农学生物专业就业前景范文

导语：如何才能写好一篇农学生物专业就业前景，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

  自从水稻之父扬名天下，自从基因技术深种人心，农学专业扬眉吐气，不再灰头土脸。

  其实，农学专业的内涵非常宽，包含水产类、植物生产类、草业科学类、动物医学类、环境生态类、森林资源类、动物生产类7大类，分为作物学、园艺学、农业资源利用、植物保护学、林学、水产养殖学、畜牧学、动物医学等8个一级学科，共27个二级学科。今天，小编将带你浅尝“农家乐”，想要报考这类专业的考生们也可以顺便多了解一下相关信息。

汗滴不再禾下土――作物学

  十里稻花，百里飘香。提起“杂交水稻之父”袁隆平，你一定不会感到陌生。他成功地研制出杂交水稻，使得中国的粮食产量惊人般地增长，堪称作物学的标志性人物。狭义的农学就是指作物学。这是一门研究作物遗传、生长规律和育种技术的学科，也是农学科学的核心学科之一。作物学是通过改良粮食品种、提高粮食产量和质量，探索并实现高产、优质、高效、生态、低成本集约化的理论栽培与技术措施的综合性应用科学，是实践带动理论学习的新探索。

  【主要课程】植物学、植物生理学、基础生物化学、基础微生物学、遗传学、生物统计与田间试验、农业生态学、作物栽培学、耕作学、作物育种学、种子学等。

  【就业方向】 毕业后主要到企事业单位、科研院所、高等院校、政府机关从事技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作。考研率也在35%左右。

  【学府推荐】在作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学领域首屈一指的当然要数中国农业大学了。当然，南京农业大学、华中农业大学、吉林大学、西南大学、西北农林科技大学 、山东农业大学、四川农业大学、浙江大学、扬州大学等也都久负盛名。

农园的美发师――园艺学

  现代栽培技术加入了美学元素，通过对园艺作物的栽培、育种、组织培养等技术的贯彻，实现果树、蔬菜以及观赏植物的栽培。园艺场（庭园）规划设计、园艺植物栽培、种质资源保护、品种选育和良种繁育、病虫害防治、园艺产品商品化处理等都是园艺学专业学生需要掌握的技能。看来，农学专家也要给作物们穿上漂亮的外衣了。

  【主要课程】英语、计算机、植物学、植物生理学、遗传学、生物统计与田间试验、园艺学总论、园艺学各论、园艺作物育种学总论、园艺作物育种学各论、园艺植物组织培养学、设施园艺学、园产品商品学、无土栽培学、现代果树科学、现代蔬菜科学、现代观赏园艺科学等。

  【就业方向】毕业生主要在园艺科研院所、中等和高等院校、企业部门、行政部门等从事园艺作物栽培和遗传育种、园艺生物技术、现代园艺生产技术、现代设施园艺等方面的教学、科研、管理、开发和规划设计工作。

  【学府推荐】南京农业大学、华中农业大学、吉林大学、西南大学、北京林业大学、西北农林科技大学、华侨大学、浙江大学、中国农业大学、华南农业大学、沈阳农业大学、山东农业大学等。

土地的魔术师――农业资源利用

  农业资源利用是农学门类中的一个新生科学，是伴随着人口增加、资源短缺、环境问题日益突出等问题而产生的适应社会发展需要的产物。本专业主要研究土壤、水、养分、气候、生物等农业资源高效利用的基本理论与知识，推进资源的优化配置、高效利用和环境的协调发展。

  【主要课程】植物生理学、土壤学（英语教学）、普通生态学、植物营养学（英语教学）、地学基础、土壤资源调查与评价、遥感与信息技术、土壤环境污染与治理、资源与环境分析等。

  【就业方向】主要在农业资源与环境相关部门和单位，包括环境保护部门、生态环境治理、农业资源开发、农产品综合利用等企事业单位，或在科研单位、农业生产、土地管理、环保、农资等部门、单位从事教学、科研、管理工作。

  【学府推荐】西北农林科技大学已形成地域特色明显的土壤侵蚀与水土保持、土壤物理、土壤地理与信息技术、土壤生态与旱地农业、土壤化学5个研究方向。南京农业大学、华中农业大学、吉林大学、中国农业大学、浙江大学、华南农业大学、西南大学等大学也是不错的选择。

植物的白衣卫士――植物保护学

  植物保护学是农学类专业中一门跨学科、综合性最强的学科。其开设目的就是提高综合生产能力、保护生物多样性、控制环境污染、节约能源，以实现农业的可持续发展和保护生态的目的。给植物作白衣卫士，也是很光荣的工作。

  【主要课程】植物学、微生物学、植物生理学、普通植物病理学、普通昆虫学、农业植物病理学、农业昆虫学、植物化学保护。

  【就业方向】毕业生可在出入境检疫，国家、省、市县植保部门，涉农大型企业，农业科技园区等从事检疫、测报、植保技术推广与开发、企业经营与管理等工作。

  【学府推荐】浙江大学的植物保护学科可是响当当的，中国农业大学、南京农业大学、西北农林科技大学、华南农业大学、福建农林大学、山东农业大学、云南农业大学、沈阳农业大学的植物保护学科也都非常不错。

