少儿体育培训范文

导语：如何才能写好一篇少儿体育培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：陕西；少儿；体育培训；现状；对策

中图分类号：G812.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）16-0128-03

2016年5月5日国家体育总局《体育发展“十三五”规划》提出，到2020年体育产业总规模要超过3万亿元的目标。7月19日陕西省体育局、陕西省发展和改革委员会印发了《陕西省“十三五”体育事业发展规划》的通知，预期全省体育产业总规模达到750亿元，预期占全省GDP比重超1%，体育产业的从业人数达20万人[1]。体育产业已成为我国各级政府大力支持的产业之一，一定会有着较快的发展速度。体育培训市场是体育产业的重要组成部分，少儿体育培训又是体育培训的重中之重，因此引导和扶持体育培训市场健康发展将成为各级政府职能部门高度重视的任务之一。鉴于此，本研究选择陕西省少儿体育培训市场作为研究对象，考察发展现状，分析存在的问题、影响因素与发展趋势，并提出相应的对策，以促进陕西省少儿体育培训市场的健康、高效、可持续的发展。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以陕西省少儿体育培训市场现状为研究对象，选择关中地区的西安和宝鸡、陕南地区的汉中、陕北地区的延安，选取的4个城市在陕西省具有一定的代表性。在以上4个城市随机选取一定的培训机构工作人员和学员家长作为调查对象。

（二）研究方法

1.文献资料法。通过中国知网、重庆维普等平台检索和查阅，了解少儿体育培训的研究现状，积累相关的理论知识，为设计与调查提供理论依据。

2.问卷调查法。对陕西省少儿体育培训市场进行实地考察，与培训机构的管理人员和教练交流，了解学员的训练情况，培训机构的经营现状等大量的一手资料。通过查阅相关文献资料结合本研究的实际，设计了《培训机构工作人员调查问卷》和《学员家长调查问卷》，并对问卷进行信、效度检验，符合统计学要求（见表1）。

问卷都是在各个培训机构现场发放，现场回收的方式。家长问卷主要是发放给在休息室等待的家长，工作人员问卷主要是发放给培训机构的管理人员和教练员。具体情况（见表1）。

二、结果与分析

（一）陕西省少儿体育培训市场的现状

1.家长让小孩参加体育培训的动机。动机，在心理学上一般被认为设计行为的发端、方向、强度和持续性。是家长让自己小孩参加体育培训在心里形成的思维途径，也即是做出参加培训这个决定所产生的念头和愿望[2]。从表2可知，家长让小孩参加体育培训的最主要动机是有利于身体健康，其次才是培养孩子的竞争意识与意志品质和丰富孩子的业余生活。现在的小孩基本上都是独生子女，聚全家的宠爱于一身，会导致出现一些性格上的不足。通过体育培训除了可以锻炼身体，也可以让孩子在培训班与其他的小朋友共同成长，学会分享，培养与人合作精神，让孩子体会通过努力得到提高的感受和独立自主的成就感。

2.参加培训学员的情况。表3的结果显示，参加体育培训的男女学员的比例是1.07∶1，基本接近，男孩要稍多点，主要集中在小学四年级及之前，五、六年级参加体育培训的学生出现一个陡降的过程，而六年级以上则更少了。这其中最主要原因是小学四年级之前，学习压力相对较小，课余时间较多，五、六年级就有升学压力，作业量加大，闲暇时间减少，仅有的一点时间都用来参加文化课的培优辅差了，参加体育培训的学员数量剧减。

3.培训内容、频度和地点。通过调查和地走访得知，陕西省少儿体育培训的内容还是很齐全的，主要包括舞蹈、跆拳道、游泳、羽毛球、篮球、足球、乒乓球和轮滑等。地貌特点对培训的内容有一定的影响，陕西全省地域南北长，东西窄，横跨三个气候带，所以在陕南和关中地区参加游泳培训的学员比例较大，价格也较适中，而在陕北地区，参加游泳培训的较少，而且培训费用高，在陕北还有其独有的培训内容是秧歌和腰鼓，收费也便宜。培训的时间基本上都是在周末和假期，一般是每周两次。有的培训放在下午放学后或是晚上的，但比例较少，主要以一对一或者是小班教学。周末和假期学员的时间较为宽裕和统一，学习压力较小，通过体育培训既能锻炼身体也可以适当地放松。参加培训的地点主要是体育场馆、青少年宫、文化艺术中心和住宅小区。体育场馆的设施和管理相对较好，少年宫和文化中心的配套设施较为完备，住宅小区离学员家较近，在时间和安全上有优势，有很多家长选择在小区附近的体育培训机构。

4.少儿体育培训工作人员的主要来源和资质。表4的调查结果显示，培训机构的工作人员男女比例较大，超过2∶1了，学历层次都比较高，大学及以上学历达到92.7%，近七成的人员取得了资格证，这为提高少儿体育培训的质量提供了基础。工作人员中兼职和全职的人数接近，兼职者在完成自己本职的工作后，再对学员进行体育培训，在体力和精力上一定会有影响。社会体育专业的毕业生应该更多地进入少儿体育培训的市场，既增加了社会就业人员，也有利于少儿体育培训这个行业的健康发展。

5.少儿体育培训市场的消费情况。表5的调查结果显示，陕西省少儿体育培训市场学员的月消费主要集中在200～300元，年消费大概在三四千元，2016年1―9月陕西省城镇居民人均可支配收入是21 560元[3]，收入水平提升后，消费的动机会更强烈。调查的月消费除了培训项目的收费外，还包含训练中的服装和其他的消费支出，家长们认为消费的水平较高，希望有一个政府出台的指导价，规范管理。

（上接129页）

（二）陕西省少儿体育培训市场存在的问题

1.管理滞后，少儿体育培训机构良莠不齐。由于少儿体育培训市场还未得到陕西省有关管理部门的重视，管理滞后的矛盾便日益显现出来。管理体制不健全，该管和不该管的没有区分，同时对少儿体育培训机构的经营主体性质不明确，不能明确确定哪个部门管理。在少儿体育培训机构的办学审批上标准不一，导致申报、审批上的混乱，使一些没有资质的经营者钻了空子，是这一市场存在良莠不齐的现象。

2.少儿体育培训市场信息传播不畅。市场信息是决定市场能否正常运行的前提条件，生产经营者和消费者只有及时准确地掌握必要的供求信息，才能做出正确的生产或消费的决定。陕西省少儿体育培训市场的信息资源较为短缺，人们对它的认识还停留在感性认识阶段，缺乏能够指导少儿体育培训市场发展的信息[4]。当前陕西省少儿体育培训市场的传播渠道不畅，社会公众很难获得必要的信息服务，使得少儿培训不能很好的满足消费者的需求。一方面是家长不能找到合适的少儿体育培训机构，另一方面是少儿培训机构没有生源，导致经营陷入困境。

3.少儿培训机构管理人才缺乏。通过实地走访和调查，在陕西省少儿体育培训机构中，基本没有聘用专门的经营管理人员，很多的管理人员是体育相关专业的毕业学生，部分机构都没有专职的管理人员，培训教师又兼任着管理的工作。培训机构中接近一半的从业人员是兼职，也加大了管理工作的难度。这就导致少儿体育培训机构的自身发展受到限制，不能有一个稳定、持续健康的l展。

（三）陕西省少儿体育培训市场的发展对策

1.完善体育产业政策。认真贯彻落实国务院《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》和陕西省政府的《实施意见》，加大财政金融扶持力度，支持社会进入体育产业领域建设体育设施，开发体育产品，提供体育服务。各级政府要做出制定出体育培训市场的管理实施细则，或者单独制定针对少儿体育培训市场的管理条例，明确具体的管理部门，让少儿体育培训机构和消费者都有法可依，为该行业的创业者提供良好的环境。

