注重自身的全面发展。这些学生存在着共同的问题，他们的艺术素养远远不足，但却无从下手、安于现状，这使得高职院校的教育工作难度系数大大增加。

2.2教学模式单一

单一的教学模式使得高职教育的弊端日益突显。由于社会的发展，对于艺术设计人才的需求也在逐渐增加。但由于教学模式存在的弊端，使得学生的艺术素养普遍不高，主要表现在两个方面：强调专业技能和课内训练。由于社会的需求加大，高职院校的教育目标主要提高专业技能，他们认为只要提高了专业技能，便能符合岗位的需要。另外学校更加重视课内训练使得学生的课外训练意识淡薄，他们通常以市场竞争力为动力，主要追求专业证书，从而忽略了艺术能力、艺术品味以及艺术素养对艺术工作的重要性。

2.3师资力量不足

新课程要求教育应该实行素质教育，但是大多数高职院校并没有以素质教育为核心进行课程设置。教师自身资源的匮乏往往限制了教学水平，这在一定程度上使得教学体系不健全，从而对培养学生的艺术素养不利。由于教师自身艺术素养水平的限制和学校对于师资建设的不足，使得学校的创新能力有限，陈旧的教学模式降低了学校的艺术水平，也加大了培养艺术素养的难度。

3.强化高职艺术设计专业学生艺术素养的措施

3.1加强个人的全面发展

加强个人的全面发展能够为提高艺术素养增色。对于高职院校来说，应该注重社会对于人才的需求，着力于将艺术理念渗透到课程的各个方面，在潜移默化的环境中培养学生的全面能力。对于学生个人来说，应该注重思维、品味以及审美等多个方面，注重追求素质与艺术的统一，从而加强自身的各项发展，在这个过程中提高艺术素养。

3.2创建和谐的校园艺术文化氛围

校园浓厚的艺术文化氛围能够感染和熏陶学生。加强建设校园艺术文化是提高学生艺术素养的重要方式。在浓厚的艺术环境中，一方面便于举办艺术活动，增加艺术色彩；另一方面能够让学生在潜移默化中实现艺术素养的提高。

3.3加强建设师资力量

教师在艺术素养培养中发挥着重要作用，教师的艺术修养不足会使得学生的艺术水平滞后不前。要想提高学生的艺术素养，学校应加强对师资队伍的建设。定期对教师进行专业培训，提高他们对于艺术的认识和重视，以便在艺术素养提高过程中发挥中流砥柱的作用。

4.总结

视觉素养包括多个方面，它不是简单的一种识图能力，还包括对图片的规划和理解能力。视觉素养是艺术素养的一种，要想提高艺术素养，不仅要从自身做起，还需要学校的鼓励、支持与配合。艺术素养的培养首先应提高学生的审美，并刺激学生积累多方面的技巧，从而提高自身的整体艺术修养。艺术素养的培养是一项长期的任务，教师们应不断总结经验，从而提供更好的教育方针，为全能型艺术人才服务，以促进高职艺术设计专业的大力发展。

参考文献：

[1]邓中云.高职艺术设计专业学生职业素养培养的路径与方法[J].美术大观,2016,(1):144-145.

[2]安佳智.浅谈高职艺术设计专业学生创新能力培养[J].美与时代（上旬刊）,2015,(9):123-124.