森林的检测器――林学

  林学是研究森林的生长发育、结构与功能，探求如何对森林进行培育、管理、保护和利用的学科。注重培养森林基础科学研究、森林防火、林木育种、森林培育、森林资源管护、森林资源调查规划、湿地保护与管理、城乡生态环境保护与建设、森林植物资源开发利用等方面高素质的科学研究、应用技术和经营管理方面的研究应用型人才。其中，木材科学与工程的家具与室内设计方向是该学科的热门，就业前景广阔，就业率相当高。

  【主要课程】植物学、植物生理学、植物营养学、基础生物化学、普通遗传学、林木病理学、森林生态学、测量学、树木学、土壤肥料学、森林培育、林木育种学、森林环境学、数字林业技术、森林计测学、森林资源经营管理、林业经济管理。

  【就业方向】毕业生可在林业、城市园林绿化、环保、农业等部门从事森林培育、森林资源管理与利用、森林生态环境建设、城市园林绿化等方面的技术、经营与管理、教学和科研工作。

  【学府推荐】东北林业大学、西北农林科技大学、北京林业大学、四川农业大学、贵州大学、大学、甘肃农业大学、青海大学、宁夏农学院、新疆农业大学、河北农业大学、山西农业大学、内蒙古农业大学等。

海底大将军――水产养殖学

  水产养殖学是以水产经济动植物（如鱼、贝、海藻等）为研究对象，研究水产经济动植物的应用、开发、经营管理及开发新型渔业技术的科学。通过学习生物科学、水域生态学、水环境科学、水生生物技术以及水产动物生产、水产品加工与贸易和水生资源开发和利用等方面的基本知识，毕业生将具备水产经济动植物生产、水产饲料生产、水生生物病害检测与控制、水域环境监测、水产资源开发、水产品加工等方面的基本能力。

  【主要课程】普通动物学、鱼类学、细胞生物学、动物生理学、生态学、水生生物学、遗传育种学、动物营养与饲料学、水产动物病害学、鱼类增养殖学、无脊椎动物增养殖学等。

  【就业方向】毕业生可到水产部门从事水产品的增殖、养殖、保藏加工利用工作，也可从事渔业技术设备研究、制造工作，还可到海洋、海运、轻工、外贸、环保等部门从事科研工作。

  【学府推荐】中国农业大学、南京农业大学、华中农业大学、西南大学、西北农林科技大学、中国海洋大学等大学的水产养殖学都非常棒。

风吹草低见牛羊――畜牧学

  传统的畜牧技术，加上现代化的科学管理，让大草原上牛羊成群、膘肥体壮的景色，成为眼底更加美丽的风景线。农业现代化的今天，发展无污染、无公害的绿色畜牧业，提高畜产品品质、实施名牌战略，降低畜产品药物残留指标，开发畜禽附加利用，满足市场多元化的需要，早已成为畜牧业的发展方向。畜牧学专业就是研究家畜育种、繁殖、饲养、管理、防病防疫以及草地建设、畜产品加工和畜牧经营管理等的学科。

  【主要课程】动物生理与生物化学、动物遗传学、家畜育种学、动物营养学、饲料与饲养学、动物繁殖学、家畜环境卫生学、动物生产学、草地学、生物统计学、畜牧经济管理学、畜产品加工学等。

  【就业方向】毕业生可以到农业院校、科研院所、畜牧生产企业、饲料加工企业、畜产品进出口企业、国家机关等单位从事农业科研、教育和行政管理工作，还可从事与动物科学相关领域和部门从事技术与设计、推广与开发、经营与管理等工作。

  【学府推荐】南京农业大学是我国进行畜牧学研究生培养最早的单位之一。此外，中国农业大学、浙江大学、内蒙古农业大学、甘肃农业大学、华中农业大学、华南农业大学、四川农业大学、东北农业大学、西南大学、西南民族大学、西北民族大学等的实力也很雄厚。

动物的保护神――动物医学

  现在，人类与动物越来越亲密，动物医学也越来越受到人们的重视。动物医学可算得上农学领域的热点了，主要包括预防兽医学、基础兽医学，研究预防和治疗家畜疾病，通过掌握动物疾病的致病因素及疾病发生规律，预防和治疗动物疾病的发生。

  【主要课程】基础生物化学、动物生理学、动物解剖学、动物组织胚胎学、兽医病理生理学、兽医药理学、兽医微生物学、兽医免疫学、兽医临床诊断学、兽医内科学、兽医外科学、动物传染病学、动物寄生虫病学、兽医产科学、中兽医学等。

  【就业方向】本专业的毕业生可从事各级农业教育部门、畜牧兽医研究单位、兽医行政管理机关、各级兽医诊断和医疗机构、畜牧生产企业、卫生行政部门及实验动物研究生产单位、生物药品制造及研究部门和企业、商品检验部门、海关检疫单位、环境保护部门、外贸系统、农业科技出版单位、军事部门、兽医医疗器械检测管理部门、科技情报单位、科研管理部门、公安系统等方面的工作及其他相关的工作，前景不错。

篇2

新版的本科专业目录仍然按照学科门类、专业类和专业三个层次进行划分，学科门类由原来的11个增加到12个，新增加艺术学门类；专业类由原来的73个增加到92个；专业由原来的635种调减到506种。面对如此多的专业，你准备报考哪个呢？如果你仔细看了新版的本科专业目录，你会发现，其中有些专业闻所未闻，有些专业的名称则甚至可以说是晦涩难懂，有点让人摸不着头脑。下面就让我们一起来解读几个这样的专业吧！

什么是物联网？有些同学可能听说过，有些同学可能多少了解一点，但估计很多同学都不知道物联网是什么东西，有什么用。要了解物联网工程专业，我们首先得弄明白什么是物联网。

