学校安全管理的策略范文

导语：如何才能写好一篇学校安全管理的策略，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：小学；校园安全管理；现状；策略

最近几年来，小学校园恶性安全事故不断出现，而且一些事件令人感觉触目惊心，安全事故问题不但没有得到有效遏制，而且还有愈演愈烈之势，这就使得学校安全管理工作成为全社会关注的一个焦点问题。那么，怎样才能最大限度地防范学校安全事故，真正使学校安全管理工作得到有效改善，已经成为学校安全管理工作中的一个难题。笔者认为，学校安全管理工作的边缘化运作状态必须引起学校领导的充分重视，专门化与专业化的安全管理制度和安全管理要求必须尽快提上议事日程并及早付诸实践，以保证学校学生的人身安全和学校自身的环境安全。

一、小学校园安全管理工作长期处于边缘化运作的状态

随着我国社会经济的快速发展，我国的社会结构发生了急剧变动，在一定程度上导致了社会矛盾的凸显，影响了小学校园安全管理工作。由于小学校园安全管理工作在长期以来处于一种边缘化的运作状态，即出现事故时引起人们的注意，等事故过后人们又将其长期搁置，从而使学校安全管理工作呈现出安全事故频发、事故源复杂多变、学生遭受伤害严重等特点，有些甚至危及学生和教师的生命财产安全，给教育事业带来了很大的负面影响。学校安全管理工作遭遇了前所未有的危机，陷入了“内忧外患”的状态中。据有关数据显示，我国每年有 1.6 万名中小学生非正常死亡，其中，平均每天有 44人死于食物中毒、溺水、交通和其他安全事故。针对这种情况，教育部及中央各部委多次下发文件，颁布了一系列有关学校安全管理工作的政策和部门规章，各地方政府响应中央号召，也相继出台了一系列配套的学校安全管理条例和细则，但学校安全事故依然没有得到根本遏制。

学校安全事故频发，其原因是复杂的、多方面的：比如社会上的一些不良风气对学生的影响，学校安全管理意识淡薄，学生的身心发展不成熟，遇到事情容易冲动，社会交通与治安形势复杂多样，社会的协作共管机制有待发展和完善等。在这众多原因中，学校系统内部的安全管理运行不力是一个非常重要的原因，它的直接导因应当是学校安全管理机构的不健全，以及学校安全管理人员配备的不足。在学校安全管理的一些研究中，笔者发现，当说起学校安全管理工作时，许多校长和副校长等负责安全管理工作的学校主要领导都用“如履薄冰”“诚惶诚恐”“战战兢兢”“焦头烂额”“疲于应付”等词语形容。应当说，很大一部分学校领导在学校安全问题上的态度是十分重视的，他们也为此付出了很多时间和精力，在有效防范安全事故发生上做出了很大的努力，但是我们看到，其效果往往并不是特别理想。当学校发生安全事故后，不少校长亲力亲为，在安全事故现场孤军作战、疲于奔命，他们的焦灼心态表明了他们对学校安全事故的重视，同时也展示了学校安全事故就像是绑在学校身上的一颗定时炸弹，一不小心就会出现警报。这使学校领导长期陷于事故处理的纷争中不能自拔，无奈地将学校安全管理工作视为可怕的“紧箍咒”。

二、应对的策略：设立专门机构并配备专业人员

综观全球，学校安全问题已成为世界性的教育难题。保障财产及相关人员的安全，被坚定地视为学校管理系统的一项首要任务。从发达国家学校安全管理的经验来看，学校安全管理的C呕与专业化是学校管理工作发展的一种必然趋势，也是从根本上去解决和预防校园安全问题的有效途径和方法。

学校安全管理的专门化，就是要将学校安全管理工作从整体的学校管理职责中独立出来，像学校教学工作和德育工作一样，将其视为一个独立的部分，来实行专事专管、各司其职。

学校安全管理的专业化，就是将学校安全管理工作的机构和人员进行一种专门化和专业化的训练，从而保障学校的安全，预防学校安全事故的发生。因为学校安全管理对社会的稳定和发展起着重要的支撑作用，它要求学校安全管理的从业人员必须掌握专业的安全知识和技能，从而能够有效巩固并不断发展这一专业的地位。

1.设立学校安全管理的专门机构

开展学校安全管理工作的前提是要有完善的安全管理组织机构，这种专门的学校安全管理机构的设置，不同于人们过去认为的“学校安全工作领导小组”。学校安全管理机构的责任是全权负责学校安全管理的计划制定、安全方案的实施、督促检查、预测评估以及危机干预等学校安全系统工作的常设机构链或机构群，而“学校安全工作领导小组”往往是在学校发生安全事故后，学校领导根据情况临时组建起来的应急处理班子，这种班子里的人员多数是学校的管理者和领导层，对安全事故的处理并没有进行专业化的训练或很少进行相关的培训。

2. 配备学校安全管理的专业人员

学校安全管理工作是关系学校全体师生的人身安全、财产安全、身心健康等各方面安全的重要工作，因此学校安全管理机构必须配备专业的安全从业人员及合作团队，来共同完成学校安全管理的工作。学校管理安全从业人员的专业性主要体现在两个方面：一是入职前的安全从业资格审查；二是入职后的继续教育与培训。从学校内部环境来说，保卫人员应当成为学校安全管理工作从业人员的主要组成部分。目前，我国部分中小学校的保卫人员（主要是学校的门卫），除了很少一部分经过正规的安全培训机构培训、来自正规的保安公司的职员，很大一部分是社会上的退休或者下岗闲散人员，这些保安人员在入职后也没有经过系统的安全培训，他们无法胜任现代学校安全管理工作。

为保证学校安全管理工作的有效开展，学校安全管理的专业人员除了包括很大一部分的学校保卫人员，还应该包括一定数量的专职校医、专业心理医生以及驻校法律顾问等。事实表明，只有把各种相关的安全管理专业人员配备齐全，并定期进行教育培训和专业考核，学校安全管理工作才能在专业力量的支撑下发挥合力效应。

三、小结

学校安全是一项不容忽视的问题，事关每个家庭的幸福快乐，也事关国家和社会的长治久安，我们应该对学校安全管理工作给予足够的重视。在大的社会环境背景下，学校安全管理工作要从学校日常管理工作中独立出来，既要设立相关的学校安全管理机构，对出现过的一些安全事故进行分析和研究，防止其重演，又要配备专业的安全管理人员，对其进行专业的培训和管理，以确保学校师生的安全。

参考文献：

[1]裴 岩.中小学校校长安全管理案头手册 [M].北京：化学工业出版社，2010.

