科学小实验比赛活动方案范文

导语：如何才能写好一篇科学小实验比赛活动方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

二、指导思想：

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“让书香溢满校园”为主题，按照“全员参与、以校为点、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，开展校园读书活动。通过师生共建共读活动，培养良好读书习惯；优化校园文化环境，打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园；树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，促进师生全面而富有个性的发展。

三、活动时间：20*年2月至20*年5月

四、县级活动项目

1.中华经典诗文师生诵读比赛

2.师生读书创作比赛

3.“书香伴我行”学生读书巡讲活动

4．“同享图书馆，共建书香校园”系列活动

5.图书展销会

6.区域性推进儿童阅读系列活动

五、活动安排

（一）策划与宣传阶段（20*年2月）

1.制订县读书节总体活动方案

2.设计与印发读书节活动宣传海报

3.印发《*县中小学读书活动倡议书》

4.在县教师研训网上开辟读书节专栏

5.各校自行设计本校读书节活动方案

（二）组织与实施阶段（20*年3月-20*年5月）

1.读书节开幕式暨中华经典诗文读诵比赛

活动时间：3月28日上午（8：30开幕）

活动地点：实验小学阶梯教室

参赛对象：全县中小学、公办幼儿园

参赛要求：各校组织一支15人的师生朗诵队（教师至少5人），朗诵的内容为中华经典诗文（内容自选），朗诵时间控制在6分钟之内。

承办单位：实验小学

2.图书展销会活动

活动时间：5月4日--15日

活动地点：实验中学、实验小学、*小学、*中学、*义校、*电视希望小学

活动内容:县新华书店联合读者书店开展图书优惠展销活动

承办单位：县新华书店、读者书店

3.县师生读书创作比赛活动

参赛对象：全县中小学生及教师，分小学组、初中组、高中组和教师组

作品主题：我和书的故事

参赛要求：参赛作品紧扣读书精神、读书方法、读书心得等，叙述自己读书经历，回顾读书对自己成长的影响；以“我和书的故事”为主题，自拟副标题，文体为自传体记叙文、散文，做到主题鲜明，语言流畅，富有真实情感，字数在1500字之内。各校将优秀的作品文稿（A4版面一式两份）和电子文档4月20日之前送到教师进修学校林艳红老师处，逾期不受理，各校师生作品的推送名额见附件2。

承办单位：县教师进修学校

4.“书香伴我行”学生读书巡讲活动

活动时间：5月份

活动内容：组织在师生读书·创作比赛中获奖的部分学生，以及学校推荐部分热爱读书的学生，以“书香伴我行”为主题，到部分学校对学生开展“多读书、读好书、乐读书”为内容的读书巡讲活动。

承办单位：县教师进修学校

5.“同享图书馆，共建书香校园”系列活动

活动内容：（1）阅读专题讲座；（2）办理“一卡通”借书证；（3）建立文化信息共享工程基础网点；（4）举办“我爱我家”家庭读书知识竞赛活动；（5）流动车进校园活动。

具体安排：见附件3

承办单位：*县图书馆

6.区域性推进儿童阅读系列研讨活动

活动内容：儿童阅读研讨会

时间地点：城关一小（4月20日-26日）

实验小学（5月11日—17日）

具体安排：另行通知

承办单位：县教研室

7.各校根据读书节方案开展各具特色的读书节活动

（三）总结与表彰（5月）

1.评选优秀作品奖、指导师奖、优秀组织及活动创意奖

优秀作品奖：按作品类别分别设一、二、三等奖，获奖率为60%，其中一等奖占获奖作品的15%，二等奖占获奖作品的35%，三等奖占获奖作品的50%。

指导师奖：荣获一等奖的作品的指导师相应荣获优秀指导师称号，诗文朗读比赛指导师可上报3人（含3人）

优秀组织奖、活动创意奖：评选读书节活动优秀组织奖和活动创意奖若干名，评选依据：①各校提交的读书节活动总体方案和总结；②各校提交的《特色活动申报表》及相关文字、影像等原始资料；③按文件要求，准时报送作品，各类报表填写清楚、准确；④活动参与面广，特色活动突出，获奖节目较多。

2.编印《20*年*县中小学读书节活动集锦》，以供下届读书节组织活动参考

3.召开总结表彰大会即“书香校园”创建研讨会

时间与地点：5月22日于教师进修学校

参加对象：学校“书香校园”创建主管领导、获奖师生代表

活动要求：各校汇报读书节活动及“书香校园”创建经验总结

承办单位：教育科、教师进修学校

篇2

关键词：综合实践活动;班主任;教育作用

中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）02-0021-02

“综合实践活动”课程是一门以学生为主体，融社会科学、自然科学为一体，以学生的生活实践、社会实践、科学实践的主题为基本内容，基于学生的直接经验，体现对知识的综合运用的一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，对学生基本素质、能力的培养及个性的充分发挥有着特殊的意义。

班主任是班级管理的核心，是学生的组织者、教育者和指导者，在组织综合实践活动时对确定主题、主题分解、活动策划、阶段交流、总结汇报、方法指导等过程管理都能因势利导，及时评价，作为新课程改革的亮点也是难点的综合实践活动，班主任当仁不让地成为兼职老师，发挥着不可估量的作用。

一、班主任在综合实践活动中的激励评价作用

人在实践中总是需要动力的，特别是在遇到困难的时候，外在的客观激励和内在的自我激励发生作用了，会促使人投入更多的精力和热情，燃起自信，增强勇气去克服困难，最终获得成功。作为班主任老师，在学生投身综合实践的过程中，既要激发学生参与的兴趣，还要不断地鼓励、表扬和肯定学生的做法。

有这样一件事：张某的语文成绩一直很好，他的文章常常张贴在学校橱窗内或被老师在班上朗读，参加各级的征文比赛，几乎每次都能为学校拿一个奖，老师常常在班上表扬他。但自从参加了综合实践活动以来，虽然他同样认真地学习，努力地付出，而且热情极高，但授课老师从来就没有在班上表扬过他。时间不长，班主任老师就发现一到上综合实践课，他就提不起精神，久而久之甚至对综合实践活动产生厌恶感。这件事说明兴趣的培养、信心的建立很多时侯是教师的激励评价功能所产生的作用。在学习过程中，以鼓励为出发点，挖掘学生的闪光点，激励学习热情，对学生的言行做出正确及时的肯定和评价，学生就会对该事产生浓厚的兴趣，乐意做这事。因此，在综合实践活动的过程中，班主任老师只有经常采用赞赏性评价、富有自信的评价、富有使命感的评价、富有自我想象的评价，才能调动学生参与实践活动的积极性;学生只有全程参与，全心参与，分工合作，真实体验，才能体会到实践活动带来的乐趣。