通俗地来说，物联网就是通过各种信息传感设备，如射频识别装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等，把所有物品与互联网结合起来，实现智能化识别和管理。物联网是继计算机、互联网和移动通信之后的又一次信息产业的革命性发展。目前，物联网被正式列为我们国家重点发展的战略性新兴产业之一。

2010年初，教育部下达了高校设置物联网工程专业申报通知，众多高校争相申报。物联网产业具有产业链长、涉及多个产业群的特点，其应用范围几乎覆盖了各行各业。据测算，物联网的产业规模比互联网产业大20倍以上，而物联网工程技术领域需要的人才每年也将达百万。

物联网工程专业涉及广泛，遍及智能交通、环境保护、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工业监测、环境监测和情报搜集等多个领域。

培养目标

物联网工程专业培养能够系统地掌握物联网的相关理论、方法和技能，具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广的专业知识的高级工程技术人才。

专业课程

电工电子技术、射频识别与传感技术、单片机技术、嵌入式技术、综合布线、通信工程制图、通信原理、通信网络基础、光纤通信、无线局域网技术、信息网络管理、智能楼宇系统、物联网技术、物联网应用与物联网工程等。

就业方向

面向物联网行业，物联网工程专业毕业生可从事物联网的通信架构、网络协议、信息安全等的设计、开发、管理与维护。主要面向岗位包括：物联网系统设计架构师、物联网系统管理员、网络应用系统管理员、物联网应用系统开发工程师等核心职业岗位以及物联网设备技术支持与营销等相关职业岗位。

学校推荐

根据2012-2013年中国大学本科教育分专业排行榜所提供的信息，物联网工程专业排名前八位的大学为：哈尔滨工业大学、江南大学、西北工业大学、重庆邮电大学、吉林大学、中南大学、华中科技大学、西安理工大学。

电气工程及其自动化这个专业确实不像有些专业一听就知道是干什么的，比方说通信工程、计算机软件技术、新型材料等等。

电气工程及其自动化涉及电力电子技术、计算机技术、电机电器技术、网络控制技术、机电一体化技术等诸多领域，是一门综合性较强的学科，其主要特点是强弱电结合，机电结合，软硬件结合。

电气工程及其自动化专业是电气信息领域的一门学科，由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟。它已经成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等领域，在国民经济中发挥着越来越重要的作用。

培养目标

该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，受过电工电子、系统控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。

学科特点

学习本专业将受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的训练。主要学习课程有电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机与应用和网络技术等方面的基本理论和基本知识。会受到良好的工程试验基础训练，还有大量上机实习等实际锻炼的机会。将在控制与生产自动化、自动控制与自动化软件应用方面获得系统分析、设计、开发与研究的基本能力。

报考提示

电气工程及其自动化专业对广大考生有很强的吸引力，属于热门专业，高考录取分数线往往要比其他专业高许多，造成这一情况的主要原因有：①就业容易，工作环境好，收入高；②该专业方向有着非常好的发展前景，研究成果较容易向现实产品转换，而且效益相当可观。但是鉴于国内现在的形式，考生在报考该专业的时候应该注意以下两点：

（1）充分考虑自己的兴趣。也许自己本来并不对该专业感兴趣，但是许多人都说好，于是自己就“感兴趣”了。这对以后的发展是很不利的，毕竟兴趣是最好的老师。

（2）衡量自己的综合素质。电气工程及自动化专业需要具有扎实的数学、物理基础，及较强的外语综合能力，为今后能够掌握并且灵活运用专业知识做准备。

就业前景

由于本专业研究范围广，应用前景好，毕业生的专业素养相对较高，因此就业形势非常好。通常情况下，学生毕业后可以选择质量技术监督部门、研究所、工矿企业等，也可以是一些外资、私营企业。如果毕业生能力足够强，又在学习期间积累了比较好的研究成果，完全可以自己创业，闯出一片属于自己的天地。需要指出的是，由于国外在该专业方向的研究要领先于我们，因此若想要有进一步的发展，出国深造是一个不错的选择。

高校排名

电气工程及其自动化专业综合实力排名：

1. 清华大学。有相关院士2人（卢强、韩英铎），国家重点实验室1个，电气工程国家一级重点学科，国家二级重点学科4个（电机、电力系统、电工和高电压）。各方面都是强项，国内顶尖。

2. 西安交通大学。有相关院士2人（邱爱慈、王锡凡），国家重点实验室1个，电气工程国家一级重点学科、国家二级重点学科3个（电机与电器、高电压与绝缘技术、电力系统及其自动化）。强在高压和系统，科研实力仅次于清华。

3. 华中科技大学。有相关院士3人（樊明武、潘垣、程时杰），国家重大科学装置1个，国家重点实验室1个，国家专业实验室1个，电气工程国家一级重点学科、国家二级重点学科4个（电机、电力系统、电力电子、电工）。电力电子和电机是强项，师资雄厚，近年来科研平台建设有了建设性发展，且院士最多。

4. 重庆大学。有相关院士1人（杨士中），国际电气工程师协会院士1人（李文沅），国家重点实验室1个，电气工程国家一级重点学科、国家二级重点学科3个（高电压、电工理论与新技术、建筑电气）。高压是强项，业内很有名，此外电工理论与新技术以及建筑电气实力都很强劲。

