信息化校园解决方案范文

导语：如何才能写好一篇信息化校园解决方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：Android 移动信息化 XML 3G 职业教育

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（a）-0152-02

1 移动开发相关技术与原理

1.1 技术路线

移动应用虽然越来越流行，但手机系统多样性给移动开发带来了很大不便。据调查统计，在校师生使用Android系统的手机占了绝大多数。针对这种情况，决定选用Android平台开发，开发工具使用Eclipse。

1.2 Android体系结构、界面设计与数据交换

Android系统从底向上一共分四层，每一层都把底层实现封装，并提供接口给上一层调用。在界面设计方面，Android与Web实现的方式有很大的不同，难度也比Web的要大。下面简单介绍一下Android的用户界面。[1]

关键类：在一个Android应用中，用户界面是由View和ViewGroup对象构建的。View对象是Android平台中用户界面表现的基础单位。ViewGroup类同样为其被称为“Layouts（布局）”的子类奠定了基础，它们提供了像流式布局、表格布局以及相对布局之类的布局架构。

视图层次：在Android平台上，可以View和ViewGroup来定义一个UI。Activity通过调用setContentView（）方法，来引用一个根节点对象。

布局：视图布局用XML文件来定义。Android 的布局通过Android的布局管理器实现，Android的布局管理器有：线性布局、表格布局、现对布局、帧布局 和绝对布局。

Android应用程序开发过程中，难点就在于与服务器进行数据交互。由于Web服务器输出的数据格式在Android上很难展示出来和处理，因此，本文提出在Android应用与Web服务器中间添加一个中继器，负责把Web服务器输出的数据进行转换，转换便于Android处理的JSON和XML数据格式。此外，也可以通过Web Service远程调用。

2 项目的需求分析

2.1 办公管理现状

单位的OA系统是JSP开发的，还有一些应用系统是用ASP开发的，多种应用系统并存。这就要求我们首先要对各种应用系统进行整合。由于是Android的移动平台，那么最关键的就是解决移动平台与现有WEB应用系统的互操作，各系统各平台之间的协同工作。

2.2 业务需求分析

移动OA系统应该能确保学校所有部门和教职员工都可以处理日常工作，通过系统能够完成大部分的公文处理和信息共享、传递。由于受到内存无线网络等情况的制约，移动OA又不利于处理大文件的业务，而是以精简为主，与WEB版的OA有所侧重。从校领导到普通教职员工都能够通过该系统看到自己工作情况。如此OA系统的主要功能用图1描述。

系统的功能模块较多，篇幅有限，在这里就不展开描述。也不对各模块功能点展开陈述。

3 项目的设计与实现

3.1 系统设计原则

在系统设计时，既要考虑功能性需求，又要非功能性需求。如可靠性（无故障运行的概率[2]）、可扩展性、稳定性、可维护性，同时还要关注软件的用户体验。为此，采用面向对象的编程思想和MVC的架构来开发，易于扩展及维护。

3.2 系统架构及原理

通过扩展现有的OA系统，使得客户端多样化。手机通过无线网络访问服务器，服务器根据请求执行后返回数据给手机。这里涉及到了Android与服务器之间的通讯服务和数据交互了。因为现有的OA系统并没有向移动设备提供连接接口，这就要求我们在移动设备与Web OA应用服务器（即原来的OA系统）之间增加中间应用服务器（通讯服务器），实现数据交互。系统架构如图2所示。

3.3 系统的主要设计

3.3.1 业务流程

本节对系统的一些关键流程进行设计，并用时序图来说明多个对象之间的动态协作。鉴于篇幅有限，这里只用课程查询时序图说明。如图3所示，其主要的处理过程如下：

（1）老师发生课程查询请求。（2）Android的Activity接收到请求，并根据请求调用控制器Controllers的相应接口。（3）Controllers把处理转到业务层Business处理。（4）业务层Business经过LINKQ调用数据库信息，并把信息返回给Controllers。（5）Controllers处理好数据后，把结果返回给Activity。（6）Activity根据数据绑定规则，把数据呈现给请求者。

