学校安全管理优秀案例范文

导语：如何才能写好一篇学校安全管理优秀案例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

从儿童身边的事情入手

儿童，是最富有好奇心、热衷于探索生活中的各种问题的一个群体。多年来，北京自然博物馆的科普团队，一直在思考一个博物馆行业面临的普遍问题：如何让展陈动起来，改变人们对博物馆单纯展示的印象，让儿童青少年参与到博物馆展品展项中来。在自然博物馆里，“做吧”、“探索角”等活动场所正是这些思考的结果。它们为学龄前儿童和刚刚走进小学校园的孩子们，提供了一个可以学习生物知识和锻炼动手技能的空间。

随着手机和平板电脑等移动上网终端的流行，儿童能够接受信息的渠道不断增多。自然博物馆的科普团队敏锐地捕捉到了这种趋势，并对互动科普活动作了全方位的升级，从2010年5月开始，推出了“实验乐翻天”活动，致力于将其打造成一项综合实验观察、动手操作、知识讲授等多种教育模式的全新科普教育活动。

北京自然博物馆的活动策划人员基于儿童的日常生活体验，配合自然博物馆的展览，将活动主题拓展到生命科学乃至生态学的几乎所有大门类。比如，活动开展过植物主题相关课程“植物吃什么”、“谁最有营养”；微生物主题课程“酵母菌”、“身边的水”；动物主题课程“鲸是怎样呼吸的”、“小鸟过家家”；生态环境主题课程“给地球作体检”系列课程；人体主题课程“动画片的秘密――视觉暂留”，等等。“实验乐翻天”每月都会推出新的课程，“黄金周”期间则会“重播”以往的经典课程。所有的课程都有一个共同点，那就是尽可能从儿童熟悉的环境或事物中选材，让他们自己发现与日常生活息息相关的自然科学知识。

举例而言，以“身边的微生物――酵母菌”为主题的实验课程，就从儿童生活中常见的面包入手展开。参与活动的儿童首先观察成品面包的横切面，发现上面有很多小“气孔”的特点，然后自己动手发酵面团，通过实验总结出酵母菌适宜的生存环境及酵母菌的营养环境，并了解酵母菌在人们日常生活中的应用。最后，参与活动的孩子们还可以使用显微镜观察教师事先培养好的酵母菌，了解微观环境中生物的形态，从而将活动从普通的观察和动手，上升到获取科学知识的层面。

这些课程的设置，让参与活动的小朋友有可能了解生命科学的不同领域，极大地拓展自己的知识面。

此外，自然博物馆还会结合“世界粮食日”、“世界地球日”等相关的纪念日，设置“实验乐翻天”的活动主题，以满足参与活动的儿童们对自然科学的不同需求。通过系列富有趣味性、实操性强、知识点清晰的实验课程，儿童可以自己发现自然科学知识，激发他们探索自然科学的兴趣，为今后学习自然科学知识打下一定的基础。

“启发式教学”效果超群

“实验乐翻天”的一大特色，就是活动内容和形式都非常新颖。它摆脱了传统课堂上教师以讲授为主，学生被动接受知识的授课方式，引导参与活动的小朋友亲自观察、动手操作，充分调动他们学习自然科学知识的积极性。

为了让小朋友更好地参与其中，每个主题课程的确定，授课教师都要经过知识体系的设计，实验环节的设计，实验安全性、趣味性的评估，教学模式的确定，试讲后根据学员的反馈意见再修改等步骤才能成形。

具体来说，“实验乐翻天”的每一次“课程”时长约为40分钟，与小学1节课大体相当；但这40分钟时间通常被均分为4个“单元”，每个“单元”里包括2～3分钟的概念讲授，和7～8分钟的动手环节。比如，在酵母菌中实验中，授课教师先会用浅显的语言给孩子们解释为什么面包会有很多气孔。然后，儿童在老师的指导下切开面包并实际观察。在下一个单元里，教师先讲解“酵母菌”如何在面包制作中发挥作用，随后，孩子们就可以亲自操作显微镜，观察培养好的酵母菌。

动手环节的实验，有些来自科普团队的创意，或者由学校实验简化而来。在活动正式举办之前，科普团队都要实际操作实验，反复修改，还会找一些小观众进行小范围的试讲，直到效果理想后才会正式开课，并通过博物馆官网和馆讯信息等渠道进行课程预告。

“实验乐翻天”大多采取小班教学模式，这项活动在每个周末和节假日开展，之前课程会在博物馆的服务台接受报名。根据活动设计，每次活动的参与人数一般控制在15～20人。这既便于孩子们小组合作完成任务，也易于控制实验的进度。这样的活动设计和课程选择，充分考虑了儿童的接受特点：他们的注意力最佳集中时间一般只有3分钟，对他们非常喜欢的内容和“玩中学”的活动形式，可以让他们注意力集中的时间延长很多。

在课程结束后，博物馆工作人员会请家长认真填写反馈意见，这是“实验乐翻天”未来课程设置的重要依据。

让趣味实验向青少年扩展

目前，深受家长和孩子喜爱的“实验乐翻天”活动，已经形成了一定的观众群。孩子们会积极参与每期新课程，并从中收获科学新知。家长也可以在旁边观察孩子的任务进度，并在离开博物馆后，还能有针对性地帮助孩子进行深入的探究，从而增进亲子关系。另外，配合自然博物馆大型临时展览的“实验乐翻天”活动“谁最有营养”、“身边的水”，还在北京电视台的多档节目中被报道，收到了普遍良好的社会反响。

不过，自然博物馆已经看到了“实验乐翻天”活动的局限性。目前，它的主要受众群是5～10岁的儿童，也就是幼儿园大班到小学中低年级的群体。但随着这一代人的成长，既有的活动内容和形式，可能很快就不再能满足他们的要求。

因此，自然博物馆的科普团队正在琢磨小学高年级甚至初中生这个年龄层的“口味”。比如说，他们可以接受更长时间的知识讲述，而且可以安排更多、更有挑战性的动手操作活动。同时，科普团队也正在思考开设“高年龄版”“实验乐翻天”，将青少年群体也纳入这项活动之中。

【专家点评】

北京自然博物馆作为全国科普教育基地，自2010年5月以来开展“实验乐翻天”活动，坚持每周双休日举办，累计已达200多次，获得孩子、家长的喜爱，基本达到了设计者预期的教育目标。

这一探索的可贵之处在于：第一，体现了自然博物馆的教育功能，自觉地承担起更有效地进行科普教育的社会责任。第二，改变了以往博物馆以静态展陈为主的教育方式，将科普活动嵌入参观之中，尝试了展陈资源与活动资源的结合。

