语文辅导方法范文

导语：如何才能写好一篇语文辅导方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：阀门管道 防腐 保温

一、阀门管道防腐保温的影响因素分析

材料选择和施工控制是阀门管道防腐、保温的主要影响因素。所以，如何选择材料，材料的储存和管理，施工过程中的技术控制等等都会对管道的防腐性能产生一定程度上的影响。并且保温材料选取不当和施工不当也会降低阀门管道的保温性能。所以，要合理选取性能较好的防腐、保温材料，严格控制施工过程，最大程度上发挥材料的防腐保温性能，提高阀门管道工程的整体质量。

二、阀门管道防腐保温措施的基本思路

要在最大程度上提升阀门管道防腐性能和保温性能，现在采取的最常见的施工措施是从最初的选取管道壁材料到设置保护层开始，实施额外的管道防护措施。

1.定时进行管道壁清理工作

作为阀门管道防腐措施的第一步，管道壁清理是指对于存在在管道壁上的生锈腐蚀部分、污染物等定时进行清理，将被污染的物质完全清洁处理，可以保证阀门管道管道壁的洁净干燥。并且清理管道壁不仅仅是防腐措施的基本，也可以为管道后期的防腐、保温起到铺垫的作用，因为经过清理的管道壁符合防腐标准的需要，具备基本的防腐保温性能。这个方法主要是应用在金属管道当中，如果阀门管道是塑料管，就不会由锈迹等情况出现，就只用进行管道表面的污垢就可以。

2.合理使用保护层

正常情况下，阀门管道选取的保护层不但具有一定的防腐性能还会有保温的双重作用。但是塑料管道会更加注意它的保温作用。但是在保护处理金属管道的时候，为了达到防腐和保温这两个效果，一般在管道涂上防腐漆之后还会涂上一层面漆，双重保护之后，可以确保管道的防腐保温效果更加明显。一般情况下，每个地方的气候和土地条件都会不一样，有的地方气候干燥，有的地方气候湿润，这些都会对材料有不同的要求。所以要依据本地气候、土质、空气情况，来选取防腐层材料的材质和厚度，才能够达到保护层的真正效用。

三、阀门管道防腐保温工程实施的注意要点

阀门管道的安装工程是一个庞大繁琐的系统工程，如何让所有的阀门管道都具有高效的防腐、保温性能，需要在所有的施工过程中施行合理的措施，并且要严格控制施工进度，确保工程质量，为了让阀门管道的防腐保温性能达到最佳效果，施工的过程中对于细节的要求十分重要。

1.严格选择材料

材料是一个工程最终完工的基础，对于管道工程来说，材料的选择对于后期工程的质量和工程使用时间都有非常重要的影响。所以在选取管道材料的时候，一定要选取质量上乘符合使用标准的管道材料。不能为了节省预算，在材料上省钱。不仅是管道材料的选取要符合规定，保护层的材料选取也要严格按照标准来选取，才能从根本上提高防腐保温的质量。材料的选取十分重要，材料的保存也不容小觑。在材料的保存过程中，要注意对材料进行合理保护，根据材料的需求采取相应的保护措施，防止材料不必要的损耗。

2.确保阀门管道安装工艺的质量

选好适合的材料，并对其进行审核之后，做一些基本处理就可以开始安装管道。正常情况下，阀门管道的安装的流程是：先上管，然后安装木块、套管，最后进行发泡定型。其中最重要的环节是发泡定型，这个步骤需要很高的准确度，并且要随时检查质量，保证形状的规则，如果出现不规整的地方一定要及时的修整，确保最后的效果质量。施工过程中的每一步都不能掉以轻心，如果出现问题就要及时反馈，及时解决，以免拖慢整个工程的进度，甚至影响整个工程的质量。

3.合理进行防腐施工

防腐施工主要是针对金属材质的阀门管道，因为塑料管道没有这方面的问题。防腐施工是一个非常重要的部分，关系到后期防腐性能的发挥。比如说防腐漆的涂刷要保持管道壁的清洁，先要处理锈迹和污渍，并且保持管道壁是干燥的，这样防腐漆的涂刷才能顺利进行。除了要保证涂刷质量，防腐层的涂刷还应该考虑周围的环境因素，确保温度和湿度的适宜。如果湿度过大，防腐措施必须加强，防腐漆必须涂的比一般地方要厚。如果湿度很小，就可以相对减轻防腐层的厚度。

