三年级语文作文范文

时间:2023-03-18 02:48:04

导语:如何才能写好一篇三年级语文作文,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。

三年级语文作文

篇1

关键词:小学语文;写作;方法步骤

一、小学三年级作文写作特点及存在问题分析

根据有关教学方面的统计分析,三年级的学生通过前面的学习已经掌握了2000左右的汉字,完全能够说出完整的话,在表达上也能够使用通顺的有逻辑的语句。这就为三年级的作文训练提供了基础。不过,三年级毕竟是一二年级到四五年级的过度,主要是通过口头表达到书面表达的过度。这也是当前三年级作文训练的一个关键点和难点。三年级的学生正处于主观认知阶段,只是习惯于看图说话练习,这十分不利于需要提炼加工的记叙文的写作。在进行写作的过程中,学生通常会感觉到无从下手、无话可说、无词可写的情况。学生写作文的积极性不高,甚至害怕老师布置写作文。所以说,对老师而言,如何能够提高学生写作能力,培养学生的写作兴趣,是一项十分难的任务。

二、小学三年级作文写作训练的步骤

(一)注重从说到写的过渡。小学一二年级注重则是口头上的看图说话,虽然锻炼了学生的表达能力,但是却没有让学生接触到书面表达。通常来说,口语表达能够借助动作、表情、语调等方面补充,在逻辑方面也没有特别严格的要求。但是书面表达则是通过使用语言来表达自身的思想,在语言逻辑上要求很高。虽然在小学三年级上半年进行了口语表达和书面表达的衔接训练,但是并不能够让学生进一步掌握寿面表达。所以在实际的教学过程中,我们应该让学生把要说的话通过书面表达出来,尽可能地向书面表达上过渡。老师也应该采取合理的方式提高书面表达在课堂上的比重。

(二)注重由易到难的过渡。三年级的学生经过看图写话训练,作文有着一定的基础。但看图写话的材料是现成的,三年级作文要自己围绕中心选择材料,确定素材,安排层次结构。这是一个较大的“坡”。小学语文第五册教材安排就遵循了儿童的认知规律,安排了一些基础训练,体现了由说到写,由易到难,由简单到复杂的原则,较恰当地衔接了二年级与三年级的写作训练。这一安排充分注重了学生的思维由单向向多向发展的过渡。因此,教师要善于创设情境,活跃学生的思维,珍惜他似思维中的创造性火花,发展学生的发散性思维、求异性思维、独特性思维。

(三)注重从观察到思维的过渡。敏锐的观察能力是写好作文必不可少的。小学生虽然生活丰富多彩的环境里,却不能把所接触的周围事物有条理地、完整地表达出来。究其原因,就是缺乏观察能力,对周围的事物熟视无睹,因此要写好作文必须要养成善于观察的好习惯。在观察过程中注重锻炼思维能力,把感知与思维结合起来。在观察的过程中,教师要注意引导学生有明确的目的,要全面地多角度地进行观察。同时要通过观察去发现问题和提出问题。在组织观察时,教师应对学生们的思维方式加强指导,让学生学会分析、综合、比较和概括,从根本上提高观察能力。

三、小学三年级作文的训练方法

作文教学一直都是小学三年级课程中的重点,不仅是对一二年级看图说话的延伸,更是进行四五年级作文训练的阶梯。所以作为教室应该重视三年级的作文训练,为学生打下坚实的基础。下面我们就具体谈谈如何提高三年级作文的方法。

(一)激发学生写作兴趣。兴趣是学生学好某方面知识的基础,也是引导学生不断提高自身能力的重要方面,所以作为老师应该尽可能地激发学生自身的兴趣。在进行作文训练的适合应该布置一些能够吸引学生思考的话题。在课堂上也可以让学生根据一个有趣的场景进行联想并写下来。或者可以根据课堂上学习的某个景物,让学生回去对自己家周围的某种景物进行介绍,提高学生写作的兴趣,让学生觉得写作是件很容易的事情。