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【关键词】 物理实验；安全管理；策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01

初中物理新课程标准指出：物理是一门以观察、实验为基础的科学，物理知识一般是通过观察、猜想、实验概括归纳出来的。物理实验是初中物理教学的重要组成部分。作为一名物理教师，在教授学生物理知识的过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学是物理教学中一个必不可少，而且相当重要的环节。

一、物理实验教学中的安全隐患及提示

自2007年其，实验操作纳入中考范畴、作为中考的组成部分。学生要想考出好成绩，就需按照新课程标准与要求做好演示和分组实验。但在物理实验教学的过程中，安全性非常重要，物理实验过程中常常隐藏着诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故的危险性，如何来防止这些事故的发生以及万一发生又如何来救急，这都是每一个初中物理教师必须具备的素质。笔者通过多年来的教学实践，概括了安全管理需要主要的几个方面。

（1）提醒学生防止触电。主要包括：不用潮湿的手接触电器；电源部分应有绝缘装署（例如电线接头处应裹上绝缘胶布）；所有电器的金属外壳都有接地保护；实验时，应先连接好电路后才能接通电源。实验结束时，应先切断电源再拆线路；修理或安装电器时，应先切断电源；不能用测电笔去测试高电压。使用高压电源应有专门的防护措施；如有人触电，应迅速切断电源，然后进行抢救。

（2）警示学生防止引起火灾。这主要包括：使用的保险丝要与实验室允许的用电量相符；电线的安全通电量应大于用电总功率；室内若有氢气、煤气等易燃易爆气体，应避免产生电火花。继电器工作和开关电闸时，易产生电火花，要特别小心。电器接触点（如电插头）接触不良时，应及时修理或更换；如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳、四氯化碳灭火器灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火；线路中各接点应牢固，电路元件两端接头不要互相接触，以防短路。

（3）提醒电器仪表的安全使用。这主要包括：①在使用前，先了解电器仪表要求使用的电源是交流电还是直流电、是三相电还是单相电以及电压的大小，并弄清楚电器功率是否符合要求及电器仪表的正、负极；②仪表的量程应大于待测量，若待测量大小不明确时，应从最大量程开始测量；③实验之前要检查线路连接是否正确，经教师检查无误后方可接通电源；④在电器仪表使用过程中，如发现有不正常的声响，局部升温或嗅到绝缘漆过热产生的焦味，应立即切断电源，并报告老师进行检查。待故障排除后再继续实验。

二、实例分析操作过程中仪器的安全使用及防护

如何在实验教学的过程中，确保师生实验操作安全。笔者列举了初中物理学生必须掌握的几个实验，以此为例，就其可能存在的安全问题以及解决方法做了较为详细的说明。在必要的情况下，学校应配备专业的实验技术人员，全程跟踪实验的进行，确保万无一失。

1.探究凸透镜成像规律的实验

（1）实验主要步骤：①确定焦距；②依次将蜡烛、凸透镜、光屏安装在光具座上，调节它们的中心在同一高度上；③使物距大于两倍焦距；④移动光屏，记录结果；⑤变换焦距，记录结果；⑥实验结束，整理仪器。

（2）实验中可能存在的安全隐患：①火柴使用的安全隐患；②高温的蜡烛油容易灼伤人的皮肤。蜡烛油滴落在地面上，使得地面上异常光滑；③蜡烛在燃烧时发出浓烈的气味并使实验室内二氧化碳浓度增加，使学生感觉不适。

（3）相应的安全管理策略：①控制火柴发放的数量，在全班仅点燃几支蜡烛，其他同学相互传递过火；②有效控制学生随意点燃废纸或其他可燃性物体；③实验时间要紧凑，以防蜡烛油滴落灼伤皮肤或滴落在地面上，使得地面异常光滑而发生意外；④实验结束后，立即将蜡烛熄灭，并开窗通风。

2.比较不同物质（液体）吸热升温特点的实验

（1）实验的主要步骤：①正确安装实验装置；②加热盛有水的烧杯，观察并记录数据；③加热盛有盐水的烧杯，观察并记录数据；④分析数据，得出各自温度变化的特点；⑤整理实验器材。

（2）可能存在的安全隐患：①使用酒精灯的安全隐患；②高温液体烫伤；③烧杯、酒精灯易破碎划伤手指。

（3）安全管理策略：①酒精灯内酒精的体积不能超过总体积的2/3也不能低于总体积1/4，防止液面离火焰太近灯内酒精发生燃烧的现象，或者灯内空间过大后产生过多的酒精蒸汽使酒精灯爆炸；②烧杯一定要放在石棉网上加热；③烧杯内盛放液体的体积不能超过烧杯总体积的2/3，这样做不仅可以避免液体多温度上升慢，更主要是防止在移动烧杯的过程中，液体溢出烫伤皮肤；④下一组学生实验时，不必重新换液体，仅冷却片刻后继续使用，防止倾倒原液更换新液时很容易烫伤和不必要的浪费；⑤实验时一定要细心观察、谨慎操作，特别要防止学生走动时影响实验桌的稳定性，造成损坏及伤害事故的发生；⑥实验前要做好防范措施和应急预案，准备好消毒和治疗烫伤的药物以防万一。

3.测量定值电阻阻值的实验

（1）实验的主要步骤：①检查实验所需器材是否齐全；②观察电压表、电流表的指针是否指零，如有偏差先进行校零；③断开、闭合开关，改变滑动变阻器的阻值，并观察记录相应的电流表、电压表、电阻值数据；④算出待测电阻的阻值。

（2）可能存在的安全隐患：①用电安全；②电表安全。

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【关键词】农村学校 ；管理 ；策略

学校管理是管理者通过科学管理、目标管理、质量管理、民主管理等手段，培养和造就一支高素质的师资队伍，最大限度地激发全体教职工的责任心、积极性、创造性，并不断地协调内部结构，增强凝聚力和驱动力的过程。

1 学校管理存在的问题

1.1 在教育理念上重升学不重育人。认为学校就是―个加工厂，只有生源好才会加工成好产品，把学校的教学质量和在社会上的美誉度归结为生源的质量，因此而大抢优质生源。

1.2 在教学管理上重教学不重科研。目前，在初中的教学与科研的关系上，出现了一些极端。一是，根本不要科研，只关注分数。二是为搞科研而搞科研。三是，一些学校的科研组织只是行政性的，成为学校领导为平衡人际关系而设立的虚机构。

1.3 在校园文化及教师管理上重制度不重人文关怀。一是只重视控制和约束，而轻视培养与规划。二是在教师使用与管理上，只注重教师的业务水平，而忽视师德建设。

1.4 在校园安全管理上重突击不重长远。近几年，各地学校相继发生一些危及师生生命安全的事件，特别是在一些重大的自然灾害面前，学校成为重灾区。而其中最大的问题是，很多学校平时忽视安全教育，把本应该注重于平时的安全教育当成一项临时突击工作来做，这样必然会酿成校园安全管理的苦果。

2 学校管理问题的应对策略

2.1 树立“以人为本”的学校管理理念。人本管理不同于“见物不见人”或把人作为工具和手段的传统管理模式，而是在深刻认识人在社会经济活动中的作用的基础上，突出人在管理中的地位，实现以人为中心的管理。归根到底，建构和谐教育必须体现“以人为本”的理念。学校管理中也要体现“以人为本”，意味着一切应从人出发，充分依靠和重视人，调动和发挥人的主动性、创造性和积极性，关注人的生存和发展。

