篮球的教学手段范文

导语：如何才能写好一篇篮球的教学手段，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词 初中体育；篮球课；信息技术

中图分类号：G633.96 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）09-0046-02

1 前言

多媒体、网络等现代教育技术具有直观形象、生动具体等特点，具有化静为动、化难为易、化繁为简等优势，可以实现虚实、快慢、远近、大小间的转换，给学生带来多种感官上的刺激，对学生学习兴趣的培养具有积极的优势[1]。现代教育技术在体育教学中的广泛应用，也为篮球教学提供了全新的教学手段，让篮球教学充满生机和活力，从而增强了体育课堂教学效果。

2 精彩导入让学生感受篮球运动魅力

初中体育新课标中明确指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的重要前提。”[2]为此，在初中篮球教学中，教师要以精彩的导入，让学生感受篮球运动魅力，激发学习兴趣，促使学生产生积极的学习动力，而现代教育手段的应用可以很好地实现这一点。如在教学“篮球单手肩上投篮”这一篮球动作时，当学生做完热身运动之后，可以这样导入新课：“这一节课我们将要学习的是篮球单手肩上投篮技术，为了让大家更好地学习这项运动技能，我们专门请到了姚明来为大家进行示范。下面，请姚明上场！”所有学生都睁大好奇的眼睛，心情激动地等待姚明为大家进行示范表演。然后，教师利用多媒体播放姚明投篮的精彩片段，学生的积极性非常高涨。当学生欣赏之后，教师要对投篮的要领进行适当点拨，并利用大屏幕循环播放，如有疑问可以在观看过程中随时提出。

这样的方式不但有助于激发学生的积极性和主动性，而且可以调动学生的学习兴趣，有效拓展学生视野，丰富学生的篮球知识，让学生充分感受篮球运动的魅力和带给他们的乐趣，从而为学习打下坚实的基础。

3 用现代教育手段突破技术教学难点

多媒体等现代教育手段是一种图文并茂、声形兼备的现代化教学手段。作为体育教师，要充分利用现代教育技术手段的优势作用，优化体育课堂教学结构，更好地完成课堂教学，提高体育教学的质量。当然多媒体并不是万能的，教师要把握好运用多媒体的“度”，不能乱用和滥用，更不能每节课都使用多媒体。对于较为简单的示范动作，仍然需要教师亲身示范，增进师生之间情感的交流；而对于技术难度较大的动作，可以采用多媒体演示完成，有助于学生看清楚每一个动作细节，从而形成正确的动作表象，加深学生对动作的理解，帮助学生克服学习难点。

如“篮球原地单手肩上投篮”这一技术动作，由于动作的连贯性，很多学生对于整个投篮技术难以深入体会。这时教师可以先利用多媒体制作几张投篮动作的图片，分别是正面、侧面、背面、上肢、下肢、全身，并逐一讲解；然后播放慢动作以完整地诠释整套投篮动作，让学生充分了解每一个投篮动作的细节。这样的教学方式，不但符合学生的思维特点，而且可以帮助学生建立协调、配合的基本概念，突破篮球技术教学的难点，收到较好的教学效果。

4 用现代教育手段辅助篮球战术教学

作为一项竞技体育运动，战术在篮球比赛中至关重要，战术的好坏甚至会影响篮球比赛的胜负走向[3]。因此，篮球战术的讲解是初中篮球教学的重要环节。但比赛场上紧张的气氛以及篮球队员心理的变化单靠教师口述，学生是很难感受到的，为了让学生拥有切身体会，教师可以借助多媒体信息技术来实现，如为学生播放篮球比赛的赛事，让学生感受比赛场上人们热情的欢呼和挥洒出来的激情，感受队友之间默契的配合和彼此相互的信任；然后带领学生去分析不同的情况下应该采用哪种战术方式，如何在不同的情况下进行有效的防守；随后将时间交给学生，让学生思考不同战术的优点和缺点，从而在本质上把握各种战术的原理，为之后的团队合作打下坚实的基础，最大程度发挥团队的优势；最后，让学生进行篮球比赛，将所学的知识以及自己对篮球比赛的理解运用到比赛中，切身体会篮球战术的运用技巧。

比如，对于没有队友掩护的情况，可以采用进攻的战术，而当有掩护的队友时，要为无球的队员做好定位掩护，如果第一位队友不能完成进攻，那么就是最基本的队员掩护的战术，反之则是第三名队友和第二名进行掩护的战术配合。不同的战术都是前人通过反复的比赛总结出来的宝贵经验，通过利用现代教育手段向学生分析展示这些篮球战术，让学生学习这些经验，将其转化为自己的知识和能力，从而制定出最适合自身比赛的篮球战术，发挥出团队每个队员的优势和特长。

5 利用现代教育手段提升学生的素养

首先，帮助学生树立良好的规则意识。通过信息技术可以为学生提供丰富多彩的图片、动画、视频等资料，让学生从多角度和多层面充分了解体育技术动作。如学生通过观看体育赛事，以及讲解员对体育规则的讲解，可以明白怎样的动作是标准的、正确的，怎样的动作是不对的、犯规的，如果在比赛中犯规将会产生怎样的后果等。这就在无形中帮助学生形成了良好的规则意识，提高了学生遵守体育规则的自觉性。如篮球比赛中有一个“24秒钟规则”，即：球队在进攻时，控球时间不能超过24秒钟，也就是24秒钟之内必须将篮球投出，否则就会被视为犯规行为。通过观看视频，学生很容易掌握这一规则。

其次，培养学生积极向上的竞争精神。通过篮球运动和锻炼，不但能够达到强身健体的功效，而且有助于培养学生的体育竞争精神。体育教师可以经常组织学生观看各种篮球体育赛事的直播与转播情况，观看双方的对抗和竞赛，尤其是实力相当的两队人员进行比赛时，最能吸引学生的注意力。在很多的篮球比赛中，经常看到在最后几分钟内转败为胜的经典赛事。通过观看此类力挽狂澜的优秀比赛视频，有助于培养学生顽强的意志力和良好的体育竞争精神。

