校园艺术活动的意义范文

导语：如何才能写好一篇校园艺术活动的意义，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为帮助我校初一（7）班李媛菁同学得到更好的治疗，令其早日康复，重返校园，我校团委、学生会倡议全校同学为李媛菁同学举行一次“献爱心义卖活动”。希望各位同学热心响应、积极参与，尽自己最大的能力为李媛菁同学筹得更多的治疗费用。

活动具体安排如下：

（一）活动对象：全体同学（初三除外）

（二）活动内容：以班为单位，个人自愿为前提，收集各种书籍、参考资料、复习资料或其它学习用品，不主张花钱买新的学习用品。

（三）活动时间：6月11日——15日下午5：15分——6：15

（四）活动地点：校大厅前的空地

（五）活动形式：各班每天派出2至4名同学在团委规定的地点摆桌设摊，并把每天义卖所得现款上交至团委所设的义卖爱心箱里。

注：

1、团委、学生会将独立设置摊位，届时各班的工作人员听从团委老师或学生会干部的统一安排；

2、因初三的同学马上要进入中考，所以本次活动不组织参加，如有同学想参与活动，可将捐助的义卖物品交予班长，由班长收齐后交到团委，由学生会的义卖摊代为义卖；

3、每班制作一份简单的写有班级名称的海报或宣传标语置于摊位前；

4、摆摊的桌椅各班自理，一般以两张桌子为准，如义卖物品较多的可自行加设桌椅。

篇2

1)活动时间：11月6日10日(周日周五)

2)活动地点：整个学院

3)主办单位：《光华院报》社

4)活动流程：

1. 关于我院广大学生生活，学习上的采访

(1) 时间：11月6日(周日)

(2) 采访形式：走访，实地查访

(3) 采访地点：图书馆，体育场，各餐厅，大一至大三的学生宿舍

(4) 采访目的：为了能更好的了解我院学生在生活，学习上的情况，便于我院更好的解决学生在生活，学习上的问题，培养我院良好的生活，学习氛围

(5) 具体采访过程：我社会派出810人进行采访，分为两组，每组45人，一组于我院内对学生进行随机采访，另一组将会进入学生宿舍进行实地查访，此次采访内容主要关于学生在学习生活上的问题，对我院的印象以及对我院的一些建议

2. 关于团、学、社个部门的日常工作及工作动态的采访

(1) 时间：11月7日(周一)

(2) 采访形式：实地采访

(3) 采访地点：各团，学，社的工作办公室

(4) 采访名单：《光华院报》社主编、团委副书记、学生会主席，社团联合会主席，办公室主任

(5) 参访目的：为了加深广大学生对各团、学、社日常工作的了解，为了方便其日后开展各种有益于学生的活动。

(6) 具体采访过程：我社会派出1215人就各团、学、社将要进行的活动进行采访，以及他们对我团的一些建议与希望，加强合作与联系，便于我院其他活动能更好的开展

3. 高凤楼副院长作专访

(1) 时间：11月8日(周二)

(2)采访形式：面对面采访

(3)采访地点;高凤楼副院长的办公室

(4)采访目的：为了更好的了解我院的未来几年的发展计划，方便广大学生更好的配合学院的工作

(5)具体采访过程：由记者站站长张悦采访高凤楼副院长，就我院发展情景的具体情况，以及对我院学生的要求与希望和对我院如何发展的更好进行采访

4.关于我院宿管、食堂等后勤系统的采访

(1) 时间：11月9日(周三)

(2)采访形式：实地采访

(3)采访地点：各餐厅以及学生宿舍

(4)采访名单：各食堂工作人员，食堂负责人，宿舍管理员

(5)采访目的：为了保障我院有个良好的后勤管理系统，从实处解决学生在生活上可能遇到的问题，解决学生的后顾之忧，让学生全力投入学习中

(6)具体采访过程：我社会派出2025人进行采访，考察各食堂的具体就餐环境，以及餐厅工作人员的工作情况，就餐厅的食品安全，价格等方面问题询问食堂负责人的具体情况，就各宿舍的清洁环境以及开展的各种工作对宿舍管理员进行具体的询问

5. 关于我院图书馆工作人员的采访

(1) 时间：11月10日(周四)

(2)采访形式：实地采访

(3)采访目的：为了让我院广大学生能更好的利用图书馆的学习资源，取得更好的学习成绩，丰富学生的精神世界

(4)采访地点：图书馆

(5)采访名单：图书馆的工作人员

(6)具体采访过程：我社将派58人对各图书馆工作人员进行采访，就图书馆开展的一些活动，以及如何利用好图书馆里的资源和图书馆各楼层的图书资源分类进行实地采访

关于记者节问卷调查的策划书

1. 活动时间：11月7日

2. 活动意义：1)进一步向全院师生普及记者节相关知识

2)提升同学们参于记者节的积极性

3)丰富记者节的活动形式

3. 主办单位：《光华院报》社

4. 活动对象：全院师生

5. 相关问题：

l 请问记者在你心中是一个什么形象、并简述理由?：

l 在11月8号第十二届记者节来临之际你最想对记者们说些什么?

l 如果你是一名记者你最想为社会报道哪一方面的社会问题?

l 为了学院团委记者团今后能够更好的发展请你提出宝贵的建议。(可从对记者团干事日常工作及记者团举行相关活动等方面考虑)

l 你觉得学院《光华院报》社在今后的工作中应该着重报道学院哪些方面的问题?

l 你所期待的学院校刊应该涵盖哪些方面的内容?并就学院报社最近向全校师生征集校刊名及文章你有什么看法?

l 在学院报社以后就相关工作进行宣传时你认为采取什么方式，在什么时间及地点进行宣传效果更佳?

6.活动流程：

1)前期筹备：进行相关宣传活动，印制若干份问卷调查表

2)调查计划：将问卷调查表以办公室或班级为单位统一定量发放，然后统一按时收取

3)后期工作：将收集的问卷调查表分类整理，由编辑组进行总结，并写出调查评估报告

4)注意事项：

u 统一分发问卷调查表，不得随意发放

u 要求每份上交的问卷调查表上必须注明姓名、学号、班级、联系方式

u 在发放与回收问卷调查表时，相关工作人员要端正态度，礼貌谦虚

u 要及时整理回收问卷调查表，并做好相关记录

关于记者节庆祝晚会暨征文活动颁奖仪式活动、策划书

1、 承办单位：《光华院报》社

2、协办单位：团委办公室，团委宣传部，团委志愿者服务队，学生会文艺部，学生会外联部，学生会科技部,学生会心理教育部，广播站等。

3、活动主题：以弘扬记者精神、凸显新闻魅力、展示广告创意，展现我院记者团学生精神风貌为主题的大型晚会。

4、活动目的：借晚会的活跃气氛与绚丽的节目场景，发掘出同学们对记者这一工作的了解和热爱，并在确保不影响学习的情况下，丰富了同学们的大学生活内容，使同学们全身心地投入大学生活中来。

5、活动时间：11月7日~11月12日

6、活动场地：大学生活动中心

7、 晚会内容及形式：

1)晚会的开场晚会开始，先播放一则简短的开场视频，(视频关于学校各界人士对记者节完满结束的感言 和对记者们未来的祝福 结尾会有 总结性的抒情引语)视屏结束 主持人上台 大屏幕上倒计时开始 在主持人和同学们高喊倒计时的欢呼和期待中 主持人宣布 晚会正式开始!