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为大力宣传、教育提高全教职员工的安全意识，提高全体师生的自我保护的安全意识，树立以人为本的办学理念，树立全面、协调、可持续的发展观，实现和谐发展，我校在总结前三年“安全生产月”活动经验基础上，按照舒兰市教委印发的《关于开展2005年舒兰市学校“安全生产月”活动的通知》要求，部署开展我校2005年“安全生产月”活动。本照“高度、创新、扩展、实效”的原则，围绕主题进行策划，创新内容、创新形式、创新手段，达到扩展安全生产月活动的影响力，强化“以人为本，安全第一”、“关爱生命，关注安全”理念的实际效果。 二、活动内容 （一）开展校园安全知识宣教活动。

1、发放校园安全知识宣传资料；

2、分别出一期安全法规、安全防护知识宣传板报；

3、组织学生观看《安全与我同行》安全教育光碟，并写出观后感；

4、以“遵章守法，关爱生命”为主题召开一次主题班会；

5、开展安全教育宣传画创作比赛、安全知识竞赛活动；

6、组织一次消防演练、突发事件人群紧急疏散及紧急事故逃生、救生演示活动。 （二）开展安全查摆整改活动

1、开展校园安全生产大检查。 对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。安全生产月期间，各校部要根据实际情况，围绕贯彻实施安全生产法律法规、落实安全管理责任制，查找和消除事故隐患，组织校园安全大检查，边查边改，彻底根治各种隐患。

2、开展群众性的安全自查活动。 组织全体教职员工全员参与安全自查活动，发现一处隐患，提一条安全管理建议，看一本安全知识读物，搞一次校园安全问题座谈，剖析一起安全事故案例。

（三）开展征文活动。

以安全为主题进行征文比赛，可以是对从事一定危险性工作的家人的祝愿、生活记事，也可以是对国家安全工作的建议或愿望等，格式不限。评选出优秀稿件推优上报。 三、组织机构 成立庆丰学校“安全生产月”活动领导小组。 组 长：李 季 副组长：杨玉宝 张继学 宋希丙 王希和

组 员：徐继范 于振有 林列风 林国春 王佩林

王 辉 杨 光 李万琴 贾会中 马中校

曹振清

要求两部及各村小，严格按照学校安全生产月活动组委会制定的《2005年“庆丰学校安全生产月”活动方案》，结合实际，围绕“全国安全生产月”主题开展活动。

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（一）安全教育内容形式单一

现在高校安全教育和管理形式化，在教育上往往通过安保部门的专题讲座、模块教育和学生工作队伍的不定期主题班会来实现，由于途径和形式单一，这种课堂讲座式的说教和灌输，吸引力和关注度有限，即使有反面案例，因现实体验感不强警示效果不佳。

（二）安全管理的被动排查作用有限

目前高校安全管理，往往基于高教系统爆发集体或个人的安全案例后旋即进行的专项检查和整治工作，多为被动式检查。往往只起一时之效，随着时间推移，排查逐步沦为形式，学生对其不以为然，见怪不怪，甚至有了反感或排斥的情绪。

（三）安全管理工作队伍力量薄弱

目前的安全管理工作一般由学生工作队伍、宿舍管理人员、学校安保队伍等力量执行。面对学生庞大的人数总量，这些队伍在安全教育管理上人力匮乏，捉襟见肘。学生工作队伍日常工作纷繁复杂，安全教育管理往往淹没于无限浩繁的事务工作中；宿舍管理人员素质参差不齐，尽管服务理念不断增强，整体素质和人力还有很大的提升空间；学校的安全保卫队伍往往仅能负责一些面上安全保卫工作或应急处理突发事件，对于一些安全隐患爆发的苗头很难及时预判、遏制和发现。

二、依托基层学生组织和党支部，切实做好安全教育管理

二级学院作为高校安全教育管理工作的主体，要做好学生安全教育和管理工作，应充分发挥学生党员和学生组织的主体作用，充分依靠学生层面自发自觉自下而上的三自作用，才能切实做到防患于未然，预防各类安全隐患，杜绝安全事故发生，促进校园和谐稳定。

（一）依托学生组织，严格六步流程，确保安全教育管理工作实效

多数高校的二级学院，学生组织由学生会、自律会、社联、资助中心、文化宣传中心（院刊、网站和电子媒体）等组成。依托学生组织，需要厘清工作层次，做好任务分解，保证所有学生组织任务明确、各司其职，严格六步流程。

1.加强宣传，搞好调研。调研和宣传工作是做好安全教育和管理的基础。各个学生组织应通过各自活动形式和载体，做好氛围营造和意识打造。其中学生会着重安全教育管理文件的学习和测试，强化安全意识，营造“安全稳定，人人有责”的良好氛围；社团联合会利用其庞大的人员基础，开展随机采访和问卷调研，重点跟踪网络舆情，及时掌握广大学生的最新思想动态，作为学院工作开展的重要参考依据；资助中心重点负责经济困难群体的摸排和建档，加强经济困难群体的自律强能工作；依托文化宣传中心以“安全自律我先行”开展主题教育活动，通过开展热点讨论、微话题沙龙等新颖多样的活动，依托活动载体强化广大学生的安全意识和责任意识。

2.强化管理，突出监察。学院自律会加强管理力度，行使监察职能，做好信息反馈。自律会将年终集中考核的各项指标进行日常分解，建立严格的工作笔记，检查人员采取回避互查、换查的方式严查晚自习、课堂考勤和晚归点名工作。学生的自查结果将和公寓中心等第三方的检查结果进行比对，确保检查结果客观准确，作为学院依据惩处的第一手材料。

3.严格自查，强化落实。依托班级信息员做好班级安全教育管理工作，并明确安全问责制。班级要做好安全管理的基础性工作，重点考量信息反馈及时度、自查结果真实度、危机防控敏锐度、安全举措实效度四个要素。安全信息员的工作职责即保证信息渠道的绝对畅通，检查结果的客观真实，预防危机事件的提前预判和有效防范，处理安全事件判断准确、处置顺畅、措施合理有效。比如班级要建立完备的安全工作档案，准确详细记录班级的恋爱遇挫群体、心理障碍群体等特殊群体档案信息，建立动态跟踪机制，进行关爱和帮扶。

（二）依托党员和学生党支部，实行安全教育管理的党员包干制度

为了在学生安全教育管理工作中，充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的模范带头作用。二级学院可有效依托各个学生党支部，通过三个层面的对接，实行党员的安全教育管理包干帮扶制度。

1.层面即立足本职。各个党支部需对本支部所涉年级和班级的安全管理教育工作负责，党支部主抓年级，每个党员负责关注本宿舍本班级同学。关注内容包括卫生死角、防火防盗隐患、思想动态、日常摩擦、特殊群体的现实诉求、突发紧急事件等。

2.层面即定点帮扶。由高年级党员监察员对低年级班级的定点帮扶和指导。从高年级党员中选拔出能力强、素质硬、觉悟高的优秀党员分配作为低年级班级的安全监察员。他们利用朋辈关怀、专业相通的优势，通过深入学生课堂和宿舍，参加班级的主题班会和党日活动，做好分管班级的安全教育、指导、帮扶和督查。

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初读课文、反复朗读之后．我又对《桂林山水》这篇短文如何轻松、快捷地背诵进行了指导，20分钟后我开始检查背诵情况。

在检查的5个学生中(语文程度较好的)，只有一个学生经多次提示总算勉勉强强背到了结尾，其他四个学生虽经多次提示也无能为力了。这时，我不免有些心浮气躁，脸色由晴转阴，语气显见比先前严厉了许多。

“这么短的课文，用了这么长时间都背不会?我还说你们要一段一段、一层一层地背，要抓住关键语句，连句成段，连段成篇，怎么就不长记性呢?中午都别吃饭了!

