演讲与主持技巧范文

导语：如何才能写好一篇演讲与主持技巧，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

熟悉市场营销的人都熟悉4p，即product(产品)、price(价格)、promotion(促销)和placement(通路)。当然，这4p与演讲技巧并没有关系。演讲技巧中的4p是指：plan(计划)、prepare(准备)、practice(连续)和present(演讲)。 计划(plan) 熟悉你的观众，包括知识、经验、需求和目的。根据你希望你听众采取何种行动来制定确你演讲的目的。你的目的可能包括： 通报 说服 销售 教导 培训 准备(prepare) 培育形成积极的态度： 重视你所要传达的信息

想象你成功的样子

想象你的观众如何反应

给自己打气

准备开场白 以一个与观众需求相关的问题为开场白

真诚感谢

一个相关的事情 事实和证据 统计数据

类比

示范

声明或引用

事件

展示

不同话题之间的自然过渡

准备一个令人难忘的结尾

3e准备 通过下面3e的准备，可以为自己建立自信心，是演讲成功的关键： 为什么你获得(earn)发表演讲的权利或机会

为什么你对非常喜欢(excite)这个话题

为什么你迫不及待地(eager)就想与你的听众分享你的知识 再检查一下你演讲的幻灯片 清晰度

内容相关性

是否非常容易吸引人的注意力

是否能清楚辨认

质量

是否容易给人留下深刻的印象 练习(practice) 在同事、领导面前或对照摄像机，练习演讲： 开场白要强有力

各要点清晰

流畅

证据可信

结尾令人难忘

达到目标 演讲(present) 紧扣主题

态度积极

把你传达信息的价值揭示给听众

建立良好的第一印象 目光接触

身体语言要镇静和自信

放松

着装正式 与观众建立良好的关系 真诚

说“我们”，而不是“你”

抓住听众的兴趣

让听众参与 抓住听众的注意力 热情

用词生动

说话言简意赅

音调抑扬顿挫

结束演讲时给观众留下最后和最好的印象 计划、准备、练习和演讲(4p)

每次演讲都要有所提高

篇2

为增强院英语学习氛围，提高同学们英语学习兴趣，也为给广大同学提供一个展示才华、展现自我的平台，拟于明年三月份举办职医第四届英语演讲比赛。

活动时间：XX年3月份

活动地点：j3-101

比赛方式：初赛、复赛、决赛

承办单位：english show

参加对象：河南卫生职工学院全院学生

具体流程：

一、赛前准备

1、准备策划，向团委申办活动。

2、向多媒体管理中心申请教室。

3、张贴宣传海报或组织各班学习委员对赛事做好前期宣传。

4、邀请院学生处、院团委老师作为嘉宾（或评委）。

5、邀请英语教研室老师做评委。

6、采集参赛选手信息并制作ppt课件。

二、比赛环节

1、初赛

比赛时间：3月1、2日

比赛地点：j3-101

比赛评委：english show10级负责人、院学生会社团部代表、院学生会学习部代表、院各社团社长代表

比赛规则：采用取平均分法从所有参赛选手中选取25人进入复赛

2、 复赛

比赛时间：3月8日

比赛地点：j3-101

比赛评委：english show10级负责人、院学生会社团部代表、院学生会学习部代表、院各社团社长代表

比赛规则：采用取平均分法从进入复赛的25名参赛选手中选取12人进入决赛

3、 决赛

比赛时间：3月12日

比赛地点：j3-101

比赛评委：英语教研室老师7人、院团委老师1人

比赛规则：采用取平均分法从进入决赛的10人中评出一、二、三等奖以及优秀奖（一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖四名），并颁发奖杯和证书。

比赛要求：1.各参赛选手需组织至少10人的亲友团进行助威加油。

2.对比赛会场进行必要的装饰。

三、赛后工作

1、召开10级负责人会议，对比赛进行总结与反思，为以后工作积累经验。

2、准备活动通讯稿。

3、准备活动总结。

附表1 决赛具体流程 ：

4、主持人开场白 。

团委老师讲话致辞，并宣布比赛开始。

5、比赛过程：

1主题演讲环节：选手依据比赛规定的主题进行不低于3分钟不长于5分钟的演讲

2看图发挥环节：选手根据图中的信息，用自己的语言加以说明，时间不超过2分钟

3老师提问环节：评委老师根据选手前两个环节的参赛内容或所表现出的问题进行提问，对选手的整体水平有一个全面认知，并依据选手表现给出本环节的得分，成绩记入总成绩进行最终评比。

4、评委老师对总体和参赛选手的表现进行点评。

5、主持人宣布比赛成绩和名次 。

6、由学生处、团委、英语教研室老师为获奖选手颁奖。

7、参赛选手与老师、english show10级负责人合影 。

8、主持人宣布活动结束 。

9、按照统一安排，到场人员依次退场。

附表二 活动经费预算：

1、证书10个（每个3元）共30元

2、一等奖奖杯一个、二等奖奖杯两个、三等奖奖杯三个

3、宣传条幅8米（每米5元）共40元

4、决赛现场装饰物（气球、彩纸、彩带等）30元

总预算：366元

附表三 演讲比赛规则

1、 参赛选手出场顺序按抽签决定，从小号到大号依次参加比赛。

2、 成绩计算：评委成绩中去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为参赛选手的最终成绩。共2页，当前第1页12

