小学篮球兴趣班教学总结范文

导语：如何才能写好一篇小学篮球兴趣班教学总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

摘 要 本文着重对上海市闵行区小学生篮球兴趣班的基本教法进行探讨，旨在通过更好的教法，提高小学生对篮球的兴趣，激发小学生的运动热情，促进其生长发育，为小学阶段的篮球基础教学与训练提供有益的帮助和借鉴。

关键词 小学生 篮球 兴趣 教法

篮球是一项普及度高、拥有众多群众基础的一项运动项目。小学阶段是学校体育中最先接触到的正规教学与训练。上海市随着素质教育的深化，更加注重学生体育技能的掌握与学习。各个学校小学篮球兴趣班如雨后春笋般涌现，笔者作为基层教练员走访上海市闵行区部分学校，与一些优秀教练员进行教法的探讨与交流，旨在更好地传授篮球技能，培养小学生的兴趣爱好，发展小学生的身体素质。

一、根据小学生的生长发育特点，进行小球教学

小学1-2年级的学生身高为110-120厘米，体重为19-20千克，身高每年增长3-5厘米，体重每年增长2-2.5千克，这一阶段骨骼、肌肉发育不完全，学习与训练内容主要以小学生带球跑为主，小学生能够单手按拍球能够跑动；小学3-4年级身高每年增长4-5厘米，体重每年增长2-3千克，骨骼肌有一定的发展，对球的控制有进一步的提高，可以做一些简单的练习，例如：行进间体前变向，S型运球跑，双手投篮能够相对控制方向与力度，单手肩上投篮能够掌握基本的动作方法，能够完整的掌握投篮动作。小学5-6年级属于小学高年级（女生10-12岁，男生11-13岁），生殖系统开始发育，身体的结构、功能和心理都产生了一系列的变化，骨骼肌进一步发育，动作的准确性、灵巧性都得到增强，这一阶段可以加强有球练习，低强度的、不同类型的、适宜负荷的练习都可以采用对投篮的精确度要求进一步提高，能够掌握行进间高手投篮。

二、培养篮球兴趣为主，提高小学生的自信心

体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向[1]。研究表明，小学一至三年级为充分活动阶段，小学生喜欢游戏且富有趣味性的东西；四年级对球类运动颇为喜爱；五至六年级为喜欢学习运动技术阶段，对各个项目的技术、技巧有着更深的兴趣。在篮球教学中，学生对篮球的兴趣、喜爱程度以及获得愉快的情感体验是增强学生体质、促进健康的重要因素。适当的可以采用游戏法、比赛法提高小学生的兴趣，对于基础薄弱的学生，要坚决克服其自卑、胆怯心理。对于篮球基本功的练习，要进行简单扼要的总结，分步骤、分阶段地进行教学，使学生能够清晰地明白技术动作，并且能够掌握正确的技术动作方法。通过对小学生篮球兴趣的培养，提高学生的自信心。学生拥有对篮球项目的自信心，从而更加增进对篮球学习的兴趣，形成良性循环。

三、采用篮球游戏的教学方法，培养小学生运球、传球、投篮的能力

运用游戏的教学方法，发展小学生的运球能力，通过设置障碍物，变换障碍物的位置，加难或者减难，采用不同的方式发展小学生的运动能力。传球技术练习起来相对枯燥，可以利用传球接力比赛的方法增加小学生的运动乐趣；投篮练习可以运用分组对抗赛的形式，例如五人一组，整体性的进行评价，提出表扬或者改进意见。小学阶段的目的是通过不同的教学方法、训练方法和教学手段来加强和夯实篮球基本功，从而让小学生从小掌握正确的篮球运动技术，培养和使用正规篮球技术的习惯，为后期的篮球训练做准备。

四、尊重学生主体地位，培养小学生的合作意识

篮球教学的对象是小学生，基层教练员要尊重小学生主体地位，根据小学生的生长发育特点、心理发育特点进行教学。过于简单的教学方式会降低学生对篮球项目的认可度，但是基层教练员在篮球教学中要主导学生的学习，对篮球正确技术动作的掌握，篮球基本技能的熟练程度要进行全方位的把控。另一方面要培养小学生的团结合作意识，通过不同的教学设置、游戏比赛，在掌握技术动作的同时，着重培养学生的团结合作意识。篮球是一个团体性项目，掌握个人技术的同时，要学会团队间的沟通交流，从小培养其团结合作的能力，有利于今后的发展。

五、教学与训练要结合自身现状，从实际出发

基层教练员要结合各个学校的场地器材设施，合理利用现有资源，合理开发和利用教学资源；基层教练员要结合小学生对篮球基本功的掌握程度，采用科学的训练方法，循序渐进，扎实掌握基本功；基层教练员要不断积累、不断学习篮球的教学与训练方法，形成一套完整的科学的篮球教学与训练体系；基层教练员要克服外部环境的影响，处理和协调好各种阻碍因素，全身心地投入到篮球教学和训练中。

六、采用多媒体技术，提高篮球欣赏水平

小学阶段对篮球比赛中的精彩镜头有着浓厚的兴趣，采用多媒体技术，为小学生呈现出精彩绝伦的比赛。小学生通过对精彩画面的记忆，在学习与训练中会进行简单的模仿，从而推动小学生更好的学习与训练。这就是发挥所谓的明星效应，利用小学生所认知的明星，来增强小学生对篮球的兴趣。一些简单的运球、传球、投篮等基础配合都会增加小学生对正确的篮球基本功的认识。另一方面，通过不断地观看高水平的篮球比赛，达到小学阶段应有的欣赏的水平，充实小学生的课余生活，丰富小学生的见识。

篮球教学与训练要根据小学生生理、心理发育特点，结合小学生个性特征，综合场地器材设施，合理的、科学的、适宜负荷与恢复的进行训练，通过游戏法、比赛法等不同的训练方式、手段来对不同的训练内容进行有计划地、分步骤地进行教学和训练。小学阶段主要以培养小学生的兴趣为前提，以培养和掌握正确的篮球基本技术为主线，夯实基本功，培养小学生热爱运动、团结合作、勇于拼搏的优良品质。

篇2

【关键词】趣味教学法；初中；篮球；教学；运用

篮球运动一直以来都受到我国人民群众的广泛喜爱，尤其是对大中小学生来说更是如此。虽然如此，在我们的篮球课堂上仍然可以见到不少同学对篮球学习缺乏兴趣。经过多年的教学实践和探索，我认为采取趣味教学法可以有效提高同学们的篮球学习兴趣。那么，究竟如何在初中篮球课堂中践行趣味教学法呢？下面，我总结其中的几点论述如下。

一、游戏激趣

游戏对于初中生来说是比较受欢迎的一种活动方式。为了有效激发初中生的篮球学习兴趣，我们不妨多在篮球课堂中多渗入一些游戏，让初中生在游戏中产生对篮球学习的兴趣。

例如，我们班的男生每次在上篮球课的时候都非常积极，但是女生却比较被动。每次上篮球课的时候，女生大都是三五成群的站在一起玩别的游戏，比如踢毽子、跳绳等。看到这种情况，我灵机一动，既然女生那么喜欢玩游戏，我何不在篮球教学中融入一些游戏化的教学内容呢？说干就干，在下节课进行投篮练习的时候，我让全班的同学用毽子代替篮球来投篮。投篮的基本要点就是用食指和中指控制住方向，在用毽子投篮的时候，我同样要求他们用食指和中指夹住毽子，然后再投篮。由于换了一种形式，班里的全体学生表现的都非常积极。尤其是女生，她们全部参与了游戏当中，玩的是不亦乐乎。游戏结束之后，我问道：“在刚才的游戏当中你们体会到投篮的正确姿势了吗？下面我们换做篮球来投篮试试。”在接下来的投篮练习中同学们的投篮命中率提高了不少，尤其是女生，她们似乎对篮球变的更加感兴趣了。

运用游戏激趣是所有体育老师都知道的事情，但是如何有效运用游戏来提高学生的篮球学习兴趣却是一门学问。教师在设计游戏的时候一定要尽量与篮球相关，如果背离太远，不仅不会激发学生的篮球学习兴趣，可能会与我们的教学目的偏离的越来越远。上述教学案例中，我就在游戏过程中有效注入了篮球的基本投篮技巧，寓教于乐，无形中激发了同学们的篮球学习兴趣。

