初中篮球运球教学设计范文
时间：2023-11-08 17:19:09
导语：如何才能写好一篇初中篮球运球教学设计，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
在初中体育教学活动中，篮球项目是一项热门运动，备受学生的青睐，教师帮助学生学习篮球技巧，参加篮球训练，不仅可有效提升体育教学的整体质量，还能促进学生身心全面发展。同时，在篮球比赛中，能够增强学生的顽强拼搏精神，培养其集体观念。所以，教师应针对影响初中篮球教学的因素进行着重分析，采用合理的对策优化篮球教学。
一、影响初中篮球教学质量的因素
第一，忽视篮球教学，虽然教学改革制度在逐步实施与落实，但是应试教育仍然存在，不少初中学校更加注重的是文化课教学，对于体育、美术、音乐等副科教学不够重视，当然也包括篮球教学，在体育教学中只是让学生进行简单的热身活动，仅仅学习广播操而已。其次，初中生喜爱篮球运动，很大一部分原因是来自新鲜感，如何让学生始终保持这种新鲜感是篮球教学的关键。但是在初中体育篮球教学实践中，教学模式十分单调，教师讲解篮球理论知识，然后再组训练，长此以往，学生会觉得索然无趣，丧失新鲜感。再次，对于课堂教学来说，学生需处于绝对主体地位，在初中篮球教学中也应如此。不过，不少体育教师更加注重的是对学生篮球技能的培养，在课堂上反复多次讲解理论知识，导致他们进行训练的机会较少，无法将理论与实践有机结合，影响其主体地位。
二、提高初中篮球教学质量的对策
1.培养学生篮球兴趣。大部分初中生都具有较强的好奇心与求知欲，在体育教学活动中，教师需充分调动他们对篮球运动的兴趣，使其热爱学习篮球知识，参加篮球训练。初中体育教师在篮球教学中，可借助书刊、多媒体等辅工具激发学生的篮球兴趣与热情，帮助他们初步了解篮球运动的理论知识，调动其参与实践训练的欲望和动力，这是确保篮球教学能够顺利实施的基础与前提。比如，教师可通过多媒体教学设备播放一些精彩的NBA比赛视频，通过精彩的画面感染学生，让他们充分领略到篮球运动的魅力，使其产生高昂的学习情绪与浓厚；或者根据学校条件组织学生去现场观看篮球比赛，像NBDL和CUBA等，使他们亲身体验篮球运动的激励、激情和乐趣。同时，教师应多鼓励学生主动参加各种形式的篮球活动，培养与提高他们的观赏能力与学习能力，对篮球知识的学习始终保持浓厚兴趣。2.提高教师篮球水平。在初中体育篮球教学活动中，教师的篮球水平与专业技术能够对教学质量，以及学生的学习效果产生直接影响。所以，要想有效解决初中篮球教学中的影响因素，教师应注重提高自身的篮球水平，可经常参加一些篮球比赛，互相交流心得、讨论体会，相互交流篮球技能。同时，初中体育教师在空闲时间中，将更多时间投入到篮球练习中，不仅可进一步提升篮球技能的熟练度，还能够起提高自身的身体素质，实现强身壮体的效果。另外，学校应不断加大多篮球场地与运动器材的投资与维护，要想参加篮球运动，篮球和篮球场地是基本设施，也是基础条件，如果没有场地与设备，篮球活动根本无法开展。为此，学校需加强对篮球场地与各种设备器材的重视，适当的增加资金投入，为学生提供合格的篮球训练场地，让他们在空闲时间也进行篮球训练，逐步提升运动水平。3.丰富篮球教学模式。在新课程理念下，初中篮球教学也应有所转变，教师需不断创新和研究篮球教学方法，摒弃传统落后的教学理念与方式，采用丰富多彩、灵活多变的教学模式。初中体育教师可将游戏融入到篮球教学中，以此吸引学生，让他们集中精力学习篮球知识。比如，教师组织学生进行运球游戏，在操作或篮球场上设置一些障碍物，要求他们运球绕桩，不能碰到障碍物，以小队模式进行接力比赛，以此锻炼学生的运球稳定度和带球速度。同时，教师可进行篮球单项技能训练，包括运球、传球、罚球和投篮等，针对单项内容进行强化训练，将这几个单项进行互相穿插，以免引发学生的练习疲劳。另外，教师应经常组织篮球比赛，鼓励学生积极参加，比赛强度可由半场3VS3、4VS4，逐步过渡到全场5VS5，在比赛过程中训练学生的篮球基本技能与规则，并将学习到理论知识运用到实际比赛中。
三、总结
在初中体育教学过程中，教师需充分认识到篮球教学的价值和意义，高度重视篮球教学，赋予学生主体地位，将理论教学与实践训练有机结合，做到两者的有机统一，并不断丰富教学模式，逐步提高学生的篮球水平。
参考文献：
[1]郑亚伟.浅析提高初中篮球教学质量的策略[J].赤子(中旬),2013,08:355.