3、 参赛选手的最终成绩，从高分到低分依次排列名次，确定获奖等次。

附表四 比赛评分标准

按演讲内容、语言表达、流利程度、演讲技巧、仪表形象、时间把握、综合印象等七部分进行评分，满分为100分。

演讲内容：15分。紧扣主题、充实生动、积极向上。

语言表达：20分。语言规范，口齿清楚。发音标准，语调自然。

流利程度：15分。脱稿演讲，口语自然流畅。

演讲技巧：20分。表达生动，体态语言和表演技巧运用贴切。

仪表形象：10分。衣着整洁得体，仪表大方。

时间把握：10分。时间把握准确到位，时间控制在4-6分钟。

篇3

大家好！

非常高兴能参加班级电视台主持人的竞选。今天我带着一个我们班级电视台主持人的梦想，以一个崭新的姿态等待和接受大家对我的考验。我热爱班级，富有爱心，团结同学，爱好上网，喜欢旅游，酷爱主持。同时我对班级电视台有一些个人的了解：班级电视台是一个宣传我们班级的舞台，也是一个与学校、社会共同沟通交流的平台。我希望能利用这个平台，通过我将班级里发生的新鲜事及时告知大家，宣传真善美，鼓励先进，激发热情，弘扬团结奋进，让我们班级形成一个具有凝聚力、充满蓬勃朝气的优秀班级。

我想应聘班级电视台主持人，认为我有以下优势，第一：我非常喜欢主持人这个工作。因为喜欢是我们这个年龄段孩子做任何事情的动力。第二：我做自己喜欢的事一直都非常认真努力，就像平常老师交待的事情、布置的课外作业如手抄报、研习报告和学校各种活动填写的资料表格等，一直都事无巨细，尽力做到最好，而且我有比较强的组织协调能力。第三：我经常组织朋友们、伙伴们一起玩乐，相互学习，取长补短，具有一定的号召力。

这次竞选，如果我能成功成为班级电视台的主持人，那将是对我极大的荣幸和考验，我将尽最大努力把主持人份内的事情做好，接受班级电视台里的一切安排，积极配合所有工作，争取做到大家满意！

最后，请大家相信我，给我一个机会，我将还给大家一个意想不到的惊喜。谢谢大家！

竞选主持人的演讲稿（二）尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！我是五年级四班的**同学，今年11岁了。我性格活泼开朗，兴趣爱好广泛，我喜欢唱歌跳舞、画画弹琴、朗读练字。平时我积极参加学校组织的各种活动，曾多次参加班级、学校进行的朗读、演讲比赛。我的优点是干什么事都要尽量做到最好。我说话口齿伶俐，吐字清楚，发音准确。我举止大方，应变能力强，善于调节气氛，我的朗读、演讲多次得到大家的好评。

我始终相信机会只会给有准备的人，所以我一直努力，各科成绩优秀，一直担任班干部，有一定的组织能力、管理能力、协调能力。如果我能当选主持人，我会尽心尽力为大家服务，出色完成主持任务，让领导老师满意。

我相信，既然是花，就要为大家开放；既然是树，我必将长成栋梁；既然是石，我就要铺出大路；作为学校的一员，我就要为我亲爱的校园争一份光，发一份热。也许我不十全十美，但我对工作一定实心实意。希望各位领导、老师给我这个机会。最后用一句歌作为我今天演讲的总结“我相信我就是我，我相信明天，我相信努力一切会实现”，请大家也相信我，我能行！谢谢！

竞选主持人的演讲稿（三）尊敬的老师，亲爱的同学们：

早上好！我是六（2）班的员――杨XX，一个活泼开朗、阳光自信的小姑娘。我的兴趣爱好广泛，我喜欢阅读，喜欢打羽毛球，喜欢英语，更喜欢朗诵与主持。我经常在电视上看到着名主持人用一口流利的普通话与观众朋友们互相交流，当看到他们脸上露出了开心的笑容，我羡慕极了，多想长大以后能像他们一样，在舞台上与观众们其乐融融。

这次我很高兴站在这里，我来这竞选的目的是因为我知道“不要等待机会，要自己去创造机会。”所以我要为自己着想，更要为班级奉献。然而我想竞选主持人，因为我的口才很厉害，可以说服大家。而且我对电脑非常熟悉，可以为老师准备资料，做好主持工作。

我知道可能会有许多同学竞选，所以我是“有备而来”的！第一，我在学校是一名大队委员，所以组织能力就不成问题了。而且如果要准备表演节目那也不怕，在班上许多的节目是我带领同学们去排练的。我性格开朗，不害羞，所以大家不用担心要汇报以及总结的人选了。

如果我真的当上了主持人，我会尽心尽力为班级服务，不辜负同学和老师的希望，比如老师交给我任务，我不会拖拉，一定会马上完成，而且会做得很出色，让老师和同学们满意。我还会利用自己的课余时间为班级搜索资料，让课堂变得有趣，还可以让大家学习到更多的知识。我还会在课余时间教懂同学们表演、汇报时的一些技巧，这样大家来作文班的收获就更多了！

篇4

对主持人的定位是很明确的，即“在广播电视中，以个体行为出现，代表着群体观念，用有声语言、形态为操作和把握节目进程，直接、平等地进行大众传播活动的人”。但是，为什么在“角色”与“非角色”“表演”与“非表演”问题上，往住使主持人弄不清自己是谁了呢？

成功地主持了大型纪录片《望长城》的焦建成，曾经是一名话剧演员，他在总结拍《望长城》的体会时说：“从拍片之初的‘矫揉造作’，喧宾夺主，到平视交流带来的从容自如，我走过了‘主持意识’从强化到淡化的过程。主持人的责任并非自我塑造，而应该是主持人自身言行的自然流露，不应借助表演，但又应是个有表演技能者，并以此来控制自己的形体及情感，而作为导引人，把自己融入片子的整个氛围中，通过主持人潜在的把握和交融，把观众也带入情境，使其身临其境。”焦建成以自己的切身体会提出的“不应借助表演，但又应是个有表演技能者”证实了一个观点，即：主持人需要有一定的表演功底，但要将表演技巧运用不露痕迹地融入的自已的言行中。

