如何做好校区管理范文

导语：如何才能写好一篇如何做好校区管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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多校区大学学生管理工作目前存在的问题有：校区分散和校区功能分类加大了管理难度；新校区周边环境复杂使学生安全问题突出；校园文化建设滞后影响学生成长成才；学生管理工作队伍不稳、人手不足。笔者认为应以“以人为本，以学生为本”的基本理念，把握好整体性原则、多样性原则、系统性原则，采取一些措施，促进学生管理工作的正常开展。

一、统筹规划，构建符合多校区办学要求的学生管理工作体制

多校区大学学生管理工作体制必须考虑到学校与校区之间、各校区之间的关系和未来高等教育的发展趋势。相比单校区大学，多校区大学实行“以块为主、条块结合”的管理模式无疑是一种有效的选择，既能加强统一管理，确保学生教育管理的方向，又能增强各个校区积极性，盘活各种资源。要做到这一点，必须按效能原则建立以校学生工作处为核心、各管理中心为基点、各校区为实体的管理机制。具体来说，要重组学生工作处，形成功能专业的新机构，即将学生工作处、教务处、研究生部、团委、武装部等部门有机重组，建立多个管理中心和办公室，如就业指导中心、经济资助中心、心理咨询中心、学生活动中心、宿舍管理中心、学生教育管理办公室等。有些中心只在学校一级设立，如就业指导中心、经济资助中心；有些则在各校区设立派出机构，派出负责人员即可；主校区则由学校中心直接管理。规模较大的校区需要设立多个中心，小校区可只设学生教育管理办公室负责处理各种学生事务，相应地各教学院系只承担有关学术性活动的指导和管理，而不承担非学术性事务的管理。

通过设立独立的学生教育管理组织，实施学校─―管理中心─―基层管理者的一体化运行，有助于建立学校宏观指导与规划、校区结合本区特点落实与操作的良性运行机制，进一步精简管理机构，提高信息传递速度，集中精力为学生服务，避免盲目的管理重心下移，提高学生管理工作的专业化。

二、与时俱进，创新管理手段，实现多渠道教育管理

1.努力完善教育教学机制，为学生创造自主学习的环境。面对学科间日益紧密的交叉和融合，学校应结合学科专业结构调整，重新设计教学计划与课程体系，在必修课中引入选修课，提高选修课的比重，大面积实施主辅修制和双学位培养，进一步推进和完善学分制，建立健全弹性学制，使学生有更大的选专业、选课程、选教师的自由，在更大的广度和深度上实行目标管理，发挥多校区的自身优势，增强各校区的开放性和学生管理工作的互补性，形成良好的育人氛围。

2.创造各种条件让学生“自我教育、自我管理、自我服务”。坚持学生会、团委、班级等正式学生组织在大学生自我教育活动中的主导地位，同时发挥大学生非正式群体组织的积极作用，适时引导大学生非正式群体成员的心理和行为，使大学生正式群体组织和非正式群体组织有机结合，切实提高大学生教育的实效性。选拔优秀学生参与学生宿舍、食堂、教室、图书馆管理和校园文明安全管理，充分发挥学生宿舍、学生食堂、文体活动场所等学生社区的育人功能。

3.依法治校，走学生管理法治化道路。根据有关法律法规制定、修改、完善学生教育管理的各项规章制度，增强制度的可执行性，把学生思想政治工作通过一系列的制度寓于日常行为之中，明确学校、管理人员和学生之间的责、权、利关系，尽最大可能保护学生合法权益，减少不必要的工作失误。

4.优化和整合校园文化建设。制定并实施校园文化建设规划，加强校园文化娱乐设施建设，使校园文化与班级文化相结合，教室文化与社区文化相结合。狠抓校凤、教凤和学风建设，普及校徽、校训、校歌教育。推行校区间准公交运行模式，增加各校区人员往来交流。从资金、场地等方面加强学生社团建设，建立学生社团跨校区交流机制，发挥学生社团在大学文化传承融合中的功能。安排跨校区的文艺活动、体育比赛、学术交流等，使新校区的文化与原文化情境顺利对接。

三、建设网络化校园，提高学生管理工作水平

建立自上而下的学生工作网络信息系统，搭建学生工作网络平台，通过互联网和网上办公系统，及时学校教学、科研、管理和社会服务最新信息，形成快速、畅通的信息交流渠道。配合校园一卡通工程，加快视频监控系统、安防报警系统、电子门禁系统和公寓对讲系统建设进度，形成比较完备的校园安全防范体系，为学生的学习和生活提供便利条件。坚持正确的舆论导向，开辟网上思想教育通道，借助网上讲座、BBS论坛、电子信箱、网上咨询、热线服务等方式，拓展学生学习的时间和空间，加强与学生的对话和联系，促进师生间学习、思想和心理交流，在双向互动的基础上实现教育的目的。

四、采取各种措施，加强学生管理工作队伍建设

“人”永远是管理的核心因素，在多校区大学办学模式下，人的作用将更加突出。选拔、配备工作能力与责任心强，有开拓精神和奉献精神的学生管理工作队伍，无疑是做好多校区大学学生管理工作的关键。在选用学生工作干部时，要考虑以下几点：具有硕士及以上学历，年龄在40岁以下，以教育学、心理学、法学等专业为主，兼顾其他专业，同时考虑性别比例。对新入职者要进行岗前培训，内容包括学生工作程序、职业道德规范、勤政廉洁要求及相关法律知识，经考核合格后方能上岗；对在职的管理人员要通过学历教育、专题讲座、外校交流学习等进行后续培训，不断提高理论水平和工作能力。学校要注意做好辅导员的职业生涯规划，建立能出能进的有序流动机制，逐步形成少数精干的专职辅导员和兼职辅导员相结合的队伍体系，使学生管理工作向专门化、专家化方向发展。同时，在住房分配、职称评审、岗位津贴、提职晋升等方面切实实行倾斜政策，解决辅导员的后顾之忧，树立先进和典型，在全校范围内营造重视学生工作队伍的气氛，努力培养一支学习型、研究型、创新型的学生管理工作队伍，为提升学生管理工作水平奠定坚实的人力资源基础。

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【关键字】牧区；寄宿；小学

在一些欠发达地区，人口分散，交通不便，学生在路途中会浪费很多时间，而寄宿制小学却能很好的解决这一问题，不仅如此，它还扩展了素质教育的覆盖范围，提升了素质教育的整体水平，使得牧区小学生的综合素质得到了提升，有效促进了牧区小学素质教育的开展。由此看来，我们必须采用完善有效的管理措施，使牧区的学生能够在一个良好的环境中健康成长。

1 管理工作有效措施

1.1 加强安全教育

寄宿制学校不同于其他学校，在教书育人的同时还要保证学生的人身安全，所以对学生进行安全教育工作是必不可少的。学校要制定相关的安全政策，班级要在执行的过程中不断完善，同时老师要对学生开展安全教育活动，最终提高学生的安全意识，落实好防范措施。平时要定期开办安全教育班会，例如开展《安全在我心》和《行车路上要当心》这样的班会，使学生提高安全意识和自护本领。平时教师还要督促学生做好安全保障工作，将安全二字铭记心中。只有将安全教育落到实处，才能保证孩子能有一个安全有保障的读书环境。

1.2 增强教师素质

作为一名牧区小学寄宿制班级的教师，一定要具备良好的思想品质和教书技能。首先，要有爱心，这是一个合格的教师必须具备的品格。对于一些年龄尚小的学生，生活自理对他们来说仍是一个难题，这时候教师要拿出自己的爱心，亲自为他们打理日常生活，帮助他们早日独立。除此之外，教师还要时刻关注学生的心理状态，在他们远离家人的情况下，努力扮演“母亲”的角色，帮助他们摆脱孤独寂寞，感受到“母亲”的温暖和关怀。

其次，教师还要细心，这是非常重要的品格。因为每个学生的实际情况都不一样，所以要针对不同的学生实施不同的教育策略。教师如果发现孩子有哪些异常，要及时与家长沟通，一起为孩子解决问题，让孩子能心无旁骛地学习。

最后，教师还要有一颗平等心，这是非常必要的。每个学生都希望老师喜欢自己，不想遭遇老师的忽略。所以教师要平等的对待每个学生，不能因为某些学生成绩好，家境好，衣着好就高看一等，而某些学生成绩差，家境贫寒就看不起他们。学生的心灵很脆弱，教师要在心理上及时与学生沟通，使他们能健康成长。