二、班主任在综合实践活动中的监督管理作用

在综合实践活动中，学生是主题实践活动的主体，活动的主要动力是学生的自主性，所以学生既是实践活动的参加者又是实践活动的设计者和创造者。在实践过程中将学生的内在需要、动机和兴趣置于中心，强调学生自觉主动地去操作、去体验、去探索、去发现。学生只有在活动中实践，才能满足个性需求，才能发展实践能力和创新能力，活动能给学生在合作、自主探究、发现的过程中感受成功的快乐，让个性得到充分张扬。作为班主任老师除了辅助任课教师在综合实践活动中激发学生的探究兴趣，引导学生改善学习方式，丰富学生的学习经验，增进学校与生活的密切联系以外，还可以督促学生完成课外作业、带全带齐实验用品，协调各种校内外的关系，协助组织阶段性的交流、总结，研究报告的汇总、整理、上报、参评等过程性的监督管理工作。

如在综合实践活动《趣味运动会》中，要求学生自己设计一次趣味运动会的活动方案，并且付诸实施。课堂上任课教师拿了一些以往运动会活动的设计方案，供学生参考、借鉴，了解活动方案设计流程。课下，班主任老师督促学生搜集各种趣味运动项目以及各项目的由来、规则等，并利用大课间，组织学生尝试，在学生就某一项目进行训练时，提醒训练时的安全和注意事项，对训练过程进行监管。然后让学生撰写体验日记，谈谈该项目的优缺点，以及自己参与的感受，还可以协调时间召开阶段性的交流、总结和汇报会。就这样，经过班主任老师的全程监管，一个个优秀的运动会活动方案出炉了。

三、 班主任在综合实践活动中的辅助指导作用

综合实践活动就是让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，就是让学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究小课题，以小组合作的方式进行研究。在综合实践活动实施过程中，班主任老师应把学生作为学习探究和解决问题的主体，并注意自己的指导方式，及时了解学生在开展课题研究时遇到的困难和需要。在研究过程中给予学生必要的帮助与鼓励，提高学生研究的积极性和自信心，同时还应给学生提供信息和线索，启发思路，介绍方法，补充知识，引导学生质疑和探究，为学生开展课题研究提供良好的条件。

如在《神奇的纸》主题教学中，任课教师在课堂上让学生认识了不同形状的纸以及精美的纸制品，课下让学生动手制作自己喜欢的纸制品。这时班主任老师可以按照学生的兴趣爱好分组，帮助确定研究方向，抑或是剪贴类，抑或是折叠类，还可以发挥学生家长的作用，让他们到校为学生进行讲座或演示，并利用班会时间组织开展了一次“神奇的纸”手工大赛，同学们讨论设计主题，图案，作品形式等等，为比赛做着充分的准备。这样，学生为了在比赛中获胜，主动利用课余时间练习操作，对小组的分工合作，对作品的操作步骤已了然于心，得心应手。比赛进行得非常激烈，比赛的作品比我们预想的还要精致独特，有纸花篮，纸楼房，纸仙女……创意新颖，做工精巧。

篇3

一、加强科普教育管理，使科普教育规范化

1．健全机构，强化领导

我校继续坚持由校长亲自分管教务处负责协调的科普工作制度，进一步健全组织机构，加强对科普教育的领导工作。组织信息技术、美术科组、物理科组等学科组老师参与到科普教育工作，充实科技辅导员队伍，提高科技辅导的水平，对科技辅导过程中遇到的重、难点问题进行集体攻关。

2．加强组织和辅导，提高竞技水平。

学校制订详实的科普活动方案和科技教育计划，班主任老师兼任班级科普辅导员，认真组织日常的科普活动，同时依托学科，充分发挥课堂教学主渠道作用，在课堂上增加科技含量，强化科普实践能力，尤其是计算机、综合实践活动等科目中加强动手操作能力、科技创新能力的培养，从而层层落实，定期检查、评比与奖励，在全校形成浓厚的科普氛围。

本年度我校将在积极开展科普教育的基础上切实抓好科技竞赛，积极鼓励支持学生参加各类科技竞赛活动，使学校科普竞赛水平再创新高。

3．鼓励学习，支持研训

去年，我校争取名额，派出两名教师参加市科技教师培训。今年，我校将一如继往鼓励教师参加各类科普教研活动和培训。

二、创设环境，建立共识，浓厚科普教育氛围。

校园环境对学生的教育是潜移默化的，为此学校要把校园环境建设、创设科普教育氛围作为一种重要的科普教育手段摆上重要位置。

1．加强校园建设，提高科学素养 校园绿树成荫、花草植被、文化景观不仅有利于学生的身心健康，且有利于学生认识自然中的各种花卉草木及其科目属性，增长自然知识意识。

2．重视校园科普文化建设 针对学生的年龄特点，定期举办科普知识讲座，聘请校内外有经验的老师，讲授创造思维和方法，用科学知识分析身边的自然现象；充分利用科普教育网、学校阅览室、宣传板报等提供科技知识和科技发展的信息资料，通过多种途径加大科普宣传力度。

3．充分利用信息技术课、综合实践课等课程，对学生进行科普知识的渗透，加强信息技术与各学科的整合，使科普知识渗透到学校教育的各个方面。

4．充分发挥学校的实验室、图书室的作用，增添系列图书，为学生科普活动提供尽可能多的服务。

5．抓好一年一度的科技活动艺术月，为学生提供广阔舞台，引导同学锐意创新，展示自我。

三、工作重点

1、在市住建局地震办的支持下，结合我校新校区建设重点跟进新校区地震观测台和地震科普中心建设。

2、继续开展一年一度的“防震演练”和科技活动月活动。

3、组织开展信息技术比赛和小发明、小创造比赛，为科技大赛做好准备。

篇4

“绿色科技童年”

