班级文化建设的设想范文

导语：如何才能写好一篇班级文化建设的设想，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键字：语文 教学 文化 作用班级文化是以班级的主要活动为空间，以师生为主体，以班内物质环境、价值观念和心理倾向为主要特征的群体文化。班级文化对学生的行为具有重要的影响作用，表现为对学生行为的驱动力、同化力和感染力。语文教学是又苦又累的工作，想要教好语文也不是一朝一夕的事。语文学科的人文性与渗透性又决定了其对班级管理的推动与促进作用。“谁如果驾驭好了这匹思想的骏马，谁就握紧了班级管理这根缰绳”这句话可能有些武断，有些言过其实，但作为一名语文教师兼班主任，我深切地体会到这两者之间是息息相关，一脉相承的。

一、语文课堂教学为班级建设良好的文化氛围，作好对学生进行表层影响和熏陶的教育。

班级的物质文化指的是合理地布置教室环境，优化教室的静态环境，表现在教室环境的布置和教室大小、光线、空气、桌椅等教育设施上，是一种表层实体文化。

建设良好的文化氛围，我首先抓住了教室的布置作为突破口。学生参与，让教室“四角”说话。教室是学生学习生活的重要场所，教室四角是孩子活动的天地，可以根据年级高低、学生的爱好和班级特色，发动、组织学生自己的松手，设置“艺术角”、“英语角”、“植物角”。那么对于初中学生更喜欢看一些图书，我就在教室中设置“图书角”，在特有的语文阅读课中，可以让学生畅游在书海中，提高自己的审美和阅读能力。《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》、《乱世佳人》、《战争与和平》、《老人与海》等书都让学生逐渐放弃了对漫画、游戏等一些书的兴趣，让他们爱上了一些经典名著，在名著中陶冶情操，提高审美情趣。每一次读完书后的感受，学生写成读书笔记后，我们在课堂上进行交流，并且在我们的黑板报上展示，让学生交流彼此的感受，让他们的思想境界也有了提高，他们更爱看书了。的确，良好的物质环境不但能提高学生学习效果，而且对学生的人格培养也具有潜移默化的教育影响力和感染力。

二、以语文学习为主线，以班级的凝聚力为轴心，组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化。

在素质教育大背景下，更加注重学生的全面发展；在提升学习动力的研究中，更加注重学生的自觉性、创造性。无论学生的全面发展，还是自觉性、创造性地提升，都需要一个强有力的集体，具有凝聚力的集体。如何把全班学生拧成一股绳，齐心协力、互相帮助、共同进步，于是，我在语文课堂教学中也注重班级凝聚力的培养。

举办语文知识竞赛活跃课堂，提高学生团结协作的意识。我们通常举办的语文活动有：语文知识专项竞赛、猜谜语、记忆力游戏、朗诵比赛、情景剧比赛等等，这些活动都是分小组进行的，事先小组的成员之间要分好工，各负其职，在比赛的过程中也设置好了需要小组合作才能胜利完成。在小组之间的相互到竞争中，巩固了语文知识又让学生意识到小组合作的重要性，进而意识班级成员之间的凝聚力与向心力的重要性。在学生的集体主义精神初步形成之后，我尝试着引导他们进入良好的学习状态。在成绩上，每一个班级学习成绩在任何情况下都会有区别，但我做到最大限度地发挥学生的潜力，培养学生的学习意识，虽然在短时间内，或许学生们不会取得很大的成绩，但我深信，一个好的班风已经形成以后，其他一切问题也就会很容易解决。在教师的组织下，全班同学组织了多个活动小组的同时，也组织了学习互助小组，在适合于他们的方法的引导下，一个进步的班集体正在形成。

三、在语文课堂教学中，有机地渗透人文思想，建立班级内友爱、平等的意识，促成学生身心的健康发展，进而激发学生的创新意识。

从语文教学本身的特点来看，语言文字是思想内容的外在表现形式，和思想内容相互依存，密不可分的，孤立地进行思想教育就失去了语文教学的特点，无法完成语言文字训练这项语文教学的根本任务。所以，语文教学要将人文教育融于语言文字训练之中，要在讲词析句中有机地渗透人文思想使学生悟道明理，陶治情操。例如：语文课本上的《明天不封阳台》学生从此文中知道了人与环境要和谐发展，要积极保护小动物。《散步》一文中，让学生感受到了家庭的温馨，懂得家人之间需要相互理解、相互关怀、相互鼓励的道理，学习如何向亲人表达爱意，尝试在日常生活中学习承担家庭的责任。对这些丰富的精神养料，我在语文课堂中通过讲授课文内容直接对学生进行教育；可以通过课文作者简介和背景资料的介绍进行点拨；可以通过语言品味，形象剖析来启发学生思考，可以让学生在诵读中吸其精神化为已有，还可以结合作文教学进行引导。让学生在获得语文知识的过程中，潜移默化地吸取精神营养，逐渐提高做人的修养，养成美好的品质和高尚人格。

篇2

关键词：以人为本 中职 班级制度文化 建设

班集体的主体是学生，班集体建设的主体也是学生。学生成长最主要的文化环境就是学校，班级又是学校教育教学活动的基本单位，因此，班级文化建设对学生的学习、成长有着重要的作用。

一、以人为本的定义

以人为本的基本含义：它是一种对人在社会历史发展中主体作用与地位的肯定，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位；它是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人。“21世纪的教育，应当是以人为本的教育，是主体性、发展性教育。”

二、班级制度文化的定义

班级制度文化是班级文化中的“软件”，是一种“隐性文化”，其定义是：把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同制定并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。

三、班级制度的制定与完善如何做到以人为本

除教育主管部门制定的一系列行为规范以及校规校纪外，中职学校班级可以根据班级情况制定必要的、细化的规章制度，使班级日常管理有章可循，如《班干部选举细则》《学费减免暨国家助学金申请班级评议办法》等。在上述班级制度制定或完善过程中，班主任应秉持着“依靠学生，解放学生，教育学生，发展学生”的人本理念，这体现在以下两点。

1.组织全员参与班级制度的制定与完善

班级制度的制定要调动全员参与，在所有学生民主讨论的基础上，适当集中，最终形成。“制度像一座搭在师生之间的桥，民主程度越高，这座连接心灵的桥就越坚固、越宽阔” 。例如我们在制定 《学费减免暨国家助学金申请班级评议办法》前，先组织全体学生认真学习资助政策，再展开讨论：“助学金的作用是什么？” “班级如何评选才能彰显公平、公正？”。全体师生参与制定班级制度，学生从情感上更乐于接受，心理上更趋于认同，内容上更便于理解，行动上更易于遵守。

