思想政治教育专业的重要性范文

导语：如何才能写好一篇思想政治教育专业的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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坚持特色是推进思想政治教育专业建设的基本路径，也是实现思想政治教育理论和实践创新的基本方式。思想政治教育专业特色对开展思想政治教育的教学和研究工作形成导向作用，在教学方面指导和规约着思想政治教育专业人才培养的目标和要求、课程体系以及教学方式，在研究方面形成一定的研究导向和研究侧重，凝聚一批具有相同研究旨趣的科研攻关团队。从总体上来看，近年来全国范围许多开设思想政治教育专业的院校逐渐意识到专业特色的重要性，根据各自的办学定位、发展规划、人才培养规格和学科优势，开始了思想政治教育专业特色建设的尝试。比如：一些理工科类的院校依托本校科技研究平台和研究氛围，在思想政治教育的理论研究和实践教学过程中突出网络思想政治教育；一些民族院校和边疆地区的院校侧重于民族思想政治教育的理论和实践探索；一些农林类院校依托本校在环境和生态方面的研究优势，注重开展生态伦理、生态教育以及思想政治教育的生态性思维的研究和教学；还有一些院校依托本校的优势学科，借鉴和吸收社会学、心理学、教育学、哲学、经济学、法学等学科的理论和实践研究经验，开展思想政治教育的学科交叉研究，创新了思想政治教育的专业教学方法，拓展了思想政治教育的教学视野。同样也应该看到，这一过程中仍然存在着一定的问题和不足，这主要表现在各院校仅仅是从各自的经验和传统出发，从院校自身来看缺乏系统的学科支撑和长远规划，从全国范围内的思想政治教育专业建设来看，又缺乏系统性和整体性的指导和规划，不利于思想政治教育的专业人才培养。当前，在思想政治教育的专业建设过程中既要厘清思路、整体规划、服务大局，又要突出特色、独树一帜。具体说来要突出以下三方面特色。

第一，突出思想政治教育专业建设的地域特色。思想政治教育的专业建设是一项面向实际的工作，其直接任务是为教学科研单位、党政机关和企事业单位培养和输送人才。从以往的人才毕业流向来看，大部分毕业生扎根于母校所在省市，为地方经济社会建设贡献力量，从院校自身来看，各个院校又是才智汇集地方，能够为地方经济社会发展参谋助力，具有较强的才智针对性和辐射力。例如，地处西北地区的学科点培养目标，无论是从扎根西北的毕业生，亦或是学院教学科研贡献，都为西北地区边疆稳定和谐、民族安定团结以及经济社会发展贡献着重要、独特的力量。因此，在思想政治教育专业建设过程中，突出地域特色不仅是服务地方经济社会发展的需要，也是提高思想政治教育专业人才的社会适应力，培养专门性和针对性人才的需要。

第二，突出思想政治教育专业建设的时代特色。改革开放以来，随着经济社会的快速发展，人们的思想观念和生活方式也随之发生了重要变化，思想政治教育的理论研究和实践开展都是围绕着“人”来展开，时代背景下人的思想观念和生活方式的变化，这对于思想政治教育专业建设来说，也意味着在内容、载体、规律和方法等方面也需要及时地调适和更新，在教学内容方面要合理安排思想政治教育的现代性、网络和人学等前沿性问题的教育教学，在教学载体方面要充分利用新媒介这一新的思想政治教育载体，在教学的规律和方法方面也要不断熟悉新环境下人们的生活学习规律，掌握新情境下的人们的认知习惯、交往习惯和沟通方式。此外，随着经济社会发展过程中出现的新情况、新问题，还需要在思想政治教育专业建设过程中合理设置新的教学研究议题，培育思想政治教育教学科研的时代责任感。

第三，突出思想政治教育专业建设的办学特色。专业建设的特色是与学校的办学传统和办学性质紧密结合的。一方面，专业建设依托于学校的办学传统和办学性质，在继承的基础上突出特色，专业建设的特色也是扎根于学校的文化积淀和学科支撑平台；另一方面，学校的办学传统和办学性质在专业建设过程中不断传承和发展。思想政治教育的专业特色建设在服务党和国家的发展规划和整体部署的同时，也要顺应和依托各个具体学校的办学传统和办学性质，在思想政治教育专业人才培养的目标和要求、课程规划、教材体系和教学方式等方面具体筹划、形成特色。例如，在民族类院校、师范类院校、综合类院校、理工科类院校以及职业技术类院校中的思想政治教育的专业建设应当是各有侧重的，即在围绕党和国家对于思想政治教育专业建设的总体规划和部署的前提下，思想政治教育的专业特色建设一是要根据所在院校的性质设置思想政治教育的专业培育方向和教学定位，二是要基于本校思想政治教育的教学传统，设计思想政治教育专业特色建设的总体规划、阶段性任务和目标，形成思想政治教育人才培养的合理导向和不同侧重。

二、区分思想政治教育专业建设的层次

思想政治教育作为理论学科范围内唯一能够衔接本科、硕士和博士三个培养阶段的二级学科，其在不同的培养阶段具有不同的教育逻辑和培养要求。思想政治教育专业本科生的培养是思想政治教育专业三个培养层级的基础阶段，本科生的培养应当从课程体系、教学模式和教学实践几个方面展开。

第一，尝试建立复合型的课程体系。在以往的教育实践中，往往更多的注重“专”的一面，忽视了专业的通识教育和实践培养，致使思想政治教育专业培养出现口径过窄的弊端。拓宽专业口径需要在课程设置上体现宽口径，实现两个“并重”，即：专业教育和通识教育并重；理论教学和实践教学并重。这就需要在今后的思想政治教育专业建设过程中进一步强化通识教育的课程体系构建，加强思想政治教育专业课程的实践训练和实用能力的培养，进一步拓宽本科学生的知识面，提升综合素质。

第二，积极创新教学模式。要实现本科思想政治教育专业建设的“五个结合”，即思想政治教育教学与实践的结合、多媒体教学和传统教育的结合、主干课程和辅修课程的结合、校内教育和校外教育的结合、引导教育和自主教育的结合。在教学方法方面改变以往单纯的灌输教育，综合运用启发式教学、提问式教学、发现式教学、讨论式教学以及研究式教学等教学方法。在教学目标方面着力培养本科学生的“一专多能”，即在夯实专业功底的同时，实行主辅修制，使毕业生能够在掌握本专业知识的同时，熟悉辅修专业的相关知识，拓宽就业面。第三，注重本科培养的教学实践。当前，要在思想认识上高度重视专业实践的重要性的同时，在教育教学的环节中要进一步强化实践环节，设立固定的专业实践基地，形成系统完整的专业实践体系和操作流程，并且相应地增加专业实践的考核和评估体系，保障专业实践的扎实有效开展。不同于本科阶段的培养要求，硕士研究生阶段更加注重学生科研能力的培养。思想政治教育专业硕士研究生的培养从本科期间的教学为主转变为科研能力培养为主，注重培养学生的文献收集的能力、研究问题的发现能力、议题阐释和论证的能力、逻辑推导能力等。研究生科研能力的培养是一个循序渐进的过程，对于硕士生培养的三年时间里，在不同年级有着不同的培养要求。第一，硕士生一年级阶段的培养重点以夯实专业功底、尝试科研入门为主，在研一阶段需要开设思想政治教育专业主干课程，不同于本科阶段的课程教学，此阶段的要以开放和引导式教学为主，教学内容相应地增加学科前沿和科研方法论的讲授比重。同时，积极鼓励和引导学生阅读专业相关的经典名典，“制定本专业的指导性（或基本）读书目录，以体现思想政治教育专业学术训练的标准化和规范化要求”。此外，还要注重学生对于通识性科研方法的掌握。第二，经历了硕士一年级的“磨合期”之后，大部分学生对于自己都有了较为明晰的职业生涯规划，且导师和学生相互之间也逐渐有了更深的了解。因此，此阶段导师对于硕士生的培养要根据不同兴趣爱好、个人潜能和职业规划，因材施教，制定不同的培养方案和培养目标，如，对于完成硕士学业就要找工作的研究生，既要注重学生对于研究方法的掌握，培养学生的分析问题和解决问题的能力，也要根据不同学生职业规划和定位，有针对性地安排研究任务，培养学生的实践操作能力；对于具有一定科研潜力和研究兴趣的研究生，需要指导学生在专业的深度和精度上下功夫，不仅要熟悉人文社会科学的通识性研究方法，也要精通专业领域的研究特性和研究方法，同时，积极引导学生确立固定的研究方向和选题，为之后的研究打下基础。