3.3.2 功能模块实现

系统功能模块的实现主要分为两大类：用户界面和业务逻辑。界面的结构是相似的，设计方法也大同小异。本文只用主界面来讲述Android界面的设计方法及界面所触发的事件的实现过程。

主界面采用九宫格的布局。这里用到相对布局RelativeLayout和线性布局LinearLayout。通达设置布局的分布方向和权重等属性，可以把屏幕分成上、中、下三等分。中间主体部分最外层是一个相对布局组件RelativeLayout，内嵌三个线性布局组件RelativeLayout，按垂直方向平分成三等分，然后每一等分再嵌套三个线性布局组件RelativeLayout，按水平方向细分成三等分，这样就形成了九宫格的布局。图4所示为九宫布局框架和加载图片后的最终效果图。

当点击图标按钮时，Android程序会调用相应的事件处理函数。在Android中，控件事件是通过设置其控件的监听器来监听并重写某些函数来处理的。

至于实现窗体间的切换，在Android程序中，Activity之间的切换可由Intent来完成[3]。

3.3.3 业务逻辑的实现

由于本文主要论述基于Android平台移动客户端的OA解决方案，因此OA服务器的具体实现本文就不详细论述了。下面以校园公告为例来论述下Android客户端的业务处理及与服务器之间的数据交互。Android客户端发出请求，获取数据并显示整个过程的时序图，如图5所示。

在整个过程中，转换器（中间通讯服务器）的作用十分重要。当Activity从转换器获取到XML或JSON格式的数据后，首先XML解释器或JSON解释函数对数据进行解释，然后通过视图组件将数据按一定的格式在屏幕上显示出来。

4 结语

移动OA可以说是办公自动化的一个热点发展方向，也是一个新的研究领域。移动OA这个研究方向可以说是对本人的一个考验。解决本人单位现在教职工办公的一些困难是我选择研究这个方向的最大动力，通过本研究，可以提高学校的信息化水平。

参考文献

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[3] Shane Conder Lauren Darcey[美].Android移动应用开发从入门到精通[M].北京：人民邮电出版社，2010.

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“校园网的下一个发展方向是智能融合。”6月12日，在锐捷网络举办的服务教育十周年全国巡展北京站上，教育行业部总经理黄育辉这样告诉记者。

“经过十年的发展，随着校园网的不断升级改造，其信息化发展目标也逐渐清晰: 首先，教育信息化一定是以业务为导向的; 其次是以服务师生为目标开展管理工作。所以教育信息化的发展方向是业务导向、面向服务的智能融合。”锐捷网络教育行业部副总经理刘福能在主题演讲中说。“校园网络除了基础网络需要智能化、运营维护管理需要智能化，此外，对网络还要针对业务进行优化，多业务融合将成为网络发展的必然趋势。”

锐捷网络之所以能提出这样的观点，与它已经具有服务教育行业网络10年的经验有关。据悉，到目前为止，在全国的2000多所高校中，已经有超过1600所高校正使用着锐捷网络提供的设备，其中，锐捷网络服务的211高校就有102所，市场覆盖率达到了95%。

“教育信息化面临着三大挑战: 教育信息化基础网络趋于融合、信息化支撑平台急需智能、信息化人才亟待细分。”刘福能说。基于这些判断，锐捷网络提出了“智能融合的下一代校园网”的发展战略，并从基础网络、支撑平台、人才培养三个层面提出了全面的战略方案。其中包括RVPP锐捷网络人才培养价值体系、IPv6产品和技术升级解决方案，以满足教育科研基础设施IPv6技术升级和应用示范的需求。

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[3]于良芝.国外图书馆古籍保管与利用制度研究[J].大学图书馆学报，2005，6：11.

[4]Rare Book and Manuscript Section of ACRL.http：//rbms.info（Last retrieved.2005-8-24.

[5]李政.中医药古籍管理与保护中存在的问题及其对策[J].中华医学图书情报杂志，2009.

