高中什么辅导书范文

导语：如何才能写好一篇高中什么辅导书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

高中物理在高考中的分量不容小觑，可是有些学生对高中物理有很大的压力。下面给大家分享一些关于高中物理有哪些好的辅导书，希望对大家有所帮助。

一.高中物理有哪些好的辅导书《王后雄高考完全解读》，《王后雄教材完全解读》王后雄的书会把在高中物理上出现的每一个高考考点的做题技巧归纳，综合性较强，适合高考复习使用，如果你对自己要求较高的话，也可以在每一个章节结束后使用，答案详细。

《五年高考三年模拟》 高考专用书，如何让这8年过得更有意义?答案：五年高考三年模拟。实际上很多的参考书他们的受众、风格、面对的阶段各异，你想通过这本参考书得到一个什么效果，是选择时的决定因素。

如果是在学习高中物理新课阶段：华东师大版《一课一练》：这本书用者甚广，属习题集，无知识点总结，但是题不错，难度递进。

薛金星的《教材全解》：属于基础题略有提高，有知识点整理，题型归纳，2合1型，值得一提的是有些题目相当可爱：比如在一道计算刹车距离的题目中，点拨提高不忘弘扬：由上例可知，遵守交通法规是人人应尽的责任……

《新思路辅导与训练》知识点比较详尽，疑难解析部分不错，答案有点简略，比较基础适合初学使用，而且专为上海学生编写，针对性强。类似的书还有《教材金练》，《金牌一课一练》，《伴你成长，同步辅导与能力训练》都相当基础。

二.高中怎么学好物理物理物理，物体运动的原理。高中物理是一个大电影，在讲一个故事，80%的故事内容是在讲人类如何通过力来控制世间万物的运动。剩下20%的内容是彩蛋,波、光、热、原四个送分选择题。

因为高中物理用课本去复习基础知识有很多的缺点，所以速度慢而且效率低。所以我们要找到一个比较高效的复习基础知识的工具，那就是知识结构图。大家可以把一本书的所有需要掌握的知识点给画到一张图上，这样的话方面快速高效复习基础知识。

学校发的高中物理练习册上的题目一般很基础，只考基本概念和公式，虽然高考不会直接这样考，但做好会把基础打扎实。通过真题提升水平，可以做一些竞赛题提高，高考有时候出题会出乎意料，做一做竞赛题感受一下没有思路怎么想办法得分很有必要。

篇2

一个晚上，我照例访问了儿子空间，在“说说”栏目里看到一则触目惊心的留言，那是朋友留下的：“如果教学大楼被风吹走，该是多么的幸福!”

想来这位小朋友应读高中，因为在读的大学生一般不会这么说的。中国教育究竟怎么啦 学校本是育人的场所，教学大楼是求学的地方，这些中学生为何盼望教学楼被风吹走 为何对教学楼咬牙切齿 ！疑问中记起儿子拍摄的一组手机照片：许多毕业的同学将同样许多的试卷或辅导书撕成碎片，从高高的教学楼抛下，如雪花般洒落，洒在孩子一张张舒畅的脸上。这组真实镜头，反映出当今学生的身心健康是多么的缺失!

这组手机镜头，已深深留在我的脑海里，让我无限悲怜！是呀，为了“拼”考生业绩，各个学校想尽办法让本已苦累的学子加时学习眼花缭乱的辅导书和进行层出不穷的考试测验！他（她）们从凌晨起床到夜黑归家将近10个小时，休闲时间没有，比成人上班还累，活脱脱就是一台台读书的机器，身心疲惫的他们，能爱学习么

