文学现象分析报告范文

导语：如何才能写好一篇文学现象分析报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

有了全自动血细胞分析仪后,不少操作人员认为所有质量问题均是仪器造成的,与操作人员没有关系,但事实上在上级检验师审签报告时发现许多问题都是由于操作人员的临床基础知识薄弱、业务素质差、缺乏敬业精神,对出现的人为差错缺乏洞察力,导致错误报告在上级检验师审签报告时才被发现。

自从我院2004年使用第一台血细胞分析仪开始,6年来,在对3万多张血细胞分析报告审核签字过程中发现大量质量问题并不仅仅在于镜检,而更多的问题还在于实验室人员的理论水平、业务素质和敬业精神。在血细胞分析仪普及的今天,仪器的日常维护和保养已由专人负责,仪器的校准、室内质控、室间质评都非常满足的前提下,经过长达6年来对审签血细胞分析报告中发现的问题进行归纳总结后得知,真正影响我院血细胞分析检验质量的因素全在于人,现以日本西森美康的KX-21N三分群血细胞分析仪为例,将一些在审签报告中发现的引起质量问题的因素逐一分析如下:

KX-21N检测红细胞是利用库尔特原理,根据血细胞是不良导体的特性,在电解质溶液中悬浮细胞颗粒在通过计数小孔时引起电阻变化来进行血细胞计数,同时根据脉冲高低测定每个细胞体积[1]。血红蛋白是利用光电比色原理来测定的,HCT、MCH、MCHC、RDWSD、RDWCV是用RBC、Hb、MCV计算出来的。

1RBC、Hb、HCT、WBC、PLT全部增高

因WBC和PLT个体差异太大,往往不易发现有人为差错,对单个RBC升高的报告也不易发现人为差错,但在审签连续3张以上RBC升高的报告时,我们应仔细检查一下,凡是科内有技术不熟练的进修生和实习生参与操作时更应高度重视。我院血细胞分析常采用预稀释模式,当上临床病房采集多个标本后回到检验科检测时,由于细胞沉降至离心管管底,假如检测前未充分混匀,测定结果将导致RBC、Hb、HCT、WBC、PLT等多项指标显著升高。假如在临床提供的静脉血中取样进行预稀释模式检测或直接行全血模式检测,取样前混匀不彻底也常引起RBC、Hb、HCT、WBC、PLT等多项指标显著升高。怎样才能彻底混匀,检验科部分工作人员各行其事,全凭自己想象,根本不去实践或不接受曾经通过实践得出的经验指导,实践证实将采血管中的标本颠倒混匀5次以上才能达到彻底混匀。预稀释模式检测时,稀释液加量不足导致RBC、Hb、HCT、WBC、PLT等多项指标显著升高也曾多次发生。一是用移液器代替刻度吸管,因移液器活塞漏气,使所加稀释液的量偏少;另有人将500μ加成400μl,经验丰富者发现这些差错并不难,一是上述检测项目全部升高,二是检测一次后剩余量较少或一份标本不够2次检测。

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据该报告分析，中国的生育高峰在1991年停止。此后，全国新生婴儿数目下降趋势一直持续到2000年，因此，高考人数的下降趋势将持续到2018年。适龄高中毕业生人数下降，再加上出国留学或就业原因放弃高考的因素，高校生源更加短缺。生源危机下，2011年高校录取的校际、省际乃至国际竞争将愈演愈烈。其中，一本院校面临的是生源质量的竞争，而部分二、三本院校和高职院校面临的是更为严酷的生源数量的竞争。

报告还认为，在省际生源竞争中，部分省份可能会效仿2010年的湖南省，拒绝外省市部分高校的招生计划。能否突破现有计划招生体制下的生源封锁，是发达地区的教育主管部门和高校管理者面临的又一挑战。

而从官方数据来看，2009年起高考报名人数确实呈现下降的趋势。根据教育部此前公布的数据，2006年全国共有950万考生报名参加高考，2007年涨到了1010万，2008年达到了1050万，而从2009年开始，呈现下滑趋势，降到了1020万，2010年为957万。

教育部部长袁贵仁在《学习时报》上撰文称，在高考问题上将探索部分科目一年多次考试，减轻学生高考压力。袁贵仁透露了下一步高考改革的五个方面的主要思路，可谓是高考改革的路线图：

一是按照不同类型人才培养要求，把普通本科和高等职业教育入学考试分开；二是完善高中学业水平考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；三是探索有的科目一年多次考试，减轻高考压力；四是完善高校招生名额分配办法，清理并规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；五是加快建立多渠道升学和学习的“立交桥”，为学生成长成才提供多次选择机会。

12所香港高校今年继续在内地招生，预计数量将达到1800人，其中部分院校将扩大其招生数量。

香港中文大学在内地的招生计划由去年的260人增加到300人，扩招了15%；香港教育学院在内地招生计划数为60至70人，并将在3年内实现内地学生达到学校学生总数20%的计划，而学费从原来的7.5万港币涨到8万港币；香港理工大学今年的招生数为230人，其学费从原来的8万港币升至10万港币。

香港大学今年预计在内地招本科生300人，招生政策基本保持稳定。申请报考港大的考生可用网上申请系统或以书面方式递交申请表格，申请人书面申请截止日期为4月30日，网上申请截止日期为6月15日。学校增设了文学士（文学研究）及法学士（五年制）两个专业。港大今年的学费不上调，维持去年的水平，即第一年内地委培费3万元人民币，后三年为每年11.9万港币。

据悉，为奖励优秀学生，香港大学还将拨款900万港币设立入学奖学金，颁发给录取名单中各科成绩突出的学生。全额奖学金包含学费、住宿费及生活费，最高可达50万港币。

“四川大学―香港理工大学灾后重建与管理学院”由香港赛马会捐资2亿元，在四川大学和香港理工大学的合作下已经筹建两年。从今年开始，学院在全国范围内招生，学生将成为国内首批专业的“灾难学”人才。

新学院设有灾害医学与康复系、灾后社会工作系、灾区心理健康系、灾害经济与管理系、灾区企业发展系、灾区规划与环境系6个系，共15个专业。这些专业都比普通专业更“专”，“比如说，同样是学心理学，但是灾区心理健康系专门针对受灾者的心理创伤；同时，作为首个灾后重建与管理学院，最重要的是“系统地梳理、总结及研究救灾经验”。

虽然北京大学首创的“中学校长推荐制”毁誉参半，但仍不失为招生新方式的一种有益尝试。今年中国传媒大学也将尝试“推荐制”，不仅有中学校长推荐，还将有专家推荐，该校希望借此选拔拔尖创新人才。

中国传媒大学今年拿出最多5%的招生计划试点“推荐制”，适用于艺术类招生和自主选拔环节。该校不仅接受中学校长的推荐，而且以往只在研究生招生中使用的“专家推荐”也被引入本科招生。包括高级记者、高级编辑在内，传媒业等相关行业具有正高职称的专家也可向该校推荐德智体全面发展、高中阶段学习成绩优秀，具有创新潜质，在艺术、外语、文学创作、语言、计算机、电子技术等方面有特长，获得国家级奖项的优秀学生。

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【摘要】本文通过回顾起点中文网的发展历程，尤其是盈利模式的得失，对其现如今陷入困境的原因进行分析，希望给网络原创文学网站的发展带来启示。

关键词 起点中文网 盈利模式 网络文学

一、起点中文网概况

2002 年，许多青年出于对文学的热爱，创建了文学性质的起点原创文学协会，即初期阶段的起点中文网。网站以推动我国原创文学事业为出发点，将“读书在起点，创作无极限”定为口号，一直致力于发现和挖掘优秀的原创文学作者。2003年10月，起点中文网开始实行VIP制度，并于11月正式开始在线收费阅读。2004 年10 月，起点中文网正式被盛大网络发展有限公司收购，得到盛大数次投资，依托盛大公司成熟的技术平台和销售能力，起点中文网的商业化进程不断加快，并逐渐建立了完善的网络阅读和出版运作的模式，形成以作品产权为重心的完整产业链，奠定了其在中国网络文学行业内的领军角色。但是在起点中文网迅速发展的同时，许多问题也显现出来并陷入困境。据工商备案信息，2015 年腾讯收购盛大文学已成定局。本文对起点中文网盈利模式和陷入如今困境的原因进行分析，期待可以为网络文学的长远发展带来有意义的参考。

二、起点中文网的盈利模式

1、VIP付费阅读制

所谓VIP 付费阅读制，是相对于网络中大部分免费阅读而言，即部分热门原创作品的VIP 章节只有会员付费才可以阅读。VIP 付费制是网络文学网站最主要的利方式，一般被认为是有关B2C 模式，即电子商务中商业零售模式的衍生。现在起点中文网上的付费阅读标准是每千字0.05 元，通过起点币的方式进行，1 元人民币可以兑换100 起点币。用户等级有免费用户、普通和高级会员、初级和高级VIP——注册起点账号后，即拥有免费用户身份，一次性充值一元成为普通会员，12 个自然月内消费满19900 起点币升为高级会员，到此，都是5 分钱/每千字，其中包括4 分基础消费+1 分酬勤消费。12 个自然月内消费满120000 起点币成为初级VIP，当12 个自然月内消费满360000 起点币才可以升级为高级VIP①。这种付费制度对于未付费的人，可以通过一定技术措施实现排他性。在付费制下，网络作品质量和数量都得到提高，作品点击率也随之增加，同时大大提升了网站的影响力和收入。

