思想政治教育重要性范文

导语：如何才能写好一篇思想政治教育重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词:微信;高校思想政治教育;作用研究

使用过微信的人都知道，微信的功能十分强大，不仅可以进行人与人之间的沟通交流，还可以进行线上支付、休闲娱乐以及公众微信平台等服务。微信的全球用户量逐年上涨，大学生是微信使用频率最高的用户群体之一，所以本文深入探讨了微信在高校思想政治教育中的作用。

一、利用微信开展高校思想政治教育的必要性

(一)高校大学生普遍认可微信的应用

随着智能手机的推广和使用，高校大学生是使用微信的频率最高的人群之一，大学生群体也十分热衷于探索和使用最新的网络成果，因而也是网络技术最新成果的最先体验者和普及使用的推广者。这些都成为微信作为高校开展思想政治教育的一种手段的基础和前提。

(二)微信满足高校大学生个性发展

由于微信是一个微型博客，在微信这一平台上，高校大学生可以畅所欲言，发表自我言论和展示特色自我，这些都极大满足了大学生这一群体追求独立和个性的要求。在当下这个自媒体时代，微信所强调的自由和个性，都很大程度上契合了大学生群体不愿意被拘束和限制的特质，因而满足了高校大学生的个性发展。

(三)微信能够承载高校思想政治教育信息

众所周知，微信可以展示少于一百四十个字的文字内容，这些短小精炼的文字信息可以很好地作为高校思想政治教育的载体。没有过多冗长繁杂的赘述，目的明确，思维缜密，文字精炼，这些正是高校思想政治教育工作中所追求和鼓励的。

二、高校利用微信开展思想政治教育存在的问题

(一)高校对微信思想政治教育的应用效能认识不足

由于受传统的高校思想政治教育方式的束缚和限制，目前国内的很多高校对于使用移动互联网进行思想政治教育工作的认识不足，不能很好理解微信对于高校开展思想政治教育的优势和长处，所以在实际的工作中缺乏有效运用。特别是很多高校较为年长的老师对于新兴的科技产品较为抵触，也不愿意利用微信来进行高校的思想政治教育工作。

(二)微信的思想政治教育内容吸引力不够

虽然微信可以作为高校进行思想政治教育的优良载体，可以为大学生提供丰富的信息资源，但是如果在短短一百四十个字以内不能准确和完整的概括所要向大学生群体表达的思想政治教育内容和精神，就会丧失微信的教育意义。在很多高校的实际工作调查中发现，借由微信传达的思想政治教育内容大多显得呆板和生硬，可读性和趣味性都不强，并不能有效引起大学生的阅读兴趣。

(三)高校利用微信开展思想政治教育的制度有待完善

众所周知，网络是把双刃剑，网络世界是虚拟而未知的，所以网络安全的重要性不言而喻。在实际的工作中，高校利用微信进行思想政治教育工作的时候，会受到技术和人员的双重限制，不能完全保证微信的安全使用。微信作为一种传播高校思想政治教育的渠道，必须有良好的制度环境作为保障。

三、使用微信开展大学生思想政治教育的对策研究

(一)加强对大学生的教育和引导

大学生正处于思维活跃、情感丰富、好奇心强烈的年纪，对于外界新奇的事物容易抵挡不住诱惑。但是网络世界光怪陆离、错综复杂，如果对于大学生的引导和教育不善，容易造成大学生误入歧途，遭到网络安全的威胁。微信是一个畅所欲言、公开的平台，但是鱼龙混杂的虚拟世界，要保证现今的大学生做到“出淤泥而不染”，必须要加强对于大学生的教育和引导工作，加强对于大学生思想的引领，面对微信，要有正确的理念，科学合理使用，提高大学生的媒介素质。

(二)优化高校网络思想政治教育队伍

想要优化高校网络思想政治教育队伍，首先要优化人员结构，需要高校配备一支有着专业和技术素养的队伍，对于微信的使用进行全面把控。高校自身要对于微信的使用予以高度重视，调动教师和辅导员等各层力量，密切关注微信的使用情况。还要注意提升思想政治教育者的素质和能力，因而他们是信息传播的源头，他们的思想和言行对于大学生的人生观、世界观和价值观的影响是很巨大的。

(三)构建思想政治教育平台体系

想要充分发挥微信进行高校思想政治教育的作用，要注意构建组织平台支持体系，多层次。全方位的立体式进行信息的有效传递和及时反馈。还要构建功能平台支持体系，就是指高校对于自身搭建的公众平台，要及时更新信息，并且对信息质量进行严格把关和控制。

四、总结

综上所述，随着科技的不断发展，在全球微信用户大规模增长的背景下，微信作为一种新式的社交软件，对于高校进行思想政治教育有着必不可少的作用，但在实际的操作中，要注意利用微信进行思想政治教育的存在的问题，并且采取必要手段和对策来解决这些棘手的问题。

作者:林荣森 单位:辽宁机电职业技术学院

参考文献：

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［2］王庆滨．加强微信在高校思想政治教育中的作用［J］．山海经(故事)，2016(3):104－104．

［3］刘建萍．加强微信在高校思想政治教育中的作用［J］．黑龙江高教研究，2014(7):138－140．

［4］陈欣．新时期共青团在高校思想政治教育工作中的作用研究［D］．西北大学，2010．

［5］帖伟芝．浅论微信在高校思想政治教育工作的积极意义［J］．旅游纵览(下半月)，2013，11:290－291．

［6］姜玉霞．微信在高校思想政治教育中的应用［J］．内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2015，07:77－79．

［7］张明明．微博、微信网络环境下高校思想政治教育研究［J］．思想理论教育导刊，2014，04:104－106+110．

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中学生都有自我认识、自我剖析的过程，他们的人格塑造、理想形成等，面临着极大考验。作为中学班主任老师及教师，应针对这些情况，结合当前的社会环境，从思想上、观念上、方式方法上加以探讨，认真总结经验，把握规律，更加有效地做好中学生的人生观教育、思想政治教育工作，培养德、智、体、美、劳的新时代新型合格人才。

