校园网格化管理范文

导语：如何才能写好一篇校园网格化管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

前几年去庐山旅游，一开始我的感觉跟我之前听到这两个字以及我看到这个图象的感觉不一样，在半山腰虽然有亲身的体会，但是这个时候我认为还没完全知道庐山全部的内涵，因为古人有一句话说，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，只有我登到1474米庐山最高峰汉阳峰山顶回望的时候，我才对庐山有一个相对比较全面的认识，这叫“会凌临绝顶，一览众山小” 。其实我想说销售管理也一样，只有当你登顶后才发现原来上去的山路很多条，这个时候你才能发现哪一条路最近，哪里的风景最漂亮！

招商网格化专业管理就是源自我从事多年医药管理中不断登高发现，招商整体的东西宏观的东西这么多年大家几乎都知道了，比如一说到OTC，什么人都可以给你讲几天，说到RX，一定张口闭口就给你谈专业化之类什么的。但是当你真正管理过几百上千人的队伍，操作过几个亿的产品之后发现，微观细节往往决定成败，所以招商的管理方向我认为也应该从宏观到微观，深入微观，当然前提是你真正懂得宏观。我把招商分为OTC与处方药两块系统，在每一系统版块里面全方位的微观网格化专业管理，越来越细化，从而避免了一般招商公司的粗放式管理，从做不深做不透到精细化

如何使处方药招商企业招商每年高增长或翻番？我按照网格化专业管理分解为：储备客户、医院指标分解、市场分类管理、业务员专业管理、商考核管理、基层市场操作、窜货管理、学术推广等网格板块与大家分享一些经验。所有的东西“窥一斑而见全豹”，抛砖引玉，欢迎交流。

处方药招商企业本身就是做好两件事情即可，一个就是竞资格，一个就是争份额。份额的背后就是销量，销量的后面是医院，医院的后面是商，商的后面是潜在客户，所有这些市场行为都要靠招商人员来管理。所以公司如何有效来管理招商人员就显得重中之重。那么制定市场人员的专业管理方法与指标，然后定期检查与落实就非常重要。

1、量化指标管理：形成表格化，年度任务、月度任务、核心产品任务、主要客户任务、区域医院目标，并制定相关考核条例。所有市场人员要时时刻刻牢记自己的各项指标。

2、日常行为管理：根据公司要求，对各地市场人员周、月计划的制定和执行情况以及日志加强监管，督促业务人员严格按计划落实工作内容；各省区严格按照要求开展每天的晨报工作，每天的晨报都要有前一天的工作结果和当天的工作计划，再由上级进行工作安排和指导，以便提高业务人员的工作效率和执行力；每周的工作要做检查与核实；每个月的工作要有月度汇总与检查；甚至要细化到出差天数与区域等等。总体来说要做到日清日结，周清周报，月清月总！

3、商信息及业务管理：制定合理的经销商拜访流程，要求业务人员在日常工作中按照流程，对新老客户进行正常拜访，并按要求将所有客户信息录入到公司商务平台，为平时对客户的各项管理和公司的信息化管理提供真实数据；