最后，培养学生良好的团队协作能力。篮球比赛都是团体赛，如何在团体赛中进行合理分工、有效协作，直接关系到团体赛事的成功和失败。通过组织学生观看相关的篮球比赛视频，引导学生观察队员之间的默契合作，让他们课下搜集整理与篮球赛有关的信息，并对比赛过程加以分析，有助于加强学生的团队协作能力，全面提高学生的体育综合素养。

6 结语

多媒体、信息技术等现代教育手段是一种全新的教学手段，也是传统教学向现代教学变革的重要条件。现代教学手段和篮球教学相结合，为篮球课堂注入新的生机与活力，极大提高了篮球教学的质量水平，实现了初中篮球教学的目标。体育教师要适应教育大环境，不断学习和掌握多媒体等现代教育手段，根据教学实际需要不断探索多样化、灵活性的应用方式，促进体育教学改革与发展。

参考文献

[1]邵继忠.现代信息技术在初中篮球教学中的应用[J].考试周刊，2015（12）：126-127.

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关键词：大学篮球；创新教学；教学理念

一、以学生为中心，构建新型教学理念

大学篮球创新教学体系的创建要以学生为中心。在教学中，要树立新型的教学理念。一方面要注重教学的趣味性和实用性，另一方面要重视学生的兴趣爱好。比如可以通过问卷调查、开班会等形式了解学生对篮球是否喜欢以及了解的程度。通过调查得来的结果展开实际的篮球教学，不断地了解学生在教学过程中的感受，以便及时对教学计划进行调整。

二、把CAI技术运用到教学中去

CAI技术是在计算机辅助下进行的各种教学活动，此项技术最近几年应用得越来越广泛，并且取得了很好的效果。CAI技术能够更加直观地展现教学内容。在大学篮球教学中，可以通过CAI技术引入一些比赛的图片、图像、文字，学生之间可以互相探讨，教学形式更加直观，使学生印象深刻。

还可以通过CAI技术搭建一个学生自主学习的平台，教师把一些教学课件、视频等上传到这个公用平台上，学生可以打开和下载，实现课外自主学习。同时师生之间也可以通过邮件、聊天来进行问答，大大提高了篮球教学的质量。

三、不断丰富教学手段，开拓思维

篮球教学是灵活丰富的，教学手段应该充满趣味。比如让学生充当教师的角色，学生通过备课查资料来讲解知识，锻炼学习能力。教师也掌握了学生学习的情况，同时也增加了课堂的趣味性。

还可以组织篮球比赛。比如学生组队进行比赛，体育老师担任裁判。通过比赛及时发现一些问题，并及时纠正，比赛结束后，一起谈论哪个队员运用了的技巧比较好或者哪个队员的反应能力较强，以这种方式提高学生的运动能力，激发学生参与的热情。

另外，也可通过角色扮演来教学。比如，学生扮演教练、球员等角色进行模拟比赛。学生在比赛中感受到了学习的知识并加以运用，同时刺激了学生展示自我的欲望，调动了学生的参与意识，并且还可以通过表演来激发学生的主动性和创造性。

篮球是一项促进身心健康发展的项目，在大学开展篮球教学十分重要。大学篮球教学体系的建立需要教师以学生为中心，构建新型的教学理念，同时不断丰富教学手段，开拓思维，增强篮球教学的趣味性，调动学生的主观能动性。

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关键词：体育教育专业；篮球专项课程教学改革；应用能力培养；研究与实践

一、引言

体育是一个范围很广的概念，涉及许多课程内容，其中的篮球专项课程历史悠久，但必须做到与时俱进才能得到不断的发展。随着社会的日新月异，对于篮球课程的执教人员也提出了更高的要求，篮球教师需要学习新的教学方法、吸收新的教学理念，为培养学生的综合能力而努力。至于篮球专项课程的改革，需要从教学方法、教学内容和教学理念等方面_展，以适应新课改的教学要求，提高学生的实践创新能力。

二、篮球专项课程的教学现状

（一）教学条件分析

开展篮球专项课程教学需要教学场地来实现，教学场地的优劣对于教学效果影响很大。而高校的体育场地大多比较简陋，因为水泥地施工比较方便，而且建设成本比较经济，所以成为体育学院的主要场地形式。室内场地的情况也比较艰苦，塑胶和木地板场地比较少见；而在室外训练会受到天气的制约，比如说雨天、寒冬或累日等恶劣天气，遇到这种情况就无法再室外展开教学[1]。综合来讲，室内训练的效果要优于室外，但是体育院校的基础设施不够完善，难以满足基本的教学条件，这对于教学效果产生很大的影响。

（二）教学内容分析

除了教学条件需要改进以外，教学内容上也需要做出调整。学生对于篮球专项课程的教学内容提出了几个建议，其中教学训练知识缺乏和内容不够全面占据主要成分，叫雪儿训练方法属于教学内容范畴，如果教师对于这方面的知识不够了解，教学效果就很难得到提高。此外，教学内容陈旧也是影响教学效果的一大问题，虽然我国一直在对篮球教育进行研究，但还没有提出完整的知识体系，所以无法在实际教学中进行运用，而之前的教学内容又与时代脱节，因此教学效果不佳。而学生的认知水平也存在差异，所以有些学生会觉得教学内容偏难或偏易，学生的掌握情况参差不齐。

（三）教学模式分析

篮球专项课程教学主要是规范化教学，这是比较常规的教学模式。这种教学模式是先讲解再示范、练习，学生通常是模仿教师的动作，然后逐步了解篮球的运球技法，这样学生就无法通过动作联想到理论知识。另外，口头教授的技能容易被遗忘，因为缺少针对实战的总结，学生对教师传授的知识无法完全消化。所以体育院校应对教学模式进行改革，以学生为教学主体，注重培养学生的学习能力和创造能力。