演员的表演技巧，由内部技巧与外部技巧两个部分组成。内部技巧也称心理技巧，内在动作，是表演技巧的灵魂、支柱。外部技巧，也称形体动作，外在行为，是表演技巧的外化形态。两者是既对立又统一的辩证关系。表演技巧的具体内涵是很丰富的，以下几点主持人应该特别了解并巧妙地渗透在节目主持过程中。

一、内紧外松

主持人在话筒、镜头前既要坦率自若、轻松自然地娓娓道来，又要全身心投入节目，排除杂念，把握节目进程，应变突发事件。这是演员的一个基本功――内紧外松，与主持人现场状态的要求不谋而合，松弛的外在言行与紧绷的内在心理交融为一体，谁把握住这个火候，谁就能找到融入情境，又超然于环境的心理感觉，谁就能松而不懈，紧而不滞，游刃有余地操作节目。中央电视台对北京申办2008年奥运会的现场直播不可谓不精彩，主持人白岩松和沈冰的主持也成为节目的亮点，然而这背后却是二位主持人付出的常人难以想像的努力和心血。到莫斯科直播，要比国内直播困难的多。主持人在时间紧、任务重的情形下，顶住重重压力迅速投入到工作当中，环境陌生、结果未知，当下二位主持人的主要任务是从面前数尺高的背景资料中挑选出符合当时节目进程且还能满足观众收视要求的资料，然后以聊天的形式去完成节目主持，难度可想而知，面对这样的压力二人主持风格轻松不失激情，端庄不失活泼，给我们留下了难忘的印象，但轻松背后的紧张可想而知。

二、把握分寸

表演讲究分寸感，过了就做作，缺了就夹生。节目主持同样非常讲究分寸感。用杨澜的话说，主持就是一门分寸的艺术。确实，主持人的一言一行都有一个度，一个分寸问题，失之毫厘或许会产生差之千里的负效应。主持人要在节目、观众。自我之间把握住最佳分寸，情绪表达要适度，言谈举止要得体，分寸把握的得体与否直接影响着传播效果。

作为演员出身又是综艺节目主持人的倪萍，有着扎实的表演基本功。但是为她羸得众多电视观众掌声、中国节目主持人最高奖――“金话筒”奖的三次金奖和特别荣誉奖的绝对不是她的表演艺术，而是她的真诚与成就。大名鼎鼎的丹・拉瑟不也是以自身映衬在如花岗岩般厚重深透理智光芒中的本色，而吸引着无数观众吗？主持人的职业角色追求的是“清水出芙蓉，天然去雕饰”，真诚、自然、本色的美。

主持人需要上表演课了解表演，具备表演功底。但是主持人只能借鉴表演技巧，把表演技巧与自身的主持风格巧妙融合、不露痕迹地融为己用，追求本色，完善本色，这才是主持人真正魅力所在。

篇5

【关键词】校园主持人；口语表达；态势语

校园主持人是指非主持专业的各类学校，在举行各类大小型的活动时所挑选出来的学生主持人，他们在活动中起着举足轻重的作用，但是一般的学校对校园主持人基本上是需要时由老师推荐或自愿报名，筛选出来以后基本没有培训就直接上台。实践证明这种模式无法保证起码的主持质量，也影响活动目的的达成。为此，我校专门开设了校园主持人培训班，在培训及主持人实践中我们发现了校园主持人最易出现的一些问题，并对校园主持人培训探索出了一些相对有效的策略。

一、校园主持人常见问题

（一）普通话发音不准

虽然最终能够进入校园主持人培训班的学生都是在语言表达上相对较为出色的学生，但是还是有不少学生摆脱不了方言的影响。以我校为例，我校学生基本上来自吴方言区，因此在普通话的发音上，前鼻音和后鼻音的区分仍不够明显，主要表现为不会发后鼻音，将大部分后鼻音发成前鼻音。另外，尖音明显，或者说把舌面音“j、q、x”发得太靠前了。这些问题经话筒放大之后显得尤为明显，严重影响主持人的主持水平。

（二）发声方式不正确

有些男生为了追求成熟的嗓音，故意将声音闷在喉咙里，音色显得生硬、沉重、弹性差；有些女生主观上为了追求“亮音”，将喉头自然吊高升起，声音似从口腔挤出，显得单薄，缺乏圆润、饱满的色彩；有些学生在发音时前声腔开得过大，声音从口腔散出，缺乏口腔共鸣，使得声音过于发散，显得无亮度、无力度；更有甚者，盲目追求高音量，以近乎喊叫的方式主持，吸气部位浅，舌根、颈部肌肉紧张，喉咙被卡紧，使得声音尖锐、刺耳。这种种由于发声方式不正确而导致的音色问题，也大大地影响了主持的质量。

（三）口语表达不丰富

口语表达平淡也是校园主持较易出现的问题。其原因一方面是学生对语言表达的外部与内部技巧掌握不够，比如对语气、语调、节奏、停顿等外部技巧不能灵活运用，对主持稿的内在语把握不够、对象感不强、情景再现能力不强等等。另一方面也与思维方式的训练不够有关，长期的应试教育培养导致他们的思维是单一的、线性的、一元的，从而语言的表达也显得单调、老套、僵化。作为主持人来说，思维清晰、逻辑性强，才能使语言表达准确、到位、丰富、流畅，思维活跃才有助于形成个性化的语言风格。