第三，硕士生三年级阶段在遵循上一阶段培养思路的同时，应重点围绕硕士毕业论文，指导学生熟悉和巩固所学知识，熟练研究方法论的应用，强化学生在专业研究的精细操作方面的能力。而对于博士研究生的培养则是一种精英式的培养。思想政治教育专业博士研究生不仅要打下理论和思想政治教育专业方面的扎实基础，而且也要具备较高的写作能力和独立的研究能力，能够对理论和现实中的重点问题展开系统全面的阐释和解题，并且在自己的研究领域内有所创新和突破。国内目前博士研究生的培养方式一般采用导师负责制，也有采取以导师为主的指导小组集体负责制的培养方式，一般采取导师或小组指导下的博士生独立研究、自学为主的形式。博士研究生阶段的学习和研究对于学科平台和学术氛围有着特殊的依赖，这就需要在博士生培养过程中充分发挥本学科领域和相关学科学术群体的整体联动优势，为博士生开展研究工作创造平台、营造氛围、提供契机。导师在博士生培养的过程中不仅要制定和调整培养计划、指导研究选题和学位论文，同时也要关注博士研究生的思想政治和道德品质等方面的状况，使博士生能够德才兼备。同时，独立和创新是博士阶段学习和研究的重要特征，博士研究生对自己的博士生涯也要有明确的研究计划和步骤、研究方向和领域、阅读文献和书目等，做到有的放矢、循序渐进。此外，博士论文的撰写也是博士研究生培养的一个重头戏，在研究主题的遴选上要带有强烈的问题意识，掌握学术前沿，填补研究空白，回应现实需求，创新研究方法，规避重复选题；在研究规划上，既要有宏大叙事，又要精细化和操作化，掌握二者之间的动态平衡；在研究方法和论述方式上，既要继承已有研究方法，又要有所创新突破，既要保证各个章节之间的相互衔接，又要注意具体行文的内在逻辑，确保研究成果的系统性、完整性和连贯性。

三、促进思想政治教育专业建设的协同

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【关键词】高职院校 思想政治教育 时效性 影响因素

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0065-01

一、引言

思想政治教育作为高职院校一切教育工作的起点，对学生的成长成才发挥着越来越重要的作用。为此，国内外许多专家学者进行了研究，但是大部分的学者将重点放在了教师因素对高职院校思想教育时效性的影响方面，较少研究非教师因素对此时效性的影响。因此本文以非教师因素对高职院校思想政治教育时效性的影响为研究重点，进行了相关研究，通过对目前高职院校思想政治教育工作的现状分析、高职院校思想政治教育实效性的非教师影响因素分析，以求为更好地加强思想政治教育时效性提出更具针对性、操作性的对策建议。

二、高职院校思想政治教育工作现状分析

1.高职院校重视技能培训，忽视思想导向。

目前，在我国的大部分高职院校以技能培训为主，打出的招生旗号也全部是为国家培养一大批优秀的、具有专业技能的人才，使得高职院校成为为国家、为企业生产大批操作工的地方。这就使得高职院校一味强调技能培训，而忽视了对学生思想政治教育的指导，使得学生在世界观、人生观、价值观养成的关键时期缺乏了正确的思想导向，不利于学生以后的成长成才。

2.思想政治教育缺乏特色，与高职院校相脱离。

高职院校以技能培训为主，较少将目光关注在思想政治教育方面，对思想政治教育的投资也比较少，由此而导致高职院校的思想政治教育缺乏特色，不吸引学生的眼球。并且，思想政治教育要想吸引学生的兴趣，教育工作的展开必须要结合高职院校自身的发展特色。但是现如今高职院校的思想政治教育工作仅仅是随大流式的开设一门思想政治教育课，简单的照抄照搬其他高职院校的教学模式和教育方法。

3.学生自身缺乏进行思想政治教育的积极性。

处于高职院校的学生由于正处于三观形成的关键时期，如果没有正确的思想政治导向，以及具有特色的教学模式，学生听一些枯燥乏味的思想政治教育课难免会失去兴趣，缺乏积极性。

三、高职院校思想政治教育实效性的非教师影响因素分析

1.学生家庭环境及个人因素的影响。

在学生的成长过程中，家庭教育其实是非常关键的。家长的教育观很大程度上会决定了孩子的学习态度及方法。家长如果过分追求只让孩子掌握一项技能，势必会影响孩子的价值观，使得学生来学校读书仅仅是为了一张文凭或者是一项赚钱的技能。

2.当前社会环境多元化因素的影响。

当前社会环境复杂多变，多元化因素的影响使得人们更加关注自身的利益。并且在如今严峻的就业环境下，许多公司招聘员工仅仅关注学历的高低、职业技能证书的多少，很少人去考察应聘者的思想教育状况。针对社会目前存在的这种现象，许多学生逐渐忽视了思想政治教育方面的学习，将更多的时间用在了考各种职业技能证书方面。

3.高职院校学生培养模式及培养目标的影响。

高职院校的培养目标是为社会培养一批专业的技能人才，这就导致了高职院校的教学模式很大程度上是围绕培养学生专业技能展开的。学生在校学习的时间是有限的，当大部分的时间用来学习专业技能，进行专业技能实习培训时，用于思想政治教育方面的时间自然是少时又少。在这种强调技能的培养模式下，不仅仅是学生缺乏思想政治教育，上课的老师也相应缺乏思想政治教育工作的指导。

四、加强高职院校思想政治教育实效性的对策措施

1.与家庭教育相结合，关注学生需求。

高职院校的思想政治教育工作应该与家庭教育相结合，与学生的自身发展需求相结合。学生的思想政治教育对其自身的发展起着越来越重要的作用，但这项教育的实施不仅仅需要学生自身的努力，还需要社会、家庭以及企业的共同参与。在学生思想政治教育的过程中，各方形成一种合力，共同促进我国高职院校思想政治教育时效性的提高。

同时，高职院校在进行思想政治教育时，要时刻关注每个学生自身的需求，坚持以人为本的原则，不要求学生放弃自身合理的利益和要求，但也不能随意剥夺和窃取他人的劳动成果，使学生可以在学习实践之余，切身体会思政治教育课程对自身成长的重要作用。

2.积极宣传思想政治教育的重要性，使学生树立正确的思想观念。

高职院校应该积极宣传思想政治教育工作的重要性，在实际教学工作中，充分发挥学生干部带头作用，在同学之间形成良好的思想政治教育氛围。高职院校可以采取优先对学生干部进行思想政治教育工作，使他们在同学之间产生积极的影响，为总体的思想政治教育工作营造出良好的环境氛围，从而起到潜移默化的作用，最终促使学生树立正确的思想政治观念。

3.改善高职院校传统的培养模式，技能与思想教育并重。

高职院校应该改善传统的学生培养模式，不能一味的追求技能的培养，要适当对学生进行思想政治教育。在课程安排上，适当增加思想政治教育课程的课时，使同学们在思想上重视思想政治教育课程，最终在行动上加强思想政治教育的时效性。

五、结束语

高职院校的思想政治教育对高职院校乃至学生的发展都具有重要的意义，它实效性的高低直接关系到思想政治教育质量的好坏，只有对我国高职院校思想政治教育的影响因素进行细致的分析，才能更好地提出具有针对性的对策建议。