三、体育教育专业篮球专项课程的教学改革策略

（一）改进教学方法

在篮球专项课程教学中，首先需要对教学方法进行改良，教师应及时引入现代先进的教学手段。目前被广泛应用的教学手段有多媒体辅助教学、实践教学和现代化教学，其中多媒体教学最常使用。多媒体和实践教学的认同率较高，但并没有切实地执行运用，反倒是常规教学依旧活跃于教学活动中。因此，篮球专项课程需要加强现代教学手段的运用，增加实践教学的比重。

（二）教学内容要与时俱进

篮球专项课程需要改进的第二个方面是课程设置，体育院校可以通过设置必修课、实践练习和选修课来进行改革。其中必修课主要包括必须要学习的课程和重点课程，即篮球技法讲解和比赛策略等理论知识。选修课的设置目的是为了提高学生的综合能力，但因为各种因素的阻挠，选修课的内容无法加入必修课，同时这些内容对于提高学生的学习能力大有帮助，所以高校应列为选修课程，给想要学习的同学提供机会[2]。

（三）重视培养实践能力

篮球专项课程改革的核心在于培养学生的实践能力，而实践能力体现在多个方面，所以篮球课程有利于培养学生的综合能力。实践能力主要包括学生的学习能力、教学实践能力、组织能力、策划能力和知识运用能力等方面，所以体育院校应将重点放在训练学生的应用能力上。为了更快更好地培养学生的实践能力，首先要完善教学条件，包括教学场地、师资队伍和基础设施等；其次，要综合运用多种教学手段，例如多媒体演示教学、小组训练形式和一对一训练法等；最后要引导学生在课外加强训练，培养学生的反思和创新能力[3]。

四、结语

要想对体育教育专业进行改革，需要从教学理念、教学方法和教学目标方面进行优化。应用新的教学模式以后，理论教育部分应该减少，并提升实践教育的比重，让学生在实践与理论的结合教学中不断成长。

参考文献：

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关键词 中学篮球；教学

篮球是实现体育与健康教学的一种手续，它具有简便易行，实用性强，锻炼身体效果好的特点，对增进健康，发展身体，塑造健美体形，发展人的左右大脑，提高活动能力，改善机能状况，愉悦身心，陶冶情操，锻炼意志等重要的作用，然而在我国大部分农村中学没有得到很好的开展，笔者通过调查访问，找出了制约体操教学的困境，并对对当前存在的问题，提出相应的对策。

一、中学篮球教学存在的问题

1.学校的重视程度不一

体育成绩的考核是学校年度考核的重要因素之一。市教委对学校的学年度考核等等不一，有的把体育成绩的考核纳入学校当年度的总考核，而也有的不纳入。在这种情况下，学校的重视程度可想而知。学校领导必须高度重视学校体育的发展，全面加强学校群众性体育活动的开展，使老师与学生们尽快地投入到体育锻炼中去，为了祖国的建设而打下坚实的基础。

2.教学的层次性差

由于学校的重视程度不够，体育课被挤占现象非常严重，有许多学校甚至没有专职体育教师，由班主任或其他任课教师代课。甭说是非体育专业教师，就是一些专业体育教师如果平时不努力学习专业知识，学过的知识也会被逐渐淡忘，何况他们对体育课的教学和基本知识的掌握都是一知半解，所以他们根本承担不起体育教学的任务，更不能使学生对体育的基本运动技术、技能和一些基础知识很好地掌握。鉴于以上现象我认为义务教育的体育教学应层次分明，逐步提高，使学生掌握一定的基本运动技术和基础知识。中学阶段的体育教学是基础，要全面发展学生的身体素质，上好每一节体育课，开展丰富多彩的课外活动，为学生升入高一级学校学习奠定基础，初中阶段则应按照教学大纲逐步发展学生的体育技巧、技能，使体育教学积极、有效地促进学生的全面发展。

3.篮球教学内容安排不合理

中学篮球教学中，教学内容的安排是引起学生动机、维持兴趣以及促进学生有效率地学习的重要环节，也是教师专业能力的展现。目前，中学篮球教学通常是由易而难、简单而复杂、基本到应用等原则，循序渐进。按照教学大纲的规定，初中篮球教学内容分为基本技术、简单战术和教学比赛三个部分高中篮球教学阶段则是以复习和巩固初中学过的技术、简单战术为主要内容，适当增加难度较大的技术（抢篮板球、跳投）和其它一些简单战术配合。由于中学体育与健康课程的教学内容繁多，作为教学内容之一的篮球课程，其教学时数有限。在这样有限的时间内，大多数体育教师都是把篮球教学内容分为移动、球性练习、传接球、投篮以及教学比赛等几个主要方面。教学内容的安排主要侧重于技、战术的学习，而忽视了学生体能的提高、篮球意识的培养以及篮球理论方面的学习。在一定程度上，这样的教学内容导致学生体能薄弱，对抗能力差以及篮球理论知识的匮乏。这是与“健康第一、全面发展”的新课标相违背的。

二、提高篮球教学的的措施分析

1.加强师资队伍建设，提高教师整体素质

体育教师队伍的稳定是学校体育教学可持续发展的基础，针对目前大部分中学体育师资水平参差不齐、青年教师比例较大、高职称教师数量较少的现状，各学校应狠抓教师的职后培养工作，鼓励教师积极参加职后培训，提高教师队伍的整体素质。针对青年教师较多的问题，学校可以采取以老带新的策略，切实提高青年体育教师的教学思想、教学态度和教学方法，对特别优秀的青年教师可以采取送出去培训以及进行学历教育等方法，从中培养骨干力量。同时，学校可以不定期的聘请省内外体育名师来校举行学术交流，以充分调动教师与学生共同探讨学术的积极性。此外，学校还要提高教师待遇，抓好体育教师队伍的福利建设，保障体育教师合法权益，在职称评审和聘任方面与其它学科教师一律平等对待，帮助教师解决后顾之忧，给教师落实养老、医疗、失业保险和公积金等，保持教师队伍的可持续性发展。

