中学篮球教学教案范文

导语：如何才能写好一篇中学篮球教学教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

Basketball Teaching Case Analysis in Vocational

School Physical Education Reform

SHI Weifeng

（Jiangsu Union Technical Institute， Changzhou Railway Branch， Changzhou， Jiangsu 213011）

Abstract Basketball teaching is the bridge to connect vocational school "school sports" and "social sport"， is one of the foundations laid "lifetime sports". So to carry out teaching basketball career is not only the need to enhance the physical quality of the students， but also the prevention needs of students physical quality decline， more students need to face employment and social life. Through a five-year vocational basketball Church teaching cases to explore the Reform of vocational school PE curriculum.

Key words basketball; occupational physical; lifelong sports; innovation

1 篮球教学案例的背景

篮球运动不仅是社会、企业最普及的体育运动项目，也是学生最热爱的体育运动项目。作为职业学校体育教学中必不可少的一个重要组成部分，篮球教学是职业学校连接“学校体育”和“社会体育”的桥梁，是奠定“终身体育”的基础之一。所以开展篮球教学不仅是增强学生的职业体能素质的需要，也是预防学生体能素质下滑的需要，更是学生面对就业和社会生活的需要。

本案例考虑到职业学校体育承担的学校教育和职业教育的双重属性，认真落实了新的职业体育课程教学标准，转变传统体育教育观念。在教学中运用多种教学方法，启发学生“自创、自学、自练”的激情。采取合作练习的手段，发展学生的学习能力，培养协作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

2 篮球教学案例的呈现

2.1 片段一：调动情绪、娱乐热身阶段

为更好地在安全的前提下达成教学目标，本模块采用了“慢跑”和“球操”两个活动来使学生的身体机能和心理状态得到预热。在慢跑之前，先问了学生一个问题：“有人知道索契冬奥会奥运五环的故事吗？”学生立刻沸腾起来。七嘴八舌地讨论过后，大家突然一头雾水。见状我就简单介绍了一下索契冬奥五环的故事，然后跟同学们说：“今天我们慢跑的方式不变，但是跑步的形式我们要变变，今天我们要进行“索契冬奥五环跑”，我们要以慢跑热身的方式来重温一下索契冬奥会那缺憾的一环，全班排成一列队形，我在排头领跑，体委在尾，大家注意保存距离、跟上节奏，先围绕篮球场慢跑一圈，然后顺时针绕圆的方式慢跑，渐渐地全班收束成一个类似于“未打开的一环”，再逆时针绕圆的方式，重演失误四环，让完美五环终绽放。”听完之后同学们异常兴奋，脸上露出惊讶的表情……同学们跑得非常认真，个个富有激情，收束时全班犹如一个整体，团结积极向上;绽放时同学们个个犹如花儿一样洋溢着青春和美丽。随后我根据学生绽放的圆形，原地进行了球操的准备活动，整个练习创造了轻松愉快的课堂学习氛围，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地进行着热身。

2.2 片段二：合作探究，运动参与阶段

利用CBA和NBA球星，以及“洛杉矶凌晨4点的故事”导入本节课堂。一开始学生先自由传球练习再师生一起总结技术要领，然后由老师讲解师范，同学们看完之后蠢蠢欲动，跃跃欲试。随后我就组织学生进行技术动作的学习，根据预先布置的标志物进行站位，先是一对一地进行传接球球练习，然后通过队列队形的转换，变成三角形传接球……当队形变换成四角形传接球时，同学们略显机械的传球动作使我突然意识到一个问题，在练习的过程中，学生虽然积极性很高，但是一味地简单通过队形变化的传接球练习还是略显单调，这时我脑子里浮现出我带三年级足球时所做的“足球传围抢”的游戏。于是我中断练习，并在传球队形中加入一个“断球者”进行干扰和抢断球。瞬间，那个“断球者”犹如一颗催化剂，使得简单的传接球练习变得更具有乐趣、激情和挑战性。教师一边巡回指导帮助同学，一边强调动作的技术要领，同学们的积极性很高，但不时也有同学把球传丢了，追着球跑，同学们练得非常开心。

2.3 片段三：创新拓展、培养兴趣阶段

本阶段结合刚刚学习的篮球双手胸前传接球技术的特点，通过分组团体协作共同体验合作成功乐趣。我将全班分成均势的两组按照要求进行传接球接力比赛，比赛前我问：“机制专业实习的时候感觉身体什么部位最累？”“手臂和手”“同学们说得非常好，这样看来上肢力量对你们来说是必须具备的，我决定比赛输的组加练40次俯卧撑，赢的组加练20次俯卧撑，来发展发展我们的上肢力量，提高一下我们的职业体能。”紧接着，我重点强调了游戏的规则和做游戏中安全事项。各组同学紧张地为本组同学加油，气氛十分活跃，同学们忘我的投入劲着实让我感动，课要结束时，学生们依旧热情高涨……

3 篮球教学案例的评析

3.1 打开思维枷锁，让学生像鸟一样自由地飞翔

体育课慢跑热身的形式是任何一所学校体育教学的常规部分，再平凡不过了，但是总有学生找出各种理由不想跑步，为跑步找托词，或者是不认真跑，学生真的不喜欢跑步吗？这个问题是体育老师困惑和迷茫的，纯粹的跑，是很枯燥，谁都会厌倦。其实我们可以打开思维的枷锁，去寻求新的动力。因此我在本案例中创新发明了“索契冬奥五环跑”。在保持跑步基本方式的同时，在跑的形式上加以了变化。这样的形式不仅仅是多了一点创意，更让学生有了思考和想象的空间。简单的慢跑被注入了生命，它变成了一个工具，一个能使大家聚集在一起，形成战斗团队的工具，充满活力的工具;它变成了一个载体，一个传递班级友情、传承奥运文化的载体。此时的学生不会介意跑得累不累，只会做得更好，跑得更努力。

3.2 精心设计教学内容，启发学生主动探究学习

教学内容的改革与更新是职业学校体育教学的基础。教学活动本身就是一种创造性的工作，在体育教学内容的选择上，教师要善于挖掘教材本身所蕴含的，可以引发学生创新思维，引导学生主动学习的关键内容。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，新颖灵活、富有创意的师生互动形式，可以最大限度地调动起学生参与活动的热情，积极创设学生自觉参与的活动氛围。在整个教学活动设计和实施的过程中，教师也应注重开发学生体育学习的潜力，尤其要培养学生探究体育学习方法的能力，指导学生创新思维，创新设计并自主开展学习活动。在本案例中，老师首先很好地设计了练习队列队形，通过队形的变化：一对一、三角形、在四角形传接球的时候又根据教学现场情况及时将“足球传围抢”的游戏概念加入到篮球的教学中来，使课堂练习更加丰富，刺激了学生主动学习的兴趣和积极性;在队形变化的同时，老师通过观察传球线路的问题，又很好地引导学生在传球线路上进行变化，启发他们去思维，很好地体现了学生的创新精神，促使了学生的发展。

3.3 玩中乐，乐中学，学中思，发展学生职业体能

本案例的设计，一改传统的“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。学生很快地进入了角色，教师再根据教学进程，不断进行适当的引导和提示，使学生们既能玩得开心、学到技术，又能得到启发，顺利地完成了教学目标。本案例的设计体现了师生之间，“生生互动、师生互动”的良好学习氛围，教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。最后传接球比赛游戏设计很好地把课堂的气氛推向。游戏最后引入了“职业体能训练”的概念。通过一组上肢力量素质练习，不仅强化了机制专业学生职业体能素质练习，更潜移默化地向学生传递出“终身体育、健康第一”的体育教学宗旨。这种有针对性的素质锻炼，让学生直接体会到健身的益处，因此学生的积极性极高，呐喊声不断。“团结协作、强身健体、拼搏争先”的精神也在一声声渐高的呐喊中慢慢地得到了升华。

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关键词:体育教学;大学篮球课;学案;导学

一、学案的概念

学案是相对于传统的教案而提出的,是教师在充分掌握学情、大纲、教材内容的基础上,根据教材的特点和教学要求,为了开启学生智慧,发展学生能力而设计出的学生学习的指导方案。学案以学生为学习的主体,更多地研究如何调动学生的积极性和主动性,如何引导学生获取知识,培养创新意识,发展学生的能力。

学案与教案在角色定位、目标的选择和出发点上有很大的不同。教案侧重于教师教什么和怎么教,而学案的着力点是学生学什么和怎么学。教案着眼于教师的主导性思路,而学案则着眼于学生的主体性思想;教案侧重于将知识掰碎了如何“喂”给学生,而学案则侧重于研究学生如何“取”。教案一般更多地考虑如何将知识讲深、讲透,而学案则更多地研究如何调动学生的积极性和主动性,让学生去探究、去发现。