2、线上广告服务

从2014年艾瑞咨询的统计报告显示，我国2014 年的网络广告市场额度达到1540 亿元，同比去年同期增长了40.0%②。网络广告是互联网行业重要盈利途径之一，起点中文网上也有通栏网游广告。“内容为王”的起点中文网有大量的读者，将读者注意力二次销售给广告商可以获得利润。调查得知，起点中文网的广告服务包含三个部分：网站广告、营销合作和WAP 平台应用。网站广告包括常规硬广告、书目广告、富媒体广告、音频小说和个性模板五种形式。营销合作包括关键字搜索营销合作、商家定制活动合作、SNS 用户病毒营销合作等。WAP 平台应用则主要是通过无线网络和手机即时浏览起点中文网站上的所有内容，在其中插入广告以获取广告收入。

3、热门作品线下出版

“文学是一切娱乐的起点”，原创文学网站拥有的丰富作品资源，可以被开发成各种形式的文化作品，是一笔巨大的财富。而热门网络作品本身在网上就已经得到读者肯定，线下出版的风险较小。2005年开始，起点中文网开始筛选网上最热门的作品寻求线下出版，其实体书籍市场销售情况很好。例如2008 年在起点中文网受到大力追捧的《鬼吹灯》的实体书在大陆、港澳台乃至海外都有出版，仅大陆地区的销量就超过了五十万册③。伴随着出版作品数量的增加，起点中文网的利润空间越来越大，其凭借丰富的线上作品资源，版权交易收入可观。

4、内容增值业务

起点中文网与擅长在线娱乐操作的盛大公司优势互补，为网络原创文学探索出了效益良好的内容增值业务。除实体书籍的出版外，漫画出版、影视剧和话剧改编以及游戏改编也成为起点网站主要盈利手段。2007 年2 月，起点中文网站和上海动漫公司达成最终协议，将从网站选取一部分小说改编成漫画以销售；同年的8月，将签约小说《鬼吹灯》的影视改编权卖给华映电影公司，并由著名导演杜琪峰执导；到了2008 年9 月，盛大集团又开发了《鬼吹灯Online》的网络游戏版本，紧接着投入运营；2009 年1 月，继《鬼吹灯》之后起点中文网又一超人气作品《星辰变》以100 万元出售了其游戏改编权。《鬼吹灯》是当时起点中文网进行内容增值最成功的业务，从图书出版、制作电影到游戏改编，其版权收入已经超过一千万元④。

三、盈利模式存在的问题

自2014 年起，有关起点中文网被阿里巴巴或腾讯收购的消息层出不穷，直到2015 年才有具体新闻报道。依据工商备案信息，起点中文网于1 月4 日注册“上海玄霆娱乐信息科技有限公司”，已经落实了法人变更，新的法人代表是腾讯文学的首席执行官吴文辉。从搜狐IT得到的消息称，吴文辉现已然从业务到人事开始全盘接受起点中文网。回顾起点中文网近几年波折的发展，其盈利模式主要存在以下问题。

1、网络作品模式化

竞争激烈的网络文学作品市场下，各大文学网站获取更高阅读量和点击率的关键便是争夺优秀文学作者和热门作品。在此情况下，起点中文网利用降低VIP 作者的签约门槛，进而形成大量VIP 作品的泛滥，同时大量的作品让网站把关人忙于审查，势必会造成作品良莠不齐的现象。此外，起点中文网根据读者订阅量和作品字数来计算稿酬，这就造成了有些作者为了经济考虑，写得快写得多、迎合大众口味，过分追求当下流行的故事情节和文学类型。起点中文网的小说名目有几百条，但大多数都是穿越、仙侠鬼怪、都市言情、历史架空等内容，其实文章内容卖点雷同，呈现模式化现象，缺乏创新力。

2、盗版侵权

盗版一直是网络原创文学面临的最棘手的问题，伴随着文学网站商业化进程的加快以及科技手段的进步，盗版侵权、泛滥问题也越来越突出。许多不法网站在利益的驱使下，通过“盗贴”、“手打”等各种方式盗取、免费刊载热门文学作品来吸引读者，提高浏览量，然后借此吸引广告商的兴趣。由此可知，盗版网站带走了正版文学网站大量读者用户，还带给诸如起点中文网巨大的经济损失，使得作者和网站运营商权益都受到侵害。

以网络作家唐家三少的《斗罗大陆》一书为例，以百度搜索引擎指数计算，其每天的搜索指数是20 万以上人次，以如今每千字5 分钱计算，每日即10000 元，如此每年则直接损失365 万元人民币。除使用搜索引擎阅读免费的盗版小说外，更多网民习惯性地倾向于选择盗版、盗贴速度快的盗版网站。另外，《斗罗大陆》在快眼网每天的搜素指数有6 万左右，每年损失约110 万；在Sodu 网每天搜索指数10 万，每年损失约183 万；君子堂网每天搜索指数102 万，每年损失约1862 万；在小说520 网每天搜索指数80 万，每年损失约1460 万。按照这样的计算，《斗罗大陆》这部小说就会给起点中文网造成每年约3615 万元的损失。⑤

3、移动端阅读市场的缺失

随着互联网时代的发展，书籍也开始从传统纸媒走上大大小小的手机屏幕等各种移动客户端。阅读方式已经发生很大变化，依靠移动客户端阅读已经是大多数读者的阅读方式，面对读者的需求，各种阅读APP 随之被开发出来。依据速途研究院的数据，到2014 年末我国的手机网民有望冲破5.5 亿人次，调研中显示阅读类的APP 在手机用户App 下载类别中占比排名第二。伴随着广大用户不断上升的需求，各种阅读类的APP 被开发和应用。⑥起点在移动端开发完善方面存在很大问题，这可以从我国2014 年第三季度的移动阅读App 市场份额的网上数据看出来，掌阅iReader 以35.56%的APP 市场份额领先，书旗小说和QQ 阅读分别以12.00% 和9.32%的APP 市场份额位列第二、三名，而起点读书APP 仅以2.52%的份额居于十一位。⑦

综上，付费阅读是原创文学网站发展的必然趋势，起点中文网作为第一个成功运营付费制的网站，自从采取付费制之后一路获得的成功给其他原创网站树立了榜样。而优质作品资源始终是原创文学网站的核心竞争力，网站的主力军还是大量网络原创。那么不管是起点中文网还是其他文学网站，在其网站管理制度上应该为作者、的不断创新提供稳定、持续的激励，以促使作者努力提高作品质量，真正地发扬文学作品“原创”精神。在针对盗版的法律法规日趋完善，以及对作品内容价值多样化开发的同时，一定要实践“内容为王”的道理，以谋求原创文学网站更长远有效的经营管理。

参考文献

①《起点中文网VIP 会员申请》,wwwploy.qidian.com/HelpCenter/default.aspx?type=0&categoryid=42&parentid=21

②《艾瑞咨询2014年Q3中国网络广告市场规模》,report.iresearch.cn/html/20141110/241372.shtml

③李磊，《起点中文网文学有价商机无价》[J]《. 中关村》，2008（7）

④帅彦，《他们都在网络文学世界里做着捆金梦》[N]《. 南方都市报》，2009-2-22

⑤文舟，《网络文学的2009年》[J]《. 大众软件》，2010（5）：21-25

⑥《速途研究院11 月3 日报告》，http：//sootoo.com/content/526827.shtml

⑦《速途研究院:2014 年Q3 移动阅读App 市场分析报告》，sootoo.com/content/526827.shtml

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“中国电影产业化与类型化”研讨会在京举办

文 / 李 璇

电影产业的飞速发展引发了社会各界的热烈议论。其中产业化和类型化成为两大核心命题。为此,中国电影艺术研究中心于10月19-20日在京举办了主题为“中国电影产业化与类型化”的学术研讨会。研讨会上,百位业界专家及学者对各种电影现象及其背后的成因进行了梳理和反思,深入探讨了与中国电影现状密切相关的多个问题,比如产业化和类型片的关联、产业化对类型化的要求和影响,类型片的美学风格与生产规律、中国类型片的历史和现实、中外类型片观念差异等。

国家广电总局电影局副局长张宏森在会上透露,今年前9个月,电影局共审查通过影片430部,预计今年故事片总量将达500部,加上其他类型影片,今年电影总量将达700部。据统计,今年前三季度国内电影票房已突破75亿元,距全年100亿元票房目标又近了一步。与大幅攀升的票房相呼应,国内投资电影的民营企业达1100个左右,加上30多个国有制片单位,投资电影的主体目前已达1100多个。

上影集团联手NBA打造2012年暑期大片

《神奇Amazing》在京实景拍摄

文 / 赵佳佳

10月13日, NBA中国赛在北京五棵松打响首战,同时现场的球迷们也集体当了一次群众演员。因为当晚,由上影集团和NBA联手打造的励志大片《神奇Amazing》剧组及主演在现场进行实景拍摄。

在之前的新闻会上,NBA总裁大卫・斯特恩与上影集团总裁任仲伦共同揭晓该片“神奇”的演员阵容:六届NBA冠军得主斯科特・皮蓬、中国篮球明星易建联、王治郅,NBA现役球星德怀特・霍华德、卡梅隆・安东尼等多名篮球明星将出演影片;此外,的人气明星黄晓明、冯德伦、陈建州、黄奕,及韩国女星金雅中、美国男星埃里克・马布斯也将在片中出演重要角色。该片由胡雪桦执导,全片预计11月杀青,将于明年暑期档全国公映。

任仲伦表示,这是上影集团与NBA长远战略合作的第一步,也将揭开中国电影企业拍摄发行NBA题材电影的新篇章:“这是一部励志题材的电影,是拍给年轻人看的电影,它将在中国创造新的电影类型,并在明年暑期档创造新的票房奇迹。”