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一、要认识专业教育中思想政治教育的重要性

l、从市场经济对中等专业学校学生的影响看加强思想政治教育的重要性。发展市场经济冲击了人们头脑中根深蒂固的旧观念、旧的思维方式与生活方式。青年学生并非生活在世外桃园，也受着来自社会的多方面、各种思想观念的影响。况且中专学生来源不一，有的从中学直接进入中等专业学校，有的经过一段社会工作后步入中专校门。特别是近年来从社会招入的自费生(成人中专班、委托代培班、自费不包分配班)增多，他们大都经过社会工作。由于接触社会多，思想更为复杂。形成了中专学生即思想活跃、好探索，又带有一定的偏激和幼稚的两重性的思想特征，故更易受影响。在市场经济条件下，中专学生在名利观念、贫富观念、消费观念、理想观念等转变过程中也就容易诱发他们迫求金钱，追求享受等腐朽观念和行为，使他们的人生观、价值观出现扭曲，影响他们的健康成长。解决这些问题，必须用思想政治工作的方法进行引导。

2、从市场经济条件下专业教育与思想教育的联系，看思想政治教育的重要性。市场经济求利性强，受它的影响，学生容易在学习目的上，走入学专业就是为了求利、为金钱的误区。如果运用思想政治教育，对其进行理想、道德、人生观教育，加以引导，使他们端正学习态度，树立正确的学习目的，更能够激发他们学好专业的内在动力，调动他们学习的自觉性，从而提高专业学习质量。

3、从市场经济条件下中专学校思想政治工作现状看思想政治教育的重要性。在市场经济效能观念的影响下，有的教师往往注重专业教育，而忽视思想政治工作。以至学校这个“小社会”倒卖小食品、日用品、照像等经商活动时有发生，影响了学校正常教学秩序。我们认为，中等专业学校固然要搞好专业教育，但思想教育也是一个重要内容.不能忽视，特别在当前情况下.更应重视强化。

二、要针对实际，在专业教育中搞好思想教育

1、要创造思想政治教育氛围。不要认为搞市场经济就靠钱管人，思想政治教育没用，专业学校主要是教授专业知识，培养专业技能，而思想政治教育不太重要。尤其是广大教师不能只教书，不育人，不能把思想政治工作ftl学生的思想教育看成是学校领导、党委、团委、举生科等职能部门的政工干部、政治教师的事、而应看成是每个教师、教辅人员的责任，人人都有贵，人人都要做好。要认识思想政治工作的价值和作用，把思想政治教育纳入学校和教学活动中，实行一体化管理并抓实、抓细，同专业教育结合起来.形成齐抓共管，全方位开展的工作格局，形成有利于思想政治教育的良好氛困.

2、要坚持思想政治工作在市场经济条件下的正确导向.学生的思想受着多方面的影响，因而，对学生进行政治思想教育要切合学生实际，结合学生特点，把握正确的方向，‘(li对学生倡导爱校、爱专业的教育中，应同时迸行爱党、爱国、爱社会主义教育，引导学生树立坚定正确的政抬方向，在倡导市场经济条件下学习的竞争精神时，应同时对学生进行道德教育，引导学生认清善良与丑恶、诚实与虚伪、正义与非正义的界限，树立良好的学风。在弧调自我意识、自我价值时，应同时进行奉献梢神教育，抵制社会上的拜金主义、享乐主义、极端个人主义思潮对学生的影响;在倡导良好的人际沟通，建立融洽和谐的师生关系时，应同时进行坚持原则、遵纪守法的教育，及时批评和纠正同学间交往中出现的错误思想和错误倾向。在组织学生开展文体活动中，应坚持正确的导向，注意将“教”贯穿于“乐”之中，防止只注重娱乐性而忽视教育性的不良倾向.总之，要加强对学生进行价值观念、群体意识、道德准则、行为标准、审美尺度等方面的引导，把握好正确的导向，引导学生健康成长。

3、要坚持思想政治教育与专业教育相结合。要在专业教育中渗透思想政治教育，通过思想政治教育引导学生学好专业知识。在对学生进行本专业学习目的性教育时，要教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，使学生懂得学好专业，掌握专业技能，不仅是将来自身工作的需要，更重要的是为发展市场经济服务，成为国家建设的有用人才，从而使他们热爱本专业‘学一行爱一行，能正确处理国家需要与个人志愿的关系，能服从国家需要。在对学生进行专业知识技能教育时，要对学生进行学好本专业的意义教育，本专业职业道德教育和职业纪律教育，使他们懂得本专业的用途和社会价值，引导他们学好本专业的自觉性和积极性.将来工作时能够遵守本专业职业道德、职业纪律，更好地发挥专业知识的作用。要在专业知识教育中，把思想政治教育贯穿于专业理论.专业技能教育的始终，经常渗透，随时教育。

4、要注意思想教育方法。要针对中专学生的特.汽，运用正确的思想政治教育方法。

(l)沟通交流。思想政治教育要双向交流才能达到预期效果。中专学生受市场经济条件的影响，受各种观念的影响，思想观念不断发生若变化。要正确施教，必须了解他们的思想变化，使思想教育工作做到点子上.所以教师要主动与学生经常沟通交流，了解他们，同时也要让学生了解自己，作到相互了解，相互交心.思想沟通。

(2)实事求是。思想教育不能平空说教，要讲求实效。中专学生处在思想维方式形成时期，思想上好探索.遇事有一定的主见，对旧的脱离实际，空洞说教的思想教育方法有一种逆反心理。我们对其进行教育要掌握思想特点，用身边人，身边事，他们看得见，摸得着的事实对其教育。同时对社会弊端也不要回避.既要正视现实，不能投其所好，引导他们正确认识，正确看待。又要使他们感到实在，可信易于接受。例如:进行专业教育时，给学生讲我校培养的牧业拔尖人才赵兴仪，张显富等，他们都是普通的农民儿子，没有权势，靠自己学到的真才实学走上了“小康”，同时给社会创造了很大的价值，并推动了双城牧业的发展。这样使学生感到实在，可信易于接受.

(3)以情感人.青年学生是活生生的有情感的人，情感丰富，处人爱讲情分情义，有情感的需要。教师用真情实感去软化、溶化，对他们晓之以理，动之以情，能打动他们，使之受到触动，彼此建立情感及信任.进而在情感的推动下使他们发生变化，也易于向他们传授知识。

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关键词：体育专业 思想政治教育 大学生

1.体育专业大学生思想教育现状

1.1缺乏社会实践

据调查，我国目前大部分大学在进行思想政治教育工作时紧抓“两课”建设，理论教育相当成功，却忽视了体科生的专业特点，缺乏必要的社会实践。相当一部分的教师仍然固守相对枯燥的课堂教育模式，以课本知识讲授为重点，没有向学生提供机会让他们能够走出课堂，走向社会进行实践活动。这直接导致了思想政治理论教育变得空泛，学生实际应用能力不足，思想没有转化为行动，没能很好地促进学生思想、能力的进步。

1.2 学生政治意识淡薄

随着网络技术的发展和信息化社会的进步，新思想、新事物、新潮流不断涌现，给学生的世界观、人生观和价值观带来了极大的影响。不少体育专业大学生越来越重视专业技能而忽视思想政治教育。他们普遍有着功利思想，认为思想政治可有可无，只有专业知识和技能才是有利于将来就业的。此外，部分学生虽然承认思想政治教育的重要性，但在逐年加大的就业的压力下，不少体育专业大学生为了提升综合竞争力而纷纷报考第二学历或考研等。在这种情况下，大部分学生在没有时间保障的基础上为应付学校制度而学习思想政治，显得十分被动，学习效果十分不理想。

1.3厌学现象明显

大部分的体育专业大学生都来自不同的环境，思想性格各有差异，加之信息全球化的不断深化发展，我国高校处于多元文化的包围之中，国内本土文化以及原有的思想文化结构形态面临国外各种思潮的冲击，不良社会现象和风气给校园带来了较大的负面影响，体育专业大学生面临这越来越复杂的社会环境。由于思想政治教育工作没有很好地结合学生的实际，往往让处于迷茫状态的学生产生排斥感，进而引起厌学情绪。