4.进行有效的保温施工

保温施工是管道施工过程中要注意的第三个要点，在管道施工的过程中进行相对应的保温施工，可以在一定程度上提高管道自身的耐热性和热能利用率，并且能够保证剩余能量不会快速消散。目前，最常用的管道壁保温材料是聚氨酯材料，它具有良好的保温效果，一直备受管道施工行业的青睐。在施工的过程中，细节部位常会被进行喷涂处理，这个是提高管道保温性能的一项重要举措，可以严格保证管道结构的密闭性，防止管道出现变形、裂开、脱落等情况。

5.合理安排阀门管道工作人员和器械管理

在管道的施工过程中，合理的安排工作人员对于整个工程都是十分有必要。专门的项目要有专门的人负责，要安排熟悉这个项目的人来负责管理，而不能随便选取。管理人员负责管理，质检人员负责质量监督，材料工人负责材料的采购与保管，发泡工人要严格监督发泡进度，这些都要选取专门的人员，才能保证整个工程的顺利进行。而在管道施工过程中，器械的管理也是十分重要的一个部分。很多器械都是价格昂贵，需要特殊护理。器械的遗失和损坏都会给工程带来损失，所以在施工的过程中要安排专人对器械进行管理和维护，确保工程器械随时跟上施工节奏。

四、结语

阀门管道在石油输送管道供应中有着十分重要的作用，保持阀门管道的正常运行是基本的管道施工目标。做好阀门管道的防腐保温，是阀门管道正常运行的关键，需要人们去探索更多更好的方法，提高阀门管道的防腐保温效果，使阀门管道为人们创造更多的利益。

参考文献：

[1] 倪先锋.锦州25-1南油气田海底输油管道减阻增输技术研究[D]. 西南石油大学 2013.

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扎实开展面向全区小微企业的法制服务基层行活动

在经济发展进入新常态的大背景下，广大小微企业在生产经营过程中遇到了一系列突出的困难和问题，集中表现在生产成本高、融资难、用工难、转型难等方面。与此相对应小微企业在合同、债权债务、劳动用工、知识产权保护等诸多方面存在着较多困难和问题，但由于小微企业规模较小，法制防范意识和措施相对较弱，存在较大的法制隐患。这些问题如果处理不当，很可能会给企业带来巨大损失。为此，区工商联充分发挥联系政府和企业的桥梁和纽带作用，坚持服务重心下移的工作方针，紧紧依托法制服务论坛工作平台，有效整合区法院、区人保局、区科委等有关职能部门资源，积极推动“法制服务基层行”。

一是深入基层推进普法宣传。针对中小微企业经营管理人员及普通员工法制意识和法制观念相对较为薄弱的情况，区工商联依托法制服务论坛平台，整合相关部门资源，通过组织政策专题宣传活动、法律培训讲座、专题培训班等形式，向广大基层中小微企业的相关管理人员和员工深入宣传《知识产权法》、《合同法》、《劳动合同法》、《安全生产法》等方面的法律知识。并在此基础上通过《金山报》、《金山商会报》等平台，积极拓宽法律法规宣传的渠道，在基层中小微企业中形成了良好的宣传效果和社会效应。

二是深入基层开展集中咨询。针对小微企业在发展转型过程中遇到的共性问题，区工商联通过组织企业家沙龙或法律咨询等集中活动帮助企业解决，一方面给小微企业创造一个与职能部门面对面释疑解惑的机会，另一方面也为小微企业之间交流合作、相互借鉴、取长补短提供了一个平台。区工商联先后通过与区法院、区人社局、区科委等部门合作，组织开展“法律服务基层行”系列活动，邀请相关法律专家和职能部门负责同志深入基层乡镇，就当前小微企业较为普遍存在的劳动仲裁、工伤事故、劳动争议以及知识产权保护等问题为企业释疑解惑，得到了基层中小微企业的广泛好评。

三是深入基层提供个。区工商联充分发挥贴紧企业的组织优势，利用商会网络，加强区、镇联动，坚持定期走访小微企业，在走访中注意收集和倾听企业在法律方面遇到了突出困惑和难题。在此基础上，利用相关工作平台，积极与法院、人保等有关职能部门协调对接，有针对性地组织职能部门相关领导、科室负责人上门为企业提供个性化的法律咨询和服务，帮助企业拟定合理的解决方案，有效规避潜在的法律风险。