（1）掌握商所操作的产品结构；

（2）掌握商对公司产品制定的政策；

（3）掌握商医药代表奖励政策；

（4）掌握商医院开发进度、并对医院科室开况进行调研；

（5）根据商医院开况核查产品流向；

（6）协助商对其医药代表进行的产品知识、销售技巧等方面的培训、并对代表的日常管理工作给予建议和支持；

（7）从专业的角度对商在医院上量上给予协助，给商提供医院上量的合理化建议并协助实施；

4、会议管理：每月定期召开区域例会，所有人员对上月的工作进行总结，并对下个月的工作做出详细的计划，对于最好与最差的市场与人员都要总结，会后由区域经理组织进行各种学习和培训，并对区域市场人员进行产品知识考核，然后把会议纪要上传； 为何要定期召开例会？ 1）、塑造团队精神，2）、跟踪检查工作完成情况，3）、部署下一阶段的工作，4）、个性与共性问题的解决，5）、奖优罚劣，6）、培训。 怎样来开会？1）、有会议记录，重点布置工作要有排期，2）、资料审核，3）、奖优罚劣，4）、进行员工经验分享与诫勉谈话，5）、例会培训工作，6）、制作KPI， 7）、提出要求…… 怎样来培训？培训第一种就是整个公司水平不太高，重点是要加强执行力的时候，完全可以通过内部案例的学习，并参与实践还要有学习后的考核指标，使其达到知识广博、经验更丰富，能够胜任招商工作。培训第二种就是整个公司水平也差不多，需要的是点拨或理论上的提升时候，可以从外面请专业的培训老师，可能他们一天的课程你只有一句话收益也行，最后根据大家受益的东东再来组织内部学习与推广，在考核推广的要求。培训要多样化，加强实战性。

5、员工的考评与激励：绩效考核是对招商人员在一定时期内新做的招商行为及工作效果进行评定和测量。可以为下一步的招商工作起修正作用，同时对成绩突出的招商行为或人员进行表扬或推广其有效的招商技巧及办法。绩效考核的内容有品质项目：如忠诚、可靠、主动、有创造性、团队精神、自信心等，这些主观性较强，但可进行量化，而且不同商品大类的最高及最低分均可进行平衡调整。制订绩效考评的实施方案可考虑采用德才测评和模拟测试二种方法。德才测评是把招商人员的多类基本素质分解为若干要素作为测评项目，由人力资源部进行评定，最后汇总，综合分析出结果；模拟测试则指将不同的有一定深度或棘手的问题，由其进行现场模拟处理，评委可从其表现中评分。考评的结果鉴定应坚持在公正、客观的原则下进行，以保证其公平性、合理性、科学性和可靠性。 有哪些激励呢？一是目标激励。公司通过设置一定的工作目标鼓励招商人员努力去实现目标。实现后可得到应得的承诺。这个方面薪酬制定非常重要，可以说很多时候决定了市场能否做多大！二是奖励激励。招商机构及时对成功的招商行为给予肯定和表彰，使其继续发扬；三是榜样激励。指树立一个真实的良好的榜样，使其他招商人员学习方向，赶向目的从而激励招商人员的积极性。四是竞争激励。一定要善于对市场员工的需求进行准确、细致的分析，采取差异化的激励政策，驱动员工快乐地工作。也只有掌握了员工的实际需求，找准切入点，并对其最关注的部分进行激励，才能激发员工最大的工作动力。实行差异化激励 企业员工因为年龄、教育背景、成长经历以及思维方式、推理分析能力的不同，会表现出明显的个体差异，为了让每一位员工的聪明才智与个人潜能都能得到充分的发挥与释放，管理者在建立激励机制、制定激励制度时就应该充分考虑如工作性质素对员工工作积极性的影响，实行有层次的差异化激励政策。

6、信息化运用：各区域按要求都成立了自己区域的QQ群、语音会议等联系方式，利用网络，不定期的组织业务人员召开网络会议，了解市场销售情况，熟悉公司的各项规章制度，并进行工作上的心得交流，提升了团队的凝聚力。

7、区域市场信息反馈：加强了解产品以及竞品在相关区域的销售信息，包括其他有不良记录的企业、个人，对其重点关注，当地其他医药终端的暗访以及通过各种渠道掌握该市场是否销售正常，有无被窜货的情况发生，遇有市场和客户权力被侵犯应及时上报公司相关部门予以处理，切实维护好市场和客户销售秩序。

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关键词：学校；安全管理；安全教育

“以人为本、生命至上、安全第一、综合治理”是开展平安校园、和谐校园建设的基石。

一、统一思想，加强领导，健全制度，落实责任

晨光小学是市区最早的“一校两址”名校。大量进城务工农民工子女使学校生源极为特殊、复杂，导致学生也因此出现安全意识淡漠、自护能力薄弱等状况。学校校园安全面临极大挑战。“校园安全是悬在头顶的一把利剑”，晨光管理者和全体员工早已将“以人为本、生命至上”铭记心中，努力确保学生安全第一、快乐成长。