1.4教育的针对性不强．忽视整体差异

体育专业的大学生作为高校相对特殊的群体，有其自身所固有的专业特点，他们灵活好动，兴趣广泛，表现欲突出，虽然在自己的专业方面和身体素质上有着明显的优势，但是他们的文化知识教育这块却不令人满意，课程基础和试卷成绩较差。很多高校往往脱离体育大学生的专业特点，片面进行思想教育，从而忽略了体育专业学生的整体差异。

2.加强体育专业大学生思想政治教育的对策

2.1提高学生实践能力

近些年来，有些高校在体育专业方面加强了对学生的文化课的教育力度，较以往学生的文化成绩有显著的提高，但是其专业的技术又有所下降。怎样才能把这些学生培养成专业人才成为国家的栋梁，这就离不开学生扎实的专业基础、充分发挥自己的特长、良好的学习心态和优秀的学习作风，全面考量学生的知识能力素质，进而拿出适合学生发展的教学方案。着实保证学生的文化和专业知识的共同提升。作为老师可以组织开展有利于培养学生的竞猜或活动。从教练、运动员到裁判员都由他们自己担任，使他们学会如何运用所学的知识。提高实践能力。

2.2培养政治意识

大学教育应始终坚持“育人为本，德育为先”的理念，培养学生积极的政治意识。良好的政治意识是体科生学习文化知识和体育技能的精神支柱和根本动力。思想政治教育工作者应紧密结合大学生的生活实际和思想理念，激励学生确立积极的人生观和价值观，培养崇高的爱国热情和民族自尊心、自豪感，逐渐纠正不良的功利思想。此外，还可以通过开展各类有益活动，引导学生关注国家政治生活，促使学生能够在健康的校园文化氛围中受到潜移默化的教育，抛弃功利思想，培养良好的政治意识。

2.3促进个性发展

体育专业大学生的思想政治教育必须从实际出发．根据不同的具体问题．进行分类指导和个性化教育．突出教育内容的个性化。坚持先进性和广泛性相结合指导确立符合实际的目标和理想，正视个体差异，坚持“教育从细”的原则，针对不同特点的学生进行细致的教育引导工作。进而言之，各个高校的思想教育工作的目标是一致的。体育专业学生的思想教育工作对于高校来讲是一个崭新的课题，有很深的研究价值。不同的高校的受教育的人千差万别，文化基础也参差不同。针对这种情况，作为思想教育者应积极发挥主观能动性，了解体育专业的学生特点，有效的改进工作方式和教育的内容，加强学生的思想教育工作，并且有针对性、及时性和实效性的来提高体育专业学生的思想政治教育水平。

2.4强化制度建设

没有规矩，不成方圆。思想教育工作也是一样的，如果没有切合实际可行的方案，就不能收到良好的教育效果。完善学校教育方面的规章制度，不仅能规范学生的言行，还能提高学生的体育技能。针对体育专业的学生的特点可借助这些制度来让学生自我约束。在思想教育管理工作中，要结合体育专业学生的特有特点及国家有关思想政治教育的政策、法规，制定适应本校新时期体育专业大学生特点的岗位责任和规章制度，同时有选择地将党和国家所倡导的先进思想、高点目标和价值观念融入其中，不断地提升学生的思想素质和道德水平。

结语

体育专业大学生的思想政治教育工作关系到我国体育事业的未来。为此，社会和学校应从体科生的个性特点和学习习惯出发，针对现有问题加以改进和完善，使我国的思想政治教育工作迈向更高的层次。

参考文献：

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一、思想政治教育与心理教育融合的必要性

心理教育是心理老师有目的地培养教育大学生良好的心理品质和心理调节机能，深入地开发心理潜能，切实提高心理素质的一种活动。而思想政治教育是使大学生形成一定的思想政治观念和道德观念，形成一定的价值观和世界观，以提高受教育者的思想政治觉悟和陶冶道德情操。上述二者都属于精神领域的工作，都是通过对心理或思想的解构与重塑促进人的健康和全面发展，二者有着很多的共同性，在我国很多高校，已经将二者很好地融合了起来，并起到了很好的教育效果。

首先，心理教育与思想政治教育进行有机结合，有利于增强思想政治教育的有效性和针对性。心理教育和思想政治教育的完美结合，可以使我们能充分运用心理学、生理学等关于人的需要、动机、情感、意志、行为等方面的理论观察人的心理，可以帮助我们把握在校大学生的心理动态，从而在心理层面保证思想政治教育的预见性、科学性。做好思想政治教育工作特别是做好大学生的思想政治教育工作，我们首先要弄清大学生在想什么，在干什么，要弄清大学生最真实的思想、情绪和要求，这是做好思想政治教育工作的前提条件，也是必需条件。否则，思想政治工作就成了无源之水，没有什么针对性，无法调动大学生的积极性，无法深入大学生的灵魂，效果也不会很好。思想政治教育如果能够充分成功地运用心理学，特别是心理学关于大学生的兴趣、能力、性格、气质等，这将为思想政治教育的针对性提供重要的理论依据和现实可能。

第二，心理教育和思想政治教育有机地融合，将有利于为心理教育的发展提供很好的方向性支持。我们知道，心理教育主要是提高心理素质、发挥心理潜能，同时维持大学生的心理健康；而思想政治教育主要解决大学生在思想领域、政治领域和道德领域存在的问题，使提升他们的思想政治水平。思想政治教育和心理教育实际上相辅相成，思想政治教育有利于大学生形成正常健康的心理，有利于净化心灵并提高心理健康素养。而良好的心理教育和引导，可以在心理和灵魂深处打造人的精神，提升人的思想水平。在这一关系中，思想政治教育的深入细致的渗透，将为心理教育提供导向性的路径，从而为取得好的教育效果提供平台。

二、思想政治教育与心理教育融合教育之路径

实际上，心理教育和思想政治教育各有优缺点，同时也可以互补，给予受教育者即当代大学生以全面的帮助和指导，我们可以在这个基础上探索两者融合教育的路径。

首先，在大学课堂教学中加入心理教育的内容，并进行科学的引导与教育。根据、教育部及有关规定要求，要在高校思想道德修养课中，科学合理地安排有关心理健康教育的内容，要把教学理论与大学生非常需要的一些实际问题以及面临的心理困境很好地结合起来分析，用大量生动的社会实例来介入到两者的融合教育中，使思想道德修养课更能贴近大学生的心理实际。

第二，将心理健康教育适度地渗透到大学思想政治教育中。在我国长期的思想政治工作和实际中，一些看上去是思想意识甚至是道德品质的问题，但实际上其它是由心理障碍引起的。如果教育工作者不找到问题的根源，而盲目地教学，不能起到很好的效果。思想政治工作者要用坚定的马克想主义立场、观点和方法去教授学生，教育他们关心国家大事，提高对国际、国内形势的洞察力，坚持用爱国主义，集体主义、社会主义的思想教育和引导大学生。同时，还要在教材、教学方式和教育内容等方面，加强对对心理健康工作的重要性的认识，让大学生来接受系统的心理学和心理咨询知识与技术方面的专业的培训。在高校的在日常的思想政治教育中，老师要有意识地针对学生存在的各种心理问题进行分析、启发和引导，要让大学生的心灵受到净化和引导，打造大学生健康的心理，创造接受思想政治教育的良好的心理条件。

第三，要在条件允许的情况下，适度地开展有益于大学生心理健康的第二课堂、校外课堂。大学要鼓励和支持成立心理教育方面的社团组织，要与医院等机构合作，成为心理咨询小组，请校外心理专家到校授课，要加强大学生的心理教育重要性的教育，提高他们对心理教育认识和感受的重要性的认识和体会，加深对心理知识的理解，切实地解决一些在生活学习中产生的心理困惑，达到自助助人的目的。

