寄宿制学校宿舍管理方案范文

导语：如何才能写好一篇寄宿制学校宿舍管理方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

通过实施农村寄宿制初中建设工程,加强农村初中学校学生宿舍、食堂等生活服务设施建设,增强农村初中学校的寄宿能力,改善农村初中的办学条件,提高我市农村初中整体办学水平。

从年开始，利用五年时间，重点支持约65所农村初中通过新建或改扩建等方式，加强学生宿舍、食堂等生活设施建设，使项目学校寄宿生活设施基本达到国家《农村普通中小学建设标准》，基本消除“大通铺”和校外租房现象。

二、基本原则

——科学规划、统筹安排原则。要按照全市教育发展规划和县区经济社会发展总体规划，结合城镇化进程、学龄人口变化趋势和寄宿学生实际需求，将农村寄宿制初中建设与中小学布局调整结合起来，科学制定工程建设规划，分步实施，全面加强农村初中建设。确定的农村寄宿制初中项目学校必须是布局调整规划中保留的学校。

——分类指导、突出重点原则。对于人口较多、生源相对集中的平原县，优先支持设在乡镇政府所在地的农村初中学校；对于人口较少，生源相对分散的山区县，优先支持县城或数乡（镇）联合举办的初中学校；重点支持规模较大、学生人数多、生源有保证的学校。原则上平原县项目学校的学生人数不少于1000人，山区县项目学校的学生人数不少于800人。

——坚持标准、注重效益原则。要坚持“牢固、实用、够用、方便学生”的原则，依照国家《农村普通中小学建设标准》，合理规划设计，严格施工，严格管理，确保工程建设质量，避免贪大求洋、华而不实。要注意把农村寄宿制初中建设工程与教育“民生”工程、中小学危房改造工程、新农村卫生新校园建设工程等结合起来，进一步优化整合教育资源，提高教育资金的使用效益，避免重复建设和铺张浪费。

三、工程实施范围、内容和建设周期

1、农村寄宿制初中建设工程实施的范围为我市未进入国家“中西部农村初中校舍改造工程”的金台区、渭滨区、陈仓区、凤翔县、岐山县、扶风县、眉县、凤县、千阳县等9个县区的农村初中学校。

2、农村寄宿制初中建设工程实施的内容严格限定为学生生活用房，主要是指学生宿舍和食堂。工程实行项目化管理模式，整个工程项目主要分为学生宿舍楼项目和学生食堂项目。所有项目学校的厕所建设，纳入“新农村卫生新校园工程”予以解决。

3、农村寄宿制初中建设工程实施周期为年至年。—年全市每年安排10个学生宿舍楼项目；—年全市每年安排5个学生宿舍楼和10个学生食堂项目。

四、工程建设的资金安排

市政府每年从市本级城市教育费附加中安排1000万元，用于农村寄宿制初中建设工程，5年共5000万元。对每个学生宿舍楼项目市上平均补助100万元，学生食堂项目平均补助50万元。各县区对申请确定的项目，原则上按照市、县（区）1∶1的比例配套落实建设资金。项目建设资金纳入市、县（区）财政教育专户管理，按工程进度拨付。

五、工程项目的申报和审批

1、各县区政府根据《市农村寄宿制初中建设工程实施方案》，认真调研，全面掌握本县区农村初中基本情况，制订本县区农村寄宿制初中建设工程实施方案并报市教育局、市财政局。

2、市教育局、市财政局联合制订年度工程项目实施计划，安排部署年度项目申报工作。各县区政府组织教育、财政部门按照市上下达的项目计划和具体要求，编制年度项目建设方案，落实配套资金，将年度项目建设方案和配套资金承诺书一并报市教育局、市财政局审批。

3、市教育局、市财政局在认真审核、实际考察的基础上，批复下达各县区工程项目实施方案和资金预算。

4、各县区政府根据市上批复的项目实施方案组织实施。

六、工作要求

1、实施农村寄宿制初中建设工程，是我市在期间开展的一项重点教育工作，对于提高全市义务教育整体水平，促进城乡教育均衡发展，办好人民满意的教育具有重要作用和意义。各县区、市级有关部门要站在落实科学发展观，改善民生、构建和谐社会的高度，充分认识建设农村寄宿制初中的重要性，增强工作责任感，加强对工程实施的组织领导，按规定落实配套资金，明确工作职责，强化措施，按照市上统一安排，认真做好农村寄宿制初中建设各项工作。为确保工程建设顺利进行，市政府将成立农村寄宿制初中建设工程实施工作领导小组，领导小组办公室设在市教育局，具体负责农村寄宿制初中建设工程的组织实施工作。

2、对农村寄宿制初中建设中涉及的收费项目，按照省政府办公厅(陕政办发〔〕83号)《关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作若干意见》中的有关规定予以减免。工程建设中涉及的项目立项、土地办理、规划设计、施工建设等手续，由县区政府协调相关部门及时办理。

篇2

一、创新投入机制，实现多元保障

创办寄宿制小学以来，县政府除保证正常的教育投入外，每年又挤出专款用于保证寄宿制小学正常运转，认真落实好“两免一补”政策。

二、加强学校管理，提升办学质量

1.试行生活教师制。每班级聘任生活教师，指导学生管理宿舍内务和学会生活自理等等，做到既是老师又学生的兼职父母。

2.建立和完善学校教职员工管理制度。教职工管理制度有《教师教育教学常规工作积分制度》《班主任工作职责量化管理方案》《生活教师工作职责》《保洁员工作职责》等等。

3.细化学伙食生管理制度。对于学生伙食的管理实行“五常法”管理模式(工作常组织、每天常整顿、环境常清洁、事务常规范、人人常自律)。

4.强化将安全法制教育。学生在校内的一切活动，都渗透安全管理，不留盲点。学生在校期间没有老师陪伴不许外出。凡是学校开展的各项集体活动，都要有安全预案。学校在夜间统一开灯、关灯，在学生宿舍内做到“三无”(无电线头、无火柴、无蜡烛)。每周五学生离校前以班为单位班主任清点离校学生人数并记录。此外，经常邀请了镇司法所、公安派出所等部门，对师生进行安全以及法制教育。

5.加强与家长的联系，注重共同管理。为了加强与家长等沟通，共同做好管理工作，学校建立了家校联系制度，定期召开家长会、定期填写家校联系卡。校内设置公用电活和留守儿童家长热线，方便教师、学生与家长的沟通和联系。同时利用家长探视学生等机会，听取家长对学校管理方面的意见或建议，及时发现学校管理方面的薄弱环节，及时加以改进。

篇3

一、以生为本，以校为家，爱生如子

坚持“以学生为本”“以学生安全为首”的工作思路。首先在安排住宿时，学校分管领导、班主任、生活教师务必做到：住宿人数清楚，学生信息清楚、学生所住宿舍和床位清楚（校外住宿生还要清楚房东信息）。

