思想教育建设范文

导语：如何才能写好一篇思想教育建设，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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第一次参加城建局系统中层干部参加的大会，今天大会既是总结提高的大会，也是全面部署今年工作的动员大会。王局长对去年工作进行系统总结表彰，查找了差距和不足，对今年工作进行了详细部署，的要求符合喀左实际，我完全同意。关于具体工作，不再重复。20*年，县委、县政府从喀左实际出发，站在全县经济发展的高度，制定“工业强县，农业富民，城市牵动，体制创新”十六字方针，完全适应全国农村形势，更加具体，更加实际，十六字方针中心是改革、发展、稳定，主题是富民强县，其中城市牵动更有举足轻重的意义，是富民强县的重要措施。喀左是农业大县，更是经济穷县，工业化水平低，症结是城市建设水平落后。近年来，我县城市建设有了翻天覆地的变化，有了很大的起色，这是有目共睹的，在座的各位都付出了大量的劳动和辛苦，但与其他县市区相比，我县特别是农村仍很大差距，与经济发展不相适应。喀左要在富民强县上崛起、奋进，首先应在城建上发力，如何发力，必须超常规，不能按部就班，不能墨守成规，南方发展成功经验就是强力推进，不这样就是一句空话。县委、县政府大下力气，下大力气，才能写出大手笔。尤其是县城建设，城建系统是主力军，责任和担子更重，我们全局上下应怎么办？答案两句话：一是大干快上，二是迎接挑战，围绕城市牵动讲三点意见：

一、要形成城市牵动共识，着力解决加快城市建设的动力源问题

不管完成什么任务，首先有思想准备。统一认识，是做好各项工作，是完成任务的前提的基础，贯彻城市牵动战略，也是一样。什么叫城市牵动，怎么牵动，对我们了一个很重要的课题。我感觉城市牵动，就是牵动经济发展。我们知道，我国最大问题是如何发展的问题，最紧迫的问题是如何加快发展。当前，农业、农村、农民是制约经济发展的关键环节，农民不达小康，全国乃至全县就达不到小康。目前农民的境况比较差，尽管搞产业结构调整，但从生产效益上比较仍较低，农民收入少，支出多，来钱路少，花钱路多。加上我县农业人口是城镇人口七倍，形成制约经济发展的瓶颈。怎样解决三农问题，减少农民才能致富农民，缩减农村才能发展农村，一减一缩，主要靠城市牵动。县城和小城镇规模不做大，农村和农民无法减少。同时城镇形成规模，还可带动二、三产业发展，人气集聚，才能富民强县。我们要认识到不仅仅是修路建公园那样简单，更重要的是把农民牵引过来。做到这点，关键是加快城市建设速度和规模，搞好城乡结构调整，必须在这方面超出可能。一哄而上不行，四平八稳发展更不行。我县城区拉力有限，乡镇更是微乎其微，与北宁、沟帮子有很大差距，如把我县比喻为一马拉车，其他小马驹上不了套。今年我们只能在城市牵动上做文章，在短时间内让县城的拉力强一些，任务重一些。城建必须体现大干快上的气势，认清自身地位的重要性和历史责任，充分准备，把认识统一到县委、县政府城市牵动战略上来。

二、要努力建设过硬的城建队伍，着力解决工作能力和战斗力问题

一个队伍、群体在关键时刻能否拉得出，我了解城建系统90%以上干部思想是端正的，技术是过硬的，作风是顽强的能够不折不扣地完成县委、县政府交办的各项任务。为更好地抓好各项工作，需要注意几个问题：

一是工作标准不够高，持之以恒做工作精神有待加强。工作拖拉，心中没数，究竟工作如何组织安排缺少章法，一干到底的精神不足；二是私心太重。工作不是从全局出发，打个人算盘，看工作对自己有没有利，县里订的事都是从大局出发，无须与你们商量，不应说三道四；三是个别同志、个别单位没有把主要精力放在工作上，忙的忙，闲的闲，主要精力多半在搞应酬，环卫等部门就研究工作，县城卫生状况明显改观；四是存在自由主现象。个人问题，不该说的也说，不该评论的也评论，不该传的也传，这边工作，那边弄事；五是责任性不强。好事是自己的，坏事是他订的。为了工作要敢担责任。这些问题叫不正之风，任其蔓延，城市牵动就是一句空话。体制创新就是打破计划经济旧套路，今后园林、市政等部门都要搞股份制，大家要有责任感和危机感。如不然，到时就是体制不容你，集体不容你，大家不容你，没有紧迫感要吃亏。不正之风和偏见都能改好，罪魁祸首是体制问题。要尽快走出误区，以崭新的面貌投入到工作中。如何加强队伍建设，我

三点：一是进行思想教育，进行疏导；二是抓典型、树正风；三是健全制度，规范工作，不章可循，有法可依。

三、要确立较高的工作标准，着力解决服务和保障到位的问题

城建两大任务是服务和保障。工作关联度高，涉及千家万户，必须高标准要求，讲四条原则：

一是及时有效。供水、供暖、供气及维修，出了问题，不能雷厉风行，群众就不满意。及时性涵盖有效性，光有效有及时，照样不满意。有效性必须把及时性体现出来，做到这点，有两个条件，即责任心强、技术过硬；

二是讲求质量。不管哪项工作必须坚持质量第一，必须对党和全局负责，有一点疏忽，就可能酿成大祸，每项工作必须经得起时间和用户检验。

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(一)校园文化的内涵就校园文化的概念来说，由于校园文化建设是高校建设的重要环节，因此，一直受到教育研究者的关注。但是，对于校园文化的内涵，相关研究仍然相当模糊，并不能给出十分明确的说法。概括而言，校园文化是学生的课外活动，是让学生在特定的文化氛围受到熏陶，令学生得到全面发展的文化表现形式，是学生接受德育的第二课堂；校园文化是以学生为主体的亚文化，它集物质、知识和心理于一体，是学校在教育实践过程中形成的群体行为规范和价值观。综上所述，校园文化内涵的界定：校园文化的主体是学生，以校园为活动和建设空间，主要目的是育人，涵盖物质文化、精神文化、行为文化、制度文化和网络文化建设等内容的群体性文化。

(二)高职院校校园文化的内涵我国的校园文化理论经过多年的发展，现已初具规模，理论体系的框架已基本形成，当然，作为高等教育的后起之秀，高职院校的校园文化应该如何构建仍在研究。目前，针对高职院校的校园文化建设的研究已越来越多，相对完整的高职院校园文化建设理论的构建应指日可待。综合社会学、教育学、文化学、现象学和思政研究角度的分析，从大局的角度深入探讨校园文化的方方面面。当前高职教育发展的历史较短，学术界对高职教育研究还不够深入、全面，高职院校的校园文化分类不明晰，其所涵括的、物质文化精神文化、制度文化、和行为文化所涉及的范畴在不同的研究成果中存在相互交叉的问题。部分高职院校的校园文化建设脱离了高职教育应用型的特点，建设理念仍停留在传统大学的建设思路上，未能体现出高职特色，甚至忽略校园文化建设的重要性，并未放在整体办学的大方向和整体建设策划中实施。以校企结合、职业素养育人、服务社会、回馈社会等人才培养模式为核心的校园文化建设的理论研究和实践探索较少。

二、隐性思想政治教育的内涵

对于隐性思想政治教育内涵的界定，学界有许多不同的表述，但就其实质而言是相同的。有的学者认为隐性思想政治教育“就是教育者按照预定的教育计划、教育内容和教育方案，为受教育者特意创设一定的社会环境、活动场所和文化氛围，并有意识地引导受教育者去感受和体认之，使受教育者在没有意识到自己在受教育的过程中，不知不觉地接受教育，得到心灵的感化、情操的陶冶和哲理的启迪，进而潜移默化地达到教育目的”。有的学者认为：“所谓隐性思想政治教育，它是一种不具备独立的学科形式存在而是附着、渗透、隐含于其他载体中的教育，其性质不够明显，不直接，不暴露。”有的学者认为：“高校思想政治工作中的一种有效形式即无意识教育，是指不为受教育者自身所意识到的教育形式，把无意识教育作为思想政治教育的一种教育形式，实质上就是探讨隐性思想政治教育。”有的学者认为隐性思想政治教育“是利用人们社会实践和人生活动(组织管理、职业活动、人际交往、文化娱乐等)，使人在不知不觉中接受教育的方法”。有的学者认为：“隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育而言的，是指在高校大学生思想政治教育实施过程中，教育者将教育的意向、目的隐藏到大学生周围的生活环境和特定形式的活动中，使大学生在‘思想政治理论课的教育之外的校园生活中不知不觉地接受教育的内容，以实现思想政治教育的终极目的。”综合以上各种观点，笔者对隐性思想政治教育做如下定义：所谓隐性思想政治教育，是相对于显性思想政治教育而言的，它是指在思想政治教育过程中通过利用教育主体、教育介体和教育环体等方面的隐性教育资源，使学生在无意识被教育的情况下获得教育者传递的思想政治教育信息并内化之，是对显性思想政治教育的补充。二者是辩证关系，既对立又统一，在共同教育目的引导下，相互渗透，相互促进。