学校建立健全校园安全管理责任制和责任追究制、各类《安全工作应急预案》《学校安全隐患排查整改制度》并加强过程管理，及时排查问题、限期整改到位，做到硬件无隐患、软件不放松。门卫保安与德育处、分校区大队部和班级放学路队联合管理，与周边社区、办事处、派出所等相关部门携手共建，打造学生安全上下学、校门外道路畅通的良好环境。

每学期学校与各处室部门、年级组、教学班、科任教师签订各类《安全责任书》并坚持“上追一级，下查一级”的原则，增强全体人员校园安全管理和工作的责任感、使命感，实现“安全工作，人人有责”的好局面。

二、科学谋划，建构管网，安全防范，确保稳定

坚持依法管理，健全机构，实施校园安全“网格化管理”。让网格成为学校安全管理的基本单元，严格分清处室、班级、教学管理人员的安全责任，打造“层层履职、责任到人，横向到边、纵向到底”的安全管网。因为一校两址，学校特确定安全包校区领导，部署低年级蹲点校级领导和其他年级包保中层干部，做到一级抓一级、层层抓落实。

严格值班制度，落实校园安全管理一日常规。《晨光小学校园安全工作一日常规》内容全面，涉及教师值班网格化管理、门卫保安职责及注意事项、班主任、班级包保教师安全工作包保职责、常规教学安全、学生自主管理等各个方面；抓住上午、下午各课间和中午、下午放学等重点时间段，注意关注学生集体活动中人数密集的关口（各楼梯口、楼梯道、操场），杜绝安全隐患。通过强化实行值班教师岗位签到、清校制，确保集体放学后全校无一名校内逗留学生，力求达成校园安全管理无缝对接，受到学生及家长的一致好评。

特色方面，坚持每年举办一次三年级“学雷锋进社区”、四年级“热爱家乡、寻根襄阳”、五年级“清明祭扫烈士墓”、六年级“鱼梁洲远足野炊”等社会实践活动。坚持大型集体外出活动审批制：撰写审批报告，制定《集体外出应急预案》，筹划外出安全活动各项事宜，预防各类可能性事故发生。孩子们从中受益匪浅，其乐融融。湖北襄阳广电中心“天天向上”栏目连续跟踪报道，社会影响广泛。校“心灵港湾”咨询中心，扎实开展活动，促进学生身心和谐快乐成长。张老师《青春期教育走进小学校园》专题讲座被湖北省汉江传媒网大篇幅刊登，社会反响强烈。

实施“教师幸福工程”堪称城区教育之典范。系列送温暖活动使在岗教师教书育人、爱岗敬业与学生和谐相处，赢得良好的社会口碑；退休教师期盼重阳外出郊游活动，年逾80岁的李老师仍坚称下次活动还要参加！精心布置有利于放松身心、沟通交流的教师发展中心――咖啡吧，构建和谐的人文环境。

三、宣教结合，注重演练，文化育人，快乐成长

利用行政会、教师例会、班会时间，以校园网、广播、板报等形式组织学习校园安全重要文件、基本常识，增强广大师生对安全教育工作重要性的认识。

加强法制宣传，推进“六五”普法，开展“法律进校园”各项工作；法制副校长深入校园进行“加强自我防范能力，自觉抵制不良行为”的法制讲座。晨光人人遵纪守法，形成良好的校风、教风、学风，营造学生快乐成长的乐园。

建立以班主任、任课老师为主体的安全教育和宣传队伍，并纳入级部、班级、教师工作考核范畴，实行安全责任事故“一票否决制”；针对学生经常开展各类安全知识和自我防范教育，丰富学生应急知识；坚持开展全学年不少于2次的综合性安全演练活动；积极与社区联手，开展“全国防震减灾日系列活动”――增强火场逃生实战演习；坚持每年寒暑假印发《致家长的一封信》，督促家长关注学生安全；通过开展“珍爱生命，远离”“珍爱生命，注意安全”等活动，教育学生远离危险、和反对，提高自防自救能力；积极做好卫生防疫，做到各类传染病预防严抓不放松；积极开展除“四害”活动，彻底杜绝疫病传染源。

