思想品德教育总结范文

导语：如何才能写好一篇思想品德教育总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

撰写人：___________

日

期：___________

2021年初中思想品德教育工作总结

很快地，本学期又将结束。这个学期我担任九年级（

3、5）班思想品德。可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订教学计划，使教学工作有计划，有___，有步骤地开展。同时在教导处的领导下，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索，改革教学。

在继续推进我校和谐课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了较好的效果。在阶段性工

作总结的基础上，现将本学期的工作总结如下：

一、认真钻研教材和教法。

虽然过去一年上过九年级的课程，但我一点都不敢怠慢，因为我深深懂得学识是无止境的。我继续认真学习了教材、大纲、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的结构，重点与难点，掌握了知识的逻辑，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。

二、努力规范教学常规，提高教学质量

整个学期，在教学上，我都严格要求自己，试着努力做好教学“六认真”工作。后阶段，我在总结前阶段工作得失的基础上，主要在以下几项工作中作了努力与提高：

1.认真及时备课。对于新教材，我已经接触过一年，但是觉得这样是远远不够的，所以每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，

遇到不清楚的问题，及时请教相关教师。这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。

2.认真上课。课堂是学生的主阵地。根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。

3.适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

4.努力做好培优扶差工作。本学期，在教导处的带领下，推出了这一项

措施。对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导;而对于后进生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。

三、不足之处还需改正

本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。比如：

（1）在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。

（2）总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐心。

（3）学生的课后作业的检查工作抓得不实，不到位。所有这些不足，都还有待于自己去努力。我相信，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力，并虚心接受指导老师的意见，争取在以后的工作中更上一层楼。

第二篇：初中思想品德工作总结思想品德工作总结

本学期，担任思想品德教学任务。在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

为了适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有___，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

认真备课。学期开始认真制定教学计划，注重研究中学政治教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动。在备课过程中不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。

作为政治课老师，为了把课上活，避免枯燥、机械，在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果、教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。增强上课技能，提高教学质量，尽量使讲解有条理，准确，生动，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。上好每一节课。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照“初中思想政治课程标准”进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。虚心请教其他老师，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

在每一节课中，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓“优生“与“差生“的评判标准本身就有局限性和片面性。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学___的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，扬长避短，继续努力，力争更上一层楼。我也相信有耕耘总会有收获。

第三篇：初中思想品德教学工作总结初中思想品德教学工作总教学工作总结

和耀光

本学期，我担任初中三个班的思想品德教学工作，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有___、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现将上学期的工作做如下总结：

一、认真备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，由于所授班级较多，而且学生的基础又参差不齐，因此每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

为提高每节课的效果，教学质量，我注重研究教材，把握好基础、重点难点，结合身边事例，使知识通俗易懂，提升学生的学习兴趣和热情。通过小组合作学习，让学生自行解决能力范围的知识，培养学生自主学习能力，增强___精神。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

我们的学生基础整体而言是不容乐观的，因此批改作业是一件很棘手的工作。针对练习册里题量过多，难度过深的不足，我始终坚持结合学生实际，自己出题的原则，对学生的作业批改及时，认真分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第四篇：初中思想品德教学工作总结高平四中初中思想品德教学工作总结

本学期，老师们自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有___、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

一、认真备课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，老师们都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

为提高每节课的效果，教学质量，老师们除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极推进素质教育

积极推进素质教育。为此，在教学工作中注意能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我们将一如既往地勤勉，务实地工作，将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我们时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我们也相信有耕耘总会有收获。

第五篇：初中思想品德教学工作总结初中思想品德教学工作总结安康市初级中学张治岁

本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有___、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

作为科任教师，能认真制定计划，注重研究教材，认真备课，积极参加教研组活动，上好公开课，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在工作中，我主要作好了以下几个方面：

一、认真备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效率。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心学习，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决教学中出现的困难。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，使学生学得容易，学得轻松，努力培养学生动口动手动脑的能力。为提高每节课的课堂效果，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学效果，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

篇2

许禄贵

本学期，我主要担任八、九年级共四个班的思想品德课教育教学工作，在工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

一、以德育人

作为科任教师，能认真制定计划，注重研究学科教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

二、认真备课 

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 

  备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出反思与总结。  

   三、增强上课技能，提高教育教学质量 

   在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。  

为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性 

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。  

  五、做好课后辅导工作，注意分层教学 

  在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。  

   六、积极推进素质教育 

篇3

【关键词】：网络环境 中学生 思想品德教育

网络是一种特殊的传播媒介，具有开放性、匿名性和时效性等特点，能够对人们的思想产生一定影响，对中学生思想教育工作的开展更是影响深远。在网络环境下，思想品德教育信息可谓是广阔无垠，为教育内容提供丰富的信息，让思想品德教育活动变得新颖别致。不过网络中也存在不少负面信息，如果不能做好筛选工作，反而降低思想品德的教育质量。

一、传统和网络环境教育相结合

在网络环境下开展思想品德教育，并不代表着完全摒弃传统教育内容和模式，需做到两者之间的融汇贯通。其中中学思想品德教师的作用不容忽视，在课堂上以精讲为基础，积极配合网络环境，让学生真正成为思想品德教育的主人，以此提升教育效率，强化课堂教育效果。中学思想品德教师在课堂上需以本节课的主要教学内容为核心设计问题，引领学生利用网络技术搜集资料、寻求答案与解决问题，让他们在指定的网站上搜集本节课所需的素材。不过，教师设计问题的指导思想需正确，要求中学生普遍关注一些社会上的热点话题，而且网站指定也应适用、便捷和健康。同时，教师应组织学生共享网络思想品德教育资源，他们在网站上搜集资料时，所寻找到的内容不可能完全一样，只有丰富教育资源，才能有效培养他们的思维能力。通过网络自由度共享，可让思想品德教育内容更加全面，从多个角度教育学生。另外，教师可组织学生进行集体讨论，这种讨论模式可以在网络环境中进行中，也可在课堂上实施，在讨论过程中，由学生为主体，教师起到引导和点拨的作用，帮助他们合理选择和使用思想品德教育内容，实现强化教育的目标。

