酒店管理的特点范文

导语：如何才能写好一篇酒店管理的特点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】实践教学 实习基地 旅游与酒店管理

旅游与酒店管理是一门应用性较强的学科，它的存在与发展符合国家社会经济和区域旅游产业迅速发展的需要。旅游与酒店产业正在更新结构，对新型人才的需求不断产生和扩大，如会展旅游、旅游形象设计等。结合我国旅游酒店业科学发展的趋势和要求，本专业将朝应用性、技术性和特色专业方向发展，扩大基础学科的支持力度，通过实验、实习、专业实践等一系列有目的、有计划、有组织的实践性教学活动，实现学生应用知识、掌握技能、熟悉未来职业及获得新知识等教育目标的教学形式，也是遵循现代教育基本规律的有效教学手段之一。

宜春经济与管理学院以近2500学生作为宜春学院的第一大院，特别是作为学校唯一具备旅游管理、酒店管理的学院，可谓是站在了宜春旅游经济发展的“近水楼台”。在校、院领导的指导和帮助下，经管学院的旅游、酒店专业飞速发展，师资队伍不断壮大，目前对口专业有2位教授、2位副教授、4位骨干讲师；学生人数也是年年递增，目前已经培养出近300的旅、酒管理专业学生。“近水楼台先得月”，有了楼台，如何先得到月亮是我们地方本科高校发展过程中必然面对的关键课题。高等教育强调“产、学、研”相结合。作为地方高校的我们，这更是我们的生命线，如何以地方建设为中心，有目的性、方向性的培养地方周边地区所需人材，如何更好的将理论知识转化为实际的生产力等等，这正是本课题所期望寻找到的结果，并以此基础为宜春旅游的发展、宜春学院相关专业的发展提供一些思路和观点。

1 加大实践教学的必要性

1.1树立新的人才培养理念的需要

基于专业特色，为了适应现代社会的需要，必须改革旧的人才培养模式，在努力提高教学质量的过程中，要把加强对学生的素质教育和创新能力培养、鼓励其个性发展这一基本原则落实到教学环节中，使专业方向的教学模式更贴近市场需要。

1.2适应市场的要求

我们培养的学生必须能够适应市场，因此我们的教学也要面向实际，不能从理论到理论，要加大实验教学和实践教学的课程比例，鼓励开展案例教学和双语教学，提高学生的实际操作能力。

2 实施实践教学的具体措施

2.1校内实习基地模块，为学生提供良好的模拟实习环境

建设校内实习基地，可以使学生拥有自己的勇于探索、敢于实践的场所，在动手的过程中培养学生自己研究问题的能力和开拓创新的能力。校内实训基地，既减少了师生在学校与企业间的奔波，同时提高了实习效率，还省去了一定的实习费、讲课费、交通费、住宿费、伙食补助费等，使有限的教学经费真正用到了刀刃上。根据对国内多所院校的考察与实践经验的探索，我们认为，旅游与酒店管理专业校内实训基地可以分别建设导游模拟实训室、旅游规划设计室、旅游电子商务实验室3个实训室。实训项目包括以下几方面:

2.1.1导游基础与业务实训:模拟导游技能训练进行模拟导游，同时进行导游影音资料观摩学习，使学生掌握导游技巧，能直接进行现场导游。

2.1.2旅游资源开发与管理实训:通过模型、地理信息系统等对旅游资源进行规划评价，并进行开发设计，使学生掌握旅游资源评价与开发利用和保护的基本方法。

2.1.3旅游电子商务等计算机应用实训:学习并掌握旅游电子商务应用，掌握旅行社及酒店管理软件的使用，并学会对相关数据进行统计分析。

2.1.4旅游地理实训:通过地图、模型以及影音资料等掌握中国和外国旅游资源分布状况和旅游资源特色。

2.1.5综合技能实训:包括审美知识训练、形体训练、美容化妆训练、照相机、摄影机的使用、社交人际关系等综合技能训练。

2.2校外实习基地模块，为学习提供真实战场

建立校外实习基地，为学生和旅游企业架起了一座共同发展的桥梁。一方面，学生精力充沛，敢想敢干，校外实习基地能给他们提供了施展才华的场所。另一方面，学生的到来给旅游企业带来了无限的生机和活力，为旅游企业的改革和发展提出了合理化建议，为旅游企业解决路线开发、生产管理遇到的问题和困难提供了条件，同时旅游企业也能从中发现和选拔人才。目前我院旅游与管理专业已经建立了几个稳定的校外实践基地。另外，每年暑期，学生自己也联系一些旅游酒店单位实习。实习期间，学生对即将从事的工作有了比较深刻的认识，同时也为自己将来的就业积累了经验，打下了坚实的基础。有些同学甚至已与用人单位签下了工作意向。

2.3课程认识实习模块，巩固基础知识

作为旅游与酒店管理专业的学生，第一学年专业课的学习主要是专业基础课，如(旅游概论)、(旅游地理)、(旅游经济学)等课程，在此阶段，实践的重点是让学生对今后的工作产生感性认识，同时也对专业知识进行认知。在课程实习期间，除了专业任课老师安排一定量的参观实习外，还要在假期安排专业集中实习。经过探索我们认为集中可以采取两种方式进行:一是直接让学生参加旅行团或入住酒店，以一个游客的身分对自己所生活的周边风景名胜、酒店进行认识实习，体验旅行团中全陪、导游的工作及酒店员工如何开展工作等，并进行模拟训练，将他们领进旅游酒店工作的门槛。另一种方式是建立比较稳定的认识实习基地，由各专业课程老师分别下到实习地，各自就所讲授的内容制作出整套的实习项目，如旅游、酒店资源调查实习、游客市场调查实习、旅游景点及酒店模拟规划实习等，让学生带着这些项目参与实习。

2.4走出去，请进来，创建一体化的实践教学模式

社会经济的发展要求开放办学，现代应用型本科院校大学生必须具备较强的实践能力。作为旅游与酒店管理专业的大学生仅仅依靠在学校里所掌握的专业知识肯定不能适应企业需求他们必须走向社会，认识社会，了解社会。走出去，就是走向社会，了解各行各业的发展状况，了解本行业的发展方向。可以有目的地参观几个著名的旅游与酒店企业，了解旅游与酒店企业运转情况，开阔学生的眼界。也可以引导学生为社会单位、社区服务，为他们进行旅游路线设计，导游讲解等，锻炼并提高学生的工作能力。请进来，根据旅游与酒店管理专业的特点，采用各种方式请旅游与酒店企业领导或职员、管理人员来校作报告或讲课，向学生们介绍世界及国内和省市现今旅游与酒店业发展的状况，介绍旅游酒店企业在市场竞争中求发展的经验，以及旅游酒店企业中青年员工的成长过程等，使学生在步入社会之前，更好地了解社会，懂得竞争之激烈，创业之艰辛，从而进一步提高学习的自觉性，努力培养自己的创业精神和创新能力。为此，新生入学教育时，我们通常请来各大旅行社、酒店的总经理对学生进行专业思想教育。而在学生课程学习阶段，对于一些实践性较强的课程，更是直接聘请旅游酒店企业有经验的从业人员进行授课。这样，学生在3年的学习中，做到与社会同步发展，对行业信息了解非常及时。

3 深化实践性教学改革的保障措施

3.1大力推进实践性教材建设

实践教学内容体系改革主要体现在教材建设上，为此，学院采取强有力的措施支持教材建设。针对现行旅游管理专业教材理论过深过全，技能操作内容过浅过少的弊端，我们以劳动部职业技能鉴定规范中对酒店餐饮、客房中级服务员资格征的鉴定内容为依据，制定酒店服务与管理能力模块的训练目标;以学生技能形成的规律为依据，以技能形成为主线，对现行专业教材进行精简、修改、补充、组合，形成了客房服务与管理实训、餐饮服务与管理实训模块式自编教材。