2.2 积极弘扬、确立、发挥教师和学生在教与学过程中的主体地位和作用。其一，注重转变教师的教育观念。突破狭窄的专业教育观念，从而加强基础教育、拓宽专业、增强学生适应性；突破单纯的知识传授观念，注重素质教育特别是文化素质教育；改革传统的教学方法，运用现代化教学手段，更加重视学生独立学习能力和创新能力的培养。其二，注重教师的能动性和创造性。教师的教学个性和教学风格应变讲授式、封闭式教学为灵活式、开放式教学，强凋教学过程的多样性、丰富性和个性化；评价教师的教学过程应重在教师设计和实施中的创造性程度和个性化水平；衡量教学效果的好坏应重在学生主体性的发展、主体人格的提升、学习能力的提高以及个性品质的优化。

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【关键词】幼儿师专；校园安全管理现状；策略

安全和发展是人类社会追求的永恒主题，安全是发展的前提。近年来，随着高校的迅猛发展、高校安全事故的频繁发生，高校的安全问题也越来越受到社会各界的高度关注。幼儿师专（以下简称为幼专）作为培养幼儿师资的重要基地，其与一般高校的不同之处主要就在于：学校学生几乎都是女生，女生比例高达90%；与专业密切相关的美术、音乐、舞蹈等艺术类课程的课时较多，训练强度较大，学生锻炼、展示机会多，使得幼专女生既有一定的文化素养，又有一定的艺术修养，心灵手巧、能歌善舞、亭亭玉立，活泼可爱；学生下园见习时间多，到园实习时间长。正因为这样，堪称“女儿国”的幼专更应高度重视校园安全管理工作，制定、完善安全管理规章制度，改进、优化人防技防体系，做好安全防范工作，尽量避免安全事故的发生；利用多种形式加强安全教育，以提高学生尤其是女生的安全防范意识与应急能力，促进学生身心的健康成长，促进学校的良性发展。

1幼儿师专校园安全管理现状调查

1.1调查对象与方式：为了更好地了解、分析幼专校园安全管理工作的现状、探究幼专校园安全管理的有效应对策略，课题组成员选取了省内外共五所幼专作为调查对象，采取问卷调查、访谈、文献借阅等形式，对幼专校园安全管理工作开展了相应的调查与研究，共发放问卷2000份，收回有效问卷1798份，问卷有效率为89%，充分体现了此次调查的代表性、广泛性和有效性。

1.2调查内容：此次调查，以幼专校园安全问题、安全教育、安全制度、安全意识、技防体系等方面为调查的主要内容，全面了解幼专安全管理现状与技防水平，了解幼专安全教育的途径与成效，了解幼专师生尤其是女生的安全防范意识程度与应急能力，了解幼专学生安全教育的需求及其对校园安全现状的看法与建议，从而探讨幼专校园安全管理的有效策略。

1.3调查结果与分析：通过对收回的1798份有效问卷与访谈资料的统计分析以及对借阅文献的分析显示，幼专均制定了校园安全管理规章制度，建立了一定的人防技防体系，大部分师生对目前的校园安全状况是比较满意的；但幼专校园安全管理还存在诸多不足，亟待改进与提高。根据对幼专校园安全管理状况的实际调查研究，现将幼专校园安全管理现状客观分析如下：

（1）校园安全管理理念不够明确、制度不够健全：通过调查，我们发现，大部分幼专的安全管理部门还没有充分认识到管理理念对于安全管理的重要性，“以人为本，服务师生”的管理理念还未深入人心，安全管理与师生的关系仍是管理与被管理的关系，甚至彼此之间难以有效沟通。另一方面，幼专校园安全管理制度也不够健全。学校各系部、各处室工作职能与权限既有明确的分工又有一定的交叉，存在模糊的不明确的职能空间，极易导致出现问题推卸责任的现象，出现管理漏洞与薄弱环节，既给保卫部门与安全保卫工作带来了新的挑战，又严重影响着幼专校园安全。比如学生之间的纠纷、财物的丢失等问题举报到系部，系部相关人员略加问询就报送到学生处、保卫处，不愿承担调查情况、解决问题的责任与义务。又如学生食堂的卫生条件、饭菜的数量与质量、服务人员的态度等往往是其主管部门――后勤处负责监督管理，保卫部门只有建议权，没有管理权，一旦学生因不满其服务态度或饭菜质量而与之发生冲突，保卫部门往往就处境尴尬，难以采取有效措施。

（2）保卫处机构设置不够健全：高校保卫研究专家吴心正曾一针见血地指出：“中国高等学校保卫工作规模庞大，面临复杂的局面，管理体制、机构设置、方针政策、措施对策等由于缺乏科学理论指导，基本上没有解决好。”由此可见高校保卫工作之重重困难与巨大压力。也正因为这样，许多高校保卫处往往都下设有治安交通科、消防科、调查研究科、户籍室、校卫队等职能科室，以确保有序高效地开展工作。而幼专作为高校系列中的小字辈，却存在保卫干部人员配备不足，机构设置不够健全的问题。通过调查，我们了解到许多幼专保卫处下属机构很单一，仅一个综合办公室，整个保卫处只有一名处长几名工作人员，人手严重不足。尽管有多所幼专为了弥补人员的不足而与保安公司签约，由保安公司提供保安人员参与校园安全保卫工作，但由于工资待遇较低，保安公司很难招到符合学校要求的保安人员，致使校保安队人手不够、素质较低；也有许多幼专学校发动学生参与校园安全管理工作，诸如校风纠察队、校园安全志愿者协会、食堂卫生监督员等，但因种种原因难以有效发挥其作用。

（3）人防、物防、技防组成的校园安全体系防范能力薄弱：调查表明，许多幼专不仅保卫处人员不足，而且因为经费投入有限，其技术防范体系还处于相对低级的状态，校园内原有的监控设施不完善，技防系统维护不及时，视频监控系统覆盖面很小，很多区域还没有建立视频监控系统，更谈不上建设电子巡更系统、紧急求助系统和安防管理系统。如此一来，校园的安全防护主要依靠人手不足的保卫处、校保安队和并不严实的实体防范，大大影响了工作效率。

（4）硬件设施完善不及时：调查表明，幼专的招生规模在不断扩大，但是相应的硬件设施建设却明显滞后，尤其是学生公寓、食堂、浴室等学生密集场所的消防、通风等安全设施与卫生条件的更新、完善不及时。如学生公寓这种高密度的学生聚居场所，一方面存在电器、电路老化的问题，一方面又存在消防设施、消防器材时常被破坏的现象，再加上学生经常在室内使用违章电器等，增加了老化电路的负荷，致使短路等事故频繁发生，严重威胁着校园安全。

