小学生口腔保健知识范文
时间：2023-11-02 18:02:30
导语：如何才能写好一篇小学生口腔保健知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
为了解从化市新城小学学生的口腔健康行为现状，探讨不同性别学生的口腔保健知识和观念的差异，找出学生在口腔保健知识与观念方面存在的问题，为今后进行口腔健康促进和教育活动提供借鉴，笔者于2006年3～5月对广州市某小学学生进行了口腔保健知识与观念的问卷调查。
资料与方法
对象：采用按年级整群抽样的方法，在从化市新城小学抽取小学生共340例作为调查对象。本次调查共发放问卷340份，收回有效问卷331份，有效回收率为97.4%，其中男171例，女160例，年龄在11岁左右。
方法：采用经预调查、讨论修改后自行设计的“小学生口腔保健知识与观念的问卷”。内容共19道题，包括被调查对象的一般情况（如性别、年龄、年级等）,关于龋齿和牙周疾病的知识、关于口腔保健的知识和关于口腔保健的观念问题等。问卷由统一培训的调查员讲解后，调查人员规范用语，统一标准，避免诱导性或提示性语言。以班为单位，在老师的配合下组织被调查学生集体在规定的时间(10～30分钟)内采取不记名方式自行填写，填写时不许相互讨论，问卷填写完毕后，由调查员统一回收，并当场检查调查表的填写情况，对问题答卷(如漏题，选择不明确)及时进行更正补充，以保证样本数量。问卷中未答1题及以上者或者基本情况缺1项及以上者或答卷全是空白或所有答案都一样者为无效问卷，不予统计。
用SPSS13.0进行统计处理，采用双录入方式进行数据录入并校对，并对资料进行各变量统计描述、X2检验，P
结 果
关于龋齿和牙周病的知识的知晓率结果见表1。
关于口腔保健知识的知晓率结果见表2。
关于口腔健康观念的知晓率结果见表3。
讨 论
（1）关于龋齿和牙周病的知识的知晓率远没有达到中小学生口腔保健知识的知晓率规定。这可能是由于没有广泛开展口腔卫生宣教,学生对细菌，甚至牙齿的结构缺陷与龋病和牙周病的关系认识不够，对六龄牙的概念和重要性也比较陌生。今后对这些方面的宣传教育仍不能松懈，还应加强对细菌和牙齿结构缺陷与龋病和牙周病关系的宣教，使更多的学生对龋齿和牙周病的病因有较为全面的认识，以利于降低龋齿和牙周病的发病率。
（2）关于口腔保健知识的知晓率较低，说明多数学生对口腔保健知识缺乏了解。大多数学生知道应该每天刷牙，早晚2次，但却不清楚晚刷牙更重要，因此也就不能坚持正确的口腔保健行为。大多数学生知道选择怎样的牙刷，但知道含氟牙膏具有防龋作用的却占很少，而知道预防龋齿的最好方法的就更少了，甚至不了解什么是窝沟封闭。提示今后的学校健康教育课程应该更具体、更有针对性，而不再仅局限于大众知识的普及[1]。
（3）关于口腔健康观念的知晓率,较第2次全国流行病学调查结果有所提高。人老掉牙是人们普通存在的错误观念，只要选择适当的口腔保健措施，达到牙龄与寿龄一致是可能的。牙齿的好坏和后天自身的保护也有很大的关系，形成良好的口腔健康观念，以最终降低牙病的发病率。
篇2
关键词： 中小学生 龋齿预防 牙周疾病 干预方案
9月20日是全国爱牙日， 青少年时期是牙齿发育的关键阶段，口腔健康是一生健康的基础， 龋病、牙周病是少年儿童的常见病和多发病，严重影响少年儿童的健康和生长发育，世界卫生组织已把龋齿列为危害人体健康的非传染性疾病之一，并把口腔健康列为人体健康的十大标准之一。随着经济的发展和人们生活水平的不断提高，不良的生活方式不仅威胁着成人的健康，同时也导致儿童龋齿等疾病的发生。学校是学生学习、生活的重要场所，对口腔卫生习惯的养成起着关键作用，也是患龋齿和错颌畸形的高峰期，从青少年时期重视口腔保健，养成良好的口腔卫生习惯，可以减少和预防成年后的口腔健康问题。为此我们开展儿童口腔疾病的患病率调查和口腔状况检查，获得基本的数据以制订相应的口腔健康促进计划，同时探讨影响儿童口腔健康的主要危险因素，评估其与儿童口腔健康状况及儿童口腔相关生活质量的关系。
1.中小学生牙齿健康的现状
1.1研究方法：选择衡水市康复小学、人民路小学、胜利小学的2-4年级（7-9岁）528名小学生（下称小学组），衡水市六中、八中12-14岁545名中学生（下称中学组）为研究对象，参考《第三次全国口腔健康流行病学调查报告》，自行设计调查问卷和专业口腔医生现场检查。调查项目包括：细菌是引起龋齿的主要病因，常吃含糖食物或饮用含糖饮料可以导致龋齿，刷牙率，每日刷牙次数，刷牙方法（横式或竖刷式），等等；检查项目包括患龋率、龋齿充填率率、牙菌斑等。
1.2结果显示：小学组知道细菌是引起龋齿的主要病因的占69.4%，中学组为100%；知道吃含糖食物或饮用含糖饮料可以导致龋齿的小学组占58.7%，中学组占98.7%；刷牙率小学组为30.8%，中学组刷牙率为87.2%；每天早晚两次刷牙人数小学组占28.3%，中学组为80.9%；刷牙方式小学组多为横式，且持续刷牙时间短，中学组多为竖式，持续1-3分钟。小学组乳牙患龋率为47.3%，中学组恒牙患龋率达33.4%；龋患充填率小学组为15.95%；中学组充填率为60.29%；小学组牙菌斑检出率为21.1%，中学组为70.2%。