3.2加强旅游专业实践性师资队伍的建设

教师队伍的建设是旅游与酒店专业实践教学改革成功的关键。要搞好实践教学必须有一支高水平的、稳定的教师队伍。实训教师应该是主讲相关专业课程或参加过相应领域内的科研工作，具有一定实践能力的专业教师。为提高教师的实践水平，学校选派教师到国内各大旅行社、星级酒店、旅游风景区学习先进的管理经验与实操技能，这样既能提高理论水平，又能锻炼操作能力，保证实践教学内容的不断更新，适应了行业迅速发展的需要。比如主讲现场导游课程和模拟导游实训的教师在省内知名度较高的大旅行社担任过导游、领队和酒店部门经理等职务，主讲餐饮服务与管理、客房服务与管理的教师担任过星级酒店培训部经理等。总之，旅游管理专业实训教师实践经验非常丰富，动手能力特别强，符合现代应用型本科院校旅游管理专业实际需求和理论与实践相结合的办学原则。

3.3加强校内实训室与校外实习基地建设，将技能训练环节落到实处

(1)建设校内实训室，为学生提供良好的模拟实习环境。建设校内实训室，可以使学生拥有自己的勇于探索、敢于实践的场所，在动手的过程中培养学生自己研究问题的能力和开拓创新的能力。

(2)建设校外实习基地，为学习提供真实战场。建立校外实习基地，为学生和旅游与酒店企业架起了一座共同发展的桥梁。一方面，学生精力充沛，敢想敢干，校外实习基地能给他们提供了施展才华的场所。另一方面，学生的到来给旅游业、酒店业带来了无限的生机和活力，为旅游业及酒店业的改革和发展提出了合理化建议，为旅游与酒店企业解决开发、生产、管理遇到的问题和困难提供了条件，同时旅游与酒店企业也能从中发现和选拔对口人才。

参考文献

[1]王凤兰.从旅游教育看高校教育对地方经济的影响.经济问题探索.

[2]韩淑云.发展高等教育促进地方经济发展.哈尔滨学院学报.

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[5]王炜.旅游专业实践教学改革初探[J].实验技术与管理，1999，(5).

[6]王华，葛静宜.高职职旅游教育模式构建探讨[J].昆明冶金高等专科学校学报，2005，(7).

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在公共管理学研究的方向中，要想找出新的研究途径，就必须研究行政学的内容，公共管理的思想主要有以下几个观点，一是要作为政府的组织机构；二是要以发现具有实效性的原则和管理方法为重点；三是以执行力作为重点；四是在相关的领域要取得一定的进展。无论是从行政的角度去分析，还是从公共管理的方法去分析，都能够对传统的管理方法进行革新，能够对过时的理论做出一定的反应，20世纪60-70年代形成的理论是在行政学范式的基础上，还是传统的行政学理论，其主要的应用对象是官僚体制，是以组织为基础的，其注重机构，在公共管理的过程中过分得讲究程序和原则，片面的追求行政效率。在20世纪70-80年代，公共管理的方法得到了创新，在美国的商学院进行研究，相关的研究人员发现了多种不同的公共管理方法，一种是采用政策的方法进行管理，还有一种是采用商业的方法进行管理。但是，新的公共管理方法在实践中也发现了缺点，管理只是注重政策的制定，但是政策在执行方面存在一定的滞后性，而且没有根据实际情况进行定量的分析，也没有对重大的政策进行设计。公共管理经过几十年的发展，已经形成了规模，形成了新的范式。在1991年，公共管理研讨会中，将不同的公共管理方法结合起来，对最新的公共管理成果加以关注，通过对理论的分析，找出公共管理存在的局限性，并可以针对实际的工作管理，实现了公共管理政策的交流，形成了公共管理的新范式。

2.公共管理的特点

公共管理新范式兴起后就展现出了新的特点，主要在公共管理研讨会呈现出来，当时公共管理研究者们对问题进行了深入的讨论，相关的学者认为公共管理是一门全新的学科，是一种管理的新途径，其与政策的分析还是存在不同的，而且会在实际的应用中得到经验。

2.1拒斥公共行政学和执行分析

公共管理学从刚研究出来就对公共行政学和执行方面提出了异议，是一种反传统的研究，大多数公共管理学家都不是行政学家，而且也不是研究政治的，公共管理学者是来自不同的领域，他们具有广博的知识，不仅仅局限于行政背景，他们在所学的知识的基础上，加以创新，研究出新的理论，他们刻意将公共行政学和政治学放在一边，站在其他的角度去分析公共管理，他们认为传统的公共行政学对公共管理没有较大的指导意义，而且在传统的行政管理学中描述的内容比较晦涩难懂，而且所描述的场景比较消极，不利于人们工作。很多公共管理研究者都是经商的，从一定程度上可以说明公共管理学是从商学院发展起来的。

2.2乐观规范的研究领域

公共管理学不同于其他的行政研究，而且二者的政策和目标也存在着差别，从而产生的结果也是不同的，在进行执行研究的时候，强调的是对执行力的研究，公共管理学的研究是政府绩效的关键。2.3以最高层的管理人员的决策为重点公共管理的执行单位是以最高层的管理者为重点的，是由高层管理者制定策略，但是，公共行政学却是由部门的管理者来决策的，现在对实践者起不了太大的作用，而且不能获得较好的结果。

2.4通过案例的分析来拓展领域

公共管理在研究的过程中，可以通过数学演绎的方法、情景再现的方法将一些案例摆出来，从案例中获得经验。公共管理的研究者认为，不通过案例是很难做出决策的，仅仅通过观察不能推出管理者所运用的方法。

2.5为管理研究取得与决策研究做贡献

在公共管理研究中，对政策的分析是十分重要的，这部分内容在经济学中也是核心内容，决策在任何的管理中都是重点问题，通过对成功的政策分析，在管理中要重点对决策进行分析，让单位做出正确的决策，公共管理在实施的过程中，既应该注重发展战略，又应该注重实施的过程，将焦点以外部的形式呈现，要注重管理方法，而且要注重技术分析，也要结合实际的政治环境和市场环境，而且要着重发展资深的公共管理人员，在公共管理中，应该把握好“公共”一词的定义，将非营利组织和私人企业也划分到其中，注重对理论的分析。公共管理应该根据不同的场合进行分析，对实际的应用进行概括，要提供理论和规范，要理清管理的脉络，可以采用干预的形式来指导，而且要确保有充分的执行能力。在公共管理的过程中，都可以分清事情的因果关系，然后按照流程对事件进行干预。

3.结语

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关键词:成人教育；教师；特点；管理对策

成人教育是我国教育事业的重要组成部分，是实现终身教育的重要形式，对不断提高全民族素质，促进经济和社会发展具有重要作用。搞好成人教育重在管理，成人教育教师管理是教师管理的重要方面。

教师是一个特殊的社会群体，教师的管理有其特殊的规律。让教师在工作中获得成就感是实现教师管理的最高境界。教师动起来，学校才会有生机，教师工作有了创造性，学校才会充满生命活力。教师在学校教育过程中，同时扮演多种角色，而且由于其劳动具有复杂性，长期性和示范性等特点，决定了他们的付出和收获不可同日而语，付出的远远大于收获。对于教师而言，他们需要更多的理解和支持，心理上的满足比单纯的物质刺激更有利于调动他们的积极性和创造性。只有充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，管理才能取得成功，同时，教师不是一成不变的，是可持续发展的。管理者发展地看待教师，重视教师的发展是十分必要的。因此，做好教师管理工作，对于保证正常的教学秩序，提高教学质量，意义重大。

一、教师管理的内涵

教师管理是一种人事管理，是对教师和教师与其所从事的工作的关系的管理。具体而言，它是以教师和教师与其所从事的工作的关系为对象，通过组织、协调、控制等手段，谋求教师与其从事工作之间以及共事的教师之间的相互适应，实现充分发挥教师的潜能、把教育教学工作做得更好这一目标所进行的管理活动。这一概括可以从三个方面理解：

（一）教师管理是学校管理中的重要组成部分。教师是学校最基本的组织元素之一，是学校组织运行的基本前提和学校管理的一个重要组成部分。学校管理是学校管理人员按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一定的制度，充分利用校内外各种有利条件，组织和领导学校全体成员，协调一致且有效地实现预期工作目标的有序活动过程。具体分为工作管理和人事管理两大部分。教师管理是学校管理中人事管理的一个基本方面。在学校诸多的管理工作中，对教师的管理是最为重要的环节。

