学校女生管理方案范文

导语：如何才能写好一篇学校女生管理方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、指导思想及工作思路

XX年是是我校振兴与发展进步的关键年，政教处牢记“规范、务实、创新、提高”的工作要求，牢记“理念引领建学习型校园、机制激励建创新型校园、品位提升建质量型校园、文明创建和谐型校园”的工作策略，以“务实”作为本学期政教工作的主要方法，力争在推进学校质量振兴、教师培养、优化学生管理、省级示范学校创建等四项工程建设中作出应有的贡献。

以规范学生管理为本年度政教德育工作的突破点，通过完善学生值周工作加强学生自我管理，使学生文明卫生习惯上一个新台阶。重点落实班级量化考核方案，使班主任管理水平上一个新台阶。逐步推进学校封闭管理，使学校育人环境、校风学风上一个新台阶。

二、人员分工

按照“处处有人管、时时有人管”的要求，政教处对工作人员进行合理分工，要求既有分工，更应协作，明确各自责任――xx：升旗、大型活动设计、校园文化建设。xx：班主任考核、班级值周、学生会。xx：全校卫生（包括清洁工）、全校大型活动的组织。xx：材料收集整理，音响播放。

结合校务值日，政教处、安全处人员分工值日，确保学校每天有政教安全人员值班：星期一――xx，星期二――xx，星期三――xx，星期四――李雨丰，星期五――xx，星期六――何占鳌，星期天――xx。

三、工作措施

（一）强化学生管理，提高学生文明素养。

第一，重点整治学生乱丢乱扔行为，使学生养成良好的文明习惯。

第二，充分发挥学生会的功能。在总结上年学生会工作经验的基础上，充分发挥学生会的功能，培养和发挥学生的自我管理、自我约束的.能力。

第三，继续落实和完善班级值周制度。杜绝检查记载都是满分的现象，让班级值周发挥更加积极的作用。

第四，围绕学生文明习惯、学生管理和学生纪律开展活动，以校园网、广播台、文化长廊、宣传栏、体育艺术节、主题月活动、主题班会、各种专项比赛及各种大型活动为平台，大力宣扬文明新风尚，重点解决学生乱丢乱扔现象、清洁区漏扫现象和其他典型不文明行为。。

第五，加大对学生的奖惩力度。对典型好人好事给予表扬，并在班级量化考核中加分；对于考试舞弊、谈情说爱、偷窃、打架、以暴制暴等造成不良影响和严重后果者，严惩不怠。

（二）强化班主任管理，强化学生文明习惯方面班主任应负的职责。

第一，进一步落实和执行班级量化考核方案和班主任工作量化考核方案。通过对班主任工作和班级工作考核的量化，从而使班主任工作做到更有针对性、目的性和有效性，让文明班级和优秀班主任的评比更加科学合理。

第二，加大卫生检查督促力度，检查结果在公布栏中公布，每月总结评比，加大政教处对班主任的考核力度。

第三，在加强班主任常规管理的基础上，增大班级值周检查结果在班主任考核中的权重，特别加大星期一升旗和卫生检查情况在班主任考核中的权重。

（三）强化安全责任意识。

第一，政教处工作人员全员参与，全员有责。坚定实施安全工作四项基本制度(责任制、责任追究制、一岗双责制、一票否决制)。

第二，进一步加大封闭管理工作力度，本期将推行完全封闭管理。

第三，落实班主任送寝制度、安全检查和上报制度；督促年级组、班主任要将对学生的安全教育和安全管理作为工作重点常抓不懈。

第四，控制校外租房、翻越围墙、迷恋网吧等不安全行为。尤其要加大对校外租房学生的检查和管理。学生违规校外租房，严重违反了学校封闭管理的有关规定，造成了许多问题的发生，所以一定要严格控制学生校外租房。学校只同意一种情况下学生才可以校外租房，即有监护人陪同生活起居，其他没有任何理由校外租房，否则一律视为违纪违规行为。。

第五，组织班主任做好学生的心理安全工作，对心理异常的特殊学生做好心理疏导工作，重视女生工作，本学期重建心理咨询室和女生工作室。

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（一）学校安全教育在护理学生的人身安全教育中占据主

导地位护理学生的安全包括普通的安全问题，涉及交通、饮食、健康、学习、恋爱、心理、校园安全、社会安全等。原因复杂多样，有学校管理和服务、个人和家庭、自然和社会等方面。这些都可能引发个人安全问题，如没有及时或处理不当，很可能引发一些群体安全乃至社会安全问题。安全教育是一项长期而复杂的任务，其任务有系统性和特殊性，学校要从学生入学开始抓起，是别的部门或组织不可替代的。学校要对护理专业学生实施职业风险教育。护理专业学生的人身安全有职业方面的特点，只有从事护理行业或教育与研究的专业人士才能够熟悉和全面了解。因此，护理专业的学生在学校要经过专门的训练与学习相关的专业知识，掌握专业的防范本行业威胁人身安全的技能，这就要求在学校里相关教学与实践中获取。如在调查中，被刀剪针及药瓶碎玻璃片等锐器所伤的实习生达到了929人，占84.1%，受其他器械所伤的有88人，占8%，没有受到伤害的只有87人，占7.9%，这要求在在教学与操作过程中教会学生掌握正确与熟练使用医疗器械，规范操作技术，把类似的事故降到最低。系统的职业安全教育利于学生全面掌握职业安全知识、增强职业安全意识，并在实践中采取有效的职业安全行为。学校对于护理实习女生的安全教育可以采取多种方式进行。除了正常的课堂、典型示范、正反材料与情景展示教育，主题班会也是较好的形式。离校前的安全教育是必不可少的内容，实习期间学校应时常安排专门人员巡视，了解与掌握实习生的安全动态。

（二）医院要注重护理实习女生的人身安全教育

首先要注重护理临床中的安全教育。在实习期间，实习生有很多操作与技能实践，要对护生实施职业风险教育，在实践中加强临床风险管理，医院在专业技能与操作方面为其多讲解，多示范，实施科室小讲课、组织个别谈话、实施科室监控、专人负责督导、开展情景教学、进行案例分析、带教老师言传身教等帮助提高实习生职业风险认知。其次应注重护理临床工作场所之外的安全教育。大多医院往往只注重临床工作场所的安全教育，而对工作场所之外的做得还不够。学校难以时刻指导与监管实习生，导致很多事故发生在实习生的工作时间之外，调查中占68%的实习女生认为其最大人身安全风险来自实习场所之外的意外事故。医院工作人员对当地安全较为了解，对实习生的安全教育具有得天独厚的优势。

二﹑因人制宜分配护理专业实习女生的实习点

分配护理实习女生到实习点，有多种分配方案，因人制宜分配是确保实习生人身安全的一个重要环节。护理专业实习女生在分配实习点时，方案有自选实习点，回生源所在地实习点，辅导员调剂实习点，自行联系实习点等。在每一位同学申请实习单位时，结合学生特点，采取学生自愿，学校主导的灵活措施，根据每位同学在校期间的表现、成绩、性格特点，综合多种因素做好学生的实习单位安排工作，为学生在实习期间的人身安全保障奠定基础。

对于自律强的学生，可自主选择实习医院。对于成绩优秀，积极上进的学生，可以按排在优秀的实习单位，对于自我约束差，在校期间有违反校纪校规的学生，辅导员安排其回到其家庭所在地，便于家长监督其子女，减少人身事故，比如，2012级护理专业的实习基地学校提供的有40个，作者所带的四个班有学生177人参加实习，大部分学生是自已选择的实习单位，对于一些平时在校自律性不强的学生，与其家长进行认真沟通，一起做好学生思想工作，督促子女回到生源所在地，或家长身边实习，便于在学校时刻监管不到的情况下，其父母家人可以随时看管其子女，也有平时不守纪律的学生在远离其父母的凯里市租好了房子，意欲在州医院实习，发现之后，与其家长联系沟通，让其退还事先租好的房子，回到家长身边工作的麻江县城医院实习，事实证明，该生在实习期间确实表现不如人意，好在其家长时时加以监督，才得以完成实习任务。

三﹑形成合力做好护理专业实习女生人身安全工作

（一）恩格斯的“历史合力论”原理

恩格斯认为人类社会历史发展是各种力量合力的结果，历史最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的。“有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形，由此就产生出一个合力，即历史的结果，而这个结果又可以看作一个作为整体的、不自觉地和不自主地起着作用的力量的产物。”[1]护理实习女生的人身安全可借助恩格斯“历史合力论”原理，确保实习生的人身安全。