1.3 完善班级管理

班主任在将自己的工作做到细致入微的同时还要发扬民主精神，要让同学们自主参与到班级管理中，为学生创造展现自我的平台，调动学生的积极性，提高学生的管理能力。可以在寄宿学生中选出小组长，帮助老师一同管理班级。同学们要互助友爱，一同帮助那些有困难的学生，使大家共同进步。

1.4 改善教师办公条件

教师对于学生有极大的影响力，提高教师的整体素质非常必要，但为教师创造良好的教学环境也是刻不容缓的，这不仅能使教师心情愉悦，还能充分调动他们的积极性和工作热情，使每一位教师都能各尽其职，在完成既定教学任务的同时，尽心尽力地关爱孩子的成长。教师对于学生，既有着严格的一面，又兼具着父母那样温暖关爱的一面，所以教师在学生的成长过程中扮演着无可替代的角色。只有这样才能更好地为学生服务，培养出一批批优秀的学生。

1.5 加强素质教育

学校要大力加强对学生的素质教育，扩宽学生知识面，增长见识，使学生能全面发展。学校要优化教学管理，提高教学质量，创造齐全的设施条件，使学生在德智体等方面得到全面发展。

当今社会，对新型人才的需求与日俱增，创新能力是新型人才的必备条件，所以学校要积极开展各项创新性比赛，锻炼学生发散思维、独立思考的能力，从而成为对社会有用的人才。教师可以将时间留给学生自主管理，让学生合理安排自己的时间，提高学习效率，还可以设置专门的时间地点为学生答疑解惑，同时学校应该向学生开放学校阅览室、机房等资源，供学生查阅资料，提高自身素质。除此之外，在课余时间应组织学生开展各项课余活动，增强学生各方面的素质。

平时，老师和学生一起生活，老师要格外关注学生的心理健康，定期为他们做心理辅导，耐心地倾听他们诉说自己的心情，适当地开导、引导，是他们摆脱障碍。学校还要加强食堂管理，为学生准备健康营养的食物，让其健康成长。

2 总结

总体而言，作为一名寄宿制班级教师，所要付出的辛勤汗水比一般教师要多，他们要始终用自己的爱心教书育人，加强自身修养，用细心来管理班级各项工作，让学生积极参与其中，提高学生的管理能力和综合素质，最终逐步形成学生自主管理的体制，真正扮演好教师领路人、引导者的角色。学校是教书的地方，但更重要的职责是育人，学校要努力创造和谐健康的舆论氛围，鼓励学生与各种各样的人交往，提高学生的交际能力。学校还要多开展积极向上的课余活动，丰富学生的课余生活，使学生能在一个平等、友善、民主的环境中学习和生活，并能释放个性，健全身心，在实践中不断发现自身不足，并且不断改进、塑造和完善自我，从而成为当今社会所需要的新型人才。

参考文献：

[1] 华太.浅谈牧区寄宿制小学的学校管理[J].时代报告（下半月），2012（5）：23-88.

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4月24日上午，在后勤工作会议上，学院党委书记童学敏在听取了王建华副院长和有关专题发言后发表讲话。童书记指出，本次会议是学院第一次全面、深入地专题探讨后勤服务工作，可见后勤工作在新校区工作中的重要性。本次会议我们的主题是到下沙后，如何适应新形势、新变化，构建新的后勤保障体系。也是一次沟通，使得各个部门之间能了解后勤工作的性质、内容，后勤工作是比较繁琐的，需要奉献精神，大家通过这次会议，能够互相了解、沟通、尊重和支持。童书记强调后勤工作要做到"先行、创新、节俭"。

一、如何做好后勤先行。后勤工作是学院工作的基础和保障。要以人为本，牢固树立为教学服务、为师生服务的宗旨。首先是要有主动意识，后勤工作是个保障工作，要在学院工作处于主动地位，始终保持主动服务的状态，围绕学院改革和发展的目标，尤其是教学这一中心工作，只有主动地去适应，才能避免被动地应付局面；第二是要有超前意识，后勤工作既然是先行，就必须时刻记住师生利益无小事，要关心教职工的切身利益，以此加强教职工的凝聚力。思考问题、具体工作都应该在时间上有提前量；第三是要有参谋意识，后勤工作者作为学院的管家，要善于发现当前学院面临的困难和问题，并通过调查研究及时提出解决问题的方案，使学院领导及时了解情况、正确决策。第四，要有学习意识，新环境、新变化对我们提出了新的要求，尤其对于后勤队伍的素质提出了更高的要求。在文二路，我们这一支精干高效的后勤队伍起到了很大的作用，到下沙后，如何适应新变化，这是一个新的课题。要加强学习，尤其是加强对员工的培训，提高后勤队伍的整体素质，由于后勤工作职能的变化，要关心转岗人员的上岗培训教育，不断提高素质，真正做到后勤先行。

二、如何做好后勤创新。要做好管理创新、机制创新这两方面工作。要深化改革，创新机制，切实提高后勤服务质量和管理水平。作为机制创新来说，在物业管理方面，要引进现代物业管理机制，明确岗位责任，到新环境以后，要根据新的任务，抓紧建立和完善我们的管理制度，进行相应的制度创新，要增强责任意识，每个岗位必须切实负起责任，做到责任到位，同时必须树立质量意识。后勤工作也体现学院工作的形象，是一个窗口，整个文明校园的建设，后勤工作承担了重要一部分，作为校园文化的组成部分，开展星级服务等，都是很有必要的。

三、如何做好节俭工作。我们现在有了新的发展平台，但是负债建设新校园，压力很大，这就要求我们大家发扬艰苦奋斗的传统，勤俭办学。在教学工作会议上提出要建设全省高职教育的示范学校，关键是要有投入，要集中把资金用到最需要的地方去，开源节流，要提高设备的使用效率，所以我们始终要提倡艰苦奋斗的精神，要强调效率、效益意识，勤俭办学，尽可能改善和提高教职工的工作环境和生活条件，但大家也不能有太高的期望，要考虑到社会与学院发展的大背景。另外，由于后勤工作涉及到人、财、物，所以后勤工作人员要加强廉政建设，廉洁自律，在管好我们这一家园的同时，也管好自己，要坚持校务公开这一有效措施，使得后勤工作能自觉地接受全体教职员工的监督。这一点也是对我们全体干部提出的要求，在把我们的事业搞上去的同时，也要管好我们自己，尤其是基建工作，比较复杂，我们要警钟长鸣，建"阳光工程"。

童书记最后指出，希望通过分组讨论，大家一起来帮助后勤服务部门，构建出新的后勤保障体系，提高后勤服务质量和管理水平，保障学院工作的高效运转，促进学院发展，

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许多人的一生中都充满了突转、发现和奇遇，有着许多埋藏在心底动听抑或是悲惨的故事。很多人天分很好，可能有着与我相似或者更曲折的经历，有些可能也会随机遇慢慢地浮出水面，找到自己在社会上的一个显眼或不显眼的舞台。可是许多人在未找到这样一个聚焦点之前，永远只能是藏龙卧虎，成就不了事业。听到“成功”这种描述，我越来越惶恐，当别人夸我优秀的时候，我深知比我优秀的人太多了！

第一次认识李宁团长是2015年参加首届微信百团，看到他坚定沉着又充满智慧和人格魅力，总令我油然而生敬佩之意。这不就是我以此来期许的自己吗？我也要成为像他一样的人！参加微信百团回去之后我的新校区开业，当时我们校区只有三个人做微信百团，完成了800余人的报名量，浏览量达到20万。非常感恩有大爱的李团，在百忙之中抽出时间专程过来指导新校区选址，并给出宝贵的意见，给了我们莫大的动力和信心。

有人问什么是百团？百团曾经拯救了很多濒临倒闭的学校，使很多小学校成了千人大校。百团是一种精神，是挑战，是突破……我想每一位参加过百团的人都会有不一样的感受。从队员到魔王、从参谋到副连、从连长到团部再到团长，每一个角色都有不同的感受和收获，每一场百团都是一种历练。百团不是为了帮助主办方招生，而是为了帮助所有参与到百团的人都得到成长。如何带好团队？如何团队协作？找到赢的感觉，业绩只是顺利而为的事情。