三、校园文化建设在隐性思想政治教育中的重要地位

显性思想政治教育的实现离不开国家政策的宣传、党校培训课程的开展、校园学术报告等直接的思想政治教育形式，它是校园文化的一方面，也是相当重要的方面。本文所研究的隐性思想政治教育以校园文化为教育载体，实现校园文化的隐性思想政治教育功能。校园文化建设只有当它有了明确的教育指向性，蕴含大量思想政治教育元素时，才符合思想政治教育发展的要求，才可能成为思想政治教育的载体。思想政治教育活动的发展也正需要多种教育形式充当其载体，传递不同的信息给受教育者，这是一个复杂的且必须可控的过程。而校园文化建设应该充分利用好其载体的作用，充当好教育者和受教育者之间的桥梁，让两者能够互相参与、互相作用，为它们提供相互作用的形式和空间。思想政治教育者可以将思想政治教育的内涵融入校园文化建设当中，对大学生进行隐性思想政治教育，以提高学生的德育水平。既然校园文化是思想政治教育的主要载体，更是隐性思想政治教育的主要载体，校园文化建设的好坏将直接影响隐性思想政治教育开展的渗透力、吸引力和思想政治教育的受众面。将隐性思想政治教育的内容与高校校园文化相结合，利用高校文化互动性高、渗透性强等特点，以生动、直观的形象影响着在校师生，乃至影响着整个学校，这是对原本枯燥乏味的显性思想政治教育的最好补充，会使原本缺乏生机的校园变得更具动力、更具年轻人朝气蓬勃的气息。隐性思想政治教育会通过校园文化建设，让大学生们在不知不觉间与高校校园环境、高校的思想政治教育理念融合到一起。如积极向上、生动活泼的校园活动，对参与其中的大学生的身心发展有着潜移默化的正面影响。与此同时，覆盖面广是校园文化的特征，以校园文化为载体，能使其隐性教育的作用得到全面实现。

四、高职院校校园文化建设隐性思想政治教育职能缺失的现状

高职院校当前处于高速发展期，这是国家管理和发展46共同作用的一个结果，它决定了高职院校培养出来的学生不仅是国家未来的技术精英，还是具备相当职业素养、道德修养的技术精英，这确实离不开思想政治教育，更离不开与校风、学生关系更为密切的隐性思想政治教育。

(一)校园文化建设硬件设施投入大，设备齐全，但缺乏个性高校底蕴之所在是个性化的校园文化环境，学生人校之初对学校的认识只能停留在对校园文化的了解之上，学校的师资、教学软硬件等不可能通过一朝一夕了解清楚，因此，学生了解学校是通过学校校园文化建设的成果来实现的。可以说，一所高校校园文化建设是否优秀，就看学生置身其中，能否就被它独特的、个性化的校园文化所触动。

(二)校园文化的隐性思想政治教育功能受到忽视观念是行动的先导，在高校思想政治教育中，显性思想政治教育方式一直占主导地位，但隐性思想政治教育方式却受到严重的忽视，一些教育者没有意识到这一方式的重要性。尤其利用校园文化隐性思想政治教育的功能进行隐性思想政治教育，这样的利用更是难以实现，一些高职院校的教育者并不能完整正确地理解和把握校园文化建设的重要性，更谈不上在日常教学中巧妙地将其融入教学过程，直接导致隐性思想政治教育资源大量闲置浪费，开发利用不足。因此，必须增强教育者的自觉开发和利用隐性思想政治教育资源的意识，树立全面的思想政治教育观，要认识到高校思想政治教育资源是由显性资源和隐性资源共同构成的有机整体。大学生置身于大学校园中，所接受的影响绝不仅仅局限于理性且正规的那一部分内容，还包括其他各种非正式因素潜移默化的影响，大学生思想政治教育应该充分利用学校生活中所蕴含的丰富而又生动的思想政治教育资源，尤其要认识到高校自身校园文化建设是最好的思想政治教育材料。

(三)校园活动形式多样，但内容相对贫乏高校是高素质综合性人才培养的主阵地，学生平时除了接触专业知识，丰富的校园活动还可以起到寓教于乐、劳逸结合的作用，它不仅对学生身心发展具有好处，也是学生培养其兴趣爱好、发挥特长的重要途径，更是隐性思想政治教育不可或缺的阵地。但高校校园活动存在数量多、样式多、质量档次不佳的现状，从活动内容来说，只能用贫乏两字形容，多种雷同的活动开展在各地的校园里，校园活动的思想政治教育职能正被不断弱化。

(四)校园文化建设未利用好网络宣传主阵地网络科技的发展给人们带来了新的生活方式。当今社会，网络已经成为人们获取信息、休闲娱乐的主要方式之一。大学正是学知识、接轨社会的重要时期，网络已经成为大学生学习、生活、工作不可或缺的工具，特别是宽带技术的发展，虚拟网络世界中的生活占据了他们大部分的课余时间。虽然现在各大职业院校都在加强网络建设，网络硬件和覆盖面都得到最大提升，但在网络页面、信息传播速度上仍然较慢，不但不能满足学生获取信息的要求，同时也弱化了网络传播正能量的速度和效果。

五、基于校园文化建设进行隐性思想政治教育的具体对策

(一)增强教育者开发利用高校特色历史文化资源进行隐性思想政治教育的能力高校隐性思想政治教育资源开发和利用的效果在很大程度上取决于教育者的能力，它是教育者运用各种知识，独立有效地从事思想政治教育的本领。思想政治理论课教师因课程本身设置具有很强的宣传性，学生难免有抵触情绪，因此在教学时更应注意，要将课程教学内容通过寓教于乐、潜移默化的形式进行，而其他教师、管理人员、服务人员也应积极拓展、创新其思想政治教育方式。学生长期生活在校园里，因此，高校自身特色的校园文化是比较贴近学生生活环境的，如何将校园文化建设融于日常教学和管理中，这需要提高教育者的创造能力、调查研究能力和表达能力。首先，教育者要发挥其创造性，将高校特色校园文化资源结合并融入到日常教学过程中，看似无意却是有意地提及校园文化中贴近学生生活环境的内容，容易激起学生爱校热情和自豪感，进而上升到爱国热情和社会责任感的培养；其次，要深入到学生中间，了解他们对学校校园文化的哪些方面感兴趣，进行调查研究，针对学生的兴趣策划教学方案，开展教学活动；最后，教师还应提高自身的口头和文字表达能力，将高校的校园文化建设的精彩内容讲授得有声有色、合情合理、精辟透彻，使学生听的有兴趣，并将学校特色的校园文化资源融人思想政治教育后完整地见诸文字，通过报刊、广播、文件、网络等达到感染学生的目的。因此，要求教育者要不断地自我学习、自我提高、自我完善，不断加强开发和利用隐性思想政治教育的能力，培养一支既懂业务又懂技术的高素质教师队伍。

(二)充分利用各种媒体、文化设施，开展丰富多彩的校园文化活动思想政治教育载体的形式多种多样，我们不仅要充分利用一些传统载体，还要善于开发利用一些现代新载体，通过这些种类繁多的载体将高校校园文化的精髓营造在学生学习生活的周围，以合力达到对大学生思想政治的教育目的。譬如校园广播、校园橱窗海报、校园网络论坛等，宣传中华民族的光荣传统和奋斗历史、宣传校训、宣传社会主义核心价值观，通过各种各样的载体形式增加与学生接触的频率和覆盖面，反复地、综合地、累积地宣传强化，把教育的时空延伸到课堂之外，真正做到教育无处不在、无时不在。

(三)发挥师生群体的行为示范效应，实现行为育人校园行为文化是校园文化的重要组成部分，校园行为文化建设主要是指如何规范广大师生的日常言行，主要对象包括教师和学生群体中的优秀分子，俗话说“榜样的力量是巨大的”，以教师和个别学生为榜样对身边每位学生的思想教育影响是无时无刻不存在的。教师要举止庄重、谈吐有理，学生才能尊重教师，这才会相信他教授的知识。因此，实现行为育人。必须充分发挥榜样的示范作用，必须树立身教为先、身教为重的教育观念。这种教育观念是指用自身的行动来得到学生的敬重，使学生视其为表率，也更容易接受教师的讲授。同时，学生“朋辈”影响也会起到相当的群体行为试范效应。朋辈之中行为得体、思想高尚者，将其先进事迹当作典型，形成相应材料，通过各种宣传手段冲击受教育者的认知系统，使教育取得更好的效果。