第四，要打造专业的思想政治教育和心理健康教育者队伍。目前的现实是，我国高校的心理健康教育课程有些滞后，特别是心理健康教育队伍中专业人员不多，在许多高校，往往是找一些政工来教育大学生，但这些政工实际上对心理专业教育知识一知半解，这对大学生实际上是一种误导，也导致思想政治教育工作不深入、不具体、不灵活，难以达到好的教育效果。因此，高校要高度重视心理专业教育工作者的培养，要经常性地举办面对系部书记、辅导员、班主任及学生处等学生思想政治工作教师的心理健康教育与心理咨询培训，让他们了解心理健康教育的基本理论，真正提高他们的心理教育能力。同时，要让思想政治教育工作者和心理教育工作者经常性地走在一起，相互交流情况，互相弥补不足，通过集体备课、相互观摩，开展心理咨询案例分析等，实现思想政治教育与心理健康教育相互促进和相互融合。

第五，通过各种行之有效的方式，有针对性地对在校大学生开展心理咨询与辅导工作。事实已经证明，对当代大学生，心理咨询或心理教育的方式一定要多样、多元化、兴趣化。高校的教育工作者和组织可以通过个别性咨询、团体性辅导、心理训练、电话咨询、网络咨询、面对面式咨询以及课堂式专业教育等多种形式进行。要知道，在高校，心理咨询和教育与医院的心理咨询是有区别的。一般情况下，医院的心理咨询测重于有心理疾病的人，而作为高校，他所面对的大多数是健康的人群，更要注重大学生的心理发展，更注重于教育，在预防，即解决大学生在成长中发展中不同阶级产生的或面临的各种冲突，促进其心理矛盾得到解决，帮助大学生改造自身人格以及世界观和人生观中存在的不足和缺点，帮助大学生塑造和发展适应知识经济社会需要的健康人格模式，以促使大学生的个性心理品质得到和谐的发展，从而改善其社会适应能力，更有效地实现人生价值，全面提高人才质量和素质。

第六，在心理教育与思想政治教育方法的具体手段上要实现有机结合。做为研究人特别是研究大学生的心理活动规律及思想活动规律的心理教育与思想政治教育工作，在方法上和途径上有很多相通或共同之处，可以相互借鉴互相利用。比如，要改进过去心理咨询坐等大学生上门的传统做法，要主动地、公开地、广泛地对大学生进行心理教育和心理引导。一种行之有效的方式是，可以采用公开阳光的课堂教学、专题讲座以及利用大学校内的广播、电视、报刊、校报、网络等媒体，多渠道、多形式、多种类、多途径地正面宣传和指导，以提高学生的心理素质和心理承受能力，增强其承受挫折、适应环境的能力，切切实实地提高他们的情商。与此同时，要很好地运用思想政治教育的唯物辩证法、矛盾分析法等哲学方式，对心理教育和咨询进行实际性的指导和把握。此外，在新时期，特别是新技术特别发达的时代，心理咨询教育与思想政治教育工作者还可充分通过网络来进行教育。现代网络技术的飞速发展和广泛应用，对当代大学生的思想和心理甚至生活方式产生了一定负面影响，出现了诸如“网络上瘾症”、“网络孤独症”等不良现象，对大学生的生理和心理造成了很多不利的现象。在这种情况下，更需要加强思想政治教育，更需要通过利用先进的网络技术，与大学生进行网上交流、网上倾听、网上教育，真正地倾听大学生的心声和诉求，对大学生在学习和工作以及情感中遇到的现实问题进行合理地疏导，帮助他们排忧解难，释疑解惑。可以在网络上与大学生共同探讨人生的理想信念、处世态度和做人道理，通过互相切磋，思想交流，使得大学生明辨是非、提高觉悟。在我国很多高校，都通过网络论坛、QQ、博客、微博等形式，对大学生开展思想政治与心理教育，达到了很好的教育效果，受到了大学生的欢迎和支持。

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关键词：职业生涯规划;高校大学生;思想政治教育

中图分类号：D442.62 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01

一、概述职业生涯规划与高校大学生思想政治教育的相关内容

职业生涯规划的目的是为了帮助学生更好的认识自己、了解社会就业动态和行情、不断进行自我完善，从而制定出一份切合自身发展的职业目标，最终成为一名有价值、全面发展的人;高校思想政治教育的主要目的是为了培养学生的道德情操，从而树立正确的人生观、价值观，不断健全大学生的人格。

二、简析职业生涯规划对高校大学生思想政治教育的重要性

职业生涯规划在高校大学生思想政治教育中起着重要的作用。首先，职业生涯规划丰富了大学生思想政治教育的内容。高校思想政治教育最高层次的内容是对学生进行思想和政治教育;中间层次是对学生进行道德教育和民主法治教育;最基础的内容是对学生进行思想健康、审美和人文科学教育等。职业生涯教育有效地将思想教育的三个层次进行整合，帮助学生科学、合理地制定切合实际的职业生涯，同时有助于学生更好地树立人生观、价值观和世界观，丰富了思想政治教育的内容。

三、探讨当前高校思想政治教育中存在的问题

当前高校思想政治教育中还存在着一些问题，主要体现在如下几方面：

（一）对职业规划教育缺乏重视，思想政治教育过于笼统。长期以来，高校只是关注对大学生进行专业知识的传授，对其就业生涯规划教育缺乏重视，忽视了学生的长远、全面发展。多数高校由于受到资金、人才因素的影响，制约了对职业生涯规划的教育，部分高校简单地将学生的职业生涯规划教育等同于就业指导，只是象征性地举行几次形式上的就业指导报告，并不能给学生提供实质上的帮助。部分高校只看重学生的就业率，并未考虑到学生的长远的职业生涯。

（二）职业生涯规划教育随意性较大，思想政治教育缺乏有力的支撑。大多数高校开设课程的目的是站在学校发展的角度考虑的，即提高本校的毕业生就业率，一味地对学生进行就业对策、职业道德及求职技能的灌输，忽视了学生的实际需求及职业生涯的长期性规划，不利于学生的长远发展。与此同时，高校职业规划课程在教学目标、教学方式及教学内容上也存在较大的随意性。教学目标在设计上只关注短期的就业率，忽视了长远的就业生涯规划。

（三）缺乏专业的师资队伍，职业生涯规划落实不到位。职业生涯规划是一门实践性和理论性都很强的学科，对教师的要求很高。不仅要求教师具有过硬的专业理论知识，同时还应具备较强的实践能力。当前，部分高校由于缺乏专业的师资队伍，很多高校都是临时的聘请一些学者在学生毕业前夕做报告，笼统地灌输就业技能、就业政策及职业道德。

四、以生涯规划为载体进行思想道德教育的具体途径

（一）以生涯规划为平台，充实大学生思想政治教育新内容。例如，在大一阶段：引导学生适应大学生活，激发学生成才欲望，树立正确的人生口标，规划大学生涯;大二阶段：巩固学生成才意识，培养学生专业兴趣，培养其职业精神和社会责任感;大三阶段：培养学生自觉成才的意识，锻炼学生各种职业能力，树立正确的择业理念，进一步提高其适应社会的能力。

（二）以校园文化活动为依托、开展各种职业生涯教育活动。一是将职业生涯规划教育的口标、任务、内容、要求，有机地融入各种校园文化活动中。如在学科活动、文艺活动、体育活动、科技活动、劳动活动、集会、集体活动等活动中，渗透职业生涯规划的意识的任务和要求;二是开展职业生涯教育专题活动。如参观成功的中小企业，访问某个职场成功人士，请他介绍个人成长、奋斗一的历程;三是建立职业规划园类学生社团，加强对社团的指导和管理，引导他们通过发挥社团自我教育、自我管理、自我服务的功能，以社团为依托，提高职业生涯意识和职业能力;四是组织大学生职业生涯规划比赛、简历设计比赛、模拟而试等。