了解学生特点，有的放矢地进行教育。

（1）注意环境育人。利用广播、黑板报、标语、墙饰、字画、名言、警句等各种载体，渗透到人生观教育当中去，造成一种良好的环境氛围，使学生沉浸在良好的思想自我教育的氛围之中。（2）注意活动育人。开展有声有色、寓教于乐的文娱活动，也是教育学生的重要途径。如开展班会主题活动、演讲晚会、辩论赛、猜谜语活动等，使学生在参与中陶冶情操。（3）狠抓榜样育人。榜样的力量是无穷的。树立榜样有利于学生自我比较、自我修正。如学习好学生、文明寝室、文明班级、优秀学生干部等。只有将思想政治教育渗透到学生的各种行为中去，渗透到学生的各种活动中去，才能使学生吸收良好的精神食粮。既能丰富学生的校园文化生活，增长知识，又能促进学生综合素质的提高，从而使学生朝着全方位、多角度、多层次的方向而发展。

认真指导，培养学生“会学”

思想政治课教学，是教师与学生共同活动的一个过程，但是长期以来，思想政治课教学存在着一种传统模式，那就是上课以老师讲授为主，而讲授知识为了参加考试，学生的学习是很被动的，这种以讲授为主的教学方法限制了学生发挥他们的积极性和创造性。著名教育学家叶圣陶先生认为，“教师不宜以讲课本为专务。教师必须注意这点，令自为理解，彼求之弗得或得之而谬误，然后为之讲说。如是则教师真起主导作用，而学生亦免处于被动地位矣” 。在政治课教学中，这种“一言堂”的教学方法，起不到很好的教学效果。

为了改变这种索然无味“填鸭式”的教学方法，我在教学中不断探索，采用了能够充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用的“提纲法”教学方法。首先让学生认真阅读本节课所要学习的全部内容，然后列出提纲。其次让一名学生把他所列的提纲认真写在黑板上，让同学们对此进行分析、补充完整，然后教师做出总结，最后重点讲解一下本节课的主要内容。这种方法使每位同学在课上都能动脑、动手，充分发挥他们的主体作用，老师也不用那样滔滔不绝，口焦唇燥地去讲课，学生也不会昏昏欲睡。“提纲法”教学方法，活跃了课堂气氛，使学生逐步变得“会学”了，有利于学生掌握所学的基础知识，也有利于提高学生的素质。

三、改进教法，培养学生会“说”

近几年，随着市场经济的发展，职业竞争十分严酷，现代生产越来越需要高素质的人才，将来学生走上社会后，不论干哪一行，都免不了运用自己的口才，所以教师要很好的利用课堂这一机会，创造条件，培养学生的口头表达能力。据我观察，现在不少学生，缺乏锻炼，不敢在大庭广众场合下讲话，不具备良好的心理素质。为了提高学生的口头表达能力，改进教学方法，采用了“课堂演讲”的教学方法。具体方法是每节课给一名学生3―5分钟的时间，让他到讲台上来演讲，内容当然是用学过的知识分析现实中熟悉的现象，不论效果如何，我都给以鼓励、引导。有的同学好胜心很强，上次演讲不怎么成功，主动要求下节课他还讲。这样经过一段时间的锻炼，同学们“说”的能力都增强了，同时也增强了他们学习的自信心，提高了他们的心理素质。这种组织学生搞好“课堂演讲”的教学方法，锻炼学生的口才，提高学生的快速反应能力和创造性思维能力，也有利于提高学生运用所学知识分析问题的能力。

四、严格要求，培养学生会“写”

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研究生教育是我国人才培养的最高层次，研究生也是我国的重要人才，研究生就业问题则关系到国家的经济发展、社会的和谐建设及高等教育的健康发展。我国研究生招生规模不断扩大后，研究生的教育和培养面临了很多新的问题，存在着研究生毕业生独特的特点，尤其在研究生就业方面的指导与教育存在一定的困难，因此加强研究生就业指导中思想政治教育工作显得尤为重要。2009年3月，教育部专门为此下发了《关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》，明确指出：“高校要建立和完善由学校党政统一领导和协调，有关职能部门相互配合，院（系）具体组织实施的学生思想政治教育与就业工作相结合的管理体制和工作机制，充分发挥思想政治教育在引导和促进学生就业中的积极作用。”

1研究生就业面临的形势及存在问题

近年来，我国的研究生招生规模及政策不断调整，1998年全国招收研究生仅7万人，在校研究生只有19万人；2003年招生规模已接近27万人，在校研究生已接近64万人；到2008至2011年招生规模达到48万人每年，在校研究生127万人。随着我国就业压力的不断扩大，研究生就业问题也不容忽视，加强大学生中研究生群体的就业思想政治教育，对研究生调整就业心理预期、灵活应对各种就业问题、就业生涯的未来规划等显得尤为重要，这直接关系到学生的成长和成才，同时也影响着社会上人才的应用与社会的和谐发展。研究生的就业难问题与研究生群体的就业观念有紧密的联系，尤其对于进一步深造的研究生群体，他们往往觉得自己从“大众教育”转到“精英教育”，“学而优则仕”的思想更是在他们心中根深蒂固，认为自己应该有优越的工作和良好的工作环境或高的工资报酬。虽然大多数高校研究生毕业生面对工作及自己的职业生涯规划，表现出了积极适应、积极进取、积极探索的心理状态，并做好了适应社会的思想和心理准备，但也有不少学生存在就业观念上的迷失和偏差。主要表现为：第一，重工资、重名分、重眼前盲目追求理想岗位，国家及省市的公务员报考每年的报名及录取比例都在逐年攀高，有的甚至达到千人争取一个岗位的局面。第二，一再追求专业对口单位，学生将自己的择业方向控制在所学专业范围内，很难接受相关、相近或不相关专业方向工作；第三，还有一类学生逃避就业的选择，错过了就业的最佳时机。在就业过程中，学生难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍，若不及时发现、正确疏导和解决这些问题，对学生的心理将产生严重的负面影响,势必影响学生的学习及生活。只有实现思想政治教育与学生就业工作的有效结合，坚持“以育人为本”，根据不同学生群体因材施教，针对学生不同的成长阶段的需求，关注学生心理变化，制定不同层次和不同阶段的思想政治教育模式，以此引导学生建立正确的择业观和就业观。