2.把“引导”作为班级制度的首要目的

尽管班级制度有强制性，但班级制度更是用来帮助人、教育人和引导人的。所以不能狭隘地把班级制度理解为对学生的惩戒规则。

中职学校班级制度的内容应尽量避免出现如“必须”“不准”“惩罚”等带强制性和命令式的语句，班级制度的语言表述可采用生动活泼、学生易于接受的形式，班级制度所涉及的内容不应过于绝对。因为中职生尚处在一个世界观未完全形成，自控能力相对较差的发展中阶段，生活中往往处于“犯错不知错”或是“不自觉犯错”的状态，所以，我们应该允许学生犯错误，班级制度的目的并非是杜绝学生犯错，而是在于引导学生正确认识错误并及时修正错误。从学生发展的角度来看，忍受学生今日的错误恰恰是为了帮助学生将来不犯或少犯类似的错误。

四、班级制度的宣传与实施如何做到以人为本

1.加强班级制度内容的宣传

加强对学生的制度宣传，使学生正确理解各项制度的内容，明确遵守班级制度的作用，从而将带有强制性的班级制度变为学生的自觉行为。宣传制度的渠道选择应立足课堂教学这个主阵地，利用恰当的教学契机，在启发学生认知的过程中，恰当地进行制度宣传；用好班级黑板报、班级主页等载体，开展图文并茂，生动直观的专题教育；必要时，辅以互动性强的教育活动，融制度内容与各项活动之中，提高学生的制度意识。

2.注重学生文明行为的养成

中职班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，如：主题班会、班级之星评比、温馨班级布置等，在活动中充分尊重学生的意愿，活动设计力求贴近学生生活，让学生在活动中体验、感悟、完善、发展。针对迟到现象，我们邀请往届毕业生和在校学生开展了一次以“学长经验介绍”为主题的班会一位已稳定就业的学长介绍说，在单位上班，迟到一次，扣20元，连续迟到30天，老板就要把你“炒鱿鱼”了。借此班主任向学生强调，作为“准上班族”，不迟到、不早退的重要性，再请学生联系本班和本人实际，说说身边的“迟到”，最后展开讨论“能不能不迟到？怎样做才能不迟到？”

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关键词：中国传统文化、现代办公空间、元素、融合

中图分类号：E223 文献标识码：A 文章编号：

现代的生活节奏越来越快，人们每天都有较为繁重的工作，都市里的人们都在为了自己的梦想和未来而努力打拼着。很多人都在两点一线之间生活，家和单位几乎组成了生活的全部。所以人们越来越在乎自己所在的单位的办公条件，因为我们每天至少有8小时要在这个空间中停留。办公空间环境的好与坏，将很大程度的影响到一个人的工作质量和工作热情，甚至可以影响一个公司的发展前景，所以，每一个公司都希望能有一个好的办公环境。这也就给设计人员带来了更多的设计任务和挑战，如何让空间更加合理，如何让功能更加完备，怎么才能让冰冷的建筑有人文的关怀等问题，都需要我们来解决，作为有着悠久历史的文明古国的传人，我们应该将我们的历史文化用一种新的形式传承和融合到我们现代的生活空间中。笔者认为将中国的传统文化融合到现代的办公空间设计当中是我们必须要研究和探索的关键性问题。

办公空间的形成和发展

从远古时代到18世纪人们一直都处于农业社会中，那时候都是以家庭为单位的个体作业，家即使生活场所也是工作区域，通常都是“前店后宅”以店为家。生活和办公的场所经常混杂在一起。但是随着人们对商品的需求量越来越大。就逐渐出现了一些类似于现代办公场所的空间，比如古代的商会等，而且很多人把自家的书房独立出来，成为了独立对外的办公场所。这也就算是办公空间的雏形吧。随着工业的大力开展，办公空间也在真正意义上开始产生了，但是此时的办公环境还是如遇简单的功能服务阶段。并没有很明确的功能分区。而且使用的办公用具也都极其的简陋，19世纪中后期，随着电报，电话和打字机等先进的办公设备的出现，办公空间也随之发生了一次重大的革命。空间形式逐渐多样化。而且也开始了空间装饰的萌芽。很多办公空间已经出现了采光的中庭空间，并且还引进了空调系统。到了20世纪50年代开放式办公空间的出现，使得大多数的室内空间都能按照职员在公司的地位进行标准化的划分，从空间的单位大小来反应企业的阶级制度。20世纪60年代景观式办公空间的出现，让企业的员工更加注重交流的重要性，突出了人员的平等性。而且将绿化用于室内，不但起到了装饰的点缀作用也能形成较好的室内生态换环境。20世纪70年的单元式办公空间，使每一个员工都有自己的办公空间，突出个性化。整个建筑的室内空间构成了一个个面积和形式一致的正方形“单元细胞”。每个单元和相邻的单元之间由走道相连接。这个单元自身以矮隔断形成半开敞式的围合空间，这样每一个单元空间都能在保证自身独立性的同时，有增强了每个单元之间的沟通与联系。当今办公空间已经发展成了电子信息化的现代办公空间。现代企业都十分重视企业的外在形象，很多企业都将树立企业形象作为一项重要的核心内容。企业办公空间也正是展示企业实力与文化的一个最好的承载平台。而且现代的办公空间设计都个性，因为现在的市场竞争非常的激烈，企业必须有鲜明的特色才能在众多企业中脱颖而出。所以更多的个性办公空间纷纷呈现在人们的眼前，无论是造型还是色彩运用的都十分的大胆，空间形态越来越自由，颜色也越来越趋向高明度高纯度的色彩。但是有的时候也会物极必反，我们太注重外在的夺目，反而忽略了企业真实文化的体现和人性化的关怀所在，反观中国传统观的室内空间，却在文化上更具内涵，所以我们应该沉下心来研究一下中国的传统文化，将它的内敛和大气等精髓注入到现代的办公空间室内设计中。

中国传统文化在室内空间环境风格营造上的影响和应用

传统风格的室内设计，是在室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”“神”的特征。例如吸取我国传统木构架建筑室内的藻井天棚、挂落、雀替的构成和装饰，明、清家具造型和款式特征。又如西方传统风格中仿罗马风、哥特式、文艺复兴式、巴洛克、洛可可、古典主义等，其中如仿欧洲英国维多利亚或法国路易式的室内装潢和家具款式。此外，还有日本传统风格、印度传统风格、伊斯兰传统风格、北非城堡风格等等。传统风格常给人们以历史延续和地域文脉的感受，它使室内环境突出了民族文化渊源的形象特征。