（四）台风僵硬或随意

有些学生站在台上垂头缩肩、弓背猫腰，有些学生则摇头晃脑、鼻孔朝天，还有很多学生不知道眼睛看哪里也不知道手放哪里，更有甚者走上场的时候出现同手同脚等等。这些问题的出现主要是由于他们缺乏主持人态势语的训练，同时也缺乏真实的舞台经验。

（五）临场反应能力差

主持人在主持的过程中难免会碰到一些事先无法预料的情况，比如提示卡掉落、现场音响或者电源出现问题、突然忘词等等。面对此类问题，他们往往慌张失措，不能随机应变地予以化解，不能得体、明晰而富含真情实感的语言使节目平稳过渡，更谈不上即兴制造出节目的亮点了。

二、校园主持人培训策略

（一）分项突破，苦练主持基本功

校园主持人需要掌握的技巧及具备的素质有：主持人口语表达的技巧、即兴口语表达技巧、撰词写稿的语言功力，态势语及主持人形象塑造能力、场景应对技巧等等。其中口语表达能力是核心的素质，一名校园主持人首先需要普通话标准、声音悦耳、语言表达准确、生动、有个性，这是最基本的素质也是最难一时掌握的基本功。为此，首先需要配备普通话标准的老师来辅导他们的普通话发音，我校是由一位国家级普通话测试员担任该课程，确保了学生发音的标准，其次，口语表达最核心的一点是情运气，气托声，声传情，最终达到声情并茂的效果。美妙的声音不仅需要读懂文本的思想和情感，也需要坚持不懈地进行科学的发声基本功练习。如呼吸练习、绕口令练习以及肌肉协调性的练习，都必不可少。在每次《科学发声》课程结束后必布置学生相当程度的练习，而后一个一个还课。

针对口语表达单调的问题，可以对学生进行即兴口语表达技巧特别是思维进行的训练；针对台风僵硬以及场景应对不够灵活的问题，则应对其进行主持人态势语以及场景应对技巧的讲解与训练，并且授课的老师尽量将上课的地点放在一个正式的舞台上，比如学校的演出厅或者报告厅等等。事实证明，对于本就筛选出来的这些优秀学生而言，这些技能只要稍微点拨，就能触类旁通地掌握。

（二）专家引领，提供实践指导

每个学校的校园主持人培训老师大都是从一些非专业的老师中挑选出来的，虽说也是一些实践经验丰富、某一方面能力较突出的老师，但毕竟并非专业老师，因此要培养出高素质的主持人，还是需要邀请专门的主持专业的教师。与此同时，学校又不大可能去邀请专门一位专业老师担任整个的课程，因此，可以考虑邀请一些专业人士定期来校进行讲座与培训。我校曾经邀请中国演讲与口才协会常务理事、亿人星教育集团总经理李易真为全校学生进行《主持与演讲》的动员，另外译阁乐口语播音主持的明星教师钱思霖老师、历届江苏省中小学经典诵读骨干教师培训的专业老师，南京艺术学院表演专业的张博老师、苏州市交通广播主持人和上海奉贤电视台的主持人都曾经为我校主持人培训班的学生作讲座。另外我们还邀请专业的化妆师张伟老师为学生讲解如何化主持人的妆容。这些专家为校园主持人从态势语、心理素质、科学发声、语言表达与美容化妆等各方面提供了非常专业的指导，也让他们对主持的兴趣越来越浓厚。

（三）开辟渠道，拓展锻炼舞台

语言的学习是口耳之学，需要多听、多读、多练。播音主持培训最不该忽视的就是学生的实践能力，应该想方设法为学生寻找各种实践锻炼的机会。校园广播是首当其冲的锻炼舞台，校园广播虽然规模很小，但是采访、编辑、录制、后期制作等一系列工作都需要学生自己去完成，这是对学生主持能力与智慧的极大挑战，同时也正因为如此，校园广播能让他们对播音主持产生浓厚的兴趣。其次是校园内的各类晚会及比赛，现在的很多学校都有丰富的课外活动，以我校为例，我们每年有艺术节、读书节和体育节三大主题活动，每一个主题活动都有不少的主持机会，另外还有元旦迎新晚会等等，这些主持我们都尽量争取让主持人培训班的同学来担任。另外在培养出了一些不错的校园主持人之后，还应该充分利用各种社会资源，让校园主持人走出去，锻炼他们的胆识，开阔他们的视野。

（四）以老带新，发挥传帮带作用

校园主持人培训班的时间往往以一年为限，一年以后，当所有相关的技巧讲解和练习结束之后，经过一定的考核，颁发学校的证书，校园主持人就可算毕业了。但是如果仅仅如此，没有后续的训练与实践，他们的基本功很快就会后退到原来的水平。因此，培训班可以推行以老带新的机制，一方面保证这些老学员的后续训练，另一方面在老学员的带领下，新的学员也可以进行系统的训练，尽快掌握各项技能。实践证明，以老带新的机制可以促进学员之间的沟通与交流，新学员羡慕老学员越来越丰富的主持经历，从而努力训练基本功，老学员又在传帮带的过程中体验到做小老师的乐趣，良性的循环逐渐形成。

以上的经验希望能给非主持专业的学校培养自己的校园主持人一些启发，当然，如果学校能够将各项训练系统化并加以整合，编写出自己的校本教材，相信校园主持人的培训将更加顺利，成效也将更加显著。

参考文献

[1] 张颂主编，徐莉，毕凤飞编著.主持人口语表达艺术[M].北京：中国广播电视出版社，2003.