---番禺区青少年“6.5”世界环境日

开放日活动方案

一.活动目的

为以实际行动支持和推动我区创建国家环保模范城市工作，配合我区大力推进以“绿色社区”为龙头的创“绿”系列工程。团区委将联合区环保局、区科技局、区科协联合开展主题为“绿色科技童年”番禺区青少年“6.5”世界环境日开放日活动，以此带动青少年对环保活动、科技创新活动的兴趣和参与感，并通过“小手拉大手”，使活动影响青少年的家长和市民，提高市民综合素质，提升城市的文明程度，实现我区“创模”工作的新突破。

二.主办单位：

共青团番禺区委员会、番禺区教育局、番禺区环保局

番禺区科技局、番禺区科协

三.协办单位：

市桥城区教育指导办公室

四.活动时间：

2004年6月5日(星期六)上午9时—11时

六.参加对象：

全区师生及市桥城区学生家长

七.活动内容：

（一）、开展“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展

1、创作内容：

围绕“绿色、科技”主题，利用废旧书报、废丝袜、易拉罐等物品作材料，开展发明创造小制作；

2、作品要求：

（1）作品必须是本人自行或在辅导老师的帮助下设计和制作的；

（2）作品规格不大于1立方米；

（3）作品必须使用环保材料，具有科学性、先进性和实用性。

3、参展资料要求：

（1）参展人须按要求认真填写《“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展参展表》（见附件的附表一）；

（2）附200字以内的参展作品发明设想、设计说明。

4、参展办法及要求：

（1）各中队最少上交作品1——2件；

（2）作品必须连同《“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展参展表》于2004年5月28日前上交大队部；

（3）《“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展参展表》内文必须用电脑打印。（规格为4A横向）

（二）.开展番禺区青少年环保创意工艺作品展

1、创作内容：

（1）学生利用在校内校外收集的企业派发的宣传单张作材料，制作出有创意的各种类型的工艺品。

2、作品要求：

（1）作品必须是本人自行或在辅导老师的帮助下设计和制作的；

（2）作品规格不大于0.5立方米；

（3）作品造型美观、寓意深刻。

3、参展资料要求：

（1）参展人须按要求认真填写《番禺区青少年环保创意工艺作品展参展表》（见附件的附表二）；

4、参展办法及要求：

（1）各中队最少上交作品2份；

（2）作品须连同《番禺区青少年环保创意工艺作品展参展表》于2004年5月28日前上交少先队大队部；

（3）《番禺区青少年环保创意工艺作品展参展表》内文必须用电脑打印。（规格为4A横向）

（三）.举行“6.5”世界环境日开放日活动

1、举行“绿色、科技、童年”青少年环保科技小发明作品展

2、举行“环保行动”千人签名活动

3、举行环保宣传教育挂图展

4、举行环保小知识有奖问答

5、举行“科普”小实验现场展示活动

（1）设计5—8个如：折纸飞机、不碎鸡蛋等的科普小实验现场活动游戏；

（2）活动必须体现科学性、趣味性并有广泛的可参与性；

（3）科普小实验现场活由承办学校负责组织。

6、举行“绿色、科技”为主题的“绿色、科技——亲子环保艺术品”活动

（1）艺术品以废旧书报、废丝袜、易拉罐、蛋壳等物品为制作材料；

（2）艺术品必须设计成可拼凑的组合，然后交由承办活动学校的学生分件制作，待“6.5”活动当天由参与制作的学生及其家长带回学校，并现场进行组合成型。

八.奖励方法

1、凡于“6.5”活动当天展出的环保科技小发明作品及环保创意工艺品，各奖证书一份；

2、参与“绿色、科技”为主题的“绿色、科技——亲子环保艺术品”的家庭将获得纪念品一份。

九、“6.5”世界环境日开放日活动安排

1、“环保行动”千人签名活动

2、举办“绿色、科技”青少年环保科技作品展及番禺区青少年环保创意工艺作品展

3、举办环保科普知识挂图展

4、举办环保小知识有奖问答比赛

5、举行“科普”小实验现场展示活动

附件：

《“绿色、科技”青少年环保科技作品展参展表》

《番禺区青少年环保创意工艺作品展参展表》

东城小学

2004年5月

附表1：

“绿色科技”青少年环保科普作品展参展表

作品名称：

制作材料：

制作人：

指导老师：

学校：

篇5

一、整合课程内容，在科技实践活动中获得新知

科技实践活动是通过学生自主参与、体验、认识、探究与发现等多种学习和活动方式，形成对自然、社会、自我的整体认识，因而在知识方面更加注重经验性、综合性和方法性知识。而将科学课程与科技实践活动进行有机整合，可以让学生从整体上认识自然、社会和科学，从而更清楚地理解科学内容，来更好地服务社会、培养学生的综合素质、发展学生的综合能力。

如：科教版三年级下册围绕“认识学校里的植物”这个主题，可以推荐学生去读一些有关植物的读物，了解学校里的一些花草树木。例如：观察小草是怎么成长的，来设计小草成长记录卡，然后报告研究的成果。或者成立“科学植树小队”，开展“一队植一棵树”活动，让学生充分认识到植树能改善我们的生活环境，通过植树活动让学生学习植树的方法，并设计研究的问题和活动方案，通过丰富多彩的植树活动，让学生充分认识到保护自然环境的重要性及人与自然要和谐相处等，开展制作叶贴画等系列体验活动。并开展争做“环保小卫士”活动，开展给树木除草、浇水，以及设计广告语、制作环保宣传小报等活动。体现了科学、技术、社会的融合，形成了科学课与科技实践活动的完美整合。

二、挖掘乡土资源，在科技实践活动中锻炼能力

《浙江省小学科学教学建议》指出：要重视课外活动，提倡组织和指导学生的课后实践活动，积极开展科学考察、动手制作、饲养栽培、搜集和处理信息、撰写考察报告和小论文等课外科技活动，丰富学生课余生活，注重发挥学生的个性特长，促进全面发展。在科学教学中，我们应充分挖掘乡土资源，乡土资源的内容很多，我们可以选择几项学生感兴趣的、适合的、有意义的活动，让学生在实践活动中丰富课余生活，搭建实践活动的平台，锻炼学生各方面的能力。

1.开辟种植基地，搭建科技实践平台

科学课程要让学生接触到生动活泼的生命世界，去田野、树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发学生热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。

