数控编程开发范文

导语：如何才能写好一篇数控编程开发，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：县级职校；数控；加工；课程资源；开发；利用

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0202-02

近年来，国家对职业教育的发展越来越重视，职业教育发展快速，但同时我们必须清醒地认识到，这是行政主导，直接办学的结果，这和高等教育的大扩招极为类似。因此各地出现简单地把完成中职招生规模作为政绩，忽视中职的质量等深层次问题。我校是在龙海市政府的指导下，职教资源的合理互补为出发点三校合并而成，专业设置根据市场需求，设置相对合理。但是也存在一些问题：①办学经费不足。导致教学设备不足，宿舍紧张，场所不足，招得进，容不下。②师资力量薄弱。很多中职教师是从普教转过来，缺乏相应的专业知识和技能，理论教师多，专业老师少；教师队伍结构不够合理，专业教师主要以年轻教师为主，实践经验较少；部分从企业聘请的专业技术人员、高技能人才进入职业学校担任专业教师也尚缺乏有力的政策支持等；“双师型”教师比例偏低。③生源质量下降，“招生难”问题严重。④毕业生就业困难。首次就业率虽然高，但是留不住，或者无法胜任岗位需求。⑤在同地区，专业设置的重复性高，特色专业少。数控应用等工科类专业，设备投资需求量大，耗材多，办学成本高，以上矛盾尤为突出。本文试着从教学手段出发，或者说从课程资源这个方面入手，探究县级中职学校如何把数控类专业办好。课程资源也称教学资源，是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。目前已经出现多种对课程资源进行划分的方式。一种是将课程资源直截了当地分为有形资源和无形资源。一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源和网络化资源。学校课程实施，要能取得相应的效果，就必须对课程资源有一个合理和科学的观念，并对课程资源合理地拓展和整合。尤其是职业学校，实践性强，如果在实训中，没有相应的实训设备，将是纸上谈兵，误人子弟。课程资源内涵比较丰富，除了我们常用的教材，还包括课程实施中应该利用的各种软件和硬件。职业学校除了教授理论之外，更重要的是培养学生的动手能力，所以实践性课程占到了很大的比重，更需要大量的课程资源支撑。课程资源的开发与利用是各学科教学的组成部分，只有通过不断开发，才能完善本学科的教学。课程资源的开发和利用的合理与否直接关系到教学质量的提高，教育目标的达成，教师教学方式、学生学习方式的转变。合理开发与利用数控编程与加工课程资源我认为可以从以下几个方面来实现。

一、课程资源的开发与利用离不开政府教育主管部门

当地教育主管部门应重视职业学校的课程资源的开发和利用，针对本地区的特点，开展开发与利用课程资源的专项研讨会，制定出课程资源开发与利用的近期指导意见和中长期规划，包括实施细则，使已有政府规划既有前瞻性又有实施性。各级各类学校在政府的统筹协调和规划指导下，既可依据政府制定的政策又可借鉴已有的成功模式。政府应促使各学校提出相应的课程资源开发实施方案，增加开发课程资源的专项资金，并把资金落实到项目中去。

二、让各行业参与到各专业开发与利用课程资源过程中来

1.行业直接参与学校管理。学校成立雇主委员会，主席和绝大部分成员是来自企业第一线的资深的行业专家。鼓励业内人士在学校兼职讲课，帮助充实学校教师队伍，确保教学不脱离行业的实际需求。

2.企业制定行业职业能力标准。雇主委员会为学校提供专业设置、教学计划、课程安排等教学依据，使学校的专业设置、培养目标、课程结构、能力标准、教学模式等均以行业需求为导向。有条件的企业可以派人到学校与老师一起设计培训规划，包括课程设置、课时安排、教材选取、考核与评估、时间、场地、费用等，经公司认可后，由学校照此实施。在学生学习期间，每周有一天或两天到该企业去实习，增加企业实践能力。

3.争取行业对学校的帮助。学校是教育培训机构，应教给学生最新的技能，这就要求不断更新学校的设备，争取有实力的企业向学校赠送最新式的设备，给学校一个强有力的支持。或者派遣学校的老师到他们企业里学习最新的技术，老师定期到企业进行岗位实践，这就保证了老师教给学生的也是最新的技能，形成了良性循环。