在中国文化发展史上，儒、道、佛三教作为中国传统文化的三大组成部分，各以其不同的文化特征影响着中国文化，同时，三者又相互融合。儒家学说是中国传统文化发展的主流，崇尚中庸合一，主张人与自然和谐相处，以为天人是相通的，有“天人合一”、“万物与吾一体”之说。道教主张“大地以自然为运，圣人以自然为用，自然者道也”。禅宗有“菩提本无树，灵镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃”之说。在中国传统文化的影响下室内设计融合着和谐、自然、庄重、优雅等多重品质。如中式装饰材料以木质为主，讲究雕刻彩绘、造型典雅，多采用酸枝木或大叶檀等高档硬木，经过工艺大师的精雕细刻，每件作品都有一段精彩的故事，而每件作品都能令人对过去产生怀念，对未来产生一种美好的向往。“采菊东篱下，悠然见南山”的田园风情。空间上讲究层次，多用隔窗、屏风来分割，用实木做出结实的框架，以固定支架，中间用棂子雕花，做成古朴的图案。家具陈设讲究对称，重视文化意蕴；配饰擅用字画、古玩、卷轴、盆景，精致的工艺品加以点缀，更显主人的品位与尊贵，木雕画以壁挂为主，更具有文化韵味和独特风格，体现中国传统家居文化的独特魅力等等。当然中华民族文化艺术在经过漫长的历史凝练后，逐步形成各具典型文化内涵的图形和纹饰。他们包括人物、植物、动物、图腾、几何符号等形式在内的图像，以及一些流传广泛的典故、成语、传说中的人物、景物，一些约定俗成的事物及组合。这些传统符号既有具有传统象征内涵和比喻意义的图案和纹样，也有古代传统图腾纹饰，以及传统宗教纹饰符号。这些文化符号在经历了岁月的洗练后都渗透出浓厚的历史凝重感，拥有强大的生命力，因为其文化符号是形式与内涵的完美结合。我们应该用今天的设计语言诠释与重现这种完美。在当代，这些符号仍有着积极的实用意义，直接运用这些传统符号作为装饰元素，是营造传统的文化室内环境的有效手法。

中国传统装饰元素与现代室内空间环境设计的融合与共生

中国有很多的传统元素，例如图案，可以很好的反应出人们审美的趣味。基本都是用来体现吉祥的观念和寓意，以抽象的或者具象的装饰图案和造型来祈求祝福和上天的庇佑。壁画也是一种我们经常使用的传统元素。壁画首先就是一种古来的艺术表达形式。壁画可以再现中古五千年文明中流传的历史故事，历史传说和真实的生活状态。能够弘扬中华民族发祥地的文化，而且壁画的其实也比较雄伟，能给企业带来一种正能量的气场。好的装饰壁画可以很好的增强办公空间的环境气场。很多传统的陈设在现代的室内办公环境中都能起到画龙点睛的作用。中国的传统装饰色彩丰富，纹饰华美，在数千年的发展过程中，早已形成了自己独特的中国特色。有得能体现出富丽堂皇的皇家霸气，有得能将传统的文化底蕴，充分的展现出来。

结语

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一、定位班级文化的概念

班级文化，通常是指班级全体成员创造出来的独特的文化，是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，代表着班级的形象，体现了班级的生命，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化既指教室墙上的字画、展示学生风采的作品、凝聚班级力量的班训班规等“显性文化”，又指班级成员的价值观、精神面貌等属于班级精神文化层面的“隐性文化”。图书角是显性的，但“绿色图书角”可以集显性与隐性文化于一体。就“一班一品”而言，“一”强调的是文化建设独一无二的独特性，“品”强调的是文化建设的标志性。因此，既可创别人所未有，又可创别人所未及。图书角虽未能创别人所未有，但“绿色心情图书角”可以创别人所未及，从而打造图书角中的品牌。

二、整合班级文化的功能

班级文化建设是一种柔性的战略管理手段，班级文化必须为实现班级特定的教书育人目标服务。它的特定性决定了我们对自己的教育对象的研究是必不可少的。我做班主任的七（2）班，学生绝大多数来自农村，知识面比较狭窄，对课外阅读的需求仅局限于看看作文选、应付应付摘抄，缺乏良好的阅读习惯。学生喜动不喜静，课间、午休时喜欢追逐打闹、闲聊说笑，少有独坐一隅捧书静读之风景。从家访、闲聊、问卷中了解到，学生课余闲暇大量的美好时光，多在电视、电脑、娱乐杂志、无所事事中消磨与虚度。为此，我将班级文化建设的主题确定为：“阅读，让生活更美好！”旨在通过班级图书角的建立，让阅读成为每位学生的第一需要，构建书香班级、书香文化，达成“培养阅读习惯，营造阅读氛围，开启阅读人生”的教育目的。我还启发学生充分理解“绿色”的象征意义，教育他们做一个纯洁的人、纯真的人、纯粹的人，倡导师生合力共建无人监考的绿色教室、无人抄袭的绿色教室。阅读文化的建构、书香教室的建设不仅可以整合做人、认知、审美这几大功能，而且可以充分整合教师、学生、家长等多方力量。我们班的“绿色心情图书角”旨在为学生打造一个宁静温馨的学习生活环境，让书香文化陶冶学生性情；旨在培养学生一个终身受益的好习惯，注重积淀，学会欣赏，厚积薄发，读书养气；旨在倡导一种“阅读，让生活更美好”的理念，倡导一种乐于学习善于学习的生活方式。阅读文化是流动的活水，是流动的音符，是流动的风景，如春风拂面，如春雨润物，是生命润泽生命的事业。

三、设计班级文化的活动

建设班级精神文化是班级文化的核心内容，班级图书角是显性的物质的班级文化，如何让它同时具有更深层的更宽泛的精神文化，需要教师在构建时进行巧妙的文化的整合与精心的设计。活动方案的设计、活动内容的设想要以切实有效、可操作性为前提，在此基础上再讲求一定的艺术性，从而更有效地唤醒学生的主人翁意识，激发学生的参与热情，挖掘学生的潜在创造力。为此，我在方案设计的最初反复酝酿，呈现给学生的活动雏形就颇具诱惑力――“绿色心情”品牌名的清新脱俗；班主任用考核奖励的200元作为第一笔购书款的身先士卒；每人捐书两本的力所能及；“绿色心情”图书印章与书签征集对好奇心、创造力的刺激挑战；《阅读型家庭构建倡议书》的推波助澜……动之以情，晓之以理，呈之以物的“一班一品”方案设计研讨会开局顺利，接下来的集思广益金点子征集与渐次实施开展得有序有效有惊喜：陆敏洁负责完成了主题墙设计；回收到的《阅读型家庭构建倡议书》家长支持率100%；学生自行设计的“个性书签”精彩纷呈；邀请专家篆刻的印章，让我班每册图书拥有了独一无二的标记；由赵琦倩命名、周静设计封面的“阅读贴吧”、“阅读博客”闪亮登场；阅读格言征集、优秀摘抄展示、阅读小报设计评比、经典诗歌朗诵会等专场紧锣密鼓有声有色；“阅读，让生活更美好”主题家长会拓宽了我们班级文化展示与交流的平台……