寄宿生离开家人来到学校，不仅要承受学习压力，还要承受心理压力，部分学生的生活无法自理。这时，他们最需要的是老师和管理者的关心和爱护。教育者作为从事教育的专职人员，能够客观、科学地采取多种形式、多种措施为孩子的成长最大限度地提供合理指导，最佳的服务。这就要求学校、生活老师强化服务意识，细微处为学生考虑，全方位地关心、爱护他们，时时处处都像父母一样在学习上给予他们帮助辅导，在生活上细心关怀，帮助他们逐步培养独立生活的能力。学校从规范宿舍内部管理入手，让孩子们感受到宿舍就是自己的小家，它需要每个家庭成员细心呵护。要求学生摆好箱子、叠好被子、放好脸盆、牙杯、书包等生活与学习用品，认真做好值日，自觉养成良好的卫生习惯，时刻保持宿舍整洁、大方，增强学生的集体荣誉感，保障学生的生活和学习温暖如家。

二、寄宿管理规范化、制度化

住校生的管理是学生安全管理的重点，学生宿舍是学生日常生活与学习的重要场所，是对学生进行思想教育和素质教育的第二课堂。为达到“安全、有序、优质”管理目标，我校长期以来形成了校长亲自抓、值周领导具体抓、生活老师夜间值班、班主任日常协助抓、全体教师共同抓的宿舍管理工作机制。每学期安排学生住宿前都对寝室进行安全检查和卫生清洁，制订寄宿生管理制度及值日生轮流表，要求寝室内干净整齐，摆放有序，空气清新。生活教师对寄宿生的管理以育人为目的，以素质教育为方向，以培养自理能力为方案，非常重视总结经验、规范管理、完善制度、责任到人。为了确保寄宿生的安全，先后制定了一套行之有效、操作性强的寄宿生管理制度。如：《寄宿生管理制度》、《寄宿生安全守则》、《住宿师生值日要求及安排表》、《寄宿生卫生制度》、《季节性传染病防御制度》、《寄宿生离返校与请假销假制度》、《住校生作息制度》、《文明寝室评分细则》等安全制度明确职责，采取定期与不定期检查相结合的方法，对寄宿学生加强安全教育，进行督察与考核，提高学生的安全防范意识，促使住校生管理井然有序，有章可循，有据可查。由于寝室班长和宿舍长责任心强、威信高，每晚夜自习与晚休协助教师按制度记录违纪学生、点名、填写考勤表、登记往返住宿生。每周组织卫生评比、召开寝室长会议，总结本周学生宿舍管理情况，对次周提出工作要求和改进意见，培养和引导学生进行自我管理，进一步强化了学生行为习惯养成教育，使寄宿管理规范化、制度化，宿舍的安全、卫生和文明有了可靠保证，使寄宿管理工作“严、细、实”。

三、开展丰富的文体活动，培养学生良好心理品质

开展有益的业余活动，如：绘画、跳棋、乒乓球、跳绳、拔河、内务整理等，即促进了住校生的团结合作，又丰富了住校生的课余生活。管理教师深入学生，多参与学生的活动，使他们感到严中有爱，爱中有严，在校园里形成良好的人际关系，营造和谐轻松的学习氛围，创建安全寄宿制文明校园。

针对寄宿学生当中出现的心理问题，学校因人而异，采取个别辅导与集体教育的措施。学校为寄宿学生编写了心理辅导教材，设置了专门的心理健康教师，每周为寄宿学生开辟专门的“心理健康辅导课”，向他们传授一些有关心理健康教育方面的知识，具体指导和训练学生逐步学会克服心理障碍，战胜挫折。学校还设立了“心理咨询室”和“健康教育室”，及时为寄宿学生提供帮助，使他们的心理问题得到及时指导，形成良好的心理品质。

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关键词： 寄宿制学校 寄宿生 住宿管理 素质教育

寄宿生的父母大多外出打工经商，家里留守的大都是“空巢老人”和“候鸟儿童”。这些学生正是长身体、塑个性、立观念的阶段，他们思想活跃，好奇心强，易冲动。有的同学为人行事都很自私，在学习过程中缺乏钻研精神，他们确实需要学校、老师和家长合为一体的教育关怀和引导。本人就多年来的寄宿生住宿管理实践略谈自己的见解。

1.学生寝室生活是值得开发利用的教育资源。

寄宿生来自不同的村落，在家庭条件、生活习惯、兴趣爱好、学习习惯、性格养成等方面都有很大的差异。他们寄宿学校不仅给学校教育提供了更多的教育资源，而且给学校教育带来了新的挑战。例如：我们也可以利用学生创建宿舍文化、整理寝室内务、铺床叠被、大搞卫生等活动，培养学生发现美、创造美、欣赏美、交流美的素质；我们也可以利用寄宿生中那些独立生活能力强的学生的经历，特别是他们与困难作斗争的事迹可用来教育全体学生，让那些独立生活能力不很强的寄宿生从中学会独立、学会自强；我们更可以利用同寝室的学生间的友谊来培养学生健全的心理素质，因为有些学生有了心结，老师不见得解决得了，而同寝室的同学却很容易沟通……从这些生活实践中我们不难看出学生寝室生活有取之不尽的教育资源，值得学校教育去开发利用。

2.课堂教育需要寝室教育的补充和发展。

作为素质教育的课堂教育需要其他教育途径的配合和补充，利用学生寝室生活来配合课堂教育就是一个很好的途径。我们可以运用寝室教育活动来巩固和发展课堂教学内容，课堂教学难以涉及的内容，如生活、生理、交际等，我们可以利用寝室教育来补充完成。当然，寝室生活中的一点一滴也可以拿来充实课堂教学，激发学生学习的热情。

由此可见，寝室教育是素质教育课程不可分割的部分，住宿生管理不只是简单的管理和服务，而是引领学生在寝室生活中培养和提高自身素养。

3.把学生住宿生活变成第二课堂。

重视住宿生管理必须重视寝室教育环境的创造和寝室教育文化的创建。打造寝室教育环境应多管齐下，以服务寝室教育的目的和“安全第一”的理念来建造。我校学生宿舍楼有两层，我们在第一层楼里设有办公室、值班室、心理咨询室和医疗保健室，在二楼设有棋艺室、电视观看室和活动室。除此外，各寝室里安有电话，楼内有邮箱，方便学生与外界交流。

寝室教育文化的创建要将校园文化和素质教育要求融合在一起，面向未来，面向全体。我校的寝室教育理念是：“漂亮的宿舍，我快乐的家。”就是以寄宿生为主体，以寝室为课堂，以教师为辅导，以寝室生活为载体，以快乐活动为主线，以德育为突破口，以培养和提高学生生活素质为目标，以教育学生“学会做人”为最重心。具体的目标是：利用寝室活动引领学生学会生活，学会合作，学会交际，学会调节，学会做人，学会健体，学会审美，等等。如在宿舍楼内外的墙上写些引领性的、激励性的标语，或张贴些名人画像和名言警句。另外还引导学生为自己的寝室起室名，用美丽和志趣来装扮自己的寝室，美化自己生活的环境，培养学生良好的卫生习惯和合作精神，提高住宿生活的文化品位。

4.寄宿管理规章制度要有针对性和引领性，尊重学生，突出学生主体。

我校的住宿生管理组织是由四方面的人员组成的：学校领导、经验丰富的班主任和管理教师、住宿生干部和宿舍室长。其中被选作担当住宿管理的教师不仅教育教学经验要丰富，还要有较强的敬业精神，他们的办公室就设在学生宿舍，每天24小时服务、管理、教育、指导、引领寄宿学生的生活、学习和成长。