从一名专业老师到一步步成长为管理者，一路走来并不顺利。很长一段时间我都脱不开自己身体力行的做事方法，不能将之进行系统化规范管理。是百团让我学会了如何打造团队，如何做好一名校长，是百团提升了我的领导力和执行力，是百团让我学会了承诺就必须做到！只要你想要，你足够想要，就一定可以！人们都只会记住第一，在你的市场上也是，我们要成为第一！梦想是你格局的最好体现，心在哪里，结果就会在哪里！不成功的原因就是借口太多，选择成功，就不能选择借口。

百团里有很多优秀的同行，跟他们接触时感觉自己充满了力量，在这样一个充满激情、能量的团队里，不仅能碰撞出新的思维，从他们身上也能感受到优秀团队文化和精神的撞击。他们是中国教育行业里最活跃的一群精英。一直在不断地学习、吸收、消化和创新，并且打上了自己学校鲜明的文化烙印。

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关键词：开工前准备；施工管理与控制；事前控制

我校新校区于2007年6月开工，如今，已建设成为一所质量优良、设施完善，环境优美，具有浓厚文化底蕴的现代化大学校园。

作为当时新校区建设指挥部具体承担施工技术管理的工作人员，我们参与了建设的全部过程；本文是结合实际对如何做好施工管理与控制作初步性的探讨。

1 开工前的准备工作

1.1 建立有效的管理制度

每个单位都会根据本单位当时的具体情况制定相应的基本建设管理制度，而制度确定后都有一段时间的延续性和稳定性，如果制度的设计不切合实际，缺乏可操作性和前瞻性，就会从根本上影响工程建设的顺利进行，也必然会对施工管理带来影响。

在新校区建设指挥部筹建时，首先就是根据各部门相应的工作范围制订管理制度，保证在工程建设过程中做到政令统一，相互协调，纵横结合，反应迅速，既有明确分工又相互参与配合，部门及个人职责明确，工作不留空白和死角；保证对各监理公司、参建队伍实行高效的管理，确保工程在保证质量的前提下按期完成。

1.2 做好开工前的准备

做好开工前准备是确保施工管理质量的前提，施工管理涉及到诸多方面因素的一项复杂工作，并不仅仅是单纯的现场质量和进度管理；事先不作细致周密的准备，就有可能在后面的施工过程中出现问题。有时，质量与进度出现问题的原因并不仅仅是现场管理的缺失，比如，参建单位对新型材料和工艺的应用和当前相关规范不熟悉，各个总包、分包、材料供应商的配合不好，招投标文件和合同某些条款有歧义等等，甚至是建设单位指挥失当等，都会对其有直接影响。

所以，作为建设单位的施工技术管理部门，在开工前做好准备工作是十分必要的：

（1）学习相关的政策、法规、规范、图纸、招标文件、熟悉施工现场的情况；

建筑行业新技术、新工艺、新材料的发展日新月异，相关的政策、法规、规范等更新也较快，如不注意及时学习，会影响施工管理的质量。

认真研究施工图纸，特别是大型公用建筑，其结构及功能复杂，土建与安装、设备、人防、消防、智能工程等各种工序之间的衔接容易出现问题，要预先了解图纸中有关各专业的节点和深化程度，尽量避免在施工中出现矛盾。

仔细梳理招标文件，避免可能因为招标公司对图纸某些地方理解不一定清晰准确，或在清单编制、造价控制等方面比较粗略出现一些歧义而在施工过程中留有争议。

参照规划施工总图中的各建筑单体、室外工程的平面、竖向设计数据，对照施工现场地形地貌的情况认真研究，及早发现问题；预先考虑施工现场的布置。

（2）考察中标施工单位：

选择好的施工队伍是保证工程质量和进度的关键，现在的建筑市场尚不能说是完全的规范，有许多不确定的因素；由于多种原因，中标队伍的外在包装与内在实质不能保证完全的吻合。所以在招标结束后，要马上考察各中标队伍，特别要注重考察其所安排的施工项目部，包括业绩、规模、资金、声誉、项目经理和主要管理人员的素质等，并听取曾与之合作过的建设单位的反馈意见。

（3）认真准备，做好图纸会审，

—核对总体规刬内的各建筑物、构筑物、室外道路、坏境、各种管线、污水处理、蓄水排洪等之间在平面布置、竖向、功能等方面和与市政供电、供水、供热、供气、排污、泄洪等方面的关系是否适合；

—对建筑做法、材料、水电、设备安装等结合使用要求进一步考虑确定；对他们的工艺要求和性能特点等有事先的把握；注意图纸各专业结合点的深化程度。

—征求使用部门的意见，现在的教学、实验、办公、学生宿舍、图书、体育、餐饮、后勤服务、智能化工程等功能日趋复杂，作为使用单位在考虑功能性及适用性时，往往会比设计单位考虑得更加周到；在方案设计阶段，就征求他们的意见，会使设计更加完善，也避免施工图完成后再做调整影响整个工期和增加费用。

—督促各施工单位组织自己的各专业队伍对图纸要融会贯通。预先考虑各专业的配合，在开工前多解决问题，尽量减少在施工过程中出现变更，使之对施工管理的影响最小化。

—在图纸会审准备和进行期间，及时与设计部门沟通。

（4）配合协助建设单位招标或控制的材料、设备的考察

对于建设单位所供应或控制品牌价格的材料，提前选派具有专业知识的技术人员配合协助负责招标的主管部门进行招标、签订合同、确定规格品牌、验收、核价等工作，因为建筑材料特别是主要的材料和设备，比如：钢材、水泥、门窗、防水、装饰主材、水暖管材、线缆及电器设备、阀门洁具、消防器材、空调通风、阀门洁具、电梯及锅炉、水处理设备等等对本工序和其它相关工序的质量都有很大的影响。不能单纯考虑价格因素，应在保证质量的前提下采取市场合理的低价采购。

（5）做好开工前的四通一平，合理布置施工现场，预先做好施工组织工作。

（6）对指挥部各相关职能部门的工作积极配合，力争在开工前做到建设手续完备、资金保证到位、设计图纸齐全，尽量避免边办手续、边设计图纸、边进行施工。

2 施工过程中的管理与控制

2.1 加强沟通协作，保证施工管理工作正常有序进行

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关键词：业务整合 管理服务

中图分类号：C289文献标识码： A

我馆迁入校区后，由于没有馆舍，图书报刊等资源上架少，为了解决此问题，我们加强了各方面业务管理工作，为读者提供特色服务，为学院教学、科研提供优质服务。

一、加强采编工作

1是采购方针的调整。强调以用为主，在积极扩大馆藏量的同时，尽可能增加书本载体文献的品种与数量，以满足广大师生的需求。

2是工作流程的调整。以往采编部新书入馆要按传统的验收、分类、编目、加工等工序才能转到流通与读者见，尽管我们一再强调缩短时间，加工一批新书仍需两周左右，再加上复本量有限又分到不同的馆藏地点，读者想及时看到最新资料的难度很大，为解决这一难题，学习先进单位经验，我馆设立了新书阅览室，全部新书入馆后只需加盖馆藏章即可入新书阅览室供读者使用，新书从进馆到读者见面最短可在当日内完成，而且全部复本同时展出，受到读者极大欢迎。同时在网上设新书介绍。

3是调整馆藏布局。将同文种资料统一在一个服务区内，极大地方便了读者利用；以往读者查阅同一文种不同文献类型资料需往返不同楼层才能解决，而如今只需在同一服务区内即可完成。同时这一变革还对专业人员的合理配置，工作量的调整有很大好处，解决了以往外语专业人员紧张和工作量不足的问题。

二、服务工作方式调整

全开架阅览是多年来图书馆界倡导的最优服务方式，我馆已应用多年，但这些年来由于藏书陈旧、限制较多，读者利用很少，我校师生超万人，利用率却不高，很难体现出其在学校的支柱作用。这一现实引起了我们的思考，在深入调查研究的基础上，我馆将全部开架阅览室及书库，从而解除了对读者的各种限制，如：不准带书、本室图书只能在本室阅读等，图书借阅量有明显提高，总体反响不错。

开放服务的全面化，主要指两方面：

1是馆藏资料的全面开放：文献面前人人平等，取消所有限制读者利用的条文，如：特藏 、专款、外文、过刊等库室在读者级别上的限制，任一读者只要经过入馆验证确认后，即可享受利用全部馆藏的权利，对重点读者设立优先权，同时全馆资料均以外借形式服务，真正实现读者一卡在手，借遍全馆的梦想，彻底克服和过去那种封闭式管理模式，严重制约读者利用的弊病。