这时，一个平时就调皮捣蛋的学生将了我一军。“你背过了吗?”声音不大，但对我却不亚于一声惊雷!

此时，我完全可以狠狠地批评他一顿，但这又有什么好处呢?我把目光投向全班，平静地说：“我现在确实还没有背过，但10分钟后请大家听我背诵。”我显得信心十足。

lO分钟一到，我流利顺畅地背出了《桂林山水》这篇短文，片刻沉静后，全班响起了热烈的掌声。在掌声中，我听出了学生们的羡慕和信心。在下课时，我留下一句话：“下节课首先检查背诵。”

第二节课的检查效果出奇的好，就连将我军的调皮鬼也如行云流水般地背了下来。冲锋陷阵“跟我冲”与端枪在后“给我冲”的效果真是大不一样! 　经此之后，凡是要求背诵的课文，我都提前背诵。躬亲示范，以身作则，以此来激励学生。这样，既给学生树立了良好的榜样，又增强了自身素养，还亲自体验了背诵的难点及背诵的最佳方法，对指导学生高效、轻松地背诵功不可没，真可谓一石三鸟啊。教学反思：

让每个学生走向成功，是新课程的基本理念。他以注意学生个性、重视学生差异为基点，以培养学生健全人格为目标，运用对学生激励的方法，达到树立学生的自信心、激发他们学习积极性的目的。一名合格的教师，首先就要具备这个观念。

熟读成诵是重要的读书方法。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生“积累课文中优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”“5～6年级的学生要求背诵优秀诗文60篇(段)。”

著名学者程千帆说：“背诵名篇，非常必要。这种方法看似笨拙，实则巧妙。”《语文课程标准》还强调：“诵读是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法，应当适当提倡。”我认为这里所说的诵读，是反复诵读，尤其适用于声情并茂的作品，最后达到水到渠成，自然成诵。

从小学生的生理规律看，青少年时期精力旺盛，正是一生中记忆力的黄金时期，这时记下来的东西，常常印象最深，终生难忘，所以在教学中要特别重视背诵教学。

在上述案例中，我忽视了自身榜样的力量，更忽视了学生发展的差异性、不平衡性以及学生发展的独特性，没有处理好学生全面发展与个性发展的关系，没有在知识与能力、过程与方法上下功夫。教师的工作具有鲜明的示范性，教师的言行直接影响着学生的心灵，教师只有用自己的模范行为、榜样力量、表率作用，才能使学生受到潜移默化的教育。正所谓“身教胜于言教”，学生只有“亲其师”才能“信其道”，教师要承认学生的个体差异，因人施教，因材施教。这就要求教师在教学中要教给学生好的学习方法，“授人以渔”，这样才能收到良好的效果。

(责任编辑：梁 嫒)辽宁省中小学校长“校园安全”专题培训班在沈举办

辽宁教育行政学院于4月25-27日在沈阳举办了“全省中小学校长‘校园安全’专题培训班”。培训内容主要有：校园伤害事故的防范与处理、交通安全、消防安全、体育卫生安全、典型经验介绍、观摩一节小学安全教育示范课。来自全省各市教育局主管学校安全管理工作的负责人、中小学校长、教师进修学院干训部主任及各市负责校园安全专题培训的教师共170人参加了培训。

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近几年来，我校紧紧围绕打造“地方性、海洋性、国际性”办学特色，坚持“依法治校、依法执教”的办学理念，深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，积极推进“六五”普法宣传教育工作。学校领导高度重视，精心组织，科学规划，合理安排，并在实施过程中能立足实际，突出重点，创新方法，狠抓落实，从而使我校法制教育工作有了新提高，学校的民主管理和制度建设有了长足发展，促进了学校整体工作持续、稳步地向前迈进，提升了学校整体办学水平和办学效益，圆满地完成了“六五”普法各项目标任务。学校先后荣获广西高校安全文明校园、广西卫生优秀学校、广西文明单位、广西高校后勤工作先进院校、***市园林式单位等荣誉称号。

一、加强领导，精心筹划

我校根据上级主管部门的部署精神，结合学校实际，成立了以书记、校长为组长，副书记、副校长为副组长，各职能部门领导、各二级学院负责人为成员的普法工作领导小组，下设“六五”普法办公室，制定了年度普法工作计划。完善了普法工作制度、学习教育制度、检查评比制度等，落实了教学计划、教育内容、教学时间、辅导老师，活动经费，明确了工作职责和具体要求，推行了“以练代学、以考代学”制度，实行了与月绩效考核挂钩的方法，初步形成了适合我校特点的多元化、立体化、网络化的法制教育体系，确保了学校普法工作有序开展。

二、多措并举，强化教育。

1、征订教材，强化学习。在加强“六五”普法工作的领导和整体规划的基础上，为了满足师生的法律学习需求，学校先后为教师购买了《“六五”普法常用法律知识学习读本》、《“六五”普法青少年常用法律知识学习读本》，方便了师生的法律学习，充实了法律知识的宣传内容。在学习过程中，我校突出“六个”结合，即集中学与自学相结合、与创建安全文明校园相结合、与实践活动相结合、与学校常规管理工作相结合，与知法、守法、用法相结合，与教育教学相结合，采取多种形式扎扎实实地抓好师生的法制理论和专业法规的学习。

2、多渠道宣传 拓宽普法工作广度。在强化学法的前提下，加强了法律知识的宣传。学校每学期通过宣传橱窗、校报、板报、校园广播、国旗下讲话、班队会、法制教育课、图片展、手抄报等途径和形式，定期做好禁毒、反、法律知识的宣传教育。学校法制办、各个二级学院、处室定期检查，作为班级考核、评优的主要条件。