5. 浙江大学。有相关院士1人（韩祯祥），国家专业实验室1个，电气工程国家一级重点学科、国家二级重点学科2个（电力系统和电力电子）。

你知道什么是非织造材料么？非织造技术又是什么技术呢？非织造材料与工程专业是个什么样的专业啊？

先来看一下国家标准的非织造材料的定义：定向或随机排列的纤维通过摩擦、抱合或粘结或这些方法的组合而相互结合制成的片状物、纤网或絮垫（不包括纸、机织物、针织物、簇绒织物、带有缝编纱线的缝编织物以及湿法缩绒的毡制品）。这个定义还是让人有点不知所云。如果告诉你，非织造材料又称非织造布、非织布、非织造织物、无纺织物或无纺布，是不是有点明白了？

非织造技术是一门源于纺织，但又超越纺织的材料加工技术。它结合了纺织、造纸、皮革和塑料四大柔性材料加工技术，并充分结合和运用了诸多现代高新技术，如计算机控制、信息技术、高压射流、等离子体、红外、激光技术等。非织造技术正在成为提供新型纤维状材料的一种必不可少的重要手段，是新兴的材料工业分支。无论在航天技术、环保治理、农业技术、医用保健，还是人们的日常生活等许多领域，非织造新材料都已成为一种愈来愈广泛的重要产品。非织造产业被誉为纺织工业中的“朝阳工业”。

非织造材料与工程专业是一个多学科交叉且实践性较强的专业。在专业教学中重视理论基础，强化实践环节，立足产品开发，注重能力培养，强调创新意识。

培养目标

具有扎实纺织及材料科学方面基础知识和能力，适应现代新材料迅速发展趋势，能在非织造材料与产品制造领域从事科学研究、技术开发、工艺和装备设计、环境保护、国内外贸易、产品设计、新产品研制、工程应用及营销与管理等工作。

培养要求

本专业旨在培养具有扎实纺织及材料科学方面基础知识和能力，适应现代新材料迅速发展趋势，能在非织造材料与产品制造领域从事科学研究、技术开发、工艺和装备设计、环境保护、国内外贸易、产品设计、新产品研制、工程应用及营销与管理等工作的社会急需的复合型高级专门人才。

主干学科

非织造材料与工程学、非织造布学、非织造学、非织造布后整理、非织造产品开发、非织造产品与应用、非织造工程设计、非织造产品质量与检测、高分子物理与化学、功能纤维及其应用、复合材料、纺织材料学等。

就业方向

本专业毕业生可从事非织造材料与工程领域内的产品开发、工艺设计、设备设计与生产、生产技术管理、经营与贸易和质量检验等工作，也可就业于国内外纺织贸易、外资企业、政府部门、商检与海关、国有及私营企业、科研院所等。也可在“纺织工程”“纺织材料与纺织品设计”和“材料学”等学科继续读研深造。

学校推荐

东华大学、苏州大学、天津工业大学、西安工程大学、南通大学、武汉纺织大学。

从字面上来看，生物信息学是将信息科学应用于生物学。生物信息学广义的概念是指应用信息科学研究生物体系和生物过程中信息的存贮、信息的内涵和信息的传递，研究和分析生物体细胞、组织、器官的生理、病理、药理过程中的各种生物信息，或者说是生命科学中的信息科学。生物信息学狭义的概念是指应用信息科学的理论、方法和技术，管理、分析和利用生物分子数据。一般提到的生物信息学是指这个狭义的概念，更准确地说，应该是分子生物信息。

生物信息学利用应用数学、信息学、统计学和计算机科学的方法研究生物学的问题。目前的生物信息学基本上只是分子生物学与信息技术（尤其是互联网技术）的结合体。生物信息学的研究材料和结果就是各种各样的生物学数据，其研究工具是计算机，研究方法包括对生物学数据的搜索（收集和筛选）、处理（编辑、整理、管理和显示）及利用（计算、模拟）。目前主要的研究方向有：序列比对、基因识别、基因重组、蛋白质结构预测、基因表达、蛋白质反应的预测，以及建立进化模型。

培养目标

本专业培养德、智、体全面发展的，具有生物科学的基础知识，系统地掌握信息科学的基本理论、基本知识及基本技能，具备生物信息学方面的应用及研发能力。能在生物、信息、计算机、医药、医疗仪器等行业的企业、事业和行政管理部门从事应用研究、技术开发、教学及生产管理等方面的工作的复合型高级专门人才。

培养要求

学生主要学习生物信息学的基本理论和方法，受到相关科学实验和科学思维的基本训练，具有较好的分子生物学、计算机科学与技术、数学和统计学素养，具备生物信息的收集、分析、挖掘、利用等方面的基本能力，具有较好的业务素质。

主要课程

基础生物学、生物化学、分子生物学、解剖生理学、生物统计学、生物医学工程概论、生物信息学算法与实践、数据库与数据仓库技术、医学成像技术、数字图像处理、数字信号处理、医院信息管理、基因组信息学、蛋白质组信息学、计算机辅助药物分子设计、生物医学信息处理等。

就业前景

生命科学与信息科学是目前发展最为迅速的两大领域，作为这两大学科交叉的产物之一，生物信息学同样发展迅速，并在基因组学研究中发挥巨大的作用。国外一直非常重视生物信息学的发展，各种专业研究机构和公司很多，生物科技公司和制药工业内部的生物信息学部门的数量也与日俱增。由于对生物信息学的人才需求迅猛，发达国家也面临着供不应求、人才匮乏的局面。

