初三体育训练总结范文

导语：如何才能写好一篇初三体育训练总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“新学期，新起点，新希望”。初三的第二个学期是初中教学的最后一个教学阶段也是一个最重要的教学阶段，面临的教学任务会更加繁重。

一、指导思想

1、坚持四个到位，（即形势分析到位、思想管理到位、教学安排到位、培优辅差到位）。

2、认真学习《中考考试说明》，把握课程标准，开展二次备课，落实教学目标，始终坚持以课堂为主阵地，积极推行分层教学，实行因材施教。

3.针对本届学生情况，提出五个抓：抓前100名，促尖保尖，保优秀率；抓前600名，保考取高中率；抓差补差，保及格率，平均分；抓思想教育，保稳定良好的心态；抓学习方法指导，保提高学习效率的教学策略。

二、教学工作

1、加强集体备课：按照学校要求做到定时间、定地点、定主备人，各学科要做到“三统一”，统一要求、统一进度、统一考查。多听课，多请教、多问、多琢磨，多做中考题。另外各备课组长要做好本学科的教学安排，有计划，有侧重的安排好各阶段的教学内容（具体到周、天、课时）并多与备课组老师充分交流，发挥集体的智慧，打好团体战。

2、加强课堂教学，努力转变观念，提高课堂效益。提出合理可行、有效的中考复习模式和方法。加强教学常规管理，（每两周检查一次）提高常态课教学质量，向45分钟要质量。

3、发扬团队精神。各备课组认真学习学科新课程标准，将课改的理念渗透到学科教学中，研究考试说明，研究教材教法、学生学法，根据本届初三学生实际情况制定本学科教学、复习计划，把教学工作落到实处。

4、加强中考研究。各备课组认真研究中考命题的特点和规律，针对不断变化的中考，加强考试的动态研究，做到必考的必教，必教的必会，抓好专题复习研究，以此指导复习，有效地把初三阶段的知识点梳理清楚，使学生全面掌握知识

5、及时分析改进。班主任和各备课组都要根据自己掌握的学生情况，列出偏科学生的名单，通过各位老师的配合，制定出对学生个人的成绩提高计划，做到人人有计划、生生有落实。

6、高度重视培优工作，对前100名学生要加大力度，为他们松绑减压，营造宽松的竞争氛围，力求在和谐的竞争环境中迎难而上，使优秀学科更加优秀，使薄弱学科也优秀；针对前200名学生，也要加大力度，确保尖子生培养上有所突破。

7、定期召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。利用各班班会或级部会议的机会，让优秀学生代表作学法经验交流，帮助学生提高学习效率，采取多种办法来激励学生，帮助他们树立信心。

8、做好班级现状分析，找出薄弱环节，分析原因，寻找对策，落实学校三分教学，分层次有针对性地进行辅导。对优等生可适当增加题目难度，通过强化训练，使他们更具竞争力，对学困生多些耐心，重点解决他们的思想问题，在基础题上下功夫。

9、认真抓好实验操作、体育训练，制定了实验操作、体育训练计划，力争实验操作体育中考成绩达到较高水平。

10、认真学习2013年高中招生政策，研究对策，保证各环节不出问题。

三、德育工作

1、加强思想教育。对初三学生开展理想、信念教育活动，以“拼搏创造奇迹，成功来自努力”“一分耕耘，一分收获”“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。

2、重视常规管理。做好仪容仪表的规范，落实好室内外卫生工作，及时纠正不良的行为习惯，有序开展各项常规考核工作。

3、加强家校合作。离中考不到三个月了，学生能否调节好心态，全力发挥，离不开家长的配合。开好家长会，及时反馈学校的信息，最大限度去赢得家长的支持、配合。

4、关注后进生。在情感教育上多下功夫，对后进生做到爱心细心加耐心，善于挖掘他们的闪光点。对待后进生不歧视，有效地保证后进生提高。

5、做好学生的心理疏导工作。初三学生学业负担重，心理压力大，学习成绩一旦有波动，情绪极不稳定。班主任要加强与学生的交流，把握每个学生的思想、学习动态，有的放矢地开展工作。发现学生心理存在问题及时对症下药，疏导解压，稳定其情绪，帮助解决，平时注重培养学生良好的心理素质。

6、加强班主任队伍建设。第一，多组织班主任加强学习交流，不断提高班主任的思想认识和业务水平。第二，要求班主任做到“身体力行”，做好学生的榜样带头作用。第三，要求班主任工作做到“五勤”：勤观察、勤提醒、勤指导、勤深入学生、勤思考。第四，要求班主任要经常深入到学生中去，和学生多交流多沟通，将学生中存在的一些问题消灭在萌芽状态。第五，强化班主任工作，班级工作细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心多指导。

四、具体工作及要求

1、抓好初三总复习。责任人：各备课组长。一轮回扣课本复习，二轮单元复习，三轮综合拉练。各个教研组必须做到“六统一”：统一进度、统一备课、统一习题、统一作业布置、统一检测、统一分析。体现教研组捆在一起的理念，落实“精讲、精练、精批、精评”的教学要求。备课组要坚持“低起点、高要求、快节奏、大容量”的教学策略，降低教学起点，提高听课与作业要求，训练快速思维节奏，增加学生自主学习的容量。初三各靠科领导参加各教研组教研活动。三月、四月、五月、六月搞好综合拉练。与兄弟学校分析对比。

2、抓好重点学生。负责人：级部主任。虚拟班：每两周开一次分析会，通报复习情况。边缘生管理：每次拉练搞好成绩对比，责任教师谈话。

3、强化体育训练。负责人：刘芳主任。以中考为目的，上好体育课。以中考项目为目标，进行每月一次的体育竞赛。搞好竞赛的总结表扬，提高学生的认识，激发学生的训练积极性。

4、实验、安全知识考试。负责人：理化生组长、班主任、思想品德老师。进行实验操作的训练，根据实验、安全知识考试要求，印发复习提纲，学生进入实验室进行操作训练。

5、音体美专业辅导。负责人：刘芳主任、王霞、马秀琴。动员600――900名之间的学生报名专业训练。承包给专业老师，既进行专业辅导，又督促文化课学习。

6、中考规范训练。学生建立错题集。考后认真纠正和总结，并做好错题笔记。要求学生做到：既保存试卷，又收集错题。把考试卷子分科整理、保存成册，错题用红笔订正；好的解题方法和思路，以及错题的原因在旁边注明。各教研组从每次的检测中发现问题，进行相应的专项拉练。同时，加大学生书写规范要求，进行答题纸训练，提高网上阅卷得分率。

篇2

一、学生情况

本学期九年级共一个班50余人，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生有一定的体育运动基础，课堂表现欲较强，对体育运动有浓厚的兴趣，但还不够稳定；女生积极性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。

二、教学设想

初三学生面临中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。

定期测试，制定科学合理的教学计划。

开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的练习中更加努力。另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。在四月初进行一次测试，培养学生的考试习惯，总结前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。

三、具体时间安排

早操训练安排：

1、三月份进行200米和立定跳远的练习

2、四五月份就中考内容进行全面训练。

体育课具体安排：

1、第一周就中考项目进行全面测试。测试成绩进行针对性训练。

2、课堂前半部分进行项目练习，后半部分因材施教学生根据自己的弱项进行专项练习。

3、制定后期教学内容和训练计划。

四、针对性的训练

1、加强对文化成绩好但体育成绩不理想的学生进行针对性的训练，加强监督，培养他们的积极，宣传体育中考不亚于文化课的意识。:

2、加强对偏科学生的训练，对偏科的学生进行技术上的指导，争取在这些项目有所突破。

篇3

工作方案

为了迎战2020年的中考，使我校中考稳步提升，保证中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，结合学校实际，特拟定此中考备考方案。

一、指导思想

我校2020年的中考备考工作，将按照县教体局对初三年级教学、复习备考工作的会议精神，加强毕业班工作领导，狠抓毕业班的备考工作，认真落实学校对初三毕业班工作提出的各项具体要求，坚持以学生发展为本，以新课程标准和《2020年云南省中考说明》为指导，以校本教研为龙头，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，为全面提高初三毕业生的整体综合素质，抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好我校2020年中考工作，努力实现学校提出的2020年中考奋斗目标，确保学校的持续和谐发展。

二、基本情况

（一）学校情况：我校建校于2006年，建校时间短，属于第四层次学校，近三年来，学校在上级部门的领导下，中考成绩趋于平稳状态。

与此同时，学校也存在许多问题，如师资力量薄弱、生源差、巩固率低等问题，这些问题都直接严重制约了学校教学质量的提升。

（二）学生情况：我校今年九年级现有285人，从前一学期期末考试的情况反映出的问题有：第一、各个班级在各个学科上的发展不平衡，从平均分及格率上看，个别学科相差较大；

第二、学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较多，在前25的学生中有一科甚至两科没有及格；第三、从学生内在原因分析：部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考和整体成绩，备考的个人目标不明确，欠缺合理有效的学习方法；第四、班级优秀率、及格率低，低分率较高。

（三）师资情况：目前我校在编老师共有51人，实际在岗有44人，有7人到其他学校支教，目前从教九年级的教师有25人。

师资力量不足，专业结构不合理是目前存在的一大问题。

三、目标任务

我校2020年升学考总体目标是：中考参考率、及格率、优分率、平均分、单科最高分学生比例、重点高中上线、普通高中上线均达到县平均水平以上。同时，学校将指标分解到班级，进一步明确教师教育教学的目标。

四、措施办法

（一）成立迎考备考工作领导小组

1、为加强对中考备考工作的领导，认真落实各项备考工作，特成立莲峰第二中学中考备考领导小组

，具体为：

组 长：申

毅（校长）

副组长：蒋再均（副校长）、严静淑（教导主任）

组 员：初三年级各班班主任和科任教师

2、工作职责

（1）中考备考领导小组要履行好对我校中考复习备考工作的指导，研究中考相关问题及提出针对性、建设性对策。

（2）积极协调复习进度，收集、传达中考信息。

（3）协调班主任、科任教师研究近三年的中考试题，保证吃透“中考说明”。

（4）研究中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，找出本学科的考试规律，探讨中考命题方向，做到紧跟中考步伐。

（5）班主任要强化复习备考过程的班级管理，全面掌握班级学科动向，并做好学生的思想工作。

（6）科任教师关注学科质量，关注全体学生，最大程度的培优补差。

（二）

各学科的复习资料来源

学校根据实际，在征求学生及家长的前提下，统一订购《火线100》作为九年级下册的主要复习资料。

（三）

各学科的复习进度安排

1、授课计划

（1）授新课完成时间：2020年3月底、4月初结束全部课程。

（2）中考总复习时间：2020年4月初——2020年6月中考前。

2、复习计划。

采用三轮复习法：夯实基础——专题训练——综合检测。

（1）第一轮复习（2020年4月初——5月初）：夯实基础，教学时间约5周。

复习要求：本阶段师生以《2020年中考各学科考试说明》为纲，以教材为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一、二次模拟测试。

复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据课程标准、《考试说明》要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培养基本技能。

复习方法：可采取“滚动式”复习，即依据课本，单元知识考试连前不连后（连前指的是上次不过关的知识），层层夯实，步步为营。

（2）第二轮复习（2020年5月初——5月下旬）：专题训练，教学时间约4周。

复习要求：本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第四、五、六次模拟测试。

复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科更优、弱科不弱”。

复习方法：可采取分专题、分知识点复习法，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。

（3）第三轮复习（2020年5月下旬——6月中考前）：

综合检测，提高，教学时间约4周。

复习要求：本阶段前期以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。后期教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第六、七、八次模拟测试。