二、学案设计的理论依据

1.教学理论依据

尝试教学理论认为,学生能尝试,尝试能成功,课堂教学过程应成为激励学生思维、探究成因、创造性解决问题的过程。尝试理论的特征在于先学后导,先练后讲。尝试教学有三个特点:(1)通过尝试活动达到教学大纲所规定的教学目标;(2)学生尝试活动过程中有教师的指导,是一种有指导的尝试;(3)尝试形式主要是解决根据教学内容所提出的尝试性问题。

学案就是把教师的教学目标转化为学生学习的目标,把学习目标设计成学习方案交给学生,学生依案自学,教师导学释疑,当堂达标,使知识的获取与能力培养于一体,在课堂教学中加强培养学生能力、落实素质教育。

2.学习论依据

(1)皮亚杰的建构主义理论。认知个体通过“同化”与“顺应”两种形式来达到与周围环境的平衡,并在“平衡―不平衡―新的平衡”的循环中得到不断地丰富、提高和发展。基于皮亚杰建构主义的原理,在学案的设计和教学过程中,应该注意到以下两个方面:①在学案的设计中注意创设问题情景,以诱发学习者思考,使其在认知上出现新的不平衡,并利用这种不平衡来刺激学习活动,学习者利用原有认知结构针对新知识的不同情况进行同化或顺应,形成新的知识结构,从而达到新的平衡。②在教学设计中,应提供机会并帮助学习者对学习的内容和过程进行反思,使其对原有的认知结构不断地进行反思,认知结构从平衡经过不平衡到另一个新的平衡。

(2)维果茨基的“最近发展区”理论。维果茨基在从事教学与发展问题研究时,提出了“最近发展区”的概念,以区别“现有发展水平”。认为“教育不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天为方向。只有这样,才能在教学过程中激发那些目前尚处于‘最近发展区内的发展过程。’”所以,运用学案导学进行课堂教学时,应首先检测学生对某类问题的掌握程度,然后是学习活动的选择,其目的在于使学习任务能适应学生的发展水平,而不至于过难或过易,最后是提供教学的支持,即在学生需要时,为搭建“脚手架”来支持他们的学习,教师的适时指导就是一种“脚手架”。

三、学案的设计原则

1.时间原则

学案应该在课前发放给学生,让学生提前知道学习内容,并利用一切可利用的资源通过自我或与同伴进行尝试性的探索学习,发现学习的难点,使得课堂学习更有目的性。课中教师的讲解和示范动作应尽量精而少,腾出时间让学生依据学案进行探究与合作学习。

2.方法原则

强化学法指导是学案设计的重要环节。在引导学生进行基础知识技能学习的同时,重视学生的发展性学习,让学生能够用学方法,去解决新问题。

3.梯度原则

问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力,难度适当,由浅入深,层层递进,让大多数学生通过积极思维、认真努力能达到目标,体验成功,从而调动学生进一步探索的积极性。

4.参与原则

不仅要激励学生积极参与体育学习和锻炼,还可以邀请学生一起编写学案,融合师生共同的心智和学习方略。但是学案的设计无论是自学预习,还是课堂的演练,都不能离开老师的主导作用。

四、学案的基本内容

1.学习目标

根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,大学生的体育学习目标应该包括认知目标、体能目标、技能目标,心理健康目标和社会适应目标要在学案上明确、具体的体现出来。但不能面面俱到,而只能结合具体学习内容突出重点。

2.学习内容与重点难点

学案要把重点、难点问题交给学生,给学生一定思维启示(如观察、对比、讨论等)。让学生自己动脑、动体、动口解决问题,在探究中加深对运动知识、技术技能的深化理解,培养体育学习能力。

3.问题设计

设计问题是引导学生探索求知的重要手段,是学案设计的关键所在。问题的设置既要有一定的科学性、层次性、启发性、趣味性,又要通俗明了。

4.教法与学法设计

学案,不仅需要设计教师如何教,更重要的是设计学生如何学,只有把教师教的最优化与学生学的最优化融合在一起,才能保证整个教学过程的最优化。

5.媒体使用设计

媒体既能弥补示范之不足,突出重点难点,加快学生对基本技术的理解、掌握,又能变枯燥的说教为生动形象的教学,激发学习兴趣,提高教学效果。因此,教师应针对学生实际,正确地使用媒体,如挂图、模型、幻灯片、教学视频以及学校的网络学习资源等。

五、大学篮球选项课教学中运用学案教学模式的分析

1.篮球教学中运用学案教学的主要优点

(1)强调发挥学生的主体性和探究性。在传统的篮球教学中,每次课都是教师宣布内容准备活动基本部分教学(示范、讲解学生模仿分组或集体练习评价教学比赛)课堂小结,这样周而复始。教师讲什么学生预先不知道,课上学生被动地看、听、练,学生缺乏自主学习的意识,没有创新精神和探索精神。很难激发学生的学习兴趣,使得喜欢篮球运动的学生不喜欢上篮球课。

学案教学要求学生在上课之前要根据学案自学相关内容,发现疑难问题并反馈给教师。在课堂上教师先组织学生讨论、探究问题,再根据反馈的问题精讲并给出总结性结论,最后进行相关练习。在学案教学中,教师和学生分别处主导和主体的地位。教师在课堂上讲解的时间只占总学习时间的小部分;教师引导过程中,尽量不给现成的答案,而以指方向为主,学生不靠教师“喂着吃”,而是自己学习探索新知识,并用自己独立获得的知识和能力去解决实际问题,以体现自我价值,课堂成为了学生展示自我的舞台,

(2)体现篮球运动的特点。学案教学模式着眼于把大学生的认知能力和战术意识的培养视为核心,将训练大学生应对篮球比赛中各种复杂情况的能力作为学习的关键,并根据学生的需要因人而异地教授各种技术动作。教学由比赛开始,引导学生从中发现问题,确定学习的重点,然后经自己和小组探究,在比赛中学习,在学习中比赛。不只是教单纯的动作技巧,重要的是让学生明白为什么要学和如何运用这些技巧,强调对战术的理解。教学比赛的经历强化了对篮球运动本质的认识,对篮球运动的理解又促使比赛水平的提高。

2.学案教学模式的实施要点

(1)精心备课。教师要充分了解学生,钻研教学大纲,进行学情分析和教材分析,根据学习重点设计问题,创设比赛情境,备好学法,促进学生领悟和掌握要点。

(2)合理分组。为了便于学生在课前、课中、课后探究、合作和比赛,要将学生进行合理分组,可以按水平分组、寝室分组或自由组合。每小组的人数在4-6人为宜,一段时间后视比赛情况可以再次分组,但不宜频繁变动组内成员。

(3)学习资源。学案必须提前一周到学生手中,让学生根据学案中学习内容与目标查阅资料、探究、演练,以便在课上更好地学习或展示。这就要为学生提供必备的学习材料,它不只是教材,还包括篮球图书资料、教学课件,如:图解、ppt、flash、教学视频等供学生在线观看或下载学习。另外,教师还可以利用论坛、邮件等进行在线或离线的咨询与交流。

(4)课堂导学。以“问题引入――比赛中发现问题――自学探究――启发解疑――尝试练习――评价反思――练习巩固――比赛运用――学习小结”为主线,通过学生看、听、问、练、演、赛、评等活动体验和分享学习成果。

3.充分利用大学校园网的优势

将大学校园网与学案相结合,主要体现以下方面:学生可以下载或浏览将要学习部分的学案;可以将篮球教学视频、课件和技术图解挂在校园网上供学生下载或浏览;根据学案自主学习新知识;通过EMAIL反馈学习中的疑难问题;由教师组织学生们在统一时间在线讨论;教师根据反馈问题及讨论情况精讲等等。

基于校园网的学案教学,学生可以根据自己的篮球基础自主选择学习内容;如果学会某个动作或不知道动作的技术细节,可以重新观看、模仿、练习;可以自己支配学习的时间;学习进度可以自己把握。

4.基于大学校园网的篮球课学案教学需要解决的几个问题

(1)教学所需的资料库。学生根据学案自主学习新知识时,要用到大量的学习资料,教师要预先准备好充足的学习资源。在建立资料库后,要提供多种检索方式,使学生能按需“点播”,方便地找到自己所需的各种信息和材料,更有利地利用各种网上资源,促进学习进程。建立资料库时,每个资源要给出其相关的其他知识的链接资源清单,使学生可以通过个别问题学习到很多相关联的知识。