《功夫咏春》亮相

金鸡百花电影节

文 / 李 璇

继《叶问2》和《一代宗师叶问》之后,又一部由功夫新星白静与“少年梅兰芳”余少群主演、以咏春拳为线索的功夫电影《功夫咏春》即将上映。近日,该片在江阴金鸡百花电影节期间举行了媒体见面会,叶问的儿子叶准、青年演员白静等出席了首映式。该片将于11月2日登陆全国影院。

首套“影视剧植入广告

分析系统”在京

文 / 李 璇

“今后,只需要8分钟,就可以为一部10万字的影视剧本做出一套完美的植入广告方案”, 10月18日,在中国电影集团公司“影视剧植入广告分析系统”暨推介会现场,主办方如此向到场的60余家制片单位和众多媒体承诺。

“影视剧植入广告分析系统”是由中国电影集团公司电影营销策划分公司联合北京盛影世纪国际文化传媒有限公司历时两年研发的国内首套针对影视剧植入广告分析与评估的专业软件系统。据了解,使用该系统进行剧本分析可以极大提高工作效率,一部5万字的电影剧本导入系统后5分钟即可自动生成该影片的植入广告综合分析报告,其中包含了该电影中所有可植入的产品和场景,并根据植入价值高低进行优先级排序、自动计算出每一类植入广告的指导价格。

在场制片商对此系统表现出极大兴趣。据主办方介绍,目前系统处于推广期,将为全国制片商提供100个免费分析服务名额,制片商只要提交试用申请表即有机会获得《影视剧植入广告360°评估报告》和《影视剧商业开发最优化解决方案》。

《海魂》永在斯人已去

电影艺术家黄宗江病逝

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一、充实提高，建设高素质会计队伍

建局之初，我局税务干部中，只有1人从事过税收会计工作，全局设立的17个基层征收单位，只有一个专职会计。面对会计工作无人员、无制度的状况，在局班子的正确领导下，我们计会股按照思想好、作风正派、责任心强、年富力强，挑选出了名同志充实到会计工作岗位。为了使这些人员能够安心工作，确保会计队伍的稳定，县局明确会计人员的调整任免必须经县局领导审批任免，否则不得随意调整。同时，针对会计人员工作量大、技术性强的特点，每月为每位会计人员发放岗位津贴10元。十年来，虽然本系统人员的变化较大，但相对而言，会计队伍保持了相对的稳定。

提高会计人员素质，是搞好计会工作的关键所在。十年来，我们把提高会计人员的综合素质作为重要工作来抓。建立了会计培训制度，每年年初，集中全局会计进行培训，从税收资金的活动到会计凭证的制作，从会计账簿的记载到会计报表的编制等相关税收会计政策进行详细地讲解，规范会计核算操作程序，统一税收会计口径，逐年考核验收。紧紧抓住强化业务培训这个重点，提高会计人员业务素质。十年来，先后集中会计人员培训就达20余次，培训230人次，极大的提高了基层会计人员的素质。同时，我们计会股人员定期到基层检查指导，面对面的讲，手把手地教，发现问题及时纠正。经过努力，全系统会计人员素质有了飞跃式的发展，全部能够胜任工作。1997年卫庄所会计解新民同志被省局授予优秀会计称号，李朝阳同志被市局授予优秀会计称号，这两人成为我局会计人员中的突出代表。

二、完善制度，建立良好的工作运行机制

税收会计工作是一项涉及面广，严肃细致的工作，容不得丝毫马虎。十年来，我们根据省剧《地方税收会计核算办法》，结合实际，不断制定和完善各项税收会计制度。先后制定完善了《税收计会统工作管理制度》、《税收票证管理制度》、《计会股工作制度》、《税款征解制度》、《票证填写考核办法》以及《基层会计人员岗位责任制》等一系列制度，使会计工作统一规范，有章可循。

建局以来，我们在贯彻落实各项规章制度上，主要坚持“勤”、“严”两个字。对基层执行规章制度的检查督促经常化，把定期检查和日常检查结合起来。每季季末进行重点检查，并在平时的工作中随时监督检查。对检查中发现落实各项规章制度不到位的，严肃处理，不徇情顾面。十年来，我们对会计规章制度的落实情况先后通报了15次，批评56人次，经济处罚5000余元。通过坚持不懈的狠抓制度的完善落实，使我局的税收会计工作形成了系统化、制度化、科学化的工作体系。

三、积极创新探索财务管理途径

2002年，由于取消了提取手续费和挂钩经费，办公经费十分紧张，为使有限的资金能真正得用到刀刃上，提高资金的使用效益，积极探索财务管理新途径。

（一）制定完善制度。制定和完善了资金分配制度、资金管理制度、资金使用制度、医药费报销制度、经费定额包干制度、集中核算制度等节支制度，具体做法是：

1、大力推行财务会计改革，全面取消基层经费会计，不再保留任何收支帐户，不再办理任何收支业务，基层经费实行定额包干制。电话费、水电费按规定标准每月随第一责任人工资拨付，超支不补，结余留用；日常办公经费实行按人头每月25元的标准，实行实报实销，超标准自负。

2、局长交通、电话费实行定额支出管理，交通费按规定标准已油票形式由计会股统一发给各局长，电话费按规定标准随工资发放，超支不补，结余留用。

（二）从严从细审核。我们坚持做到“有章可循，有据必依”，工资补助以人教股通知单为据，按规定造册发放。公务经费实行由经手人签字，报计会股长审核，经局长签字后，由财务会计或出纳支付办法。在审核中，充分发挥监督职能作用，按照财务管理制度，对各类报销的凭据、凭证，从是否符合财务开支规定范围，是否合法有效，是否填写规范等方面严格把关，对不符合规定要求的一律不予支出。极大的规范了经费支出范围和手续，避免了不规范的支出。

（三）完善领用签字。严格办公用品和计算机耗材的领用签字制度。为保证工作的正常运行，同时防止跑、冒、滴、漏现象的发生，办公用品和计算机耗材由我们计会股统一购买，实行限量发放、领用登记的办法。

四、落实计划，促进税收任务圆满完成小陈老师工作室原创

组织收入是税务部门的中心工作，也是主要任务。为了做到应收尽收，据实征收，确保税收收入任务的完成，我们每年年初都深入基层，详细调查了解税源变化情况，然后据此合理向各征管单位下达税收计划，提出完成税收任务的措施。十年来，由于工作做得细，下达的税收计划与税源状况基本吻合，从而为完成收入任务奠定了良好的基础。

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一、围绕一个中心

在义务教育课程改革进入总结提升阶段、普通高中课程改革全面启动的关键时期，全省教研系统必须坚持以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动。

二、做好两个服务

教研工作要为行政部门教育决策服务、为基层教师教学服务。全年在两个“服务”上要做好以下工作：

（一）为教育决策服务

．以“全面规划、稳步推进”为方针，实施普通高中课程改革。考察全国高中课改实验省，深入实验样本学校调查研究，了解我省实施高中课改的优势和困难，协助省教育厅制定高中课程改革的实施方案及相关配套文件。具体有：浙江省普通高中课程改革实验方案、课程设置和管理指导意见、学分认定管理办法、学校课程建设指导意见、高中学生综合素质评价指导意见、新课程学科实施指导意见等。

．加强省级义务教育课程改革实验县的教学指导。在对国家级实验区进行评估的基础上，总结实施课程改革的先进经验和新型课堂教学模式，抓好一批学校和教师典型，组织召开义务教育课改先进单位和先进个人表彰会。

．加强地方课程和校本课程开发的指导和管理。对地方课程的实施情况进行调研，继续完善修订通用地方课程标准和地方课程教材。指导各实验区开设地方课程和校本课程，制订地方课程和校本课程开发和管理细则。

．调查全省教学用书使用情况，制订教学用书编写、审定、出版、发行的指导性意见。

．加强课程改革的协调和宣传。协助省课改办召开基础教育课程改革工作领导小组和专家工作组会议。积极联系宣传部门及多种媒体，宣传浙江省新一轮课程改革的研究成果和先进经验。

．认真做好全省个义务教育课改实验区的初中毕业生学业考试和高中招生制度改革的业务指导。加强初中生学业水平考试命题研究，以及对市地命题工作的指导，做好全省初中生学业水平考试试卷质量分析；加强初中生综合素质评价研究。

．继续完善高中会考制度。加强考纪考风建设，规范会考管理，提高会考的公信度。研究高中会考信息公布和运用的科学途径和方法，加强对普通高中教学的监控和管理。研制新一轮高中课改背景下的高中生学业水平评价方案。

．积极研究高考改革趋势，协助做好我省高考试卷命题和阅卷的相关工作，研究与高中课改相配套的考试和评价改革。

．探索基础教育教学质量监控体系实施办法，和部分县（市、区）合作进行试点。

．进一步研究和探索校（园）本教研制度的内涵和实施策略，积极推进全省校（园）本教研工作。完善浙江省校（园）本教研示范校评比标准，总结省校（园）本教研示范校（园）的先进经验。