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关键词 思想政治教育 社区文化建设 联系

1问题提出背景

文化改革中的一大重点是社区文化建设，社区生活是人民群众生产生活实践的关键一环，其对群众思想观念、政治态度以及道德风貌、价值取向产生至关重要的影响。十以来，思想政治教育工作应立足于实际，面向未来，创新方法。思想政治教育工作者应采取分众化、对象化等诸多方式，通过标准建设、制度管理、多元载体等具体举措，以社区文化软硬件建设为基本，以提高群众精神文化生活为诉求，以加强社区文化建设管理为抓手，深入开展社会主义核心价值观学习，在保障群众文化权益的基础上，大力挖掘思想政治教育在社区文化建设中的功能与作用。

2主要途径探究

2.1“一个理念”为突破口，“四个统一”为切入点，深度挖掘思想政治教育在社区文化中的导向功能，促进社区文化建设管理标准化发展

（1）抓住社会主义核心价值观的内核，广泛提倡“社区一家亲”的共同生活理念。在社区生动开展“树家风、传家训、立家礼”等活动，通过“家文化”讨论、“家LOGO”设计、“家概念”阐释、“家元素”征集等活动，辅以问卷调查、组织推荐、公益演讲等方式，联合社区群众共同打造“家文化”长廊和家文化主题广场，积极开展社区微信公众平台建设，增强社区居民对社区的思想认同、价值认同和文化认同。

（2）扩展基层文化服务范围，完善社区服务体系，整合社区文化资源，打造“名称统一、窗口统一、流程统一、制度统一”的“四统一”的社区文化室，深入推进“三室”（标准图书室、标准电子阅览室、标准文体活动室）建设，作为开展思想政治教育工作搭建起的坚实平台。

（3）紧抓顶层设计，端正思想政治教育工作的阵地作用，将社区文化即民生、思想政治工作即热点新理念深入社区，突出思想教育功能战略新思维，将其与社区文化改革发展密切联系，二者相辅相成，同研究、同部署、同实施。

2.2促进社区文化管理制度化建设，突出社区文化服务功能，搭建思想政治教育新平台

（1）加强社区管理体制改革，完善投入、保障和协调机制。夯实制度化建设，打造基层社区思想政治教育新阵地。推进公共阅读服务，研究制定流动管理办法，开展图书“一卡通”制度，新建社区流动图书平台，拓宽社区文化资源渠道。

（2）依托群众主题文化活动，强化思想政治教育服务功能。社区工作需广泛开展群众文化活动，充分利用春节、清明、端午等传统节假日，组织群众展开丰富多样的社区文化交流学习。开展“亲子读书会”、“道德讲堂”、“孝道文化讲座”等，同时，将优秀本土文化融入讲堂，拓宽了群众视野，丰富群众精神文化生活，切实服务群众。

2.3促进社区文化价值引领，深挖社区文化规范功能，打造思想政治教育新增长点

（1）全面提升思想政治教育工作的亲和力、吸引力，以培养平等、互助、协作、友爱为主旋律的新型人际关系为着力点，团结群众、教育群众，培育构建和谐人际关系新增长点。拓展“种文化”、“养文化”的新型思维，策划“阅读与生活”、“讲座联盟”等群众文化主题活动。

（2）着重心理疏导，倾注人文关怀，关注社会心理健康问题，投影社会热点，着眼社会问题导向，培育规范健康社会心理新增长点。在思政工作中深度融合社区服务，组建街道敬老爱老志愿者服务队、共青团市民学校青年志愿者服务队等，构筑品牌服务。通过深入开展志愿服务，及时关爱老年、下岗失业人员等群体，积极思想沟通，化解心理焦虑，引导群众用辩证思维认识问题，理性处理问题。

3问题反思

3.1思想认识有待提高

（1）对社区文化的思想政治教育功能认识出现偏差，不重视社区文化的教育功能，将其浅薄理解为“吹拉弹唱”，对社区文化缺乏足够认识，无法调动群众广泛参与的热情。

（2）将社区文化发展与宣传思想文化工作割裂开来。片面地认为社区文化建设只和自身建设有关，与其他部门无关。缺乏顶层设计，系统规划不足，缺乏地方特色，导致社区文化没有充分发挥其服务群众、团结群众、引领群众、教育群众的作用。

3.2内容有待丰富

（1）社区呈现出内在人文关怀不足，社区精神内核不突出，群众参与度不稳定等情况，外功有余、内功不足，对群众活动过度依赖，而活动又多流于形式，缺乏和群众生活的内在联系。从而影响了服务群众的效果

（2）社区思想教育内容空洞化的现象仍然存在，没有紧扣时代主题，仍以“填鸭式”为主，缺乏吸引力。

3.3人才配备有待充实

（1）人才队伍结构不合理，缺乏专业管理策划性人才，不利于社区文化活动的精密性、专业性、结构性组织，不利于社区文化建设的可持续发展。

（2）懂“文化”的不懂“政治”，懂“政治”的不懂“文化”，不利于思想政治工作与社区文化的整合发展，高层次、专业性、复合化社区思想政治工作人才不足。“各说各唱”，相互协调不充分，制约社区文化思想政治教育功能的发挥。

参考文献

[1] 孙连任.思想政治教育平民化与新农村建设[J].安徽文学（下半月），2011（07）.

[2] 马国芝.思想政治教育的社会文化功能探析[J].辽宁教育行政学院学报，2011（07）.

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1、就目标而言，两者具有高度的一致性。良好的学习风气又和学生的健康成长有着密切的关系，能够帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而思想政治教育工作的主要目标是对大学生进行思想道德等意识层面的科学教育，通过思想教育工作，学生不仅能够更加坚定理想信念，还能够培养高尚的思想道德和严谨的学习态度。

2、学风建设与思想政治教育在内涵方面具有高度的耦合性。思想政治教育教育的内容主要是世界观、价值观和人生观，是意识层面的教育;；学风建设是要教会学生如何学习，以何种态度对待学习，以及如何更好地做人做事，两者均反映了一种科学务实的优良态度。

3、思想政治教育是学风建设的可靠保障。高校的学风建设属于学生思想层面的建设，能够帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。思想政治教育工作能够有效地激发大学生潜在的学习动力。通过思想政治的教育，积极引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们沿着科学的政治方向前进，从而促使他们早日实现远大理想，在这个角度讲，思想政治教育工作能够为学风建设提供夯实的思想基础，为学风建设的实际应用提供强有力的思想保障。

二、思想政治教育工作在高等学校学风建设中的作用

学校的学风建设属于学生的思想教育工作，而思想政治方面的教育是思想层面的基础教育，因此，在高效的学风建设中融合进思想政治教育工作，对学校的学风建设起到了基础性的促进作用。另外，学风建设是在大学生中开展思想政治教育工作的主要载体与突破点，可以为加强大学生的思想政治教育工作提供一个切实有用的平台。

三、学风建设与大学生思想政治教育有机结合的实现途径

加强思想政治教育工作是形成优良学风的重要前提，学生的思想政治素养是学风建设成功与失败的重要表现，因此，要在大学的学风建设中，切实做好学生的思想政治教育工作，具体工作可以在以下几个方面着手:

1、让学生明确“以学为主”的观念，在此基础上形成奋发学习、诚实守信、勇于创新的优良学风，从而提高综合素质，兼顾学习成绩与其他素质的提高。

2、将大学生的学术教育与诚信教育有机结合起来。诚信是中华民族的传统美德，将两者结合起来是发扬中华民族传统文化的表现，中华文化博大精深，将中华文化作为思想政治教育的内容融入到大学生的学风建设中去具有非常重要的意义。

3、将校园内的各种文化活动与大学生的自我教育有机结合起来。学风是一种校园文化，是学校内涵的积淀，而校园内文化活动是学风的外在表现。校园文化活动可以作为学生学习的的第二课堂，包含了非常丰富综合的内容，比如：文体活动、科创活动、社会实践等多种形式。校园的文化活动也是学校进行学风建设的重要载体。在精心布置与完成每一项校园活动的过程中都是使学生接受校园文化熏陶的过程。学生在参与的过程中能够逐渐修正自身为人处世的态度与做法。

四、总结

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学生是学风建设的主体，从思想政治教育相关的学风因素入手，科学准确地分析归纳影响学风建设的主要问题，才能有的放矢地探寻培养优良学风的途径和方法。从目前情况看，大学生学风问题主要在于学习动机不端正、学习动力不足、抗挫折能力差以及诚信等问题。