在教学“植物”单元时，在科学老师引领下，各班同学纷纷认领小树，与树为友，组织学生课余时间，定期观察植物。让学生在种植中体验科学学习的乐趣，在劳动中感受种植的快乐。学生们通过观察、了解植物的生长变化及其他常识，平时还经常不定期地为植物松土、捉虫、剪枝等。在种植、管理、观察中掌握各种花木的生长特点及管理技术，并懂得养花、种树能美化环境、美化家园。通过参加种植基地的各项实践活动，教师应鼓励学生运用所学技术在自家小院种植花卉、果树，从小积累劳动经验。开辟种植基地，为学生搭建了实践活动的平台，使学生深深感受到只有像朋友似地精心养护花草，花草才会把自己最美的一面展示给你，从而激发起学生精心养护花草的欲望，同时也增进了学生对“劳动最光荣”观念的理解。

2.开展“小科学家”社团活动，搭建探究舞台

课堂是个小空间，生活才是大舞台。我们在进行正常的课堂教学之外，应该带领学生把科学实践活动引向广阔的大自然，在生活的大舞台上充分发挥学生的聪明才智，积极探究、体验生活、学用结合、服务生活。

我校为了全面推动科技活动的开展，弘扬科学精神，激发科学兴趣，培养学生动手、动脑能力和创新精神，活跃校园文化，丰富学生的课外生活，开展了“小科学家”社团活动，科技小论文小组、小发明小组、科技实践小队等。利用每周四中午休息时间，学生积极参加各项社团活动，开展了各项实践活动，学生的积极性很高，取得了较好的效果。社团活动的开展搭建了学生喜欢的科技探究舞台。让学生在实践活动中体验到科学无处不在，在平常的学习、生活中处处有科学，以培养学生的科学态度、实践能力和综合能力。

三、结合少先队活动，在实践活动中形成意识

少先队活动以课外、校外为主，科技综合实践活动超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活经验和已有经验同样具有开放性。

1.主题比赛，全员参与

每年一次的科技节系列活动，如，科技实践活动、小论文、小制作、小发明等，每年一个主题。要求学校组织学生开展丰富多彩的主题比赛，全员参与。我们学校每学期举行的“科学小能人”比赛也是全员参与的一次大型的主题活动，这些科技实践活动，学生在“调查”“考察”“实验”“探究”“设计”“操作”“制作”“服务”等一系列活动中发现和解决问题，积累和丰富经验，自主获取知识，发展实践能力和创新能力，引导学生在实践中学习、在实践中发展。

2.上街宣传，体验快乐

我校的科技教育在积极依托乡土资源开展活动的同时，又做到了利用学校的文化优势，组织学生走向社区，开展以“节能减排”为主题的社会宣传活动。在活动中，学生用学到的节能减排知识，与社区居民沟通、交流，得到了广大社区居民的一致好评，取得了良好的社会效应。同时，也培养了全体学生的爱科学、学科学、用科学的兴趣，体验到处处有科学的魅力。

3.展示成果，品尝成功

为了展示同学们的时间活动成果，将开展形式多样的阶段性和总结性成果展示，引发学生科技实践活动成就感，让学生品尝成功的喜悦，分享大家的活动成果。让学生根据活动中收集的资料和活动心得写成小论文，结合信息技术课，进行电子小报创作比赛，在学校橱窗进行展示，让同学们分享研究的成功和喜悦。

总之，科技实践活动应更多地关注学生的课外活动，重视课内外的相互渗透和有机整合，投入更多的精力，引领学生进入无限宽广的科学探究世界中来。在实践活动中，我们给学生一种自由，让他去选择；给学生一份权力，让他去评价；给学生一些机会，让他去表现；给学生一些疑难，让他去探索；给学生一个目标，让他去追求；给学生一片空间，让他去创造，相信科技实践活动的优越性和独特性会越来越体现出它的价值，必将成为学生学习的最佳“第二课堂”。

参考文献：

［1］张万兴，韦进.中小学科学教育的方法与评价［M］.中央民族大学出版社，2004-05.

［2］陈绍奎，傅喜明.小学生研究性学习指南.石油大学出版社，2002-12.

篇6

关键词：数学；综合实践活动

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0183-01

学数学综合实践活动是以解决某一实际的数学问题为目标，以引起学生的数学思维为核心的一种新型的学习型态。它的形式多样，如：小调查、小制作（动手做）、小课题研究、小研究报告……它改变了传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探索中理解、掌握和运用数学，并且体会数学与现实世界的联系，树立正确的数学观。

一、在“做数学”的过程中，强化学生的数学应用意识

小学数学学科课程是以教学系统的理论知识为主，而数学综合实践活动就是在理论知识与生活实际之间搭起的一座桥梁。让学生以所学的数学知识为基础，通过实践活动拓宽知识范围，并观察和体会所学数学知识在实际中的运用。因此，数学实践活动的开展，应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，让学生有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，培养应用数学的意识。

我们要善于从生活中观察、收集具体的素材，将其经过分析、综合、概括、抽象之后，设计成数学综合实践活动的素材，提炼出适合学生的数学问题，不断增强学生应用数学的意识。

二、尊重自主选择、创建自发、民主的合作氛围

自主参与是数学综合实践活动的核心。数学综合实践活动应以学生的生活和现实为载体和背景，着眼于促进学生个体自主和谐地发展，主要表现为学生的独立自主活动，学生既是知识的主动获得者，又是实践活动的主体。学生是否主动参与活动，发挥主动性、创造性，独立或与同伴一起参与完成活动的目标是衡量数学实践活动效果的重要准则。因此，教师在设计实践活动时，要根据学生年龄特点，身心发展的规律以及数学活动自身的特点，精心创设和谐的学习情境与丰富多彩的活动，诱发他们形成渴求学习的内部动力，引导学生主动参与的积极性。在进行综合实践活动时，教师要把学习的主动权交给学生，让学生通过自主的活动，培养学生的探索精神和创造能力，充分发挥学生的主体性。