．进一步推进教研工作信息化，继续做好“浙江省中小学远程教育工程”教学光盘的教学设计和现场拍摄任务。

．研究高中学科建设，开展普通高中先进教研组评选活动。

．加强对民办学校教学研究的指导，建立民办学校教学研究联谊会制度。

．召开省、市教研室主任会议和教研室办公室主任会议，研究课改背景下教研工作的创新模式以及加强教研室自身建设的新思路。

．加强省际教研工作交流和协作，承办华东六省一市教研室主任会议。

．以展示义务教育课程改革成果为重点，做好第三届省政府基础教育教学成果奖评选工作。

．做好××年省级教学研究课题立项和成果评比工作。

．协助做好第九批省特级教师的评选工作。

．开展新课程下学科教学中的德育研究，提高思想品德课教学的实效性，总结典型经验，推广先进的德育模式。

（二）为教师教学服务

．做好义务教育和高中新课程学科的培训工作。改进省级培训模式，提高培训质量。

．启动全省教研员培训。制订全省教研员培训实施方案，分层分批培训各级教研人员。

．进一步推动《幼儿教育指导纲要（试行）》的实施，参与园长和幼教教研员全员培训。

．继续实施义务教育课程改革“携手行动”，加强对欠发达地区农村课程改革的引领和指导。

．加强教学用书的开发和管理。继续组织编写与新课程配套的作业本、暑假作业、复习用书、考试标准、地图册等，全面修订已经出版的教学用书。

．召开全省高考情况分析报告会，加强对高三复习阶段的教学指导。

．加强综合实践活动教学的指导，建立高中课改实验学校和综合实践活动基地学校。

．进一步规范“三项教学评比（教学论文、教学案例、课堂教学）”制度，本年度开始，“三项教学评比”省教研室不再收费。

．提高各类学生学科竞赛的质量和信誉，开展学生研究性学习成果评比，协助做好“环宇建设”杯首届浙江省少年文学之星征文比赛。

．建设“浙江教学研究网”和“携手博客”网络，为广大教师参与教研、共享资源提供平台。

．编辑印发期《浙江教学研究》杂志和《浙江省教育厅教研室××年年鉴》。

．加强对教研室附属小学和厅属学校的业务指导。

．举办××年度浙江省优秀教研员评比。

三、提升三个水平

．提升教研活动水平。珍惜有限的教研资源，重视教研活动的前期策划和后期延伸，提高教研活动组织水平，实现教研活动的多重效益。首先要有教育效益，能解决新课程实施中的难点问题，能改变教师的教学观念和教学行为，有利于发挥教师参与的主体性，教师受益面较大。其次要有社会效益，教研活动成果能成为行政决策的重要依据，能受到学校和教师更多的支持和欢迎。最后，还要讲经济效益，用同样多的钱做更多的事，以同样多的人做更多的事，做同样的事却能发挥更大的作用。

．提升课程实施水平。教研员要从课程改革理念的高度看待学科教学改革，提高对教学行为的反思、评价、指导能力。在改革过程中时刻保持清醒的头脑，善于抓住一些普遍的教学现象和问题，深入思考，把问题转化为研究课题。要切实提高自身的研究能力，包括现象观察、找准关键、正确归因、开展实验、总结提升、资源整合等能力，带头开展课题研究，同时指导和帮助基层教师开展校本教研。

．提升自身生存和发展水平。进一步加强教研室自身建设，改善工作环境，提高福利待遇。严格执行规章制度，进一步明晰内部各部门的职能，以及岗位职责和考核标准，提高教研工作效率。鼓励教研员参与课程建设、著书立说、攻读学位和出国考察。教研员要统一思想，认清使命，以学习完善自我，以有为争取地位，以合作获得成功，以成功提升影响。

四、狠抓四个重点

．抓好高中课改。与义务教育课程改革不同，高中课改近似于一场“教育革命”，改革内容不仅涉及课程目标、课程结构、教学内容、教学方式、评价方式，还牵涉到教学组织形式、教学管理方式、乃至教学场地安排的变革。必须集中精力配合省教育厅完成改革实验方案、相关规章制度和指导性意见的制定任务，及时准确地为学校和教师答疑解惑，提前编好新课程学习资料和教学指导用书，同时通过网络同步教学设计栏目，使全省高中教师能及时共享教学资源。

．抓好网络教研。以网络为手段开展教研是改变教研方式、提高教研活动效益的重要途径，我们要从教学研究大众化、民主化、精细化的高度看待网络教研，努力实现常规教研和网络教研一体化。争取在上半年初步建成“浙江教学研究网”和“携手博客网络”，制定网站运作和管理规则以及教研员网络教研工作评价指标，试验各种网络教研和培训模式，尤其是发挥教研网络在高中课改中的独特作用，争取使教研室网站进入全省教育网站的前列。

．抓好校本教研指导。总结省校（园）本教研示范校（园）的先进经验，加强示范校和其他学校之间的合作和交流，充分发挥示范校的研究、示范和辐射功能。完善省级校（园）本教研示范校（园）评比细则，使之导向明确，操作方便。科学提炼各种学校教研模式和教学典型，编写和出版《校本教研丛书第二辑》，向全省同类学校推广。同时充分利用“携手博客网络”，为广大教师开展个性化教研提供技术支持和交流场所，使教学研究成为教师的职业生存方式。

．抓好教学评价研究。我省已基本普及年基础教育，高等教育正走向大众化。随着基础教育课程改革的全面实施，中考和会考的选拔功能不断淡化，逐步成为衡量学生基础学业水平和评价学校教学质量的重要手段。课改实验区的中考已更名为“初中毕业生学业考试”，要花力气进行水平考试评价理论和操作技术的研究，逐步建立相应的试卷评价体系和信息利用机制。重视研究中小学、幼儿园学生综合素质评价方法，实现评价方式多元化。要逐步建立基础教育教学质量监控体系，尝试评价区域性整体教学质量的动态变化。

五、实施五个策略

．活动统整。课程改革是系统工程，许多问题不是单一学科所能回答和解决的。教研员应增强课程意识、合作意识、研究意识和决策服务意识，用项目统整学科教研，提高教研活动的合力和效益。能以学科整合出现的活动，原则上不分学科单独进行，如“携手行动”、“同上一节课”、“新生代教师教学风采展示”等活动。一年中，每个业务部（室）要有一项集体调研活动、一项多学科整合教研活动，出省考察原则上也要以部（室）为单位。鼓励跨学科、跨学段合作开展课题研究和教学调研。

教研员要打消顾虑，积极参与统整教研活动。第一，统整活动有利于教研员参与热点问题研究和重要教学决策，有利于改变学科教研随意、分散的状况，扩大学科教研的影响力，提升学科教研水平。第二，统整活动并不否认单科活动，不否认学科个性，只是改变某些学科教学游离于新课程整体之外的状况，使学科教研活动的价值得到更好的挖掘和体现。第三，统整活动的主体仍是教研员，纳入统整活动的学科教研，主持人不变，活动经费不变，活动程序不变，成果归属不变。

．分类管理。从本年度开始，教研活动分为两大系列四个类别。一个系列是教研室主办的活动，以“教研室文件”发文，规定参加人数和活动时间，参加对象原则上不能缺席，不收费。另一个系列是学科教学分会或其他学会主办的活动，以“学会文件”发文，根据活动内容和目的自定人数和时间，自愿参加，可以收费。四类活动规定如下：

一类活动（全额拨款）：以教研室的名义举办，如，综合性教研工作会议、新课程学科培训、大型总结和推广会、现代远程教育培训会、教学用书编写会、学业考试和会考命题会议、网络建设会议、综合性调研活动等。

二类活动（限额拨款）：以教研室的名义举办，如，三项评比活动、学会换届选举年会、课题研讨活动、小型学术研讨会等。

三类活动（自收自支）：以学会的名义举办，如，各类学科竞赛和学生参加的评比活动、省教学分会常务理事会、全国学科教学研讨会、教学论坛、名师送教下乡、承办全国学科研究会年会等。可与特级教师协会、正源教育咨询公司合办。

四类活动（可以创收）：以学会的名义，组织学科教学观摩活动；承办全国学科课堂教学观摩活动；与其他单位和民间团体合办的有创收意图的活动。可与特级教师协会、正源教育咨询公司合办。

．成果物化。教研员要设法显现教研活动的过程和价值，做到活动必有总结，研讨必有纪要，调研必有报告，外出开会和考察必有书面汇报。承担的研究课题，要扎扎实实组织研究，及时总结研究成果，撰写研究报告和专著，争取在各级各类评比中获奖，或在公开报刊、专业网站上发表，扩大成果的影响力。鼓励教研员写文章，出专著，到全国讲学，上网络交流。尽可能把教研成果物化，能为更多的教师和教研员所共享。

．规范运作。省、市、县三级教研活动应有所侧重。省教研室要尽量为市、县教研室留出活动空间，为教研员的业务学习和调研留出时间。一年之内，除了整合活动外，单一学科的省级活动不超过次；除了两次学科培训以外，要求大市学科教研员参加的省级活动不超过次；原则上不单独举办学科大市教研员会议和学科教学分会年会；除省教研室统一安排外，教研员出省参加全国会议不超过次。市一级教研活动希望省教研员参加的，应事先给省教研室发正式文件或邀请函，省教研室领导审批后，安排相关人员参加。

省教研室从本年度开始，教研经费采用项目预算制。每次活动必须做到“五有一能”：有策划、有预算、有决算、有报道、有纪要（总结）、能上网。没有做到前项，不能预支经费；没有做到后项不能结账报销。

活动安排尽量避开教育行政部门活动和全省性统一考试的时间。三项评比、考试评价、课题管理和教学用书编写等工作，请参照《××年三项教学评比的若干意见》、《××年度会考和中考的常规考务安排表》、《××年度教研系统课题管理常规安排表》、《××年度各类教学用书的编写、修订和送审、定稿、出版日程安排表》执行。

．上下联动。各级教研室应根据《浙江省教研工作条例》的规定，明确定位，合理分工；互相照应，步调一致；紧跟形势，尽力作为；服务基层，发展自身；队伍精良，状态积极；上下联动，共担风险。省教研员要做好组织和协调工作，充分发挥基层教研员的积极性，尽量通过规范的工作机制，实现对“上”负责和对“下”负责的一致性。