走进我们七（2）班的教室，不用深深呼吸，你就能嗅到一缕缕清香，那是我们的“绿色心情图书角”所散发出来的特有气息：书香墨韵伴着叶绿花红，绿色植物与好书佳作珠联璧合相映成趣，植物自然的呼吸与书籍文化的呼吸相融合。置身其间耳濡目染，我们的视线变得葱茏起来了，我们的眼神变得柔和起来了，我们的心情变得绿色起来了，我们的呼吸变得芬芳起来了，我们的生活变得美好起来了……

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【关 键 词】 班级建设；体检；教师

一、活动背景

普宁市里湖中学建立于1956年，现有教学楼三幢，科学大楼一幢，学生宿舍楼一幢。其中一幢教学楼建于1996年，另一幢建于1999年，由于多年风吹日晒，学生也没有自觉保护，教室、课桌破旧，已严重影响学校正常的教育氛围。为加强学生的思想道德建设和文明修养，提升校园文化品位，陶冶学生情操，营造良好的育人环境，充分调动学生参与班级建设的积极性、主动性和创造性，将班级建设成为具有良好学风和班风、团结进取、互助友爱、生动活泼、具有创新能力的集体，为班级提供一个展现班级文化特色的平台，打造属于自己班级的品牌，展现班级风貌，塑造班级形象，积极营造和谐的校园文化氛围。

二、思想动员

通过开展《爱我里中，从我做起》《学校发展我成长》《振兴里中，人人有责》《情动我心，学会感恩》等系列主题班会，让学生了解学校的历史、现状、发展目标等，激发学生的自豪感，培养学生热爱学校的思想感情，并把自己的目标与学校的前途和命运结合起来，为学校的复兴而努力！

三、建设项目

（一）教室布置

教室是学生学习、生活的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。让各班充分发挥自己班级的优势，自行设计布置教室。

1. 教室内外墙壁、天花板、走廊墙壁以及楼梯责任区墙壁重新刷白。

2. 教室内课桌椅全部用天蓝色油漆重新漆油。

3. 班风警句。发动全班同学开动脑筋，针对班级目标和自身目标写出能够表现班级精神的语句，最后确定这些班风警句作为全班学生的奋进目标或行动指导。激励每个人在这个集体中不断挖掘自身潜力，实现自我价值，为班级荣誉贡献力量。

4. 教室前门黑板上方中间挂国旗，国旗两侧为班风警句张贴区。除此之外不得张贴其他内容。

5. 教室前门黑板两侧空白处设置布告栏，布告栏内可张贴课程表、值日轮流表、班级公约、中学生守则、行为规范、学校管理制度、通知和布告。除此之外不得张贴其他内容。

6. 在教室讲台左右两面墙壁空白处可悬挂两幅或四幅内容为励志名言的师生或名人书法、绘画作品，营造良好的育人氛围。

7. 布告栏上方空白处设置为奖状区，以随时增进学生的集体荣誉感；教室后黑板两侧空白处为宣传栏，可根据班级学生的审美和实际设计成图文并茂，能够反映班级学生健康向上精神面貌的宣传栏，如图书角、英语角、学生习作等。宣传栏要充分利用，可以发表反映学生校内外快乐生活的文章和图片、学生绘画书法文学作品、班级各项评比内容、表扬批评内容等。

8. 教室后面规划一个位置设为卫生工具放置区，卫生工具排放整齐，保持教室环境卫生整洁。

（二）卫生美化

1. 教室内物品布置协调。课桌、椅条摆放整齐有序。

2. 卫生良好，班容整洁。教室内外墙壁、天花板、走廊、门窗洁净；讲台、课桌椅清洁无乱涂乱画。每天有专人负责清倒垃圾。教室内无卫生死角。

3. 班级文化建设有创意。充分展示班级特色，内容健康，生动活泼，富有个性和挑战性。

四、活动过程

（一）准备阶段

首先要提前几天对教室进行卫生大扫除，应注意以下几个部分：

1. 教室内外墙面、天花板、走廊栏河内墙面要进行打扫，墙壁上贴的标语要清理干净（有黏糊的墙面要用湿布擦干净）。

2. 要用湿布清理课桌椅上的卫生，特别是学生贴在课桌椅上的贴图要全面清理干净。

3. 清洁讲台。

（二）实施阶段

把装修教室的学生分为两组，一个班大约需要35位学生参与。一组20人负责油漆课桌椅（这组建议女生负责），一组15个人轮流负责墙壁的刷新（这组建议男生负责）。这个阶段实施过程中应注意以下事项：

1. 要准备一张白膜纸（塑料膜），在刷墙时先铺在教室地面上，防止刷墙油漆污染到教室地面。

2. 当学生在刷天花板时，特别要注意安全，防止油漆从天花板上滴到眼睛里。

3. 油漆课桌的时候，学生要注意保护衣服，油料不要轻易掉到地上。

（三）结束阶段

活动结束后，班主任应负责把工具统一收齐，特别是剩下的油漆，别让学生拿去乱涂乱画，同时教育学生不要随便乱摸刚油好的课桌椅。

在实际工作中，我们每个学校有不同情况，我们要针对具体问题，抓住机遇，坦然面对，大胆设想并积极工作，班级文化建设才能有效果。也许这种方法只适合我校，换一个学校未必可以这样，所以我们应该对学校进行详细分析，找到一条适合的途径，这样我们的校园环境才能更加优美，每个学生都更快乐地成长，我们的工作也才更有价值。

【参考文献】

[1] 张彦平，李红路. 特色班级建设[M]. 武汉：湖北教育出版社，2011.

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在平面设计是用视觉元素来传播设计者设想和计划，用文字和图形把信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解设计师的设想和计划的一门艺术形式。相对于校园环境文化建设的其他形式，平面设计具有众多特点。①其所含信息依靠视觉接收，视觉是人类最重要的信息获取途径，因此信息传播效率高，有助于正确认知的形成，合理使用可清晰传达校园精神文化内涵；②成本低廉，制作周期短，制作工序简单，便于形成统一的识别系统，上手容易，可广泛吸引高职院校相关专业学生可参与设计，动手制作，以征集作品的形式集思广益，发挥学生在建设校园文化活动中的主观能动性，实现活动育人；③使用形式灵活、多样，根据用途，面积可大可小，且可同工具、容器、服装、展示装置、室内装潢、建筑、经管等校园文化载体有机结合，相辅相成；④安装、修复、回收过程简单，便于移动搬运、储存，更新换代相对较易，能满足丰富的校园文化活动需要；⑤设计资源丰富，可通过互联网交流传播；⑥在不影响本身功能发挥的同时，可与商业广告适度结合，吸引企业投资，进一步节省学校的使用成本。立足以上特点，平面设计在高职校园环境文化建设中发挥着重要作用。高职院校可以通过它有效传达学校的办学思想、教育理念等精神文化，宣扬公民基本道德和职业道德，营造符合时代旋律和主流价值观的育人氛围。其原理来自行为主义心理学。行为主义心理学流派认为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系，由此就能根据刺激推知反应，根据反应推知刺激。只要确定了刺激和反应（即S-R）之间的关系，就可以预测行为，并通过控制环境去塑造人的心理和行为。从这个角度来说，平面设计可归类为视觉刺激的一种。