3、学考结合，夯实学习内容。每学年积极组织全校师生员工参加上级司法部门组织的法律知识考试，对全校师生进行法律知识的测试。对师生的学法、用法、法律考核成绩依次登记。每学年都要对全体师生的学法、守法情况进行总结评比，确保法制教育不走过场，不搞形式，确保学法活动取得明显成效。

4、以案讲法、提升普法工作深度。在加强全校师生学法、用法、守法的宣传教育的同时，我们每学期都要深入班级、深入社区，接近家长，接近学生，与司法、公安部门保持联系，家校携手，警校共建，认真开展调查研究，认真排查、梳理青少年中违法违纪的典型案例，定期邀请司法部门来校进行以案说法的法制讲座、禁毒宣传和图片展，有针对性地对学生进行教育，收到了良好的法律教育效果。

三、依法管理，规范行为

1、落实制度，管理有章可循。进一步将校内常规管理已形成的行之有效的经验上升为配套制度，不断进行完善，不断进行细化，使之更具有可操作性，促使学校各方面的工作有章可循，逐步步入规范化、法治化轨道。

2、校务公开，深化民主管理。校务公开是依法治校的重要部分，我们对校务公开工作做到：规范操作，严格管理，形成制度。

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关键词： 旅游专业 教学改革 教学实习 质量保证体系

加强教学管理，完善和严格执行教学质量，保障与监控管理制度是实现教学质量保障与监控的有效措施，也是提高教学质量保障与监控水平的基础工作[1]。九江学院旅游专业自2007年对专业人才培养方案进行大幅修订，开始以市场需求为导向，以行业互动为主线的人才培养模式系列的改革与实践。在改革过程中，通过顶层设计，推进人才培养方案的优化;实施质量工程，加强教学过程建设;加强校内外实习实训基地建设，提高实践教学保障能力;引进与培养并举，深化“双师型”师资队伍的培养等措施，提高专业教师实践教学能力，提升学院的办学水平和教学质量，有力地促进学科和专业的发展。由于实践教学环节的比例大幅增加，学生的实践能力得到显著的提升，毕业生因综合素质高、职业能力强受到用人单位的广泛赞誉。

在所有的实践教学环节中，校外教学实习的情况最为复杂。校外教学实习环节涉及学生规模较大，时间跨度较长，因此管理难度最大。如何加强对校外教学实习的管理和监控，保证校外实习的教学质量，充分调动校企双方的积极性，形成企业和学校齐抓共管的局面。为此，必须在资环优化配置的前提下，构建系统的校外实习监控体系，保证教学质量，确保学生实践能力大幅提升。本文以酒店实习为例，研究校外实习质量监控体系的构建。

一、培养目标监控

将实习目标分为总目标、部门目标和具体的岗位目标三个部分，由不同的目标构成一个由大到小、由粗到细的目标体系。不同阶段的目标由不同的监控主体负责监督，组建由学院领导、各科室组成的实习领导小组，与企业管理团队一起对实目标进行监控;实习带队老师和企业总负责的人力资源部一起对各个部门的实习目标进行监控;实习带队老师、专业考核老师及企业部分负责人一起对实习岗位目标进行监控。

二、实习内容监控

学生实习主要在一线业务部门，就是通常所说的酒店三大部门：客房部、前厅部和餐饮部。前厅部的学生以行李员和前台接待为主。虽然有部分学生在商务中心、财务、销售等部门，但人数极少。对学生在三大部门的实习，结合具体岗位要求设定具体的实习内容，作为未来中期考核和返校考核的依据。

三、实习过程监控

实习过程监控，包括实习过程管理和考核，其中考核是保障实习过程监控的关键环节。有效、系统的考核方式监控是保障实习效果的重要保证。实习考核主要包括实习资料填写：实习日志、实习手册、实习报告等，目前学校对外出实习的考核主要是以填写实习资料为主，忽视实习过程中实习表现的考核。有鉴于此，旅游专业的实习考核在实习材料的填写进行全过程监控的基础上增加了两个考核环节：中期岗位技能考核和返校岗位综合考核。

（一）中期技能测试

中期技能测试定期安排在实习开始两三个月以后，学生已经熟悉所实习岗位。为考核学生对岗位职责、岗位技能操作的掌握情况，组织专业老师奔赴各实习点组织专项的技能考核。考核老师都是由平时教授岗位操作课程，实践经验丰富的老师担任。由专业老师、部门主管、带队老师共同组成考核小组，对实习学生逐一考核。

学院专门制定各个岗位的中期技能考核评分标准，从技能操作、岗位职责、礼节礼仪、言谈举止、应变能力等几个方面综合打分，同时通过与学生座谈了解学生的实习情况、实习中遇到的典型案例及处理。中期技能测试的成绩按一定比例作为学生实习成绩的一部分。

（二）返校综合测试

为进一步检验教学实习学生的实习收获，巩固实习成果，学生实习返校后再次组织对实习岗位的技能测试。返校技能测试主要分三部分内容：固定项目、选择项目、理论项目。学生在实习单位的实习岗位作为固定测试项目;学生在中餐、西餐、客房中任选一个岗位作为选择测试项目;提交一个在实习过程中遇到的真实案例的评析作为理论测试项目。

返校测试主要在学院的实验教学师范中心组织，通过返校技能测试和案例分析，进一步了解学生实习中所学的知识和技能，并让学生反思实习经验和教训，从而在后期更认真地学习专业知识。

四、制度保障

为保证教学实习工作的正常运行，必须进行系统的监控管理，实习监控是一个长期的过程，其核心和关键在于将本科教学质量管理不断科学化、程序化、信息化，注重本科教学质量的全员参与、全过程管理监控，强调教育质量价值共识的形成[2]。因此，为了保障校外实习工作长期平稳有序地运行，必须进行保障制度的建设。九江学院旅游专业的教学实习教学质量监控体系的制度保障主要由以下制度组成。

（一）实习生管理制度

为加强对学生实习期间的管理，对学生在实习期间的日常行为、学习态度、请假要求、旷工处理等，以及学生在实习期间必须要填写的实结、实习手册等作了明确的规定。通过实习管理制度的严格执行，确保学生顺利完成实习课程。

（二）教学实习评分制度

根据实习生管理办法的要求，总结学生在实习期间的总体表现，完成对实习生的考核，特制定本制度。评分制度规定学生实习成绩的等次和评分标准，并对不及格的情况进行界定，以此约束学生的日常表现。

（三）教学实习评优制度

根据学生的日常表现，按一定的比例以实习点为单位评选优秀实习生。同时，学生完成典型案例的书写后，根据案例的书写质量，评选优秀案例与优秀实习生一起表彰。通过优秀的评选，激励先进、树立模范。