二、建立一支思想品德教育队伍

在中学思想品德教育活动中，中学生作为接受教育的主体，教育队伍则起着关键的辅助作用，在网络环境下，要想提升中学生思想品德教育效果，同样离不开一支精干的教育队伍，整个教育团队需拥有雄厚的师资力量，确保专业素质、教育观念和模式等符合中学生的需求。学校网络作为融合网络技术与思想品德教育为一体的新型管理模式，要求管理人员应掌握一定的网络知识，熟悉基本的网络情况和计算机操作技巧，这是对开展中学生思想品德教育活动提出的新要求。为此，中心思想品德教育者不仅需积极学习网络理论知识，了解和学会运用网络，还要思考如何将思想政治教育内容和网络环境有机整合，促使教育理念、方法、途径和内容等多个方面，均适合时代的需要与发展。同时，学校应鼓励思想品德教师积极参与各种学习和培训活动，不断提升自身的教育水平。或者定期邀请校内外在思想品德教育方面比较优秀的学者、专家、教授和教师等，利用网络技术或进行面对面交流经验、讲授知识，提供咨询服务和思想交流，不断开阔中学生的视野，调动他们主动参与思想品德教育活动的积极性，并完善教育者的专业知识和教育技巧。

三、完善规章加强网络道德教育

在新形势下开展中学生思想品德教育活动，需认清时代特点和发展现状，大力推进和提倡学校网络思想品德教育模式的开展与实施，通过一系列有特色和教育意义的网站，使其成为提高学生思想品德素质的教育资源，并起到领头作用。同时，由于网络信息错综复杂，应做好网络监控工作，注重搜集、整理、分析和筛选信息，中学思想品德教育者需发挥“守门员”的功能作用，积极引导、主动出击，利用网络即时，及时了解师生双方的思想状况，并让学生在网络平台上自由发言与讨论，针对有益信息应扩大影响和宣传，让更多的中学生从中获益。通过思想品德教育和讨论交流，帮助中学生树立正确的世界观、价值观和人生观，鉴定他们热爱社会主义和祖国的信念。另外，中学生正处于心理、生理变化明显的阶段，在这一特殊时期，他们虽然接受能力较强，但是自制力却较弱。网络信息库庞大，不可避免的会存在部分不良信息，影响中学生的身心健康发展。所以，中学思想品德教育者应肩负着引领学生抵制网络不良信息，健康学习的重大责任，在进行思想品德教育过程中，培养他们的辨别力与自制力，真正促进其思想品德素质的提升。

四、精心策划开展网络教育活动

网络的本质在于特色和内容，在于网络传播速度快、覆盖面广的优势，在网络环境下的思想品德教育过程中，并不是简单的将教育模式和资源移植至网络上，而是需精心策略，开展丰富多彩的网络思想品德教育活动。中学思想品德教育者可从最基本的网络知识教育开始，保证网络环境对思想品德教育工作的开展提供正确引导和技术支持，在网络上拥有独立的思想品德教育空间，成为生生之间、师生之间共同交流的综合性平台，拓展思想品德教育途径。同时，开展生动活泼、新颖别致的网络思想品德教育、讨论和交流活动，精心策划、设计开展将趣味性、知识性、教育性和思想性集于一体的校园思想品德教育活动。诸如，可以开展网上游戏竞赛，设计多种游戏；开设网络论坛，利用社会热点、重大事件、重大节日等良机，在网络环境下进行思想品德教育，提高中学生的道德品质。另外，需整合社会、家庭的思想品德教育质量，学校虽然能够为学生提供一个良好的网络教育环境，但是社会和家庭的力量也不同忽视。在社会上，为中学生创设良好的思想品德风气和文化氛围；在家庭中，家长为学生提供一个良好的网络学习环境，做好监督。

五、总结

在网络环境下进行中学生思想品德教育，需充分借助网络信息资源的优势，合理筛选和整理教育内容，与当代中学生的身心特点相吻合。所以，中学思想品德教育者需充分发挥个人聪明与才智，不断优化和完善教育内容与模式，全面提升教育质量。

参考文献

[1] 费晓婷. 网络环境下初中思想品德课教学有效性提升研究[D].苏州大学，2015.

篇4

一、处理好“以教学为中心”与“把思想品德教育放在首位”的关系

总结最近几年教育与教学工作的实践，我们认为，要有效地对学生进行思想品德的教育，首先是要处理好“以教学为中心”与“把思想品德教育放在首位”的关系问题。这就是说，我们决不应该把德育工作孤立开来，而应该把思想品德教育与学科知识教育密切联系起来，使思想品德教育工作真正落到实处。我们知道，学校教育理所当然应以教学为中心，但这并不等于要以学科知识的教学为中心，片面地强调学科知识的传授，把追求学业成绩（学科分数）作为学校教育的主要目的，而是要在以教学为中心组织教与学的各种活动时突出思想品德教育的首要位置，既对学生进行学科知识的教育，更针对他们的心理特点与思想实际，进行切实可行的思想品德教育，把他们培养成为德、智、体、美、劳全面发展的有用之才。在教学工作中开展品德教育，一是要发挥政治课的主渠道优势，以及班会中的政治教育，做好学生的思想工作；二是要发挥各科教学在思想品德教育中的作用，做到在教学中从各个学科本身的特点出发， 用科学理念、科学知识、科学方法潜移默化地引导学生，影响学生的思想品德；三是要抓好学风建设，特别要抓好学生的学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果，通过学风建设，推动教学和思想品德教育。