教学片段：我们的校园

1.跳绳活动（录像画面），让学生说一说画面内容，显示问题：跳绳的有多少人？

2.踢球活动（录像画面），让学生仔细看，说一说画面中提供的信息。提出问题：踢球的一共有多少人？除了这个问题，你还能提出什么问题，怎样解答？

3.跑步比赛（录像画面），说一说画面中提供的信息，你能提出那些问题，怎样解答？

4.布置教室、大扫除活动。看到这两个情景，你们想知道那些数学问题？

接着按学生对活动的喜好将学生进行分组。

三、培养学生的创新精神和实践能力

创造学认为人的创造潜能不是存在于现成的认识成果中，而是活跃在形成结论成果的探索过程中，只有认识发展的积极活动，才能释放创造潜能，驱动发现真理。著名心理学家布鲁纳曾说“要把所有的孩子都当成小科学家看待。”教师可借助孩子们爱动、对生活中的事物都有好奇心的这些天性，让学生在动手、动脑、动口的实践活动中学会学习，进而激发学生创造的潜能。

在“奇妙的图案，欣赏与设计”这一实践活动中，我设计了“找一找，体现你的观察力”。（让学生充分去寻找生活中含有正方形和长方形图案的事物）；“想一想，体现你的创造力”。（自己想一想设计出自己喜欢的图案）“画一画，展示你的动手能力”。让学生将自己设计出的图案，涂上美丽的颜色，这样一系列的实践活动，把学生动口、动手、动脑的欲望都调动了起来。把学生的外部操作与内部的数学思维紧密结合起来，不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且加深了学生对所学图形的认知，学生在动手尝试中获得了知识，培养了大胆思考，勇于创新的能力，进而激发了创造的潜能。

四、注重数学思想方法的渗透

数学的思想方法是指比较分析的方法、模型方法、估测方法、推理方法、转化方法、统计方法等。在小学教学中，这些数学的思想方法都是通过解决问题而渗透，使学生在不知不觉中受到数学思想和方法的熏陶和感染。教师应努力提供机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，在活动中不仅要关注学生的情感态度，更应关注学生解决问题的方法和策略，而不是问题的正确答案。教师应鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找最佳答案。

篇7

小学优质课评比细则一一、指导思想

为进一步推进素质教育，促进全镇课堂教学模式改革，大面积提高教学质量，按照区教育局教研室的要求，结合全镇实际，经研究决定，于20XX年2月下旬在全镇开展全镇优质课评选活动。旨在推进课程改革，促进教师专业发展，打造骨干教师队伍，提高教育教学质量。

二、参评对象:全体小学教师

三、活动过程

1、准备阶段

时间2月20日-9月24日，以学校为单位开展校级优质课评选活动，推出参加镇优质课评选的人选，连同课题于24日之前报镇教研室(各校参评教师名额分配见附件一)。

2、实施阶段

(1)时间：2月27日-2月29日，由镇教研室统一组织。

(2)地点：语文讲课地点定在中心小学;数学讲课地点定在大坡小学;英语、音、体、美、信息技术讲课地点定在民族小学,思品和科学定在临汶小学。

(3)熟悉学生：参赛教师于讲课的前一天去熟悉学生，由学校做好联系、协调。

(4)听课安排：原则上除包班的教师外，相关学科的教师都要参加。活动期间，每人听课不少于4课时。

(5)评选奖励办法：由镇教研室与镇相关学科教研组人员共同组成评委组(暂不定，临时通知)，评出一二三等奖并颁发荣誉证书。

四、评选程序及时间安排

评选工作于今年二月底结束

评选程序

时间安排

以校为单位推荐人选

2.20-2.25

课堂教学评比

2.27、2.28

成绩核算公示结果

2.29

五、活动附件:

1.马庄镇小学优质课评选领导小组

组长：樊常花

副组长：薛晓辉

成员：高国齐建国戚小锐公华贞

2.马庄镇小学优质课评选工作小组

组长：薛晓辉

成员：岳先军武道友吴秀丽李明

3、马庄镇小学优质课名额分配表略

小学优质课评比细则二为提升教师课堂教学水平，促进教师专业成长，实现课堂教学优质高效。根据学期教学计划安排，十一月份学校将组织首届校级优质课评选活动，评选方案如下：

一、时间安排

11月12日开始

二、组织办法

1.以学科组为单位进行优质课评选。

2.四十周岁以下的老师必须参加，四十周岁以上的老师自愿报名。

3.讲课科目、时间、地点由学校统一安排，课题由教师自己确定。

4.比赛由评委组依据《北城实验小学课堂教学评价标准》总体衡量，全票通过确定为优课。

5.本次活动，每位老师要积极参与听课学习，教科室对听课人员进行记录，作为期末听课评分依据。

6.具体讲课学科时间安排另行通知。

7.如无特殊情况，自11月12日开始，每周三、周四安排为集中课堂教学开放日。

三、活动奖励

1.优质课获得者优先安排参加上级优质课评选。

2.被确定为优质课的教师学校适当进行奖励。

四、组织领导

为保证此次活动顺利开展和评选的公平公正，成立由周建会、张以明、王玉梅、唐延清、王利滨、张志辉等人组成的优质课评选小组。

北城实验小学

20XX年11月9日

3小学优质课评选活动方案一、指导思想：

为提高我校教师的课堂教学水平，打造高效课堂，加强专业教师队伍建设，切实推进课堂教学改革，促进教师掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质。本学期我校举行优质课评选活动。?

二、实施步骤、方法：

本次优质课评选活动共分三个阶段：

第一阶段：级部推选优质课，时间3月1629日第二、三周。

1、一至五年级，以年级为单位，每级部准备数学、语文两节优质课。级部主任负责，在学校安排时间内，推选优质课人选，同学科教师进行至少两轮的磨课。每轮磨课同学科教师都要参加，打造本级部的精品课。代表本级部参加学校复赛。

2、英语学科教师组成英语教研组，在李XX、庞XX主任的领导下，确定人选，完成至少两轮的磨课。

3、每级部的语文、数学学科教研组，以及学校英语教研组在磨课时教科室将派领导去级部听课。第五周各级部、英语教研组将推选名单、课题报学校教科室。

4、依据教学进度确定讲课内容,课题自定。

5、语文、数学同年级同学科磨课;英语教研组同学科磨课。

第二阶段：分区复赛阶段时间：5月11日5月17日

1、各年级语文、数学学科;英语学科的推荐的选手参加本学区复赛。

2、六年级教师可以向科室提出申请，教科室审核资格后，统筹安排参加学区复赛。

3、参加复赛人员按照学校安排，成立评委会，进行第二轮讲课、听课、评课、统计成绩，推选出代表本学区参加学校总决赛的人选。

4、课题自定，须本册教材内容。

5、经过复赛产生参加学校总决赛名额：

语文：实验学区3人、XX学区5人

数学：实验学区3人、XX学区5人

英语学科：实验学区1人、步云学区2人

第三阶段：总决赛阶段

1、时间5月18日5月24日

2、地点：XX录播教室

3、教科室根据教学进度、分学段每学科准备两个课题，参赛教师提前一天抽题备课。

4、评课：每半天集中评课一次。采取任务式评课方式，教科室给每位评委分好工、每人(或两人或多人)一个观课维度进行观课。评课的同时，结合具体课例，进行观课指导。教科室设计好观课量表，在第二周级部上课之前下发到各级部。