1.学习动机不端正，自觉规划学习意识匮乏。市场经济高速发展，在给人们带来巨大福利的同时，也带来一些问题。在日益开放的校园环境中不断渗透着个人主义、拜金主义等不良思想，不断冲击着学生的大脑，严重影响着学生正确地认识自己、了解自己，从而影响他们学习方向的明确，学习动机的端正、学习动力的充足，造成学生片面地追求物质享受和精神需求，无心学业、忙于恋爱、沉迷于网络游戏等，缺乏竞争意识和危机意识，学习急功近利、投机取巧现象不断涌现。同时，学生不知道如何安排学习时间，对所学专业兴趣不浓，学习依赖性突出，自主学习能力较低等问题，常常把自己学习方面存在问题归咎于教师讲课水平、学校教学条件等等。这些问题严重影响了学生的学习风气，阻碍了高校优良学风的形成。

2.心理素质偏差，逆商能力不强。优良学风的养成，必须重视学生心理素质的培养。一些学生时常感到学习压力大、就业前景不光明、交际面临障碍，心理经常充满了焦虑、无助甚至恐惧，以至于整天精神恍惚，学习兴趣不浓，对未来没有目标，缺乏踏实进取的刻苦学习精神，遇到挫折困难容易消沉气馁，不肯接受别人帮助和批评指导。造成这些问题，一方面是因为有些学生是先天心理承受能力不强，但是更多学生是因为成长环境和认知能力存在着问题。因此，如何增强学生的自信心、克服心理焦虑、管理好自己的情绪、协调好人际关系、提高抗压能力等问题，避免学生走弯路，增强逆商能力，成为思想政治教育工作的重要内容，困扰学风建设的重要问题。

3.诚信意识不足，德育教育缺位。目前，在高校中时常出现考试作弊、论文抄袭等学风及学术道德问题。一些学生毕业论文或课程报告出现造假和抄袭的情况，学生旷课和迟到的现象比较严重，学生考试作弊、弄虚作假问题层出不穷，甚至有不断蔓延的趋势。即使在就业环节上，有些学生在就业材料、签订就业协议等方面，虚造信息、违约情况日甚，导致用人单位对学生失去信任。这些问题表面看是诚信问题，说到底是道德品质问题，严重影响了学风建设，影响了社会风气，削弱了高校在社会中象牙塔的正面形象。

二、思想政治教育在高校学风建设中的作用

对于目前高校学生学风建设所存在的问题，高校思想政治教育工作者应承担起应有的责任和义务，学风建设也应是高校思想政治教育的题中之意和永恒主题，要充分发挥高校思想政治教育工作在学风建设中具有重要地位和作用。

1.思想政治教育在高校学风建设中具有推动作用。思想政治教育营造的良好环境，能够对学风建设提供很好的推动力量。浓厚的校园文化氛围对大学生长久的熏陶，能够使受教育主体的思想与行为发生潜移默化的变化。同时，良好的外部环境可以激发人们对良好学习风气的向往和追求，提高大学生参与学风建设的主动性和积极性，成为学生努力学习工作的原始动力。因此，营造良好的外部思想氛围环境是思想政治教育工作的内容，这对于学风建设具有重大价值。

2.思想政治教育在高校学风建设中具有协调作用。在高校思想政治教育中，可以通过各种途径和方式收集有效的反馈信息，及时掌握学风建设中的广大师生的思想、意见建议，增进彼此之间的了解与信任，通过沟通化解矛盾，减少学风建设中的一些负面情绪和影响，同时能够促进学风建设制度的完善。另一方面，高校思想政治教育通过各种形式的工作，能够帮助大学生克服学习中的认识偏差和生活中的心理偏差，促进其不断进行自我调节和自我定位。高校思想政治教育有利于高校大学生从整体角度考虑问题，克服对学习狭隘的理解和认识，帮助学生深层次地理解学风建设与个人成长成才的关系，从而化解心理矛盾以及各种外界的干扰。

三、以思想政治教育为着力点推动学风建设的对策

在高校学风建设的过程中，应把思想政治教育理论与高校学风建设的实际情况相结合，以有效的思想政治教育载体，推动学风建设的开展，引导学生树立正确的成才观和价值观，培养学生自我管理、自我学习、自我提高、自我发展的能力，促进学生全面发展。

1.开展职业规划教育，增强学生学习动力。职业规划教育有利于当代大学生的准确定位，促进他们树立正确的择业观，养成积极向上的学习内动力，保证自身的全面发展。高校应从理论和实践两个方面，加强学生的职业规划教育，以促进学生形成良好的学习规划和目标。一方面，高校应分阶段、有针对性地对学生进行职业规划理论教育，把不同阶段不同类型的职业规划教育内容传授给学生，有针对性地把职业规划知识分阶段地对学生进行教育，这样有利于大学生能够更好地树立正确的职业发展观念。另一方面，高校思想教育工作者应该帮助学生，在各个时间点不断调整自己的职业发展规划，使其更加符合本阶段实际，并督促其实现各个结点的目标和任务。同时，要创造专业教育讲座、创新创业平台等各种条件，让学生把学业目标与职业目标结合，促进大学生了解职业环境，帮助他们实现自身的职业目标。

2.营造良好育人环境，促进良好学风养成。高校应大力开展校园文化建设，传扬本校优良校风学风，营造和谐向上的文化环境，充分发挥环境育人的作用，从而有效地促进高校优良学风的建设。通过定期开展学术讲座和文化交流活动，增强学生的学习兴趣，提高学生的思想认识和学术水平；通过举办和组织学生参加科技创新活动，将所学知识运用于实践，提高学生的动手实践能力；通过利用微博、微信等热门网络互动平台，开展丰富的网络文化教育，用健康的思想文化占领网络阵地；通过鼓励学生读书交流，开拓学生的视野，提高学生的人文素养和文化内涵。总之，搭建一切有益于学生成长成才平台，促进校园良好育人环境的营造，使“要我学”逐渐转变为“我要学”。

3.树立学生先进典型，发挥模范带头作用。高校建设优良学风过程中，应树立学生先进典型，形成良好的激励措施，鞭策后进。要积极树立学生身边的典型事迹和先进个人，培育浓厚的学习先进气氛，感染、激励和熏陶学生刻苦学习和努力上进，形成积极向上的学习氛围，以此达到潜移默化的教育效果。要通过组织学生支部开展各种理论学习活动，提高学生党员的思想素质，发挥学生党员的模范带动作用，形成比学赶超的良好学习氛围。要充分选拔好用好学生骨干的先锋示范作用，使学生党员的思想认识成为学风建设重要推动作用，调动广大同学学习的能动性。

4.加强师德师风建设，以教风促进学风。良好教风要靠所有教师共同的努力。“教风是广大教师思想素质、职业道德、专业能力和为人师表的具体体现。”高校要大力加强教师职业道德教育和教学风格养成，以抓好师德师风教育促进教师教风建设，充分发挥教师在课堂上思想政治教育的主导作用。高校要大力整顿教学秩序，强化教师的工作规范和行为规范，组织老教师进课堂听课，开展学生评教学，做好教师教学的监督和保障工作，从而提高教师的教学质量，保证学校的教学秩序良性健康地运行。高校要建立教学工作评价机制，奖优罚劣，奖励教学工作突出、学生评价高的教师，给其荣誉和适当报酬；惩罚教学不认真、学生评价不好的教师，暂时退出讲台，甚至退出教师序列。高校要充分调动教师在课堂上对学生思想教育和专业教育的开展，使学生对专业感兴趣、树目标，改变学生学习动机不端正、上课习惯不规范、缺课逃课行为。从而使优良师德师风教风带动学风的进步，使学生养成良好的学习习惯，掌握专业知识脉络，促进学生的全面发展。

四、总结

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廉政文化建设是将廉政作为思想内容，通过文化的形式借以表达。其作为一种没有形态的、潜在自我约束的力量，为党在新形势下开展反腐工作与党风廉政建设提供了思想指导与行为准则。本文就广电系统廉政文化建设与思想政治教育互动路径展开探讨分析。

关键词：

广电系统；　廉政文化；　思想教育

近几年，我国政府反腐力度不断加强。打击腐败风气、建设廉政文化与思想政治教育是从根本上杜绝腐败现象。在反腐的方式上，要结合舆论监督、制度监管、文化倡导等多种途径建立反腐文化，杜绝腐败行为的发生。广电系统作为党和政府的喉舌，承担着建设、宣传廉政文化、开展思想政治教育等多重任务，如何做好这几方面工作，实现廉政文化建设与思想政治教育有效互动，接下来就一一探讨。

一、廉政文化建设中的不足

随着反腐工作的进一步深入，廉政文化建设也逐渐被人们所接受，但由于诸多因素的影响，这项工作仍处于不断完善的阶段，还有很多方面需要提高。而现在急需解决的问题是，一些同志对廉政文化建设认识不足、廉政文化建设责任不够落实、廉政文化工作与实际脱节。