住宿生管理的规章制度制定一般是在征得学生的意见后再结合本校教育教学教研的要求来制定和完善的，这样更容易为寄宿生所接受，更好地实践学校的素质教育。如《寄宿生管理制度》、《寄宿生一日常规》、《寄宿生奖惩条例》、《宿舍安全与卫生管理方案》等都是与寄宿生商讨后制定的。另外，要建立健全寄宿生的档案，组建好寄宿生自我教育“班干部”并明确其职责，定期召开全体寄宿生学习、动员、教育、通报、奖励及安全会议。

5.用丰富多彩的活动充实学生的寄宿生活。

学校要提供学生活动的舞台，用丰富多彩的活动来充实寄宿生单调孤独的寄宿生活，让寄宿生在快乐的活动中学会做人，学会求知，学会健体，学会审美。我们每学期都有详细而实用的“住宿生活动计划”，根据我校住宿学生生活的环境特点，运用课堂教学的成功经验，把对寄宿生的教育目标要求融入他们的日常生活要求中，以丰富多彩的活动形式来落实。例如：“住宿生篝火晚会”“住宿师生联谊会”“住宿生拔河比赛”“住宿生跳绳比赛”“住宿生文娱比赛”……不管是哪一类活动都要做到有计划、有目标、有过程、有评价、有总结、有反思。

6.学校、家庭和教师“三合一”的思想教育应常抓不懈。

篇5

这是枣阳市教育局坚持以人为本，落实“五有”(有安全的学生宿舍、有设施配套的学生食堂、有面积充足的厕所、有符合卫生标准的学生饮用水、有澡堂)配套建设的成果之一。2008年，枣阳市教育局计划投资200多万元，为全市拟长期保留的农村寄宿制学校新(改扩)建4000多平方米的学生澡堂。

有“味”的教育

让所有住校的农村孩子圆了洗澡梦，是枣阳市教育人的一大心愿。长期以来，受地方财力的限制，布局调整后规模扩大的农村寄宿制学校的办学条件远远不能满足孩子们的实际需求，孩子们在校露天就餐、如厕排队、睡通铺等现实问题亟待解决，“洗澡难、洗衣难，养成教育难”问题一直难以解决。

由于无法洗澡换衣，所以很多寄宿生一星期只能换一次衣服。一些“讲究”的学生只能用湿毛巾简单地擦拭身子，换下的脏衣服大多在周末回家时让家长清洗。由于无法洗澡换衣。所以在夏季，教室、寝室即使通了风，大家也能闻到孩子们的汗臭味。一些调皮的孩子总想溜到校外的堰塘或河沟清爽一把，为了安全，学校只得禁止学生外出游泳。教育的无奈和孩子们的汗臭味，使当地的教育被群众称为有“味”的教育。

这种有缺憾的教育，是枣阳市政府和教育部门的一大心病。他们作出了“先安全，后方便，先改善，后提高”的建设部署，积极调整财政支出结构，在为农村寄宿生提供了“安全的宿舍，设施配套的食堂，面积充足的厕所、符合卫生标准的饮用水”后，2008年春，将解决孩子们“洗澡难、洗衣难、养成教育难”的问题列入为民办的实事之一。

沾“光”的孩子

2008年春，枣阳市委、市政府谋划出了一条筹款的良策：由市财政拿一点，安排专项资金支持建学生澡堂；学校筹一点，负责配置排水、室内换气、洗澡用拖鞋等配套设施；市直相关部门帮一点，开通“绿色通道”，实行政策扶持等。“三点”集中，巧妇有了下锅米。

有米还要巧炊。2008年2月初，市教育局安排各寄宿制学校对澡堂建设进行自下而上的申报，结果“两种方式、五种争论”摆在了枣阳市教育局局长胡维国的案头：在建设方式上，出现了新建和改扩建的争论；在供热方式上，出现了燃煤、烧电和利用太阳能供热的争论。为切实发挥教育投入的作用，市教育局领导班子迅速召开了专题会议，很快形成了“科学规划、试点先行、总结推广”三步走的策略。

2月下旬，胡维国局长、张用海副局长(分管项目建设)各领一路规划小组，利用近两周的时间，深入18个镇(办、区)的44所寄宿制学校，结合学校长远规划及学生宿舍、食堂、排水等现状，在确保坚固、实用、美观的前提下，决定充分利用闲置校舍进行澡堂建设，确定澡堂改扩建项目学校30所，新建项目学校14所，其中可就近利用食堂锅炉为澡堂供热的项目学校6所。在将复杂的问题条理化之后，3月初，枣阳市教育局制定下发了《关于在寄宿制学校建设学生澡堂的实施方案》，选取5所学校分别利用锅炉燃煤、太阳能集热系统、热泵热水机组(借助电力驱动，从空气中吸收热能，再转移到热水中的装置)作为供热方式，试点新建或改扩建学生澡堂。

经过两个多月的工程招投标、土建施工、设备安装及试用，5所学校的试点工作全部完成，一组组试用数据开始不断汇集到市教育局：用太阳能为6吨的水箱供热的学校，每天可供200名学生洗澡，耗水6.5吨，耗电(照明、换气等)20度，生均成本约0.1元/天，用热泵机组为8吨水箱供热的学校，每天可供150名学生洗澡，耗水9吨，耗电54度，生均成本约0.3元/天；利用锅炉为10吨水箱供热的学校，每天可供360名学生洗澡，耗煤0.75吨，耗水36吨，耗电15度，生均成本约1.4元/天。

事实胜于雄辩。2008年5月27日，张用海副局长在全市寄宿制学校澡堂建设总结推广会上郑重宣布：从今天开始，除食堂、澡堂可相互利用锅炉作为热源的学校外，其余学校的澡堂供热要充分利用清洁环保的太阳能。

一场为圆孩子们的洗澡梦而打响的借“光”行动就这样开始了。

目前，枣阳市已有7所学校建成了环保澡堂，惠及7000多名学生。

有“笑”的启示

我们走进杨当镇徐寨中学，往北沿着笔直的主干道走到尽头，首先映入眼帘的是道路左侧一排粉刷一新的学生澡堂，平房顶上整齐地架满了集热真空管。在澡堂旁的水箱房里，一个高大的保温水箱矗立中央。管理员介绍说：在太阳能及室内温控设备的作用下，保温水箱与房顶上的集热管间的冷热水互动，若遇阴雨及冷冻天气。还可启动辅助电加热，确保水管不冻裂，学生有热水用，集热系统还设置了避雷及除垢设备，学校每天可让200名孩子安全地享受恒温淋浴。

校长马洋抑制不住内心的喜悦，激动地说：“2007年，市政府和教育局为我校新建了一栋可容纳900多人就餐的规范化学生食堂；2008年，市教育局把我校作为澡堂建设的试点，投资18万元，刚好把这个240多平方米的旧食堂改建成师生们梦寐以求的‘生态’澡堂。如今，孩子们在校不但学得好，吃喝拉撒睡没问题，而且还能洗得好。”