六、打造品牌

我们要努力打造以下教研品牌：

．高品位的教研活动。教学专题研讨会、教师发展论坛、高考改革研讨会、农村课改研讨会、教学调研诊断、名师巡回讲学等。

．高信度的考试评价。高中会考、初中毕业生学业考试、义务教育教学质量监控制度。

．高声誉的教学评比。基础教育教学成果奖、教研系统课题研究成果奖、教学调研报告评比、教学论文评比、教学案例评比、课堂教学评比等。

．高规格的学科竞赛。高中数学竞赛、高中物理竞赛、高中生物竞赛、初中数学竞赛、初中科学竞赛、文学之星征文比赛等。

．高层次的教研报告。教学专题调研报告、初中毕业生学业考试试卷评估报告、高中会考信息分析报告、高考情况分析报告、新教材的分析评估报告、学科教学改革年度报告等。

．高质量的教学用书。教学研究论著、国家和地方课程教科书、教学指导用书、考试标准、作业本、暑假作业、复习用书等。

．高水平的教学培训。新课程学科培训、校本教研培训、教研员培训、教学管理培训、骨干教师培训等。

．高效益的教研网站。浙江教学研究网、“携手博客”网络。

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【关键词】湿地教育；盘锦湿地；高中阶段

湿地是世界上生产力最高的生命维持系统，与森林、海洋并列为地球三大生态系统[。湿地不仅为人类生产、生活提供多种资源，而且具有巨大的环境功能和效益，在蓄制洪水、涵养水源、调节径流、控制污染、调节气候、净化空气、美化环境等方面起着极其重要的作用，又是野生动物必不可少的生息场所，因此享有“生命的摇篮”、“地球之肾”的美誉。

盘锦湿地面积约3150平方公里，约占全市总面积的80%，被誉为“国际重要湿地、中国最美湿地”。蔚为壮观的双台河口国家级自然保护区面积12.8万公顷，是世界上生态系统保存最为完好的湿地之一。盘锦拥有世界上现存最大的芦苇荡和美丽的天下奇观“红海滩”，既是野生丹顶鹤繁殖分布的最南限，又是目前世界上濒危物种黑嘴鸥最大面积的繁殖地和斑海豹在我国的唯一产仔地，是我国丰富的“湿地资源宝库”，开展湿地教育具有得天独厚的优势。

现有高中地理教材对湿地内容涉及很少，为了加深学生对家乡湿地的了解，培养学生热爱家乡、保护环境的意识，在平时的地理教学中，对开展湿地教育做了以下初步探索。

一、加强课堂上的湿地教育

在课堂教学中具体从这几方面来强化学生对湿地的认识：

1.加强对湿地概念、理论的学习，按照世界通用湿地概念，把各种类型的湿地通过网络下载图片分类呈现，并让学生据此分析盘锦湿地有哪些类型。平时教材教学内容涉及到湿地时，包括材料和地理习题中涉及到湿地知识的，都要强调这属于什么类型的湿地，为实地考察做好准备。

2.引导学生认识湿地的意义。结合教材三江平原、基塘农业、生态农业等知识，讨论为什么要退耕还湿，怎样保护湿地，怎样更好的发挥湿地的潜力，思考盘锦湿地在全国和全世界的地位和意义。对湿地的意义学生难以理解，需要多次讨论，一般安排在课下进行。

3.抓住社会上各种有关湿地的新闻事件和各种活动，提高学生们的理论联系实际能力，引导学生分析新闻事件、活动对湿地的可能影响，预测涉及到的湿地未来发展趋势会怎样等等。

二、发动学生，通过多种途径收集整理湿地资料

1.通过网络和图书报刊等搜集资料。

网络资料都进行复制做好内容分类，文字和照片整理到文档和文件夹中以备打印和查询。主要访问的网站有湿地中国、湿地国际、中国湿地网、自然之友、地球之友、中国环境保护局、盘锦市黑嘴鸥保护协会、盘锦斑海豹志愿者保护协会等网站，以及一些地方湿地专题网站等等。图书报刊主要是笔者在辽师下载相关研究成果，打印各种文献资料约700页，并上网购买相关书籍。

2.大力发动学生，通过他们的亲戚、朋友、同学等搜集资料，分为采访资料、照片资料等。

在这一方面我们获得了更为翔实和贴近生活的各种资料，例如盘锦地区的历史洪水情况，湿地农业生产情况，盘锦湿地演变情况、盘锦历史与革命史情况等等等，学生们的热情很高，形成了一股研究湿地、研究盘锦的热潮。

三、初步培养学生对湿地知识的整合分析

1.与语文学科合作，锻炼学生对湿地的分析能力

在与语文教师沟通后，开展了不定期的写作有关湿地作文活动。一般布置在讲述湿地知识后，开展各种专题小研究后，给学生布置有关湿地内容的作文，例如有以下的题目：我来说说盘锦大米；我觉得盘锦的湿地与我关系很（不）大；我最喜欢（向往）的盘锦景点；我是盘锦的丹顶鹤，我要说……我对某种现象的思考（有关湿地）；我对盘锦湿地公园的感受；看学校《我们的湿地之都――我们的盘锦》资料展览有感；考察归来有感等等。

2.鼓励学生积极参加社会上有关湿地的大型活动

鼓励学生参加盘锦市组织部和团委组织的“湿地之都――生态盘锦”博客大赛，学生们把自己写的作文和心得体会发表在“盘锦博客”上，获得很好的评价，很多博客朋友赞扬学生们热爱家乡的情感和行动，并且留言鼓励学生们继续努力，争取未来把咱们的家乡建设得更加美丽。同时在网上结识了一些团体和个人朋友，有长期关注盘锦民俗研究的丁伟成、佟伟、等，有经常考察盘锦各地的盘锦车友会、盘锦保护斑海豹志愿者协会、盘锦博客组织联盟等，有对盘锦湿地长期研究的刘长青、盘锦黑嘴鸥保护协会会长刘德天、摄影家段文科等。了解到盘锦很多人在从事湿地保护工作后，大家开阔了眼界，也感觉不再孤单，很多学生都希望参加他们组织的各种活动，但是由于时间关系只好遗憾的放弃，等待以后的机会。

鼓励学生们参加《辽河晚报》发起的为盘锦公园湖起名字的活动，学生绞尽脑汁，想了很多名字，在这个起名过程中，学生锻炼了把湿地的自然状况与人们思维习惯、社会风俗结合起来考虑的能力，最终，笔者的文章《我为公园湖起名字――鹤韵》获得了博客大赛最高奖项――最佳原创文学奖，学生们感到十分兴奋，比自己得奖还要高兴。

3.引导学生分析湿地资源在身边的应用

对此学生纷纷发言，有学生举例说市区洗浴中心全部采用大洼优质温泉水，也有学生举例说房地产开发与湿地的关系非常密切，日月兴城、湖滨四季城、生态园等小区售价是最贵的，仅次于重点中学旁边的房价，其原因就是都在打生态牌。还有学生举例说金龙鱼牌大米是在盘锦土地种植的，就是看中了盘锦水稻生长的优势，还有学生说很多盘锦人习惯节假日去盘锦郊区钓鱼、泡温泉等等。

4.评价学校旁边的湿地公园

学校位于双台子河北大坝北侧，在前年政府投资2个多亿建设了沿河湿地公园，与学生们距离最近，要求学生们在对其进行参观游览，并做出分析评价。学生们兴趣很高，分为小组分别讨论它的成功和失败之处，最后形成一份分析报告。

需要指出的是，整合湿地知识过程不孤立的，在课堂和课外活动中只要老师用心，就会发现湿地教育机会几乎是信手拈来，但是要想让学生获得更为深刻和理性的认识，野外考察是必不可少的，如考察红海滩、苇海等，有待未来的工作中继续加强这一部分。

【参考文献】

[1]刘军.中国湿地现状综述[J].中国环境管理干部学院学报

[3]姜文谦.浅析湿地教育与公众参与[J].环境科学与管理

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【关键词】中职语文教学改革特色化专业化

中职校在历经由计划向并轨的变革后迎来了又一新的挑战。它一方面有利地推动了中职教育的发展，给中职学校的生存发展带来了新的机遇，另一方面，也给中职学校提出了许多亟待解决的新课题。面对机遇与挑战并存的新形势，怎样才能使中职语文教学走出“教师难教、学生厌学”的困境，是我们每一位中职语文教师都必须思考的问题。中职语文教学应依照中职学校办学方针，打破传统观念上的教学理念和模式，从教材教法上进行大胆的革新，将中职语文教学与专业知识技能培养紧密地结合起来，探索出一条适应新形势发展的中职语文教学新路。

一、结合中职培养目标，强调语文教学的实用性和技能性

中职校培养的是现代社会所需要的应用型技术人才，学生毕业后大都要到生产第一线，从事技术型的生产劳动。因此，语文学科教育目标也应与中职生的正确定位相结合，重点突出语文课教学的实用性、技能性。