调查情况表明，我市中小学生的牙周疾病患病情况比较严重，中学生健康知识比小学丰富，但有相当的学生表示知道应该怎样做但实际行动中懒得做好，说明在小学阶段口腔健康教育、培养学生口腔保健意识、普及有效刷牙方法等方面开展不够，中学阶段仍应加强宣传和督促学生的日常行为。
2.预防龋病和牙周疾病的主要方法
牙周病预防的主要目的是消除致病的危险因素，预防牙周病贵在早期发现、早期诊断、早期治疗（最好是每年进行二次口腔检查），减轻已发生的牙周病的严重程度，控制其发展。
2.1窝沟封闭是目前有效预防牙齿咬合面龋，预防龋病和牙周疾病的主要方法。
2.2养成良好的口腔卫生习惯，早晚刷牙，是清除牙菌斑去除致病微生物最简单有效的方法，使牙周支持组织免遭破坏，每天早晚各一次，还要按正确的方法刷牙将牙刷毛放在牙齿与牙龈交界处，牙刷毛与牙齿表面呈45度角，先水平短距离颤动后，再顺着牙缝竖刷。
2.3药物防龋，氟是人体必需的微量元素，适量的氟可以增强牙齿和骨骼的结构预防龋齿发生，还具有抑制细菌的作用，达到防龋的目的。最常用的方法有含氟牙膏、氟泡沫、含氟涂膜等。
2.4合理的营养可促进牙周结缔组织的代谢和生理性修复，可增强牙周组织对致病因子的抵抗力和免疫力。因此经常补充富含蛋白质，维生素A、D、C及钙和磷的营养物质如五谷杂粮、豆类，奶及奶制品，鱼、肉、蛋，蔬菜瓜果等，少吃糖果、甜饮料和其他含糖的精致食品，减少对牙冠表面有珐琅质的酸蚀作用。
2.5定期口腔检查。龋病和牙周疾病在早期时没有任何疼痛和其他不适的感觉，只有口腔医生用器械才能检查出来。早期治疗没有痛苦，远期效果好，费用低。医生还会根据你的具体情况采取预防措施，保持口腔健康。
3.有效的干预措施
3.1以健康教育为基础，增强牙周病预防的意识，提高自我口腔保健和维护牙周健康的能力，儿童正处在生长发育阶段，模仿性强，求知欲强，可塑性大，是开展健康教育的黄金时期。学校应将口腔健康教育列入学校的工作日程， 通过开展多层次、多形式的口腔健康教育活动，向学生传授龋病与牙周疾病的危害、预防等口腔保健知识，培养儿童良好的口腔卫生习惯，以提高学生的口腔保健意识，培养自我口腔保健能力，改善口腔卫生状况。
3.2定期到专业口腔医院查治口腔疾病，已发生龋齿的中小学生要及时去牙科进行龋齿充填，或采用机械去除牙菌斑的方法，如牙线等辅助用品。大量实践表明，在定期作口腔保健治疗的基础上，进行日常自我菌斑控制是预防牙周病发生和控制其发展的最有效方法。
3.3密切学校与家庭教育的结合 家庭是学生重要的生活场所，尤其小学生口腔卫生行为的形成有赖于家庭因素，在家督促、指导孩子养成良好的卫生、饮食习惯，少吃甜食，饭后漱口，家长本身的口腔卫生知识和行为习惯对子女起到潜移默化的作用。利用家长会或家长课堂对其进行口腔卫生知识宣传、普及，提高家长口腔保健意识，从而带动、督促子女养成良好的口腔卫生习惯，能起到事半功倍的效果。
4.讨论
龋齿是少年儿童常见口腔疾患，由变形链球菌在口腔中遇到糖发生化学反应产生酸腐蚀牙齿形成，对已钙化的齿组织造成进行性的损害，如不予以处理，则龋齿最后可导致受累牙齿的全部破坏。牙周病是由菌斑微生物引起的慢性感染性疾病，患病率高，病程长，进展缓慢，因早期无自觉症状或症状较轻而容易被忽视不及时就诊，使病情逐渐加重，最终导致牙齿丧失。广泛开展口腔健康教育是提高口腔健康水平的重要措施之一，调查结果中有近14.12%的学生不知道正确的刷牙方法，更谈不上掌握正确的刷牙方法，说明部分学生对刷牙缺乏足够的认识，每次刷牙不到3分钟的占79.12%，没有达到有效刷牙的目的。要求学生养成饭后或吃糖果后漱口、睡前不吃零食的习惯，特别要强调晚间睡前刷牙比早上刷牙更为重要，目的在于清除残留食物，减少控制菌斑，目前已经明确牙周病的最大原因是牙菌斑，牙菌斑控制是治疗和预防牙周病的必需措施，通过正确刷牙可以机械清除牙面堆积物和牙菌斑，漱口能清除食物碎屑和部分软垢， 是自我清除牙菌斑的主要手段，能有效减少牙周病的发生。
另一个值得引起注意的是学生乳牙患龋率较多，且充填率不高，主要原因是家长对孩子的牙齿特别是乳牙龋病重视不够，认为乳牙始终要被恒牙替换，治疗不治疗无所谓，不知道乳牙龋会直接影响恒乳牙根下恒牙的萌出和牙颌骨的发育，导致恒牙发育不良，有的恒牙刚一萌出即已患龋齿，或由于患龋牙早期缺失，引起新萌出的恒牙排列不齐，这种严重的牙齿排列不齐临床上称错颌畸形，它不但影响面部结构的美观，而且是以后发生牙周病的重要原因之一。
参考文献：
[1]李晓阳.论医学模拟教育平台构建与应用[J].中国高等医学教育，2006，（7）：68-69.
[2]冯奕文.健康教育对儿童口腔健康状况及其知识、行为的影响[J].实用预防医学，2008，15（5）：1621-1623.
[3]武剑，阮世红，彭绩，等.深圳市小学生口腔健康教育与健康促进效果分析[J].中国健康教育，2007，23（8）：604-605.
[4]邹红玉，诸运清.牙周病的临床治疗和护理[J].中国实用医药，2010，5（9）：188-189.