（二）发挥各种力量优势，形成合力，共同做好护理实习女生人身安全工作

学校要持续跟进护理实习女生的人身安全工作。实习生还是在校生，学校对其安全教育依然负有不可推卸的责任。特别是实习生工作之外的人身安全，医院不能完全兼顾，需要学校采用各种方式来跟踪提醒学生。学校的优势在于经过多年与学生相处，了解学生的行为品质，在总体对学生的安全进行教育和跟踪的同时，有针对性地指导监督个别实习生。通过QQ群、微博微信动态安全信息，有的还要电话联系学生，进行个别关心与督促，做到对每一位学生的安全心中有数。专人与实习医院联系，了解实习生的动态，主动与家长联系，听取或告知其子女的实习情况，将实习生的人身安全当作重要的大事来管，克服学生远离学校与分散的不利因素，想方设法，对他们的安全做到与在校时一样负责。实习单位做好实习女生工作时的安全工作之外，还应努力做好其临床实习场所之外的人身安全管理工作。实习期间，因其远离学校，医院成了实习生最直接的管理者，在管理中有着很多现实优势。

临床实习场所的实习生的人身安全，是实习单位的应尽的义务。实习场所之外的实习生安全工作，医院也应配合学校与家长做好。实习单位对当地安全环境，安全事故都比外来的实习生更熟悉，应更多地让实习生了解本地情况，提醒他们注意哪些方面，特别是有着多年实习生管理经验的医院，更能发挥这方面的作用。医院将实习生的日常表现时时与学校勾通反映，各个轮流科室如实反映情况，带教老师认真检查其日常表现，发现问题及时上报护理部或学校。家长在护理女生的实习期间，对其人身安全起着不可或缺的作用。一些实习生回到生源地或父母身边实习，父母能够直接看管，而对于工作时间之外的人身安全管理，在医院不能很好管理，没有太多人力管理的情形下，在学校不能时刻监管的情况下，家长成了最合适的管理人选，而对那些不在父母身边的实习生，家长与其保持联系与沟通也是非常必要的，且也是很有效果的。除了学校、医院、家长对实习生的管理之外，其他一些力量也可以为护理实习女生的人身安全起到帮助作用。在实习生较多的医院成立实习小组，并且用责任心强的担任实，对实习生的管理也是很有帮助的，他们与医院面对面，有情况及时反映给医院与学校，在各方的沟通中很有效果。在党员多的实习点成立临时党小组，不仅在学习与遵纪守法中起到模范带头作用，而且也是管理中的一支力量，2012级黔东南民族职业技术学院在实习医院成立的这个组织起到了非常好的作用。辅导员在维护护理实习女生的合力中起着桥梁，纽带的作用。辅导员或班主任与学生朝夕相处，对学生各方面极其了解，在联系和管理学生有着特别的优势，在实习生的管理中，他们起着主要的作用，在实习生人身安全管理方面是第一人，也是管理最多和直接负责的主体，他们以各种方式与实习生保持畅通的联系。除了对实习生的安全管理处于主要作用，辅导员在维护护理实习女生安全的合力中起着纽带作用。辅导员和班主任同实习生联系最多，辅导员和班主任还是实习单位的联系人，有什么情况，护理部都会找辅导员与班主任。辅导员把实习单位反馈的信息加以处理，自已不能妥善处理的上报学校，直到学校领导直接与实习单位对接处理相关事宜。辅导员和班主任与实习生家长的联系与沟通有着独特的优势，他们能及时反映情况给家长，家长的要求通过辅导员或班主任反映给学校与医院。

四﹑加强护理专业实习女生的综合素质

护理实习女生人身安全，还必须加强自身综合素质，遏止自身素质欠缺所引发的人身安全风险。在实习女生的综合素质中，安全意识、专业技能、人文素质、职业道德和法制观念对其人身安全的影响最大。在护理专业实习女生人身安全调查中发现，很多事故的发生在于实习生的人身安全意识不足，没有做好人身安全风险防范措施。消除实习期间的安全风险，须有正确的安全意识和行为、态度，实习生要从思想上树立正确的安全观念。必须把珍惜人生，关爱生命的“安全第一公理”牢固树立心中。如对“护理专业实习女生是否存在人身安全问题”的问卷调查中，54人不清楚，占4.9%，79人认为不存在，占7.1%。部分实习生缺乏交通安全常识或交通安全意识薄弱，有7%的实习女生拦到什么车就乘坐什么车，9%实习女生视情况而定，这部分实习生极有可能发生交通事故。专业技能良好，不仅是护理实习女生救死扶伤的必备素质，也时减少自身人身安全风险的要素。

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关键词：评价方案；实施；作用

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）35-0135-02

一、评价方案的执行过程

1.建立一支强有力且高效的班干部队伍

以前的班干部建设有头无尾，重民主选举过程，但后续工作分工不明确，导致学生干部做事无从下手，为班级服务意识不强。鉴于此现状，笔者利用实施评价方案这个契机，再次明确班级分工，让每一位班干部在此过程中各司其职，各尽其能。同时，引入监督机制，每位班干配备一名学生，两人合作进行过程性记录。

2. 认真解读方案，引导学生正确看待评价手段

（1）将评价内容与学生个人成长（生理、心理健康）、专业性质和职业岗位要求相结合，让学生接受这种评价，明确评价是手段，而不是目标。

（2）设计班团活动，有导向性地为学生创造加分机会，避免减分过失。我校实行班级学生综合素质过程性评价方案加分的途径有：策划、参与主题班会；好人好事；积极报名参与系部活动、学校活动，每学期的班级评优评先活动，等等。让学生围着评价方案转，提高重视程度。

（3）刺激政策的激励

优秀学生及学生干部、单项先进、优秀团干部、团员、奖助学金的评定，等等，均与综合素质得分的高低直接挂钩，激励学生自觉地遵守要求，从而形成一种优良的习惯，使班级管理更加和谐与高效。

3. 班团干部的指导

（1）记载：每日记载，客观公正地记载，记载加减分理由包含具体时间点、地点、事由，相互监督，附凭据单；

（2）记载后的提醒。

（3）班干部与课代表间、学生和任课教师间、班干部与班干部之间的配合

4. 实施办法

班级学生综合素质过程性评价考核按照模块打分、层层分管、专项监督的原则实施。每位班干配备一名学生，每一位担负责任的班委分发一个专项记录本记载考核情况，共同进行过程性记录。由学生保存日常记录本，平时有需要记录的情况由负责班干通知学生记录到本子上，公开、透明，让大家都能及时了解自己和其他学生的得分。

系部包括辅导员检查反馈情况和任课教师检查部分直接对照打分说明打分，班级自查部分由负责班委和督查员一起检查打分，保证规则的公平、公正。每周由班长汇总电子稿，交至班主任，班主任不定期进行抽查，并与总分不理想的学生进行交流，每月汇总一次，得分最后一名的学生书写思想汇报，并与家长进行交流。

二、执行评价方案后的明显效果

通过实施学生综合素质评价方案一年以来，班级形成了一支团结得力的班委队伍，有严格的学生过程性评价制度，班级各项工作稳定而有序。

1. 学生学习目标明确

每位学生能朝着自己的目标，按照要求，认真完成作业，安心学习，成绩稳步提升，班级成绩在年级中名列前茅。很多学生利用课余时间参加技能集训，增强技能水平。全班积极参加学校的技能竞赛，并获得好成绩。在2011年校技能节化工检验技术（滴定分析）项目中，四位学生获三等奖。

2. 班级常规管理成效突出

在笔者所在班级，每天清晨都能看见班里的劳动委员在教室内外巡视，用手摸过窗台、栏杆，发现有灰尘就转身进教室喊来值日学生再次打扫。参与系部检查的学生过来了，班级劳动委员连忙起立，到走廊上等待检查检查结果。如有扣分，问清原因，及时通知值日生整改，并由相关学生记录在日常情况记录本上。包干区由专职学生带着3～4名同学天天准时到达。日复一日的坚持换来了干净、整洁的教室环境，教室卫生、包干区卫生、宿舍内务均能保质完成，在系部评比中基础常规的排名一直居于前列，各项活动考勤、活动报名、活动获奖率均有优异表现，在每月的常规考核评比中也都名列前茅，获得“国旗班”或“优秀班”称号。在2012年5月，笔者所在班被评为“常州市职业学校先进班集体”。

3. 住校生管理井然有序

从早锻炼到晚自习活动，每项在校活动都做到定时、定点、定人管，并有详细的情况记载制度。宿舍内务水平保持稳定，一直处于系部前列。在2012年5月22日举行的信息工程系“宿舍开放日暨文化展示”活动中，我班男生628宿舍获文明宿舍（全系共两个宿舍），627宿舍获样板宿舍（全系共三个）称号，女生523宿舍获文明宿舍称号。住校生的早锻炼一直坚持全勤，准时到达集合场地，认真开展早锻炼。晚自习也能保持安静的环境，认真学习和阅读课外书。笔者所在班还被授予“住校生管理先进班”，“早锻炼管理优秀班”等荣誉称号。