2.提高管理水平，规范收费标准。少儿体育培训机构的管理人员，是整个团队的领头人，为培训机构设计运营模式，促进发展[5]。管理人员的水平直接影响着机构的经营状况，是少儿体育培训机构发展的重要因素，提高管理人员的管理水平极为重要。规范少儿体育培训市场的收费标准，有利于规范整个行业的市场秩序，提高培训质量和效果，为构建和谐社会提供支撑。

3.拓宽宣传渠道，吸纳更多学员。要改变单一的宣传渠道，转变为多渠道并进。利用好传统的宣传渠道，报纸广告、车体广告宣传、宣传单和活动面对面地营销宣传。也要利用好互联网的渠道进行信息沟通，主要是通过QQ的说说、空间、相册、群进行营销；微信的集赞送礼等手段积累人脉来进行宣传。通过多渠道的信息宣传和沟通，赢得学员和家长的青睐。

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摘 要 随着社会主义市场经济体制的确立，我国的体育体制也发生了改变。以往业余体校的培养模式已不能再满足市场的发展需要，各种形式私人开办的体育培训机构应运而生。本文对平顶山市少儿乒乓球培训现状进行分析研究，提出营销策略，为平顶山市乒乓球培训机构的发展提供借鉴。

关键词 少儿 乒乓球培训机构 现状 发展对策研究

一、研究对象与方法

（一）研究对象

平顶山市区少儿乒乓球培训机构。

（二）研究方法

1.文献资料法

查阅了大量的文献资料，为本文研究顺利进行奠定基础。

2.访谈法

通过各种渠道有针对性地与本研究有关的人员进行访谈。获取研究上的资料。

3.逻辑分析法

运用逻辑的方法进行归纳推理和总结，得出结论。

二、研究结果与分析

（一）少儿乒乓球培训机构类型

表1 平顶山市少儿乒乓球培训班一览表

类型 数量 百分比（%）

重点体校下属训练点 2 9.1

教育局下属学校培训班 5 22.7

市青少年宫 1 4.5

独立投资型 8 36.4

租用场地型 6 27.3

总计 22 100

（二）少儿乒乓球培训机构的盈利状况分析

经济效益是市场运作的驱动力。笔者对22个培训班的盈利状况调查如下：处于赢利状态的有15家，占62.8%；处于亏损状态1家，占4.5%。目前平顶山市乒乓球培训班大多处于赢利状态。

（三）少儿乒乓球培训机构规模分析

从调查可以看出：球台数量方面：有6―10 张球台的9家，排序第一；有5张以下和20张以上均为4家。场地面积方面：在200―500的培训班最多，12家；面积在100以下和500以上分别为2家和4家。很明显，平顶山市乒乓球培训机构已初具规模，但以中小型为主。

（四）教练员现状分析

1.文化程度

乒乓球教练的文化程度不仅反映出他的理论水平，在某种程度上也能反映出他的实践经验。通过调查发现，本科以上学历为25.0%，专科以下占43.8%虽然乒乓球运动是一项技能运动，但是理论的指导也是必不可少。科学的训练理论能更加正确的引导学员进行科学、健康的训练，起到事半功倍的效果。

2.从教资格

表2 教练员持有证书一览表

证书 数量（个） 百分比（%） 排序

教练员证 12 18.6 3

社会体育指导员证 9 14.1 4

体育教师资格证 19 29.7 1

运动员等级证 15 23.5 2

无证 9 14.1 4

三、建议与对策

（一）转变教练员的观念提高教练员的业务水平

在平顶山市目前的少儿乒乓球培训市场上，如何使教练员的观念尽快转变，就成为了这个市场良性健康发展的关键。教练员一定要转变从前他们自己在业余体校训练时接受的教练员观念，要以市场为导向，积极转变从前“教练员为主”的旧观念，培养开拓进取精神，树立服务的思想观念，用优质的服务为社会培养体育人才，吸引更多的人参与并从事体育训练。教练员只有用服务行业的服务理念、职业道德来规范自我，本着服务的理念开展工作，才能把自己的培训水准提高，才能使培训事业向更高的层次发展。

（二）加强对少儿乒乓球培训服务的营销组合策略研究

少儿业余乒乓球培训是属于服务性的产业，这就要求教练员也就是培训班的开办者要有一定的市场营销的经济意识。培训班的经营者要有一定的组合策略，概括起来可分为：一、培训内容策略，包括乒乓球培训内容的发展课程计划、课程设计以及实际时间等；二、培训内容价格策略，主要解决如何看待和评价课程内容的价值，实现营销目标和利润目标；三、促销策略，主要是研究如何促使更多的孩子来参加乒乓球的培训，如何和更高一级的乒乓球俱乐部和专业队建立梯队建设框架，从而使自己的培训班在学员出路问题上有新的突破。

（三）规范和加强少儿乒乓球培训市场的管理

平顶山市的少儿乒乓球培训市场起步晚、规模小，行业组织尚未形成，这就要求各个培训班要加强相互交流，为自己培训班也为整个培训市场健康合理发展做出自己的贡献。虽然随着人们法制观念的加强以及政府层面的管理宣传力度的加大，但整体的宏观层面以及中观层面的管理、监督比较缺乏，因此，在微观层面就更需要各个培训班加强自身的管理。

四、结论

体育培训机构是一个有发展潜力的机构。开展的越来越火热，少儿体育培训市场也引起了关注，人们对少儿体育培训机构的认识更加理性化，不再是走专业化的道路，而是促进少儿身体素质的全面发展。本文对少儿乒乓球培训机构进行了调查，对存在的问题进行了分析。为平顶山市区乒乓球培训机构的生存与健康快速有序的发展有着积极的现实意义。

参考文献：

[1] 毛振明.体育教学论[M].北京:高等教育出版社.2006.

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【关键词】襄阳市 少儿舞蹈 市场 现状 对策

1引言

1.1中小学素质发展的需要。我国素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，以培养学生的实践能力和创造力为核心，注重开发学生的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。（强调的是培养和发展人的基本素质）。少儿舞蹈作为集“德智体美”为一身的运动项目具有很强的艺术性、创造性以及主动性。符合现代我国素质教育发展的需要。

1.2青少儿身心全面发展的需要。少儿舞蹈不仅锻炼身体， 提高人的灵活性，平衡和协调能力。还锻炼意志。通过少儿的训练，能磨练人坚忍不拔，积极向上的品质。达到临危不乱，处y不危的境界。在训练过程中，锻炼人的勇气，机敏，准确度，适应能力可自控力。总之，少儿舞蹈符合青少儿身心全面发展的需要。

1.3培训行业发展的需要。随着素质教育的普及，大部分家长从高分教育、升学教育走出来了，他们慢慢的的开始注重孩子的素质教育和孩子的身心健康发展。家长对孩子的艺术要求得到了重视，普遍出现了对艺术培训的需求。哪里有需求哪里就有市场，因此，我国艺术培训机构前景越来越好，规模将越来越大。

笔者重点研究和分析襄阳市少儿舞蹈培训市场现状及存在的问题，并提出相应对策，旨在最大限度地开发襄阳市少儿舞蹈培训市场，推动少儿舞蹈项目的健康可持续发展。

2研究对象与方法

2.1研究对象。从2016年11月起，笔者对襄阳市区、郊区及襄阳市乡镇（包括柿铺、牛首、黄家湾、卧龙镇）的7所舞蹈培训机构及幼儿园进行了走访和调查，所涉及到的机构分别为：襄阳市蔚蔚艺术城、襄阳市东俊舞蹈学校、襄阳市君儿艺术学校、襄阳市蓝天幼儿园、襄阳市清华艺术培训班、宜城市舞魅艺术培训中心、南漳县舞飞扬艺术学校等。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法。笔者通过查阅文献资料，了解舞蹈对少年儿童身体发育的影响以及襄阳市少儿舞蹈培训机构的相关研究。