篇3

1. 你每天大约花多少时间阅读课外书？

半小时以内 半小时到一小时 一小时以上

2. 你有固定购买的英语杂志或报纸吗？是什么？

没有 有，杂志（或报纸）名叫

3. 你会因为什么买杂志？

杂志内容 配送试卷 封面和版式设计 其他

4. 你觉得在高中英语学习中最难的是什么？

听力 词汇 语法 阅读 写作 其他

5. 你觉得比较难掌握的语法是什么？

定语从句 非谓语动词 时态 其他

6. 你觉得阅读最大的障碍是什么？

生词 复杂句型 文化背景 其他

7. 作为一本英语教辅类杂志，你希望它有哪些方面的内容？（可多选）

高中英语名师访谈 学长的学习经验介绍 配套练习和测试卷

做题方法点拨 解题实例分析 教材内容疑点解析

阅读练习材料 英语国家文化背景介绍 学生习作点评

名著及名人故事 新闻热点事件讨论 世界各地趣事介绍

编者与读者的交流信件 连环画、漫画与幽默等

其他

8. 您对一份英语辅导类杂志的哪个部分会比较感兴趣呢？

新闻栏目 知识点讲解栏目 考试练习类栏目 休闲英语类栏目

9. 现有的杂志栏目中，你最喜欢哪个或者哪几个？为什么？

讯闻天下 资讯快递 微词大意 语法地带

写作园地 小新笔记 拓展训练 阅读天地

品味经典 流行时尚 小贴士

因为

10. 语法讲解类的文章，你会喜欢看什么样的文章？

系统全面地讲清楚所有相关知识点

仅从某个角度切入将某个细微知识点

和实际题目结合，通过讲题来讲知识点的运用

其他

11. 下面几类新闻类文章你会喜欢哪类？

文章浅显易懂 文章略有难度，生词加注释

文章略有难度，但有参考译文 其他

12. 休闲英语类的文章你会喜欢哪些？

电影介绍 电影对白 英文歌曲 名人演讲

文化介绍 地道表达 旅游 原版图书推荐

全球新闻及趣闻

其他

13. 下面几类写作类文章，你喜欢哪类？

写作方法指导 学生习作点评 实用句型归纳

同一话题范文展示

14. 你认为配套试卷的难度？

非常容易 容易 适中 较难 非常难

15. 你希望我们杂志开展什么样的活动？

学生优秀习作评选及选登 名师到学校做讲座

编者和读者通信交流 反馈读者调查表抽奖

16. 你对杂志的整体使用感觉如何？有什么意见或者建议？

好 一般 差

意见或者建议：

17. 9~12期的4期杂志中，你最喜欢哪篇或者哪几篇文章？为什么？

18. 你想在杂志中看到，但是目前杂志中还没有的栏目或者文章，请列出，谢谢。

19. 列举你目前使用中觉得最好的一本英语辅导书，为什么？你还期望看到什么内容的英语书籍？

20. 你的职业是？

高中学生 英语教师

篇4

要知道我在初中的时候，成绩就是吊车尾的。能考上区重点，我妈说她祖上都要烧高香了，我爸不以为然，他认为全是我遗传他优秀基因的功劳。

打了几个电话给初三的好朋友，想和他们出去聚聚、散散心。没想到一个早已买好了船票，在知识的海洋里提早遨游。说好的毕业后疯狂一把，如今也只有我傻傻的期待着。

土豆说：“听说高中内容复杂着呢，趁有时间咱们还是赶紧把初中的知识补补。”我嗤之以鼻，初三都没见他们如此拼命，考上了重点高中一个个像打了鸡血一样热血沸腾。

但事实证明土豆说的一点也没错，高一那一年的知识就足以秒杀初中三年。我简直是含着泪听着数学老师争分夺秒的讲解，黑板上写的密密麻麻的公式都来不及擦，老师就快马加鞭进入新的一课。高中前两年我都在浑浑噩噩中度过，和一群不知所措，前途渺茫的同学消耗着尚好的青春。

高三第一学期的开学考，我看着刷新了历史新低的排名，黯然神伤，班主任推了推她那副厚重的眼镜框，对着全班同学说：“高三了，很多同学明显力不从心了。过去两年，或许还有人能凭着小聪明拿个不高不低的名次，但今非昔比。如今大学的诱惑赫然摆在眼前，谁不是拼了劲往前冲？”

“你差这一年的挑灯夜战吗？”班主任顿了顿继续说，“想想在外为你们拼搏的父母，如果再不努力，你不觉得在教室里如坐针毡吗？”其实道理我都懂，可是习惯成自然的我哪里能改掉懒散的习惯。有时候看着常年垫底王在一旁看辅导书我都觉得讽刺。

觉得没有什么用？这差距就好比一个只能考大专的人妄想去清华北大，简直是白费心机。我依然我行我素，拖着半吊子的态度在高三里混日子。与其说害怕努力，不如说害怕努力了也还是这样。前者别人会觉得他只是不够用心，要是真的拼搏了肯定大有作为，而后者，只有别人哀叹笨鸟先飞也于事无补，连老师都不会再花心思在他身上。我到底应该是恐惧后者多一些。