学校以校园文化凝聚人心，渲染浓厚的安全教育氛围。在塑造“晨光”文化，培育校园精神中，学校“四级”文化和校训、校规无不含安全教育因子并潜移默化地成为师生的行为准则、具体行为。让学生感受到学习的快乐、知识的魅力，感受到平安健康成长的快乐！

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1．实验教学。实验教学一般是在预先设定的、可控的实验室进行的，行政管理专业的实验主要有电子政务实验和情景模拟两种。电子政务实验主要是让学生了解并掌握在现代的信息技术下政府的组织机构和工作流程，通过电脑和网络进行管理和社会服务的内容及方法，并从中体会电子政务的理念。情景模拟，即在教学中为学生提供模拟情景，并要求学生提出解决方案，或规定某种，组织学生参与模拟。情景模拟可以与行政管理专业课程经典案例相结合，教师为学生描述经典案例中的情景，由学生通过搜集资料，开展小组讨论等方式，提出各种解决方案，再分析其优劣，以找出最优解决方案，从而让学生更加深刻地理解课程经典案例及理论。同时，可以组织指导学生开展各种模拟，如模拟听证会、模拟公证、模拟劳动仲裁等。的模拟有助于学生将抽象的权责规定和程序具体化，便于记忆和理解，尤其对于程序的学习，可以起到事半功倍的效果。

2．实训基地教学。实训基地教学是在学校的实训基地，按照人才培养规律与目标，对学生进行专业技术应用能力训练的教学过程。实训基地教学注重对学生实际操作技能的培训，教学效果很大程度上取决于实训基地的软硬件配备，因此实训基地的建设至关重要。

3．实习教学。实习教学通常在政府机关和企事业单位中进行，学生在实习教师和专业从业人员的指导下，参与行政管理实际工作，实习教学突出实践性和实效，以提升学生行政管理实践能力。

二、行政管理专业实践培养模式的实现路径

实验教学、实训基地教育和实习教学在实践培养过程中各有侧重，将三者在课程设置中合理分配，可以全方位地培养学生的实践应用能力、实践创新能力和理论创新能力，而实践培养模式的优势，可以通过网格式执行机制和多层次保障机制来实现。

1．网格式执行机制。网格式执行机制，是在借鉴了网格化管理的相关理论的基础上提出的，指将执行目标对象划分为若干网格，根据不同的网格的任务要求确定相应的执行手段，以实现整个系统的有效运转。行政管理专业实践培养模式下的网格式执行机制要求将教学内容进行合理的网格划分，即对实验教学、实训基地教学和实验教学活动进行网格细化，以实现最佳的教学效果。网格式执行机制主要体现在以下几个方面:

第一，设计合理的网格执行体系。网格执行机制的基础便是设计合理的网格执行体系。首先，网格的划分是网格式执行机制的基础，其划分合理与否，在很大程度上决定了整个执行机制的成败。为了提升实践教学的教学效果，对于网格的划分要以培养实践型创新人才为目标，合理安排实验、实训及实习，针对学生弱势设计实验课程，并安排技能实训，根据学生特长，进行互补式分组安排具体实习单位。同时，应构建以学校为主的多元的执行体系，学校的实验室设施及软件网络建设及更新，实训基地的合作、开发和建设及更新，实习单位的合作和师资的扩充和培训专业依靠学校的资金投入和对于社会资源的整合。而对课程及教学内容的合理设置、教学理念的研究及创新和学生的管理及反馈等则需要院系和教师的具体执行。