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钢琴演奏是一门复杂的艺术，人文素养是一个综合的概念，它包含的方面很多，最基本的就是知识水平，其次就是道德修养，此外还有气质修养、人生阅历、审美情趣、价值观等等。因此，通过人文素质的培养，可以逐渐提高钢琴演奏者的综合素养，演奏者的知识面会不断拓宽、道德品质和气质修养都会得到提高、人生态度也会越来越乐观和积极。当钢琴演奏者的综合素质提高了，在演奏上就会更有灵感和悟性，也会更加热爱钢琴、热爱音乐、热爱人生。音乐是一种精神的艺术，而不是物质艺术，精神艺术是需要不断积累的，只有不断提高自己的精神艺术，才能够在创作和演奏上更加有灵感，才能将自己的思想通过音乐的形式更好地展现出来。否则，他演奏的只是别人的音乐，而不是自己的音乐，更算不上真正的演奏家了。纵观世界的优秀钢琴家，他们都是具有良好的文化素养和艺术修养的，如俄罗斯钢琴家叶夫盖尼•基辛，他从小就接触音乐，三岁的时候已经能够即兴演奏出他所喜欢的音乐。他的确有着很好的天赋和艺术感，但是他后天也是很努力的，他求知欲强烈，不断丰富自己的知识库，每次演奏都会给听众带来新鲜感。这也说明了他能够赢得听众的“心”，不仅仅是具有天赋和技巧，更多的是他具有良好的人文素养和艺术修养。

二、提高钢琴演奏者人文素养的措施

（一）丰富文化知识

提高人文素养，首先要做的就是丰富自己的文化知识。我们可以以一些优秀的钢琴演奏者为例进行分析，如舒伯特，他的抒情歌曲是很出名的。《魔王》这一部音乐作品的创作，是受到了德国浪漫主义文学家歌德与海涅的作品的影响。此外，他的音乐也与民间歌曲和民间舞蹈有着很大的联系，追求真实的情感。舒伯特的作品之所以有这些特点，与当时的浪漫主义文学有着息息相关的关系。因此，我们可以肯定文化知识与人文修养的关系。在钢琴演奏中，它对演奏者的能力要求是比较高的，而这种能力并不是简单的演奏能力，更多的是其他一些特殊能力，平时在演奏中所要求的想象力、注意力、思维力、观察力、创造力等都是属于一般能力，这些一般能力为特殊能力的发展创造了条件。

（二）提高道德品质

之所以一直强调高尚的道德品质是人文素养培养中的重要部分，是因为我们可以试想，如果一个道德恶劣、兴趣低俗、气质猥琐的人弹奏钢琴，这样的琴声想必也是不堪入耳的。我们再试想，一个没有艺术感的人弹奏钢琴，那么就更加天方夜谭了。所以，要想提高自身的人文素养，必须要提高道德品质，培养高尚的道德情操，远离世俗、远离浮躁，这样才能成为一个优秀的演奏家。

（三）开阔眼界、丰富阅历

最后，开阔眼界、丰富阅历，也是至关重要的一部分。没有阅历的钢琴演奏家，那只算是愚昧自大的人，并不算是音乐家。真正优秀的钢琴演奏者，是具有丰富的阅历的，而且他能够通过音乐演奏将自己的阅历表现出来，以音乐的形式打动听众。井底之蛙是不能够得到听众的认可的。

三、总结

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大学生人文精神培养现状有效路径人文精神是提高个人品格修养的基本，也是加强社会文明建设的基础。大学生是比较特殊的一个群体，他们是连接校园文化与社会文化的桥梁，在即将成为国家栋梁之际，加强人文精神的培养不仅可以提高大学生自身的精神面貌，也能够窥见到一个国家发展的精神状态。针对大学生人文精神建设中存在的各种问题，学校、社会等各个方面都要采取有效的措施，提高培养的力度。

一、大学生人文精神培养的现状

纵观现代大学的教育，重视科学素质的教育远远超过了重视人文精神的教育。科学素质的教育对推动社会经济发展的贡献是毋庸置疑的，但是人文精神的缺乏必将会阻碍社会经济、教育等各个方面又好又快发展的步伐。忽视人文精神的培养是当前一种普遍的现象，导致这一问题的原因是多方面的，有历史的原因，也有现实需求的原因。主要的历史原因源于科技教育与人文教育的分家，这是受到前苏联教育模式的影响，这就导致了在很多的以理工科为主的大学中，人文学科的消失，或者即便设立了很多有特色的人文学科，也没有得到师生的足够重视，还有一些人文学科被政治化，没有体现内在的人文精神，有着很重的说教成分，不受学生的欢迎。改革开放以来，我国经济得到迅速发展，也导致社会形成一种重理轻文的普遍观念，对人文精神的重视程度一直得不到应有的提高，大学生人文精神缺失已成为一个迫切需要解决的问题。在建设有中国特色的社会主义事业进程中，需要发扬优秀的传统人文精神，并赋予其时代气息，培养出既具有扎实的现代科学技术专业知识，又具有良好的人文精神修养的大学生，为民族的伟大复兴奠定坚实的基础。