二、角色激趣

何谓角色激趣呢？所谓的角色激趣就是在篮球课堂教学中赋予每一位学生一个角色，让学生在角色扮演中激发同学们的篮球学习兴趣。

例如，我在组织学生进行篮球教学比赛的时候，就经常会赋予每一位学生一个NBA明星的角色。比如，我们班最高的同学李峰我就赋予了他“姚明”的称号；神投手刘光辉我就赋予他“科比”的称号；经常打后卫的左明我赋予他“艾弗生”的称号……这样一来，几乎所有的同学在上场比赛的时候都有一个称号。可别小看这些称号的作用，同学们在上场比赛的时候仿佛真成了一个篮球明星。他们的一招一式都模仿的惟妙惟肖。每次组织教学比赛的时候，仿佛真的成为了一场NBA全明星比赛。场面好不热闹。长之以往，在私下里同学们也这样称呼别的同学，无形中激发了同学们对篮球学习的兴趣。

上述案例中只是针对男生来说的，对于女生同样可以赋予她们篮球明星的称号。但是，我选取的则是国内女篮明星。这样更贴近于地气，女生们也更加了解。自从赋予女生们女篮明星的称号之后，她们似乎也对篮球增添了几分兴趣。在课间的时候还经常能听到一群女生聚在一起谈论某位女篮明星，聊的真的是不亦乐乎。

三、调查激趣

为了有效激发同学们的篮球学习兴趣，我还经常组织学生进行一些社会调查。比如，对篮球的运动人群进行调查；对篮球运动的好处进行调查等。

记得一次我组织学生进行一个关于篮球运动对人的好处的调查。事先我把全班同学分成若干个小组，小组内有专门的记录员、小记者、统计员等。让每个小组内的成员进行分工，然后各司其职，对相关的话题进行调查。经过为期一周的调查之后，最终得出了结论。（1）篮球运动可以扩大人们的社交圈；（2）篮球运动可以锻炼我们的体魄；（3）篮球运动可以提高我们的心肺功能；（4）篮球运动可以提高我们的自信；（5）篮球运动可以提高我们的抗挫能力。诸多方面的好处在这次社会调查中体现出来。听到同学们娓娓道来，那得意的表情，让我倍感欣慰。在调查中同学们了解到了篮球对我们的益处，在后面的学习当中自然而然就增添了对学习篮球的几分兴趣，这也是我的目的所在。

四、结语

激发初中生篮球学习兴趣的方法还有很多，但是所有的目的都是为了可以有效激发初中生的篮球学习兴趣。希望本文的写作可以起到抛砖引玉的效果，引导更多的一线教师参与到相关的研究当中来，采取更多的趣味教学法来激发初中生的篮球学习兴趣。相信在不久的将来，喜欢篮球的初中生群体会越来越多。

【参考文献】

[1]王巍.初探职校女生篮球运动兴趣的培养[J].大众科技. 2009（07）

[2]吴小能.浅析篮球教学中如何激发学生的兴趣[J].内江科技.2010（11）

[3]史传华.浅析高校篮球教学中学生篮球兴趣的培养[J]. 科技信息.2011（30）

[4]蔡德亮.高校大学生篮球兴趣的调查分析[J].体育科技文献通报.2010（01）

篇3

大家下午好！

今天我说课的内容是小学体育（水平二）行进间运球（新授）和辅助内容：运球接力，接下来我将从设计理念、教材分析、说学情、说教法、说学法、教学目标和重难点、说教学流程这7个部分向大家介绍。

1 设计理念

本课贯彻“以学生发展为本”和“自我调节”的教学理念，树立“健康第一”的指导思想。在教与学的双边活动中，培养学生探究性学习的意识和自我调节学习的能力。本课的器材，源于少年儿童常见的篮球，将它作为教学的载体一物到底，并根据水平二学生的生理、心理特点，进行教材的编排。力求使学生在玩中学、学中练、练中会、会中得，真切地感受到自己是课堂的主人，体验到体育课的情趣所在。

2 教材分析

本课的主教材选自《义务教育课程标准实验教师用书体育水平二》人民教育出版社，第七章小球类与游戏单元。是本单元“认识篮球”、“原地运球”、“行进间运球”、“原地传接球”的第三课时。主要目的是改进和提高学生的控球技术，发展学生的灵活性和协调性。小球类与游戏符合小学生的生理、心理特点。是小学三四年级的主要教学内容之一。

3 说学情

本课的教学对象是三年级3班，班级大部分同学喜欢小篮球活动，对小篮球活动的积极性很高，但是他们对小篮球活动的技战术知识了解并不是很多，学生各方面素质良好，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。

4 说教法

1）启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。

2）讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

3）纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。

4）“三点式”循序渐进法：在教学过程中，做到先准备部分“慢一点”再到新授部分“稳一点”最后拓展部分“快一点”使学生更容易掌握动作。

5）评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

6）游戏法：通过游戏让学生在游戏中进一步掌握技术动作，激发学习的兴趣。

5 说学法

通过自主学习法、合作学习法、小组讨论练习法等学法调动学生积极性，要求学生带“问题”练习，让学生成为学习的主体。

6 教学目标和重难点

根据教材及学生特点我制定了一下教学目标

1）认知目标：通过本课学习，使学生能积极参与篮球学习，展现出学习主动性与积极性。

2）技能目标：通过本课学习，使80%的男生、70%的女生能初步掌握行进间运球时手触球的部位和手臂运球的正确动作。

3）情感目标：通过游戏，让学生在宽松、和谐的气氛中体验体育的快乐，让学生在游戏中建立和谐的人际关系，培养团结合作的精神。

本课的重难点

1）重点：运球时触球点及手臂的正确用力方式。

2）难点：运球时能抬头观察周围情况。

7 说教学流程

课前准备：

课前将40个篮球摆成直径大约3米5个圆圈，每圆圈8球；音响设备；球操音乐，放松操音乐；篮球框五只。

教学过程：

开始部分三个内容：

一是课堂常规；

二是抢球游戏，学生在教师的带领下绕摆好篮球的场地慢跑热身，当教师吹响哨声时，所有人速度将双手压于一个篮球上。以达到迅速集中注意力和分发篮球的效果；

三是热身球操。要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。

基本部分也分为三个内容：

一是复习原地运球。

为了让学生更加直观和有效的复习，我为这是环节设计了：（1）小组内互相观察练习；（2）抬头看教师手势练习；（3）模仿教师运球动作练习等3种方式。

最后叫3位不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。目的是让学生对比自己，引起注意，改正错误。

第二部分是学习行进间运球。

学生刚接触行进间运球，学生在持球练习时大多学生心理都是比较兴奋和冲动的，都有拿上球就快速运球的想法和行动，但是欲速则不达，学生往往是运球运得满场追球、捡球。因此课堂上新授阶段要求学生在原地运球的基础，慢慢地一步一步地行进间运球。这个阶段强调的是一定要慢慢运球，最好是一步一步，脚踏实地地运好球，要控制住学生的运球速度，以达到打好基本功的目的。

1）向学生介绍行进间运球这项运动技术结构、在篮球运动中的处地位和重要，目的是激发学生的学习热情。

2）教师进行完整示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照循序渐进原则：从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练习：

3）集体尝试练习，要求学生慢慢地一步一步地行进间运球，目的是让学生初步尝试行进间运球，找出原地和行进间运球的区别。

4）小组讨论练习，让学生进步一了解行进间运球和原地运球触球点和落球点的区别，教师提示放慢运动球速度。

5）集体绕篮球场边线运球练习目的是让学生建立完整的动作技术。老师巡视指导，全面兼顾不同水平的学生。

6）人球不同线运球练习，通过人在线上走，球在体侧运的练习，加强对运球时球落地点的掌握。

学生对行进间运球技术有了一定的掌握之后，通过“看时间”和“找朋友”的两个游戏让他们熟练运动技术，让他们能进行抬头运球和运球时高低姿势的转变。通过游戏练习让他们的在行进间是把球运稳，在上阶段的基础上把根基打得更扎实，为下一阶段的快速运球做好准备。