篇3
【中图分类号】 G 479 R 166
【文章编号】 1000-9817(2008)08-0750-02
【关键词】 口腔卫生；健康知识，态度，实践；龋齿；学生保健服务
家长的口腔卫生知识是改变中小学生对口腔健康知识、信念、行为的一种重要手段，通过对家长进行卫生宣教来有效预防儿童龋齿，可以节约大量医疗资源。笔者设计了专用调查问卷，从流行病学的角度了解学生家长对龋病防治的知识、信念和行为以及学生口腔卫生习惯的现状，为浦东新区中小学生牙防保健工作提供参考。
1 对象与方法
1.1 对象 抽取上海市浦东新区6个功能区12所中小学校，其中中学6所，小学6所，学校小学抽取三年级1个班，每所中学抽取初二年级1个班，所抽取班级的学生家长共1 134名。
1.2 方法 采用封闭式问卷，内容包括口腔卫生知识、卫生习惯、就医行为和对社区开展学校牙防工作的认识4个方面。为保证资料的可靠性，由学校卫生教师进行相关培训，并要求学生将问卷带回，由家长独立完成。
1.3 资料处理 所有问卷录入EpiData 3.0数据库，用SPSS 10.0软件进行统计学处理。
2 结果
2.1 学生家长口腔卫生知识 学生家长口腔卫生知识正确回答率见表1。
2.2 学生家长的口腔疾病态度和就医行为 学生家长的口腔疾病态度和就医行为见表2。
2.3 学生口腔卫生行为 学生口腔卫生行为见表3。
2.4 学生家长对社区牙防工作的了解程度 孩子接受过学校组织的口腔普查的占76.81%，知道辖区内每2 a 1次的学生牙齿普查的占36.76%。
2.5 学生家长未带孩子去社区医院充填龋齿的原因 见表4。
3 讨论
龋病是儿童最常见的慢性疾病，是哮喘患病率的5～8倍［1］，已经引起了全世界科学家的高度重视。在病因学方面，龋病的四联因素早已明确，尤其是口腔卫生习惯，与龋病的发生密切相关。本次调查发现，学生不正确的刷牙方式占56.11%，每次刷牙不到3 min的占79.12%，没有达到有效刷牙的目的。学生不正确刷牙方式会直接影响龋齿的发生，但是正确的刷牙方式对于学生来说相对较难掌握，也较难坚持，如果没有家长的密切关注与指导，不容易取得口腔卫生保健作用。由此可见，家长应配合学校加强监督学生口腔卫生行为，通过观看刷牙操VCD等方式，帮助学生掌握有效刷牙的方法。
因为家长直接与儿童接触，所以在儿童口腔卫生习惯形成和保持过程中发挥关键作用。家长和监护人对儿童的影响很重要，不同的言传身教会对儿童健康产生不同的影响［2］。本次调查结果表明，只有不到50%的学生家长知道发生龋齿的主要原因，只有18.73%的家长知道六龄齿，只有39.37%家长会去医院进行牙齿保健，只有39.93%的家长每隔0.5 a或1 a带孩子到医院进行口腔健康检查。89.00%的家长要等到孩子牙痛才去医院检查治疗，对孩子查出龋齿后愿意进行充填的有68.35%。可见相当一部分家长对口腔健康的重要性认识不足，口腔健康的意识尚未转化为实际行动。应有针对性地对他们进行口腔健康教育，改变家长不健康的口腔卫生知识和行为，这不仅能使他们自身受益，同时还能引起他们对孩子口腔健康的关注。
本次调查显示，孩子查出龋齿后，有近40%的家长觉得不严重、没必要或工作忙而未带孩子去社区医院进行充填，13.43%的家长对社区医院的消毒隔离不放心，只有33.90%的家长坚持去二、三级医院口腔科进行充填。这在一定程度上增加了龋齿检查后进行治疗的不确定性，同时也提醒社区医院应加强学校牙防工作的宣传，提高自身龋病治疗水平。
目前，我国的学校口腔保健工作基础还十分薄弱，浦东新区牙防工作在许多方面有待完善和提高。今后在规划中小学生口腔健康工作时，应充分动员有限的人力、物力资源，组建中小学口腔卫生保健网络，每年做好中小学生定期的防龋普查普治工作，特别应加强针对学生家长的口腔保健知识宣传教育，提高其口腔保健意识，培养学生养成有效的刷牙习惯，从而改善中小学生口腔卫生状况。
4 参考文献
［1］ MOURADIAN WE, WEHR R, CRALL JJ. Disparities in children's oral health and access to dental care. JAMA, 2000，284(20)：2 625-2 631.
篇4
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.07.150
龋齿是流行广泛的一种口腔疾病，也是影响儿童青少年健康和生长发育最常见的疾病。世界卫生组织(WHO)已将其列为应重点防治的慢性非传染性疾病之一，也是国家教委、卫生部在中小学生中开展“六病防治”的重点疾病之一。
为了了解学龄前及学龄期儿童龋患流行状况，为开展口腔预防保健工作提供基线资料，采用整群抽样的方法对市区内10所幼儿园及七所小学的7916名儿童，按照世界卫生组织1997年制定的口腔健康检查标准进行普查。龋患率和龋均随年龄增长学龄前期呈上升趋势，学龄期呈下降趋势；学龄前期与学龄期龋患率和龋均均差异有显著性；学龄前期进行口腔行为干预的与未曾干预的差异有显著性。学龄前期口腔卫生行为干预至关重要。
资料与方法
调查对象：整群抽样金昌市区内10所幼儿园和7所小学的3～12岁儿童7916人，男4298人，女3618人。
方法：检查前制定统一的检查标准，按统一表格填写。在自然光线下，使用统一的平面口镜和探针对调查儿童进行口腔检查，龋患的诊断标准按照世界卫生组织1997年制定的口腔健康检查标准。设计统一问卷调查学龄前期儿童行为干预情况，问卷由保教人员和家长填写，主要包括：保教人员是否进行过正确刷牙方法的教育；儿童在园期间是否要求饭后漱口；患龋儿童体检后保教人员是否交代去医院就诊等内容。
统计学处理：调查数据采用Microsoft Excel软件进行整理。
结 果
3～12岁儿童龋患率分别为28.7%、48.6%、63.2%、71.3%、76.6%、64.1%、69.4%、38.3%、29.2%、12.8%，随年龄增长学龄前期呈上升趋势，学龄期呈下降趋势。见表1。
学龄前期(3～6岁)与学龄期龋患率分别为52.90%、46.3%，X2=7.132，P＜0.05。学龄前期与学龄期龋均分别为2.25、1.36，t=8.13，P＜0.05。学龄前期与学龄期龋患率和龋均差异均有显著性。见表2。