2是馆舍空间的全面开放：以往管理是读者入馆后，每到一室需验证或押证入室。如今凡供读者使用的空间、座位全部开放，读者可自由使用。这样读者可把所需图书在各库室借全后，到任一供读者使用的座位学习。不再有各种束缚和反复验证之繁琐，因此为读者提供了极大的便利。

三、开展特色服务1是图书馆参考咨询服务

为了更好地给我院教师和科研人员提供信息服务，节省科研时间，提高科研效率，图书馆参考咨询部本着主动服务的原则，开展以下几

项服务工作：

解答咨询问题。通过各种咨询方式（当面咨询、电话咨询、电子邮件、实时在线咨询等）解答读者提出的各种咨询问题。

代检代查服务。针对我院教学和重点科研课题情况，利用互联网和我馆现有的文献资源，为全院教师开展代检代查、定题跟踪服务。

开展文献传递和馆际互借。为弥补本馆资源的不足，我们已经与吉林大学图书馆和东北师范大学图书馆等签定了馆际互借协议，为教师开展文献传递和馆际互借。已经与中国高校人文社会科学文献中心签定了协议，为教师提供外文文献信息资源的传递服务。

开展学科导航服务。为了节约广大教师和学生查阅某一专业信息的时间，我们根据学院的专业设置，提供学科网址导航服务。于图书馆局域网上。

开展培训服务。为学院教师和科研人员提供各种电子文献资源的使用方法和检索技巧的指导。参考咨询部设检索用机器，有需求的教师可以来参考咨询部，在您检索文献的同时，我们为读者提供个别指导，并介绍新的服务项目和检索技巧。另外如果您打电话，我们也可以到您办公室为您指导各种电子文献资源的使用。图书馆目前已经开展的参考咨询服务项目，我们将不断地完善我们的服务并陆续推出新的服务项目，希望学院教师和专业技术人员广为利用，并对我们的服务提出宝贵意见，以提高我们的业务水平，更好地为学院的教学和科研服务。

2是馆际互借服务

为了满足广大师生对文献的需求，我馆已开通了CALIS馆际互借与文献传递服务。此项服务是通过网络实现文献资源共享，以馆际互借形式使读者获取全文文献。补充了本校图书馆文献资源的不足，更好的为我校读者服务。

CALIS是中国高等教育文献保障系统，这个系统包括了我国大陆地区所有著名高等院校所藏的各种文献资料。这些资料为高等教育系统内实现资源共享提供了保障。我馆的文献传递服务就是在此基础上，为我校师生传递我馆所没有的各种文献资料的复印件或电子版文献全文。我校的文献传递享受CALIS所提供的优惠，传递过程中我馆不再加收任何费用。

馆际互借的服务内容：提供书、刊、会议论文、学位论文，报告文献、标准文献等的馆际互借服务。

使用方法：读者只要带着所需资料信息到图书馆参考咨询部即可，剩下的提交申请由我们帮您解决。

资料查询的网址：1--/

2--/search/bookscan.asp

3是CASHL文献传递服务

图书馆为了满足广大读者的需要，补充本馆外文文献资源的不足，通过网络实现文献资源共享，更好的为本校读者服务，现已与中国高校人文社会科学文献中心签订了文献传递协议，通过文献传递，读者可获取外文期刊论文全文数据文献。

CASHL是中国高校人文社会科学文献中心（China Academic Humanities and Social Sciences Library）的英文简称，是全国性的唯一的人文社科外文期刊文献保障体系。CASHL收录了北京大学、复旦大学、武汉大学、吉林大学、中山大学、南京大学和四川大学等7所大学图书馆近4000种人文社会科学外文期刊，涉及地理、法律、教育、经济/商业/管理、军事、历史、区域学、人物/传记、社会科学、社会学、体育、统计学、图书馆学/信息科学、文化、文学、心理学、艺术、语言/文字、哲学/宗教、政治等学科。可提供目次的分类浏览和检索查询，以及基于目次的文献原文传递服务。

注册用户在查询“高校人文社科外文期刊目次数据库”找到所需文献后，即可轻松申请CASHL原文传递服务，并在2～3个工作日内获得所需文献。

注册及资料查询网址：http///

使用方法：登录注册网址 用户注册 注册完成后带证件（学生证或借书证）到图书馆参考咨询部确认身份。以上工作完成后，读者就可以自己在网上向文献中心提出传递请求，CASHL就会按着你的要求直接把文献传递到您的手中。

参考文献：

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关键词: 工科 班主任工作 专职教师

每年九月,许多学生满怀欣喜,考入大学,翻开他们学习生活中新的一页。可是,他们并不清楚,大学将培养他们成为怎样的人才,大学的学习方式又与中学有哪些不同。考大学时学生往往不是根据自己的兴趣去选择专业和学校的,而是根据是否为热门专业,高考分数的高低,家长和教师的意见等进行判断。所以在对大学的新鲜感过去之后,随之而来的是面对与中学阶段完全不同的学习方式。在大学的班级里,学生来自各地,学习方法不同,学习基础也不同,很多学生在脱离了原来高压强制的学习环境后,很难适应大学里相对自由的学习氛围。有很大一部分学生认为,大学的学习应该比高中轻松,进入大学就应该松口气,好好娱乐一下,从而忽视了对学习的重视,暴露了自觉性差的特点:早上开始不能早起去早读,留在宿舍睡懒觉,有些学生旷课去打游戏、上网。一些进校分数很高的学生,在第一学期结束挂科情况严重。由于对所学专业了解不足,特别是工科的学生,学习的压力从大一开始就比较重,面对外松内紧学习方式的不适应,很多学生的学习变得被动,而开始不喜欢自己的专业,从而产生悲观、厌恶情绪等,带来的后果是学习成绩差,人际关系不协调。在学习生活的这一转折时期,他们往往对即将遇到的新任务、新问题缺乏必要的思想准备,而陷于被动。

高校班主任作为班级管理的主要责任人,是大学生思想政治教育的具体实施者,是大学生专业学习的具体指导者,是大学生校园生活的具体引导者。高校班主任是与高校学生密切接触的教师群体,并与在校学生保持着密切的日常联系。学生经常会与班主任谈心,班主任对学习与生活中的观点、经验和理念都会通过这些交流传递给学生。高校班主任的角色,以及学生学习中存在的问题,对高校班主任工作提出了要求。高校工科班主任不仅要传授知识,而且要培养学生的智能,培养他们独立地分析问题、解决问题的能力,掌握既灵活有效、又结合自己特点的学习方法。以下笔者结合工作实践,谈谈自己的看法。

一些学生对所学专业认识不清。为尽快帮助学生适应大学的学习生活,班主任要从以下几个方面对学生进行指导,如专业介绍、课程介绍、选课指导、职业生涯规划等。给学生讲解课程结构,告诉他们专业基础类的选修课程与专业课的关系。对课程进行分类,引起学生重视。要求学生要有目标、有行动、有信心,学会适应、学会思考、学会学习。而且要在以后每一学期的不同时间、不同阶段作深入的介绍,让学生不断认识、了解自己所学的专业,真正理解这个专业,能够根据自己的优势和特点,找准自己努力的方向,为将来的就业和发展打好基础。

一些学生对大学学习特点认识不清。工科班主任应该帮助学生尽快把握大学学习的特点。(1)大学每天平均上四节课,其余时间由学生自主安排学习。(2)教师讲课进度较快,就内容而言,相当于中学的几倍。(3)教师讲课不完全按照书本上的顺序,只提纲挈领地讲清重点和难点,其余部分留待学生自学。(4)工科课程难度较大,课程之间高耦合。比如说普通物理学,很多学生反映老师上课的时候讲的知识点他们都明白,甚至认为和高中时的差不多,但是真正到了做题的时候,会出现物理过程清楚,而题目做不出来,分析其原因,是因为高等数学关于“积分”和“求导”的知识点还没有接触到。如果学生不知道自学,就会在该门课程的学习过程中遇到困难。(5)高校教师的工作方式与中学不同,任课老师大多不用坐班,新校区的出现,又使不少教师和学生不在一个校区,这使得教师和学生之间缺乏有效沟通和交流,更谈不上细致入微地关心和理解学生。

很多班主任都是学科里的专业教师,业务能力较强,比较热爱学生,从而可以通过与学生全面的沟通使学生尽快掌握大学学习的特点,从而掌握大学的学习方法。以下谈谈工科班主任的工作重心。