复习内容：注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。

复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。

（四）

模拟考试的具体安排及质量分析安排

1、教研室安排的联考：以教研室安排的时间为准；

2、学校安排模拟考试：初步计划进行六次模拟考试，第一、二次模拟考在第一轮复习后进行，第三、四次模拟考在第二轮复习后进行，第五、六次模拟考在第三轮复习后进行；

3、质量分析安排：教研室安排的每次联考和学校安排的每次模拟考试均由各教研组认真组织进行。

（五）学校培优辅差的具体措施

1、抓优生，“响鼓重锤”。要以班级为单位，各班锁定最具潜力的学生，分科进行培优造优，培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点，让优秀生定位，并做到广种博收。

2、抓边缘生，“推拉并举”。教师要付出更多的爱心，对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望，缩小与尖子生的成绩差距。对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

3、抓后进生，“百炼成钢”。我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”。对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要采用抓大放小的策略，要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标。

（六）集体备课的具体安排

1、提前两周：备课组长定出备课计划并发到主备人手中。（备一周的内容，为了保证备课的完整性，一人可以一次备几节，但要适量，不宜过多）

2、提前一周：主备人备好教案并传给本备课组教师。

3、提前一周内：

（1）教师查看所传教案并加注意见。

（2）进行集体备课；（主备人说自己的备课思路，大家发表意见，主持人总结定案）

（3）备课组长布置下一次备课任务。

（4）主备人进行二次备课，第二天将修订稿交备课组长。

（5）备课组长收齐修订稿后，交打印室统一打印。

（6）备课组长将打印好的教案分发给本组教师。

（七）

加强毕业班班级管理

1、强化管理

在学校的领导下，组成以校长为组长，分管领导为副组长，年级组长、备课组长为组员的初三工作领导小组。深入教学，抓好年级班主任、任课教师管理。对班级的管理、教师教学、备课、上课、辅导、作业，进行督促。年级组打整体协作战，捆绑式考核。

2、做好学生分流工作

对于那些无心向学，学习基础差的同学，各班做好学生的巩固的同时，做好分流工作，动员其就读职高。既让他们有所发展，又完成义务教育，还让年级减轻了管理和教学压力。班主任做动员工作，搭班教师、任课教师要全力支持配合，取得良好效果。

3、狠抓教学

初三全体教师认清形式，统一思想，更新教学观念，充分发挥科目组、备课组的作用，加强教研，深入课堂，相互交流学习，发现问题及时交换意见，及时弥补，充分发挥集体协作，共同努力的精神。同时，提高课堂40分钟的效率,我们一向反对课堂浪费，尤其初三年级，学生的时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。初三各备课组认真集体备课，切实做到“精讲、精练、精批、精评”的教学要求。

4、加强中考体育训练

初三学生将进行中考体育加试，而学生成绩还存在很大问题，在这种情况下，每天进行素质训练，每天进行跳绳训练，下午放学后进行800米、1000米训练，体育课重点是篮球、实心球、立定跳远的训练。年级组教师、班主任全力配合体育教师训练。年级组组织体育模拟测试，并认真分析，分类指导落实到人。

5、充分调动学生的积极性

初三是学生人生中的第一个转折点，心理压力、学习压力较大，如果没有正确的引导，学生较易半途而废，丧失信心。年级组利用师生会，班主任利用班会，任课教师积极参与，时时关注学生的学习与生活，对学生的学习给予鼓励和引导，使学生能主动配合教师，能持之以恒，战胜心理和身体的疲劳，积极行动起来，师生明白中考未考一切皆有可能。

6、落实安全工作

安全是学校、年级、班级管理的重要工作、不可小视，年级将安全划分到各班，实现班级安全负责制，年级定期不定期的召开年级“重点”学生会议，进行教育，班级利用班会教育和个别教育相结合的办法，没有重大不安全事故的发生。

7、配合学校工作

年级组在完成年级的教学管理工作的同时，积极参与学校，配合学校做好一切工作，听从学校指导与安排。从大局出发，使学校和年级工作协调发展。

8、开好家长会，取得家长的支持

在初三的关键时期，家长的配合与支持，使学生安心学习，稳定思想。本学期开家长会多次，家长及时了解孩子在校的思想、学习表现，及时配合学校、年级组的工作，也为年级顺利完成教学工作打下良好基础。同时。开了尖子生家长会、重点生家长会，指导家长关注自己孩子，督促定时复习，努力学习，遵守纪律。

（八））加强毕业班教师的教学常规管理

1、备课要求。毕业班教师要把好备课关，要根据循序渐进的原则，正确处理好新授课与复习课的关系，把握重点、突破难点、解决疑点，一步一步地夯实基础知识，真正做到举一反三，融会贯通，切不为了赶时间、抢进度而盲目求快。

2、上课要求。狠抓课堂教学环节，切实提高课堂教学效益。教师要在钻研教材、认真备课的前提下，把课堂教学的科学性与艺术性完美融合，使学生学得扎实、学得轻松、学得愉悦，做到既减轻学生过重的课业负担，又确保课堂教学质量的稳步提高。

3、作业要求。教师要按教学要求，结合学生实际，精心设计与布置作业。习题要精选、数量要适度、批改要及时、讲评要认真，并督促学生及时订正错误。班主任要协调好各位任课教师所布置的作业量。

4、监控要求。加强毕业班教学质量监控，切忌盲目行事。要定期举行质量监控测试，并做到测试工作组织严密、要求严格、安排细致，要把好出题、测试、阅卷、统分、分析等各个环节，发现问题及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，章节过关。

5、复习要求。优化总复习过程，提高复习课教学质量。根据学生实际情况，把握总复习方向，明确总复习目标，精心设计总复习的过程，使复习课有计划、有目标、有层次、有措施、有总结、有提高。使复习目标分层次、分科目、分阶段得到落实，提高总复习的效益。

6、辅导要求。辅导学生要因人而异，特别要注重学习困难学生的辅导工作。要加强学习困难学生助学工作的研究，认真细致地对学生从学习、思想、生活等多方面予以关心，对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好辅导工作，激发他们的学习积极性与学习兴趣，为他们顺利完成学业铺平道路。

（九）实现目标的激励机制

中考每班必须完成永善县内高中录取分数线的招生指标人数和职校招生硬性指标数的总和（硬性指标数以普高线下人数的百分比计数，按进一法计算），各班中考指标为：以当年全县高中拟录取人数除以全县参试学生数得出百分比，再用这个百分比乘以九年级各班学籍人数作为该班当年应完成的指标数，超出一名奖该班教师奖励性绩效工资200元；差一名扣该班教师奖励性绩效工资200元；若中考总成绩达到昭一中或云天化中学取分线的1个学生奖励4000元给相应班级（不论奖、扣都以参试科目计算，语文、数学、英语任课教师以2股计，物理、化学任课教师以1.5股计，其他科目以1股计，班主任另计一股）。

总之，我校正处在发展上升的关键时期，教育教学质量关系到学校的生存与发展，关系到学校在老百姓心中的形象和地位。因此，我们要举全校之力，内抓管理，外树形象，始终抓住质量生命线，争取超额完成教学目标，办好人民群众满意的教育。

附件：

莲峰第二中学2020年初中毕业班工作行事历

周次

日期

具体任务

工作措施

预期效果

责任人

第一周

2.23——3.01

制定复习计划、召开毕业班师生会

、体育训练动员会

教导处、教研组共同组织开展

制作出详细计划、师生“收心”

教导处、教研组

第二周

3.02——3.08

开始辅导、

早晨体育训练、第一次体育摸底测试

教导处、体育教师共同组织开展

进入备考状态、摸清学生水平

教导处、体育教师

第三周

3.09——3.15

召开各教研组长会

教导处、教研组共同组织开展

统一思想

教导处、教研组

第四周

3.16——3.22

结束新课、进入系统复习、研读《中考说明》

教导处、教研组共同组织开展

全面结束新课教学、进入复习阶段、明确中考方向

教导处、教研组

第五周

3.23——29

参加上级中考研讨会、中考报名

教导处、教研组共同组织开展

按时参会，明确中考方向、完成学生中考报名工作

教导处、教研组

第六周

3.30——4.05

一模考试、二次体育模拟测试

教导处、体育教师共同组织开展

摸清学生情况，指导后期复习工作

教导处、体育教师

第七周

4.06——4.12

评卷、成绩分析、体育弱项强化

教导处、教研组、体育教师共同组织开展

找原因、提对策

教导处、教研组、体育教师

第八周

4.13——4.19

家长会、学生座谈会、体育考试

教导处、体育教师共同组织开展

思想动员

教导处、体育教师

第九周

4,20——4.26

二模考试

教导处组织开展

巩固成果、查找不足

教导处

第十周

4.27——5.03

二模质量分析、部分学生家长会

教导处、教研组共同组织开展

找原因、针对性提对策

教导处、教研组

第十一周

5.04——5.10

三模考试

教导处组织开展

巩固成果、查找不足

教导处

第十二周

5.11——5.17

评卷、召开三模考试质量分析会

教导处、教研组共同组织开展

找原因、针对性提对策

教导处、教研组

第十三周

5.18——5.24

结束系统复习、毕业生综合素质考评

教导处、教研组共同组织开展

结束所有知识点复习，进入综合复习

教导处、教研组

第十四周

5.25——5.31

进入综合复习

教导处、教研组共同组织开展

再次明确重难点、易错点、热点

教导处、教研组

第十五周

6.01——6.07

四模考试

教导处组织开展

巩固成果、查找不足

教导处

第十六周

6.08——6.14

评卷、召开四模考试质量分析会

教导处、教研组共同组织开展

找原因、针对性提对策

教导处、教研组

第十七周

6.15——6.21

查漏补缺、提升拔高

教导处、教研组共同组织开展

最后冲刺

教导处、教研组

第十八周

6.22——28

考前心理辅导、中考

教导处、教研组共同组织开展

篇4

随着社会一步步向前发展，各种讲话稿频频出现，讲话稿可以帮助发言者更好地表达。那么相关中考类讲话稿一般是怎么写的呢?以下是小编精心收集整理的关于中考政教主任讲话稿3分钟范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

中考政教主任讲话稿3分钟范文1同学们，时光飞逝，三年的时间，弹指一挥间。转眼间，三年的时间只剩百日，三年的初中学习已到了最关键的时刻，一百天，对于我们来说，实在太短，因为我们还有很多事情没有做好，可是，一百天，对于勇于拼搏的同学来说，却又足够，因为只要我们精打细算，科学安排，就一定可以弥补过去的缺漏和不足。借此机会，我想与大家讲两个问题：一、中考考什么。二、我们要做什么或注意什么。

一、下面我来讲第一个话题：中考考什么。

第一、考同学们的知识储备。

现在，多数学科已经开始综合复习，同学们一定要抓住复习机会，把以前缺漏的知识弥补。在中考中，基础知识、基本能力、基本方法占考试内容的60%以上。所以在复习备考中，对于绝大多数同学来讲，首先要进一步夯实基础，完善知识结构，同时，在老师的指导下，认真选题做题，进行强化训练，因为能力更多是练出来的。然后，逐步提高做题层次，提高自己的综合能力。

第二、考同学们的心理素质。

中考不但是对学生知识的储备的考察，更重要的是对心理素质的的考察。每年中考都会有这样的考生，平时学得很扎实，成绩也不错，一到中考考场就失手。这是因为没有很好的心理素质。基于此，我们本学期安排了六次模拟考试，目的就是让同学们经过多次的考试，锻炼同学们的心理素质，磨练同学们的心理承受能力，抗挫折能力。所以，同学们要重视每次的模拟考试，把每次的模拟考试当作中考。认真总结每次模拟考试的经验与教训，查找自己的缺漏和短板，及时调整复习策略，千万不要因为某次考试不理想而闹情绪，以至于影响学习。我认为，在中考之前的任何一次考试的失败都极有价值和意义，因为我们可以从中吸取经验与教训。