开场舞 首先是活力四射的开场舞。晚会开场就要让观众感受到是一场晚会应该具备的活力，激情。至于记者的主题便是在之后的各个节目中各自展现。

2) 主持人上台介绍 工商学院记者团的发展历程，和记者周所开展的活动。

3) 邀请学生会 、校团委、广播站等各部门学生领导上台致词，发表对记者周这一活动的感言，和对学院记者团的祝福。

4) *紧接着是一系列的文艺表演。中间举行征文颁奖仪式。(由文艺部赞助的歌舞表演，心里教育部赞助的小品或话剧，以及向同学们征集的各种形式的文艺演等。)

5) 文艺节目结束。记者团各团员上台，合唱记者之歌。

6) 记者团成员现场集体宣誓。

7) 主持人邀请学院领导上台 ，学院领导发表对本次活动的感言，和对记者团成功举办记者周的祝福，及对记者团以后发展方向的期望和要求。

8) 主持人宣布 记者周圆满结束。 请工商学院记者团团长池国运，上台发表结束感言，和对各位同学、领导对本次活动的支持进行感谢。

9) 放歌曲，主持人请同学们在优美的乐曲中，有秩序的离开场地。(体育部维持晚会会场秩序)

备注：

1) 以上*号标注的内容可以根据实际情况进行调整。

2) 主持人服装、节目等相关费用可通过校内各部门调剂来解决。

关于记者节见面交流会的活动策划书

1.活动时间：11月6日、11日

2.活动地点：待定

3.活动主题：向全院师生普及记者与记者节的相关知识，让同学们进一步了解《光华院报》社

1. 活动意义：推动我院精神文明建设，进一步丰富并完善记者节的活动，增进同学们对记者节的了解，促进院报成员各方面素质的提高，为记者团的未来规划打下坚实的基础

2. 参加人员：相关媒体记者，我院相关领导老师，《光华院报》社全体成员

3. 活动相关安排：

1) 我院相关老师与《光华院报》社成员举行现场见面交流会

l 时间:11月6日

l 地点：待定

l 参加人员：我院相关老师与《光华院报》社

l 见面交流对象：部分师生代表

l 交流内容：

(1)向同学们初步普及记者节相关知识

(2)向同学们简略介绍《光华院报》社发展史，结构组成及工作动态

(3)与同学们进行相关问题的交流，积极听取同学们的建议

2)相关媒体记者来我院举行现场见面交流会

20XX大学生记者节活动策划书策划书 策划方案

l 时间:11月11日

地点：待定

参加人员：相关媒体记者与《光华院报》社成员

见面交流对象：部分师生代表

交流内容：

(1)媒体记者的日常工作生活与工作经验心得

(2)探讨我们身边的感动，及记者的重要性和注意事项

(3)与同学们进行相关问题的探讨

七. 其他相关事宜

(一)注意事项

1记者节相关活动均不占用学校学生正常的学习时间。

2.活动开展主旨明确，内容充实，积极向上，贴近学生学习生活，丰富同学们课余生活。

3.记者节在院校各部门的配合下，尽最大程度降低活动成本与消耗。

4.记者节活动期间注意活动时秩序，并注意维护学院公共财产安全

5.记者节活动期间要协调好参与人员关系，注意安全

6.记者节活动期间工作人员必须待人礼貌，文明言行，穿戴整齐，相关工作证件必须随身携带，且注意保管，请勿丢失

(二)记者节活动赞助计划

1、在迎新晚会上，可以在幻灯片或者背景图片上留下广告位。

2、在校园特刊上在中缝和部分版面上可以留下2~4个广告位。(可根据实际情况进行调整)

3、可以在活动期间，散发相关优惠券代金券等，以提高宣传单的实际质量。

(三)记者节活动预算

1、宣传海报20元。

海报可以由宣传部协助展出。以削减经费和海报质量。

问卷调查以及宣传单50元

问卷调查：200份，共计20元。宣传传单300份共30元。

宣传横幅50元。

横幅预计2张，可以根据实际经费情况进行调整。

*会徽徽章100元

《光华院报》社四十余人，按2元/人进行计算，大约要100元左右。

*小礼品100元。

小礼品可颁发给传单号码获奖者：奖品为本子或者中性笔，奖励10人。问卷调查奖励本子或者钢笔，获奖人数10人左右。两类奖励合计100元。

茶水饮料100元

《新老记者交流会》《模拟采访活动》《记者节主题晚会》四场活动需要茶水。

晚会场景布置100元(预算场地大学生活动中心)

彩带、气球、板报、彩绘合计100元。可以根据活动实际情况提高或降低布置预算标准。

*特刊印刷 300元

按照1.5元一份进行计算。约印刷200份，保证每班2~4份。如果受到经费限制，可在主题晚会上展示出电子稿，等待预算宽裕时再允出版发行。

篇3

关键词：艺术活动 校园文化 构建 新机制

校园文化是学校的重要特征，也是学校发展十分重要的“软实力”，艺术活动作为一种育人方式，它无疑对校园文化建设具有重要作用。因此，高校要将艺术活动作为校园文化建设的有效载体，充分发挥其作用，促进大学校园文化建设。

一、高校艺术活动组织开展现状

当前，高校注重通过开展艺术活动来丰富大学生校园文化生活。但是，整体而言，高校艺术活动组织开展方面还存在一些薄弱环节。

1、重要性认识不充分

艺术活动是集艺术实践与育人实践于一体的特殊活动，是校园文化建设不可或缺的重要组成部分，它对学生的成长具有重要的影响，并起到重要的作用。但是，一些高校没有充分认识到艺术活动的重要育人功能，错误地认为搞艺术活动就是“瞎折腾”。同时，不少教师和学生对艺术活动重要性的认识也存在偏差，这就导致一些老师不愿意组织艺术活动，学生不愿意参加艺术活动，从而使艺术活动开展不到位。