四是深入基层进行规范指导。在强化事前引导服务的基础上，区工商联还充分利用区劳动关系三方协调、“双欠”工作排查以及危化行业“黑名单”等相关机制，积极做好事后的规范指导和服务工作。在具体工作推进过程中，主动加强与相关职能部门的协调沟通，充分发挥商会组织的独特优势，及时配合有关职能部门深入基层相关“问题”企业了解排摸，并针对企业实际情况进行分类指导和服务，为有效推动问题的解决发挥了积极的作用。

切实加强非公有制企业重大调整中的劳动关系矛盾预警预防机制建设

非公有制经济是促进就业的主要渠道，是构建和谐劳动关系的重要领域。为进一步切实提升预防解决劳动争议的能力，促进全区劳动关系和谐与社会稳定，金山区工商联、区总工会和区人社局建立健全三方联席沟通制度，通过有效整合资源，努力形成协调配合、通力合作的劳动争议预防调解工作格局。当前，结合经济发展新常态大背景和区内非公企业积极谋求转型升级实际，依托各类工作举措，努力加强非公有制企业重大调整中的劳动关系矛盾预警预防机制建设。

一是推动建立责任分工合力推进机制。为切实推进工作有效开展，区工商联与区人社局、总工会着力于建立职责明确、合力推进的工作格局。区工商联切实履行教育引导职责，强化对非公有制企业的业主、经营管理人员的教育培训和宣传，督促企业通过厂务公开民主管理保障企业重大调整的顺利进行和职工队伍的总体稳定;区总工会切实履行维权基本职责，指导和督促企业做好改革调整中劳动关系调处、民主管理的基础工作以及履行民主程序的预案工作，兼顾职工利益，维护职工权益;区人社局认真履行指导监管职责，指导和督促企业依法规范劳动用工行为，切实做好改革调整中的各类职工利益事项。三家单位依据工作职责开展有效分工，统筹协调构建企业重大调整中和谐劳动关系。

二是推动建立信息共享各方沟通机制。在区工商联、区总工会的牵头下，会同政府有关部门和民营企业共同建立非公有制企业重大调整信息的相互沟通制度，确保各方在第一时间能够及时了解掌握所辖的非公有制企业重大调整的基本情况。在此基础上，依托区服务非公经济联席会议这一有效制度，多方加强沟通，就涉事企业可能会出现的各类劳动关系矛盾和问题进行研判，形成共识，力争做到对这些企业的改革调整路数清、家底明，基本信息准确，有效防控措施得当。

三是推动建立基层基础风险评估机制。区工商联与区人社局、总工会依据各自分工和职能范围，从企业发展诉求、职工舆情诉求、工会组织建设等多方面着手，认真查找实行重大调整的企业风险防控点和工作薄弱点，综合评估即将实施重大调整企业的改革调整方案、职工安置分流方案、履行民主程序方案，科学界定企业改革风险等级。同时，加大前期的规范化指导力度，有针对性地提出对策措施，帮助企业做好重大调整中调处劳动关系的基础性工作和厂务公开民主管理工作，最大限度把劳动关系矛盾预防化解在基层，解决在萌芽状态。

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现在一周一般有六个晚自习。平均下来，每门主课可分到一个晚自习，语文课也是这样，一般一周只有一个晚自习。那么这个晚自习的辅导教学该怎么样来安排和开展呢？

首先，我坚持一个基本观点，那就是语文的晚自习就应该专门用来解决语文科的问题，不得用作干别的事，去做其他学科的事情。原因有三：一是各门主课基本上都分有自己的晚自习，没必要相互干扰和挤占。二是每门学科每周只有一晚自习，这对于要认真解决这一周五、六个课时教学内容的问题来说，充其量只能算是足够，而极少有多余。三是语文的晚自习有语文教师到教室辅导，有什么问题可以直接问语文老师。

第二，语文教师要严格组织，不得完全由学生自主学习。原因也有三点：①大多数学生学习无计划、无条理，不会科学安排学习，特别是初中生，这表现得更明显突出。②大多数学生学习存在盲目性，没有明确的学习目的和方向，找不到学习的任务和存在的问题，自习没有明确的目的性和针对性。③语文科本身比较繁杂，学科系统性不强，这也是学生找不到学习任务的主要原因之一。严格组织就是教给学生预习和复习的一般方法与规程，让学生自己有条理地进行预习和复习。