(二)提高学生观察能力。观察能力是学生开始写作需要培养的能力。三年级的学生毕竟见识有限,而且不善于观察周围的人和物,所以在进行作文练习的适合,语言描写上比较直白生硬。这就要求老师能够根据以往的经验培养学生的观察能力。在观察人和物的时候,除了看还应该听、闻等。例如,可以带一种水果到课堂上,让学生在课堂上直接观察,也可以近距离的摸、闻、尝,使学生能够真实地感受到水果的各个方面。通过提高学生的观察能力能够让学生在写作的时候有话可说。

篇2

“体验作文”:引导学生体验生活,品味人生,关注社会,感受时代脉搏,让他们在生活中体味、揣摩、积淀语言,在潜移默化中感受体验生活的乐趣,再将生活的体验与对文本的感悟结合起来,不断整合、内化再整合,产生新的思想体验,形成自主写作的动机,并用恰当的语言形式表现出来。体验作文教学相对于传统的习作教学,它更加注重学生的主观体验,注重学生写作过程中的思维。

一、体验情境

(一)观察体验,诱导生活体验。

确定主题。《语文课程标准》指出:要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文。作文命题不在乎“大”与“小”而在乎能否给学生发挥“真情实感”的空间,能否能诱发内在的生活体验,能否给学生提供“我手写我口”“我手说我情”的题目才是关键。于是我们放手让学生根据自己已有的生活体验、兴趣爱好来命题。

(二)创设情境,激活生活体验。

老师得给学生创设一种缘于生活而又高于生活的生活态“情境”,教师带着学生一起走入生活,共同体验,引起学生的亲切感和新鲜感,从而调动大脑皮层的优势兴奋中心,提供想象和思维的前提,使学生在一种轻松愉快的情绪下进行学习和创造。布鲁纳说:“教学论必须探明唤起学习积极性的最佳经验与情境。”的确,一个成功的情境创设不仅能再现生活,提供素材,还能激活学生的体验,激起学生的创作欲望。

二、体验作文

(一)交流合作,抒发表达体验

在有了大量生活观察、情境感悟以及个性体验之后,学生对写作专题已经有了更为深刻的认识,这时候教师不妨拿出一节课的时间让学生相互交流,进一步充实材料、强化体验、理清思路。交流的方式很多,有小组交流、全班交流等。这时候学生就可以构思成文,抒发生活体验以上这些环节都是写作的准备阶段,有了充分的准备之后,写作也就水到渠成了。此时教师再给予学生适当的写作方法和技巧方面的启发,让学生有意识的进行整体构思,逐渐成文,抒发内心体验。

(二)评价展示,强化升华体验

1.学生的进步提高是离不开教师的有效引导的,这时教师的评价标准也显得尤为重要。对学生的评价要宽容,只要学生在原有起点上有进步,就应在评语里充分肯定。老师可选择几篇不同风格的文章进行评析。

2.我们还可以设置多种多样的作文展台,譬如可以在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏,不仅可以让学生之间互相学习交流, 同时获得了成功的喜悦,更升华了成功的体验,再次激发了他们不断提高自己写作水平的热情。

3.鼓励学生自编个人作文书或者班级作文专辑,让学生自己设计作文封面,自己起个好听的名字,如《新芽》《起航》《少年时代》,让学生把自己满意的习作编入自己的作文书中。这样,每个学生都能感受到收获的喜悦,品尝到成功的乐趣。

三、教学案例

三年级上册第一单元习作:我们的课余生活

《吹泡泡比赛》作文教学实录

(一)多媒体展示情境,激活体验

1.课件出示:小学生的各种课余生活图片。

2.老师激趣导入:同学们的课余生活可丰富多彩了:滑冰,游泳,画画......今天我们来举行吹泡泡比赛,好吗?