（一）对廉政文化建设的意义认识有待提高

当今，社会腐败现象尚未从根本上根除，很多人不仅没有反腐意识，而且还有意无意助长腐败之风。广电媒体领域同样存在宣传不够及时、监督不够有力等问题。这些情况的出现，很大程度上是由于一些同志对廉政文化建设的认识不足，对腐败行为的犯罪性质认知度低，觉得一般的送礼与“意思意思”不构成腐败，所以社会上依然存在很多这种“意思意思”的腐败现象。受社会风气影响，腐败现象滋生蔓延，廉政文化建设受到了很大的挑战。一些机关、部门把廉政文化建设看作是可有可无的软任务，并没有真正重视。如果没有监管部门的监督，根本不会积极主动地参与到廉政文化建设活动中来。所以，在加强廉政文化建设、进行反腐倡廉工作时，要排除这些无形的障碍，将反腐的决心表现在所有的实际工作中。

（二）廉政文化建设责任不够落实

廉政文化建设认识不高，导致公民参与反腐行动没有积极性，而责任制度的不落实则导致相关部门组织工作只注重形式，不能深入反腐工作的实际问题。反腐制度建设的不完善，责任不能落实下去，分工不够明确，认为反腐工作只是临时抓一抓就行了，并没有真正重视与落实反腐文化的建设。还有的则认为反腐文化建设是纪委需要做的事情，自己只要做好本职工作就够了。这些反腐工作中遇到的实际问题成为反腐工作的阻力，导致纪委在行动过程中困难重重。

（三）廉政文化工作与实际脱节

廉政文化工作与实际脱节主要体现在内容、形式与计划性上。首先是反腐工作在建设中不以自己单位为中心，盲目照搬其他单位所谓的反腐经验，单位与单位之间缺乏联系且工作内容雷同单一，并不能有效地满足不同群体的需求。有些文化建设依然停留在重点事件与典型案例上，并没有切合实际、喜闻乐见的素材，导致群众认知度差，甚至觉得反腐文化只存在“大事件”与“大人物”中，与自身没有关联。其次就是形式上保持传统陈旧的模式，党员们反复学习文件、做报告，缺乏感染力，来来回回都是那几套内容，没有灵活性。而且只注重一些形式化的东西，将几条标语反复提出并大肆渲染，形式单一，没有说服力。最后就是缺少计划性，没有长期反腐的决心与行动，上级要求时就临时组织团队开展工作，缺少长期反腐工作的计划。

二、思想政治教育对于廉政文化建设的作用

要改善腐败现状，不仅要坚定反腐的决心，坚决打击腐败行为，更要注重思想政治教育，用正确的思想指导廉政文化建设，提高公民的反腐意识，完善反腐制度，将腐败行为扼杀在萌芽中。反腐的难度在于腐败现象的无处不在，单靠纪委的打击很难彻底根除，所以在反腐行动中要利用好广大人民群众的作用，通过思想政治教育，将反腐文化灌输到公民的日常生活理念中，利用人民群众覆盖面广泛的优势，把反腐措施延伸到每个角落，全面打击腐败风气。

（一）思想政治教育的导向作用

思想指导方针决定工作活动的效果，是一切活动的内在因素，对于推动党的廉政文化建设、加强反腐活动的力度，全面打击腐败现象有着重大作用。思想政治教育的导向作用是引导党员们在工作活动、生活作风中将廉政作为准则，恪尽职守。思想政治教育可以帮助党员干部以及人民群众树立正确的价值观念，提高人们的思想精神境界，加强法律与道德意识。

（二）思想政治教育的启发作用

思想政治教育能够帮助党员干部更全面、及时地认识新的形势，与时俱进，吸收先进科学的观念；同时，引导党员干部摒弃传统陈旧的旧思想、旧观念、旧方法，并在这一过程中启发党员不断提高新思想、新理念、新认识，杜绝腐败行为的发生。

（三）思想政治教育的约束作用

思想政治教育不仅仅有导向与启发作用，更重要的是对于人们行为的约束。在日常生活中，通过思想政治教育能够有效地形成一种理性的制约性认识。在这种认识的影响下，人民群众和党员干部能坚定地完成廉政文化建设工作，并且有效地进行自我管理与约束，坚持正确的价值观念，在是非善恶面前认清界限并守住道德底线，这就是思想政治教育的约束作用。

三、廉政文化建设与思想政治教育的互动路径

廉政文化建设是将廉政思想灌输到党员干部与人民群众的观念中，为杜绝腐败现象打下坚实的基础，形成良好的廉政文化风气。加强思想政治教育可以为廉政文化建设创造良好的环境氛围，能够发挥导向作用，实现全民反腐，全面打击腐败活动。那么，廉政文化建设和思想政治教育如何更好地互动，才能产生最大的效果呢？

（一）廉政文化建设中思想政治教育环境的营造

从古至今，腐败活动和风气一直存在，不管如何打压与制裁，腐败都真实存在于各个角落。而对于反腐工作，也是从封建时代就开始，但基本所有的反腐工作都只注重对腐败活动的打压与腐败人员的制裁，并没有深入到文化、思想层面。如今的反腐工作，就是要加强文化、思想建设工作。思想政治教育可以帮助人们树立正确的价值观念，并起着重要的导向、启发与约束作用。廉政文化建设是一项长远的社会风气规划建设，在长期的建设活动中保持良好的指导思想与环境氛围，是廉政文化建设成功的基石。因此，应该营造出一种积极的社会舆论环境，加强社会对于廉政文化建设的监督。当然，组织内部也要积极营造良好的教育环境，主动进行思想政治教育，约束自身的行为。浙江省桐庐县广播电视台近年来积极开展廉政文化建设，在单位内设置以干部职工廉政书法为主要内容的廉政文化墙，寓教于形，寓教于活动，形成了具有广电系统特色的廉政教育模式。

（二）改变廉政文化建设中的思想政治教育方式

过去的思想政治教育主要是采取宣传口号、树立标语等方式，党员们则是上大课、做报告的老一派作风，不能行之有效地贯彻思想观念。而在新形势下，必须对思想政治教育的方式进行创新，摒弃传统老旧的单向灌输方式，实行双向互动的办法，注重教育对象的主体地位，通过生动活泼、喜闻乐见的素材，增加学习兴趣，提高学习主动性与积极性，由过去的被动接收变为主动了解。在廉政文化建设过程中，还可以充分利用互联网的便利性与时效性，加强对人们政治生活的关心，帮助解决一些人们生活工作中所遇到的思想政治问题。这些都可以提高人们对与思想政治和廉政文化的关注度，逐渐提高政治觉悟。以桐庐县广播电视台为例，为加强思想政治教育的针对性和有效性，近年来通过组织观看“廉政教育片”、参加现场警示教育、开设“桐广大讲堂”、开展廉政书法比赛等形式，丰富了教育内容，激发了干部职工的参与意识，提高了教育效果。

（三）强化思想政治教育在廉政文化建设中的监督作用

随着社会的发展，对公权力的监督、制约显得尤为重要，建立完善的监督机制与监督组织机构来制约公权力能体现政治文明建设的进步。而思想政治教育更是让人们体会到廉政文化建设工作的真实性，使每个人都参与到建设工作当中，并且加强人们对于廉政制度的深刻理解，起到一种互相监督与自我监督的作用，提升公民在廉政文化建设工作中的责任感。对于广电系统而言，依托自身优势开设舆论监督栏目，不失为一种良好的监督手段。桐庐县广播电视台目前已开办《阳光热线》、《新闻聚焦》、《廉政故事》等广播电视栏目，进行反腐倡廉宣传，加强舆论监督力度。通过宣传，增加了政治工作的透明度与真实度，也在一定程度上强化了对社会公众的思想政治教育，帮助人们更加清晰地监督权力的执行，扼制腐败行为的发生。而在参与宣传的过程中，广电工作者也得到了自我教育，增强了对廉政制度的理解，提升了工作责任感。

四、结束语

廉政文化建设对于社会文明的进一步发展起着至关重要的作用，只有深入、透彻、全面、系统地开展这项工作，并将工作活动落实到社会的各个层面，才能真正实现“廉洁之风处处吹起”的社会面貌，推动社会文明的进步。思想政治教育则是从精神领域推动人类文明的发展，帮助人们树立正确的价值观念，引导人们做出正确的选择并通过思想影响行动的方式来提高人们的自我约束能力。

作者：吴敏秋 单位：浙江桐庐县广播电视台

参考文献：

[1]思想政治教育在党风廉政建设中的应用探究[J].2015.