学龄前期儿童在幼儿园接受行为干预与未接受行为干预的龋患率和龋均差异均有显著性。行为干预与未干预的龋患率分别为50.60%、54.21%，X2=4.89，P＜0.05。行为干预与未干预分别龋均1.87、2.47，t=7.141，P＜0.05。见表3。
儿童时期牙齿萌出后不久即可患龋，随着年龄增长，若不注意口腔卫生，患病率、龋均均呈上升的趋势，6～7岁达到高峰［1，2］，在此前主要是以乳牙为主。之后随着乳牙的替换、恒牙的萌出，加之口腔卫生状况的改善，龋病患病率、龋均均呈下降的趋势。到12岁乳牙全部替换完成后，患病率降至最低。学龄前期的口腔卫生行为干预对预防龋齿有积极的作用。
讨 论
龋病是被世界卫生组织列为继癌症、心血管疾病之后的第三大慢性非传染性疾病，其患病率高、危害范围广。在大多数工业化国家，龋病仍然是一个很严重的健康问题，60%～90%的学龄儿童及大部分成年人均受到龋病的影响［3］。与龋病流行相关的因素包括社会经济地位、蔗糖摄入情况、口腔健康行为、家族影响等等。本次调查显示学龄前期龋患率及龋均均高于学龄期儿童且差异有显著性，且口腔卫生行为干预与否龋患率及龋均的发病也有显著性差异，说明在学龄前期口腔卫生行为的干预至关重要。儿童受家庭生活环境及幼儿园集体行为的影响，大部分家长及保教人员的口腔健康意识淡薄，对儿童口腔健康行为缺乏督促，是龋患率呈现上升趋势主要因素。笔者认为，有三方面的原因：①托幼机构对儿童口腔保健知识宣传不够。调查发现，10所幼儿园中有4所私营幼儿园6所国企幼儿园，6所国企幼儿园中有3所省级一类幼儿园，开展过口腔卫生行为教育，其它国企幼儿园有过关于口腔保健的儿歌，而私营幼儿园没有开展过相关教育。②托幼机构和医疗保健机构对儿童的健康管理不到位。调查发现，国企幼儿园执行国家相关规定每年对儿童进行1次全面体检，但对体检结果只是发放了治疗通知，家长是否带孩子做过治疗及治疗效果如何没有进行干预，以至于发病率随年龄增长发病率增高。另外，私营幼儿园没有相关部门的监督管理，基本没有按国家要求对儿童每年进行1次健康体检，是龋齿发病率高的又一原因。③近年来生活水平提高，精细食品、糖果等使食量增多及对子女娇生惯养和家长对口腔保健及乳牙龋病的危害缺乏认识，没有对儿童的健康行为进行指导、约束，如刷牙习惯、含糖饮食的摄入等。存在儿童不需要刷牙或只需要早晨起床刷牙、乳牙可以换新牙等错误观念，及睡前摄入含糖饮食的不良行为。
进入学龄期，随着年龄增长，口腔健康教育的逐渐开展，口腔健康行为的实施，生活习惯的改善，龋患率呈现下降的趋势。充分说明健康教育课起到了良好的效果，正确的刷牙方式、含氟牙膏的运用对龋病的预防产生了作用。
随着经济社会的快速发展，人们的生活水平也在不断的提高，卫生保健知识的宣传教育工作及其重要。此次对本地区儿童龋病流行情况的调查及对危险因素的评估，认为龋病的预防应从乳牙的萌出开始，口腔健康知识教育、口腔健康意识与口腔健康行为至关重要，应在全社会大力推广学龄前、学龄期儿童口腔保健知识教育。
参考文献
1 黄素珍.4327名中小学生龋患现状及防治对策.中国校医,2006,20(3):313.
篇5
【关键词】 青少年； 口腔龋齿； 调查报告
中图分类号 R781.1 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2013）27-0043-02
为了解喀什市青少年口腔健康及龋齿的发病特点和规律，笔者于2011年12月6-21日对喀什市两所小学，一所中学的维、汉族学生口腔龋病情况进行了调查，现将结果报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
普查喀什市两所小学和一所中学的维、汉学生，年龄7～15岁。受检人数共6083人。其中男3015人，女3068人。
1.2 方法
采用统一的学生健康调查表，每人一卡，采用室内自然光线下用直视检查法。受检人员采用自然直坐位，有两名口腔医生进行检查，分别填入表格内，加以记录。
1.3 诊断标准
龌齿：采用世界卫生组织（WHO）龌齿调查方法的诊断标准进行。
2 结果
2.1 龋病的发病情况
患龋者1936人，共有龋齿6376个，总患龋率为31.82%。男性患龋者1007人，共有龋齿3358个，患龋者龋均3.33个，患龋率为33.39%。女性患龋者929人，共有龋齿3018个，患龋率30.28%。龋均为3.25个，见表1。
3 讨论
根据调查，国内多数文献报道女性高于男性，本组未能证实。
喀什患龋率和龋均高的原因，可能与下列因素有关。喀什地区干燥，气候炎热，主食为面食、大米、牛羊肉为主，并有“瓜果之乡”之称。盛产甜瓜、葡萄、桃子。全年食用时间长，机会多。因此摄取糖和碳水化合物多，与龋病发病率高有一定关系[1]。
本组资料中，各年龄中低年龄段发病率普遍高，7～8年龄段患龋者龋均为2.22个，低于全国总患龋者龋均
喀什为少数民族地区。本组维吾尔族、汉族患龋率各为37.88%及28.90%，据报道患龋率是藏族为31.43%，蒙族19.4%，是否与生活习惯饮食有关，有待进一步研究。
龋病的好发部位：本组共患龋6376个，乳牙中以下颌Ⅴ及Ⅳ患龋为最高，下颌高于上颌；最低为Ⅰ和Ⅱ，上颌略高于下颌。恒牙中以下颌6为最高，下颌高于上颌。与国内文献报道一致。龋蛀程度以及龋齿与年龄、族别的关系均符合其他各地的报告。
调查中见小儿口腔卫生欠佳，使食物残渣滞留，与患龋率高有一定关系[3]。说明儿童和学生的口腔保健意识缺乏，需要医务工作者加强口腔保健，并进行有组织防龋的群防群治工作，提高家长和患儿的防龋治疗意识。
我国中西部地区口腔卫生状况差，口腔疾病患病率高，咀嚼力下降，生活质量降低，加强口腔保健应以预防为主，做好卫生宣教，从小养成良好的口腔卫生习惯，正确使用牙刷/牙签及牙线，定期口腔检查和治疗，发现问题，及时治疗[4]。
随着人民生活水平的逐渐提高，知识文化水平的提高，人民爱牙护牙的意识在逐渐增强，口腔保健知识得到了较好的普及。但龋病仍是影响青少年儿童的主要疾病，仍需采取措施提高恒牙早期龋病的充填。
参考文献
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[2]孙建英.准格尔旗部分中小学生龋齿调查报告[J].中国临床医药研究杂志，2006，8（5）：98.