2、组织机构不健全

健全的组织机构，是开展好艺术活动的重要保证，也是取得良好活动效果的必要条件。但是，目前不少高校没有专门的艺术活动管理部门。有的高校就是有相关的管理部门，或是与其他部门合署办公，或是挂靠在其他部门，这根本不能保证艺术活动的正常、有效开展。这就使组织开展的艺术活动，得不到及时、科学、有效的指导，从而大大影响了活动效果。

3、师资配备不到位

艺术活动求效率、讲质量，配备充足的师资是关键，高校从事艺术活动的人员，相对于系（院）的专业教师来说，一般不是学校培养的专门人才，大多是兼职人员：学历、知识结构各不相同，水平也层次不齐：有的高校工作人员还经常变动。由于师资配备不到位，使高校的艺术工作人员队伍整体素质难以得到有效提高。

4、氛围营造不浓厚

良好的校园文化艺术氛围，是一个高校大学精神的重要体现，它对高校自身建设和发展也会产生一种无形的“助推力”，但是，不少高校在艺术氛围营造方面不到位，甚至连一个像样的合唱队、舞蹈队、乐队都没有。除此以外，由于设备、场所、经费等得不到保证，导致氛围营造不够浓厚。

二、校园艺术活动与校园文化建设的关系

1、二者在宗旨和目标上具有一致性

校园艺术活动和校园文化建设，都关系到人的精神面貌和道德风尚，都作用于人的心灵，启迪人的智慧。同时，二者都属于“软环境”，都统一于对真善美的培养，对学生的成长都具有潜移默化的作用，二者在人才培养的宗旨和目标上具有一致性，开展艺术活动和加强校园文化建设无非都是为更好地培养人才服务。

2、二者统一于社会实践

艺术活动作为学生理论联系实际、锻炼能力、提升素质的重要平台，它必须通过实践这个环节才能进行，加强校园文化建设，需要广大师生积极参与，上至学校领导、下至每个师生都要重视参与校园文化建设，这个过程必须要求大家积极投身实践，以自己的实际行动来加强校园文化建设。不管是开展艺术活动，还是加强校园文化建设，必须都要通过实践这个环节来完成。

三、校园艺术活动对校园文化建设的作用

1、开展校园艺术活动，是加强校园文化建设的重要手段

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，尤其对提高学生的综合素质具有不可替代的作用。而“艺术活动能唤起美感，愉悦身心，净化心灵，陶冶情操”，它可以在活动开展中进一步丰富校园文化内涵、促进校园文建设，如果一所高校的艺术活动开展得如火如荼，那么这所高校将拥有活跃的、积极向上的校园文化，让校园的每一份子都乐观、努力、积极、拼搏：反之，艺术活动开展得不到位的高校，它们的校园文化可能长期在低水平徘徊。所以，在积极推进校园文化建设的过程中，必须要把艺术活动当作推进校园文化建设的有效载体和加强校园文化建设的重要手段。

2、开展校园艺术活动，是彰显校园文化特色的有力举措

任何一所高校的发展必须要追求自己的文化特色，校园文化作为一所高校的精神、传统、作风、创新的综合体现，它在一定程度上凝聚成了大学文化的核心与精髓。艺术活动作为一种高雅的活动方式，可以在彰显校园文化特色方面有所作为。比如，可以通过举办大型元旦汇演、学生才艺展演大赛和歌咏比赛等活动，以及组织师生参加重大节日公益演出、社区文化建设宣传教育等活动，为广大学生创造广阔展示和发展的空间。与此同时，积极组织学生参加各类音乐、美术大赛，激发学生学习热情，从而在活动开展中体现大学精神，体现校风、教风、学风，以便进一步彰显校园文化特色。

3、开展校园艺术活动，是提升校园文化品位的有效途径

大家知道，举办大学生喜闻乐见的艺术活动是提升校园和学生文化品位的重要途径。比如，举办音乐沙龙和音乐欣赏会可以提高学生文艺修养和鉴赏力以及审美情趣。值得指出的是，艺术活动，不仅可以营造出高雅的艺术氛围，还能“有助于提高教育对象的审美情趣、人文素养和综合素质”，从而有效地抵制“文化垃圾”的侵蚀，并使整个高校校园洋溢着美的气息，从而提高校园文化的品位。所以，在开展艺术活动的时候，要精心设计活动载体，打造校园文化精品，让健康、高雅、文明、向上的艺术活动占领校园文化阵地，坚决抵制腐朽、消极文化的渗透和影响，为学校的育人工作创造良好的氛围。

四、构建艺术活动促进校园文化建设的新机制

1、提高思想认识

思想是行动的先导。做好任何事情，都必须从提高思想认识、转变思想观念入手。因此，要让艺术活动在促进校园文化建设中发挥作用、让艺术活动的力量焕发光芒，全校上下就要充分认识到艺术活动对于校园文化建设的无形的、潜在的和巨大的作用与影响。校领导要积极鼓励、大力支持艺术活动的开展：相关教师和广大学生要积极组织、参加艺术活动。

2、加强组织领导

加强组织领导，首先必须要成立相关的艺术活动管理部门，比如可成立艺术中心，尽量单独设置、不与其他部门合署办公。其次，选任的负责同志要尽量具有相关专业背景，千万不能选任一个对艺术“一窍不通”的人担任负责同志。第三，要大力支持和发展学生艺术社团，规范社团行为。第四，要建立艺术活动工作网络，畅通信息渠道，扩大成果共享范围。此外，还要加强规章制度建设，努力构建艺术活动促进校园文化建设的长效机制。

3、夯实师资队伍

办学有特色，师资是关键。提高艺术活动开展的效果，拥有一支强有力的师资队伍是关键。首先，要保证数量，根据学校规模，招聘适当数量的专门艺术教师。其次，要确保质量，严把招聘选拔质量关，坚持德才兼备，注重工作热情。最后，要坚持职后培训，要为艺术教师提供各种形式的职后培训，只有这样才能保证他们能跟得上时代的步伐，更好的教育和指导学生，更好地为校园文化建设与发展添砖加瓦、贡献力量。

4、加大投入力度

众所周知，没有足够的资金和后盾支持，很多活动难以开展，即便是开展，也可能因为资金短缺而使活动难以取得预期的目标和效果。所以，在有效发挥艺术活动促进校园文化建设的作用上，应该加大对艺术活动开展和校园文化建设方面的投入，如建设大学生活动中心、琴房、舞蹈房、画廊等，同时购置足量的设备。只有这样，才能保证艺术活动的质量和效果，也才能保证校园文化得到真正的建设和发展。