1.加大口语实训，培养学生的“动口”能力

中职生在校学习两年后必将面临就业的选择，如何在在激烈的就业竞争中抢占先机，学会推销自己，在面试的第一关就给用人单位留下一个深刻的印象，是其社交能力强弱的充分体现。而良好社交能力的基础是语言，“语言是一种工具，就个人说，是想心思的工具，是表达思想的工具；就人与人的关系说，是交际和交流思想的工具。”语言的表达能力，并非是人人都具有的天赋，除了极少数人似乎是天生的伶牙利齿外，绝大部分人是要通过后天的努力才能锻炼出来的。目前大多数的中职学校的语文教学课堂仍延续着教师讲学生听的传统教学模式，学生很少有甚至几乎没有时间“讲”，毕业后不少学生在人稍多的场合就产生惧怕心理，不敢发言，或者说话语无伦次，自相矛盾，不能准确顺畅地表达自己的思想。今天我们有必要改变传统的“灌输”模式，把更多的时间留给学生，让他们也来讲讲，老师来当一当听众。不管学生讲得好次，总之，通过讲，锻炼学生的胆量和口才。尤其是对那些来自农村边远山区，性格内向且又少言寡语的学生来说，让他们能够开口大声说话，学会自如地表达内心所想，也是培养和提高其语文能力的一条重要通道。表面看来“说话”很简单，但实际却包含逻辑思维、判断理解、临场应变等诸多因素。因此，在中职语文教学中，有必要加大口语实训，以此来训练学生语言组织和口语表达的能力。

2.注重学生“听力”培养

“接受和发表，表现在口头是听（听人说）和说（自己说），表现在书面上是读和写。在接受方面，听和读同样重要。所以，听说读写缺一不可，这是生活的需要也是工作的需要。”可见，在让学生灵活运用语文技能的过程中，不可忽视其听力培养，要重点培养他们的接受能力。对于经过两年职业培训后踏入社会的中职生来说，“听力”不仅是指听到与否，更重要的是听懂与否。在实际教学中，经常会遇到同一件事用同样的语音、语调在班级反复说了好几遍，但却还是有同学听到了，却没听懂，严重的还会出现指鹿为马、大相径庭的现象。为此，我们可以多开展对话、演讲、解说、讨论、答辩等口语训练活动，强化“听力”训练。

3.加强学生实际“动手”能力的训练

语文教学的目的，一是教会学生自己能看书读书，不断汲取精神养料；二是要教会学生把所想的东西用嘴用笔表达出来。理论基础偏低、实际操作能力较差是目前中职语文教学中普遍存在的问题，尤为表现明显的是一年的语文课程学习后学生对动笔写作仍是望而生畏。导致这一现象长期存在的根源还是传统教学模式侧重于理论知识的讲解，轻实际动手能力，即写作能力的训练。如《应用文写作基础》课程的教学，过去我们只注重对学生进行一些写作方法和要求的理论讲解，忽略了对学生进行实际的写作指导和训练，从学生交上来的作业看，除常见的写作问题外，更多的是文体格式的不规范，这说明还是练习不够。因此，在中职语文教学中，勿需对学生灌输太多高深的理论知识，重要的是教会学生怎样写，尽可能的避免教师在台上讲得口干舌燥，学生在台下听得云里雾里的现象。在“讲”的同时。多花一些时间指导学生进行写作训练。教师可以指导学生阅读一些范文，再让学生动手写作，那怕是先“照葫芦画瓢”的仿写也行，目的是让学生从动笔开始学起。

4.引导学生进行课内外阅读，加强理解能力的培养

古人云：“读万卷书，行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只有大量的阅读，才会见多识广。除了阅读教材上的文章，教师还可以找一些报刊杂志上的好文章印发给学生阅读，或者组织学生进行网上阅读，借助课外阅读视野和知识面的拓宽，采取小短文复述、故事情节概括陈述、用自己的话转换表述等方式进行训练。通过广泛的阅读和训练，不仅可以使学生了解和接受大量的知识信息，而且还可以提高学生的理解能力。

二、调整教学内容，实现中职语文教学的专业化

中职教育强调的是专业化、技能化，所有课程都应围绕这一目的来开设，语文课也不例外。这就要求我们敢于在教材和教法上进行大担的创新和尝试，全方位的调整语文教学内容。

1.对现有语文教材内容作适当的调整

目前中职学校使用的教材，在很大程度上仍侧重于古今中外的文学篇章，体裁涉及面广，强调语文课程对学生思想情操、审美情趣的熏陶及各种文学体裁的鉴赏，初衷是好的，但却与中职教学实际不相衔接。由于中职语文教学的时间仅为一年，要在这么短的时间内，让语文基础普遍较差的学生全面地学好语文，确是件难事。因此，我们有必要结合中职教育的培养目标，删去教材中的一些不适用的内容，少些生涩难懂、与学生们今后的生活和工作没有多少关联的文言文，将教学重点放在学生容易接受和理解的现代文上，尤其是中职生较为生疏和薄弱的说明文体上，因为说明文在现实生活和工作中的使用率是很高的，如商业营销中对产品的说明介绍；旅游行业对景物景点的解说；公关文秘对公司事务上传下达的书面材料等都离不开说明文写作。

2.根据专业培养需求，组织教师自己编写教材

不同专业的教材，内容及侧重点也应有所不同。如旅游专业可选一些介绍文物古迹、描写山川景物的游记体散文或说明文，内容上紧扣旅游专业知识，提高学生对一些历史知识、地理环境、人文景观的感知能力，并着重培养学生的口语表达能力；营销专业应以经济合同、产品推广说明、企划文案、市场调查报告的撰写为重点；企管专业则选用介绍企业文化、介绍企业发展的实用文，让学生懂得如何更好地宣传企业、营造浓厚的企业文化氛围，培养学生的现代管理意识；财会专业应侧重于财经应用文的写作，如合同、条据、报单、财务分析报告等；文秘专业除学习各种实用文体的写作外，还要注重学生文学素养、审美能力的熏陶和培养，教材中就要多选一些脍炙人口的精品佳作。

三、大胆进行教法革新

1.树立教学民主思想，努力搭建沟通的平台

打破传统观念上的老师教、学生学的教学模式，教师要从心理上理解学生，尊重学生，接受学生。从他们的实际出发，既不好高骛远，也不消极懈怠；鼓励学生提问、质疑，充分调动其参与意识；尽可能地将沟通“平台”延伸到课堂以外。将课堂延伸到户外、街道、商场等，让学生在实地参与中得到真实的体会和感受，从而加深对所学内容的直观认识和理解。此外，还可以根据课程内容安排一些简单的实际文体运用的现场模拟活动，如请柬的制作、大会发言、旅游景点解说、就业应聘、活动策划的草拟等，在活动进程中学会如何去接纳和帮助他人，增强了同学问的协作交流意识。

2.充分利用现代化信息技术辅助语文教学

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摘要：金融学专业本科学生的专业技能主要应该体现在发现问题、分析问题、解决问题的能力上，但教学实践上对这些能力的培养有所欠缺。受应试教育以及高等教育重理论轻实践、不注重技能训练等诸多因素影响，外语院校金融学专业学生缺乏实干精神，实践能力不强。本文提出“两个体系、两平台、多模块”的应用型、创造型金融学本科生专业技能培养方式，并探索了以能力为导向的外语院校金融人才培养模式。

关键词：能力 专业技能 培养模式

专业技能培养是本科教学的重要目标之一。在教学实践中发现，学生知道专业技能的重要性，在学习过程中也十分注意提高自己的专业技能水平，但是如何提高自己专业技能却比较盲目。金融学专业本科学生的专业技能主要应该体现在发现问题、分析问题、解决问题的能力上，但教学实践上对这些能力的培养有所欠缺，本文就是要探索有效的培养模式来解决金融学专业本科生专业技能问题，通过专业技能培养模式的实践，使金融学专业本科生能够掌握基本的实践技能，具有创新意识及一定的科研能力，少数金融学专业高年级本科生能够写出比较优秀的学术论文，并公开发表，同时希望找到金融学专业本科专业技能培养模式的系统方案。

一、外语院校金融学本科生专业技能要求及其培养方向

（一）外语院校金融学本科生专业技能要求

从20 世纪末至今，国内外金融领域发生了一系列深刻的变化，对高校金融学专业人才培养产生了重大而深远的影响，也对金融人才的知识、能力、结构提出了更高的要求，不仅要求金融人才具备时代性、创新性、市场性，而且要求他们必须具备专业性、综合性与国际性。要在竞争中取胜，就需要努力提高以下素质：（1）具备优良的品德，良好的心理素质，善于与人沟通。金融人才首先应该是品德高尚的人，必须具备良好的职业操守和敬业精神，由于金融业是承载风险的产业，瞬息万变的金融市场要求金融家具有冷静的头脑和坚毅的品格；（2）过硬的专业知识，敏锐的判断能力。金融人才要掌握经济学基本理论和原理，具有经济学的思维方法，又要熟悉货币金融理论的发展脉络，跟踪现代金融业务最新动态；（3）熟练掌握金融、财务、电脑及网络等相关技能。金融业务、财务处理、常规技术、电脑技能是金融从业人员的基本要求，要成为中高级金融管理人才除了应具备这些技能外，还要拥有诸如组织管理、计算分析、专业外语和综合分析等能力；（4）较强的综合分析能力。金融业务经营不但在金融产业内部业务交叉日益频繁，金融业与非金融业的交融也成为趋势，缺乏较强的综合分析能力无法驾驭知识经济时代的金融业务；（5）具有较强的学习能力和适应能力。学习和适应能力是保持思想活跃和创新能力的重要前提，掌握学习的能力比掌握知识本身更重要，特别是要掌握良好的学习方法。金融人才需要了解掌握国外金融发展动态和进行国际交流，需要较为熟练地运用外语；（6）健康的身体，强壮的体魄。