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1)社会实践激发了大学生的主体意识

通过社会实践可以使大学生突破学校教育的时空限制，到社会的大舞台上认识世界和改造世界，不断进行各种形式的技能培训，对自我的人格进行重新塑造。通过社会实践可以有效地将学校的各个部门、各种师资力量、学生所学习的系统知识与社会有机结合起来，让大学生在社会中得到社会身份的强化，培养学生强烈的市场竞争意识，有效地激发大学生的主体意识。通过社会实践，大学生能不断地接受来自社会的一手知识，认识到自身某方面的不足，教育者根据社会需求的视角不断对教育方式做出调整，创新思想政治教育模式，整合各种资源，形成合力，共同促进大学生的成长。所以，高校应该努力鼓励学生多去进行实践，激发学生的主体意识。

2)社会实践整合了思想政治教育的资源

优化了思想政治教育的环境。高校开展多种形式的社会实践活动，可以有效整合学工部、教务处、思想政治理论课教研室、校办、团委、宣传部等部门的师资力量，实现学校各相关部门通力合作，可以有效整合校内相关学科资源与社会资源，优化思想政治教育实践育人的环境[2]。通过各方面的力量相互联系、相互影响、相互渗透，并形成合力，不仅能将学生所学的理论与实践有机结合起来，更能影响和改变学生的认知结构，使社会实践教育达到预期的教育效果与目的。通过社会实践活动，高校会不断加强硬件与软件环境建设，在学生的自我发展中，优化思想政治教育环境。

3)社会实践拓展了思想政治教育的平台

社会实践以学生的发展为核心目标，在充分发挥学生主体性作用的基础上，让社会共同参与，这不但拓展了思想政治教育的空间和时间，还有利于实现教育的多元化，这为大学生思想政治教育提供了更加宽广的平台。通过建立校外实习基地等方式，不仅能把学生送到校外实习，还可以把社会上相应成功人士邀请到学校与学生进行面对面沟通，这增强了学生学习的目的性，加强了思想政治教育的效果，有效拓展了思想政治教育的平台。

2高校大学生社会实践的现实困境

尽管社会实践在高校思想政治教育中发挥着非常重要的作用，但当前大学生的社会实践实施过程仍不够理想，存在着以下问题：

1)全体参与性的制度建设不完善

任何教育行为的落实都需要以制度机制作为保障，否则难以可持续发展，社会实践也是如此。目前很多高校对大学生社会实践教学大纲和教学计划的制度设计不够，对师生参加社会实践相对缺乏应有的制度建设、过程管理、实践经费与激励评价机制等，因此，整体的实践效果缺乏制度性保障。作为人才培养重要组成部分的大学生社会实践不是思想政治教育部门单独完成的事情，更需要各部门通力合作与全面参与，目前高校缺乏各部门的有效沟通协调机制。根据调查，部分学生把参加社会实践作为一个额外任务，对社会实践缺乏整体性认识，实际表现为缺乏主动性。他们认为调查报告交上去也没人看，只要能拿到学分就万事大吉，甚至有的学生弄虚作假，随便找个单位盖章了事。还有，部分教师参与指导学生社会实践活动的积极性不高，高校缺乏有效的激励机制。

2)社会实践的参与面窄，参与程度较低

当前高校运行的社会实践活动模式主要有两种：一种是“精英实践”模式。主要以高校的学生干部、学生党员、优秀学生等为主体开展社会实践，这种模式有专门的实践场所与组织者，有专项实践经费，是学校或者院系统一安排的假期社会实践。这种模式由于学校重视、经费有保障等原因能取得较好的成效，但能参加这种模式社会实践的学生非常有限。在当前学生参与意识逐步增强、重视个体发展的今天，这种组织模式正不断地暴露出局限性。因为社会实践本来应是普遍性的，是应该有更多的人参与的，而这种模式仅仅把实践的机会集中在小部分学生身上，在大众化教育模式下，这种“精英实践”的模式忽略了普通学生的发展需求，不能有效满足社会对大学生人才培养的要求[3]。另一种是“大众实践”模式，这是全校学生共同参与的社会实践活动，即按照教学计划的安排，由高校团委和院系学工部门在学生寒暑假前所确定的社会实践活动，学生在假期中按照就近方便的原则自行联系实践单位参加的社会实践，学校仅进行宏观管理与调控。这种实践模式可以使全体学生参与进来，但在实际运行中，效果并不理想，学生的参与程度相对较低。

3)社会实践内容、形式单一，缺乏创新

目前，部分高校把大学生社会实践活动作为一种任务来执行，对社会实践的内涵缺乏真正的理解，对待社会实践活动消极被动。具体表现为实践活动设计的规划笼统，实践活动的形式缺乏创新，实践的内容相对单调，实践的实施仅仅流于形式。目前高校采取社会实践的内容仅仅是假期社会实践、社会调查、勤工助学等形式，而与学生所学专业知识相联系的社会实践活动相对较少。很多高校开展的社会实践活动的方案多年不变，没有特色，无法给学生提供足够的个性发展空间，这样使社会实践缺乏应有的凝聚力、吸引力，无法实现社会实践应有的效果，更别说将社会实践与思想政治教育有机结合了。社会实践活动要想取得真正的成效，就要结合社会现实，充分发挥所学专业的特长，积极为多数学生提供较多的社会实践活动机会。

4)缺乏有效稳定的社会实践平台。社会实践当前的困境还有一个问题就是很多高校缺乏相对稳定的社会实践平台。有的高校考虑的只是实践的计划能不能顺利完成，学生能否得到实际锻炼，而对社会上企事业单位的需要缺乏应有的考虑，结果使大学生社会实践活动失去了外部支持的动力。由于没有了稳定的校内外社会实践平台，很多学生只能依靠自己的关系联系实践单位，实践地点比较分散，难以管理，这不利于教师及时指导和解决学生在实践中出现的问题，学生往往不愿意参加实践活动或仅仅是敷衍应对，实践的效果可想而知。这不仅影响了大学生参加社会实践的积极性，也使社会实践在思想政治教育中的有效性大大降低。

3健全大学生社会实践教育体系的对策

面对现实的困境，教育者必须考虑如何健全当前大学生的社会实践模式，以确保高校实践教学与思想政治教育工作的正常进行。构建大学生社会实践模式是一个系统工程，需要全社会的大力支持，需要政府与高校在实践制度建设、师资力量建设、实践平台建设与考核评估体系建设等方面努力，也需要学校内部各个部门的通力合作，更需要大学生自觉、积极主动的参与。

3.1加强全员参与的社会实践制度建设

在组织领导上，要成立由学校主要领导、职能部门领导及院系分管学生思想政治教育的领导为成员的社会实践领导小组，总体负责大学生社会实践的制度建设与组织开展等问题，高校要建立定期会议制度，研究大学生的社会实践工作，在实践中形成齐抓共管、分工协作的大学生社会实践运行机制。学校要建立学工部、教务处、思想政治理论课教研室、校办、团委、宣传部等部门的定期沟通协调机制，通力合作，共同处理在社会实践中所面临的问题。另外政府与高校要保证大学生社会实践的经费，根据实际的财政状况尽可能地满足大学生社会实践的需求，并逐步加大投入，高校要把学生社会实践经费列入学校年度教育经费预算，确保专款专用。在以市场为基础的大环境下，教育者与大学生也可以想办法通过企业赞助，建立大学生社会实践活动基金。

3.2强化社会实践的师资力量建设

在大学生社会实践中指导教师起到非常关键的作用，所以应强化实践的师资力量建设。实践指导教师应在学校的统筹下，各部门通力合作，主要以学校的思想政治教育教师、政治辅导员、团委教师为主体，也可聘任工作责任心强、业务水平高的专业教师担任社会实践指导教师，同时也可聘请社会实践基地的校外专家担任社会实践的校外指导师。高校要对大学生社会实践指导教师不断加强培训与指导，以提高教师自身的综合素养与指导学生开展社会实践的能力，按照“专兼结合、相对稳定”的原则构建大学生社会实践指导教师队伍。同时把教师指导学生社会实践的具体表现和成绩与教师自身的职务晋升、职称评聘有机结合，这样可以充分调动教师指导大学生参加社会实践的积极主动性与创造性。同时，鼓励指导教师积极开展大学生社会实践的理论和实践研究，在课题立项、外出考察、经费保障等方面给予支持。

3.3构建有效的社会实践平台

专业实践平台的构建应以学生所学习的专业为依托，强调对学生的专业实际应用能力的培养。构建社会实践平台要加强制度化建设，要把这项工作作为一个长期的任务不断加强，同时应注意加强各部门的协作。主要有以下措施：

