小学生家务劳动反思范文
时间：2023-11-02 17:36:43
导语：如何才能写好一篇小学生家务劳动反思，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词： 中小学思想品德 体验教育法 实践
中小学都开设有思想品德课，思想品德课的最大特点是将理论与现实生活相结合，使学生养成良好的行为习惯，形成高尚的道德品质。如何做好中小学生的品德塑造历来为人们所探究。十多年前，体验教育开始走进校园。这种教育形式受到学校德育、少先队工作者的关注，并且积极地进行尝试、研究与推行。
作为一种崭新的教育形式，它以凸现学生的主体性、实践性、开放性为特点，与以往的说教式教育形成鲜明的对比，受到越来越多人的青睐。明确其教育价值，认真探讨实施体验教育的方法，才能更充分地发挥它的作用。
一、何为体验教育
体验是一种情绪、情感现象，是一种人们在实践中亲身经历的内心活动，强调人的内心感受，注重亲身经历，通过实践认识事物。体验学习，是指少年儿童的行为体验和内心体验的结合。少年儿童通过实践体验行为，在内心深处发生变化、内化或升华，从而规范自己的道德行为。
实施体验教育，意味着对现实教育的深刻反思和调整，充分认识“缺失主体性教育”和“封闭教育”带来的严重弊端，从而调整到主体性教育、参与式教育上，调整到理论与实践并重、互动式教育上。体验教育符合当今的主体性德育和发展性德育的教育理念与价值取向。
二、以实践为主体的实施原则
引导学生亲身参加各种实践活动，使他们把做人做事的思想道德规范内化为健康心理品格，转化为良好行为习惯，这个过程强调的体验是在实践中的体验。这一根本原则突出体现了实践在体验教育中的基础地位，而实践对体验教育的决定性作用主要体现在体验教育以实践为动力方面。
学生是体验教育的主体，他们在体验教育过程中的主动性、积极性和创造性的充分发挥，离不开实践这个大背景。体验教育除了具有传统思想道德教育的一般特点之外，还具有教育主体的选择性、教育内容的可接受性、教育目标的导向性和教育效果的知行统一性等独特的特点。在进行体验教育的过程中，要始终坚持的体验观，坚决反对唯心主义和机械唯物主义的体验观。
三、积极进取的心理定向
积极的成功的体验教育要打破传统思想品德教学死气沉沉的局面，使思想品德课重新焕发生机和活力，因此，实施体验教育，要确定积极进取的心理目标。课程实施的心理定向为：第一，学生要充满自信，既不怀疑自己，又不低估他人；第二，愉快地自发参与，这种心理体验必须是愉快自发的，而不是被迫的，不受外部强迫性地干预刺激；第三，要做到自主发展，少年儿童有着自主和独立的性格，这种自主和独立使得他们更多地依据自己的内心体验在客观现实与内心体验冲突时不盲目跟风，以发展的眼光看世界；第四，善意地互帮互助，少年儿童虽然体验到世俗中人们之间存在差异，诸如贫富、地位、宗教等方面的差异，但要与人为善，同伴之间要真诚，互帮互助。
四、内容丰富、形式多样的体验教育方法
良好的思想品德课的开设是为了培养中小学生健全的人格，以便应对未来复杂多样的社会环境。因此，实施体验教育，应是全方位的、立体化的，包括家庭、学校、社会、自然界中的教育。
（一）家庭生活中的体验教育
孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。”只有培养中小学生的忧患意识和坚忍不拔的意志，使他们意识到做任何事情都要付出艰辛和努力，才能在恶劣的环境中生存和有所作为。不管将来社会如何发展，中小学思品课都要不忘对青少年进行吃苦教育，且首要的就是家庭生活的体验教育。
我国的现实是，我国是发展中国家，城市中的人口政策决定了大多数家庭是独生子女的三口之家。随着经济的不断发展，大多数农村中的强壮劳动力到城市务工，农村留守少年儿童越来越多。过去以手工劳动为主的家务劳动逐渐被先进的家用电器取代，面对严峻的现实，中小学生缺少必要的家务劳动和磨难教育。
在学校里，可以普遍开设家政课，教学生学做家务，包括烧饭炒菜等。学生参加这类实践活动，既有助于增长知识和见识，增强人际交往能力、组织活动能力、办事能力和应变能力，又有助于提高学习的兴趣和动力，进一步认识到家务劳动的重要性。
针对城市学生，可以有针对性地安排学生每年有7到10天的耐苦生活体验，在中小学开展“上山下乡”活动，有意识地安排学生到生活条件差的农村和边远地区体验艰苦生活，接受劳动教育，经受锻炼，磨炼意志，体验艰苦生活，品味人生，培养“生存能力”和吃苦耐劳的品质。为了培养学生的基本生活能力和吃苦耐劳精神，在学校，可以给中小学生人为地设置磨难课程，对学生进行磨难教育，还可让城市里的学生参加用扁担挑水，用搓衣板洗衣服，用小石碗磨花生等传统的家务劳动。
（二）学校生活中的体验教育
学校生活中的体验教育同样不可或缺。通过特色校园文化建设，优化德育环境，学生才能接受中国传统文化潜移默化的影响。通过象棋、围棋等比赛活动，以及柔道等国际著名的传统体育活动，加深学生对历史和传统文化的理解，培养学生的竞争意识，不畏战斗艰难，懂得合作。通过茶道、书法等传统艺术，以及古典音乐、古典文化的熏陶，尊重历史，形成认真协调和良好的道德品质。
此外，学校还可以带领学生在校内条件允许的情况下进行素质拓展训练，通过运动项目提高学生的沟通交流能力，树立相互配合、相互支持的团队精神。素质拓展训练正成为中小学思想品德课中重要的行之有效的体验教育方法。
比如，可以在校内开展约20分钟的“信任之旅”项目活动。活动程序是：活动先分组，每组选定一人做向导，两人做安全员，其余人员均做盲人。盲人蒙上眼睛，原地转3圈之后，在向导的带领下，沿着选定的路线绕过障碍物前进。其间允许话语提醒，不能用手势、动作帮助“盲人”。活动结束后交流当“盲人”的感觉，与帮助别人的感觉，并在团体内交流。也可以开展“板鞋竞速”活动，同样限时20分钟。活动程序是：先准备两副6人一排的板鞋，把每队分成两组分别站在场地两端。哨声响后，两队开始向目的地出发，队长喊口号负责指挥。到达目的地之后交换板鞋，让下一组人继续返回起点。活动结束后，大家交流心得。通过这种丰富多彩的活动，寓教于乐，学生可以深刻地领会团队精神的重要。
在学校日常管理中，可以开展“怎样当好小辅导员”、“怎样当好小干部”、“做守时形象好少年”等活动，培养学生的主人翁精神。
（三）社会生活中的体验教育
社会生活中的体验教育应推广到社会生活中，而不应局限于家庭和学校。
我们可以以个人的自觉行动为前提，在中小学开展志愿者活动，学校集体组织，以公益和社会服务等为主要内容，在中小学生中广泛开展社会生活的体验教育。例如进行给老年人、残障人士带路；植树节集体种花植树；在社会上展开保护益鸟、道路安全与防火防灾的宣传；到敬老院、社区福利院服务；回收废旧报纸书刊等社会公益活动。
社会生活中的体验教育，尤其要重视与社区合作，积极依托社区的力量，加强学校与社区之间的联系，使学校德育教育和社区德育相互渗透相互配。在农村，要加强学校和村委的联系；在城市，要加强学校和社区的联系，建立家长委员会，成立家长学校，组建社区少先队组织。通过社区教育的组织形式，学校德育得到社会的支持、理解和帮助，从而提高少年儿童学生德育的实效性。同时，中小学校要积极开发和利用社区内各种潜在的德育力量，发挥社区环境育人的功能。如聘请社区的老、劳模先进工作者担任校外辅导员；充分利用社区的图书馆、博物馆文化宫、青少年活动中心、影剧院、公园、商场、工厂、农场、爱国主义和革命传统教育基地对学生进行品德教育，让学生充当各类景区的讲解员，增强他们的自豪感。
充分重视社区的公益劳动、社会募捐活动和节日庆典活动等，总之，学校德育要充分利用社区内一切可以利用的教育资源和教育因素，带领学生清扫所在街区、社区，在干净的环境中育人。
形式多样的志愿者活动，能够培养学生重视公益、尊重他人和无私奉献观念，树立为国家为大众效力的思想。此外，在时间上，可以规定，小学和初中学生每年至少要有一至两周的社会见习与实践时间，增强少年儿童及家长积极参与社会服务活动的意识。
（四）自然界中的体验教育
培养学生尊重大自然、热爱大自然的优秀品质。城市的水泥砖头砌成的高楼大厦，虽楼宇之间有绿树花园，但如果没有在自然界中的体验教育，学生能够感悟到的仍然是相当有限的。中小学可以定期组织学生开展“快乐访问日”、“让母亲河的水更清”、“冬天盛开的花有哪些”、“寻找废品中的宝藏”、“寻找萤火虫”等活动，让学生了解大自然，保护大自然。。
我们还可借鉴国外某些中小学的做法，如每年都定期组织学生参加生产劳动，将劳动课列入教学计划，对劳动内容做的规定。户外劳动是对学生进行德育教育最直接最有效的形式之一。
为了帮助学生了解农业，可以在中高年级开展种植水稻、种植甘蔗活动，让他们在本地农业等部门的支持下，从耕地、播种、插秧、田间管理直至收割、运粮、脱粒、碾米，参与每个环节的劳动，最后集体做饭品尝，在体验劳动成果的欢乐喜悦中增强劳动意识。这样，学生会学到学校和书本上学不到的东西，真正理解“粒粒皆辛苦”的含义。农村学校可以就近指导学生烧炭种菜，参加渔业劳动，学习养蚕。
五、结语
在中小学思想品德课中，通过这些形式多样、内容丰富的体验教育，可以使少年儿童自发自觉地触动内心，有意识地规范自己的道德行为，最终达到开设思想品德课的教育目的。
参考文献：
[1]刘彩彩，陈敏.“知行合一”的体验教育[J].中国商界，2010（3）：218-219.
[2]刘冬梅.试论苏霍姆林斯基的道德体验教育思想[J].榆林学院学报，2007（5）：85-86.