2.重视理论与实践相结合

制定培养学生篮球技术水平的具体规定和发展一般能力的具体要求。每次课安排学生自己带领做准备活动，内容要求结合一般性与专项身体素质活动；课堂中有意地安排技术较好的学生作示范演练动作，以点带面，提高动作质量，培养骨干、锻炼尝试；课堂安排的教学比赛让学生担任裁判、教练员工作，培养学生的裁判组织和临场指挥的能力。改革传统篮球课考核方式，考试不是目的，而是手段，是评价教学效果的一个措施。

3.创新丰富教学手段、教学方法

现代教学手段对优化篮球课教学、激发学生的学习动机和兴趣、加深学习积极性有着至关重要的作用。通过对教师的教学方法的调查，可以发现，教师的教学方法较为陈旧，大部分的教师只是使用着几种教学方法，而教师不使用新的教学方法的原因有很大程度上是不懂其他的教学方法。因此，各中学应该适时地组织教师特别是青年教师进行教学技能大赛，并对能够使用新教学方法的教师进行加分，这样就能很大程度上促进教师的积极性。而对于教师，应该凭心教学，保持一种对学生负责的态度，有一种不断学习的精神，不断充实新知识，新理念，让自己的教学方法更加丰富。对于教学手段，现在来看仍然匮乏，只是局限在多媒体等方面上，实际上，篮球教学手段是十分丰富的，因此拓宽教学手段，主要是要拓宽眼界，学校应该组织教师走出去进行知识交流，教学交流，这样才是丰富教学手段的主要方法。

4.加强课外辅导

由于农村中学相比城市中学来说体育器材较缺乏，一个五十人左右的学生上一堂篮球课也就有五六个篮球，一两个篮球场；再加上农村学生没有城里学生有机会参加少儿篮球俱乐部，因此要想在课堂上好篮球运球上篮教学很难，只有平时加强课外辅导篮球基本功，使学生熟悉球性、原地的高低手运球、行进间运球、运球急停急起、原地单手肩上投篮等基本功。这些基本功学好，教学生学习篮球运球上篮技术自然就水到渠成，起到事半功倍的效果。

三、结束语

篮球教学在中学体育教学中的地位日益突出，然而，篮球教学组织形式和教学方法的优化过程还任重道远，中学篮球教学还要追随时代潮流做出相应的变化。当今篮球运动与创始时篮球游戏已今非昔比，篮球教学必定会和其它事物一样，将随着篮球运动的发展而不断创新、不断前进。

参考文献：

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加强学生之间的协作学习

例如，在上《篮球历史》一课时，我制作了一个网页，设置了四个板块：世界篮球、中国篮球、美国篮球、名人堂，并设置了一个时间轴，让学生自己通过网络和其他渠道填充内容。学生根据兴趣爱好成立了数个小组，对自己感兴趣的板块进行资料的收集并上传，把自己的观点也发到网页上，同时查看其他小组情况，并进行讨论和交流。

这节课的教学设计以各个板块为中心，以时间轴为发展，以网页为平台，以学生为主体，整个课堂和教学资源都是开放式的，充分利用了网络资源来突破书本知识的限制。利用外在的、开放式的资源来丰富封闭的、孤立的课堂。在引导学生确定学习内容后，充分利用网络平台，采用个人独立学习、小组协作学习和小组交流学习等多种自主学习方式，使学生在了解篮球知识的同时获得了亲身参与、研究探索、团结协作的体验，培养了学生发现问题和解决问题的能力，收集、分析和利用信息的能力，分享和协作的能力。让学生真正成为了学习的主体，教师只是作为学生学习的指导者、帮助者和组织者。

提高教学的形象性，化繁为简

体育技能很多是瞬间的、腾空的、内在用力的，不容易或是不可能分解开来教给学生。而利用多媒体技术进行的展示式教学方式将这种不可能变为了可能，它可以将教师难以示范或是难以用语言描述的动作，采用慢动作、暂停、倒放、重放等手段，将瞬间的、腾空的动作化快为慢、化繁为简。展示用力过程中人体的解剖图可以揭示动作的用力过程和道理。学生可以根据自身特点和要求，自己选择要学习的部分，充分照顾了每个学生，达到因材施教的目的。

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摘 要 篮球是极受高校学子们喜爱的一种球类运动，篮球教学随之也成为了高校体育教育的一项重要训练项目。伴随着高等教育体系架构的调整与完善，高校体育教育开始迎来了良好的发展契机，在此过程中，篮球教学也发生了巨大变革，我们在看到篮球教学可喜变化的同时，也应正视传统篮球教学存在的不足。基于此，文章从高校篮球教学现状出发，并以此为基础，根据新形势下高校篮球教学的创新方向，提出了改革策略。

关键词 新形势 高校篮球教学 创新改革策略

尽管近年来随着高等教育改革的不断深入，高校体育教育取得了一定的发展，但是传统的以基本战术传授和练习运用为主的篮球教学，已难以满足学生对身心综合素质全面发展的需求，并极大地阻碍了篮球教学发展的进度。基于此，新形势下，高校相关篮球教学工作者，应在实施篮球教学活动中，顺应教学改革理念的发展趋势，从教学工作的方方面面推进教学方式的转变，让篮球教学成为既能注重培养学生兴趣又可以养成学习的习惯和能力的一门专项活动，从而提升高校篮球教学质量。

一、高校篮球教学现状

立足我国高校篮球教学实际，学生虽然喜爱篮球运动，但是对篮球教学课程却缺乏足够的热情。归其根底，主要是因为教师在开展教学活动的实践过程中，只注重篮球技战术及规则的讲授，而忽略了篮球自身所具备的娱乐性，从而使学生在枯燥、乏味的练习中产生厌烦情绪，参与篮球教学的积极性也逐步下降。除外，高校的篮球教学模式依旧停留在讲解――示范――练习的三部曲上，整个过程基本上是教师与学生之间的单向传递，课程较为单调，教学气氛也过于沉闷和压抑，这挫伤了不少学生的积极性，部分热爱篮球的学生也逐渐放弃，丧失学习的信心。在此影响下，篮球教学陷入困境，处于为难的境地。