[2] 张颂主编，李丰，宋丽萍编著.主持人场景应对技巧[M].北京：中国广播电视出版社，2011.

[3] 吴郁主编.主持人思维与语言能力训练途径[M].北京：中国广播电视出版社，2011.

[4] 王璐，吴洁茹编著.语音发声[M].北京：中国传媒大学出版社，2009.

[5] 张颂著.播音主持艺术论[M].北京：中国传媒大学出版社，2009.

[6] 王福生.播音主持艺术专业教学探索[J].艺术研究，2008 （2）.

篇6

二、活动原则： 以“自强——我的旋律”为主题，尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能，以各自不同、新颖的角度诠释自强的深意，提升自我的信心，感召身边的同学热爱生活，正视困境。

三、活动内容：

1)比赛时间：11月25日

2)比赛地点：初赛：一号教学楼1213

复赛：一号实训楼报告厅

3）比赛规则：初赛、复赛

四、活动准备

1) 参赛选手要求：

（1）经贸系所有学生。

（2） 主题“自强——我的旋律”题目自选，要求内容积极、健康、向上。

（3）参赛时间预算5分钟左右（原创另行加分）。

（4）如有背景音乐，则自带光碟。

（5）自备服装和道具。

2）参赛人数：

每班自愿报名，报名人数列入文明班级评选。

3）报名方式：由各班班长统计报名人数，11月19号晚自习专门人员去各班级收取报名表（姓名，班级，节目名称,联系电话)。

3）时间安排：

（1）11月19号截止。

（2）11月22号下午17：30初试。

（3）11月24号中午12：00在学工办比赛顺序抽签。

（4）11月25号下午团会课时间正式开始。

五、决赛具体流程

1)主持人致开幕词并且介绍到场的评委、嘉宾。

2)主持人介绍比赛的规则、评分细则。

3)比赛开始，选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛。

4)其间主持人向观众及选手公布结果分数。

5)在每4位选手参加完比赛之后，中间穿节目，调节比赛气氛。

6)待所有的选手比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行统分。

7)评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果（依次由单项奖到一等奖）

8)上台颁奖。

9)主持人宣布比赛结束，全体工作人员、嘉宾、评委、选手合影留念。

10)工作人员负责做好后期工作。

六、评分标准：（满分100分）

仪表形象：（20分）

1）着装整齐，大方得体。（10分）

2）姿态自然，动作适度。（10分）

演讲内容：（50分）

3）原创演讲稿。（10分）

4）主题鲜明，符合主题内容。（15分）

5）内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。（20分）

6）行文流畅，用词精练，详略得当。（10分）

语言艺术：（30分）

7）发音标准，流利。（10分）

8）节奏处理得当，技巧运用自如。（10分）

9）表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起。（10分）

七、评分规则： 评委明确给出每部分评分（评分为整数），由工作人员（在自强社外联部中挑选）进行最后加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手比赛成绩，按成绩排名分别获一、二、三等奖。

最佳朗诵奖和最受欢迎奖由评委票选得出（如票数相同则得分高者获奖）

一等奖1名 二等奖2名 三等奖3名。（颁发相应证书）

最佳朗诵奖和最受欢迎奖各一名与上述奖项不冲突。（颁发相应奖品）

八、赛前准备：

1、 宣传部负责打印30份宣传单于16号晚自习通知于各个班级，并且排版好海报（日期、内容等）张贴在宣传栏、食堂及报告厅门口。为了保证复赛当日到场人数，各班级通知并统计签到。

2、秘书部负责邀请列席评委，初赛邀请有经验的系学生组织负责人，复赛邀请学工处及相关老师担任评委（ 所有评委和嘉宾由秘书部在11月22号前确定并发出邀请函）。

3、外联部负责此次活动的经费和赞助商的邀请。

4、 策划部负责人要提前定好报告厅，提前布置会场，准备好评委打分的纸笔和计算工具;准备好水和奖状及奖品。

5、文艺部负责比赛期间的节目排演，各部门协助帮忙，听从调动安排。

6、 作好分工，明确分配任务，责任到人;

九、会场安排：

1、在舞台上放置一演讲者需要的演讲台（待定）话筒，以及话筒的电池

2、手提一台，主要用来播放选手需要的配乐，以及PPT（PPT 需要显示的是选手的 演讲的题目）交由秘书部负责

注：准备备用手提一台，以防出现万一的情况

3、音箱等设备提前借好，并提前安装，调试。

4、安排宣传部有关人员进行 比赛期间的照相，以备后期宣传使用。

5、会场第一排为评委席，提前准备好纸，笔，并为每位评委准备好饮用水。

6、会场舞台旁安排2-3名 人员为后勤，门口安排2人负责迎宾以及统计得分的人员。

7、参赛者就座于会场北面前四排

8、其他参加的观众以班级为单位，划分区域。

十、经费预算：

海报宣传支出：10元；

请柬：6times;3=18元；

评分用笔：6times;1.5=9元；

节目赠品支出：30元；

奖品：20times;2=40元（奖品由社长以及杨老师等商量并确定，可以使用赞助的物品）；

证书制作：6times;2=12元；

矿泉水：20times;1=20元;

共计：139元

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1表达要流利流利的语言表达是一项重要的技能，许多人都参加过比如：表达技巧之类的课程，但是参加课程之后却发现，自己的语言表达能力并没有多大的提升，这是因为：表达技巧是—知识、逻辑、词汇、经验以及信息调取能力的综合整体表现，而并不是任何一门单独的课程就可以帮助你瞬间提升的。真正的语言表达技巧并没有具体的窍门，多思考、多看书、多交流才对呢~，仅仅只想靠几门课来改变表达能力，这应该是不太可能的事情。特别是在激烈辩论的时候，更是需要有超级强悍的语言驾驭能力，这样才能打动你的听众而说服他人!