听说土豆也跟不上老师的脚步，于是我下定决心努力一次和他一起报辅导班，高三的开头就在无尽的苦学中度过一个又一个漫长而孤单的深夜。

土豆说，“我二本稳了，可是一本悬啊！要是真要考一本，得考到省外去，太远了。”我心想，你有得本科保底就不错了。我二本线要是能过那都要别人发挥失常，我超常发挥。

于是我又一个人自怜自哀的在黑暗处独舔伤口。看到初中和我混在一起的那几个同学如今在职校里混得风生水起，乐的逍遥。我便第一次开始质疑我当初踩着分数线进去究竟是幸还是不幸？

高三的下半学期，整个班级安静得只能听到大家埋头写字的声音，老师都不用来监督。谁都不再关心别人的事，一个劲的为自己拼搏。只有我偶尔会抬起困惑的眼神。

我想表明平静，暗自恶补的追上大家的脚步。然而每天奋斗到凌晨，只睡几个小时起来继续的我才发现。也不是所有人都能奋斗成功的。

因为我，就是个失败的例子。仿佛再怎么努力，再怎么拼命，都无济于事。成绩不仅大不如前，还接连后退，都快要赶上垫底王的宝座了。

班主任以为我没有用心，在这紧要关头里，找来了我的父母。她断言我的作业都是抄的，或者压根没有认真完成。可她并不知道，那大半夜查字典看阅读文章的我有多认真。但在成绩面前，一切解释都是徒劳的。

委屈、彷徨、无力。这是一种难以言喻的失望感，对自己的失望，对没有人理解和信任的抱怨。明明比任何人都努力，却得不到任何成效，究竟是我努力错了方向，还是我根本就不该努力？

“其实大专也不错，你姐姐也是专科出身，现在工资不照样高出人家本科好几截嘛。”老妈戴上老花眼镜，看着那本厚厚的招生指南，安慰我道。“是啊是啊，以后工作都不得靠实力嘛，爸爸相信你。”平日里不怎么爱说话的老爸也忍不住说了两句。

我默默地看着桌子上黑乎乎的药，耳边嗡嗡如虫叫般吵个不停。高考前一百天，我被医务室的老师送回家修养。诊断结果是高考抑郁症。失眠焦躁不安，总有翻书的声音在我耳边响起，仿佛所有人都在为此一搏，只有我什么也看不下去了。

看着不知何时已苍老的父母，我有种说不出的愧疚感。想起了以往种种，觉得自己真是年少无知太不懂事了。从来也没让他们轻松过。好不容易考上了一个好一点的高中，却没有能力让他们笑到最后。我真不甘心成绩就如此萧条下去！

再次上课的时候，同学们似乎根本没有注意到我的回归，仿佛沉浸在题海中不能自拔。想起高三之前的日子，有谁缺席一天，大家都会议论纷纷，刨根问底，可到了高三，竟成了家常便饭。

数学老师周五的最后一节课，破天荒的没劈头盖脸立马讲他好几张没讲完的卷子，而是慢悠悠的把一瓶浑浊的矿泉水瓶摆在我们面前。他晃了很久，我们都不知道他要做什么，等确定我们每一个的注意力都放在了这个充满泥土混杂物的瓶子上时，才开始讲题。黄昏的余辉照射进来，直到下课铃声响了，数学老师才把污水瓶又拿起来。

“同学们，越是一门心思想做好一件事，越是难以实现。现在的你们就像一开始我带来的这瓶污水，内心烦躁看不见光。然而，等你们平静下来，放平心态，你就会发现，透过阳光，污浊渐渐沉淀下来，总有一束光从它的清澈照射到你身上。不要捆绑自己，高考只不过是你们人生中的一块垫脚石而已。”

我真的很感谢数学老师的这一席话，就是因为他的污水瓶理论，才让日渐颓废的我，看到了新的希望。我振作起来，不再强迫自己，虽然依然每天奋斗到很晚，但烦躁的时候也懂得去窗外望望风景。我至今都记忆犹新那几棵夜色里朦胧翠绿的杉树。