2平面设计的分类

2.1字体设计根据文字字体的特性和使用目的的不同，可将字体设计划分为以下三种类别：①字体优美清新，线条流畅，脱胎于手写体，具有书法艺术的美感，如行楷、隶书等字体，此种类型的字体，适用于锦旗、奖状或校园公益广告等。②庄重沉稳、造型规整，横平竖直，色彩以纯色为主，如黑体、宋体，这类字体视觉冲击力强，用途也最广泛，能使学生集中注意、加深印象，产生肃穆感和适度的紧张感，适用于标语、使用说明、警示标识、制度规定公告、重要通知等，或用于大型集体性纪念活动等场合。③活泼有趣。字体造型生动活泼，有鲜明的节奏韵律感，色彩丰富明快，给人以生机盎然的感受。这种个性的字体适用于一般性的通知“、温馨提示”、班级板报等，或用于节庆场合。

2.2标识设计标识可以是纯粹的图形，也可以是图文结合，通常情况下，比单纯的文字更形象、更有视觉冲击力，优秀的标识设计能清晰传达设计意图，简化观者的理解过程。校园环境标识设计还应具有科学性、预见性，以适应教学、科研、生活等方面不断提高的需要，应留有充分的扩展余地。合格的校园标识设计应具有以下特点：①明确设计定位以及校园精神文化理念的表达要求；②遵循以学生为本，服务于学生原则，要在学生理解范围之内，不能一味求新求特；③深入分析校园内外部环境，建筑、景观结构以及交通流线分析，符合校园标识导向分级原则；④与校园整体形象设计原则相符。

2.3公益广告设计校园公益广告对大学生思想品德教育具有隐性教育功能，隐性教育是在宏观主导下通过间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致间，以“潜移默化”、“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。好的校园公益广告设计一般有如下特点：①启发性。内容避免直接说教，而是启发学生思考，激发学生对道德信息、道德教化的认同、内化，培育出正常的道德情感。②公益性。公益顾名思义是公众的利益，社会公益广告应涉及保护环境、爱护自然、崇尚科学、感恩家人、帮助他人、扶危济困等主题，对课堂思想品德教育起到有力补充。③艺术性。采用图文并茂、轻松幽默的表现形式，整体色调和谐，色彩丰富而不冲突，夸张、讽刺等表现手法适度，易于被教育对象接受。

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一、常规教育

1、新学期进行常规系列教育，各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定本期德育内容和要求，充分体现德育工作的整体性。

2、为形成一个良好的班风、校风，开学后，各班主任立即组织学生学习贯彻《中学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》、《中小学生守则》及学校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。

3、为帮助家长树立正确的教育思想，抵制社会不良环境对学生的影响，本学期召开一次学生家长培训会，并组织学生及家长共同观看了着名演讲家邹越的感恩父母的演讲，召开了期中表彰主题班会，班主任认真设计班会内容，班会内容体现了实效性。

4、进一步利用班级板报、墙报，学生征文等对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的宣传报道。

5、加强对学生行为养成教育，培养学生的自主管理能力，值周人员参与学校班级日常工作检查与评比，做好当天的值日记录，发现问题及时整改，配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中，坚持每天课间一总结，每月一次班级管理评定，并评出文明班级。

6、落实并规范了“晨检、午检”制度，做到有检查记录。

二、加强德育队伍建设

1、构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实，道德高尚的稳定的德育工作队伍，每周安排一次周工作任务，增强工作责任感。

2、严格考核班主任工作，包括卫生、规范检查、两操评比、班内宣传、各种资料上交等，并计入班主任业绩档案中。班级管理讲求实、细、牢。教育活动讲求丰富多彩，实效性。

三、创建和谐优美的校园育人环境

1、学校投入大量经费，加强物质文化建设，学生宿舍进行扩建维修，修建了学生洗浴室、卫生间，安装了太阳能等，修建了长城壁画景点，乒乓球台，对教学楼进行翻新，对文

化长廊进行装饰，让每一面墙壁会说话，为了创建良好的育人环境，学校投入了大量资金进行了校园美化和班级亮化建设。

2、建立健全校园文化建设档案资料，分块分盒整理归档。

3、加强校园卫生工作，落实责任制，做到“三打扫，两维护”，坚持每天两次检查，使校园环境卫生有了较大改观。

四、存在问题及设想

1、统一认识不够，一般任课教师对德育工作重视不够，工作方法简单，班上学生一有问题就推给班主任，甚至推到德育处。如何统一全体教师对德育工作重要性的认识，已成为摆在学校面前一道坎。

2、继续深化文明礼仪教育，切实改善学生的精神面貌，鼓舞士气，扬起风帆。

3、如何真正实现学校、家庭和社会教育相结合，使教育才能达到事半功倍的效果。

篇8

当代教育的基本要求是育人为本，促进人的个性全面和谐发展。科学管理是遵循中学生的身心发展规律和班级管理运行的实际，采用科学的管理理念、决策、制度和方法，进行有效管理的过程。管理的根本目的不是为了约束学生，而是使学生受到教育，帮助他们学会学习、生存、关心和做人，促进其健康发展。

（一）理念科学是前提

班主任对班级管理应贯彻科学发展的思想和以人为本的理念，用发展变化的眼光看待学生，了解学生的实际需求，把握学生的心理活动规律，积极引导，促使每个学生的个性得到和谐、健康、全面、自主的发展。爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”因此，班主任应尊重学生的人格，理解学生身上存在的不足，帮助他们解决问题，促进他们的进步和发展。班主任要主动顺应新课程改革的潮流，积极学习，深化认识，创新管理思路，努力营建班风纯正，学风积极，遵守纪律，团结进取的班集体，全面提高班级管理科学化水平。