[2]张国文.运用教学设计手段优化初中篮球教学过程[J].西部素质教育,2015,13:91-92.
篇2
关键词：体育与健康；体育视频；探究；合作；因材施教
在全面贯彻党和国家的教育方针，落实素质教育和新课程标准的背景下，以发展学生健康为前提的今天，我们更应注重学生的主体地位，充分调动学生学习锻炼的积极性，使他们养成终身体育意识，是体育与健康课程的出发点和归宿。所以，我们老师必然要主动地适应新课程改革的趋势。因此，激发和保持学生对体育的兴趣，提高体育教学质量，是摆在我们面前的一个十分重要的课题。那么，如何进行初中学生体育兴趣的培养呢？
一、加强学生对身体健康的认识，了解体育对身体健康的作用
什么是身体健康，怎样才算身体健康，体育对身体健康有什么作用等等，这一系列的问题在许多初中生心里没有什么印象，所以我们在平时体育课的组织教学中经常加强这方面的学习，让学生明白体育锻炼对身体健康的重要作用。比如，体育锻炼可以使身高长得更高，心肺功能加强，肌肉更加结实、更有力量，更好地适应生存环境。还有在锻炼中意志力加强，情绪得到更好的调控，集体主义意识也得到提高，从而更好地适应社会生活环境。了解了这些后，学生主动参加体育锻炼意识就容易加强，学生对体育的兴趣就会提高。
二、利用体育视频和新颖的教材，激发学生学习体育的兴趣
我们知道初中学生正处于青春发育期，这个阶段的学生身体发育特别快，叛逆心理严重，兴趣变化快，注意力保持有限，所以我们要利用体育视频提高学生对体育的欣赏，利用各种新颖的教材创设各种情境激发学生的兴趣。常规的跑步很单调，我可以加上一些障碍，组织一些接力游戏增加跑的趣味性。篮球运球很枯燥，我可以要求他们按照音乐的节奏和快慢来运球，引入一些小竞赛在各种环境下来运球增加运球的兴趣。还有就是在掌握一定水平之后，锻炼一定要增加难度，以进一步提高他们的兴趣。总之，根据学生的心理，充分诱发学生的动机，运用各种手段和方法激发学生的兴趣。只有把兴趣培养起来了，锻炼的习惯才会在浓厚的兴趣中慢慢养成。
三、把探究学习、合作学习适时穿插在教学中，激发学生运动兴趣
在体育课中，我们要善于运用新课程标准中的合作性学习和探究性学习的教育方法激发学生的兴趣。比如，我在上《篮球――行进间运球》这一课时，要求学生掌握运球推球的位置和篮球落地的位置，但是我上课先不说，而是要求学生自己在运球的过程中探究寻找答案，学生怎么样运球球不会乱跑，怎么样运球球才不会砸到自己的脚，这些问题都让学生自己运球来探究寻找答案。教师最后做小结：推球位置要在球的后上方，球要落在运球手方向脚前侧这样运起的球才不会砸到自己的脚，球才会听自己的话。同样我们也可以把合作学习穿插在教学中，也就是这节课，在学生掌握一定的运球方法以后，加点难度，增加运球变向，运球转身等，我布置了一个分组练习：要求运球转圈，运球穿越，运球跳跃等自由发挥练习。学生分成了四组，每组有13个学生，分别站在4条线运球路上，自己想办法完成。只见他们利用队友自己设立障碍绕圈，运球从两人牵手的腋下穿越，运球从两人牵手蹲在地上跳跃而过……学生的表演积极，运球技术得到了锻炼，更好地激发了学生锻炼的兴趣。
四、注意因材施教，充分考虑教材内容的搭配