第三、考同学们的身体素质。

好身体是干好一切的本钱，有了好身体才有充沛的精力，所以，在今后100天的日子里，要求大家坚持体育训练，认真上好每节体育课。在中考中，体育成绩占30分，四月15号开始考试体育，我们已经开始了紧张的训练，在这一个多月的时间里，希望同学们能够吃苦，严格按照体育老师的要求训练。老师当然希望每个同学体育考试满分，但是，每个同学的身体素质不一样，也许成绩不够理想，但是，只要我们拼搏了就无怨无悔。体育训练正能够体现一个学生的意志力和吃苦精神。

二、第二个话题：我们要做什么，或注意什么。

第一、希望同学们制作合理的复习计划。“凡事预则立，不预则废”。我们同学也要针对所剩的百天认真制定“百天冲刺计划书”，在这一百天，我该怎么学?如何学?对于自由支配的时间该怎样合理利用?并且及时反思和总结。这一点对于复习来说尤为重要。一轮，二轮复习的一个重要特点是要求同学们及时整理、总结所学的每一章、每一单元的知识，形成面，连成线，织成网，把握知识间的内在联系。对于做错的题目，最好摘录到错题本上，并注意把它们与以前做过的题目加以比较，对照，以求举一反三，触类旁通。

第二，希望同学们树立中考必胜的信心和勇气。信心对于一个人的成功起着至关重要的作用，同学们经过三年的努力，已经打下了较为坚实的基础，再加上有辛勤的父母、乐于奉献的教师时刻陪伴着你们，他们将与大家同甘共苦、风雨同舟，我们有什么理由不自信呢?成绩较好的同学，你们千万不能骄傲，查查自己有没有薄弱一点的学科，有没有掌握得还不够牢固的知识点，考试中会有哪些失误，现在弥补还来得及，只有各门学科齐头并进，才能夺得高分。

第三、希望各位家长配合的工作。(这里我想给家长说八句话)。1.做家长的首先要调整好自己的心态，把担忧放在心底，把笑容挂在脸上，把积极情绪传递给孩子，增强孩子的自信。2.合理安排饮食，注意补充营养。3.提醒孩子加强体育训练，要有吃苦精神。3.提醒孩子注意交通安全、运动安全和饮食安全。4.为孩子创设良好的家庭学习氛围。5.孩子在家反应的情况多与老师及时沟通，及时纠正孩子出现的问题，老师们会全力以赴的。6.避免叨唠，父母一定要克制自己，少说多做。8.避免许愿，现在的孩子都很聪明，家长的许愿会让孩子认为我们在给他们压力。各位家长，你们的关爱加上我们的努力，那么，咱们的孩子的一定会成功的。

同学们，请你们把父母的声声叮咛，师长们的殷殷期盼化作动力吧!只要我们增强信心，携手并进，奋力拼搏，我们就一定能战胜困难，超越自我，获得成功!同学们!用百天给自己一个机会，用百天为自己创造一个奇迹，用百天为关爱你的人一个“惊喜”。同学们!我坚信今年六月的硕果会更加香甜，六月的笑脸会更加灿烂，预祝大家取得辉煌的成绩!

谢谢大家!

中考政教主任讲话稿3分钟范文2亲爱的同学、尊敬的老师：

大家好!

渡过了愉快的寒假，踏着新年的钟声，我们又迎来了新学期。在这里我向大家道一声：新年好!并向本学期转入我校就读的同学表示热烈欢迎!过去的一学期，一年级的同学顺利地实现从小学到初中的过渡，毕业班的同学经过努力拼搏已为本学期的最后冲刺打下良好的基础。其他年级的同学也都在原有的基础上获得不同的进步与发展。但是，欣喜之余，我们也清醒地看到，同学们在做人、学习等方面不同程度地存在一些问题。这些问题如果不去正视、不注意克服，将直接影响、甚至阻碍同学们的健康发展。因此，新学期学校希望同学们团结友爱争分秒，刻苦学习创佳绩。围绕这个主题，我向同学们提出两点要求。

一、讲友爱，学会做人

同学们，你们知道吗?在你们成长中，什么是最重要的?对!学会做人.做人与学习相比，虽然学习很重要，但学会做人比学会学习更重要。要成事先成人，成事中学会成人，讲的就是这个道理。人字大家都会写，人字好不好写?人字好写，但不好做。相当一部分同学只会写人字，还不懂得怎样做人，换句话说，还没有学会做人，具体表现为：自私、不合群、常与同学闹矛盾、爱计较小事、不懂得尊重关心他人、学习或做事缺乏责任心等等。这些都是不会做人的表现。那么，学会做人，该怎样做呢?首先，要学会尊重别人。人的本质都渴望得到别人的尊重。你讲的话、做的事都希望别人相信、听你的，其实就是希望别人认可你、尊重你。但是尊重是相互的。应该说，现在老师们都很尊重你们，与你们平等民主相处，多数家长也很尊重你们。但是，相当一部分同学在家或在学校只懂得索取尊重。只要求别人尊重他，而自己却不尊重别人(不尊重家长、老师、同学)我行我素、固执任性。这是不公平的，这样的人长大以后，是不受社会欢迎的，所以学会做人，首先要学会尊重别人，在家尊重家长，在校尊重老师和同学。第二、要学会宽容别人。同学之间因朝夕相处难免有矛盾，关键是当你与同学发生矛盾时你怎么办?你应该先反思自己在这件事上有没有错?不要老想是他错了，如果是自己错了应大胆主动地向对方承认、表态，取得对方的谅解。勇于认错也是一种好品质。假如你没错，也要学着宽容对方，你的宽容谅解也是促使对方改错的一剂良药。同学之间能相互宽容，即使有了矛盾，也能大化小、小化了;能相互宽容，同学之间就能和睦、友好相处。第三、学会关心别人和集体。第四、学会赏识别人

二、惜时勤奋，养成好习惯

1、懂得惜时惜时是指珍惜时间

世界上最公平的(东西)是什么?(时间)。无论哪个国家，一年都是365天(平年)或366天(闰年)。一天都是24小时，1小时都是60分，1分都是60秒，1秒都是滴答这么长。一个人如果可以活七、八十岁最多也就两万多天，你浪费了一天，你的生命旅程就少了一天，时间对于每个人来说都是十分宝贵的，所以有些伟人、名人曾说过浪费时间等于谋财害命，浪费时间是最大的犯罪等。这警示人们要珍惜时间。在惜时方面，有些同学做得很好。但有些同学做事拖拉，吃饭慢、做作业磨蹭。结果学得很苦，睡眠没保证，玩得少，生活学习不开心，成天被动应付，当时间的奴隶，学习和生活进入恶性循环。造成这种现状的原因是多方面的。但主要的原因是是缺乏时间观念。因此要做学习的主人，首先要做时间的主人。具体做到：

(1)要有很强的的时间观念：记住浪费时间等于浪费生命。

(2)学习与做事要专心，不磨蹭，不拖拉。

(3)提高单位时间的学习效率。

本学期时间特别短，学习新课的时间只有15周，比上学期少了20多天的时间，但各科的教学内容又没减少，这就更需要同学们争分夺秒，认真上好每一节课，认真完成每一次作业，努力提高每个单位时间的效率，只有这样才能高质量地完成本学期的学习任务。

2、养成好习惯

什么叫习惯?习惯就是经过不断的重复或练习而巩固下来的行为方式。习惯在人的成长中至关重要，当然，习惯有好坏之分，同学们要克服坏习惯、养成好习惯。根据我校实际，本学期学校要在同学中着力抓5种习惯的培养，即学习习惯、生活习惯、劳动习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯。重点抓学习习惯的培养。为了使同学们的学习习惯的培养能抓出实效，学校要求每位老师要养成良好的教学习惯，并采取有效的措施培养所任教学科的良好学习习惯，但是学习习惯的培养光靠老师的努力是不行的，更重要的是同学们的行动和努力。为此，在学习习惯的培养上学校要求每位同学做到：课前准备，要两对照(对照抄作业本、对照功课表)备齐带齐学用品，不丢三落四;课堂学习，不管哪个学科都要做到4个学会：学会倾听，学会思考，学会表达，学会合作;课外学习，作业要按时按量按质完成，书写要工整。要主动获取课外知识，多读书，与好书交朋友，在校圆里营造浓浓的书香氛围。多动手实践，在做中学习，因为听过的忘记了，看到的记住了，做过的学会了。还要多思考，在读中思、做中想。

3、学习要勤奋刻苦

学习勤奋刻苦是我们中国学生的一大优点，这，不能丢!兴趣是学习的最好老师，但学习上光凭兴趣是学不好的。还需要刻苦勤奋。以上谈的两点要求(讲友爱，学会做人;惜时勤奋，养成好习惯)，希望同学们能记在心上，落实到行动上。

最后，祝愿同学们天天快乐，人人向上，各个进步!祝愿老师们身体健康，万事如意。

中考政教主任讲话稿3分钟范文3尊敬的各位老师们、亲爱的同学们：

大家下午好!

首先我代表学校政教处向老师、同学们致以新学期最美好的祝愿和最真挚的祝福!

不知不觉告别了炎热的假期，新的一学期开启新的希望。

在开学之初，我代表学校给同学们提几点希望和要求：

一、礼仪校园，从我做起

我们中华民族素有礼仪之邦的美誉。礼仪天下从建设礼仪校园开始，礼仪校园需要每一位老师和同学的努力。学校基本礼仪有

1、我们学生要着装得体，在校应该有学生样子。

2、集会升旗要做到静、齐、快。

升国旗、奏国歌是一个庄严的时刻。国旗下的我们一定要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，才不负于礼仪之邦这个美誉。

3、课堂上的礼仪。

同学们在课堂上的表现，都将直接影响到自身的学习，而且对上课老师和身边的同学也有着一定的影响，不仅如此，它还关系到一个班级的荣誉与凝聚力，体现着一个班级的班风班貌。

4、校园礼仪。

下课休息时，我们不要乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯靠右行、见到老师或者来宾要用普通话主动问好。

5、进入办公室征得同意方能进入。

二、卫生方面

1、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生。

2、从我做起，从现在做起，养成良好卫生习惯，不乱扔垃圾。

3、提倡弯腰精神，随时拾起地面上的点滴垃圾，扔进垃圾筒里，确保地面的干净。

4、爱护公共设施、不乱涂乱画，不踩踏草坪，不攀折树枝。

5、自觉与不文明行为说再见，与不文明行为作斗争，成为保护环境的卫士。

6、同学们购买袋装食品要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买三无食品;不

在校门外和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。

三、安全方面

1、校园安全：上下楼梯慢步轻声靠右行;

课间在走廊、活动场所不打闹，不追逐，不乱跑乱跳;同学之间友爱谦让，和睦相处，不斗殴，不无故生事;在使用剪刀、铅笔刀等用具时一定要格外小心;告诉家长车辆不要进入校门，放学不留校，不在校们外停留买零食。

2、路途安全：行车走路要左看右看;

不抢道通行，不骑快车，不搭肩并行，拐弯十字路口要小心;不在公路上玩耍、奔跑、戏闹。要时时处处注意交通安全。

3、家庭安全：不玩火，不接触有毒及易燃易爆物品。

不接触电源和带电电器。

4、外出安全：不私自外出，不听信陌生人话，防止被绑架，拐骗和走失。

不到施工场地或危险楼房、地段、桥梁玩耍、逗留。不随便吃冷饮、不吃过期和霉烂变质的`食品，严防食物中毒。不进入游戏室、网吧。不私自下溪、河、池、水库中游泳戏水、划船等，以防溺水事故的发生。

5、做到人人讲安全，时时刻刻保持安全意识。

6、按规定停放自行车，不得将自行车停放在规定以外的地点。

校园内不准骑自行车，不准推车奔跑。

四、纪律方面

1、遵守学校一切规章制度，遵守班级管理制度。

2、校园内不准追逐打闹，不准攀爬楼梯、窗户等，不准从楼上倒水或扔粉笔纸飞机等。

3、走读生无特殊情况;

方案范文,库.为您.搜集-整理/且未经班主任同意不准在学校上自习。

4、课间操时间，不准乱跑，更不准躲在厕所不上操。

5、住校生要遵守自习纪律，按时就寝，不讲话。

不准将水倒在走廊、宿舍地面上，更不准向窗外倒水或扔杂物等。中午就餐时，下楼不允许奔跑，更不允许在去食堂的路上奔跑，步行前往餐厅就餐。

奋斗今天，坦然面对明天，从今天起争做校荣我荣，校衰我耻的高标准的凉校人，让我们脚踏实地创造一个比昨天更美更亮的学校。

中考政教主任讲话稿3分钟范文4老师们、同学们：

早上好!