2.2.2实地调查法。对襄樊市、襄阳乡镇周边（柿铺、牛首、黄家湾、卧龙镇以及南漳县和保康县）县及乡镇少儿舞蹈培训机构的经营管理者、教练及部分学生家长进行实地专访，了解襄阳地区少儿舞蹈培训现状及存在的问题。

2.2.3问卷调查法。问卷内容涉及培训机构所有者对该行业发展前景的态度、经营管理理念和物力水平；资源配置、教学内容设置；培训人员的教育教学观念、职业操守、教育教学能力等问题。共发放问卷400份（其中少儿家长150份、培训中心负责人20份、教练员30份、参加训练的少年儿童200份），回收问卷300份，其中有效问卷270份；有效回收率90%，经检验问卷效度和信度均符合要求。

3结果与分析

3.1襄阳市少儿舞蹈培训市场现状

3.1.1市场规模。调查得知，目前鄂西北地区具有代表性的襄阳市及其周边乡镇共有少儿舞蹈培训机构40多个，专业舞蹈培训学校10余所，业余的不同形式季节性培训班30多个。与以前相比，少儿舞蹈培训不再仅限于地级市和县城，一些经济较发达、离中心城市不远的乡镇也开办了培训班，襄樊市的周边乡镇就有培训班25个之多，这说明该项目在襄阳地区具有良好的少儿人才基础。

3.1.2项目分类。从培训的舞种看，有体育舞蹈、民族舞、中国舞、现代舞、芭蕾舞、古典舞、肚皮舞、双人舞等，种类繁多，内容丰富。

笔者随机抽取5个培训机构，其项目设置参差不齐，与创建者经济实力高度关联，主要影响因素有地段选择、房屋租金、师资人力成本等（见表1）。

3.1.3师资现状。近几年来，各类培训机构积极组织学生参加省内外各项赛事，取得了良好的成绩，为少年儿童健康成长提供良好的发展平台，也为本地区培养了一批舞蹈后备人才。但是，学校数目的急剧上升，导致师资严重供不应求，无法满足越来越庞大的少儿舞蹈培训机构市场发展需求。

表2显示，由于少儿舞蹈培训市场规模的扩大，教师培训机构只能退而求其次，招聘一些专业性不高、资质低下并且工作时间不稳定的教师应对繁重的教学工作，教学质量得不到保障。

3.2襄阳市少儿舞蹈培训市场存在的问题及原因分析

3.2.1行业认识层面

不论是培训机构还是消费主体，对青少儿培训的认识仅仅停留在表面，只是为学舞蹈而培训，为参加艺考而培训。未能上升到素质教育、青少儿身心全面发展和培训行业可持续发展的高度。

襄阳市只有少部分乡镇的体育舞蹈培训机构起步较早，具有一定的规模，多数体育舞蹈培训机构起步较晚，规模普遍偏小。导致襄阳市少儿舞蹈培训机构对教学理念、舞蹈概念以及培训目的有着巨大的偏差，主要是以盈利为主要目的，缺乏对体育舞蹈的推广与传播观念。多数乡镇经济较落后，对少儿舞蹈的认识层面仍停留在物质层面，少儿舞蹈的推广难以进行。

3.2.2消费能力层面。少儿舞蹈培训机构的主要消费人群为三大类：第一类为政府机关或教职工子女的高学历家庭；第二类为父母经商没有时间陪孩子只想为孩子提供优越学习环境的经济条件较好；第三类则为普通市民家庭，经济条件不是很好，但子女却对少儿舞蹈有浓厚兴趣，这类家庭目前市场较小，随着经济水平的提升会逐渐扩大。因此，襄阳市少儿舞蹈市场消费能力相对稳定，且倾向于高素质和高收入家庭。

3.2.3行业运行层面。襄阳市少儿舞蹈培训分为长期培训班和短期培训班两种形式。现阶段，部分培训机构在市场开发上过分追求经济效益而忽视社会效益，未能保证培训教学的质量和连续性，导致少儿舞蹈培训行业的混乱现象，社会评价良莠不齐。

3.2.4师资水平层面

3.2.4.1教法传统，缺乏创新。目前，襄阳市部分培训机构教学模式落后，教师教学方法和手段传统陈旧，创新意识不强，抑制了襄阳市少儿舞蹈技术的创新发展。

3.2.4.2师资匮乏，学历偏低。教师学历偏低，执教年限短，缺乏教学经验；兼职教师较多，师资不稳定，且大多不具备教师资质，教学效果难以保障；山区县路途偏远、交通不便导致优秀教师欠缺，使得教学效果远远落后于大中城市（见表2）。

4对策与建议

4.1政府政策干预，统一行业规范。按照《中华人民共和国非学历教育培训机构办学许可证》的通告规定，市场准入制度是实施有效监管的最重要的一道门槛和保障。教育培训机构首先向教育行政部门提出设立申。行政审批通过后颁发教育培训机构办学许可证。教育培训机构进行经营活动前招生简章和其宣传广告必须进行行政审批备案。审批备案后教育培训机构可以进行正常经营。教育培训机构应于每一年度结束后接受教育行政部门的年度审核，审核意见由教育行政部门统一公布，审核意见不能通过的机构，在整改后如果审核意见再次不能通过，取消教育培训机构办学许可证即市场不准入。

4.2加大宣传力度，提高居民认识。一方面，政府相关部门要推动少儿舞蹈在文化知识领域的健康发展。多举办少儿舞蹈的表演活动和比赛节目。另一方面，经营者需合理运用各种宣传途径，提升培训机构的品牌和口碑。增强教师团队的综合素质，满足素质教育和青少年身心发展的时代需求。

4.3合理价格定位，引导健康消费。襄阳市居民人均收入不高，消费能力极不均衡，导致襄阳市少儿舞蹈培训机构无法大规模运营。物价部门应该根据定价准则制定合理的收费标准，规范培训市场秩序。合理价格定位，引导健康消费。

4.4加大资金投入，提升师资水平

4.4.1提高舞蹈文化修养和技术能力。首先，教师自身要了解少儿舞蹈各舞种的文化理论。要增加生活阅历，做到内外兼修，形神兼备。还要注重提高自身修养和职业道德，律己育人，这样才能培养孩子们谦虚好学、不怕困难、勇于吃苦等优良品德。

4.4.2提高教学能力和组织能力。由于儿童的领会能力比成年人差，教师课堂讲解时要简明扼要、生动形象、通俗易懂。同时还要善于运用“儿话”教学，精于组织，提升儿童学习兴趣。

4.4.3注重课堂质量和内容形式。教师要有自己的教学模式和形式，不能一昧套用某种教学形式，要勇于创新。抓好少儿身体素质发展敏感期的训练。同时还要特别重视提高少年儿童的运动节奏、平衡和感知觉能力。

4.5科学项目设置，提高服务质量

根据本机构面对人群是少儿这一实情，从而科学设置相关的项目（比如说音乐舞蹈欣赏课、形体芭蕾等等）。参考国内外成熟培训机构的运营模式，积极创新提升自己的服务质量；正确处理襄阳市少儿舞蹈培训机构与消费者之间的关系。做好售后服务多沟通家长，多汲取意见，比如意见薄、建议信电话访谈等等。

参考文献：

[1]刘潇.拉丁舞专项学生自我效能感对竞技能力发挥的影响

[D].天津体育学院 2016.

[2]贾丁雪.武汉市青少年体育舞蹈运动员成才率的研究[D].