专业展望

生物信息学积极倡导的全球范围的资源共享将对整个人类社会的发展产生深远影响，其研究领域和应用范围也将得到进一步拓展。生物信息学不仅具有重要的学术价值，还具有很大的商业价值，有着广阔的发展前景。随着后基因组时代的到来，生物信息学将发挥越来越不可替代的作用，将为生物医学、生物工程、农学、遗传学、制药和高科技产业提供巨大的推动力。可以毫不夸张地说，生物信息学将是21世纪生物科学发展的核心领域。

篇3

《园林遗传育种学》是园林专业的一门重要专业基础课，是研究园林植物品种种选育原理和方法的科学。它的任务是根据园林植物的遗传变异的规律，研究园林植物的种质资源的选择和利用，选育出花卉的新品种并进行良种繁育。当然它的基础是遗传学，遗传学是研究生物遗传、变异规律及其原理与应用的一门科学。《园林遗传育种》是一门实用性很强的课程，是园林植物在园林应用中的基础和创新的依据，是理论和实践的结合。学生只有具备《园林遗传育种》的基本理论和基本原理，了解本学科及相关学科的现状和发展趋向，掌握选育种的基本方法和技能，才能从事好园林植物的生产育种经营及科研管理工作。本实验教改通过进一步优化完善实验教学内容、改进实验教学方法和规范教学管理等手段，开展《园林遗传育种学》实验教学体系的改革与建设，通过实验教学进一步增强理论教学效果，全面提高学生的能力素质。那么，如何开发、培养、提高学生的动手、动脑能力呢？

二、传统教学模式下的园林遗传育种实验教学之弊端

首先，学生对学习“园林遗传育种”课程的重要性认识不够，认为该课程偏向植物方面，与规划设计类课程相比，从事规划设计方面的就业前景较好，仍处于次要地位，使得学生的学习积极性和主动性较差。其次，本专业的部分学生的招生生源属于文科性质；最后，这门课安排在大四的第一个学期，由于气候的原因使得实验材料在取材方面有难度。

传统的园林遗传育种实验从实验性质来讲绝大多数为验证性实验（如，有丝分裂、多倍体化学诱变、花粉活力测定等）。即教师介绍实验目的、实验原理、实验材料、实验方法和步骤，然后学生用实验材料按照实验方法步骤的描述验证学过的理论知识。这样做的结果是大大限制了学生自主学习的积极性和主动性，使得学生“照猫画虎”，敷衍了事，不去分析实验的原理，不去探讨实验中存在的问题，限制了学生创造性思维的发展。还有在上实验课之前老师已经提前配置好实验所需药品，准备好实验材料并做了预实验，这样学生省去了配制药品、选择取材的环节，使其对药品的配制方法、使用时的注意事项及实验原理并不关注，甚至全部实验结束后，仍有学生还未掌握制片的技术，不知道花粉活力测定中TTC是如何配制的，不清楚所观察的分裂象是属于哪个时期的。其结果就是实验仅仅加深了学生对理论课中一些客观事实的印象，并不能很好地理解和把握遗传与育种的关系，不能更好地掌握营养系杂交育种、诱变育种的原理、方法及特点等，也就更难学以致用，将所学知识运用于解决目前农业生产中的实际问题。

三、改革与探索

实践证明，传统教学模式下的实验教学存在弊端，难以调动学生的积极性，实验教学的重要作用也难以实现。因此，进行实验教学改革是很有必要的。

1.实验课程内容改革

传统教学模式下的实验教学作为理论教学的补充，其课时数仅占《园林遗传育种学》总课时数的1/3，即课时数为54学时，其实验课时为18。由于实验课时数有限，一些本应该设置为综合性的实验也只能开设为基础验证实验。因此，要加大实验比例，增加实验课时数。进行教改后，大幅增加实验课比重，几乎占到总课时数的一半。如若能把实验课改为一门单独的课程即实验课不及格，则意味着本课程没有学分，学生对实验课就会更加重视。

2.实验形式改革

（1）实验材料的准备。传统实验教学中，实验所用各种仪器及材料、药品往往由实验老师预先准备，实验时教师先讲解实验内容、注意事项及实验现象、结果等，学生对于材料、药品一般不去深究。例如，目前大多数遗传学实验材料（或实验指导书）中有关有丝分裂的实验材料是蚕豆、洋葱和小麦等。这对农学专业学生是比较合适的，但对园林专业学生未必适宜。为此，我们选用水仙根尖分生组织作为实验材料进行尝试，并对某些实验步骤进行技术修改，效果较好[1—2]。水仙（2n=3x=24）是石蒜科多年生球根花卉、栽培技术相对较为容易的室内盆花。让学生参与根尖的培养—固定—解离—染色—装片—观察整个过程，使学生拿着自己培育好的水仙根尖材料，特别有成就感。学生普遍对所用药品（尤其是改良品红的配置），实验反应原理不明确，而让学生参与实验准备，学生就会有意识地去预习实验，从而对实验原理、注意事项分析注意。（2）实验结果的分析。传统实验内容确定、材料统一，实验结果也大同小异，学生按照课本中的图按猫画虎地画出来，按部就班。实验改革后，学生根据显微镜下看到的各个时期的图像能够辨别绘图，且对自己所制作的片子进行自主的分析、探讨，同时教师则可根据实验情况，给学生提供必要指导。