7）游戏：“同学同学几点钟？” 让学生绕篮球场运球，教师站场地中央，提问：同学同学几点钟？并举高双手，让学生观察手指个数。几个手指就是几点钟。

当12点钟时，所有学生从高姿行进间运球，变为低姿原地运球。目的是让学生克服运球时，不能观察周围的缺点，要求学生尽量在运球时抬头。同时进行高低姿势的转变。

8）找朋友游戏：将男女生分成2大组，分别在半个篮球场地内自由运球，遇到同学时，通过 握手、击掌、交换球等方式交朋友。在限定时间内 交到一个朋友加一分。掉球一次减一分。（下转第308页）

（上接第289页）采用游戏的形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。通过“看时间”和“找朋友”的游戏，有效地突破了本课教学难点：球时能抬头观察周围情况。而流程3、4步小组讨论练习和集体绕篮球场边线运球练习则很好得实现了本课教学重点：运球时触球点及手臂的正确用力方式。

第三部分是运球接力比赛。

第一轮采用叫号出发的形式进行比赛，让学生进行第一轮尝试，教师观察各组学生，适当调整各组实力。

第二轮采用接力比赛形式，1号运球出发绕过标志物后运球与下一位同学击掌，2号方可出发。

运球接力比赛这一阶段，通过一些竞赛来加强练习效果，这样可以提高学生的竞争意识和进一步巩固提高技术技能的目的。经过以上三个阶段的练习，学生基本都可以掌握好行进间运球技术。

结束部分：

篇4

关键词：学校管理;细节;校本研究;德育工作

中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）08-007-2

教育既追求每一个学生的生动、活泼、主动地发展，也追求教师与学生共度生命历程、共创人生体验。作为学校，既要有成大事的胸怀，又要有做小事的眼界，小事成就大事，细节铸就辉煌。南京市江浦实验小学始终坚持 “为每一个孩子积蓄成才的力量，为每一个孩子编织成才的梦”的办学理念，以课堂为阵地，以质量为中心，以科研为先导，以教师为根本，以管理为保障，带着新理念，走向新课堂，切实向细节要效益，向管理要质量。

一、下制度建设细功，实现制度的人本回归

有了“健全的制度”与“严格的执行”这些管理的基础，学校制度建设的重心就是如何让制度更具人本、民主、公平、创新等价值内涵，使制度的生成更具民主性，制度的执行更具自律性，最终形成自我激励、自我约束、自我管理的管理文化。一年来，学校根据新形势的需要，不断完善各项管理制度，使各项制度更趋科学化和人性化，全面营造“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成长为志”的办学氛围。

树立一个思想：即“抓而不实，等于不抓”的思想。认真就是实，细致就是实，严格就是实，深入就是实。

明确两大任务：一是教育和教学；二是了解和研究学生。

开发三个课堂：“第一课堂”是教育教学课堂，在课堂中落实“四个基本”：掌握基本知识，形成基本技能，养成基本习惯，具有基本的道德修养。重点执行课程计划，落实“五严”要求，贯彻“五认真”细则。“第二课堂”突出学生个性特长的培养，充分利用节庆日、兴趣小组、社会实践活动等，给学生提供展示自我的舞台。“第三课堂”突出文化氛围的建设，建设以宽松、和谐、进取为核心价值的校园文化氛围。

落实四个体系：一是品德养成体系，二是教师专业成长体系，三是质量监控体系，四是后勤保障体系。四个体系相辅相成，纵向统一指挥，横向统一协调。

界定五条标准：一是校园整洁卫生，二是待人热情友善，三是各时间段动静分明，四是课堂简约灵动，五是师生书卷气浓。

强化六个着力：一是着力绩效考核，做到纲举目张，让过程大于结果，让程序体现真心；二是着力全校阅读，与书为伴，与书为友，让师生浸润在书香中；三是着力养成教育，为塑造学生的完美人生奠定基础；四是着力关键素养，特别是书写和表达；五是着力组织创新，让办事更快捷、方便、高效；六是着力窗口形象，重点抓好一年级和六年级的工作。

提升七项修炼：一是有礼貌，二是守纪律，三是爱读书，四是书写好，五是会表达，六是体格健，七是求上进。

二、下师德建设细功，提升人人当“名师”的自觉

在促进教师专业成长的种种努力中，提升教师的师德修养是重中之重。一支师德高尚、业务精良的教师队伍是学校持续发展的根本保障，我校始终把加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力作为工作的重点之一。

1．结合“创先争优”活动，开展师德培训。学校党支部开展的“四问四比”活动为学校发展注入了新的动力。“四问”主要内容是：一问学习研究带头了没有，二问教学服务带头了没有，三问遵纪守法带头了没有，四问学生、家长满意了没有。“四比”主要内容是：一比奉献，看效率；二比敬业，看程度；三比育人，看方法；四比质量，看长效。

2．重视教师的校本研修，不断提升业务水平和能力修养。学校一方面积极组织开展校本培训，邀请专家来校作“向大师学习，做一个快乐幸福的教师”专题讲座，让教师“提境界”、“开眼界”，并通过集中培训、学科组研讨、个人自学等多种形式，营造浓厚的学习、研讨氛围；另一方面，学校利用和把握各种机会，组织教师与马来西亚教育考察团进行阅读教学的研讨，与东莞教育考察团交流书法写字特色教育方面的教学经验，在交流中“长见识”、“悟真谛”。

我们认为：要解决课堂教学的难题，提高教师教学水平的有效办法是校本研修；要培养教师自我反思习惯，造就一批研究反思型教师需要依赖的是校本研修；要解决理论与实践脱节的困惑的有效办法是校本研修；要提升教师的专业发展是校本研修；提升教师的师德修养还是校本研修。

由于重视校本研修，教师的专业水平和理论素养不断提升，在不加班加点，正常开展各项活动的情况中，学校的教育教学成绩始终稳定在全区前列；在市区级各项基本功、课堂教学竞赛中，我校教师均取得不俗的成绩，得到社会的认可和家长的肯定，这也是对我校师德、师能建设工作的褒奖。

三、下养成教育细功，把德育工作落到实处

学校以理想信念教育为核心，爱国主义教育为重点，基本道德规范为基础，实现德育工作生活化、序列化、特色化，切实把养成教育落在实处。

1．加强以班主任为主体的学校德育管理网络建设。选聘思想素质好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀教师担任班主任，并加强对班主任的培训，进一步完善班主任工作考核方案，建立德育工作的长效机制。坚持每月一次的班主任培训，确定主题，确定内容，采取不同的培训形式，以求实效。

2．认真贯彻落实《小学生日常行为规范》。对学生进行基本道德观念、道德知识教育，培养学生良好的道德修养和行为习惯，并结合重大节庆日组织开展内容丰富、形式多样、贴近学生的主题教育活动，通过活动来加强对学生的思想品德教育，强化学生行为习惯的养成。少先队组织开展了廉洁文化进校园、感恩父母、“经典诵读”比赛、“五五”普法等一系列活动，使学生在活动中获得道德体验，养成文明习惯，提高思想素质。

3．加强德育基地和社会实践基地的建设。充分利用校内外德育资源，拓宽德育渠道。充分利用校园红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗、升旗仪式、午会课等教育阵地对学生进行思想教育。利用家长会、家长学校开展讲座等活动，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，努力营造学校、家庭共同育人的良好氛围。

四、下质量提升细功，坚决落实教学工作“五认真”

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

一是加强集体备课的研究。集体备课既要有物化的书面教学方案设计，又要有如“电子书本、教材点评、课堂实录、名师课堂、教育随笔、教育评论、课件设计、音频视频、练习设计”等多样化的产物，做成文件包，形成资源库，让教师的教学切实做到资源共享，智慧共享，而老师们在这样的基础上，进行二次备课，不断完善，并通过组内上研究课，多次研讨，不断反思，不断提升，最终达到“一劳永逸”的教育境界。

在检查教师的备课时，把查书本的备注作为内容之一，如重点概念方法的注解、教师启发的方法、操作合作交流的相关要求、总结提炼核心的结论等。

二是制定家常课的基本标准。“制度+不落实=0”。为了提高教学效益，我们明确了家常课的标准，一句话：教师的“讲”一律限定在30分钟内，留有10分钟以上的时间让学生练习，这样的理念贯穿于课堂教学之中，教师的课堂智慧也就在一个个随堂练习的展开中体现。