3.老师宣布比赛规则和评选方案 ,并提出要求:每位同学认真观察人物的语言,神态,动作,体会人物的心理活动,细心观察比赛的场景,经过。

(二)开设活动创设情境,感悟体验

1.老师宣布比赛开始,第一轮分五个小组初赛,要求其他组的同学观察吹泡泡小组的同学,每组评选一名最佳选手。

2.第二轮五名最佳选手进行决赛,要求台下的同学认真观察其表情动作。

(三)交流合作,抒发体验

1.小组交流,在吹泡泡比赛中你自己的心情如何,你观察到的场景,人物的语言,神态,动作,有哪些有趣的情景等等。

2.全班交流汇报,在比赛中的所见所闻所感。

3.老师多媒体出示优美词句:关于人物神态,动作,心情或者描绘场景的美词佳句。

(四)构思成文,表达体验

1.老师可以简单地指导的写作方法 :告诉学生,这次习作要交代清楚时间地点人物等要素。把比赛的过程写具体写清楚,用上生动的词句。

2.学生构思,抒发内心体验,表达自己的感受。

3.成文后,反复阅读,认真修改,老师加以指点。

(五)评价展示,升华体验

1.多种形式评价学生作文。可以让学生读读自己的作文,说说优缺点,也可以看看同桌的作文,进行互比互评。教师还可以选择几篇不同风格的文章进行评析。

2.在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏,不仅可以让学生之间互相学习交流,同时让学生获得了成功的喜悦,更升华了成功的体验,再次激发了他们不断提高自己写作水平的欲望。

吹泡泡 王为

今天,我们班举行了吹泡泡比赛 。

老师宣布了比赛规则,开始抽选参加比赛的同学。大家 争先恐后地举起小手, 异口同声地喊着“我来我来!” 。

初赛开始了。台上比赛的同学们又紧张又激动。他们一手拿着泡泡水瓶,一手握着吹管,沾上泡泡水,就鼓起腮吹,一个个晶莹透明的泡泡就神奇地飞出来了,在空中飘飘悠悠。那些泡泡真美丽, 粉红、淡蓝、浅紫……五光十色,像一串串彩色的珍珠,又像一串串成熟的葡萄……

决赛开始了。真不愧是百里挑一选出来的高手,吹泡泡的同学多么像 神奇的魔术师,有的不慌不忙,有的手忙脚乱,有的抓耳挠腮,有的吹出了大泡泡就得意洋洋,有的没吹出大泡泡就垂头丧气……观看的同学手舞足蹈,加油声,欢呼声,笑声,歌声,教室里成了欢乐的海洋。

一堂有趣的作文课 邓力豪

今天,我们班上了一堂有趣的作文课,老师举行了吹泡泡比赛。

老师宣布了比赛规则,就开始选人比赛了,同学们大声喊着“我来!我来!”。

先进行了以小组为单位的小组比赛,选出吹得好的同学进入决赛。经过激烈的初赛,选出了五位同学进入总决赛,其中一个就是我,我高兴极了。

篇3

一、 课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。

三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

三、 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组 ,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

四、 积极参加学校及区、市里各级各类的教科研活动,促进自身水平的提高。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

篇4

一、 深入钻研教材,积极践行“高效课堂”

学期初我就积极参与教研活动、掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重、难点,搞清要点,把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。我针对对照高效课堂四个要件认真备好课,明确一节课的实际教学目标,能让大多数学生获得什么知识,获得多少知识,估计能用多长时间获得,课前需不需要预习,课后有没有必要留作业去做,还要考虑用什么样的方法更容易让学生获得知识。我觉得“先学后教”的方法比较适合低年级学生,因为他们好表现自己,喜欢给别的小伙伴当小老师,教师不妨放手让他们说说自己的想法和发现,或许那些智力超常的孩子能说到点子上呢,老师适时给予鼓励和表扬,他们会更有兴趣和热情的,就算有些孩子说得不对的话,也能锻炼他们的胆量和口头表达能力,如果有难度学生实在想不出的话,老师再教给他们方法。最后在上完课后要检验一下学生掌握知识的情况,是否绝大多数学生都能达标。平常我在课堂上一般都留有10分钟左右的时间做作业,先做完的学生就先当面批改,及时发现学生中存在的问题及时反馈,这种做法也许有些局限性,就是可能只是找到部分优秀的学生存在的一点问题,因为先做完的一般是优等生,其他学生还有什么错误当堂就看不到了。不过我会把没来得及面批的学生作业收起来再批改,集中改完后就汇总整理一下学生主要存在哪些问题和不足,再上课时在全班反馈纠正错误。但有些学生可能速度非常慢做不完或者不会做的,我就只能采取补救措施找时间辅导他们了。即使这样做,还是离高效课堂所说的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很远,就是不能继续坚持下去,真正落实到位落实到人,有些困惑。

二、利用激励教育,实验实施“日记课题”