二、高校篮球教学创新的特点

高校篮球教学的创新应突出以下特点：创新性。推行高校篮球教学的创新，应先有创新之义，教师可以在教学活动中，引入心理学的相关知识点，在知识渗透的过程中充分体现“以学生为本”、“人性化”的实质，从而深入学生心理深层，理解学生学习篮球的心理特征和心理规律，以帮助学生更好地学习篮球知识和掌握篮球技术。理论性。篮球教学所涉及到的各种知识，最初基本都是以理论知识的形式出现的，并以此为基础，显示出相关的教学经验总结。教学活动实践过程中，教师应进行理论知识与实践的最佳融合。

三、新形势下高校篮球教学改革的创新策略

（一）构建科学、合理的课程结构体系

一个科学合理的课程结构体系，是高校实现篮球教学目标和提高教学效果的重要前提。为此，高校可以针对篮球教学中“重技术、轻理论”、“重分数、轻能力”、“重技能、轻表现”等“三重三轻”现象，采用必理论与实践结合的课程设置模式，让学生不仅接受在篮球层面的运动技能，还可以提高学生的篮球理论知识。除外，高校还可以组织由教育主管部门牵头，相关一线篮球教学的体育老师共同参与的课程开发活动，让各人员以相应的规范为标准，充分考虑到学校的实际情况，以及社会的实际需求，在保证理论知识基本够用的基础上，增添相应的教学内容和版块，以综合发展学生的篮球理论知识和篮球技能。

（二）明确教学目标，强调因材施教

由于受到学生自身条件以及客观环境的影响，学生的身体素质条件、性格以及文化修养等方面都存在一定的差异性，这同时也导致他们在篮球学习方面的技能和水平的不同。教师要懂得尊重学生自身的差异性以及他们的个性化发展，改变教学目标要求统一规划的现状，针对不同层次基础、不能能力水平的学生，设计符合他们层次水平发展的教学目标，有针对性地根据每个学生不同的身体条件和特长，进行培养和训练，让不同的学生都能在学习的过程中掌握不同的技术和战术。同时，教师在对实际的教学内容进行安排时，还应积极地参与到篮球运动中，切身地围绕教学目标，有针对性地与学生融为一体，然后进行教学，调动学生的参与热情以及培养他们的参与意识和习惯。

（三）丰富教学手段，采用科学的训练方法

对于地方高校的篮球教学来说，是难以像北京体育大学、上海体育学院等著名专业体育高校一样，采取师生“1对1”课堂教学模式的。其主要原因是因为普通高校和这些专业体育学院的培养目标和服务面向是截然不同的。为此，高校应针对自身实际，在课堂教学形式的沿用方面力求多样化，尽最大程度提高学生的篮球技能。如：在理论教学方面，可以采用多媒体教学法、观看NBA篮球赛等；而在提高学生篮球技能方面，则可以采用游戏教学法、篮球接力、运球互抢、运球穿越障碍等。通过这些形式丰富的教学手段，把篮球理论知识和实践进行有效融合，以激发学生对篮球的兴趣，扩展他们对篮球的知识面。

四、结语

综上所述，高等教育改革深入推进的今天，面对挑战与机遇并存的大环境，高校篮球教学能否赶上时代的列车，已成了有关教学工作者的重要课题。为适应社会发展潮流，相关教学工作者，只有立足篮球教学现状，以学生的发展需求为基点，革新教学理念，不断对篮球教学进行改革和创新，采用多样化的教学手段，才能达到促进高校篮球教学质量提升的目的，才能促进篮球课程教学更加健全和切合实际地向前发展。

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一、初中体育多媒体教学未得到普及的原因

作为初中体育教师，尽管一直在尝试多媒体教学，但是就周边老师使用情况而言，并不乐观，多媒体教学并没有得到广大体育教师的认可。究其原因，笔者认为有以下几个方面。

1.课件资源匮乏。对于体育教师而言，完成一节质量上乘的课件并不是一件易事，要求教师不仅要对所讲授内容融会贯通，有独立见解，还要求教师要有较高的体育理论水平，要全面了解体育知识，同时还额外需要教师具备一定的编程能力和计算机操作能力。这对于习惯体育运动的体育教师而言，绝对具有不小的难度。与其他课程相比，开发体育教程课件的专业人员少之又少，体育课程课件资源极为匮乏，使想使用课件的体育老师无参考之物，畏难而退。

2.固守传统观念。一些体育教师的教学观念依然禁锢在传统观念之中，认为体育教学就是单纯的身体练习和几乎可以忽略的课堂理论课，并不重视或者不认可多媒体在体育教学中的使用。有些教师习惯传统教学方式，对于新的教学手段不感兴趣，即使意识到新的教学手段对于教学的绝佳效果，但是内心并不想学习和改进。

3.硬件设施的不配套。尽管多媒体教学得到了普及，但是我国经济发展不平衡，一些学校的教学设施并不完善，对于体育教学而言，设备的好坏对于教学效果还是存在影响因素的，这也导致一些教师干脆放弃了多媒体教学在体育课程中的使用。

二、多媒体教学的优势

笔者数次尝试，真正体会到了多媒体教学的优势。不可否认，身体练习是体育教学中必不可少的重要内容，教学目标落脚点也在此。但是通过多媒体辅助教学，可以使教师的讲解更加直观、更加生动，形象地展示了体育的魅力，学生也更加乐于接受，能有效地提高学生的学习兴趣。笔者发现进行多媒体教学之后学生有了主动投入练习的想法，并且有了活学活用的灵活性。以篮球为例，笔者未使用多媒体之前，绞尽脑汁地想如何通俗易懂地让学生明白传切、空切、联防等篮球战术配合，但是由于大多数学生对篮球基本知识的缺乏，学生似懂非懂。进入练习时，学生往往不得要领或者自己随意改变，体育课时间本来就少，宝贵的时间就在无形中浪费了。无奈之下，笔者组织学生观看篮球录像，摘选了最能体现这些战术的比赛，学生看得热情高涨，看完热闹之后，什么战术都没有记住。笔者正好发现一款和战术相关的篮球游戏，于是将游戏请入课堂，有声有色的画面很好地吸引了学生，随后的练习时间，学生主动进行战术配合，并且能在篮球比赛中灵活运用。