篇2
一、关注课堂细节，注重有效教学
成功的教学离不开精彩的课堂细节，它是透视教学理念的放大镜。关注课堂细节，就是关注新课程理念是否落实到位，就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注课堂细节，就是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品位与追求。只有关注课堂细节，特别是捕捉有价值的细节，才能使课堂教学焕发出更大的生命活力，才能有效地促进每一位学生的发展，提高教学质量。
在教学《尊重别人是我的需要》一课时，我组织开展了“给自己欣赏的同学写赠言”的活动，并让学生比一比谁得到的赠言多。小梅是一个自尊心特强的女孩子，因成绩好、家庭条件也好，待人有些傲慢、尖酸，在班上人缘不太好。我发现没有一个同学写给她，就拿起笔给她和另几位成绩或纪律差的同学写起了赠言。交换赠言后，一个学生喊道：“小梅没有。”小梅的脸色非常难看。这时我扬起手中的纸条说：“老师这里还有未送出的赠言，是送给同学们的惊喜，同学们猜一猜是写给谁的？”同学们瞪大了眼睛。“你是一个心灵手巧的女孩儿，我欣赏你用一手漂亮的书法给班上写的座次表，用精彩的演讲给班集体带来荣耀，……我相信，你已经充分体会到了理解、尊重、帮助别人会给他人更给自己带来快乐！”“理解、尊重、帮助”三个词读得很重。同学们马上七嘴八舌地说：“是小梅的，是小梅的。”她接过纸条时，眼里满含泪水。
我在特定的时机，用特殊的手段，一段轻盈的点拨，消融了平时说教几乎无法溶解的坚冰。这个教学片段引发了我的思考，关注教学细节，就要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀。提高课堂教学的有效性，就要使课堂教学更接近学生的真实生活，寻找贴近生活的细节，使学生如见其人、如闻其声，从而激发学生的求知欲，引发学生思考，激活学生的思维，突出重点，突破难点。
二、创设教学情境，实现有效教学
情境教学具有形真情切、意远理寓的特点，把认识和体验完美地统一在教学活动中。良好的情境，对学生认知的发展、品德的升华、情感的陶冶、智能的提高具有重要意义。有吸引力的情境，能使学生在情感上受到震动，既达到激发学生学习兴趣的目的，又使学生在潜移默化中受到教育。教师要积极创设引人入胜的情境，激发学生的兴趣和求知欲，实现有效教学。
如一位老师在教学《我与小动物》一课时采用谜语激趣，以动物小组的方法导入新课。
师：早就听说我们班的小朋友特别聪明！瞧，大家个个眼睛中都闪着灵气和光芒。初次见面，老师准备了一组谜语送给大家作为礼物。哪个小朋友能让藏在谜语里的小动物现身？（学生猜出后以学生猜出的动物为这个小组命名）
①“身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。”这是什么动物？（青蛙）
师：真聪明，这只青蛙就奖给你们了，你们组就是青蛙小组。
②小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（小燕子）
师：小燕子就成了你们这一组的学习小伙伴了。
……
思想品德课的理论知识较多，较抽象，学生理解起来会有一定的难度。针对思想品德课教学内容的特点，使学生愿学、爱学、乐学、会学，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，不失为提高思想品德课教学实效有效、常用的一种教学方法。
三、注重教学反思，开展有效教学
新课标实施建议中要求：老师对教案和活动的设计、指导、效果等进行有深度的自我评价与反思，不断改进教学。
教学反思是教师提高素养的重要手段，反思的过程是教师的自我纠错、自我教育的过程。一个完整的品德课教学过程应该包括课前准备、课中实施、课后反思三大方面。在课前准备时反思能够避免错误的“再生”；在课中实施时反思，能促进课堂教学的“完善”；在课后总结时反思，能丰富教学经验的“积累”。可以说反思是一个教学过程的结束，也是下一个教学过程的开始。
二年级第一单元《我眼中的你》这一主题活动，目的是让学生了解同学的长处，欣赏别人的优点，了解老师、父母的一天工作和生活情况，能用自己的方式爱老师，爱父母，主动为老师和父母做一些力所能及的事情。为了完成这一教学目标，培养学生良好的思想道德和文明行为，我这样设计《我的爸爸妈妈》一课：首先是激情导人，让学生欣赏《常回家看看》这首歌曲，再谈一谈这首歌曲要表达怎样的思想感情。然后介绍收集的资料，说说父母一天的工作，了解父母的辛勤付出，为了进一步了解父母的辛勤付出，还让学生带来自己不同阶段的照片，让他们说一说生活中父母感动自己的事例。
让我印象最深的是丁文倩小朋友说：她一次生病了，妈妈背着他去诊所看病，在妈妈的背上她就下定决心，努力学习，长大报答父母；李青苏小朋友说：一天下雨，雨很大，他没有带雨伞，爸爸冒雨来接他，他看见爸爸的裤子都湿了，他哭了，爸爸是多么不容易，他一定要好好学习，报答父母，等等。
最后让每位学生回忆自己父母在家里经常做的事情，以彩笔画的形式表达出来，全班展示作品进行交流，课后将自己的作品送给父母。通过这一活动，学生改变了对父母的态度，懂得了关心父母。据课后调查，有95%以上的学生在家里能够听父母的话，帮助父母做一些力所能及的家务劳动。
篇3
所谓素质教育，是以促进学生的身心均衡发展为最终目的，以提高国民素质的思想道德、文化科学、劳动技能以及各方面的身体以及心理素质为宗旨的教育。素质教育是一个贯穿于人的整个生命过程的教育形式，然而在小学阶段尤为重要，这是因为在入学以前的孩子基本可以认为是以家庭为中心进行活动的，小学对这些学生而言可以算是第一个接触到的社会，从小学阶段开始，他们将不断深入地接触社会。
一、目前小学教育中的素质教育
小学给了学生们一个在时间和学习上都相对宽松的环境，在目前不断减负的呐喊声中，越来越多的生活实践被学校以强制的形式搬进小学生的生活。其中不仅仅包括各种各样的义务劳动，还包括各种家务劳动的参与以及反思。
无可厚非，素质教育作为科教兴国和可持续发展思路的必然基石，其本身有着十分重要的意义，只有国民的整体素质得到普遍提高，我国才有可能在新的时代中立于不败之地。而贯穿一个人生命始终的素质教育，理所当然地应当在各个阶段的教学活动中占有不可忽视的一席之地。
然而在这样的情况之下，小学教育中的素质教育却并没有得到一个十分全面的改观。学校组织的义务劳动和社会服务并没有真正得到学生的支持，而没有全身心的投入，自然难以收到良好切实的效果。而学校倡议的各种各样的深入到生活方方面面的素质教育形式，也常常会因为缺乏必要的监督和导向而流于形式。
二、素质教育在小学阶段的开展切入
素质教育的目标，在于使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生存、学会审美，并最终成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义事业建设者和接班人。由此可见，素质教育是教育的一个构成部分，它与教育的目标是相一致的，而不是教育的外部附庸。
那么究竟怎样才能将素质教育落实在小学阶段内呢，通过长时间对于小学教育的分析和观察，个人认为可以从以下几个方面着手。
1．思想---意识决定行为常常有教师为学生平时粗鲁的言行感到头疼。训斥虽然能够达到立竿见影的效果但是却难以持久。
言行源于思想，粗鲁的言行是学生本身对于这种言行的认同，甚至有的学生不知为耻反以为荣。因此想要解决这样的局面有必要从思想着手。
小学教育体系中的思想品德课是我们从来都忽视的环节。孔融让梨，黄香温席等故事常常成为课堂上脍炙人口的历史美谈，但是这些美谈却并没有改善学生的思想，反而逼思想品德课流于形式。因此想要将素质教育落到实处，首先就要抓紧思想品德课的建设。
思想品德课在小学教育中由来已久，然后效果却难以彰显，首要原因就是学生对于这一课程只有学而没有思。
学是对新的知识的获取，思是对已有的外部知识进行同化，而变成自身知识构成的一部分。
学生在思想品德课上，通常是很好的学习了思想品德课上的众多案例以及优良品质，但是并没有深入思考，并没有将这些品质同化成为自身知识构成的一部分。因而学生知道应该如何做，却难以真的在行为上落实。
对于思想品德课而言，教师不仅仅需要让学生们了解思想品德的课程内容，更要让学生在心中树立起对于良好思想品德认同感，树立起荣辱观。这不是一个一朝一夕的工作，而需要长期的实践校正。教师更不能将思想品德课圈囿于课堂之上，更应当深入到学生的生活之中。
2．个性化---教育的趋势所在个性化教育是教育的整体趋势，由于每个学生的资质特点各有不同，教育也应当有所针对。虽然目前在中国的教育形势之下，真正的个性化难以展开，但是从细微之处观察，教育的个性化其实无所不在。
考试，如此看似一刀切的教育行为，其实是在检查每个学生的学习疏漏，而教师也会依据每个学生的考试状况来有针对性地安排联系或辅导。
对于素质教育也是一样，素质教育中有关知识均衡发展的部分有赖于各科教师依照学生对于知识的掌握情况进行调节，而有关人格健康成长的部分则有赖于家长、学校乃至社会共同参与监督，帮助学生完善。
篇4
一、农村留守儿童课外阅读的现状
留守儿童因为远离父母，家庭教育以隔代教育和寄养教育为主，他们的祖辈或受托照顾他们的成人一般文化程度偏低，有的甚至是文盲，对于他们的教育，以吃饱、安全为主，很少关心他们的学业，更谈不上关心他们的课外阅读。
1.缺乏良好的读书环境。如今，农村人在城里打工，孩子大部分由爷爷奶奶照看，成了留守儿童。老人们只要孩子吃饱穿暖就心满意足了，孩子的学习成绩怎样并不会让他们担心，更别说买一些有用的课外书给孩子们看。既使有父母在身边，也是把时间放在农活上而无瑕顾及孩子的学习，更不可能为孩子建立一种阅读氛围使孩子受其感染。由此，农村孩子缺乏一种读书、学习、课外阅读的良好环境。
2.放任自由跟着感觉走。有些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲的比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近50岁，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。加之他们还要承担家务劳动和田间农活；根本没有时间和精力去关注孩子的学习。于是，这样的留守儿童的课外阅读无人问津，产生跟着感觉走，放任自流的现象。课外阅读时，无人指导，基本是由孩子“独立”、“独自”去选取读物，所以，孩子自律意识差，容易受外界思想影响，社会上一些不好的习性在他们之中流行甚快。社会上流行什么，他们就学什么，读什么，对于书的好坏，没有一个准确的是非观。这样的孩子课外阅读，基本与流行、刺激有关。一旦流行趋势使他们厌倦，他们又会去寻找新的、能满足他们一时兴趣的东西。长此以往，便使他们的阅读处于放任自由。
3.学生课外阅读指导的缺失。学校领导、老师观念没有发生实质性的转变，缺少对新课标、新理念的反思，在课外阅读上没有发挥教师应有的指导作用。表现主要有三个方面：一是学校不够重视，图书室没有专人负责，没有做到向学生全面开放；二是学校现有图书内容陈旧，数量有限，适合学生阅读的图书严重不足；三是任课教师迫于教学压力，很少要求学生课外阅读各种书籍。所以，几乎所有被调查的学校都很少或是根本没有开展课外阅读活动，尽管学校都配备了大量的图书，但实际借阅率并不高。这是导致学生课外阅读兴趣丧失、阅读积累少的一个重要的原因。
二、农村留守儿童课外阅读的思考与对策
1.整合多方力量，营造良好氛围。课外阅读不可能是学校（老师）或是家庭单方面的行为，必须整合学校、家庭乃至社会的力量，才能取得更好的效益。