篇4

元宵节文娱活动以“富民强区建和谐，万众欢腾闹元宵”为主题。通过开展形式多样、内容丰富、寓教于乐、群众喜闻乐见的阵地文娱活动和大型文化活动，丰富和活跃社区居民节日文化生活，激发广大居民群众热爱华苑、建设华苑的热情，营造积极向上的文化氛围。

二、活动安排

1、组队参加街道举办的秧歌、舞蹈比赛 时间：2015年3月4日(正月十四)早9：00 地点：xx文化广场

活动内容：组织xx社区东方秧歌队、“霞之韵”舞蹈队参加街道举办的秧歌、舞蹈比赛，同时进行政策宣传。

2、举办迎春灯谜会

时间：2016年3月4(正月十四)下午2：00 地点：xx社区三楼文体活动室

活动内容：征集居民自制灯笼，正月十四在社区文体活动室悬挂迎春灯谜，以有奖猜谜的形式，带动居民群众积极参与社区文化活动。

3、举办书画、剪纸、年画制作展

时间：2016年3月4(正月十四)下午2：30 地点：xx社区二楼书画室

活动内容：邀请和组织我社区书法、绘画、剪纸爱好者在社区书画室进行现场书写、绘画、剪纸，并将作品进行展览，组织辖区广大书画爱好者和居民共同观展进行交流。

三、组织领导和工作职责

为加强组织领导，确保社区2014年元宵节群众文化活动圆满成功，特成立华苑社区元宵节群众文化活动领导小组，成员名单如下：

组 长：........... 成 员：...........

领导小组负责各项活动方案的制定，具体组织和实施;负责各单位间的联络协调以及活动期间的场地安全保卫以及各类突发事件的应急处理等。

四、保障措施和要求

(一)加强组织领导、高度重视，对各项工作提早部署、认真研究，制定工作方案，确保活动期间各项工作万无一失。

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（一）家庭环境的影响

家长是孩子的第一任老师，家长的品德修养、文化水平、教育方法等对学生品德和心理形成有直接而重大的影响。然而有相当一部分家庭的条件不利于学生心理健康的成长，有的家长对子女常训斥、打骂，使孩子对父母望而生畏，缺乏心灵和感情的交流，当孩子遇害到困难时，也得不到家长的帮助；遇到挫折时，同样得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委屈感”。有的孩子的父母感情破裂，双方离异，严重影响了孩子的心灵。更有些“问题家庭”，家长自身品德修养不高，作风不正派，对孩子的影响也就可想而知了，尤其是在文化艺术活动中，所以家庭教育方法不当，是孩子在文化艺术活动中出现心理问题的重要原因之一。

（二）职业院校文化艺术教育制度不是十分健全

由于多方面的原因，使我们学校的教育工作和还存在一定的差距。如片面追求升学率，重智育、轻德育；重课内教学，轻课外教育；重尖子生培养、轻视后进生的教育；学校的生活内容、生活方式单一，使许多学生对学习感到枯燥，心理恐慌，信心不足，视课堂为牢狱，视学习为苦役。而一些教师忽视学生心理特点，在在文化艺术活动中教育学生时采用不当的方法，如体罚、心罚学生，损害了学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理，特别是后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而每每参加文化艺术活动就自暴自弃。

（三）社会环境的不良影响

近年来社会上的一些负面影响对学生冲击很大，随着改革开放，经济体制改革深入，难免带来一些精神方面的污染，这些都对青少年造成不良影响，青少年由于缺少辨别能力，一味模仿，也造成了一些学生的非正常心理。此外，青少年时期，尤其职业院校这一阶段的年龄，正是学生的“过渡时期”，国外称之为“危险年龄”这时期青少年身高体重迅速增长，性成熟时期开始。由于生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理的独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。可惜对于一些职业院校家长老师也往往缺乏充分思想准备，没有积极主动及时地采取相应的教育措施，帮助他们渡过“特属时期”和“危险年龄”，致使这时期成为心理问题的多发时期。有的专家通过个案分析指出。2/3的成年人心理产生于中小学时期。小学生心理疾病多与家长教育有关，大中学生疾病的根源多在于教师，这应当引起职业院校家长和教师足够的重视。

二、提高职业院校学生在文化艺术活动中心理素质的几点思考

（一）加强教师业务学习，提高教师自身心理素质。要对学生在文化艺术活动中进行心理健康教育，首先要提高教师在文化艺术活动中的心理素质，现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来施工心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响，教师要重视自身的心理健康水平，教师的职业特性要求自身要有极强的自我调节情绪的能力，教师要用科学知识调整自己心态，使自己始终处于积极乐观、平和、稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中去。要对教师广泛开展心理学知识的培训，尤其是职业院校应将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容，使每一位教师都掌握必需的心理健康知识，以利于正确对学生进行指导，并在教育教学过程中，不出现甚至少出现失误。培养一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法的职业院校教师队伍，这是加强在文化艺术活动中心理健康至关重要的因素。

（二）要在职业院校开设有关心理健康教育课程，对学生进行心理素质的教育。目前不少职业院校开设健康教育课，其中也开始涉及心理健康的知识。但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练，进行心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生的心理素质。

（三）要建立学校文化艺术活动中心理健康服务体系。职业院校在文化艺术活动中开展心理健康服务，缺少专业人员是一大问题。在近期内还很难配齐专业的心理医生，但教育行政部门应考虑尽快培养和培训专业的心理辅导教师队伍，在上级专业人员的指导下，开展心理健康服务。要在学校开设心理咨询室，心理阅览室，心理活动室，开设心理咨询热线电话。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。积极开展心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活辅导，职业指导等，并建立健全学生心理档案，并将其作为班主任、任课教师教育教学工作的依据，从而使职业院校学生在文化艺术活动中的心理健康工作落到实处。

加强职业院校学生在文化艺术活动中心理健康教育，同时提高学生思想修养水平、树立科学的世界观是一个同步实施的过程，它对学生高尚品质 、人格和情操的形成产生巨大的影响，同时也会影响智力的发展。因此，这就要求我们教育工作者和教育部门根据教育要求，遵循教育规律，扎扎实实的开展好职业院校学生在文化艺术活动中心理健康教育工作，为进一步实施素质教育，巩固和提高素质教育成果，为民族的文化艺术振兴做出应有的贡献。

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关键词：高校；艺术活动；创建

1 丰富校园文化内涵：酝酿品牌土壤

校园活动作为校园文化的重要组成部分，在在育人方面有着重要的功能。它超越了高校课程所能提供的单纯的智育，甚至在一定背景下具备着智育、德育、美育等多方面的功能和意义。高校开放性办学，多样性的文化组合成生态型的校园文化，而对校园文化内涵的培养，则对艺术活动品牌的设立提供孕育土壤。学校艺术活动的风格与个性是一所学校历史与人文积淀的显现。历史不同的学校有着自己独特的校园文化和人文稍神，它们是学校艺术活动品牌建设的源头.也是品牌孕育的土壤。例如，高校秉承在以往的历史中存在的独有的文化传统，围绕着继往开来的思想观念，开发出一系列的例如话剧、电影节等艺术活动，以校园内各种文化符号为素材而展开艺术活动。