（5）安全教育针对性不强，活动方式不够多元化：通过调查与访谈，我们了解到幼专对女生的财产安全、人身安全、交往安全等方面教育的针对性不强，比如女生防盗、防骗、防抢劫、防害、防滋扰等的安全教育与应急技能培训，比如针对教育见习、实习的安全教育与应急技能培训等。调查显示，97.8%的学生表示在进入幼专后接受过学校的安全教育，但只有38.5%学生认为学校的安全教育比较系统，有一定的针对性，91.7%的学生希望学校安全教育的方式能够更加多元化，60.6%的学生希望学校多多开展“安全逃生自救演练”之类的体验活动来提高自身的安全防范意识与应急能力。

通过调查，我们了解到许多幼专既有专科学生，又有中专学生，民族涉及回族、藏族、壮族、彝族等。不同的学生层次、不同的民族习俗与性格、不同的管理需求与教育需求，无疑是对幼专校园安全管理工作的挑战。针对中专层次未成年学生，幼专往往制定了更为严格的中专学生管理制度，以规范其行为、促进其学习与成长。如中专学生回家或临时外出，必须严格履行请假手续，不得随意离校。但这样的管理模式显然又不太适合大专学生，大专生们需要的是更为宽松自由的空间。这种参差不齐的学生层次与同在一个屋檐下对安全管理的不同需求，应引起安全管理部门的高度重视，以人文本，思考、构建更为合理、更加切实可行的校园安全管理制度与体系，以适应幼专目前的实际需要。

2.4加强校园安全文化建设：校园安全文化是校园文化的重要组成部分，具有教育约束、凝聚导向、激励助推、迁移辐射等功能。因此，幼专应注重校园安全文化的建设。加强安全文化的实物载体如安全提示牌、安全宣传栏、物防装置等的建设与维护；积极建立、完善校园安全管理制度，如学生公寓管理制度、实验室管理制度、消防安全管理制度、女生管理制度、教育见习与实习安全管理制度等；积极创新安全教育活动，尽量给学校师生提供一些将安全教育理论用之于实践的机会，如组织师生消防疏散演习、地震自救与逃生演习、安全技能培训等；依托“普法社”、“安全协会”、“学生剧社”等校园社团组织，开展校园普法、女生安全防范知识讲座、安全知识竞赛、安全情景剧表演等活动，扩大安全文化宣传阵地；与时俱进，充分利用计算机网络、手机网络等新兴媒介，开拓校园安全文化建设的新途径。通过校园安全文化的教育、宣传与熏陶，有效提升幼专师生尤其是女生的安全防范意识与应急能力。

2.5积极改进校园安全预警机制和应急预案：校园安全预警机制，是一套能够及时发现校园内安全隐患和安全风险并及时报警的系统；校园安全应急预案，是一套能够快速应对和处理校园内发生的突发事件的系统。在校园安全管理过程中，二者相辅相成、不可分割。调查显示，幼专虽制定了相应的校园安全预警机制和应急预案，在校园安全管理中发挥着积极的作用，并且在预防和处置校园突发事件方面取得了一定的效果。但是面对日益复杂的校园安全状况、日益多样化的安全隐患与风险，现有的校园安全预警机制与应急预案显然就有所局限、有所不足。所以，校园安全预警机制和应急预案也应在实践中不断改进与完善，从而使其作用最大化。

2.6加强心理健康教育与心理辅导：针对幼专学生因学习、人际关系、情感等因素产生的心理问题，幼专应加强对学生的心理健康教育与心理辅导。因为心理健康是保证幼专学生成才的重要前提。所以，要对幼专学生开展专业的心理健康教育，引导学生努力学习心理健康知识、积极参加社会实践、培养良好的生活习惯、学会自我心理调节、寻求心理咨询帮助，以提高其心理健康意识与心理健康水平。同时应以学校心理咨询中心和医务室为主要机构，以心理学教师、辅导员、校医为学生心理问题的主要倾听者、疏导者和安慰者，利用多种途径，广泛开展幼专学生尤其是女生心理安全辅导，发现心理问题及时疏导、及时处理，帮助他们养成积极健康的心理与积极健康的价值观，正确对待学习、生活、情感、就业等方面的问题，勇敢迎接生活的挑战与考验。

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Abstract: Presented the complexity, chaotic and the risk based on the present Secondary vocational school campus net use, this article elaborated the campus network security's present situation, and synthesized the network security technology and the safety control, proposed that a set suited in the campus network security measure.

关键词：中职校园网 网络安全 防范措施

Key word: Duty campus net Network security Measure

随着学校信息化建设的推进，中职学校组建校园网已作为学校教育、教学、科研和办公的重要基础设施，在校园管理和日常教学中扮演着越来越重要的角色。但随着校园网络的发展，校园网络安全问题也日趋突出。如何保证中职学校网络能正常的运行，成为各中职学校越来越重视的问题。

一、计算机网络安全的定义

网络安全就是网络上的信息安全，是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护,不受偶然的因素或者恶意的攻击而遭到破坏、更改、泄漏，确保系统能连续、可靠、正常地运行，网络服务不中断。广义来说，凡涉及网络上信息的保密性、完整性、可用性、真实性和可控性的相关技术和理论都是网络安全所要研究的领域。

二、加强中职学校校园网络安全管理的必要性

加强中职学校校园网络安全管理建设，一是关系到学校的整体形象。二是关系到学校的整体利益。目前在各类学校的网络中都存储着大量的信息资料，一旦网络安全方面出现问题，造成信息的丢失或不能及时流通，都将带来难以弥补的损失。所以在校园网络建设的同时，我们更应该重视网络系统在运行时的安全管理问题。

三、目前中职学校校园网络的安全现状

1、网络信息安全意识淡薄

因为思想观念与资金方面的原因，中职学校在网络安全设备上的投入一般都较少，这就给病毒、黑客提供了充分施展身手的空间。同时，校园网没有健全、规范的网络安全管理制度，缺乏网络安全管理人员，网络的安全运行很难得到保障。

2、操作系统存在安全漏洞

操作系统的安全是整个信息系统的基础，由于操作系统的重要地位及不安全因素，攻击者常常以操作系统为主要攻击目标。现在中职学校网络服务器和终端计算机的操作系统都有不同程度的安全漏洞与隐患。这些操作系统的安全隐患对校园网络的安全而言是极大的威胁。

3、病毒入侵破坏网络资源

校园网络在提供给大家方便的同时，也变成了病毒传播最快捷的途径。直接导致校园网用户的隐私和大量重要数据外泄，还会使校园网的部分带宽被病毒占用，使网络速度骤降。

4、黑客威胁引发安全隐患

黑客是指利用不正当手段窃取计算机网络系统的口令和密码，从而非法进入计算机网络的人。黑客攻击不仅来自“外网”，还可能来自校园网络内部，中职学生往往在好奇心的驱动和自我实现价值的刺激下，在校园网络充当 “黑客”一显身手。

5、数据泄露影响教学秩序

校园网络上运行各种数据库系统，如教学资源库、学生选课系统、考试系统，学生成绩管理系统等。因安全措施不够严密，而致使数据库的口令泄露，数据被非法取出和复制，造成信息的泄露，使得基于网络的正常教学管理秩序受到冲击破坏。