4. 活动形式多元，特色鲜明

笔者所在班将学生活动视为德育主要阵地，平时鼓励学生积极参加校内外的各项活动，奋力拼搏，在校技能节、校艺术节、校体育活动中均有出色表现。在2010年12月校运动会中，获班级集体项目“趣味篮球”和“排球接力”两项一年级组第一名。在2011年7月校艺术节“班歌红歌”比赛中，获班歌比赛一等奖，红歌比赛二等奖。在2011年的“冬季三项及迎新长跑”比赛中，凭借团结的力量荣获拔河低年级混合组第一名，长跑接力比赛混合组第四名，三分钟跳长绳接力第四名。在2011年10月的运动会上，笔者所在班的学生作为裁判，为运动会贡献出了自己的一份力量。笔者所在班的运动员奋力拼搏，在个人和集体项目中都积极参与，取得了系部总分第一的好成绩，被评为“精神文明班集体”。在本学期结束的校体育课余竞赛中，踊跃报名参加乒乓球、羽毛球、篮球、排球等各项目，过关斩将，获得名次，为班级、系部增光。三名学生作为系队主力参加篮球比赛，获第4名。五名学生作为主力和其他队员通力合作，获校女子排球比赛第3名。笔者所在班也因为在系列活动中的出色表现获得“班级优秀组织奖”。运动健将在场上拼搏，未参赛学生在场下呐喊助威，班级成为一个整体。在一次次的活动中，笔者所在班形成了团结向上的班风，能战斗，会战斗。

同时，班级还自主组织了很多公益活动，将其做实到团支部活动中，发挥团员的先锋作用。从一年级起就学生与教师签订了化学实验室卫生包干协议，将团员的组织活动常规化、制度化。从组班开始长期参与校园环保行动——收集废塑料瓶并定期上交到指定场所。据不完全统计，入校至今，学生回收废塑料瓶收入累计已达340元。

三、方案实施中遇到的问题

在日常管理中，行为习惯比较差的学生反复出现同样的错误，《过程性评价方案》对此还缺乏更有效的措施进行处理。

随着年级的升高，对学生的管理重心将从基础常规方面转化到更着重于创新、创业等能力的培养考核方面，还缺乏相关的细则和条例。

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一、总体要求与工作任务

农村义务教育寄宿制学校“五有配套”（有符合标准的学生宿舍，有符合标准的学生食堂，有符合标准的饮用水，有符合标准的厕所，有符合标准的学生澡堂）建设，作为重要的民生工程和教育均衡发展的基础性工作落到实处，为农村寄宿制学校师生提供安全、健康、舒适的学习生活环境。按照“城乡一体化”和义务教育均衡发展的政策要求，着眼于学校标准化、规范化建设需求，加大投入力度，力争在20年底以前所有农村义务教育寄宿制学校全面完成“五有配套”建设，切实改善办学条件，切实办好农村寄宿制学校。

按照教育部、住房和城乡建设部、国家发改委颁发的《农村普通中小学校建设标准》（建标109--20xx）、教育部、卫生部制定的《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》（教体艺[20xx]5号）和《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》（鄂教规[20xx]3号）的规定要求，以保障学生安全和学生寄宿条件为核心，逐步完善寄宿制学校“五有配套”建设，为农村学校学生提供良好的学习、生活条件和环境。到20xx年11月完成全市20所农村义务教育寄宿制学校“五有配套”建设，到20年11月完成全市所有农村义务教育寄宿制学校“五有配套”建设。

二、工作内容与建设标准

（一）学生宿舍建设。寄宿制学校应按寄宿生规模设置学生宿舍。学生宿舍建设规模：小学生均建筑面积达到5m2（生均使用面积3m2），初中生均建筑面积达到5.5m2（生均使用面积3.3m2）。宿舍用房包括居室、盥洗室、厕所和值班管理室等各种用房，有一定的个人储藏空间。学生宿舍的建筑质量、安全性能、卫生健康要求符合国家相应的安全要求，学生宿舍的附建式厕所、盥洗室及学生床铺、床位等设施设备应符合教育部、卫生部《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》（教体艺[20xx]5号）要求。

（二）学生食堂建设。寄宿制小学、初中学生食堂建设规模：生均建筑面积达到1.7m2（生均使用面积1.2m2）。学校食堂必须做到安全卫生、设施完备、功能齐全。要有相对独立的食品原料存放间、清洗洁净及食品加工操作间、食品出售场所和用餐场所，墙体、地面、照明、通风、排烟、排水、防蝇、防鼠、防潮、防尘和餐具清洗、消毒、保温等设施设备以及饮用水等达到有关卫生标准。

（三）饮水设施建设。当地有城镇集中式供水设施的学校，应使用城镇管网集中供水。没有集中式供水设施的，可使用自备符合安全卫生标准的水源供水。饮用水水量应满足学生每日在校的生活需要，原则上每人每天生活用水供应量不少于20升（不包括学校食堂用水量），每人每天饮水供应量不少于2升。寄宿制学校供水设施建设、饮水设施建设及饮用水水质应符合教育部、卫生部《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》（教体艺[20xx]5号）要求。

（四）学生厕所建设。寄宿制学校除在学生宿舍按要求设置厕所外，还应在教学区和办公区设置楼内厕所或独立式厕所。教师厕所和学生厕所应分开设置。独立式厕所应设置在校园内。厕所选址宜在主导风向的下风向，地势较高，地基排水通畅，距离自备水源、食堂25米以上，距离教室200米以内，方便学生到达，道路及厕内应有照明设施。学生厕所蹲位设置数量：女生每13人一个蹲位，男生每30人一个蹲位、20人一个小便器或0.6米小便槽。学校厕所的建筑标准、设施要求及卫生管理应符合教育部、卫生部《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》（教体艺[20xx]5号）要求。

（五）学生洗浴设施建设。寄宿制学校应配套建设学生浴室。浴室的建筑标准、配套设施及卫生管理应符合教育部、卫生部《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》（教体艺[20xx]5号）要求。根据安全管理与实际使用需要原则上以建设公共洗浴设施为主。

三、目标时限与进度安排

根据襄阳市目标任务要求，结合我市实际计划20xx年完成20所农村义务教育寄宿制学校“五有配套”建设。总体时间要求到20xx年11月底全面完成老河口市仙人渡中学、老河口市仙人渡小学、老河口市莫家营小学、老河口市贾湖中学、老河口市李楼小学、老河口市白莲小学、老河口市张集中学、老河口市西冲小学、老河口市武营小学、老河口市李岗小学、老河口市第八中学、老河口市洪山嘴中学、老河口市付家寨小学、老河口市袁书堂中学、老河口市纪洪小学、老河口市薛集中学、老河口市秦集小学、老河口市齐岗（明德）小学、老河口市第七中学、老河口市半店（明德）小学等20所农村义务教育寄宿制学校“五有配套”建设。其他农村义务教育寄宿制学校到20年11月完成。

四、主要工作措施

1、成立以教育局长为组长、分管副局长为副组长，计财科、项目办、基础教育科、勤办、保健站、均衡办负责人为成员的老河口市农村义务教育寄宿制学校“五有配套”建设工作领导小组。

由项目办按照学校“五有配套”建设标准要求，制定20xx年计划完成“五有配套”建设的20所农村义务教育寄宿制学校建设项目规划方案，勤办参与。计财科统筹安排资金，将农村义务教育寄宿制学校“五有配套”建设纳入均衡教育工程。

各中心学校根据项目办规划要求，制定本辖区学校“五有配套”建设路线图并督促加快项目实施进度。

教育局领导和科室对包点学校项目建设进行督导检查，确保项目实施在11月底前完工并投入使用。

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近年来，临泽职业中等专业学校突出德育首位，坚持“育人先育德、做事先做人”的德育思想，秉承“学校无小事，事事能育人”的理念，形成了新、小、细、严、实、恒“六字”管理特色，收到了良好效果，提高了学校德育工作水平。

一、理念方法创“新”