第二，网格执行体系资源共享。资源共享，首先是网格各执行主体之间的信息共享，各执行主体应就网格执行状况共享。其次是实验室和实训基地等硬件设施的共享。实践培养模式中，在实验室建设和校内实训基地建设方面，往往存在资金不足的问题，设施共享可以提高实验、实训设备使用率，集约建设，提高资金实际效用。网格执行体系资源共享可以是体系内资源共享，也可以是体系外的联合资源共享。体系内资源共享，主要指在合理安排实验和实训课程的时间的基础上，校内实验室、实训基地及师资的跨专业共享。而体系外资源共享，主要指校际实验室、实训基地和师资的共享，可以采取合作建设或租赁的方式共享实验室及实训基地，并共享师资。体系外的资源共享，可以由若干个学校联合建设校内或校外实验室和实训基地，还可以联合与政府、企事业单位合作成立实训基地。体系外资源共享有利于提高实验室和实训基地使用效率，还有利于加强学术交流。

第三，网格整体协同运行。网格整体协同运行，要求整个执行体系各执行主体在执行过程做到信息共享，相互合作，协同调整。网格整体协同运行要做到计划性和灵活性相结合，计划性是按照教学要求合理安排理论课和实践教学环节。而灵活性则要求，根据客观情况适时调整课程安排。为避免实习期间学生难以参与到实习单位的实际工作中，学校可以对实习实训进行更为灵活的安排，在实习合作单位举办活动或工作异常紧张的时候，对实习实训课程时间进行调整，必要时理论课安排可以暂时让位于实践教学。这种做法在专业规模较小的学校尤为便利，因为学生数量较少，实习实训单位可以同时吸纳这些学生，便于学校课程调整。

第四，网格执行方式多样化。在整个网格执行的过程中，要调动各方面的执行主体，采取多样的执行方式，以实现最佳的教学效果。在网格执行过程中，一方面要注重在教学活动中运用多样的网格执行方式，除常设的实验、实习、实训课程设置外，还可以采取:(1)校内政务实践，即在校内某些行政管理部门设置常设岗位供学生进行政务实践，采用学生轮班的制度，参与到校内行政管理活动中;(2)移动课堂，即突破传统课堂的地域限制，将某些教学内容的授课地点设置在现实情景中，如对于行政诉讼法的讲授可以置于现实的审判活动中进行;(3)体验式虚拟实践，即将教学活动安排在虚拟情境中，学生在教师的指导下，进行工作角色分配，进行实践的教学活动，如模拟法庭、模拟听证等。

2．多层次保障机制。为了保证实践培养模式的教学效果和网格式执行体系的整体协调执行，需要一个整合多方资源的多层次保证机制。多层次保障机制主要体现在以下几个方面:第一，学校层面。实践培养模式的教学活动始终要依托学校提供的教学资源，既包括实验室、实习基地、实训基地等硬件条件，也包括校园文化、教师团队、校内数据网络资源等软件的配备，因此学校在保障实践培养模式的构建和运行方面起到基础性作用。为了更好地实现实践培养模式的教学效果，以培养实践创新型人才，除增加必要的资金投入外，还应该注重以下几个方面:

(1)构建校园行政文化。学校的行政管理模式与政府、企事业单位有诸多相同相似之处，构建与主流行政文化相一致且先进的校园的行政文化，可以使学生对行政观念、意识、思想、理想、道德、心理、原则、价值形成正确的态度和价值观，在实习实训和将来工作中能更好地适应并融入其中。

(2)增强对外联系与合作。学校自行建设实习、实训基地的能力毕竟是有限的，因此加强与政府、企事业单位合作，为学生寻求更多的实习机会，尤为重要。

(3)充实丰富校园网络数据资源。随着现代信息技术的发展，网络数据资源日益丰富，克服了信息资源的时间地域限制，充分利用网络数据资源，可以帮助教师和学生了解行政实践的变化和前沿理论，但应注重数据资源的丰富和使用效率。