2研究生就业思想政治教育的重要意义

2.1就业思想政治教育引导学生树立正确的择业观和就业观随着我国高校研究生招生规模的扩大，毕业生的就业压力也越来越大，形势越来越严峻。高校毕业生的就业指导工作在整个高等教育中的地位和作用也随之变得越来越突出和重要。当今，国家、省、市都积极地开展高校毕业生就业指导工作，尤其在研究生期间开设《就业指导课程》，指导学生以正确的心态面对日益严峻的就业形势,并树立正确观念，与时俱进,了解社会用工需求及国家就业相关政策。运用启蒙、鼓动、教育、督察、批评等方式,引导大学生从实际出发,从思想和行为两方面入手,将学生引导到符合社会发展需求的正确方向上来,同时使学生的个人能力得到充分发挥。然而在实际就业过程中,毕业生们追求的目标不尽相同,有为祖国社会服务的远大目标奋斗的,也有为自我的安定、个人名利的等等。出现这些自私自利、安于现状、不思进取、目光短浅等现象并不奇怪，这就需要高校的思想政治工作者对这些学生进行指导，引导学生将所学的知识同实际的目标理想联系起来,使自己不断地探索、追求,不能仅仅局限于眼前利益和短期目标。

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一、办公室员工思想政治工作的不足

（一）管理人员轻视思想政治教育工作

良好的思想政治教育工作可以促进办工作人员的职业素质和道德意识的提高，然而由于高校管理人员对思想政治教育工作的轻视，相关工作的开展大都是走过场，致使思想政治教育工作的效应还没有完全表现出来，部分工作人员的思想素质停滞不前。办公室管理方式和管理水平都有待于进一步提高。

（二）思想政治教育的内容存在缺陷

办公室工作人员的思想政治教育工作之所以难以推行的一个原因就是教育的内容过于陈旧、乏味，缺乏新意与有效补充。往往是诸如完成好自己的任务、如何为广大师生服务、怎样提高自己的办公室工作效率和怎样提高自己的思想政治觉悟等老生常谈的话题，对当今时事政治、经济格局和高校教育工作现状的联系展开却不够紧密，难以做到与时俱进。

（三）思想政治教育方式需要更新

思想政治教育工作方式主要是开会和讲座，模式很单一，没有开发新载体，灵活调动受教育群体的积极性，所以往往吸引力有限，效果也不佳。

二、办公室员工思想政治工作的意义

（一）切实增强认知能力

思想政治教育工作在办公室具体工作中有着极其重要的影响，它的进行对促进高校办公室工作人员的思想政治素质有着极其重要的作用。随着思想政治工作的深入开展，办公室工作人员对于服务精神的了解逐步加深，对于国有企业和事业单位的发展也深入了解了，工作人员关于社会主义政治理论的思想觉悟会得到实质上的提升。

（二）提升工作效率

高校办公室员工经过充足的思想政治教育后可以有效提高自身的责任感和工作积极性，这有助于他们专业技术学习，沟通能力的增强，使工作人员的思想压力减轻，工作质量得到显著提高。

（三）提高组织协作能力

增强办公室工作人员的思想政治教育工作对于缓解当前办公室员工之间的竞争关系和促进员工之间的团结协作产生了独一无二的效果。思想政治教育工作的展开对于办公室工作人员的培训管理也有很重要的作用。

三、加强员工思想政治教育工作的相关建议

（一）加强对办公室员工的思想政治教育工作的重视度

只有具备强烈的工作责任感和奉献精神，高校办公室工作人员才能更好地做好高校办公室千头万绪的工作，保证高校教学科研工作的良好开展。因为高校工作体制的变化和完善，新形势下对于工作人员的工作要求也越来越高，高校相关部门应该提高对思想政治工作的重视程度。首先高校管理人员应该明白加强工作人员的管理实际上是关于人的管理工作，只有在思想层面上管理好办公室工作人员，才能更好地适应高校在新阶段下发展所遇到的新问题，才能让高校办公室工作人员的心情更加舒畅，思想负担得到缓解，才能促进高校教育工作朝着更综合和健康的方向发展。

（二）增加办公室思想教育政治工作的内容

高校教育工作在现阶段呈现出复杂和高新尖的特点，对电脑操作等新技术的要求越来越高，工作强度和工作量很难降低，所以管理人员在开展关于办公室管理人员的思想政治教育工作的内容也要不断革新，跟上时代需求。高校办公室工作人员对团结协作的要求不断提高，所以应该把如何增强相互之间的信任和协作能力添加到教育的内容里面去。高校办公室工作人员应在日常的生活和工作也应注意广泛涉猎各方面的知识，特别是对新知识和与工作相关知识的学习。

（三）促进办公室思想政治工作模式更加多元

高校办公室工作人员思想政治教育工作的方式对于其质量有这独特的影响。除了开会、讲演就是听讲座单一乏味的方式使办公室工作人员难以保持对于进行思想政治教育的关注度和主动性，从而难以保障工作人员的工作学习质量。在今后思想政治教育工作中可以丰富教育载体，比如利用多媒体来进行跟踪教学，可以通过向其他高校管理工作学习来提高本高校工作人员的丰富度。另外可以考虑建立奖励激励机制，鼓励员工们努力加强自身政治素质，提升思想觉悟。

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一、美术类高校思想政治教育工作的现状及特点分析

随着时代的发展，我国高校的美术教育逐渐走向大众化和多元化，以本人工作的广州美术学院为例，学校招生规模从过去的几百人扩展到现在的几千人，从单纯的传统艺术类专业拓展为美术类、设计类多学科发展。在实际的工作中，我们发现美术类高校学生的心理状态和思想状态与普通高校学生有所不同，美术类高校的思想政治教育工作不能简单套用思想政治教育的普遍原理。据调查，美术类高校思想政治公共课出勤率普遍偏低，学生对思想政治教育内容普遍存在漠视甚至抵触心理，更有甚者通过涂鸦等艺术表达形式发表过激言论。