我们在教学设计时必须考虑学生的心理特点，选择的教材应多样化，富有趣味性。在量化指标和教材的难易程度上应符合学生的生理承受能力，每节课的教材安排要注意全面锻炼学生身体，尽量做到难易搭配，新旧搭配，上下肢搭配，运动负荷大小适宜，枯燥教材和趣味教材，游戏合理穿插。有了学生喜欢的教材内容，有了灵活的教法，给予了学生极大的创新空间，就可收到意想不到的效果。另外，还要合理布置场地器材。心理学知识告诉我们，凡是相对强烈的刺激，在背景别突出的刺激，运动变化新刺激都容易引起学生的注意。因此，课前场地的布置、器材布置别出心裁，最能激起学生的好奇心和求知欲，从而达到主动参与学习的目的。
篇3
第9期：保护与帮助案例、技能水平研判与技能发展建议
第10期：练习密度与运动负荷案例、技能水平研判与技能发展建议
第11期：课堂师生沟通案例、技能水平研判与技能发展建议
第12期：课后反思与评课案例、技能水平研判与技能发展建议
“实案选登”专栏选题
第9期：
小学：篮球运球、投篮。
初中：篮球单手肩上投篮。
高中：篮球进攻战术基础配合：掩护配合、策应配合。
回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
第10期：
小学：水平一：各种攀爬；水平二：跳人马、跳上成跪撑，辅助跳游戏；水平三：支撑跳跃。
初中：分腿腾越（山羊）、屈腿腾越。
高中：分腿腾越（横箱）。
回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
第11期：
小学：耐久跑游戏。
中学：耐久跑。
回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
第12期：
不限主题，各类常态课经典教学设计，片段反思。
回音壁：对往期刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
“教研园地”专栏选题
“教研园地”栏目下半年的选题思路旨在将平时教学研究中实际做的、说的、感受到的和有成效的活动方案、方法、方式、过程、效果撰写成文，以达到相互交流，共同提高的目的。
第9期：新学期教研活动计划的制定
教研活动计划的构成要素有哪些、优秀教研活动计划个例呈现。
第10期：教研活动计划的实施
有效实施教研活动计划的人文因素、教研活动实施的过程性干预、教研活动计划实施中的资料积累。
第11期：体育教师与教研活动
体育教师参与教研活动的价值、例谈体育教师在教研活动中的角色定位、例谈教研能力的积少成多、用心教研才会教研有新。
第12期：教研经典回眸
我的教研之道、我的教研楷模、教研助我提升、一次难忘的教研活动。
“场地器材”专栏选题
一、点子超市
第9期：毽子的开发与利用
第10期：羽毛球筒的开发与利用
第11期：跳绳的开发与利用
第12期：铅球的开发与利用
二、自制天地
制作简易器材，改善教学条件。每人都有自己的小灵感、小创造，请用您的睿智之脑和灵巧之手，快带着自己的小器材、小教具来展示吧。
三、博采众长
说说自己在教学中场地器材的利用、布置方法之心得，及其相关的教学技巧和教育策略。另外，还可以说说场地器材的使用、管理与维护。
“游戏百花园”专栏选题
一、一事一议
专门就大家关注的游戏热点问题进行讨论和争鸣，投稿要求观点鲜明，开门见山，字数控制在600以内。
二、游戏实例与点评
围绕每期“一事一议”中的热点问题，通过特约组稿的方式，刊登广大中小学教师在实践中创编或改编的确有良效的游戏，通过点评得到进一步提升和推广。投稿要求简洁明了，每则游戏控制在300字左右，应附现场照片或插图。