三、立足课堂学习，开发教材资源

课堂教育是学校教育的主要方式，可以在教学中开发利用教材资源。同一学科会有各种各样不同的版本教材，这就要从本校的实际情况出发，在原有教材的基础上，适当地增减一些内容，或者适当地更改一些教学顺序。总之，以有利于学生容易接受的角度，进行合理地编排。有能力的情况下，可以编写适合本校的校本教材。

四、充分发挥已有教学资源，并依靠教师开发地方特色或者校本教学资源

已有的学校课程资源，教师在备课、授课、说课、评课时可以充分利用，学生在预习、上课、作业时也可以利用。同时，教师指导学生共同开发特色的课程资源，学生在此过程中可以理论联系实际，学以致用，是一种更有效的学习。

1.对于数控加工课程来说，数控仿真软件也是一个很重要的课程资源。数控仿真的优点很多：减少高额的设备投入，解决实习设备与学生人数不成比例的问题；提供多种机床多种系统，解决设备型号单一，学生的知识面狭窄等问题；实现虚拟加工，减少实训费用；安全性高，便于初学者学习；可对程序校验、模拟加工，减少占机调试时间，提高加工效率。可以建立理实一体化操作，在这里既有理论教学、仿真教学，又有实操练习。数控加工实习就可以采用工艺―仿真―实操的顺序进行，既有利于大部分的同学的理解，又尽可能地高效地运用实训设备。

2.实物性资源。课程资源的种类很多，在教学的过程中，教师可以应用已有的图表、教具、模型，也发挥创造性自己制作。比如在讲解游标卡尺、千分尺的读书读数时，可以制作一个较大的游标卡尺模型，这样刻度在同学们面前就变得比较直观。同样，在讲到车刀的角度时，也可以制作一个较大的模型，在课堂上教学就比较直观了。

3.数字化资源。这类资源主要有动画、加工视频、教学组织视频等。在生产实训中，要做到劳逸结合，经过一段时间的实训操作训练，在操作中出现的问题，调用监控，让学生看看哪些不规范的动作，进行点评纠正。通过视频、幻灯片或者FLASH制作，让更多的动画效果充盈视觉眼球，进一步提高学生的学习兴趣。让学生慢慢地掌握车工的基本操作、注意事项，以及在操作过程中可能出现的问题。

五、强化教师资源的开发

教师是教学的主要力量，教师也是一种教学资源。

1.在职业学校教师引入方面应该采取公开招聘，择优聘用的原则。岗位设置可以和普通教育区别开来，有所创新。允许打破学历、年龄、份等常规限制，吸收各行业经验丰富、技术熟练的能手到职业学校来担任专业教师。

2.加强“双师型”教师队伍建设，加强与企业密切联系，把新教师送到企业去培训。加强职业学校在职教师的培训，提高其“双师”素质。

参考文献：

[1]徐继存，段兆兵，陈琼.论课程资源及其开发与利用[J].学科教育，2002，（2）.

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关键字：地源热泵；节能；地埋换热

中图分类号：TU831.3+5文献标识码： A 文章编号：

1地源热泵的工作原理 地源热泵系统在制冷状态下，地源热泵机组内的压缩机对冷媒做功，使其进行汽-液转化的循环。通过冷媒/空气热交换器内冷媒的蒸发将室内空气循环所携带的热量吸收至冷媒中，在冷媒循环的同时再通过冷媒/水热交换器内冷媒的冷凝，由循环水路将冷媒中所携带的热量吸收，最终通过室外地能换热系统转移至土壤里。在室内热量通过室内采暖空调末端系统、水源热泵机组系统和室外地能换热系统不断转移至地下的过程中，通过冷媒-空气热交换器（风机盘管），以13℃以下的冷风的形式为房供冷。以河北电力输变电运行、维护、试验、监督、开发工区（中心）实验中心工程为例介绍地源热泵系统。

1工程概况本工程为实验中心工程，总建筑面积为30461m2。建筑物的中心为内庭院，种植草坪，南侧为广场。整个实验中心的夏季制冷、冬季采暖的能量提供均采用地源热泵系统。地埋换热器采用竖直式，根据热响应实验报告经计算，设计打孔数为751孔，由于场地限制，实际打孔为613孔，孔径为150~250mm，孔深为93m，孔距为4~5m，每个换热孔内均为De32双U布置。分为A、B、D、E、F5个区。竖直地埋换热器进行分组控制，单井单控。