三是建立日常巡课制度。学校每天安排两名领导对一两个年段、一个节次的课堂教学（包括教师的办公情况）进行巡视，记录课堂的基本状态，了解教师的需求。

我们正是通过“巡课制度”的建立，把“减负增效”的要求具体落实到“一不二得三有四了”上。“一不”：每节课教师讲的时间不超过30分钟；“二得”：课堂教学要力求一课一得，课课有得；“三有”：每堂课有练习、有检查、有反馈；“四了”：教学内容上了，当堂作业做了，当天作业批了，订正反馈处理了。

五、下特色建设细功，增进特色的文化熏陶功能

品牌是凸显学校特色的名片，学校坚持培养全面加特长的育人目标，开展丰富多彩的活动，为学生的健康成长提供保障。

1．积极开发校内渠道。我校注重学生兴趣爱好的培养，成立了“希望之星少儿书画院”、“希望之星少儿科学院”，开办了国际象棋、围棋、珠心算、篮球、合唱队等兴趣小组，为学生搭建“希望之星”大舞台，举办了读书节、英语节、体育节等活动。

学校坚持以学生的篮球运动为突破口，每一节体育课都有篮球技能的渗透和训练，坚持使用好篮球校本教材，让学生“人人拥有篮球，人人会打篮球”，学校还在体育节活动中，开展各种形式的小型篮球项目的竞赛活动，强化篮球训练。这些年来在打造篮球校园的活动中，较好地实现了篮球运动的普及和提高，使我校篮球队在区、市级比赛中取得骄人的成绩。

少儿书画院兴趣班从学生的兴趣出发，采用灵活多样的教学形式，每个兴趣班都力求形成自己的特色，在发展的过程中寻找突破口：美术兴趣组分为拼贴画、纸板画、儿童画等特色班;书法兴趣班开设楷书、隶书、篆书等课程，尽量做到人无我有，人有我强，人强我新。

2．积极挖掘校外资源。与南京市老年科技工作者协会共同举办“探索大自然奥秘”科普展；与南京市公安消防大队珠江中队开展警民共建，成立江浦实验小学希望之星少年警校。与省妇联加强联系，成功举办“让我玩”公益项目校长沙龙和浦口区少先队工作观摩活动，邀请作家进校园，让更多的孩子展示自我，让素质教育落在实处。

篇5

摘 要 学生站不住，跑不了，稍微运动量大些就呕吐、晕倒。当人们质疑大学生体质的时候，往往会将矛头指向高中体育。面对高考升学压力的大环境，处于尴尬边缘境地的高中体育教学是否能勇于突围，唤醒学生体育锻炼的热情，走出一条特色之路？上海教育与体育界正在试图做出解答。

2013年上半年，上海市教委高中体育专项化教学改革正式启动，在首批17所高中进行了试运行。“高中体育专项化”教学改革是上海市课程教学改革的重要内容，也是青少年学生运动习惯养成、运动专项水平提高、终身运动伙伴的建立的重要举措。

关键词 高中体育专项化 改革

一、“高中体育专项化”指导思想

“高中体育专项化”教学改革是上海市课程教学改革的重要内容。也是青少年学生运动习惯养成、运动专项水平提高、终身运动伙伴的建立的重要举措。上海市教委提出了“义务教育阶段体育多样化、高中体育专项化、大学公共体育专业化”的体育教学改革设想。高中阶段，以学生兴趣为导向，使学生在1到2项体育兴趣项目上持续地进行学习，争取在3年时间内较好地掌握专项体育技能。

二、专项化改革预期目标

（一）构建全新的学校体育课程教学模式。

（二）使学生“锻炼成为一名业余体育专业者”。

三、体育课“大变脸”

2013年1月至7月，上海市教委在全市各区县所辖的17所高中7000多名学生中开展了以学生兴趣和技能水平为依据，打破传统年级、班级概念的分层次专项教学改革试点工作，共设置20个专项；100个项次，其中较集中的专项依次为篮球、乒乓球、健美操、羽毛球、足球、排球、网球、武术等8个项目。在专项化教学中，学生按兴趣选项后重新编班，实行小班化教学，共编设310个专项教学班，每班学生人数在二三十人。有7所学校、4个专项、9个项次实施了分层教学，涉及篮球、足球、健美操、游泳四个项目。在课时安排上，大多数试点学校采用了“80+40”的模式，将两节体育课连上，保证学生有充分锻炼的时间。

位育中学，高中一年级将原先每周三节体育课中的两节统筹在一起，总共进行80分钟的专项化项目教学，开设6项目。其中有篮球、足球、乒乓球、网球、射击排球、射击。学生通过问卷调查和填报项目来进行选项。教师将学生所选项目进行汇总，并按照一、二、三选项顺序编班，额满为止。同时指导教师还可以指定部分特长学生优先入班。每班人数控制在25人左右，全年级分成6个专项课教学班，进行教学。

位育中学开设了乒乓球、篮球、羽毛球、排球以及健美操等六大项目供学生选择，由6名教师进行专项授课；乒乓社团的张芯瑜说：“以往想打乒乓球，只能偶尔在体育课上挤出一部分时间，到教室挥动几拍，进行几个来回。而现在的标准乒乓馆；我们有整整两节课的时间和同伴一起学习、训练。”

四、体育教师“新考验”

“这样的教学方式是以前从来都没有过的。”体育组长苏翔老师这样评价专项化改革，对学生来说，可以提高他们对体育这门课程的兴趣爱好，通过基础课程和专项课程的结合，让学生们在不同的项目中得到快乐；对体育教师则完全是全新的挑战，教师首先必须掌握专项的体育技能，其次还要调整两节体育课连上带来的体能不适。

更加现实的挑战是，在目前体育师资普遍缺乏的情况下，高中体育教师必须满负荷甚至超负荷运转才能确保教学改革正常进行。由于课程时间从40分钟上升为80分钟，对体育教师的体能考验尤为突出。此外，教师需同时具备专项化能力、分层教学的指导能力和“兼项”水平。专项化改革“逼”出了高中体育师资软肋，也促使学校寻找增加编制之外的解决之道。苏翔老师介绍说，位育中学与不少高校一样也存在着技术能力大不够及超负荷工作量的等这个那个的问题。因此，采取了与位育少体校的教练，以及华师大体育系运动训练专业的老师学生，引进这些师资资源来帮助学生提升体育专项化水平。我带的乒乓球班非常受学生的欢迎，学生不仅在课堂上表现出对技术的学习渴望，在课下的练习也明显增多了。

五、体育教师理念方面

在传统观念中，往往只把学生的体育与健康看成是在学校里“玩耍”，或只追求在学校的短期身体锻炼效果。事实上，体育与健康是一门科学性很强的教学科目。体育与健康学科包括理论与实践两个方面，并偏向于实践性，要通过多种多样的锻炼手段，使学生掌握运动技能与方法，锻炼身体，锻炼意志，促进身心的健康发展。学校体育与健康不仅要把学生身体锻炼好，保证在学校完成学习任务，还要为终生体育打好基础。所以要把培养学生对体育与健康的兴趣、爱好和良好的锻炼习惯作为教学的重点。学生走出学校后，仍能根据变化了的条件运用已掌握的体育与健康知识技能，继续从事体育活动，参加体育锻炼，体验体育活动的乐趣。鉴于对终生体育的这种认识，在确定高中体育与健康教学目的时，必须考虑到体育与健康的现实目的，锻炼学生的身体，增强体质，学习和掌握必要的体育与健康知识、锻炼身体技能，并养成良好的身体锻炼习惯，使自己终生受益。

篇6

——某某中心小学申报省体育传统项目（田径）学校自评报告

我校始建于1912年，1977年定为镇中心小学，1998年镇政府投资1270万元易地重建，现学校占地面积63亩，建筑面积9680平方米，在校学生24个教学班共1312人，在编教师56人。学校于1999年评为中山市一级学校，2004年评为广东省一级学校。学校现为中山市田径传统项目学校、中山市乒乓球传统项目学校、全国语文学习科学实验学校、全国棋类教学实验基地、广东省绿色学校、中山市信息技术实验学校。