[3]赵艳丽，吴卫华.青少年龋齿的调查分析[J].菏泽医学专科学校学报，2009，1（13）：69-71.
篇6
记者:龋齿对于儿童口腔健康到底有多重要?
季教授:牙齿是一个活的组织,一旦发生龋齿,就会逐步损坏,而且不能再生｡牙痛会影响食欲,干扰儿童的消化吸收,导致儿童的营养缺乏｡在此基础上,还可以导致牙髓炎､根松脓肿等等｡另外龋齿还是一个潜伏的病灶,一旦时机成熟,它就会通过病态反应,诱发风湿性的关节炎､肾炎､心内膜炎等一些严重的疾病｡我们国家的政府历来重视学生的防龋工作,1992年教育部和卫生部共同制定了学校常见病的防龋方案,龋齿被认为是学校16大重点的常见病之一｡
记者:学校口腔健康教育的重点应该是什么?
季教授:我们要让孩子从小树立口腔保健的正确意识,养成口腔清洁的习惯,不仅仅是为了预防治疗龋齿等疾病,还要让孩子们从小就认识到口腔健康､清洁还是人类文明进步的象征｡
记者:我国目前城乡少儿口腔健康现状如何?
季教授:近15年来,我们国家中小学生龋齿防治工作取得了显著进展,这是根据国内非常权威的一项数据调研――教育部体卫艺司1991､1995､2001年的全国中小学生口腔健康状况调研数据得出的｡我们发现一个非常显著的现象,也就是我们国家城市的7-12岁男女小学生乳牙龋齿比例明显下降,大约是在8%到20%,而且下降的幅度比乡村更加明显｡这很了不起,这是跟社会经济的发展同步的｡随着社会经济的发展,人类生活水平的不断提高,根据我们的不完全统计,在这15年当中,城市的男女小学生糖的消费量增长了1.6倍左右,换句话说条件实际上更加促使他们龋齿发生率的增加,但他们的龋齿发生率却略有下降｡相比来说,我们国家乡村的学生龋患率也在下降,但是下降比率比较弱,明显赶不上城市的小学生｡
数据表明,我们现在在龋齿防治方面取得的一些进步主要表现在城市,而且主要表现在大年龄的孩子身上,对低年龄孩子相对来说还比较薄弱｡12岁是国际上标定的一个标准的年龄,这时候乳牙还没有完全蜕尽,恒牙又开始起来了,这个时候是乳牙和恒牙最敏感的阶段｡为什么龋齿的发病率会下降?很重要的一点就是与孩子小龄阶段的龋患率有关,特别是七八岁时乳牙龋齿患病率的减少有关｡要想提高下降率,关键是靠7岁､8岁､6岁这个年龄,甚至于我还建议把龋齿的防治重点往幼儿园转移,因为现在幼儿园孩子们的发育也明显提前了｡
记者:农村少儿口腔健康的发展趋势又如何呢?
季教授:相对来说,在乡村的学生,就没有这么好的趋势,或者说变化趋势不是很大｡我国目前乡村口腔保健水平还比较低｡原因是乡村孩子的生活水平虽然提高了,但是口腔的保健没有跟上,这是我们国家的历史原因造成的｡在1991年的时候,也就是教育部制定重点常见病的时候,十四万个人才拥有一个牙医,所以乡村的医疗保健体制比较弱｡
记者:学校口腔教育对学生龋齿防治工作有何正面影响?
季教授:以北京､上海､广州､成都四个城市为例,这四个城市是高露洁公司在过去的十年曾经花了巨大的力量,投入精力进行了小学龋齿的健康教育和龋防工作｡这十年发展的水平,上海是最高的,乳牙和恒牙的龋齿补全的比例是最高的｡相对地,北京口腔健康的基础是比较差的,但这几年也是取得了明显的进步,但是跟上海比还有很大的区别｡广州的龋补率其次｡上海为什么能走在全国前列呢?一个很重要的原因就是上海有一个完善的学校口腔保健网络,每年两次到学校里边检查边治疗,这是上海的传统｡
记者:我国大城市孩子的龋齿防治是否已经达到国际水平?
季教授:拿北京､上海､广州､成都来说,在过去的十年当中,取得的成绩和存在的问题是并存的｡取得的成绩主要表现在乳牙和恒牙的龋患率均有下降的趋势,这个下降的趋势不像别的病那么明显,但是却很不容易,因为它和生活水平的提高和甜食的增加是密切有关的｡这四个城市在1991年的时候是全国乳牙和恒牙龋齿发生率最高的几个城市,十大城市中,它们位于一､二､四､六的位置｡近十五年来有所下降,但是总的来说,它的幅度低于全国水平,因此我们今后的任务还很重｡
我们取得的成绩最显著的表现就是在10年当中,龋补率在显著的上升,尤其像北京的速度明显在加快,从1991年男女生恒牙龋补率12.2%和11.9%上升到1995年的14.2%和14.9%,2001年又进一步上升到27.1%和36.5%,进步是非常显著的｡上海是全国的最高水平,男女小学生恒牙的龋补率分别为55.9%和57.3%｡也就是说,每100个孩子把嘴张开来,你可以发现100个人里面有55.9人,发生龋齿的乳牙是被补的｡有了龋齿及时补上,是龋防工作高水平的标志｡这跟它的学校口腔保健网络的健全,以及健康教育的措施是有关的｡
但这个水平是不够的,跟世界先进水平相比,还存在差距｡譬如跟日本比,100个孩子当场张开嘴给你看,乳牙90%以上,恒牙98%以上,你看到的都是补过的,因此我们还要努力｡这四个城市共同的特点是龋齿率相对比较高,而龋补率相对比较低,其中乳牙是突出的薄弱环节｡一个很好的牙科医生也不一定能把乳牙补得很好,往往是越补越大,技术水平有待提高｡换句话说,我们国家的小学生龋防工作还有很大的改善潜力｡
记者:根据您的研究经验,最有效的龋齿防治方法是什么?