二、培养大学生人文精神的有效路径

首先，要利用大学课堂的教学优势，将人文精神渗透到大学生日常的学习过程中。当代大学肩负着为现代化建设输送优秀人才的历史重任，并不仅仅是简单讲授知识的场所。在大学里，集中了各个领域的专业教学人员，同时也是先进思想的集中交流场所，同时是学生可以与教师形成互动的交流平台，在高等教育中只有培养大学生文理兼修的素质，才能够全面提高学生的综合素质。需要注意的是文理兼修并不是将文科与理科简单地相加，也不是在教育体制中所占的比例关系问题，而是在高层次上的一种融会贯通，是建立在科学的教育理念和价值观基础上的。从本质上说，是一种人文教育的科学化，同时也是科学教育的人文化，这种教育观念注重的是人的全面发展。所以在课堂的教育中必须要培养大学生各方面的人文素养，并结合科学教育的特点和每一门具体学科的发展特征，将人文精神的培养融入到细节之中。

其次，要不断提高大学教师的人文素养。常言道“身教重于言传”，大学教师自身的人文素养会对学生人文素养的提高起到重要的促进作用。培养人文精神并不是通过一堂两堂课就能够实现的，需要教师的长期耐心的投入，这也正体现了人文精神的特点。它不仅仅是一种精神层面的教化与评价，更是一种灵魂深处的真情引导与投入。所以教师一定要起到表率的作用，平时要提高自身的道德修养水平，提升自己的思想境界，注重人际的和谐，通过思想内核的影响来循序渐进培养学生的人文精神。同时高校自身要重视对教师人文精神的培养，建立完备的师资队伍。

最后，是要通过丰富多彩的校园文化活动来提高大学生的人文精神素养。校园文化对大学生的成长与发展有着积极的影响，它也是建立在大学生共同的价值观基础上的共同的生活、学习空间。通过各种形式的文化活动，不仅可以增进大学生之间的情感沟通，而且可以促进思想层面的交流，可以在潜移默化中培养大学生的人文精神。加强校园文化的建设是培养优良的精神传统的基础，不仅包括良好的学习氛围，还包括专业领域的科研精神，同时还包括建设良好的教学氛围，这些都是校园文化的组成部分。建设和谐的校园文化一方面要根据学校的实际情况举办各类的文化活动，并投入一定的资金，提高硬件设施的建设，同时也要抵制不良风气对校园文化的侵蚀，包括要远离迷信，抵制庸俗消极思想的渗透，禁止一些腐败的文化制品在校园中传播等，充分净化校园的空气，真正发挥高校的育人作用。丰富的文化活动是推动大学生人文精神培养的力量之源，毕竟人文素质的教育和传授知识本身有着重要的不同，人文精神的培养主要受到环境的熏陶，同时也取决于学生自身的努力，让学生参与到活动中，在提高自身人文素质的同时也可以提高团队的协作精神。所以学校要引导和组织学生开展各种文化活动，例如文艺表演、辩论赛、征文大赛等。并鼓励学生参加各种社团，充分发挥自身的潜力，不断提高自身的精神境界，将素质教育真正落实到实处。

三、结束语

综上所述，大学生人文精神的培养事关重大，加强人文精神的培养不仅可以提高大学生自身的人格修养，还可以扩大人文精神在社会各个领域的影响力，为把我国建设成为富强、文明、民主、和谐的社会主义国家奠定良好的基础。同时也应该看到人文精神的培养不是一簇而就的事情，需要校方、社会、大学生自身共同付出长期的努力才能达到预期的效果。

参考文献：

[1]姜娜.社会文化和大学生人文素养[J].北方文学（下半月），2011，（5）.