（三）通过社会实践活动认识职业世界，拓展职业素质。切实加强与社会的联系，根据学生职业生涯规划的要求，建立不同类型的社会实践基地，让学生进行未来职业生涯的体验。大学生社会实践活动主要包括假期社会实践活动和在校期间社会实践活动，寒暑假社会实践活动是社会实践的主要形式。

（四）通过课程建设学习相关理论，提高职业生涯管理技育旨。一是在思想政治教育相关课程的教学中渗透教育内容，如在进行人生价值教育时可以强调大学生人生价值的实现离不开良好的职业道德;二是加强职业生涯规划课程建设，课程建设是普及高校职业生涯教育的基础，课堂是普及职业生涯规划知识和理论、继而引导实践的良好平台。

（五）通过网络平台，构建职业生涯教育平台。信息化时代，网络为我们提供了一个全新的工作平台。利用网络优势，建立“红色摇篮”、“思政园地”、“职业规划”、“生涯设计”、“心理在线”等网站，通过网络加强思想政治的学习，用健康、向上的网络信息陶冶大学生的灵魂;同时引入人才测评和心理测评系统，用科学的测评技术指导职业生涯规划，开发自身潜能，更好地实现人生价值。

综上所述，高校应提高对学生职业生涯规划的重视程度，将职业生涯规划教育纳入日常教学中。在有针对性地对学生进行就业政策、就业技能及职业道德知识传授的同时，应采取各种可行的实践活动，帮助学生提前认识和了解就业相关的问题。始终以学生为主体，不仅要提高本校的毕业生就业率，更应该将目光定位在学生长远的职业生涯。

参考文献：

[1]黄炳辉.学生职业生涯设计与思想政治教育的内在关联[J]教育评论，2005（2）：33

[2]张春香.职业生涯规划：加强和改进大学生思想政治教育的新载体[J]理论观察，2007;（2）：128

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新形势医学生思想政治教育对策一、引言

新形势下，社会医学观念不断发展，对于医务工作人员的思想道德教育也要与时俱进。现阶段，医患关系紧张以及现实中存在的医生职业道德低的情况不断出现，使人们意识到提高医生的思想道德素质的重要性。医学院校是培养医学工作者的摇篮，因此加强医学生思想政治教育是从基础上提高未来医疗工作者思想素质的重要手段。医学生的职业素养、思想道德直接关系着医务工作的水平，关系到人民的健康问题。加强医学生的思想政治教育具有重要意义，提高医学生的思想道德水平，有利于提高医学生的医学职业精神，为医疗卫生事业的健康发展提供了思想基础和保障。

二、新形势下医学生思想政治教育存在的问题

1.侧重政治理论教育，职业道德教育不足

思想政治教育主要对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，加强高校学生的思想道德水平建设，以促进大学生的综合素质的发展。在医学院校，思想政治教育课程一般作为公共课，而且课程时间短，造成课堂学生人数多，影响了教学的质量。另一方面，思想政治教育课程得不到学校、老师以及学生的足够重视，存在课堂纪律差、考核管理松散的现象。此外，学校的教育过程中，主要把精力集中在课本理论原则的讲解上，内容抽象枯燥，没有和医学的职业道德结合起来，缺乏实用性和吸引力。

2.偏重技能教育，人文素养教育不足

现阶段的学校教育，普遍存在重视技能的培养，对于人文教育不足的情况。医学具兼具自然科学和社会科学的属性，然而，医学院校在教育过程中，也主要注重医学技能的培养，忽视了思想方面的教育。此外医学院校专业性比较强，人文氛围以及人文类资源缺乏，对于思想政治课的重视不足。很容易造成医学生的思想观念不健全、整体素养不高等现象。这也是医疗工作中医务人员缺乏人文关怀的重要原因之一。

3.局限于思想政治理论课的教育功效，没有发挥全员教育的作用

思想政治课程是对高校学生进行思想政治教育的主要途径，发挥着重要作用。但是对于医学生而言，除了思想政治课程外还应该包括职业道德的教育。然而现阶段，医学院校的思想政治教师，由于学科的差距，对于医学专业的知识、医学精神以及医学的职业道德要求了解不深入，因此在实际教学中，缺乏相应的渗透。而医学专业课的老师又只是注重专业的技术知识的教育、很少涉及职业道德等思想政治教育，这些都不利于思想政治教育的顺利开展。

4.侧重学校期间的教育，对于实习期的思想政治教育重视不足

一般来说，医学院校的思想政治理论课主要集中在前3年，最后的实习阶段，对于思想教育出现中断的现象。实习阶段学生离开学校被分配到具体的实习地点开展实习，这一阶段医学生开始正式的接触临床工作，是职业道德形成和强化的关键阶段。然而，这一阶段，由于学生的分散性，集中开展思想政治教育就会变得很困难，导致思想政治教育出现停止和中断，影响了思想教育的连续性，而医学生在这一阶段很容易受到各种负面的影响。

三、新形势下医学生思想政治教育的实施对策

1.加强医学生的职业道德教育

医疗活动不仅需要专业的技能，还要求有较强的职业道德精神。医学院校的思想政治教育中，需要融入职业道德教育的内容。培养医学生的爱心、责任心，提高职业道德水平。例如鼓励医学生积极参加关爱弱势群体、公益活动等社会实践活动，对于培养具有良好医德的医疗卫生工作人员，具有重要作用。

2.加强人文素质教育

加强医学生的思想政治道德教育，还要求做好人文素质教育的工作，把人文素质教育和医学专业知识的教育结合起来，开展人文思想教育工作。医学院校不应该只是注重培养学生的医学知识，还要注重人文精神的培养，有利于促进医学生综合素质的提高和综合发展。首先，要发扬传统文化的人文精神，并且根据新形势的要求，进行合理创新，把时代精神融入到人文教育中去，培养医学生的人文情操。其次，还要增加人文课程以及人文活动，通过先进的实例，引导学生形成良好的职业精神。通过优秀教师感染和号召力，也有利于促进医学生形成良好的道德思想观念。

3.提高教师的教学水平

教师必须提高自己的思想道德水平和职业道德，增强责任感，这也是做好教学工作的首要要求。一方面，思想政治课的教师要提高教学水平，充分调动课堂中学生的积极性，提高课堂的教学质量。另一方面，所有教师要有做好思想教育工作的责任，医学专业教师也要做好思想道德的教育工作。医学专业的教师在医学院校数量多，医学专业课数量多，因此，医学教师将思想道德教育的工作深入到平时的教学过程中，把专业知识教育和思想道德教育结合起来，对于提高医学生的思想水平具有重要意义。

4.创建良好的思想教育的校园氛围

学校的文化氛围对于学生的人文素养的培养具有重要影响。因此，医学院校应该努力加强校园文化建设，积极营造一种努力学习医学知识、同时又具有博爱、奉献等良好职业道德、人文精神的校园氛围。具体来说，可以开展相关的社团活动，通过丰富多彩的活动宣传医学职业道德，提高以学生的人文素养，加强思想政治教育；组织举办思想教育的讲座等活动，吸引以学生的注意力和兴趣；建立良好的校园环境，例如通过标语、校训等提高学生对于职业道德的重视程度。

5.加强医学生整个教育阶段的职业精神培养

对于医学生的思想道德教育，在不同阶段，具体内容侧重不同，具体表现为：大学开始的两年主要是对医学生进行职业精神的培养，思想政治课堂的教育侧重培养医学生形成正确的医德精神以及价值观、人生观。接下来两年，是医学生学习主要的专业知识的阶段，这一阶段的思想政治教育主要侧重于职业道德的教育，培养医学生形成正确的医德信念，是医学院校思想政治教育的中心环节。因此，学校也必须重视这一阶段对于学生的思想道德的教育和监督，培养学生在实际工作中坚守职业道德的观念。

四、结论

新形势下，医德医风越来越受到人们的重视，加强医德医风建设对于顺利开展医疗工作具有重要意义；新形势下做好对医学生的思想政治教育工作显得十分重要。针对新形势下医学生思想道德教育中存在的问题，各高校应该根据现阶段医疗卫生的环境以及医学院校中医学教育的特点，提出了加强医学生思想道德教育的主要措施。如加强医学生的职业道德教育、加强人文素质教育、创建良好的思想教育的校园氛围、加强医学生整个教育阶段的职业精神培养，以提高医学生的道德水平、职业素养，促进医疗工作的发展。

参考文献：

[1]方燕君.浅析新就业形势下医学生思想政治教育之功用[J].文教资料，2010，（22）.