季教授:从技术的角度来说,我们认为应该要及时总结综合防治的经验｡那就是这十五年来,各地的学校普遍地努力建立学校保健网络体系,定期开展口腔检查,并在及时校正龋齿方面投入巨大的力量,有些地方采取了多种主动的措施,还采用了各种氟保健品,尤其是科学使用氟化牙膏,它对孩子的龋齿防治效果最好,这使得我们国家的学生口腔保健水平取得了显著的进步,这些经验要好好总结｡
记者:学校的龋齿防治工作需要有哪些核心措施?
季教授:我们认为核心的措施在于以下四点:第一､须有各级教育卫生行政主管部门的高度重视;第二､广泛使用保健牙刷和氟化牙膏,用高露洁效果很好;第三､大力加强口腔健康教育的辐度和深度;第四､要广泛开展社会动员,包括利用大众媒体进行传播,普及口腔知识和技能｡
因此建议我们教育部门的领导今后要抓以下的工作重点,那就是――
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提高学生健康水平。认真贯彻《中华人民共和国污染病防治法》食品卫生法》学校《卫生工作条例》切实加强学校卫生工作。
二、工作目标：
做好眼保健操。1严格控制学生近视发病率。
2小学生口腔卫生保健知识知晓率达80%保健牙刷的使用率达100%
学生体检建卡率达100%3健全学校各项卫生档案。
4教室采光、课桌椅配套比例逐步符合教学卫生要求。
5建立健全卫生管理制度。
三、工作重点：
(一)加强健康教育。
做好各项卫生工作。迎接宣城市教育局关于市级“卫生学校”复查验收工作。1依照宣城市中小学《学校卫生工作条例》检查评估细则要求.
做到有教师、有课本、有课时、有评价，2认真上好健康教育课。确保学生健康知识合格率达90%以上。
3开展形式多样的健康教育宣传活动。少先队及每班黑板报每期开辟卫生栏目。
着力培养学生卫生习惯，4坚持每周五校卫生评比日制度。做到常洗澡，勤换衣，勤剪指甲，不喝生水，不随地吐痰等，确保学生健康行为形成率达100%
(二)做好学校卫生监督工作。
做好学生病假统计工作，1按《学校卫生档案》要求。提高上报数据的准确性。
逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。2做好教学卫生管理与监督。
开展经常性的食品卫生检查以及对外购食品的索证工作，3认真监督学校饮水卫生、食品卫生和饮食卫生。杜绝食品卫生事故发生。
(三)开展学生罕见病防治。
及时掌握学生视力动态，1继续开展防近视工作。对近视新发病率及假性近视及时督促矫正，随堂纠正学生读写姿势(一尺一寸一拳)不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。
班主任要每天检查学生眼保健操情况，2提高眼保健操质量。对穴位按压不准确的及时予以纠正。
认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。3根据污染病在不同季节的流行特点。
4做好学生计划免疫工作。
加强对残疾体弱学生的医学照顾和心理卫生工作。5配合卫生防疫部门广泛开展对手足口病、甲型n1h1型流感、近视、沙眼、龋齿、肠道蠕虫、肠道污染病、贫血、艾滋病、血吸虫病、结核病、麻疹、风疹、流感、乙肝、流脑等疫病的防治。
(四)积极做好创建工作。
认真积累健康宣传资料，1依照学校卫生工作要求。为创建工作提供可靠的依据和准确的数据。
评流动红旗(一周一次)室外继续划分责任包干区，2继续对各班进行卫生评分。定班定人负责，坚持室内外清洁整齐。
四、主要工作布置：
九月份：1制定平安卫生工作计划
2查验儿童预防接种证件工作
其次预防手足口病。十月份：重点预防甲型h1n1型流感。
十一月份：调查上报学校周边食品平安情况
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【关键词】 儿童牙颌畸形；预防；治疗
牙颌畸形是现代儿童好发的一种牙病，在儿童生长发育中，许多因素都可引起牙颌畸形，如乳牙期及替牙期的局部障碍牙齿发育异常，口腔卫生不良习惯，全身性疾病以及遗传等因素［1］。我院2004年2月至2009年12月850例儿童进行牙科检查分析，总结分析如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 我院2004年2月至2009年12月对850例儿童进行了牙科检查，检查发现，存在不同程度的牙颌畸形的共75例，畸形的种类很多，分别为：前牙反颌10例，牙间隙宽15例，深复颌8例，前牙拥挤13例，个别牙扭转错位25例，开颌4例；轻度畸形，外观影响不大，可不需矫正：严重畸形，不但影响外观，也影响饮食，这必须通过矫正恢复其正常形态。临床应抓住适当的时机，采取有效方法，矫正才能取得较好效果。
1.2 矫正方法 前牙反颌：也就是常说的地包天，治疗时间在儿童的上下中切牙萌出后越早治疗越好，治疗的最佳时间是7岁左右。因为此时下颌前伸不太明显，下颌骨未充分发育，这个时候进行矫正效果最佳；牙间隙宽：常见的有上颌中切牙间隙宽，矫治的最佳年龄在7岁左右；深复颌：上牙覆盖下牙过多，导致面部的下三分之一缩短，矫治比较复杂，比较适合在9岁左右进行，此阶段儿童可以较好配合治疗；前牙拥挤：矫治不宜过早，应在前磨牙牙萌出后再进行，可以增加牙齿间间隙来容纳不规则的牙齿，适当减去多余的牙，也可以采用扩弓的方法，也能达到预期效果，此法矫治的年龄在12岁左右；个别牙扭转错位：此牙齿畸形的矫治可以在任何年龄进行，如发现错位、扭转牙时就可以进行；开颌：治疗原则是越早越好，开颌会造成儿童咀嚼食物不烂，不能很好的吸收营养，造成儿童的营养不良，同时对肠道功能以及外形美观都造成影响。
2 讨论