（二）决策科学是关键

西方决策理论学派的代表人物赫伯特•西蒙认为：管理就是决策，决策是管理的核心。遵循科学的决策程序，才能做出正确的决策。科学决策是为了实现某种特定的目标，运用科学的理论和方法，系统地分析主客观条件做出正确决策的过程。心理学研究证明，确定目标是引发每一个人行为的最直接动机。班主任可以根据对学生的了解和对班级的调查情况，提出班级管理目标的总设想，积极引导全体学生参与班级决策，群策群力，发挥班集体的智慧和力量。只有学生自己认可的规章制度和行为规范，他们才能够积极地去遵守。当在开展一些活动或落实一些措施前，班主任都应充分征求学生意见，采纳合理化建议，让学生带着兴趣积极参与。班主任要避免单纯按个人意志和经验管理，应该把经验与科学决策结合起来，健全监督机制，确保决策的顺利实施，实现决策的科学化。

（三）制度科学是保证

科学的制度是保证个体发展，使学生能够成为超越和创造现实社会的人的积极因素。班级制度要具有人文气息，突出精神风貌、价值观念、作风态度，必须考虑学生在成长和发展过程中的基本要求，有利于学生生动活泼地学习和生活，主动地获得发展。制定的制度如班级公约、一日常规、值日分工、职责划分等要切合实际，全面周密，简单明确，运行合理。虽然各项制度将学生的行为进行了约束和规范，但在不影响学生个性健康发展的前提下，能让班级每一位成员有章可循，有规可依，能有效地增强班级的活力。科学的规章制度的制定和执行，能使学生受到教育，确保班级得以正常、高效和有序运转，达到制度育人的目的。科学的制度要利于班级管理向人文管理、学生自我管理迈进。

（四）方法科学是依托

班级管理的方法要以科学的理论为基础，以实践为根本，保障班级每一位学生的全面发展和个性发展。一切外界的教育影响都必须通过主体的内化才能转变为自身素质。班主任应该在班级建立一个层次分明、责任明确的管理系统，明确每个学生都有责任和义务去建设好班集体，切实促进学生的发展。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“把班级还给学生，让班级充满成长的气息。”在学生参与班级问题的处理中，班主任应该努力培养学生的自我管理意识，帮助学生形成正确的自我评价体系，使学生不断地认识、教育和提高自己，营造融洽和谐的班级氛围。

二、精细管理铸品质

魏书生说：“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质。”班级文化建设是以良好行为习惯和品质的养成教育为核心的，精细管理是实现班级文化建设层次提升的必经之路，是构建师生共同的精神家园，使教育充满智慧的必然要求，是铸就学生良好的习惯和崇高品质的保障。

（一）精细管理的方式

班级精细管理是在充分吸收科学管理理论和当代西方先进管理理论的基础上，以班级面临的突出管理问题为导向，致力于为提高班级的管理水平提供系统的指导。它是在规范化管理基础上形成的“班主任—班委会—班长—小组长—每个同学”的管理网络方式，要求“人人都是管理者”“人人有事做，事事有人做”。

（二）精细管理增强学生的参与意识

在此管理方式中，班主任应根据学生心理发展规律和教育的内在规律，依托《中学生守则》《中学生日常行为规范》，并结合本班具体情况，充分发挥学生的主体作用，精心引导每个学生自主参与制定、完善并执行班级公约、文化建设目标、学期工作要点、激励机制等，使班级工作有章可循，确保班级文化建设的有效实施。这样，在持之以恒地落实过程中，就可以激发和培养学生的责任心、上进心，增强学生的自控力。采取干部竞选轮换制，在班主任的指导和监督下，学生民主选举，培养一支富有活力的班干部队伍，并对新当选的班干部进行细心帮助，增强他们解决班级问题的能力，使班级工作正常开展。同时设立值日班长，让每个学生都有机会参与管理，将学生日常行为、卫生等纳入值日班长职责范围。采取班干部竞选轮换和值日班长相结合的管理方式，可让学生感到自己就是班集体的主人，扩大学生自我发展的空间，能有效地开发学生的潜能，凝聚集体意识和班级荣誉感，使学生在民主、平等、公平、和谐的氛围中实现奋斗目标。

（三）精细管理铸就学生良好行为习惯和品质

篇9

在高校，班主任基本由在校专任教师和管理人员兼任，属于“副业”，因此，大多没有专门的时间来管理班级，这无疑给班级的管理带来了一定的难度。而近年来国家对这一重要职位的要求却恰恰相反，要求越来越高。高校班主任工作值得探索。2008年9月，本人被安排在08级某班担任班主任，这是我担任的第4任班主任，这是我第一个从大一开始带的班，因此，我特别重视，结合前几个班的情况，对班级的工作进行了精心策划，并决定在这个班里进行“班级文化建设”试验。经过两年多时间的探索，这个班级取得了不少骄人的成绩：全班人数32人，在笔者担任班主任期间，英语一次性过级27人，其中有两人提前过了六级，一次性过级率达84.4％(对于一个理工的班级，能有如此成绩，已经相当不错了)；32人中，有4人担任过学生会副主席一职，5人任学生会部长一职，2人任副部长，有5人次在全校征文比赛中获奖，1人在校英语演讲比赛中获二等奖；全班在第七届团支部风采大赛中获三等奖，有53人次获院级以上奖学金，其中2人次获国家励志奖学金、4人次获国家奖学金、12人次获国家助学金、35人次获校奖学金。用本班一名学生的话讲，“我们班不是最优秀的，但我们都是最努力的。”

二　具体做法与案例分析处理

高校班主任是兼职的，属于“副业”，这一特殊的安排，注定这个角色的尴尬：“虽没有显赫行政级别却承受着繁重的‘行政任务’的角色”，“虽不被划归教师行列却承担着教师的教学工作的角色”，“在学生眼里，有心里话可不跟辅导员说，但班主任是可以说的。”“待遇不高，但与学生贴得最近。”等等。但是，我总认为，角色的特殊并不代表工作没有出路，如何摆正位置，妥善处理尴尬局面，是新时期班主任工作必须考虑的问题，在这个特殊位置上，要带好一个班，也并不是不可能，只是需要探索。

当前，高校的班级管理根本任务应该是调动和发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的功能，“三自”功能的发挥就必须有一种东西去引导、激励和制约。我想，这种东西就叫“文化”。于是，我从学生一进校开始，就着手班级文化的建设。

1　发挥班训的教育引导功能

我精心挑选了一个大笔记本。在班上的第一次会议上，我提议全班同学想一句话作为班里的“班训”，然后每个人在笔记本上记录下自己的心路历程，也就是说，进大学之前自己对大学的认识，进大学一个月来的感受，以及自己对大学生活的设想。从此后，“团结自信做最好”成了我们的班训，每当我们在前进的路程中遇到困难之时，我们想，让我们自信吧，总会成功的，每当我们取得些许成绩的时候，我们就想，还要做最好，简单的七个字却让我们三十多颗心紧紧地绑在一起，心往一处想，劲往一处使。为了这个集体的荣誉，我们都在默默地奉献、默默地耕耘，加倍地维护。每当早自习因自己缺勤而扣分时、每当早检因自己疏忽而扣分时，每一个人都非常懊恼和自责，并鞭策自己下不为例。为了这个班，我们似乎要改变所有消极的想法和不良的习惯。因为，我是班里的一分子，班级荣誉的维护需要每一个人的共同努力。这就是文化，我们共同的精神领域。