(4)在学生自治的基础上，加强对学生社团及其活动的支持和引导。学生社团是学校管理下的学生自治性团体，在学生社团组织及活动过程中，部分活动与行政管理活动十分相似，而对于学生社团的管理更是学校行政管理工作的一部分，因此鼓励行政管理专业学生开展社团活动，并让学生直接参与到学生社团的学校管理中，可以在一定程度上拓展学生实践渠道。第二，政府层面。很多高校的行政管理专业人才培养都是针对政府行政管理活动的，政府为高校行政管理专业学生提供实习、实训机会，使其参与到政府的行政管理活动中去，对于学生应用能力，发现问题、解决问题的创新能力的培养，起到不可替代的作用。高校的发展，对于活跃城市经济和文化，提升城市整体形象和城市居民素质具有很强的推动作用。推进政府与高校间的互动，是双赢的选择，政府为高校提供实习、实训机会，为教学和科研提供课题和验证条件，学校在政府需要时组织学生以志愿者、义工服务等形式，参与政府组织的大型活动和需要大量人力的紧急工作，为政府工作提供必要的人力支持。第三，教师层面。教师在整个是整个创新型人才实践培养模式教学活动具体的执行者，教师的理论实践素养在一定程度上决定了人才培养效果。

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1校园绿色生态建筑设计前景及发展趋势

纵观人类绿色生态建筑设计发展史，自上世纪60年代开始，太阳能就应用在了建筑行业;发展到70年代，零能耗建筑设计理念有了深入的研究和探索;直到80年代，对地域、场所感以及生态环境的研究已经有了一定的成果，由此可见，绿色生态理论与应用实践，一直在国内建筑设计中不断的变化与发展，目前绿色生态建筑设计理念在校园建设中得到了广泛的应用和推广，可持续发展之前景发展乐观。校园绿色生态建筑设计过程中，绿色生态理念主要表现在建筑结构的健康性、舒适性以及节能环保性方面，尤其是校舍、校园以及运动场地等基础设施。实践证明，健康、舒适的校园环境，对促进学生的学习、修身养性，具有非常重要的作用。绿色生态理念在校园建筑设计中的融入，使得节能环保备受关注，同时也成为现代建筑设计的主要目标之一。校园建筑设计过程中，尽可能的减少资源能源的消耗，并且在运营过程中也要求其产生尽可能少的废弃物，从而降低环境负担。校园绿色生态建筑设计的推行，关系着校园的可持续发展，其未来必将朝着以下几个方面发展。2．1社会、历史文化发展融合基础上的资源环境降压据调查显示，国内很多校园尤其是高校校园新建校区多集中在城市郊区地带，这对该区域的社会、经济发展起到非常好的促进作用，而且校园拟建选址与城市发展的总体规划相协调，这对校园基于城市基础设施、自然资源以及社会资源发展，非常有利，同时也有利于城市以校园聚居所带来的社会、经济效益更好的发展。以山东省济南市为例，为适应高校的快速发展和扩建需要，同时也为顺应城市化建设和发展要求，在该市的长清区建立了长清大学城，如下图所示。调查发现，该大学城为城市周边地区的发展注入了新鲜的活力，同时也该区域的发展创造了很多的附加值。比如，促进了该地区的房地产、旅游以及科研产业的聚集与发展。再如，2009年中国第七届国际园林花卉博览会就在济南市举办，地址位于长清大学城附近。如今，该地区已经被打造为了一个生态、自然的城市教育副中心地带，而且促进了本地高等教育的快速发展。在此过程中，校园建设也有效的融入到城市化建设体系之中，对于避免学生的孤立感、促进他们的学习和认知事物能力的提升，具有非常重要的作用。校园建设设计与城市规划和发展彼此相互促进的同时，校园建筑设计及其运营管理，也给城市资源尤其是自然生态环境带来了负面的影响。比如，校园建设需要占用大量的土地，这在很大程度上快速改变了城郊的自然生态面貌。因此，校园建筑设计及其规划建设过程中，应当控制好规模，提高土地的有效利用率;同时，还要保护好原有的生态自然环境以及濒危物种，维持生态平衡，保障基地内外生态脉络的完整性与连续性。未来校园建筑设计过程中，应当对校园建筑造成的能源负荷进行准确预测，并在此基础上制定高效的能源利用方案，从而实现与城市能源供应体系之间的有效对接。2．2校园外部交往空间设计中的人本理念体现在校园绿色生态建筑设计发展实践中，应当满足教育对空间的多样化需求，为师生构建优雅、舒适的交往空间和环境，并在此基础上营造一个生态、和谐的环境空间体系，体现校园建筑设计中的人本理念。具体表现为各种空间设施的设计、材料以及质感层面的应用，同时还包括景观创造过程中的寄情于片段心理要求的考虑，各种基础设施的设计应当体现出舒适、方便之原则;同时，还要根据人们的审美习惯，采用园林山水对校园景观进行布设，以此来赋予其一定的文化气息和内涵。绿色植物配置过程中，应当多选择一些有益于身心健康的相关植物品种。对于校园外部交往空间而言，应当通过建筑组群、单体以及周围环境景观的协调相处，形成宜人的公共空间，并结合相关自然要素设计和营造自由、亲切的氛围。以上两图分别为北京大学、山东建筑大学校园建筑群鸟瞰图，呈现出较为集中的网格化设计风格，在组群的内部形成了开场式的院落空间。对于校园院落空间而且，其宽高比建议控制在1:1的范围之内，而且南北两侧的界面为校园教学楼墙体，两侧为三层及以上连廊，其底部为架空，从而实现了院落之间的相互连通。景观顺应校园网络结构的肌理进行划分，利用绿地及铺装和园路创造了舒适的半开放的适宜交往的空间。比如，中国美院象山校区的建筑设计过程中，建筑单体设计风格别致，同时还设计了一些较为有诗意的场所。在校园的内部还可设计一些绿地，并在其中布设一些可供休闲的连廊与亭子，为师生创造一个更为宜人的空间。