二、思想品德教育要与中学生内在需要相结合

当代中学生思维活跃，他们的世界观、人生观、价值观正处于成长期，思想认识和心理情绪容易受到外界刺激而发生变化。这就要求我们在对中学生进行思想品德教育时，要从实际出发，把握住他们思想变化的脉搏，了解他们真实的内心需求，做到有的放矢。我们要做到不回避中学生所关心的“热点”、“难点”问题，加以释疑解惑、正确引导，帮助学生正确地认识和实事求是地对待，将思想品德教育做深做细。同时要学会运用民主的教育方法，在解决学生思想问题的同时，尽可能地帮助他们解决学习和生活上存在的一些实际问题，使学生从内心感受到学校的温暖，从而把社会、学校对他们的要求变为自身的内在需要。

三、开展德育教育形式要多样化

学校对学生进行思想品德教育的时候，还要注意教育形式的多样化，力戒教育方式的单调乏味、急功近利，更勿以走过场、随意应付的方式进行教育。因为学校有计划、有目的地进行教育活动，其效果往往与学生的参与率成正比。为了保证学生始终以浓厚的兴趣、饱满的情绪自觉地参与教育活动，自愿地接受品德素质的教育，我们要注重结合中学生的年龄、心理特点，为他们设计各种生动活泼、形式各异的教育活动方式，除了配合各种纪念日而举行比较大型的活动或校会，比如演讲会、诗歌朗诵会、读书报告会、主题班会、文艺表演会、周末晚会、征文比赛等之外，还可以根据具体品德教育的内容，每周举行一次升旗仪式，组织兴趣小组，编写版报，自编小报……所有这些正面的教育活动，针对性强，形式活泼多样，既激发了学生参与教育活动的兴趣，也使学生在参与过程中自觉接受教育，从而取得了较为理想的教育效果。

四、要树立校内外协调一致的德育工作思想

实施素质教育，提高学生的思想品德素质，一定要重视学校教育与社会教育、家庭教育的结合，形成校内外协调一致的德育工作网络。因为加强对青少年学生品德素质的教育，把他们培养成有用之才，这不仅仅是学校的责任，也是学生家庭以至全社会都应担负的责任。我们是矿山学校，学生总体思想素质偏差，违反纪律、抽烟、打架、进网吧的事情时有发生。学校对学生开展思想品德教育既显迫切且确又有一定的难度。经过多年的教育实践，现在，我们已基本摸索出一套对薄弱学校学生实施思想品德教育的有效方法，这就是：利用各种有利因素，采用学校教育与家庭教育、社会教育相互结合、相互支持的方法，齐抓共管，既抓对学生的文化素质教育，又根据学生的思想动态，对他们进行“爱国”、“爱党”、“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”以及“遵纪守法”等思想品德教育，做到学生在校学校管、放学回家家庭管、文明共建单位协助学校与家庭一齐管，从而形成一种具有综合影响的合力网络，创设一种内外一致的教育氛围，有效地发挥教育途径一体性的强化作用。

五、思想品德教育要与教师的以身立教相结合

篇5

【关键词】初中思想品德 思想品德教学 改革创新

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0047-01

前言

作为学生教育的关键阶段，初中教育对于学生世界观、人生观以及价值观的形成有着重要的影响，这个阶段正是学生思想品德以及价值观念逐渐形成的关键阶段，因此，为保证初中生能够形成健康的思想品德，在此阶段加强初中生的思想品德教育有着重要的意义。因此，教师必须要结合当前社会思想道德发展的趋势，培养初中生们良好的道德品质。

1、当前初中生思想品德教学存在的问题

1.1思想品德没有明确的教学目标

当前，思想品德教育在初中教学中处于一个相对尴尬的位置，在不少学校的眼中，初中思想品德教育是“副科”，不应将过多的师资力量投入其中，造成其教学目标缺乏。此外，不少教师对于思想品德课程不够重视，在这种情况下，思想品德教育质量落后在所难免。学校以及教师的不重视，给初中生传递一个错误的信号，学生会认为思想品德的课程并不重要，以至于学生对思想品德教育缺乏积极性、学习兴趣不高，思想品德课程教学效果不佳。

1.2思想品德教育内容不够丰富

当前，初中思想品德教学主要还是依靠教师对课本内容进行讲述，大部分教师在讲述过程中很少结合使用其他参考资料。随着新课改的不断深入，教师仅靠课本讲述难以满足新课改对素质教育的要求。而且，思想品德教学的考核形式比较单一，依然是采用应试教育试卷考核的方式进行，这种考核难以全面反映学生的学习效果。

1.3 思想品德课程教学方法陈旧

初中生大部分处于青春期，不但是身心发育的关键时期，而且也是培养其学习能力与认识能力的关键时期。不少教师在教学过程中没有注重结合学生的学习特点，而是依据采取传统的教学方式，导致学生对于内容枯燥的思想品德教学缺乏足够的兴趣。此外，在教学过程中，教师没有充分利用各种教学设备，课程与时代相脱节，导致学生感觉思想品德教学内容难以理解，导致教学效果差。严重阻碍了学生思想品德的教育培养。