经过近些年的工作实践总结，我认为美术类高校思想政治教育工作表现为以下特点。一是主体特点：美术类高校思想政治教育工作主要由学工系统与专业教师两大主体构成，一方面专业教师本身就是美术专业学生成长而来，他们自身具备客体的主要特征。另一方面，学工系统中的辅导员及其他学生工作者，专业背景不一，对思想政治教育的认识度和掌握度参差不齐，同时存在着与教育客体的话语体系问题，他们怎样将自己的理念用客体乐于接受、能够理解的方式传达，也回到了传道者是否明道信道的问题。

二是客体特点：美术类高校大学生普遍感性至上，他们整体上表现出：①心态开放，自信心强，自我意识强烈；②专业情结浓厚，普遍热爱自己的专业而轻视其他文化课程的学习；③受传统师徒情结影响深远，教师的思想状况、行为习惯、学识修养等对学生的影响十分直接；④受“专才教育”影响，美术类专业突出强调个性发展，普遍缺乏政治关注度和参与度；⑤受西方文化影响，美术类专业本身的学科内容决定了美术专业学生与西方文化的接触和接收，在带来专业上的碰撞的同时，他们也更易受到西方价值观念的影响。

二、传道者先要明道信道在美术类高校思想政治教育工作中的重要性

（1）有利于教育主体紧跟美术专业学生特点和需求，使思想政治教育内容贴近学生现实。在实际的工作中我们发现，目前存在的情况是部分专业教师被动接受思想政治教育的内容，带着迟疑甚至抵抗的心态在专业教学中传达着自己理解的思想和观念；来自各类不同专业背景的学工系统队伍通过集中的学习和备课走上讲台，承担形势与政策课和日常思想政治教育工作。这两个队伍的教育主体先明道信道，才能紧跟美术类专业学生特点和需求，将自己内化的思想理念用走心的方式传达出来，达到潜移默化的效果。

（2）有利于有针对性地采取不同的教育方法与艺术，使思想政治教育过程更科学合理。思想政治教育过程是否科学合理，效果能否长期有效，其实主要就是教育方式方法是否科学的问题。教育主体的明道信道从主观上能形成一种积极的探索心态，专业教师能够主动接受思想政治教育的内容并结合自身专业优势，用学生更易于接受的方式方法达到潜移默化的效果；辅导员等学工系统教育者能主动进入美术类专业的话语体系，将思想政治教育的内容融入学生的日常学习和生活的方方面面。在工作实际中，笔者发现学生的内心对党和国家的事业充满期待和正能量，但由于社会环境和时代环境的影响存在把“主流”当作“非主流”的现象，如果我们的教育主体不能用合适的方式方法义正词严地传达我们的理论自信、道路自信、制度自信、文化自信，教育客体的自信必然受到影响。

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随着社会的发展和研究力度的加大以及文化的蓬勃发展，许多的专家学者已经系统化清晰地对情感教育的内容和方法进行了概括。教学行为是一项复杂的融合各方面综合因素的行为，在教学活动中情感教育是一个不可或缺的重要的因素。我们应当依靠这些既成的理论结合自身的实践，将情感教育在教学活动中发扬光大。在高职院校里，学生正处于学校和社会的之间的桥梁纽带，教师必须深入了解认识学生的内心活动和心理变化，端正学生的学习态度，引发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，加深老师和学生之间的感情沟通，教学相长，互助互利，激发学生的学习兴趣。

一、树立以学生为本的教学理念

高职院校作为我国高等教育体系的重要部分，在我国教育体系中占据重要的地位。高职院校担任着为社会培养和输送高素质专业人才的重任，由于高职院校学生在学习成绩以及综合素质等方面与普通大学有一定的差距，为此，高职院校必须加强思想政治教育，并采取情感教育方式进行，减轻教学压力，提高教学效率，促进学生的全面发展。随着社会文化知识的更新和新的教学方法的推行，时代要求我们在思想政治教学中，运用情感教育的方法，深刻挖掘学生的学习潜力。新课改以人为本的教学理念，着重强调了学生价值观、态度、情感的教育教学。高职教师应当时刻注意学生的内心活动，把握学生的情感变化，这既推进了新课改的实施，也加强了教学活动中学生的主观接受意识。

学生的生活态度、认识事物的能力和价值观人生观的建设是当今思想教育的重中之重。以人为本即是以学生为本，把学生的身心发展和健康成长当做教学的出发点，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，拓展每个学生的自身个性。但是，我国传统的教学方式以教师向学生僵硬的灌输课本内容为主，限制了学生自身个性的发展，束缚了学生的自由，不利于学生天马行空的想象力的丰富。因此，在当今社会发展的迫切形势之下，高职院校和教师应当积极学习运用情感教育的本质，并将情感教育切实运用到课堂教学中，关注学生日常生活的心理变化，善于张扬学生独特的个性，使学生的情感得到适当的释放，更好的发挥学生作为主体的能力。既加强了教学效果，更落实了以人为本的新时代的教学理念。

二、有利于学生形成正确的价值观

思想政治理论课的教学在于通过教师的引导和学生的自主思考，使学生了解掌握基本的道德规范和价值取向，将学习内容化作自身所具备的一种本能，规范学生的自身行为，促进学生的身心健康，建设起学生自身的正确的价值观，丰富学生的情感道德体验。学生的价值观、人生观、世界观对其将来的社会发展和身心成长显得尤为重要，对高职学生的思想政治理论教学就是本着建设学生三观的目标进行设置。情感教育的加入，对于学生思考能力和想象力的拓展，使学生的价值观建设更加有利。

我们都知道，一个人的世界观是他人生道路的理论基础，指导着人生的方向，解决在人生旅途中遇到的各种问题。人生观和价值观是建立在世界观基础上的，因此必须建设一个正确的世界观，才能建立科学有效的价值观和人生观。处在高职院校里的学生都是即将踏入社会的新时代的社会主义的接班人，只有依靠正确的人生观、价值观和世界观，在以后行走于世才能做出有利于社会，有利于国家，有利于人民的事业，为社会的发展进步贡献自己的有生力量。