四、校园网络安全防范措施

（一）网络安全技术

通过使用不同的网络安全技术，来保证校园网络的安全，这主要包括：

1、精心配置防火墙

防火墙是设置在不同网络之间的一系列软硬件的组合,它在中职校园网与Internet 网络之间执行访问控制策略,决定哪些内部站点允许外界访问和允许访问外界, 从而保护内部网免受非法用户的入侵。

2、入侵检测

人侵检测技术是为保证计算机系统的安全而设计与配置的一种能够及时发现并报告系统中未授权或异常现象的技术, 是一种用于检测计算机网络中违反安全策略行为的技术。

3、防病毒系统

对于计算机病毒, 采用已有的杀毒软件, 可以顺利地清除一部分已知病毒, 这无疑是一种最便捷的方法。但是, 由于病毒层出不穷, 单靠杀毒是不够的, 更重要的是在日常工作中建立科学的防范制度。

4、安全漏洞扫描技术

随着针对系统“漏洞”攻击的增多,作为操作系统的使用者, 要经常留意这方面的信息, 一有“补丁”程序, 要马上进行安装。

（二）网络安全管理

网络安全管理是网络安全体系的核心，在整个网络安全体系中起到管理、协调和决策的作用。网络安全管理应具有以下主要功能：

1、用户身份认证

网络身份认证是确定用户身份的合法性。身份认证可以对网络用户的身份进行鉴别，根据其权限开放相应服务，在出现网络安全问题时，身份认证系统可以提供肇事者的身份资料，通过这些资料帮助网络管理员解决网络问题。

2、安全审计和日志

通过网络安全管理平台，将全网系统的安全日志、安全事件集中收集管理，以实现事件和日志的集中分析、审计和报告。安全审计和日志通过一些特定的、预先定义的规则来发现日志中潜在的问题，它可以用来对网络安全攻击进行取证，也可以发现潜在的攻击征兆，确保任何安全事件得到及时的响应和处理。

3、建立安全评估策略

校园网络安全不能仅仅依靠防火墙和其他网络安全技术，而需要仔细考虑系统的安全需求，建立相应的管理制度，并将各种安全技术与管理手段结合在一起，才能生成一个高效、通用、安全的校园网络系统。使用安全评估工具是进行安全评估的一种手段，可以对各方面进行检测和反馈信息收集，进而制定策略。

4、数据的备份与恢复

学校应该定期对所有服务器资料，特别是数据服务器，系统日志进行备份。最好使用专业的备份软件，它可以通过优化数据的传输率来提高备份的速度。

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关键词：高校餐饮 食品安全 长效机制 五常法

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2013）10-0598-02

民以食为天，食以安为先。随着社会餐饮业的发展和高校后勤社会化改革的深入，高校餐饮规范化、专业化的水平得到了快速提升，食品安全的保障能力也越来越强。作为高校餐饮工作的重中之重，食品安全工作始终是高校餐饮管理者关注的重点，在任何时候不得松懈。这就需要通过食品安全管理长效机制的建立来进一步筑高食品安全防火墙，保障高校师生身心健康。

1 高校食堂卫生安全管理的现状分析

近几年来，高校餐饮在教育行政主管部门和卫生行政部门的重视下，软件和硬件建设方面均有了长足发展，但其自身的卫生安全现状依然不容乐观，具体表现在以下几个方面。

1.1 高校餐饮硬件设施虽然普遍改善但仍然存在纵向与横向的不平衡。随着高校后勤服务社会化改革的深入，一些新建、迁建的高校餐饮场所硬件设备整体较为完备，其普遍特点是：功能分区明确，工艺流程合理，远离有毒有害场所；与餐饮供应的品种、数量相适应，设立相应的原料处理、加工、存储等场所；通风、采光、照明、消毒、盥洗、更衣、冷藏、防腐、防尘、防蝇、防鼠、洗涤、污水排放、存放垃圾和废弃物的设施齐全。但高校餐饮硬件设施的不平衡还是表现的非常明显的。从纵向来看，那些改造投入力度较大的高校整体硬件实力要优于改造投入力度小的高校；从横向来看，各个高校内部食堂之间的硬件也存在较大的差异，个别学校个别餐厅硬件设施陈旧，不符合卫生管理要求。

1.2 高校餐饮整体管理水平有质的提升但在管理深度上仍然需要持续提升。高校餐饮管理属于软件建设的范畴，高校餐饮是生产量大、生产过程分工协作、产品相对稳定且供应时间集中的特殊饮食服务行业，根据就餐人数而加工等特点。近年来餐饮“五常法”管理模式已在多数高校实施并推广，通过实行“常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律”，有效的促进生产率的提高，并以此降低用工成本和生产成本，推动了高校餐饮管理上台阶，但由于受到学校管理体制、硬件建设、从业人员管理水平、员工技能水平以及员工稳定性等多重因素的制约，餐饮食品安全管理深度还不够，必须建立健全食品安全管理长效机制。

1.3 近几年高校食堂面临的诸多突出问题对食品安全管理产生较大影响。经营管理压力、招工压力、用工成本压力是阻碍餐饮工作进一步发展的几座大山。社会工资水平的普遍上涨并没有缓解餐饮行业招工难的问题，反而这一现象愈演愈烈。以我校为例，2012年餐饮服务中心核定工作人员288人，而实际在岗人数不到250人且流动频繁。在严重缺员和队伍稳定性差的情况下，各高校餐饮管理部门只能降低招聘标准，先保人员数量再求人员质量。这样就会出现员工年龄结构偏大、员工老龄化现象严重且整体文化水平进一步降低等系列问题。这也会对食品安全管理的可控度构成较大影响，进一步增加食品安全隐患。

2 构建高校食品安全管理长效机制需以餐饮“五常法”管理为基础

为了加强高校食堂的安全管理，许多学校相继引进五常法管理，它起源于日本、是不断追求效率、追求品质、追求发展的全面质量管理方法。五常法管理对高校食品安全管理长效机制建立的重要意义在于：

2.1 能营造舒适清洁的工作环境，保障食堂安全卫生。由于餐饮业工作繁杂，其操作间一直给人以脏、乱、差的印象，高校后勤餐饮业作为服务师生的餐饮服务部门，肩负着食品安全卫生的重任，食品安全卫生历来作为高校后勤餐饮业的重中之重，五常法管理方式的引进能从根本上改变食堂管理方式，改善了食堂环境，减少了食品卫生不安全因素，有效转变了食堂环境问题的同时也为食品安全卫生起到保驾护航的作用。

2.2 能提高员工工作效率，降低食堂管理、用工成本。环境可以影响人和改造人，五常法管理体系的引进营造了整齐、清洁的工作环境，改变了员工原来草率应付工作，逃避工作责任的消极态度，有利的提升了员工工作积极性，提高整体工作效率。由于五常法管理中实行对工作环境的合理、明确的区域划分及对工作人员任务的细致分解，明确了工作责任，对一些重复的岗位进行了合并，从而做到了各司其职，各尽所能，降低用工成本，对食堂管理工作也起到事半功倍的效果。