三、体育课件的发展空间

体育课件研发有很多的瓶颈，做好不容易，笔者认为可以从以下几个方面进行切入。

1.运动生理方面的多媒体课件可以收到深入浅出、形象逼真的效果。笔者建议可以借鉴医学院校的生理课件，在其基础上进行修改，不仅可以减轻工作量，更可以具有专业性。有的体育老师对于运动生理方面的讲解持排斥心理，认为对于初中生而言，根本没有必要学习运动生理。体育课上应该让学生主动锻炼身体，并且能够清楚地认识到自己为什么要锻炼身体，而这些离不开运动生理的讲解。比如运动之前和之后的血液循环变化、吸氧量、心律等。学生掌握这些能更好地明了如何进行身体锻炼。如果枯燥地讲解这些东西，学生听得昏昏欲睡，何谈效果？但是如果利用课间将这些东西立体起来，生动地展示在学生面前，学生会一目了然，能比较好地进行学习，尤其是学生较为感兴趣的呼吸急促、发热发汗等。

2.创设情境、普及体育常识。笔者每次开课之前都会对学生进行问卷调查，了解他们感兴趣的体育知识，然后有针对性地进行课件制作。课件制作体现体育课程特点，突出体育动作性和画面性，调动学生的左右大脑半球同时工作，从而促使学生主动接受知识。笔者在多次尝试后发现效果不错，学生反映很有收获。

3.模拟裁判。活学活用，为了更好地帮助学生掌握体育知识，笔者截取相关比赛画面，请学生做裁判进行判定，找出双方的犯规点，学生在玩的过程中就掌握了裁判法的相关知识。关于模拟裁判，笔者建议找一些重大比赛的场景，对于教师而言无形中增加了不少工作量，但是对于教学而言非常有益。如果只是找一些乏味的比赛、充满犯规的比赛，学生并不会特别感兴趣。但是如果热门的或者重大的比赛，学生往往睁大眼睛找双方犯规之处，效果非常不错。

初中学生以形象思维为主，喜欢新鲜有趣的东西，对于体育课程，他们有着自己的独到见解，他们喜欢上体育课，但是如果是一成不变的体育理论课，学生会渐渐失去学习的兴趣，认为体育就是跑跑步和自由活动，理论课就是为了应付差事，上不上都行。如果体育理论课能够给予学生不同的感受，让他们有焕然一新的感觉，那么学生的学习热情不仅仅会停留在理论课堂之上，还会迁移到室外学习，对于整个体育课教学都有益处。

初中体育课程中的多媒体教学对于学生而言非常有益，但是作为教师不能完全依靠多媒体教学。课堂教学是以学生为主体、以教师为主导的双边活动，多媒体教学不能取代教师的作用。有的教师意识到多媒体教学手段的优越性，就一味地使用多媒体，不论是否合适课堂内容，虽然学生会比较喜欢，但是实际教学效果会大打折扣。教师要有选择性地使用多媒体教学。

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关键词：中学篮球教学；成功体育教学模式；应用分析

篮球作为中学生喜欢的一项运动，对学生体育意识的培养有着重要作用，可以帮助学生养成终身体育锻炼的习惯，可以促进学生的身心健康成长。因此，我们要加强对中学篮球教学的重视，采取有效的教学手段，促进中学篮球教学质量的提高。成功体育教学模式在中学篮球教学中的应用，是篮球教学改革的一种尝试。实践证明，成功体育教学模式是一种有效的教学方式，对提高中学篮球教学质量有着重要的作用，还可以促进中学生身心的健康成长。

一、成功体育教学模式的概念分析

成功体育教学模式是一种有效的教学模式，从广义上来讲，就是为我国培养出一批综合性的人才。随着我国社会经济的发展，传统的体育教学模式已经不能适应时代的发展需求，提高人才的身体素质已经成为社会关注的问题。从狭义上讲，成功体育教学主要强调学生对成功的体验，通过这种体育教学，可以有效地改变传统的教学观念和教学手段，为学生创造更多的实践机会，提高学生解决问题的能力，在实践的基础上获得成功，使学生感受到体育运动的快乐，积极地参与其中，增强学生的体质，形成体育意识，养成终身体育锻炼的习惯。成功体育教学需要一定的过程，学生在追求成功的过程中，通过不断地克服困难，战胜挫折和失败，培养学生坚强、自信、顽强拼搏的精神，促进学生心理健康成长。成功体育教学的过程就是不断进取的过程，能为以后的发展打下坚实的基础。篮球教学是一种有趣的体育运动形式，深得学生的喜欢。通过成功体育教学模式，可以探索成功体育教学在篮球教学中的作用，以及成功教学的优点，对篮球课的教学改革具有深远的意义，丰富了体育教学方法，为成功体育教学提供理论依据。

二、成功体育教学模式在中学篮球教学中应用的作用分析

受传统教学思想的影响，我国很多的学校忽视了体育教学，将提高学生的分数作为教学工作的主要内容，忽视了体育教学的作用，不利于学生身心健康的发展。成功体育教学模式是我国教育事业发展的产物，将这种教学模式应用于中学篮球教学，对我国中学生的发展有着重要的作用。

（1）可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。学生自主学习能力的培养，是中学教学的主要目的之一。成功体育教学是一种有效的教学模式，可以激发学生的学习兴趣。在篮球教学中，将篮球的魅力充分体现出来，学生在课堂中可以感受到快乐，并且锻炼了身体。同时，通过成功教学模式可以让学生体会到成功的喜悦，这种喜悦的心情又会激励学生继续努力，实现教学目标。在成功体育教学的模式下，学生会自觉地参与篮球运动，在运动中体会到乐趣，逐渐地培养自主学习的能力，促使其最终养成终身体育锻炼的习惯。