本学期，学校提出的工作重点就是抓教学、抓管理、抓落实，要求老师们要提前进入教室，不能当着学生的面抽烟，给学生起着表率作用，同时要求政教处在学生管理中，严格管理校内吸烟、打架、早恋，教室内充电，上课睡觉，课堂上玩手机，课间迟到等严重违纪现象。四个多月以来，各种违纪现象大幅减少，尤其是课堂上睡觉的现象减少得最为明显，课前的学风也变得浓厚起来。学校出现了很多可喜的变化，增添了不少新的气象。我们取得了一个好的开局，应该说，学校办好是我们广大师生和家长的共同心愿，我们每个人都希望一中变成一座当地的知名学校。可是，随着时间的推移，无论老师还是同学们都会疲倦。我想，我们的老师和学生们是不是都应该对自己前一阶段的工作和学习进行一个小结。要知道中国有一句俗话叫“病来如山倒，病去如抽丝”。面对困难我们还能坚持吗?老师们和同学们谁会因为顶不住压力最先动摇信心呢?九年级一名同学面对中考写下这样十二个字贴在后面的黑板上，以示自己的决心。今天早上我在这里和大家一起共勉，那就是“贵在坚持，难在坚持，成在坚持”。请相信自己。

老师们、同学们，日历轻轻地翻过一页，难忘的20~~年即将过去，充满希望的20~~年即将到来，迎着朝阳的光辉，我们再一次凝望冉冉升起的国旗;踏着岁月的脚步，我们又一次走到了憧憬希望的起点。在此，我代表政教处全体成员给全校师生们送上诚挚的新年祝福：祝愿我们的学生新年快乐、成绩进步、快乐成长，祝愿我们的老师身体健康!工作如意!家庭和谐!万事如意!

中考政教主任讲话稿3分钟范文5尊敬的老师，各位同学们：

大家好!

时间真的是非常的快，初二的学习结束了，步入了初三过去的两年实在是让我充实，过去两年的学习当中我感觉进步了很多，进入了初三阶段，时间是非常宝贵的，我也是意识到了在这方面我自己还有哪些不足，我知道未来还是会有非常多的事情等着我去做好，初三是非常宝贵的一年，我认为我们应该努力的去做好这些事情，在学习当中还是会有很多事情是我们要去落实的，过去两年来在学习当中不管是做什么事情都应该主动一点，我作为一名中学生，这对我来讲意义非凡，我也是想了想以后一定要更加的努力。

开始初三的学习生活，一定要认真的一点，要对自己要求高一点，学习是自己的事情，过去两年我一直都没有太多的要求，把松懈安逸当作一种常态，现在我也是意识到了这个问题的严重性，真的是不能够接受这一点，这对我的影响是非常的大的，同学们在初三阶段我们应该认真的一点，毕竟初中就仅仅只有三年，我相信在初三的时候我能够做的更好，对自己更加的严格，把这些事情做好是一定的，主要就是心态要调整了，很多时候都是应该要告诉自己怎么去做好这些事情，我认为还是会有一些重要的事情等着我们，锻炼我们的意志力，提高自己各个方面，都说初三是幸苦的一年，但是在学业生涯中总得为自己的努力一把。

篇5

一、教育工作

我一直信崇这样一种理念：在一个环境中工作、学习、生活，要想取得好的成绩、那这个环境一定是和谐的！领导为我们的工作创设了和谐的工作环境，那我也一定为孩子们创设一个和谐的学习环境，让孩子们每天都能幸福的、快乐的学习生活，不去严厉的批评犯错误的孩子！引导、鼓励、帮助每一个需要帮助的孩子，希望每一名学生都能够健康快乐的成长、成才！

【教育理念】坦坦荡荡做人！踏踏实实做事！认认真真学习！

2015年9月8日 第一节班会课，我告诉我的学生我的教育理念：1、做人！讲了“尊重”、“诚信”两点。其中的尊重就强调了学生要有感恩之心，要尊重父母、尊重师长、尊重同学！并且用严厉的恶狠狠的语气告诉了他们：我教过的学生没有敢对我有半点不敬的，若你想做第一个，敬请试试！所以嘛？学生很聪明，都不敢太招惹我，我的话也基本上都服从了！ 我虽然在讲台上讲话的时候声音很大，但也是很讲道理的。每一种理念的灌输，不仅仅是一个词，更是以我自身为例，讲了我亲生经历的事情，告诉他们为什么应该这样做，这样做会得到怎样好的结果，他们好像是听懂了。觉得这个班主任很凶，但话还有些道理，这样我的话就被他们完全接受了。教育理念：2、做事！讲“责任”“担当”两点。总是告诫我的学生，一定要有责任感，做事情一定要敢于去担当。更告诉他们，以后的你们要为国家报效、为企事业单位工作、为总裁老板打工，让自己实现梦想，都要有责任意识，都要敢于去担当！我带过的学生成绩可以不好，但事情一定要做好！班长的班级管理、班级干部的职责管理、课代表的作业管理，普通同学的值日任务…每一名同学都要去学会怎样能让自己责任内的一件事情做得更好，并会给孩子们更多的机会去锻炼！教育理念：3、学习！讲“智慧”“汗水”两点。智慧就是一定要有方法，在教学中逐渐的把更好的方法贯彻给孩子们，并告诉他们，一定要学会交流、合作、学会听懂老师话背后的意思，一定要结合自身的实际情况总结出一套自己的方法。让自己的学习生涯中，学的轻松、玩的快乐，成绩优秀！汗水，顾名思义，就是努力。让孩子们深信：没有汗水，是不可能开启自己潜在的智慧，更不可能汇集成好的学习方法，只有汗水浇灌后的硕果才是最最甜美的。

【教育行为】

行军打仗，最忌讳纸上谈兵，教书育人也是如此。只有教育理念是不够的，要有实际的内容、实际的操作行为。教育行为1、定班训“准时”“守纪”“严格”“正直”“刚毅”“大气”西点军校的训条被我挪用过来了，我带过的班级，都沿用这样的训条！“班徽”“班旗”中都有班训的体现，渐渐的形成了班级的文化、特色、品牌！希望我的学生把这些当成是助自己成长的训条，铭记于心；当成是做为我的学生的一个标志，严于律己。目的：让孩子们心中有理念、有信念，并为了信念而增强自己的自信心。

教育行为2、班级设立“学习部”“体育部”“文艺部”“生活部”“宣传部”等，每个部里有部长、副部长、干事。强化团队合作的意识，更让孩子们能够自主管理，锻炼各方面的能力！

学习部——管理班级学生的作业情况、制定考试的奖惩措施等！

体育部——日常的体育训练管理、各种体育活动设计等

文艺部——设计方案定期给同学们过集体生日

生活部——制定班级的秋游计划等

宣传部——设计鼓励性的标语、宣传栏，制定同学们练字方案等

教育行为3、设“助教学习小组”“物理助教”班级评10个物理成绩优秀的学生担任学科助教，每名助教代管3名同学，负责各科作业的督促、检查及巩固性知识的相互讲解、考查。并以小组为单位，分配任务，小组合作式的负责课本上的某一部分知识的讲解等。

目的：形成小组合作式学习，培养学生团队取胜的意识

教育行为4、制定“班级细化管理表” 由班级的考勤委员负责记录班级每一名同学的迟到、病假、事假、违纪等。并且每个月内公布月全勤奖并给予恰当的表扬、表彰！让学生们知道自己的每一个行为都会有记录，力争让自己各方面都做到最好！

教育行为5、制定目标展示条“新学期 满血 冲锋”让学生有理想、有目标动力、有信仰，充实每一天。并敢于把自己中考的目标成绩写出来，并展示出来，让他们为自己设定的成绩去努力、拼搏！

教育行为6、制作“中考时间倒计时日历表”，让孩子每一天给自己鼓劲、每一天看着自己收获、进步，并给这么有意义的初三留作美好的回忆！

教育行为7、制定“班级座位区域负责制”计划，一模结束后，以班级的前四名同学为四个核心人物，以他们四人为中心，建立区域小组，小组内的人员、座位安排、合作学习等都由他们负责！

教育行为形式的多样化，更主要的目的：加强学生自身能力的培养；加强学生自身人格魅力的养成；加强学生间的团队意识、合作意识；让孩子们逐渐的去认可能力强于智力，情商高于智商！

 

【教育活动】

2015年9月29日   带领学生参观燕京啤酒厂

2015年10月6日   带领学生参加清华附中一体化运动会

2015年10月16日  带领学生集体登顶慕田峪长城

2015年11月13日  带领学生参观现代文学馆

2016年3月31日   带领学生参观科技馆

2016年5月6日    带领学生参观国家博物馆

2016年6月3日    带领学生参观中国核电

2016年7月1日    带领学生密云拓展活动

【中考成绩】

班级两名同学中考成绩达到校最高分569分，班级的平均分552分，各科的优秀率都是100%

 

二、教学工作。

教学工作中：

1、重视备课：精心准备典型例题、习题；中考前精编《中考专题强化训练—创新实验题型》及《中考满分专项突破——实验与探究题型》

2、重视课堂：我把激情在课堂中充分体现，强化课堂效率，让学生们满意。

3、更重视备课组合作：经验交流、资源共享、教法探讨等。

 

2016年6月的中考成绩5、6、7班及格率都是100%，并且有 5班平均分94.4，优秀率100%；全校共有3人获得满分的成绩，都出自我教的5、6班！

篇6

初三下学期是教育管理关键的一学期，也是班主任班级管理的重头戏，那么初三班主任个人工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的初三班主任个人工作计划2020范文，希望大家喜欢!