作为镇中心小学、省一级学校，我校秉承“致力于师生的可持续发展，对学生的一生负责”的办学理念，坚定不移地走“师生个性化发展”的特色办学之路。办学水平和效益不断提高。自上个世纪八十年代以来，我校就作为中山市田径传统校，开展小学生田径竞技体育苗子的培养，在着眼于提高全校学生参加体育锻炼的兴趣和爱好、培养终身体育的良好习惯的同时，取得了较好的竞赛成绩，在校内初步形成了让每一个学生懂体育、爱体育、会体育、练体育的良性体育环境，获得市镇教育界、体育界的高度评价。

我们基本做法是：

一、加强领导，落实条例。

我校全面推进素质教育，认真落实《体育法》和两个条例（《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，严格按照中山市教育局颁布的课程计划现学校一二年级每周开设三节体育课、三至六年级每周开设两节体育课，保证体育课质量是我校一直致力研究的主要课题。如今，我们在过去的偏重技能，与近年的课改游戏体育中找到了结合点，重新认识“四基”即基本知识、基本技术、基本技能、基础兴趣；培养学有兴趣、学有所长、学有技能的健康学生。体育课质量稳步上升。我校长年坚持每天早上8:15--:8:30为早操时间、10:05—10:20为体育大课间时间、下午3:10—3:15为眼保健操时间，下午4:15--5:00为学生体育自由活动和课外活动时间，两操一课和体育课外活动时间纳入学校文明行为规范班级考核和教师绩效考核，努力实现“让每个学生都运动起来，让每个学生都健康起来。”十多年来学生体育考试成绩合格率100％，优秀率达95%以上。学校每年举办一次校运会，学生参与面达40%；每年举办一次趣味体育美育节，学生参与面达100%。

我们认真抓好体育常规教学工作，确保优质的教学质量。我们注重抓好教学的各个环节，为了保证教学工作的正常进行，原创：学校制定了《体育课教学常规》、《体育活动安全保护制度》等规章制度，保障学生安全参加体育锻炼。十多年我校没有出现过重大安全责任事故，我校还被全市文明单位。我们要求体育科的教师（尤其是负责传统项目的教师）必须制定好学期的工作计划，设计出每周、每节课授课的具体内容和要求达成的教学目标、使用的教学手段、器材等，使教学工作能根据不同年级和不同阶段的重点而有所侧重。2004年11月，我校徐永岩老师的体育试验课获得专家们的好评，并推荐代表三乡参加全市体育录相课比赛获佳绩。近年来，我校学生的身体素质综合水平不断提高，

自2005年以来，我校作为市首批全国中小学生体质健康标准监测学校，认真评估学生身体素质并及时上报，同时还参与指导本镇兄弟小学进行测试上报工作，受到镇教办领导的好评。

在面向全体，全面做好学生体育锻炼工作的同时，我校逐步形成了田径、乒乓球等特色强势项目。八十年代初，在办学条件十分简陋的情况下，郑慕贤校长争取到了市田径传统校的学生训练任务。二十多年来，学校始终把田径传统校的管理和训练工作作为一件大事来抓。学校成立了田径传统项目领导小组。五任校长亲任组长，再从行政中抽调一名体育专干具体分管田径训练队，并安排专职体育教师操作教练。为了加强对学校体育传统项目工作的领导，我校田径传统项目领导小组定期召开会议，按照有关对体育工作进行了计划和总结；我们还制定了各个时期的竞赛目标，检查训练计划，落实训练经费，协调训练场地，使我校的体育传统项目工作常规、有序地进行。经过不断地总结，我校已初步形成了抓好田径传统校训练工作的常规管理经验和科学训练经验。2006年2月，学校具体分管该项工作的刘瑞明主任还在全市传统项目学校工作会议上作了主题发言。

二、条件保障、训练科学

条件是基础。我校体育训练场地和条件经验了一个从无到有的逐步完善过程。八十年代初的祠堂学校，学生训练场地狭小。1998年学校迁址新建后，我校建有标准300米6道田径运动场（目前正在改建塑胶跑道）。学校一楼大堂建有风雨体育场，雨天学生可以大堂锻炼和训练。1999年，学校建设了80平米方沙池体育器材场；2003年，学校筹资建了700多平方米的“欢乐天地”主题体育园地，学校还有两个标准彩色地面篮球场、五个羽毛球场练习场地、一个250平方米的乒乓球馆。镇党委政府非常重视我校体育设施建，已决定投资800万元新建内设两个篮球场的综合体育馆。各样体育运动器材配备齐全，保证学生有足够的活动场地和器材进行课余训练。

人员是保证。为了抓好田径传统项目学校的工作，我校配备了三名专职田径训练教练员（其中一名本科生、两名专科生）、四名兼职体育教师。其中三名专职训练老师均多次参加了镇、市的教练员培训班，两名教练员是三乡镇业余体校教练。

经费是动力。为开展了传统项目训练，镇体委每年补助训练经费一万元，学校为训练教师发训练补助、每年购买教练服。据统计，学校每年所用项目基本经费、教练运动员补助、器材设施购买、外出竞赛等费用达五万元以上。

训练是生命。我校每学期体育传统项目工作纳人工作计划、有布置、有检查、有总结。刘杰校长和分管领导刘瑞明主任林荣立副主任能深入实际，掌握传统项目活动情况，及时发现和解决问题，特别是体育教师政治思想、工作、生活问题。年级组长、班主任能支持、关心体育传统项目工作。为了加强对学校体育传统项目工作的领导，领导小组定期召开会议，并制定了三年的体育发展计划，按照有关对体育工作进行了计划和总结；我们还制定了各个时期的竞赛目标，检查训练计划，落实训练经费，协调训练场地，使我校的体育传统项目工作常规、有序地进行。同时，我校非常重视与市内各传统项目学校的联系、沟通，经常与他们召开座谈会，互相交流经验，还与镇业余体校实行教体结合，互补长短，形成课余体育训练的网络，使我校的田径训练能蓬勃开展起来。

梯队和时间。我校田径队训练每周平均训练7次，晨练每次60次分钟，下午每次90分钟。在梯队建设方面，我校田径项目建有校级竞赛队、中年级组、高年级组参赛队、班校运会运动队，我校十分注意年龄梯队衔接，目前，9—13岁年龄段均有队员训练。

三、创新机制、形成制度

激励成体系。为更好地进行常年、科学的业余训练。我校田径训练工作到做到三有五固定（有计划，有救案，有总结；计划固定、时间固定、场地固定、器材固定、人员固定），为了加强对运动员的管理，学校制定了《运动员守则》、《运动员奖惩制度》等一系列考勤、奖罚制度，保证运动员准时参加训练，促使他们在训练中刻苦认真，吃苦耐劳，按照教练的要求自觉苦练，确保训练的质量和收到应有的效果。我们注重抓好队员的思想表现和文化学习，教练员经常与班主任联系，了解队员的情况，及时进行教育。对学习态度不够好、成绩比较差的队员，班级除进行教育外，还抽时间给他们进行学习辅导，保证他们不掉队。为了更好地了解田径队员的身体形态、技术状况、文化学习和其他资料，我们建立田径队员登记卡，把队员每学期的学习成绩、每学年的身体素质测试和技术测试、每年的体检结果记录下来，以便对不同的队员个案进行分析、研究，提高科学训练的效果。

竞赛成系列。学校根据学生的特点，建立了校内以传统项目为主的小型多样竞赛制度，安排了各种的系列体育竞赛活动。每年都举行体育美育节和校运动会，今年，将迎来我校第二十届运动会的体育盛会。我们还根据体育传统项目的特点，开展男子、女子田径对抗赛际、年级比赛,此外还有篮球、羽毛球、乒乓球、象棋围棋比赛等形式多样的群众体育活动，