[6]上海中医药大学图书馆.http：///calis/

[7]裘俭.中国中医科学院图书馆馆中医古籍保护工作述要[J].图书馆工作与研究，2008，5.

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一、解读教育信息化发展趋势

冯总认为：随着ICT技术的发展及在教育领域的广泛应用，教育信息化发展也呈现出新的趋势，概括起来是“云服务、移动化、多媒体化、互联与协作”。

（1）云服务：云计算技术的发展使得教学资源的集中化、系统搭建的简单化越来越容易实现。

（2）移动学习：学习场所将由传统的教室，逐步向个人电脑、手机、平板终端等屏幕上拓展，尤其是电子阅读器终端及Pad类平板电脑，将对用户学习习惯及体验产生根本性变革。

（3）内容多媒体化：教学应用进一步丰富，多媒体、实时互动课堂、在线点播、在线交流、在线考试评测、个性化学习管理等应用逐渐融入日常学习进程。

（4）互联与协作：各类协作软件将逐步融入日常办公管理流程，实现高效的业务处理和沟通协作，通过业务流程和IT系统能力的提升来切实提升“人”的效率。

二、eSpace教育信息化解决方案让学习不再枯燥

针对教育信息化的发展趋势， 华为推出平台+内容的eSpace教育信息化整体解决方案：以校园网络建设为基础，提供包括eCoruse精品教育资源共享平台、eClass远程互动教学平台、eClassroom多媒体教室、ePad电子书包、eLibrary数字图书馆、校园统一通信与协作、校园一卡通、平安校园等方案。

eCourse是一个精品资源共享平台，基于云计算平台提供优质的云端教育服务，节点之间资源实时自动分发，相互备份，为每个学校建立一个独立的虚拟站点，支持全文智能检索和各种移动终端，让PC、Pad和定制终端轻松接入，便捷的学习管理页面，帮助社区化学习、移动学习的实现。

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信息化虽早已深入运用在各行业，但国内的教育信息化却仍处于初级阶段。我国的教育如何在全球智慧化进程中掌控教育信息化的未来；学校如何使用到可靠的信息化解决方案和设备；智慧教育领域企业如何快速在教育信息化中占得商机……这些问题需要一个平台去助推、去引领，中国国际智慧教育展览会便在这个契机下应运而生。

2014年12月1日~3日将在北京?国家会议中心举办的中国国际智慧教育展览会，由教育部直属单位中国教育学会、国内知名展览机构雅森国际倾力打造。作为中国首个专注教育信息化的专业展会，SmartShow将致力于推进中国教育信息化发展，用展会平台开启教育与技术融合创新的时代之匙。

届时，SmartShow将协同全国优秀应用方案集成商、内容提供商、IT技术服务及软件提供商、教育信息化设备商为全国30万所各级院校提供和展示国内最尖端的教育信息化设备及解决方案，引领国内教育信息化发展趋势，为推进中国教育信息化产业变革之路搭建专业的沟通、贸易、交流平台。

中国国际智慧教育展会力求将最具购买力和决策权的需方带给智慧教育企业，为满足企业不同诉求打造全方位的参展解决方案。SmartShow还将为参展企业带来迫切想要了解和投入智慧教学的需方买家，满足企业拓展市场的诉求，引领智慧教育领域市场的供需对等，促成供方与需方的信息互通和采购透明，打造改变教育行业展览模式的SmartShow。