初三班主任个人工作计划2020范文(一)

初三下期是教育管理关键的一学期，也是班主任班级管理的重头戏，这学期时间短、任务重，根据本班特点，特制定以下措施。

一、树理想、转变学习态度：把“要学习”转变为“我要学”。通过开展主题班会。让学生明确自己的人生目标。而初三是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。

二、鼓舞学生树立信心：在这期中的最后的两三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏不缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难。

三、培养学生正确的学习方法：在这段时期中，班主任要关心学生各科的平衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，让他们明确“7-1=0”的道理。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。这个时候，班主任应顾全大局，以身作则。同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。

其二是对月考中出现地问题及时分析正确原因，找出对策，如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去，考试时间分配不当。有骄傲情绪等现象及时纠正，指明正确的方法。在战略上：以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。战求：强科争优势、弱科保底线。

四、加强班级管理，注意常规。一切从细节入手，不因要升学就放弃常规管理，让学生全面发展，提高其责任心。

五、努力抓好并严抓课堂纪律：纪律是成功的保证，采取以下抓法：

1、督促学生学习，特别是学习成绩差的，不要放弃学习，“努力才会成功，放弃只有失败”

2、教会学生勤学、学习尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。

3、建立自律小组，量化打分并公告，

4、树立典型，因教施人。充分发挥优生的榜样作用，对行为习惯较差的分批腹中，各个击破，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱，尽力学，不放弃。对优生会需要多关心和鼓励。调节心态，让其成为“亮点生”。

六、加强与家长联系。出现问题好及时通报，共商对策，加强在家体育锻炼，使其达到共同管理的目的，争取在紧张、稳定地度过这一冲刺期，以最佳心态迎接中考。

初三班主任个人工作计划2020范文(二)

一、班级状况

初三(三)班是我新接手的一个班，班级学生来源复杂，有留级生、复读生、应届生，学生以应届生为主，年级综合实力排名居上游;班级学生思维活跃，学生潜力较大;组织纪律比较涣散;空巢学生、父母离异情况普遍。

二、师资配配

语文：某某 数学：某某 英语：某某

政治：某某历史：某某 地理：某某

物理：某某化学：某某 生物：某某

师资力量雄厚，都是带过多年毕业班的把关老师。绝大多数是教研组长或学科带头人。

三、指导思想

以德育为首认真抓好学生思想道德建设;逐两头，抓中间，严格控制学生成绩两极分化的局面;抓好学生稳定工作，避免学生流失;加大宣传力度，大力开展安全教育，排除安全隐患，坚决杜绝安全事故发生。

四、具体安排

1、开学进行收心教育，上好收心第一课。班主任作好自我介绍，把qq、博客告诉学生以便学生进入个人空间，了解班主任的教学理念、教学设想、教师动态等，造好花名册(姓名、性别、父母姓名、家庭详细住址、兴趣爱好、联系电话、qq号)。

2、8月28日，全面清洁大扫除，搞好班级文化建设;

3、第一周星期四德育例会，学生上讲台作一分钟自我介绍;

4、组织学生自查，开展批评和自我批评;

5、针对四次考试：学校第一次质检、期中考试、市第一次次质检、期末考试情况，认真组织学生、老师进行质量分析，开好两会“科任教师联系会”“优秀学生授奖会(希望之星、进步之星、文明之星、单科明星)”;办好四期期彩喷光荣榜;

6、组织学生与兄弟班级开展篮球友谊赛或拔河比赛;

7、期中考试后组织诗歌朗诵比赛或演讲比赛;

8、教师节、中秋节布置学生自编短信慰问老师节日快乐，对优秀短信给予奖励;

9、国庆60周年，布置学生办一期图文并茂的手抄报或电子小报，对优秀报纸给予奖励;

10、做好期中、期末优秀学生评比工作;

11、定期家访;

12、组织召开班干部会议，使管理落到实处，

五、日常工作

1、晨读前训话5分钟;

2、英语小组长晨读领读;

3、今日快讯1—3条通报;

4、晚自习前1-2分钟小结;

5、处理偶发事件;

6、有针对性找1-2人谈话。

六、近期目标

1、做好学籍稳定工作，防止学生外流;

2、做好差生转化工作;

3、紧密配合科任教师上好第一节见面课;

4、召开班委会扩大会议了解班级情况;

5、开好第一场科任教师联系会。

七、长远目标

紧密配合科任教师认真带好班级，不负学校重托，完成学校下达的中考指标任务，争取明年开开心心的旅游。

初三班主任个人工作计划2020范文(三)

初三下期是教育管理关键的一学期，也是班主任班级管理的重头戏，这学期时间短、任务重，根据本班特点，特制定以下措施。

一、树理想、转变学习态度：把“要我学”转变为“我要学”

通过开展主题班会。让学生明确自己的人生目标。而初三是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。

二、鼓舞学生树立信心

在这期中的最后的两三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏补缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难。

三、培养学生正确的学习方法

在这段时期中，班主任要关心学生各科的平衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，让他们明确“7-1=0”的道理。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。这个时候，班主任应顾全大局，以身作则，同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。

另外是对月考中出现地问题及时分析正确原因，找出对策，如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去，考试时间分配不当。有骄傲情绪等现象及时纠正，指明正确的方法。在战略上：以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念;在战术上：强科争优势、弱科保底线。

四、加强班级管理，注意常规

一切从细节入手，不因要升学就放弃常规管理，让学生全面发展，提高其责任心。

五、努力抓好并严抓课堂纪律

纪律是成功的保证，采取以下抓法：

1、督促学生学习，特别是学习成绩差的，不要放弃学习，“努力才会成功，放弃只有失败”

2、教会学生勤学、学习尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。

3、建立自律小组，量化打分并公告，

4、树立典型，因教施人。充分发挥优生的榜样作用，对行为习惯较差的分批腹中，各个击破，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱，尽力学，不放弃。对优生会需要多关心和鼓励。调节心态，让其成为“亮点生”。

六、加强与家长联系

出现问题好及时通报，共商对策，加强在家体育锻炼，使其达到共同管理的目的，争取在紧张、稳定地度过这一冲刺期，以最佳心态迎接中考。

七、各月份具体工作

(一)二月份

1、做好开学前一系列准备工作：检查寒假作业，发放新书，打扫卫生，布置教室环境，出好第一期黑板报、寒假工作总结等。

2、行为规范教育(一)：以良好的课堂纪律保证课堂教学的顺利实施。

3、继续执行“值日班长”制度，完善班级管理。

4、召开班干部第一次例会，总结上学期工作，指出不足，提出改进，明确职责，以身作则，切实有效地发挥表率作用。

5、根据学校要求，制定班级各项规章制度。

(二)三月份

1.“敬业自强——学会自信，圆满完成九年义务制教育”主题活动启动，做好毕业生体检等工作。

2.3.5学雷锋，提倡学生学雷锋，做好事。

3.“三八”妇女节，提倡班中每位学生为妈妈做一件力所能及的事，送一份祝福，并将此过程记录下来，在班中进行交流反馈，培养学生的感恩意识。

4.行为规范教育(二)：勤奋学习，独立完成作业，提高作业和练习的实效性。

5.抓好体育训练，迎接体育中考

(三)四月份

1.行为规范教育(三)：互帮互助，不畏困难，扫除学习上的拦路虎。

2.开好模拟考前家长会和填报志愿的说明工作，加强家校沟通。

3.做好模拟考复习动员和考试工作。

4.做好体育加试工作。

(四)五月份

1.行为规范教育(四)：树立信心，做好考前复习，打好人生第一仗。

2.帮助学生填报好中考志愿。

3.写好学生评语，完成各项评比工作。做好毕业生推优工作。

(五)六月份

1.做好中考前动员、复习与考试工作。

2.完成学期结束前各项评比工作、总结工作。

初三班主任个人工作计划2020范文(四)

本学年，我新担任初三年级36班班主任工作兼数学教师，对于即将开始的新学年班主任工作，现初步拟定如下计划：

一、了解、认识、熟悉全班

我班现在基本情况：全班总人数较少，班级学习气氛较浓，积极性高，多数学生学习成绩居中等偏上，后进生较少，相对差距不大且求知欲望较为强烈，同学之间团结紧密。针对此情况，我计划用一个月左右的时间逐步了解、认识、熟悉全班学生，其方式可利用课外活动交流、个别谈话、家庭走访、班会、班委会等。只有真正熟悉全班同学，掌握每个学生的个性特点，接下来的班主任工作才能得以顺利开展和实施。

二、班集体日常管理

1、班委选派：根据学生特点认真选派有能力、有号召力、品学兼优的人担任相应班委职务，充分带动全班同学向良性方向发展。

2、考勤管理：因事因病应先请假，请假时间在半天以内，由当时任课教师批准;请假时间在半天以上、一周以内由班主任批准;请假一周以上需报班主任并由学校领导批准。事后补假条一律视为旷课，旷课一天扣操行分1分，请假两天扣操行分1分，迟到三次视为旷课一节，早退一次视为旷课一节。全班每天考勤情况由班长作详细记录，学期未交班主任统计。

3、利用活动课时间组织全班或班与班之间文体活动，使学生做到劳逸结合，促进身心健康发展，同时，以此增进班集体凝聚力，使全班学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

4、积极开展转化后进生工作，分析后进生成因，鼓励帮助后进生，使其不甘落后，奋起直追，进而在全班形成良好的竞争机制，使全班学生共同进步。

5、教室内应保持安静，值日生一要保持教室的干净，二要保证安全(包括防火、防盗和用电安全)。

6、其它方面要求学生以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为标准，严格要求自己，力争做一名合格中学生。

三、思想教育

初三年级的学生面临着人生的又一次十字路口，心理复杂，起伏变化大，情绪易受周围事物的影响，思想明显会向积极或消极方向顷斜发展，因此班主任与学生建立和谐、平等的师生关系，把自己置于集体的一员，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、情感交融的朋友和伙伴，就势在必行。班主任工作的一个重要方面就是教育引导学生正确审视、分析社会现状，初步树立学生的正确人生观和科学世界观，准确把握自己的人生航向。同时，积极协调并初步建立社会、学校、家庭三位一体的思想教育体系，教育学生树立远大理想，开拓创新，遵纪守法，抓紧时间，刻苦努力学习，争取在中考取的优异成绩，为将来实现自己的人生目标迈进坚实的一步。因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。

篇7

关键词：中职； 体育课；现状

近几年来，中职教育得到国家高度重视，发展迅速，为社会输送了大批实用的技能型人才。中职教育取得的喜人成绩令人振奋，前景催人奋进。然而，在规模扩张的背后，中职教学质量下降、教学设备不足、基础设施跟不上以及师资力量紧张等一系列问题突显出来。若这些问题不解决，将会影响到中职生综合素质的进一步提高，阻碍中职教育的加速发展。在实地调查及走访了惠州市5所公办中等职业学校的基础上，本文单就中职体育课的现状及存在问题展进行分析，阐述个人观点，提出改革建议，旨在促进中职体育健康发展。

一、现状及存在问题

（一）中职生体质下降。

中职生体质大不如前。表现在身体素质测试成绩普遍下降，尤其是耐力和柔韧性；学生体育竞赛水平下降；大部分学生没有良好的体育锻炼习惯。此外，学生怕吃苦，意志脆弱，缺乏吃苦耐劳和顽强拼搏的精神，这在中长跑时表现尤为明显。

（二）体育教材不配套。

长期以来，中职学校以《体育与健康・中职版》作为中职体育教材。可是，这本教材没有认真考虑到中职生的专业技能训练需要，体育教学与技能教育如何相互结合没有体现出来。实质上，此教材的项目设置和教学内容与普通高中大同小异。目前，真正合适的中职体育教材稀缺。

（三）体育教学无创新。

体育课是以身体练习为主，多媒体等现代设备难以在课堂上使用。因此，体育教学进步缓慢。教师上课还是沿用传统的教学模式，课堂上较少结合学生职业技能来开展教学，中职特色不明显。课堂组织单调，教学内容枯燥，教学手段单一，管理方式老套。体育科与其他学科联系少，相互渗透较小。

（四）课堂安全有压力。

体育课多是在运动场上进行教学，学生的身体练习及心理活动容易受到外界影响。体育教师担心学生可能因为场地纠纷发生冲突，害怕学生在运动中发生身体伤害。一旦出事，家长的纠缠问责让学校难以承受，但愿体育课堂不出事。近两年来，学生因中长跑引发猝死的事故频发，面对体育课存在的风险，体育教师表示担忧。