一、指导学生养成良好的学习习惯

(一)提高课堂学习效果

大学教师讲课不是教科书的简单重复,而是根据教学大纲的要求所进行的一种创造性的劳动。一堂课听不好往往要花几倍的时间才能弥补。为便于复习,做好课堂笔记是必要的。它是加深理解和记忆的重要手段,要在理解的基础上用自己的话把主要的知识点记下来,关键之处或是书中没有的新内容,或是预习时不懂的地方,一定要记好。

(二)搞好课后复习

特别是难懂或不懂的问题,一定要通过看书、讨论或答疑等途径及时搞懂。在复习的基础上,为进一步加深对基本理论和概念的理解,训练运用其分析和解决实际问题的能力,还要做一些习题。学习中应当掌握的主要不是结论,不是现成的几个公式,而是方法。为能够熟练准确地运用定律和公式,适当做些习题是必要的。

(三)认真上好实验课

实验课是获得感性知识、验证理论、加深理解、巩固记忆的重要环节,是培养科学实验基本技能和工程实践动手能力的重要手段。它有利于学生独立工作能力的培养,要充分重视这个环节。预习时要多问几个为什么,要根据学过的理论对所做出的实验结果进行科学的解释。做完实验,通过撰写实验报告予以总结提高。报告最后可以讨论实验中存在的问题,还可以对实验内容提出改进意见。这对提高分析问题和解决问题的能力有更特殊的意义。

(四)学会读书

大学阶段要用较多的时间读书,借以培养和提高自学能力,增加知识的广度和深度。图书馆中相关的参考书很多,而一个人的时间、精力有限,所以读书要分轻重缓急。教科书一定要精读。对某一关键性的章节要多花时间阅读,力求理解得透彻些。例如高等数学中如果把“极限”与“无穷小”概念弄透了,后面的“极限”运算法则、“连续”的概念、“导数”、“微分”等部分就容易接受了。另外,要从自身的实际情况出发,从一年级就开始阅读一些教科书以外的参考书,并不断扩大读书数量。为了弄懂某一个问题,可以通过目录查找有关章节重点阅读。这样,在不太长的时间内可以阅读几本书。另外以最新出版的书籍为主,并要做读书笔记,便于以后查找。

二、培养学生的自学能力

当前有部分学生忽略自主学习和独立思考意识的培养。培养学生的自主学习能力,让学生能适应现在专业和社会知识快速发展的特点。部分学生自学能力差,不能适应课堂学习与课余自学结合的大学培养方式,只是上课听讲,但是课下无法进行有效的自学,对于厚厚的课本抓不住学习的重点,花费了大量学习时间却得不到很好的学习效果。知识的更新要求学生不断扩大眼界和丰富知识,学会有效使用图书馆资源,训练迅速查找资料的能力也变得非常重要。要在大学阶段逐渐学会使用有关手册、图书目录和期刊的技术方法,并且尽可能多地通过细读与大致浏览等不同手段,多接触一些有关参考书,以积累材料。高校专职教师一般都参与本学科相关的科研工作,为解决各类科研难题,需要掌握查阅书刊资料的方法及科学的自学方法。专职教师担任班主任,可以通过师生之间的交流让学生掌握正确的自主学习方法。

三、培养学生的创新与实践能力

合格的大学毕业生应具备将学到的知识用于工作实践的能力。现代社会注重创新,大学毕业生应具备创新的意识和能力。在大学阶段,常规的通识平台课程教育和基础课教育都让学生具有了创新的理论基础。但是“做什么”和“如何做”,则需要重点进行培养。具有丰富实践经验的专职教师担任班主任,一方面可以让学生了解本专业的内涵和现状,即“做什么”的问题,提高学生学习相关基础课内容的动力。另一方面可以结合教师的科研方向为学生介绍科技发展趋势,甚至可以通过课外科技创新兴趣小组的形式,让学生参与一定的科研工作,当然也可以通过介绍相关的学科竞赛,如大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛等,即解决“如何做”的问题,以提高学生的创新和实践能力。

四、指导学生进行合理的职业规划

专职教师通过从事科研和教学实践,了解本行业现状和行业内人员的职业发展轨迹,并与行业内企业及相关高校、科研单位建立广泛的联系,了解就业单位的需求,能为学生设计未来的职业生涯和就业岗位选择提供很好的参考建议。班主任可以根据就业单位的需求为学生量身定制职业发展规划,建议学生在校期间有目的地学习一些相关课程,并参加某些认证考试和竞赛。通过给学生讲述笔者的大学生活,谈谈笔者自己对人生和理想的看法。笔者常常对学生讲“上课的时候我是大家的老师,下课的时候我们是校友,是同学,是学长,是朋友,是选择了相同专业的志同道合的战友”。班主任也可以请一些高年级的学生或研究生来讲述他们在学习和就业中存在的问题和想法。同时,专职教师担任班主任可以用自己对相关就业单位的评价和见闻教育学生,可以让学生及时了解职业的真实状况及企业对学生的要求,提高学生学习的积极性。

总之,在做班主任工作和与学生交往时,班主任应该以朋友的身份与学生平等交换意见,用自己对生活的乐观态度和对事物的客观评价感染学生,要充分利用自身的专业优势,使学生掌握大学学习的特点,尽快养成良好的学习习惯,让学生四年的大学生活更加充实、更有意义。

参考文献:

[1]张广东.与工科大学新同学谈谈学习方法问题[J].化工高等教育,1984,(1).

[2]史会余.如何做好高校班主任[J].文教资料,2009,(08).

[3]王效忠.论高校班主任的人格魅力[J].职教探索与研究,2006,(04).

篇8

关键词：学校安全 安全管理 安全落实 管理模式

教育部长袁贵仁指出：生命不保，何谈教育。可见安全教育的重要性和必要性。生命弥足珍贵，安全重于泰山，学校安全管理，维系着社会的稳定，牵动着家庭的幸福，关系着未成年学生的健康成长。在学校日常工作中该如何做好学校安全管理呢？笔者认为重在“落实”二字下功夫。以安全意识为主线，强化管理责任制；以具体措施为重点，形成安全网络，构建立体式安全管理模式，确保良好的教育教学秩序；以“谁主管，谁负责”、“谁主办，谁负责”的原则；以“人无我有，人有我优，人优我实”为自我要求，制定了各项规章制度，真正做到面面俱到，以面促点，以点带面，点面结合；以制度为纲，以落实为要，工作做到细处。下面，具体谈谈我们的做法：

一、制度完善，措施落实

为了把安全稳定工作落到实处，学校建立健全了《汶罗小学安全工作管理制度》、《汶罗小学安全责任制度》、《汶罗小学安全事故责任追究制度》、《汶罗小学突发安全事故紧急预案》、《汶罗小学节假日领导值班制度》、《汶罗小学校园保安管理制度》《汶罗小学教师午间安全值班制度》《汶罗小学集合、集会楼梯间教师值班制度》等规章制度共40余项，印制了汶罗安全制度汇编，汶罗小学保安管理手册、汶罗小学安全工作手册三本，让全体教职员工牢记学校安全一日操作流程。定期召开安全形势分析例会，定期组织开展安全检查，及时查找学校安全工作中存在的问题和不足，研究解决的办法。各科室制定相关的安全管理制度和操作规程。签订安全责任书，层层落实安全责任制，确定安全工作重点，明确安全工作负责人，做到职责明确，责任到人。加强日常安全工作防范，落实到位，确保无时间和岗位间隙。

二、加强管理，督促落实

对于布置的工作，不仅要有时间和质量的要求，而且要细化量化指标，以便检查时有衡量尺度；责任分明，把具体的责任落实到各个管理者和具体部门，形成“一级对一级负责，一级督促检查一级”，使管理者明确自己所承担的任务，成为自觉抓落实的责任者和推动者；奖罚分明，对各项工作在明确目标和责任的前提下，对成绩突出的单位和个人进行奖励，对出现差错的要给予惩罚。

安全工作关键在管理。管理到不到位主要在“勤”字。因此学校要求值周领导、值周教师“三巡视”， 即早晨到校走一走，看看学生到校干什么？课间、中午走一走，了解学生玩什么？晚上离校走一走，看看学生有无滞留、玩耍等。作为班主任首先要勤于思考，常把安全放在心中，想想班级安全工作取得了哪些成绩，还存在哪些漏洞，这样才能防微杜渐。其次，班主任要勤于观察，每天也坚持“三巡视”。再次，老师嘴要勤，对学生要勤于督促，说说班级的安全制度执行情况，对学生要勤讲解，说说安全的重要和必要。最后老师还要勤动笔，每天将学校及班内安全情况进行认真记载。这样，心中有了一本安全明细账，安全工作就不会出意外差错。