第三，当学生把复习、预习和完成作业的一般程式和方法养成为一种学习习惯，把握其规律之后，他们会比较充分有效地根据各自的具体情况去安排自己的晚自习，这时教师可逐步有所放宽对他们的制约，但也不能听之任之，也还需要适时对之进行一段时期的监控，一旦学生有不合理的行为应立即加以控制和纠正。

第四，学生学会安排晚自习，并把己养成自习习惯之后，他们才会对语文学习提出有价值的问题，这时候教师辅导的重心才转移到正轨上来，以解决学生提出的问题为主，真正体现其辅导的本职工作。这时一般以回答学生提出的问题为主，兼以启发诱导学习方法。辅导时得区别对待。对优生的辅导是关键，就是简明扼要地进行学习的方法、途径和措施的指导，一般没必要对其问题作具体细致的解答。对中等生的指导是重点，既要指明学习方法，又要对之提出的问题作具体的解答。对后进生的辅导是难点，应侧重于帮助他们把大问题化为小问题，小问题成为无问题，解答重在问题本身，主要帮助他们培养学习兴趣，树立学习的自信心。因此，相比之下，花脑力较多的为中等生，费精力最多的是后进生，最用脑筋的当属优等生了。

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一、用启发式教学，激活学生自学语文的兴趣

语文自学辅导教学中，如果教师的启发式的阅读方法能使学生感到有趣、有味、有奇，就会使学生精神兴奋，对学习产生浓厚的兴趣。因此，教师在启读时，应根据学生的心理需求和学习实情，运用丰富多彩的启读方法，激发学生自学的热情。

1.紧扣目标，有的放矢

启发的目的在于导思，使学生多动脑筋，多寻答案，提高学生学习语文的兴趣，但绝不是让学生乱猜瞎碰。因此启发的指向性的目标必须十分明确，虚泛不行，漫无边际也不行。这就需要精心设计问题，包括适当应用一些辅助手段。如在教《守株待兔》前，我在黑板上画了一幅简笔画：一个农民头靠树干，锄头丢在一边，半闭着眼睛，头脑里想着兔子。先让学生猜成语，然后启发：“这位农民在干什么？”“他为什么这样做？”“结果怎样？”……一幅画、几句话，引起学生对课文的兴趣，在授课时学生对课文的理解加深了。上完课，学生还自己画了两幅画，一幅是农民拿起锄头下地劳动，一幅是农民拿着弓箭上山。他们明白了要收获靠劳动，达到了教学目的。

2.形式多样，启疑导思

根据不同教材，针对学生不同年龄的心理因素和语文程度，导入课题的启发性谈话，必须因课制宜，形式多样，力求做到堂堂多样有趣，课课更新，使学生的思维始终处于活动的状态。如教《年关》先解释“关”字，为什么过年如过关？当学生回忆起自己过年时的幸福情景，而对旧社会穷人怕过年的畏惧心情大惑不解时，新课就开始了。俗话说：题目是文章的眼睛。往往抓住题目也就抓住了文章的中心。一切思维活动都从疑开始。如说明文《鲸》，没有抒彩，而且术语众多，大部分学生学习兴趣不浓。然而一旦在开课前启发性的提出：为什么鲸不能称鲸鱼？为什么它生活在海洋中又不属于鱼类？海洋中最大的动物是什么？这几个问题立即引发了学生的求知欲望，这堂课就上的顺利了。另外还可以采取名言开篇或故事引入，效果也不错。

二、用练习转化等实际操作手段，培养学生的自学技能和技巧

学生只有掌握了自学的方法和技能，才能完成学习任务。小学自学课文课前都编写了自学程序和方法，教师必须辅导学生弄清自学程序和方法，使学生把自学程序和方法科学的运用于自己的自学之中，提高学生自学能力。教学中，教师只要能根据学生的智力活动，帮助学生把已知、零碎的知识归纳沟通，就会使学生融会贯通，达到举一反三的境地。因此，这就要求教师根据不同的课文，有重点的引导学生理解知识，归纳知识，形成学习的迁移。