一是引导学生开展职业生涯规划。通过大量的调查发现，中等职业学校的学生之所以问题很多，主要原因是自我认识不足、没有明确的人生目标和发展方向，导致学习没有积极性、主动性。针对这一问题根源，我们大力开展学生职业生涯规划，采用SWOT态势分析法，分析自己的优势、劣势，围绕进入中等职业学校有哪些机会与困难、三年后要成为一个怎样的人、要实现这一目标现在应该怎样做这三个问题展开讨论，引导学生认识自己，反思自己，对自己进行正确定位，制定职业生涯规划书，明确三年人生目标、行动方案，让学生反复修改，修改的过程就是学生思考、学习的过程。二是实行双目标管理考核。在学生日常行为目标管理中，从自尊自爱、诚实守信、遵规守纪、遵守公德等方面进行目标管理与考核，每一项有详细的目标与考核细则；在学习目标管理中从制定计划、预习、上课、复习、作业、总结等制定常规要求，每一项常规要求要有详细的考核细则，培养良好的学习习惯，提高学习效率，以保证各科学习任务的顺利完成。三是深化养成教育，提升学生文明素质开展“六抵制”主题教育活动。为了不断提高学生文明素质，在全体学生中广泛开展以破除生活陋习、自觉抵制不文明行为为内容的“六抵制”活动。即抵制粗话脏话、乱扔乱丢垃圾、乱穿马路、乱涂乱画、胡乱花钱、抽烟喝酒不文明行为。四是实施“阳光学子”培育计划。学校从深入开展思想品德教育、坚持不懈抓好养成教育、做好“特殊学生”转化工作等方面组织活动，大力开展阳光学子培育计划。五是探索学生多元评价方案。学生综合素质考评主要包括思想品德成绩（20%）、文化课成绩（30%）、专业理论课和专业技能成绩（40%）、身体素质成绩（5%）、荣誉奖励成绩（5%）五个方面。

二、德育工作落“小”

首先，借助身边的榜样抓思想。我们在日常教育、教学过程中总会听到各种各样的事儿，其中不少是思想教育的好题材，如果我们善于挖掘，学生会感到特别亲切，也富有感染力。如，在班会课上让学生观看最美孝心少年、感动中国人物颁奖典礼、身边的好人好事等，然后让学生谈自己的体会和做法。对学生讲的内容，班主任进行必要的点评，以提高学生辨别是非的能力。再如，某班发生了打架事件，经过治安室人员批评教育后，这位学生赔偿一部分医药费。班主任向学生通报了这件事，分析了事情的前因后果，并让学生就此展开讨论，指出该学生的做法是错误的，既伤害了同学，影响了班级声誉，又使家长的经济蒙受了损失。由于这一案例来自学生身边，教师适时加以引导，组织讨论，学生受到了较为直观的教育，效果很好。其次，从身边的小事抓行为。眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多同学所做的事同样是最好的德育教材。为此我们大张旗鼓地在全校开展“深化养成教育提升学生文明素质不文明行为六抵制主题教育活动”，在各班级开展影响职教形象的不文明行为大讨论，使学生认识到出口成脏、乱扔乱丢、胡乱花钱、抽烟喝酒等都是不文明的行为，并积极改正。再次，从制度入脑入心抓规范。学校制订了《中学生日常行为规范》《学生一日常规》《学习常规要求》《交通安全规范》《卫生管理制度》《图书借阅制度》等各项制度规范，为让这些制度入脑、入心，并内化为学生的行为规范，我们每学期利用2周时间开展学规范、记规范、用规范活动，让学生明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些话能说，哪些话不能说。同时，政教处组织全校学生进行测试，测试结果纳入班级和班主任考核，起到了很好的教育效果。最后，从自身做起抓落实。正所谓“学校无大事，事事是教育”。例如，针对学生用餐时多拿筷子、乱扔筷子、乱扔餐巾纸、不收拾碗筷等现象，学校结合“六抵制”活动，进行大力整治，经过持续几周的检查、曝光，以上不文明现象已经绝迹，现在学生自觉排队就餐，不多拿筷子、乱扔筷子、乱扔餐巾纸、吃完主动收拾碗筷放到指定地方的良好习惯已经形成。针对学生在校园内乱扔乱丢垃圾现象，学校以开展“六抵制”主题活动为契机，利用班会课进行宣传教育，倡导：“弯下腰，伸出小手捡一捡，拿起扫把扫一扫”。即无论是在走廊、教室还是在操场上看到纸屑、饮料瓶、果皮等垃圾都弯下腰随手拾起。引导学生养成主动弯腰捡垃圾的良好习惯，做到心中有自己，心中有他人，心中有学校，共建平安、和谐、洁净的校园。

三、大事小事抓“细”

一是要求每个班主任和科任教师要熟悉班里每个学生的基本情况，熟记他们的特点或特长。学校定期考查教师对学生信息掌握的情况，督促教师对学生做全面了解，消除师生隔阂，促进师生关系和谐。二是加强班主任管理，每月召开班主任工作例会，对学生管理中存在的主要问题进行通报、对学校安排的工作落实情况进行汇报、对今后学生管理的意见建议进行交流，提高了学生管理的针对性和有效性。三是细抓宿舍管理。学校制订了《住校生管理制度》，实行学生宿舍长负责制、楼层宿舍值周制、宿管员监管、值周教师检查、值周领导督察、其他行政领导定点查、校长抽查的多方位、多层次的管理办法，以强化宿舍管理。四是细抓班级管理。制定了《班级文化建设制度》等制度，实行了“五自主和一监督”的管理模式，即自主制订班级目标、自主制订班规、自选班委、自主组织各种活动、学生自主与教师交流，使班级管理各项事情都有专人负责，学生每天的学习、生活都有章可循。每个班都有文明监督岗、文明志愿者来监督学生的行为。五是细抓个人行为习惯。学校大力倡导好习惯成就好学生、好学生成就好老师、好老师成就好学校的理念，从细处落实学生行为习惯养成教育。如一进校门在醒目位置公示学生仪容仪表要求，让学生随时对照是否符合学校要求。所有学生一律穿校服上学，不得佩戴首饰，不留长指甲；男生不留长发、不染发，女生不烫发、不染发、不化妆；教育学生随手关灯，随手拧紧水龙头，培养勤俭节约的习惯。学校和年级组从小事着眼，不定期细查学生仪容仪表，强化守纪意识和文明意识。

四、管理过程求“严”

一是健全管理制度，严格执行。学校制订了班主任考核制度、班级管理量化考核制度、学生又目标考核制度、学生综合素质评价办法、学生一日常规等系列德育考评制度，建立值周通报制度，在每周升旗时将督察情况向全校师生通报，对好人好事及时表扬，对不良行为给予批评教育。对值周教师到岗情况进行严格考勤，对工作失误严格追究责任。二是严肃纪律，及时查处违纪行为。学校本着治病救人的原则，对违反校纪校规的学生既不姑息，也不歧视，对屡教不改者按学校违纪学生处理办法给予处分，班主任、年级组、政教处跟踪考察，对真心改过且见成效的学生，及时撤销处分。三是以诚育人，严中有爱。我们对学生的管理教育做到严中有爱、严中有格。对犯错学生，建立账号，并要求其限期销号。对受处分的学生定期开展心理辅导，缓解压力，并及时与家长沟通进行教育纠偏。

五、管理工作务“实”

说一尺不如干一寸，学校管理工作重在落实。一是筹划周密。每件事都做到时间、地点、任务、目的、组织者、责任人、结果考核等内容明确，操作性强，有利于及时考核反馈。二是监督到位。每件事都有专门的人员对全过程进行监督，在过程中保证了工作的实效性。三是落实到位。对每次活动或每件事，根据过程督察情况及时考核、及时反馈、快速整改。如，“六抵制”活动中的楼道吵闹、乱扔乱丢、胡乱花钱、抽烟喝酒等各个方面的管理，都根据学校值周组、文明监督岗、文明志愿者、值周班级等部门的检查，及时予以曝光，要求上了曝光名单的学生要充当志愿者或做好人好事来消除不良记录。

六、贯彻落实守“恒”

德育工作最怕一曝十寒，德育工作重在坚持不懈。一是切实把以德育人放在首位，把育好人作为学校工作的永恒主题，抓实立德树人的各项工作和活动。二是各项管理坚持一个“恒”字，对每一项常规工作都反复抓、长期抓、持之以恒地抓。如学生的仪容仪表，开校政教处、年级组进行检查，对不符合要求的限期整改，直到符合要求，一个月后再进行检查，不符合要求继续整改。三是充分发挥政教处、治安室、年级组、班级的管理职能，做到配合密切，保证实效。四是坚持从低起点切入，小目标实施，分层次推进，长期培养良好的学习生活习惯，使学生受益终身。