四．辛勤耕耘，硕果累累

由于市镇体育及教育行政部门的全力支持和我校的高度重视，我校的田径项目取得了较好的成绩。

我校十多次被评为中山市优秀传统项目（田径）学校，近十年共输送40多名运动员到市体校，郑颖诗等12位运动员被纪中中山中学等省重点中学录取，3名运动员输到省体工队和。在竞赛成绩方面，我校毕业的郑妙诗在80年代初获全省标枪第一名，破省记录、获全国性比赛标枪第三名，郑观航代表参加全军运动会获跳高第一名；毕业生郑惠霞获广东省第十届运动会射箭第一名。郑建忠、陈淑琴、黄嘉怡多次代表中山市参加全省比赛都获得优异成绩。何文欣、郑建清、刘楚甄等运动员多次打破市跳高、60m市纪录。其中郑永春同学92、93、94连续3年打破市小学女子跳高纪录。我校多次在市级体育比赛中获奖。其中：广播操获市体育节比赛3次获一等奖。篮球、田径多次获市级比赛第一名。去年我校单独组队参加中山市第五届运动会田径丙组比赛，14人参赛11人获奖，并获团体总分第四名。我校教练员16次被评为中山市优秀体育教师和田径训练先进教练及市优秀教师。

篇7

一、提高认识，切实加强对结对帮扶工作的组织领导

开展结对帮扶活动是落实科学发展观，提高资源利用效率，协调区域经济发展的有效组织形式。从贾悦镇与沙河站镇的情况来看，贾悦镇区位优势明显，农业基础较好，近年，在工业发展上也有一定优势；沙河站镇在畜牧业和农业的保护地栽培方面拥有一定的发展空间，工业经济相对薄弱，双方具有一定的互补性。通过结对帮扶，彼此相互借鉴，取长补短，能够共同实现镇域经济的超常规、跨越式发展。基于此，我们把结对帮扶工作摆上重要议事日程，定期召开党委、政府联席会议进行研究，并由一名副书记和一名副镇长具体靠上，专门负责与沙河站镇的结对帮扶事宜，确保各项工作落到实处。

二、坚持以项目扶持为切入点，变增加输血总量为增强造血功能

结对帮扶绝不是单纯的送钱送物，要想从根本上产生实效，必须在思想上求突破，在增强造血功能上做文章。对此，我们围绕沙河站镇提出的“畜牧富镇、工业兴镇、旅游强镇、商贸活镇”的奋斗目标，以项目扶持为切入点、积极探索双方在畜牧、工业、农业、商贸等方面的合作，相互增强自我发展能力。

（一）立足贾悦镇在畜牧业发展上的传统产业优势，组织我镇的营子、杨家水墩、王庄、葛家同等畜牧业专业村与沙河站镇的沙南、冯洼、李村、辛庄等村结对子，引导他们发展家兔、山羊等“短、平、快、省”的发家项目，加快农民增收步代。

（二）针对沙河站镇的工业以化工、建材、印刷、建筑安装为主的实际，我们对号入座，组织我们镇的家乐木业、红蓝俊杰涂装材料两公司分别和东平天成家具厂、东平泰山鹰化工有限公司结成对子，产业上互帮，市场上共拓，资源上互补，有效的促进了企业发展，壮大了镇域经济实力。

（三）在商贸发展上，镇党委、政府通过到沙河站镇考察论证，决定于近期投资100万元，在东平县设立东方帅领服装超市，主要销售东方帅领公司及诸城菲比特制衣有限公司生产的各类服饰，该超市的建立，既能宣传诸城，提高贾悦的知名度，又能促进东平第三产业的发展。

三、把经济协作与全面交流结合起来，全面推进结对帮扶工作

一是派员挂职交流。

__年5月21日至7月20日，沙河站镇副镇长孟华到我镇挂职副镇长两个月。挂职期间，我们安排专人靠上，陪同该同志全面考察我镇的综合情况，并重点围绕工业发展中的经验做法及存在问题进行调研，形成了专门的调研报告。挂职交流结束后，该同志高兴地说，挂职交流，不仅增强了自己抓项目运作的能力，更重要的是生活方式、工作作风、分析问题、解决问题的能力等方面实现了根本转变。

二是互相参观学习。

沙河站镇组织机关干部、部门负责人及农村支部书记组成的代表团，对诸城及我镇进行了参观考察。我们也组织了党委、政府成员、管区主任等组成的考察团，主要领导带队，到东平县进行考察学习，我们互相听取了对方的情况介绍，并围绕如何树立和落实科学发展观，实现超常规、跨越式发展进行深入探讨，理清了工作思路，并将人才交流、劳务输出确定为双方对接的结合点，为下步有针对性地开展协作帮扶活动打下了良好基础。

三是突出协作重点。

根据双方在前段对接中达成的协议，我们计划下步主要在人才交流和劳务输出两方面加大帮扶协作力度，根据沙河站镇工业企业的需求，我们选派有经验的管理人才直接为其服务，并免费培养各类技术人才。同时，协调企业提供部分岗位，让沙河站镇的各类人才到贾悦传经送宝，为加快区域经济发展献计出力。针对沙河站镇农村剩余劳动力多，就业不平衡的实际，与沙河站镇初步达成成立诸城菲比特制衣有限公司就业介绍中心的合作意向，为沙河站镇部分闲散剩余劳动力提供就业机会，为诸城菲比特衣有限公司补充劳动力资源，实现相互交流，共同繁荣。

教育帮扶工作总结

为认真贯彻落实《ll区教育局开展中小学校“城乡结对帮扶活动”》文件精神，我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，现就本年上半年阶段工作作如下总结。

一、领导重视活动有序开展

根据区教育局文件和会议精神，我校成立了由校长任组长的结对帮扶工作领导小组，制订了《小学与中心小学城乡结对帮扶工作实施方案》。领导小组成员两次到对口学校走访，了解对口学校现状；两校领导多次碰头，商讨、制订切实可行的帮扶计划，确保帮扶活动的有序开展。

二、城乡结对师生相互得益

为避免结对帮扶活动流于形式和走过场，我们注意结合帮扶学校实际，有针对性地开展活动。通过多次走访和交流，我们确定了与之合作交流的工作思路：从需要入手，从问题入手，从自身优势入手，突破发展瓶颈，实现合作共赢。

提供岗位帮扶。通过两校之间的相互了解，我们得知wt中心小学在校干的培养与发展上急需得到提高，而我校在教师人员方面比较紧张，校干配备也缺乏人手。在此情况下，经过两校协商，wt中心小学派出于春建副校长到我校挂职锻炼，我校也将教学管理方面的集体备课、课堂教学秩序、班主任管理等工作安排由于春建校长负责。在一学期的交流中，于校长将yy小学当作自己学校，将学校的工作当作本职工作，认认真真，恪尽职守，获得了学校老师好评。同时，作为一名挂职锻炼教师，他也对我校的管理的方方面面有了充分了解，对其学校今后的管理有了很好的借鉴。

教科研合作。帮扶活动开展后，两校领导感到，只有开展教科研，教师专业水平才能得到提高，学校发展才能有动力。经过沟通，两校领导达成共识，利用yy小学的教科研优势联手行动，共同破解教学难题，共同提高课堂教学质量。在本学期中，yy小学结合本校的语文学科优势，举办了语文辩课进校园活动、语文学科“三读三段”生本高效课堂研讨会，邀请到了wt中心小学的老师到校指导，并与该校的骨干教师进行了智慧的碰撞交流。同时，学校还邀请wt中心小学的全体班主任到yy小学参观指导学校的班级管理常规工作，两校的班主任进行了热情交流，收获匪浅。在以上基本活动的基础上，学校领导还多次联系，就两校的问题进行研究，为以后的活动做准备。

学生结对。yy小学和wt中心小学两个学校都各具优势，各有学习借鉴之处，特别是学生的学习优势方面都各有所长。如，yy小学虽是一所新校，但在城区具有较好的音乐体育美术等教学方面的资源，特别是学校今学期开展院团建设以来，取得了优异的成绩：4、5月全区百灵艺术节比赛活动中，学生参与的6个节目全部获得一等奖，振奋了师生士气。5月30日，全区中小学生篮球比赛中，学校女子篮球队一举夺得全区第一名。6月，尚德电力杯太阳能小车比赛鲁中赛区选拔赛中获得团体一等奖一个，二等奖两个。为此，学校邀请了wt中心小学的学校到校观摩交流，参加活动。wt中心小学的篮球是传统项目，一直在全区。我校就把学校的男子、女子篮球队派到wt中心小学进行交流对抗，让学生在比赛中获得了友谊，让两校的感情也更加深厚。

开展城乡结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将从实际从发，注重实效，使两校达到相互促进、共同提高、优质资源共享的目的，为逐步改变农村簿弱学校的办学条件，实现城乡教育均衡发展不懈努力。