（二）教师管理的内涵是对教师以及教师与其所从事的事业之间的关系进行的管理，其职能是谋求教师之间以及教师与教育教学工作的相互适应，做到事得其人，人尽其才，人际关系融洽。教师和教师所从事的工作――教育事业的关系，主要表现为两个方面：一是教育事业的发展变化对教师提出的要求；二是教师本身的素质发展的变化对教育事业的影响。教育事业对教师的要求以及教师对教育事业的影响二者相互作用的结果，形成了教师管理活动的特殊规律。教育事业的发展需要决定着教师素质的发展方向与水平；教师的素质状况也制约着教育事业的发展。教师与教育事业之间的这种决定和被决定、作用和反作用的关系，成为教师管理活动的出发点与归宿点。其中，教师的素质发展变化最为关键。因为教师是新的教育思想、新的教育方法、新的教育措施的最终贯彻者和执行者。对教师管理的重要目的是采取一定的方式极大地调动教师工作的积极性，使教师能够胜任并且更有效地从事教书育人的工作，促进教育事业的发展。

（三）教师管理是通过组织、协调、控制等手段进行，其目的是发挥教师的自主性、主动性和创造性为核心的教师工作能力、效益和职业精神的全面提高。组织就是在“知人”和“识事”的基础上，根据岗位择人的原则，使教师（人）与教书育人的工作（事）结合起来；协调就是根据人与事各自的发展变化，及时调整它们之间的关系，保持人与事、人与人相互之间的良好状态；控制就是采用行政的、组织的、思想的种种方法，防止人与人或人与事关系的对抗。

二、成人教育教师的特点

（一）劳动对象的广泛性。教师的劳动不同于物质生产劳动，它是一种特殊的职业，是脑力劳动者。教师的劳动对象与工人、农民及其他职业的劳动对象不同，是有思想、有理智、有情感的活生生的成年人。成人教育的学生具有招生类型多种多样，年龄相差悬殊、文化水平参差不齐、生源来自不同职业、社会经历情况各异，呈现出广泛性的特点。他们绝大多数既要工作又要学习，有的还有沉重的家庭负担，工学矛盾比较突出。成人教育教师主要是对成人学生进行学历教育、继续教育、职业教育和岗位培训等。面对多样性的教育对象，成人高校的教师无论在教育教学方面，还是在教学管理方面都必须付出艰巨的辛勤劳动。这不仅要求成人教师具有广阔的学术视野，精湛的专业知识，严谨的治学精神和敏锐的科学洞察力，还必须具有扎实的实践工作经验和组织应变能力。教师必须树立以学生为本的思想，根据不同类型的学生，真正做到有的放矢，因材施教。

（二）教育内容的复杂性。教师职业劳动的根本任务是教书育人。面对不同层次的学生，成人教师既要传授知识，又要培养学生的能力；既要从事教学工作，又要负责一定的组织管理工作。因此，需要成人教师们艰苦细致的复杂劳动。成人教师面对的学生文化水平差异较大，学生学习的目的也不尽相同，学生水平不在一条起跑线上。有的为了提高深造，有的为了转岗进修，有的为了解决工作中的难题，有的为了适应岗位需要等，因而自觉学习的程度也不一样。面对成人学生的复杂情况，成人教师既有脑力的极大付出，又有体力的巨大消耗，是脑力体力劳动的统一。在劳动过程中，要求成人教师必须具有组织、讲授、示范操作、审美等各种能力。教师必须了解和掌握学生的特点，注意因材施教，尽量满足不同学生的需要。因此，要求成人教师具有“多面手”、“万事通”的才能，以适应成人教育教学工作的需要。

（三）时间的连续性。成人教育教师的职业劳动，在时间上具有连续性的特点。由于成人教育举办的各种类型的教学班，必须采取各种不同的教学形式。有的授课教师甚至需要连续几天接连上课不得休息，连续授课劳动强度很大，甚至节假日、星期天也得不到休息；有的教师在异地上课，早出晚归，超负荷工作。授课任务的特殊性需要任课教师在规定的时间内按时完成任务。除上课时间外，教师们的大部分时间用于备课与科研。为了上好成人学生的课，教师绝大部分时间用于学习新知识，查阅大量的文献资料，精心备课。另外，还要进行听课评课、教育科研等活动。可见，用于备课与科研的时间是上课时间的几倍。总之，教师劳动在时间上的连续性、空间上的广泛性，这些都是无法用“工作日”来计算的。因此，高校应考虑给教师较大的自由空间支配自己的时间，让教师集中精力搞好自己的科研和教学任务。

（四）劳动工具的特殊性。成人教育教师的劳动工具就是教师自身的学识、才能、思想道德品质等。成人教师将人类长期积累的知识成果，通过自己的理解、消化，以高超的技巧和本领，传授给学生，并以自身的政治思想和优良的道德品质去感染学生。可以说教师劳动的主要工具是教师本身的素质。成人教育教师面对的是在职成人学生，他们具有丰富的实践经验和一定的科学文化知识，在某些方面可能超越老师。因此，成人教师必须努力提高思想政治素质和业务素质，不断更新知识和教育观念，提高自身的综合素质，紧跟时代前进的步伐，使劳动工具更好地发挥教书育人的作用。因此，学校应给教师充分的时间搞好业务研究和知识更新，使教师成为观念新、业务强、勤思考、善创新的好教师。

（五）劳动过程的创新性。由于成人教育对象千差万别，教师的教育工作没有一套在任何条件下都能使用的固定模式可借鉴。因此，成人教师劳动具有创新性特点。成人教育的模式不同于普通教育的模式，成人教育的教学内容必须随着科学技术的发展不断地调整、充实，以适应社会生产发展的需要。由于面对复杂的学习要求，成人教师需要时时更新知识，因地制宜，因材施教。教师在教书育人的劳动过程中，必须发挥自己的主观能动性。通过对教育方针，培养目标及教材的理解，针对教育对象的不同特点和普遍规律，选择最有效的方法和途径来实现教育目的，这种理解、选择、实施的过程就是教师创新的过程。这种创造性过程，同时也是培养成人学生创造性的前提。教师必须因教育对象、学科特点、年龄特征及其他情况，寻找一条适合成人学生的教学方法与途径，这就决定了教师的职业劳动必须不断的创新。

（六）教育过程的互动性。教师教育的过程，实际上是教师和学生的双向互动过程。成人教师面对的是学生，由于学生均为成人，各方面成熟度均高于普通教育的学生，在一定意义上说，教师在劳动过程中，不仅存在一个“教”的问题，而且存在一个“学”的问题。一方面向学生传授知识，另一方面同时又接受学生的知识、技能、思想品行等方面的影响。如果说成人教师在教学过程中作为一种主体影响着学生，那么学生作为一种客体也随时以其思想、感情、态度影响着教师。成人学生非常清楚他们的学习需求，他们会把问题及对所需知识的要求作为纽带来构建与教师的关系，这是成人教育中所特有的现象。成人教师应充分利用学生的这一特点，以平等、谦和的态度，增长自己的才干，保证教学的有效性。

三、成人教育教师的管理对策

（一）加强教师思想政治教育，树立献身成教事业思想

成人教育教师肩负着培养社会主义现代化建设各种人才的重任，是社会主义教育工作者队伍中不可缺少的重要组成部分。由于成教事业在我国创立的时间不长，在管理体制方面不够稳定，加上近几年教育结构大幅调整，使我国成人教师地位没有摆到应有的位置，在一定程度上影响了教师的工作积极性。一些教师思想产生波动，甚至产生悲观情绪，影响了成人教师队伍的稳定和发展。事实上，成人教师所从事的是一项艰巨复杂的、富有创造力的脑力劳动。成人教师的工作，不仅需要创造性，而且需要采取灵活多变的教学方式和工作方式，他们的劳动对于社会主义精神文明建设起着非常重要的作用。因此，必须加强成人教师的思想政治教育，让他们清楚地认识到，自己是终身教育的实践者，树立起传播教育的思想，并以此来影响自己的教育对象。通过多种形式的教育强化他们爱教育，爱学生的心理倾向，促使他们将高层次的自我价值实现的心理需要与培养“实用型”人才紧密联系在一起，使教师充分认识成人教育在社会主义现代化建设中的巨大作用。这样才能最大限度地激发教师的工作热情，调动教师的工作积极性。