(2)互动问题。与在线教师之间的互动。当学生在自主探究学习的过程中遇到困难、需要帮助时,系统适时地给予适当的指导、建议、暗示和反馈,帮助学生做出适当的对策。

与同学之间的互动。通过在线交流、讨论、互助、小组评价等合作形式,以单元、活动、兴趣、话题等组织方式,来互促学习、提高学习成效。

与网络工具之间的互动。通过篮球学习的QQ群、论坛、邮件列表、答疑区等工具,保证自主学习的一些基本环节,如教学内容的、答疑、讨论等能在系统中获得很好的支持。

与学习评价系统之间的互动。学习评价包括学习者选择学习内容的难度评价;学习者的答疑情况评价;学习者的讨论情况评价;学习者参与的态度评价;最后通过加权评分作综合评价。

以上互动是直接影响师生学习过程的监控和能否准确评价学习状况,是决定网上自主学习质量的关键性因素。

(3)课堂学习与课外自主学习的关系。学生在课外(课前、课后)利用学案进行自主探究学习,不能代替课堂学习,相反更需要课堂学习。基于校园网的学案教学下的篮球课堂是检验学生自主学习效果、发现和解决学习中的主要问题、展示自主学习成果、体现自主学习能力的大舞台。课堂要以模拟篮球比赛为主线,设置比赛中可能出现的复杂情况,促进学生理解和运用篮球基本技术和战术。课上不是简单的教授和练习篮球动作技巧,而是通过比赛强化学生对篮球运动本质的认识,对篮球运动的理解来促使比赛水平的提高。

六、学案教学中应注意的问题

学案不能成为教案的翻版,学案也代替不了教案,二者的适用对象不同。教学过程要将学案与教案有机结合。教师要能充分预计学生学习过程可能出现的问题,采取恰当的教法与学法指导。

教师不能将学生可能在学习中遇到的问题,都一一呈现在学生面前,让学生成为答题的机器。问题要精、有深度,学案中要有一定的“留白”,能激发学生动脑筋去分析、综合、归纳、推理、总结,有目的地培养学生的问题意识,发展学生的思维能力。

参考文献:

[1] 贾如鹏.“学案”教学模式探讨[J].教育科学研究,2004,

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[2] 范一龙.试论“教案”与“学案”[J].宁夏教育,2001,(12):

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[3] 米祖林.基手WWW的自主学习环境的设计原则[J].远程教

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[4] 廖玉光.球类领会教学法[M].北京体育大学出版社,2006.

[5] 杜军,余勇.对新课程标准下中学体育学案设计的思考

[J].体育教学,2007,(2):16-17.

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举办新课程理念的培训，对即将到学校实习的大学生显得尤为重要。学生们虽然在专业理论课中学习了《中学体育教材教法》和《体育教学论》等课程，对体育新课程的理念有了一定的了解，但是还不够系统、不够全面。所以，应利用一定的课时，或集中辅导或利用讲座的形式，把《义务教育体育与健康课程标准》一书的内容介绍给学生，让学生对我国中小学的体育课程改革有一个全面的了解，培养学生的现代教育理念，这样才能更好地适应未来工作的需要。

二、专业基本功训练

1.队列队形

队列队形的指挥和调动是体育教师的“门面功”，尤其是口令的下达必须做到规范、准确、及时。像稍息、立正、看齐、各种原地转法、行进间转法等几乎每节课都用到的口令，必须反复练习，强化训练，精益求精。

2.广播操、武术健身操

广播操和武术健身操是中小学校早操及大课间活动最基本的内容之一，具有广泛的普及性。体育教育专业学生必须熟练掌握由教育部推行的全国中小学生系列广播体操和武术健身操。如现行的广播操《舞动青春》和武术健身操《英雄少年》。在训练中一定要做到会喊口令、会做、会教，能熟练运用镜面示范。

3.讲解、示范的能力

讲解、示范能力的培训，主要应针对中学体育教学中出现最多的基本教材的实践环节来进行，如蹲踞式起跑、蹲踞式跳远、排球的传球、垫球、篮球的运球、投篮等。这些内容在专业课的教学中都已经学过，但需要加强的是对这些动作要领必须做到会讲解、会示范，懂得教学方法和步骤，这才是体育专业学生所必须具备的基本能力。

4.编写教案（课时计划）的能力

一是要有专门的教师进行辅导，帮助学生结合新课程理念，如何确定教学目标、教学重点和难点，把写教案的格式和包括的内容介绍给学生，也可以把一些典型的教案制成多媒体课件或者利用橱窗展示给学生，帮助学生进行案例分析，开阔学生的眼界；二是要给学生布置作业，强化训练。要求每位学生实习前写出2-3份合格的教案，这样才能为教育实习做好充分的准备。

三、试讲

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[关键词] 分段式教学 中学 篮球教学

长期以来,中学篮球教学一直坚持运用的传统教学方法已无法适应现代青少年的特点。尤其是近些年,随着学生学业负担加重,体育教学内容被挤占压缩,篮球教学的课时也相应减少许多。这就给教学任务的完成带来了一定影响,自然,也就不能确保教学质量。面对这个客观现实,中学体育教学应根据篮球教学的特点,选择合适的教学方法,以推动篮球教学改革和教学过程的科学发展,满足教学任务完成的要求,不断提高学生篮球运动的水平。为此,笔者尝试在中学篮球教学中进行分段式教学研究,试图通过实验对比能力,探讨分段式教学的应用方法,改善学校的体育教学质量,以适应当前篮球课程的教学方法改革需求,促进篮球课程深入建设的最终目标及教学改革的发展。

一、分段式教学试验方案的设计

为了提高实验数据的可比性,不影响实验结果的对比与检验,在实验中实验组与对照组采用统一的大纲、计划和学生考核评价方法。在教学方法上,对照组采用常规教学,实验组采取分段教学的方法,对教学内容细划分三个阶段,每一个阶段对应不同的教学目标。

(1)基本技术教学阶段:要求学生掌握篮球主要技术动作方法;

(2)组合技术与简单战术教学阶段:要求掌握多个动作组合及两、三人战术配合,并学会初步应用;

(3)竞技能力培养阶段:要求学习全队战术,提高技术运用能力,即比赛能力。

二、分段式教学实验的实施

(1)将我校初中三年级的五个班共156人分为实验组和对照组。在实验教学每个阶段中,实验组与对照组学生各为78人。由于人数众多不易管理,学生随机分为3个教学小组,每组26人。根据教师的专业特长,各由3个教师分别进行教学,并在进入下一阶段教学时轮换。

(2)每个阶段教学结束时,按教学目标,组织考核,达到教学目标取得合格的考核结论,则进入下一个教学阶段的学习。

(3)进入第二阶段的教学,对于能提前达到教学阶段教学目标取得合格的学生,可参加其他教学阶段的学习。每个学生必须取得全部阶段的合格成绩,则可参加课程结业考核。

三、中学生体育心理分析

中学生仍未完全摆脱天真活泼,好动的天性,在学习体育过程中有着奇特殊的心理路程,主要有以下几点:

(1)好奇喜新的心理。好奇人人都有,中学生喜欢新颖的东西,新奇的活动。他们会很积极尝试他们没有参与过的体育活动,所以教学内容,教学方法应常换常新。分段式教学中每节课都有新的东西,学生也有新的收获。

(2)优柔胆怯的心理。有些学生胆子小,做事从不敢在前面,优柔寡断、沉默寡言,容易紧张,对什么技术动作都望而怯步,生怕自己做不好。教师这时就该采取相应的措施。例如,对他单独指导,积极挖掘他的闪光点及时给予鼓励,锻炼他们的勇气,促使他们试做、敢做、锻炼胆量,逐步克服和消除怕出丑、怕跌痛、怕失败等遇事紧张的心理。

(3)好争求胜的心理。人的欲望支配我们求胜,这在中学生学习体育过程中也表露无遗,胜利的喜悦人人都喜欢。这时教师可以通过教学比赛提高学生学习体育的积极性。不过比赛不是目的,只是个手段而已,是为了提高学生的兴趣,复习巩固提高已获得的篮球知识技能,增强学生体质,增进学生健康。

(4)爱美喜功的心理。人人都想好,个个都爱美,正所谓爱美之心人皆有之。中学生也是一样的,这时教师就要“慷慨解囊”,不吝表扬,要善于观察,既使只是一个微小的进步也要及时的表扬和鼓励,尤其是在体育学习过程中的困难学生,他们更需要教师鼓励,让他们知道他们并没有被遗忘。