2、初中思想品德教学改革创新途径

2.1明确初中生思想品德教学目的

明确初中生思想品德教学目的是提高初中思想品德课程教学质量的重要前提与基础，只有确立明确的初中生思想品德教学目的才能为思想品德提供良好的环境，学校、老师才会加强对思想品德课程的重视程度，并相应增加部分学时，学校以及教师的重视才能引导学生提高对思想品德教育的重视程度。此外，教师还要设置明确的教学目标，按照素质教育的相关要求，为思想品德课程教学内容做好充分准备，以确实提高初中生的思想品德素质水平。

2.2 创新思想品德教育教学方法

在新课改背景下，改革创新教学方法是实现素质教育、提高学生学习能力的的重要途径。所以，教师必须要对传统的教学方式进行改革，摒弃传统教学中“以教师为中心”的方式，做到课堂教学中“以学生为中心”。在教学过程中要结合学生的学习特点，借助图片、文章或者视频，采取学生们最为接受的教学方式进行。在教学过程中，将枯燥无味的教学内容具体化、形象化，使得学生有着更深刻的理解。此外，为有效提高学生学习思想品德的积极性，科学采取互动、让学生亲身体验的方式来提高学生对抽象知识的理解。

2.3积极拓展初中学生思想品德学习范围

初中思想品德教育内容随着社会的不断变化也处于不断的更新当中，所以，教师在进行思想品德教学时，不能单单依靠课本，也要注重对思想品德教学内容的拓展，在教学过程中，多结合课外的相关参考资料，以扩大学生的学习范围，而且学习材料进行选择与教学内容相近、实用性强的，以便促使学生在完成教学计划的同时，拓展了思想品德教育学习深度。

2.4积极开展各种形式的思想品德实践课程

教师除了要利用多媒体、课本以及课外活动实现思想品德课程教学外，对于思想品德实践活动也应加强重视程度，思想品德社会实践活动不但能够有效的丰富思想品德教学形式，而且对于提高学生们对课堂内容的掌握程度也有着积极的作用。教师可以在课余时间，带领学生们参加社会实践活动，通过社会活动的体验，结合课堂之上教师讲述的内容，学生们能够获得更深刻的收获与感触，开展社会实践活动可以采取主题班会、社会服务活动或者是社会调查等的方式进行，这样不但有利于学生学习能力、实践能力的提高，而且对于学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着积极的推动作用。

3、结语

初中思想品德教育有利于促进学生树立正确的人生观、世界观和价值观，实现身心的健康发展，其重要性不言而喻。所以，在新课改的背景下，教师在思想品德教学中注重课堂教学的创新，对于课堂教学存在的问题及时总结归纳，采取灵活多样的教学方式，确保思想品德的教学质量，以保证初中生思想品德的提高。

参考文献：

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关键词：师生关系;创新教学;教学内容

随着新课程的改革，中学思想品德教学中的问题逐渐暴露出来，中学思想品德教育存在的一个典型问题就是传统教学模式的束缚。教师应该在实际的教学中不断地总结经验教训，采用多种手段积极引导学生自主学习，提高学生的学习积极性，引起学生的思考，提高思想品德教育的教学效果。

一、中学思想品德教育存在的问题

传统的应试教育比较注重考试成绩，把教材仅仅当成一种传授科学的工具，忽视了教材的实际价值。教师通常都是考什么内容就教什么内容，这就使学生处于一种被动的状态，培养出了一大批高分低能的学生。学生普遍不喜欢思想品德教育这门课，认为这堂课无聊不具有实践性，学生的学习兴趣较为低下，不能进行自主学习。“满堂灌”这种教学方式还普遍存在，在于初中思想品德教育中，这严重束缚了学生的创新和想象能力，制约了学生的发展，不能真正为学生提供一个自由发展的空间。学生往往只是将思想品德教育课本的内容背过，就能通过考试，而不能真正地将这些知识运用于实践，不能提高学生的思想道德和心理素质。思想品德教学的教材也过于陈旧，不能和实际保持一致，和学生的实际认知水平相违背，导致学生不能将知识和实际问题联系在一起。大多数思想品德教育的教师是“以书为本”而不是“以人为本”，教师以教为主，忽视学生个性的发展和健康成长。

二、中学思想品德教育对策

思想品德教育是初中教育的重要内容，提高中学生的思想品德素质是教学的目标。随着新课标改革的实施，初中思想品德教育也改变了传统的模式，更加重视“尊重、关爱、责任”，教学的目的也开始转换为教学生学会做人，学会如何与人相处合作。针对现阶段我国中学思想品德教育中存在的问题，提出了几点建设性意见。

1.不断地创新教学手段

要想真正提高初中思想品德教育的教学效果必须要不断地创新教学手段，将传统单一的教学变得多元化。通过具有个性的教学手段将教科书中的知识内容逐渐地融入教学中来，把枯燥的法律、道德、国情等内容变得生动有趣，循序渐进地提高学生的思想品德素质。例如，教师在教学中可以利用多媒体进行教学，给学生放送一些爱国的视频和影片，尽量为学生营造出一个多样化的学习环境。在进行“弘扬和培育民族精神”教学时，教师可以利用多媒体播放《》的电影，同时教师也要加以引导，突出民族精神的内涵，通过小组讨论让学生明白爱国的含义和如何做才是爱国，这样既加深了学生对民族精神的相关知识的理解，又提高了学生的思想觉悟，培养了学生的爱国精神。教师在课余时间可以组织一些讲座，让学生在实践的过程中学到一些思想品德知识。其实思想品德教育活动的开展不必局限于教室，通过多元化的教学手段可以不断地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，促进学生想象力和创造力的培养。