高职院校的学生大部分都是即将踏出校门，走向社会的青年才俊，这是最后理论系统学习思想政治理论的机会，也是一个非常重要的时期。高职学生的生理和心理方面都已趋向于成熟，有一定的社会经验，理论知识水平较高，都想要到社会上小试牛刀或者惧怕走向社会，这是一个矛盾纠结的时期，必须处理好这一时间段的心理状态，调整一个良好的身心状态，准备迈向社会。因此，这一阶段因材施教。调动学生的积极参与能力，让学生自行分析思考问题的思想政治理论学习的重要性不可替代。正是因为这一阶段学生的心理变化幅度较大，情感波动范围较广，而情感教育也是必不可少。

三、丰富学生的情感体验

情感体验是一种独特的人生体验。通过思想政治理论课教学中情感的教育教学，使得学生的情感体验得到丰富，感受到不同的情感经历，就是情感教育的成功表现。

在高职院校的思想政治教育中，调动学生内心丰富多彩的感情，通过学生的感性认识，带来浓烈的情绪体验。我们的政治教育应当与时俱进，不断向前发展，吸收不同的有利元素，走出一条全新的更加有效的道路，把学生当做学生学习的主体，使他们的情感体验进一步得到加强，开发学生的大脑潜力，培养学生善于思考、乐于想象的能力

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一、“中国梦”融入思想政治教育的必要性

“中国梦”是全国人民集体智慧的结晶，指引着我国社会主义各项事业发展的方向，特别是对于高校的思政教育工作来说，也更是如此。“中国梦”的有效融入，不仅能够增强大学生的责任感，坚定崇高的理想信念，而且还能使得大学生树立正确的价值观等。

1.“中国梦”的融入坚定了大学生的理想信念

通过详细的研读“中国梦”的内容和目标可以发现，“中国梦”实际上是一种价值理念，对于坚定大学生的理想信念来说，有着重要的意义和作用。当前，有相当数量的大学生存在着理想信念不够坚定的情况，“中国梦”内容的融入，能够在一定程度上激励大学生，培养他们的责任意识，增加他们的历史使命感，对于树立正确的理想信念有着强化的作用。

2.“中国梦”的融入提升了思政教育的实效性

众所周知，“中国梦”对于人们思想境界的提高有着重要的作用，同时也丰富了高校思想政治教育的主要内容。“中国梦”分别在理想信念教育、遵规守章教育等方面做出了具体要求，指明了教育的基本内容，为思政教育提供了重要的思想源泉。值得一提的是，“中国梦”在思想指引上也发挥了巨大的作用，摆正了思想政治教育的方向，着力在爱国主义教育、思想道德品德教育上下大力气，为实现我国伟大的复兴梦提供了重要的思想保障。可见，“中国梦”教育与思想政治教育两者之间有着相辅相成的作用，“中国梦”丰富了思想政治教育的主要内容，而思想政治教育则为“中国梦”起到了基本的保障作用。可以说，“中国梦”的融入提升了思政教育的实效性。

3.“中国梦”的融入有利于大学生树立正确的价值观

新时期，随着经济全球化的不断推进，我国在经济、贸易、文化上的交流日益加强，西方一些不良的思想也影响着人们原有的价值观。大学生由于其思想意识状态还并未完全成熟，极易受到不良思想的影响，也会产生个人主义倾向。而大学生作为祖国未来建设的中坚力量，对于他们价值观的教育就显得尤为重要。那么，就要求高校的相关工作者，应当高度重视对于大学生思想政治教育，应当将“中国梦”融入到思政教育中来，培养大学生具有正确的价值观，到祖国最需要的地方去建功立业。

二、“中国梦”融入思政教育的对策与建议

1.融入思政教学的具体过程中

一般来说，高校所开设的思想政治理论课是进行大学生思想政治教育工作的主要途径。作为相关的教育工作者来说，应当有效的利用好这一主渠道，将“中国梦”融入思政教学的具体过程中来。另外，在教学活动的方式方法上，还应当不断的创新，选取大学生感兴趣的问题，组织大家进行深入的讨论，以期发挥大学生学习的主观能动性。

2.融入实践教学活动中来

任何教育活动，都需要理论教学和实践教学的有机配合。对于加强大学生的思想政治教育工作来说，也需要如此。作为相关的教育工作者，应当在为大学生讲解完基本的理论知识的基础上，引导大学生将理论转化为实践，通过具体的行为来践行“中国梦”。例如，高校可以组织学生参观爱国主义教育基地，通过介绍先进的事迹，培养大学生的爱国主义情操。

3.融入校园文化建设中来

良好的校园文化环境对于大学生思想道德境界的提高，有着积极的推动作用。因此，高校层面应当加强在这方面的建设工作，并将“中国梦”的精神内涵融入到校园文化建设中来。具体来说，高校层面可以定期举办形式各样的校园文化活动，如以“中国梦”为主题的演讲比赛等，努力将“中国梦”的科学内涵撒播在校园的每个角落，通过校园文化载体将“中国梦”内涵融入大学生思想政治教育。

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关键词：个性化教育 思想政治工作 管理

一、个性化教育的内涵

思想政治教育作为建构在“现实的个人”基础之上的由社会所主导的旨在培育受教育者良好思想政治素质的活动，其有效性受制于诸多外在和内在的因素，其中，个性化教育育日益成为重要的价值诉求及其对本质的叩问。思想政治教育个性化教育育是新的时代条件下，思想政治教育回应社会历史发展趋势的现实所需，体现了以人为本的实践意识和行动自觉性。