(5)叛逆、自卑的心理。中学阶段是学生的发育峰期,这时往往会出现两极分化的性格,有些同学会追求莲出淤泥而不染的那种不以他人同路的心情,他们追求个性,追求自我,固执、任性、自负、爱逞强,听不进去外人的话,坚持已见,走向叛逆。这时教师不能采用强制手段去要求他们,这样往往会使他们更偏激,更愤世嫉俗。

四、主要教学方法与手段的应用

根据教学目标与各阶段的教学内容,我们应用了多种教学方法与手段,主要有:

(1)“掌握学习策略法”。在教学过程中,以“反馈――矫正”为核心,在提高差生、中等生上下功夫。在以技术动作为目标的教学过程中,运用多种方式的形成性评价,并及时把评价结果告知学生,形成教学反馈,根据评价结果及反馈信息,确定教学难点,安排教学重点,组织矫正措施,保证教学任务的完成,达到教学目标曲线。评价的方法,有学生自评、互评、教师对重点学生进行测验评价。

(2)“多媒体教学法”。利用电视、录像等手段,在理论教学与能力培养中,结合教学内容,提高教学的直观性,增加教学的知识信息量,开展对比、分析、讨论。调动学生的学习兴趣,拓宽学生的思路、视野,增强学生的篮球意识。

(3)“典型案例分析教学法”。在技、战术教学中,对出现的重点、难点及带有规律性的问题,通过教师引导,提出问题一分析一归纳指导一实际操作,从而达到教学目标。

(4)“合作实习教学法”。在复习课或能力培养教学中,将学生分成若干小组一教师将教学内容拟定成若干个专题一课前告知学生,分组准备一集体讨论写出教案一课堂实习一教师轮流指导一实习结果归纳评价。既发挥了教师的主导作用,又有利于挖掘、发挥学生在学习过程的主体作用,增强了教与学的双边凝聚力。

五、结果

实验前,对照班与实验班在身体素质,基本技术和篮球基础知识等方面均进行了统一测验,测验结果,经T检验,P>0.05,无显著性差异。

(1)技术动作成绩。通过对两组学生的技术动作成绩的考核,行进间高、低手上篮对照组成绩为7.3+0.554,实验组为8.2+0.451;双手胸前传、接球对照组成绩为6.183+0.623,实验组为8.1+0.384;全球运球对照组成绩为7.16+0.651,实验组为8.3+0.531;原地单手肩上对照组成绩为7.62+0.539,实验组为7.9+0.421;“Z”变向跑对照组成绩为7.55+0.654,实验组为8.1+0.325。两组所有动作的成绩均具有非常显著差异(P

(2)阶段教学成绩。基本技术教学阶段对照组成绩为6.192+0.745,实验组为7.83+0.483;组合技术与简单战术教学阶段对照组成绩为7.34+0.624,实验组为8.35+0.543;竞技能力培养阶段对照组成绩为6.717+0.566,实验组为8.2+0.212。两组三个阶段教学成绩均具有非常显著差异(P

(3)综合成绩。对照组综合成绩为77.65+21.22,实验组综合成绩为72.23+20.00。两组综合成绩数据有显著性差异(P

六、分析

从数据统计分析结果来看,实验班技评与能力评定的均值优于对照班(P

(1)分段式教学有利于教师与学生在教学过程中实施自我调控,促进教学目标的优化,提高教学效果。

(2)分段式教学以有利于处理教与学的相互关系为前提,妥善地解决教学过程的诸多矛盾,注重发挥教师的主导作用与教学特长以及学生在学习中的主体作用,达到教学目标的曲线上升,产生了良好的整体效应。

(3)分段式教学能够针对中学篮球课教学的特点,结合教学实际,合理运用多种先进的教学方法,把教学目标与教学评价有机的结合,有利于增强反馈与矫正的及时性和有效性,强化了学生的实际操作能力。阶段的教学方案设计,为教师有针对性地实施教法指导,提供了充足的教学空间,同时也为学生的主动学习“人人都能学习”提供了良好的学习条件,使所有的学生都达到教学目标。这从实验结果中已得到证实。

七、结论

(1)分段式教学在中学体育篮球课教学中的应用,取得了明显成效,有利于提高人才培养的时效和教学质量,具有良好的应用性和实效性。

(2)分段式教学从优化教学过程人手,建立了新的教学环节和教学程序,把教学过程与教学目标、教学评价有机地联系在一起,有利于教学与学生在教学中实施自我调控,促进教学目标的优化,提高教学效果。

(3)分段式教学把“教师、学生与教学内容”三者有机地结合,协调一致,对发挥教师在教学中的主导作用与教学特长和学生学习过程的主体作用具有良好的整体效应。

(4)分段式教学符合篮球教学的基本规律与特点,有利于合理运用多种先进的教学方法与手段,对推动篮球教学的发展,建立一套完整的、科学的篮球教学方法体系提供了可行性依据与参考。

参考文献:

[1]王启明.中学体育与健康教材教法[M].北京:人民体育出版社,2008.

[2]潘绍伟.中学体育新课程教材教法[M].桂林:广西师范大学出版社,2005.

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组织好高三年级体育会考、初三年级体育中考的工作。把握住健康关、安全关，校医务室做好监督、审查工作，任课体育老师每堂课有考勤，训练有记录，考核测验有成绩，做到对每一个学生负责。初三年级体育备课组的老师精心准备，与年级组协商共同制定出《初三年级体育晨练计划》，为初三年级同学提供技术指导。高三体育教师，利用下午课外活动时间对高三同学进行指导练习，三月份全体高三同学顺利通过会考。

我校与首都体育学院进行合作，该院派学生到我校实习，我校部分体育教师对实习生进行教学指导。这种合作已经进行多年，我校准备与该院进行多方面的合作，如教学、训练和科研等方面。

在业余训练方面，各位教练员利用课余和双休日时间进行训练。高中男篮在200X年8月获得北京青少年锦标赛男子组冠军。200X年12月我校承办了北京市振兴中华杯武术比赛，我校武术队第七次蝉联团体总分第一名。田径队克服场地困难，200X年4月参加海淀区中学生田径运动会获得男高组100米冠军，并达到一级运动员标准，男初获得跳远冠军，团体总分在我区名列前茅。

为了扩展学生的发展方向，培养高素质人才，我校新成立集体育、科技为一体的无线电测向运动队，学校给与了很大的支持，他们有信心在未来的比赛中取得优异的成绩。我校课间操取得了优异的成绩，在全校各级领导的关注下，我们强调了学生的集合速度，在体育课上纠正学生的动作细节，课间操水平上了一个新的台阶。

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成都体育学院篮球普修新、旧教学大纲。

1.2研究方法

通过期刊网查阅近10年来篮球课程和体育课程改革的相关文献资料,在此基础上对我校16位篮球教师、体育系2006、2007级1000名同学和往届毕业生近100名同学进行问卷调查。对成都体育学院的相关专家、篮球教师进行访问,收集学校领导、教师对体育教育专业现行篮球普修的意见及建议。此外,篮球教研室多次召开座谈会对篮球普修课课程改革方案进行修改、补充及完善。

2旧大纲的特点与执行情况

篮球普修课是体育教育专业主干课程之一,在入校的第一学期学习,共68学时。从2004至2008年6月,我院体育教育专业四个年级(2004、2005、2006、2007级)的篮球普修课一直使用2004年修订的教学大纲(简称旧大纲)。旧大纲的教学目标仍然以传统的增强体质,传授“三基”为主要目标。虽然过去在体育专门人才的培养上,起到非常重要的作用,但是伴随着社会的不断发展和新形势下对体育专门人才需求的不断提高,再加上高校课程改革的不断深入,旧大纲在实施过程中也逐渐暴露出自己的不足。

3对旧大纲实施改革的依据

依据一:篮球运动是最受人们喜爱的运动项目之一,也是在学校体育活动中最容易开展的项目之一。由于我院培养的体育人才大部分面向基层从事体育教学,篮球普修在教学中地位可想而知。对我院体育系近100名往届毕业生进行问卷调查,结果显示:他们一致认同篮球运动在基层体育教学的重要性,特别是游戏教学在篮球教学中的重要性。87.5%的认为篮球普修课教学不能满足中学篮球教学的需要,即裁判能力、组织能力等相对较差。依据二:对体育系2005、2006和2007级三个年级的学生针对普修课学习的情况进行调查,有50%的学生认为,在篮球普修课教学中,没有自由发挥的余地,对篮球普修课的兴趣不高、调动不了学生的积极性。他们认为教学内容单一,对能力方面的培养不够。

4新大纲实施的可行性

4.1重树教学指导思想、转变教学目标

新大纲的实施必须以发展学生的主体性,培养学生的主体意识为核心,发挥他们的自主性和创造性,激发他们的兴趣,使其积极主动地参与学习和培养能力紧密结合在一起。在掌握“三基”的基础上,还要关注学生行为、个性倾向等,更要重视教学中的竞争与合作、创新意识的培养。