2结语

校园绿色生态建筑设计过程中，应当体现自然、生态、健康、舒适以及节能环保之特点，同时这也是构建资源节约型社会的一部分，是这个时代对校园建筑设计提出的新要求。

作者：陈晨 单位：中机中联工程有限公司

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关键词：高职院校；战略环境，竞争力

一、社会环境对高职发展的影响

1.人口结构、质量对高职发展提出了新的要求

据统计，我国现有一支数量为7000万的技术工人队伍，但高级技术工人仅占技术工人的3.5％，这与发达国家一般达到20％以上的水平比较，差距实在太大。培养亿万高素质的劳动者是一项十分艰巨的任务，而提高劳动者素质正是职业教育的题中应有之义，反映了职业教育的实质内涵和本质要求。大力发展职业教育是把人力资源转为人才优势的有效途径，是改变我国劳动生产率总体水平比较落后的状况，壮大经济实力和提高综合国力的必由之路。

2.就业的变化

加快我国高等教育事业的发展，培养一大批高素质的复合型的、创造型的专门人才，已成为我们面前的一项紧迫任务。但是，我国社会的经济结构和产业结构的多层次还要求我们培养数以亿计的高素质的劳动者和大量的初中级应用人才。而实践证明，受过职业教育的各种应用人才对于社会发展和国家经济建设有着不可替代的重要作用。如苏州工业园区，在1.8万从业人员中，职业学校毕业生占50.8％；北京的中关村，硕士、博士仅占7％左右，本科生约占20％，大专生占20％以上，中职毕业生占48％。国外的经验也证明了这一点，值得我们研究和借鉴。据调查，1989年德国全国就业人口中，受过高等教育的仅占10.4％，而受过严格的双元制职业教育的占68％，剩下的20％多是通过短期培训就业的。