第9期：体育课组织教法中常用游戏
体育教学的过程中，需要破冰热身、激励和引导，还需要集中注意力，调节情绪，迁移技能等，这些都可以运用游戏来解决。交流一下这方面的新游戏，太有必要了。
第10期：高中生游戏
游戏并不是小孩子的专利，高中生同样喜欢，在体育课上多用些游戏，能有效促进教学质量的提升。
第11期：简易体育器材的系列游戏
简单的绳、布、棒、包、盘、球、垫等常用小器材，在老师们的精心创造下如同魔术，能变化出一系列游戏，层出不穷。
第12期：冰雪游戏
我国北方冬季漫长，约占一年时间的三分之二，体育课只能在冰天雪地上进行，于是，好玩有趣的冰雪游戏成了主角，太需要交流和创新了。
三、游戏小贴士
以简短明快，有血有肉的风格，介绍游戏教学与创编的真知灼见，投稿字数200字左右。
篇4
教师教学基本功扎实与否，关系到教学的理念能否得到贯彻，关系到教学方法的运用，也直接影响到教学质量的高低。一直以来，我们把体育院校培养的学生定格为合格的体育教师。认为只要我们给体育教师提供规范教学方式或模式，教师就能够上好体育课，体育课的教学质量就可以得到保证。因此，就出现了由下到上的体育公开课和各种各样的体育教学评比和教学观摩活动。2004年教育部体育卫生与艺术教育司和中国教育学会体育卫生分会，为了推动课程实验工作，在广东肇庆市举行了全国第一届体育教学观摩活动，来自全国各地的观摩教师达到5000人，自今已成功举行进行了四届。自此从学校体育科组的公开课到国家层面的体育教学观摩活动，为广大的体育教师提供了各种各样的体育教学形式，展示了许许多多不同内容的体育教学方法，有力地推动体育教学改革的发展。
随着体育课程实验工作的深入，我们在体育教学改革中发现，只向体育教师提供教学形式、教学教法是远远不够的。许多体育教师观摩了教学比赛后仍然难以把体育课上好，公开课中许多好的理念和教学方法仍然未能进入到体育教师的脑子里面。其中有主观及客观的原因。主观原因是体育教师在理念上、观念上与课程改革之间存在一些距离，或者由于教学技能较低造成无法把自身知识、技能很好地传授给学生。客观原因也有两个方面。一是体育课程改革对体育教师的要求大大提高了。除我们常说的“三备”（备教材、备场地器材、备学生）教师要做好外，还对教师的专业知识、技能提出更高的要求。这是一个真实的教学案例，从教学质量层面讲也是一个教学事故。初中的一节篮球运球课，担任教学的体育老师刚好学校有任务，就请科组的一位女老师代课，这位老师对课程理念还是比较理解的，做完准备活动之后，让学生体验运球，一下子把学生的兴趣调动了起来，各种各样的运球都有，老师还请几个学生做示范，有双手运球，交叉运球到胯下运球，转身运球等等，其中有个学生做转身运球，（转身运球最容易持球跑）但这位老师没看出存在持球跑的问题，就一味表扬了这个学生做得好。无独有偶，下午班级篮球赛，这个学生信心十足，一开始就来了几下转身运球，一连给裁判吹了犯规，一下子把这学生吹蒙了，球也输了。第二天，闷了一肚子气的学生找到老师狠狠地奚落了一顿，弄得老师差点下不了台。这个案例说明一个事实，课程改革对教师的基本技能要求更高，要求我们的教师要掌握更多的知识、技能。另一方面，课程实验以来体育院校的教学设置尚未能与基础教育课程改革很好地接轨，加上现在体育专业学生大多数是独生子女，客观上造成了学生的体育技能基础较弱，体育院校的毕业生难以适应课程改革的需要。因此，各地教育部门每年均要为新教师重新进行体育知识、技能的培训。