①高校要明确社会实践与思想政治理论课、公共课、专业课结合的平台建设。结合教学内容，开展以思想教育与服务社会为主的社会实践教学模式，注重学生素质与能力的培养。借助产学研相结合，以具体科研项目为内容，建立“校企共建”的人才培养模式，体现大学生所学专业与社会实践的紧密结合度。

②建立与顶岗实习相结合的平台建设。通过设置勤工助学岗位、党支部共建、社团共建等形式开展活动，选聘优秀学生担任助理辅导员、心理咨询员等，选择心智相对成熟、综合素质相对全面的学生担任学生会干部，帮助学生解决实际的困难等。

③以专业为依托加强校园文化与公益社团的平台建设。建立与专业紧密结合发挥专业优势的公益社团，并加强与其他院系与高校社团之间的交流与互动，使公益社团能长期优化发展。

④建立与暑期社会实践结合的平台建设，并形成专业特色的实践品牌。根据调查，“志愿服务”是学生希望参加的实践活动形式之一，高校可形成志愿服务优化的联动机制，加强交流与合作，打造社会实践的品牌。

3.4积极拓展校外社会实践

基地建立稳定的校外社会实践基地是高校社会实践得以顺利进行的不可或缺的外部条件，这需要地方政府、高校与企事业单位等多方面的共同努力。首先，政府应该建立相关制度，鼓励更多的企事业单位建立大学生社会实践基地，并给予优惠政策和奖励措施。其次，高校要积极与各类企事业单位开展产学研合作，借助社会资源促进高校的人才培养，帮助企事业单位解决实际困难，与企事业单位实现共赢。通过社会实践，可以在企事业单位中建立勤工助学岗位，并积极地把社会实践与大学生自身的专业学习与技术管理创新相结合，促进大学生社会实践的制度化。最后，企事业单位增强社会责任感，转变用人观念和用人机制，主动为大学生提供成长期的就业实习等机会，为大学生社会实践提供更多的平台。

3.5建立科学的实践评估体系

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教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。在这个信息时代，在共享经济的大潮下，线上教育资源共享平台的建设显得尤为重要，了解大学生内心想法，分析当前教育资源共享平台建设现状，并提出可行性建议正是此次调查分析的主要目的。

二、信息时代教育资源共享平台建设问卷调查的相关分析

（一）针对“在学习生活中，您会主动去教育资源共享平台进行自主学习吗？（例如中国大学MOOC慕课网、万门大学网等）”，只有6.45%的同学选择经常会，其余同学均为偶尔或从不会。一方面，可能是因为相关学习平台的宣传不到位，了解并会使用共享平台的人数有限，另一方面，也许学生的自主学习意识不强有关，不愿主动寻求学习平台进行补充学习。

（二）在问题“您认为现有的教育资源共享平台的缺点有哪些（多选）”中，过半同学认为课程不够本地化、没有提供其他的例如职业规划、方法归纳等指导，30%左右的同学认为课程内容陈旧且不够丰富，也有25.81%的同学认为视频清晰度不够高。此问题结果反映了当前的一些平台在学习内容上要更加地接地气、更加地多样性。

（三）在问题“如果现在在校内有一款软件，会有本校老师在该平台直播或录播课程（包括期末课程辅导、英语四六级考试辅导、计算机二级考试辅导等）你会愿意付费观看吗，以及你愿意付出的价位？”中，过半同学可以接受10元以内的价格，6.45%的同学没有观看的意愿。从中可以看出，大部分同学学习意愿较强，并愿意有合理的金钱投入。

（四）在问题“若在该平台提供一些考试重要资源（如本校某课程历年期末试题及详解、实验报告、习题册及详解等），并可提供自助在线做题，自动批改及错题收集（类似驾考宝典软件），您愿意付费吗以及您认为合理的价格？”中，绝大部分同学的可接受价格为20元左右，可以看出部分同学希望通过此类平台促进自己的学习。

（五）在问题“若在该平台，你能够看到很多学长/学姐关于考证、出国、保研、工作等的经验分享，全面而且实用，你愿意为这些经验付费吗以及可接受价位？”中，绝大部分同学的可接受价格为5元以下，可以看出同学们对此类信息共享的渴求。

（六）在问题“若该平台能让你吐槽、分享学习中的得失，并能让你找到学习的小组、一起自习的小伙伴、研友等学习中的同伴，你有兴趣吗？”中，超过80%的同学有兴趣参与，一方面反映了同学们希望可以找到一起学习一起进步的学习小组；另一方面也反映了同学们希望在学习中可以接受监督，督促自己更高效地学习。

（七）在问题“如果举办丰富的与学习有关的线上活动（例如“学渣奖学金”、“线上给各个老师评价打分”等），你愿意参加吗”中，有77.42%的同学愿意参加此类线上活动，反映了同学们对多种形式学习的支持与认可。

（八）此次问卷调查，较为清晰地反映了当前教育资源共享平台建设中存在的问题以及教育资源共享平台建设的光明前景。当前，教育资源共享平台建设的问题主要体现在：

1.相关学习平台的宣传力度不够；

2.部分同学的自主学习意识不强，缺乏积极主动寻求优秀学习资源的意识；

3.一些平台的学习内容不够丰富，部分内容本土性不强，与学生自身的学习没有很好地衔接在一起。

三、信息时代教育资源共享平台建设的可行性建议

（一）加强平台宣传推广，拓??平台受益范围

各共享平台可以利用社会媒体、学校媒体（如学校官网、公众号、学校社团等）等多种媒体开展多样的宣传，如宣讲会、体验会等，将平台的优势、特点、使用方法等内容在尽可能大的范围内宣传，让更多的同学了解自己的平台，使用自己的平台，平台获益的同时学生也能从中收获知识，实现自身的成长。同时，各大平台也应积极到中西部等欠发达地区宣传，让那里的孩子也可以接受更好地教育，为国家储备更多的建设人才，这对实现教育公平、优化教育资源配置具有特殊的意义。

（二）加强学生思想教育，带动学生共享资源

各高校可以鼓励各院系辅导员等相关教师在院系内开展相关活动，鼓励同学们相互共享学习资源，形成共享学习的良好氛围，促进共同进步，实现双赢。同时，各院系也应鼓励同学们利用在线平台进行补充学习，扩展知识面，掌握更多的技能，促进在校学习。各高校可通过慕课等多种形式将自身的优势资源共享给更多的高校，促进整个区域、国家的教育事业发展。高校教师也可通过共享平台将自己的知识传播到更多的地方。发达地区的学生可通过平台与欠发达地区的学生互动交流，共享资源，相互学习，相互徐进。

（三）丰富共享平台内容，满足学生多样需求

各平台可在充分调研，征求广大教师、学生的意见后丰富平台课程内容，增加多样的学习形式、开展多样的学习活动、提供接地气的资源共享，促进平台多样性、本土性的建设。

（四）构建教育共享体系，完善教育共享平台

国家相关教育部门应宏观把握教育资源共享平台建设，努力构建合理高校稳定的教育资源共享体系，使相关平台更规范、更合理。国家立法部门也应出台相应的法律法规，为其平台建设提供有力的法律保障。

（五）推进平台硬件建设，保障平台稳定运行

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关键词：思想政治教育；沟通机制

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2012）-12-0213-1

随着我国社会的不断进步，高校思想政治教育工作的地位也日渐突显，对其效果要求也越来越高。但影响高校思想政治教育工作效果的主要因素并非只有高校本身，还应该包括学生本人及其家庭。要使高校思想政治教育工作的效果最大化，就应该加强建设高校思想政治教育工作的沟通机制，了解学生本身的需求，与家长“联手”，将以往的“点对点”教育，以网状形式展开，扩大教育影响。

1 建设高校思想政治教育沟通机制的重要性

做好高校思想政治教育是做好高校其他各学科教育的基础，也是党和国家对高校教育的第一要求，但是随着经济的发展，文化环境越来越多样化，直接影响到大学的校园环境，直接导致大学生的思想越来越容易受到外界因素的影响，对事物的看法或片面、或极端，进而排斥传统的思想政治教育，影响思想政治教育效果。学生的思想变化和处事态度是不可忽视的，学校只有充分了解学生的变化和心理诉求才能“对症下药”，将思想政治教育内容更好的灌输给学生，同时学校也应该关注学生的家庭环境，家庭是学生的第一所学校，家长是学生最信任的教师，学生很多的想法可能都源于家庭影响和教育。充分了解学生的家庭情况，侧面了解家长的教育方式，可以尽快发现问题学生，重点进行思想政治教育工作。

另外，做好和学生家长的沟通工作，还可以形成教育合力，使学校的思想政治教育工作取得更好的效果。家长在充分了解学校的近期的教育目标，特别是针对学生个体的思想教育，在平时与学生的沟通联系中与学校进行配合，特别是学生放假回家期间，这既可以让思想政治教育更深入学生心里，还可以巩固学校教育，将思想政治教育内容更好地内化为学生自己的思想品德，更快地外化为行为习惯。