三、日常教学中，培养学生良好的学习习惯

培养学生良好的语文自学习惯，教师应主要抓好学生以下三种习惯的形成。

第一是循序渐进、独立阅读的习惯。

语文自学辅导教学，主要是让学生去学，因此独立阅读是自学中的一项基本功，教师必须强化机制，加强训练指导，使学生在自学中按循序渐进的原则进行学习。在指导学生自学的教学过程中，教师要注意体现由“扶”到“放”的精神，使学生从“学会”到“会学”。教师要针对低年级学生独立选择读书方法尚有困难的情况，在课堂教学中用出示小黑板或用表格的形式、对比的方法，提示读书法及课文内容要点，让他们揣摩较为合适的方法自学。经过长期的训练，到中高年级大多数学生就会基本学会如何自学，掌握一些自学方法，并提高了他们自学的能力，鼓励了学生的创造精神。

第二是严谨自学的习惯。

语文自学辅导教学是“启、读、练、知、结”五环结合教学，把过去的以授为主变为以学为主，这就要求学生对自学必须具有严谨的学习态度。在自学中，对要求理解、弄清的知识不得含糊，不能似懂非懂、不懂装懂。

第三是动手动脑的习惯。

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以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

三、新课程理念：

九年义务教育小学语文课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养。 面向全体学生； 为学生的终身发展打下基础；全面提高，语文素养（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值 观，三个维度目标的综合）。（二）正确把握语文教育的特点。丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验； 实践性，以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径；母语教育，学习资源，实践机会，感性把握能力； 汉语言文字特点对语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法，语感，整体把握。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 注意学生身心发展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习需求；激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神； 培养学生的合作意识和团队精神；鼓励想象、质疑、发现、创新。（四）努力建设开放而有活力的语文课程. 综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系；实践：积极开发和利用课程资源，课内外学用结合； 创新：吸收新思路新观念，运用新技术新方法；适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求；

四、 学生情况分析：

二年级十二班共有学生69人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

五、辅导安排：

本学期我将对学生进行以下几个方面的辅导：

1.学习计划的辅导.2.预习方法的辅导.3.听课方法的辅导.4.复习方法的辅导.5.写作业方法的辅导.

六、 本学期教学工作的目的要求：

教学内容方面：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

学习习惯方面：

培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

七、 教材的重点和难点分析：

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

八、质量目标：

本学期将合格率达到100%优秀率达到98%

九、 教学措施：

1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

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在新课标改革的背景下，小学语文教师必须在传统教学模式的基础上，改进教学方法和理念，力图最大化地引导学生对文化和知识的主动性掌握与理解。2011版的小学语文新课程标准明确提出了“立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”的教育指导方针。基于这一点，针对中后期的小学语文教学，本文倡导室内教学和户外辅导相辅相成的教学模式。

何为室内教学同户外辅导相结合的创新性教学模式？这种教学模式有两个层次的含义。一方面，就是按照其字面意思的理解，在这种教学模式下，小学语文教师应当把课堂分为室内与室外。室内的课堂用以传统的教授知识，让学生首先去了解所要学习的知识内容。进而辅助以室外的课堂，让学生在充满生机与活力的大自然中，或者是在充满人文理念的社会中，吸收、理解和消化知识。另一方面，这种教育模式不仅仅局限于在校期间的学习。这一层面的室内教学和户外辅导，是将家庭和日常生活也纳入到了学习过程中来。在传统的教学方式下，学生只是将课程上完，将作业做好就可以把学习抛在脑后了。而本文提倡的室内教学同户外辅导相结合的方法是鼓励学生在放学回家之后，也不要停止了学习和对于文化知识的思考。

这种从室内到户外，再从户外回归到室内的课堂教育方法，可以有效地令学生建立起良好的语文素质和能力，培养起做人的良好性格和思想品德。也可以锻炼学生的思维拓展能力，开阔学生的视野。学生们不再仅仅局限于学习课堂知识，而是主动地把学到的知识运用到生活中去。如果小学语文教育能够收获到这种效果，就可以圆满地回答本文开篇提及的问题。至于如何进一步地有效利用和开发这种创新性教育模式，本文提出了一些具体性的教学措施和方案。

首先，从室内到户外。教师应当合理设计教学计划，将课堂时间有效分割。可以将阅读课或者写作课的三分之一课程安排在户外完成。小学语文教学最重要的一点在于启发学生对于文学知识的兴趣和求知欲。教师应当用有趣的室外活动去激发学生对于语文学习的爱好。