2.根据实际不断丰富教学内容

思想品德教育的重点内容是加强学生的信念教育。思想品德教育无论是形式还是手段都应该有所创新，根据实际的发展不断丰富教学内容，引导学生树立爱国主义、集体主义的价值观念，增强学生的民族自信心和自豪感。教师在实际教学中要根据实际的要求，积极调整教学方案，有计划地组织学生开展实践活动，让学生开展实践调查和社区服务，让学生更直观地了解思想品德教育的内容。在讲授一些较为难懂的深奥的抽象理论时，教师可以采用由浅入深的方式，从实际出发多举一些身边的例子，这样既能方便学生的理解，又能加深学生的记忆、增长学生的见闻、提高认知能力。

3.改变师生关系，严格要求

初中生正处于人格发展形成的重要阶段，教师要改变师生关系、树立平等观念，激发学生的创新欲望。我国传统的教学中比较注重师道尊严，师生处于不平等的地位，因此，学生极易产生畏惧心理。教师在教学的过程中要尽量为学生创造一种相对宽松的学习环境，鼓励学生进行创新发现新鲜事物，允许学生出现差错，努力成为学生的朋友。但是宽松不等同于放纵，教师同时也要严格要求学生。教师要改变传统的教学观念，加强对学生的思想政治教育，帮助他们分析现阶段我国的国内和国际形势，提高学生的抗打击能力和良好的心理状态。课后练习也是教学重要的一个方面，教师要有计划的布置课后作业，做到少而精，不断加深学生对相关知识的理解同时又不能禁锢学生的思想。

4.不断地创新学生的考核方法

我国传统的评价方式就是依据考试成绩，这具有一定的合理性，但是也存在着许多的弊端，这种评价标准只注重知识点，阅卷中只根据相应的知识点进行评分，不利于学生的全面发展。思想品德考核评价标准应该由单一考试变为多元化的考核，要从知识掌握程度、能力的提升、思想品德觉悟这三方面对学生进行综合评价。一个学生的全面发展不仅仅要有知识的储备，能力的提高也是非常重要的一个方面，教师对学生的评价考核中要加强综合能力的考察。

总之，思想政治教育能够提高学生的综合素质和修养，教师在教学中要把学生当成教学的主体，加强与学生的交流和配合，为学生创造一种较为宽松的学习环境，只有这样才能使思想品德教育更加有效。

参考文献：

[1]盖红灵.农村中学思想政治教学存在的问题与对策[J].文学教育：中，2014（5）：53-54.

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关键词： 初中体育教学 思想品德教育 方法 具体体现

1.思想品德教育在初中体育教学中具有重要作用

初中学生正处于身体发育的第二高峰期，心理上处于半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态。他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，而往往不能实行自我监督，遇到困难容易灰心丧气。他们既像大人，又像小孩，有时显得很懂事，有时又流露出稚气。特别是现在的初中生独生子女居多，因为父母的溺爱，缺乏社会生活经验，辨别是非的能力不强，因而容易沾染一些不良习气，导致他们自我意识强、懒惰、自私，适应环境的能力差。

2.在体育教学中实施思想品德教育的方法

2.1把思想品德教育渗透到教学目标中

体育教师在制定年度、学期、单元教学工作计划时要有育人的整体目标，从学生的实际出发，了解学生的思想状况，根据体育与健康学科特点，制定出切实可行的育人措施，明确提出每次课学生思想品德教育的任务。例如，在跳箱教学中，针对部分学生畏惧的心理，不敢跳或逃避跳的现象，教师在备课和上课时要有意识地把学生思想教育作为一项重点内容考虑进去，使他们克服畏惧心理，激励自己，战胜自我，把老师和同学间的鼓励化为力量，勇敢地跨越障碍，即从害怕跳到有勇气跳，再由敢于跳低箱到敢于跳高箱，一步一步实现教学目标，完成跳箱动作练习，锻炼学生的胆量，培养学生敢于战胜困难，超越自我的勇气和品质。学生在学习跳箱过程中同学之间的相互学习与帮助，以及成功后的喜悦，同学们的掌声、鼓励、祝贺都能培养同学之间团结友爱、相互协作的良好品德。可见，把思想品德教育寓于体育课各个项目教学目标中去，有着极其重要的作用。

2.2把思想品德教育渗透到常规的课堂教学中

体育课教学内容较丰富、范围广、思想性、实践性强，有利于对学生进行具体的思想品德教育。例如，学期伊始，向学生介绍我国体育事业取得的成就和奥运健儿努力拼搏为国争光的典型事迹，激发学生的爱国热情和强烈的社会责任感，引导学生树立“为中华民族的伟大复兴而锻炼身体”的思想，把强身健体与远大的理想结合起来，树立终身体育意识，认真上好体育与健康教育课。室外的体育与健康实践课一般以班、组、队为单位进行，学生的一举一动都会直接或间接影响到班、组、队的荣誉。上课集合队伍的“快、齐、静”，以及课中的各项组织教学、变换学习、合作学习等，能有效培养学生的团队精神、严谨作风、良好状态和组织纪律性。显然，把思想品德教育渗透到体育课堂教学常规中可起到事半功倍的教育教学效果。

3.思想品德教育在体育教学中的具体体现

根据教材内容的不同，思想品德教育在初中体育教学中有着不同的载体和表现形式。初中体育教学中的思想品德教育内容主要包括爱国主义教育、集体主义教育、良好的意志品质教育、行为规范教育等。

3.1培养爱国主义精神

体育本身就蕴含着强烈的爱国主义教育，我们可以结合建国以来体育战线取得的巨大成就，向学生展示我国成为世界体育强国的事实，树立学生的爱国热情和民族自豪感。在重大赛事和奥运期间，组织学生观看电视转播或录像，用中华体育健儿的优异成绩和为国争光的拼搏精神感染学生，激发他们为国而练的热情，从而增强学生的爱国主义思想。