虽然是苦中作乐，但孤单里唯一的朋友，即使只是棵树，都叫人神清气爽起来。高考好像也就那么回事，几天就过去了，班级群里曾说考完一定要烧书也成了戏言，大多数人还是把书卖了。

土豆如愿以偿考上一本，而我卡在二本线上也幸运的圆了本科梦。分数线出来的那天，我打电话约土豆出去散步，我问他：“当初你这么拼命干嘛啊？”

篇5

一、高一数学成绩大面积下降的原因

初中的数学内容少，知识单一，最重要的是时间宽松。基本题型及基本方法反复训练，有时一个礼拜专门练习某一个知识点，练到大部分学生熟练掌握为止。再者初中的题型比较有规律，方法比较死，涉及的基本数学思想及思维方法也较具体。

高中的数学内容多，知识复杂、抽象，需要学生具有一定的抽象思维与逻辑思维能力，空间想象能力，还需要有一定的分析判断能力。最重要的是时间非常紧张，一学期要学习两本较厚的课本。没有过多的时间对一些题型反复训练，很多时候只能点到为止。学生必须具备较强的自学能力，这样一来，一些在初中总是被老师牵着鼻子走的孩子就不能较快地适应高中数学学习。所以在高中学习中，学生可能会产生如下问题。

1.有的学生会比较依赖初中学习模式，比如教师会列出中考各类型题目进行反复练习，学生容易养成依赖老师的习惯，甚至是套用题型模式。而这种模式一般来说不适合高中的数学学习。

2.小学、初中、高中知识内容难度逐步增大。有的家长对于小学和初中知识还可以对孩子进行辅导，但是孩子到了高中后，可能局限于自身的水平无法对孩子进行辅导。

3.学生自身思想松懈，尤其是一些初中数学学习得较好，甚至是拔尖的学生，由于前文所说的初中内容较为简单，故而从思想上没有重视，更加没有在学习方法上做出相应的改变，导致考试的时候才发现没有跟上。并且对于自己非常自信，总觉得自己初一、初二的时候数学也没有很好，但是到了初三一咬牙，成绩就可以迅速地得到提高，迷信自己“临时抱佛脚”的能力，但是在高中学习中，这是很难做到的，原因就是我们前面所说的初中数学学习和高中不同。并且高一是整个高中数学三年的学习中最关键的一年，其涉及的基础性知识太多了，一旦“开窍”较晚，很容易导致整个高中数学学习跟不上。

二、搞好高一数学教学的对策及方法

针对上述问题，我认为要想大面积地提高高一数学成绩，应采取如下措施。

1.高一教师要钻研初中大纲和教材。

高中教师应多听初中数学课，了解初中教师的授课特点。开学初，要通过摸底测验和开学生座谈会，了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底（初中知识体系，初中教师授课特点，学生状况）的前提下，根据高一教材和大纲，制订出恰当的教学计划，确定应采用的教学方法，做到有的放矢。

2.新高一要放慢进度，降低难度，注意教学内容和方法的衔接。

根据我的实践，高一第一章课时数要增加。要加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班50名学生安排到50张单人桌上的分配方法”等直观例子，为引入映射概念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力，因此证明函数单调性时可进行系列训练，开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，从而及时发现问题，解决问题，章节考试难度不能大。通过上述方法，降低教材难度，提高学生的可接受性，增强学生学习信心，让学生逐步适应高中数学的教学。

3.严格要求，打好基础。

开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出具体、可行的要求。如：作业的规范化，独立完成，订正错题，等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求学生持之以恒，贯穿学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加，如第一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习，测验及格率不到70％时应重新复习、测验，课前5分钟小测验应经常化，用以督促、检查、巩固所学知识。实践表明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要因素。

篇6

说到读书，老爸比任何时候都严肃，指着妈妈刚给我买的一堆杂乱的课外辅导书和各种各样的文具说：“看看，这么好的东西你一点也不珍惜，念四年书换了六个书包，我小时候想都不敢想。我用的第一个书包还是奶奶用黄土布亲手缝制的，一直用到小学毕业”。爸爸还告诉我，他的两个姐姐和一个哥哥因为家庭困难没念过一天书。