（五）体育设施不完备。

国家对中职生的资助，比如，提供助学金、减免学费及困难学生补贴，只是解决学生上得起学和学校生源的问题，对中职学校自身能力的提升帮助不大。目前，各中职学校虽都有田径场、室外球场，但配套体育器材严重不足。扩容之后，学校虽修建了运动场地设施，添置了体育器材，但仍不能满足体育教学的需要。这些情况反映出中职体育缺乏稳定的投入，折射出中职体育面临的困境。

（六）体育教师地位低。

一直以来，体育教师在学校里的“最低”地位，严重阻碍着他们履行提高学生体质的重要职责：①职业声望低。中职体育课程只是考查科目，因此，体育被认为是“副科”，长此以往，造成体育教师的职业声望低。②晋职难度大。在学校评比考核中体育教师总是排名靠后，这使得体育教师缺少优秀业绩，职称申报难通过。③继续教育机会少，难得参加省、市培训或进修。体育教师的爱岗敬业和默默奉献长期得不到学校的赞赏和尊重，严重打击他们工作的积极性。

学校对体育的重视多流于形式，停留在会议上和文件中，体育似乎与学生的切身利益有关，与学校的业绩考核无关。有关学校体育发展的指导文件极少，就连《国家学生体质健康标准》《全民健身计划》和《学校体育工作条例》等此类文件，学校也较少传达。

显而易见，当前中职体育教学已不能满足职业教育迅猛发展的要求，难以完成体育课程的培养任务。学校应果断采取有效措施，改变中职体育现状，保证体育教学正常开展。

二、关于中职体育课健康发展的思考

（一）关注中职体育。

中职生绝大多数是中考失败或文化基础差的学生，他们的体育意识和参与体育锻炼的主动性都较差，因此，政府、教育部门及学校要对中职体育给予足够的重视。

1. 政府要重视和支持。

我国青少年体质已连续多年下降，增强青少年体质刻不容缓，因此，各级政府必须重视学校体育工作，认真履行发展学校体育的职责，把学校体育发展写入政府工作报告中。要把中职体育纳入中职教育的发展战略，加大对中职体育建设的支持力度，推动中职体育设施和器材逐步达标。

2. 教育部门要加强监管。

（1）加强监督和检查。

教育部门要完善政策，制定标准，加强学校体育监督管理和科学指导。要实施学校体育工作检查，帮助学校完成体育目标考核。建立学校体育工作专项督导制度，确保中职学校体育场地设施和课余体育活动时间，切实提高中职体育质量，不断提升学生体质和健康水平。

（2）营造校园体育良好环境。

教育部门要充分认识加强学校体育的重要性和紧迫性，认真宣传学校体育工作的政策，加大对学生体育活动的宣传报道，广泛传播健康理念，让广大青少年对体育锻炼有充分的认识，引导青少年树立科学的健康观，形成珍视健康、热爱体育的校园体育良好氛围。

（3）完善中职体育教材。

中职体育教材长期以来不够“正宗”，这样不利于中职体育的发展。中职教育主管部门要依据中职生的实质，尽快组织编写真正属于中职生的体育教材。同时，鼓励有条件的学校结合本校实际情况和各专业特点编写具有本校特色的体育教材。

3. 学校要正确认识体育。

（1）转变教育观念。

体育未能得到学校领导足够重视，体育场地设施长期缺乏，严重制约了学生体质水平的提升。因此，学校领导要彻底改变对体育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的思想，把学校体育提升到足够重视的地位，依据学校体育教学的需要修建体育设施，落实每项体育经费，尊重体育教师，支持体育教师开展各项体育工作。

（2）端正体育认识。

虽然中职生没有升学压力，但应试教育的影响根深蒂固，学校长期重“文”轻“体”，家长对学生更多强调学习专业知识，学生参与课外体育锻炼时间少，长年累月，学生的体质下降不足为奇。要改善学生体质，需要学校、家庭改变对体育认识的偏差和误区，真正认识和理解体育的意义和价值，树立正确的成才观、人才观。

（二）实施《体育与健康》课程改革。

为做好中职体育工作，保证培养体质合格的劳动者，中职《体育与健康》课程改革势在必行。中职《体育与健康》课程改革，就是要规范中职体育管理，科学制定中职体育教学计划，有效实施体育工作，全面提高中职体育质量。

1. 中职《体育与健康》课程要落实“健康第一”的指导原则，体现现代职业教育理念，体现以人为本的思想，体现三维健康观（即生理的健康、心理的健康、社会适应的完满状态），体现中职体育课程及其职业教育教学的特色，体现中职体育课程内容的职业性、针对性及民族性。

2. 中职体育教学要摆脱传统的教学模式，融合身体教育、保健教育等内容，把增强学生体质和增进学生健康及其职业病防治等贯彻到课程及其教学的全过程之中，挖掘体育课程的教育价值，发挥体育课程的多功能性。

3. 课程内容设置要承接初三体育课程及其教学，并为中职生进入高职院校深造预留宽广的发展空间。

（三）加强体育教师队伍建设。

1. 体育教师要认真地进行自我剖析、深刻反省，总结工作中的经验教训，找出自身存在的问题和不足，努力学习改进和提高自我，发掘各自潜力并努力工作。

2. 学校应该鼓励体育教师通过苦练内功，提高自身综合素质，并在学校教育工作中体现自己的价值。

3. 学校可以组织体育教师进行专业培训、跨专业进修及观摩学习等，以提高体育教师教育教学水平。

4. 学校应该为体育教师创造条件，鼓励和支持体育教师参加校外体育工作，通过交流学习，更新知识，开阔视野。

（四）健全学校体育工作制度。

1. 要明确校长是学校体育工作的责任人，把学校体育和学生体质水平作为校长业绩考核的重要内容。对在学校体育工作中成绩突出的校长、体育教师，予以表彰奖励；对学生体质连续两年下降的，及时劝诫，督促整改；对学生持续三年下降的，在评优评先中实行“一票否决”，进行行政问责。

2. 学校要保障体育教师在工作考核、职称评聘、评优评先等方面与其他学科教师同等待遇。对体育教师组织学生开展课外体育比赛、指导体育社团活动以及课余运动训练等工作，要计算课时。

3. 健全学生体育竞赛制度，合理开展课余体育训练和竞赛活动。课外体育活动不在于规模大小，在于学生参与身体锻炼。业余训练不在于立竿见影，在于坚持不懈，提高运动技术水平。体育竞赛不在于名次，在于养成健身意识和习惯。

4. 加强对学生体育社团的管理和引导，充分发挥体育社团的积极作用，让学生通过体育社团活动强身、育德、结友。

中职学校要正视存在的问题，努力争取上级支持，改善办学条件，优化育人环境。要分析阻碍学校体育发展的原因，重视和支持学校体育工作，通过实施《体育与健康》课程改革，加强体育教师队伍建设，健全学校体育工作制度等有效手段，确保中职体育的健康发展。

（作者单位：惠州市博罗中等专业学校）

参考文献：

[1]康建纯.我国中职学校体育教学亟待解决的几个问题[J].职业教育研究，2007，（1）.

篇8

关键词:运动心理学;情绪调节;体育教学;身体自我概念

中图分类号:G804.85文献标识码:A文章编号:1006-7116(2009)09-0078-05

The experimental study of the effects on the physical self-perceptions and

state anxiety among female highschool students after

emotional modulation physical education treatment

YIN Jian-chun,BAI Jian-qing

(Depatment of Physical Education,Huaiyin Normal University,Huaian 223001,China)

Abstract: To explore the effects of participation in a physical education programme based on the basic theory of emotional modulation on state anxiety and physical self-concept of female junior high school students. 40 female junior middle school students volunteered to participate in this study and were randomly assigned to experimental(n=20) or control(n=20). The experimental group participated in a physical education programme based on the basic theory of emotional modulation three times per week for ten weeks .During this period, the control group did not participate in any regular physical activity programme. The State-Trait Anxiety Scale(STAI) and Physical Self-Description Questionnaire (PSDQ) were administered to participants before, in the middle, and after the ten week treatment. Participants in the experimental group improved more in physical activity, coordination, sport competence and flexibility subscales of physical self-concept than the control group. In addition, there was a significant reduction in trait anxiety scores of participants in the experimental group in comparison to the control group. A ten-week physical education programme based on emotional modulation was effective in reducing state anxiety and strengthening the physical self-perceptions of female junior school students.

Key words: exercise psychology;emotional modulation;physical education teaching;physical concept

2000年12月教育部颁发的《体育与健康教学大纲》,无论是从体育教学理念、目标还是教学领域,均十分关注学生的心理健康问题,心理健康教育已成为体育与健康课的重要组成部分[1]。随着传统体育教学模式弊端不断暴露,建立符合中学生心理健康教育的体育教学模式已成为体育教育工作者们不断探求的新方向。以此为契机,新型体育教学模式便逐步发展起来并形成“百花齐放”的局面,其比较成熟的形式有:快乐体育模式、发现式模式、小群体模式、合作模式等,这些模式的发展为教学实践提供了选择应用的广阔空间,极大地推动了学校体育教学改革。通过查阅相关文献后认为,已有的体育教学模式存在以下不足:教学模式基本上还是简单的理论介绍,缺乏纳入课程的实验研究;已有的体育教学模式的研究中,富于建设性的体育教学情绪调节方法仍然只是“星星之火”;已有的教学模式中鲜见针对初中生的身体自我概念及状态焦虑的研究。基于以上考虑,本研究采用实验的方法,以情绪调节模式的体育教学为干预策略,探讨其对初中女生身体自我概念及状态焦虑的影响,旨在探讨这种新型的体育教学模式对初中女生心理健康的促进作用。

1实验对象与方法

1.1实验对象及分组

以淮安市清河中学初中三年级女生为实验对象,为了符合实验要求在选取实验对象前对其进行结构性访谈,选取出自愿参与本实验、先前无运动经历并习惯于久坐行为的健康女生40人,并随机分为实验组20人(平均年龄(13.35±0.88)岁;平均身高(157.76±4.86) cm;平均体重(46.45±5.93) kg和对照组20人平均年龄(13.20±1.67)岁;平均身高(156.47±4.30) cm;平均体重(45.54±9.43) kg。

1.2实验工具

1)身体自我描述问卷(Physical Self-Description Questionnaire,PSDQ)。由澳大利亚Marsh教授1994年编制,该问卷分为:身体健康、身体力量、身体灵活、整体身体、身体自尊、身体耐力、身体外表、运动能力、身体肥胖、身体协调、身体活动11个维度,共70道题目,由国内学者杨剑引进,并进行了国内适应性和效度检验,各维度内部一致性在0.61~0.81;重测信度在0.54~0.80,符合研究要求,该量表适合测量12岁以上的成人,并具有较好的结构效度[2]。

2)状态焦虑量表(State-Trait Anxiety Inventory,STAI)。采用Spielberger等人编制的状态-特质焦虑问卷(STAI)。第1~20项为状态焦虑量表(S-AI),用于评定即刻的或最近某一特定时间或情境的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受。按l~4级评分。分为负性情绪和正性情绪2种问题,凡正性情绪项目均为反序计分。计算S-AI的累加分,最小值20分,最大值80分,反映状态焦虑的程度,1995年李文利等[3]使用该量表修订了中国学生常模。

1.3实验设计

1)培训教师。教学的实施者是影响教学的一个重要因素,因此在实施“情绪调节体育教学模式前”首先要对教学实施教师进行辅导和培训,初步实践和总结经验,结合教学内容进行备课。