[2]高霁芳.浅谈当代大学生人文素养的培养途径[J].中国科教创新导刊，2011，（23）.

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一、政府性路径：重在加大政府的保障力度——此乃媒介素养教育发展之前提

从世界各国的媒介素养教育经验来看，媒介素养教育的开展有两种比较通用的路径方法，一种是由政府主导开展的，自上而下的媒介素养教育运动，另一种是由民间社会团体组织的自下而上的媒介素养教育。这两种媒介素养教育的路径各有所长，我国应注重两种路径方法的结合。这是由我国的具体国情所决定的。从中国的行政机构设立来看，中国的权力结构属于集权型，各级政府拥有很大的权力，在一定程度上，可以集中财力物力办大事，具体在媒介素养教育事业上，政府可以统筹和协调一切可以使用的资源，来更好地推进媒介素养教育，从而做到民间团体和私人机构无法做到的事情。因此，在媒介素养教育的实施路径上，政府主导的、自上而下的媒介素养教育模式，能够在全社会更全面地推进媒介素养教育。但令人遗憾的是，各级政府部门和社会各界对媒介素养教育在观念、政策措施、传播导向、经费投入等方面缺乏应有的重视和有效措施，这使我国的媒介素养教育难以顺利进行。因此，要使得我国的媒介素养教育能够顺利进行，必须加大政府对媒介素养教育的保障力度，与此同时，政府部门也应该提高自身的媒介素养。只有这样，我国的媒介素养教育才能够在制度、资金等方面得到保障。

？穴一？雪政府要加大支持协调力度

首先，政府要在法令政策上引导媒介素养教育的开展。政府要完善各种相关的法规，规范媒介的传播行为，保证媒介素养教育必需的良好社会环境。在条件成熟的情况下，政府有关部门还可以出台相关政策，将媒介素养教育的要求和内容固定下来，成为各级教育的必要组成部分。例如在《未成年人保护条例》中增加相关的条文，或将未成年人媒介素养教育列入实事工程，从而以更强大的舆论引导、更充裕的经费投入、更广泛的社会动员来推进此项工作。政府具有强制性和权威性，只有政府介入才能保证学校媒体素养教育的顺利实施，政府必须颁发相关的课程纲要，使媒体素养课程在学校中具有合法的地位。这样，媒介素养教育便能够在学校和社会上引起人们的重视并正式开展。

其次，政府应关注媒介素养教育，对媒介素养研究给予资金和人才支持，并积极推进大众化的媒介素养教育，使媒介素养教育走向基层、走进群众。在我国，相关部门已经作出了一些积极的尝试，例如：在2004年1月，中国传媒大学申请设置的传媒教育硕士点经国家教育部备案批准；2004年7月，《光明日报》公布了国家教育部的重点招标课题“媒介素质教育理论与实践”等。这些实践活动，都表明了我国政府已经对媒介素养教育的推进采取了一些积极的措施。作为一项社会系统工程，实施媒介教育大众化，需要建立一定的组织机构来督导和协调此项工作。政府应该建立相应的督导与协调机构，有学者建议，由宣传部门牵头，组成新闻、教育、文化等部门共同组成的机构，负责此项工作的组织、协调，具体工作可由教育部门多承担一些。采用这样的方法可以更好地推动媒介素养教育。

最后，媒体素养的师资培养更要靠政府介入，政府要考虑对一部分教师进行短期或中长期培训，让他们先到媒体素养教育的岗位上，并且还要把媒体素养的内容增设为师范院校的正规课程，培养未来的师资。这些都要靠政府出台相应的政策规定，持续关注媒介素养教育，对媒介素养研究给与资金和人才支持。