（二）充分尊重教师，营造良好的教学环境和工作氛围

教师是学校的主体，充分调动他们的积极性，激励和发扬他们的创造精神，是提高成人高校教学质量的关键。因此，作为学校领导，应充分认识到教师需要的这些特点，正确评价成人教师需要的合理性，努力在教师的职称、工资、科研、学习、文化生活等方面创造一定的条件，合理地解决教师在这些方面的需求。在工作上，尽量让他们集中精力搞好教学，搞好科研，多给成人教师留些自己支配的时间。学校要努力营造一个良好的工作氛围与环境，使广大成人教师充分挥成人教育主力军的作用，全身心地投入所从事的成人教育事业中，这是搞好成人教育管理的关键。同时，尽可能满足教师的物质需要，解决他们衣食住行的实际困难，解除后顾之忧，这既是教师工作的需要，也是在一定程度上提高教师的社会地位。

（三）加强教师教育教学理论的进修，努力培养合格师资

从事成人教学的大部分教师没有学过成人高等教育学和成人高等教育心理学的理论知识。从师资水平来看，教师应用性知识不足，实践性知识相对较弱。如果光凭书本知识传授成人学生，不能适应新世纪成教工作的需要。因此，必须加大对成人师资建设的投入。21世纪是知识经济时代，需要的是具有创新素质的教师，学校应加大投入，选拔具有创新精神和创新能力的教师进行重点培养。要努力提高成人教师的学历层次和专业水平，培养他们对成人教育规律和特点的理解。鼓励成人教师到工厂、学校等基层去学习和锻炼，提高他们的实践水平和操作技能。同时，加强和外界的交流，积极组织各种学术研讨会，学习和借鉴先进经验，提高自身的素质和修养。

（四）合理安排，做好外聘教师的管理

为了弥补成人教师的不足，增强学校的活力，成人教育的许多教师都是外聘的。这些外聘的教师有的是从普通高校请来的；有的是从科研或机关请来的，也有的是从工矿企业请来的，他们的实践知识和实践经验比较丰富，根据办学的需要，合理地安排外聘教师授课对于发展成教事业有很大帮助。外聘教师可以进行有效的跨校交流，跨学科融合；可以进行师资调配，实现资源共享；能增加师资队伍弹性，便于授课安排。由于成人教育有着独特的教育特点，为了提高教学质量，必须加强对外聘教师的管理。由于部分外聘教师是从社会上的非教育行业而来，对于教育这一特殊领域和规律了解并不多，可能会造成相对于教师而言须具备的教育学、心理学、教学法等理论储备不足。因此，在每学期开学前，集外聘教师开会，对教师语言的要求、板书设计与安排等教学基本技巧进行强调，对上课、作业、考试等各个教学环节提出要求，并进行定期检查。期中进行教学计划和教学大纲检查，期末进行教学质量分析，总结经验。另外，每学期开一次教师座谈会，互通情况，提出问题，共同商讨解决办法。外聘教师应与兼职教师一样，遵守学校有关教师的管理规定，必须参加统一的教学检查和教学督导。对于水平较高的兼职教师，应鼓励其参与制订教学计划，编写教材的活动，提供有益的教学管理和学科建设意见，以及指导青年教师提高业务水平等职责要求。科学合理地建立起兼职教师教学效果监督和评价体系，让他们尽量把握因材施教的原则。

参考文献：

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Abstract: A hydropower station is gravelly clay core rockfill dam, the soil test of the stockyard associated gravelly clay is conducted, because it is different to control the related RCC standard of gravelly clay in the core wall dam compaction project. This paper makes research and analysis on the characteristics of doing liquid plastic limit under the soil material situation of hydropower station and the compaction characteristics of different compaction powers.

关键词： 砾质粘土；液塑限；击实功；最大干密度；最优含水率

Key words: gravel clay；liquid plastic limit；compaction work；the maximum dry density；optimum moisture content

中图分类号：TV541文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）23-0120-02

1水电站基本情况

该水电站工程属于是一等工程，它的枢纽建筑物主要由砾质土心墙堆石坝、冲沙兼放空洞、引水系统等组成。其主要作用是发电，建成后不仅可以改善下游灌溉用水条件，还能够有效促进区域经济。

在工程开工前，对该水电站的砾质粘土心墙料进行了一系列土工试验分析，本文主要针对该电站砾质粘土的液塑限，不同击实功的击实特性研究两个方面的特性进行研究分析。

2不同土料的液塑限变化规律

塑限是指可塑性与半固态的界限含水量，液限是指可塑性与液态的界限含水量。土的可塑性大小，是以处在可塑状态的界限含水量变化范围来衡量的。这个变化范围就是塑性指数。界限含水率试验所得的结果就是得出土料的液限，塑限并由两者之差得出塑性指数。

对该水电站的土料界限含水率试验的结果进行比较分析，试验结果见表1。

从表1可以看出：

土料的塑限均小于砾质粘土中的含砾量，而液限则大于等于砾质粘土中的含砾量。

土料的液限和粘粒含量的具体关系是：粘粒含量：SJ26（46%）

土料的塑限和粘粒含量的具体关系是：粘粒含量，SJ26（46%）

对于SJ25的粘粒含量小于SJ19的粘粒含量，而SJ25的塑限和液限却大于SJ19的塑限和液限，因为无论何时实验总是存在误差的，且土料具有自身独特的性质。

在这次试验中，粘粒含量，SJ26（46%）

3相同级配不同击实功下击实成果的变化规律

3.1 击实试验原理

击实试验就是改变土原来的质量密度，使其比原状土的质量密度增高，减小孔隙使土颗粒之间接触更紧密，增大渗透阻力，减小渗透性。分为轻型击实和重型击实两种，设计时按实际工程需要和所要求的压实系数进行选择。

影响击实试验的因素主要包括：土的均匀性；湿法与干法；土样的重复使用；制样时含水量的影响；余土高度的影响；装料、表面刮平的影响；锤击速度的影响；经验因素的影响；轻重型试验要求的影响等。

3.2 击实试样的制备

击实试验试样的配制一般是根据土的塑限来估计最优含水率，并以2%～3%间隔上下各取两点获得的。

在该水电站土料试验中，制样与实际的含水率见表2。

3.3 相同级配不同击实功的影响

对于相同砾质粘土来说，如果级配相同，选择轻型或重型击实功进行击实试验，最优含水率和最大干密度的变化规律也是不同的。随着击实锤重量的增加，最大干密度也随之增加，而最优含水率就会减小，另外，最大干密度和最优含水率还和击实锤的击数、击实筒体积、击实锤的尺寸等有着直接的关系。

3.4 该水电站砾质粘土不同击实功的试验

在对该水电站土料进行土工试验时，因工程需要，特对料场的土料进行了三种不同击实能量的击实试验。

试验结果见表3～表5。对比表3～表5中击实成果，可以看出：①随着击实功不断地增加，最大干密度在不断地增加：重型击实试验>中型击实试验>轻型击实试验；最优含水率却在不断地减小：重型击实试验

②随着击实功的增加，最大干密度增加的程度在减小，最优含水率减小的程度也在减小。

4结论

①土料的塑限均小于砾质粘土中的含砾量，液限均不小于砾质粘土中的含砾量；随着粘粒含量的增加，土料的液限和塑限在不断的增加；粘粒含量与土料的塑性指数之间近似的成直线关系。

②随着击实能量增加，最大干密度不断地增加，但增加的速率刚开始比较快，之后缓慢；随着击实能量增加，最优含水率不断的减小，但减小的速率刚开始也是比较快，之后缓慢的。工程最终采用值以实测结果为准。

参考文献：

[1]杨进良.土力学[M]（第二版）.北京：中国水利水电出版社，2000.

[2]中华人民共和国行业标准.SL237-1999，土工试验规程[S].北京：中国水利水电出版社，2000.

[3]中华人民共和国行业标准.SL274-2001，碾压式土石坝设计规范[S].北京：中国水利水电出版社，2002.

[4]中华人民共和国行业标准.SL251-2000，水利水电工程天然建筑材料勘察规程[S].北京：中国水利水电出版社，2000.

[5]梁兴辉，王宝民.堤坝镇筑土质量控制分析[J].黑龙江：黑龙江水利科技，2005（4）.