教育帮扶工作总结

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。本学期在学校领导的关心和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生转化工作计划”。一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成绩。为了更好的总结经验，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：

一、尊重需要特殊关爱的学生。

帮助他们找回自尊和自信。

需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。

第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。

第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。

第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。

二、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的：

1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。

2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。

3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、途径。

4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。

5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。

6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练，

篇8

周增（1990-），男，汉，湖南，研究生在读，上海体育学院，体育教学。

姚莹莹（1991-），女，汉，河南省，研究生在读，上海体育学院，体育教育训练学。

摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等对某少年篮球冬季训练营进行为期18天的跟踪调查。对训练营学员的晨脉、心率、以及RPE值的变化规律进行跟踪调查研究与分析，组成指标体系，反映训练营学员最适宜的负荷强度。研究发现，科学健康的训练可将晨脉由原来的指数下降5%左右，心率也下降了5%左右，而且RPE值由原来的大指数逐渐的减少为小指数。

关键词：少年篮球；业余训练；负荷强度

篮球运动的训练负荷强度前人已经做了大量研究，都没有很好体现适宜的运动负荷强度对少年心率、RPE值的影响。目前对8-12岁的业余篮球训练员的负荷强度研究还少之又少。然而现研究业余篮球训练班教学中对负荷强度的把握事关学员身体健康和体质发展的大事，训练老师要在具体运用时结合篮球基本技术技能教学以外，还要结合学员的实际，如学员的年龄、性别以及个体差异等实际情况，再确定教学的内容、运动强度和练习次数。做到灵活机动，科学调节，以增强学员体质，使学员身心得到发展，为进一步研究业余篮球训练营的运动负荷强度提供建议。

1.研究对象与研究方法

1.1研究对象

本文的研究对象是来自南宁市的几所小学，年龄都是8-12岁周岁左右的小学生。训练营有50人，男生为46人，占总人数的比例为92%；女生为4人，占总人数的比例为8%。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过“google”、“百度”等知名网站分别以“少年篮球”、“业余训练”、“负荷强度”等为关键词进行检索，并在中国知网等全文数据库进行相关文献资料的搜集和整理，为本课题研究提供构思素材和基础理论支撑。

1.2.2访谈法

对学员及学员家长进行访谈和交流，归纳和总结学员训练的反应，以及家长提出的建议，为进行实证性研究奠定基础。

1.2.3问卷调查法

在设计调查问卷前，阅读有关社会调查研究方面的书籍，为问卷设计做了充分理论准备。并引用RPE数值表。发放问卷50份，回收50份，其中有效问卷44份。

2.结果与分析

2.1晨脉变化情况

晨脉就是早上醒来在床上保持静止的一分钟的脉搏，是检查训练过度的一种方法之一，是评估运动量一种较准确的方法。

青少年的正常晨脉在70-100次/分之间，男女生的差别不是很大。训练前调查显示，训练营学院的最初晨脉大多数在70-90次/分之间。经过一段时间科学系统的训练后，晨脉在60-70次/分的学员为26人，占总人数的52%，70-80次/分的学员为16人，占总人数的32%，而80-90次/分的学员为8人，占总人数的16%。训练后学员的晨脉比训练前有所降低，没有出现90-100次/分。经过训练前后的比较分析，经过科学系统的训练，可有效降低学员晨脉，从而减少心率过快现象，促进其身心健康发展。

篮球运动是无氧功能为主的一项运动，平时的训练负荷量要比比赛负荷要大，但是由于少年业余篮球训练员的特殊情况（心肺功能没有发育完全，而且大多数学员都是接触篮球运动不多的），难以接受长期大强度的训练。如果训练过度，会造成睡眠不足、精神不振、心率过快，难恢复的等情况发生，所以应合理安排训练负荷。

2.2心率变化情况

调查显示，篮球训练班的学员训练前的平均心率为74（次/分）.训练时的最大心率为127（次/分），训练后的心率为77（次/分），他们的心率由开始训练前的74（次/分）逐渐递增到训练时的最大心率127（次/分），到训练后的77（次/分），研究表明，他们训练的运动负荷由低到高，然后高到低，他们的训练量也依次增加到教练员认为的最大训练量时，然后再依次减小。训练前期进行热身活动（慢跑、徒手操练习、快乐游戏）让身体运动到最舒展的状态，由于训练前期的负荷强度不是很大，所以少年的心率没有什么大起伏；训练时由新授课跟训练课结合在一起，加上一些身体素质练习，心率增加幅度较大，达到最高值，证明这个期间训练的负荷强度是最大的；训练后期，心率缓慢下降，恢复到训练前期水平，这个时期的负荷强度是比较小的，以身体放松练习为主，所以心率起伏不大。

2.3 RPE变化情况

自觉疲劳分级（Rating of Perceived Exertion 简称，RPE）是Borg根据运动者自我感觉疲劳程度衡量相对运动强度的指标，是持续强度运动中体力水平可靠的指标，可用来评定运动强度；在修订运动处方时，可用来调节运动强度。RPE分级运动反应与心肺、代谢的指标有着高度的相关，如；吸氧量、心率、通气量、血乳酸等。

调查显示，一个学期的训练营分为3个阶段，6天为一个阶段，第一阶段大多数的学生感到辛苦与困难、肌肉酸痛、四肢无力，有的时候还感觉到呼吸有点困难、食欲不振、疲劳。第一阶段出现这些问题的原因是训练员在适应训练营的课程，热身――做准备游戏――练习篮球基本技术――放松身心活动。第二阶段各位学员已经开始慢慢适应训练营的课程安排，肌肉酸痛跟呼吸困难的情况逐渐减少，对篮球训练营的兴趣也逐渐提高，热爱篮球训练。第三阶段，是属于后阶段，各种身体机能已经完全适应练习，已经突破极点，身体机能已经达到良好值，RPE（主观能力感觉）指数倾向于指数低的值。

RPE指数是随着身体的适应负荷强度而变化着，训练刚开始身体要适应教练的训练负荷强度，虽然负荷强度不是很大，但是身体的各项机能还处于跟不上训练负荷强度的状态，RPE指数就处于相对高的范围内；经过一个星期左右的训练，基本上身体机能已经适应训练的负荷强度了，RPE指数也有所下降，但是还没有完全适应负荷强度；到训练后的阶段，身体机能已经完全适应训练的负荷强度，RPE指数下降到普通值的范围内。学员负荷强度太大，身体机质承受不了；负荷强度太小，达不到训练的要求。所以控制负荷强度，有利于少年的身体健康发展以及体质的增强。

3.结论

通过研究表明，科学的掌握负荷强度，可以增强少年的心肺功能及促进身体的发育。在业余篮球训练班教学中，合理安排训练课的运动负荷是对篮球训练班教学的一项基本要求。教练员在上课前既要根据学员的性别、年龄、健康状况、体育基础等制定合理的运动训练负荷，又必须在训练课中及时的调整运动负荷，以方便有效的控制合适的运动负荷。（作者单位：上海体育学院）

参考文献：

[1]何斌.对少年男篮运动员训练时负荷强度的探讨[N.]安徽师范大学学报，2002，04.

篇9

体育的真正含义远在史前时代早期的人类生活中，便已经出现以争取胜利为特点的原始、古朴的体育比赛形式。今天小编给大家为您整理了体育骨干教师工作总结，希望对大家有所帮助。共同阅读吧!