华中师范大学 2016.

[3]刘.14周街舞训练对少年儿童体质健康的影响研究[D].

扬州大学 2016.

[4]陆莹.12周恰恰恰舞对小学生身体素质和自我效能感影

响的研究[D].扬州大学2016.

[5]裴支援.乡镇体育舞少儿舞蹈培训的意义与对策蹈培训机

构现状调查研究――以襄阳市为例2012.

[6]何忠，许志琳，陈世高.襄樊市健身俱乐部经营现状调查分

析[J].襄樊学院学报，2008，29（5）：60-64.

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【关键词】沧州；少儿武术产业开发；SWOT分析

SWOT分析法最早由美国哈佛商学院的教授安德鲁斯在20世纪60年代初提出，是一种综合考虑与研究对象密切相关的内外部条件因素，从而制定出针对研究对象的发展战略、计划和措施的方法。SWOT分析法不仅是环境的描述性分析，也是环境的说明性分析，并最终指导战略的形成。如今，它已被广泛应用于战略研究与竞争分析，成为了战略管理和竞争情报的重要分析工具。

目前，沧州仅对少儿武术技术培训、竞赛表演、健身娱乐、体育用品等市场进行了初步的培育和开发，但总体而言市场化水平较低，没有形成健康完善的产业链条。运用SWOT分析这一重要的战略管理工具，对沧州少儿武术产业开发的优势、劣势、机会、威胁进行综合分析，有利于更系统、全面地把握影响其未来发展的内外因素，从而进一步提出相应的对策与措施。

第一，沧州少儿武术产业开发的优势（Strength）

1.良好的政策环境。1995年，原国家体委在实施全民健身计划的同时，强调“要将武术发展逐渐向商业化、产业化迈进，最终过渡到产业化”。2010年3月，国家体育总局武术运动管理中心主任高小军在深度解析“中国武术发展五年规划”时强调：“发展武术产业，以社会效益为先，实现社会效益与经济效益双丰收，达到以武养武，壮大武术产业和市场的目的。”这些政策的制定和实施，显示了国家对武术产业发展的导向，是加快武术产业化发展的依据。

2.较高的竞技水平和观赏水平。中国武术具备世界一流的竞技水平，这是任何产业得以发展壮大并最终位居前沿地位的先决条件。同时，武术也具有很高的观赏价值，无论是套路表演，还是散打比赛，历来为人们喜闻乐见，能为人们提供综合的感官体验。

3.较强的健身功能和养生功能。保健养生被称为中华武术之魂，形神共养是中国传统武术理论重要的炼养原则。武术运动养生是传统保健体育养生的重要组成部分，旨在发挥人的主观能动性，通过姿势、呼吸、意念的锻炼，慢慢地调整改善人体的生理功能，从而达到增强体质、防病治病的效果。这些都很好地契合了少年儿童强身健体的实际需要。

4.丰富的武术资源和深厚的武术文化。沧州之地自古武风强悍，源起或流传沧州的门类、拳械达52种之多，占全国129种门类、拳械的40%，是中国武术发源地之一。悠久的武术传统和浓厚的武术氛围，促使沧州当地的少儿及其家长形成了较为浓厚的习武兴趣和较为强烈的习武意愿。在武术教学方面，沧州武林名师辈出、武精德高，民间拳师和武术教练员为数众多，人才资源也十分充足，完全可以满足少儿武术培养和传承的需要。

第二，沧州少儿武术产业开发的劣势（Weakness）

沧州现有武校、武馆、拳社近百家，但经营状况普遍不佳。其中招生达到几百人的规模性武校只有几所，如南皮洪升武校、沧县镇海吼武校，他们主要培养专业武术人才，基本采取师徒传播的形式，虽然收取一定的学费，但不以盈利为主。其余大部分为适应中小学生业余习练的武术馆、社，由于沧州本地武术门派众多，这些武馆、武社目前基本上均处于单打独斗、各自为政的状态，与跆拳道馆相比，没有统一的成形的教学项目和内容，没有统一的富于民族特色的服饰装备，没有利于学生产生成就感的标准化的等级评定制度，在武术文化的传授上也以言传身教为主，没有跆拳道那样规范和固化的礼仪程式，因此对于学生和家长而言缺乏长足的吸引力。除武术培训方面的市场化不足外，能为少儿提供展现机会的武术表演和武术赛事也极为缺乏，无法为少儿武术产业的发展构成强有力的支撑。

第三，沧州少儿武术产业开发面临的机会（Opportunity）

2014年5月6日，国家体育总局和中华全国体育总会联合印发了《段位制推广十年规划》，为武术段位制未来十年的发展明确了方向、步骤和任务。武术段位制在一定程度上破解了武术培训中标准化的难题。《规划》指出，要使武术馆校成为段位制推广、普及、师资培养的重要教学阵地。各地武术主管部门应给予一定的资金支持，建立以武术段位制为教学特色的武术学校，以及武术段位制培训中心，并借助竞赛的形式扩大武术段位制考试的规模和影响，推进武术段位制的市场化。这些都为沧州少儿武术产业的开发及推广提供了有力的政策支持和组织保障，同时也成为其发展的良好契机。

第四，沧州少儿武术产业开发面临的威胁（Threat）

一方面，沧州现有奥盛、统一、龙一等跆拳道馆多所，他们不但各自开设了多家分馆，而且与中小学展开密切合作，用以保证生源、扩大招生。除了常规的跆拳道教学外，还不断通过开展观影、夏令营、冬令营、周年联欢、公益捐助等形式培养学生品格、展示跆拳道文化、扩大自身影响，从而受到了广大学生及家长的欢迎。另一方面，来自沧州市教育局武术体育科的消息证实，2015年初沧州市首次申报国家级青少年校园足球特色学校55所，经省级审批后，44所学校符合条件，报送国家教育部并通过审核。在这44所学校中，包括高中8所、初中13所、完全中学4所、小学18所、九年一贯制学校1所，并且今后还将继续申报，力争到2017年达到150所。同为体育项目，“足球进校园”项目的启动也对少儿武术的普及和推广形成很大的冲击。

通过SWOT分析，我们可以对作用于沧州少儿武术产业开发与推广的所有因素进行一个较为准确全面的评估，进而将资源和行动进行合理的聚集和利用，并有效指导沧州少儿武术产业发展战略的最终形成。

参考文献

[1]张继生.武术教师培训品牌研究[M].高等教育出版社，2013.

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摘 要 随着人民生活水平的不断提高，人民的消费观念和生活方式也发生着重大的变化。体育活动越来越被人们所喜爱，家长也更注重孩子的身体健康。乒乓球是深受少儿喜爱的一项体育运动。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等，对湖州市少儿乒乓球运动的现状与发展深入研究，同时予以总结。

关键词 吴兴区 少年儿童 乒乓球 现状 发展

乒乓球是我国的国球，我国在世界各地都享有乒乓球的盛誉，在奥运会比赛上多次取得冠军的荣誉。随着我国经济日益发展，物质生活日益丰富，人们有更多的时间进行健身运动。乒乓球的安全性和健身性在家长中成为锻炼子女身体的良好选择之一。我国越来越重视中小学的素质教育。乒乓球的简便性、健身性、安全性，是中小学体育课中的必要组成部分和课余时间锻炼身体的重要选择之一。

一、研究对象和方法

（一）研究对象

浙江省湖州市吴兴区少儿乒乓球运动现状与发展。从湖州市吴兴区小学中随机抽样，选取飞英小学、新风小学、龙泉小学以及莲花庄体育馆、天盛花园乒乓球俱乐部为对象，随机选取200名学生为调查对象。