二、高等教育大众化的趋势

1.国际教育发展变化

回顾20世纪后30年，国际社会出现了与教育相关的三次革命性变化，对于各国的教育发展和政策方向有着深远的影响。第一次变化，是20世纪70年代国际组织倡导的终身学习理念。联合国教科文组织(UNESCO)1972年的《学会生存》和1996年的《教育：财富蕴藏其中》报告，奠定了共识的基础。经济合作发展组织(OECD)认为，经过“全民教育”阶段，推动“全民终身教育”。世界银行也对发展中国家终身学习实践进行了分析，不少国家纷纷制定终身学习的有关法律与政策。中国1995年颁布的《教育法》正式确认了终身教育，现已成为教育宏观政策的一个重点。

第二次变化，是20世纪80年代兴起的以计算机网络为核心的新信息通讯技术革命(NICT)。数字化学习可能涉及人类知识结构的重组，大大拓展了学习的时间与空间，促使优质资源广泛共享，适应了现代社会结构从“科层制”向“扁平化”、“网格化”演变的需要。中国一直在因地制宜地推动教育信息化的建设，在中小学现代远程教育和高等学校教学科研网络建设等方面取得了长足进展。

第三次变化，是20世纪90年代出现的世界贸易组织的教育服务贸易，也就是服务贸易总协议(GATS)中的第五项。它使得某些教育不再是公共福利事业，成为可被购买甚至跨境交易的服务，这无疑改变了教育属性，也拓展了社会、个人支持和投资教育的渠道。中国签订了教育服务贸易减让表，对非义务教育领域的留学、合作办学和聘用国外教师等做出了承诺，准备在教育对外开放上迈出更大的步伐。

2.高等教育市场的发展需求分析

据分析，未来5年，我国高中阶段教育适龄人口将进入高峰期。不过，由于目前高中阶段教育投入不足、资源紧缺，导致了半数初中毕业生无法升学，大批低素质人口积淀。在国家发展改革委员会制定的《教育发展专项规划》中指出，我国将继续加大教育投入，到2005年，中国初中入学率将达到90％以上，高中阶段毛入学率达60％，城镇初中毕业生基本进入高中，高中在校生将从去年的2700万人增加到4600万人；到2010年，普及九年义务教育，职教成教大发展，人口中接受高等教育的比重接近中等发达国家水平；到2020年，在高质量普及九年义务教育的基础上，基本普及高中阶段教育，形成规模适当、结构合理的高教、职教体系。

规划还指出，2005年，中国将基本实现教育信息化，全国高校都将建立校园网，全部学校将能连接国际互联网，远程教育网络将得到长足发展。中国将通过成人教育培训、远程教育、自学考试等形式，构建终身教育体系框架。

新世纪我国确定了高等教育超常规发展战略，奋斗目标是2005年实现高等教育大众化的目标，入学率达到15％，2010年达到20％。而从世界高等教育发展情况看，我国高等教育入学率还远低于世界主要发达国家。

从以上分析可以看到，今后一段时期，随着高等教育大众化的逐步推进，高职院校要承担相应的任务，需要培养出符合社会发展需要的多样化的职业型人才。

三、高职经费投入机制

1999年，教育部决定按照新的管理模式和运行机制举办高等职业教育，规定“教育事业费以学生缴费为主，财政补贴为辅”。

首先，看中央财政的“辅”。高职规模扩张和国家财政拨款的增长并不成比例，“十一五”期间中央财政对全国整个职教系统投入也只有100亿元。而从1999年起，除正常拨款外，国家分3年累计单独给北大、清华各额外拨款18亿。

其次，看地方财政的“辅”。以广西为例，1999年12月广西对高职院校“按学生全额培养成本制定了学费收费标准”，并规定：“各校招收的新高职学生，财政不核拨学生公用经费，学生培养费用主要依靠收费解决；学生在校期间享受国家规定的各种政策性补助，如奖学金和各种物价补贴等开支，在收取的学费中解决。”其他省份有些高职院校财政拨款采用的还是20世纪90年代中期的标准，一些从中专升为高职的院校，现在拿到的财政拨款仍是1993年办中专时的标准。国家和省级高等教育经费的安排，如生均经费、科研经费、专业和课程建设经费等，基本上也都把新高职院校排除在外。