3.2培养集体主义精神

体育教学中的一些训练游戏一般都是群体性的活动，其中存在个人利益与集体利益关系的协调问题，同伴之间的团结协作问题。因此在体育教学活动中要重点培养学生的集体主义精神和团结协作的良好品质。一次群体性活动的开展，其实就是一次集体主结协作精神的培养教育。如果教师组织得法，集体性的竞技活动不仅有利于增进学生在群体心理上的融洽感，还能使学生的群体配合性增强，并对其团结友爱和协作精神形成促进作用，增强每个学生团结、互助、友爱的集体荣誉感，使个人的独立性和集体主义协调性达到和谐统一。如，学习篮球、足球、排球、接力等项目，教师要在讲战术和技术配合时，特别向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生明白一个没有集体观念的队伍很难体现出战术意图，士气也不会高昂，很难在比赛中取胜对方；而一个没有集体观念的人即使个人技术再高，若不讲究集体配合，就不会有同伴给他创造机会，也就难有作为，让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量。

3.3培养良好的意志品质

体育教学其实也是一种意志品质的训练过程。任何一种体育技能的掌握和形成，都必须经过一个强迫身体肌肉发展的痛苦过程，学生的身体要经受一个非常痛苦的适应阶段，而这个阶段是学生意志品质经受严峻考验的阶段。如耐久跑可以培养学生吃苦耐劳的精神，障碍跑可以增强学生克服困难的勇气，跳马、双杠可以培养学生勇敢、果断和克服困难的优良品质。教师应结合这些教材的特点，渗透意志品质的教育。当学生完成学习任务、获得胜利时，教师不仅要及时总结学生完成技术动作的情况，更要让学生回味胜利取得的不易，培养学生坚韧不拔的毅力、不畏艰难的勇气、勇于拼搏的精神，继而教育引导学生懂得无论学习、工作等都需具备这些意志品质，从而使学生更深刻感受到在人生的旅途上必须具备这些优良的意志和品格，才能不断进步。

3.4养成良好的行为规范

体育教学本身也是一种行为规范的教育和训练，体育活动是有规则要求的。如果不按规则要求进行，不仅达不到训练目的和运动水平，而且易产生危险。学生作为被动的受教育者，最初对体育中的规则和纪律性要求往往是不习惯的，这就要求我们必须重视对学生的规范行为的训练，使他们从接受教育发展到自我教育阶段。在学习和训练过程中，学生要具有控制自己行为的能力，进行意识上的自我调节，使个人的行为表现与社会规范、课堂规范相互协调统一，并在运动中得到进一步发展，形成自觉的纪律规范性。

参考文献：

［1］刘艳久.在初中体育教学中渗透思想品德教育［J］.科技信息，2008，（8）.

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关键词：初中生；思想品德；教育教学；

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-12-00-01

思想品德课是学生在初中阶段要学习的一门重要课程，虽然思想品德课与学生的升学考试没有直接联系，但是，却对学生的成长起到关键性作用。初中阶段的教学应该把思想品德学科放在教学的首位，而现状却不容乐观。作为初中思想品德课程教师应该正视目前教育教学的现状，加大对于思想品德课程的投采取有效的教学策略，营造轻松和谐的教学氛围，有效地调动激情，使课堂教学过程成为师生互动的过程，从而提高教学效果。下文将对初中思想品德教育的相关内容进行论述。

一、加强初中思想品德教育教学的重要性

（一）帮助初中生形成正确的世界观、人生观和价值观。初中生正处于少年时期，该时期他们的抽象思维能力和独立性、批判性都有所发展，不满足于现成的结论，喜欢探索事物的因果关系和规律。但是，他们不善于在变化的情况下区分事物的本质特征，缺乏辨别是非的能力，如果引导教育不好，他们便容易误入歧途，给国家、社会、家庭带来难以挽回的恶果。所以，必须加强初中生的思想品德教育，使其形成正确的世界观、人生观和价值观。

（二）帮助学生正确看待压力。当今社会竞争激烈，学生虽然在学校上课，但依然面临着学习的压力，学生之间存在着学习上的竞争。在学习竞争中处于强势的学生，可能会心情愉快，但是在竞争中处于弱势的学生会产生严重的心理压力，不利于学生的健康成长，影响学生的身心发展。开设思想品德课，能够教会学生如何调节压力、如何看待成败。学习成绩好的学生认识到谦虚使人进步，骄傲使人落后，成绩不好的学生认识到失败乃成功之母。学生的学习心态得到有效调节，促进学生的持续进步。

（三）帮助学生正确面对生活。初中学生年龄还小，对家的依赖性还很大，家庭环境会直接影响到学生的心理状态。如有些学生家庭和睦，学生的身心愉悦，学生能够全身心的投入到学习中去；有些学生家庭不和睦，学生没有心思学习，并且还有沉重的心理负担，不利于学生的健康成长。

二、初中思想品德教育教学的现状

（一）学生不能参与到课堂中来。初中生在面临复杂的社会环境时往往有着种种问题迷惑不解，甚至不知所措，这时就需要思想品德老师给予正确的引导，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。然而，我们仍然有许多教师按照过去陈旧的思想观念来教授品德，用自身过去的经验来教育学生，课堂往往会形成教师一个人的“独角戏”，学生只是坐在下边当“观众”。还有些学校在教学观念上，强调一个“统”字，学校为了让学生尽可能地少受不良因素的影响，把学生强制带到教师规定的思路上。