（任玉琴）

美国教师最常用的十款教育技术工具

1. LittleBits：LittleBits提供了各种电路元件，让孩子们真正动手来创造。运用这些彩色的可爱电路小元件，孩子们可以制作自己的电动小车或是音乐播放器。

2. Drawp：Drawp是为孩子们准备的画图App。学生们可以相互分享自己的作品，老师们也可以将孩子们的作品传给家长。

3. Edmodo：中小学的Facebook，教师和学生们可以分享视频、创建投票、设置讨论。Edmodo将学校学习和社交网络结合起来。

4. Easel.ly：通过提供各种模板和工具，做个信息图也很容易。老师们可以自己制作信息图，作为课堂材料；也可以布置作业，让学生们自己制作信息图，融会贯通学到的知识。

5. Plickers：老师们想要了解学生对知识点的掌握，出个小测试题检查一下，每位学生用一张卡片，只需一部手机或平板电脑，就能立刻统计出学生的答案情况。

6. Lynda.com：近三千个网络课程，教你如何制作音效、设计网页等。

7. EDpuzzle：翻转课堂的理念很棒，但是怎么做出吸引学生的视频呢？老师们，如果这是你担心的问题，那么EDpuzzle就是专门为你打造的。老师们可以运用EDpuzzle制作视频内容，插入音频、小测试、视频材料等。

8. 谷歌教室（Google Classroom）：这一应用可以让老师更好地管理课堂，用谷歌硬盘整合作业流程。教师可以在线创建和管理作业、提供反馈以及与学生实时交流。

9. Brightloop：Brightloop 帮助老师追踪每一位学习者的表现、进步以及互动。老师们通过它可以搜集学生数据，更加了解学生的学习曲线，还能创建学生报告与家长交流。

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此次巡展，华为推出了面向连锁酒店、中小企业、中小医院、职教、网吧等10余个细分子行业的系列商业解决方案。同时，华为三大系列新产品，包括AR200系列路由器和S1700系列SMB交换机新品，同时针对高端用户的S57HI/37HI产品也重磅亮相。巡展期间针对商业市场推出的从高至低涵盖路由、交换、无线WLAN以及网管等在内的全系列产品及解决方案将集中展示。

在当前的全球商业竞争环境下，信息化已经成为企业创新和成长的新动力，如何利用不断涌现的信息技术，增强企业核心竞争力？如何把IT部门的运营效率转换成为业务发展的驱动力？

“华为One Net核心理念下的系列产品和解决方案，就是希望通过与广大渠道合作伙伴的共同努力，向企业用户提供创新的产品和优质的服务，帮助他们以经济高效的方式构建高质量的网络，实现业务增值，同时让更多的企业享受信息化带来的高效、便利以及由此而形成差异化竞争力，这也是我们此次巡展想要传递的关键信息”华为企业网络产品线总裁刘少伟表示。（朱梁）

惠普携手西部传媒名校续写COE华章

11月23日，成都理工大学广播影视学院“惠普教育卓越中心”揭幕仪式在成都理工大学内隆重举行。成都理工大学广播影视学院党委书记、院长马洪奎，成都理工大学广播影视学院副院长张书玉，中国惠普副总裁、信息产品集团大客户部总经理邵冬亲临现场，一同见证了西部传媒名校与全球知名IT企业的强强联手，从而推动了西部地区影视制作，乃至文化创意产业与国际接轨、全面迈向信息化的重要一步。

作为西南地区的传媒名校，成都理工大学广播影视学院希望通过广泛吸纳国内外动画教育资源，与国际业界知名机构建立合作关系，共同推进文化产业的发展。与此同时，惠普卓越教育中心（COE）项目已经推行了两年多的时间，联合高校的教育资源优势和国际企业的经验技术优势，开创校企联合的行业研究和创作平台，共同打造一流专业人才。

正是有着这样的共同愿望，成都理工大学广播影视学院“惠普教育卓越中心”也就应运而生。此次合作由成都理工大学广播影视学院提供场所、惠普提供工作站等硬件平台，共同携手为学院打造高端研究设备和环境，为学院的学术研究与课程开发以及相关部门的交流与培训提供了稳健的基础平台。成都理工大学广播影视学院“惠普教育卓越中心”旨在通过世界最前沿科技产品，发挥行业优势，强强联手打造专业教育模式，孕育一批数字技术研究成果，培养一批掌握先进数字技术的高端创作人才，为推进中国文化创意产业发展贡献力量。

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【关键词】中职；数字化校园；误区

一、前言

近年来，“数字化校园”概念显得相当热火，大大小小的学校都开始着手建设，中等职业学校上马建设也似乎是大势所趋，笔者就有幸在学校负责“数字化校园”的建设和推广工作，就前期的建设思路、建设过程及后续推广应用等，有着深刻的体会。