篇6

关键词 舞蹈啦啦操 中学女生 生理 心理 影响 策略

中学阶段正是青少年学生心理和生理发展的“关键时期”，尤其是对正处在青春期的中学女生来说，生理和心理都会发生一系列“质”与“量”的飞跃。在这种急速变化的情况下，家长和体育工作者如何正确把握和引导她们积极参加体育活动，将对她们今后的学习、生活甚至人生的发展产生重大的影响。根据上述情况，如何合理地、有针对性地安排好中、小学大课间的体育活动就成为当前学校领导和体育工作者有待解决的难题。本人作为从事体育教学多年的教师个人认为：针对中学女生生理和心理特点，大课间开展舞蹈啦啦操运动对中学女生生理机制的发育和心理调控的效果均有良好的作用。

一、“舞蹈啦啦操”的概念与特点

“啦啦操”是一项集竞技性、艺术性、观赏性和娱乐性为一体的运动项目。[1]目前啦啦操具体分为两大类：技巧啦啦操和舞蹈啦啦操。技巧啦啦操一般针对专业队员，舞蹈啦啦操是针对大众学生。

舞蹈啦啦操是在音乐伴奏下，运用多种舞蹈元素的动作进行组合，并结合身体转动、各种跳步以及肢体平衡和柔韧，通过舞蹈过渡连接的技巧，将舞蹈与体育有机地结合起来，强调动作速度、力度与生理负荷，展示舞蹈技能与运动以及团队的凝聚力，通过空间、方向与队形的变化表现出不同舞蹈风格特点的运动艺术的团队项目。[2]

二、中学女生生理和心理特点

中学女生正处于青春期，生理和心理都会发生一系列“质”与“量”的飞跃，在生理和心理急速变化的情况下她们朝气蓬勃、精力旺盛，外界环境适应能力强，生理和心理的发育随着年龄的增长逐渐趋向成熟。[3]生理方面主要表现为：神经过程的灵活性高，代谢能力强;心脏发育不及骨骼;呼吸表浅，容易出现疲劳，但恢复较快;机体在掌握动作时稳定性差。心理方面主要表现为：敏感，情感含蓄、意志比较薄弱，经不起失败的打击。具体表现在体育课上：耐力差，容易出现疲劳等现象;注意力不集中，动作掌握慢;缺乏毅力，怕苦怕累。根据上述特点，中学女生的体育课尽量安排运动量比较适合、难度适中的运动项目，注重身体全面发展。

三、舞蹈啦啦操运动对中学女生生理的影响

1.神经系统的影响

中学女生神经活动兴奋过程占优势，具体特征表现为活泼好动，但兴奋过程极易扩散，又表现为注意力不集中，掌握动作的准确性较差。[4]舞蹈啦啦操的活力和激情四射，符合中学女生活泼好动的生理特点，因此，在中学女生大课间容易开展。再者，舞蹈啦啦操动作特点是“快”、“准”、“狠”[5]，动作“准确”、“到位”的反复练习正好克服了女生注意力分散的毛病。通过一段时间舞蹈啦啦操的训练后，学生自主神经的调节功能增强（交感神经的兴奋性增强，而副交感神经的兴奋性降低）。

2.运动系统的影响

大课间活动时间一般都在半小时以上，那么女生在参加半小时以上的具有一定力度和幅度的舞蹈啦啦操运动，不仅可以增强躯体肌肉力量，而且啦啦操中的拉伸动作可以使女生肌肉、肌腱、韧带的弹性得以提高，柔韧素质得到发展。[6]啦啦操运动主要是以头颈部、肩臂部、腰腿部、膝关节、踝关节等为主的部位进行动作编排，对身体相对应的大肌肉群有较好的锻炼作用;集中在腰腹部和髋部的动作编排能促使女生的腰腹肌和骨盆肌得到很好锻炼，再者成套动作的编排有效地改善了女生的腰腹肌力量和腿部爆发力。[7]同时啦啦操是在音乐伴奏下进行的，即成套的一连串动作须在规定的节奏内完成，这样的动作练习无疑可以提高女生的速度素质。而且在同一时间内身体多个关节同时参与运动，这样大大提高女生的协调性。

3.呼吸系统的影响

中学女生的呼吸系统发育还不像成人，她们的胸廓没有发育完全，呼吸肌能力相对较弱，表现特征是呼吸较浅;同时肺泡的数量少，肺活量小，最大吸氧量小，表现出呼吸频率快。[4]运动医学研究证明：正常人体只要坚持一段时间的有氧运动后，其心肺功能明显得到改善或增强。舞蹈啦啦操运动是瞬间运动负荷较小，而动作持续时间较长;富有动感、青春活力的音乐和旋转变化的舞步加上肢体操化动作的力度与制动，再者成套动作整个过程要求身体姿态优美的控制，这些美的元素能激发女生潜在的运动激情，鼓舞着他们坚持运动的毅力，同时为她们提供展现自我的平台。[8]因此，大课间开展舞蹈啦啦操运动能激发中学女生的体育兴趣同时增强她们的呼吸系统，提高最大吸氧量，改善机体运输、储备氧及利用氧的能力，有效地提高机体有氧耐力。

4.心血管系统的影响

大课间开展舞蹈啦啦操运动实际上也是一项典型的有氧运动。根据测定参加三十分钟以上啦啦操运动后，人们的即刻心率可达150次/min左右。长期中等强度的有氧锻炼可以使其心脏收缩力增强，并增加心肌毛细血管的数量，使得心脏营养供应充分;容积扩大，心室壁增厚，心搏慢而有力，心血管机能明显提高。[9]具体表现为安静心率下降，心肌力量增强。同时由于心搏量的增大，改善了全身耐力进而增加体力，使精力旺盛。“生命在于运动”的意义在此一目了然。

四、舞蹈啦啦操运动对中学女生心理的影响

1.审美意识的培养

舞蹈啦啦操欢快的音乐陶冶着学生心情，老师优雅、规范的动作和完美体态给学习者美的享受，这样很容易在锻炼的同时培养学生的审美意识。成套动作都在音乐伴奏下进行的舞蹈啦啦操，其大多选择节奏感强、速度较快、充满活力的音乐，如摇滚、爵士、现代流行等年轻又活力的音乐。[10]这些节奏明快的音乐更能调动起学生参与运动的激情;动作控制的制动感与旋律变化多样的音乐完美结合，使啦啦操带给女生与众不同的美的享受。[11]再者舞蹈啦啦操运用现代音效，使音乐具有极强的韵律感和节奏感，参与舞蹈啦啦操的学生在欢快、动感的音乐效果下更具有鲜活性和艺术性。

2.意志品质的培养

舞蹈啦啦操肢体语言的美感给学生潜移默化地传递正能量。在舞蹈啦啦操编排中运用各种肢体动作、身体姿态，甚至一个眼神都能告诉观看者“我能行”、“我快乐”等传递正能量的肢体语言。[12]高举拳头的动作表达“加油”，鼓掌的动作表示“兴奋”等。具有丰富内涵的肢体动作使得舞蹈啦啦操更具有积极的、充满朝气与活力的美感。女生在参加舞蹈啦啦操锻炼中潜移默化地培养了积极乐观的意志品质。

3.集体协作意识的培养

在舞蹈啦啦操运动中，团体的凝聚力和集体荣誉感尤为突出。它是一项参与人数多的集体项目，在常规训练时就非常注重团队成员间的相互合作，在表演或比赛时更是强调团队的整体性与动作的一致性。因此，大课间开展舞蹈啦啦操运动，增强中学女生的身体素质，同时又培养了她们集体参与意识和责任心，提高同学间相互团结协作能力。

五、舞蹈啦啦操开展的策略

1.加大舞蹈啦啦操在校园的宣传和推广力度

我国由于目前教育体制的改革，促使许多学校过度强调学生的升学率，在教育教学工作上教师只注重文化课的学习和宣传，而甚少宣传有关体育锻炼的好处和科学方法，这就使得学校师生对大课间体育活动缺乏正确的认识！如何触发学校领导接受新鲜事物，并引起教育主管部门对啦啦操运动的关注和重视呢？制作舞蹈啦啦操专业的图片、音频以及视频资料等，通过体育课、校报、家庭手册、大型活动等渠道对啦啦操进行宣传，目的是让学校师生和家长充分了解舞蹈啦啦操的功能和锻炼价值。学校应利用大课间组织专业教师和各个班级爱好舞蹈啦啦操的女生进行教学和训练，以此来增强舞蹈啦啦操在学校的宣传力度，使学生积极参与其中，为舞蹈啦啦操在学校的推广奠定坚实的基础。

2.注重舞蹈啦啦操教师的业务培训

近几年在中小学校里体育课的地位虽然有所提升，但比起语文、数学等其他文化课，还相差甚远，体育教师的地位和工资待遇不容乐观。学校领导应该高度重视大课间体育活动的开展，应该像对待其他任课教师一样重视体育教师的社会地位，把大课间体育活动列入教学工作量，具体做到分工明确、落到实处，把大课间活动与管理者的绩效工资挂钩，提高教师参与大课间体育活动组织管理的积极性。同时学校领导应增加体育教师外出学习的机会和培训力度，拓宽体育教师的视野和扩大知识面，并通过外出学习和培训不断提高体育教师的专业技术动作和理论知识水平。