总之，安全工作不能上头热、中间温、下头凉，使安全工作成了一句空谈。真正做到一个萝卜一个坑，一钉一铆干实事。

三、安全意识，树立落实

安全工作抓了，没有抓好就是安全隐患。安全工作的重点是及时消除隐患，“预防为主、疏堵结合”加强全校师生的安全教育，防患于未然。为此，我们提出要树立五种意识：即“责任”意识、“忧患”意识、“第一责任”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“三防”教育：即防盗、防火、防触电在思想上能高度重视安全。把安全当成服务师生、服务教学的一项服务工作、牢记在心。作为班主任，积极宣传“安全第一、预防为主”的安全保护方针，在日常工作中要与上一级领导的思想保持高度一致，严格遵守学校各项安全制度的操作规程，共同提高安全防范意识。一旦发现问题，立即上报，并采取有效措施、全力解决、妥善处理，避免事态进一步扩大。

总之要把安全教育落实到日常管理和教学之中，做到早晚讲、时时讲、处处讲，使全体学生自觉、认真地学习安全知识，积极主动地提高安全防范意识，全面增强自防自救能力。

四、定期排查，整改落实。

为有力推动学校安全工作，我们每周举行一次安全排查，查漏补缺，防微杜渐。排查内容包括校园环境的设施、电路及安排学生活动的形式及活动内容等。无论在校园内的任何地方，发生了学生受伤和打架事件，在第一现场的所有教职工都要及时制止和抢救。然后第一时间上报抢救组组长，在抢救组长到达以前，在第一现场的人员不得以任何理由拖延救治时间，根据病情和伤情以最快的时间送到医疗室和就近医院。同时通知学生家长，不得向家长隐瞒实情。在安全排查中我们坚持四不放过，即问题原因不查清不放过，问题责任不明确不放过，问题处理无结果不放过，整改措施不落实不放过。时时保持对安全工作的高度敏感性。

1、建立一支依法治校、校园安全文明建设的管理队伍。充分发挥学校综合治理领导小组的作用，动员和引导教职工敢抓、敢管。规定每一个教师要对后进生做到多关心、多鼓励、多接近、多谈话，促使这些学生的转变。组成校门门卫、值班人员在内的安全保卫工作网络，我们对保安实行岗位管理，分为门卫岗、教学楼岗、公共区域流动岗，使育人工作和治安管理都落到实处。今年5月5日，联系了教委安信科、校园安全保卫支队、沙河派出所、周家坝街道等多家单位对我校进行了综合治理专项排查，群策群力，争取社会各届对学校的支持。

2、投入资金，更换、增加消防器材。将所有教室、试验室、图书馆、宿舍的消防器材全部更新或增加，有效地预防安全事故发生；装修了门卫室、校警办公室，添制了辣椒水、盾牌、橡胶警棍、对讲机等物防设备。

3、学校在校区各地方安装监控设备，监控覆盖全校区，安装报警设备并与110联网，2009年我校荣获区安全文明校园，2010年我校荣获区平安校园和重庆市平安校园，治安综合治理考核每年获优秀等级。

4、严格门卫制度，对陌生人入校要询问盘查，发现可疑情况要及时向公安部门报告。及时经常检查仪器、电教、财会、图书馆等重要部门，牢固门窗，避免被盗案件发生，注意防火，对易燃有毒物品统一管理。门卫二十四小时昼夜值班，夜晚定点巡逻检查。

5、学校做好一些常规应急演练。每学期有计划有组织地开展紧急疏散演练、突发公共卫生事件演练等，增强了我校师生安全意识和生存技能。

五、处理事故，及时落实

没有安全就没有一切。安全是质量的保证和前提。汶罗小学的安全与稳定是我们的工作理想。但一旦出现突发时间和安全事故发生，首位发现者，应以大局为重，无条件地承担组织、指挥、抢救、控险、报告等任务。处理要及时到位，要把抢救、保护师生生命安全放在第一位、不得临阵退怯、不得拖拉敷衍对者，严惩不贷。

六、加强合作，团结落实

合作出效益、合作促管理、合作保安全。我们汶罗小学各部门的合作性很强。工作协调和有效性很强。工作协调和有效运作系统比较科学。各科室、各责任人间能够做到彼此信赖、群策群力、互助管理、一旦发生安全事故，人人有责，集体应对，增进合作不孤立，团结一致顾大局。

七、做好档案，有案落实

为严明我校安全工作领导责任制，事故档案管理制和责任追究制，使学校安全工作做到有章可推，违章必究，不留盲点，不出漏洞，我们有自己的档案管理制度，有档案管理责任人，对我校在何时何处所发现的安全隐患和发生的安全事故及处理方案。我们都做下记录、整理。认真保管，绝不含糊。这样，我校的安全工作才开展有序、落实有案，才能更好地促进我校的全局工作。

安全工作只有起点没有终点，必须做到警钟长鸣，这是一项长期的复杂的系统工程，我们必须高度重视，以制度为纲、以落实为要，科学分工，各司其职，责任落到实处，工作落到细处，齐抓共管，形成合力，在探索中创新，在创新中求实。

参考文献：

1、教育部长袁贵仁的讲话；

2、重庆市教育工委、主任周旭的讲话；

3、《中小学公共安全指导纲要》；

篇9

【关键词】 高校财务； 会计核算； 信息化；

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第五十八条规定“建立并不断完善教育经费基础信息库，提升经费管理信息化水平”。教育部 财政部《关于“十一五”期间进一步加强高等学校财务管理工作的若干意见》（教财[2007]1号）文件也提出“高等学校应建立财务信息基础数据库，支持校内相关管理信息系统和公共服务平台，增强财务信息共享程度。财务信息要为校内师生员工服务，为学校加强内部管理服务，为上级主管部门实施财务监控服务”。2009年财政部下发的《财政部关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》（财会[2009]6号）文件指出“全面推进会计信息化工作，是贯彻落实国家信息化发展战略的重要举措，对于全面提升我国会计工作水平具有十分重要的意义”。

一、财务管理网络化、会计核算信息化

财务管理网络化：即结合高校财务运行机制，利用网络技术将高校财务活动所形成的财务信息资源，与相互关联的单位信息整合，形成财务信息内外网络化系统，建立一个完整的财务管理信息系统，改进财务管理手段，提高财务管理水平。侧重简化核算职能，强化控制和管理职能。

会计核算信息化：即采用现代化信息技术，对传统的会计模型进行重组，建立信息技术与会计学科相结合的、充分开放的现代信息系统，通过网络系统，使会计业务处理自动化，提供合法、真实、准确、完整的会计信息并实现共享。

（一）高校财务内、外部环境发生变化

近年来，公共财政实行了一系列改革。涉及高校的主要有：部门财政预算制度、“收支两条线”制度、国库集中收付制度、政府集中采购制度、政府收支功能科目分类和经济科目分类改革制度、“公务卡”支付制度以及财政公开制度。由于高校经费管理受公共财政的制约，因此，财政改革对高校的经费管理赋予了新的内涵，关联财政、教育、物价、收费等主管部门。

随着高等教育改革的深入，高校内部财务活动发生较大变化，后勤实现社会化管理模式，校办产业实体与学校脱钩，扩招引起筹资活动、学校合并、新校区建设等。同时，学校加强了内涵建设，人事制度改革、分配制度调整、加强学科建设，改革招生模式、实行大类招生、学分制改革、校园“一卡通”，财务集中核算管理等。校内财务环境的这些变化，关联教务、人事、学科、招生、后勤、校产以及教学等各单位。

（二）建立财务会计相关信息平台

高校经济活动包括财务管理和会计核算两部分，财务管理是保证学校财务活动正常循环和安全有效的控制环节；会计核算是学校资金流动和循环过程中的核算环节。两者密切关联、高度融合。运用现代信息技术，通过网络系统，自动处理各项业务，信息实现共享，直接从高校内、外系统获取相关数据，“实现数出一门、资源共享的目标”，该平台涵盖了数据收集、验证、传输、存储、分析、查询等模块，具备财务管理和会计核算等相关信息查询、分析、检查与评价等功能。