5、奖项设置：

凡参加学校总决赛的选手，按照6：4的比例设置一、二等奖并颁发证书。

6、凡参加学校总决赛的教师，入选学校人才库，每年优先安排参加XX市级以上的培训。

三、活动要求及注意事项：

1、授课教师课前要精心备课，准备好教学设计，评课时讲解课堂设计思路及反思。讲课教师要结合课题内容，创新教法学法，选择新颖多变的教学方法，创设丰富多彩的高效优质课堂，彰显自己的教学艺术风格。

2、讲课课教师要根据课题内容，充分应用电子白板等多媒体进行教学。

3、参加活动的老师需提前调好课，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序。

4、复赛、决赛阶段，每天7节、下午最后一节评课。

5、每轮活动结束后授课教师要将教案、教学反思，级部主任、学科负责领导、评委组长将评分表、成绩统计表上交教科室。

小学优质课评比细则三一、指导思想

为进一步加强教师的教学基本功，提升我校中青年教师的专业水平，提高课堂教学质量，并推选出我校中青年教学能手参加学区优质课评比。根据学校工作要点，努力实施品牌战略，坚持走内涵发展之路，为学校的发展以及升格和转型，打造和准备一支高素质的教师队伍，教导处决定开展朱涂小学中青年教师优质课评比活动。

二、参评对象

朱涂小学全体任课教师。要求参评的教师具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献;具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。

三、比赛程序

第一阶段：各校区评比

1.时间：10月22号前。

第二阶段：校级评比

1.各校教研组上报参评老师名单及参评科目。教导处做统一安排，并组织评委进行评比。

2.时间：10月26号。

四、评比内容及办法

1、分青年教师和中老年教师两个大组组织评比活动。20XX年12月31日前出生的为中老年教师，后出生的为青年教师。

2、以学科为单位开展评比活动。青年组分别评出一等奖10%，二等奖30%，三等奖50%;中老年组分别评出一等奖10%，二等奖30%，三等奖50%。

3、各学科提前一天通知参评对象上课课题。

五、各校区参加校级比赛名额分配

语文组、数学组按教师总人数分配，综合组各2-3名。

六、校级参赛安排

1、参赛选手：

2、评比时间：10月26

3、评比地点：朱涂小学本部

4、评比方法：

(1)、10月25日上午午7：30各参赛选手到朱涂小学教导处抽签决定上课班级及上课节次。

(2)、抽到26日上午上课的老师25号早上8点短信通知课题;抽到26号下午上课的老师25号中午1：30短信通知课题。

(3)、知道课题后各选手可到施教班级熟悉学生。

(4)、本次活动将聘请外校老师担任评委，本着公平、公正、公开原则。

七、表彰奖励

1、按参加校级比赛老师的总成绩评出名次颁发证书，并择优选送参加学区优质课比赛。学区比赛时间在20XX年11月1日至20XX年11月15日

篇8

各个科学活动的开展，在潜移默化间，能激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿初步的科学能力。我们班的孩子大部分比较好动，富有好奇心，喜欢观察和发现新鲜的事物，对科学活动比较感兴趣。但是由于科学活动是集体性的教学活动，孩子在能力方面的差异性有时无法彰显出来，有些科学活动中包含很多形式相似的操作环节，一次次重复、类似的操作不断地在消耗孩子们对于科学的兴趣。那么到底如何落实科学活动呢？偶然地，我从“好玩的磁铁”这一游戏中获得了一些小启发。

一、“好玩的磁铁”――准备阶段

（一）品活动目标的确立。

陈鹤琴先生曾说：“儿童的世界是他自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”于是我们把本次活动的目标定为：

1.通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解到同性相斥、异性相吸的磁性原理。（《指南》提出：能用一定的方法验证自己的猜测。）

2.学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。（《指南》提出：能经常动手动脑寻找问题的答案。）

3.发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

（二）品活动过程的安排。

在合理地安排特色活动的前提下，我精心组织了本次活动。

第一环节：玩一玩。（兴趣是最好的老师――预见能力）

通过实验操作彩色磁铁碰一碰这个活动，既调动了孩子们的积极性，又为下面的探索磁铁的特性奠定了基础。这无疑在初探游戏中的科学活动中，告诉我们“兴趣是最好的老师”，在动一动、玩一玩、想一想中可以落实我们的专题工作。

第二环节：尝试活动。（实践出真知――探索能力）

这里通过尝试、实践，体现了幼儿在游戏中的主体地位。通过不同形状磁铁碰一碰，既符合科学游戏的特点，又使幼儿探索的方式、方法得到锻炼，体验成功感，符合“实践出真知”这一道理。

第三环节：游戏活动。（玩中学、学中玩――思维能力）

科学活动注重一个循序渐进的过程，游戏中的科学活动也不例外，这里的第二次操作有了前面的基础，显然能更好地突破两个目标的实现度。其实，游戏中的科学活动也离不开“玩中学、学中玩”这一道理。

第四环节：收拾整理活动。（德智双面发展――整理能力）

一个活动，总离不开一个好的结尾。游戏活动中的科学活动，无疑为我们提供了一个“德智双面发展”的机会。

“好玩的磁铁”这一专题科学活动主要让孩子通过探索，感知磁铁的两极，初步了解同性相斥、异性相吸的磁性原理，体验活动的乐趣，从而进一步激发幼儿对科学的好奇心。教师应重点指导幼儿学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表达探索的结果。

二、“好玩的磁铁”――实践阶段

（一）案例观察――关注细节点滴。

“孩子们，老师这里有两块彩色磁铁，你猜它碰一碰会发生什么呢？”孩子们带着自己的猜测，踊跃地来到前面进行尝试活动，我们班的一个弟弟说话了：“老师，两块颜色不同的磁铁能吸在一起。”