增加投入，创造良好的硬环境。农村小学生无书可读是课外阅读的一个最大困难。因此，无论是学校，或是家庭，都必须投入一定的资金，购置一些适宜农村小学生课外阅读的书籍，花费不一定要多，保证学生有书可读就行。班级要建立图书角，开辟读书园地，学校要全面开放图书室，提供读书时间，让学生随时有书可借（换）可读，有条件的家庭为学生提供书房、书橱，为学生课外阅读提供场所，实现家校共同努力为学生创造良好的硬环境。
2.注重督促，养成良好的阅读习惯。留守儿童的课外阅读基本无人问津，容易产生跟着感觉走，放任自流的现象。因此，教师要注重进行有效的指导，让学生养成阅读的良好习惯。
组织学生开展多种多样的读书活动，极大地激发学生课外阅读的信心与热情。如以班级为单位，开展“朗诵会”、“故事比赛”、 “读书讨论会”、“课本剧比赛”、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，教给阅读方法，总结读书成果，交流读书心得和经验。
篇5
一、围绕课程建设抓养成教育
1.在课堂教学中渗透养成教育
课堂教学既是学校传授文化知识和技能的主阵地，也是养成教育的重要阵地。学校针对不同学科提出不同要求，在课堂教学中加强学生的养成教育。
2.结合学生一日常规抓养成教育
良好的养成教育不是靠几次说教、几个活动就能完成的，它需要教师和学生持之以恒地完成，所以需要制度的保障。学校结合小学生特点制定了《学生一日常规》，规范学生日常行为。一日常规从学生进校门、讲规矩到升国旗、课间操、上下课等学生一日活动的各方面都提出了明确的要求。一日常规读起来朗朗上口，且容易记忆与理解。
3.依托活动课程抓养成教育
我校开发了高、中、低年级文明礼仪、经典诵读、安全教育等校本系列教材，积极组织开展丰富多彩的校园实践活动。我校开展了“鲜花伴我一起成长”校园养花活动，号召全体师生在校园里养好一盆花，美化校园环境。学校提供花盆，让孩子们将花苗移植到校园中。每个花盆上都设有标牌，上面有花卉名称、植物科属以及花主人的信息等。孩子们在课余时间给花浇水、施肥，看着花儿一天天长大，享受着养花的乐趣，也学到了许多养花的知识。一个看似简单的活动，带给孩子们的乐趣却远远超出我们的预期，我想他们收获的不仅仅是一盆盛开的鲜花，或许会收获更多……
二、围绕班主任队伍建设抓养成教育
1.开展班主任工作行动研究
近年来，我校针对青年教师较多且多为班主任这一特点，积极组织开展青年教师培养，除了实行结对帮扶制度之外，重点开展撰写班主任工作日志、青年教师撰写教育随笔等教育教学行动研究。积极倡导每一位班主任教师，特别是青年教师坚持每天对自己的工作进行回顾与反思，客观分析工作中的成败得失，探索改进的方法，以此培养青年教师反思的习惯，促使青年教师在反思中总结经验与不足，加快班主任专业化成长步伐。
2.立足校本教研抓养成教育
学校将学生的养成教育作为校本教研“一周一题一议”的重要内容，定期组织开展班主任工作经验交流，搭建学习平台。立足学情遴选学生养成教育面临的一些困惑和问题，开展小课题研究。学校将“如何开展有效的学生养成教育”作为班主任专业化课题进行研究，总结了一些好的经验与做法，使我校教师的班级管理水平不断提升。
三、围绕机制建设抓养成教育
1.探索建立多元化评价机制，关注每一个孩子的成长
抓好学生养成教育，评价机制很重要，孩子处于不断发展变化的过程中，他们的发展需要目标，需要引导，需要激励。我校建立了星级评比制度，每周开展“五星班级”和“五星少年”评选活动。“五星少年”即：文明礼仪星、勤奋好学星、卫生环保星、助人为乐星、安全纪律星。活动面向全体学生，根据不同年级建立了不同的评选标准，只要通过努力，每一个孩子都有可能成为“校园之星”，让他们享受到成功的快乐。
2.拓展和完善学生评价机制，为师生搭建宣传和展示的平台
2013年，学校创办了校报《晨曦》，每月刊出一期，每期的校报上都及时报道学校近期开展的活动，刊登班主任工作日志、学生的作品及“月五星少年”荣誉榜。学校将《晨曦》校报张贴在校园橱窗进行宣传，并分发到每个班级、每个学生和每个教师以及获得校园之星的学生家长手中，让家长共同分享孩子成长的喜悦。
四、围绕文化建设抓养成教育
1.以精神文化建设为核心
我校在发展过程中不断历练、积淀传承，初步形成了“坚持学生全面发展，倡导学生个性发展，实现学生可持续发展”的办学理念。遵循“爱国、求实、笃学、成才”的校风，“爱岗敬业、乐教善思”的教风，“自信自律、乐学多思”的学风，以培养“有自信、善合作、懂感恩、会学习、勇创新的一代新人”为目标。学校把“三风”建设做成匾牌悬挂在校园醒目位置，使全体师生耳详目熟。
2.以制度文化建设为重点
近年来，学校严格执行计划管理，充分结合学校实际，对各项管理制度进行全面、系统地修订，确保制度的可操作性，规范了学校的办学行为，调动了教师的工作积极性，为加强学生养成教育提供了保障。
3.以物质文化建设为基础
我校精心营造文化育人氛围，力求“让每一面墙壁都会说话、让每一个角落都能育人，让学校的一草一木、一砖一石都发挥其潜移默化的教育影响作用”。我校将校园文化匾牌分为笃志好学、道德文明、国学经典、安全常识、励志格言、古诗鉴赏六大版块和学生作品、师生书画两类展板，定期开展竞赛活动，并在校园内进行展示。
学校有计划、有目的开展的一系列养成教育活动，使学生逐步形成了良好的行为习惯。孩子们在学校讲文明、守纪律;在家里懂得孝敬父母和长辈，会做一些力所能及的家务劳动;在社会上自觉遵守社会公德。“播种行为，收获习惯。播种习惯，收获成功。”良好的行为习惯会使一个人受益终身。
篇6
孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，也带给了我们数不清的欢乐和忧愁。我也和大家有一样的感受。在孩子从丫丫学语蹒跚学步到即将步入初中，他的成长给了我太多的惊喜。而我也在父母学堂里不停的学习和反思。当妈妈的能够给孩子带来什么？
一、上学开始就送给孩子规矩。
我女儿生于牛年，所以我们都喊他小牛从小小牛，上一年级的那天起，我就告诉他，从今天起你就是一名小学生了，你要学会遵循时间，每天我只喊你一次起床，你又赖床迟到就要自己接受惩罚。还有自己的书本、文具也要自己整理好，如果落在家里，我绝不会给你送的，小牛倒是很听话，每天也能够按时起床，东西收拾得整整齐齐的，从不丢三落四。
二，告诉自己，聆听才是最好的沟通。
小牛上二年级的时候，成绩不是很好，写作业总是拖拉磨蹭，一张卷子做差不多两个小时，我忍不住就对他大吼大叫，控制不住情绪的我有时甚至还拍打他两下，久而久之我们的关系变得就越来越差了，我说什么他都听不进去。老公也说我做的是不是有点过分了，于是我就开始反思，觉得毛病还是出在我本身，我必须得先改变自己，从此我每天都会找孩子身上的优点，还有说话语气上我也做了改正。
每天接孩子放学后，我不再像以前那样问他作业是什么，写了多少了，今天在学校表现好不好？而是说宝贝，你今天学校有没有什么开心或者是不开心的事？你今天在学校收获了什么？你今天有没有需要妈妈帮助的呢？慢慢的我发现我们之间的共同话题越来越多了，他每天放学回来后都会给我讲一些学校里开心和不开心的事情。从这一刻起，我知道聆听才是最好的沟通，我也变得更加温柔，更加有耐心的，孩子的成绩啊也越来越好了。
三，告诉孩子学习才能在未来更好地解决各种困难，拥有更多选择的权利。
有一次小牛跟我说，妈妈如果我考试考了前三名，你能给我买一套小说吗？我说行，如果你真的想要，我现在就可以给你买。至于期末考试，你对得起你自己的努力就好。孩子特别高兴，说谢谢你妈妈。妈妈，您真好。我摸着小牛的头语重心长的说道，我希望你能够明白学习是你自己的事情，不是跟别人交换东西的筹码，读书不是唯一的出路，但读书是最好的捷径，努力读书不是为了与别人攀比成绩，是为了将来拥有更多选择的权利，而不是被迫谋生。
小牛听了我的话连连点头道，我以后一定勤奋读书，努力学习我们所能为孩子做的为孩子铺设一条尽可能没有荆棘的道路，但这条路我们需要引导孩子走，而不是牵着它迫使它前进。我们需要让他知道现在的努力是为以后能有更多选择的机会，努力学习，全面发展，提高个人的综合素质，才能在未来更好的解决各种困难。将自己的人生牢牢的把握在自己的手中。
四、把劳动的机会还给孩子。
除了努力学习，我还希望我的孩子有丰富多彩的童年生活，我会带着我的小牛去做一些他自己喜爱且富有意义的事情，让他获得更多的成就感。在孩子的眼里，劳动就像游戏，孩子见大人做什么，会学着做抢着做。有些家长会说你还小，这个不能做不能做，别把衣服弄脏了，别把东西弄坏了。可是在我这里，只要我做的，小牛都可以尝试着学着做。
记得小牛第一次学做蛋糕时，往盆里打鸡蛋，没把鸡蛋打到盆里，反而是顺着桌子直接掉到了地上。小牛当时特别惊慌，撅着小嘴说，妈妈对不起，我不小心把鸡蛋打到了地上了，啊我笑着对他说没关系，快把鸡蛋收拾干净，然后再重新打一个不就可以了吗？小牛拿着纸巾把掉在地上的鸡蛋收拾到垃圾桶里以后，又拿起抹布把地擦了擦，洗了手又重新打了鸡蛋，然后按照步骤一步一步操作，最后终于把蛋糕做成功了。
设想一下，当时如果我发火了，孩子还能学下去吗？不能。如果我当时批评他，他绝不会再学了，就这样，我的小牛到现在学会了很多，像包饺子、烙饼、炸油条、包粽子等等，擦地、洗碗、叠衣服这些看似简单的家务劳动带给孩子的却是独立自信和责任感，也是孩子一生的财富。也让我明白一个道理，大人进一步，孩子退一步，大人退一步，孩子进一步，这才叫成长。
五，懂得生活的可贵，亲身体验，从帮助他人开始，小牛的性格比较内向，我就经常带他出去接触外面的世界，去旅游，去参加一些公益活动。
记得第一次我带他去参加爱心义卖，这次爱心义卖是把卖完咖啡的善款，居然给贫困山区的家庭，当我看到孩子拿着咖啡时那无助的样子时，说句心里话，我当时也打了退堂鼓，我想我怎么就选择义卖这个活动，干点啥不比这好。是。我都不知道该怎样能把咖啡卖出去卖，尤其是卖给那些陌生的人，可转念一想，我不能退缩，如果我都不努力去做，还怎样去教育孩子呢？于是我就开始教孩子主动向路人打招呼，告诉他们我们义卖的目的，鼓励孩子要坚持做下去。当我看到孩子一次次遭到拒绝，一次次失败，我当时真想掏出手机把这几杯咖啡都买下来，可是我还是不能这样做，我还是得继续给小牛加油，告诉他要坚持，只要坚持下去，总会有人能买我们的咖啡的。就这样孩子一次次遭到拒绝，一次次勇敢地向前去打招呼，介绍我们义卖的目的，终于卖出了第一杯咖啡，看着小牛那高兴，天真高兴的样子，我深深地向那位卖咖啡的阿姨鞠了一躬，我当时好像特别的激动，也特别感谢这位阿姨。
我说谢谢您的爱心，谢谢您给孩子做下去的勇气，最终孩子将拿到的咖啡全部卖完，他兴奋的脸上洋溢着自信与坚强，我也为小牛竖起了大拇指，事后孩子主动地写了活动感想。他说通过这次爱心义卖活动，让我懂得了无论做任何事情，只要坚持就一定会有好的成果。要相信自己，要不断的超越自我，是这个活动既锻炼了孩子，也帮助了他人，从中让孩子变得更加自信，更加坚强了。从此刻起，我知道只有鼓励赞美和坚持才能带给孩子自信和力量。
今年的清明节的前一天，我带小牛去烈士陵园扫，缅怀革命英烈，当小牛看见眼前这一排排庄严耸立的墓碑时，特别震撼，他先是线上准备好的鲜花并鞠躬致敬，然后从兜里掏出事先准备好的手绢，在每一块石碑上轻轻的擦拭着，像是怕惊扰了先烈，眼神中流露出感激和崇拜。
事后小牛说，我们今天的幸福生活都是革命先烈用鲜血和生命换来的，我们要感恩先烈为，我们创造的美好生活，要将先烈无私奉献的精神传递下去。那一刻我感受到了我的孩子已经知道了感恩，知道了今天这美好生活的由来，我相信他今后会将先烈的精神传递下去，星星之火可以燎原。
六，读懂育儿经，把孩子还给他自己。
篇7
关键词：教育 多元评价 改革