小学三年级是小学生语言能力和思想品格形成的关键时期。写日记,对小学生来说,是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。但三年级的孩子们一提写日记,就皱起了眉头,似乎遇到了多大的困难。所以我在这个学期就尝试消除学生对日记的畏难心理和抵触心理,教给其方法,让孩子们真正感觉到:日记其实并不难。我创设各种情景,教给学生写日记的方法

1、先说后写

口头语言是书面语言的基础。我积极地指导学生进行说的练习,从而为写好日记打下坚实的基础。例如,有计划地让学生说说今天在路上看到了什么,从别人那儿听到了什么,从电视和广播中都看到听到了什么。由于这些事都是从学生最熟悉的生活出发,学生基本能把话说通顺、说完整,再加上老师的鼓励,学生说的兴趣浓。这时再让学生把口头语言变为书面语言,学生就能轻松地接受。

2、先看再写

三年级的孩子好奇心强,根据这个特点我有针对性地对小学生进行怎样观察事物的指导,使学生学会初步有目的、有顺序的观察。并且知道了观察不仅仅限于用眼睛看,还可以用耳朵听,用鼻子闻,;用手摸,用嘴巴尝……教师的有意指导,学生的细心观察给学生带来的不仅仅是惊喜,更多的还是收获。通过指导和练习,学生学会了写景写小动物的方法,以后毛茸茸的小鸡、急速飞翔的燕子、淅淅沥沥的小雨、银装素裹的冬天,都成了孩子们愿意看愿意写的事物。

3、先做后写

三年级孩子活泼好动,对自己亲身经历的事情记忆深刻。所以我采取先做后写的办法,引导学生写日记。如玩“擂台赛”,让学生主动上台献艺:唱歌、跳舞、武术、诗朗诵……孩子们台上台下十分投入,活动结束后,大家静静地坐下来进行回味:活动的时间、地点、谁参加了活动?有哪些同学参加了擂台赛?表演了哪些节目?比赛结果如何?你有什么感想?这样一步一步地引导使学生愉快地完成了日记。以后在开展“运动会”、“庆元旦”等活动中后,我采用同样的方法指导同学写日记,使学生自然而然地掌握了日记的写法。

三、引领课外阅读 讲求方法过程

篇5

这周,我们都很关注一个节日,是什么呢?当然是英语节。

英语节和其它节日一样,也分开幕式和闭幕式,还有中间阶段呢!

我们在迎接开幕式的时候,是多么开心,心想又迎接了一个多么美好的节日。在开幕式中,我们看了英语短剧《丑小鸭》。这个剧本和书上的《丑小鸭》没什么区别,就是英文版而已。在英语节中间的这段时间里,每到中午,我们都会听很多好听的英文歌曲。没想到这样一遍一遍听下去,我还竟然不会听厌呢!而且每天都会教我一首新的英文歌曲呢,每天的歌都不一样。

星期五到了,闭幕式也来了。虽然有些恋恋不舍,但我还是开心地听她们唱歌。因为我心里想着:虽然英语节过去了,但还是会有很多新的节日迎接我们。有两个女同学上台,她们扮的是《冰雪奇缘》里的两姐妹,唱着一首动听的英文歌曲。后来,我们要把自己的祝福卡送给同学或者老师。我做了一张祝福卡,送给了钱陈昕,钱陈昕也送给我了一张贺卡,所以“有报必有得”这句话是说对的。

英语节,这个节日让我难以忘怀。

篇6

说课稿

双线要素析教材

《这儿真美》是统编人教版小学语文三年级上册第六单元习作。这一单元围绕着“祖国山河”的人文要素,编排了《古诗词三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文。教学本组课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光,激发学生对祖国大好河山的思想感情。

本单元又以“借助关键语句理解一段话的意思”为语言要素,在《富饶的西沙群岛》《海滨小城》两篇课文中,这一语言要素以不同的形式呈现,并在《美丽的小兴安岭》这篇课文中安排了小练笔,使得这种阅读方法的认知得以实践练习。同时在语文园地中还安排了的交流平台重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用。词句段运用也安排了围绕一个句子说一段话的练习。