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关键词：人文关怀；心理疏导；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-1723（2012）11-0084-02

一、大学生人文关怀与心理疏导的重要性

指出，加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。对高校来说尤其如此。大学时代是人生的黄金时段，是学习知识增长见识的宝贵时间。但同时，由于大学生群体年龄尚小，价值观人生观正在形成。他们对很多问题的认识和思考还不够深入与全面。当出现一些突况时，他们往往因为心理得不到及时疏导而做出一些极端的行为。近些年来，国内高校爆发了很多令人扼腕的悲剧事件，大学生轻则付出了经济和法律的代价，重则付出了宝贵的生命代价。这不得不发人深省，同时也为全国的高校教育工作者敲响了警钟。

（一）重文化课轻心理辅导

长期以来，国内高校有一个积弊多年的顽疾，那就是重文化课的教育而忽视人文关怀和心理疏导。或许这是受高考制度影响，在中学阶段，迫于高考的巨大压力，大部分学校很少开设心理疏导课程。为了考试，他们把有限的时间全部安排在文化课的学习和复习上，这样长期以来势必造成心理知识的缺失和人文关怀的不足。再加上家庭教育也很少会给孩子正确的心理辅导，有些家长甚至把学生当成整个家庭的核心和主人，很少批评指正。这样以来，到了大学阶段学生也不会自动的心理变得成熟和健康。

大学的课程设置也是以公共课和专业课为主，很多学校并没有开设专门的心理辅导课。有的学校甚至就没有专门的心理辅导老师，虽然辅导员偶尔会担当心理辅导老师的角色，但是他们毕竟不够专业。也就无法保证心理辅导的质量和效果。更重要的是，在很多高校心理辅导和人文关怀并不受重视，从校领导到普通老师似乎都忽视了学生心理辅导的重要性。既然学校和老师都不重视，而且又不是考试科目，自然而然地学生也不会重视这些内容。于是问题就出现了，最近几年屡见不鲜的大学生悲剧事件就是最好的证明，每年都有为数不少的大学生因为就业、感情、同学关系而出现的暴力甚至自杀事件。在扼腕叹息的同时，我们必须要清醒的意识到：大学生心理辅导和人文关怀已经到了刻不容缓的地步。为了大学生的人身安全，为了大学生的心理健康，为了给祖国培养更多高质量的人才。高校必须要重视大学生的心理辅导和人文关怀。

（二）人文关怀与心理辅导是科学发展观在高校的体现

以人为本是科学发展观的核心，体现的是对每一位个体生存发展的尊重和保护。在高校，以学生为本就是以人为本。对学生的心理疏导和人文关怀是以学生为本的重要组成部分。大学生群体是人生的一个非常重要的阶段，同时在这个阶段里面会遇到很多大事，比如学业、爱情、工作等等。这些问题能否处理得当，直接关系到大学生的生活和心理状况。从已经发生的很多大学校园悲剧可以看出，正是这些问题没有处理好，才导致了很多学生放不下包袱。思想走进死胡同，最后发生了

惨剧。

应对这些情况，应该对大学生进行针对性的心理疏导和人文关怀。在恋爱、学业、就业等问题上形成专门的疏导小组。有专业的心理老师进行疏导和帮扶，把问题消灭在萌芽状态。这既是对学生和家长负责，也是对学校和社会负责，是在高校贯彻落实科学发展观的具体体现。

（三）塑造良好人格和健全性格的重要部分

思想政治教育的基本功能是要培养全面的高素质人才。对与大学生来说，心理疏导和人文关怀是人格培养和性格形成中不可或缺的良药。大学生只学习专业知识是不够的，知识水平的高深只能保证专业方向的能力。但专业知识的增加不会必然带来人格的塑造和心理的成熟。对于大学生群体来说，专业知识会伴随着时间和努力而不断的增长进步。但是如果没有良好的人格和健全的性格就无法保证人生正确的方向。

二、人文关怀与心理疏导要融入思想政治教育

（一）思想政治教育的重要载体

思想政治教育是一门社会学科，其理论研究的出发点和归宿都是人的思想以及受思想支配的人的行为。人文关怀与心理疏导是需要和客体有充分的接触和交流的。这正好为思想政治教育的开展提供了很好的平台和载体。学生单纯地接受思想政治教育有时会觉得单调和枯燥，借助人文关怀与心理疏导，思想政治工作会更加生动活泼的开展，效果也会更好。

（二）大学生思想政治教育实践的切入点

思想政治教育是一个很宽泛的学科，既包罗万象，又具有很深的理论深度。把这样一个学科讲授给受众的时候，找到一个既准确又容易接受的切入点非常重要。当今社会是一个信息爆炸的时代，各种理念和观点让大学生应接不暇。但是恰当的心理疏导和人文关怀是大学生非常需要的帮助。他们不会排斥和拒绝这样的帮助。借助于这个切入点，思想政治教育也会得到大学生的喜欢和追捧。这样思想政治教育必然会产生非常好的实践价值。

（三）增强大学生思想政治教育实效性的必然要求

高校必须加强思想政治教育的时效性，改进教育方法、提高思想政政治教育教师和辅导员的积极性和主动性，为社会稳定作出自己应有的贡献。信息传播途径广泛导致学生受外来思想侵蚀风险加大，更需要高校加强思想政治教育。心理疏导和人文关怀为思想政治教育的实效性提供了很好的检验平台。辅导员老师和心理学老师可以借助这些机会和学生们沟通交流，及时了解思想政治教育的成果。

三、人文关怀与心理疏导的新路径

（一）个体教育与群体教育相结合

大学生思想问题的产生既有共性的原因，也有个性的原因。在对大学生进行心理疏导时要针对不同的情况制定不同的教育方案，要坚持共性教育与个性教育相结合的原则。大学生心理的共性既包括内容上的共性也包括时间上的共性，例如刚入学时，大学生的心理特征趋于共同性。伴随着时间的推进，每个个体又会遇到自己心理问题。这和每个人的性格有关系，也和每个人的生活学习状况有关系。用思想政治教育的理论和方法融入心理疏导和人文关怀的过程，必将会收到事半功倍的效果。

（二）培养专业的心理教师队伍

教师在思想教育过程中、在心理疏导和人文关怀的过程中发挥着举足轻重的关键性作用。教师专业水平的高低、态度的恰当与否，将直接影响心理疏导和思想政治教育效能的高低。所以高校一定要重视培养高质量的思想政治教育教师。

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我国传统的教育方式是灌输式教育，主要是教师讲，学生听讲并消化吸收。但是目前这种方式已经无法满足大多数学生的知识需求，也与素质教育的要求不符。随着教育方法的改革和创新，心理教育与思想政治教育在方法上的重合之处越来越多。在思想政治的课堂上出现了心理测试、心理训练等，使原本枯燥无味的思想政治课程更加丰富多彩，也可以解决学生的一些思想问题。心理教育侧重对学生的尊重，会给学生更多的自由空间，这就使得在思想政治教育工作时的阻力大大减少。[2]两者在方法上的互补，使心理教育有更广的发展空间，同时也使思想政治教育更加重视学生的重要性。