在王城镇中，我们正赶上晚饭后学生洗澡、洗衣的时间。我们拉开了男生澡堂的铁门，掀开黑塑料门帘，进入约12平方米的更衣室，迎面墙上悬挂着《澡堂管理制度》和整容镜。南墙落地安放着4层共28格的新储衣柜，门边挂着一本洗澡情况记载簿。我们侧身向里张望，在约26平方米的房间四周有防水布隔开的20多个小洗澡间，整个房间的水流声、换气扇旋转声、孩子们的欢笑声汇成一片。

管理员笑呵呵地对我们说：“太阳能就是好，不用填煤除渣，不用担心烧电危险，打开水龙头就能进行恒温淋浴，我们的工作非常轻松。”

枣阳市政府和教育主管部门想学生之所想，解决了困扰孩子们多年的“三难”问题，孩子们笑了，家长笑了，教师也笑了。

启示一：财政支持公益事业，必须标本兼治，才能提高资金的使用效率。政府投资上百万元建设学生环保澡堂，属一次性投资，学校长期受益。这样既节约了财政支出，又彻底解决了“三难”问题，体现了财政支持公益事业的发展方向。

篇6

现象一：太多的规章制度，太多要求封住了天真无邪的笑脸

寄宿，就是指全天24小时都在学校，而学校出于安全管理的需要，寄宿生从早上起床到晚上休息每个过程都受监护，老师餐厅管理员，公寓管理员责任目标无不落到实处，这当然是好的举措，但那些被层层制度包裹，时时被看护的寄宿者听到最多的是“不要那样”、“不可以”、“绝对不行”；看到更多的是严厉的表情，批评的眼神。久而久之，使他们产生了抵触心理，在校期间装病，有的闹着要回家，甚至有些学生以“囚犯”形容自己，这些都应引起我们足够重视，逐步加以改进、完善管理模式，活跃校园文化生活，引导学生向快乐健康的轨道发展。

现象二：单调的学校生活束缚了蓬勃生长的身体

小学生本该是背着书包、哼着歌儿往返田间的小路上，且承受着比书包重百倍的期许，部分农村家长对孩子要求进步过于简单，这也许是希望子女能离开黄土地的希冀使然，而对寄宿制学生、校方和家长对成绩的要求则更高，教学活动自然成为重中之重，几乎是唯一的主戏，走读生还有自由安排的时间，而寄宿生只能全天封闭在校园，除了学习还是学习，这样枯燥单调的学习只能钝化他们的身心健康。

建议一：名副其实的教育，本质上就是品格教育

1　让学生养成一个自觉遵守各项规章制度的好习惯，学校应组织进行多种形式的教育活动。作为寄宿的第二课堂，安全教育、法制教育、食品卫生常识教育，“我的宿舍我的家”评比，观看影像资料等使学生受到了教育，增加了知识，校园充满生机。

2　树立良好教师风范，以慈母的爱心关照寄宿生。首先要提高教师的威信，身教胜于言传，教师应注意自己的每一句话，每个举止，当你表现得言行不一时，你的威信就大打折扣。要让寄宿生热爱学校，感受到温暖，在给予他们知识的同时，还应有涓涓细流般的爱，尤其是善于摹仿和观察小学生的表现最为突出，关心他们的冷暖，疾病的医治，经常了解他们思想情况，掌握各个学生的生活习惯和规律，让寄宿生真正感悟到学校这个家的温暖和欢乐，在爱的大集体里树立自己的威信。

建议二：教育最大的秘诀是，使身体锻炼和思想锻炼互相调剂

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关键词：养成教育 长效机制 活动平台

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）02-160-02

一、加强组织领导，形成养成教育的长效机制

1、 健全机构，狠抓落实。为强化对学生养成教育的领导，学校首先成立了由校长为组长，副校长、政教主任为副组长，教导主任、总务主任、少先队总辅导员、班主任为成员的养成教育工作领导小组，具体计划、落实。做到明确分工，责任到人，层层落实。组长全盘抓，副组长分管年级抓，领导成员分工具体抓。并把这项工作作为学校考评少先队工作、班级工作的重要内容。

2、强化措施，全员参与。学校以制度建设为突破口，规范养成教育行为。先后制定了《杨坊寄宿制小学养成教育实施方案》、《杨坊寄宿制小学班级管理工作量化评分方案》、《杨坊寄宿制小学宿舍管理工作量化评分方案》，把养成教育工作作为德育工作的重要内容，放在学校工作的首位，进行检查、落实、评比，齐抓共管，体现德育为首，五育并举全面发展的教育理念。

二 、创造有利条件，搭建养成教育的活动平台

1、养成教育从生活细节抓起。寄宿制小学生中，独生子女比例较大，他们普遍生活自理能力差，卫生习惯不够好，部分孩子长期失去父母关爱，有爷爷奶奶关照，造成性格孤僻、亲情缺失，团结协作能力差。初来到寄宿制小学环境不熟，生活需要自理，一时感到各方面都不适应，心理压力大，想家心切，不安心在校生活、学习。这是寄宿生入校后要突破的第一大难关。我们的做法是：先松后紧，抓小放大，先让他们熟悉校园环境，认识老师、同学，稳定思想情绪，初步适应寄宿生活。然后开展以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，《寄宿生在校一日常规》为主要内容的养成教育活动。以国旗下讲话、周会、队会等主题教育活动为载体，在生活学习活动中潜移默化的渗透各种规范要求的内容，以此来改变不文明、不健康、不规范的行为习惯，使他们知道应该怎样做、不应该怎样做，从而内化为思想，外化为行动，形成良好的行为习惯，不断提高生活自理能力。学校对学生提出明确具体的要求，教育督促努力做到。生活方面的基本要求有：上下床铺不拥挤，按时就寝有秩序；床上休息睡姿正，起夜不扰他人梦；按时起床速叠被，床铺整理有顺序；有序洗漱讲卫生，生活常识记心中；用品摆放有位置，地面拖扫要及时；自带用品保管好，他人物品莫乱动；爱护公物都有责，门窗柜墙无污迹；夏季开窗勤通风，冬季关门要保温；当好模范值日生，保持卫生常干净；打饭自觉排好队，文明用餐不浪费；学会自己洗碗筷，生活事务不依赖；不买零食不挑吃，良好习惯常保持……。

2、养成教育从安全行为习惯抓起。培养学生的安全行为习惯，是养成教育的重要组成部分。只有学生养成良好的安全行为习惯，才能使他们认识到安全重如泰山，人人需要安全，安全伴随人的一生。

学校通过健全组织，建章立制，开展多种扎实有效的活动，把安全教育作为学校工作的头等大事来抓。一是开展安全教育活动。从用电安全，防火安全，交通安全，公共安全，家庭、学校生活常规安全，回家返校安全，各种活动安全，自然灾害和突发事件、恶劣气候应急与自护自救安全等方面进行基本安全知识的学习教育，使学生能在各种情况下分辨清安全与危险行为，不断提高安全意识。二是开展丰富多彩的安全教育活动。通过安全图片展览，安全知识竟赛，安全演讲比赛，安全主体队会，地震疏散演练，防火逃生演练，恶劣气候应急演练以及文化长廊，读报橱窗，自办手抄报宣传教育等方式，使安全理念永驻心中，安全警钟长鸣耳边。三是努力创建文明和谐的平安校园。通过具体落实校园安全门卫制度，昼夜值班制度，学生安全回家返校制度，食堂卫生安全制度等，确保师生安全。