4.2构建教学内容、合理分配教学时数

调查、访问在校生和毕业生的需求和所面临的问题及咨询了部分老师和专家的意见和建议,对现行篮球普修教学大纲做出初步调整,在现有教学内容的基础上,进行了适当的调整和扩充。在教学时数上根据内容的重要性合理进行分配。新增设的教学内容为:篮球游戏教学,中学篮球教学方法,科研能力等;在教学时数上,教学组织能力、竞赛组织和裁判能力的培养比重得到增大,压缩了整体战术的教学时数。

4.3改革传统的教学模式

篮球普修课教学模式基本上是采用常规教学模式,使教学方法陷入单一模式中,也就是人们常指责的“注入式”教学。这种模式使学生很少主动积极地、创造性地学习,且学生之间缺少相互交往。因此,篮球普修教学模式应从单一向多样化的方向发展,应突出学生在教学中的主体地位,强调学生的创造性学习。在教学设计中要充分利用“合作性学习”、“分层学习”、“范例教学”、“发现教学”等不同的教学模式,培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量。

4.4改变以往的成绩评价

过去,对学生的成绩评价主要采用传统的技评考试、期末理论考试和达标考试的形式。这种评价在实施上非常重视学生的操作能力,忽视教学组织能力的培养,很难反映出学生能力发展的综合水平。因此,篮球教学中对学生的成绩评价应体现学生对知识的运用、能力水平发展的程度及社会适应力水平。为此,在评价体系上新增加能力考评,主要是针对学生说课情况、教案的编写、教学组织能力、裁判水平等方面进行的。

5新、旧篮球普修大纲的总体构件

5.1总的教学内容与学时分配

在篮球普修教学内容板块上新、旧大纲没有差别,都是由理论、技战术、能力培养、考核、机动五大板块组成,但在每一板块内容、教学时数做了充分的调整。新大纲教学总学时增加了4学时,由68学时增加到72学时。理论课时由12学时增加到14学时。能力培养由6学时增加到12学时,增加的课时占总学时的8.3%。技、战术学时,由44学时减少到40学时。

5.2理论教学内容与学时分配

篮球运动的本质是起源游戏,是集竞技性与娱乐性为一体的。为了更好的适应篮球教学,提高课堂的趣味性,在普修课教学中恢复它的游戏面貌。理论课在12学时的基础上增加了2学时,新增内容为多种形式的篮球活动及篮球游戏介绍。

5.3技术教学内容安排与学时分配

通过对我校篮球教师进行问卷调查,了解到在篮球普修课中各个技术的重要性由高到低排列如下投篮运球、传接球、持球突破、防守、移动、抢篮板球。所以在技术教学中应给予投篮、运球、传接球技术足够的学时保证。同时,持球突破、在防守、投篮技术上分别增加了2学时,在移动技术上减少了2学时。学时的调整应突出重点技术教学的重要性。

5.4战术教学内容安排与学时分配

调查显示,85%的教师认为应该减少战术课时,70%同学对战术教学不感兴趣,甚至有学生认为特别枯燥,这样的结果表明,篮球普修课战术教学已不能满足学生的需要。所以我们必须对战术课教学内容与学时进行相应的调整,来满足教学改革的需要。在战术教学时数上却大大缩减,由16学时减少到8学时。

5.5能力教学内容安排与学时分配

能力教学总学时由6学时增加到12学时,教学基本能力实践、教学比赛和裁判实习、篮球游戏分别增加2学时。针对学生的教学、裁判、示范能力及组织能力较弱这一普遍现象,增加说课、教学总结、教学文件制定等内容。通过教学说课提高学生教学技巧,通过不同形式的教学比赛和裁判实习提高学生的组织能力和裁判水平,通过“传球接力”、“圆圈追传球”、“运球接力”、“运球抓人”等游戏使基本技术的练习变得多样化。

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关键词 高职女生 篮球选项 兴趣 培养

一、影响女生参与篮球选项兴趣的因素

在体育教学中，兴趣是优化教学，取得良好的教学效果的重要心理因素。学生有了兴趣，就会持之以恒，乐之不疲的进行身体活动，为终身体育奠定基础。篮球运动是竞争性强、技术动作复杂、对练习者有一定难度要求的项目。往往因为女生对篮球运动不感兴趣，表现出消极心态甚至厌恶情绪的现象而完不成教学任务或者干脆不进行教学。

（一）思想认识因素

篮球是一项对抗激烈的运动身体接触频繁，受伤的情况常有发生，大多数女生甚至认为篮球运动可以促使用人体肌肉体积增大，尤其是臂部和大腿肌肉增加，影响身体形态和身材的美感。这些学生普遍认为，篮球运动太过激烈，不适合女生运动，她们认为生理期的女生应该不进行任何激烈运动，更不要打篮球，因为这样会对她们的身体造成伤害和不利。

（二）体育教师教学方法的影响

1．受传统教学模式的影响，以教师为中心的教学模式依然存在，教师只考虑自己如何教，而很少考虑学生如何学，教学中采用的“讲解—示范—练习”比较强调发挥教师的主导作用，忽视了学生的主体作用。

2．由于中学阶段体育教学水平参差不齐，导致进入高职阶段的女生掌握的篮球知识有限，甚至大多数女生的篮球水平还停留在初学阶段，而高职院校的体育教师往往高估了女生的篮球水平，教学计划及教案的制定脱离了学生的实际能力，造成教学实施效果不理想。

（三）考核标准对学习兴趣的影响

在新疆的大多数中学教学条件还是处于相对落后的，女生在初高中阶段大多没有接受过正规的篮球教学，篮球基础薄弱，所以在进入高职院校后，参加体育选项时考虑最多的是自己在学习后是否能达到满意的分数，甚至是及格的分数，这种担忧使很多女生放弃了选择篮球项目。

二、创新的教学方法在培养高职女生参加篮球项目兴趣中的作用

传统教学模式已不能适应现代职业教育的发展和素质教育的要求，而高职女生是高校体育人群中的一个重要组成部分，她是高校体育中的主要载体，有其特殊性。

（一）组织教学的创新

在教学的开始就将所有的授课班级的同学分成若干队每队在十人左右，组队的要求是尽量让一个班的同学分在一队，可以自己取队名，目的是便于培养团队精神和团队凝聚力，选出本队篮球基础较好的同学担任队长。

（二）尝试教学法

女生在青春期不爱活动，较懒惰是体育教师在教学中经常遇到的问题，但是较强的好奇心和爱动脑是女生的优点，体育教师应该利用好这些优点带动女生参与到篮球课堂来，在教学过程中，改变传统的“讲解—示范—练习”模式，而是教师根据动作的科学原理以及最基本得要求，首先提出问题，为学生提供有关线索，启发学生思维，激起学生探求和学习的兴趣。

（三）创新的比赛教学法

1．联赛制教学法：在教学过程中，将教学前分的球队按正规联赛的要求进行循环比赛，将比赛的准备活动、入场仪式、赛场记录等引入到教学中来，让学生亲自组织参与比赛感受正规比赛的过程，学习正确的比赛组织方法以及裁判法。

2．基本技术的比赛：新疆高职院校女生的篮球基本技术水平普遍较低，但对新动作的教学有着很强烈的学习兴趣，这种兴趣持续的时间较短，经常会因为一些客观因素的影响而丧失。教师应该在这一阶段抓住学生的心理，将兴趣培养成爱好，使高职女生在业余时间也能主动学习篮球技术。例如：

（1）运球教学中可以进行：①直线运球比赛；②蛇形运球比赛；③“8”字运球比赛。

（2）传、接球教学中可以进行：①迎面跑动传接球比赛；②三角移动传、接球比赛；③行进间传、接球比赛；④四角传球比赛。

（3）投篮教学中可以进行：①原地投篮比赛；②行进间投篮比赛。

通过这一系列的比赛，让枯燥的基本技术练习变得生动活泼，对发展女生身体素质，巩固和提高篮球技、战术水平，调动女生练习积极性，调节课堂气氛有着积极的作用，不但增强了学生学习的积极性主动性，同时还培养了高职女生团结协作的集体主义精神。

三、营造良好的校园篮球氛围

良好的校园篮球氛围是培养篮球兴趣的摇篮，高职院校的篮球活动想要有广泛的影响力，就一定不能缺少一支有较强组织能力的团队——篮球协会，校园的篮球活动是丰富多彩的，它的策划、组织、宣传都需要有较强组织能力的学生参与，这些活动不但可以锻炼学生的能力，同时还可以让参与的人学到很多篮球知识。