其次，从户外回归到室内教学。户外教学的作用仅仅起到了一个辅助效果，教师们更关注的还是在于室内的学习效果。教师应当时刻提醒学生，他们在进行户外教学时，应当谨记此次教学的目的。并在他们完成了室外教学后，将教学心得和体会用文字记录或者语言演讲的方式表达出来。这一过程就要在室内课程中完成。因为室内课程的规范性更强一些，这会使学生的学习态度更加端正，有效避免丧志现象的出现。

再次，将学生的日常生活也当做室外教学的一种方式去加以引导。教师应当充分重视学生离校期间的学习状况，如果能将这一段时间有效利用，那么小学语文教学的新课标要求便得以充分实现。这一点并不是意味着教师要盲目地布置家庭作业，去让学生机械地完成。本文提倡的是可以激发学生对于语文学习兴趣的方法。

小学语文作为一项工具学科，是基础教育中的基础。小学语文背负着全面激发小学生发展素质的重任，这是每一个教育工作者都应当有所觉悟的一点。教师们应当致力于开启学生们对于语文学习的兴趣之旅，培养和锻炼学生的观察能力、记忆能力、想象能力、创新能力和自学能力。在新课改的要求下，教师们应将传统的灌输性教育模式同户外辅导教育方法有效结合，努力激发学生学习语文的兴趣，培养学生观察生活的能力，热爱生活的态度，努力把学生打造成为一名合格的社会主义建设者和接班人，为我国的百年人才大计贡献一份坚实的力量。

参考文献：

[1]金翎.小学语文课堂有效教学研究[D].长沙：湖南师范大学，2012年4月

[2]张美.小学语文创新性教学刍议[J].中小学电教（下），2011年02期

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一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。在每个星期的教学过程中，一但发现学生有问题出现，就及时教育，并组织学生说说同学谁做得好，并鼓励他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

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关键词：小学语文 教学质量 提高

《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”如何指导学生正确地理解和运用祖国语言、丰富语言积累，使他们具有初步的听、说、读、写能力，是语文教学的主要任务。下面就我个人的观点，结合教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法：

一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提

课前的准备工作是巨大的。首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手：（1）研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。（2）研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。（3）钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。

其次是研究学生，具体包括以下两点：（1）研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；（2）研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

二、加强积累、强化训练是提高课堂教学质量的关键

1.语言积累的要求

（1）能背诵课本中要求背诵和默写的内容，积累相关的字、词、句、段、篇等。

（2）能注意在课外阅读中积累语言材料。

（3）能在生活中广泛积累语言材料。

2.积累的类型

（1）教材方面：①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。②汉字板块：改正词、句中的错别字，形近字与音近字归类积累等。③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，教师引导之后，就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。

（2）课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。

（3）生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当地运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。

三、教给方法、培养能力是提高课堂教学质量的捷径

1.教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求知的积极性，提高自学能力。

2.教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句到理解主要内容、体会作者表达的思想感情，从理解文章题目、理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字到体会其内涵、品味作者遣词造句和布局谋篇的方法，都需要教。

四、善于捕捉反馈信息、做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证

1.复习和辅导可分学校集中安排与教师自由安排两种方式，教师要在规定的时间内完成自己的辅导任务。课外辅导要贯彻因材施教的原则，针对所教班级的学生按不同特点进行辅导。

2.辅导要有重点，重点是优生和差生，其次是请假、旷课的学生。对优生还可采取让其参加兴趣小组的办法，发挥其特长。

3.辅导要讲究效益，要做到热心、耐心而又有度，避免引起学生的心理疲劳。

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一、整体把握教材，教学游刃有余。

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：一花一鸟总关情。阅读要有一定的速度。民间故事，口耳相传的经典。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……说明文以“说明白了”为成功。舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。四时景物皆成趣。书山有路勤为径。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二、识字是学好语文的基础。

本册书一共有200个生字，我写的字有220，所以识字也是教学中的一个非常重要的任务。语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。《课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对，其中包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，培养良好的语感。

三、培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

四、进行学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

五、减轻学生课业负担，做好课后辅导。

本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权和选择权。同时注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。把课内外，校内外有效的结合起来。帮助学生建立大的语文观，树立生活处处有语文，留心处处皆学问的观点，同时也培养了学生学语文，用语文的，学以致用的能力，从而全面提高学生的语文素养。