老爸还说到他的“好玩”经历：他和三叔，五叔小时候只能挤在一张小床上睡觉。几次在夜里被三叔给蹬下床，却依然沉睡不醒，直到天亮才被人发现睡在凹凸不平的地上。

我才知道，我和老爸的童年时代差距是多么大呀！一天零食吃个没完，漂亮的衣服和新奇的玩具早不稀罕。过年时，外公外婆，舅舅舅妈，叔叔阿姨还会给我压岁钱。瞧我的生活：舒适的居住、花样翻新的吃穿、多彩的娱乐休闲，良好的教育。我比老爸幸运多了。真的像老爸所说的生活在蜜罐里。

可老爸并不总是那么低调，他也常扬着脸说：大家都赶上好时候了，你瞧：大叔是恢复高考之后的第一批大学生，现在已经成为救死扶伤的外科主任；二叔是一名小有成就的高中老师，教出了许多优秀学生；没念书的三叔在前几年买了农用车，如今发家致富盖了漂亮的三层小楼，比我家还宽敞；你老爸我不也给你提供了很好的生活学习条件吗？爷爷在乡下可以享受医疗保险，不再为老病犯愁；五叔、六叔也都在为自己的事业奔忙。

篇7

诸暨中学2007届毕业生

北京林业大学园林学院风景园林专业学生

整理： 严晨安

第一回 奥数得奖上诸中 赌气偏科埋隐患

说来惭愧，其实刚上高中时我的成绩并不好，也就是年级前三百来名的水平。要问为什么会这样，可谓“冰冻三尺非一日之寒”。

初中时有一门课程叫“综合课”，是理科综合学科。初一刚开学不久，有一次上综合课，我为了帮同学交英语作业迟到了，老师让我罚站。那时候不懂事，和老师赌气，之后一直没用心学习这门课，我的理综成绩就一直不好。

不过由于我的数学成绩不错，又拿过全国奥数竞赛一等奖，最终还是上了诸暨中学的实验班。实验班的理科课程上得特别快，基础薄弱的我无法跟上进度，成绩一度亮起了红灯。

第二回 物理老师授秘诀 勤做巧做不分离

我偏科的情况日益严重，到了期末考试时，物理、化学成了拖后腿的科目。我又着急又郁闷，但越着急情况越糟糕！

多亏了我的物理老师，他告诉我理科学习得靠勤做题，多总结规律。可是我太性急了，只听了老师的前半句，一段时间里几乎把所有课余时间都花在了做题目上，却不见成效。

老师发现我的问题后，告诉我得有选择地做题。他让我准备两个本子，一个用来总结理论规律，比如上课做笔记；另一个用来记录平时做错的题。前一个本子常拿出来看看，能把基础的知识记熟；后一个本子有空拿出来做做，就能掌握曾经错过的题。

第三回 同桌巧计助提高 事半功倍效果好

这两个本子一开始很让我伤脑筋，因为我不懂得怎样选择值得摘抄的题，怎样总结要点。后来我终于掌握了技巧，这还要感谢我的同桌――一个理科超棒的女生。

同桌教我改变题目中的一个条件，将题目变样。这样做我觉得特别难特别累，到了考试时却发现这法子非常有效，因为老师出试卷时也喜欢改编题目。

后来同桌提出把摘抄错题改为剪贴错题，反正辅导书是自己的，做完就没用了，裁剪了也不心疼。这个方法帮我节省了不少时间。

贴满一本，我们就换新本子，告诉自己不会一错再错了，也鼓励一下自己的进步。

错题本很快被推广开来，一时间教室里刀光“剪”影，一下课大家就开始讨论错题，景象之“壮观”可想而知。

我的理综成绩在逐步提高，学习的动力和信心就更足了。

第四回 共历焦虑同减压 全班快乐迎高考

高二时看着高三的学哥学姐们每天三点一线的生活，想到一年后的自己，我开始害怕，情绪低落起来。不瞒大家说，我偷偷哭过好几次呢。

学长们毕业了，高三楼冷清得吓人，食堂里的人也少了，学校里显得特萧条。老师说：“高三的人走了，你们就是高三了。”于是，课桌上堆起大本大本的高考第一轮复习资料，大家开始觉得来不及复习啦，无形的压力变得越来越大。