3、养成教养成教育从活动过程抓起。学校开展的活动形式多样，内容丰富多彩，为每一个学生的健康成长搭建了一个发展自我、展示才艺、尝试成功的平台。通过各种活动让每一个学生的语言、行为、习惯、兴趣爱好、个人特长都自然的表现出来。通过积极参与，互相学习，充分展示，不断提高各种技能，从而培养起一种良好的行为习惯，使他们在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面发展，成为合格加特长的一代新人。正常的活动有：班级民主管理活动；少先队雏鹰争章活动；红领巾广播站活动；红领巾监督岗活动；红领巾手拉手活动；升降国旗活动；学雷锋做好事活动；图书大阅读活动；经典诵读活动； “小学生成长记录袋”展示活动；“留守儿童之家”系列活动；五分钟演讲比赛活动；校园之星评比活动；安全伴我行教育活动；爱国歌曲大家唱比赛活动；爱国影片大家看活动；争做环保小卫士评比活动；争当文明小公民评选活动；小记者社会调查采访活动；道德模拟法庭活动；智力七巧板竞赛活动；课外兴趣小组活动；科技劳作竞赛活动；感恩教育活动；诚信教育活动；学生优秀手抄报评选活动；文明班级、文明宿舍评比活动；“三操一活动”。通过这些活动，使学生受到了潜移默化的教育，收到了良好的效果。

4、养成教育从学习习惯的培养抓起。良好的学习习惯受益终身，不好的习惯危害一生。良好学习习惯的养成要在有计划，有意识的过程中形成。无意的发展不可能养成良好的习惯。对小学生要养成以下几方面的良好学习习惯：（1）爱惜作业、教科书的习惯。要求每种作业、循环使用的教科书都要包上统一的新皮子，工整美观的写上科目、班级、姓名。（2）做作业认真细心的习惯。要求学生书写工整规范、不粗心马虎、胡写乱画。作完作业认真检查，发现问题及时纠正。（3）在规定时间内按时完成作业的习惯。要求学生做作业要细心认真、注意力集中，不东张西望、左顾右盼，不抄袭答案，不浪费时间，按时完成布置作业。（4）认真上课，主动参与活动，积极动脑思考，动手操作，大胆探索，善于体验成功快乐的习惯。有一种敢于攻破难关解决难题的拼搏精神。（5）不懂就问不会就学的习惯。（6）认真阅读，用心品味感悟的习惯。

5、养成教育从文明礼貌习惯抓起。“十年树木，百年树人”，“树人先树德，育人先育心”。学校的要求是做事先做人，“做人先从诚信开始，做事先从习惯开始，文明先从礼仪开始，健康先从心理开始，育人先从家庭开始”。我们注重了以下几点：

（1）以无胜有，营造学校文化氛围。学校通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围，不断开辟拓展文明礼仪教育活动空间。精心设计布置校园文化，教室文化，宿舍文化，食堂文化，各室文化，充分挖掘人文精神，逐渐积淀校园文化，注重内涵发展，展现出一所学校朝气蓬勃的精神气质。让每块墙壁都说话，每处环境都教育人，每张名人画像都感染人，每个经典故事都激励人，每条名言哲理都启迪人，每件学生作品都带动人，收到了润物细无声的效果。

（2）以小促大，抓好日常行为礼仪。我校利用多种方式开展“在校礼仪”“家庭礼仪”“就餐礼仪”“待客礼仪”“做客礼仪”“公共场所礼仪”“集体活动礼仪”等系列专题教育活动，采取讲故事、做游戏、知识竟赛、演讲比赛、文艺演出等形式，使孩子懂得了言谈举止，待人接物等方面的日常行为礼仪，从小处入手培养学生知礼、懂礼、讲礼、行礼，从而达到《守则》、《规范》的常规要求。

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一、全乡学校布局基本情况

乡国土面积106.8平方公里。全乡共辖4个村委会，22个自然村，71个村民小组，3063户，13666人,是一个山坝结合，资源缺乏，条件艰苦，以汉族为主体、多种少数民族杂居的贫困山区农业乡。全乡现有中小学8所，其中初级中学1所，小学7所。在校学生1472人，其中初中515人，小学957人，学前班178人。在校学生中，100人以下的小学3所，占小学总数的42.8%，100人以上的小学4所，占小学总数的57.2%。教学班48个，其中初中11个，小学37个，学前班5个。8所学校分别按三川走向依次布点，初级中学最大服务半径21公里，乡中心小学最大服务半径5公里，村小学最大服务半径6公里。总体来看，学校布点基本合理，服务范围基本适宜，就近入学基本保证。但因区域位置不同，学校基础设施不同，教育资源配置不均，管理效益、教学质量存在巨大悬殊。

二、布局调整的必要性和可行性

随着社会的快速发展、市场经济秩序的建立、农民生活水平的提高、社会人口的减少及人民群众对教育均衡化、优质化的需求不断提高，中小学布局中一些新的矛盾和困难日益凸现。主要表现为：一是学校基础设施建设落后，办学条件依然较差。集中体现在校舍建筑标准低且尚存大量危房，不利于学生的健康发展；教辅用房短缺紧张，没有专门的图书阅览室、实验仪器室、器材室、电教室、会议室、医疗室、办公室；生活用房不足且不合标准，灶房、学生宿舍数量不足，没有餐厅；仪器设备器材缺乏，学校有效藏书不足，生均占有量低，小学仪器设备、音体美器材缺乏；电教多媒体设备数量少，教学信息化含量低；校园“三化”建设落后，文化氛围单调。二是学校规模急剧减小，办学效益低下。许多村完小生源萎缩且流动大，学校规模减小，空壳学校、微型学校、微型班级不断增多，课堂教学出现将多兵少的局面，难以提高教学质量。三是教育资源分散，浪费严重，集中体现在教师资源的配置和校舍的闲置上。按总体核算，全乡初中师生比为1：18，小学师生比为1：17，均低于国家规定标准，具体到学校，师生比就更低了，势必造成人力资源的严重不均和巨大浪费，同时部分学校因学生减少，班数缩减，出现闲置且无法利用的校舍。四是投入不足，保障水平低。义务教育经费保障机制改革，虽然提高了公用经费标准，但按学生数拨付经费的办法，致使好多学校投入与支出严重倒挂，学校疲于保持运转，很难考虑发展之事。五是没有幼儿园，学前教育呈无序状态。全乡没有一所幼儿园，导致学前教育无序发展并相当迟缓。多数学前儿童随班就读一年级，即摧残了其身心健康，又严重制约了一年级的正常教学，拔高不得，推后不能，影响的两级学生的成长。六是管理粗放，教学质量下滑。规模出效益，办学规模不足，直接影响着教师的培训培养、管理措施的落实、教研教改的推进、课堂教学效益的提高和素质教育的推行，学生发展层次低下，教学质量持续下滑。以上问题，充分说明了中小学布局调整势在必行，刻不容缓。