3.重视并投资完善校园舞蹈啦啦操运动设施

舞蹈啦啦操的基本教学对场地要求不是太高，最简单的时候只要一块空旷、平整的地面就可进行。为保证更好的教学效果，有条件的学校可选用有弹性的塑胶场地进行教学，教学时必须配备音响设备，用来播放音乐。如果学校想把该项目发展成为本校的特色体育项目，应该多渠道筹集资金，加大啦啦操场地投入经费，改善现有的教学、训练的场地和器材状况;合理规划场地的使用，建立健全管理制度，真正提高体育场地的利用率。

4.选择合适的教学内容，采取恰当的教学方法

要想在中学女生大课间开展好舞蹈啦啦操这一项目，首先，应该选择适合中学女生的教学内容，舞蹈啦啦操的内容本身就不是单一的，包含爵士、街舞和花球，在大课间教学中可根据女生不同的兴趣爱好开展相应的舞种，在舞蹈啦啦操原有规定动作基础上根据学生素质和教学效果可适当降低或简化动作难度和动作套路，这样可以激发女生对舞蹈啦啦操的兴趣。其次，从事大课间舞蹈啦啦操教学的体育教师早该摒弃固有的“台上一人台下一堆”的组织教法。应该尝试按班级或人数分组教学，每个班级或小组选出几个代表分别站在每一排中间起模范带头作用。之后，可采用小组观摩对比教学法和小组合作教学法，通过合作各自发挥个体的才能和经验，理想的结果应该是：使每个成员都能够强烈地意识到的个体的权利和责任，在合作学习过程中都能体验到成功的喜悦！

5.组织建立啦啦操社团

学校体育社团已成为学校社团的生力军，是校园文化建设的重要手段。通过成立舞蹈啦啦操社团培养并选拔出骨干队员，为舞蹈啦啦操的开展树旗帜、立标杆，为大课间舞蹈啦啦操推广保障后备人才。

社团成立前期，由学校团委牵头，学生管理处和校学生会积极配合，组织学校女生自愿参加。之后，学校应选派形象气质好和专业技术过硬的教师参与并辅导社团活动，教师良好的气质形象和规范的技术动作对女生的吸引和感染力是无可估量的。社团成立中期，通过教师认真教学和学生努力认真学习，培养出优秀的女生作为骨干，组织她们外出参加比赛，通过比赛锻炼顽强、拼搏的意志品质和团结协作的进取精神。经过前两个时期的铺垫，后期学校可以组织舞蹈啦啦操比赛，通过全校的比赛将舞蹈啦啦操全面推广。

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参考文献

[1] 李永亮.中小学生体质下降的七大原因及五项对策[J].人民教育，2007（7）.

[2] 王玉刚，李爽，杨婷.我国青少年体质下降原因及对策研究[J].贵州体育科技，2007（3）.

[3] 杜鹃.依据高中女生的生理、心理特点提高体育课质量[J].体育教学，2001（5）.

[4] 辛振海，赵海龙.中学女生的生理心理发育特点与体育指导[J].教学与管理，2008（2）.

[5] 杜磊.浅析中小学生体质下降的原因及解决方案[J].濮阳职业技术学院学报，2007（2）.

[6] 陆秀梅.舞蹈啦啦操对高中女生身心健康影响的实验研究[J].苏州大学学报，2013（9）.

[7] 韩小菊.浅析啦啦操运动发展现状及在高校普及的价值[J].湖北体育科技，2013（12）.

[8] 腾凤仙.啦啦操运动的研究现状和项目分析特征[J].当代体育科技，2014（4）.

[9] 许小刚.浅谈新竞赛规则下舞蹈啦啦操的特征[J].南昌教育学院学报，2013（4）.

[10] 鲁娟.规则导向下舞蹈啦啦操的艺术审美[J].广州体育学院学报，2013（5）.

[11] 马金花.中学女生体育课心理障碍的成因及对策研究[J].兰州教育学院学报，2010（12）.

篇7

关键词：高职高专；护理；学生管理

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-01-0069-01

一、目前高职高专护理专业学生管理工作的现状

目前，高职高专学生管理模式的目标导向不清；针对高等护理教育的跨越式发展与社会对高级护理人才需求的矛盾；院校管理缺乏专业特色等是目前高职院校护理专业学生管理工作发展所面临的瓶颈。

二、高职高专护理专业学生管理工作应遵循的原则

1.市场导向性原则

地区经济和社会发展不仅是高职教育产生发展的基础，更是高职高专护理专业不断扩大完善的客观要求。学生管理工作更要立足现实，服务于地方经济，这是实现高职高专护理专业学生管理目的的关键。

2.系统性原则

不同年级的护生对专业认知、学习目标、心理需求各不相同，这决定了护生管理的阶段性、连续性和规律性。针对不同年级的目标群体制定管理方案，形成一个关联学生三年学习生活管理的系统，如：针对一年级学生进行护理专业人文素养的通识教育；对二年级学生加强技能操作训练；对三年级学生进行深入、全面的就业指导，深入各实习医院，有针对性的进行帮助指导。

3.目标导向性原则

护理专业学生管理的目的在于提高学生职业道德和护理技能，顺利实现顶岗就业。学生管理工作应注重对护士技能操作的要求，对护士礼仪、护患沟通能力的培养，鼓励学生考取“双证书”或“多证书”，实现专业素质和人文素养的同步提升。

三、针对高职高专护理专业学生特点和问题，采取的应对措施

1.以市场为导向，明确护理专业学生管理工作的目标定位

围绕培养具有较高职业道德素质的高级护理技能型人才这一终极目标，以护士执业资格考试为教学和学生管理工作为切合点，提升学生管理工作的质量和内涵，把学生工作做细、做深，实现专业学习、实习与就业零距离对接的。

2.以学生为中心，突出护理专业特色

针对护理专业女生人数多，思想状况隐蔽性较强，矛盾问题易于延后等特点。借助护士技能操作大赛，护士礼仪大赛，南丁格尔青年志愿者等活动的贯穿，突出职业技能的训练、职业道德的培养和人文素养等综合素质的形成。培养学生的职业意识、职业观念和职业素养，把学生和其所关心的问题作为管理工作的出发点和中心放在工作的突出位置。

3.拓宽学生管理思路、挖掘学生管理新方法，建设专兼结合的学生管理队伍

大力开展学生管理工作的交流学习，在传承和创新中寻找本学院学生管理工作的规律。选择部分专业老师担任兼职辅导员，促使教学和管理的紧密结合，在学生管理中突出专业特色，在专业学习里融入政治思想理论。

4.丰富和完善“三三制”辅导员工作制模式内涵，实现学生管理的全院总动员

丰富和完善“三三制”辅导员管理模式，实现“人际、人事、人居”的和谐境界。继续在配足专兼职辅导员的基础上，吸纳相关人员充实辅导员队伍，努力营造全员育人的良好氛围。一是实施特聘辅导员制度，凡学院副处级以上干部都应到班级担任特聘辅导员，指导、协助专职辅导员做好班级的管理工作；二是实行班级导师制度，选聘专业课教师担任班级导师，在对学生进行专业教学、课外辅导的同时，做好学生的思想政治教育工作，真正把教书育人有机结合；三是实行辅导员助理制度。

5.抓住新生入校和毕业实习的有利契机，提高护理专业学生管理工作的实效性

做好新生的护理职业生涯规划，使其明确专业现状，增强学习的目的性、自觉性。实习、毕业阶段是加强学生管理工作的关键时期，也是实现学生管理工作实效性的关键时期。针对护理专业学生进行就业政策的宣讲和就业形势教育，引导学生及时了解现状，提前做好实习、就业心理准备。引导实习生、毕业生及时更新职业价值理念，树立正确的择业、就业观。

6.学校与社会联手，建立校医合作学生管理工作的双向互动机制

把医院文化和对护士职业道德要求与学生管理工作有机结合，形成校医共同育人的有效机制。

参考文献

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第四小组

根据《关于加强全市教育系统安全管理工作的紧急通知》（邵教通（2018）86号）和《关于印发〈2018年春季绥宁县中小学、幼儿园安全生产大检查、大排查、大整改工作的实施方案〉的通知》要求，由邹建新、王鹏、杨光海、杨光进组成的第四检查组，于2018年4月26日—5月3日对  学校、  学校、  学校、  乡学校、  学校、  学校、  学校、联丰学校及所在乡镇幼儿园进行了安全生产大检查。现将检查情况汇报如下：