这类活动在独立时间阶段的某一次艺术活动中，它涉及校园内的各种被同学熟知并感亲切的素材，并以一种独特地视角和呈现方式给受众以不同以往的感受。而在时间维度上，每隔一段时间适时举行，会逐渐形成活动的风格并不断的植入新的元素而被不断创新。在这样举办活动的过程中，特色或者叫品牌便会逐渐的现出雏形。目前，多数普通高校展开的艺术活动基本以比赛类的活动较多。有利有弊。一方面，比赛类的活动可以增强参赛学生的荣誉感，但是另一方面，只有参赛学生参与，影响力和辐射力受限。因此，校园艺术活动应当尝试超越校内活动的性质，与多方面的资源做互动。

2 活动联合地方文化：多方资源互动

任何一种艺术形式的流行或者消逝都与有话语权的当权者的爱好和趋向有不可剥离的关系，而品牌的艺术活动的创建也是如此，它与大背景下的相关政策和话语权者的要求密切相关。

云南艺术学院自2004年开始，连续九年来设计类专业坚持每年与一个地方政府合作，结合地方社会经济文化发展需要和毕业综合实践开展创意设计，打造了 “创意腾冲”“创意石林”“创意瑞丽”“创意个旧”等一系列的文化创意活动。旨在搭建一个设计艺术教育与文化创意产业之间信息交流、项目合作的重要平台，为最鲜活的艺术创意结晶的产品化、商品化和市场化提供直接的窗口和广阔的空间。同时举办毕业生供需洽谈会，为用人单位和毕业生搭建展示自我、便捷沟通的平台，促进用人单位甄选适合人才及毕业生的高效就业。各地丰富的地方性的传统文化为学校学生的毕业设计提供了素材，而学生们富有活动和年轻气息的设计作品又赋予了传统文化以时尚元素，并将其转化为文化商品，对传统文化进行有效的传承和发展，并为文化产品的产业化生产奠下基础，由此成为该校品牌性的艺术活动，在云南省内外产生很大的影响力。

这一系列的艺术活动由政府牵线、由地方提供文化资源、由高等院校提供创意资源，多方面联合打造的将文化资源转化为产业资源。此类艺术已经超越了简单的校园内的范围，而是走出了校园并且对社会造成了一定的社会和经济方面的影响，特色性和影响力独树一帜。

3 校园活动与社区：因地制宜建设品牌

将高校课外艺术活动与社区文化建设结合起来.对高校的艺术教育和对社区文化建设来说都是一件好事.可以说是双赢的好事.因为将两者结合既是社区文化建设的需求也是高校的需求。有效地整合了高校和社区两方面的资源。高校作为城市社区的特殊单位.既有朝气蓬勃的青年团体.又有富有创造力的知识分子群体.在参与社区文化建设上有着天然和特殊的优势。将高校课外艺术活动与社区文化建设结合起来。既能解决社区文化建设人才匮乏.质量不高的问题，又能为大学生提供了解社会、锻炼自我、提高素质的舞台和机会。在实践中。高校课外艺术活动与社区文化建设结合的模式有以下几种：1）高校组建学生艺术社团。几乎每所高校都有很多艺术社团，如大学生艺术团、美术协会、舞蹈协会、书法协会、戏剧协会、吉他协会、集邮协会、棋类协会。学生艺术社团走向社会，走进社区.宣传精神文明成果，可以为社区文化建设提供丰富多彩的活动支持。2）举办文艺汇演、文艺比赛。各高校可以利用节假日或者社区周年庆联合社区举办一些文艺汇演、文艺比赛，把校园里的演出、比赛拿到社区，这样即有机会可以多次展演.还丰富了社区的文化生活，为社区文化建设提供了高品质的节目。3）组建社区青年志愿者志愿者是现代社会文明发达的一个重要标志。从大学生人手，尤其是在有相关专业背景的大学生中培育和壮大志愿者群体。既符合现代社会发展潮流.也适应了我国社区文化建设人力不足的现状。高校可以招募一批有文艺才能和奉献热情的大学生组建社区青年志愿者，让他们在社区文化建设中一展所长。尤其是要把老年人和未成年人的需求放在首位。如社区志愿者可以辅导社区各种群众性合唱团、少儿艺术团等团队。借助于社区文化资源，校园艺术活动走出单一的校内学生活动，而融合多种元素，为艺术活动的品牌化特色化奠定基础。同时成功提升了校园艺术水平，更是在引领学年思想，辐射社会方面，有着积极的影响.

参考文献：

[1] 罗玲云.浅析高校课外艺术活动与社区文化建设的结合[J].苏州教育学院学报，2009（8）.

[2] 曾嵘.论高校艺术活动品牌的多层“孵化”体系[J].大众文艺，2010（8）.

篇7

关键词：人文素质；人文精神；大学生；园林艺术；教学

中国图分类号： G424.4；G712

文献标识码 ：A

文章编号：

1998年我国教育部颁布的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中指出：“大学生的基本素质包括：思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质”，这里的文化素质主要是指人文素质。人文素质是最基本的素质，它对其它素质的形成和提高具有重要作用。由于我国现行高等教育体制、课程设置和教育观念的影响，我国理工科大学生的人文素质普遍不高[1]。

人文素质教育就是将人类优秀的文化成果，将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格[1]。为了提高大学生综合素质，培养全面发展的高素质人才，我国高等教育应该是在科学教育中融合人文素质教育，走二者互相渗透相互融合的道路。

《园林艺术》课是观赏园艺专业的专业主干课，学生主要来自于理工类的高考生。《园林艺术》课的教学目标是要求学生掌握必要的专业知识外，还要求学生学习相关的人文知识，为创作高水平的园林规划设计作品奠定基础。结合《园林艺术》课教学，充分利用各种教学资源、教学方式和手段可以提高大学生的人文素质。

1 导致当代大学生人文缺失和人文素质低下的原因

人文缺失即人文精神的缺失，人文精神是指在一定社会条件下人的意识对主体自身的尊重和反思，是对真善美和自由的追求精神[2]。中国改革开放以来，中国的科技和高等教育发展迅猛，大学生的入学率不断升高，然而当代大学生的人文缺失较为严重。据中国社会调查研究所的一项报告显示，中国在校大学生中有26%曾有过自杀的想法。2008一年中，就教育部直属高国高校就有63起大学生自杀事件[2]。导致如此后果的原因较多，但其中主要原因之一即是当代大学生人格不全，人文素质低下，缺乏人文精神。导致当代大学生人文缺失和人文素质低下的主要原因有以下几点。