每一个现实存在的人都是具有自己独特行为特征的人，也就是具有不同的个性.从社会心理学上说，人的个性受到自然因素和社会因素的制约、影响，表现为稳定性与可变性和趋同性与独特性的统一。一方面，每一个个体在发展中其个性特质具有相对稳定性，这种稳定性不会因为客观环境的变化而发生大变，因而在不同的生活环境中可以显示出相同或相似的特点。但个性在多种因素的作用下，会从不成熟逐渐走向成熟，兴趣爱好也会发生变化。另一方面，在共同的社会环境、历史条件和文化习俗下，人的个性带有一定群体的、共同的相似性。个性是每一个个体区别于他人的特性，具有唯一性和不可替代的特质。所以，个性是最能体现和发挥个体自身社会存在价值的属性。由此，作为做人的思想政治教育工作，就不能无视人的个性及其发展。我们所说的思想政治教育工作的个性化教育是指在针对人的思想政治教育工作的实践过程中，根据社会发展和个体自身发展需求的统一，充分尊重个性的差异性、独特性和自主性，发掘个体良好的思想意识潜能和特长而加以引导，促进其全面发展的教育活动。倡导思想政治教育工作个性化教育的目的是为了克服长期以来思想政治教育工作中存在的严重的划一性和呆板性的弊端，确立“以人为本”、“尊重个性”的教育思想和原则。

二、个性化教育在高校思想政治教育工作中的必要性

1.明确以人为本的思想政治教育工作目标。

党的十六届二中全会提出了科学发展观，其本质和核心是“以人为本”。可以说“以人为本”既是思想政治教育工作的本质要求，也是思想政治教育工作的价值目标所在。实现人个性自由而全面的发展既是思想政治教育工作的中心，也是思想政治教育工作的目的。思想政治教育工作的个性化教育充分体现了以人为本的思想政治教育工作目标，它把尊重人、理解人、关心人放在首位，主张根据教育对象个性、需求、利益等实际情况开展工作，使工作更加富有人性，加强大学生思想政治教育工作中的个性化教育，是对大学生个体价值的尊重，也是对思想政治教育工作规律的遵循，思想政治教育工作一旦模式化、程式化，就会异致教育的僵化和失效，也必然会丧失思想政治教育工作的生机和活力，并极大扼杀教育者和教育对象的主动性、积极性和创造性，最终会陷入形式主义的泥潭。因此，在遵循大学生思想政治教育工作规律和实现普遍性要求的基础上，尊重个性，承认差异，针对大学生的不同思想实际开展个性化教育是高校思想政治教育工作的重要任务。

2.培养具有个性的创新型人才的要求。

一个国家、民族的竞争力关键是创新型人才及其创新能力。教育承担了培养创新型人才的重任。高校思想政治教育工作个性化教育在创新人才培养中，具有至关重要的作用。个体创造性和创新精神的培养有赖于思想政治教育工作个性化教育的开展。个性化化教育在思想政治教育工作能促使个体的个性品质不断完善，从而为创新型人才培养提供各种有效支持。首先，为创新型人才的培养提供正确的价值导向，它能促使大学生树立理想，坚定正确的政治方向，养成优秀的思想政治素质;激发大学生对未知世界探索的勇气和创新精神。其次，为创新型人才的成长提供良好的环境支撑。通过个性化的思想政治教育工作有利于创设鼓励创造的教育氛围，营造能够容忍和鼓励学生质疑和批判的人文精神和环境，营造尊重知识、只有在这样的影响和环境中才能有效地培养国家和社会所需要的创新型人才。

3.受教育者本身个性的发展和潜能的发挥的需要。

学校教育的对象是学生群体，他们不同的年龄、性别、家庭背景和社会经历会表现出不同的个性、心理特征和精神而貌。如果仅用统一的方法去教育学生往往会变成“一刀切”，限制学生的思维、眼光和创造性，使学生难以形成完整的个性。思想政治教育工作个性化教育反对把个性有别的学生用统一的模式塑造成规格一致的“产品”，强调要根据学生的不同个性和思想认识，采取多样化的教育达到思想政治教育工作的目的。通过思想政治教育工作个性化的教育，首先可以培养、强化受教育者的良好个性帮助个体形成正确的世界观、人生观和价值观，促使其积极个性的形成和发展，帮助其提高认知水平，促进其端正行为将社会的要求向个体的需要转化，通过个性化教育活动促使受教育者努力向社会普遍认同的理想人格学习、修炼和完善，从而发挥其潜能。

4.提高思想政治教育工作的针对性和实效性的必要手段。

个性化教育不仅关注思想政治教育工作的外在功能和社会价值，更注重受教育者个体的生命存在和价值实现，它尊重个体的主体地位，通过引导和启发，培养受教育者的自主意识，激发受教育者的主体自觉性，将外部社会规范内化为他们自身成长发展的需要;它尊重个性差异，考虑教育对象的认知能力、心理状态、觉悟程度和价值追求，根据教育对象的承受力和需要制定不同的教育计划，提出不同的教育目标，运用不同的教育方法，解决不同个性学生的思想认识问题;它尊重受教育者内心的合理需求，使思想政治教育工作与受教育者专业融合，贴近受教育者的学习和生活;它尊重和满足受教育者不同层次的需要，引导他们正确认识自身的物质利益，鼓励他们在为社会创造劳动、作出贡献中努力实现自身的人生价值等。

5.树立正确的人生观、价值观，引导学生的个性健康发展的有效途径。

引导个体树立正确的人生观、价值观，这是指导个体个性发展的理论基础。在人的个性发展中存在着个性发展的目的是什么、选择什么样的价值目标以及如何实现人的价值等问题，这都属于人生观、价值观的范畴。人的价值是社会价值和个体价值的统一，虽然人的社会价值的实现在一定情况况下需要以人的个体价值的牺牲为代价，但是人的社会价值与个体价值是内在统一的，社会价值是个体价值的基础，而人的社会价值的实现又要靠个体价值的实现来推动，只有人的个体价值的充分实现、人的自我需要的充分满足，才能调动人的积极性创造性，把更多的个体价值创造活动的成果转化为社会价值。