我把学习理科的经验用到别的科目上，所有的笔记都记得很厚。空下来的时候我就逗自己：有生财之道啦――等毕业了把笔记卖了！

气氛紧张的时候，大家就会放松一下。课间活动是飞纸飞机，嘻嘻，幼稚吧！一上课“飞机”就全不见了，班主任一次也没发现过……那时全班空前团结，“备战”状态良好。

尾声 得偿所愿上北京 高中生活极可贵

篇8

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。每个人都有梦想，它是人人所向往的。没有梦想的人的人生将是空虚的，人生没有梦想就如飞机失去航标，船只失去灯塔，终将被社会所淘汰。但梦想总是随着思想的前进而改变的。碌碌无为是庸人所为，奋发图强是智者之举。

童年时，我有一个梦想，我希望我有钱。大人问：“小伙子，有了钱你要去干什么呢？”“我要去买泡泡糖”“如果你有很多钱呢？”“我会去买很多泡泡糖”“如果你有用不完的钱呢？”“我会把做泡泡糖的工厂买下来。”的确小时侯的我们，天真无邪，有着一颗善良的童心，幸福与快乐是一曲不变的乐章。慢步入小学，中学……就越会觉得压力的存在。现在我有一个梦想。我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中40%被禁锢在教室，很多时间在学习。但是面对学习，还是一种模糊的认识。俗话说“难得糊涂”，对事物的理解，也由封建主义发展到资本主义，越大就越觉得自己的观点是对的。上初中的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生；回到家能受到家人的表扬；在学校能受到老师们的肯定；在同学之间能有鹤立鸡群的表现。但是，渐渐的，我发现实现这个梦想并不能靠要耍耍孩子气。

之后，我学会了奋斗。忙忙碌碌一天加上晚自习后放学回家，真是又困又累，吃夜宵都没有味道。这样的日子很单调，也许有时候想念许多小学同学，有时候赶着上课还是一双朦胧的睡眼。讨厌死板的校服装，从不穿着它到处走。星期六、星期天的时间真很短，孩子脾气真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和梦想真是太难，还好我会努力，看每一个人都在为了生活而起早赶晚，把握自己不再松散。今天，我有一个梦想，我希望自己能考上一所中意的高中。我为着梦想，`每一天都苦苦寻找着充实自己的辅导书与练习卷，为着光明的未来而努力。梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

试问，我们在座的热血青年谁又愿意过那种行尸走肉的日子呢？我相信我不会，你们大家都不会。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。梦想，是一架高贵桥梁，不管最终是否能到达彼岸，拥有梦想，并去追求它，这已经是一种成功，一种荣耀。在追求梦想这个过程中，我们是在成长。它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折和困难，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途不仅靠运气，也靠自己创造出来。

篇9

关键词： 高中生物教学 合作探究性学习 教学模式

新课程倡导的基本理念是合作探究性学习，在全国课改的洪流下，尼尔基第一中学进行大踏步的改革，将新课改理念转换为教学过程，构建有效的合作探究教学模式，引领学生进行合作探究性学习，是一线教师提出的必要条件。为了促进学生学习方式的改变，使学生主动获取知识，体验过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。我们经过了多次实践修正总结的符合一线高中生物课堂教学的新模式基本流程为：设计活动―知识提问―自主学习―提出问题―合作学习―提出问题―探究学习―知识回归―习题检测。

一、设计活动，优化提问

教师不再是教书匠，而是学习的引导者，合理地设计活动把学生引入学习环境，让感性的新时代青年兴奋起来，把大的知识问题分解转变成若干个小问题，并把这些问题以问答题的形式展现出来。体现在学案上，以往高中生物题都是以选择题和填空的形式出现，针对自主性强的学生能够充分理解除了填充部分以外的语言描述，但自主性差的则会断章取义，片面理解。我校学生大多自主性差，学习意志薄弱，如果以问答题的形式出现，则迫使他们通读课本，从中摘抄，节选出问题的答案。

但问题还要遵循由浅入深、由简到繁、由旧到新的原则，例如高中生物选修一专题四课题果胶酶在果汁生产中的作用一节的学案中，基础知识部分：果胶是什么；果胶的作用有哪些等。问题简单易懂，又有层次，迫使学生不得不通读课文。

二、自主学习，提出问题

以学案的形式为学生提出不简不难，既有知识体系又有难易层次的问题，让学生根据问题自主完成学习，这是学生开展的第一级学习。允许学生完不成，但一定要独立学习，不参考辅导书。针对我校的特点，为保证学生独立完成，可以利用课堂时间，教师利用小组评价机制激发学生争先夺优的热情，保证自主学习结束后学生提出解决不了的问题和不能确定的问题。