（四）教学实习考核制度

根据实习管理的要求，学生在实习中要进行中期技能考核和返校技能考核两项考核。学院统一制定考核的标准和要求，考核学生对实习技能的掌握情况，考核成绩作为实习成绩的重要组成部分。

（五）教学安全管理制度

安全工作高于一切。在教学实习管理中安全稳定重于泰山，是实习管理的首要工作，是实习顺利开展的保证。学院制定安全管理条例，规定学生和实习单位必须遵守的安全要求，定期检查，确保实习安全。

参考文献：

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一、加强师德建设，提高教师业务水平

1、我校在本学期中，切实加强学校的师资队伍建设，全面提高教师形象，在学校工作会议上，对教师进行师德教育，培养教师的敬业爱岗、团结合作精神。

2、加强教师的理论及业务水平，通过会议上的多媒体课件展示，让教师耳目一新。学习了《英国半年学习心得》、《德育实效》、《校本教研》、《学校发展与反思》等理论实践相结合的内容。老师们也听得津津有味，受益匪浅。

3、本学期还组织教师进行读书活动。期初制定计划，做好工作总结，列出书目，一个月读一本书，写读后感，会议上交流。但是因为教学繁忙等客观原因，很多老师没有做到读书的任务。打算下学期继续执行，彻底提高教师的专业发展水平。

4、加强教师业务培训学习。教导处及教研组根据我校实际情况，制定教师业务培训计划和教研计划，大胆探讨教科研，组织集体备课及各项教研活动，如：二年级口算比赛；三、五年级应用题测试等。鼓励教师积极撰写论文，其中我校教师胡才丹撰写的四篇论文、案例分别获乐清市级二、三等奖。吴亦丹老师参加乐清市优质课评，获写教案一等奖，上课二等奖，案例评比一等奖。丁旭丹、黄丽静、林乐分获论文三等奖。丁旭丹获现场命题三等奖。丁旭丹、黄丽静、葛文跃获课件制作比赛一、三等奖。葛文跃老师获乐清市论文比赛一等奖；指导学生英语手抄报比赛多人获一等奖。黄丽静、葛文跃指导学生参加诗歌朗诵，获优异成绩；组织迎奥运知识竞赛多人获奖，获团体优胜奖。

二、强化学生纪律，搞好教学工作

1、我校大队部对各班实行量化管理。吴亦丹老师在期初出台量化考核表，期末进行先进班级评比。每天有值日老师及值周班级检查各班的纪律、卫生等情况，每周对各班进行一次量化排队，并对优秀班级颁发“流动红旗”。大大增强了学生的自律意识和班级体荣誉感，班风校风更加严谨。本学期获得校先进班级的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。

2、大队部还组织手抄报评比，六一大合唱比赛，端午节移风易俗等活动。充实了学生的课余文化生活，提高了学生的素质和能力。

3、教学是学校的中心工作，为抓好学校的教学工作，提高教学质量，我校采取了以下措施：（1）组织教师学习新的教学方式，改变旧的教育观念，提高学生的学习兴趣。（2）积极抓好后进生转化工作，以“不放弃每一个学生”为原则，利用课余时间对学困生进行辅导。特别是毕业班教师，面队压力积极进取，利用休息时间上课，加强对学优生和学困生的教育。在片模拟考试中我校学生成绩名列前茅。学生外出考试也频频传来捷报。考取育英、英华等学校的免费生好几个。（3）教师之间互相交流学习。教师利用课间，经常互相探讨教学中的问题，提高了教师的教学水平和业务能力。（4）制定切实可行的教师奖惩制度，激发教师工作的积极性和主动性。教导处制定教学常规奖励制度，激励做好教学常规工作。

三、加强学校的安全管理，创造良好的教学环境

1、全体师生牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，学校与教师签定了责任书，做到时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全。

1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牵动了全国人民的心，更牵动了我们沙岙人的心。第二天我们就印好传单，发起捐款。5月14日早上在操场上举行了隆重的捐献仪式，学生、老师慷慨解囊，共捐得15908元。此次活动戴少燕等老师表现积极，受到好评。

2、我们学校的债务清理工作还在进行中，希望领导能一如既往地支持我们，让资金早点到位。

总之，一年来，学校各方面工作都取得了一定的成绩，但还存在许多不足之处，在新的学年里，我们要吸取经验、查找不足，克服困难，提高教学质量，全面提高师生素质，为我校美好的明天努力奋斗！最后送大家一句话：一支粉笔，书写无悔的人生，三尺讲台，承载爱国的豪情，一颗红心，铭刻敬业的壮志，

两个铁肩，担起兴国的梦想。这就是我们教师担负的责任!

2、通过观看安全教育光盘、办板报、悬挂安全教育挂图、召开主题班会等多种形式对学生进行安全教育，增强学生的安全防范意识。

3、安全员隔周进行安全教育讲话，并做好记录。特别是今年的“手足口病”高发季节，郑柳波老师制定应急预案、发放表格等，确保卫生工作顺利进行。

4、学校每天安排校委值日和教师值日、值周，重点加强早午自习和课间活动的安全管理，安排教师课间进行巡视，发现学生做危险游戏，及时进行制止并对其进行批评教育。

5、重视健康教育，加强传染病的预防工作和宣传工作，积极配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接种工作，发现疫情及时上报、隔离。同时对学校附近小摊点进行治理，禁止学生购买零食，消除安全隐患。

6、今年我校通过了“浙江省标准化学校评估”，领导首先表扬我们的环境优美、整洁，这离不开卫生员林秀燕老师的以身示范和各位老师、学生的努力。

四、搞好校园环境，优化环境建设

1、上半年收获了芥菜等蔬菜，收成后组织学生重新种植上了番薯。下半年打算继续开垦外操场。黄三飞等老师组织学生种植了玉米、茄子、青椒等农作物，但是因为天气等各种原因，没有成活。但是学生在劳动中获得了收获，增长了见识。特别是三（2）班，利用科学课进行劳动基地的开垦。除此，外围墙内的棕榈树也定期叫学生进行清理杂草，除虫等。使劳动基地建设更加完善。

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关键词 住宿生；管理模式；问卷调查

中图分类号：G637 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）03-0148-03

1 课题的提出

武山县属国扶贫困县，对学校基本设施的投资较少，学生住宿房舍建设严重滞后。学校租用校园内西南角六栋廉租楼用作学生寄宿宿舍。住宿楼为小户型家庭单元式框架楼，每户住8名学生。校内住宿生占学生总数的63.5%，由于多数住宿生行为习惯不佳、思想较为浮躁、自制力不强，易受不良风气诱惑，加上住宿楼结构设计的分单元分户特点，管理难，事情杂、效率低，使得住宿生的管理难度增大。为了减少管理的盲目性，提高管理水平，在对现有校内住宿生管理现状做前期问卷调查的基础上进行全面研究。