四、体育教师应提高自身的篮球运动知识和技术水平

教师要不断拓宽自身的知识视野和运动技能，在篮球运动的教学中，首先通过准确、熟练、完美的动作示范和生动、形象、诙谐的讲解，使学生建立起动作美的概念而激发她们跃跃欲试的情绪，诱发她们的好奇心。

五、制定切合实际的评价标准

高职女生篮球水平差距较大，在女子篮球专项技能的考察中，不应强调与遗传因素相关较大的技能，可采用定量与定性评定相结合的方法进行，将学生的单个运动技术掌握的水平、运动技术的运用与参与程度、学习过程中的态度、行为等考虑进去，并将日常课堂中学生之间的点评，对抗赛中的表现记入专项运动技能考核之中，客观公正的评价高职女生的篮球选项成绩。

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1、研究对象与方法

1.1　研究对象

以紫云县的猫营镇、水塘镇、猴场镇、宗地乡、板当镇、大营乡、四大寨乡、火花乡等的十所中学为研究对象，对紫云县农村中学体育教学现状进行调查。

1.2　研究方法

1.2.1　搜集资料的方法

1.2.1.1　文献资料法

通过Cnki数据库检索系统进行农村中学体育教学现状有关资料查询。

1.2.1.2　问卷调查法

按随机抽样的原则，从紫云县的部分乡镇中抽取经济发展较好、一般和较差的几个乡镇进行典型调查。问卷内容包括：教师师资情况、学校领导对体育的重视程度、学校的经费投入、体育课程的开展以及学校体育科研等情况。2010年3月，对紫云县的部分农村中学进行问卷调查，共发放34份问卷，回收31份问卷，有效问卷31份，回收率为91.2％，有效回收率为91.2％，并对有效问卷进行取证资料和数据处理。

1.2.2　整理资料的方法

1.2.2.1　数理统计法

运用Excle　2000和SPSS　12.0　for　windows统计软件对回收的有效问卷进行数据处理。

1.2.2.2　逻辑分析法

运用逻辑思维分析方法，对已搜集到的研究资料和研究事实进行加工整理，并从中分析、归纳出科学结论。

1.2.2.3　比较法

与农村中学体育教学现状比较好的地区横向比较，借鉴其成功经验。

2、结果与分析

2.1　农村中学体育教学现状调查

以按教学计划开设体育课、教学活动落实则为“正常开课”；教师根据教学进度和教案上体育课为“依教案教学”。从访谈中得知，体育教师不制定完整的学年教学计划，基本上都写教案，但在完全按照教学文件进行体育教学方面差异很大，教风不严谨，随意教学现象普遍存在。值得庆幸的是遇上雨雪天气时，室外无法活动，体育老师都会安排些理论课程、室内游戏、棋类教学等。

2.2　农村中学体育师资队伍调查

通过调查，紫云县体育教师处于35岁以下的占83.8％，35岁以上的占17.2％。这样的结构的确有着年轻的气息，通过本文的访谈之后，发现结构虽然年轻，但很多思想仍然很古老，再加上教师的匹配非常不合理，导致很多年轻老师都是刚到学校时信心满满，极其认真负责的将每一堂课上好上完。可是由于学校有关体育的活动均由老教师来负责，然而老教师一直延用以前的方法，导致年轻老师没有发言权，这样一来，时间长了，年轻老师在学校里学到的东西派不上用场，甚至遗忘一些该有的技能。

再从教师与学生比例、学历、职称等进行调查后得知，紫云县目前男女体育老师、体育教师与学生的比例以及部分中学的比例（见表2）。1：319.3的体育教师与学生的比例严重的超过了国家规定的l：250的比例要求，导致老师们肩负很大的教学任务。据调查的34位体育老师的学历结构中只有18位本科学历，且大部分是通过假期到贵州师范大学就读函授班所获得。由于大多数是近些年毕业任教的特岗青年教师；再加上体育教师的教学课时多，据调查显示，基本上处于18节以上，这严重影响他们职称考核前的准备工作，导致调查结果中有27位初级职称，没有高级职称。

2.3　农村中学体育受重视程度调查

通过调查得知，目前紫云县中学体育出现完全不重视的程度达到45.2％；重视的只占16.1％。同时由于缺乏标准的400米田径场，导致目前会画非标准跑道的体育老师不超过两人。然而由于农村中学距离城市太远，学校的好坏只能靠升学率来评定导致学校不得不迎合现有的选拔考试模式，不断追求升学率，再则受应试教育的影响，通过调查得知每学期学校对体育教学工作进行检查的仅占29％；然而体育教师也一样的受到不重视待遇，每学期学校对体育教师进行考评的也只有48.4％。因此，忽视体育教育是在所难免的。

2.4　体育器材与场地设施调查

2.4.1　体育器材

从访谈中得知有些学校每年花在学生身上的体育经费是2元，有的l元，甚至有的学校几年才能花上2元。在这次调查中，亲眼目睹紫云县水塘中学的教学现状，两副单双杠稀落的摆在一块坑坑洼洼的地上，几名男同学在篮球场上争抢着一个破旧的篮球，剩下的一大堆学生就围在一起。通过校长介绍找到了学校唯一的专职体育老师，这一切都是因为学校不重视和学校场地及经费的限制。

2.4.2　场地设施

调查显示，农村中学很少有标准的体育场所，几乎都没有标准的田径场，严重的连200m跑道都没有，或者是连一个标准的篮球场地也没有，甚至连最简单的跳高，跳远场地也没有。从被调查的10所农村中学体育教学场地设备表明紫云县农村中学体育教学场地设备与国家教育部规定的配备标准要求相差甚远。

2.5　少数民族传统体育项目开展情况调查

紫云县是布依族苗族大县，理应有很多自己的民族传统体育项目，然而被调查的10所农村中学中，有且只有大营中学开展有自己地方特色的民族传统体育项目，每年都很积极的组织学生参加县、市的有关体育活动。其他的中学据了解不能开展民族传统体育项目的原因有三个，一是缺乏体育老师；二是缺乏场地器材；三是教师缺乏自身的素质技能。

2.6　学校运动会开展情况调查

通过调查发现，有极少数条件稍微好一点的学校每年会开展春冬两季运动会，但内容也很单一。条件差的学校除了跑还是跑，且大部分是拉到公路上进行的，极其糟糕的是四大寨中学和水塘中学，四大寨中学由于只有150米的空地，所以只有在下午放学后组织极少数同学做做游戏就代替了每年的学生运动会；而水塘中学则是每年组织一次学生篮球比赛来代替学生运动会。这样的现状根本不能满足当今体育教学和学生的需要。

2.7　体育教学科研情况调查

体育教学与科研相互并存，互相促进，体育科研对推进教学的改革和发展有重要的作用。从调查中发现，有且只有一所学校订有《中国体育》杂志，而其它学校都未订有学校体育方面的刊物，使体育教师长期局限在在校读书期间的几本教材中。除此之外，几乎没有体育老师发表过文章。其原因是一方面缺乏体育教学研究意识，不重视体育教学科研的价值。另一方面缺乏体育科研论文撰写的知识、技能。其实农村中学体育教学有很多丰富的、值得研究的题材和内容。

3、结论

3.1　师资欠缺

紫云县农村中学普遍存在体育教师欠缺的现象，学历、职称结构也不合理，目前体育教师与学生的比例为1：319.3，有部分中学更为严重，宗地中学体育教师与学生比例为1：433.3、狗场中学体育教师与学生比例为1：400，而男女体育教师比例为2.8：1；34位体育教师中只有18位本科学历的老师，大部分是通过假期到贵州师范大学就读函授班所取得的文凭；高级职称0人，中级职称7人，初级职称27人。

3.2　教师和教学缺乏重视、观念制约

紫云县农村中学的体育教学一直得不到重视，对体育教学工作进行检查的仅占29％，对体育教师进行考评的只有48.4％；在学校里与其他教师和学科相比，体育教师受重视程度仅占16.1％，体育教学基本受重视占38.7％。学校领导认为体育在学校里是一个可有可无的课程，对学校的影响不大；老教师认为几十年的课程一直那样延续，没有必要再改变；新老师得不到重视，所以对学校的工作不发表太多意见，一切安于现状。

3.3　场地器材、经费的限制

场地器材作为体育活动顺利开展的基本保障，紫云县农村中学场地器材基本能满足占25.8％，完全能满足的占3.2％。由于经费紧张甚至负债运行，根本无能力完善体育设施，这不仅无法保证进行正常的体育教学活动。令人担心的是在体育教学中还存在许多安全隐患，为了尽量避免学生在学校出现意外事故，所以一些学校宁可放弃体育课。