[6]张燕辉.标准击实实验中应注意的几个问题[J].黑龙江：交通科技，2004，1.

[7]毕洪涛.浅谈土工标准击实试验[J].山西：山西建筑，2008，7.

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关键词：特高压电网；影响因素；应对策略

中图分类号：F407 文献标识码： A

一、特高压电网运行影响因素

特高压电网运行过程中受自身因素和其他因素的影响容易引发一些故障，给电网的安全和正常运行带来严重影响，为此，有必要对特高压电网运行的影响因素进行深入的研究，并采取相关措施加以排除，以提高电网运行的安全性和稳定性。

1、潮流控制的影响

特高压电网建设的初期阶段，网架结构还有很多地方需要完善，此时为保证电网运行的安全性需控制联络线功率。理论而言，不同地区自动和调频发电控制机组彼此协调实现特高压电网潮流控制。但实际情况会受机组调节能力以及机组出力震动区、调节时滞等因素的影响，道中协调控制出现较多问题。而且大容量直流线路闭锁、大容量机组退出运行、大规模间歇性能源的接入等因素均会给联络线功率的控制带来干扰，使其控制难度大大增加，破坏系统暂态和静态稳定性。除此之外，还会引起线路继电保护动作，进而引起一系列的连锁故障发生。

2、稳定特性与连锁故障

特高压输电通道出现故障很容易引起线路过载和功率失衡，进而给特高压电网稳定、安全的运行带来影响。研究发现引起特高压输电故障的因素由外部和内部之分，其中外部因素包括人为误操作、电气环境、自然天气等，而内部因素由设备和线路老化造成。

由于特高压电网具有较大的送电容量，因此，出现故障常会引起以下不良现象的发生：首先，增加送受端发电机功角摆动幅度，进而引起系统电压崩溃或破坏功角震荡稳定性；其次，将故障切除会增加其他送电通道的潮流，使系统电压超过限度或影响静态稳定性；最后，潮流转移过程中引起线路跳闸的可能性大大增加，进而引发其他连锁故障。另外，特高压发展过程中下一等级线路容易和其线路形成电磁环网。当特高压线路一旦出现故障低电压电线的潮流会随之增加，增加线路的过载和重载机率，进而威胁系统安全。

3、安全稳定装置和继电保护

考虑到特高压系统的电压级别较高，因此，采用安全稳定和继电保护装置且比较复杂。这些保护系统一旦发生故障，同样会给特高压电网的正常运行造成影响。对继电保护装置而言故障多由误动引起，而安全稳定装置如出现切负荷量不足或切机失败等，会使线路过载的机率大大增加，进而导致线路出现连锁故障。

二、特高压电网影响因素应对策略

为降低各影响因素给特高压电网造成不良影响，减少电网运行风险的发生，特高压电网运行部门应认真分析影响因素发生的原因，并积极寻找应对策略，以保证特高压电网安全稳定的运行。

1、加强安全稳定措施的强化

为有效避免特高压通道故障给系统的正常运行造成影响，应采取有效的安全稳定控制措施，并根据实际情况有选择的切断负荷和机组。首先，规划特高压电网时应对采取的安全稳定措施进行认真的分析和评估，并要求对措施部署以及实际运行进行详细的阐述，达到三道防线相互配合、协调的目的；其次，为及时有效的响应大故障，应保证使用的安全稳定装置和继电保护装置相互配合，以此确保系统的稳定运行。有时即便系统的稳定运行难以保证也应能及时解列相关系统，保证其能孤岛运行。

2、加强网架结构和运行方式的优化

对特高压电网的网架结构进行优化能有效避免部分因素给其运行带来影响。首先，规划特高压电网时不但要遵守规范标准规定的内容，而且还应确保在N-1故障状况下系统运行的稳定性；其次，为防止大规模的潮流转移增加系统运行风险应切实协调好交直流工作，即充分发挥特高压直流与交流调控的协调性。

对特高压系统运行方式进行优化一定程度上可规避风险，为此应详细、深入研究特高压系统处于不同检修状况下的安全稳定性，并对电网对不同故障的适应性进行认真分析，同时制定有效措施应对系统停电故障，以提高故障应对能力，防止故障的进一步蔓延。另外，针对负荷在不同环境和时间段内出现的变化，应根据具体的环境对传输限制进行设定，这样以来不但增加了电网运行的安全度，而且还能使特高压电网的输电能力得到充分发挥。

3、加强风险管理工作

上文中比较详细的阐述了特高压运行和规划阶段采取的应对影响因素的措施，除此之外，特高压电网运行部门还应对风险管理工作引起足够的重视。首先，建立和完善特高压电网运行风险预警机制，并根据事故特点和性质对故障分门别类，进而制定有效的应对策略；其次，建立详细的风险管理制度，提高工作人员对特高压电网安全运行的正确认识，逐渐培养其风险管理意识，使其能严格按照规范标准工作，将特高压电网的风险管理常态化与流程化；最后，加强相关管理人员的专业技能培训，提高特高压电网的管理水平，以防止人为因素引起风险的发生。

4、配置安全控制措施

因特高压容量输送特性，为避免电力通道故障造成的系统破坏，需配置安全控制措施，在必要的时候切除部分机组。特高压电网规划设计中可以采用安全措施的研究，其中包括了不同的运行方式、不同故障下的安全部署方式和一定的实施规则，实现电力系统三道防线的有效协调。特高压电网还需要强化继电器的保护装置配合、优化系统控制策略，确保系统在出现特大故障时，可以及时采用必要的控制措施维持系统的安全稳定。

5、遵循电压等级逐步提高、联网规模不断扩大的世界电网发展客观规律

回顾世界电网发展的历史，由于能源资源分布、能源构成和价格以及负荷需求存在较大的差异，使得大电网之间互联可获得多项效益。欧洲、北美电网联网始于上世纪20年代，50年代开始快速发展，80～90年代，覆盖广、交换规模大的跨国、跨区大型互联电网基本形成。前苏联统一电网包括东欧各国电网，横跨欧亚大陆，1991年年底前苏联解体后，于1992年成立俄罗斯统一电力系统，独联体的12个加盟国中除亚美尼亚以外，全部与俄罗斯联成同步网运行。巴西水电资源丰富，水电装机容量占总装机的71.7%，但分布不均，而负荷集中在南部和东南部，为水电资源的优化配置，实现了全国电网的互联。因此，大电网互联一直是世界各国和地区电网发展的客观规律。在我国随着资源优化配置范围的扩大，电网的互联也经历了从城市小电网、省级电网、区域电网，再逐步发展到全国联网的历程，电网规模也随之扩大。

从电压等级发展来看，世界电网电压等级从220～275千伏升压到400～500千伏，后来又引入了750（765）千伏电压等级，此后又相继开展特高压输电技术的试验研究。我国从上世纪50年展220千伏，80年代建成第一个500千伏输变电工程，已有30多年的运行历史；装机容量从1982年的0.72亿千瓦发展到2012年的11.8亿千瓦，达到16.3倍以上。随着西部大水电、北方大火电和可再生能源发电基地的开发建设，远距离、大容量输电的市场前景广阔，再仅依靠交流500千伏输电，从技术和经济两方面来看均是不可行的。因此，我国采用交流1000千伏输电技术是基于世界电网发展的客观规律，并结合中国国情所做出的战略选择。

结束语

特高压电网的架设给人们的生产生活带来前所未有的便利，但是考虑到特高压电网系统的复杂性，运行过程中难免受到其他因素的影响。因此，为减少一些因素给特高压电网运行带来的干扰，相关部门应加强特高压电网运行影响因素的研究，并在综合分析和总结成功经验的基础上，积极组织相关人员研究应对策略，提高特高电网抗风险能力，使其更好的为我国的现代化建设服务。

参考文献

[1]郑涛，赵彦杰.超/特高压可控并联电抗器关键技术综述[J].电力系统自动化，2014，07：127-135.