（二）研究方法

文献资料法、问卷调查法、比较分析法、数理统计法。

二、研究结果与分析

（一）不同性别的少儿乒乓球运动现状与发展的比较分析

对湖州市吴兴区不同性别的少儿乒乓球运动现状与发展研究进行调查研究，在这次调查中，男生打乒乓球的人数多于女生，男生占67.7%，女生占32.3%。

（二）湖州市吴兴区少儿喜欢乒乓球运动的程度比较分析

非常喜欢乒乓球运动人数为30人，占所调查总人数的18%，喜欢的人数达44人，占所调查总人数的26.3%，并且还发现，在喜欢乒乓球运动的少儿中，男生比女生多。

（三）湖州市吴兴区不同少儿喜欢乒乓球课原因比较分析

对湖州市吴兴区不同少儿喜欢乒乓球运动原因进行比较分析，有54.5%的小朋友喜欢乒乓球运动是因为好玩，可见孩子的行为主要受内心喜爱的影响，感性因素较多，理性因素较少。而因为爸爸妈妈喜欢的小朋友占此次调查研究的12%，可见，这个年龄段的孩子还是很依赖父母的，喜欢在父母面前受到表扬，会受到父母的影响和支配。因为可以锻炼身体，提高神经协调能力的小朋友有37人，占22%，因为不会太累不会受伤的小朋友有7人，占4.2%，其他原因占7.3%。

（四）湖州市吴兴区少儿乒乓球运动经历比较分析

调查结果显示，湖州市吴兴区少儿课后每周参加乒乓球运动次数主要集中在1-2次，占总调查人数的16.8%，课后少儿每周参加乒乓球运动3-4次的占比率的6%，5次以上仅为1.8%，课后不参加的人数最多，为75.4%。

（五）湖州市吴兴区乒乓球场馆、器材设备配置比较分析

66.5%的小朋友认为球馆宽敞且器材充足，有30%的小朋友认为球馆一般器材一般，有3%的小朋友认为球馆狭窄器材很少，仅有0.5%的小朋友认为球馆狭窄器材不够用。

三、结论与建议

（一）结论

1.湖州市吴兴区不同性别的少儿参与乒乓球运动情况存在显著差异，男生参与人数多于女生参与人数，这与目前家长的观念有着较强的关系，同时又受到学业的影响。

2.湖州市吴兴区少儿乒乓球运动开展并不平衡。湖州市区的飞英小学、莲花庄体育馆和天盛花园乒乓球俱乐部开展情况比较好，而像龙泉小学和新风小学等，乒乓球运动开展情况不够专业，更多偏向于对少儿进行兴趣班的培养，不具有开展专业队的条件，师资力量也比不上飞英与莲花体育馆和天盛花园俱乐部。

3.湖州市吴兴区少儿参与乒乓球运动的动机存在差异。少儿感性心理多于理性心理，所以主要受内心喜爱程度影响。

4.湖州市吴兴区的多个小学及校外俱乐部乒乓球场馆设施及器材基本都符合开展课余训练的标准，大部分少儿都表示场馆宽敞器材充足。

（二）建议

1.家长应转变传统的观念，要鼓励自己的孩子，尤其是女孩子参与阳光体育运动，坚持每天锻炼，增强体质。

2.湖州市各小学应重视乒乓球老师的质量，可以通过引进人才，或者定期组织教练员培训等方式，严格把关，有助于拥有一支专业化程度较高的乒乓球老师队伍。以便在校期间能够教给孩子更规范的技术动作，提高少儿对乒乓球运动的认识，真正做到乒乓球运动的普及，缩小学校训练队、校外俱乐部与课余不参与辅导的孩子之间的水平。

3.政府应加强对乒乓球运动的重视，落实素质教育的方针。对运动设施缺乏的学校给予支持，适当进行监督和检查，规范运动项目的开展。学校也应积极开展乒乓球兴趣班，招收更多的学员，吸引更多优秀的教练员。

4.学校和社会应加大对乒乓球课余训练的关注，加大宣传。努力营造小学乒乓球运动课余训练的良好氛围，积极开展校内各学龄段的比赛，并加强对外交流。

参考文献：

[1] 李焕立.白河县乒乓球运动开展现状及发展对策研究[J].陕西师范大学学报.2014.

[2] 刘哲铭.对鞍山少儿乒乓球运动开展情况的调查分析及发展对策研究[J].沈阳体育学院学报.2012.

[3] 刘琨.对西安市少儿业余乒乓球培训现状的调研[J].通化师范学院学报.2009.30（8）：76-78.

篇6

关键词少儿;武术教学与训练;注意问题

前言少儿武术教学与训练是一项长期的、艰巨的、科学性很强的工作。通过少儿武术教学与训练实践，不断总结和发现新的规律。改进和充实教学与训练的方法。在教学与训练实践中，除了遵循一般教学与训练的原则外，还要根据少儿的生理、心理特点来进行系统的、科学的训练，才能取得好的效果。

1根据少儿生理特点，在武术教学与训练中应注意以下问题：

1.1培养良好体态，控制力量训练

少儿的骨骺比较柔软，软骨成分多，故弹性大而硬度小，不易折断但易弯曲变形。少儿的关节窝较浅，关节囊及关节周围的韧带较薄弱、松弛，故少儿的关节伸展性与活动范围较大，灵活性与柔韧性易得到发展，但关节牢固性较差，在外力作用下轻易脱位。少儿肌肉中水分多，蛋白质、脂肪和无机盐类较少，肌肉细嫩而富有弹性，能量储备较少。收缩力量和耐力较差，易疲劳，但易恢复。身体各部分肌肉发育不平衡，大肌肉、上肢肌肉发育先于小肌肉、下肢肌肉，肌力增长不均匀。所以，我们在武术教学与训练中应注意：各种动作的正确身体姿势的培养，养成良好体态仪表，防止骨变形。在力量训练中，负重练习要慎用，宜用伸展练习发展力量。12-13岁后，力量训练可逐渐增加。少儿身体各部分的肌肉力量应均衡发展，各项素质搭配练习。特别应加强他们的柔韧性练习。为以后的教学与训练打好基础。

1.2以“双基”教学为主，控制耐力、静力训练

少儿的血液量相对成人含量多，但单位体积血液中的血红蛋白含量与成人相比较低。少儿心脏的相对重量和容积均和成人相近。由于少儿的神经调节不够完善，新陈代谢比较旺盛，故心率较快。心肌纤维收缩力弱，心脏泵血能力小，故每搏输出量小。少儿的血管因易扩张而相对较粗，血压也比成人低。少儿的新陈代谢旺盛，耗氧量大。因而呼吸频率较快，但呼吸阻力较大，呼吸肌力量较弱，所以肺活量较小。同时，由于少儿氧运输功能较差，最大通气量和摄氧量都较低，故在运动训练时，通气量的增加主要靠呼吸频率的增加来实现。所以，我们在武术教学与训练中应注意：少儿不宜过早的进行专项的耐力训练。在武术教学与训练中，应以“双基”的教学与训练为主，以平和的简短武术套路进行教学与训练。以动作的速度练习为主，如冲拳、推掌等。不宜过多的进行耐力、力量和静力性的练习。在武术教学与训练中，少儿的运动量不宜过大，应合理安排运动负荷，密度与强度要注意交替节奏，练习时间不宜过长。科学的运用间歇训练、重复训练等方法。适当发展难度动作。尽量减少憋气、紧张性练习，以免心脏负担过重，影响正常的生长发育。应注意动作与呼吸的正确配合，凡是使胸廓扩张的动作应吸气；反之则呼气。如在作跳跃的动作时应吸气；在落地的动作时应呼气等。