实现财务信息和非财务信息之间的实时采集、集中存储、即时处理、全面共享和随意访问。

二、财务管理网络化、会计核算信息化实例

（一）建立“无现金核算”网络系统

财政国库集中支付和“公务卡”支付制度改革是财政资金支付方式的一种改革。这两项改革的实施，关联高校、中国人民银行、国库集中支付中心、财政预算编审中心、高校开户银行以及为学校提供服务或货物的供应商和学校教职工等。

在一个信息平台上建立“无现金核算”系统，利用网络信息技术，完成学校资金核算业务、财政部门的审核批复、银行部门对资金的调拨清算、资金支付以及对资金使用监督检查等一系列工作。“无现金核算”信息平台，实现会计核算信息系统、银行零余额账户、银行公务卡管理系统以及省财政零余额账户无缝链接，整合财政、银行和业务流程，实现数据实时采集、同步处理、全面共享。

1.高等学校：资金实施零余额账户管理，省财政按照资金类别、收支功能分类科目、经济分类科目、年度以及额度控制码下达资金使用额度，不再通过银行层层拨付资金。

2.教育厅：审批高等学校月度预算、上报使用额度、调整年度预算。

3.财政预算编审中心：编制年度预算、下达部门预算额度，监控资金的使用用途、额度及流向，做到事前下达预算、事中监督控制、事后绩效考评。

4.财政支付中心：按照部门预算额度，下达单位资金使用额度，控制大额资金、监督额度使用，清算银行资金。

5.银行：设立单位零余额账户，正确使用资金额度，在资金额度内与省财政支付中心实行资金清算，直接将资金拨付给为学校提供服务或货物的供应商和职工报账“公务卡”。

6.教职工：出差、采购、消费等活动，不再预借资金，直接使用公务卡消费，职工报销后，资金直接由银行转“公务卡”。

7.为学校提供服务或货物的供应商：提供账号，实现直联电汇，取消签发支票。

“无现金核算”网络系统，实现了直联电汇、公务卡报账、零现金库存、电子化对账，减少了财务管理的人力、降低了财务费用成本，可清晰掌握每项项目资金的余额及资金流向，增强资金使用的透明度，促进财务管理的规范和高效。

（二）银行代收学杂费网络系统

银行代收学杂费网络系统是建立在学生信息基础之上，利用银行储蓄网点遍布各个角落的网络优势，通过银行会计核算系统日清月结的账务处理方式，快速将各地收费信息汇总并将资金通过通存通兑归集，同时，将收费信息和资金反馈给学校。

学校给银行提供学生缴费信息，银行将学生缴费信息挂到代收费信息服务器上，供各地储蓄网点使用。学生利用银行储蓄网点遍布各地的优势，可在生源地或其他地区的任何一个储蓄网点缴费。学生缴费后，银行通兑资金汇总，及时将资金上交财政专户，实现了“收支两条线”和严禁“坐支”学费、住宿费的目的，使收费工作“依法、规范、透明”；学生交费快捷、方便、安全。

（三）“多校区一套账”网络化会计核算

院校合并后，出现多校区办学或异地办学，如何做好财务合并工作，加强财务管理，掌握学校整体财务状况成为首要工作。财务管理应采取“多校区一套账”管理模式。总校成立财务机构，统一管理财会人员、统一财务政策、统一报销口径、统一科目设置、统一工资和助学金发放，建立一个账套，校区之间通过数据传输。具体做法是：在每个校区各设一台服务器，每个校区建立一个财务网络系统，考虑到网络安全问题，该系统同校园网实行物理隔离。总校区负责科目设置等一系列建账工作，其他校区只作为一个报账点。在会计核算信息系统中按照账务种类分为总校区和各个校区。凭证号都从1开始编制，即：总校区的凭证号从100001开始，第二校区凭证号从200001开始，第三校区凭证号从300001开始。原始记账凭单保存在各校区。总校区将所有账务建好以后，利用系统中的“完全备份”将数据拷贝到其他各个校区。每天工作结束，各个校区将当天的凭单数据库传输到总校区（通过Email邮箱、Netmeeting、Mordem、ftp等形式），总校区结账后，将所有的数据库传输到其他各个校区。每个校区继续开始新的凭证处理工作。优点：科目设置、指标账管理、报表、账页打印、预算、决算等都由总校区统一管理。同时，各个校区都有一套完整数据，相当于多套备份，如果一套网络出现问题，马上可以进行拷贝修复。

（四）建立财务集成管理系统

利用校园网链接财务处网站，建立财务集成管理系统，宣传财经法律、政策，查询账务、工资、学生缴费情况，此系统与会计核算信息系统实行物理隔离，对网站所有数据每天进行上传更新。功能如下：

1.介绍财务处各科室工作职能，宣传各项规章制度。

2.查询账务：职工输入工号和密码，就可以查询一定范围的历年账务数据，可以查询一个项目账，可以为单位领导授权查询一个单位所有的账务，还可以授权高一级领导或主管部门领导查询不同单位同一种类经费的预算及使用情况。纪委监察审计部门可以查询所有单位每一笔经费的情况。通过账务查询，给教师或领导一个明白，也为领导制定决策提供依据。

3.个人工资查询：职工登录财务处网站后，可以查询职工本人历年每月工资，或连续几个月的工资，是一个永不丢失的工资条。

4.项目汇总分析。这是一项专门为各级领导设计的模块，根据权限设置可以实时查询本单位总收入、支出情况，并形成柱状、饼状收入支出对比图，直观地反映经费情况。

5.学生交费及助学金发放情况查询：学生登录财务处网站后，输入学号，查询自己入学以来应交、实交以及欠费情况和助学金的发放情况。

财务集成信息系统的建立，实现了财务信息公开化，财务管理透明化。

（五）建立个人收入计税网络系统

高校的收入基本上分为两部分，一部分是工资收入；另一部分是校内津贴、讲课费等其他收入。按照税法规定，这些收入在发放时都要计算个人所得税，为提高工作效率，规范津贴及讲课费发放，建立个人收入计税网络系统。

1.个人收入计税管理程序。该程序包括两个部分：一是计税主程序（财务处计税使用）；二是报税程序。二者通过校园网进行有关数据的传递。主要特点：解决了同一单位或个人在一个月内多次、随时报税的难题；对不同类别工薪收入进行不同的处理方法；为校内独立核算单位代计、代交个人所得税提供便利；查询方便、系统严密性强；其操作方法、步骤和工作环节符合税法和会计制度的要求。

2.个人所得税管理系统的操作制度。根据计税系统的功能，计税工作实行全天开放式计税时间。每笔纳税收入，系统自动打印出计税清单一式三联，一联存根；二联是会计做税的凭证；三联是纳税人计税依据。纳税人根据纳税清单不仅可以知道本次领款应扣的税，而且还可了解本月的累计收入。月未系统自动结账、汇总，生成上报税务部门的报表。同时系统自动将数据转入税务局电子报税系统，在规定的时间内上交税款。

3.月末，将数据上传财务信息集成系统，职工个人可以查询每笔收入、计税以及税后所得情况。让纳税人明白自己的纳税情况。

（六）建立“统一领导、分级管理、集中核算”的会计核算信息化系统

实行会计集中管理制度，是会计核算方式的一次变革。

统一领导：财务处是学校的唯一财务机构，负责全校的财务管理工作。应撤销学校设立的二级会计单位（具有法人资格的校产企业除外）。

分级管理：根据财权的划分、事权与财权相结合的原则，建立学校财务工作机制。学校取消了二级财务机构以后，会计机构只有学校财务处，没有分级财务机构。但在管理上仍实行分级管理，即建立学校财务、二级单位（后勤集团、校医院、学院等）的分级管理体制。

集中核算：是指学校的一切财务收支都由会计服务中心办理资金收入和财务报销手续。

会计核算模式采取：“集中管理、统一账户、分户核算”。

集中管理：会计服务中心是集中进行会计核算、集中办理资金结算、集中管理会计档案的一种融会计核算、监督、服务于一体的会计管理形式。

统一账户：在二级会计单位资金所有权、使用权和财务自不变的前提下取消原有银行账户，全校只有一个基本账户。

分户核算：分户核算只是下放了财权，但没有下放财力。资金集中到会计核算服务中心，各单位的资金所属权仍属于原单位，原单位的资产所有权、债权债务关系、经费的审批权不变，实现“财力集中、财权下放、财务监督”的财务运行机制，各单位的财务“一支笔”继续行使财务审批权限。