二、建设误区

建设“数字化校园”的目的是为学校管理及教学等方面服务，但是，上马建设“数字化校园”有一定的盲目性，特别是一些学校领导对理念和技术不是很理解，还在一定程度上偏听偏信，建设存在一定误区，通常表现在：

误区1：认为建“数字化校园”是网络或信息中心的事情

信息化推广通常由网络（信息）中心负责，数字化校园建设是一个系统工程，需要投入大量的人力和物力，对于学校来说，数字化校园建设是全校性的工作，首先要领导能够重视，然后是要有制度保障，再就是要求从领导到普通教职工，从建设到后期的使用，都要齐心协力，齐抓共管，才能真正将数字化校园建设工作做好。

误区2：认为“数字化校园”就是配更新更快的硬件设备

有的学校认为数字化校园就是建设足够快的网络、足够快的服务器，殊不知拥有了网络和服务器等只是相当于铺了一条路，够新够快的网络和服务器则相当于建了一条高速公路，如果没有配套的应用软件平台和相应的管理制度和人员去推动，这样的数字化校园就只剩下上网的用途了。

误区3：认为“数字化校园”就是买一些软件平台

一般来说数字化校园软件平台，包括网上办公（办公自动化、信息等）平台、网上管理（人事、财务、教务、学籍、设备及实习场所等方面的管理）平台、教学（资源库、精品课程建设及展示、在线学习、交流及考试等）平台、服务（成绩查询、自主选课、图书借阅及校园“一卡通”）平台等软件应用平台。

各种各样的软件平台，都是独立的子系统，如果将这些软件平台部署到学校，不仅不能提高工作效率，往往会造成管理及使用人员疲于奔命，所以在前期选型的时候，最好选择有完整解决方案的公司平台，或者能数据共享和集成的平台系统来建设。

误区4：认为建设“数字化校园”就会为管理和教学工作带来突飞猛进的变化

建设数字化校园各种平台，能为学校的管理和教学工作带来一定的促进作用，但也不会是立竿就能见影的，往往和建设的程度、推广的力度、使用者的水平以及全校思想观念转变有很大关系，比如建立了OA协同办公系统，可以实现无纸化办公，好多业务可以直接网上会签，但自领导到普通员工还是愿意面对纸质的签字单，最终的结果就是，OA平台就成摆设，对相关工作起不了任何的促进作用，还会有负面的影响。

三、建设思路

建设数字化校园，首先是要确定需要实现的功能，然后根据功能需求，规划硬、软件的需求，考虑到职业学校在资金投入上与大学有很大差距，所以，原则上是“硬件上适度超前，软件上够用即可”，因为软件平台的增加功能模块比扩展硬件要容易得多，成本也相对低一些。比如，规划存储服务器时，就要计算到今后3-5年的资源存储量，如果仅按当前的规模来购买存储，几年后就可能面临没地方存储，还得重新买存储的境地。而软件平台，通常是以模块的形式存在，如有了“教学资源库”平台，后期要扩展“网络学习”、“在线考试”等平台就要容易得多，模块与模块之间都有数据交换的接口，很方便进行资源共享。

确定了需要实现的功能后，接下来就需要进行全面的软硬件平台的考察，现在绝大多数的学校都已经建设好了校园网，下面就从服务（存储）器和软件平台来进行说明。

服务（存储）器采购方面，首先，根据需要运行的应用平台的多少及规模，确定服务器的数量，服务器的硬盘容量不一定要很大，主要承载操作系统及软件平台的基础数据，可以考虑上3-4块小容量高速SAS硬盘，采取Raid5或Raid0+1，实现速度和安全的平衡。