1.4内容和形式多样化，及时纠正错误动作

少儿的神经系统的抑制过程不完善，兴奋过程表现为好动，注意力不易集中。学习动作和技术时，大多凭兴趣。学习和掌握动作较快，但多余动作或错误动作较多，其神经细胞工作能力低，易疲劳，但恢复较快。神经活动中，第一信号系统占主导地位，形象思维能力较差，善于模仿，但第二信号系统相对较弱，抽象思维能力差。所以，我们在武术教学与训练中应注意：教学与训练的内容和形式应多样化，避免单调的重复和静止性的活动。在进行套路动作练习时，应穿赛或游戏。同时，安排短暂的休息。以免出现疲劳，提高他们的兴趣。在传授新的动作技术时，应以模仿性质为主，少讲解，多示范。培养他们的形象思维的能力，全面发展各项基本技能。在少儿武术教学与训练时，教师或教练员不应求快、花、多，应练好基本功和基本技术，为以后的教学与训练打好基础。产生错误动作时，教师或教练员要有耐心，作到预防在先，及时纠正。多采用直观教学法，应运用简单、易懂，形象生动的口令或口诀进行讲解，也可以运用现代媒体教学，以帮助理解。

2根据少儿心理特点，在武术教学与训练中应注意以下问题：

2.1加强思想教育，以鼓励为主

少儿武术教学与训练本身就是一种教育过程。教师或教练员要不失时机地加强对少儿的思想教育和启发。让他们认识到“双基”训练的重要性和艰巨性。在武术教学与训练中，应掌握少儿的心理特点，以表扬鼓励为主。教练员要及时发现少儿优点给予表扬。教学训练实践表明，少儿喜欢表扬，一经表扬，信心倍增，训练积极性也进一步提高了。在教学与训练中，可让他们谁完成的好，谁出来示范。激发他们的好胜心理，提高训练效果。往往有些教师或教练员一看到他们完成不好就训斥、责备，使学生自信心下降，甚至因此产生逆反心理。在教学与训练中看似严肃，反而使少儿的大脑皮层神经系统处于抑制状态，训练效果不佳。

2.2使少儿看到自己的成绩和效果

少儿在武术教学与训练中，都有迫切希望知道自己的成绩和效果的欲望和要求。同时也希望自己的努力能够得到教练员的肯定。所以，在教学与训练中，教师或教练员如能使他们及时知道教学与训练的效果，就能使错误的技术动作得以纠正，正确的动作技术得以巩固，从而创造教学与训练的良性循环。例如，在一分钟的正踢腿，一组不记数，不看质量，每天踢。而另一组记数，看质量，并在训练中严格要求，及时提出存在的问题和优点，登记各次成绩和次数。两组练习相同时间后，测验结果表明后一组的效果好于前一组。实验证明：知道效果，会使训练取得较好的成绩。指出优点和问题，能使有关神经得到阳性的刺激，而使另外的神经中枢的联系受到阴性的强化。加强分化过程，使兴奋和抑制两过程更加精确，促使正确技能的形成。特别是看到自己的进步，也能起到振奋精神、活跃情绪的作用。这种良好的心理状态，能鼓舞信心和勇气，产生增力的情绪体验，提高有机体克服各种困难的能力。

2.3创设优良情绪体验情景，激发竞争意识

在少儿武术教学与训练中，要把已形成的潜在学习和训练的需要充分调动起来，创设优良的情绪体验情景，活跃少儿的学习和训练情绪，激发学习和训练的积极性和竞争意识。教学与训练的内容、方法、手段的不断更新和变化；环境的改变；形象生动的启发语言；趣味性和活动性的游戏；变换教学与训练的项目和形式等，都可以提高他们的学习兴趣和训练的积极性，调动身体各器官尽力完成教学与训练任务。当然，教师或教练员在定教学与训练的任务时，应注意要有一定的难度，但又是经过努力能够克服的，这样才能推动少儿心理的适应性不断发展，形成良好的心理素质。

少儿武术专项教学与训练是为比赛准备的。在比赛中，运动员的情绪状态是最敏感的部分，由于少儿的情绪波动性较大，自我控制能力差，对外界刺激敏感。在教学与训练中，应多采用单练的形式，让他们充分体验赛场情景，培养克服外界环境干扰的能力。同时增强力争上游的决心，培养良好的竞争意识。

3在少儿武术教学与训练中，其他方面应注意的问题：

3.1掌握好全面身体训练和专项身体训练的比例

少儿武术全面身体训练和专项身体训练的比例，要有长远规划，合理搭配，力争科学地控制教学与训练全过程。在早期教学与训练阶段，以全面身体素质练习为主，以发展各种运动能力和机能能力为主。专项身体素质训练以武术基本功和基本技术为主，并结合简单的踢腿、冲拳、抡臂等，发展肌肉协调用力能力，提高掌握基本动作技术的能力，并注意专门发展柔韧、协调、灵活性等素质。随着少儿武术运动员的各种能力的不断提高和年龄的增长，专项身体素质训练的比例逐渐加大，基本功训练的内容增多，难度增大，要求逐渐提高，围绕专项所需要的各种能力和素质如力量、柔韧和速度等进行专门性基础训练。

3.2专项身体训练与基本技术训练有机结合

在少儿武术的专项身体训练的早期，主要是通过专项训练手段如基本功训练，来发展他们的专门能力，在专项能力教学与训练的全过程，始终贯穿着对基本技术的规格和完成动作的完美程度的要求，这样做的目的就是把身体训练与技术训练结合起来，相得益彰，使基本技术得到熟练、巩固与提高，把身体训练的成果通过专项技术训练转化到少儿武术运动员的技术水平上去。

3.3注意恢复，控制无形训练

不懂得恢复，就不懂得训练。教师或教练员在教学与训练结束后要采取适当的恢复措施。放松活动与有效的按摩对少儿消除疲劳有相当作用，应引起重视。另外，还要与家长保持联系，控制少儿训练后仍去玩耍，如打游戏机等等，晚上要按时睡觉，减少无形的训练。还要督促少儿不挑食，保证充分的营养补充，以良好的精神和身体状态迎接下一次的训练。

4结束语

4.1少儿武术教学与训练是一项系统的、科学的工作。所以，在少儿武术教学与训练中，要根据少儿的生理、心理特点，运用切合少儿实际的教学手段和科学的训练方法。要不断加强身体、心理训练，逐步提高运动技术水平。

4.2少儿正处于武术打基础和积极提高的有利时期。所以，在进行少儿武术教学与训练中，要不断加强思想教育，树立正确的训练动机，培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质，促进少儿身心全面发展，健康成长。

参考文献

[1]全国体育学院教材委员会.体育学院通用专修教材《武术》.北京：人民体育出版社，1991年版

[2]全国体育学院教材委员会.体育学院通用教材《运动生理学》.北京：人民体育出版社，1990年版。

篇7

【关键词】少儿；游泳培训；步骤与方法

中图分类号：G861.1 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2013）10-0060-02

游泳是人体在水中凭借肢体对水的运动推动身体前进的一项技能， 是一项极具健身价值的运动， 通过锻炼不但能促进身体健康， 塑造体型， 而且能获得一项求生技能。在我国， 着游戏设施的日益普及和人们对游泳重要性认识的不断提高， 学习游戏已成为许多孩子暑假的必修课并已逐渐形成为良好的社会现象。少儿游泳培训作用巨大， 通过培训，使大量的适龄少儿掌握了游泳技术，有效减少了溺水事故的发生， 保护了孩子们的生命安全，另一方面也为我国竞技游泳事业后备人才的培养奠定了广泛的基础[ 1]。参加游泳培训是许多少儿和水的首次接触，少儿具有天生的“ 亲水性”， 如引导得当，建立好对水的第一印象，将极大有利于以后的发展， 为他们喜欢游泳打下良好的基础[2]。参加游泳培训是许多少儿和水的首次接触， 对水的恐惧心理是难免的，如果引导不好会给孩子留下严重的心理阴影，无论是对现在的学习和将来的生活都形成了消极的影响。因此， 游泳教员引导入门的教学方式、方法在此过程中具有关键性的作用。