？穴二？雪政府要提高自身媒介素养

政府部门除了加大对媒介素养教育的政策、资金等支持外，还需要提高自身的媒介素养。政府提高自身的媒介素养，包括两个层面：一是提高政府机构工作人员的媒介素养，即对公务员进行媒介素养教育；二是提高政府部门的公信力，如完善政府信息公开制度和新闻发言人制度。

政府部门率先提高自身媒介素养，首先要提升政府官员的媒介素养，对公务员进行媒介素养教育。政府作为社会结构中最重要的一部分，其自身的公信力影响到社会的各个方面。因此，对公务员进行媒介素养教育，让公务员了解媒介在现代社会的作用，并提高他们运用媒介的能力。尤其是在媒介融合的背景下，新媒介的广泛应用，给公务员的处事能力带来了极大的挑战。提高公务员的媒介素养，是政府部门提高自身媒介素养的途径之一。

提高政府自身的媒介素养，还要求政府完善信息公开制度和新闻发言人制度。2008年5月1日起实施的《政府信息公开条例》明确了我国4.5万个政府网站应当承担主动公开政府信息的职能，条例规定行政机关应当通过政府公报、政府网站、新闻会以及报刊、广播、电视等便于公众知晓的方式，主动公开政府信息。但是，北京大学公众参与研究与支持中心的《中国行政透明度年度报告·2009》表明，我国政府信息公开、行政透明实施不尽乐观，同样是省级政府的门户网站，在主动公开信息方面有着天壤之别。因此，政府应该主动公开信息的内容，特别是行政收费信息公布应及时、全面；通过明确公开时限和建立多部门公开信息的协调机制，保障主动公开的及时性、准确性；政府公报的出版要连续性强，分类细致，便于查阅；政府网站的集成度高、检索功能完善、栏目设置合理，这样才能发挥政府信息公开“第一平台”的作用；新闻会制度必须规范化。

二、学校性路径：重在发挥学校的主体功能——此乃媒介素养教育之主导

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在新课改教学改革的实施背景下，我国教育部门在工作意见中明确提出了革新高职教育以适应社会发展的新规定，为全面推进素质教育、树立科学的教学为工作新规范，严格贯彻高职教学理念，以培学生的艺术素养为基础。为了切实有效的提高高职教育的科学性，素质教育要从以下几个方面改革创新，突出素质教育新方法，找到有效的对策完善教学。

（一）健全科学有效的与高职院校学生相适应的艺术素养教育制度

顾名思义，艺术素养是一个人从内心散发的，对艺术内涵的深层次了解，可以将其归纳为学生对艺术的感悟和认知，通过这些感受来鉴别欣赏艺术作品，在生活中产生丰富的联想，并将这种艺术感染力、感受力，。自觉的应用于学习和生活之中，以提高自身审美能力的一种素养。想要切实培养具有较高艺术素养的学生，就一定要健全完善相关制度体系，首先要建立科学、规范而又完整的艺术课程教学体系，结合高职院校学生的特点，将教学内容与学生的文化素质相适应，制订新的人才培养方案和教学大纲计划，并组织开设新形式选修艺术课程，合理设置艺术素养教育门类，并利用学分制方式开展测评，完善评价策略，将艺术课程的全面性向外扩展。

（二）结合高职院校的真实情况完善教学内容

我国高职院校是社会培养实用型人才的主战场，其最主要的任务在于培养高素质、全面型人才。相对于许多本科院校来说，高职院校的艺术门类不够健全，理工类的高职院校尤其如此。另外，艺术类学生教学开设的教学课时也较短，不利于长时间培养学生的学习兴趣。针对这样的情况，各大高职院校必须完善教学内容，建立多层次、多元化的教学方针。高职院校的学生整体来说文化成绩偏低，对艺术的认知与理解更是良莠不齐。在这种情况下，我们可通过对学生的调查，按照学生艺术水平和素养的高低，分出初级、中级、高级班。既避免了老师备课中对知识“难与易”的纠结选择，又保护了学生对艺术学习的积极性和兴趣性。