3.考核方法改革

在提倡建设应用型本科院校的主题下，学生的实践动手能力显得尤为重要。实验教学改革后实验考核包括平时考核和期末考核两部分，平时考核的内容包括实验预习、实验操作、实验态度及纪律、实验报告等环节，各环节考核分数比例为：预习报告10%、实验操作40%、纪律卫生10%、实验报告40%，这部分成绩占该实验课总成绩的60%；期末考试（包括实验操作、技能、实验理论等）占该实验课总成绩的40%。其中，实验操作部分占实验总成绩的20%，操作合格方可参加实验理论考试；实验理论考核部分成绩占实验总成绩的20%。教师通过加强对学生实验过程的指导和监控，培养学生有条不紊、科学的实验精神，考核学生科学、严谨的实验态度和操作技能，客观、公正地评定其实验成绩；实验报告重点考核学生归纳、综合、正确地处理数据和分析实验结果的能力；期末实验考核主要侧重常规实验操作技术和技能考核。这种考核评价标准综合考查了学生在学习该课程全过程中的表现，较客观地反映了学生对该课程的理论知识、基本技能的掌握程度和运用能力[3]。

参考文献：

[1]沈克全，程经有，徐甸编著.遗传学实验自学指导[M].北京：中央广播电视大学出版社，1990.

[2]季道藩.遗传学实验[M].北京：农业出版社，1992.

篇4

关键词：高职院校；贵州特色产业；专业设置；策略

作者简介：刘星（1988-），女，贵州盘县人，南京师范大学教育科学学院职业技术教育学专业硕士研究生，研究方向为职业教育教学。

基金项目：本文是国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题“区域职业教育发展模式创新的案例研究”研究成果之一，课题批准号BJA100088，主持人：庄西真。

中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2012）34-0012-04

特色产业是指一个国家或地区在长期的发展过程中所积淀、成形的一种或几种特有的资源、文化、技术、管理、环境、人才等方面的优势，从而形成具有国际、本国或本地区特色的、具有核心竞争力的产业或产业集群。贵州省作为我国西南省份之一，拥有得天独厚的地理环境、丰富的自然资源，从而有着极为突出的资源优势，尤以能源、矿产、生物、旅游资源最具特色。因此，贵州省特别重视特色产业的发展，到目前为止，贵州省已形成了以电力、煤炭、冶金、有色、化工、装备制造、烟酒、民族医药和特色食品及旅游商品为主的特色产业，“十二五”期间，贵州省制定了包括旅游、制药、烟草、畜牧业和绿色农业等在内的特色经济发展战略。2012年1月《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》中第四条指出：“壮大特色优势产业，增强自我发展能力”。可见，国家对贵州省特色产业的发展是相当重视的。而发展区域特色经济与特色产业，单靠少数专家和技术员是远远不够的，还需要一大批具有科学文化知识的新型技能人才。

一、专业结构与产业结构的关系

职业院校的专业结构与区域产业结构之间存在相互依存的关系，专业结构与经济产业结构相适应、相匹配，是决定高职教育发展的重要问题，也是高职院校适应社会人才需求和引导社会人才消费的一个基本尺度。

（一）产业结构决定高职院校专业结构

一般而言，专业结构受多种因素的影响，如科学技术的发展、政治政策、文化传统、人口结构等，但是主要受经济结构的影响，也即是说，产业结构决定专业结构。对地方职业院校的专业设备来说，必然受到其所在地区特色产业的影响。贵州特色产业结构不是单纯的第一、第二或者第三产业，而是三种产业的融合体，特色产业不仅涉及到农业、工业，还涉及到服务业。尤其是在最近几年，贵州省高度重视民族医药和特色食品以及旅游商品产业的发展，并相继制定了“关于旅游商品产业和特色食品产业的振兴计划”和“贵州省‘十二五’民族医药和特色食品及旅游商品特色产业发展规划”。

其中，民族医药业——是指以苗药为代表的民族医药产业。民族医药产业已成为拉动贵州省工业增长的五大支柱之一。贵州省现有的药品生产企业有175家，上市公司5家，中药材种植面积近200万亩，建成的医药工业园也逐渐显现出产业集群效应，并逐步形成了以贵州百灵、神奇、同济堂、信邦、益佰等龙头骨干企业为代表的中药现代化产业集群。特色食品产业——贵州省发挥农产品资源优势，积极发展特色食品工业，基本形成了以辣椒制品、调味品、茶叶、肉制品、粮油制品、土豆等为主要产品的特色食品产业，创建了“老干妈”、“都匀毛尖”、“牛来香”、“味蒓园”等知名企业和品牌。据了解，贵州省将重点发展辣椒制品、茶叶加工、肉干制品、乳制品、禽肉制品以及果蔬等农副产品的深加工，延长产业链，提高附加值。以贵阳“老干妈”风味食品有限公司等龙头企业为基础，实施辣椒制品规模化、标准化生产。重点培育以都匀毛尖、湄潭翠芽、雷山银球茶、贵定云雾茶等主导的“黔茶”品牌。旅游商品产业——贵州省旅游商品产业从无到有，如今已得到长足发展，初步建立起涵盖研发、生产、销售、市场各领域的旅游商品产业体系，形成了以银器（饰）、蜡染、刺绣及乐器等为代表的民族传统文化旅游商品和以木（竹、石）雕、编织品等为代表的地方特色旅游商品。旅游商品品种达1000多个，省级旅游商品定点生产经营企业127家，旅游商品产业已成为促进贵州省经济发展的新兴产业。