三、布局调整的指导思想

以十七大、十七届三中全会精神为指导，努力实践科学发展观，按照学校布局调整要求，采取撤并、扩建、新建等措施，优化中小学布局结构，合理配置教育资源，提高教育质量和综合办学效益，推进农村教育改革和发展，努力实现教育的公平、均衡和可持续发展。

四、布局调整的原则和目标

中小学布局的调整要按照“科学规划、合理布局、整合资源、提高效益”的原则和“调优、调大、调高”的总体目标进行。从2010年开始到2012年，利用2年时间分别撤并三村、郭家寨、尚寨三所小学，改扩建中学、中心小学、大寨坡小学、盈庆小学，中期保留卡子小学。从而使全乡学校布局形成1所寄宿制初中，3所寄宿制小学的基本格局。

五、实施步骤

（一）2010年调整计划。撤并三村、郭家寨、尚寨、三所小学，学生就近并入中心小学、大寨坡小学；改扩建中心小学，新建校舍1750平方米，加固学生宿舍楼555平方米；改扩建大寨坡小学，新建校舍880平方米；改扩建盈庆小学，新建校舍960平方米，为下一步撤并卡子小学打下基础。（二）2010年调整规划。改扩建中学，新建校舍2844平方米，加固校舍1427平方米。

六、资金测算及来源渠道

由于目前尚未明确中央、省、州建设资金的补助比例，在建设资金的来源分配上，只能按照校舍安全工程未实施前州政府与省政府签订的危房排除分配资金比例，进行资金来源测算，即：中央和省级补助总投资的40%，州级补助总投资的60%30%，县级承担总投资的60%70%。

七、工作措施

（一）加强组织

领导，严格落实目标责任。成立以乡长为组长，相关人员为成员的领导小组，具体负责布局调整工作。

（二）搞好宣传发动，做好群众教育工作。通过广播、电视、板报、标语、进村入户等形式积极宣传布局调整工作，真正让广大干部和人民群众认识到布局调整、整合资源对于提高农村教育教学质量、培养全面发展的高素质人才的重要意义，为布局调整工作的顺利推进营造良好的舆论氛围。

（三）加大建设力度，提高部门协同能力。布局调整从调研、规划、实施到资金筹措需要相关部门齐抓共管，协同配合，特别是要加强校舍建设和设备设施质量的监管，确保高标准、高质量。

（四）加大投入，保证资金足额到位。资金是关键，布局调整资金要以政府项目投资为主，同时要多渠道、多形式筹措。

（五）强化内部管理，发挥规模效益。布局调整后，要建立完善的内部各项规章制度，不断提高管理水平；要加强教师业务培训，提高教育教学质量；完善寄宿制学校管理制度，加强学生日常管理，丰富课外生活，确保学生安全。使学生安心，家长放心。

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一、数字化校园门户平台建设的优势

“数字化校园”是学校信息化工作的重要工程，是学校推进教育信息化的方法、手段和途径。数字化校园建设的实质是学校通过信息化的手段，实现对各种资源的有效集成、整合和优化，以及资源的有效配置和充分利用；实现教育和校务管理过程的优化、协调；实现教师和学生在教学与学习过程中的优化，从而提高各种工作的效率、效果和效益。我校数字化校园建设项目于2010年4月开始设计开发，受到了校领导的高度重视，学校教职工积极参与，并对网站的布局、栏目设置、功能要求等提出了很多建议和意见。网站经过多次改版，于9月初开通测试，并根据学生、学生家长及众多关心、支持我校发展的网友的建议不断地进行调整。到目前为止，已经建成了包括招生系统、视频点播系统、校友系统、教学资源库、实验室会议室使用网上登记系统、图书馆信息化管理系统和“一卡通”管理平台在内的七大系统。这七大系统各有优势，可以为其他兄弟院校的网站建设提供参考。

招生系统可以高效、准确地完成招生报名及录取、查询、报到注册等工作。实现网上招生，不仅极大地提高招生报名的效率和信息的准确性，有效减少工作的重复和复杂度，而且有利于学校招生宣传和提高学校形象。但整个系统的规划、建设、调试、试用需要时间周期会较长些。

视频点播系统可实现校园电视台节目的网上直播和点播功能，招生、选课、学校重大事件等的在线交流，以及逐步实现网上视频自主学习和课堂的课外延伸等。目前，我校投入巨资完成了校园电视台的建设，各项工作已步入正轨。

校友系统可实现校友和学校、校友和校友之间的有效沟通。学校即将迎来百年校庆，代代学子承母校之殷泽，“包容大度、志趣高雅、顽强拼搏、追求卓越”，成为社会的精英，已是母校永久的骄傲。校友系统的建设无疑可以集结校友资源，架起长久交流的平台。

教学资源库不仅可以为教师提供教学交流平台，而且还可以给学生提供资料查阅服务，有利于提高教学质量和学生自主学习的积极性。

实验室会议室使用网上登记系统不仅可以实现报告厅、会议室、实验室等场所的数字化管理，而且通过规范使用流程和记录相关数据，能够有效地掌握各场所的使用情况和设备完好情况，避免场所的使用冲突，提高使用效率。

图书馆信息化管理系统目前正在推进建设中。我校图书馆藏书近20万册，日常管理、借阅、归还、统计等工作依靠手工处理，工作量大、效率低，无法完成有针对性的、对教育教学和图书采购具有指导意义的数据统计。根据学校规划，每年都会投入大量资金进行图书购置，藏书量逐年递增，能否实行数字化管理已成为制约我校图书馆发展的瓶颈。针对这一问题，我们提出了三点推进方案，包括管理系统考察、定位，图书入库，系统试运行等，以加快图书馆信息化管理系统的建设完成。

招生系统完成了所有在校学生的信息采集及今年的高中招生网上报名，可以为“一卡通”系统提供准确、详细的基础数据，并与“一卡通”系统有机整合，实现了校园消费、考勤、门禁、图书借阅等的一卡通行。

二、校园安全信息化建设的成果展示

当前校园安全信息化建设主要体现在三个方面：网络化、智能化、集成化。网络化是趋势，智能化能实现校园安全一站式服务和管理，而集成化则可以实现各应用子系统之间的相互操作、快速响应与联动控制。

在校园安全信息化领域内，校园安全“一卡通”建设是一个重要的组成部分。传统的校园“一卡通”建设主要面向后勤保障管理，而“一卡通”系统在保障学生后勤管理的基础上充分发挥其在校园安全方面的作用，可以将校园安全和后勤保障都通过校园卡来统一实现。

1.校园安全管理面临的问题及解决方案

目前，校园安全管理问题从根本上说主要是两方面，内部管理和外部管理。

内部管理，主要是针对学生的管理。学校在学生安全管理问题上，特别是寄宿制学校，容易出现管理的漏洞。

(1)学生每周或每天离校返校，在人工管理方式上，容易出现家长无法确认孩子是否已离校或到校，是否在学校上自习；学校也无法确认学生是否真的回到家。

针对以上情况，我们设计两种解决方案。方案一，设立学生进出校门身份识别子系统。无论是寄宿生还是走读生，在进出校门时均要打卡留下出入记录。通过打卡，身份识别系统即时显示出学生的个人信息，自动判断是否已经办理了请假手续并获得批准。对于未请假学生的离校，系统会及时报警提示。方案二，设立学生请假审批系统。学生在校期间需要离开学校，必须通过班主任请假，并上报学校。以前学校普遍采用的是纸质假条，存在一些无法克服的弊端，如：易于伪造、容易丢失、事后统计不便等。本系统设计的学生请假审批系统可运行在现有校园网的OA系统中。学生请假时，班主任登录系统，在系统中设置该学生的离校时间和返回时间，系统自动生成假条，该电子假条自动下发到校门传达室和学生宿舍，作为学生请假离校、返校的请假条。这样既避免了伪造假条情况的发生，同时便于及时掌握学生是否按时返校的情况。