《这儿真美》这次习作要求是“试着围绕一个意思写”。它与本单元的课文教学关联非常紧密。呈现出三部分内容:1、联系学生生活,激发兴趣,寻找素材,明确习作任务。2、提出习作要求,一方面仔细观察,另一方面要求学生习作时试着运用从课文中学到的方法,围绕一个意思写。3、写好之后的修改和交流。这次习作实现单元语言要素的迁移运用,形成阅读铺路,由读到写的学习途径。

根据实际说学情

三年级习作处在学生二年级写话的过渡阶段。通过前两年的写话学习,学生已经学会能够留心周围的事物,写自己想说的话,并在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,同时可以根据需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

但是孩子写起来困难,对习作没有兴趣是中年级学生的特点,仍需要老师加强引导和培养。学生通过本册第五单元“观察”为主线的语文学习,培养了主动观察生活的意识和习惯,也为本单元的习作奠定了基础。

依标扣本定目标

布鲁姆讲:“有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么。”本册的习作的要求定位在:写清楚,不要求写具体。本次习作根据课标,紧扣教材的语言要素,根据学生实际情况,引导学生将自己想表达的内容表达清楚,设定以下目标要求:

1、能仔细的观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。

2、能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。

要素提炼重难点

根据教学目标,依据教材要求,把“能仔细的观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来。”作为本课的教学重点和难点。

根据学生的学情和教学内容,我将本次习作分两课时,配以多媒体课件辅助教学完成教学任务。

贴近生活找方法

《语文课程标准》也提出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”日常生活是学生获取习作素材的关键性途径,我根据单元习作的教学内容选择创设情境的方法,力求唤起学生生活经验,选取他们熟悉而感兴趣的素材,引导学生根据生活中所观察的和自己的感受进行习作,让学生有话可写,乐写愿写。进行自我修改,发现问题,再给予学生具体的指导,帮助学生解决问题。

下面我将重点说第一课时的教学过程。

循序渐进展过程

一、创设情境,谈话导入

开课时,我先向同学们展示他们在生活中经常见到的一些景色。再让学生结合生活经验用一句话概括景色的特点,最后向学生明确本次习作的目标。这样做可以迅速地将本课的习作内容与学生的生活相结合在一起,唤起学生的生活经验,激发学生的表达兴趣,把学生带入习作情境。

二、

借助课文,指导写法

1、出示课文,明确要求

叶圣陶说:“课文无非是个例子。”统编教材提倡“阅读铺路,读写结合。”所以在这一环节中,我先出示《富饶的西沙群岛》的第五自然段,《海滨小城》的五、六自然段,作为学生模仿的习作范例,帮助学生梳理表达方法,明确本次习作的要求就是围绕一个意思进行表达。

这一环节教学以课文为例,这个“例子”,不但是学生听说读写能力训练的“例子

”,也是学生情感陶冶、感悟生活的“例子”,更是学生积累生活、表达自我的“例子”。

2、观察插图,初试身手

语文课程标准说:“开设语文课程的目的是让学生学会运用语言文字这种工具,是要通过语言文字运用的范例和实践,学习如何运用好语言文字。”

此环节先多媒体出示课文插图,作为学生习作的样例,先让学生仔细观察,说一说自己看到的景物的总的感受,在层层渐进的提问帮助学生,打开思路。再引导学生读一读课文中出示的词语,说一说生活中哪里看到过这样美景,再交流一下自己积累的词语,然后说一说自己本次习作上可以用上哪些词语。

学生学好、用好这个“例子”,能起到举一反三、以点带面的良好效果。学生学会学以致用,紧密联系生活,启发、触动学生心灵中最美好的情感,养成灵活运用和独立思考的能力,从而提高学生的语文素养,以形成语文能力。

三、打开思路,进行写作

语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强写作的自信心。

这个环节引导学生阅读教材中举出的三个例子,理解三句话的意思,然后小组自由交流生活中你所见到的这些地方“有哪些景物,都是什么样”“看了之后你有什么样的感受”等问题。交流完毕,请学生动笔写习作,明确要求试着在习作中运用课文中学到的方法,围绕一个意思写,灵活运用生活中所积累的词语,同时提醒学生要规范书写,注意格式,正确使用标点符号。老师相机循环指导。