然后根据需要存储的资源数据的规模，确定存储器的容量和架构，通常有DAS（Direct Attached Storage直接连接存储）、NAS（Network Attached Storage网络连接存储）和SAN（Storage Area Network存储区域网络）三种架构，NAS架构部署比较方便，也较为经济实用，存储服务器通过网络，连接到服务器上，对服务器操作系统等基本没有要求，从而实现迅速地为服务器增加存储容量。对一般职业学校来说，校园网主干网基本都在1000M或以上，支撑NAS架构的存储服务完全没问题。计算2-3年内可能的数据存储需求，前期，以1.5倍存储容量进行部署，预留一定的余量，后期还可以新购NAS存储设备，挥着通过扩展磁盘柜的方式，追加存储空间。

对于软件平台来说，适合大学应用的国内软件平台开发机构不少，这些平台对职业学校来说有些大材小用，价格也相对较高，近年来，这些开发机构渐渐重视职业学校领域起来，开发适合职业学校应用的平台系统，而一些原本针对职业学校教务管理系统的软件开发机构也看准了这个市场，逐渐将业务拓展到数字化校园整体软件平台解决方案上来。目前适合职业学校应用的有全套的解决方案的有清华教育在线“THEOL”解决方案、江苏金智数字化校园解决方案、上海鹏达数字化校园解决方案等，以及一些开发机构中小模块应用，职业学校可以根据财力物力实际情况，选择完整或部分的决绝方案。

四、建设过程

1.成立专门的建设领导和工作小组

数字化校园建设过程中，难免会遇到各种各样的问题，需要有领导提供政策及资金等的支持，与其他部门进行沟通协调，同时要有专门的建设工作小组，从立项到建设、推广和维护等，不单包含网络（信息）中心的人员，还应包含基建、财务及后勤等部门人员，确保建设工作能顺利进行。

2.考查成熟的建设方案

通过查询流行的解决方案、索要演示系统及账号测试、要求方案提供机构现场演示，了解其优势和不足，还可以到数字化校园建设工作做的较好的同类学校实地考察，听取其使用感受，初步确定适合本校的功能和方案。

3.制定适合本校的建设方案

根据考查结果，结合学校需求和资金等的实际情况，编制初步建设方案，经过学校内部反馈讨论、专家评审，最终制定适合本校的建设方案。

4.上下齐心，通力协作

与其他建设内容一样，数字化校园项目建设，也同样需要举校一致，从领导到职工，齐心协力，认真落实，把数字化校园建设当作本部门的工作来抓，才有可能把这项工作真正做好，让数字化校园为学校管理、教学工作服务。

五、推广应用

1.专门的领导负责推动数字化校园应用推广工作

数字化校园的应用过程必然会改变既有的一些工作流程和方式，触动少部分人利益，由网络信息中心来推动必然会遇到不小的阻力，所以需要由学校指定专门的领导，负责在部门间沟通协调，推动数字化校园应用推广工作，自上而下打通应用推广通道。

2.制定相关引导性倾向性的政策

人的思维有惰性和惯性，喜欢沿用过去的办事经验，例如，领导习惯于签办纸质的文件，难免对办公自动化中的电子审批（签章）流程及安全性存在不信任，所以需要从学校层面制定政策措施，对计划实施“数字化”转换的领域进行引导，对推动工作中表现突出的进行奖励，对存在抵触和贻误的进行处罚，从而保障应用推广顺利进行。

3.配备技术过硬的专业技术人员

数字化校园建设从前期立项、考查和建设，中期的数据建立、应用整合，以及后期应用推广、数据维护等，需要做大量的工作，对相关参与建设和推广的人员的专业技术知识有着较高的要求，所以学校应指定、培养专门的技术人员，使建设和推广工作顺利进行。

4.反馈及改进

因资金上原因，应用系统往往选用普适性系统，不是结合学校情况专门定制开发，建设和推广使用过程中必定存在各种各样的问题，就需要学校收集整理存在的问题，与方案提供方进行沟通反馈，要求其作适当的调整或改进，或者自行开发整合。

任何事情都不是一蹴而就的，数字化校园建设应用是一个持续的过程，通过反馈和改进，从而实现可持续发展。

参考文献

[1]郭佳佳.高校数字化校园信息系统的建设与推广现状及对策研究[J].科技资讯.2010，8.