1.1 重科技轻文化的教育思想

我国高考制度中，由于文理分开招生，在中学阶段理科学生重理轻文现象就较为普遍，导致大多数理工科类的大学生人文基础知识相对较差[3]。理工科类大学生在大学期间很重视学习科学和技术，而忽视社会文化知识，特别是中国传统文化的学习，很容易导致理工科类大学生人文素质低下和人文缺失的后果。

1.2 拜金主义思潮的泛滥

我国在社会主义市场经济建设过程中，很重视物质文明建设，不重视精神么建设，拜金主义泛滥直接影响到当代大学生的思想，加上富二代的家庭教育问题，使得当代大学生在校期间不能静心学习，花很多时间去兼职，影响了大学生的自我人格培养和人文素质的提高。

1.3 教学内容陈旧及教学方法落后

在我国大多数理工类大学生培养计划中，缺少人文素质教育相关的课程设置，对相关课程的教学方法研究也较少。如在我校观赏园艺专业的教学计划中，除了《大学生德育》课外，没有设置有关人文素质教育的相关课程，而且教学课时较少，教学方法较落后，仅仅在课堂进行理论学习，缺少相应的实践教学等，这对培养当代大学生人文精神和提高当代大学生人文素质非常不利。

2 提高观赏园艺专业大学生人文素质的意义

2.1人文素质是观赏园艺专业大学生的基本素质

人文素质是一种基础性素质，它对于其他素质的形成和发展具有较大的影响力和渗透力[1]。现代人才质量观认为，现代人才不仅仅具有较强的专业知识和技能，还应该具有完善的个性、良好的道德和高度的人文修养。创造一部园林艺术作品不仅仅需要设计技术，更重要的是需要人文艺术修养，所以观赏园艺专业的大学生除了学习相关的专业知识外，还应该努力提高自己的文化道德修养和人文艺术修养。

2.2加强人文素质教育可以培养和发展观赏园艺专业学生的创造性思维能力

思维，就是有顺序地想与思考。思维是对事物的间接和概括认识，即认识事物的本质属性及规律[3]。所以，思维即是反映事物本质属性和规律的一种高级而理性的认识活动。人文素质教育能提高大学生的形象思维和发散思维能力，这对于观赏园艺的学生进行园林作品创新具有重要意义。在《园林艺术》教学中，融入人文素质教育对于提高学生的创造性思维和创新素质具有重要意义。

所谓创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动[3]。创造性思维并非游离于其它思维形式而存在，它与其他思维有关，如发散思维、形象思维、逻辑思维和直觉思维。尤其是发散思维和形象思维对于创新能力起着重要作用。

所谓发散性思维，又称求异思维，是指从问题的要求出发，沿不同的方向去探求多种答案的思维形式[3]。当问题存在着多种答案时，才能发生发散思维。它不墨守成规，不拘泥于传统的做法，有更多的创造性[4]。

所谓形象思维，指在思维过程中借助于表象而进行的思维，是一种通过形象来反映和认识客观世界的思维形式[3]。这种思维所要解决的任务不一定是直观的，但一定是具体的，如艺术创作过程，都是借助于具体形象思维进行的。本人在《园林艺术》课程教学中曾给学生讲了下面这个故事：

宋朝时，有一家画院曾用“竹锁桥边卖酒家”为题，来考应试的画师。他们到底是怎样画的呢？

大部分画师都是首先把酒店画在了宣纸的中央，然后再在酒店的周围陪衬上竹林、河、桥等景物。唯独当时的大画家李唐，别出心裁，他没有正面取酒店，而是把“竹锁”之意推上了画面：一座小桥，桥边是茂密的竹林，竹林高处挑着一面旗子，旗上写了一个大大的“酒”字。由于李唐把酒家“锁”在竹林深处的画意表现得淋漓尽至，结果他得了第一名。

李唐就是发挥了其发散思维和形象思维并且结合他对生活的细致观察和体验才取得成功的。园林作品的设计需要应用发散思维和形象思维进行创新设计，防止模仿和抄袭，所以，在教学过程中要努力培养和发展学生的创新思维能力。

3 结合专业课教学提高大学生人文素质的途径与方法

人文素质与专业素质相辅相成，相得益彰，前者是精神的支柱、追求真理的动力，后者是探索自然奥秘的实践[5]。一般观赏园艺和园林专业教学内容较多，学生学习时间较长，因此，专业课教师可以充分利用教学时机提高和发展大学生的的人文素质，帮助其完善人格和个性。专业课教学课堂应该成为大学生人文素质教育的主阵地之一，专业教师可以利用渗透教学法让人文素质教育深入持久地进行下去[6]。在专业课教学过程中，提高大学生人文素质的途径和方法如下。

3.1努力提高教师自身的人文素质

教师的一言一行，对学生专业知识的学习、对科学真理的追求、对人生的感悟都会产生深刻的影响。尤其是专业教师的人文素质，在一定程度上影响着学生。教师应具有高尚的人格魅力、高度的敬业精神和严谨的科学作风，尤其是教师的人格魅力对学生的影响力巨大。专业教师在教学过程中要不断学习人文知识，要给学生传授专业知识外还要交给学生人文社会知识。本人在教学之余认真研习中国传统文化如道家和儒家思想，并且在讲授《园林艺术》课过程中能应用道家和儒家思想来诠释中国古典园林的精髓，如道家的“空灵美”、儒家的“天人合一”等。学生能在专业学习过程中增强对人文知识的兴趣，从而提高大学生的人文素质。当学生有进步时，应该及时鼓励，因为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。

3.2在专业课程教学中提高大学生人文素质的方法

在专业课教学过程中，除了要向学生讲解必要的专业知识外，可以结合具体的教学内容传授中国传统的人文知识和优秀的文化艺术，如儒家思想、道家思想、绘画、书法、文学、音乐艺术等，使学生在不知不觉中接受人文和艺术的熏陶。本人在《园林艺术》课教学过程中利用渗透法提高大学生人文素质的具体做法如下：

第一，从教学内容中挖掘人文内涵和人文精神。《园林艺术》课程内容非常丰富，其中涉及到中国传统文化和多门艺术如道家、儒家思想和书法、绘画、文学、音乐等艺术。如在“点景”一节中可以将中国传统的对联和书法艺术向学生进行介绍；在“园林意境表达”一节中，可以结合中国的唐诗宋词来讲解，使学生产生学习中国传统文化和艺术的兴趣。在讲解“植物造景”一节时，要求学生去研究植物对环境的影响，特别是一些对环境有净化作用的植物，从而激发学生的探究精神，这对培养学生的人文精神有一定的帮助。