（二）外语院校金融学专业技能培养方向

专业技能培养方向主要包括两个方面：基本技能和科研能力。

1.基本技能方面。第一、培养学生的调研能力和数据处理能力。达到的目标是：学生能够根据研究的问题设计调查方案、实施调查、完成数据处理，并对数据进行分析，写出规范的分析报告。这项技能培养主要针对大一和大二的学生。第二、培养学生数据搜集能力、资料查找能力。达到的目标是：学生根据自己所研究的问题，知道去什么地方、怎样查找所需的数据与资料。其中也包括国外资料的搜寻与查找，为进行研究打基础。这项技能主要针对大三学生。第三、培养学生资料筛选和数据处理处理的基本技能。达到的目标是：学生能从相关的资料和数据中筛选出和自己研究密切相关的内容，并做一些基本的数据处理。例如对资料的提炼、数据的简单加工和处理等。该项技能是对大一、大二数据处理技能的提高，主要对大三学生进行培养。第四、培养学生解决问题分析问题的基本能力。达到的目标是：学生能够根据所提的问题，知道如何进行研究，即让学生掌握研究问题的基本思路。该项技能是在大一、大二训练基础上进行的，主要针对大三学生进行培养。第五、培养学生论文写作规范。达到的目标是：学生能够写出规范格式的学术论文和分析报告，格式美观大方、数据图表运用合理。

2.科研能力方面。第一、培养学生发现问题的能力。达到的目标是：通过对专业技能的培养，学生能够从现实中发现问题，即解决学生发现问题能力不足的问题。第二、培养学生进一步挖掘数据的能力。达到的目标是：通过专业技能的培养，学生能够正确使用高级经济分析工具对数据资料进行加工处理，提高学生工具运用能力，即解决学生经济分析工具运用能力不足的问题。第三、培养学生的写作能力及分析能力。达到目标是：通过培养，学生能够写出结构好、逻辑严密、论述充分的分析文章，即解决学生的学术论文结构不合理、论证不充分等问题。根据已经进行的技能培养实践来看，通过对金融学本科专业技能培养，预计大约80%以上同学可以达到基本技能目标，大约有20%左右的同学能够达到科研能力目标。

二、外语院校金融人才培养中存在的主要问题

（一）金融人才培养中存在的主要问题

外语院校金融人才的培养普遍存在着课程设置重学轻术、缺乏双师型师资、实践教学实效性差等问题。一是课程体系失衡，存在重学轻术的现象。一个专业所设置的课程相互间的分工与配合，构成课程体系。课程体系是否合理直接关系到培养人才的质量。金融学课程体系主要反映在基础课与专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系上。从现有的情况来看，外语院校在课程体系上的共性问题表现为课程体系失衡，重学轻术。二是教师的实践能力有待提高，双师型教师比较缺乏。双师型教师的特征是基于扎实的理论基础和较强的实践能力、操作能力，能够在教学的同时给学生以实践的指导，有利于加强学生的实践能力。外语院校的金融学专业教师很多直接来自高校应届毕业生，无教学工作经验，对所教学生将来要面临的工作形势不清楚。应该说，教师的学历培训一直被高校所重视，并且了相应的鼓励政策，来支持教师继续深造，但是对教师实践能力的培养却显得不够重视。三是实践教学普遍存在投入不足、考核难的问题。外语院校的实践教学往往在优势学科投入较大，如翻译、比较文学，而受限于地方外语院校的经费紧张，金融学科的实践教学则明显投入不足；同时，实践教学从教务管理的角度，短期难于有成绩，不易考核。

（二）金融人才专业技能的缺陷与不足

外语院校金融学本科学生，相当一部分都要在当地从事实务工作。然而，由于受应试教育以及金融人才的培养方案中技能方面训练不够等诸多因素的影响，金融学本科生专业技能培养中就存在理论与实践、学校教育与社会需求相脱离的难题。金融学本科学生专业技能的缺陷与不足表现为学生的组织协调能力不足，创新实践能力欠缺，专业口径较宽，由于缺乏人才培养的具体实施方案导致专业基础不牢。同时，金融学专业教育中普遍存在着培养程序与教学制度呆板、教学方法缺乏灵活与变通；重知识教育、轻能力培养。面对严峻的社会现实，构建基于能力导向的金融人才培养模式，是外语院校举办金融学专业，提高金融人才培养质量的必由之路。

三、构建以能力为导向的外语院校金融人才培养模式

（一）基于能力导向的金融人才培养模式改革

在金融学本科人才培养上外语院校要顺应新的要求，结合学校所处的环境、社会对学生的需求，确定适当的人才培养定位，改革现有人才培养模式。用国际化的视野和思维，整合学校的软、硬性相关因素，协调各方面的教育资源，调动教师和学生的自主性，构建能力导向的新型金融学本科人才培养模式。根据市场竞争对金融人才的需求，改变繁杂、冗余、低效的培养方式，人才培养从封闭性培养向开放式培养转变；从教授传授知识为主向以提高能力为主的培养机制转变；从以考核知识为主转向考核能力为主转变。要充分重视考察金融学专业学生信息收集、处理、应用能力和分析、解决问题的能力，促进培养效果和质量的提高。

（二）基于能力导向的金融人才培养环节设计

1.平衡课程体系，合理安排金融人才培养方案。在“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的方向指引下，结合外语院校自身条件，确定合理的培养目标。外语院校金融学专业可以结合学校特色与自身优势，确定银行、证券投资、保险方向涉外应用型人才培养为主要目标的专业定位。围绕社会需求，按照灵活性、多样性原则修订教学计划，调整课程结构与教学内容。金融学专业教学计划应具有多样性、模块化，使学生可以根据自身情况，选择不同专业方向性、不同模块的课程，为学生提供更大的发展空间，以适应学生学习兴趣的不同。

2.优化课堂教学，着力打造双师型教师队伍。在以能力为导向的培养模式中，教师由知识传授者转变为真正的教育者。教师必须有正确的教学指导思想，根据不同的教学内容采用灵活多样的教学手段和方法、师生互动的教学模式，注重学生的积极参与，把学生能力培养跟课堂教学相融合。采取启发式、引导式、研究式等多样化的教学方法，使课堂教育从重灌输转为重引导、重能力培养。加大案例教学、分组课堂讨论，培养学生分析思考能力，增强沟通能力和团队合作能力。充分利用“外脑”，通过各种途径邀请实务界人士进入课堂，与学生分享其工作经历与经验。同时，教师队伍建设中，外语院校要改变原有的重教师学历学位、轻实务的一贯做法，在师资队伍引进中着力引入理论实务均优秀的人员，师资培训中着力推动教师实务经验的培训和学习。

3.加大实践教学投入，创新实践教学形式。基于能力导向的金融人才培养模式对实践教学环节提出了更高的要求。金融学专业的学生在学习的不同阶段，应分别通过认识实习、专业实习、毕业实习等来培养和锻炼学生的实践能力。学校应采取适当的形式，多方开辟实践教学基地，建立起与金融企业紧密、稳定的联系，让企业介入教学实践环节，通过解决实际问题，提高学生的实践能力、创新能力以及协作能力等。金融学专业学生可组成证券投资、理财协会等社团，学生在专业教师的指导下展开专题调研。学校鼓励学生充分利用假期参加多种形式的社会实践，实行课内教学和课外活动相结合的培养模式；引导学生积极参与科技竞赛，如“模拟炒股大赛”、“模拟期货交易大赛”等与金融学专业学生密切相关的科技活动，鼓励和帮助学生积极投入其中。

（三） 打造“两体系、两平台、多模块”人才培养模式的框架体系

“两体系、两平台、多模块”的金融学本科人才培养模式中，“两体系”是指相互支撑、相互联系的理论教学体系和实践教学体系；“两平台”是指公共课、专业课平台和实践教学平台；“多模块”是指具体专业及其研究分支与方向。“两体系”依托“两平台”来支撑，同时在“两体系”、“ 两平台”的基础上发展多模块教学。其中，公共课、专业课平台用于支撑理论教学体系，实践教学平台用于支撑实践教学体系。

最后，与教学模式相对应，金融学本科人才培养模式要求有相应的“学业”与“就业”并重的大学教育理念。“学业”教育是培育金融学专业学生理论知识与实践能力的主要途径，其对应于教学模式中的理论教学体系与公共课、专业课平台；“就业”教育对于金融学专业学生增强就业意识，提升就业能力具有重要作用，其对应于教学模式中的实践教学体系与实践教学平台。

参考文献：

[1]秦和. 坚持内涵式发展培养高素质应用型外语外事人才[J]. 中国高等教育，2012（8）：51-53.

[2]刘印房. 应用型人才培养视阈下的师资队伍建设刍议[J]. 成人教育，2012（2）.

[3]钱慧真. 以就业为导向的高校汉语言文学专业人才培养模式

研究[J]. 中国成人教育，2011（2）.

[4]柯林. “一体两翼”一种新型人才培养模式浅议[J]. 湖北成人教育学院学报，2011（1）.

[5]干洪，徐达奇，冉昆玉. 加强内涵建设， 培养高素质应用型人才—地方高校提高办学质量的有效探索[J]. 国家教育行政学院学报，2010（10）：52-56.