倡导“以人为本的思想、教师角色功能的转变、学生主动参与、乐于探究、勤于动手……以评价促学生全面发展”等，是基础教育的重大改革。学校的构建内容要多元化，让评价“立”起来；过程动态化，让评价“活”起来；方法多样化，让评价“实”起来，使教师用发展的眼光看待每一位学生，让家长参与评价活动，激励学生全面发展，促进学生综合素质的提高。
我校于2005年9月起，承接了邢台市教育科学“十一五”规划课题《品德教学的实效性研究》，目的是希望通过坚持不懈和科学有效的实施方法，使学生养成良好的学习、做事、做人习惯，培养学生对自我、家庭、学校、社会、自然的责任心，形成良好的道德品质，促进学生健康人格的形成，促进学生的全面发展。通过研究与实践，我们总结出发展性评价的基本特点：（1）评价主体多元化，强调自我、同伴、家长的评价；（2）评价贯穿于教学活动的每一个环节；（3）评价不仅关注结果，更关注过程，更应该重视评价的激励与导向作用；（4）在量化评价和质性评价中，更注重质性评价；（5）不仅评价学业，同时评价情感态度、价值观以及创新精神和实践能力等综合素质等。事实上，我校教师在该课题研究中对理念、方法等各方面做了许多有益的尝试和探索，经过我们的努力付出，得到了一些经验和教训。现已结题，汇报如下。
一、培养学生良好的习惯
教育就是培养习惯。多年来，由于应试教育重分数、重成绩的弊端，使得很多家庭和学校只顾着提高学生的学习成绩，并没有重视培养学生良好的习惯。另外，学生中独生子女的数量越来越多，很多青少年学生出现了以自我为中心、不懂礼节等不良行为。即使在学校开设了品德课，也只是应付考试而已，并没有真正为提高学生的道德素质起到推动作用。临近考试的时候，学生努力地去背诵，最终取得了好成绩，在教师和家长看来，就是品学兼优的好学生。然而，学生品德行为是健全人格的重要组成部分，是孩子做人、成人的基础。这样做是起不到应有的作用的。
几年来，我校在对学生良好行为习惯的养成教育中，注重从学生身边的小事入手，把小学生六年中的学习、做事、做人等习惯，按照学校、家庭、社会三个方面，根据学生年龄和心理发展的特点，分低、中、高三个年级段，细化了学生在学校及家庭、社会各方面的习惯。在培养每一项习惯时，能细化的再具体细化成若干件小事，如培养学生对家庭的责任感时，再把学生的家务劳动细化为小事，每天做一件体贴父母的事，如扫地、倒垃圾、洗碗等，让每个孩子每天都能做有意义的事，并让家长反馈孩子在家中的表现。
1.注重以课堂为主渠道，培养学生良好的习惯。课堂教学是学校实行教育的主阵地，是学校活动的主要方式，因此，在学科教育中渗透德育教育，在课堂上进行品德与习惯培养，也就抓住了品德习惯培养的根本。首先，培养学生良好的听课习惯。教师在讲课时，学生要专注，不能窃窃私语、搞小动作。另外，教师也要注意培养学生正确的坐姿、握笔姿势等，尽量避免不良习惯对身体带来的伤害，帮助学生养成良好的听课习惯。其次，教师要帮助学生养成课前预习、课后复习的习惯，让学生做事有始有终，使良好的习惯成为常规课堂教学的一部分。另外，对学生和教师的评价也不能像过去一样仅仅局限于学生的学习成绩，班分的考核、学生的行为表现也应成为课程评价的标准之一。
2.在环境中陶冶。首先，优化人文环境。在学校的楼道内，我们可以布置教师、学生或名家的艺术作品，使学生受到鼓舞，感受到美的熏陶。在学生经常活动的地方，例如食堂、宿舍等地，我们可以悬挂主张珍惜粮食、节约用水等条幅，使学生时时接受文明礼仪的洗礼。针对各年级的年龄特点，学校在各个班级成立了图书角，使读书的氛围更加浓厚，学生随时可以读到自己喜欢的书，接受书香的熏陶。其次，优化自然环境。学校应要努力绿化、净化、美化校园，在操场、花坛等地种上各种花草，净化学生的身心，使学生在良好的环境中不断陶冶自己的行为。
二、运用多元评价提升学生的思想道德素质
1.突出评价的发展是学生评价改革的核心。对学生进行评价是教育过程的一个重要环节，因为评价是对学生一段时间学习、表现的综合论述，在很大程度上影响着学生的学习积极性。评价的功能与教育目标是一致的。学生处于不断发展变化的过程中，教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。学生的发展需要目标，需要导向，需要激励。发展性评价为学生确定个体化的发展性目标，不断收集学生发展过程中的信息，根据学生的具体情况，判断学生存在的优势与不足，在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。发展性评价考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，更多地体现对学生的关注和关怀，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
2.以针对性和实效性为研究重点，探索思想品德素质全面评价的有效途径和方法。德育是素质教育的核心。在相当长的时期里，小学德育工作不能适应青少年学生身心发展的特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的要求，其中最大的缺陷在于针对性和实效性不强，突出地反映在学生思想品德评价观和评价的导向上。以带着的评价观点去探索学生思想品德评价的有效途径，学校课题组从调查学生品德现状入手，通过问题诊断获得第一手资料，认真分析小学生思想品德素质出现的新变化，揭示德育评价观念上的误区。通过研究和实验，这些课题组的实践表明，随着社会主义市场经济的建立，学生的思想越来越呈多元化，他们更乐于接受新事物、新思想，具有独立思考的批判精神和平等意识；而在过去中小学德育评价乃至整个德育工作针对性和实效性偏差，忽视了学生的思想变化，忽视他们的现实需要和个人兴趣，使思想品德评价“异化”，因而在很大程度上禁锢了学生的思想，窒息了自主性和创造性，既脱离了社会生活实际，又背离了德育规律。因此，我们需要反思过去德育评价的传统做法，正确认识今天的学生，从实际出发、实事求是地开展德育评价活动。也就是说，要以全面评价的观点来设计学生思想品德素质的评价方案。
由于学生思想品德素质形成的过程具有长期性、反复性和潜在性，需要经过活动及环境的影响，在情感的作用下，逐步内化而成，所以，对学生进行品德的教育和评价都不能急躁，要经过多次活动，多次体验，多次内化，才能最终形成良好的个性品质。
篇8
【关键词】教育教学；质量；更新；课堂；教学理念
一、抓好课堂行为管理全面了解学生
课堂教学中，由于学生的知识结构、兴趣爱好、性格特点的差异，他们在学习过程中的表现也有所不同，因而课堂上的偶发事件也就难免了。干扰型：课堂教学不是封闭的，它与外界有着千丝万缕的联系，比如教室外的各种"不熟之客"突然闯进教室……；困扰型：在教学中，教师对有些抽象的东西难免讲解不清、不透，学生会你看我、我看你，互相望望、或窃窃私语，甚至引出课堂的骚动……；分心型：有些学生自制能力比较差，教师在上面讲，他在下面打瞌睡，或做小动作，画画……；好动出风头型：如果一个班级平时管理得比较松散，那上课时几个爱出风头的学生就表现得淋漓尽致，肆无忌惮地大声说话，结果引起课堂的骚动……；作剧型：有极个别学生个性品德偏差，不求上进或对老师抱有成见，故意在课堂上发泄……
这样的偶发事件，如果不及时妥善处理，势必会影响课堂教学的顺利进行。遇到这样的问题，我们要学会将"热问题"进行"冷处理"。如暗示提醒法、以褒代贬法、顺水推舟法、借题发挥法等。一位教学成功的教师要学会抓好课堂管理，因为它是课堂教学顺利进行的根本保证，也是提高课堂教学的有效途径。它不仅有助于维持良好的课堂教学秩序，约束和控制有碍学习问题行为，而且有助于激发学生的潜能，调动学生学习的积极性，提高学习效率。
二、增强师生情感建立良好的师生关系
师生关系，是一种很特殊的关系。它融合了父子情、母子情、朋友情，作为一名优的教师，除了过硬的教学水平，更加需要和学生建立良好的关系。要建立良好的师生关系，我们老师就要在平时生活中忘记你是他的老师，而是把你当作他们的知心朋友。教师应当尊重学生的人格，注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话，教师在与学生谈话时，一定要以沉着、稳定、言语文明的形象出现在学生面前，即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺、不挖苦、不打击；教师应当尊重学生的个性，现代教育是对人综合素质的培养，文化课不再是衡量学生是否成功的唯一标准；教师应主动与学生交流沟通，建立良好的师生关系，缩小与他们之间的心理距离，主动关心，亲近学生，要与他们交心谈心，坦诚相待，教师应当对学生的困难热情帮助，对出现的问题要及时解决，教师还应当勤与学生家长联系，赢得家长的信任，有他们配合，效果会很不一样。
三、创造学习动机
兴趣是一种特殊的意识倾向，浓厚的学习兴趣是产生自觉学习的动力。爱因斯坦有句名言"兴趣是内在的动力，兴趣是最好的老师。"心理学研究表明，人们对自己感兴趣的事情，总是力求探索它。我国古代教育家孔子也说过："知之者不如好知者，好知者不如乐知者"。可见，兴趣和学习效果是密切相关的。教育心理学家实验表明，处于学生"最接近发展区"的问题，对学生最有吸引力，所以教师在课堂上要创设问题情境以引导学生的好奇与思考，使学生进入积极的思维状态。
四、查缺补漏学会教学反思
教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行的全面思考和总结。反思是教师专业成长的内在机制。利用反思促进教与学，促进自己专业化成长，是教师们应该深入思考的一个问题。例如，在学习一年级《认识钟表》中"认识半时"这部分知识时。课前预设很充分，上课时学生的表现也不错，能积极探讨，总结规律，但是在实际练习时，虽然大多数同学都作对了，但还是有部分同学做得不准确，看半时不准确，画半时知道分针指向6 ，不知道时针到底应指向哪里。下课后，及时地进行了反思，觉得自己在让同学探究看半时，画半时时过于重视分针指向哪里，对时针的位置和方向探究得不够明确，没有把这部分的探究当做难点来突破。面对学生出现的错误，设计了一堂延伸课，利用这些课堂生成的错题资源，引导学生找出产生错误的原因，找出它们产生错误的共性问题，逐步引导学生探究半时的时候时针应该指向哪里，需要注意的是什么，有没有什么好的方法能让我们更准确的画出半时时时针和分针的位置。可以让第一节课就画得比较准确的同学用他们的方法，他们的语言来进一步阐述，一帮一交流，沟通。设计富有层次的练习题及时检验并加以巩固。
按照这个思路，第二节课上得很成功，学生找到了错误的原因，并自己总结出了看半时，画半时的技巧和检查方法，扎实了看半时，画半时的方法。让学生体验到了成功的喜悦。突破了这一教学难点。及时的反思让我和我的学生都有收获。
五、合理评价学生的课堂学习
《数学课程标准》指出：评价的目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生学习和改进教师教学。对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。传统的课堂评价是以教师的教来评价学生的学，既"以教定学"，关注的是教师在课堂上的教学行为表现，而忽视了学生参与学习的过程，缺乏关注学生的情感与态度等。这些已不再适应新课程的评价要求。