2倾听要准确在辩论中想要获胜，除了善于表达之外，还有就是要善于倾听。主持人的问题必须要准确地理解到位，不然就很容易答非所问。仔细倾听能比较容易抓住对方的漏洞和错误，这样能更准确地给予对方有力的反击。

3善于调用知识和经验优秀的演讲和辩论都离不开自己在行业经验的丰富积累。在希拉里和川普的辩论中，希拉里每次的演讲和回答都向大家在展示她丰富的从政经历，所以：演讲和辩论的能力可以说是在临场发挥时，对过去的知识和经验调用的过程。因此演讲与辩论需要具备的最基本的两个条件是：信息调取的速度与自己脑海里的信息储备量，总之做一个多总结、多读书、多分享的人，容易在辩论和演讲中取得胜利。

4拥有“逻辑”这个好武器大家都认为要有出色的演讲都需要有一个好的口才。而最强大的应该是思考逻辑、知识储备、策略和文化底蕴，在不以欺骗为目的前提下，如果一个人能说服你，那么他的综合智慧是很优秀以及值得去借鉴的。如果你想要提升自己的影响力，那么以下五种常用逻辑需要你熟练使用：

比如：

川普在现场辩论的时候，曾经三次连续追问希拉里：既然不是克林顿，那就是奥巴马了。这样的问题竟然让对方无言以对~~

空间逻辑主要是通过画面感来提升对大家的影响力，比如：当川普攻击希拉里时说，美国现在很穷但是却坐飞机到处乱花钱的时候，希拉里就可以采用空间逻辑来说：我们在中东取得了什么成果;我们在亚太地区取得了什么成果;我们在俄罗斯又取得了什么成果;将这样一来将大幅度提升她在现场的演讲气场~~~

时间逻辑是在演讲和辩论中经常会被用到的方法，从过去到现在到未来。比方说：希拉里在多次的演讲中就用经常谈到自己过去的政治经历。那么我们要如何熟练地运用这样的逻辑方法呢：

• 在增加就业岗位这个问题上，美国正在。。。。。。

• 在过去的1年中，美国已经。。。。。。

• 那么，在最近的几个月中，美国。。。。。。

• 最后，在未来的一年里，美国将基于某几组数据，做出如下的一些改善措施~~~~比如：。。。。。。

什么事情都可以从三个方面展开，例如当当两位竞选人被主持人问到：你将如何把工作带回美国?”这样的问题时。川普的回答是：

我用我父亲给我的财富成为了更富有的人，我能把这个事情让它同样在美国发生。不能让公司离开美国，而要向跨国企业征税!

对于这样的问题，可以从下面三个方面开展：

· 从个人的角度来讲，我父亲给我一点钱。。。。。。

· 从国家的经济政策来讲。。。。。。

· 从外交方面的政策来讲。。。。。。

5掌握应变能力好的应变能力才能使演讲与辩论变得更好，如果你的对手不断地打断你的话(川普在辩论中26分钟的时间曾打断了希拉里的讲话25次)，当对方攻击你弱点时，都是在考验对手的应变能力。快速应变的能力就是智慧的表现，变换角度谈问题是应变能力的核心，让听众接受你的谈话，这一点上面希拉里的策略略微有效。当对方提到 “邮件门”时，希拉里被逼得无路可退，最后采取了承认并认错的方式来对抗，这应该算是一种特别好的应变策略，这样能够让一些选民接受她这样的“口头认错”~

6素养少不了情商的培养演讲和辩论中的情商，具体体现在这两个方面：一是不能轻易被对方激怒，二是用能够让听众比较能接受的方式来讲解观点和阐述问题，同时还能带动大家的情绪和感受，比如：同情、愤怒、憧憬。在辩论中，第一点两位竞选者都应该做到了，而第二点两人却只顾互撕，忘记了带动听众们的情绪。那么带动情绪的最好方法是什么呢?带入故事、有画面感、用情感词汇，这些方面去带动和打动自己的听众。

感知自己，理解别人。在这一点上，希拉里表现得稍好，而川普的风格却更受年轻广大年轻人和网友的喜爱!