一、基本情况

1、各校都成立有综治安全管理领导机构，各校的安全工作均有专人负责，制定了安全教育计划、安全管理制度、女生管理制度，安全措施落实到位。

2、开学安全第一课安排到位，安全事故应急救援预案及应急疏散演练进行正常，“严禁学生去河边、渠道、水库、涝坝等地游泳”等防溺水知识及时普及。

3、各校均有安全会议记录、安全情况检查记录 、校园重点安全隐患排查整改记录，均建有安全台帐。

4、每天有专人对学校食堂进行卫生和食品安全检查，各校食堂卫生状况良好。

5、各校人防、物防、技防措施落实好，危化品管理到位，化学药品都有专人管理。

6、各校对交通安全非常重视，对参与接送学生的营运车辆状况进行了详细了解，并多次配合乡镇府对参与非法营运接送幼儿园学生的面的车进行登记、督查、制止，并及时上报。

二、存在的问题

学校

存在的安全问题

备注

学校

1.门卫处外来人员进出登记不全；1.教室窗户风钩不全；2.校车证件不全，台账不全；3.校园断裂树枝挂树上；4.围墙、栏杆、及桥头边无警示牌。

 

学校

1.门卫值班不严；2.少年宫前坎存在有安全隐患；3.教学楼梯钢筋松动脱裂；4.教室窗户无风钩；5.大风车幼儿园校车证件不齐，台账不齐，砖木结构的房子二楼还在使用，存在安全隐患；6.房顶瓦存在安全隐患。

学校

1.图书室墙上有拆旧房留下的一漏洞口，屋顶残缺，存在大的安全隐患；2.幼儿园新建施工地没警示牌；3.教学楼顶无警示牌。

 

 

 

乡学校

1.食堂后柴房陈旧破烂，堆放杂物多，存在安全隐患；2.老教工宿舍背后一楼一层瓦檐朽化悬掉；3.老教学楼施工，一楼未设禁界线；4.老操场杂草丛生，未设禁止进入警示牌；5.教学楼七楼窗户被风吹开，玻璃被风吹烂，有下落危险；6.教室有插头吊在讲台上；7.门卫值班不严；8.食堂就餐秩序不好；9.宝贝幼儿园校车后轮严重磨损，存在安全隐患，面的车湘E－5B061违规做校车使用，育英幼儿园面的车湘E－5TU88违规做校车使用，喜洋洋2台面的车违规做校车使用。

学校

1.无校门；2. 教学楼外墙瓷砖膨胀剥落，存在安全隐患。

 

 

学校

1.幼儿园操场上护栏不锈钢破损，棱角锋利，教室窗户无风钩，在操场大树下搭棚停车，占用运动场地，多余餐桌堆放在食堂一侧，未设警示牌，无专职门卫，食堂工作人员未着工作服；2.中学围墙有4－5处开裂残缺，教学楼外墙瓷砖膨胀剥落，

 

校

1.消防器材已过有效期；2.教学楼前、养猪场前没有护栏，猪场高坎下老百姓插有豆棍；3.窗框破损；4.幼儿园处新挖一水沆。

学校

1.消防器材过期；2.无专职门卫

三、整改意见和建议

（一）、对检查中发现的问题，当场下发整改通知书，要求学校、幼儿园及时整改、落实到人。解决不了的问题被检学校、幼儿园要向教科局以书面形式进行汇报。

（二）、有校车的学校要加大对校车的管理力度，及时配合当地政府部门加大对参与接送学生车辆的监督力度，发现问题及时制止并向相关职能部门汇报。

（三）、一方面要继续加强学校安全工作的管理，避免思想松懈、怠慢现象，时刻保持高度的责任感、紧迫感、使命感。另一方面要对存在的安全隐患重点进行整改，对一些难以整治的问题，学校要加大监管力度，摸清情况，随时上报，把安全工作真正落到实处，维护正常的教学秩序和师生安全。

篇9

本学期要继续以学校少先队的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

二、学生现状分析：

三年四班共有44名学生，21名女生，23名男生。通过上学期的要求和培养，本班学生思想素质已有所提高，上进心也增强了，人人热爱班集体，个个想为班集体争光添彩，局部差学生的学习习惯有了好转，成果也在慢慢提高。本班干部责任心较强，有为大家服务的精神。但卫生意识比较差，良好的卫生习惯还没有养成。还存在着一些缺乏，比方优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一局部接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，自制能力差，时常不能控制自身，上课时爱随便说话，听讲走神，爱玩弄小东西，思想开“小车”，很多行为习惯有待进一步培养，上课，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。

三、学生管理思路

要让班级向前进一步发展，使学生更积极主动健康地成长，那就必须也让他们肩负起作为集体一员的责任，唤醒他们的小主人意识，对班级有一种融洽的感情归属，以加强班风、学风建设，增强班级的凝聚力，创造良好的班级学习生活氛围，实施班级管理细则，以精细化的小岗位建设为抓手，通过人人为班级出力、认真负责、积极进取的小主人意识的培养，努力形成团结协作、相互欣赏的生生关系，从而把班级创建成温馨集体。

1．以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。

2．实施班级管理细刚，落实“事事有人做，人人有事管，人人有责任”的班级人本管理原则，以确保人人有事做、事事有人做。

3．营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

4．注意细则评价管理方法，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。

5．利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

四、班级管理目标

1．重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育，有效提高学生的思想道德素质。

2．端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习。鼓励学生大胆创新，勇于探索。

3．积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

4．形成团结向上的良好班风，健全班委会，明确分工，培养出自主自动的队干部，提高学生的管理能力。

5．让班级充满活力与创新，更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展。

五、班级管理措施

（一）在班级内宣读班级管理方案

篇10

[关键词]高职女生；就业心理问题；就业指导

[中图分类号]G715

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2013）13-0032-04

[作者简介]赵晓兰（1980―），女，广西钦州人，北海职业学院辅导员，讲师，研究方向：高职学生管理。

女大学生就业难是无法回避的社会问题。据统计，在未就业的大学生中，女大学生占到60%―70%，而高职女大学生的就业困境更为明显。受“学而优则仕”传统观念的影响，高职教育得不到应有的重视，考生一般不愿意以高职院校作为升学的首选。再加上受社会认可度、学历等因素的影响，在竞争激烈的职场上，高职女生与本科女生相比，承受着更大的就业心理压力。

一、影响高职女生就业的不良心理因素

2012年10月，我们对广西北海一所高职院校经济管理系会计、物流、工商三个专业共300名大三女生进行就业心理问卷调查，发放就业问卷300份，回收289份，回收率为96.3%，符合问卷调查研究的要求。具体问题分析如下：

（一）学历、性别导致的自卑心理

在对于是否存在女性就业难的看法上，71.5%的高职女生认为存在“女性找工作比男性难”的问题，表现为用人单位在招聘高职女生时有意提高招聘门槛，如以女生的身高相貌、文体特长为录用前提，或者询问涉及个人隐私的问题，如“是否有男朋友”，“打算几年要小孩”等。由于限招女生，很多成绩优秀的女生与成绩平平的男生被归为一类。这些社会现象严重伤害了高职女生的自尊心和自信心。

58%的高职女生在学历方面存在自卑心理，认为自己的专业知识、综合素质不如本科学生，认为上高职是不得已的选择，在潜意识中有自卑和压抑心理。心理上的自卑，导致高职女生在就业过程中不敢大胆地推销自己，甚至不敢递出自己的简历，心理承受能力较差。例如容易出现遭遇招聘方冷落便退缩，或者应聘方语气重一些、让其等待的时间长一些，便会胡思乱想、退缩不前，存在越想就业成功越害怕失败的心理。她们在求职过程中一旦遭遇挫折，就容易产生强烈的自卑心理。

（二）传统观念导致的依赖心理

在高职女生认为最有效的求职途径的调查中，我们发现，有41.9%的女生希望通过家里及社会关系帮忙找到单位，30.4%的女生希望通过学校或辅导员推荐的方式找到单位，依赖心理比较明显（见表1）。

高职女生在就业过程中缺乏主动参与意识和竞争意识，不少女生从小是在父母和学校老师悉心的呵护下长大的，在家听从父母的安排，在校听从老师的教导。例如读什么专业、读什么学校，大多是父母拿的主意。她们在面对机遇时顾虑重重，不是主动靠自己的努力获得用人单位的认可，而是期待家长、老师、学校为其承担就业责任，面对就业中的种种困难，依赖心理较为严重。