在全面实施新课程的今天，我们要用新课程理念下的"促进学生全面发展的评价体系"，把评价作为教学过程的一个重要组成部分，贯穿在数学教学活动的每一个环节，帮助学生了解自己的学习状况，激励学生的学习热情，同时改进教师的教学。在课堂教学中教师应该面向全体，注意自己的评价语言，为所有的学生铺设一条通往成功的道路。要以各种手段方法，使他们不断品尝成功的喜悦，多鼓励，尤其是对中下等学生，以促成其良性循环。现代教育理论认为，教学过程应是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流与合作的过程。学生的学习方式，不全是听教师的讲授，更重要的是须自己去思考、体验和构建，同时还有同学间的相互交流与影响。
在新课改的今天，一定要努力学习和探索新的教学方法，使学生在理解知识的同时掌握技能和发展能力。由于学生在知识、技能、能力方面的发展不尽相同，学生之间存在着个体差异。因此，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，提高数学课堂教学的有效性。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。也就能提高课堂教学效率。
六、教育学生热爱生活做生活的强者
"生命是人生最可宝贵的东西"，"生命的价值要求我们必须关注生命，热爱生命和珍惜生命"，"只有生命的存在，才会有人的其他价值的创造"。只有先热爱我们生活的空间和环境，才谈得上热爱生活和身边的人。通过不断给学生灌输"自然很美丽，世界真精彩，生活多美好"，让学生感受到生活的乐趣，保持乐观向上，拥有积极的人生态度和正确的价值观。作为一名小学教师，尤其是班主任，首先要帮助和引导学生建立正确的人生观和价值观，纠正脱离"轨道"的有偏差的学生。可见，作为教师，要尊重学生，关爱学生，服务学生，为了学生的成长创造活泼的氛围，培养学生独立思考，勇于战胜各种困难，勇于探索、创新的能力，塑造学生大爱、和谐的心灵，教育学生端正思想，学会生活，做生活的强者。
七、帮助学生树立积极的人生观
人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。当代的小学生是跨世纪建设有中国特色社会主义的主力军，他们的人生观如何，关系到他们的本质是否能够得到全面提高，关系到我国社会主义大业的兴衰。帮助学生树立正确人生观，就能够使他们为大众的利益识大体、顾大局、克己奉公，不会为个人得失而斤斤计较，不会陷入"自我中心"而难以自拔；就能够为实现崇高的理想，以顽强的意志克服遇到的各种困难，不被矛盾所困扰，不向挫折屈服，不为冲突而忧虑；就能够在走上工作岗位后，热爱自己的本职工作，积极努力作出成绩，奉献自己存在的价值，与大众共享幸福之乐，报效祖国，报效人民。语文课文中富含爱国主义情感、崇高的理想、正确的价值观、幸福观等的文章很多，就像歌曲《奉献》中所唱"只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间"那样，只要每位教师都能以课文教学为载体，以帮助学生树立正确人生观为己任，就一定能为社会培养出具有爱国主义情感、崇高的理想和正确的价值观、幸福观等的身心健康的人才来。
八、走出课堂，在生活实践中塑造健康人格观
一些美丽的思想，只有通过生活实践才能内化为具体的信念和行为方式，进而形成稳定的性格特征。为此，教师要恰如其分地组织课外活动，为学生提供一个个积极的人格实践机会。如母亲节让学生学会感恩，教师节要求学生弘扬尊师重教精神，重阳节要求学生尊重孝顺老人等等；这一过程能使学生进行思想的洗礼，逐步形成健康的人格。课外活动要"寓教于乐"，让学生学得轻松、有兴味，使之生动活泼的性格得到发展。它可以和课堂教学适当配合，但不必处处配合。师生从中饱览祖国大好河山的秀美景色，陶冶情操，了解风土人情；锻炼观察思维能力，激发学生对大自然、对生活的热爱和积极进取的人生态度。学生课外有饲养小动物的爱好，我也支持。因为在这过程中他必然要学习有关知识，学会观察，提高语文能力，也有利于塑造耐心、细致、沉稳的性格。学习涉及的面最广，让学生每一天的生活都紧密相关，所以在教学中塑造健康人格也最容易收到不一般的效果。只要我们在教学中始终把学生的人格塑造放在很重要的地位，我们就一定能改变现在很多学生精神空虚，不懂爱，不懂责任的可怕现象，让他们拥有健康的人格，成为祖国建设合格的接班人。众所周知，实施素质教育的主体虽然是学生，但其先决条件和根本保证则是教师。俗语说"没有金钢钻，难揽瓷器活"、"种瓜得瓜，种豆得豆"，要想从根本上提高学生的综合素质，首先必须从教育思想、教育观念、教育方式、方法和业务能力上提高教师本身的素质。没有高质量、优秀的教师，就不可能有高质量、优秀的素质教育，全面实施与推进素质教育就只能是"金玉其外，败絮其中"，治标不治本。
九、转化后进生关心后进生
关于后进生的工作，其实我们每个教师都在做，可以说是天天在做，如何关注后进生？这一直都是社会、家庭、学校比较关心的话题，而造成后进生的原因又是多方面的，既有学生本身的原因，也有社会和家庭的原因，同时也有学校教育的原因。那么，在新世纪的教育理念下，我们教师应该如何关注后进生呢？教学中如何关注后进生呢？首先，教师要有对"差生"的尊重和接纳，使他们轻松愉快地学习。一般来说，差生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己"以诚相待"，因此，在课堂上，老师提问时可对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，让他们感觉到老师心中有"差生"，这样，"差生"心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳；其次我们对待差生应降低各种要求，教法不拘一格，灵活多变，以差生原有的基础循序引导，缓慢讲授，降低学习坡度，由浅入深，由易到难，尽量利用直观教学。
后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。
实际上，进行班级管理工作，任何一个班主任都不能回避上述三个问题，但由于这三个问题的难度极大，而且需要班主任有坚持的恒心。所以往往容易被班主任们当做形式，或者因畏难情绪太重而半途而废。因此我们主要能认识这三个问题，做好了，必定收到事半功倍的效果，为我们管理好打下坚实基础。
例如；在班级中，一个实足的调皮学生，他利用生活委员的特权，在班上称王称霸，他竟不给班上一位女同学吃午餐。当寻问他为什么这么做时，他默不作声，且对老师不理不睬，班上多数同学要求撒销其生活委员职责，可作为班主任并没这样做，利用该生父母与教师的感情来贴近该生，与之建立师生感情，并要求其继续做好生活委员，关心班上的每一位弟弟妹妹，带头搞好学习。之后该生凡事都乐于接受教师的工作安排，不与老师发生抵触情绪，并自觉协助教师维护班上早读课的纪律。所以说，要与学生建立浓厚的情谊，让学生从心底里佩服你，信任你，才能彻底抓好课堂教学，提高教学效果。
如：我在教学"乘法的意义"时，我首先出示3+3=？3+3+3=？的卡片时，学生们很快说出了答案。我接着说："100个3连加得多少？"，学生们举起的小手怏怏地放下了，"如果把100个3写在黑板上连加，是十分费事的，老师不但知道100个3连加是300，还知道70个4连加是280，75个5 连加是375。"这时学生们都感到很惊奇。 "因为老师掌握一种新的计算方法，今天老师想把这种方法教给你们，学生有了这种动机，就会主动投入到新的学习内容之中，收效也就好得多。
十、素质教育带给教师的思考
当前我国素质教育的丰硕成果，结合多年的教育实践与体会，撰成此文，就新形势下教师如何进一步提升自身素质，更好地应对蓬勃发展的素质教育提出了若干思考。素质教育虽已飞速发展、深入人心，但并不是说，每一个教育工作者都能真正全面、深刻地领会它的含义。应着眼于以下几方面，才能切实理解素质教育：
1、教育的全体化
素质教育不同于"精英教育"，而是普及教育、大众教育，它面对的是全体学生，而不是淘汰学生。它承认学生个体之间存在着差异，但不搞"一刀切"，而是因材施教，普遍培养，区别对待。"条条大路通罗马，不必个个升学深造，但求个个发展成才！"
2、牢固树立学生的主体地位
素质教育重视学生主体性、主动性、参与意识和合作意识的培养，弘扬人的个性和主体性；尊重和发展学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生健全的个性与精神力量，使学生真正成为学习、生活、社会等各方面自我教育，自我提高和自我管理的主人。
3、促进学生全面发展
传统的应试教育是一切为了分数，一切为了升学，升学率是衡量一所学校优劣、一个老师好坏和教育成功与否的唯一标准。结果却是培养出了一批批"高分低能"、"四体不勤、五谷不分"、不懂做人做事的所谓"人才"。而素质教育则是全面培养学生的心理素质、生理素质、文化素质、学习素质、品德素质、创新精神和实践能力等，强调学生"德、智、体、美、劳"整体和谐、健康地发展，为全体学生创造宽松、自由、和谐的育人环境，促进学生身心全面发展。
素质教育就要以培养学生的创新能力和实践能力为重点，逐步培养学生的创新情感、创新思维、创新意识和创新能力。教师要引导学生学会求知、求识，学会办事、学会做人、学会与人合作，以学生真正形成创新精神和实践能力为教育成功的标志。
4、注重学生可持续发展
素质教育不是分段式、一次性教育，而是终身学习、终生提高、发展式教育。在当今社会性、全民性、世界性学习中，只有具备终身学习和自我发展、自我管理能力的人，才能适应。素质教育着眼于学生终生的可持续发展，即不仅重视学生现在的发展，也重视将来的发展，学校不再是为学生一生准备一切的地方。知识、经验和科学技术时时更新、日日更新，必须树立终身学习、终身发展、与时俱进的观念。
5、进一步加深对素质教育思想的认识
现代教育、教学观念与传统的教育、教学观念最根本的区别就是怎样培养人、培养什么样的人。现代教育、教学思想强调以育人为本，以坚持学生自主发展为本，培养具有创新精神、创新能力和较强实践能力的人才。教师要牢固树立"三个一切"的思想，即"一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"！教师应无条件地为全体学生服务，学生有权力选择学什么，怎样学。素质教育的重点不再仅仅是"传道、授业、解惑"，更重要的是教给学生怎样学习、学习什么和如何做人。教育和培养学生的根本目的是培养他们的创新精神和实践能力，让他们从家庭、从学校走向社会、甚至走向国际。让他们在社会、国际的大舞台上展示自己、发挥自己，去实现自身价值。
6、再塑崇高的职业道德观
苏霍姆林斯基认为，教师不仅是知识的传授者，而且也是塑造一代新人的"雕塑家"。教师的一言一行、一举一动和为人处事之道直接影响学生的心灵。一名教师，影响一个班级，一届学生，甚至影响一代学生。而素质教育的目的不仅仅是教书，还有育人。教师是人类灵魂的工程师，他在政治思想、道德品质、业务素质和学识学风等各个方面都要以身作则，为人师表。现在，社会上大小环境的影响，对教师的职业道德观也产生了巨大的冲击。面对五花八门、流光异彩、充满各种诱惑的大千世界，教师能否洁身自好，恪守操行，把握自己，是教好学生，搞好素质教育的关键。
探究新时期素质教育的成果与体会，教师应进一步加深对素质教育内涵的理解，促进教育思想、教育观念的更新与提高；深入贯彻执行党的素质教育方针和政策，强化职业道德培养，努力提升专业技术水平，由此从根本上全面提高学生的综合素质。
十一、班级管理中应该注意的问题
现代教育科学一致认同：家庭教育与学校教育的方向是否一致，决定着教育的成败。有人说"十年树木，百年树人"，尤其在新课改的形势下，更新教育理念，探索出一条更加行之有效的育人之路尤为关键。
（一）在班级管理中帮助学生树立创新意识