2.3 能提升服务水平，提高服务质量，塑造良好的餐饮形象。五常法管理体系的实行，使基层工作人员意识到管理的意义，同时也使他们产生了对自我价值完美体现的自豪感和满足感，增强了团队意识，强化了员工对食堂的归属感，最终使服务水平、服务质量由量的转化到质的提升。

2.4 能健全高校食堂管理体系，推进食堂标准化建设。五常法现场管理强调作业标准的重要性，注重现场细节的规范和有序有效的管理。员工能遵守作业标准，服务和安全品质就会得到提高，能有效控制问题的发生。

餐饮“五常法”与食品安全长效管理机制的建立是一脉相承的，五常法管理效果的提升能有效促进高校食品安全管理长效机制的建立。

3 高校食品安全管理长效机制的构建要点

高校食品安全长效管理机制的构建必须结合高校食堂经济运行体系的特征，建立一个符合高校食堂食品安全管理机制，才能有效地做好预防、控制和善后工作。构建食品安全管理长效机制应该从以下几个方面着手：

3.1 制定高校食堂硬件投入改造计划，夯实硬件基础。食堂安全要有保障，良好的硬件基础是必不可少的。为此高校餐饮部门必须积极主动地向学校争取政策支持和资金支持，对设备实施陈旧、布局不合理的食堂进行有计划地改造。同时要不断提高食堂机械化作业程度，既可以提升规范化管理水平，又可提高劳动效率。有条件的高校还可以逐步建立中央厨房，实行食堂原材料集中加工、统一配送，减少加工环节；还可建立食品安全监测中心，提升食品安全可控性。

3.2 加强食品供应链管理，建立“追本溯源”制度。食品安全管理的环节包括原材料（半成品）采购、原材料（半成品）验收、原材料加工（烹饪）、成品供应、食品存储、洗消作业等环节，这些环节环环相扣，任何一个环节出纰漏都可能造成食品安全问题。因此要建立食品安全管理长效机制，就必须将“点”与“链”结合起来，既要注重食品安全控制关键点，又要全盘考虑食品安全管理供应链。要重视HACCP体系、ISO9001质量管理体系以及五常法管理体系在高校餐饮管理中的运用，建立健全各项管理制度，完善各类台账，在遇到相关问题时做到“有章可循、有据可依”。要层层落实食品安全责任制，严把进货关、验收关、加工关、贮存关和消毒关，并在食堂全面推广食品卫生监督量化分级管理制度。

3.3 “农校对接”工作是长效机制推进的重要载体，要以“对接”促安全。“农校对接”工作是一项惠农惠校措施，它能形成采购过程的自动化、源头的可追溯性、环节的可控制性，并且通过整合交易、物流、金融等服务，实现高校食堂采购的全程协同，减少了农产品采购的中间环节，有效节约资源和降低高校食堂采购成本，建立起可追溯源头的食品安全保障，对做好学生食堂工作，促进高校稳定，具有重要的意义。随着政府对“农校对接”工作支持力度的不断加强，在政府主导下的高校冷链物流配送体系将逐步建立和完善，高校生鲜农产品冷链物流加工配送中心和农民专业合作社鲜活农产品示范基地的建成将进一步完善可追溯源头的农产品食品安全体系，从而更好地为高校师生提供放心的食品。

3.4 政府监管与行业自律相结合。高校的食品安全要有全面保障，高校各餐饮经营实体苦练内功是根本，然而也离不开政府监管部门的监督与指导。要使政府监管与行业自律有效结合，发挥最大监管效率，可以成立由地区卫生监督部门主导、地区高校餐饮管理部门参加的食品安全管理委员会，通过管理委员会定期组织食品安全对口互查，反馈交流来发挥监管职能。这样既能提升政府监管效率，又能促使高校餐饮管理部门之间相互学习、取长补短，还能增强员工的责任意识与紧迫感，对食品安全工作的持续有效开展起到积极的推动作用。

3.5 搞活食品安全培训机制，引导员工养成“人人懂卫生”、“时时讲卫生”“事事讲规范”的职业习惯。员工队伍不稳定的现状增加了高校食品安全管理的难度，为此高校餐饮管理部门应针对员工的特点和接受掌握能力，利用多样化、趣味化的培训策略向员工传授食品安全知识，强化员工技能水平。同时还可借助行业协会的力量，建立地区高校餐饮系统职工动态培训机制。

4 总结

食品安全问题是当下社会敏感话题之一，高校的饮食问题事关广大师生身体健康。因此，构建食品安全长效管理机制刻不容缓，但要根据高校后勤餐饮工作的公益性、消费对象的固定性、生产加工的集中性和服务效益的特殊性等，来制定切实可行的机制，不搞形式主义，把餐饮工作落到实处，使食品安全与食品质量得到可靠保障。

参考文献

[1] 卫生部办公厅、教育部办公厅、公安部办公厅、卫生办法监发[2001]117号，关于进一步加强学校食品卫生安全管理工作的通知.2001

[2] 卫生部、教育部、公安部文件、卫报法监督法[2001]100号，关于学校食品卫生安全工作检查情况的报告.2001

[3] 高小蔷.学校食品卫生安全现状及管理对策[J].中国预防医学杂志，2002，（03）

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关键词：安全；管理；规范；高效；制度

一、强化安全意识管理，全面实施校园安全教育

要实施和实现校园安全的规范化管理，必须坚持正确的办学方向和全新的教育教学思想，全面贯彻国家的安全要求规定，明确学校安全教育的目标，切实实施安全教育放在首位的要求。学校必须确立“安全为首、教学为主、育人为本”的教育思想，在安全稳定的前提下实施以德立校、以智办校的教育教学方略，提高全校师生的安全意识、综合素质、发展自我特色。实施安全教育，学校可依据“校园安全实施方案”把安全教育各项举措引向深入。强化食堂和宿舍的管理目标、原则、内容、方法、评估等方面工作，切实把学生的安全放在首位。

二、坚持制度化管理，保证安全工作有章可循

学校围绕安全工作，提高安全防范能力建立了一套“严格、严密、严谨、严肃”的治校、治学的规章制度，使安全工作有章可循、有规可依。学校学生日常安全管理制度包括：学生日常安全制度、学生人身安全管理制度、学生个人物资安全管理制度、中餐生管理制度、学生公寓安全管理制度、学生课外活动安全管理制度、学生公寓门卫安全管理制度等等。这些章程对安全管理的各个环节也要提出具体的工作规范和详细的要求，以保证学生生命安全与教育教学的有序进行。在建立各类制度的同时，学校还要加强教风、学风、校风建设，这样才能创设良好的学习氛围和育人环境。

三、实施安全工作目标质量管理，鼓励师生有所作为

安全工作目标管理具有良好的激励功能和导向作用，能极大地调动广大教师工作积极性和创造性，鼓励其奋发进取，建功立业的敬业心、责任心。为此，可全面推行校长负责制、教职工安全工作成绩量化与浮动工资制，按照安全管理目标，结合学校实际，拟定不同时期、不同阶段的学校总体奋斗目标，有长期、短期的发展目标。有了目标，工作就会不断发展，不断创新。为完成学校总体目标，在统一领导下，各科室、年级组都要制定具体的安全工作目标。形成“目标制订―督导―考评―奖惩”一条龙作业体系。