2 概念的界定

校内住宿生就是由于离家较远或其他原因而在校期间住在学校内的学生。管理模式指管理所采用的基本思想和方式，是指一种成型的、能供人们直接参考运用的完整的管理体系。

3 研究对象

以本校部分住宿生为研究对象。课题组发放住宿生调查问卷表总数1230份，有效调查问卷表1169份，调查问卷表有效率为95.04%。

4 调研中发现的问题和改进措施

学校于2015年3月把住宿生管理模式研究作为实验项目，专门成立了课题组，成员通过向学生发放调查问卷表及回收等形式，近距离接触校内住宿生的日常生活，并且和学生进行面对面的交流，了解住宿生的思想状况、心理健康、卫生、学习、安全等情况，对调查数据进行统计分析，通过对校内住宿生管理典型案例的剖析，有针对性地开展管理对策专题研究。学校各个部门相互协作，每月制订与住宿生管理相关的计划、开展活动，并对发现的问题进行分析反思和改进。

安全管理存在的问题及整改措施 调查表明：学校配备专职保安人员进行管理住宿生，并规定住宿生不能私自使用电吹风、电热毯、烧水器等生活电器，严格防范宿舍区的严重违纪现象发生。有较完善的安全管理制度，目前学校对宿舍区进行过多次防震、防火防灾避险演练，学生公寓的消火栓、灭火器配备齐全，认可满意度达到了90%以上。

存在的问题：环境管理、秩序管理存在不足，安全管理有待加强，管理人员素质有待提高。例如：学生的钱物宿舍丢失问题不能得到及时处理；禁止喧哗、乱窜的宿舍管理制度落实不够；对宿舍设备定期检查维护不够；等等。

改进措施：在宿舍配置铁柜、固定电话，值班组在星期一的晨会及其他各种集会活动中强调校纪校规，发现违纪及时处理，学校值班人员在值班期间不定期突击抽查学校的住宿区域；在班会中重点引导学生学会生活自理；学校后勤部门积极考虑住宿区供电实行分级管理，适当延长供电时间；促使管理人员提高服务意识及责任意识。

饮食管理存在的问题及改进措施 调查表明：90.10%的认为学校餐厅卫生、秩序环境良好，92.06%认为学校对住宿生就餐情况进行意见征集会活动很有必要。但在住宿生中仍有62.37%的认为学校对校内住宿生自带食品的管理太松，有83.11%在校内宿舍没有起灶，43.38%的认为学校餐厅饭菜价格不合理，35.78%的认为学校餐厅饭菜味道不合口味。

存在的主要问题：1）饭多菜少，汤多面少，价偏高，味太辣、咸、麻；2）面类食品有不熟现象；3）部分餐厅人员服务态度较差；4）碗筷消毒时间太短。

改进措施：学校继续加强餐饮监督机制，每月组织有30名学生参加的就餐情况意见征集会，餐厅也根据住宿生的诉求，及时整改积极提高饭菜的质量。

住宿管理存在的问题及改进措施 调查表明：住宿生与学校、家长签订合同；由任课教师或班主任承担住宿区的巡逻任务；学校对校内模范住宿生及优秀巡查员进行奖励；学校已建立住宿管理规章制度，住宿生对上述各项工作的满意度分别为92.5%、90.36%、98.18%、98.78%。并且希望学校对校内住宿生加大奖励力度，多宣传优秀事迹。

改进措施：学校今后将加大住宿生的奖励力度。

卫生管理存在的问题及改进措施 97%的对宿舍区的卫生满意，认为住宿区的卫生环境良好。调查也表明：36.69%的校内住宿生对学校定期进行校内住宿生健康咨询和辅导活动不满意，35.59%的校内住宿生认为学校对相关住宿生的心理健康问题没有引起足够的重视。

发现问题：1）学校对学生的卫生习惯培养不够；

2）心理健康咨询和辅导活动偏少。

改进措施：积极联系专家来校演讲相关科普知识，在校会、班会活动中通报嘉奖住宿生中卫生习惯良好的学生，加大宿舍区男生宿舍的卫生检查力度，搞好文明、礼仪、卫生等文化墙的建设工作。

教学管理存在的问题及改进措施 调查表明：56.89%的住宿生对学校的教学活动不满意，19%的住宿生认为教师忽视住宿生的智力和非智力因素培养[1]。应试导向影响大，教师的教和学生的学很多是为了应试，教学管理手段和方式落后，教W理念滞后[2]，忽视学生特长和个性的培养，不能因材施教，学生能力培养受到限制。

存在问题：1）开设学科学法指导的活动偏少；2）住宿生互帮互学的氛围欠缺，薄弱学科辅导少；3）对“学困生”的学习状态关注不够。

改进措施：各年级通过开展班级过道文化墙布置及个人才华展示的活动，也开设了各种专业兴趣班，开展了学科探究。如强化辅导班AB卷循环练习、小组研学、值日班长的责任心培养训练，定期开展校园心理健康咨询角、竞赛演讲、大课间1小时校园舞等活动。

虽然校内已建立了相关的住宿生安全管理及巡逻制度，但是住宿生违纪违规行为习惯不端等现象常常反弹依然令人担忧；安保人员的待遇偏低、年龄偏大、工作热情不高，学校安全保卫工作的科学性、长期性、良性循环受到挑战，检查有时流于形式；虽然学校领导、班主任、任课教师平时对校内住宿生进行了一系列的安全方面的教育，但是极少数住宿生仍然缺乏安全常识，安全意识十分淡薄，使一些住宿生遭受不必要的伤害和损失。

分析校内住宿生管理问题的内因，一是对住宿设施建设资金投入不足；二是缺乏科学完善的农村住宿制学校建设标准和管理标准；三是教育人员对农村住宿生管理理念及对住宿生工作缺乏足够的重视与合理的定位；四是上级教育行政部门仍然把高考成绩作为衡量学校优劣的唯一标准，继续沿用传统管理模式。

5 校内住宿生管理对策

针对在住宿生管理中存在的问题，需要教育工作者立足现实，放眼未来，积极探索科学有效的对策，确保当前农村高中住宿制学校建设的顺利进行。

规范住宿生的管理制度 没有规矩，不成方圆。在学校领导班子的带领下，积极调查本校住宿生管理现状并提出改进对策；校内各部门做好住宿生的服务工作，为保证住宿生管理工作的正常运作和有序发展，从规章制度入手，建立规范的各类档案管理，使住宿区校园文化建O、硬件建设、餐厅的服务质量等都有章可循。建议政府建立对农村高中住宿制学校有效的教育经费投入保障机制，推进住宿制学校的标准化建设，不仅包括教学设备设施的硬件建设，而且包括管理制度[3]和校园文化等方面的软件建设，为学校严格按照章程办学、依法治校、自主发展创造良好的条件。