6.它是柔性管理理论在高校思想政治工作应用的题中之义。

柔性管理要求高校思想政治教育工作者在以人为本的基础上以尊重、理解和爱护等态度从情感上影响学生、感化学生，实现管理目标，也就是要求高校思想政治教育工作者在与学生进行真挚的感情沟通后，紧接着用科学的内容去教育、引导学生的一种工作方法，是做好现阶段高校学生思想政治教育工作的迫切需要。在高校学生思想政治教育工作中引入柔性管理，有利于促进学生的个性发展。大学生处于人生发展的重要时期，个人可塑性非常强，个性特征也非常明显。以规章制度为中心的刚性管理模式采用统一的管理方式对学生进行管理，极大地抑制了学生的个性发展。实行柔性管理，要求教师从每个学生的特殊性入手，针对不同学生的性格、爱好、追求和需要等，有针对性地设计管理方法，在取得最佳思想政治教育效果的同时，也能够极大地促进学生的个性发展。

结语

实施个性化培育，满足现实的个体对于人性发展的内在需要，是思想政治教育的责任和义务。根据人学理论，社会是人的社会，人是社会的人，社会决定了人的本质。离开了人的发展就谈不上社会的发展，而没有社会各方面的不断进步和发展，人的发展也只能是一句空话。所以，弘扬个体的主体性、增加丰富个体的差异性与促进社会的发展在实质上是等同的，只有在思想政治教育的正确引导下，个人与社会、个体与群体、群体与群体之间真正达到了互助互利、协调融洽、同生共进，个体主体性的发挥与提高才会成为可能。

参考文献：

[1]罗云翰.思想政治教育的个性教育探究[J].学校党建与思想教育,2010,(12).

[2]王成文.思想政治教育个性化教育研究及其实施途径[J].思想教育研究,2009,(09).

[3]卢文忠.高校实施个性化教育的条件及途径[J].理论与实践,2003,(08).

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[4][12] 李辉.论“以理服人”和“以学养人”的辩证[J].中山大学学报（社会科学版），2011（6）：124，123.

[6] 熊彼特.从马克思到凯恩斯[M].韩宏，蒋建华等译.南京：江苏人民出版社，2003：20.

[8] .多研究些问题，少谈些“主义”[J].每周评论，1919（31）.

篇10

关键词：当代音乐学院；学生；思想政治教育

0 前言

本文结合音乐学院开展思想政治教育的意义，分析了当代音乐学院学生思想政治教育中存在的问题。并深入研究了加强当代音乐学院学生思想政治教育的对策，为提高音乐学院思想政治教育的教学质量，加强学生的思想政治教育意识，使学生树立正确的人生观，建立正确的道德观念提供了有利依据。

1 在音乐学院展开思想政治教育的意义

在音乐学院开展政治教育对培养学生正确的价值观与人生观具有重要的意义。首先，在音乐学院中开展政治教育能够促进学生的身心健康成长，学生的思想政治教育不仅仅体现在课堂教学中，还存在于学生的生活与学习当中。目前一些学生在家庭教育中处于中心地位，学生养成了自私的不良习惯，对学生进行思想政治教育能够有效地提高学生的集体意识，培养其奉献精神和爱国精神。只有当代学生具备了以上精神，才能以正确的价值观取向不断地培养自身的综合素质，使其在今后的生活和学习中都能以积极的心态和充沛的精力投入其中。通过思想政治教育不断地提高学生的自身修养、自我认识、自我管理与自我约束能力，对学生的身心健康成长与发展具有直接的影响。

其次，我国国民教育目标要培养具有综合素质的全面发展的人才，对学生进行思想政治教育是实现国民教育最终目标的关键，学生综合素质的全面发展主要包括两个方面：第一，人们专业素质和生存技能的发展，人们需要不断地加强自身专业素质能力，使其掌握专业的技术和先进的理念，才能具有一定的生存能力；[1]第二，人们德育、智育、体育、美育等方面的综合发展，通过思想政治教育可以加强人们德智体美等多方面素质的综合和联系，使其相互作用，共同推动人类的发展，人类生活环境的变化对人们的思想意识会产生一定的影响。有些学生的心理成长较为缓慢，对社会上的一些不良行为和现象缺乏正确的判断标准和能力。因此对学生进行思想政治教育，使学生具有正确的价值观，让他们掌握衡量事物对错的标准，对纠正学生的不良行为和错误意识具有重要的意义。

2 当代音乐学院学生思想政治教育中存在的问题

2.1 思想政治教育理念落后

当代音乐学院注重培养学生的专业技能水平和专业素质能力，而对学生的思想教育重视程度不够，在教育教学中教师认为音乐学院的学生大多数属于成年人，没有必要像对中学生那样对其展开过多的思想政治教育。这种观念具有一定的局限性，虽然音乐学院的学生大多数年龄上已经达到成年人的标准，但由于学生缺乏一定的社会经验，对一些问题和现象理解不到位，容易模仿社会中一些不良行为，这对学生的身心成长非常不利。音乐学院校方和教师的片面理解和落后的教育理念，严重影响到学生的思想教育工作的有效开展，也不利于发挥其思想政治教育工作的效果和正确规范学生的思想和道德观念。[2]同时由于落后的思想政治教育理念，学校对学生的思想政治教育重视程度不够，导致部分音乐学院的学生虽然掌握了较强的专业技能，但由于综合素质较差，毕业后找不到适合其发展的岗位。这不利于学生的职业生涯的发展，也不利于学校在激烈的竞争环境下的发展。

2.2 思想政治教育方法过于传统

目前音乐学院的思想政治教育工作得不到重视，因此思想政治教育课教师通常采用传统的教学方法，将教材中的案例和理论知识讲授给学生。学生在教师单纯的讲解中学习思想政治教育，教育缺乏一定的趣味性和现实意义，使学生对思想政治教育课堂缺乏兴趣，不利于思想政治教育达到最佳效果。虽然思想政治教育也列在期中和期末考试的范畴当中，但教师认为思想政治教育在音乐学院中的开始只是流于形式，因此在考试之前教师都会将考试资料发给学生，使学生局限于记忆考试资料的内容，通过对资料的记忆能够保证顺利通过考试。这种传统、形式化的思想政治教育严重影响了音乐学院思想政治教育教学的质量，使思想政治教育失去了实际意义。[3]此外音乐学院的思想政治教育仅限于思想政治教育教材的内容，没有涉猎到生活现象，除了教材中的案例，学生无法感受思想政治教育与生活的联系，因此使思想政治教学缺乏实效性。