2换热井及垂直换热管施工如何提高地源部分的工作效率是整个系统是否成功的关键所在，因此地下换热器的施工是地源热泵工程能否成功的关键所在，采用质量可靠的施工材料和正确的施工工艺和方法成为地下换热器的前提和保证。

实验中心工程地埋管采用专用双U弯头，连接De32管道。为保证工程质量，管道均为定长93m。本工程中我们遵循以下的施工流程：钻孔放线定位挖泥浆池钻机就位成孔钻进孔深孔径核查管材、耗材准备一次打压试验下管二次打压试验钻孔回填水平管沟开挖水平管沟敷设砂垫层水平环路集管主管道连接水平管路集管与竖直地埋管道连接三次打压试验水平管沟回填水平环路集管与分、集水器的连接四次打压试验。

2.1定位放线根据施工图纸，对换热孔位置进行放线定位，每个孔位采用钢筋桩进行标识。

2．2挖泥浆池按照一个泥浆池就近满足周边钻机使用的原则组织泥浆坑。采用机械开挖，深度为1.5m，宽度为1.5m，长度为2m。挖好泥浆池后，现场调制泥浆。

2.3钻井钻井是竖直地埋管换热器施工中最重要的工序。下管前首先对管道进行冲洗，然后进行试压。试验压力为1.6Mpa，带压观测 15min以上，不渗不漏不破损，压力降不大于3%为合格。试验完毕后，每组双U型换热管接头必须立即密封，安装管卡，带压下管。为保证换热效果，尽可能紧贴孔壁，避免换热管之间的短路传热，3m间隔安装梅花管卡，安装一定要牢固。

2.4竖井下管（1）采用钻机钻杆下管；（2）下管过程秉持慢下、慢放、满松手的原则；（3）当U型管下到孔底后，把管头分开，做好标识。

2.5 打压试验下入换热管后，为检验在下管过程中是否有管壁划伤破损，进行二次打压，试验压力为0.7Mpa，带压观测30min以上，压力降不大于3%,且无泄漏为合格。

2.6竖井回填为最大程度保证回填材料与周围土质的耦合性能，采用上反泥浆混合细砂作为回填料回填，方式为重力回填。

2.7沟槽开挖水平管道标高均为地平下-2.00m，多管共沟，沟槽底部开挖深度为：B=2D1+nDy+（n-1）C

B——管道沟槽底部的开挖宽度（mm）Dy——管道外壳尺寸（mm）D1——管道据沟边的最小距离，取150C——管道间距（mm）。供水与供水管之间，回水与回水管之间，C=250mm，供水与回水管之间，C=800mm。n——管道的个数。沟槽边坡度为1:0.75.

2.8水平管连接沟槽回填水平管采用De40管道与主管道进行连接。为减少连接管件，De32管道与De40管道连接时，采用F型三通，电熔承插连接。De40管道连接至分集水器，再由集分水器连接至主管道。

2.9管道回填管道层回填采用中粗砂，回填厚度为管道直径。管顶以上采用原土回填。回填土分层夯实，每填300mm夯实一次，直至地平面标高。沟槽回填时，符合下列要求：

砖、石、木块等杂物清理干净；

回填土和其他回填材料运入槽内时不得损伤管节及其接口；（3）管道两侧和管顶以上50cm范围内的回填材料，由沟槽两侧对称运入槽内，不得直接扔在官道上，回填其他部位时，应均匀运入槽内，不得集中推入。（4）回填压实逐层进行，不得损伤管道；

3关键控制点

3.1材料选择整个地源热泵室外系统采用PE管材，为保证管材质量，选用国内知名品牌顾地科技股份有限公司生产的管材。管材到场后附带质量说明书，合格证及检测报告，并对每批管材进行抽样检测。检测结果，各项指标均符合要求。

3.2PE管连接管径为De32和De40时，采用电熔承插连接；管径≥110时，采用热熔对接方式。电熔承插连接，采用相应的电熔套筒及焊机进行连接，严格按照操作说明及设定参数施工；热熔对接采用相应口径的对接焊机，依据操作步骤及操作规定，掌控好焊接时间，保证焊接质量。

3.3回填材料选择由于管道与钻孔之间存在缝隙，必须回填一些导热系数较高的物质。本工程采用钻孔过程中产生的泥浆回填，过程泥浆和周围地质的耦合性最强，是最简便、效果也最好的回填物。