一、研究方法

1.文献资料法

通过数字图书馆下载相关文献、查阅官方网站及各种相关信息，并透彻分析有关的文献资料，为少儿游泳方法的研究提供大量的理论依据。

2.调查访问法

在文献资料收集、研究的基础上，在兼职游泳教练期间，就本研究有关问题走访部分游泳教学方面的专家、教授及全部接受游泳培训少儿的家长。

二、逻辑分析法

通过对相关资料及数据进行了类比、归纳、演绎、综合等逻辑分析方法，对所采集的信息和所观察的现象进行了逻辑处理。

结果与分析

1.少儿游泳培训的步骤及常见错误

（1）克服少儿的恐惧心理

少儿在下水前可能会因为新鲜感很兴奋，但初次进水很容易有胸闷、眩晕的感觉，对水的恐惧感也紧接而来，此时教练员应该对少儿进行思想上的鼓励，让同伴用手把学员的头和上身先泼湿，然后组织学员手拉手在浅水区行走，待学员逐渐熟悉水性时再对其进行必要的游泳安全及其他常识讲解，套上充满气的游泳圈于胸部在水中由适应到玩耍嬉闹再到相互打水仗以熟悉水性。在此过程要充分尊重和认识少儿的兴趣特点， 有机地同启蒙教学相结合，并在工作中认真培养少儿游泳的兴趣， 以获取最佳的教学效果， 使少儿的基础教学与训练具有发展性和长期性，为以后的游泳教学打下坚实的基础。

（2）漂浮动作学习及常见错误

在学员克服水中恐惧感的时候，开始让学员学习水下憋气，并借助一些小游戏（如水下猜数、水中拾物等）让学员进一步熟悉水性；然后让学员在岸边练习漂浮，并强调学员一定要把双臂伸直夹耳，低头向下，下颌内收，这样才利于下肢浮起来；让学员拉着同伴在水中行走，体验水中漂浮的感觉；让学员尝试着独立漂行；在每个动作前教练员一定做完整动作示范和详细的动作讲解，在一个学员先完成某一动作时，让同伴给予鼓励和表扬，增强少儿的信心和继续学习的欲望。

常见错误：

在漂浮的过程中因为对水的恐惧而紧张，这样就会造成身体倾斜或下沉。这是就一定告诫学员全身放松，身体的哪一个部位紧张哪一个部位就会明显下沉。

手臂弯曲或仰头，这样就会造成下肢下沉而导致漂浮失败。

（3）蛙泳腿的学习及常见错误

在岸上带领学员做蛙泳腿练习，详细讲解动作要领，并进行逐个纠错；在岸边进行蛙泳腿练习，用双手抓住学员的脚，让学员体会勾脚尖的感觉；把手放在学员的两侧，让学员在蹬腿时踢到自己的手，让学员体会朝两侧踢的感觉。

常见错误：

收腿时膝盖没有过腰，如果收不到位的话，就会明显影响蹬、夹的速度。这种错误动作可以借助游泳池壁，让学员贴紧池壁，由教练员协助纠正错误动作。

蹬腿角度过小，这样就严重影响夹腿的幅度，进而影响前进的速度，如果夹腿速度也慢的话甚至可能导致学员做蛙泳腿时没有前进速度。

（4）换气及手臂动作学习及常见错误

换气是学习游泳的关键也是提高游泳质量的重要保障因此学习游泳必须学会换气只要具备了换气能力才真正学会了游泳。首先让学员在池边进行基本换气练习：先吸一口气，在水中呼气，在离开水面时闭上嘴巴然后吐出嘴中遗留的气，快速吸一口气后继续在水中呼气；动作熟练后让学员拿着浮板进行蛙泳腿与换气结合的练习；让学员自己在水中体会蛙泳时手臂动作的练习，然后仔细讲解正确动作，通过动作示范和反复的纠正动作让幼儿完成蛙泳呼吸和手臂动作的学习。

当游泳者手臂用力向后划水时上半身自然会向上抬起这就是抬头换气的最佳时机完全是顺其自然的初学者头部出水的时间可以长一些由于心理紧张初学者换气时往往把头抬得很高张大了口狂吸这样既不利于换气又很容易吞水尤其是在不平静的水面换气时一定要掌握好时机控制好节奏尽量做到从容不迫的换气当然这需要较长时间的练习要。

常见错误：

换气时吸气不够，导致学员在换几次气后就出现胸闷气短、呼气困难的现象。

在嘴巴离开水面时没有闭上，就会造成呛水和对水的恐惧感加重等严重后果。

蛙泳手臂动作起不到作用，抬头换气时身体就会急速下沉，因为面对的是幼儿，对于错误动作的纠正教练员一定要用生动的语言委婉的表达，比如：“手臂收回来后摸一下自己的肚子后两手并拢伸直手臂”让幼儿体会蛙泳臂的完整动作练习。

（5）用浮板做蛙泳腿配合呼气的练习

让学员用浮板在水中做蛙泳腿与呼吸的配合练习，重点是要强调先做蛙泳腿，在水中做漂浮的动作，心理默数三秒开始抬头换气，一定要让学员熟悉练习的过程：先做蛙泳腿，漂三秒钟，然后抬头换气，当头低下时再做蛙泳腿；当学员能够流畅的完成动作时开始让学员丢掉浮板，独立完成完整动作的练习，动作一定要连贯流畅，并且动作顺序不能乱。此时一定要告诫学员抬头换气时下肢下沉是正常现象，排除学员的心理恐惧。

常见错误：

抬头换气时因为害怕下肢的下沉立刻开始做蛙泳腿，这样只会加速身体的下沉，这种错误动作教练员一定要及时发现并给予纠正。

因为要注意的事项太多了，学员在做完蛙泳腿后的双腿很容易就忘记并拢了，这样就严重减慢了前进的速度。

三、结论

总之根据上述的几个步骤进行练习对幼儿在最短的时间内学会游泳有很大帮助，除此之外，教练员还应该充分总结幼儿的个性特征，根据幼儿的身心发展特点和幼儿的心理变换发现最适合学员的教学步骤和方法。一定要结合肢体语言让幼儿充分的理解教练员的意思，在每个动作完成时都要及时的给予鼓励，让每个学员在培训结束时不仅学会了游泳而且能从此爱上游泳，为终身体育的顺利实施奠定了基础。

参考文献：

[1]全国体育院校教材委员会游泳教材小组.游泳运动[M].北京：人民体育出版社， 2001.

[2]陈琦.体育教学原理与方法[M].北京：出版社，2000.

[7]王晓青.海口市暑期少年儿童游泳培训班办学情况调查[J].海南大学学报： 自然科学版.2005，（03）：98-101.