体育骨干教师工作总结范文一在学校领导和上级部门的支持和领导下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，现在我将本学期的工作情况总结如下：

一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐

在飞速发展的当今社会，注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，认真学习教育类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念，达到事半功倍的效果。

二、教学工作

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合。

三、课间体育工作

加强两操大课间管理，特别是广播操的教学。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在课间体育舞蹈教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在课间操教学过程中还得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操质量，在很短的时间内有了很大的提高。

四、训练工作

我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我争取在以后的比赛中取得比今年更好的成绩。

在以后的工作中我要注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯。

体育骨干教师工作总结范文二回顾一学期的工作，我时时刻刻以一个人民教师的标准严格要求自己，做到听从领导，服从分配，圆满完成各项教学工作任务，取得了较为显著的成绩，具体总结如下：

一、思想政治方面。坚持党的“一个中心、两个基本点“的基本路线，默默地奉献在教学第一线。

二、教学教研方面。

1、教学工作。

从教以来，不断自我进修，参加教师继续教育培训班，学习了大量的现代化教育教学理论，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段、教学方法和教学技巧。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进“，而是正视事实，追求“差异发展”。培优转差方面取得显著成绩。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。在教学中对教材有深刻的分析理解、能根据教材的特点、学生的实际、结合教育教学动态，科学的传授知识，培养学生学习能力。重点突出、分析难点，语言准确、生动、流畅、通俗易懂、动作规范。在教法上吸收各种精华，面向全体学生因材施教，启发引导，讲练看结合。能从实际出发，实事求是，根据学生的特点、教材、课型等具体情况具体分析，变单一呆板的教学为灵活多样的教学，培养学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。对教学中的得失能及时总结，使之理论化、系统化。

2、教研工作。

能结合学校实际和新课程标准，科学制定教学计划、教学教案，做到备学生、备教材、备场地;在上课后对课的反馈和总结，为进一步改进教学作好准。平时积极参加学校各种教研活动，积极发表自己的看法，获得同仁的积极好评。

3、德育工作方面。

身为一名政教员，我努力做好本职工作。由于体育教师的特点，协助班主任从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用。

三、成绩方面。所带校田径队获20__年县中学生田径比赛团体第七名;个人作为校教工篮球队主力队员获20__年教工男子篮球赛初中组第二名。

在新的一年中，我还将大胆进行教育教学改革方面的探索，融育人于教书之中，把素质教育放在首位，为党的教育事业奋斗终身。

体育教师个人成长总结范文三一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论知识，尊重学生，发扬教学民主，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，应做以下几方面： 俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地适应社会发展地形式。

通过阅读大量地书籍，勇于分析自己，正视自己，提高自身素质。 为了提高教学质量，为了上好课，我课前认真备好课;认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的动作技能，了解他们的兴趣、需要、习惯，学习新动作前可能会有哪些困难，采取相应的预防措施;组织好课堂教学，我还积极参与听课、虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平;热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

我能够长期带领学生坚持业余训练，带领学生科学系统的进行训练。不耽误学生的学习，在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。

在工作中，我潜心研究教材、教法，并积极做好摘记，撰写好心得体会。每年征订教育教学杂志2本以上，在教学中不断发现自己的不足之处。并谦虚的向老教师学习。

在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：《抓好农村小学课余特色项目》发表在，常州教师教育上;《谈体育教学中如何渗透心理健康教育》发表在，中小学心理健康教育上;《一节校内研究课》;《奇妙的绳子》分别发表在小学教学设计上。课堂教学：参加市(南片)小学体育课堂教学获片壹等奖;参加市基本功比赛获市叁等奖。

篇10

1、学生的速度素质有所下降。

2、学生的爆发力和上肢力量有所下降。

3、肺活量数值有所下降。

4、肥胖学生增加，近视率增长。

5、牙齿问题比较突出。

为此，针对小学生的体质状况，我校的体育教师对改进和提高学生的身体素质做出了积极的探索。针对上述情况，分析其原因，主要有以下几方面：

1、学生劳动量减少，缺乏刻苦锻炼的意志，体能下降。

2、学生学习负担过重，缺乏充足的活动时间

3、学生营养过剩，匮乏科学膳食知识。

4、学生及家长对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象。学生锻炼时间少，用眼时间过长。

5、受竞技体育的影响，学生的体育兴趣有所下降。

学生体质下降是综合性的、普遍性的问题。社会、家庭、学校教育都有不可推卸的责任。因此，针对我校的学生体质健康特点，我们进行了以下尝试：

一、 健康“130”――特别的作业，特别的健康

（一）制定“130” 健身卡：

1、“130”健身释义：

“1”――每天选择一项目，因地制宜勤锻炼。

“30”――每天锻炼半小时，强身健体精神好。

“130”――认真锻炼效果好，平均心率130（次/分钟。）

2、目的意义：

促进学生身体的正常发育；

促使学生体育锻炼习惯的养成；

增强学生体质，增进学生健康，为学生终生幸福打下坚实基础。

3、运动项目推荐“7+1”

七

项

“全能” 年级\运动量 一、二 三、四 五、六 运动量

一分钟跳绳 60个左右 80个左右 120个左右 4-6组/每次

一分钟仰卧起坐 30个左右 40个左右 60个左右 3-5组/每次

一分钟踢毽子 30个左右 40个左右 60个左右 8-10组/每次

一分钟收腹举腿 40个左右 50个左右 60个左右 4-6组/每次

一组俯卧(支)撑 20个左右 30个左右 40个左右 5-6组/每次

一组下蹲运动 30个左右 40个左右 50个左右 5-6组/每次

一次耐久跑 坚持不间断的跑完全程 每周两次

一个

特长 半小时

球类运动 篮球、足球、羽毛球、乒乓球等等 达到平均心率130次/分钟

4、运动注意事项：

A、运动前，先检查运动场地器材的安全可靠性。

B、每天饭前饭后半小时不剧烈运动。

C、运动前，认真做好准备活动；运动后，注意保暖，不吃过冷的食物，禁止暴饮暴食。

D、运动过程中，家长随时关注孩子的情况，防止安全事故发生。

5、健身卡内容：

健身卡

第___周

星期 活动内容 活动时间 学生自评 家长评价

（活动情况说明）

1

2

3

4

5

6

7

体育教师检查评价：

7、学生学期自评：

8、家长感言：

9、体育教师学期总结：

我们把健身卡发给每一位学生，让他们自主的认真的锻炼后，填好健身卡，并邀请家长监督、保护、作好评价。每周体育老师将学生的健身卡收集起来检查，以便了解学生的锻炼情况和家长关注度，从而进一步帮助学生增强体质。

（二）利用班队会大力宣传“130”活动

全校各班以“130”快乐班会为契机，充分调动学生积极性，激发学生体育锻炼的兴趣。有的班级还引导学生创办运动板报，使他们在学习之余，了解和体会运动的意义。

（三）、体育教师给学生开个别“运动处方”

体育教师针对自己学生的情况，为体育成绩较差，身体运动能力较弱的学生制定运动处方，帮助他们增强体质。

二、 “课课‘130'”――更高的要求，更高的追求。

体育教学是学校体育工作的重点，必须严格和规范。因此，我们提出“课课‘130’” 。

1、每一堂体育课，都要有一定的运动负荷和密度。

从学生的生理角度上讲，他们上课的平均心率在130次/分钟左右，从学生的表面现象看，就是要让每一个学生在课堂上流汗水。我们严格杜绝上“活动课”、“休闲课”、“益智课”的情况。

2、教师转变观念，紧跟课改步伐。

我们坚持以“学生发展为本”，将所有的体育教学活动着眼于、着力于、着重于学生的发展。教师们积极探索，创新教学方法并根据不同学生因材施教。例如，根据低年级学生自制力和理解力相对较差，情绪变化较大而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法。在教授立定跳远时，可以让学生戴上小白兔、小青蛙头饰，在“小河”里的“荷叶”上进行跳跃、“找家”比赛，这将有效提高学生练习的积极性。

3、大力抓好“两操”和大课间活动，认真落实“每天锻炼一小时”。“

两操”是体现学校体育工作好坏的基础工作。大课间（操）活动优点是时间充裕，内容丰富，更适合少年儿童的生理、心理特点为此，我校创编了多套健身操和武术操，让学生交替做，使学生对课间操始终充满新鲜感，避免了做操时拖沓、疲软现象的发生。

4、关注午间、课外活动，培养学生体育活动兴趣

午间活动和课外活动是学生进行体育锻炼的最好时机，我们充分利用这一时段，建立体育俱乐部，有组织、有目的地进行活动：根据学生的不同爱好，以班为单位，组建不同的俱乐部，如篮球、足球、田径、健美操等，每个小组由一到两位老师作为教练，一周辅导一到两次。各组还可以根据实际情况，由老师引导，学生自发地举行班级间的小竞赛，例如“3+1篮球赛”，“5人制足球赛”和“50米40人班级接力赛”等等。由于学生参加的是自己喜爱的体育活动， 所以在活动中极易获得愉悦感和成功体验，提高自信心，从而达到增进身心健康的目的。