2　化不幸为力量，在不幸中发现精神财富

经历黑色七月的洗礼，收获高考的喜悦，踌躇满志地规划着大学美好前景和共同构建这个和谐的班级家庭的时候，也许谁也没有料到，短暂的时光里，接踵而来的是几次噩梦般的磨难。军训后不久，一位同学的父亲突然病逝，打击突如其来，他连忙回家料理父亲的丧事，幼小的心灵遭到打击的同时，还要挑起家庭的重担，自身伤痛难忍的同时，还要安抚母亲的悲痛，我连忙要求班干部派出代表赶赴郴州吊唁，全班同学顿时感觉进入大学的第一次成长，我们已经长大，渐渐将承担起这个家。不久，一名女同学又感腿脚麻木，下肢疼痛难忍时仍坚持上课，钻心疼痛中只好回家，她在QQ空间里这样写到“坐在床上，寂静黑暗，疼痛!电闪雷鸣，再加上风声雨声，我从来没有想过一个夜晚会这么漫长……”，后经医院诊断为腰椎脊髓瘤，必须马上手术治疗，否则会有瘫痪的危险，据医生介绍，手术费起码得10万元，这位同学家住农村，两天之内，父亲卖掉了家里所有的口粮和饲养的猪、鸡、鸭，一共只凑足了8000多元，离10万元还远着呢，消息传来，全班同学又是整夜未眠，在我的号召下，马上组织募捐，我坚信，一个人的痛苦，让更多的人去分担，痛苦就只有几万分之一，用爱搭建的房子，可以帮助陈同学度过人生的风雨，无数用爱和祝福制造的甘露汇集于一起，定能汇成希望的海洋，让陈同学重拾青春、活力和梦想。我在班会上这么说，“同学们，一个人的困难就是我们大家的困难，无论有多少风雨，同学们一定要坚强，让我们携手并肩，构筑起坚固的长城，天塌下来我来顶!”为此，我们在短暂的一周时间里，就募捐到了5万多元，后来我又从上级单位募集了2万元，总额达到7万元左右，每一个硬币，都凝聚着领导和同学们的爱心，我小心翼翼地把钱包裹好，放在自己贴身的地方，到医院后，我把这个带着体温的包裹交给了陈同学的父亲，父亲扑通一声跪倒在地，嗑了几个响头，我深感这跪的沉重和崇高，这是我们全班的爱，这是农大人的崇高。在这位同学住院期间，我们的班干部还经常组织大家不定期地去看望，给同学发短信鼓励，让这位同学度过了这段痛苦、枯燥、难熬的时光。不久，在全校师生的感召下，在全班同学的鼓励和问候中，这位同学顺利出院了，手术很成功，而且只花了8万多。一位四川籍的同学父亲又身患重病，为此，她不思茶饭，郁郁寡欢，一学期后，成绩有3门不及格，我百思不得其解。我们后来进行了一次长谈，原来是父亲重病的原因影响了她的学习，我跟她说，作为父亲，今生也许有一半的希望寄托在儿女的身上，儿女的优秀不优秀可以验证自己希望的寄托靠不靠得住，作为儿女，对父亲的牵挂，证明自己已经长大，但如果因为牵挂而影响学习，那就证明自己还不成熟，你最好的做法就是努力学习，让父亲的这一牵挂很踏实，她去做了，一学期后，成绩飞快地赶了上来。三次磨难，让我们真正懂得了什么叫成长，也让我们倍加珍惜用集体的力量战胜困难的智慧和精神，更让我们懂得了这个家的伟大。携手并肩，共度难关，这是一种精神，也是我们班的又一文化。

3　在享受成果中坚定前进的信念

在人生的道路上，困难是在所难免的，谁也躲不过，但克服困难的精神是可以铸就的，任何困难也磨灭不了我们坚定的前进的信念。两年的岁月证明，我们这个集体是优秀的。这些成绩，一次又一次激励着我们向更高的目标迈进。

篇10

活动范围：以184班为基点向全校推广

创意背景：班级宿舍是学生养成良好生活习惯，提高独立生活能力，学会与他人和睦相处，树立集体观念，团队意识和荣誉感的场所，班级宿舍的文化建设是学校、班级进行思想道德建设的一个重要渠道。

我校根据本校实际情况在全校展开了“一个自我期望，六个自我完善”的活动。此活动的宗旨在于探索出一条引导教育学生营造积极向上的育人环境（宿舍文化建设是一项重要的内容），从而促进我校德育工作的巩固和提高。

1活动内容：

积极在全班学生中做好宣传教育工作，提高学生的思想认识觉悟。最大限度调动和激发他（她）们的热情和内动力是做好此项工作的立足点。思想教育可以通过师生谈话、学生讨论、学生自主参与活动等方式来完成，具体做法是：①通过教师与学生的谈心，由教师向学生讲述人际关系处理、集体观念和责任意识的形成、独立生活能力的培养、良好生活习惯的养成和个人修养的形成对于个人人生发展的重要性。②让学生参与讨论以下寝室环境创建的重要性：遵守作息时间与处理人际关系的重要性，整理好内务、节约水电，不乱扔拉圾、不随地吐痰与个人修养的关系；在合作中学会科学地学习和生活。

2宿舍文化建设：

随着新时期学生宿舍管理模式的转变，学生的宿舍环境被赋予了全新的内涵，美化生活、优化环境、独立人格、健康安全、共享生活是我们对学生宿舍的定位。据此，我们主要做好了以下几方面的工作：

2.1宿舍文化氛围的营造：

走进我们的学生宿舍大楼，推开学生宿舍的门，你会发现有些宿舍里东西摆放杂、乱、差，垃圾不能及时清理，地板有废纸，果皮、瓜子壳等；臭鞋、烂袜随处可见，这样的寝室又怎么能成为课堂学习的延伸、素质教育的渠道呢？

问题的根源主要是学生缺乏一种团结协作精神，缺乏青少年应有的蓬勃朝气，缺乏凝聚力和向心力。归根结底，全在于宿舍没有一个上乘的文化品位，没有一个高尚的审美情操，没有一个健康的道德氛围。