2.1 儿童牙颌畸形的原因分析
2.1.1 胎儿因素 胎儿在子宫内正常生长发育过程中，如因各种疾病的影响或子宫大小及胎位的变化，对胎儿造成异常压力而压迫胎儿颜面部某相应的畸形；胎儿在生长过程中，下颌突、中腭突、上颌突等融合、上下颌骨以及牙胚形成骨化形成中，如果出现障碍就容易发生多种发育障碍以及畸形。
2.1.2 在乳、替牙期的局部障碍 乳牙滞留：常造成错位萌出或萌出受阻；乳牙早失：对于儿童来讲，乳牙不仅是其咀嚼器官，同时对保持正常的颌间关系、促进颌骨发育、保持牙弓的完整等起着重要的作用，如果由于损伤、龋齿等原因致使乳牙早失，时间一长就很可能造成程度不同的畸形。其余原因还有恒牙早萌等。
2.1.3 不良习惯 吮指习惯：容易造成上腭高拱，水平开颌；舌习惯：通常发生于恒牙萌出期，由于萌牙部位的牙龈的轻度炎症，导致有发痒感，因此儿童喜欢用舌头去舔。如果在萌牙长出后，仍然习惯用舌头去舔，就会形成前牙开颌；咬唇习惯：一般以咬下唇为比较多见，会由于上前牙的舌侧面过多地受力，时间长就很容易使上牙向外倾斜生长。另外还有偏侧咀嚼、下颌前伸、口呼吸等。
1.1.4 全身因素和局部疾病因素 如传染病、营养不良、内分泌因素、维生素缺乏、颜面肥大症等，均可影响患儿的颜面部发育；随着生活水平的提高，人们的饮食习惯和结构改变，粗食减少，细食增多，导致咀嚼运动相对减弱减少，使颌骨、牙槽、牙齿等咀嚼器官发生不平衡退化而形成畸形。
2.2 牙颌畸形对儿童造成的影响
2.2.1 牙颌畸形对儿童造成的影响 妨碍发育：儿童期，身体各器官正处在生长发育过程中。如果前牙反合时，下前牙咬在上前牙的前方，阻碍了上牙弓的发育，也限制了上颌前部的发育，从而造成面骨发育不良，面中部凹陷，形成颜面畸形；有损健康：牙齿拥挤时，既不易自洁，也很难刷干净。牙齿间积存的食物残渣不易彻底清除，这就为龋齿、牙龈炎和牙周炎的发生创造了条件；影响功能：前牙主要的功能是切割食物、辅助发音。若前牙不整齐，开合时，上下牙齿对不齐，就削弱了牙齿切割食物的能力。牙粒不齐，也会影响发音，使说话、唱歌都受到影响；排列不整齐的牙齿咬合时，易造成创伤而危害牙齿、牙龈的健康。反合、开合严重时，咀嚼面积减少，咀嚼功能相应地降低，吃东西嚼不烂，又会增加胃肠负担，可引起胃肠道疾病，妨碍营养成分的吸收，同时颜面畸形容易给患儿心理带来障碍。
2.2.2 儿童牙颌畸形的预防及治疗 培养良好的口腔卫生习惯，早期纠正口腔不良习惯；定期对儿童进行口腔普查，发现牙颌畸形者，给予早期矫治；建立健全儿童口腔预防保健、普及保健知识，以引起社会、家长及儿童对早期矫治的重视、支持与合作。要养成良好的生活习惯，常闭嘴、正确发音、用鼻子呼吸、交替使用两侧的后牙咀嚼。要了解患儿的心理活动，耐心细致的对儿童进行说服教育，对于有严重的不良习惯且难以自行纠正的或者已经形成牙颌畸形的要及早进行治疗。
参 考 文 献
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认真贯彻《中华人民共和国传染病防治法》、《食品卫生法》、学校《卫生工作条例》，切实加强学校卫生工作，提高学生健康水平。
二、工作目标：
1、学生近视发病率控制在9%以下，近视新发病率不超过1%，病假率小于3%。
2、小学生卫生保健知识知晓率达80%。
3、健全学校各项卫生档案，学生体检建卡率达100%。
4、教室采光、课桌椅配套比例逐步符合教学卫生要求。
5、健全食品卫生管理制度和各项岗位制，争创食品卫生工作先进学校。
三、工作重点：
（一）加强健康教育。
1、按照常州市普通中小学《学校卫生工作条例》检查评估细则要求,做好各项卫生工作。
2、认真上好健康教育课，做到有教师、有课本、有课时、有评价，确保学生健康知识合格率达90%以上。
3、开展形式多样的健康教育宣传活动，尤其是做好防传染病宣传、控烟宣传及预防艾滋病教育。校宣传画廊每周更换一次宣传图片，少先队及每班黑板报每期辟卫生栏目。
4、重视学生心理、生理健康教育，开展高年级学生青春期卫生讲座每学期二次，并配合录像、挂图等，使讲座内容丰富多彩，通俗易懂。
5、着力培养学生卫生习惯，做到常洗澡，勤换衣，勤剪指甲，不喝生水，不随地吐痰等，确保学生健康行为形成率达80%以上。
（二）做好学校卫生监督工作。
1、按《学校卫生档案》要求，做好学生病假统计工作，提高上报数据的准确性。
2、做好教学卫生管理与监督，逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。
3、认真监督学校饮水卫生及食品卫生，开展经常性的食品卫生检查以及对外购食品的索证工作，杜绝食品卫生事故发生。
（三）开展学生常见病防治。
1、继续开展防近工作，及时掌握学生视力动态，对近视新发病率及假性近视及时督促矫正，随堂纠正学生读写姿势（一尺一寸一拳），不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。
2、提高眼保健操质量，任课教师要每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确的及时予以纠正。
3、根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。
4、做好学生计划免疫工作。
5、配合防疫站广泛开展对近视、沙眼、龋齿、肠道蠕虫、肠道传染病、贫血等疫病的防治，加强对残疾体弱学生的医学照顾和心理卫生工作。
6、积极开展对口腔卫生知识的宣传，每学期组织学生观看口腔保健录像，组织学生采用氟化泡沫防龋，进一步减少龋病的发生率。
（四）积极做好创建工作。
1、按照学校卫生工作要求，认真积累健康宣传资料，为创建工作提供可靠的依据和准确的数据。