[2]王春生.浅谈数字化校园建设困境及解决方法[J].咸宁学院学报，2011，8.

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网络的进化带来运营的挑战。伴随着网络的世代更替和新技术的不断涌现，校园网在学校管理、教学、科研、生活各方面的应用也在逐步深入，加上学校自身的特点，网络运营管理的问题日渐凸显：校园网的用户规模较大，学生上网的行为较集中，接入终端的种类繁多、移动化，使接入场景变复杂；管理者、教师、学生，校园网不同的用户及业务，同一用户不同的应用，需要网络按需实现不同的计费策略，解决学校运营的困扰；多媒体应用的丰富，大量P2P下载及VOD视频点播等新应用往往导致出口访问速度慢，无法保证重要网络应用的正常访问，无法有效利用多出口资源等。华为精细化网络运营方案针对接入、计费、带宽管理和流量控制三大环节，旨在通过技术创新帮助学校的校园网络实现细腻的管理，以更好提升网络的价值。

精细化网络运营方案可实现有线无线一体化网络部署，用户可随时选择是否添加AC功能，快速形成移动业务模式。同时，能提供PPPOE/IPOE/802.1X/WEB/快速认证/绑定认证等全面认证方式，支持PC/PAD/SMART PHONE/哑终端等各种设备接入及认证。而内置FW/IPS / VPN GW/P2P限流，则保障多种接入场景下的安全。

计费方面，采用DAA（ 按地址计费）模式：能按目的地址（目的网段）区分业务类型，形成不同业务流量统计，不同业务对应不同费率，满足用户差异化费用结算、业务增值等需求；针对不同目的地址推出不同业务带宽需求的灵活组合套餐；用户可登录自助服务界面，选购、激活/去激活各种增值业务，降低运维成本。

此外，该方案通过基于用户及业务的带宽管理和流量控制、应用识别、用户行为精准溯源多维度优化网络带宽。基于用户、业务的带宽管理和流量控制：BRAS设备支持强大的HQoS能力，实现基于用户和业务的带宽分配，通过不同的业务策略模板，实现基于用户、时段等的带宽管理；应用识别：实现对管道内网络流量的深入检测和分析，并把对象和访问情况进行数据化统计分析，形成直观报表。针对特殊定义的检测目标和执行策略，深入到访问内容，为满足法律法规提供技术支撑。流量管理和行为管理与认证体系融合为一体，对网络内的各项安全、网络数据信息实现统一的分析；用户行为精准溯源：每秒百万次级NAT会话独立能力，支持静态、动态、策略、扩展NAT功能和丰富的应用层协议，准确无漏地识别对象。可堆叠高性能日志采集，百T级日志存储容量。可与AAA服务器联动，或根据上网行为管理设备中的用户信息，直接定位到用户。

精细化网络运营方案能带给教育用户哪些应用体验？据介绍，校园网的最大用户群――学生和教职员工上网获取信息的通道将变得更加简捷。同一个用户账号，无论是固定终端上网，还是拿着移动手持终端在校内其它场所上网，都能以同样的客户体验接入网络，当然，在不同的区域获得的流量、计费的标准也可能不一样。对于校园网的管理人员而言，接入认证、流量控制、行为管控和溯源形成一套完整的解决方案，能识别不同的用户和用户组，不同的用户上网的行为会接受监管，分配给用户的带宽也将符合管理策略，自然减少了很多对突发的网络状况的疲于应付。

从校园网的经营来看，因为很多学校是混合组网，有运营商的线路，也有教育网的线路，用户可能既是电信的用户或者联通的用户，也是校园网的用户。精细化网络运营方案的可兼容模式，可对不同的用户及业务进行认证和计费。譬如说，学生访问本校内部网络资源免费，访问国内网络实行较低费率，而访问国际网络实行较高费率，从而使学校可自主和运营商实行经营分成。

此外，对用户统一管理和认证之后，通过应用的识别能够实现流量链路的优化选择。譬如一些校园网提供远程教育的服务，希望支持从某个运营商网络来的用户访问，流量就也回到那个运营商网络去，从哪里来回哪里去管理，大大优化了校园网的出口流量。