7挑衅要有策略性辩论的重要策略少不了策略性回答，小瑞总结了三种基本策略：

•推卸 • 攻击 •解释

8幽默不能少一场精彩的辩论少不了用幽默的方式来回答或讲述观点，这样的表达方式比互撕会更加有效果。但是，在希拉里和川普的辩论中，很少有机会表露出来。

篇8

活动目标：让同学们尽早认识到自我并能很好的推销自我，做到更好更强。

工作原则和方法：1.比赛公开化、公平化、公正化。

2.职责分明化、分工明确化、做好细节

活动内容：

1）活动目的

〈1〉提高同学自我认识的积极性，特别是提高对自我推销的能力。

〈2〉丰富学生的课余生活。

〈3〉为大学生提供一个自我认识和自我推推销的平台。

〈5〉通过举办活动，为广大学生提供一个自我推销为以后面试做好准备。

2）参赛选手要求：

（1）经管系学生

（2）参赛同学需遵循比赛规则，保持纪律。

（4）自备服装。

3）参赛人数：

选拔赛自由报名，每个班xx人

4）时间及有关场地安排：

时间：4月x日中午12：00报名截止（有意参赛者到各班学习委员报名，再由学习委员报到系科）

4月x号公布参赛者名单

4月x号中午11：45参赛选手抽签决定出场次序

4月xx日星期xx晚6：30（开始演讲比赛）

地点：主教学楼xx教室

5）比赛环节

比赛分为两个环节：初赛，决赛

6）演讲比赛：

（1）比赛流程：首先由主持人介绍评委，选手，比赛要求等

（2）评分标准：（满分100分）

仪表形象：（20分）

1）着装整齐，大方得体。（10分）

2）姿态自然，动作适度。（10分）

演讲内容：（50分）

3）主题鲜明，符合主题内容。（25分）

4）行文流畅，用词精练，详略得当。（15分）

5）内容充实。（10分）

语言艺术：（30分）

6）普通话标准。（10分）

7）节奏处理得当，技巧运用自如。（10分）

8）表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起。（10分）

（3）评分规则：评委明确给出每部分评分，由工作人员进行最后加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手比赛成绩，按成绩排名分别获一、二、三等奖。最佳台风奖和最受欢迎奖由评委票选得出（如票数相同则得分高者获奖）

7）奖项设立:

一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

鼓励奖若干名

同时在此比赛中设立最佳台风奖，最受欢迎奖各一名。（此奖项与上述奖项不冲突）

8）颁奖：比赛结束后，颁发获奖证书和奖品

前期宣传准备工作（由各班学习委员负责）

1）x月xx日将此活动通知系各班级，希望各班有此方面特长的同学积极报名参加，每班推荐xx位同学。

2）做好宣传工作：制作打印宣传单xx张，于4月xx日发于各班。

3）主持人做好开场白准备

4.评委和嘉宾的邀请：

1）邀请xx参加比赛的评选工作，并在比赛后做点评。

2）各班级要有xx人做观众

3）所有工作要在4月xx号做好

5.经费预算

宣传单费

篇9

关键词: 职校语文教学 口语训练 有效方法

口语表达是语文教学的一个重要方面,也是衡量学生综合素质的一项重要指标。可作为语文教师,我们经常发现,有相当一部分的学生缺少口语表达的能力,不会“说话”:在课堂上,缺乏胆量、不会表达;在主题班会上,主持人离不开主持稿,学生的发言空洞无物;在社会交往上,交际能力普遍低下。而在高效率、快节奏的现代生活中,口语越来越成为人们日常最便捷、最重要的交际工具和手段之一,高速发展的信息社会也要求就业者必须有良好口语交际能力。联合国教科文组织指出:“21世纪人才必须具备的三大素质:学会生存、学会学习、学会交际。”美国著名的心理学家和人际关系学家卡耐尔说:“一个人的成功,15%是靠他的专业知识技能,85%是靠他的口才交际能力。”可见,良好的口语交际能力已成为职校学生不可缺少的技能,而口语交际的前提条件就是学会口语表达。那么,在职校语文教学中,教师如何通过有效的口语训练,让学生“我想说、我敢说、我会说”,适应现代社会发展的迫切需要呢?

一、充分认识口语训练的重要性,培养学生“说话”的兴趣

经过了解,我发现一部分学生在口语表达上存在着心理障碍和思想障碍,一方面他们的自我意识敏感性加强,对感情的自我调节和控制能力逐步提高,既担心说错话让人笑话,又不大乐意流露感情,表明观点。另一方面有学生认为“说话从小就会,不用练”,对口语训练缺乏积极性。因此,教师必须引导学生消除存在于心理、思想上的障碍。首先,要让他们认识提高口头表达能力的重要性,明白口头表达能力不仅在人际交往的各种场合中发挥着不可忽视的作用,而且有助于今后的就业和发展,启发他们自觉地进行说话训练,提高说话的能力。

二、通过设问质疑提高学生的思维和说话能力

职校的语文教学普遍存在着课时少、内容多的问题,要保质保量地进行口语训练,教师既要进行集中专项的说话练习,又要结合文本,在课堂教学中通过精心设计提问,让学生在回答问题时得到口语训练。当然,这得讲究设问质疑的艺术,教师应该在问的内容上多下功夫,既要难易适度,又要得体,避免由于问题设计得过大、过高或过空而出现“冷场”现象。

三、有步骤、有针对性地进行听说训练

任何语文能力的形成和提高,都需要一个长时间的系统训练。说话能力是一种复杂的能力,在训练中教师要注意由易到难地设计训练的内容,先让学生有话可说,容易表达,然后逐步加深,提高要求。以朗读和演讲为例,在新生入学时,教师可利用课前五分钟让学生朗读自己喜欢的文章,要求声音宏亮、吐字准确清晰,纠正“乡土音”,让学生克服心理障碍,养成当众说话的习惯,进而指导学生学会朗读的技巧,如轻重音的把握、节奏快慢的处理、高低音的变化过程等,尽力做到语言流畅、字正腔圆、感情充沛、有声有色的朗读;每天坚持进行课前三分钟的演讲,演讲的内容学生可自由选择,任意发挥,可以是多姿多彩的学校生活、温馨和谐的家庭生活,或是介绍美文佳作,或是对新闻时事的点评,或是畅谈理想、人生,教师对学生的演讲内容应以肯定和赞扬为主,以激发学生的说话兴趣,再通过老师点评或集体评论的方式引导学生注重对词语的检炼和推敲,学会选择不同句式和语气来表达感情,逐步使学生的口头语言规范、有条理、完整、有吸引力。