2、继续通过红领巾值岗对各班进行卫生评分，评流动红旗（一周一次），室外继续划分责任包干区，定班定人负责，保持室内外清洁整齐。
3、组织相关人员对教师办公室的卫生情况进行评分，并公布成绩，期末评比奖励优胜办公室。
三、具体防病措施
近视、沙眼、蛔虫、龋齿、营养不良、贫血等常见病的预防是学校卫生工作的中心任务，这学期将继续督促患有近视眼、龋齿以及营养不良、贫血等疾病的学生尽早治疗和矫正。
1、近视：对4.8、4.9近视学生、督促他们做好眼保健操，纠正不良的读写姿势，不疲劳用眼，注意饮食，多食蔬菜、水果，减少肉及糖的摄入。对4.8以下的近视学生除注意以上几点外，还要及时督促到医院治疗。
2、龋齿、使用保健牙刷、氟化牙膏，注意刷牙方式，养成睡前刷牙习惯；少吃甜食，坚持氟化泡沫治疗，做好体检后恒牙龋齿修补的督促工作。
3、沙眼：培养学生良好卫生习惯，不与家人共用生活用品，一经诊断出患有沙眼，即督促学生到医院治疗。
4、肠道蠕虫：督促学生饭前便后洗手，注意饮食卫生，一经查出便为其进行驱虫治疗。
5、营养不良：建议家长调整饮食结构，荤素搭配，重视早餐，多参加体育锻炼。
6、贫血：铁是构成血红蛋白的重要成份，人体缺铁，可引起缺铁性贫血，而动物的肝脏、肾，瘦肉、血，以及蛋黄、豆类里均含有丰富的铁，因此经常督促患儿多摄入这方面的食物。
四、主要工作安排：
三月份：
1、开展对流感、水痘等的预防宣传工作；增强学生防冻御寒意识，以防疾病侵袭。
2、加强对学生用眼卫生，眼保健操的检查督促工作。
四月份：
1、继续开展对流感、流脑、水痘的预防宣传工作，在流感发病高峰期组织师生集体服板兰根。
2、搞好室内外环境卫生，杀灭早春蚊蝇。
3、利用图片开展对结核病的防治宣传工作。
五月份：
1、开展对计划免疫的宣传。
2、 开展爱国卫生月活动，加强对学生卫生习惯的培养。
3、 对高年级学生进行青春期卫生知识讲座。
4、 做好春季食堂、厕所、环境卫生、四害消杀工作。
5、组织食堂人员体检。
六月份：
1、开展碘缺乏症预防宣传和吸烟危害健康的宣传工作。 共2页,当前第1页1
2、认真组织学生进行乙脑疫苗接种，力争接种率达100%。
七月份
篇10
随着医学模式的转变，人们进一步认识到心理因素和社会因素对疾病的发生、发展有很大的影响，因而护理学也改变了单一的功能护理模式，心理护理已成为其重要组成部分叫。一系列的研究显示临床上施行心理护理在口腔科特别是在儿童牙病的就诊中尤为重要，直接关系到治疗的成功与否。
1资料与方法
1.1一般资料2011年7月-2014年7月期间本院门诊接诊的牙科患儿170例，男77例，女93例，年龄3-14岁，平均年龄8.5岁。所患疾病为龋病、牙髓病、根尖病和其他疾病。
1. 2心理护理方法可以先让患儿看看治疗器械。看，这是小镜子，是用来照小虫子的。这是小镊子，是镊小虫的。这不需要打针，你只要听话，小要乱动，张开嘴巴坐在椅子上就行了。97%以上的患儿可以合作。对急性牙髓炎开髓的患儿。因在初诊时经受了开髓的痛苦，对来复诊十分恐惧。95%的患儿哭闹、不愿意进治疗室。可采取主动走出去和小朋友交谈。93%的患儿愿意合作。来就诊的大多是学龄前的独生子女，比较娇惯、任性，对家长的依赖性强，就诊时大多要求家长陪伴，对于这类患儿可以事先向他讲清楚:如果你不合作，就让你的爸爸(或妈妈)出去，少数不合作患儿可以让家长离开，这样患儿就失去了依赖性，往往是被迫性的合作。口腔诊室应安静、整洁符合儿童心理特点，张贴卡通画并摆放一些小玩具等;尽量将诊疗室与候诊区分开，候诊区应尽量营造一个温馨、舒适、家庭化、幼儿园化的等待环境，治疗时尽量避免手术或治疗器械的外露以减少对患儿感官的刺激，有助于减轻患儿的恐惧心理。
1. 3研究方法对这170例牙患儿童随机分成两组，实验组85例进行心理护理;对照组85例常规护理。测试心理护理与未进行心理护理后患儿的配合程度。
1. 4配合判断标准患儿回答问题准确，声音紧张，有时沉默，有时叫喊，但治疗可以进行，治疗过程基本无困难，不拒绝治疗或阻挡医生治疗，有时需劝慰式语言开导，诊治工作未受影响此为配合治疗。若患儿高声喊叫，语言命令无效，本能剧烈挣扎，进行抗拒治疗，需要一人或多人协助帮助治疗为小配合治疗。
2讨论
心理护理在儿童各种疾病治疗中有很大作用，在儿童的各种口腔疾病的治疗与检查的地位也非常重要。这是因为儿童对口腔疾病的恐惧要明显高于成年人，在治疗过程中的疼痛耐受程度也低于成年人。
对医院环境的恐惧感的护理。5-6岁的初诊患儿，对医院的环境与医护人员清一色的白十分恐惧，不愿意坐到治疗椅上。遇到这种情况，可面带笑容，主动迎接。小朋友，告诉我，你哪里小舒服?噢，有个小虫子爬到你的牙齿里来了，你坐上去，让阿姨(或叔叔)用小镜子帮你照出来好吗?好!真勇敢。临床中6岁以上的儿童，胆子较5、6岁的患儿胆子大，一般初诊时比较顺利。对于患儿要采取以熟悉的歌谣或童话故事为背景，分散患儿的注意力，促使患儿放松的护理干预策略，将其从对家长的关注和依恋中分离出来，在护理人员和医生的引导下轻松主动进入口腔疾病治疗状态中。抚摸是增强护士与患儿比较有效的沟通方式，护士通过抚摸、搂抱向患儿传递保护的信息，患儿也从中得到心理上的满足，护士在儿童牙病治疗时可以抚摸其肩、肢体、腹部、头等部位，患儿哭闹抗拒治疗时，摸摸患儿的小脸或小手，轻轻擦去眼泪，使他感到温暖，得到安慰，鼓励其勇敢。
我国儿童以独生子女为多，家长对其生活照顾程度过多导致很多儿童任性的心理状态，而患儿来医院治牙时，由于陌生的环境和面对陌生的医生和护士，患儿对医务人员有畏惧、不接纳的心理，甚至有对护士态度表现不友好，拒绝交流这也是需要护理人员有耐心和爱心的心理护理。