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【关键词】测井 数据格式 格式转换 浮点数 处理方式

1 常见测井数据格式

1.1 BIT格式

BIT格式是Atlas公司提供的一种现场测井记录用的磁带数据格式，其格式相对较简单。BIT格式的数据有1个头记录块（General Heading）和若干个数据记录块（Data Record）组成。每盘磁带有若干个数据文件组成，每个数据文件由若干个记录卡组成，每个记录块由若干个字节组成。每个记录块之间用记录间隔分开，文件与文件之间用文件结束标志分开，磁带上最后一个文件由双EOF结束。

1.2 716格式

716格式是Atlas公司提供的测井解释中心用于保存中间数据和成果数据的磁带文件格式，716格式与BIT格式的结构相同。716格式的文件也是由1个头记录块和若干个数据记录块所组成，但LA716的头记录块要比BIT的头记录块大，为512B。LA716格式的文件最多可容纳40条曲线的数据，而BIT格式的文件最多只能容纳20条曲线的数据，因此716格式的头记录块在BIT格式的头记录块的后部增加了20条曲线名称的空间，其前面部分与BIT格式相同，最后多出的空间用空格（nul1）来填充。

1.3 LIS、DLIS格式

LIS、DLIS测井数据格式是法国斯伦贝谢公司制定并被美国石油协会（API）所推荐的一种测井数据存储格式。其中LIS用于CSU系统中，DLIS用于MAXIS系统中，DLIS由LIS发展而来，其基本框架相同，二者都遵循API的“Digital Log Interchange Standard”。

1.4 XTF格式

XTF文件是ECLIPS5700数控测井系统实时测井生成的数据文件。它由标题块和数据块2大部分组成， 最小的组成单元是记录， 每个记录的长度均为4096 字节， 数据块包含的记录个数由曲线的深度范围来定，XTF文件允许不同特性的曲线并存（起始深度、结束深度、采样率等可不同）。

2 测井数据解编及应用

2.1 参数定位

下面以XTF格式文件的解编为例，演示测井数据文件中参数的定位，编程开发工具为Delphi2007，实现代码如下：

function ReadFileHead（strfilename： string）： boolean；

begin

XTFFileStream ：= TFileStream.Create（strfilename， fmOpenRead or fmShareDenyWrite）；

StrFileHead.clear；

XTFFileStream.Position ：= 0；

XTFFileStream.Seek（28672， soBeginning）；

XTFFileStream.Read（byteN， SizeOf（TUnitByte））；

//井名

CopyMemory（@WellNames[0]， @ByteN[8]， 80）；

ALogwellname ：= WellNames；

StrFileHead.add（'井名：'）；

StrFileHead.add（ALogwellname）；

//油田名

CopyMemory（@WellNames[0]， @ByteN[88]， 80）；

Aoilname ：= WellNames；

StrFileHead.add（'油田名：'）；

StrFileHead.add（Aoilname）；

end；

该段代码实现了井名和油田名信息的定位和读取。

2.2 数据转换

为了实现不同CPU间数据格式的转换，浮点数需做相应的转换，delphi处理过程如下：

//高低字节转换

function GetSingleValue（byteN： TIntByte）：single；

var

Intvalue： Integer；

Sign， Exponent， Mantissa： Integer；

SMantissa： single；

begin

Intvalue ：= （Integer（byteN[0]） shl 24） + （Integer（byteN[1]） shl 16） + （Integer（byteN[2]） shl 8） + Integer（byteN[3]）；

Sign ：= Intvalue shr 31；

Exponent ：= （Intvalue shl 1） shr 24；

Mantissa ：= （Intvalue shl 9） shr 9；

SMantissa ：= Mantissa * Power（2， -23）；

if Exponent = 0 then Result ：= 0

else Result ：= power（-1， Sign） * Power（2， Exponent - 127） * （1.0 + SMantissa）；

end；

可以直接调用上述函数GetSingleValue实现Intel和工作站间浮点数据的转换。

2.3 测井数据解编的应用

测井数据解编之后，可以转换为指定格式的测井数据或者保存到数据库，但其最重要的应用是在地质程序系统中的应用，内容包括常规处理、特殊处理（成像）、数据管理和地质建模等。测井数据解编技术在我们公司得到了很好的发展，并成功的应用在地质数字成图平台产品中。

测井曲线的采样点数在不满足实际需要时可进行抽稀或者插值，还可进行测井曲线编辑，比如曲线的复制、剪切、拼接等操作。