“为什么呀？”这时在尝试的小朋友立即停了下来，一脸认真地等待着他的答案，这时有一个“低调”的孩子大大吸引了我，只见平常一般不会参与活动的××，竟一脸期待地盯着弟弟看：“一样颜色的就吸不到一起。”

利用原理我设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？随即他继续鼓足劲，努力地想让磁铁浮起来，乐此不疲地尝试着，但是还是没有成功，原来他没有领会磁铁浮起来的原因。

细节决定成败。活动中，教师关注幼儿的情绪，在鼓励孩子的时候，要注意细节，要注意方式。例如：围棋对弈有输有赢，幼儿平时在下围棋时，教师要注意不要在输的孩子面前表扬赢的孩子，赢的孩子会骄傲，输的孩子会气馁。

（二）观察分析――寓思想于游戏中。

这位缺乏语言表达能力的孩子玩过“好玩的磁铁”，有一定的经验积累，他仅仅是玩过，但是没有研究透彻。为什么孩子们不能成功呢？基于他和伙伴们对于“好玩的磁铁”这一活动的极大兴趣，我进行了及时施教。

三、“好玩的磁铁”――反思阶段

通过这次活动的开展，让我对初探游戏中的科学活动有了一些小思考。

（一）培养预见能力，努力营造良好的学习氛围，抓住教育时机。

幼儿是学习主体，所以幼儿对活动的自主参与是科学活动的关键，我们可以根据本班幼儿的实际特点及水平，选择贴近他们现实生活的科学小操作内容。

（二）培养观察能力，合理帮助掌握幼儿科学操作方法，认真落实每一个活动。

科学操作方法的掌握能够提高幼儿科学活动的效率，帮助幼儿安全有效地操作。在活动中，要清楚明确地告诉幼儿应该怎样操作，操作的步骤和观察的要点，以及记录的方法，培养幼儿的观察能力，使幼儿抓住操作重点，正确有效安全地操作。

（三）培养思维能力，继续开展、落实幼儿科学活动。

通过丰富多样的操作比赛，既增强了幼儿的求胜心，又在不同程度上锻炼了幼儿的操作能力。

（四）培养亲子感情，号召家长，开展亲子“科学活动”。

篇9

一、树立安全意识，营造良好的安全环境。

学校坚持“科学发展，安全发展”的方针，以继续实现“零事故安全月”为目标。学校安全教育工作关系到千家万户的幸福，关系到人民群众的切身利益，关系到社会稳定的大局。我校对这项工作高度重视，要求要站在讲政治的高度，充分认识安全月活动的重要性，要求做到认识到位、部署到位、措施到位。学校成立了以苏秀荣为组长的，各科室负责人参与的校园安全领导小组。其次，进一步完善安全制度。使安全管理制度更加科学、合理、规范、易操作。学校安全工作领导小组和各班班主任签订安全工作现任状。建立了各项安全工作检查评比制度、安全工作管理制度。实行领导安全值日检查制。值日领导对每天的安全工作负总责，领导小组成员依表值日。

活动开展初期，我们组织以领导小组为核心的宣传小组，针对我校的实际，制定我校的安全宣传教育内容。多次召开会议研究并向全校师生广泛进行了宣传，使全校师生进一步提高了安全意识。

二、开展丰富多彩的活动，将安全意识深入人心。

我们利用各种会议对师生进行安全重要性地教育。红领巾广播站每日都对安全知识，以及与安全方面是和人进行表扬与批评，通过广播，学生学到了许多安全常识，感受到了安全的重要性。黑板报、宣传橱窗等更是学生宣传安全的主阵地，全校出了以安全为主题的黑板报，在校园处处都能感受讲安全的气氛。

(一)加大宣传力度，强化师生安全意识。

⒈通过校园网、广播站、宣传栏、黑板报等阵地，广泛宣传消防、交通、饮食卫生、校产使用与保管等方面的法律规章和安全常识，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。利用班队课、晨会课，学科渗透等途径，加强对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防触电、防病、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育活动。

⒉充分发挥升旗仪式、主题班会等阵地的作用，以学校《学生安全常规》以及《安全知识手册》为素材，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全”的思想。

⒊教导处配合语文组组织好以学生安全教育为主题的征文和演讲比赛，提高学生自我教育、自我管理、自我服务和自我防护的意识和能力。

⒋认真组织全体教职员工深入学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《学生伤害事故处理办法》等相关法规，学习教育部、公安部关于加强校园安全的文件，增强依法执教、依法管理的意识，杜绝体罚和变相体罚学生的行为，增强责任意识和防范意识，提高处理安全问题的能力。

(二)以活动为载体，增强安全教育的效果。

⒈进一步加强和改进学校德育工作，使养成教育在细、严、实上下功夫，找准找全问题，加大改进措施，突出交通、饮食、用电、用气、防火、防溺水、校产的使用与管理及体育课、实验课和教学区及生活区人员疏散等方面的安全管理和教育，消除隐患，防范和避免事故的发生。

⒉各班建立安全检查小组，由班主任、值日班长、负责本班安全知识宣传、常规检查及报告工作。

3.6月15日聘请杏花岭交警大队领导关于法制方面的教育讲座，用身边的例子说服教育学生。交警和专业人员和学生进行安全互动、教给学生基本的保护常识和技能。

4、20xx年3月29日下午，为了搞好逃生自救演练活动，学校认真制定了“逃生自救演练”活动计划，在整个演练过程中，全校师生总动员，演练活动按原计划和要求顺利进行，师生行动迅速且井然有序，全校师生从听到警报到在操场上整齐列队仅用时一分半钟。通过本次演练活动全校师生的提高了安全防范意识，学生的自救求生能力得到了很好的锻炼。

5、6月13日我校举行了隆重的安全生产宣传周启动仪式。苏秀荣校长进行动员。6月14日进行消防安全宣传日。活动期间，由教导处组织宣传标语，分发传单。

(三)做好保障工作，防患于未然

⒈加强校产的使用与维护管理。

⑴加强维修人员岗位培训，全天候对校舍、校产及教学设施、仪器设备进行全面检查，发现问题及时处理，消除各种安全隐患，保证无事故发生。

⑵加强对消防设施的检测与维护。

⒉切实抓好食品卫生与防疫。

学生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。正是因为学校能从实际出发不断健全和完善学校有关安全工作方面的规章制度，才形成了学校安全保卫工作和学生安全教育工作有章可循，以章办事，违章必纠的良好局面。使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。