（2）成功体育教学模式尊重学生的个体差异，能促进学生身心的健康发展。受传统教学思想的影响，中学体育教学以分数为准，忽略了学生的身体素质、运动能力、兴趣爱好等方面，忽视了学生的个性差异。这样的教学模式下，学生就会对体育运动丧失兴趣，不利于学生的身心健康成长。成功教学模式在中学篮球教学的应用，充分考虑了学生的个体差异，根据学生的体质状况设置课程内容，学生可以感受到体育运动的魅力，积极主动地参与体育运动，增强体育运动的信心，促进身心的健康发展。

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关键词：高职；篮球选修课；教学方法

高职高专办校时间短、规模小、教学条件较差，特别是面临体育设施匮乏的巨大压力，学生综合素质不及普通高校的学生。为了使体育教学更好地进行，学院开设了篮球选修课，激发了学生的学习热情和学习兴趣，提高了学生的篮球技战术水平。有利于体育教学的开展，在完善学生身体发育的基础上，发展素质，保持并增进健康，顺利完成繁重的学习任务的同时，培养学生某一项体育能力、方法和技巧，使他们具备一定的体育能力、兴趣和锻炼习惯，养成终身体育的意识。

影响篮球选修课教学的方面有：（1）学生在身体素质、篮球技能方面水平参差不齐；（2）篮球专项课课时数较少，不利于学生运动技能的形成，学生在短时间内重复练习某种动作，容易产生厌烦情绪，影响学生的学习兴趣；（3）传统的教学方式忽略了学生的个性差异，阻碍了学生个性发展，影响学生学习的积极性和主动性，尤其在专项教学中学生技术水平存在差异时，容易造成水平低的学生不敢表现，观望的情绪；（4）学生虽然喜爱篮球，但是受传统教学的影响，主动性和积极性不强；（5）女生对篮球的兴趣增强，选择篮球专项的比例增加，由于师资等教学条件的影响，容易造成男女同班上课的现象；（6）教师素质的原因。教师是教学的组织者、指导者，教师要根据不同的对象确定不同的教学目标，采用不同的教学方法，要改变教学观念、创新教学方法。

教学方法是实现教学任务或目标的方式、途径、手段的总称。教学方法是是体育教学过程最主要的成分之一。要使学生在较短的时间内学到较多的知识、技能、培养一种终身受益的兴趣，就需要采用有效的教学方法。恰当的教学方法是促进学生掌握知识、技能和发展能力的重要途径，没有恰当的教学方法就不能实现教学目标，完成教学任务。

一、注重球性练习

球性练习是篮球运动的基本功之一，球性好的学生一般技术较好。通过运用手指、手腕、手臂对球的持、摆、拉、绕、翻、转、推、换、拨、抖等动作，提高手指、手腕、手臂的灵活性、柔韧性、伸展性以及完成动作的力量性，使其更好地控制与支配球，达到运用自如、心手相应，才能在激烈对抗、复杂多变的比赛情况下发挥出高超的技战术水平。以前的准备活动中只是跑圈和徒手操，易使学生感觉单调和枯燥，现在改为篮球的球性练习，提高学生的练习兴趣。

二、进行分层次、分组教学

在篮球选修课教学中发现，由于学生的性别、身体素质、基本技术等方面的差异，导致有的学生“吃不消”而有的却“吃不饱”，这不仅影响教学效果，也容易使学生失去学习兴趣，针对这些实际情况，我采用分层次、分组教学方法，构建以学生为主体，教师为主导的教学模式，针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，实现尊重个体差异、因材施教的教育思想。激励学生主动参与、积极合作、共同进步的教学模式。

三、学考结合进行置化考核

部分学生对篮球练习的积极性不高，特别是女生，但学生对考核比较重视，采取减少期末考试的分值，增加平时量化考核的分值。投篮和运球技术是高职高专篮球选修课的教学重点和难点，并对投篮和运球技术进行了多次考核，以考促学，学考结合，主要是督促学生练习，以考核的方式提高学生的积极性。

四、充分利用游戏法和比赛法

激发学生的学习兴趣篮球的魅力在于它从根本上就是一种游戏，在教学中充分利用游戏法和比赛法，增加篮球选修课的趣味性和娱乐性，可以激发学生的学习兴趣、培养学生的集体荣誉感，使学生在游戏和比赛中逐渐掌握篮球技术和战术。把篮球运动的基本技战术和身体素质训练等教学内容，按照一定的目的、要求和特定的规则，组织编排成游戏和比赛。

五、狠抓耐力素质训练

体质健康测试中与耐力素质直接相关的两个测试项目比重占50％，测试中我院学生比较差的台阶试验占30％，如果台阶试验不及格，则总成绩就不及格；另一个是肺活量体重指数占20％，如果再加上间接相关的测试中最差的立定跳远，以上三项比重占70％；所以耐力素质是体质健康测试之本，也是人体健康之本。

六、篮球教学要与专业培养目标相结合

结合不同专业的培养目标和特点，在教学中采用不同的教学方法、教学手段。例如：软件技术专业需要协同配合共同完成一个项目开发，所以在篮球选修课中注重培养学生“互相信赖、团结协作、不断创新、挑战自我”的素质，把体育运动作为培养软件人才的一种辅助方法和手段，更加有效地发挥体育教育的功能。

体育教学改革越来越注重以“学生为主体，教师为主导”，树立以人为本的教育思想。分层教学是围绕以“学生为中心”的主旨展开，使以人为本的教育理念得到体现，并形成新的教学模式，教师根据不同层次的学生，建立不同的教学目标和要求，对于不同层次施以不同的教学方法与手段，分类施教。“分层教学法”调动了学生的积极性，充分体现了因材施教、区别对待的原则。分层教学培养那些热爱篮球但身体素质、篮球基本技能差的学生，使他们具备基本运动素质、篮球基本技能和知识，掌握自我锻炼的方法，养成终身锻炼意识习惯；分层教学搞活课堂学习的气氛，允许公平竞争，技术提高快的学生可以加入到高一层次的班级中学习，或提高教学要求；技术好的学生必须努力刻苦，提高战术素养，从而形成竞争局面。合理采用分层教学法有利于篮球选修课教学质量的提高。当然分层教学法也对教师素质提出更高的要求，有利于促进教师业务水平的提高。