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从单维度转向多维度研究

《中国社会科学报》：请您谈谈十六大以来行政管理学研究取得了哪些成就。

高小平：概括地说，行政管理学研究在三个方面取得了积极进展：一是基础理论的创新，加强了对公共管理、公共政策、公共服务理论的研究，为建立中国特色的公共管理学、完善行政管理学做出了有益的探索。二是政府管理实践问题的研究，加大了行政改革、应急管理、社会管理和政府服务等方面的研究力度，为推进政府改革、提高行政能力、实现决策的科学化民主化作出了贡献。三是行政管理技术与方法的创新，更加重视实证研究、案例研究、比较研究等方法，为政府引入绩效管理、目标管理、质量管理、人力资源管理、网络管理的方法提供了理论与技术咨询服务。

《中国社会科学报》：十年来，行政管理学的成就是在什么样的背景下取得的？有哪些鲜明的特点？

高小平：改革开放以来，我国政府行政管理体制的调整、发展历程，可以从改革和创新两个维度来分析，并划分为两大阶段。从1978年到2002年，是以改革为引领、创新蕴涵其中的时期，重点放在改革计划经济下形成的传统行政管理体制、职能和组织结构；2002年之后，进入到改革和创新并重、创新引领的时期，重点是按照完善社会主义市场经济的要求和加入世界贸易组织的承诺，转变职能，创新行政流程、工作方式和运行机制。WWW.133229.COm近十年正处于第二个阶段的开始期，或者说是两个阶段的转换期。我们分析行政管理学研究取得的成果不能离开这个背景。

通过回顾可以发现，十年来我国行政管理学从研究改革为主向改革与创新并举发展，从研究实践为主向理论与实践紧密结合发展，从通过个别问题的拓延性研究为主向系统化研究指导下的对策研究为主发展。行政管理学研究从以往的单维度研究（适应经济发展的要求）转向多维度、全景式、精细化研究，在政治建设、经济建设、文化建设、社会建设和生态文明建设五大体系相协调的中国特色社会主义理论语境中建立行政管理研究的新坐标。

借鉴国际成果 打造中国特色

《中国社会科学报》：在行政管理学发展进程中，国际学术流派和中国传统行政管理思想产生过重要影响？

高小平：对。人类关于管理和治理的研究是一个开放的领域，其知识体系呈现交叉性、辐射性和融合性。我国行政管理学研究不断深入，得益于学科的分化整合过程与国际化“生态”的有机结合。行政管理学是综合性学科，科际整合特征比较明显，研究行政管理学必须研究行政生态，即行政的经济生态、政治生态、社会生态以及学科生态，才能获得“生态动力”。

中国行政管理学的发展，在很大程度上也得益于借鉴国际上的研究成果。国内多家学术研究机构和学者翻译了一大批国外行政管理学领域的经典著作、教材，向国内学术界和实务界介绍西方行政管理学理论和实践的最新发展动态，举办或参加国际性的学术研讨会。从2005年至今，由中国行政管理学会发起，电子科技大学与国际知名学术机构共同主办的公共管理国际会议连续举办了五届。

与此同时，我国学者注重行政管理学的中国化，打造中国特色的行政管理学，其在学科和理论上的影响力已超越了行政管理学自身的范围，成为中国化的一个重要组成部分。

为了把行政管理学科的基础打造得更加牢固，我国行政管理学研究者不断加强对行政管理基础理论和深层次问题的研究，展开了行政哲学、行政方法论、公共性思想、行政战略、行政伦理等内容的思考，十分关注中国传统行政管理思想对现代化的意义。2003年4月，中国行政管理学会与南京财经大学联合召开“全国行政哲学研讨会”， 此后每年或两年召开一次行政哲学研讨会，聚集了国内行政哲学研究的力量，涌现了一批有较高质量的论文，深化了对行政哲学本身及相关问题的研究。这对于运用传统行政管理思想去研究和解决全球化背景下行政理论和实践中存在的问题，探索行政活动的本质和规律，建立学术理性规范，具有重要意义。

积极为政府管理改革建言献策

《中国社会科学报》：行政管理学是一门应用性学科，请您谈谈这十年来行政管理学研究是如何为政府改进行政管理发挥作用的。

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关键词：财务管理　发展阶段　发展趋势

财务学已成为经济管理界最热门的领域之一。西方财务学主要由三大领域构成，即公司财务（Corporation Finance）、投资学（Investments）和宏观财务（Macro finance）。其中，公司财务在我国常被译为“公司理财学”或“企业财务管理”。随着市场经济特别是资本市场的不断发展，财务管理在现代企业管理中也正在变得越来越重要。

现代企业财务管理发展的主要阶段及特点论述

财务管理的萌芽时期

企业财务管理大约起源于15世纪末16世纪初。当时西方社会正处于资本主义萌芽时期，地中海沿岸的许多商业城市出现了由公众入股的商业组织，入股的股东有商人、王公、大臣和市民等。商业股份经济的发展客观上要求企业合理预测资本需要量，有效筹集资本。但由于这时企业对资本的需要量并不是很大，筹资渠道和筹资方式比较单一，企业的筹资活动仅仅附属于商业经营管理，并没有形成独立的财务管理职业，这种情况一直持续到19世纪末20世纪初。

筹资财务管理时期

19世纪末20世纪初，工业革命的成功促进了企业规模的不断扩大、生产技术的重大改进和工商活动的进一步发展，股份公司迅速发展起来，并逐渐成为占主导地位的企业组织形式。股份公司的发展不仅引起了资本需求量的扩大，而且也使筹资的渠道和方式发生了重大变化，企业筹资活动得到进一步强化，如何筹集资本扩大经营，成为大多数企业关注的焦点。于是，许多公司纷纷建立了一个新的管理部门—财务管理部门，财务管理开始从企业管理中分离出来，成为一种独立的管理职业。当时公司财务管理的职能主要是预计资金需要量和筹措公司所需资金，融资是当时公司财务管理理论研究的根本任务。因此，这一时期称为融资财务管理时期或筹资财务管理时期。

这一时期的研究重点是筹资。主要财务研究成果有：1897年，美国财务学者格林（Green）出版了《公司财务》，详细阐述了公司资本的筹集问题，该书被认为是最早的财务著作之一；1910年，米德（Meade）出版了《公司财务》，主要研究企业如何最有效地筹集资本，该书为现代财务理论奠定了基础。

法规财务管理时期

1929年爆发的世界性经济危机和30年代西方经济整体的不景气，造成众多企业破产，投资者损失严重。为保护投资人利益，西方各国政府加强了证券市场的法制管理。如美国1933年和1934年出台了《联邦证券法》和《证券交易法》，对公司证券融资作出严格的法律规定。此时财务管理面临的突出问题是金融市场制度与相关法律规定等问题。财务管理首先研究和解释各种法律法规，指导企业按照法律规定的要求，组建和合并公司，发行证券以筹集资本。因此，西方财务学家将这一时期称为“守法财务管理时期”或“法规描述时期(Descriptive Legalistic Period)”。

这一时期的研究重点是法律法规和企业内部控制。主要财务研究成果有：美国洛弗（W•H•Lough）的《企业财务》，首先提出了企业财务除筹措资本外，还要对资本周转进行有效的管理。英国罗斯（T• G•Rose）的《企业内部财务论》，特别强调企业内部财务管理的重要性，认为资本的有效运用是财务研究的重心。30年代后，财务管理的重点开始从扩张性的外部融资，向防御性的内部资金控制转移，各种财务目标和预算的确定、债务重组、资产评估、保持偿债能力等问题，开始成为这一时期财务管理研究的重要内容。

资产财务管理时期

20世纪50年代以后，面对激烈的市场竞争和买方市场趋势的出现，财务经理普遍认识到，单纯靠扩大融资规模、增加产品产量已无法适应新的形势发展需要，财务经理的主要任务应是解决资金利用效率问题，公司内部的财务决策上升为最重要的问题，西方财务学家将这一时期称为“内部决策时期（Internal Decision-Making Period）”。在此期间，资金的时间价值引起财务经理的普遍关注，以固定资产投资决策为研究对象的资本预算方法日益成熟，财务管理的重心由重视外部融资转向注重资金在公司内部的合理配置，使公司财务管理发生了质的飞跃。由于这一时期资产管理成为财务管理的重中之重，因此称之为资产财务管理时期。

50年代后期，对公司整体价值的重视和研究，是财务管理理论的另一显著发展。实践中，投资者和债权人往往根据公司的盈利能力、资本结构、股利政策、经营风险等一系列因素来决定公司股票和债券的价值。由此，资本结构和股利政策的研究受到高度重视。