3.4　少数民族传统体育项目和学校运动会开展少

紫云县农村中学的少数民族传统体育项目和运动会开展情况都不太尽人意，到目前为止开展少数民族传统体育项目只有一所学校；运动会也不是每个学校都按时按量的开展，有的学校只是组织些室外活动或篮球比赛就代替了每年的运动会。

3.5　体育科研落后

科研促进学科的发展，目前紫云县农村中学科研还处于幼年阶段，只有一所学校订有《中国体育》杂志，其它学校都未订有学校体育方面的刊物；几乎没有体育教师发表过文章。

4、建议

4.1　注重评价、健全机制

加强管理，制定完善的评价机制，定期和不定期的对体育教师的教学及相关工作进行检查和评估，落实实施体育与健康课程标准，让学生真正的从中受益。无论什么考试或测试中，体育教师要尊重自己的工作，严格把关，激励学生自主锻炼，养成终身锻炼的体育意识。

4.2　解决农村中学师资问题

中学体育教师缺乏、学历低下的状况相当普遍。教育主管部门应该加强号召和鼓励应届大学毕业生到偏远农村锻炼，省里给予一定的再就业优越政策。关心农村体育教师的生活，正确对待农村体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重农村体育教师的劳动，调动体育教师积极性。各地应根据本地实际情况，制定切实可行的培训计划，加强农村在职体育教师的继续教育，提高他们的专业素质；同时建议当地政府及主管教育部门采取切实措施，认真贯彻《教师法》，尊重体育教师的劳动，在地位、待遇上要把体育教师与其他学科教师同等对待，如职称评定、课时计算、工资待遇、晋级评优等，都应与其他学科教师享受同等待遇。

4.3　观念的转变

教育行政主管部门、农村中学的领导和教师、教育科研工作者等也必须转变观念，中学的学校体育不仅仅是锻炼学生身体，提高学生的身体素质，保证学生的身体健康，也是培养学生的坚强意志，勇敢精神、集体主义精神、协作精神，增强其集体荣誉感、责任心等优秀品德的最好课堂，更是提高学生的心理素质、造就能力、应变能力、人际交往能力的主要阵地之一；体育教师也应转变观念，加强自身的思想建设，努力提高自己的业务水平，自己重视自己所从事的事业。

4.4　加大体育经费的投入

农村中学要根据自己学校的实际，适当增加体育经费，逐步改善办学条件。但首先经费的投入要满足于学校开展各项群体活动及组织竞赛的需要；第二，要给学校和教师创造一定的空间，使其和外界进行学习和交流，并带回先进的教学理念及教学方法；第三，要加强农村学校场馆、设施的建设及改造工程，使其能满足学校基本教学和活动的需要。同时要鼓励学校因地制宜、修旧利废，在确保学生安全的情况下自己开发场地设施以弥补经费的不足。第四，教育部门要对农村学校体育的软件及硬件设施制定标准，并定期进行检查和评估对不合格的学校限期整改。

4.5　采用丰富的教学内容、比赛激发学生的学习兴趣

在克服经费短缺的情况下教师还可以充分广开思路，自谋财源，多渠道、多途径解决经费、设施不足问题。如：通过单位投资、社会赞助等办法解决资金问题，还可以自力更生自做教具（如：沙包，接力棒）。利用自然资源拓展体育场地器材，并充分利用体育设施搞好体育教学，上好“两操一课”，组织个体学生参加体育达标活动。多开展小型的比赛，全校性的体育比赛对农村中学来说是一笔不小的开支，由于经费问题不能开展，而比赛是激发学生对体育学习和锻炼产生兴趣的较好方式，因此，体育教师或者是班级任应多组织班级或年级内的小型比赛，时间安排在体育课或课外活动时间，每次比赛排名张榜公布。这样既可以提高学生的兴趣，又节约了经费，还可以发掘体育人才、选拔人才、培养人才。

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计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。小编为大家准备了体育教研组成员工作计划范文，仅供大家查阅。

体育教研组成员工作计划范文一

体育是一所学校的窗口，同时体育教育教学的发展也涉及到千千万万学生全面、健康的发展。我校领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。对于学校举行和参加的重大体育活动，则在行政会议上予以协调安排，给予人力、物力、时间上的保证。平时校长、沈书记亲自挂帅，学期初协助教研组制订体育工作计划，学期结束协助作好工作总结，平时则共同探讨，解决体育教学中所出现的问题。

一、抓好体育课教学的过程管理

体育教学是学校体育工作的核心。既然如此，就必须认真对待，加强管理。学校要求我们教研组做到学期有计划，有总结；活动有分工，有措施；成绩有纪录；资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。组内教师相互听课、评课、学习、交流，同时到外校取经、学习，参加吴江市体育基地的教研活动，不断提高教师的业务水平。

二、开展群体活动，丰富学生生活

在抓好课堂教学的同时，学校依然以群众性体育工作作为学校体育工作的主要内容，开展丰富多彩的第二届“金太阳”体育节活动。“以竞赛促活动，以活动促素质”，促进学生健康成长。本学期我们举办了冬季三项比赛，通过竞赛，极大地丰富了学生的课余生活，不断提高了学生的体育竞技水平。增强了学生顽强拼搏、努力奋斗、集体第一的精神。通过这些活动学生在品德、思想、体能、技术等多方面得到了锻炼，促进了学生全面、健康的成长。

三、坚持常年训练，努力提高运动成绩

学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。我们体育组教师常年累月放弃休息时间，坚持不懈进行日常训练，做到有计划，有记录，按时保质抓成效。经过各运动队教练们的努力，还是取得了成绩。总结经验教训，我们除了在今后刻苦训练之外，更要讲求科学训练，加大管理力度，争取更好的成绩！

四、抓好思想工作，拥有一支过得硬的教师队伍

学校历来重视体育组教师思想工作，培养出一批扎实工作，甘于奉献的教师。他们常年坚持在教学、训练的第一线，为我校的体育工作做出了突出贡献，表现出了很高的思想境界。

体育教研组成员工作计划范文二

作为一个进一步扩大的体育教研组，我们决心讲团结.讲奉献.讲开拓.讲拼搏。在新的学期中，我们加倍努力，为临江高级中学的体育工作和为临江高级中学争创有体育特色学校以及“三星”级学校，作出应有的贡献和成绩。

一、指导思想：

继续贯彻“关于深入教育改革，全面推进素质教育的决定”，继续实施《学生体质健康标准》，严格执行《学校体育工作条例》，切实落实“健康第一”的办学理念，积极开展教学教研活动，转变教学观念，试运行新课程改革，完善体育课程改革方案，把体育工作做实做好，以“健美操”为窗口，把临江高级中学办成有体育特色的学校。

二、工作内容：

1、加强师德建设，做到言教身教相结合，继续致力于教研组的组风建设，提高教师的工作热忱，发挥每一个教师的工作热情，团结、严谨、进取，共同把学校的体育工作做实做好。

2、加强安全防范措施，始终把“安全意识”放在首位，切实做好学校体育的安全工作，确保活动场地设施的完好与安全，确保学生人身安全。

3、继续学习和研究《体育与健康》新教材，认真贯彻体育教学“六认真”细则，坚持相互听课和评课。不断提高教师的义务水平与能力，对新教材加以研究，参与课程改革，结合新教师所学新教法，积极探索教学新思路，以学生为本、以“健康第一”为原则，促使学生养成自我锻炼的习惯，掌握科学锻炼的方法，树立终身锻炼的思想。

4、加强对年青教师的培养，严格要求，树立牢固的专业思想、踏实的工作作风，业务上做到具有良好的观察能力，有一定的组织能力，讲解有表达能力、动作有示范能力、运动队有训练能力、调动学生有激励能力、教学中有创造力、教研有科研能力。年青教师开课一节，相互促进相互提高。

5、加强教研组的科研意识、强化组内科研风气，以科研指导教学、以科研服务教学，解决教学中实际问题，使体育教学更趋于科学化、规范化，抓好课题研究工作，认真收集相关资料，撰写出高质量的文章。

6、继续抓好各项运动队的训练工作，不但提高运动水平，更要加强对学生的道德意志品质的培养，赛出成绩，赛出水平。同时以“健美操”为窗口，把临江高级中学办成有体育特色的学校。