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论文关键词：应用文写作；模块化；情境化；人文化；网络化

著名教育家叶圣陶曾说过:“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要写工作和生话中的实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”随着信息时代的到来，应用文在人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事务中的使用频率越来越高，使用范围也越来越广泛，发挥的作用也越来越大。它不仅是机关、团体和企事业单位开展公务活动的工具，也是现代社会进行管理的重要手段，是联系社会生活的纽带。应用文写作不仅培养学生的写作技能，同时也培养学生的一种工作思维能力。为此，许多高职院校都开设了应用写作课，旨在培养和提高大学生运用书面语言表达思想、办理事务的能力，以适应信息时代社会对人才的需求。可以说，写作能力代表着一个人的基本文化素质，写作能力也不单纯是写作本身的问题，它还体现着一个人的知识储备、生活阅历、写作经验、思维能力等诸多方面的综合素质，体现着一个人的智能结构。

一、应用文写作教学现状

在应用文写作教学中，高职学生对应用文写作的学习兴致不高，消极对待，甚至把应用文写作学习当作一种精神负担，不仅没有体会到写作的乐趣，而且还被当作苦差事，教师始终难以突破高质量和高效率的教学瓶颈。究其原因，恐怕主要在以下几个方面：

（一）在学生方面，高职学生总体上文化基础课不是太好，语言能力尤其是文字表达能力普遍较弱，学习主动性较差，再加上职业学校比较重视专业技能的学习，而对文化基础课的重要性普遍认识不足。同时应用文写作法规性政策性较强，而学生从学校到家庭，自身的阅历和社会实践缺乏，使得学生无从入手、无“话”可说，因而也无法组织应用文的语言。另外应用文写作与其它文学体式相比，内容相对单调枯燥，缺乏生动性、形象性甚至情节性，这使得较多接受形象思维训练的大脑要转变为用逻辑思维来写作，会因缺少写作素材，而一时无从下手。

（二）在教学方面，传统的应用写作教学模式基本是“理论+案例+训练”，这种教学模式使得学生只能掌握一些应用写作的格式，学生一学就懂，一放就忘，遇到实际问题根本不知该如何下笔。在施教时，应用文文种的选择基本凭着教师的想当然而进行，没有调研，也没有从学生的角度来考虑，到底哪些文种学生在学习和工作中是经常要用到，因而整个教学过程只能停留在“闭门造车”的层面上。这样使得应用文写作教学与实际应用缺乏紧密联系，学生觉得学习应用文没有多大的实际用处，于是消极应付。

（三）在教材建设方面，从整体上看近年来出版的《应用文写作》教材数量非常多，但始终没有突破传统的编写思路。首先是教材体系庞大、内容繁杂，追求教学内容的系统性和完整性，大多数教材基本按照“事务交往文书”、“个人交往文书”、“礼仪交往文书”、“经济交往文书”、“公务交往文书”、“法律交往文书”和“科技交往文书”等七大模块的内容编排，其中涉及的日常应用文极其有限。其次是重视理论、轻视训练，许多教材花费大量篇幅详细介绍理论知识，而对写作规范与技法的介绍则停留在简单的格式加例文层面，写作训练方面的内容极少。再次是例文陈旧、脱离实际，内容远离学生日常的学习和生活，使学生学起来有较大的心理距离，没有亲和力。

二、应用文写作教学改革思路

笔者认为，对《应用文写作》教学进行改革，可从以下三方面入手：

首先，应重新审视本课程的设置目标。布鲁那说：“目标是预定的教学效果。”有明确的教学目标，才能达到预期的教学效果。作为高职院校的一门公共基础课，一般安排一个学期，大约34课时，主要是使高职学生掌握必要的应用文写作技能，以适应今后在学习、生活、工作中的写作需要、并为毕业论文写作做好必要的知识和能力的准备。因此，没必要以培养专业秘书的标准来要求不同专业的学生。

其次，应重新审视本课程的性质。本课程是一门综合性、实践性极强的基础课、能力课，陈耀南教授在《应用文概说》中阐述：“应用文就是‘应’付生活、‘用’于务实的‘文’章，个人、团体、机关相互之间，公私往来，用约定俗成的体裁和术语写作，以资交际和信守的文字，都叫应用文。”陈教授一语中的，言简意赅地把应用文的根本特点表达出来了。因此，教学内容必须绕着应用、实用来选择。

再次，增加应用文写作课程的趣味性。基于应用文写作的枯燥，学生缺少生活阅历无话可写的状况，必须设置一定的工作项目和活动情景，让学生能够动起来，通过具体的工作项目和活动情景，把教、学、做结合在一起。

三、应用文写作教学改革措施

基于上述改革思路，我们可以在模块化、情境化、人文化和网络化等四个方面对应用文写作课程进行改革。

（一）教学内容模块化

面对近千种的应用文文种和有限的教学课时，不必要也不可能让学生学几十种文种。可按照“实用、应用”的原则进行，也即选择学生今后学习与工作中将要遇到的文种进行施教。那么哪些文种是学生今后常用的呢？这就要求教学者去生活实际进行调研。调研得来的文种势必是零散的，与传统的应用文教材按“事务文书”、“私人文书”、“礼仪文书”、“经济文书”、“公务文书”、“法律文书”和“科技文书”等七大模块组织课程内容的固有模式不一致，为此，必须突破传统的应用文教材体例的类型化，打造“模块化”的应用文写作教材，以活动为中心组织教学内容，使写作理论的教学与工作流程的熟悉一体化，达到理论与实践的高度融合，最大程度上体现应用写作的实用性。

同时，在高职院校，由于种种原因，基础课一直处于一种被边缘化的状态，一个重要的原因是基础课无法直接为专业服务。理想的基础课应该是既能提高学生的综合素质，又能贴近专业、为专业学习提供直接的帮助。如果应用文写作课程教学内容设计得巧妙，是完全可以做到的，因为不同专业都有各自适用的应用文文种，学生所学的专业特点决定了与其专业相关的应用文文种更能引起他们的兴趣，而且这些专业文种对学生以后的工作也更有指导意义。因此，可以在应用文教学中设置一个专业文种模块，这一模块可象菜单一样，让学生根据自己的专业选择文种学习。如设计类专业可设置“投标书”、“招标书”、“产品说明书”、“广告文案”等；旅游专业可设置“旅游指南”、“导游词写作”等；财经类专业可设置“经济活动分析报告”、“市场调查”、“市场预测报告”等；影视动漫类专业设置“剧本与分镜头”等，这样在教学内容上既突出了共性，又照顾了各专业的个性。

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根据以上思路，按照既考虑所有学生都能使用的普适性，又照顾不同专业学生的专业性的原则，可设计四个具有普适性的日常工作模块加一个专业模块来串联一系列文种。

1.活动策划与开展文书写作。计划与策划书、合同与协议、邀请书、海报、条据、总结等；

2.召开专题会议文书写作。通知、请示、报告、会议指南、致辞与演讲、会议记录、会议纪要、简报、消息等。

3.毕业与找业文书写作。毕业设计、毕业论文、应聘书（竟聘书）、个人简历、竞聘辞、劳动合同与就业协议书等。

4.创业文书写作。市场调查报告、市场预测报告、可行性研究报告、规则与公约、声明和启事、起诉状与辩护词等。

5.各专业个性化文书写作。剧本与分镜头、说明书、招标书与投标书、广告文案、旅游指南、经济活动分析报告等。

模块化设计使文种和工作任务达到有机结合，因而学生在掌握某些文种的写法的同时也熟识了一项具体工作的流程。由此在教学过程中整合序化教学内容，一方面从易到难落实活动所需应用文种的学习，另一方面，从简单到复杂锻炼学生组织和开展活动的能力。把教、学、做结合起来，在模拟、仿真、全真的职业环境中训练写作，实现理论与实践一体化教学。

（二）教学方法情境化

情境是指与某一事件相关的整个情景、背景或环境。情境化教学就是把现实生活、学习、工作中已然存在的材料及其发生、发展、变化的内部和外部环境条件，置于一定的背景中，引导学生追根溯源，探讨事实材料产生的成因，给出解决问题的思路及方法。针对应用文写作相对单调枯燥，缺乏生动性、形象性甚至情节性，以及因学生自身阅历及社会实践缺乏而无话可写的现状，创设近于职业环境的写作情境，进行角色扮演训练。使学生能迅速进入实际运用情境，通过情境来说明具体文种的用途和功效。这样使应用写作的学习不再停留在书本上，不再是枯燥的文字表述，而是可知、可感、可想、可操作的现实环境，充分体现“学以致用”的教学宗旨。同时，情境的存在又使学生有了身临其境的感觉，能够激起需要、引发动机、吸引注意，使学生的“学”和老师的“教”有机地结合起来，可以取得师生双向互动的良好的教学效果。

情境的设置一定要贴近实际，符合现实生活逻辑。让学生在模拟的情境中真切、准确地认知社会，感受生活，让他们感觉新奇、有趣、实用，这样他们在学习过程中才会处于积极状态，进而增强感知创造的能力、独立思考和解决问题的能力、组织策划的能力等。模拟情境教学能够启发学生联系实际，对现实问题进行深度研究和思考，使课堂教学内涵得到延伸和扩展。由于学习内容与相应的情景相结合，有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容，真实的情景接近了学生的生活体验，可极大地调动了学生的全部感受力和经验。

（三）教学理念人文化

教学上的人文关怀集中体现在“以学生为本”上，可以从两个方面来实现：一是教师施教时，要掌握学以致用的原则，即选择那些学生今后生活工作中要用到的文种来讲解，这是最大的人文关怀；二是在教学过程中既要让学生掌握合格规范的文种的写法，又要讲授相关的工作流程。如讲授起诉书，就应让学生知道如何打官司；学了劳动合同就应让学生知道劳动纠纷解决的途径。再如在学习简历、求职信的写法时，应让学生懂得决定一份求职材料的优劣不仅仅是写作技巧，更是是否为进入职场作好了充分的准备，是否给自己作了一个职业规划，同时提醒学生在求职时招工中的各种骗局，让学生能“见招拆招”。教学过程中就要链接这些实用的小知识，以增强学生认知社会的能力，这种认知社会的能力又会反过来促进学生写作能力的提高。

（四）教学手段网络化