特色产业结构对高职院校专业结构的影响是一个动态的过程，它随时间、地点、条件和发展速度而变化。特色产业结构发展的规模、速度等都决定着职业院校培养不同专业的人才数量以及专业结构的发展变化。因此，高等职业教育新专业的设置以及老专业的调整，都应该接受市场的检验，使专业结构与当地特色产业相对接。

（二）职业院校应紧紧围绕产业调整专业设置

职业教育是促进产业持续健康发展的有效保障，产业结构是职业教育专业设置的基础和前提，职业院校要以特色产业发展的情况以及变动趋势为导向，适时调整专业设置和专业结构，不断拓宽专业口径，为产业经济的发展培养相关专业人才。职业教育具有鲜明的为地方经济和行业服务的特点，专业的设置要仅仅围绕产业结构来进行，主动适应地方经济建设，充分考虑地方、行业经济结构调整与发展的趋势。就贵州省的高等职业教育而言，应该以区域支柱产业为主导，以特色产业发展为依托，有针对性地设置专业、调整专业，培养出深受企业和社会欢迎的高素质技能型专门人才，从而也就保证了学校良好的生源与声誉。当然，高职院校在规划专业设置时，要分析区域内产业结构和特色产业的发展态势，将影响产业结构变化的因素考虑到位。

二、贵州高职院校专业结构与特色产业结构对接中存在的问题

截止2012年，贵州省具有普通高等学历教育招生资格的高职院校有24所，本文选取了其中具有代表性的十所高职院校进行研究，其中3所贵州省省级示范性院校：铜仁职业技术学院、黔东南民族职业技术学院和贵州轻工业职业技术学院；1所民办高职院校：贵州盛华职业学院；1所医专：黔南民族医学高等专科学校；5所普通高职院校：贵州职业技术学院、贵州商业高等专科学校、安顺职业技术学院、六盘水职业技术学院、遵义职业技术学院。样本的选取兼顾了类型和层级的不同，公立和私立之别。

（一）专业数量较多，缺乏特色专业

如表1所示，设置专业（高职专业）最多的是贵州轻工业职业技术学院计46个，最少的是贵州盛华职业学院共7个（包括2012年秋开设的新专业）。招生专业在20个以上的有7所学校，占70%。

由上表可以看出，贵州省高职院校的专业设置数量较多，但缺乏区域特色专业（如表2所示）。10所高职院校所设置的专业很少体现出贵州的特色产业——特色食品制造、烟酒、电力、民族医药、非金属矿物制品业等的发展要求。尤其是食品制造业方面，贵州的“老干妈”风味辣椒已销售至世界10几个国家，累计上缴国家税收2.2亿元；贵州茶叶产值在200亿元以上，“毛尖”、“翠芽”、天然矿物质茶等在全国都有很大影响，占有相当的市场份额。但是，从贵州职业院校的专业设置（表2）来看，相关的专业基本都没有设置。同时，贵州职业院校的专业布局不合理，各学校类似专业较多，但精品专业数量较少，这在一定程度上造成了专业办学资源的相对缺乏。

（二）专业结构与贵州的特色产业结构和人才需求结构不相适应

根据产业结构演变的一般规律，三大产业会逐渐由“一、二、三”变为“三、二、一”结构。但是目前贵州省的产业结构还未达到“三、二、一”的阶段，而是处于“二、三、一”的阶段。依据贵州省“十二五”规划，贵州省将大力实施工业强省和城镇带动化战略。首先，改造提升以煤炭、化工、冶金、有色、建材为代表的传统产业；其次，发展壮大电力、烟酒、装备制造、民族医药等支柱产业；再次，加快发展新材料、生物医药等新兴产业；最后，重点发展和壮大民族医药、特色食品和旅游商品为主的特色产业。10所高职院校的专业结构与贵州省的产业结构适应性较差。此外，随着贵州省工业强省和城镇带动化两大战略的实施，基层、农村和贵州省优势产业、重点产业、特色产业对人才的需求量最大，而10所高职院校的专业设置并未突出相关方面人才的培养。

1.由表2可知，10所院校专业集中前15位的分别是：计算机技术、旅游管理、会计、市场营销、护理、机电一体化、建筑工程技术、电子商务（技术）、医学影像技术、畜牧兽医、机械制造、工商管理、汽车检测与维修、园艺技术、商务英语。不难发现，电子信息类、财经类等专业从布点数来看已趋于饱和，如会计、计算机技术、工商管理、市场营销等一度是学生趋之若鹜的“白领”专业，如今在贵州省已出现富余现象，且用人单位对这些岗位人员的学历层次要求越来越高，所以对于高职院校而言，这几个专业的招生亟待降温。

2.根据贵州大力发展特色产业的要求，10所职业院校与特色产业相关的专业屈指可数，如，开设了与民族医药产业相关专业（苗侗医药生产与应用技术、民族医药）的学校只有黔东南民族职业技术学院和黔南民族医药高等专科学校；开设了与特色食品产业相关专业（茶叶生产加工技术）的学校是铜仁职业技术学院和安顺职业技术学院；开设了与旅游商品产业相关专业（旅游工艺品设计与制作）的学校是贵州轻工业职业技术学院、铜仁职业技术学院和贵州盛华职业学院。虽然这些学校开设了相关专业，但是都很单一，与贵州省特色产业发展需要的专业人才和技术人才的规格、数量相距甚远。