当然，在建设高校思想政治教育沟通机制中，学校与大学生家庭之间的联系是最重要的，但是也不能完全忽略与学生本身的联系与沟通。学生是学校与家庭之间的纽带与桥梁，学校与家庭的教育合力要想取得1加1大于2的效果，最根本还是取决于学生的接受态度。只有了解学生的心理和思维关注点，教授学生真正想学的知识，高校思想政治教育才能取得最好的效果。

2 目前高校思想政治教育沟通机制中存在的问题

2.1 高校以教育主体自居，盲目信任学生

在目前的高校教育中，学校过分重视传统的教育主体地位，在制定教学计划，设定教学目标时，都以学校为主，不采纳学生和家长的意见。这种“一刀切”式的风格是当前大学的集体教育特色，但也是“纸上谈兵”，难以取得特别好的效果。遇到问题，盲目相信学生的独立性，以找学生谈话为主要方式，忽视了学生刚刚脱离家庭的照顾，很多问题自己其实还很难处理，而且对于学校的说服教育，学生本身是存在逆反心理的，甚至有些学生在和家长沟通的过程中，会抱怨学校制度，将事情本末倒置，家长在不知情的情况下，有可能偏帮学生，反而影响教育效果。

2.2 家长过早放手

“中国式家长”的教育方式在子女从幼儿园开始就体现得非常明显，经常和学校老师沟通学生的在校表现，到了高中阶段，更是登峰造极，很多家长在学校附近陪读，早晚接送，事无巨细地关注着子女的一举一动。但是进入大学阶段，很多家长都180度大转弯，认为把孩子送入就已经完成任务，普遍都是只提供物质保障，而对学生在学校的情况往往不闻不问，有些家长甚至都不知道学生的班级。学生本身也是对家长报喜不报忧，夸大自己在学校的表现，很多学生出现违反校规校纪，甚至违法犯罪行为，被学校劝退时，家长才知道学生在学校的真实情况。

3 建设高校思想政治教育沟通机制的措施初探

要形成学校与家长的教育合力，建立行之有效的高校思想政治教育沟通机制是非常必要的。

3.1 高校应继承和改良中小学的家长会制度

由于普通高校大学生来自于全国各地，每学期一次的家长会在实践操作中存在困难，但可以在发录取通知书的时候，告知家长，务必参加新生入学时的家长会。一方面便于家长了解学校概况和专业设置，另一方面让家长知晓学校对学生在生活、学习等各个方面的具体要求，以配合学校的工作。

3.2 在平时应该多方面架设与家长的沟通渠道

可以利用新生入学的契机，留存家长电话，多进行电话家访。另外还可以组建家长QQ群，在学校网页上建家长沟通快捷通道、家长邮箱，以及面向家长的学校信息公布平台等等。

对在校大学生进行思想政治教育是学校的责任，但也是学生所在家庭的责任。学校不能因为距离的原因而忽略学生家庭的作用，学生家庭也不能把所有教育责任都推给学校。只有双管齐下，才能切实提高高校思想政治教育工作的效果，扩大教育影响。

参考文献

[1] 郑永廷.思想教育方法论[M].北京：高等教育出版社，

2001.

[2] 刘小玲，张波.论有效沟通与高校思想政治教育[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2005，（2）.

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关键词：和谐社会；高校思政；核心价值体系

一、构建社会主义和谐社会对大学生思想政治教育提出的新要求

和谐社会就是指“每个人都无可争辩地有权全面发展自己的才能”，大学生只有知识、能力、品质三位一体，才能成为一名合格的社会成员，才能树立责任意识，服务于社会，才能使社会和谐发展。

（一）思想政治教育与知识教育要和谐

科学知识的传授是大学生培养中最基本的一环。但知识教育要与思想政治教育结合起来才能培养出合格的人才，即思想政治教育融入知识教育之中，知识教育要担负着思想政治教育的重任。

爱因斯坦说过，通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但是不能成为和谐发展的人，使学生对价值有所理解并产生热烈的情感，才是最基本的。培养人才不但要传授其科学知识，让其了解现象与事实的真谛，还要提高其认识世界、改造世界的能力与素质。过于重视思想政治教育忽视知识教育，或过于重视知识教育忽视思想政治教育的现象都不符合教育的规律。

（二）思想政治教育目标与实效要和谐

思想政治教育作为高校的大事来抓，体现在诸多的计划、制度、安排、措施中。

高校思想政治教育工作因遵循旧套路，办法不多；全社会关心支持大学生思想政治教育的合力尚未形成；学校思想政治理论课实效性不强，哲学、社会科学一些学科教材建设滞后，思想政治教育与大学生思想实际结合不紧；学生管理工作与形势发展要求不相适应，思想政治教育工作队伍建设亟待加强；少数教师不能做到教书育人、为人师表等等成为不争的事实。高校思想政治教育要取得实效，必须转变观念，大胆创新，构建齐抓共管的大学生思想政治教育新格局。

（三）思想政治教育主客体要和谐

按照教育学的一般规律，教育主客体之间关系融洽，双向交流与沟通，是取得良好教育效果的前提。但长期以来形成的大学生思想政治教育一种固化的模式是：老师台上讲，学生不知所云，老师宣讲完毕，总结了事，学生听后只当耳旁刮风，双方各安其事，各按固定的路线生活。

二、正确理解社会主义核心价值体系对高校学生思潮引领的重要性和紧迫性

随着改革的深入和开放的扩大，西方各种社会思潮也纷至沓来。高校作为思想文化的生产、传播和集散场所，首当其冲地受到各种社会思潮的影响。这些社会思潮不仅给高校思想政治教育工作带来了巨大的挑战，同时也严重地阻碍着社会主义和谐校园文化建设，给我国社会主义和谐文化建设与社会主义和谐社会的构建带来了一些不和谐的音符。

社会主义核心价值体系建设为高校校园文化健康发展提供了思想保证。中国特色社会主义事业的长期发展，离不开强有力的精神动力和思想保证。我国目前正面临着难得的战略机遇期，我们党审时度势，创造性地发展，形成了“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义和谐社会等一系列中国化的新的理论成果。这些理论成果不仅是我国社会主义建设实践经验的总结，是社会主义事业进一步发展的理论指导，还是高校校园文化健康发展的理论指导。

坚持以社会主义核心价值体系引领高校校园的社会思潮是高校培养社会主义事业建设者和接班人的思想保证。青年学生是社会主义和谐社会建设的生力军，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是中华民族伟大复兴的希望。

三、构建社会主义和谐社会中高校思想政治理论课教学的思考

（一）突出实践环节在整个思想政治教育中的地位

传统意义上的思想政治教育工作者只是扮演着传道的角色，缺乏对学生道德实践的介入和引导。高等教育发展的历史告诉我们，成功的大学生思想政治教育，社会实践是必不可少的重要一环，它对于增强大学生社会责任感具有不可替代的作用。武汉大学温兴琦博士认为，大量的思想政治工作实际上是在课堂之外进行的，而在学生的道德实践过程中，思想政治工作者的身体力行又是起着十分重要的作用的。

（二）把解决大学生的思想问题与解决实际问题结合起来

中国人民大学党委书记程天权在作客人民网时指出，现阶段大学生的思想政治教育，主要是要解决问题，对于学生讲起来，他们很关心祖国未来发展，关心所学专业的职业前景。而职业前景是跟我们国家的经济发展紧密联系在一起的，在思想政治教育中，就要使学生了解中国的和世界的发展变化，了解青年的责任，了解走上社会所要做的事情，了解应该用什么样的理论来指导实践。也就是说，把对世界观、人生观的教育与实际联系起来，就会变得很具体。

（三）构建齐抓共管的和谐的思想政治教育体系

用和谐的方法培养人、培养和谐的人，是当前大学生思想政治教育的观念创新。和谐的人要靠和谐的教育来培养，和谐的教育体系是指教育的各个构成要素相互协调、有机统一。思想政治教育是渗透于各项工作之中的重要要素。思想政治教育要遵循大学生成长成才规律和教育规律，与学生学习生活相结合，与教学、管理、服务工作相衔接，与知识传授相统一。

总之，加强和改进大学生思想政治教育，既要发挥思想政治理论课主渠道作用，又要发挥哲学社会科学课程和其他各门课程育人功能；既要拓展社会实践和校园文化等传统有效途径，又要拓展网络思想政治教育和心理健康教育等新的途径。通过构建和谐的教育体系，实现教育目标和谐全面发展。

参考文献：

1、李斌雄等.坚持以社会主义核心价值体系引领高校校园社会思潮[J].学校党建与思想教育,2007(3).