四、建立管理运行机制，增强管理效能

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一、建立健全安全管理队伍

在小学校园安全管理中，要加强安全管理队伍的建设，明确管理队伍的职责。安全管理者素质的高低，直接关系校园安全管理工作的执行力度。因此，小学学校要加强安全队伍的建设，如成立以校长为组长、教务主任为副组长、教导处、少先队与各年级组长为成员的安全管理小组等，强化安全管理职能职责。首先，要加强校园安全管理队伍的思想建设，要充分认识到安全无小事的重要性，要将安全管理真正落实到工作中来。其次，要加强校园安全管理队伍的责任建设，校园安全事事应该有人管，处处应该有人管，确保不留安全死角，推进校园安全建设。

二、建立健全安全管理制度

小学校园安全管理工作的实施，需要安全管理制度作为保障，通过一定的规章制度来确保校园安全管理工作有序进行。首先，要加强对教师的管理，明确教师的责任，教师要发挥组织者和引导者的作用，对学生身边存在的各种安全隐患要及时报告。其次，要加强对学生的管理，要明确管理员的职责，无论是防水、防电、防火等都要让学生知道重要性，促进学生遵纪守法。最后，要加强对各项管理工作的监督和管理，如果发现安全隐患问题，要及时检查、通报和整改，一旦发现有人玩忽职守，绝不姑息，以推进安全管理工作的进行。

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关键词：校园；安全管理；日常安全；紧急情况

根据心理学家马斯洛的需要理论，人的成长必须得到生理、安全、社交、尊重、自我实现五个层次的满足。而安全的需要仅次于生理，在人的健康成长过程中占有重要地位。因此，对于在学校中接受教育的学生来说，满足其对安全的需要是毋庸置疑的，但有时，情况的发生并不在可控范围内，此时学生自身能否做好有效的应急措施就显得至关重要。在学校安全管理时，应使学生掌握在日常情况下与紧急情况下做出灵敏反应的能力，这样才能保证学生的健康成长。

近年来，不断出现在校学生安全受到威胁的事件，家长以及社会对于加强学生安全教育的呼声愈加响亮，这种推力使学校越来越重视这方面的教育，从而采取了各种措施来加强学生的安全意识。这种措施的采取使得校园安全得到了一定的保障，但仍存在一些问题，需要校方及社会各界的不断努力。

一、提高学生的安全意识与自我保护能力

学校是一方宁静之地，但有时也会发生一些意外情况，这些让人猝不及防的意外虽可怕，但只要提高学生的安全意识与处理紧急情况的能力，就能做到预防或是将伤害降到最低，从而保护学生的生命安全。在进行学校安全教育时，应针对各种不同的情况授以不同的应急方案，力求让每个学生都掌握，以便在千钧一发的时刻，挽救生命。

快速发展的网络时代将学生的社交圈迁移到了网络上，使他们能够更为方便快捷地联系对方沟通感情。但同时，网络也是一把双刃剑，使用不当时便会威胁到学生的安全。学校应加强网络法规的宣传，使学生掌握一定的辨别能力与法律知识，自觉抵制不良信息的影响，具有足够的维权意识，且重视自己的人身安全，健康上网。

在遇到危急情况时，学生和老师大多缺乏在紧要关头做出应急措施的专业知识与技能，这会使他们在这种情况下处于被动的境况。因此，学校应加强危急情况下的应对策略教育，更好地维护学生的安全。例如，在面临火灾时，大多人缺乏基本的消防急救技能，无法报警求救，也无法利用最佳的时机拯救自己和他人的性命。这就要求在平时的安全教育中加强火灾的教育，不要使小火在错误的急救方式下变成大火，还要学会如何在火势尚小的时候将其扑灭，在火势大的时候学会自救、互救。另外，也应加强防火患教育，使在校学生自觉遵守学校的规章制度，从根本上防止火患的发生。

学校还应教导学生形成自我保护的意识，将自身安全放在首位。面对不法侵害时，要及时寻求帮助，不要害怕敌人的恐吓而选择忍气吞声，应将自身所受到的伤害告知父母与警方，寻求法律的保护。同时，应教授学生一些面对不法侵害时的应对技能，临危不惧，保持淡定，尽量记住犯罪分子的特征，为之后将他绳之于法做好准备。

二、完善学生安全教育的途径

学校领导要足够重视安全教育，认识到维护好学生安全是办学的重中之重，继而积极采取措施去完善目前已有的体系。同时，应督促设立专门的安全教育管理部门，做到责任所有制，将安全教育管理的任务落实到专门的部门身上，这样可以使重点明确，各部门各司其职，在职人员积极想出更为高效的教育模式。另外，应与当地社区、派出所建立密切联系，做到问题一发生就可采取最及时的急救措施。这样防患于未然的机制，才能督促学校的安全教育，保障学生与教师的安全。

另外，应督促学校将安全教育作为一门单独的课程开设，在这门课程中专门讲解日常生活中的安全防护与紧急情况时的措施，让学生通过课堂的途径了解到安全知识，增强自我保护意识。同时，在上完一阶段课程时，可以适当安排模拟演练，让学生和教师运用所学的知识在仿真实的情况中应用，继而发现不足，预防在真实情况中出现同样问题。

学校的安全教育是学校工作任务的重中之重，学生家庭以及社会各界都对此寄予厚望，只有不断提高学生的安全意识与必要技能，才能使学生的安全从根本上得到保障。而我们应该做的，就是不断监督促进学校的安全教育改革，使之以最科学可靠的状态呈现给学生和老师，切实保障其安全。

参考文献：

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校园的计算机使用和网络的应用不仅实现了教学资源的共享，同时也加强了对教学信息的快速处理，为师生之间的学术讨论提供了一条便捷的渠道，使学生的学校生活质量得到明显改善。但人们却也往往会忽略了学校的网络安全。

1校园网络安全管理的意义

计算机网络在教学和科研中的作用越突出，网络的安全管理就越是不能忽视。

1.1关乎学校的利益

目前，大多数学校的校园网都存储了大量的内部教学资料，其中包括学生的成绩信息、档案文件等，很多重要的工作要依赖网络才能得以实施，一旦出现个人数据丢失或被盗的事件，会带给学校和学生很大的损失。所以，加强学校的校园网络安全的管理具有十分重要的意义的。

1.2关乎学校的形象

学校要想在现今计算机网络技术不断发展的信息化时代中脱颖而出，就必须强化对网络安全的关注。今后校园教育管理的发展趋势必然是一步步的走向智能化、网络化。因此，维护校园的网络安全对学校的整体形象及其长远发展有着很重要的意义。