(2)对于寄宿制学校，在宿舍管理问题上，容易出现学生晚自习后返回宿舍楼的时间得不到控制和存在未请假的情况下夜不归宿的情况。

针对以上情况，我们设计两种解决方案。方案一，设立学生进出宿舍楼考勤子系统。该子系统是针对学生在宿舍楼处于开放状态时进入宿舍楼和离开宿舍楼而设计的。学生进出时，通过打卡系统能即时记录学生进出宿舍楼的时间，便于班主任及时掌握学生动向。方案二，设立学生进出宿舍楼身份识别子系统。该子系统是针对学生在校期间，请假离开和返回宿舍楼进行个体管理而设计的。学生进出宿舍楼打卡时，系统即时显示出学生的个人信息，自动判断是否已经办理了请假手续并获得批准。对于未请假学生的离开，系统会及时报警提示，并记录信息备查。

外部管理，主要是针对外来陌生人员及车辆的管理，容易出现几种管理漏洞。

(1)当外来陌生人员来访时，门卫室一般采用传统的人工审核、手写登记、用纸质登记薄等方式保存来访记录。既不利于大量来访人员有效资料的留存、其携带物品的登记、何时离开校区等问题的管理，也给校园的安全带来了很大的隐患。

针对上述情况，我们通过来访登记系统进行解决。来访登记系统是确保校园安全的专业“一卡通”解决方案。它通过“来访登记一体机”实现门卫管理的智能化、数字化、信息化，将计算机技术、扫描识别技术、触摸屏技术、数字多媒体与信息技术等相结合，替代保安自动完成来访人员的入门登记工作，为来访人员发临时来访卡，并能高效准确地记录、存储来访人员的相关信息，真正做到人员、证件、照片三者统一，以便来访人员的资料查询、统计与监控，提高了学校的安全级别。来访人员持该临时来访卡通过所有需要身份识别的地方时，均需在身份识别系统上打卡进行识别，保安确认身份无误后放其进入办公区；访客出门时，保安将卡片收回。该来访记录将保存在数据库中以备后期查询。

(2)对于车辆的管理，主要指陌生来访人员的车辆，特别是在面积较大的校园，来访人员虽已登记，却无法对其车辆进行识别控制。

针对上述情况，我们通过车辆识别控制系统进行解决。车辆识别控制系统，在面积较大的校园主要出入口设置道闸，当陌生车辆要通过该出入口时，需要在读卡器上打临时来访卡，系统确认该卡有效，则开启道闸并为车辆拍照，然后放行。如是无效卡，道闸不开启，并进行报警。该系统对校园内陌生车辆进行了有效的控制，进一步提升了校园的安全级别。

2.我校校园安全“一卡通”系统的建设成果

我校是拥有悠久历史和文化沉淀的山东省重点中学，是潍坊教育系统首屈一指的高中学府。学校领导对校园信息化建设非常重视，多年来一直致力于引进最先进的科学技术，服务于校园信息化建设，并不遗余力地把我校打造成现代化、科技化的新一代院校典范。我校校园“一卡通”管理系统正是结合时代背景和实际需求而产生的新一代“一卡通”管理系统，可归纳为四个管理对象、六大系统、一个数据库、一个平台。四个管理对象是学生、学校教职工、临时来访人员、临时务工人员。四大系统是学生身份识别考勤系统（包括学生考勤、校门宿舍身份识别、请销假），外来人员来访登记系统、临时务工人员身份识别系统、人员车辆出入通道控制系统。一个数据库是所有六大系统共享一个人员卡片数据库，统一进行发卡管理。一个平台是搭建基于所有六大系统管理数据的“一卡通”综合查询平台，并与校园网内部办公平台融为一体，为校领导全面掌握校园安全情况和学生管理情况提供方便、权威的决策支持平台。

本次项目实施涵盖了校园安全、人员车辆出入控制、学生考勤、请销假、宿舍管理、图书借阅等多个方面的应用系统，并通过技术开发实现各应用系统的数据共享和统一联动，为学校管理提供了强大的数据决策平台。通过使用校园安全“一卡通”系统，我校网络建设取得了如下实施成果。

(1)建立了完善的学生请销假管理制度，实现了电子假条的审批流转，并将此作为学生进校离校的数据依据，有效地解决了请销假弄虚作假的问题。

(2)在校门口、宿舍门口建立学生考勤系统和身份识别系统，并与请销假管理相结合，实现了校门、宿舍对学生的出入控制，将学生的安全问题切实地提升了一个高度，对校园安全管理起到重要作用。

(3)在学校西大门、南大门分别建设了人员通道控制系统，在西大门建设了车辆控制系统，规范了校园内人员、车辆的进出控制。

(4)在学校西大门、南大门建设了来访登记管理系统，完善了外来人员的出入安全管理。

(5)在学校西大门、南大门建设了临时务工人员身份识别系统，对临时务工人员的身份进行了全面掌握，完善了临时务工人员的出入安全管理。

(6)实现了所有“一卡通”应用系统共享同一个后台人员卡片数据库、一次性统一发卡管理，确保了与校园网学生信息管理数据库实现无缝数据接口。

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以“三个代表”重要思想为指导，以办好让人民满意的教育为目标，全面贯彻落实科学发展观，扎实开展学校及周边治安秩序集中专项整治活动，进一步加强中小学安全教育和日常管理，强化学校及周边治安综合治理，确保全区中小学、幼儿园校园和周边环境安全，促进和谐校园建设，优化育人环境。

二、整治重点

各地各有关部门对本地学校及周边治安情况开展一次全面的自查和检查，检查的重点是：学校校舍、学生校外租住房、围墙、挡土墙、厕所、浴室、库房、水井、水池、走道栏杆和供水、供电等设施，学校及附近正在施工的建设工程，生产、经营和储存有毒、有害和危险化学品的企业；学校周边公共娱乐场所、摊点摊贩；对学生宿舍、食堂、锅炉房、燃气设施、供电设施、用电线路、礼堂、图书馆、实验室、报告厅等重点部位和重要场所要重点检查，准确把握学校及周边存在的安全隐患和突出问题，在此基础上，按照“什么问题突出就整治什么问题，哪里问题突出就整治哪里”的原则，认真制定整改计划，落实整改措施，确保专项整治取得实效。

三、时间安排

专项整治行动从**年2月20日开始，至6月30日结束，具体分三个阶段进行。

（一）自查阶段（2月20日至3月31日）。各中小学校及区直有关部门开展本辖区所有学校自查工作，3月底前将排查出的问题汇总上报区学校及周边治安综合治理领导组办公室。