2.3 思想政治教育与专业知识脱节

我国教育教学的改革，一些艺术院校强调需要注重学生的思想政治教育。虽然部分艺术院校在教育改革的要求下，重视起思想政治教育来，但在实际的思想政治教育中将其与专业知识脱离开进行教育。同时部分教师对学校思想教育工作落实不到位，单纯的对学生进行思想政治教育讲座和思想政治教育工作报告。一学期只有有限的几堂思想政治教育课，在政治教育中没有体现出在音乐专业知识中思想政治教育的重要性。在教育中不将思想政治教育与音乐专业有效地结合起来，无法使学生意识到思想政治教育对其发展的重要性，学生意识不到思想政治教育与音乐艺术之间的密切联系。因此会产生忽视思想政治教育的观念，最终导致学生对思想政治教育知识掌握不足，影响其专业知识的运用与职业生涯的发展。

2.4 思想政治教育缺乏理论实践

有效的思想政治教育需要与生活实践相结合，这样才能使学生感受到思想政治教育不仅是理论知识，还具有现实意义。但是目前音乐学院的思想政治教育中没有将其与生活实践结合起来，使学生认为思想政治教育是泛泛之谈，并没有实际应用意义，更不可能通过思想政治教育达到转变学生思想的目的。同时思想政治教育没有注重与现代观念、生活相结合，不适合时展的需求。这也无法说服现代学生对思想政治教育产生共鸣，目前大部分音乐学院所采用的思想政治教育教材内容还比较陈旧，其教育内容中的观念和案例也相对落后，很难引起学生的兴趣，阻碍了思想政治教育工作的顺利开展。

3 加强当代音乐学院学生思想政治教育的对策

3.1 更新思想政治教育理念

由于当代音乐学院思想政治教育理念落后，使思想政治教育工作无法达到最佳的教育效果。鉴于此，学校和教师应更新思想政治教育理念，更新教育理念首先需要学校和教师重视思想政治教育，摒弃以往落后的教育观念。一切从学生出发，了解并掌握学生的心理特征，及时发现学生的行为和思想中的不良因素，以正确的思想政治教育理论引导学生，使学生掌握正确的价值观，培养学生判断是非以及正确的道德观念的能力。[4]学校和教师更新教育理念还需要不断加强学生的思想政治教育观念，使学生意识到思想政治教育与其未来的人生发展有密切的联系。只有使学生意识到思想政治教育的重要性，才能使其积极地参与到思想政治教育中，用思想政治教育理论知识约束自身的行为，不断提升自身的素质。

3.2 注重思想政治教育方法

针对音乐学院思想政治教育方法传统这一问题，学校和教师应注重研究丰富的教学方法，使学生对思想政治教育产生浓厚的兴趣，进而主动地学习思想政治教育。教师在思想政治教育工作中可以利用多媒体技术，在教育教学前做好充分的准备工作。通过网络搜集各种关于思想政治教育教学的案例，使学生在生动活泼的案例中，挖掘思想政治教育的内涵，能够有效地激发学生的思想政治教育兴趣。此外，在思想政治教育中教师使学生充分地发挥其主体作用。教师设置研究性题目，使学生自觉寻找思想政治教育中的课题研究资料，学生的自主学习能够有效地提高思想政治教育教学的质量，对培养学生的思想政治教育意识尤为重要。

3.3 将思想政治教育与专业知识有机结合起来

在当代音乐学院中有效地开展思想政治教育，需要将思想政治教育与音乐专业结合起来，使学生意识到人生的发展首先要满足大环境下自身综合素质的提高，对社会具有一定的责任感和道德观念才能发挥自己在音乐艺术领域的优势，进而取得进步。[5]在思想政治教育中教师应结合思想政治教育和学生专业之间的联系，使学生认识到专业技能的展现和职业生涯的发展都建立在自身良好的道德素质和思想基础之上。在思想政治教育中教师要采用案例讲述艺术人才的发展道路与其道德观和价值观之间的关系，还要使学生树立乐观积极的心态，培养其良好的心理素质，在职业生涯遇到困难时，以积极乐观的心态去面对。将思想政治教育与学生的音乐专业结合起来，增强了思想政治教育课程的说服力，使学生积极主动地学习思想政治教育知识。

3.4 将思想政治教育与生活实践相融合

只有将思想政治教育与学生的生活实践相结合，才能发挥思想政治教育的良好的教育效果。因此在音乐学院的思想政治教育中，教师应将思想政治教育理论知识与生活实践相结合，将枯燥的思想政治理论知识转化为具体的生活实际，使学生在生活实际中感受思想政治教育，从而不断地提升自身的思想修养和道德修养。此外，将思想政治教育与生活实践相结合，需要教师创造和学生交流互动的机会，了解发生在学生身边的事情以及学生的心理感受和想法。从走进学生的心理开始走进学生的生活，在融洽的师生关系中，学生敞开心扉，向教师请教一些生活中的困扰，在教师的指导下学生树立了正确的人生观和价值观，以积极乐观的态度面对实际生活中的困难。

4 结语

当代音乐学院的思想政治教育工作还有待完善，学校领导和教师应对思想政治教育工作给予足够的重视，认真分析和研究音乐学院教育的特点和学生的心理特点。然后采用科学合理的教育途径和丰富的教育方法，将思想政治教育与学生的生活以及学生的专业知识等有效地结合起来，使学生意识到思想政治教育对其人生发展的重要性。并以此加强学生的心理素质，培养学生正确的人生观和道德观，使其成为建设社会主义社会的优秀人才。

参考文献：

[1] 张希威，孟丹.现代传媒对大学生思想政治教育的影响及提升途径探析[J].教育教学论坛，2016（19）.

[2] 蔡宁.马斯洛需要层次理论在大学生思想政治教育中的应用研究[J].河北企业，2016（05）.

[3] 董文龙.高校学生思想政治教育与管理工作相结合的研究[J].生物技术世界，2016（05）.