（三）建立符合高职院校条件且多样的校内外艺术素养教育及交流平台

对于高职院校来说，艺术素养教育，不仅仅是课堂的单一教育，在学院条件许可的情况下，积极建立多样的教育平台是非常有必要的。校园文化是艺术素养教育的重要载体。我们要充分重视校园博物馆、艺术馆的建设，通过实物、图片、文字等方式向所有学生传播优秀的文化与艺术。同时，加强校园的艺术环境建设，除了校园的绿化、净化外，可多采用不同的艺术形式来美化、艺术化校园。建立健全艺术素养教育的激励机制，尤其是对于理工类院校来说，在要求学生完成专业的技能学习的同时，鼓励学生积极选修至少一门艺术类公选课程，使其在一定范围和程度上提高自身的艺术素养。

二、结语

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关键词：钢琴表演 音乐美学素养 重要性

如果说音乐创作是一种自我审美意识的创造，音乐欣赏是对音乐作品的客观反映，那么作为连接音乐创造和音乐欣赏纽带桥梁的音乐表演，是对音乐作品的二次创造活动，需要表演者结合作品和自身的审美经验选择合适的表演方式，将音乐的艺术魅力完美地呈现给欣赏者使他们享受一场恢弘的视听盛宴，从而使音乐的优美旋律慢慢进入心底，带来精神上的享受。那么，作为最具有音乐魅力的钢琴表演在表演的过程要想完美地诠释作品的精神和内涵，就必须从音乐美学的角度出发，对钢琴作品进行深入的研究，从而使自己的思想与作品的主题合二为一，才能够在钢琴演奏中散发出音乐作品的艺术魅力，才能够起到震撼人心灵的效果，才能算的上是一场成功的钢琴演奏。

一、音乐美学素养在钢琴表演中的重要性

（一）有助于钢琴演奏者更好地诠释音乐作品

一首杰出的音乐作品是音乐作曲家根据自身的生活经验积累而创作出来，钢琴家在拿到作品时，演奏的是别人的故事。因此，在进行钢琴表演之前，必须要对音乐作品有足够的理解和认识，体会音乐作品所要表达的思想和主体，并结合自己高超的演奏技艺弹奏出优美动听的句子。但是要准确把握音乐作品的思想内涵，使钢琴者能够走入作品深处并不是一件容易的事情，这就需要演奏者要具有丰富的美学素养，从美学的角度科学地分析音乐的旋律、节奏、风格等方面的内容，才能够准确地把握作品的音乐格调，才能够弹奏出天籁之音，才能够使听众的内心产生共鸣。

（二）能够使钢琴演奏者与音乐真正结合在一起，做到物我合一

作为一名优秀的钢琴演奏者，只有拥有丰富的美学素养，才能够在演奏的过程中，逐渐把自己的意识融入到作品当中，体会作品所表现出来的音乐美，合理控制自身的感情，跟随音乐旋律，使钢琴演奏时而如波涛汹涌的大海，充满力量；时而如深山中自然流淌的溪水，净化人的心灵；时而又如歌唱的小鸟，使人充满快乐的情绪。只有首先使自己走进音乐作品，才能够在上台演奏时，形成强大的气场，使听众们在演奏家的带领下，很快进入音乐的殿堂，享受精神上的洗礼，仿佛身临其境般，感受音乐背后或优美或悲伤或温馨的感人故事。

二、提高钢琴演奏者音乐美学素养的途径

（一）注重对音乐理论的学习，提高对音乐作品的分析能力

优秀的钢琴演奏家是建立在具有高境界的分析能力上的，因此，想要提高自身的钢琴演奏水平，首先要重视对音乐理论的学习，提高自身的音乐知识储备，才能够在拿到作品时，快速、准确地理解作品的内涵、风格以及其他方面的内容，才能够在不断的经验积累中提高自身的音乐美学素养。要做到这一点可以从以下几个方面着手：