创新是合作性教育，是以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。在班级管理中，教师要培养学生具有创新的自信心和获得创新成就的勇气，积极鼓励学生选择新途径和新方法处理问题，让学生能够与教师一起或独立选择、设计和完成多种教育活动，敢于标"新"立"异"。 这样才能使学生的创新能力得到煅炼，使学生的创新意识得以升华。
（二）在班级管理中，注重突发事件的处理
有句话说："兵来将挡，水来土掩"，面对班级发生的事情，老师应灵活多变的应对。发扬民主，相互尊重，这是处理好突发事件的指导思想。从这一理念出发，才会使教育变得富有感染力。
1、班主任的个人素质：
班主任要有优良的道德素质，班主任对学生发生教育影响，不只是他的学识，还有他的道德威望，他的人格。他的道德风貌对学生意识和性格的形成，对学生的行为习惯的养成，都发生决定性的影响。
（1）热爱教育。班主任要以从事教育工作为荣，以做好班级工作为乐。不追求个人名利，不计较个人得失，一心扑在教育事业之中。
（2）热爱学生。班主任要全面了解学生，关心学生的成长，做到教书育人，服务育人；要尊重学生，信任学生；对学生一视同仁，把爱的阳关洒向每个学生；要耐心不烦，循循善诱，诲人不倦；要严格要求学生，做到严出于爱。
（3）关心集体。班主任要有强烈的主人翁责任感，关心集体，勤奋工作。
（4）为人师表。班主任要有优良的学风和教风，谦虚谨慎，严以律己，自觉遵守校纪校规；语言文明，衣着得体，姿态端庄，待人热情礼貌，作风正派。
2、班级管理从小事入手进行养成教育
班级管理无小事，班级管理本身就是从一点一滴的琐碎小事做起，成年累月的积累成为良好的行为习惯。反之，忽略小事、小处随便，老师不管不闻极易养成学生一些不良习惯。到头来只能是事倍功半，甚至使班级管理陷入混乱，正所谓"滴水穿石"。因此，从小事入手，规范学生的日常行为习惯，使学生进入校门后"会走、会坐、会学、会说、会做"这些都不是小事。抓住这些小事并贯穿于班级管理的始终，这是对学生进行养成教育的一个不可逾越的过程。而养学生良好的公德意识、道德意识，建立正确的世界观，不是通过几个专题、讲座、班会、学几个先进人物就能完成的，要有持之以恒的从小事做起，抓养成教育的恒心。
十二、在班级班级管理中注重"两心"
爱心是班主任走进学生的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友，这杨就能把班主任工作做好。细心是做好班主任工作的助手。用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心就能够提高我们的工作效率。如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等等。细心注意学生才能真正地了解他们，从而正确的引导他们。信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。与家长谈话，是教师和家长的双边活动，是语言、情感的双向交流。在与家长交流时，能让家长感觉到你对他的孩子特别关心、重视；你工作细致、认真负责，你有能力和水平，家长也会提升其责任心。
常言说"人过一百，各色各样"，与不同的家长，需要有不同的方法策略。对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女。 对于放任不管型的家庭，班主任在交谈时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。对性格粗暴，刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长，要以冷对"热"，以静制动，以柔克刚。越是难以理喻，就越要坚持晓之以理；要做到先倾听而后以动。
总之，班级管理是科学，也是艺术。在和谐的师生交流中，在有效的家长沟通中，创造温馨的环境，利于培养学生成人、成才，从而达到教书育人的目的。
十三、培养孩子的自理能力
如今，孩子少了，也越来越金贵了，绝大多数小学生上学都是由父母或者爷爷奶奶接送，还有一些四五年级的小学生，连小手绢、红领巾也要家长来洗，包书皮儿、叠被子统统都是由家长负责完成，自理能力非常差。
专家指出，家长对孩子的过分溺爱，是致使孩子自理能力差的主要原因。家长对孩子的过份保护会给孩子带来人格上和心理上的不健全，养成孩子幼稚、脆弱、依赖、任性、自私等不健康的心理。有的家长从不听取孩子的意见，一切由家长说了算，对孩子上哪所学校、穿哪件衣服、吃哪种食品都有明确规定，这种为孩子安排好一切的做法也是过份保护的表现。
我国大多数家庭中，家长对孩子所采取的教育方式都是过度保护式的。如为他包书皮儿、洗红领巾、小手绢、送他去上学、帮孩子叠被等。其实，这些事情小学生自己是能应付的，根本不该让家长操劳。那么家长应该如何培养小学生的自理能力呢？
1、要培养孩子的自理能力，家长首先要更新自己的教育观点。弄清楚什么才是真正的爱。爱是要讲科学的，不讲科学地爱孩子，把孩子一味地放在糖水里泡大，并不是对孩子真正的爱。另外，家长之间如果在教育孩子时有不同意见，可在私下互相交流，取得一致，不要在孩子面前争得面红耳赤。
2、要善于培养孩子的主动性和独立性，在家庭生活中，家长应当注意教育孩子自觉地、主动地、独立地调节自己的行为，而不是事事依靠父母的督促、管理。应当教育孩子明确自己活动的目的和任务，逐步培养孩子学会自学的计划和检查自己的学习和活动，父母切不可包办代替。由于小学阶段的儿童自我调节、控制行为的能力还很差，所以，单单用讲道理的方式教育孩子有独立性还不够，必须把抽象的道理和具体生动的事实结合起来，方能收到良好的效果。
3、多让孩子参加劳动，特别是服务性劳动，应当放手让孩子参加自我服务劳动，让其学会照料自己的生活，诸如穿衣、系鞋带、梳头、洗脸、吃饭、整理书包、收拾房间等，父母尽量不要替孩子代做。父母还应当让孩子经常参加一些家务劳动，如帮父母洗菜、购买物品、打扫卫生等，这是培养孩子生活处理能力的一种有效手段。
4、父母要做孩子的表率，由于小学生自我判断的能力还很有限，他们喜欢模仿他人的行为，而不会考虑某种行为是否正确、适当。所以，父母要为儿童提供良好的榜样，以身作则，言传身教，家中收拾整洁条理，办事独立自主、干净利索，这样，就给孩子树立了一个可供他们学习的范例，孩子在潜移默化中就会逐渐养成生活自理的习惯。
孩子迟早要离开父母，独立生活，从小培养他们的独立意识和自理能力，是为人父母者应尽的职责，也是对孩子负责。当然，培养孩子的生活自理能力不能过急，要循序渐进，要随着孩子年龄的增长，逐步提出较高的、孩子力所能及的要求，不要让孩子做不能做的事。
参考文献
[1] 小学数学创新性教学指导[M]，长春：吉林大学出版社，2001
篇9
包晓东：欢迎大家的到来！我想先和大家介绍一下我们下城区的情况：下城区地方不大，只有31平方公里，我们每年上交的税有三百多个亿，但算下来真正属于下城区可用财力不到三十亿，用于教育的支出说没有压力是不可能的，而这个压力是多方面的。我只举一个例子你们就知道了。下城区的本地孩子有二三万，孩子总数是五万多，也就是说有将近一半的孩子来自外地。我们测算过，一个孩子从幼儿园到义务教育阶段，最少需要政府投入18万元，这其中转移支付到下城的只有6 000元，差额部分要由地方政府承担。宁可自己勒紧腰带我们也要千方百计保证教育发展的经费，支持教育，我们2016年教育总投入95 506万元，占区总支出的31.78%，近三分之一的经费用于教育。
而2017年我们在教育方面的投入也只会多，不会少。除常规性的经费保障外，我们还将另外成立5个亿的建设基金。两个项目现在也已列入政府为民办实事工作。一是投入250万元，完善校园安防体系建O，新增或改造校园数字高清摄像头1 800个，实现全区校园高清摄像头关键点位全覆盖。二是启动“爱心港湾”助学计划，减免中小幼困难家庭学生午餐费、校服费、代管费等，实现困难学生全免资助。一句话，困难很多，但是我们的资金投入从来都是优先考虑教育。
此外，我区投资13.5亿元，占地103亩的启正实验学校已在去年正式开工，预计2019年将建成使用。这是我区在教育投入方面的一个大手笔。我们力争将这所新校打造成杭城最具人文地标性的窗口学校。现在正在四处取经，听取各方意见，寻求办学的新理念、好做法。
：看来下城区在教育方面的投入真是非常大手笔呀。教育政策措施的一举一动，都牵动着千家万户，而教育资源的配置，对每一个家庭、个人来说，往往都会产生着重大的影响。请问下城区是如何配置公共教育资源、促进教育公平的？
包晓东：一是科学预测，动态调整。我区强化教育、卫计、公安等部门的合作，科学测算下城区各个地块人口数量、外来务工人员随迁子女就读需求、全面二孩政策实施后就学的变化规律，准确预估班级数额缺口，研判生源矛盾。
二是优化教育服务区。根据生源、校园布局情况，对教育服务区进行了优化调整，平衡办学规模，提高办学质量。具体包括：两所优质学校打通教育服务区，缓解局部地区入学矛盾比较突出的现状；大胆探索同类校园的撤并，发挥名校集群式发展效应；积极稳妥推行小升初交互式划片，激活公办学校的办学活力，促进公办学校进一步办出特色。
三是开展教师校长交流工作。建立教师校长交流制度，明确交流程序与要求，重点引导骨干教师和校长向教育实力薄弱学校、新建学校流动，引导超编学校教师向空编学校流动。同时，在推优评先、职评促进、聘任优先、津贴保障和考核监督等五个方面，进行有力保障。参加交流的教师在新学校的全面建设中发挥了重要作用，有效缩小了校际师资差距，促进了教育均衡发展。
：在治安建设方面，下城已经创下了省级平安区十连冠，而校园安全是城市治安的重要方面，下城区在校园安全建设方面有哪些好的做法？
包晓东：说起平安建设我们还是很自豪的，在校园安全建设方面我们主要通过以下五点来落实。一是严格落实安全工作责任。每年年初在区委、区政府与教育局签订《安全生产目标管理责任书》的基础上，教育局与各校园签订《安全工作综合目标管理责任书》，各校园则与每一个处室，每一位教师签订《安全工作责任书》，对具体的安全工作任务进行了层层分解，根据《中小学校岗位安全工作指南》把责任落实到每一个岗位，切实加强一级抓一级，层层抓落实的“一岗双责”责任体系，自觉管理好责任范围内的人和事，确保我区各校园安全稳定。
二是加强校园防控体系建设。在切实加强校园人防、物防、技防建设基础上，实现全区校园三防全覆盖，每个校园设置安全保卫管理机构，配备专职安全保卫人员，超标准配备专职保安人员（每年聘请校园保安人员的费用达到1 000多万元），按标准配齐配足防卫器械，进一步完善安全技术防范系统建设，每年逐批更新校园视频监控高清设备。我们将逐年推进校园警务室建设工作，加强警校联动机制，不断提升我区校园及周边地区治安防控能力。
三是推进爱心护学岗机制建设。我区充分整合社区民警、交警、协辅警、校园保卫干部、专职保安、值班教师、家长志愿者、社区志愿者等力量，成立“爱心警察护学岗”和“爱心家长护学岗”，加强对学生上下学、集体出游或其他重点时段的护学工作，充分发挥警务、社区及家长的力量，明确思路，落实措施，进一步加强责任感和紧迫感，真正实现“警、家、校携手，用爱护学”的目的，建立起维护校园安全稳定的长效机制，确保师生安全和校园稳定，促进校园教育事业持续、快速、健康、协调发展，有效地为校园师生及周边群众营造一个和谐、文明、有序、平安的环境。
四是加强校园周边治安综合治理。进一步做好校园及周边治安、交通管理的环境治理工作，持续推进“护校安园”专项行动，多部门联合开展校园周边环境卫生、食品卫生、文化市场等日常巡查，联合街道对校园周边200米范围内餐饮、食品店进行食品安全整治，及时发现各种安全隐患，并配合开展隐患治理，进一步净化校园及周边的治安、交通、文化、食品卫生等环境。