利用会计信息核算系统，实行网络记账。会计集中核算后，根据事业单位会计制度和企业会计制度，分别设置不同的科目，建立不同的账套，会计核算人员均能按照权限登录有关账套，进行账务处理。按照内部控制规定，财务网络的管理，科目设置、记账、打账等账务处理等工作由财务管理人员负责，会计核算人员只负责原始凭证的审核和凭证编制录入。

集中核算之前，财务处、后勤集团各中心、校产各企业等，都建有不同的账套，均有会计和出纳；实现会计集中核算后，只有一个银行出纳和一个现金出纳，但不同账套的资金又是独立核算的，这就需要实施资金综合结算。针对不同账套的资金和同一银行账户资金的统一管理，需要设立一套系统来支撑，做到资金总量日清月结、准确无误，又要确保不同套账的资金分毫不差、万无一失，防止串账。

1.实行财务集中管理，既可以管住钱，又可以将监督和管理的关口前移，从财务体制上堵住一些漏洞，筑起预防职务犯罪的制度防线。

2.规范会计核算。原先学校二级会计单位，分别单独进行核算，每个核算单位都有自己的银行账户，导致会计单位分散，资金分散，财权、事权分散，会计基础工作薄弱，财务管理风险较大，通过体制改革，这些问题都解决了。

3.杜绝了“坐收坐支、挪用资金、形成小金库”等违规违纪问题的发生。

4.加强“内部控制”，对单位的支票、现金、公章、票据等岗位设置，不能出现混岗，要相互牵制。

5.加强财务监管。会计集中核算改变之前的多头管理和多头核算的问题，降低了财务风险，提高了资金的安全性。由对财务工作的事后监督向事前、事中监督转移，由内部监督向外部监督转移，使财务处对全校及各单位、各部门财务运行状况达到有效监控。

建立高校财务管理网络化、会计核算信息化平台，借助现代网络信息和大型数据库技术整合财务和非财务信息，加强高校财务管理，切实提高财务管理科学化、精细化水平，提高资金使用效率，降低运行成本，建设节约型校园。

【参考文献】

[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[S].

[2] 教育部，财政部.关于“十一五”期间进一步加强高等学校财务管理工作的若干意见（教财[2007]1号）文件[S].

[3] 财政部关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见（财会[2009]6号）文件[S].

[4] 王大勇，等.高等学校会计信息化管理研究[J].经济师，2008（12）.

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关键词： 课程中心 教学 改革

在《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高［2003］1号）明确指出：“课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点”。在信息高速发展的今天，为推动课程建设与改革，整合教学资源优化配置，推进教学资源的共建共享，适应各高校多校区办学模式的需求，进一步提高办学水平，充分利用现有的信息技术，建立一个跨空间和跨时间的优质资源共享与互动平台已经十分必要。

课程中心的建立是基于全校每门课程和每位任课教师共建共享的教学资源中心，是师生教学交流的网络平台，是全面展现学校及各院系课程体系建设的窗口，通过课程中心建设推进教学思想、教学内容、教学方法和教学手段的改革，创建有利于大学生素质教育和创新能力培养的教学模式。

课程中心服务于全校师生和各级教学管理部门，课程中心的建设包括以下几个部分：学校教学信息的展示、课程网站的建设、网络化辅助教学、学校的教学资源信息中心。

学校教学信息的展示指的是展示学校的教学理念、办学宗旨及各院（系）教学总体情况；展示学院各专业设置情况及各专业人才培养方案和指导性教学计划；分层次展示各类别、各学院、各专业课程开设情况，包括各课程简介、历史沿革、课程建设规划、课程特色和教学大纲；按院（系）展示任课教师（课程组教师）的情况，包括职称、教学情况、学术研究等；展示学校优质教学资源，如教学名师风采、精品课程、教学案例、教学成果、教学效果等。

课程网站的建设包括学校已建成的国家级、省（市）级的精品课程网站和任课教师自建的课程网站。课程的建设一方面是由现有的精品课程直接搬迁到课程中心平台，另一方面教师可以根据平台提供的课程网站建设向导自动完成课程网站框架的初始化工作，可以灵活地根据需要进行网站各模块各项目的设立。对于课程小组的网站除了创建完全属于自己的课程网站，还能协助和其他教师一起，创建管理一个属于大家的课程网站。其课程建设内容包括课程介绍、师资队伍建设、教学成果、教学资源、教学录像、实践环节和课程互动。课程网站作为课程中心的核心内容，其建设目标应与学校定位相适应，与特定的人才培养目标相匹配，与社会需求相吻合。由于不同学校在人才培养目标、办学条件、师资水平、学科发展水平及对课程的认识角度的差异，课程建设的指导思想也不尽相同，课程网站的建设我们应当要遵循“加强基础、注重应用、增强素质、培养能力”的原则，有计划、有目标、分阶段、分层次地开展课程网站的建设工作；以建设科学规范的管理机制为先导，以抓好教师队伍建设为前提，以课程内容和教材建设为核心，以现代教育技术为手段，以网络教育资源建设为依托，以增强教学效果和人才培养质量为目的，切实实现“优质教学资源共享，提高教学质量和人才培养质量”的目标。

网络化辅助教学，学校引导和推动教师利用现代信息技术手段辅助教学，逐步实现通识课程、精品课程、全校网络课程教学资源的汇集，促进教学新模式的应用，相应的功能有：（1）知识点（树形结构维护），知识点管理为教学资源加上必要的归属分类，这是对海量的教学资源有效利用的保证条件之一，便于学生基于知识点索引的自主学习；（2）题库设置，全面细致的习题设计，包含各种题型（客观题/主观题/复合题）；（3）教学资料管理，知识产权在线保护：由教师设定是否允许下载，或是根据浏览权限，在线收看与录播型智能教室自动对接，教学录像自动存储；（4）网上作业：教师在课程中心布置作业，布置作业时可以选择从“习题库”中【智能选题】，也可以从“试卷库”里【选择试卷】，还有【直接出题】和【线下作业】的方式；（5）学习进度跟踪，【学习进度跟踪】在教学过程中，帮助用户更好地了解学生的学习状况（在规定的时间内完成规定的预习或者复习材料）；（6）网络考试，【网络考试】可支持流水批阅设置，让不同的教师批阅不同的习题，提高批阅效率。通过一次次的考试能了解学生对知识的掌握情况，对试卷难易程度有所掌握，对重点易错的试题加以重视。同时对学生的成绩分析提供重要的参考来源；（7）答疑/答疑集锦，减少教师重复的工作量，提高学生学习效率，把一些普遍的问题加入答疑集锦；（8）课程论坛，针对课堂教学或课程建立论坛版块，发挥教师与学生，学生与学生的探讨能力。

教学资源信息中心作为教师、教学管理部门、学生这三者的平台，基础数据必然包括教师信息、学生信息、专业、行政班级、管理部门、课表等数据。

在课程中心的建设过程中需要注意以下方面。

（1）课程中心作为全面展现学校及各学院课程体系建设的窗口，在建设初期必须要确保基础数据采集的规范性和科学性，每学期每学年都会有新的比如课程、学生信息、学生选课等数据，如何做好与校内相应的教务管理信息系统、学生工作管理信息系统等信息化系统的数据同步一致。

（2）课程中心的建立是面向全校的师生和校外的访问人员，大量的在线互动、在线教学视频必将对课程中心物理建设的基础架构和网络有更高的要求，如何确保课程中心在高校教学秩序中的平稳运行。

（3）课程中心的导向，如何引导任务教师对教学方式方法的转变做好课程网站的建设，这里面除了需要学校领导班子的重视，经费支持，在建设课程中心中，对于部分时间不充裕实施有困难的教师能在初期给予足够的支持，协助其建立课程网站。同样对于如何引导学生积极参与课后学习、网络学习的主动性和自觉性，除教学管理部门要有相应的引导政策外，发挥主要能动作用的还在于各课程网站的任课教师。

总体来说，课程中心的建立将满足学校师生对教学信息服务的要求，优化并整合学校信息化的教学资源，提高教学效率，提升教与学的水平，极大地促进学校教学方式方法和教学内容的重大改革，新一代的大型分布式网络辅助教学平台。

参考文献：

［1］刘红梅等.本科教学中课程中心的建设及其意义［J］.医学教育探索，2008，第7卷，（5）.