第二，自然科学知识与人文社会科学相结合进行教学。通过园林作品的创作来反应社会和时代的变迁。如在“公园设计”一节中，指导学生除了要注意公园的规划布局、功能分区、各景观要素的运用及景观的艺术处理方法外，还要求作品要反应当代人们的生活情趣、时代风貌、地域文化特征和社会观念变化等。孝感是以孝文化闻名的城市，本地区的公园设计中唯一不可或缺的就是孝文化内涵。所以我要求学生在公园规划设计时，要研究孝文化，并将孝文化的思想内容能在设计中表现出来。

第三，结合专业特点和时事政治培养学生的民族自豪感和责任感。如在“中国古典园林的特点”一节中，结合“”的故事进行爱国主义教育，培养大学生的民族责任感。通过介绍中国西南地区美丽的自然风景如漓江风光、丽江风光、九寨沟、张家界等培养大学生的爱国热情和民族自豪感。

第四，结合大学生熟知的园林进行人文素质教育。大学校园是大学生生活学习的地方，他们对校内的一花一草一木都十分熟悉，大多数学生能利用优美的校园环境进行学习，但也有少数大学生在校内公共场所谈恋爱，举止不文明等。在《园林艺术》课教学中可以结合校园绿地景观和实际案例进行教学，并提醒大学生在校园绿地、公共绿地、公园绿地中行为举止要文明得体，不得随意践踏和毁坏园林植物等，使学生能够感悟到人文素质在现实生活中作用和意义。

总之，在大学课堂教学、现代科技教育中不能没有人文教育，大学生除了学习专业知识外，一定还要努力学习人文知识，培养人文精神。培养具有综合素质高、专业能力强、人文素质和科技素质全面发展的现代人才是现代高等教育永恒不变的主题。

基金项目：

为湖北工程学院（原孝感学院）教学研究项目资助（校教字[2007]11号）。

参考文献：

[1] 薛川. 浅谈环境艺术设计教学中对学生人文素质的培养[J]科教文汇，2006（7）：31

[2] 夏玲.当代大学生人文精神的现状与培育[J]，继续教育，2011，1：117-118

[3] 杨清平. 大学生创业就业案例教程[M] 国防科技大学出版社 2011年

[4] 过元炯. 园林艺术 [M] 中国农业出版社 1996年

[5] 罗宣. 现代设计中的人文理念[J] 江西财经大学学报，2000（5）：33

[6] 杨清平.高校园林艺术课实践教学改革的探讨[J]，湖北工程学院学报，2013，3（33）：95-98

作者简介：

杨清平，1963年出生，男，副教授，硕士，主要从事园艺及园林方面的教学和研究工作。

名人名言

篇8

亲爱的同学们、老师们大家好：

2012年的脚步已渐渐远去，2013年的钟声又即将敲响。在老师们的精心辅导和组织下，在全体同学的热情参与下，历经一个月的校园艺术节即将圆满落下帷幕。今天，我们高兴的迎来了2013年校园艺术节文艺汇报演出暨迎新年庆祝大会。在此，我代表学校领导向在本次艺术节中付出辛勤劳动和智慧的老师们表示衷心地感谢！向积极参与这次艺术节的同学们表示热烈的祝贺！

老师们、同学们，一个人的艺术修养是人格境界与品位的重要标志和内涵。我国古代大教育家孔子曾说过：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”这就是说艺术教育，不仅仅是人格修养的入门途径，而且还是使它达到成熟的、高级境界的提升之路。因此，艺术教育不仅可以提高我们对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且还可以帮助我们树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。所以，美育在我们同学们的成长中就具有不可替代的作用和意义。为了提升同学们的艺术修养，我们学校不仅开设了国家规定的艺术类课程，而且还开发了多门选修课和艺术节，以此来满足同学们特长发展的需求、完善同学们的人格修养。

同学们，艺术节作为我校的一个品牌活动，为同学们体验美、感受美、展示美、创造美提供了广阔的舞台。我校的艺术教育和艺术活动已经成为我们丰富办学形式，提高学生综合素质，培育高雅学校文化的重要组成部分。丰富多彩的艺术活动，使广大同学愉悦了身心，保持了旺盛的精力，从而为同学们自主发展提供了更宽的平台和天地。在本届艺术节即将落幕之际，我衷心希望同学们努力完善自我，用美的画笔描绘生活，用美的声音歌唱和谐，用美的心灵点亮未来。

祝老师们、同学们新的一年里，身体健康，学习进步！

篇9

校园文化的建设目标是创设一种陶冶学生情操、提高学生素质的氛围，使校园建筑设计、校园景观、室内装饰等物化形态上都浓缩着历史文化、科学知识等内容。环境有育人功能，特别是校园环境，其艺术化的美育功能是其他教育形式所不能替代的，通过校容校貌、人文美育等的充分利用，使学生在校内活动中体验到审美化和规模化的高品质教育。

二、应用美术在校园环境艺术化建设中的重要性

校园的应用美术在培养有关创新意识、设计思维、动手能力等以及提高美术教育实践和美化校园能力等方面都具有重要的教育意义，因此学校在进行教育教学时，不仅要做到教学育人、服务育人，更要做到文化育人、以美育人。从教育环境观念的角度出发，搞好校园环境艺术化建设是决定学校形象设计成败的关键，要想拥有一个美好校园名片和优美的校园环境，就需要通过校园的应用美术设计手段来完成，从而增加学校的吸引力，提高校园内的汇聚力，完善学校的教育功能。

三、校园环境艺术化建设的应用美术设计

校园环境艺术化建设的应用美术是有利于学生的健康成长、开拓学生的创意思想、突出学校的教育性和审美性，力求按照美的艺术形式和规律法则来进行系统设计的美术方案。

（一）设计的原则

第一，要充分考虑设计对象的实用性和有效性。在学校环境艺术化建设中要突出它的教育教学功能，不能跑偏主题；第二，要符合经济性，考虑成本、产品价格、原材料费用等因素，不得铺张浪费，力求以最小的成本获取最实用、最美观的设计效果；第三，要采用现代科技的新设计方法，因材施技，发挥想象力；第四，要重视现代设计的信息因素，在校园环境艺术化建设中正确传达有效信息，让其产生内涵和价值；第五，要具有艺术意识、审美意识和健康向上的精神力量，在校园环境艺术化建设中要体现恰到好处的审美特征和较高的艺术品味，给教师和学生以美的享受。