关注住宿生身心健康 在制定住宿生管理制度的同时，也要体现住宿生自身成长的特点与规律，还要充分体现以住宿生的全面发展为基础的特色，以人为本，关注住宿生身心健康，体现教职工的耐心、爱心、信心与智慧。

1）完善教育方法，使其细致化、个性化、人性化。注重住宿生各方面的培养，完善奖励制度，发挥榜样示范作用，调动住宿生的学习积极性，激发住宿生的内在成长动力。

2）重视住宿制学生的心理健康教育工作。

3）建立科学的教学评价体系，使其差异化、特色化、科学化。

4）重视校园文化对学生的影响和熏陶。农村住宿制学校应当加强校园文化的建设，要以住宿生为主体，以校园为主要舞台，以育人为主要目标，积极开展丰富多彩的校园文化活动，一方面不断扩大住宿生的知识面，另一方面提高住宿生的综合素质。

5）引导住宿生进行自我管理、自我教育。要培养住宿生自我生活、自我管理的习惯和能力，组织引导学生参与住宿生食堂管理委员会和宿舍管理委员会；还要传授给住宿生进行自我教育的方法[4]，如开展自我认识、自我批评、自我反省活动等。

促进多元合作 时代在变迁，教育环境也在变化，教育者应从住宿生的角度出发，帮助学生提高明辨是非的能力，摒弃消极，学会吃苦、勤俭、理解、感恩、认知、做人。积极引导社会力量参与学生培养工作，学生成长仅靠学校教育是不可能完成的，需要家庭和学校及社会多元的力量相互紧密结合，积极优化教育资源，给学生积极、健康、上进的教育。

6 结语

笔者以调查问卷表为基础素材，分析武山三中“住宿生”现状，针对校内住宿管理中存在的问题，进行专题研究，初步摸索出适合自身的管理方式。武山三中今后会再接再厉，在以人为本的教育理念的指引下，以“一切为了学生，为了学生的一切”为目标，加强管理，提高质量，为把学校建设成一个充满活力、师生和谐、共同进步的校园而继续努力。

参考文献

[1]刘博昌，孙晓春，年军红.高中化学多媒体教学与传统教学优势互补之探究[M]//庆阳：甘肃化学会第二十八届年会暨第十届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集，2013：

524-528.

[2]孙晓春，任永莉，刘博昌.贫困区域学校新课程背景下化学课“自主学习”教学策略的行动研究[M]//北京：中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集，2011：88-91.

[3]杨润勇.关于中部地区农村中小学住宿制学校的调查与思考[J].教育理论与实践，2009（22）：32-36.

[4]刘博昌.新课程背景下基于校本校外住宿生管理现状及教育对策研究[J].小作家选刊・教学交流，2014（6）：31-32.

篇9

关键词:大学生体育活动;安全问题;风险识别;风险应对

中图分类号:G64文献标识码:A

文章编号:1009-0118(2012)09-0284-02

一、研究方法

(一)文献资料法

以“伤害事故”、“学校体育”、“体育活动”、“风险管理”、“伤害风险”等为检索关键词查阅中国学术期刊()、中文科技期刊数据库(VIP)、体育专业报刊。

(二)专家访谈法

对部分大学体育工作的官员及部分优秀教师,访谈内容主要涉及大学生体育活动安全问题的背景、现状与成因的认识,对大学生体育活动安全管理的建议以及对大学体育活动安全问题发展趋势的预测等。

(三)观察法

对两所学校进行了定期观察,对体育课进行每周2次,每次1至2小时的连续观察,对体育活动、学校体育竞赛活动和课余体育训练做不定期的观察。观察内容是体育活动中教师和学生的行为和心态以及环境情况,对观察事实作详细记录。

(四)逻辑分析法

运用归纳法对相关资料进行整理与分析,对研究资料进行逻辑梳理,找出研究对象内在的联系,从而得出结论。

二、大学生体育活动风险的来源及类别分析

大学生体育活动风险的来源主要就是收集有关风险因素、风险事故、伤害暴露和伤害等方面的信息。收集这些方面的信息主要来自于书报、网络、新闻,在收集这些资料的过程中,不仅需要从各个方面全面收集资料,而且收集完之后还需要从大量的信息里去伪存真,去粗取精。在这个过程中,数据和资料主要来自于文献资料以及各个学校的医疗室,部分案例研究和统计分析中关于高职高专体育活动安全问题原因的剖析和大学生体育活动安全教育的现状为体育活动风险识别提供了宝贵依据。

(一)前期体育活动风险来源

它是指学生准备参加体育活动时的阶段,根据事故因果模型理论,事故发生的原因主要来自于物的不安全状态,管理上的失误以及人的不安全行为三个方面,学生在体育活动前期由于没有直接的不安全行为,因此导致事故发生的原因主要来自于物的不安全状态和管理上的失误。为此,我们将前期风险分为学校管理、体育物资、其他方面。学校管理方面的风险因素主要是管理人员的素质和经验、卫生和安全管理制度。体育物资方面的风险因素是体育场地、体育器材。其他方面的风险因素是体育活动本身、来自自然界不可抗力。

(二)中期体育活动风险来源

是指课堂体育教学活动阶段。课堂体育教学活动风险的潜在因素主要来自于人的不安全行为,此时体育活动的主导者是老师,学生是参与者,因此该阶段主要风险来源是教师的教学经验、教学方法、课堂组织和学生的自我管理、动作练习、健康情况等。

(三)后期体育活动风险来源

是指课外体育活动以及课余训练与比赛。由于课外体育活动以及课余训练与比赛是高校体育课的延伸部分,多数情况下,学生的参与是自发进行的,并没有统一的内容、时间和组织形式。该阶段的风险因素有违反体育锻炼原则;精神紧张过度,运动后强烈的失望情绪;运动后没有充分休息就暴饮暴食或是直接用冷水洗澡等不良的生活习惯;没有掌握最基本的运动损伤知识以及自我保健知识等。

把大学生体育活动的风险来源按前期、中期和后期三个不同时段划分,不仅有利于学生在进行体育活动时感知风险、分析风险和对风险进行规避,也有利于教师和学校对风险进行有针对性的管理,做到层层设防,建立一个完善的风险管理计划。

三、大学生体育活动风险应对

在进行了风险识别,接下来需要研究的问题是如何有效地应对这些风险,以达到减少伤害事故发生的概率和降低伤害程度之目的,实现对伤害风险的有效控制和妥善处理,设法以最小的成本获得最大的安全保障。

(一)体育活动前期体育物资风险的应对

1、建议学校在使用办学经费时,适当考虑本校的体育活动设施,制定年度采购预算、使用等各个环节,不断完善体育教学的训练场馆,更新体育器械和运动设施,使学校有限的体育经费发挥高效率的作用。