2在管理上的互通性

随着对心理教育的不断深入了解，心理教育不再只是针对有心理问题的学生，可以扩宽到全体师生。以前学校领导对心理教育的认识不足，并没有将其纳入管理体系，使得中学的心理教育工作一直处于形式主义的状态。为了改变这种局面，很多学校开始把心理教育纳入到思想政治体系当中。目前，思想政治教育的管理体系还比较健全，这一体系可以广泛地接触到学生，也为学生的心理教育提供了一个平台，使心理教育更容易被学生接受。把心理教育纳入思想政治教育的管理体系，也可以获得更多的经费支持，得到更好的宣传，从而能被更多的教师与学生认可和接受。

3心理教育与思想政治课程有机结合的主要措施

3.1加强教育队伍的建设

教师在思想政治教育中处于主导地位，担任着答疑解惑的职责，平时和同学接触也比较多，很容易地就可以了解到学生的心理问题。但是很少有老师有专业的心理学方面的知识，以解决学生的心理问题。有些教师会把学生的心理问题误以为思想或政治问题解决，从而使问题更加复杂。学生在中学阶段正处于青春期，在生活和学习上难免会彷徨，迷失方向，单单进行思想政治教育不可能解决所有问题，有时方式不对还有可能助长学生的叛逆心理。这就需要教师认识到心理教育的重要性，加强自身心理学知识的巩固和提高，掌握学生的心理特点，使学生自觉地接受思想政治教育，并从中学到更多知识。

3.2扩大网络资源的开发与利用

信息时代的到来使我们的生活发生了很大的变化，正处于青春期的中学生无疑对新事物有着浓厚的兴趣，网络成了他们另一种新的生活方式。在开展思想政治课程时，可以充分利用网络资源，丰富课堂教学内容，调动学生学习的积极性。同时也要认识到网络可能带来的负面影响，利用适当的心理教育，避免学生误入歧途。教学过程中，教师在充分利用网络资源的同时，还要积极参与网络资源的开发，扩大网络资源的利用率，引导学生合理选择网络资源，丰富学习经验。由于每位同学的性格爱好的不同，在思想政治教育的过程中，很多同学不会主动说出自己的观点。面对这种情况，我们可以建设一个网上咨询平台，有专业的思想政治和心理教育方面的教师，不定时地通过网络为同学们答疑解惑，还可以和老师共同探讨政治、经济、文化等各方面的动态，更利于学生了解当今社会，掌握思想政治方面的基础理论知识，更好地学以致用。

3.3重视学生自身的健康发展

中学生正处于青年向成年迈进的过渡阶段，已经有了自己的价值观和自理能力，所以教师要关注学生的自身发展状况。由于社会经验不足，学生的判断能力相对较弱，需要教师在进行思想政治教育时适当的引导。在教学过程中，要重视学生的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性。还要关注学生的心理状况，关注他们的主观能动性和创造性的发挥，而不是一味地追求分数，更重要的是学生的全面发展。在思想政治课程中，教师也应该充分认识和理解教与学的关系，使学生有更多展示自己才能和表达自己想法的机会。

3.4完善课程体系的设置

心理教育和思想政治教育都是素质教育的重要组成部分，其宗旨都是为了学生的身心健康和全面发展。而心理教育在教育界还没有得到普遍关注，还处于被忽略的地位，大家都把思想政治课程放在了首位。在做思想政治教育之前弄清学生的想法和要求是非常有必要的，心理教育可以帮助教师把握学生的心理动态，从而使学生更好地接受思想政治教育。[3]学校在课程设置上可以适当地突出心理教育的地位，进一步优化教学策略、课程结构、教师队伍和学校的软硬件设施，为素质教育的实施奠定理论和实践基础。

4结语

篇10

关键词：高校大学生就业教育 思想政治教育 问题 措施

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）23-0167-01

大学生就业教育与思想政治教育互相影响、互相促进，如何促使两者进行有效融合是人们应该思考的问题，要全面把握高校思想政治教育规律，促使大学生顺利进入社会，获得长期有效发展，增强就业教育与思想政治教育工作的有效性。

一、高校大学生就业教育与思想政治教育融合中存在的问题

（一）对大学生就业教育重视程度不够

如今经济在不断发展，高校扩招政策使得毕业生人数增多，竞争压力也随之增加，高校大学生面临着严峻就业形势。高校以培养人才为主要任务，但是对于大学生的就业教育工作却没有给予足够的重视，一些高校在对大学生进行就业教育时，并没有对就业教育工作形成正确的认识，持有错误观念，如做好思想政治教育工作就可解决大学生就业问题，出现偏重思想政治教育而忽视就业教育工作的问题。思想政治教育与大学生就业教育之间具有一些共性，但也有着本质区别，如教育方法存在差别。思想政治教育不能等同于大学生就业教育，如今在市场经济条件下，大学生在就业方面具有较强的自主性，与计划经济条件下大学生就业分配机制具有较大不同，相关人员要形成科学的思想政治教育与就业教育观念，对就业教育工作加以重视。

（二）忽视思想政治教育工作

面对高校毕业生就业困难的严峻形势，一些高校过分重视大学生就业教育工作而忽视了思想政治教育工作。为缓解大学生就业压力，多数高校设立了就业指导中心，为学生提供就业指导。但一些就业指导教师对就业指导思想缺乏深刻认识，侧重于对大学生进行求职技巧教育，忽视对大学生就业思想的教育。一些高校的就业指导教育缺乏系统性，仅在毕业前阶段对学生进行就业指导教育，实效性较差。一些高校在就业指导课程方面缺乏针对性，大学生没有认识到就业指导教育的重要性。多数高校认为解决学生的就业问题主要在于就业指导教育，以提高就业率为主要目标，对大学生的职业发展状况与社会需求缺乏科学认识，大学生在就业时易出现一些问题，如就业期望超过正常水平、就业心态不健康等，这些问题出现的主要原因在于高校思想政治教育工作不完善，高校不仅要培养大学生的知识与技能，同样要对其思想进行重视，发挥思想政治教育工作的价值。

二、大学生就业教育与思想政治教育融合措施

（一）促使大W生树立科学就业观念

面对社会对人才的实际需求，大学生应该树立科学的就业观念，为就业打下良好基础。高校要积极开展思想政治教育工作，帮助大学生对职业生涯进行合理规划[1]，对自身形成正确的认识，培养竞争意识与责任感，做好就业思想准备。要加强国家就业政策的宣传工作，积极响应国家政策的号召，如参与三支一扶计划等。要对大学生的思想动态进行全面掌握，根据具体情况进行教育。大学生在确立就业观念时要与社会实际发展情况进行有效结合，对社会需求进行科学分析，以便使自身能够适应社会发展的要求，获得长期有效发展。

（二）明确科学就业目标

思想政治教育应促使大学生对就业目标进行明确，促使学生树立健康的职业理想，如积极投身基层工作、促进西部地区发展等。高校要积极开展思想政治教育课程[2]，使其与专业课程进行有效融合，专业课教师应对专业本身进行系统性介绍，让学生明白所学专业对社会发展的作用以及在社会发展过程中所占有的地位，促使学生了解自身专业所面临的机遇与挑战，培养学生对自身专业的兴趣，为学生提供个性化服务，强化大学生的社会责任感，科学确立就业目标。

（三）促使大学生积极参与社会实践

高校在思想政治教育工作中应促使大学生对社会实践形成正确的认识，为促使学生顺利进行就业，要积极创建高校就业实践平台，为大学生提供多种就业实践机会，鼓励大学生积极参与社会实践活动，在活动中了解就业形势，坚持以学生为本的原则，掌握所学专业发展状况，不断提高职业道德修养，强化专业基础知识，提高专业技能，在思想政治教育方面给予学生正确引导，为将来走向职业岗位做好全面的准备。

三、结语

高校既要注重对学生进行思想政治教育，又要为学生提供就业指导，帮助大学生树立正确的就业观，培养积极的人生态度，对其进行专业教育并对职业生涯进行科学规划，坚持人性化的就业指导理念，促进高校人才培养工作有效发展。

参考文献：