在高职高专篮球选修课教学中，既要从客观实际的教学条件出发，又要遵循教学的基本规律，还要不断的创新，采取灵活多变的教学方法和教学手段，体现体育教学的艺术性。让学生在篮球运动中充分体验运动的乐趣和成功的感觉。

【参考文献】

[1]论学校体育教学方法的优化选择．王家英，严宇．体育成人教育学刊．2004，（6）．

[2]谈高职体育教学对学生能力的培养．吕万友．辽宁高职学报．2002，（4）．

[3]浅谈高职篮球选修课几种教学方法．朱全飞，常州信息职业技术学院学报.2006，（5）：3．

[4]论学校体育教学方法的优化选择．王家英.严宇[期刊论文]体育成人教育学刊．2004，（06）．

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【关键词】游戏；体育；篮球；教学

一、引言

现代体育教育是提升学生身体素质的有效手段，现代学校的体育教学主要是为了形成学生的一种体育锻炼的习惯，将某些体育项目变成学生喜欢的身体锻炼项目，这样才能更好的满足今后激励的社会竞争的压力要求。职业学校毕业的学生需要面对就业压力，他们可以从体育课程中寻找到提升战胜困难的勇气，可以实现身体素养的提升。然而现代职业学校的学生在体育课教学的过程中存在一定问题，笔者从职业学校篮球教学为例，进一步探讨游戏教学在体育课中的应用。

二、职业学校学生学习特征分析

（一）职业学校学生的注意力集中时间较短

学生刚刚进入职业学校之后，他们对于操场上还需要认真地听老师讲课，存在一定的困难，因为他们在心理上还很难接受一堂课四十分钟的要求。笔者还发现，在这些孩子中存在一定程度的非典型的多动症状，让他们安静下来认真听老师讲课还是有点难度。据有关调查显示，学生在学习注意力集中上一般只能持续20分钟左右，再长一点时间，他们就出现精力涣散、做小动作等情况。

（二）职业学校学生有着浓重的好奇心理

这个阶段的孩子对未知的一些事物充满了好奇心理，他们喜欢挑战那些具有未知的东西。这一点是我们进行体育教学的主动切入点，激发学生对于职业学校体育的学习兴趣主要依靠这一心理特征。对在校学生的长期观察，笔者发现，学生对于那些具有听觉、视觉、感觉等感知器官刺激的教学手段有着浓厚的兴趣，其中游戏式教学在体育中的具体应用有很多辅助方式：多媒体课件、等现代化的教学手段，这些都可以激发学生学习积极性。

（三）职业学校学生对于体育课重视不足

这个阶段有一个就业压力在无形的指挥着学生的学习重心，虽然近年来，体育不可能成为学生考虑的范畴，职业学校学生对于体育项目的练习主要集中在跳远、跑步、投实心球等少数项目上，对于其他体育项目的练习明显不足，这种学习偏心使得学生不能实现身体锻炼更加全面、系统。

三、游戏教学融入职业教育篮球课之中的具体措施

（一）构建游戏教学的教学氛围

任何一种教学方式的实施都需要有符合其教学方式的氛围营造。教学氛围的营造可以有效的实现小组合作教学法的铺垫，例如：刚刚上课，一些学生在停留在课下的状态之中，这时候就需要一系列的教学手段使得学生的注意力有效集中，同时给下面的游戏教学法作出铺垫。具体来说，可以是带领学生做一段广播操，或者是围着操场跑上两圈，这种热身运动可以实现学生将自己的注意力有效的集中到篮球课上来。具体的方式很多，关键的就是实现学生参与教学的积极性营造，教师和学生之间燃起互动教学的氛围，这些一种积极向上的教学氛围可以最大限度的发挥学生的创造精神，可以最大限度的实现学生对课堂环境的适应性，实现最终的自由度提升，自由的教学氛围是我们游戏教学需要营造的前提效果。

（二）布置合理篮球练习的游戏任务

职业教学的篮球项目练习需要建立在教师对其动作要领充分讲解的基础上，同时对其进行分解动作演示，使得学生对其有一个充分的认识，教师需要针对篮球项目动作要领设计相当准确，充分打消学生参与练习的恐惧心理，鼓励他们进行练习。例如，在进行头球练习游戏任务中，可以将班级的学生三人一组进行练习，一个学生进行练习，一个学生帮助捡球，另外一个学生对他们的动作要领进行有效监督，纠正不到位的动作。然后三个学生轮换进行练习、捡球、监督。这种游戏式的篮球项目游戏可以实现三个学生之间的相互协作，同时针对练习过程的乐趣可以进一步激发。

（三）游戏分组形式多样化

在游戏教学的方式中，学生开展篮球项目的练习，其中的游戏分组的形式多元化。可以根据不同的方式进行分组。首先，根据教师游戏设置素养分组，将不同层次的学生分成一组，实现小组内学生能力高的带能力低的，提升学生的整体身体素养。其次，可以实现自由组合。学生之间有关系好点的，也有关系疏远一点的，他们在进行篮球项目的练习时，也可以根据学生之间的关系，进行自由分组，例如，在进行攻防练习的时候，可以将学生实行学生自由组合。

结语

现代职业教学的学生学习具有一定的懈怠性，作为体育教师需要加强学生参与教学积极性的教法新尝试，游戏教学就是一种可行的教学方法，在篮球教学过程中可以实现学生参与度的有效提升。

参考文献：

[1]高华.初中体育教学中的自主合作探究学习的现状及对策研究——以江苏淮安市区学校初中体育课为例[J].学生之友(初中版),2010,25(12):145-146.