2)实施教学干预。实验组:实施“情绪调节模式”的体育教学,每次课堂教学分3个阶段:第1阶段是“诱奇引趣”阶段,该阶段充分利用创新的民间传统游戏(如双人拔河、左肢花样跳绳、弓箭步手脚石头剪刀布、欢跳橡皮筋、双人对踢毽子、三五龙头抓凤尾、客串橄榄球赛等)以激发学生的学习热情和动机(大约20 min)。第2阶段是“调乐调焦”,主体探究阶段,有效运用心理诱导及调节,如语言诱导(启发、设问、提问、鼓励、表扬等肯定性评价);动作暗示(表情、手势、眼神、语气、声调、组织及参与学习等);教具刺激(幻灯、录音机、教学挂图、多媒体课件等);心理调节(呼吸调节法、表情调节法、注意调节法、按摩调节法、活动调节法);变换课堂互动教学形式等(调整运动负荷及重新组合练习方式),以调控学生的积极情绪及适宜的焦虑水平,教师寓教于乐,学生主体参与学习(大约30 min)。第3阶段是师生互评,分享成功阶段,将他评与自评结合,既关心学生运动知识和技能的掌握情况,又重视学生的心理感受和体验,尤其关注评价学生的情意表现和合作精神,使学生保持学习的积极情感(大约耗时10 min)。每次课总时间约为60 min,每周3次(分别为周一、三、五),为期10周。上课时间:下午4:30,上课地点:清河中学体育馆。实验组心率控制采用遥测心率仪调控,课中平均心率为130～150 次/min,最大心率≤180 次/min。教学内容选择的依据主要是考虑3个方面:一是紧紧围绕新课标水平的学习目标及本实验学校基于实际制定的年度教学计划适当选择教学内容;二是根据前人的研究结果进行归纳,选择有利于促进青少年学生身体自我概念、情绪调节、心理健康的主要运动项目。在此期间,研究者每次都听实验教师的课,课后与教师进行讨论与点评,以便改进下一阶段的教学。

对照组:在实验前,教师宣传告知其不允许参加任何和身体活动有关的体育训练,实验过程中,对照组学生由经过培训的老师组织安排进行体育知识、体育文化的讲座,并观看各种体育录像片,讲座和观看录像的时间与实验组一致。

3)指标测试。在实验前1 d、实验中(实验后第4周的周六)、实验后(实验后第10周周六)采用“身体自我描述问卷”和“状态焦虑量表”在同一时间对实验组和对照组学生进行施测,用以检验整个实验过程中学生身体自我概念和状态焦虑的变化。

4)数据处理。原始数据输入计算机,用SPSS11.0软件分析处理,对状态焦虑的测量采用重复测量的2×3(组别×时间)一元方差分析;对身体自我概念的测量采用2×3(组别×时间)多元方差分析,统计结果以P≤0.05为显著性标准,P≤0.01为非常显著性标准。

2结果与分析

2.1情绪调节体育教学对初中女生状态焦虑的影响

实验组和对照组女生实验前状态焦虑得分无显著性差异(P>0.05);时间主效应对状态焦虑有显著影响(P0.05),但时间和情绪调节体育教学的交互作用显示出实验组状态焦虑得分显著低于对照组(P

2.2情绪调节体育教学对初中女生自我概念的影响

表1显示:情绪调节体育教学组身体自我概念得分在实验前和对照组差异无显著性(P>0.05),情绪调节体育教学因素对身体自我概念各分量表有显著影响(P

情绪调节体育教学主效应对该量表中的“身体活动”(P

3讨论

依据体育教学模式和体育心理学的相关理论,结合以往研究者对情绪调节教学模式的实验实施的可行性与有效性,构建“情绪调节体育教学模式”结构包含以下几个方面:(1)含义。教师在一定的体育教学目标指导下,通过管理和调节学生的情绪,引导和发挥课堂中学生的主要情绪(好奇、兴趣、愉快、焦虑)对教学活动的积极作用,为学生的学习提供最佳情绪,从而调动学生学习积极性的情感性教学模式。(2)指导思想。强调培养学生的运动参与意识及积极的情感,通过诱发和调节学生的学习情绪,形成最佳的课堂心理气氛,使学生乐学、好学,培养身心和谐发展的高素质人才。(3)教学目标。通过恰当的教学内容及教学方法,让学生体验积极情绪,使学生“会学、乐学、盼学”,从而不断改进学生的情绪及合作精神,塑造健全的人格。(4)实现条件。优化师生关系、优化教学情境、优化教学方法、优化评价方法。(5)操作程序。通过一定手段,选择适宜的运动项目,激发学生学习兴趣,创设梯度目标,通过学生自主或合作学习,满足学习欲望,产生积极情感体验,而后师生互评,分享成功。(6)教学评价。方法(观察记录、问答、问卷、相互评价)、内容(学习态度、情意表现与合作精神)。本研究正是基于以上要求而展开。有研究指出,年龄和性别对身体锻炼与自我概念有调节功能,青少年的身体吸引力可以用性别、年龄、锻炼程度进行预测[4]。本研究选取青春发育期的女性作为研究对象具有较好研究效度。

从研究结果来看,“情绪调节体育教学模式”能有效降低初中女生的状态焦虑水平(见表1)。该结果基本符合本研究假设,根据Cross的观点,情绪调节可分为原因调节和反应调节两类,原因调节是指对引起情绪的原因的加工和调整,如情景的选择、情景的修正、注意的分配等。而体育练习方式只是一种反应调节,它不能控制不良情绪的发生,必须和其他的情绪调节方式共同发挥作用。许多研究表明,相同的运动处方,如情境不同,对情绪调节的作用就不同,因此,这就强调了运动情境的重要作用。所以,本研究着力激发初中生参与体育活动的动力因素,如对自我能力的感知、体育信念、态度的建立和创造能力的发挥等,通过创新的民间传统游戏、积极的心理诱导及调节变换课堂互动教学形式等多种途径,创设良好的体育课堂教学情境,才能适度降低学生的消极情绪和提高学生的积极情绪。Berege等[5]认为,情绪积极变化取决于体育练习的参加者、练习形式和练习条件3者之间的相互作用,并通过对以上3个因素之间的整合,制定出能获得最大化情绪效益方法模型,认为经常参加中等强度、持续时间至少20~30 min、每周至少3次快乐性体育活动,将获得最大的情绪效益。本实验正是以此为特点科学地进行教学。

但从身体自我概念的研究结果来看只有4个分量表得分得到改善,该结果只是部分支持本研究假设,即情绪调节体育教学能全面提高身体自我概念水平。从结果来看,情绪调节体育教学组在身体活动、运动能力、身体协调和身体灵活4项得分显著提高,尤其是身体活动水平得分最为显著,这可能是因为本研究的研究对象均为无运动经历并有久坐习惯的初中女生。而身体协调和身体灵活方面的得分的提高,究其原因可能是因为本体育教学模式中采用的身体活动方式多为充分利用创新的民间传统游戏(如双人拔河、左肢花样跳绳、弓箭步手脚石头剪刀布、欢跳橡皮筋、双人对踢毽子、三五龙头抓凤尾、客串橄榄球赛等),这些活动形式需要较高的身体灵活性和协调性,学生通过参与这种创新型的民间游戏可以增加对身体各部分肌肉灵活性和协调性的锻炼机会。除此而外,运动能力的得分也显著增加,可能源于本研究中的每一节课都有一定的运动负荷和运动量,课中的平均心率保持在130～150 次/min,这一运动负荷是运动能力得以提高的重要因素[6]。

本研究结果中身体力量、身体外表、身体肥胖、身体耐力、整体身体、身体健康和身体自尊的分量表得分未发现得到显著改善,和对照组相比差异无显著性。该结果和前人的研究有一定差异。王小云[7]通过8周的有氧锻炼,高中女生在身体自我概念中的“整体身体”、“身体自尊”、“身体外表”和“力量”方面都有所改善,身体自我描述良好,生活满意度有了一定程度的提高。钟伯光等[8]采用身体描述问卷对56名大学生进行为期6周的体育锻炼,每周2次,每次40 min,结果显示女性组在协调性分量表上的得分较参加锻炼之前显著提高;在身体活动、运动能力、整体身体自我概念、外貌、力量、耐力/体能、整体自尊7个分量表上的得分较锻炼前有非常显著性的提高;而在健康、身体肥胖、柔韧性3个分量表上锻炼前后的测试结果之间差异不显著。产生这些研究结果不一致的原因,可能的解释无外乎采用的运动方式的不同,方法学的差异以及试验程序差异等。研究者们多采用有氧锻炼的运动方式,如慢跑,游泳,健身操等锻炼方式,而采用本研究中民间游戏的运动方式的研究不多。另一个原因是采用的运动强度不同,根据Berege的研究观点,运动强度是能否产生身体心理效益的重要因素,不同研究中的运动强度显然有着一定的差异。另外运动持续的时间也是造成研究结果不一致的重要原因,本研究中体育教学干预时间用了10周,前人的研究中的干预时间从4周到半年不等。Rostad和Long[9]研究认为,为获得较好的心理效益,运动持续的时间应长于8周。当然本研究同样可能存在一些方法学缺陷,如未考虑学生的期望效应,未设立安慰剂组等,有待在以后的研究中继续深入探讨。

参考文献:

[1] 吴履平. 20世纪中国中小学课程标准教学大纲汇编:体育卷[M]. 北京:人民教育出版社,2001.

[2] 杨剑. 身体自我描述问卷(PSDQ)的介绍与修订[J]. 山东体育科技,2002,24(1):83-86.

[3] 李文利,钱铭怡. 状态特质焦虑量表中国大学生常模修订[J]. 北京大学学报:自然科学版,1995,31(1):108-115.

[4] 邱达明,殷晓旺. 年龄和性别对身体锻炼与自我观念关系的调节功能[J]. 体育学刊,2009,16(1):35-38.

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关键词：学生体质健康；监测点校；调研督查；思考

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）11-0047-03

一、调研背景

在举国上下高度关注青少年体质健康的大背景下，江苏省教育厅高瞻远瞩，于2010年12月成立了江苏省学生体质健康促进研究中心，这是江苏省教育厅依托南京师范大学建立的省级学生体质健康促进研究机构。主要任务是承担江苏省学生体质健康监测中的科研工作，开展学生体质健康促进学术研究，为政府部门提供政策建议和咨询意见。宗旨是立足于学生体质健康促进领域的科学研究，用高质量的研究成果为政府和社会服务，以提高江苏省学生的体质健康水平。

二、调研内容（体育方面）

1.强化体育课：开齐开足体育课、体育课教学计划、教学过程、教学效果。

2.强化体育锻炼：大课间活动、课外体育活动、学校体育竞赛、学校运动队特色。

3.促进学生体质健康：国家学生体质健康测试情况（原始测试数据、测试数据分析报告）。

4.教研组教研工作：体育教研组工作计划总结、校本教研情况、教师、课题研究。

5.学校体育保障基础：体育师资、运动场地设施、体育器材、体育经费。

三、调研形式

1.查阅资料

根据调研内容，查阅各方面工作过程性的支撑材料。

2.实地观察

（1）根据学校课表随机观看1～2个班级体育课，并现场测试练习密度与负荷，进行评价。

（2）观看大课间体育活动、课外体育活动、课余体育训练。

（3）察看校医室（保健室）、食堂、体育场地器材等情况。

3.测试与调查

（1）随机抽测一个班学生的2～3个体能项目。

（2）对教师和学生进行问卷调查，内容涉及体育课标、《国家学生体质健康标准》测试、体育教师培训、每天一小时落实情况、省级监测点体质测试情况、体育课、大课间体育活动、课外体育活动、对学校体育工作的建议等。

四、评价与反馈

1.依据查、看、测、访的结果，专家组对评价表逐项打分，并现场反馈意见和建议。被查单位现场均表态，如何扬优补差，力求将此项工作更完善完美。

2.调研结束后给各地市教育局和各学校书面反馈意见。

五、调研组人员组成

调研组一般有四人组成，高校学校体育学教授一名，一线体育特级教师一名，体育教研员一名，学校卫生专家一名，从理论到实践，人员组成结构合理。高校教授旨在注重了解、比对反思教、学、用、改层面，教研员旨在注重对区域学校体育工作整体推进层面，一线教师旨在注重发现、比对、把脉、扬长避短层面，卫生专家旨在注重健康教育、公共卫生、习惯养成，对体育活动的监督指导层面。可谓四方汇集，形成合力，服务基层，实践证明效果非常好，很受基层的青睐与欢迎。