2现阶段学校网络安全的现状及主要问题

就目前来说，校园网络安全管理的现状不容乐观，存在着许多问题，由于学校校内网用户群体比较特殊，相对来说学校网路的用户较多，产生的数据量也就会大，直接导致校园网络的不容易管理。而且学生通过校园网进行上网娱乐的时间大都在下课及休息期间，很容易造成网络的堵塞，甚至造成会导致病毒的扩散。而另一方面，因为很多学生他们并没有采取任何保护措施，无形中就导致了病毒的快速传播，从而出现网络性能下降，或是造成数据受到破坏、信息丢失的现象，更严重者会造成系统瘫痪等无法弥补的后果。关于校园网络安全问题主要表现在以下几个方面：

2.1病毒侵入严重

校园网络为教师和学生的日常生活和学习提供了极大的便利，但与此同时也成为了病毒传播的主要路径。随着科学技术的进步，黑客的技术水平也得到了不断的提高，网络病毒的传播性和破坏性已经变得越来越严重。有些病毒可能会损坏用户的硬盘驱动器，甚至更严重的话还会导致重要的数据信息丢失，对师生个人和学校都造成了无法弥补的损失。

2.2恶意破坏现象严重

对计算机网络的恶意破坏主要包括对系统破坏和设备损坏两个方面。设备主要包括校园的网络交换机和服务器等，它们分布在校园的各个区域，相对来说对它们的管理也不是很容易。而有些人可能会利用维护人员对这些设备的管理方面的漏洞，破坏网络设备，从而导致整个校园网络的瘫痪。

3形成校园网络安全隐患的原因

3.1对于网络安全维护投入不足

对网络安全进行维护是一项庞大的系统工程，在维护工作当中会存在人力和物力资源的难度，但由于很多学校的经费有限或者已经将大部分资金投入到购买设备上，对网络安全的建设并不完备，因此校内网是在一个没有有效的安全预警状态中，时刻受到来自各方的威胁。

3.2学生网络安全意识淡薄

很多学生由于缺乏版权意识，对目前的盗版资源的利用并不能得到遏制，也造成了盗版系统及盗版资源的肆意横流，这无形中为网络安全问题埋下了隐患。例如盗版Windows操作系统在安装后可能会导致计算机系统存在大量的安全漏洞。此外，许多学生对网络安全没有足够的认知，所以他们依然随意的在互联网上下载不明软件，但此软件很有可能隐藏了木马病毒，会导致黑客系统的直接侵入。还有一些学生缺乏法律意识，用自己学到的计算机网络系统知识对校园网络进行攻击，这在很大程度上影响了校园网络的安全运行。

4加强学校网络安全管理的措施

4.1加快建设网络防毒体系

在校园网络的保护系统中可分为服务器保护和保护工作站两方面。首先是服务器的防病毒设置，防病毒系统应该做到能够远程安装服务器产品，而且还可以实时监控病毒入侵情况。现在，师生利用校园网对电子邮件的应用越来越多，它又增加了一个病毒入侵的途径。所以，需要在防止病毒入侵的体系中再增设一道关卡以确保了邮件的安全；此外就是工作站的防毒工作，工作站的病毒防护处于防病毒体系的最底层，所以，校内网的用户要特别注意该工作站的保护工作。

4.2建立用户账号管理机制

在对校园网的用户进行管理的时候，应该给每一位教师设置一个账号，学生可以使用公共账号。除此之外，还要加强对密码的设置和管理。密码的安全性是网络安全性的基本内容。因此，在设置密码的时候，必须保证三个月更换一次，只有这样才能确保密码安全。对于校园用户来说，应该规定按时对密码进行更新。综上所述，学校计算机网络安全管理对于保证学校信息安全，加快学校信息化建设具有十分重要的意义。对于网络安全管理中存在的问题，一定要高度重视。在制定管理措施的时候，不仅要提升技术水平，更要加强制度建设，唯有如此，学校计算机网络的安全才能得到保证，才能更好地服务于教学管理。

4.3部署防火墙

为了建立学校内外网的安全屏障，可以在Internet与校园网内网之间部署一台防火墙，将内、外网间进行隔离，内网口连接校园网内网交换机，外网口通过路由器与Internet连接。这样的话，通过Internet进来的公众用户就只能访问一些特定的对外公开的服务，内网资源也不能在未授权的情况下被随意地访问或者破坏，内部也不能对外网资源进行滥用。一旦在网络中发生安全事件，学校内部网络也可以进行跟踪和审计。在设置防火墙时要遵循校园网安全策略和安全目标，以网络规划为依据，设置正确的安全过滤规则，要确保审核IP数据包的内容包括：协议、端口、源地址、目的地址、流向等项目，严格禁止来自公网对校园内部网不必要的、非法的访问。总地来说，就是网络设置要以不允许即禁止为原则。

4.4添加漏洞扫描系统

校园的网络安全建设可以采用最先进的网络安全漏洞扫描系统，并定期通过服务器、工作站、交换机等设备对学校的网络安全进行检查，与此同时通过设备监测得到的数据也能为系统管理员提供可靠的安全报告，以此作为提高网络安全级别的重要依据。

4.5建立完善的安全管理制度

因为大多数学校缺乏严格的网络安全管理制度，所以在管理上很容易出现漏洞，这就降低了学校的网络安全级别。所以，学校应建立一个具有高度权威性的信息安全管理机构，制定完善的管理体系，同时可以增强网络完全管理人员自身的责任感。与此同时，学校还可以定期的进行网络安全专业知识和技能的培训，加强学校教师和学生的网络安全知识的普及，提高网络安全的自觉性。最重要的是，学校需要建立应急处置预案的网络管理部门，确保及时发现存在的网络安全威胁，并及时安排有效的解决措施。只有学校的网络管理部门和广大校园网用户齐心协力帮助校园网络安全的维护，才能保证校园网的稳定运行，从而为学校的教学管理提供更好的服务。

4.6建立系统漏洞补丁文件库

学校需要在网络中心服务器上下载、安装系统补丁软件，及时更新最新的系统补丁，在更新后通过网络出去，确保所有的内部计算机都是通过漏洞扫描软件从此服务器下载补丁安装，这样既可以保证内部网络系统的迅速更新，也可以避免系统漏洞受到攻击。系统漏洞补丁文件库也可以尽快对受到黑客攻击的网络进行修复，弥补漏洞，避免黑客的二次袭击。

5结束语

网络安全性日益影响校园网络的操作，这个过程需要是个复杂细致的解决方案，但实际上并没有绝对安全的校网络，所以我们只有通过一定的方法来填充网络安全漏洞，最大限度地减少网络安全隐患，确保校园网的安全性。学校同时还必须加强对教师和学生的网络安全意识、规范互联网的使用，才能使校园网稳定运行，为师生的工作、学习生活提供更好的服务，是校园网为学校的教学和管理提供优质服务。

作者：陆明昕 单位：西安武警工程大学研究生14队

引用：

[1]关启云.校园网络安全问题分析及对策探讨[J].网络安全技术与应用，2013.

[2]许美玉.校园网安全建设的研究[J].中国电子商务，2013.