（三）求稳、安逸导致的失落心理

与男生相比，高职女生对自己的职业发展有着更美好的憧憬。她们更希望通过找到一份让人称羡的工作来维护自己的心理平衡和自尊，过上稳定舒适的生活。在工作价值标准调查中，高职女生认为影响选择工作最重要的因素依次为：1.工作环境舒适（38.5%）；2.工资高，福利好（26.4%）；3.工作稳定有保障（17.6%）； 3.人际关系良好（8%）；4.能充分发挥自己的特长（7.5%）；5.能提供良好的受教育机会（2%）。由此可见，高职女生追求稳定、相对安逸的生活，缺乏挑战和创新的勇气。

根据高职女生就业意向统计得知，外资企业是高职女大学生最期望的就业单位，选择比例为33.9%，因为外资企业工资较高，不如党政机关就业竞争激烈；选择事业单位、国家机关和国有企业等稳定有保障单位的女生比例接近60%；选民营企业仅占10.4%。这说明高职女生没有转变就业观念，就业期望值过高。

在毕业去向的选择上，选择就业在大城市和中小城市的高职女生比例接近80%。在职业选择上，高职女生虽然意识到西部地区更需要人才，但又害怕基层工作条件艰苦，不愿意到西部、基层锻炼自己。14.5%的人对自己的毕业去向暂未考虑，这说明有一定数量的女毕业生对自己的前途感到迷茫，缺少职业生涯规划。她们把未来职业设计得过于理想化，对现实缺乏足够了解和心理准备，而现实中屡次碰壁的经历又使她们产生巨大的心理落差、困惑、焦虑和无所适从。

（四）怯懦、逃避导致的胆怯心理

在招聘会中，一些高职女大学生因为怯懦，常常表现出唯唯诺诺、语无伦次、面红耳赤等，生怕说错话而给用人单位留下不好的印象。由于不能正常展示自己的才华，从而失去了就业机会。

一些高职女生不敢正视就业问题，不积极参加学校组织的招聘会，而是热衷于参加各种联欢活动，甚至在女大学生中普遍流行一句话――“干得好不如嫁得好”。一些高职女生缺乏艰苦奋斗的精神和努力进取的决心，在校期间不注重专业知识的学习和社会实践能力的培养，导致在就业面试中失去良机。

（五）盲从、攀比导致的从众心理

高职女生易受社会思潮的影响，缺乏主见，从众心理比男生较为严重。在择业过程中，她们很少考虑单位是否适合自己，而是盲目攀比。没有从职业发展、个人前途等方面考虑。部分女生攀比心理严重，尤其是与同班级、同宿舍的同学相互攀比，如果别人找到了理想的工作，而自己的工作还未落实，或者找的工作不如他人，便会产生自卑、嫉妒心理。

二、高职女生择业心理障碍的成因

（一）就业形势严峻及性别歧视观念的影响

由于就业形势严峻，大学毕业生供大于求，而流动性强、体力消耗大的工作，一般女性难以胜任，所以，高职女毕业生签约薪资与专业对口率均明显低于男生。麦可思调查显示，2010年高职女毕业生平均签约月薪为1731元，较高职男毕业生（2063元）低332元，并且，高职女毕业生的专业对口率较男生低11个百分点。可见，高职女生是通过接受较低薪资与专业相关度较低的工作来实现就业的，就业质量较低。

用人单位从自身利益出发，在同等条件下优先录用男生或者增加录用女性的附带条件。不少用人单位提出精兵简政，过分强调女性生育导致岗位缺人，这对女性就业有负面影响，使女性在就业竞争中处于不利地位。

（2）传统观念及女生自身定位的影响

受传统观念及男强女弱的定势思维的影响，不少高职女生认为女性应以家庭为重，更愿意找一个安逸舒适的工作，倾向于稳定、轻松、风险小、收入高、福利好、劳动条件好、离家近的工作，不愿意到基层生产一线锻炼，不愿意接受竞争性强、挑战大的职业。极少有女生愿意自主创业。

（三）高职院校缺乏对女生开展个性化的就业指导与服务

目前，高职院校在对女生健康心理的指导及职业素质、实践能力、求职能力的培养等方面所做的工作，还远远不能满足高职女生的就业需要，很少考虑根据女生的就业心理有针对性地开展就业指导与服务。例如，针对高职女生的就业心理指导没有结合对其人生观、世界观、价值观进行正确引导，导致高职女生在就业过程中出现急功近利、盲目攀比的就业心态。此外，部分高职女生在就业过程中容易上当受骗，当遇到侵犯自身就业权益的行为时，不懂得如何利用法律武器来维护自身的合法权益。

三、人文关怀与心理引导相结合，根据女生实际进行就业指导

（一）营造人文关怀氛围，改善女生就业环境

应当重视女大学生的就业问题，从人文关怀的角度营造一个真正有利于女性公平就业的文化氛围，政府应尽快完善生育保险体系，为女性生育建立合理的社会保障。借鉴西方国家（如挪威、瑞典、希腊等）的做法，通过立法，对女性从业者达到一定比例的用人单位，在税收上给予一定优惠或在一些政策上进行适当倾斜，从而鼓励用人单位吸纳女性就业，提高女性的就业率。降低用人单位录用女性的成本，保护女大学生在就业中的地位。1

（二）对女生进行就业心理引导，塑造健康就业心理

加强就业心理咨询，引导女生积极调整心态，适应就业需要。只有在心理健康的情况下，就业才会变成一个轻松自信的推荐过程。首先，培养高职女生的自尊、自信、自立、自强意识，使其克服脆弱性、狭隘性，摆脱依赖心理，敢于竞争，只有如此，她们才能在就业竞争中奠定良好的主观基础并获得用人单位的信任；其次，引导女生抛弃过于理想化的憧憬，先就业，后择业，做好到基层锻炼的思想准备。只有正确认识和把握自我，才能真正发挥个人实力。

（三）贴合女生实际，进行就业指导

1.引导女生做好职业生涯规划，发挥自身优势

从入学开始就指导女生做好职业生涯规划，帮助学生进行就业环境、行业情况分析，合理设计职业生涯。通过职业生涯规划测评、个人素质测评等方式，引导女生客观认识自我，发挥自身优势，寻找职业定位，如语言表达能力强的女生适合从事教育、接待洽谈工作，而具备较强沟通能力的女生适合从事行政管理、公关等工作。只有发挥自己的优势，个人才能脱颖而出。在此基础上确立职业目标和制定职业规划行动方案，并根据实际情况不断调整以适应自身发展。

2.突出实践能力指导，提升综合素质

实践能力是不少高职女生相对薄弱的职业能力，实践能力的培养可以通过鼓励女生充分利用假期到社会上兼职，使其更多地熟悉和融入社会，为就业打下扎实基础。同时，高职院校应创造条件让女生到合作的企业中锻炼和积累经验，从而提升学生的就业意识和实践能力，为女生的及早就业开创平台。2其次，指导女生多参加实践锻炼。如利用大学生社团进行实践锻炼，大学社团的任何一项活动，从策划到最后执行是个综合化的过程，可以锻炼学生组织、协作、资源利用等能力，这是锻炼综合能力最基本的途径。还可以通过组织如 “关爱空巢老人”“留守儿童爱心支教”等公益活动，锻炼女生的沟通能力、团队合作能力，不断提高其综合素质。

（四）开展有效的职业指导，提高女生的就业优势

针对女生求职的薄弱环节，开辟女生就业专题，如针对女生求职技巧、形象礼仪、就业维权等方面进行指导，使女生在求职过程中展现出良好的外在形象和内在修养。[3]如会计专业某女生在广东找工作几个月，到几家用人单位面试，都不能令对方满意而失去了签约机会，导致该女生对找工作失去信心和热情。而用人单位反馈，该女生在面试中的礼貌和语言不得体。根据她的实际情况，辅导员对其开展了具体的面试礼仪及言谈举止指导，使其避免在今后的面试中出现同样的情况，同时鼓励其以积极心态去面对求职过程中的各种问题与挫折。最终，该学生找到了适合自己的工作。

此外，根据女生求职易受骗的特点，应通过案例分析法，增加对女生的法津知识教育，提高女生的法津意识，帮助女生更好地维护自身的合法权益。

（五）勇于创新，引导女生树立自主创业的观念

高职院校在职业指导课程教学中应实施创业教育和指导，培养女生的创新意识和创业能力，使高职女生由被动就业变为主动就业。2通过自主创业，高职女生可以实现自己的人生价值，并且为社会创造出更多的就业岗位。培养高职女生的创业能力可以通过女企业家走进高校与学生面对面交流的方式。女企业家的创业经历能对高职女生的创业起到积极的引导作用，从而指导女生以创业带动就业，开创美好职场人生。

参考文献：

[1] 殷佳琳，段国艳.高职女生就业难的原因分析及对策[J].职业教育研究，2008（5）.