7、积极推动学生体育活动的开展，确保学生每天必要的活动时间（一小时），做好三操两课两活动，落实各年级课外活动时间的组织安排工作，给学生创造一个展现的平台。

体育教研组成员工作计划范文三

一、指导思想

体育教研组将进一步树立“健康第一”指导思想，以学校本学期工作目标为导向，求真务实，认真完成学校安排的各项工作，推动学校体育工作有效高质的深入开展。

二、工作任务

（一）加强教育教学的学习与研究。

1、常态板块。

计划制订，制订好本学期的教学计划、课时计划和大课间活动内容，为课堂教学和大课间的有序进行做好准备。

备课，以年级为单位进一步完善学校的资源化×个性化的备课方式，开展分工合作备课，专人进行电子教案的上传，构建学校体育教案的资源库。其他教师参考资源库撰写个性化的备课教案。学校组织人员定时或不定时地对备课情况开展检查督导展览活动。

课堂观察，每位教师在本学期内听课达4节以上。听课形式有互相约定式听课、学校随堂听课和学校组织的听课相结合。

2、特色板块。

主题构建，定期开进行教科研活动，为老师提供学习交流的平台。开展对同一个教学内容在不同水平段中教法要求手段的研讨，不断学习新理念、新教法，教师相互听议评课，共同学习研讨。

求真在课堂，引导教师积极参与教学研究。本学期的同课异构活动和主题构建研讨的方式学习交流和骨干教师本学期每人上一节示范课。师带徒要形成计划，有方法和阶段性成果。

3、品牌板块，以课题引领，加强教师的科研意识。

依托学校体育组的微型课题《体育课堂教学反思有效性的研究》，体育教师结合自身实际情况积极开展课堂教学研究，从中寻找课堂教学规律，提高课堂教学效率和教师的教育教学水平。

（二）爱生敬业，自觉遵守教师职业道德，强化师德提升年。

自觉遵守体育教育教学法规，课上严禁体罚和变相体罚学生。

加强安全防范意识，注重课堂教学安全，继续执行上学期的按地区分块的形式上课。低中高年级分开按片教学，避免班级间教学的互相干扰。

对学生进行科学评价，注重过程性评价与终极性评价的结合，平时对学生表现做好记载，及时公布考核项目与标准，调动学生锻炼身体的自觉性。对困难生主动关爱，评价时适当做到过程重于结果，给他们以希望。

加强学生的体质监视，认真做好学生体质测试工作。

（三）完善大课间活动。

做好对大课间活动的指导与监控，及时记载各班活动的开展情况，充分准备，迎接区大课间活动的评比活动。

（四）加大学校体育课余训练的力度，争创优异成绩。

严格制定训练计划，团结协作搞好学校体育课余训练。

积极做好准备，迎接10月23日区篮球赛，10月30日区田径运动会群策群力，争取在比赛中创造更好的运动成绩。11月份举办校体育节之秋季校运会。

田径训练队全面启动，为区比赛提早给力。

（五）进一步做好《国家学生体质健康标准》实施工作。

按照局要求认真完成数据的报送工作，做到部署到位，工作责任到人，把工作落实到人，专人负责，确保报送数据的真实性、准确性。

（六）做好器材管理。

有标准，有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度，做到器材有借有还的制度，确保其的使用率和安全性。

三、本学期体育工作安排

九月份

1、根据学校工作精神制订本学期各类体育工作计划。

2、田径队开始训练。

3、组建学校田径队与篮球队，并开始训练。

4、大课间从第二周起正常活动。

5、筹备自编操的创编工作。

十月份

1、开展体育组专题构建活动的研讨（一）。

2、体育大课间继续推行。

3、备战10月23日区中小学生篮球球比赛。

4、大课间继续推行并反馈。

5、校队继续训练，注重训练质量。

6、体育教师基本功之队列教学。

十一月份

1、组织学生参加校田径运动会。

2、体育大课间继续推行。

3、学校教研话题研讨活动:如何听课?

十二月份

1、开展体育组专题构建活动的研讨（三）。

2、积极开展对学生的体质测试工作。

3、体育大课间继续推行。

4、体育教师太极拳学习。

一月份

1、认真做好对学生期末的成绩测试和登记工作。

2、做好器材归类报修添置工作。

篇10

摘 要 体育运动伤害的发生是影响体育教学正常开展的因素之一，全民健身和阳光体育的开展是提高人民身体健康的有力推动者，当这两者碰在一起就会产生一些偶然也是必然的事件。本文针对中学体育开展碰到的运动伤害事件的分析，指出体育教学过程中的一些误区和盲区，在此基础上对中学体育教学碰到的意外伤害进行相关分析和优化，从而达到提高体育教学效果的目的。

关键词 中学体育 预防 运动伤害

随着人们对青少年体质健康的担忧，家长和老师都要求孩子们多参与课外活动，积极上好每一节体育课。因此孩子们都走出了教室，来到运动场参与运动，锻炼身体。伴随着孩子们的活动，随之而来体育运动所产生的意外伤害就会发生，这样就给我们敲响了警钟。本人作为一基层体育教育工作者，结合多年的一线教学所遇，谈谈对这一教学现象的看法。

一、上课前准备

（一）教师在上课前要认真备课，编写好教案，随身携带教案上课。

（二）教师应提前到达上课地点，准备好上课的各项工作，确保课程准时开始和上课过程中所需的体育器材，教师应于课前安排体育委员组织学生到器材室填写借物单，借领器材。

二、上课时要求

（一）准备部分

刚上课时点名，有我们体育课的特殊性。我们的课堂在室外，点名时不像室内课，一个萝卜一个坑，谁没来一看就清楚。而上体育课点名时，就应该非常仔细，不然学生就会找空挡，没请假不来，老师都不知道；或者老师点名时，叫其他同学代替报名。如果发生这种情况而得不到及时发现，学生们就会更加大胆，从而造成恶性循环影响其他学生的正常上课。学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本不知道掌握力度和分寸，再加上有的孩子本身自制能力和平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故。这时，教师应该及时控制好学生的情绪，制止他们违反课堂纪律的行为，为课堂打下严肃、认真的氛围。在做热身活动时，老师应该强调这一环节的重要性。因为好的热身运动可以把人的身体机能充分调动起来，最大程度地降低运动伤害的产生。

（二）基本部分

这一部分是上体育课最容易产生意外伤害的环节。我们经常会碰到一些始料不及，但又不可避免的意外事件。比如学生调皮捣蛋，故意找茬，让我们上不了课；也有的消极怠慢，影响课堂气氛。在教学过程中会发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故。这就给我们一线体育教育工作者提了个醒，如何应对体育教学过程中碰到的意外事件，都应有个充分准备。

一场精彩的篮球比赛正在激烈而又有序地进行着，突然队员们都停止了跑动，集在了一起，气氛变得凝重起来。原来双方队员为了一个争议球，瞬间球友变敌人，大有打架之势。这时，老师的及时出现就显得尤为重要，老师可以根据篮球比赛规则讲解、评判，当场化解矛盾，使比赛继续下去。

在练习速度耐力时，由于一次练习人数众多，在跑步过程中，学生为了比赛谁得第一，会发生推、拉、踹、绊等动作，从而摔倒造成意外伤害。在练习纵箱分腿腾越时，学生趁老师没注意，踏板越拉越远看谁能跳过去，超过极限摔倒，发生意外。这些都跟学生们的年龄特征相符：争强好胜，尤其是男生，互相攀比，我敢你不敢，冒险做动作。这时教师应注意观察学生的行为，发现问题及时制止，晓以利害，特别是那些问题学生更要及时教育，从而维持正常的教学秩序。当发生伤害时，老师首先应该停止练习，马上检查受伤同学的伤势情况，根据受伤同学的受伤程度，轻者原地休息或可由同学陪伴到校医务室进行处理，必要时马上送医院救治。接下去要继续组织和安排好其余同学的上课内容，及时做好他们的思想工作，并且妥善地消除或控制意外事态的继续发生和发展。

一些客观条件的影响，只要我们稍加注意，是可以避免的。上课时，要求学生穿运动服和运动鞋上课，身上不能带有钥匙类硬物，不要佩带胸针或校徽等饰品；农村中学操场大部分是泥土跑道，在上室外课时要注意场地是否平整，防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生。单杠、双杠、云梯、篮球架等都在室外，风吹日晒，时间一久就会生锈、腐烂，开焊、螺丝松动丢失，如果得不到及时保养和修理加固，学生在上这些器材课时，一不小心器材就会发生危险，在加上学生的自我保护能力较差，很容易发生意外事件。所以在锻炼的时候，一定要先检查器械，排除安全隐患，确保安全后才让学生开始活动。一些具有危险性的器材，上完课后不能随便摆放在操场上，如铅球、铁饼、标枪等，课后要及时送还保管室。在天气炎热时上课，要掌握好运动量，防止发生中暑事故。

（三）结束部分