据了解，精细化网络运营方案主要依托的，便是华为公司推出的系列化BRAS产品：ME60、NE16EX。ME60多业务控制网关（简称ME60）主要应用在大型宽带城域网接入边缘位置和大型园区网出口位置，以及IP/MPLS核心网边缘位置，主要包括ME60-X16、ME60-X8、ME60-X3。NetEngine16EX路由器（简称NE16EX）主要应用在各行业骨干网汇聚和接入节点、大中型园区网出口、大中型企业总部或分支等场景，目前包含1款设备NE16EX-8。

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［4］SMITH J E, NAIR R.虚拟机［M］.北京：机械工业出版社，2009.

［5］VMware. VMwareESXi4.0 download \. \. /cn/tryvmware/index.

［6］王春海.中小企业虚拟机解决方案大全［M］.北京：电子工业出版社，2010.

［7］顾海鹏.浅析VMware ESX环境中虚拟机的建立［J］.硅谷，2010（7）:52-53.

［8］VMware. VMware vSphere4: the CPU scheduler in VMware ESX 4 \. \. .

［9］黎玉桥.服务器虚拟化架构研究［D］.广州：中山大学，2009.

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校务管理人员和教师经常不在校园网内,远程安全访问已经成为急需解决的一大问题。

接入的控制

为了解决该问题,2008年华东师范大学选择了Array Networks UAC(Universal Access Control,统一接入控制)解决方案。通过这一系统,大学师生从校外公网接入只需经过SSL VPN的认证和授权,就会在登录后被分配一个虚拟的网卡。由于其地址体系是校内的统一地址体系,用户无论使用任何运营商的宽带接入服务,都可以通过SSL VPN隧道方式访问校内资源。

华东师范大学为了方便师生上网,还提供了WLAN接入。但802.11x自带的加密和验证标准很容易受到攻击,带来非授权访问、黑客攻击等一系列问题。华东师范大学也意识到,在部署WLAN时不仅要考虑WLAN设备本身的认证、授权加密,还要增加在用户认证授权、应用控制层面的安全访问控制等措施。

Array Networks的UAC方案也特别考虑到WLAN的安全访问问题,在WLAN的环境中,将Array SPX UAC网关部署在AP(Access Point)与企业的路由器之间。同样,由于不需要安装客户端程序,远程和本地用户基本上不需要IT部门的支持就可以随时随地从任何安装了支持SSL协议浏览器的客户端访问企业网络。

据Array Networks中国公司解决方案经理吴跃鹏介绍,除了WLAN的接入控制外,Array Networks也正在研发基于蜂窝移动通信的接入控制,以实现与移动办公系统的契合。

Array SPX UAC解决方案的另一优势是对WLAN设备兼容性很高,不论是哪个厂家的产品,不论WLAN采用何种具体的协议,都可以实现接入控制功能,早期购买WLAN产品的用户也依然可以使用,对今后802.11n等一系列新标准版本也完全能够兼容。

从NAC到UAC

吴跃鹏说,Array Networks提供的并不是简单的NAC(网络接入控制),而是包括网络接入控制、用户接入控制、对应用的全程控制、客户端控制、审计计费及安全分析在内的UAC。

事实上,除了用户身份鉴权、接入设备鉴权、认证和授权提供访问控制外,Array SPX UAC还能够实现客户端安全状态检测、接入设备鉴权、安全隔离和纠正、高强度不可逆的数据加密、基于网络和资源的细粒度访问控制以及计费系统/日志系统的集成等一系列功能。

通过把Array Networks认证功能和城市热点的Radius计费系统相结合,华东师范大学实现了针对教职员工、全日制学生以及自考生、网络学院学生等不同用户的不同计费策略。同时,SSL VPN还可以和WLAN的接入认证和计费系统一起配合来控制WLAN接入用户的访问权限,允许或禁止访问某些网段、是否可以访问公网等接入控制。