（二）采用传统的教学方法。目前，我国还有一部分学校的教师在上初中思想品德课时采用过去的单一的教学方式，即：教师讲、学生记笔记。思想品德老师在讲课时往往运用自身早已经掌握的知识再集合教学经验，不管学生能否接受，只是一味地讲。这样的教学方法使得学生仅仅是一个记录教师课堂语言的机器，课上虽然记录了，但是，课下就会忘得一干二净，根本达不到思想教育的目的。

（三）教学内容更新慢。思想品德这一科目的最关键特性就是时事性。随着社会的不断进步和发展，社会发展变化的节奏也不断地加快，然而，我们的初中思想品德教材更新的速度却远远落后于社会的发展变化，不能够及时反映社会发展的现象，造成部分理论与实际不相符，教材落后严重影响着学生的学习效果。思想品德课是一门抽象的课程，其内容包含领域较广，却不像其他学科那样有具体形象。

三、强化初中思想品德教育教学的方法

目前，我国初中学生的思想品德教育课存在着一些问题，不利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，因此，必须针对问题，采取有效措施，具体措施如下所示：

（一）更新教学观念。新课程标准下，初中思想品德教育要充分发挥学生的主动性和积极性。教师在教学过程中，除体现自己的主导作用下，还需要发挥学生的主体性，让学生成为学习的主体。在教学过程中，教师只是学生学习的引导者。因此，在初中思想品德教育教学中，教师必须及时地更新教学观念，保证思想品德教学与时俱进。

（二）改善教学方法。初中思想品德教学内容十分枯燥，学生学习起来比较难，所以，不愿意上思想品德课。作为教师要采用科学合理的教学方法，提高教学效果。尤其是要充分运用现教育技术手段，把那些过于理性的理论变为形象直观的感性材料，就会使枯燥乏味的课堂教学活起来。现代教育技术手段以其丰富的表现力，强大的交互性，特有的感染力和形象性引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生变被动的机械记忆为自觉主动的学习，并体验到学习的乐趣。

（三）调动学生的学习兴趣。兴趣是有效学习的前提，因此，教师要充分调动学生的学习兴趣。在日常的思想品德教学过程中，教师要以培养学生自主学生兴趣为主要目标，使学生充分发挥其积极性和主动性。教师可以采用先进的教学手段和教学方式，积极营造融洽的课堂氛围来激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中，可以让学生充分参与进来，如讲述一些学生感兴趣的现象，然后让学生对该现象进行讨论并派代表发言，最后对讨厌进行总结。这样不但能够培养学生灵活的思维方式，还能够激发学生学习的兴趣，学生在自主学习的过程当中加深对所讨论知识的印象，从而达到初中思想品德的教学目标，保证课堂教学质量。

四、结束语

综上所述，初中生时期是一个特殊的时期，教育工作者应在新课标的指导下，特别重视对初中生的引导和教育，加强学生的思想品德教育。当下，初中生的思想品德课存在着一些问题，不利于学生正确世界观、人生观和价值观的形成，因此，教师要更新教学观念，改变教学方法等，从根本上提高学生的学习思想品德能力。

参考文献：

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小学数学教学，要体现社会主义教育的本质，就要结合学科特点向学生进行思想品德教育。课堂教学三维目标的情感与态度对学生的发展起着至关重要的作用，教师应利用课堂教学渗透德育，让学生的品德和智力得到双重发展。

一、教师要提高认识，自觉在小学数学教学中渗透思想品德教育

党的教育方针明确指出：使学生在德、智、体、美等方面得到和谐的发展，成为高素质的劳动者。教师在数学课中除了传授基础知识、培养能力、发展智力外，还要完成对学生的德育教育。

从数学基础知识教学和思想品德教育两者的关系来看，小学数学基础知识的教学是思想品德教育的基础，思想品德教育则是基础知识教学的保证。通过思想品德教育使学生明确学习目的、端正学习态度、形成良好的学习习惯。这对掌握数学知识、发展智力，提高质量能起保证作用。两者相辅相成，紧密联系，教师只有认清关系，做到既教书又育人，才能全面提高教学质量。

二、教师要充分挖掘教材德育内容

1.充分挖掘题目蕴含的德育素材

人教版新课标教材中有许多主题图和数据材料中蕴含着德育素材。教师可以利用这些教材或自编题目，让学生在思想上有所提升。

如，《万以内减法》的主题图――美丽的云南，向学生介绍云南的丽江、大理和昆明的美景，培养学生热爱祖国的思想感情。在教学“亿以内数的读法和写法”时，向学生介绍上海世博会，出示一些有关数据，让学生感受到上海世博会是历史上规模最大的世界博览会，培养学生作为中国人的自豪感和优越感。

2.利用数学史料充实德育素材

中国古今数学家对数学的发展做出了重大贡献。大约在2000年前，我国数学名著《九章算术》中的“方田章”就论述了平面图形面积的算法。又如，我国数学家陈景润勇于探索，在证实哥德巴赫猜想上取得了举世瞩目的成果。通过了解这些历史资料，让学生充分感受到我国从古至今在数学领域上取得的重大成果，数学知识的发展离不开数学家们的勇气、毅力和胆识，激发学生热爱科学、勇于探索的精神。鼓励学生努力学习、开拓进取。

三、教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，搞好养成教育

数学的学习需要具有一丝不苟、认真仔细的良好品质。在学习新知时，学生要积极思考，理清思路，勇于发表自己的意见。在练习过程中，需要认真审题，仔细计算，小心验算。久而久之，学生就逐渐养成了做事有条有理、科学严谨的态度。

篇10

【摘 要】 初中阶段是学生身体和思想意识逐渐成熟的重要阶段，在初中阶段对于学生的思想品德教育，能够培养学生优秀的品格和良好的素质，本文借助初中思想品德课堂培养学生的责任意识提出一些观点和看法。