强化宿舍内务规范的力度，创设整洁美。

巩固军训效果，宿舍文化建设的一个最重要的内容就是卫生建设，卫生建设水平的高低直接反映了宿舍文化的品位。宿舍卫生首先包括地面干净，要没有纸屑果壳。床上没有杂物，被子叠得方方正正，所有人的被子和枕头都在相同的位置。床底下必须摆放整齐，或者少放东西。鞋子要放成一条直线，鞋跟朝外。窗台上不放任何东西。所有的碗筷放成一排，并且必须放在显眼和安全的地方。纸篓勤倒。卫生间必须经常拖地，尽量保持干燥；牙刷、牙膏、洗发液等同样要摆放齐整；经常开窗通风，保持室内空气新鲜………努力保持宿舍的卫生整洁，不仅有助于宿舍主人的心情愉快，而且，干净卫生的环境也必然有助于人的身体健康，长期坚持，养成习惯，那更是一件让人受益终生的大好事。宿舍卫生重在平时，不要总是搞运动，否则容易让人产生畏难感，卫生之家的建设就自然缺少美的享受了。使同学们切身感受到内务整齐划一的优美，便于统一宿舍成员的思想。

2.2个人文明行为的评比：

做好宿舍成员的基础文明教育。学校各项工作的最终落脚点，在于教会学生做人。基础文明是对一个学生做人的最基本要求，它不单反映出一个学生的个人修养，也能如实反映出一个学校基本的精神风貌。引导学生养成自律意识，在公众场合能尽力做到《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的基本要求。宿舍成员都能通过细致学习《守则》、《规范》合作制定符合本宿舍特点的《宿舍文明规范公约》，对每天的学习生活，言行举止提出详尽的要求。宿舍内外要注重仪表，提倡文明用语，杜绝在宿舍内追逐打闹，在宿舍内大声喧哗，不在门后、床下堆积垃圾，出进门要轻推轻拉等等。宿舍每人都有相互监督权，轮流担任评审员，对每人每天言行进行综合评比打分，每星期评出文明个人，每月评出文明之星，对违反《公约》的成员，“惩罚”其为宿舍做公益劳动，打扫几天卫生，提开水等，让学生懂得宿舍是公共场所，不仅是休息的地方，更是实施思想道德教育，提升个人文明化程度的载体。培养他们的高尚品质，让他们学会尊重，学会理解，懂得珍惜，乐于上进，摒弃生活陋习，养成文明的生活习惯，努力提高宿舍每一个成员的文明化程度，让每一个成员每一天都享受到成功的喜悦。

2.3崇尚节约，创建节约之家

崇尚节约自然是宿舍文化的特点。现在，独生子女现象比较普遍，即便不是独生子女，经济条件与物质缺乏的过去也是不可同日而语。在日益物质化的今天，相对优越的家庭经济条件，使得绝大多数同学衣食无忧，缺少节约意识和行动更已经成为学生消费的一种普遍现象。有的同学面包只吃几口就扔掉了，剩饭剩菜到处乱倒，不小心掉在地上的衣物就成了垃圾。因此，在宿舍这样一种具有感染特质的场所，倡导创建宿舍文化中的节约之家自然就具有更加非同一般的意义。

宿舍节约之家的创建，首先要努力杜绝“长明灯”和“长流水”，用完水随手关掉水龙头，适时地把照明灯关掉，同时也要防止一刀切式的管理方式，对学生用电用水实行略有弹性的人性化管理。引导学生认识劳动的辛苦与劳动所能创造出的价值，从而让他们心理上深刻地懂得爱惜粮食是尊重劳动者的体现，指导学生把平时喝完的饮料或者矿泉水瓶子收集起来，把卖得的钱用来购买宿舍的生活必需品，或接济困难同学。其次，要发挥同学间相互监督的作用，让不乱花钱，少吃零食成为宿舍成员的共识。

2.4开展“宿舍是我家，我爱我的兄弟（姐妹）”活动。宿舍是一个小集体，宿舍成员朝夕相处，相互之间的同学情谊便会如兄弟、姐妹一般真挚，若听之任之、不加引导，任其自我发展，自然而然有几种不同的答案：成为一个小团体，拉帮结派，既会破坏前期宿舍文化成果，又给班风，校风带来较大的负面影响；成员间感情淡漠，自私自利，集体观念，团队意识无从培养；成员间分化成不同的几个小团体，你争我斗，公共卫生无人讲、脏话顺口飘等，如何有效地利用好这一潜在的资源优势呢？我们班做了以下工作：①在宿舍成员间，学习结对子，建立“一对一”责任制，急成员之所急，想成员之所想，宿舍成员一家亲。对思想素质有待提高的同学，主动邀请宿舍成员监督，做到宿舍成员同成长，共享成功的喜悦。②摒弃生活陋习，在生活中互帮互助，互相监督，不做有违背文明道德的事。③一人有难、八方支援，每个人难免会在生活、学习中遇到困难。作为家庭一员，其他成员有义务和责任予以帮助。

经过我们的不懈努力，我们184班宿舍的被子叠得有棱有角 ，统一放在枕头的前面，鞋子尖内跟外“一路横队”站在床下，牙膏牙刷、皂盒、碗筷砌成了简单大方的图案，使零乱的生活用品变成了观赏的艺术品。整体布局，男女宿舍各有特点：男生宿舍简洁爽气，醒目的地方挂着英雄人物的画像，自制的警句、条幅和个人创作的书画成为室内的主要点缀物。女生宿舍富有生活情趣，除了警句之外，精巧的手工制作能以假乱真，用碎布设计制作的剪贴画颇具匠心，勃发着盎然生机，给人以恬静的感觉，显示了女性的柔细美。

健康的宿舍文化建设净化了同学们的心灵。这种无形的教育力量促使大家自我完善，着意塑造自我形象。苏霍姆林斯基说过：“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”自然大方、端庄整洁、朴实明快的宿舍文化，表现出学生的精神意蕴和人格特点。精心引导，刻意雕琢，使学生通过自己的辛勤劳动创造了充满美的健康环境，不正是为了明天的社会人才能心地纯洁、情感和信念端正吗？

基本成效：

通过一个学期的努力，184班的宿舍文化建设己成为我校德育工作中的一面旗帜，得到了学校、班级、同学的好评。

⑴宿舍成员关系融洽，人与人友善相处，宿舍成员责任意识、集体荣誉感倍增，己形成较好的文明素养和习惯。

⑵涌现出了象梁慧欣、覃贤慧同学等一些有强烈的责任心和集体荣誉感、工作能力强的优秀学生干部。他们用自己的言行感染着周围的同学。

⑶学生文明素养和良好习惯的形成，又带动了其学习成绩和综合素质的提高。莫志全同学在同宿舍同学的帮助下彻底摆脱了长期压抑不与人交流的性格缺陷，对生活变得积极乐观了，富有热情了，学习成绩也有很大的改观。

今后设想：

⑴对184班宿舍文化建设和文明习惯的培养进行了阶段性总结，并形成文字向全校宣传推广。