3.与特色产业相关的涉农专业，如茶叶种植、中草药种植、生物技术等寥寥无几。贵州特色产业的发展也是以第一产业为依托的，但是，涉农方面的人才却很稀缺。表2反映出来的是：10所院校涉农专业太少，进入前15位的涉农专业只有园艺技术。虽然其他院校零星地开设了一些农林专业，如遵义职业技术学院开设有作物生产技术；铜仁职业技术学院和安顺职业技术学院开设有茶叶生产加工技术；但是涉农专业的布点数和招生人数的比重都比较低。尽管农学类专业一直是冷门专业，但随着贵州特色产业发展的规划，对中药材种植示范基地、农副产品种植基地等也要加强建设，农业的专业化、集约化、工业化生产对人才的需求量也很大，相对于竞争较激烈的热门专业，农学类专业的就业前景会更广阔。

（三）新专业开发力度不够，尤其是与特色产业相关的专业领域

由于职业院校起步较晚，投入有限，加上院校自身的办学条件和思路，制约了新专业的开发。贵州高职院校大多习惯于开设条件成熟、招生与办学相对容易的专业，甚至开设原有中专学校升格的专业，而对老专业的改造和新专业的开发缺乏高度的自觉性和积极性。尤其是与特色产业相关的专业，大多数高职院校更是缺乏前瞻性和科学性，甚至在专业开设上存在盲目性。

三、基于贵州特色产业的专业建设对策

发展特色产业，是贵州经济发展的一条主线，职业教育发展就必须围绕这条主线服务。而职业院校的专业设置也应该与贵州特色产业相结合，以服务为宗旨，以就业为导向，科学、合理地设置专业，进一步优化专业结构和布局，为贵州省工业化、城镇化带动战略的实施以及特色产业的发展培养更多的高素质劳动者和技能型人才。

（一）加强为第一二三产业服务的特色专业建设

贵州特色产业是一个同时涉及到第一、第二、第三产业的产业群，因此，职业院校要加强为第一二三产业服务的专业建设。首先，加强以服务现代农业发展为代表的第一产业的专业建设。按照大力发展特色农业，加快发展生态畜牧业，做大做强蔬菜产业，发展壮大茶产业，着力提升土豆产业，大力发展特色林果业和中药材，建设优质烤烟生产基地的要求，以加快新农村建设和发展现代农业为目标，以新技术、新产品开发和新成果推广为抓手，巩固发展优势农业专业，积极发展设施农业、特色农业等相关专业，支持农产品加工、经营和管理，观光农业和农业机械等延长产业链的相关专业，不断加强和完善涉农专业的建设，增强涉农专业的竞争力。其次，加强以服务“工业强省”为要求的第二产业专业建设。以市场需求为导向，按照新型工业化发展的要求，加快发展电力、煤炭、化工、装备制造、冶金、烟酒、新兴产业、民族医药、特色食品和旅游商品为主的十大特色产业相关专业，加强专业设置与职业岗位、社会需求的对接，注重专业标准与企业要求一致，推进学校同企业、学校同产业、学校同社会的深度合作。最后，加强以服务第三产业发展为标志的专业建设。以服务市场、服务学生为宗旨，按照“进一步提高服务业发展水平、加快建设旅游大省、大力推动文化产业加速发展”的要求，加大现代服务业等专业的覆盖，加强旅游等为重点的专业建设。

（二）结合特色产业与区域经济，开拓新的专业领域

依据贵州省区域经济社会发展和行业企业的需要，围绕贵州省特色产业的发展，按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则，发展稀缺专业，开拓新的专业领域，以形成特色化专业群。纵观贵州省十所职业院校的专业设置情况，有学校开设了一些特色产业领域的专业，如贵州轻工业职业技术学院开设了旅游工艺品设计与制作专业，黔东南职业技术学院开设了苗药生产与应用技术专业等，但是特色产业领域的专业并不多。结合贵州特色产业的发展，高职院校应该瞄准贵州特色产业经济，建设一批具有生命力、发展稳固、前景广阔的“长线专业”。例如，可以紧密围绕贵州的特色经济——旅游经济发展的需求和多彩贵州建设的需求，在现有普遍设置旅游管理、酒店管理、涉外旅游等专业的基础上，设置休闲旅游度假、旅游商品设计、民族文化旅游等专业或专业方向。还可以根据民族医药产业，利用市场营销专业的条件设置“药品营销”专业，利用“制药”专业设置“苗药生产与应用技术”专业；还可以根据特色食品产业，设置茶叶食品与加工等专业。

（三）加大对职业院校专业建设的投入力度，保障专业结构调整和布局优化

职业院校的专业建设，离不开国家、地方各方力量的支持与投入。2010年3月，教育部决定对高校战略性新兴产业相关专业的申报和审批工作优先批准等相关政策的扶持（教高厅函[2010]13号）对于贵州职业院校的专业建设而言无疑具有重要的意义。除了政策上的扶持外，专业建设还需要财力的投入。省政府应该积极为职业院校的专业建设争取中央财政资金专项支持，同时，对省级职业教育专项资金也要列出一定比例，用于支持特色专业、重点专业和示范专业的建设，尤其是对与特色产业相关的专业要给予重点支持，以确保专业的调整和布局的优化。

参考文献：

[1]贵州将振兴特色食品产业[OL].新华网贵州频道，2011-2-12.

[2]贵州省人民政府办公厅.贵州省“十二五”民族医药和特色食品及旅游商品特色产业发展规划[J].贵州省人民政府公报，2011（05）.

[3]付小庆.从适应性需求原则看我国职业教育专业设置出现的问题及建议[J].广东技术师范学院学报（社会科学），2011（02）.