五是全面开展安全宣传教育工作。各校园通过各种途径开展面向全体师生的消防安全、道路交通安全、防溺水、禁毒、防震减灾等一系列宣传教育活动，不断灵活宣传教育形式，拓宽宣传教育渠道，增强宣传教育效果。同时，还充分利用公安民警担任的校园法制副校长作用，对师生开展法制安全教育培训工作。另外，我们充分利用中国教育学会研发的“校园安全教育平台”开展安全教育工作。我区自2014年和中国教育协会签订“安全教育实验区”的协议以来，有效解决了老师安全教育的资源不足、专业程度不高的问题，将校园安全教育真正落到实处。校园安全教育课开设率达到100%。此外，我区非常重视校园应急疏散演练工作，各校园每学期定期开展至少两次以上的应急疏散演练活动，全面提升学生的健康素养和安全素养。
：除了校园安全建设，下城区还很注重以活动来推进中小学育人工作，其中“听、寻、展、行”系列活动就产生了热烈的反响，您能介绍一下这四个字的具体内涵吗？
包晓东：为学习贯彻全省育人工作座谈会精神，积极探索时政宣教新举措，培育中小学生的责任意识，我们在全区31所中小学开展了“听、寻、展、行”系列活动，着力推进中小学育人工作。
“听”，即听新闻时事，引领学生明辨是非。通过开设“四点半”大课堂、开展“政策连连看”、评选“小小新闻评论员”等方式，鼓励学生了解社会新闻。如青蓝小学的“青青蓝蓝说天下”微课堂，7个孩子为一组，每次挨个复述“五水共治”“三改一拆”“四换三名”等中的一条内容，轻松引导孩子关注省市区情，了解社会、认识社会。
“寻”，即寻传统文化，引导学生向善明理。以非物质文化遗产保护、“绿水青山就是金山银山”等为主题，开展传统文化进校园、“非遗寻访”“微党课”校园巡讲等活动，培育学生人文情怀。如长江实验小学组建95支“亲子非遗寻访”小队，求知小学开展“丝绸扎染文化进校园”活动，借此展开“一带一路”相关教育。
“展”，即展童眼视界，培养学生德美情怀。以“童眼看社会”为主题，结合核心价值观和时事大事宣传教育，开展“集时、集事、集史”主题集邮活动、“童画社会主义核心价值观”绘画比赛、中国梦系列微电影制播等活动。如朝晖实验小学“红领巾摄制棚”拍摄了专题记录片《我美丽的家乡，我心中的祖国》和廉政校园剧《礼物》，鲜活阐述孩子对中国声音、中国故事的理解。
“行”，即行日常点滴，带领学生投身实践。组织开展学禹、争做“治水五小员”等“五水共治”主}系列活动，培育合格公民。如长寿桥小学开展“携手1+6科学用水进万家”“携手1+6防旱抗旱进万家”等系列活动；茅巷小学等学校开展了“河道小医生”行动，形成争做“五水共治”小宣传员、小记录员、小示范员、小研究员和小监督员的氛围，广聚正能量，在行动中进一步加深学生的社会责任感。
：“听、寻、展、行”系列活动开展得真是如火如荼，“新劳动教育”也是“行”的一方面，您能和我们再说一说“新劳动教育”吗？通过“新劳动教育”要培养怎样的学生？
包晓东：热爱劳动是中华民族的传统美德，劳动教育一直是中小学德育的重要内容。
我们的教育方针一贯主张德智体美全面发展，然而当下不管是学校教育，还是家庭教育，对劳动教育都有淡化之势。究竟原因，是唯分数至上的教育观在起作用，学校为分数而战，老师为分数而教，学生为分数而学，凡是考试要考的，老师就教，学生就学，凡是对分数有可能带来影响的教育教学活动便成了多余的，劳动教育在学校自然也就被边缘化了。在家里，如今的父母也很少让孩子动手劳动，生怕孩子受累。还有的父母会让孩子把所有时间用在学习上，哪怕节假日都必须奔走于各种补习班。这些都使现在的孩子劳动意识日益淡化，劳动能力不断弱化。
要真正体现劳动的意义，仅停留于课堂是不行的，还必须让孩子走到社会生活中去参与历练。“新劳动教育”理念，力图让学生在劳动中回归自然、亲近土地，感到劳动光荣，体验人对生活的能动创造，去发现大自然对人的贡献，在劳动中发现自我的才能。
劳动教育是最好的生活教育，孩子在劳动中获得一些生活体验，以及从劳动中获得生活的乐趣，培养一种现代新生活的态度与方式，既是今后生活的需要，也是未来生存的需要，更是让其生命更好地发展的需要。
：听您说了这么多，深刻感觉到您对教育事业充满热情，也很有想法，您能否谈谈对教育的认识，您认为现在的教育还存在哪些问题？这些问题要怎么解决？
包晓东：我是2015年年初才开始接手教育的，接触教育的时间并不长，但有一点我是很清醒的，那就是我知道教育是非常重要的。过去，教育面临着一个尴尬，就是常常“雷声大雨点小”，每个人都明白教育很重要，在现实中我们喊着教育要优先发展，但做的时候教育往往成为了配角。现在这个问题在下城得到很好的解决。无论区委、区政府、区人大、区政协，还是各部门、街道，都认为教育重要，在建设全域中央商务区中要发挥先导性、基础性作用。教育是最大民生，教育是生产力！
再有，就是我们的教育活力还很不够。我区教育无论在管理、师资还是其他的方面都是数一数二的，可是依旧有一些家长不很满意，为什么？我们政府要反思，办人民满意的教育要从学校抓起，怎样的学校才是人民满意的学校？
第一，学校和社会要联动起来，和社会接轨，并向社会借力。我们的教育虽然办得还可以，但我们和社会之间的联系、开放还不够，很多事情家长不知道、不了解。如果学校能得到大多数家长的肯定，学校的教育一定会更加顺利。处于转型期的今天，学校已经从文化的“孤岛”转变为一个开放的社会组织。增强家长和社会对学校教育的共识和认同已成为创设良好教育环境的重要前提，这就需要学校办学必须充分关切和回应家长、社区等方面的合理诉求，得到家长的支持，彰显学校教育的优势。当然，现代学校发展所需要的家校关系，绝不是简单地为了“让学校迎合家长需求”，应该是建立在互动基础上的合作。家校关系走向“互动”，不仅是一种文明进步的体现，更是教育发展的必然。
第二，要有中心和大局意识，要围绕中心开展工作。我区教育也一定要在全域中央商务区建设战略中发挥更大作用，作出更多贡献，才能有更高地位。教育的先导性、基础性作用要发挥得更充分、更明显，教育的重要性也就更明显。教育发展也就更可持续和健康。
第三，教育内部要深化改革，激发教师的积极性。我们到北京、上海这些发达城市的好学校去调研学习，发现这些好学校都谈到了老师的积极性问题。很多老师都有教育情怀，但是他们的积极性是不是真正被调动起来了？我想这不仅仅是钱的问题。当然，问题的解决不可能一蹴而就，但是我们每个人可以先把自己认为干得好的事情干好，把分内的事情做好。
：“每个人可以先把自己认为干得好的事情干好，把分内的事情做好”，说得真好。我了解到您这两年都会花很多时间用在幼儿园、中小学校的调研上，最近，您还到杭州市青蓝小学进行实地调研。根据您的了解，您认为理想的学校应该是怎样的？学校的德育工作最重要的是什么？
包晓东：我心目中理想的学校应该是：学生想来，家长想送学生来，社会也认可这所学校里走出来的学生。
没有做好德育工作，就办不好一所学校。学校不重视德育，学生不讲道德，何来好的学习生活环境？党的十提出把立德树人作为教育的根本任务，这抓住了教育问题的本质，“德”在人的诸种素质中处于核心地位，是让学生和谐发展的关键，培养学生品德是帮助终身发展和适应社会发展的必要途径。想办好一所学校，德育在各项工作中是首要的，今年刚刚的六大核心素养就无处不在强调德育。
学校的德育工作首先要抓好基本道德品质教育。加强世界观、人生观和理想教育，教会学生做人的基本价值以及诸如公平、正直、诚实、勤劳等为人类社会广泛接受的道德规范，尊重和促进学生个性发展，帮助学生了解自我、认识社会，逐步树立正确的人生目标和积极向上的个人理想。加强珍爱生命教育和抗挫折教育，深化心理健康教育及引导干预，培养学生的阳光心态和健康人格。将法治教育纳入学校总体教育计划，普及法律常识，培养学生养成遵纪守法的行为习惯，自觉远离，远离校园暴力，远离不健康的生活。鼓励学生参加力所能及的公益活动。
篇10
1、希望傅诗怡在新的一年中以有静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步！
2、你的性格变得越来越活泼可爱，希要参加文娱活动，将来成为一个多才多艺的女孩。
3、希望诗伊在新的学期里认真学习，和同学们融洽相处，争取在思想道德、文化素质、劳动技能、健康等方面的素质继续创优。也希望诗伊积极主动，大胆的通过自己的努力当上班干部，争创三好学生。也借此机会，对老师们说一声：你们辛苦了，谢谢你们！
4、奋斗是人生过程中最宝贵的财富。
5、作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
6、希望姜楠能在第二学期养成一个好的学习习惯，每天到托管中心先吃点心活动一下，然后做作业，养成自己检查作业的习惯，学会自己整理书包。希望今后能够更大胆些，多与同学交往沟通。
7、人不立志，行动就无方向；确立志向，就是定位人生；为志向而奋斗就是充实人生；实现志向，就是升华人生。
8、五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦。
9、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！
10、明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人！
11、聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。
12、成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。
13、有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。
14、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向。
15、迎着朝阳自我激励，一天努力。沐着晚霞自我反馈，一天无悔。
16、山外真的有山，要想知道他山之高，之险，之美，之妙，就要奋力往上攀。
17、做人以德，德高人敬；学习靠勤，勤能取胜。
18、孩子在这一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校，感谢老师们。
19、希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
20、其实成功的大门是虚掩的，只要我们勇敢的叩开，大胆地走进去，呈现在我们面前的是崭新的天地。
21、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。
22、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！
23、楚楚在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。
24、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的武器之一。
25、学习犹如马拉松长跑比赛，咬紧牙关，坚持下去，就一定能到达成功的终点。
26、适应了初中生活，能自觉学习，爱学习，爱思考，学习态度端正，能与同学合作学习，共同完成学习任务，认真预习、复习、认真听讲，按时、按质量完成作业，养成了好的学习习惯，会与家长沟通，能体谅父母，自己的事自己做，有做家务的能力，希望继续努力