这一过程是学生构思,起草动笔的阶段。叶圣陶先生说过:“作文的自然顺序应该是我认识事物,心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐,于是文章就诞生了。“这样设计贴近学生生活,让那个学生易于动笔。通过交流,将习作与阅读教学,口语交际紧密结合在一起,将读与写,说与写有机的结合,相互促进。同时关注习作的质量,使学生把习作的书写也当做了练字的过程。

简明扼要写板书

这儿真美

景物

样子

篇7

周末计划英语作文(一)

I’m going to have a busy weekend! On Saturday, I’m going visit my friends by car. Because I haven’t seen them for a long time. Then, I’m going to the bookstore on foot. I’m going to read lots of books there. On Sunday morning, I’m going to go for a walk. Then, in the afternoon, I’m going to go shopping with my mother. Then, in the evening, we are going to watch TV together. That will be fun! What about you? What are you going to do on the weekend?

周末计划英语作文(二)

Hi. My name is Bian Tianjue. I’m going to have a busy weekend!

篇8

This case may more easily happen in teenagers. The reason lies in they are young, they have strong passion for freedom, and they like showing themselves off. Then it is no wonder that arguments often arise between their parents and them, which always make the parents worried. They can hardly figure out what their children are thinking about. Because they wear strange clothes, listen noisy music and even walk around town with tattoos and pierces all over their bodies. Nevertheless, in teenager’ eyes, their parents are out of date and conservative. They may talk with their friends more often than their parents. In a word, ‘generation gap’ is an interminable problem.

Seriously, how to bridge the generation gap? In my opinion, first, show respect. The mutual respect can play an important role in avoiding conflicts. Second, listen more than talk. It’s no doubt that it is a very efficient way to keep the conversation longer. At last, keep humors, this can make the talk friendly.

Despite the fact that parents may be worried about the generation gap between their children and themselves. But as we all know, with time going by, children gradually grow old and ripe. And then they will come to understand their parents.

如今,“代沟”已逐渐成为一种普遍现象世界各地。经历不同的时间,因此,导致父母和孩子之间的区别在品味,他们处理问题的方法和价值观。

本例中可能更容易发生在青少年。原因在于他们年轻,他们有强烈的热爱自由,然后他们喜欢显示自己。难怪争论他们的父母和他们之间经常出现,这总是让父母担心。他们很难找到他们的孩子在想些什么。因为他们穿奇怪的衣服,听着嘈杂的音乐,甚至走在城里的纹身和刺入自己的身体。然而,少年的眼睛,他们的父母是过时的和保守的。他们可能比他们的父母更经常与他们的朋友。总之,“代沟”是一个冗长的问题。

篇9

The Spring Festival is very important to Chinese people.In the past,people could not often have meat,rice or other delicious food.They could only eat these during the Spring festival.So every year they hoped that the Spring Festival would come soon.Now,although people‘s life is much better,and we can eat the delicious foods everyday.People still like the festival.Because most people can have a long holiday,and we are free to go on a trip or visit our friends or have parties with our family.In the evenings,we can have a big meal in the restaurant or stay at home with family and watch the TV programmes.

I like the Spring Festival very much.How wonderful the Spring Festival is!

春节是中国人民非常重要。在过去,人们不可能经常有肉,大米或其他美味的食物。在春节期间他们只能吃这些。所以每一年他们希望春节很快就会来的。现在,虽然人们的生活要好得多,我们可以每天吃美味的食物。人们仍然喜欢这个节日。因为大多数人可以有很长的假期,我们可以去旅行或访问我们的朋友和我们家有聚会。在晚上,我们可以有一顿大餐在餐馆或呆在家里和我的家人看电视节目。

我非常喜欢春节。春节是多么美妙!

篇10

关于日常生活的英语范文【一】

During weekdays, I am busy, because I must go to school. I usually get up at 6:30 a.m.. And then I do some washing. After that, I will have my breakfast at 6:50. I usually go to school at 7:15. Now, I can go to school and come home by myself. I have four classes in the morning and three in the afternoon.

I have my lunch at home. I study Chinese, math, English and some other subjects at school. At night, I can watch TV or play computer. But I have to finish my homework first. I usually go to bed at 10:00 pm.

关于日常生活的英语范文【二】