全国中小学体育教学指导委员会和中央教育科学研究院举行了第一届体育教师教学技能比赛，顺应了课程改革试验工作的需要，为体育教师专业发展提出了基本要求和方面。这项活动将与全国中小学体育教学观摩活动一起，成为推动课程改革的有效推动力。
体育教师教学技能水平的高低，直接影响到能否把课程标准的精神，与学校条件，学生特点有机结合，并有效地运用到体育课堂教学中，有效的达成学习目标。因此提高教学技能的关键在于使教师能够把自身内在的知识、技能在教学中合理的运用。本届教学技能比赛设置的项目比较符合体育教学技能的要求，比赛内容丰富，有教学理论、教学设计、教学评价与分析，有广播操、队形队列展示，有专业技能和教学技能展示。涵盖了体育教学的方方面面。这些内容可以为各地体育教师培训及专业成长提供较为清晰的指引和思路。
二、建设性意见
1.项目的设置上仍然偏重教师本身的技术技能
本届实践部分中教师基本技能广播操、武术操占20%，教学技巧占60%，其中自选动作（专业技能）和规定动作（技能展示）各占30%。自选动作主要考察教师对动作技术的掌握程度，规定动作根据学习内容进行讲解、示范，组织教学的模拟上课过程。我们觉得教师教学技能比赛更应该侧重于促进教师的教学能力的发展，更应该帮助教师专业技能的更好发挥，即在学习目标的达成、教学策略的实施、教学方法的合理运用、动作技能的讲解示范、安全保护等方面去全面考察教师的基本功。一个体育教师只有好的技术还远远不足以驾驭课堂，就像一个优秀的运动员，是无法把体育课上好一样，何况体育教师随着年龄的增长，也无法做出高标准技术动作的。因此，如何通过教学比赛去促进教师发挥自己的技能潜能，应该是下一届教学比赛要很好面对的问题。
2. 计分方法造成了不平衡局面
篇5
关键词：初中体育 有效性 教学
在初中教学活动中，教学效率是评价教师教学活动的主要标准。随着新课程改革的深入，初中体育教学活动也呈现出素质化发展趋势，在有效教学理念的影响下，初中体育课堂改革取得了一些实实在在的收获。有了一些显著的进步。
一、尊重学生的个体差异是有效性教学的前提
1.教师要不断提高自身的能力。教师在课堂上采用的方式方法对于学生的学习效果起到至关重要的作用，不断的学习，增强我们的教学水平，使我的课堂具有艺术性，使学生每节课都如遇春风，体验到运动的快乐，那么课堂的效果一定非常棒。用心去听课是提高自己的一种很好的途径。平时多利用网络、杂志、书本知识努力提升自己，做个好学有钻研精神的老师；有机会多听课，同学科的、不同学科的，都要听，学习每个教师的闪光点，比如有的教师把握课堂的能力非常强，有的教师教学方法比较新颖，教学设计比较合理……从每位老师身上得到适合自己的一些东西，最终形成自己的教学风格。
2.教师要注重学生的实际。开展“因地制宜”的教学。教学过程中我们不能够做到对每个学生面面具到，但是我们应该在教学过程中多去观察学生的学习情态，观察学生的实际情况，针对不同的个性采取不同的教法，让每位学生都能感受教师的关怀，那么课堂上一定会受到更好的效果。