（二）校园环境艺术化建设中的视觉设计

在视觉思维下，视觉元素会形成各种不同的形态，就像是一种国际化的语言，主题明确、画面简洁，即使不通过文字也能充分地表达出来。信息社会里，一个学校的视觉系统几乎可以代表这所学校全部的信息，如果不能突出视觉设计，势必会给人们产生信息混乱、文化含量不足的印象，从而在校园艺术化建设中失去美感。所以要充分利用身边的事物，全面表达出学校的特色和精神文化，将校园中的标志、学校独特的字体和色彩这三大基本视觉要素在校园环境艺术化建设中予以充分运用。

（三）校园建筑与外部空间环境的应用美术

校园建筑与外部空间环境的应用美术既有流动空间又有停滞空间，外部环境应创造出一个充满活力的流动空间，在布局方向时应在末端处设置具有吸引力的景物，使教师和学生走在途中能产生处处有趣的感觉；在停滞空间中要有目的地为行人设置绿荫、长椅、景观等实用性的事物，方便人们散步、休息，在道路、广场、回廊等地方通过技术化的建设来提提高校园环境的文化内涵和个性品质。

四、结语

篇10

关键词:乡土特色 学校艺术教育 策略

一、乡土特色艺术教育的失落

随着改革开放的进一步深入，各种文化的涌入，使我们充分得享受着多元文化带来的精神愉悦。然而，在这些文化中，有先进的、代表着进步文明的；也有落后、代表某种制度的、实施文化殖民的。我们的学生，面对本地的传统文化往往知之甚少——一首著名的传统乐曲，他们茫然不知；一首著名的民歌，他们说从来没听过；一块古朴的瓦当被视为残砖烂瓦；一方石章被视为土气十足。对本民族本地文化的漠视，甚至于否认，这不能不说是我们学校艺术教育的一大遗憾，长此以往，必然会从漠视民族文化的存在到漠视民族的存在。

二、乡土特色学校艺术教育的策略

（一）乡土特色学校艺术教育策略的教育资源建设

1、从地方志中查找线索

教育需要适合的材料，艺术教育本土化的关键就在于寻找富于地域色彩的本土艺术资源，考察并研究这些本土艺术资源的教育价值，从而为艺术教育的本土化策略提供后援。所以，我们首先要做的是熟悉地方志，从文献中查找线索。从地方志中，我们找到了不少流行于赣榆地区的民间艺术形式，如：京剧、吕剧、黄梅戏，相声、小品、快板、歌曲，琴书、小调、牌子曲、花船、跑驴、二人转、表演唱，有民乐独奏、民乐合奏等。这些都成为我们日后加工发掘的艺术教育资源。

2、从专业人士中吸取建议

教育工作者不是专业的民间文化研究者，对于本土性极强的地域文化可能知之甚少，甚至闻所未闻。通过文献检索查找到的地域艺术是否存在于现实中，存在于何地，何人在继承，是否有现实意义，是否适合现代生活实际等等，是十分需要听取专业的文化工作者的建议。因此，我们分成不同的专业方向，访问了本地文联及其各专业协会、文化馆、博物馆。就乡土特色艺术等问题进行详实的探讨，以获取有价值的资料和信息。

3、从尝试实践中积累材料

有了第一手的素材，但还不能直接应用于教育实践之中，需要对收集到的素材按照教育价值取向进行一定的改造、调整、重组，成为可以应用于实践的教材。

然后，学生分组分专题进行尝试实践，学生在专题的学习研究中获得了技法、思维方式的锻炼。

（二）乡土特色学校艺术教育策略中的艺术课堂教学

艺术教育是美育的主要途径，艺术教育的全过程都应该有美的体验、美的享受、美的创造，是艺术教学过程的方方面面都成为艺术教育的内容和手段。在实施本土化策略的时候，我们不能不重新审视我们传统的教学方式方法，探索、改造、尝试，摸索比较适宜本土化策略的教学模式。

1、采风与指导

这是一种带有综合实践性质的课型，通常是模仿文化工作者的艺术采风活动。在学生的社会考察、参观、访问、训练等过程中，教师的指导十分重要，教师要花比课堂上更多的时间进行准备，要考虑诸如行进的线路、路途的安全、考察参观后的材料组织、访问的问题以及社会活动中涉及的礼仪问题。这是一种学生十分喜爱的学习方式。

2、欣赏与模拟

本土艺术形式对于学生来说往往是很陌生的，需要教师的介绍说明，更需要实际的欣赏。因此，每一个专题的第一堂课，我们总是以欣赏作为开场白，让学生在陌生的艺术表现形式中自由的领略本土艺术的内涵，以自己的经验判断分析。学生间会有一场热烈的讨论，交流自己的理解，并模拟其中自己认为最好的片断。如学习赣榆是个好地方的曲调，学生们相互交流欣赏的体会，说说自己认为最好的一部分，像模像样的学唱一句。

3、参与与体验

艺术的欣赏、表演、创作都需要人们的参与，无疑艺术教育的课堂实践也不能脱离这一规律，必须强化课堂实践中的学生参与、体验，让学生在本土作品的演绎中体验本土文化的特性，感悟本土文化的精神。课堂组织以活动为主，学生的学习是动态的，获得的是经验性的知识、能力。

4、自主与创造

这种教学的组织是在充分信任学生能力的前提下进行的。在课堂上，教师要提供丰富的材料，但没有任何思维的框框；学生在进入课堂前，也收集了足够多的零星资料，并已有自己初步的思考。此时，教师应主动的退到次要的角色位置，把课堂让给学生，让学生成为课堂的主角。学生或讨论、或查资料、或相互印证、或相互争论，尽可能的发挥学生的主体作用和创造精神，与研究性学习有相似之处，但过程上要来的短。

在我们的实践研究过程中，我们发现，教育技术应用对本土化策略有着重要的辅助作用。应用新的教学技术，简化了我们的许多工作。

本土文化由于时间的问题、人们的认识问题、政府的认同程度，本土文化的保存是让人担忧的。在忧心忡忡之中，我们用我们手中的影像设备、录音设备捕捉这些让人浮想的赣榆文化。

（三）乡土特色学校艺术教育策略中的校园艺术活动

学校艺术教育是一项系统工程，除了课堂教育之外，校园的艺术活动是另一个重要领域。学校艺术教育在实施本土化策略的过程中，同样不能放弃校园艺术活动这一领域，而应该投之以更大的热情、更多的精力、更多采的形式，激活地域文化的校园应用。

1、兴趣小组为基地

学校的兴趣小组学员是校园中最活跃的艺术分子，对艺术也最为敏感。在他们手中，地域文化被演绎得更适合学生的审美心理。如：音乐兴趣小组、手工制作小组等等。