四、努力给学生创设良好的口语训练情境

口语交际应在具体的交际情境中进行。只有让学生入情入境,进入角色,学生才会产生说话、交际的愿望和需求,教学才能取得较好的效果。

1.教师应努力营造和谐民主、轻松热烈的课堂氛围。

和谐的氛围是学生大胆进行口语交流的前提,老师应让所有学生都有平等交流的机会,让学生在自主轻松的表达中,在良性的互动中学会交际。老师应实行赏识教育,多一些表扬,少一些批评,让每一位学生都积极地参与,在学习和锻炼中,享受口语表达的乐趣和收获。同时还要注意在交际过程中引导学生学会倾听、尊重对方、理解对方,自觉抵制不文明的语言,学会文明地进行人际沟通和社会交往,从而发展他们的合作精神。

2.在训练中尽量选择有时代感、贴近学生生活的话题。

教学实践证明,生动、真实的交际情境能调动学生的生活体验,触动学生的灵感。这就要求老师及时了解学生的动态,了解学生关注的热点,努力从学生的学校生活、社会生活选择口语交际的典型例子,选择学生感兴趣的话题,或让学生自己提供话题,这样学生才能有话可说。如针对护理、医学专业的学生,她们作为未来的医务工作者,需要具备较强的会话能力,教师可在课堂上设置情境,让学生模拟角色,请病人吃药、打针,手术前与病人对话,与患者家属进行交谈,等等,通过这些医用语的会话活动,锻炼学生的会话能力,激发学生交际的兴趣。又如在训练中模拟应聘面试、要学生充当工作中的某个角色进行练习。学生在这些练习中,仿佛身临其境、心感其情,思维活跃、热情高涨,不仅练好口才,而且为将来走上工作岗位做好理论上和心理上的准备。在训练学生主持时,可以让学生先收看“实话实说”、“焦点访谈”、“人间”等栏目,以让学生们尽快尽好地掌握采访、主持的技巧。在训练学生辩论时,可让学生先观摩国际大专生辩论赛的实况录像,然后让学生模拟辩论。

3.开展丰富多彩的校园文化活动,多给学生创造说话的机会。

口语训练仅仅依靠有限的课堂教学是远远不够的,教师要多给学生提供语言实践的机会,如定期组织朗诵会、演讲比赛、辩论、节目主持、座谈会、现场模拟等之类的活动,给学生创造更多实践的机会,锻炼学生的胆量,有效提高学生的自信心、兴趣和说话能力。还可以考虑到学生实际和专业特点,尽量做到满足学生的需要。如在医学、护理专业,可以将教室模拟成相应科室,营造良好的角色环境,创设会话情境。

在教学实践中,我认识到发挥教师的示范性作用,以自己规范的语言表达感染和影响学生,对学生的说话水平进行阶段性测试等都是激发学生的兴趣,提高学生说话水平的有效方法。著名教育家叶圣陶先生曾指出:“在语言文字的训练听、说、读、写四个字中间,‘说’字最基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了。”提高学生的口语交际能力需要我们不断摸索,以积累有效的经验。

参考文献:

篇10

不是每颗星星都会夺目，先行之，付诸实践，方可闪耀。——题记

是日万里晴空，有幸到县里大礼堂成为演讲小听众。一一入座，嘈杂会场，霎时安静。灯光闪起，第一次接触演讲的自己甚是新奇，演讲者个个神采奕奕，抑扬顿挫，条理清晰，跌宕起伏，拨人心弦，孰不知已沉醉其中。忘我之际，竟被主持人请到台上，聚光灯刺目，观众齐刷刷的眼神令人发毛，寒意生起，哑口无言，尴尬不了而之。

白驹过隙，繁重的学业将一切不快回忆冲刷。颔首天空，枯燥困难的数学题令人生无可恋。母亲推门而入：老师让你参加县演讲比赛，不可推脱，我答应了，就当放松吧！这几个字，却如晴天霹雳，想起那天的畏台事件，手心不禁冒出冷汗。

缓缓走近镜子，清秀的面庞映入眼帘。是的，必须勇于实践，不断尝试！我微微一笑，设法身在舞台，远处的聚光灯不断闪耀，虽座无虚席，却又为何不把他们当做空气呢？坚定地望着远处中点，就行了。心里默默念道，殊不知如此静心思考，恐惧真消散了不少。真是不做，又怎么体会如此多技巧？拿到讲稿，冗长骇人，忘词又怎么办呢?忙碌之际，时间如海绵。课间，在走廊嬉闹的身影少了；排队，与好友交谈的欢愉少了，放学在回家路上背，就餐深处声音亦不断回想耳畔，洗澡心中不断默念，睡觉前仍不忘在脑海回顾一遍又一遍……自信寻回，稿子烂熟于心，于是在每日熹微晨光中，为父母演绎，在每日刻苦勤奋中，为全班演绎，在一次又一次接受老师耐心指导后，及时调整，争取每次练习得最好……周而复始，日日夜夜，背稿、练习似是成了自己心中的一部分，正能量的传播亦是人生的一部分。原来越过心中的鸿沟，用行动去品味每件事情的技巧与真谛，收获会甚多。

一花一木被揉进岁月，许是万事俱备，东风已定。比赛当日，一展雄风，音刚落，迎面便是雷鸣般掌声。殊不知从畏惧到敢于行动，坚持不懈，自己成为了舞台上最闪耀的星星。

耳闻之不如目见之，目见之不如足践之！忆往昔矣，感慨之际，复视当前，所悟意外。人生说长却短，若总当看客，而不敢于去美景中采撷精华，又会是多么遗憾。而正处青春路上奔跑的自己不是如此？在最美的年华，不畏难，先行之，不放弃，也可闪耀灼目，到达成功的彼岸。