27、有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有理想、有目标，持之于恒，有丰富的想象力和创新意识，对学习充满兴趣，并会总结学习方法，不断改进自己的学习方法，提高学习效率。会关心、体谅父母，关心长辈，思想逐渐成熟，能与家长交流沟通并养成了一些好的文明习惯，有同情心，正义感。
28、你文静、懂事、听话，劳动积极，尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。你学习认真扎实，成绩优秀，好多同学都很羡慕你、佩服你，你应该高兴才是，可你脸上很少有笑容。老师希望你以后能变得开朗些，融进集体中，你才会更加快乐。
29、半年的小学生毛丫长大了不少，也在老师的教导下取得了不错的成绩，好样的。你不是个特完美的孩子，爸妈只希望你能快乐地生活和学习，快乐地度过自己的童年。
30、你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。
31、学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。
32、希望方萧钰在新的一年里学习习惯有大的进步，成绩与心身并进，老师与学生生活学习工作愉快。
33、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
34、你乖巧，懂事，惹人喜爱。学习态度端正。尊敬师长，团结同学，对人很有礼貌，很富有爱心，且能歌善舞，多才多艺，希望你像你在舞蹈中扮演的“仙人掌”一样蓬勃成长。
35、一学期的集体生活，让清清养成了良好的学习生活习惯和学习态度。在一学期里期终考试取得了不错的成绩。不仅如此，还能在集体里和小朋友们和-谐相处，交了好多好朋友。经过老师的帮助，她还克服了懦弱的缺点，在德、智、体、美、劳各方面都取得了不错的进步，做为父母感到很高兴。感谢老师们对孩子的培养。在新的一年里，希望我们清清能更加努力学习，有各方面都能有所进步，争劝三好学生”。
36、上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧，知识永远是最强的力量。
37、陈畅四年级第二学期学习有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。
38、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
39、聪M你在下一学期里培养好对学习的兴趣，有一个好的学习习惯，以取得学习上的进步！
40、鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞。
41、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！
42、你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油。
43、以全身心的努力去拼搏，以最顽强的信心去争取，以最平常的心理去对待。
44、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定？？这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
45、惟有埋头才能出头，天天学习，天天进步。
46、姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步，良好的学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松。
47、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！
48、从入学至今，可喜可忧，喜的方面：经过大学独立生活与学习，变的成熟多了，分析问题有独立思考能力，能剖析自己学习方面的不足。忧的方面，专业不够努力，眼高手低，不注意大学课程的相关链接，专业理论不重视，英语也不好，多攻一攻，希望下学期能有所进展。
49、我深深的感到家长和教师一样，都是教育者，都富有对孩子的教育贡任，对孩子的成长过程都要进行冷静分析，找准新的平衡点，保持一颗平常心，拥有一颗爱心，坚持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，为孩子的成长而学习新的知识识，做孩子成长的助跑器，和老师一起共同点燃孩子的希望之光，做一个合格的家长。
50、啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！
51、三年的初中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
52、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
53、希望滨杰能自觉学习、看书，不要再让大人催促才肯完成作业，愿他健康、快乐！
54、这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。
55、人生的意义在于追求，在于奋斗，更在于不懈地与困难作斗争。
56、希望宇斓做爸妈喜欢的孩子，做老师喜欢的孩子，做同学喜欢的孩子！
57、初次离开父母，离开生养熟悉的环境，开始了一个全新的生活，从过去生活靠父母，学习靠老师的传统教育模式中脱离出去，步入自我调节、约束阶段，对任何事物都有一个新鲜和适应的过程，从收到的学习、思想情况报告单来看，这孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。
58、在新的学期里，世豪长身体、长知识、长能力，健康快乐！学校、家庭共同配合！
59、这个暑假你长大了很多，懂得了自觉学习，能合理安排时间，有了体育锻炼的意识，各方面有很大的进步，希望你制定计划后能坚持并严格执行，那样你的暑假生活会更精彩。
60、莲莲在第一学期各门学科都取得了不错的成绩，是离不开老师的正确教育，希望第二学期学习更认真努力，争取各方面取得更大的进步！
61、新学期，新思想，新形象，新的开始；抓常规，主动学，刻苦学，学而不厌。
62、衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
63、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的。
64、学会处理生活中与同学之间的事，会体谅家长，关心长辈，对待学习有正确的心态度，学会总结反思行为、习惯，善于总结学习方法，遇到困难能与家长一起解决。有法律意识，公德意识，环境意识，积极参加公益劳动，有同情心，重诚信，会感恩，学习兴趣浓厚，有想象力，希望今后继续努力。
65、能做一些力所能及的家务劳动，对学习有信心，会安排自己的学习时间，学习积极主动，有一定方法，有且自己的学习目标，有独立学习与研究问题的能力，会收集、整理、使用信息，爱动脑思考问题，有正确的生命观，生活馆，会体谅父母，关心长辈。希望今后做事能有毅力一些。
66、尽管在我们前进的路上，荆棘丛生，坎坷不平，但我们只有一个心愿，那就是咬紧牙关，奋勇向前。
67、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海？
68、持积极的学习心态，能自觉主动地学习，会合理安排自己的学习、娱乐时间，能按时、按质量完成作业，不懂就问，有正义感、同情心，会自己调控情绪，保持乐观的心态，和父母沟通有一定的技巧，能明辨是非，对生活中的人和事学会用自己的知识去思考辨别。能正确面对挫折，不自卑、不气馁，有自信心。
69、你的舞姿是咱们班的一绝，学习成绩也较突出，全班同学很羡慕你。愿你继续努力。
70、群众利益无小事”希望学校在对女生宿舍的热水供应方面有所改善，以防止各种不利于安全的因素发生，减少家长的后顾之忧。祝学校事业蒸蒸日上！
71、决心就是力量，信心就是成功，恢心就是衰弱，死心就是失败。
72、妈妈希望陈易初在新的一年里身心健康，学习进步，将来做个对社会有用的人。
73、你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲，尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你，虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱，开学了，祝愿你可以获得更多，天天快乐。
74、扬起生命之风帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦；吹响理想之号角，奏一曲超越时空的乐声。
75、你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒。
76、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！
77、自信是通向成功的阶梯。希望你在学习上多一些自信心，敢想、敢说、敢做。老师相信你一定更优秀。
78、从古到今，凡成才者，无不负出艰辛的代价班主任寄语，头悬梁，锥刺骨的求学精神，仍需我们代代相传。
79、每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。
80、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。
81、作为学子，应以学业为重，理当争分夺秒，那有缺课之理，违纪之言。如不痛该前非，则家里将不再供学。家居贫困山区，父母虽有小职，但微薄的工钱还往往不能如数到手，只能维持温饱。且父常年有病在身，还要赡养老人，现在住房贷款，入学也贷款，妹妹又要高考了，条件只许节俭，不许奢华，如花钱不顾家底，超越所限，重负不堪，物极必返。就学机会来之不易，如不再珍惜，不专心功课，不提高成绩，不但愧对苍天，而且将来也难立足社会。没有规矩不成方圆，言行穿戴必须大众化。听从老师教诲，遵守学校要求。成才之道，为人之本定当铭刻在心。望各位指导老师因人施教，严律该生。敬请班主任老师速把联系电话告知家里。谨托。切记！
82、钟声、哨声、脚步声，声声催人；你紧、我紧、大家紧，紧紧相追。
83、有一次，你的脚被钉子刺破了，流血了，而你没有一点脆弱，老师好感动。你是一个非常聪明、顽强的好孩子。我相信你将来一定会大有作为。
84、航航尽管成绩有所提高了，但是她的缺点还是没有改掉，作业不自觉，脾气很不好。我们真希望她能彻底改掉这些毛病，那你的成绩会更好！
85、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励。
86、希望新学期，在老师的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色！更优秀！
87、困难特别吸引坚强的人，因为他只有在拥抱困难时，才会真正认识自己。
88、、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
89、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
90、生活靠自立，学习靠自己，不怕困难多，只要决心大。
91、希望昕雨在新的一年里勇敢、坚强，好好学习！
92、在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的进步，谢谢。
93、我们不怕一切困难，因为我们理解人生；我们不会让父母失望。