这一时期主要财务研究成果有：1951年，美国财务学家迪安（Joel Dean）出版了最早研究投资财务理论的著作《资本预算》，对财务管理由融资财务管理向资产财务管理的飞跃发展发挥了决定性影响；1952年，马克维茨（H•M•Markowitz）“资产组合选择”，认为在若干合理的假设条件下，投资收益率的方差是衡量投资风险的有效方法。从这一基本观点出发，1959年，马克维茨出版了专著《组合选择》，从收益与风险的计量入手，研究各种资产之间的组合问题。马克维茨也被公认为资产组合理论流派的创始人；1958年，莫迪哥莱尼（Franco Modigliani）和米勒（Merto H•Miller）在《美国经济评论》上发表《资本成本、公司财务和投资理论》，提出了著名的MM理论。莫迪格莱尼和米勒因为在研究资本结构理论上的突出成就，分别在1985年和1990年获得了诺贝尔奖；1964年，夏普（William Sharpe）、林特纳（John Lintner）等在马克维茨理论的基础上，提出了著名的资本资产定价模型（CAPM）。系统阐述了资产组合中风险与收益的关系，区分了系统性风险和非系统性风险，明确提出了非系统性风险可以通过分散投资而减少等观点。资本资产定价模型使资产组合理论发生了革命性变革，夏普因此与马克维茨一起共享第22届诺贝尔经济学奖的荣誉。总之，在这一时期，以研究财务决策为主要内容的“新财务论”已经形成，其实质是注重财务管理的事先控制，强调将公司与其所处的经济环境密切联系，以资产管理决策为中心，将财务管理理论向前推进了一大步。

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近年来，我国人口出现重大结构转变，人口老龄化程度越来越高，随着不同社会服务需求的提出，为老年人提供课程的长者教育事业也日渐兴起。其中，江苏省是全国人口老龄化程度较高的省份之一，老年教育需求较高并且也得到较好的发展。2013年，南京钟山职业技术学院以自资的形式推出针对老年人的课程，开办“长者学院”。该学院作为江苏省首家招收老年人入学的高等院校，除了在校内单独为老年人开班授课，还开创了老少同堂上课的新模式。

1 学员情况

钟山职业技术学院采用平面媒体对长者学院进行招生宣传，招生人数设定为60人，每人可选择两门课程。该学院按年龄段进行划分，实行免费结合低偿收费方式：70周岁以上老年人免费；65至70周岁老年人100元/年；60至65周岁老年人150元/年。据不完全统计，刊登招生信息仅一日便吸引了150余名老年人报名，最终，学院按报名先后顺序招收了60名学员。

1.1 性别与年龄分布情况

长者学院60名老年学员的性别构成特点是男性比重低于女性比重。其中，女性为39人，占65%，男性为21人，占35%。这种老年学员中女多男少的现象与大多数老年大学情况基本相同。

老年学员中年龄为60～65岁8人，占13%；66～70岁9人，占15%；71～75岁26人，占44%；76～80岁14人，占23%；80岁以上2人，占5%。其中，71～75岁年龄段的老年人比重最大，该现象受到“70岁以上老年人免费入学”的招生政策影响，同时通过观察发现该年龄段老年人参与老年大学课程的积极性相对较高。超过80岁的高龄老人比重最小，仅占5%，这也是老年人生理情况特殊性导致的普遍现象。由年龄构成情况不难发现高校免费入学政策对老年人吸引力很大。

1.2 择校原因

在对60位老年学员发放的择校调查问卷中，统计了选择“长者学院”原因。从调查结果可知，“与年轻人同堂上课”以及高校“师资水平高”是吸引大部分老年学员来校学习的首要条件，分别有55、54人选择该选项；其次是“学费低”、“课程丰富多样”，选择人数皆为42人；选择“交通便利”的仅有6人。

深入访谈13名学员，他们表示，与孙辈的同学们一起上课是很新鲜很开心的一件事，并且高校各学科专业相较于其他老年大学经验更丰富，此外，课程丰富多样、教学硬件设备完善也是学员考虑较多的软件因素。而70岁以上老年人免费入学政策也是大部分老年人选择“长者学院”的原因。该研究者者通过调查得知，学员认为吸引他们的特色课程主要有计算机应用基础、老年保健、针灸与推拿、摄影基础与创意。

2 管理对策

2.1 学生管理模式

基于高校开办老年大学这一特点，在管理方式上，长者学院开创了以学生为主教师为辅的新模式，由学生担任长者学院院长、教务处处长、学工处处长、后勤处处长、保卫处处长、财务处处长，每个部门下面配置5-10名“职工”。学生管理团队成员是在该校涉老专业群的学生中进行公开竞选，由学生投票来决定。具体管理方式与大学各职能部门类似，院长负责统筹工作，教务处负责发放课表以及课堂资料打印与发放，并组织志愿者定期了解学员学习情况；学工处负责学员档案建立，其中包括定期更新学员健康档案；后勤处负责与学员沟通工作等具体事宜；保卫处负责在校期间学员安全工作；财务处负责账目明细的记录。

除此之外，每位学员配置一名学生辅导员，并特制“马甲校服”与“学生牌”给老年学员穿戴，“学生牌”上面包括“辅导员”姓名电话以及老年学员紧急联系人姓名电话。与此同时，学院将老年服务与管理、社区康复、社区管理与服务三个专业部分实践课设定在长者学院，学生在服务老年学员的同时也提升了自己的专业知识。

2.2 老少同堂上课与单独授课相结合

每名长者学院学员可以选择两门课程，学员可以根据自身情况来进行自主选择，两门课程之间保证时间不冲突即可。共开设15门课程，包括计算机应用基础、老年保健、针灸与推拿、摄影基础与创意、大学英语、色彩写生、插花艺术、书法与速记、设计素描、旧机动车鉴定与评估、新闻采编与制作、文献检索、室内绿化妆师、旅游综合实务讲座、计算机图像处理。仅有前四门课程超过10人报选，其他课程由于专业性太强，不超过5人报名。

长者学院开办初期，计划全部实行老年人插班上课，但在招生初期实行的试听课阶段，发现老年人与大学生一起上计算机应用基础、老年保健等课程无法完成同步教学。结合老年学员自身特点与需求，学院针对学员报考热门的课程进行单独开课，对于专业性强、人数较少的课程实行老少同堂上课。课堂上，老师都会为老年学员准备特殊的大字版自制教材。

通过一年的观察，该研究者发现计算机应用基础课程、老年保健等课程虽然采取单独开课方式，但是学生志愿者配套老年人一同学习的情况下，学习效果更加显著。

2.3 风险管理

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【关键词】房产档案；构建；系统模型

【中图分类号】F278.22 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2013）03-0123-01

房地产产权档案是城市建设和管理的基础。它是确认房地产产权的重要依据，也是丰富的档案信息源。房地产产权档案管理是一项信息量大、变动关系复杂、事务性很强的行政管理工作。随着社会经济的发展、城市建设节奏的加快，特别是房地产业和住房商品化的迅猛发展以及住房制度改革的推进，房地产经济活动不断活跃，产权档案的数量迅速增多，对产权档案的利用也日益频繁。房地产产权产籍档案管理单靠传统的手工方式已远远不能适应当前的新形势。所谓现代化管理就是把计算技术和网络技术应用到房产产权档案管理中，改变传统档案管理模式，实现房产产权档案信息收集、整理、查询、利用的现代化，提高档案的管理水平和利用效率，为房地产经济发展服务。

一、房产档案特点

房产产权档案管理与一般的档案管理有很大的区别，它具有几个鲜明的特点：

1、专业性。房地产档案产生于房地产专业部门，是房地产权属登记管理中形成的历史记录，而房地产权属登记管理是依法进行的，是其它任何部门都不能代替的工作。房地产权属登记管理工作面广量大、政策性强，形成的档案材料专业性强，在内容和形式上与一般公文有明显的区别，在内容上，反映了房地产权属状况和房地产位置和面积大小，文件名称多采用房地产专业术语；在形式上，结构规范，多为表格式、填写式。