为了提高学生学安全、讲安全的积极性，我们还举办了安全知识讲座，在此期间我校开展了“防雷、防溺水和防火灾”演练活动。我们在全校开展“让安全进校园，把安全带回家”的主题班会。寓安全教育于活动中，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。我们还修订了加强学生乘坐机动车上学的管理制度，杜绝一切社会闲散人员进入校园，以明确责任，确保学生安全

三、围绕主题，落实责任。

我校这次“安全月”活动主题是“科学发展、安全发展”，为主题，进一步强化各项预防措施，落实学校安全主体责任，有效防止和坚决遏制重特大事故，进一步提升学校安全管理工作。通过活动促进广大师生进一步确立安全意识，提高学生在各种危急情况下自救、互救和自我保护的技能，进一步完善学校安全管理制度，经常检查和消除各种安全隐患，为全校学生提供一个安全健康的学习成长环境。为此，我校进行了责任分解，要求教导处负责学生安全宣传教育和培训工作，制定学校安全工作计划和检查落实工作。总务处负责学校安全设施检查及其整改工作，明确责任，合理分工，认真协调，绷紧“安全”这根弦，使各项安全工作落在了实处。

四、强化安全管理，加强进行安全检查，使安全工作百无一漏。

篇10

一、校本研修提升教师素质

为满足生本教学的需要，全面推进生本教育的开展，我校以校本培训为依托，以理论学习为指导，以课堂教学为主阵地，组织教师开展丰富多彩的校本研修活动，全面提升教师综合素质。

1.聚焦课堂，开展专题研讨课

我校除了每学期进行的新教师亮相课、转学科教师汇报课、学科骨干教师引领课外，还开展生本教学先进个人评选、最具潜力教师评选及“常态课”推门课，鼓励教师参加各级各类教学比赛活动，侯博姝老师所授《看连环画讲故事》参加爱辉区低段网络研讨，何绍萍老师所授《dtnl》参加爱辉区一年级拼音教学研讨，徐爱慧老师所授的《我爱大海》参加爱辉区语文生本教学研讨，赵凤云老师所授的《平行四边形和梯形》、于淼老师所授的《圆的面积》参加爱辉区乡镇小学高段数学“生本教育”课堂教学研讨，熊晓清老师、付敬华老师参加黑河市信息技术整合赛课均取得优异成绩。通过这些活动的开展，教师在自评、同伴互评中提高了教学能力。

2.反思交流，发挥同伴互助作用

我校要求每位教师每月上交一份生本教学体会，生本教学先进个人每学期做一次经验交流。每学期的生本教学先进个人评选都是本学科教师听课后在“爱辉镇中心学校生本课堂听课评价表”上打分，并在“需要改进的地方及合理化建议”上填写自己的观点及看法。评选后在各自教研组内由教研组长负责组织本组教师研课，讲课教师反思自己的课堂教学，听课者每人至少选出一节课从“值得我学习的……”和“需要改进的……”两方面去谈，在交流的过程中相互学习，取长补短，发挥同伴互助作用。

3.以课题研究为平台，提高教师教科研水平

十二五期间我校承担国家级子课题一项、市级一般课题一项、区级重点课题两项，积极参与市级个人课题研究12项（现已结题7项）、区级个人课题研究15项（现已结题7项）。课题组把教师个人课题确立为集体课题的子课题，使我校的集体课题研究方向准确、研究细致，更具实效性。

我校坚持教科研不分家，以“专家引领、同伴互助、集中与分散相结合”等多种形式开展具有针对性、适时性的科研活动：课题专项讲座、课题论坛、课题研讨课、课题汇报课、案例反思等。由于研究过程科学规范，教师的教科研水平均有所提高。

4.自身充电，发挥正能量

在经过了一段时间的生本教学实验后，我们发现生本课堂需要教师拥有大量的知识储备，不然就容易被学生问倒，学校便每月给老师发两套试卷，月末收上来，业务校长、教导处主任、干事、教研组长等分批批阅，批阅后发下去进行改正，学期末进行考试。为了加大教师的阅读量，学校每学期从仅有的经费中拿出5000元给教师买图书，从教师借阅图书的记录上看，每一位老师不仅仅是完成了学校要求的读书数目，而是自觉多读了好几本，现在走进老师的办公室，每人桌子上除了教学用书之外都有一本读物，每月月末的周五下午都进行好书推荐。

二、校本课程开发促进学生成长

随着对生本教育的理解及不断总结反思，我校开展了相应的推进生本课堂教学的活动，进行语文社会实践活动，让学生走进历史、了解历史、不忘历史，当历史的传承人。我校开发了《了解家乡 知我爱辉 》（沧桑爱辉、灵秀爱辉、风采爱辉）和《走进知青时代》校本教材，利用综合实践和课外活动时间对学生进行培训，在爱辉历史陈列馆和爱辉知青博物馆馆长和解说员的支持和帮助下，两年的时间里学生不但了解了历史，而且推动了我校生本课堂教学的进展。小解说员们在课堂上发挥了用武之地，进行了讨论和交流。本学期在陈列馆对学生进行了全员培训，302名学生个个是小讲解员，知青馆培训了72位小解说员，目前已经为各级领导进行了30余次讲解，受到一致好评，特别是本学期为北京昌平区城关小学、湖南卫视天天向上节目主持人田园、省语委办石连琪主任、百年基金会办公室李雨蒙副主任的解说，得到大力赞扬。

三、特色活动推进生本教学

生本课堂离不开丰富多彩、韵味十足的特色活动，活动进一步加大了生本课堂的广度及深度。早7：00，学生自主创办的校园广播在晨光中唱响校园；7：30是特色英语阅读时间，彰显学生魅力；7：45是经典诵读时间，朗朗读书声在校园中回荡；在上下午各20分钟的大课间活动中，学生用绳操、广播体操、队列变换等形式，展现运动的风采；18：00是晚读时间，学生在宁静中汲取读书的快乐；每年的家校联谊会、特色春游、春季越野赛、儿童节运动会、党的生日文艺汇演、九月校艺术节、校园卡拉OK大赛、征文比赛、故事大王争霸赛、新年晚会、暑期中华传统教育夏令营……丰富的活动给学生搭建了展示自我的舞台。

四、师生自治实现民主管理