七、家校联系，形成教育合力

本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学此文转自斐斐课件园的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。

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关键词：农村小学 语文 分层次教学

农村小学语文教学的效果，要想有所突破，必须结合农村学生的实际，在课堂教学中采用分层次教学法。分层次教学模式是多种多样的，可按如下模式进行。

一.分层建组

学生的基本素质和智力发展水平有着不同程度的差别，作为教师在教学时需要用一定时间去调查、研究、了解学生，按照“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学生大体分为“优（A）、中（B）、差（C）”三个层次，因材施教。学生通过努力，待知识与能力等提高后，教师须用上一次的目标来要求学生，让他们在模糊状态下受到激励，树立信心，奋发向上，愉悦发展。

二.分层备课

教学中既要备教材，还要备方法、备学生。我根据A、B、C三层学生实际情况确定相应的依次递进的教学目标。对C级学生侧重基础知识的传授和基本技能的训练，而知识的迁移和能力的提高侧重于A、B级学生。把“掌握学习”的教学模式和“个别分化”教学模式结合起来，整个教学活动过程都体现分别施教、分层推进，使每级学生都能达到他实际能够达到的最好的学习目标。

三.分层授课

1.适时明确分层教学目标，鼓励学生个个努力达标。每个学生虽然在相对保密的情况下，知道了自己目前所处的层次，但具体到每节课时，又常常不知如何找到自己的学习位置，因此，教师一般应在每节课的开头，向学生展示各个层次（为了维护学生的自尊心和自信心，不要将学生直接分为好、中、差层，而应称作为A、B、C层）的教学目标，由于每个学生学习目标明确，且难度不一样，避免了好学生“吃不饱”，差学生“吃不了”的现象发生。

2.分层把握教学要求，力求人人学有所得。小学生的主要心理特点，一是爱表现自己；二是爱听表扬话。教师在课堂教学中，就应时时瞄准不同层次学生的教学目标，用课堂提问和板演练习等形式检查学生学习达标情况，采取因人提问、分层设题的办法进行。比如，让一些学习较差层次的学生，多回答一些识记性提问，多板演一些难度较小的模仿性题目；让一些学习中等层次的学生，多回答一些需认真思索的提问，多板演一些难度适中的阶梯性题目；让一些学习较好层次的学生，多回答一些智力运用性的提问，多板演一些难度较大的综合性题目；对回答或板演正确的学生，特别是中、差层次的学生，教师要及时给予鼓励，尽可能让每一个学生都有表现自己的机会，都有获得表扬的机会，让学习较差的学生能感受到学习语文成功的快乐，让学习较好的学生感到有压力，使好的不骄，差的不馁。

四.分层练习

课堂练习能及时反馈学生掌握的知识情况及教学效果，又能达到初步巩固知识的目的。课堂练习可按三个层次设计。1、模仿性练习。这种练习是一些基本的、简单的、与课堂例题相近的题目，其目的是通过新知识的再现，促使知识的内化，以达到“理解”的层次。这类练习可安排C组学生板演。2、发展性练习。这种练习是一些稍有变化的，比教学内容稍有发展的题目，检查学生对知识的掌握程度和运用知识的能力，以达到“掌握”的层次，这类练习一般安排B组同学板演。3、综合性练习。这种练习可以检查学生对新知识掌握的深度和灵活运用知识的能力，以达到“灵活”掌握的层次，只能安排A组同学板演。

五.分层辅导

过去语文教学别强调“有课必导、课后必导”的原则，这一原则在现在的农村小学语文教学中更凸现出重要性。分层教学必须配合以分层辅导，否则它的作用就不能充分地得到发挥。分层辅导可分为课前辅导与课后辅导、个别辅导与集体辅导、课上辅导与课下辅导、专题辅导与普遍辅导等多种形式，教师要根据实际情况灵活地加以运用，争取取得事半功倍之效。课外辅导中，让A、B组的学生多做一些思维难度较大的题目，扩大他们的视野，拓宽他们的思维，提高他们的学习能力。

对于C组的学生，由于他们基础知识掌握得少，缺乏良好的学习习惯，要把重点落实在校内外作业的辅导上，最好让他们在老师的引导下独立认真地完成校内外作业。