3.教师要坚信“亲其师而信其道”，要努力去得到学生的认可，这一点至关重要。只要学生认为你是一个让他觉得的好老师。那么它就会积极的参与你的教学，积极推动你的教学。想要得到学生的认可就要有好的教学能力，首先让学生认可你是一个优秀的教师，你的课十分愿意上，再就是你对学生的关爱，让学生既爱你又敬你。你就是学生心中教学就是教中学、学中教，只有提高我们的教学水平，才能提高学生学习的实效性。
二、教学目标制订的合理性，细化
新课程要求，目标引领内容，在课堂教学目标的定位上要具体化、层次化，针对不同的学生提出不同的要求，选定一个合理的目标，然后根据目标选取教学内容，一节课目标的制定，首先要根据学生的情况制定好切实可行的目标，明确这节课要解决一个什么问题，然后为达成这个目标，采用更合理，有效，实用的手段。学生也只有明确了适合自己的具体的、层次化的教学目标，才能认定目标，集中注意力，进行有的放矢的、切实有效的学习，才能避免学习陷入盲目性和随意性，提高课堂教学的效益。
三、课堂教学是有效性教学的重要途径
1.建立良好师生关系激发学习兴趣。作为新时期初中体育教师，不仅要增强体育技能水平，还要熟知心理学知识并熟练运用。教师要与学生之间建立良好的师生关系，不能讽刺挖苦学生。教师在教学中，一定要对学生和声细语地讲道理，耐心细致地做工作，真正走进学生内心，而不是以简单粗暴的方式，以教师的威信打压学生。其次，教师要激励学生。对于学生体育训练中表现出来的优良品质，要在全班给予肯定评价，通过激发学生内心积极情感的途径，提高学生训练积极性和投入度。另外，教师还要尽可能帮助学生。学生动作技巧掌握不到位，教师要给予点拨，遇到其他方面的困难，也应当尽可能给予帮助，为学生全身心投入体育训练活动营造良好的环境。
2.注重分层开展教学兼顾学生全体。运用分层教学的主要原因，是立足于学生存在的个体差异性。在教学活动设计与组织环节，教师应当结合学生的差异性进行相关教学目标的评估，在对学生身体素质、能力基础进行客观分析的基础上，制定针对性的训练目标，让学生能够依靠自己努力实现训练目标。在分层实施体育训练教学的过程中，教师还可以让学生分成不同的小组，每一小组里面都是与自己能力基础相近的学生，既便于分层教学活动的实施，同时也能够在小组成员之间形成你追我赶的竞争态势，有助于教学目标的全面落实和成效提高。实践证明，实施分层教学对于兼顾学生整体发展方面作用较为明显，只有为学生量体定做训练目标和采取相应难度系数的训练活动，才能够保证学生学习训练积极性和激发自身潜能。
3.多元组织教学优化初中体育课堂。在初中体育训练中，教学模式的单一是制约学生学习兴趣提高的重要方面，教师应当学习借鉴先进的教学模式，结合自身工作实际予以消化性吸收。首先，教师可以让学生充分参与到教学双边活动之中，让学生具有广泛的参与空间。例如，在某一动作示范训练之后，教师可以要求学生走上前来进行示范，代替教师进行动作教学，这种方式不仅能够让示范的学生受到鼓舞，而且新颖的教学模式也能够激发其他学生的学习兴趣。教师也可以将学生编成互帮互助小组，按照你练我看、我练你看的形式对比发现动作训练中的不足，相互帮助提高。教师还可以在教学活动中将原本枯燥的训练内容设计为游戏形式，如将排球垫球训练设计成四人组四角垫球游戏，将篮球运球动作训练设计为50米运球接力跑游戏等等，通过这样的方式让教学活动更具生动性。教师还可以将每一节课训练目标作为竞赛目标，组织学生分层次开展训练竞赛，发挥以赛促学的作用，让学生的训练积极性在竞争欲的支配下更加旺盛，缓解身体疲劳，勇往直前，激发身体潜能，提高训练成效。