（二）督查阶段（4月1日至4月30日）。由区学校及周边治安综合治理领导组对各中小学校自查情况进行督查和抽查。

（三）整改阶段（5月1日至6月30日）。对排查的安全隐患进行整改，建立长效机制，接受区督查组的验收。

四、职责分工

（一）区学校及周边治安综合治理领导组办公室。具体负责安全隐患排查和专项整治的日常工作，组织协调有关部门共同抓好学校安全管理工作；做好学校安全隐患排查有关信息资料的收集、汇总，并及时向领导组通报有关信息。

（二）区教科文委。按照《中小学幼儿园安全管理办法》的规定，建立健全安全工作责任制和事故责任追究制，督促学校建立健全并落实安全管理制度，完善各类应急预案；对学校周边地质和校舍情况进行排查，发现地质隐患迅速报当地政府妥善处置，对排查出有安全隐患的教室责令学校停止使用，必要时可以临时停课；制定学校安全应急预案，指导、监督各中小学校开展安全工作；督促指导学校加强对校外住宿生的管理，落实档案登记、日常检查、安全教育、安全协议书等制度。对寄宿制学校，要配备教师或管理人员专门负责管理学生宿舍，落实夜间值班、巡查制度，坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺；组织学校有计划、有针对性地开展安全教育，特别要做好师生防火、防煤烟中毒、食品卫生安全、预防传染病知识、饮食安全、校园周边安全和交通安全教育，加强学生应对洪水、泥石流、火灾、地震等突发事件的应急训练，严禁学生在宿舍使用蜡烛照明，切实提高学生安全意识和应急避险能力；指导学校加强校车管理，对校车安全保障、驾驶员资格等情况进行一次全面检查。严禁租用个人车辆接送学生，凡是用于接送学生的校车必须经区公安交警部门审核合格；杜绝将学校校园场地出租用于停放社会车辆，从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品生产、经营活动，以及其他可能危及学生安全的活动。

（三）区公安分局。根据需要向学校、幼儿园派驻保安员，督促有条件的学校安装监控设施并负责维护校园安全；加强对学校及周边地区的治安巡逻，及时了解掌握学校及周边治安状况，指导学校做好校园保卫工作，依法查处扰乱校园秩序、侵害师生人身、财产安全的案件。对发生在校园及周边，侵害师生人身、财产权利的刑事和治安案件，实行专案专人责任制；加强对学生宿舍、食堂、锅炉房、燃气设施、供电设施、用电线路、礼堂、图书馆、实验室、报告厅等重点部位和重要场所的检查，指导督促学校做好消防安全工作；加强对校车的管理，落实校车备案、安全检测、维修保养、校车标识、驾驶员管理等制度。严格农用车辆管理，严禁农用运输车搭载学生。严禁车辆超载，注重抓好学生上、放学及住校生周未往返学校时段车辆的管理；切实加强学校交通安全管理，在学校、幼儿园周边道路设置警示、限速、慢行、让行等交通标志及交通安全设施，在学校门前的道路上施划人行横道线。在城区中小学校、幼儿园周边有条件的路段设置上学、放学时段的临时停车泊位，方便接送学生车辆停放。在地处交通复杂路段的小学、幼儿园上学、放学时，指派交警维护校园门口道路的交通秩序；加强对学生租住房屋的管理，建立定期和不定期抽查制度，对校外出租房屋进行全面排查，由社区（责任区）民警和学校保卫部门每周对寄宿学生所租住民房的日常用电、卫生、冬季防火防煤烟等各种情况进行检查。对寄宿制的学校、幼儿园，每月至少组织一次消防监督检查，对其他学校、幼儿园每季度至少组织一次消防监督检查，并督促、指导其依法履行消防安全职责；选派民警担任中小学和幼儿园的法制副校长或法制辅导员，负责治安防范、交通和消防安全宣传教育工作，每月至少到校工作二次。

（四）区建委。加强对学校建筑、燃气设施设备安全状况的监管，发现安全事故隐患，依法责令立即排除；指导校舍安全检查鉴定工作，根据鉴定结果制定整改方案，限期完成整改；对学校校舍、围墙、挡土墙、厕所、浴室、库房、水井、水池、走道栏杆和供水、供电等设施进行检查，发现校舍、楼梯护栏及其他教学、生活设施违反工程建设强制性标准的，责令纠正；依法督促学校定期检验、维修和更新学校相关设施设备；加强对校园及周边施工企业的安全生产许可管理，督促校园周边在建工程根据学校师生活动范围等实际，合理设置警示标志、绕行指示标志等，引导师生避让危险；加强对学校及周边施工企业的安全教育，把对周边学校的安全保护纳入企业安全责任，严格安全管理，科学评估安全风险，采取有针对性的防护措施，确保不影响周边学校正常教育秩序。

（五）区交通局。加强对公共客运服务管理，严禁不符合安全要求的经营者或个人从事客运经营活动。每次为中小学校提供用车服务前要进行安全检查，并选择有从业资格的优秀司乘人员。

（六）区卫生局。检查、指导学校卫生防疫和卫生保健工作，落实疾病预防控制措施；监督、检查学校食堂、食品小卖部、饮食店、学校饮用水卫生状况，严格卫生许可审批管理，切实抓好校园周边餐饮服务业卫生安全。

（七）区安监局。检查学校及周边生产经营单位、企业和作业现场是否对校园安全构成隐患，向有关单位及企业下达整改指令，督促落实整改措施并进行验收，确保安全隐患及时消除；加强对学校及周边生产经营企业的安全教育，把对学校周边的安全保护纳入企业安全责任，严格安全管理，科学评估安全风险，采取有针对性的防护措施，确保不影响周边学校正常教育教学秩序，确保广大师生的健康和安全。

（八）区质监局。负责检查学校锅炉、供电设施和特种设备及相关设施的安全状况，及时发现并消除安全隐患。

（九）区工商局。加强对商场、超市、批发市场、游戏厅、歌舞厅、网吧、车站、摊点摊贩等学校周边人员密集场所、易燃易爆经营单位的市场巡查，依法查处无照经营等违法行为。

（十）区文化局。按照有关规定，对校园周边的有关文化服务场所加强管理和监督，依法查处违法经营者，维护有利于青少年成长的良好环境。

（十一）区电信局。加强对互联网接入服务提供者的管理，根据工商、文化、公安等部门提出的要求终止或暂停互联网接入服务的违法违规网吧名单，及时终止或暂停其接入服务。

（十二）司法局。加强学校法制宣传教育，为保护师生的合法权益提供法律服务，协助做好有劣迹青少年的帮教和学校及周边地区存在的矛盾纠纷调解工作。

（十三）各乡、镇，街道办。切实加强对学校及周边安全管理工作的组织领导，认真组织、协调、督促辖区内学校安全隐患的排查整改工作，确保学校及周边安全隐患排查治理工作取得实效。

（十四）各级各类学校、幼儿园。按照“谁主管，谁负责”的原则，切实抓好校园内部环境整治工作，加强学生安全教育和校园内治安、交通安全管理，强化对重点要害部位的人防、物防、技防措施，及时消除各类安全隐患，确保校园安全稳定。

五、工作要求