首先，钢琴演奏者要在日常的弹奏训练中，注重反复的揣摩音乐作品的思想，并经过反复的练习，提高对音乐作品的分析能力。

其次，演奏者要注重多学习和研究一些关于音乐美学方面的知识，从而在不断的分析与总结的过程中，潜移默化地提高自身的音乐理论知识。

最后，钢琴演奏者可以利用现达的网络平台，多欣赏国内外著名钢琴演奏家的音乐表演，并时刻关注音乐理论方面的最新动态和消息，从而不断的扩大自己的知识储备，并逐步形成具有特色的音乐美学素养。

（二）提高对音乐作品的审美能力

一名钢琴演奏者首先自己对音乐作品具有较高的审美能力，才能够在演奏的过程，结合自己的感性思维，弹奏出优美动听的旋律。要做到这一点，可以从这几个方面着手：

1.要具有良好的感知力。每个钢琴演奏者先天对音乐具有不同的感受力，但是想要对音乐更深层次的认识，如音乐作品的节奏、旋律，格调等是需要后天的努力和学习的。因此，面对不同风格的音乐作品，仅仅依靠主观的感知是不能够深刻理解音乐作品的文化内涵的，必须对各种风格音乐的理性认识提升到一个高度，有了这些基础才能真正的将音乐审美从表面的形式感知提升到内在的真实感受境界。

2.要具有丰富的想象力。黑格尔曾经说过，艺术家创作所依靠的是生活的富裕，创作的材料不是思想而是现实的外在形象。因此，音乐审美想象力的培养必须重视平时的生活体验，并将这种体验有机地融入钢琴演奏之中以形成丰富的音乐画面感，进而逐步提高自身的审美能力。

3.要注重实践活动的经验积累。人并不是天生就具有审美能力，审美能力的获得也不是一蹴而就的。因此，钢琴演奏者要在日常的生活中，多演奏一些质量高的钢琴曲，通过在不断的演奏过程中，提高对音乐作品的审美能力，从而增强自身的音乐美学素养。

（三）钢琴演奏者要注重自身创新能力的培养

创新是钢琴演奏者向前发展的不竭动力，特别是在竞争日益激烈的现代社会，钢琴演奏者要更加注意创新能力的培养，否则就会在钢琴演奏的大军中，逐渐的被遗忘、被埋没。为了提高自己的创新能力，钢琴演奏者在日常的常规训练中，可以进行钢琴即兴演奏，发挥自己丰富的想象能力，任凭音乐旋律在自由的天空中，任意奔腾，从而在不断的演奏过程中，找到创作的灵感。另一方面，钢琴演奏者要注重日常钢琴素材的积累，只有拥有丰富的人生阅历，才能够以它们为基础，才能够做到创新，才能够在千万钢琴演奏者中异军突起，散发出耀眼的光芒，才能够走上钢琴演奏的最高峰。

三、结语

音乐素养的高低决定着钢琴演奏者能否弹奏出一首动人心弦的作品，能否把音乐的正能量传递给音乐欣赏者，使他们的心灵受到音乐艺术的洗礼。而音乐素养的培养需要钢琴演奏在漫长的演绎生涯中不断的探索和创新，才能够真正的拥有音乐素养，才能够在钢琴演奏上有所造诣。

参考文献：

[1]潘孜弈.浅析音乐美学在钢琴演奏中的作用[J].北方音乐，2013，（05）.

[2]王文婷.浅谈音乐美学素养在钢琴表演中的重要作用[J].世界华商经济年鉴·科技财经，2013，（01）.

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今年暑假,学校组织全校教师进行了一年一度的暑假政治学习,目的是为了加强教师的师德师风建设，进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。

作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样要人敬的必先自敬，重师重在自 重。教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之 心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以 为，师德师风所包含的内容，自古就是教书育人，为人师表。但育人随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育有理想、有道德、 有文化、有纪律的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代 化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓 创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自 身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的人才观， 重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生， 尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究 如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质 量。

二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心，无论在 生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的 好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。

三、积极进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教 好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积 薄发，时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。