关键词 思想品德教育；责任意识；培养

一、责任意识

责任意识就是一个人知道自己应该干什么，并且能够自觉地去履行自己的职责和应尽的义务。例如学生在小的时候就应该快乐生活、努力学习，再长大了以后就应该承担自力更生和赡养父母的责任。责任意识一个人明白自己究竟应该干什么的清晰思想印记，而这个意识并不是天生就有的，这个意识需要去教育引导和灌输启发。初中思想品德教育就是在培养学生成长所需的精神品格中，对于学生的思想意识进行教育与启发。主要通过老师的讲解和学生的理解，并且在日常的生活中，结合学生所看到的具体事件，进行思想品德的教育和培养。比如说在迟到和送老人回家这样的两难选择时，老师就要引导学生尊老爱幼的传统美德，同时也要让学生明白自己是一个学生，准时上学不迟到是学生的责任和义务，在这两者之间要实现巧妙地平衡，不能顾此失彼，这样才是培养学生责任意识的重要表现。

二、责任意识的培养的重要性

现代中学生的生活条件逐步提高，家庭中都是以独生子女的身份受尽宠爱，所以在与社会的交流和交往中往往以自我为中心，丧失了基本的生活交往和独立生活的能力。初中思想政治教育主要针对现代中学生的特点进行课程设置和教材选编，七年级下册的初中思想政治教育的教材首先论述了生命的独特性，在此基础之上提出人的基本生活品质：自尊、自立、自强，结合每个章节的概念分析、具体事例论证以及如何培养学生的思想道德意识，让学生在与教材和教师的交流中逐渐实现自己准确的价值定位和人生定向，明白自己身上肩负的责任和义务。

初中思想品德教育主要就是培养学生的社会生活适应能力，结合近几年社会上的初中学生发生的恶性事件，对于初中生的思想品德进行教育，对于培养我国未来的社会建设的主要力量进行不懈的努力。将整个初中生的思想和责任意识牢固树立起来，对于学生以后的发展有很大的奠基作用。

三、责任意识的培养策略

1.结合教材的主要目标对学生进行思想启蒙

初中思想品德教育的课程设置是层层递进的关系，依靠逐步的累计最后实现总的价值。七年级的思想品德教育主要的培养方向是让学生明白自己应该承担对自己的责任，主要是通过个人能力的提高，让学生明白只有做一个自立自强的人才能更好的与生活和社会进行交流。八年级思想品德教育主要是培养学生对于法律的责任意识，就是要懂法、守法、维护自己应有的权利，同时应履行自己应尽的法律义务，培养学生在集体生活中不仅对自己负责，还要对他人负责，这是学生在法律意识层面的主要职责。九年级的思想品德教育主要是培养学生对于国家责任的承担，在承担自我责任和法律责任的基础之上，培养学生对于国家责任的承担，对于培养学生的远大志向有很大的帮助作用。初中思想品德教育的主要思想就是通过个人连接到社会，最后归于国家责任的培养，那么在教学中就要遵循这样的线索，利用合适的教材针对不同阶段的学生进行不同的思想品德教育。

例如在进行七年级下册第三课《走向自立人生》这节课时，把握课题的主要教学目标“锻炼个性心理品质，磨练意志，形成良好的生活习惯和学习状态。”通过生活中的方方面面来和学生进行交流，对自立的行为和不自立的行为进行区分和比较，对于现代初中生的依赖心理进行分析和改正。比如说在课堂上可以让学生介绍一下自己在家里能够干什么，会不会洗衣服，会不会帮爸爸干活，会不会在犯错后主动承担错误，这些都是可以在教学中运用到的策略。培养学生的自我生活和自我学习的能力，减少家长对于孩子生活上的帮助和溺爱，培养学生独立生活的能力，并且和学生家长进行交流合作，实现学生学习和生活的独立，真正做到自己的事情自己做，勇于承担自己的责任。

2.老师以身作则和学生进行合作交流

我们常说为人师表，老师通过日常生活的细节来展现自己的思想道德素质，无形中就给学生树立了榜样示范作用，而且对于教材中的相关教学可以通过与学生的交流来实现引导和教育的作用。在九年级第四课《保护环境》的教学中，可以创设情境，利用多媒体声音影像功能，通过视觉直观的信息体验来感受现代环境的污染和破坏，并且让学生在讲一下自己在生活中看到的污染环境的现象或者自己是如何保护环境的，老师在学生们的发言之后，做出总结和提出建议，以自己生活中的细节来向学生展示可以从哪些方面保护环境，还可以让学生组织实地的考察和调查，通过真正的实践活动了解环保的重要性，从而自觉地承担社会责任。

3.关注时政和生活

培养学生对于时政和生活的关注度是培养学生思想品德教育的重要途径。再完美的案例都是来自于社会，在深刻的理解都要应用于实践，所以学生只有关注自己生活和学习的环境，关注自己周围发生的真实事件，这样才能调动学生对于自我责任意识、社会责任意识、国家责任意识的重视和实践。例如近几天是中国两会召开的重要时期，老师可以让学生观看两会的会议内容，将自己认为印象深刻的提案记录下来，并且提出自己的观点，这样就能培养学生对于社会责任和国家责任意识的培养，增强学生的责任意识。

结语

本文通过对学生责任意识的基本论述，结合初中思想品德教育课程的设置特点，提出了三个方面的培养策略，相信一定能够对初中生的思想品德的培养提供一些帮助。

参考文献

[1]徐国强.思想品德教学应强化责任意识教育[J].成才之路，2014（35）