六、调研感悟

1.校长理念清晰前瞻，思维创新引领发展

思路决定出路，一个理念前卫、以生为本的校长身后必定是一所富有生命力和活力的学校，一切为了学生终身发展应该是校长办学最重要的理念。校长对学校体育工作的情怀来至于两方面，一是对学校体育工作及上级部门关于体育工作政策文件、法规的认识和理解，二是自身学生时代体育学习经历的体悟与生发。在调研过程中，部分校长的理念和对学校体育工作的认识，感动着我这位体育人。一位校长在反馈时叙说了他自身的故事：他在学生时代文化成绩非常优异，但因为体育成绩不好，做不了“三好学生”，他就强迫自己苦练体育，终于使体育成绩达到优秀等级，获得了“三好学生”称号。同学二十年聚会，昔日的体育教师拿出了当年体育成绩登记簿，对他说，我当年没有为难你，你自己看看，有哪些项目成绩不理想，总成绩的确达不到“三好生”标准。校长说我永远感激这位体育教师，让我的身心得到全面发展，我也更加热爱体育、支持体育。一番话语，引发了我们体育人深深的思考。这个案例至少向我们阐明了三个道理，一是这位体育教师的责任心极强，对学生认真负责，没有因为学生文化成绩好就随便提高他的体育成绩，维护了学科尊严。二是当时的体育学习考核很严格很科学，让学生认可自己的体育学习成绩，维护了学科评价信度，维护了学科发展的历史性，有力的说明了身心得到全面发展，更热爱体育、支持体育、参与体育，与学生时代的体育教育呈因果关系。三是这位体育教师的档案意识强，注意资料的积累与运用。这个案例对我们当代学校体育人的工作有着较好的借鉴价值。

2.工作方法推陈出新，特色亮点精彩纷呈

时代在进步，理念在更新，但学校体育工作的本质没有变，即为了学生的身心健康发展，为了学生终身发展。日复一日，年复一年的常态工作，在周而复始着，但想要整体提高学校体育工作质量，离不开创新而又扎实有效的措施。在调研过程中发现很多学校的特色亮点，许多创新举措打破了我们传统思维的束缚，拓宽了新视野。

亮点一：年级体育月工作计划

以年级部为单位，每月初向学校上报“年级体育月工作计划”，计划中有具体的工作内容和要求，每项具体工作有时间节点和责任人，每位责任人要根据工作计划拟定具体的实施方案，学校对照计划督查落实情况，月月有考核，及时反馈考核情况。

亮点二：学生体质健康检测情况反馈表

在每学期期末和学生素质报告单一起发放“学生体质健康检测情况反馈表”，让家长了解到孩子体质健康状况，带着爱孩子的倾心督促孩子锻炼身体。

亮点三：体育选修与校本课程结合

在小学开设体育选修课，将课外活动时间与校本体育课程相结合，根据学生兴趣爱好、运动特长选择选修课程，利用课外活动时间进行学练，有效促进学生技能特长形成。

亮点四：吸纳社会资源参与业余训练

利用体育俱乐部资源，聘请足球专业教练，参与学校足球队训练，同时对体育教师足球技能进行培训。

亮点五：专题集体备课

体育教研组集体备课扎实有效，安排固定集体备课时间，进行教学业务研讨活动，如开展“体育课堂中提问策略的研究”“耐久跑授课策略”“基本体操――队列队形”等专题研讨，定时定人定主题。

亮点六：体育课考核成绩需学生亲自签字认可

某市体育中考中安排了一定比例的平时分，平时分按照六个学期计算，每学期根据日常体育课学习计划进行考核，将得分换算成体育中考的平时分，因此平时考核尤为重要，为防止，计算错误，需要学生亲自签字确认方可有效。体育课考核成绩向学生公示，让学生签字认可，是对人权尊重的体现。

亮点七：制定学校体育工作五年规划

学校根据五年发展规划总体设计，要求体育组根据学校实际情况，结合体育师资力量，制定体育工作五年规划，并且要求反复论证。

3.行政干预创新高效，考核评价机制健全

教育发展需要行政部门保驾护航，更需要教育主管部门指导引领，科学高效的管理，能促进基层学校规范有序发展。学生体质健康是一个永远没有完工的工程，不是一蹴而就的，在反反复复的工作中，难免会出现一些懈怠、停滞不前的不和谐现象，要想把工作不断向更高层次引领，需要创新管理和激励措施。一个地级市的体卫处领导向我们介绍说，他们会不定期的对基层学校进行明察暗访，查看体育课执行情况，检查每天一小时落实情况，不打招呼不听汇报，核实情况后通报。某地级市规定，每年学生体质调研后三名的学校在年终考核中不得被评为优秀等级，校长考核不得被评为优秀，行政部门以积极的措施引导校长对学生体质健康工作高度重视。

4.教师爱岗精神可嘉，学生行为习惯文明

进入一所学校办公楼的大堂，“把平凡的事情做好就是不平凡”一行字直入我们的眼帘，校长向我们介绍说，他们学校的体育教师就践行着这条工作信念。体育组一帮人精诚团结，不计得失，埋头苦干，默默无闻。看看体育教师的课表都是满满的，每个班级的学生数也是满满的，课余之外每位体育教师都有业余训练和体育社团任务，看看每位体育教师的脸蛋，黑黝黝的皮肤中透露着精神。一位初三的体育教师说，决不会让任何一位学生因为体育中考没有考到最理想成绩而埋怨体育教师，不放弃任何一位体育薄弱生，利用节假日为学生义务补差是我应尽的义务。多么朴实无华的语言，没有豪言壮语却能折射出教师最朴素的职业情怀。教育事业发展的决定因素在教师，“良心饭”是教师永远要吃的饭，当教师把最普通最常态的工作完成到极致，把学生都当成自己的孩子来看，教育的工作一定会有美好的明天。

一节体育课进行中，一位学生举手，教师问干什么，学生说要吐痰，在得到教师同意后，学生到垃圾桶去吐痰，然后继续上课。我们听课教师看到这一幕，敬意油然而生。养成这样的行为习惯绝不是一日之功，是体育教师长年累月行为培养的结果，通过这一插曲，能看出这位教师在日常的体育课中德育教育到位，教学规范到位。学生的品行影响着终身发展，体育课是培养学生行为习惯的最佳场所，学生的天性在户外运动中会自然流露，当文明礼仪一旦形成习惯，学生的文明素质就达到了一种境界，好习惯金不换。在体育课中要谨防“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”倾向，品行从小事抓起，点点滴滴都是德育教育的契机，教师要善于抓住这些契机，因势利导，培养真正意义的文明少年。

七、调研价值

现在举国上下关注青少年体质健康状况，学校体育工作上升到前所未有的高度，从中央到省市，有关学校体育工作、学生体质健康的文件纷至沓来，从行政干预到业务指导，可谓是无一不备，但对文件的执行力如何呢？会不会层层打折扣？教育行政部门和业务主管部门急切想知道一线的真实做法，本次督导调研达到了摸家底、知想法、讲规矩、递消息、树牌子的效果。

1.传递先进理念，提升体育管理水平

本次督查调研组在每个学校调研半天，深入课堂，查阅大量资料，进行不同层次人员访谈，观摩大课间、课外活动、课余训练现场。在调研过程中当地行政主管和业务主管都一起参与，一系列的举措使调研组对基层学校体育工作开展情况有了较深入的了解。调研交流反馈中，专家向基层学校和一线体育教师传达了省体卫处和教研室关于体育教学和体育活动最前沿的信息和最基本的要求。大课间是“每天一小时”的规定动作，调研组向基层学校诠释了“用好每一分钟，用足每块场地，激发每位学生运动激情”的大课间设计理念，以及“安全、有趣、有效”的基本要求。个人和学校的档案材料是对历史的记载，对个人专业化发展和学校工作的开展都有着极其重要的作用。通过查阅资料，调研组专家对个人业务档案、学校活动资料如何整理归档的规范与要求进行了翔实地指导，所有材料均要有电子档和纸质档，以备不便。材料保存均要建立目录索引，以便自己归类存放材料和查找材料。以一次体育竞赛活动资料积累为例，应该包括：活动通知、活动方案、竞赛规程、报名表、竞赛成绩单、过程记录单、活动过程照片、成绩公告、新闻报道等。调研组专家在各自分工调研中，帮助学校挖掘和提炼成功经验，及时记录下主要成绩和与众不同的亮点，将这些成功经验写入调研报告，向全省推广。在查阅资料、看现场、访谈、测试、反馈等调研过程中，调研组全方位的了解学校体育工作，对发现的问题及时指出，向参与的地方行政领导、学校领导以及体育教师指出不足，提出问题、解决问题，这里不行怎样才能行，如何突破，这些可行的措施、合理化的建议使一线体育管理者和一线体育教师澄清了认识的误区、正本清源的价值凸显。

2.规范教学行为，提升调研水平

体育课是学校体育工作的主阵地，体育课质量的高低对学生身心健康有着显著的差异性。在新课改向纵深推进的过程中，由于培训不到位和理解上的偏差，一线体育教师在践行新课标理念时仍然会出现一些迷茫，导致出现或左或右的现象。在调研过程中，调研组通过教学设计、教案的撰写能端倪出一线教师的教学理念和工作态度，部分的计划和教案仍然存在不规范和科学性欠缺的现象。业内人士常说“从一定层面上讲，一本好教案就是一位好教师”，这句话蕴含了备课的重要性。规范教学行为首先从计划和教案开始，调研组中的教研员和特级教师根据亲身的教学体会，结合《课标》和地方教学指南要求，指导教师如何规范科学的拟定教学计划和教案，如何将学校校本课程有机融合到计划之中，如何将体育中考和《国家学生体质健康标准》教学测试渗透到教学计划之中。再如，年度教学计划中教材内容选择、课时数分配、考核项目的设置，学期教学计划中主要项目的选择、教材安排的顺序、排列方式，单元计划中单元目标、主要教材的任务和要求、教材重难点、具体的考核标准，这些都是必须要考虑的基本要素。告诉一线教师在教案中哪些基本要素不能少，如教案中的基本要素包含：基本情况（单位、任课教师姓名、授课对象、年级、班级人数、课次、授课时间）、学习目标、教学内容、重难点、教学程序、教师活动、学生活动、运动负荷、场地的布置与器材的准备、安全措施、课后小结。随机观看常态体育课，能看出教师教学规范问题，部分体育课中仍然存在组织不紧凑，无效调动多，练习密度和强度不足的现象。低效甚至无效的教学组织手段在体育课中还屡见不鲜，如何提高课堂教学效率，最简便直接的方法就是校本教研，利用体育组集体备课时间研讨教学业务是体育组最常态的工作之一，调研组的专家从集体备课的形式、内容到人员安排，事无巨细的指导基层的教研组长和体育教师，大大提升了基层学校体育教研的能力。体育与健康学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段，新课标倡导体育与健康学习评价以多元的内容、多样的方法、多元的评价标准和评价主体。调研中发现，部分学校体育课成绩考核简单化，仅仅以《国家学生体质健康标准》测试成绩代替体育课成绩，调研组及时指出了这样做的弊端，从评价内容（体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作）、权重分配、评价方法等几个方面进行详细的解释，从理论到实践操作让一线体育教师清晰了体育课成绩考核的基本规范要求。