2、建立相应的体育场馆器材管理机构,尤其是体育场馆器材对外开放的管理机构。不断提高体育场馆管理人员的培训和沟通,提高管理人员的风险意识以及应对风险的能力。

3、学校管理部门或体育教研室应派专人定期检查和维护体育场地等设施,施行严格的岗位责任制,可以一周或一月为一周期安排工作。发现不安全因素,要及时采取措施消除隐患,为体育教学、训练与学生课余体育活动营造一个安全、舒适的环境。

(二)体育活动前期其他方面风险的应对

1、对于体育活动本身具有的风险,教师一定要在课堂教学时向学生说明,并使所有的学生认识到:在大部分体育活动中,都有伤害风险的存在,在日常的学习当中,学生应通过各个方面的渠道不断提高体育活动安全的认知水平。

2、对于来自自然界不可抗力的风险,由于来自这方面的风险发生的可能性比较小,并且也无法通过风险防范、转移、规避进行应对,因此,这方面的风险只能采用风险自留的方式。

(三)体育活动前期学校管理的风险的应对

1、在学生办理入学手续前,学校应该让学生知道体育活动安全的内容,这些内容可以在招生广告、招生简章等文件中体现。

篇10

——力求在平淡中创造教育奇葩

为落实**市教育局教育干部会议精神，北辛中学从常规管理抓起，注重过程、追求细节，设计了一系列行之有效的活动载体，收到了良好的效果。

    一是抓好“一日常规”。建立健全了德育工作网络，以校团委、政教处、级部、班委会、青年文明监督岗、家长委员会和各种兴趣小组组成了学校德育活动网络，从晨会、班会、课外活动为活动载体，要求学生做到“按时到校、按时上课、按时回家、按时休息；让学生从学会升旗、学会做两操、学会扫地、学会说文明语言、学会交友做起；从规范学生走路、规范学生饮食习惯、规范仪容仪表做起”。力争把常规做好，做到有安排、有检查、有评比、有奖惩，做到树典型、见实效。

    二是做好教学常规管理。提倡要把常规做好，过程做细，细节做实，细化教学常规，狠抓教学常规落实。开学以来，组织全校教师立足于新课程改革，从本校实际出发，根据各年级、各学科特点，围绕备课、上课、辅导、布置和批改作业、素质评价测试、校本教研、优秀教案评选等教学常规开展具体工作。大力开展公开课、示范课、汇报课，课堂教学“过六关”、开展“推门听课”，将教学与教研相结合，加强评议交流，做到“大听课，深课改；大评课，促教研”，促进以老带新、师徒结对活动的正常开展,使教学常规细则深入全体教师心中，使每一位任课教师都能进一步规范自己的日常教学；经常和兄弟学校开展校级教学交流，进行各种教学研讨学习活动。本学期和**十五中、**翼云中学、**三十九中等学校开展“同课异构”交流活动，均收到良好的效果。

三是做好卫生常规。为培养学生良好的卫生习惯，在校园内外开展“我不扔、我来捡”、“擦亮校园”“扔下的是纸片、拾起的是品质”等爱校卫生活动，让学生管住自己的手，养成良好的卫生习惯，不随手、随地乱扔果皮纸屑、食品包装袋等；让学生管住自己的嘴，不随地吐痰、不说粗话、脏话；开展了教室、清洁责任区卫生“流动红旗”评比活动，让流动红旗始终在最干净、最整洁的地方飘扬；组织了“拒绝白色污染、拒绝使用塑料包装”演讲赛，同时组织全校师生深入学校周边捡拾垃圾、清扫街道，使校园内外的环境卫生有了彻底的改观，培养了学生环保意识、健康意识。

四是做好安全常规。细化安全常规管理与教育工作，首先建立健全安全管理网络，学校成立保卫科、设立警务室，聘请北辛派出所的正式干警常态化值班；班级选拔安全管理员、安全信息监督员；其次做好安全值周、值日管理，实行挂牌上岗、重点部位、重点时段的检查巡逻，特别加强了学生在上学、放学的各个时段，进行安全巡逻检查。实行“首遇负责制”，做到谁发现、谁处置，及时处理，做到问题不过夜。第三，做好安全教育工作宣传。设立学校安全教育周，开展了法制、交通、卫生、饮食安全报告会，校园安全案例分析会，开展了“尊重生命，珍爱生命”等形式多样的安全知识竞答系列活动。第四，投入资金完善安全设施建设，对老化电路进行了检修；在学校办公楼、教学楼、伙房、实验楼、校园各处、大门口等地方安装摄像头，实行全天候监控，确保学生在校学习、生活安全。通过以上措施的实施，对全力打造平安校园，构建和谐教育起到了极大的推动作用。做到防微杜渐，筑牢平安长城，确保安全零事故发生。

五是做好校园文化常规。**联普校长就如何加强校园文化建设提出了具体要求并开展了一系列工作：一是公共场所、教室、办公室的净化，清除卫生死角、过时的图文、残标，做到干净、整洁、美观、有序。二是校园绿化工作提倡立体性和园艺化，加强花草树木的管理，提高绿化的文化品位。三是学校要结合办学特色、现代教育理念，提炼校风、教风、学风、校训等；走廊、梯道文化修饰；办公室布置得体、书簿摆放有序；教室整洁、布置规范、有育人氛围；四是规范校园用语，大力推广普通话（要求教师在学校必须说普通话），规范使用文字，警示语要体现以人为本的教育理念。

    六是做好校园硬件建设，加大投入，优化环境，校园办学品位有提高。首先学校对校园进行了布局调整，使校舍设计科学、合理，校舍布局错落有致。学校多方争取项目资金，全部实现了教室、办公室通宽带，实现网上办公，加强校园网站的内容更新，增强了校园设施中的科技含量，提升了学校的档次和品位，积极创建**市首批信息化校园示范校；其次传播学校精神文明，学校利用校园文化建设这一环节提高学生的思想道德素质，开发学生的智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助学生树立和形成良好的审美观，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成长，因此，我校坚持让校园自然环境和人文环境和谐发展，让学校的一草一木都成为知识的载体。学校让学生努力办好每一期黑板报，每一块墙报，让黑板报、墙报都成为会说话的老师，使学生随时随地受到感化和教育，体现了“校园处处皆教育，一草一木总是情”的育人观念。

    学校坚持面向全体，开展阳光运动，增强师生体质：学校在开足开齐各年级体育课的基础上，带领和鼓励全体学生走出教室，大课间、体育课、活动课，跑步、跳绳遍地开花，篮球、羽毛球你争我抢，欢笑声、呼号声此起彼伏，一片生机勃勃、欣欣向荣的景象  。