篇8

2、南京长颈鹿少儿英语培训学校：位于江苏省南京市水西门大街万达金街西区外铺315号；

3、南京空中少儿英语培训学校：位于江苏省南京市龙园西路58号龙江体育馆3楼；

4、南京市江宁区少儿剑桥英语培训学校：位于江苏省南京市上元大街488号3楼；

篇9

该校校长王志芳对记者说：“我们从2001年和超达网球俱乐部合作，网球已经成为了我们学校的重要品牌，融入了学生的学习、生活等各个方面。15年来，我们培养了大量在各级、各类比赛中摘金夺银的优秀运动员，也见证了很多有网球特长的孩子进入理想的大学；但更让我们高兴的是，有越来越多的孩子喜欢网球、参与网球，这些孩子身后的家庭也逐步理解、接纳网球这项运动。”

尤其让王志芳自豪的是，她的女儿也从小时候开始就在实验小学练习网球，如今已经是北京师范大学网球校队的成员。

不同于只是在学校里开展网球课程、组织网球活动，保定市实验小学的一、二年级各有一个网球班，每天会拿出一小时的时间进行网球训练。为实验小学提供师资助力的是超达网球学校，到了三年级，有天赋、有潜质的孩子就会在课后进入该俱乐部的基地接受更专业的培训。

超达网球学校的负责人郭超说：“孩子们课后来俱乐部训练，上课时还在学校，就不存在教育、训练分离的问题。将来实验小学的孩子们即便毕业了进入没有网球传统、氛围的中学，也能继续在俱乐部走网球之路。”

“这其实就是一种特殊的体教结合，更符合保定实际的体教结合。”保定市体育局副局长孙学昌这样说。

但让王志芳忧心的是，孩子们在学校里有氛围、有乐趣，唯独缺少高水平比赛。“我们保定本地只有我们一家小学开展网球项目，河北省、全国积极参与网球的小学也不多，如果我们的孩子想要打比赛，尤其是就近打比赛非常不方便。”

于今年年初刚刚成立的中国网球协会少儿网球发展联盟就是要突破这些瓶颈、解决这些难题。

国家体育总局网球运动管理中心副主任卿尚霖说：“之所以成立这个联盟，就是为了给会员单位搭建良好的比赛平台，并充分利用社会资源，做好基层网球的师资培训和项目推广等工作。”

与习惯上理解的项目管理中心下设的协会不同，中国网球协会少儿网球发展联盟完全是一个行业自治的社会化组织，国家体育总局网管中心、中国网协只是提供政策上的支持，协会内部的运作完全交由社会和公司参与。

“这其实是我们寻求网球项目社会化发展的全新尝试，改变以往体育行政部门包揽一切的局面，充分调动社会的积极性和能量，切实做好基层网球，尤其是校园网球的推广工作。”卿尚霖说。

篇10

摘 要 业余少儿拉丁舞是我国拉丁舞发展的重要组成部分，也是业余拉丁舞发展的主要形式。如何更好的促进业余少儿拉丁舞的水平上升，是一个值得去探讨和研究的话题。本论文采用数理统计法、专家访谈法、文献资料法和教学实验法进行调查和分析，并通过反复的实验论证实验方法的科学性，通过业余少儿拉丁舞专项力量训练的实验，得到实验结果。实验结果表明：1.进行专项力量素质的练习不但不影响舞蹈动作的掌握，反而有利于舞蹈水平的提高。2.踮脚尖、踢腿、肩关节、手位等，可以作为发展业余少儿拉丁舞专项力量素质训练的基本训练方法。

关键词 少儿拉丁舞 业余训练 专项力量素质

一、实验对象及方法

（一）研究对象

本人就自己的37名学生进行实验，以培训机构的不同分为两组，实验组为湖南科大舞奇迹少儿拉丁舞培训班（21人、平均年龄11.5岁、平均身高125.6），对照组为湘潭新苗艺校少儿拉丁舞培训班（16人、平均年龄10.7、平均身高130.4）。

（二）研究方法

1．文献资料法

通过尚舞杂志、中国体育舞蹈联合会官网以及中国期刊数据库中查阅相关文献，为本文提供参考依据。

2．数理统计法

本研究文采用SPSS17.0软件，对少儿的力量素质项目成绩进行数据统计及分析。

3．实验法

将37名学生按照不同的培训班分为两组，实验组21人，对照组16人，实验组进行踮脚尖、踢腿、肩关节、手位和拉丁舞教学及练习，对照组则直接上课进行拉丁舞教学与练习。实验时间为六个月，每周2次课，每次课90分钟，实验组在课前做该练习。

二、实验假设

实验组在进行力量素质的练习不但不影响舞蹈动作的掌握，反而有利于舞蹈水平的提高。

三、实验目的

本论文主要研究踮脚尖、踢腿、肩关节、手位等力量素质练习对少儿拉丁舞水平的影响，为了检验笔者提出的力量素质训练对拉丁舞的水平提高具有推进作用。因而采用教学对比实验方法进行验证，笔者是本次教学实验的设计者，同时又是本次教学实验的实施者。

四、实验的操作

笔者是本次实验的设计者同样也是实验的执行者，但却不是实验的评价者。为了保证所得到的数据准确、所分析的结果能具有一定的可信性，因此笔者将聘请五位专家对学生的学习效果进行打分。操作步骤如下：第一步，设计好教学实验，详细的向各位评委老师进行介绍并解答相关的问题。第二步，参照儿童力量素质标准对实验组和对照组的学生进行前测。第三步，在六个月的教学实验后，邀请各位评委老师对两组的学生舞蹈技术的学习效果进行打分评价。第四步，对最后的数据进行统计，分析，得出结果。

五、实验结果的评定办法

聘请三名湖南科技大学体育学院体育舞蹈专业教师和两名少儿拉丁专职教师作为裁判，对实验组和对照组的拉丁舞技术动作中的节奏感、力度、速度、动作稳定性以及视觉冲击力进行评价计分，以达到验证实验结果的客观公正性。进行评分时，将实验组和对照组一起进行练习，在事先不说明哪个是实验组，哪个是对照组的情况下请评委老师进行打分。评分时两组跳同一个舞种，同一个舞蹈套路，同一首舞曲，以保证评价打分的客观条件是相同的。计分标准：优秀为8分以上；良好6以上至8分；一般6分；较差6分以下；10分为满分。

六、实验的实施

（一）实验的前测

实验的前测：是指实验前对实验组和对照组的学生身体力量素质方面的进行测试。包括：原地立定跳远、俯卧撑（30s）、仰卧起坐（30s）。

实验组与对照组学生三项成绩统计数据，并利用SPSS 17.0进行差异显著性分析

实验组和对照组的学生均来自湘潭，并且有的还就读于同一学校，参与体育锻炼的机会差不多。从表1实验前测得的数据统计结果F值为0.546，sig值为0.465表示方差齐性检验没有显著性差异，即两组的方差齐性。而后者T检验结果t=0.878,p=0.386,p>0.05由此可以看出，两组学生的立定跳远成绩无明显的差异，所测学生下肢爆发力处于同质水平。

实验组和对照组的学生都是居住在市区的孩子，从事体力劳动的机会均不多，从表2实验前测得的数据统计结果F值为0.001，sig值为0.976表示方差齐性检验没有显著性差异，而后者T检验结果t=0.433,p=0.688,p>0.05由此可以看出，两组学生的俯卧撑成绩无明显的差异，所测学生上肢力量处于同质水平。

从表3实验前测得的数据统计结果F值为0.470，sig值为0.497表示方差齐性检验没有显著性差异，即两组的方差齐性。而后者T检验结果t=0.329,p=0.744,p>0.05由此可以看出，两组学生的仰卧起坐成绩无明显的差异。

由此从以上三个表的结果得出，本次教学实验前，实验组与对照组在立定跳远、俯卧撑、仰卧起坐这三个项目中两组学生成绩都均处于同一个水平。排除了影响实验结果的一定因素。

（二）实验中外部因素的控制（干扰变量）

本次实验对象均处于低年级学生，该水平领域的学生具有好奇心强、活泼好动等特点，且少儿普遍运用模仿的方式学习动作，在此基础上确定同样的认知目标、技能目标、情感目标进行教学实验，再者教学课的流程一样、教学舞种、时间、套路以及音乐都是一样的。在尽量保证外部因素不影响实验结果的情况进行实验。

（三）力量素质练习内容

踮脚尖练习、踢腿练习、肩关节练习、手位练习。