2、动态性。房地产档案形成后，房地产权属和房地产情况并不是固定不变的，随着产权人的变化，房屋的损坏折旧、城市建设的发展、房地产市场的活跃，房地产的买卖、交换、继承、赠与等交易行为的发生使房地产所有权不断发生变化，房屋的拆迁、翻建、扩建、灭失、土地分割与合并等房地变更不可避免。因而，房地产档案处于不断转移和变更之中，具有极强的动态性。房产档案作为房屋变化中的原始记录，必须随着房屋及房屋所有权人的变化而变化，房产档案只有全面真实地反映房屋变化的全貌，才具有其利用的价值。

3、房地合一。房地不可分，房屋总是建筑在土地上的，因此，房地产档案应当遵循房屋所有权与房屋占用范围内土地使用权的权利主体一致的房屋权属登记原则，登记管理房地产档案，确保土地与房屋档案的完整，不能破坏房地产档案之间的有机联系。

4、图档结合。房地产档案主要以图、档、卡、册为其主要内容。图，是指房地产平面图，包括分丘图、分层分户图，反映权属范围，形象直观；档，是指产权文字档案，反映产权的来龙去脉，详尽细致，真实可靠；卡，是指房地产卡片，包括录入电脑的房地产情况表，它概括了档案的内容，弥补了图的不足，反映产权简洁明白。只有图档结合，才能真正把产权反映准确。

二、房地产档案信息系统的总体设计

1、房产数据登记模块。本模块主要完成房产数据及图档的录入、打印等工作，由数据录入、平面图扫描、证书及报表打印3个子模块构成。档案利用者可以直接通过计算机录入文本形式的原始档案，也可通过扫描仪导入住房平面图等图形文件。并可提供打印服务，达到立等可取的效果，从而使产权档案信息能整体、全面、准确、系统地提供利用。

2、产权档案变更及修改模块。由于房产档案形成以后并非一层不变，而是处于不断转移和变更之中。利用计算机对房屋产权转移、房屋变更和灭失的原产权档案数据进行注记、修改和调整，形成产权变更数据目录，确保产权档案数据库的有效性、准确性。

3、房产数据对外与检索模块。房产产权档案是一种社会化的信息资源，需要将其中的部分信息对外公布。本模块可将房产档案通过Internet进行，用户在输入有效证件号码后可进行相关信息的查阅。

4、系统维护及安全管理模块。本模块可实现对档案数据的备份，既可对档案数据进行保存，也可在系统遭到破坏时对数据进行恢复。

由于整个系统基于网络化平台运行，各工作站之间的数据共享，为保证数据不被滥用，使用权限管理模块可根据用户的职能，对不同的用户设置不同的权限，（例如即可修改也可查询，或只能查询不能修改），达到数据合理使用的目的。

三、房产档案的社会作用

随着住房制度改革的深入和发展，作为房地产权属登记活动所记录的房地产档案越来越得到人们的认可和重视，它不仅服务房地产权属登记管理，在市场经济中发挥着不可低估的作用，而且服务于整个住房建设和管理。

1、房地产档案是房地产权属登记管理的重要依据。《城市房地产管理法》规定，国家实行土地使用权和房屋所有权登记发证制度。利用房地产档案记录的不同时间、地点、类型的房屋，对房屋交易价格进行“公平、公正、科学”的评估工作，建立有效数据库。

2、房地产档案是落实经济适用住房建设的可靠凭证。统建统分住房福利政策取消后，建设经济适用住房成为解决中低收入家庭住房问题的有效途径，为解决广大干部职工住房困难和改善住房条件，房地产档案将发挥重要作用。为使经济适用住房建设按照国家政策规定有序地进行，房产档案要将单位性质、人员编制、实有人数、人均收入、单位已售公房面积、人均住房面积、拟建住房地点、套数、总层数、建筑面积、总投资金额、资金来源、出售政策等，详尽登记整理，按程序上报，使经济适用住房建设符合法律和政策的框架要求。

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在市场经济快速发展的今天，企业与企业之间的比拼也越来越激烈，传统企业管理已经不能适应当下很多的发展的要求，于是学习型企业管理也就出台解救当下发展情况。接下来我们就针对这两种企业管理进探讨和分析。

一、传统企业管理

传统型企业管理是当下许多企业过去使用并且现在还在运行的一种企业管理方式。这种管理方式首先是根据企业员工的分工不同将其设置成三个不同的员工部门，也就是决策机构、职能机构和行政机构，并且还要将这些机构进行进一步的划分。在这样一种组织机构的运行模式下，高层管理者可以动用自己的职权来对低层管理者进行指导和控制，而低层管理者则显得非常卑微，要行使何种职责都需要对高层管理请示或者是报告，并得到其同意的情况下，按照其意愿和要求来实施开展工作，这种所谓的管理制度是开展在以科层制组织形式上来实施管理工作的。传统企业管理主要有几个管理特点，首先就是能进行明确的分工、实现员工的各显其能；其次就是能形成一个自上而下的有指挥系统和组织系统的运营模式；然后是能够给每个组织构建规范的规章制度，来保证组织内的分工统一、井然有序；最后是能够让管理者在开展工作时，始终秉持公平公正的处理态度，严格的按照相关程序来开展各项工作。

二、学习型企业管理

学习型企业管理顾名思义就是在企业内部营造一种学习的氛围来带动员工的工作的积极性的一种充满人性化的办公运营模式。学习型企业管理最初是在上个世界末在那个充满信息化、知识化的背景下产生的，这种运用方式有非常大的发展潜能，是一种符合时代要求的可持续发展企业管理模式。学习型企业管理模式有几个显著的特点。首先最重要、最显著的就是它的团队合作性，它主要是以学习为主要过程，去建造浓郁的学习氛围，在加强对学习的积极性后，来形成一种较强的学习理念，最终达到通过学习来完成工作的轻松状态；然后就是将这种学习型组织发展成以学习为动力，并通过学习来实现工作目标的推动性策略；其次是管理者与被管理者之间存在团结、互助的平等关系，并且在最终实现双向互动的关系；最后对于管理的对象来看，学习型组织不仅能开发职员的想象力和创造力，最终能够培养一个不是工作机器而是有激情与智能的劳动者。

三、学习型企业管理与传统企业管理的特点比较

（一）传统型企业管理优缺点分析

传统企业管理的主要优势是可以提高员工的劳动效率；在严格的规章制度下，让工作会进行得更加有条不紊；对产生变化的事情，员工能很快的做出反应并能及时解决问题；在这种严格的模式下，在进行人才聘用时会更加严谨，以此来保证员工的优质性，这样也能有效地避免人动的频繁对工作正常运转的影响。

传统企业的劣势体现在上下属关系太过繁琐，不仅增加了对上级与下级的沟通成本，还使其关系不够稳固，这非常影响企业正常运转；此管理方式不利于取得最优越的工作效益，在将一个企业分割成多个部门后，在后期开展工作时，在遇到需要多个部门同时处理时，就会显得特别繁琐，甚至有些部门习惯性的将自己部门利益放大化会造成与其他部门产生矛盾和分歧，这样不仅不会增加子部门的管理成本，还还不利于企业的正常运转，而且因为工作岗位的过多分割使得员工的工作范围非常局限，不仅会让员工产生枯燥乏味的感觉，还会打击职工的工作热情，还要相开发员工积极性和创造性的简直是难上加难。

（二）学习型企业管理优缺点分析

而学习型企业管理的优势主要体现在是以学习型管理模式来代替传统的组织性机构，这种模式用先进的技术传达来代替上级与下级的上传下达，不仅可以缩短员工的管理距离，还可以大大的提高其管理质量；逐步用有知识、有智慧的员工来取代以前的机械式操作人员，不仅充分挖掘员工的工作潜力，还能激发职员的工作积极性和工作创造力；最后是能够提高员工之间工作竞争。在学习型管理模式用扁平化组织机构适应了知识经济时代的背景下，能够消灭时间成本的同时还能有利于优秀人才在这种激烈竞争环境中脱颖而出。

学习型企业管理模式的劣势最主要就是运动高科技的先进技术来对员工进行辅助管理，这无疑会管理成本增加负担甚至会带来风险，但这些是学习型企业管理模式过程中不可避免的状况。

四、完善我国企业管理模式的建议