三、合作学习，提出问题

学生在充分自主学习的基础上开展二级学习，以小组为单位针对自主学习中提出的问题展开合作，以“兵教兵”、“讨论”、“借助资料”、“求助老师”的形式展开生生合作、生书合作、师生合作，并再次提出遗漏问题，这些问题一般都涉及重难点知识，需要通过引导、温习旧知识等方式解决。

四、探究学习

针对上一次课学生已经基本掌握大部分知识，教师要根据学生反映的情况进行二次备课，根据学生提出的问题再次设计情景，设计更有梯度的问题，展开全班同学及老师之间的大探究，解决全部问题。例如：选修一专题四课题三酵母细胞的固定化设计的学案中的比较酶、固定化酶、固定化细胞的优点及存在的问题，学生通过一、二级学习便能轻松准确把握优点，而对固定化酶、固定化细胞存在的问题则不能明朗，所以在探究性学习过程中，我们设计了新的问题：比较固定化酶与固定化细胞的区别；酶与细胞的异同；为什么固定化酶后还要固定化细胞。学生以小组为单位再次展开讨论，你一言我一语，问题迎刃而解。

五、知识回归

虽然经过多级的学习，但知识仍是零散的、不系统的，所以可以通过“总结”、“绘制知识体系图”等方式使讨论的各小问题汇集为知识大问题，归纳出本节的重点知识，促进学生对知识的掌握。

六、课堂检测

篇10

流浪的孩子终于回到妈妈的家

晓动敲开了妈妈家的大门。

妈妈很高兴晓敏回家，同时她还要做一件事，她拿出当年的离婚证来给晓敏看，她希望孩子能知道，自己是在孩子一岁时离开的，而不是报纸上记者写的三个月。她跟晓敏念叨：“当初是你爷爷奶奶不好，非要把你争过去，还不让我去看你。”虽然晓敏在一定程度上也讨厌爷爷奶奶，但她不希望别人说爷爷奶奶不好，就像她不愿听到有人说妈妈不好一样，因为到底是爷爷奶奶带大了她。

下午，晓敏就高兴起来了，妈妈带她和弟弟去家附近的一个湖水公园玩。波光粼粼，鱼儿在水中游，晓敏一想起那个下午就感觉暖烘烘的。

在外流浪了一年后，晓敏最想做的事就是回到学校去上学。妈妈和新爸爸立即帮着联系，一个星期后，晓敏到了一个新初中上学。在这个新群体里，晓敏很快就跟几乎所有的女生成了好朋友。她爱交朋友，她渴望友谊。直到现在，她还十分挂念在救助站结识的文文，晓敏想知道，她是否也回到了学校，晓敏希望她也能和自己一样再次捧起书本。

终于又能天天看到女儿笑脸的王丽丽，尽可能地去爱这个孩子，补偿这个孩子。当班主任打电话告诉她应该给孩子买些学习辅导书时，她拉起晓敏就去了新华书店。书店里有很多辅导书，有的便宜，但是解析很简单，王丽丽不买，她买的是书店里最好的学习辅导书，也是最贵的。一大摞书，花了好几百块钱，王丽丽一点不心疼。虽然他们也是普通人，并不富裕。

王丽丽还跟晓敏商量着暑假报辅导班的事。晓敏不愿意上辅导班，她更愿意暑假去济南。她想念济南救助站的石国华叔叔、刘子阳叔叔、吕奕姐姐，她想去看看文文在不在，她想去济南再看看泉城广场，那是一个留给她太多温暖回忆的城市。她甚至在算日子，几年后，或许她可以考上济南的大学，她就可以跟那些爱她、帮助她的人生活在同一个城市里了。转念，她又说，还是走一步算一步吧，考上高中再说。

一巴掌，让回家的孩子再次离家出走

大学，真的太远。晓敏在新学校里上了半个月后，班主任突然给她和妈妈下了通知：三天后的考试，如果晓敏有一门课成绩不到60分，就必须退学，不能拉班级的后腿。这对晓敏来说是个晴天霹雳。那么久不上学，再回到学校，她不可能立即跟上同学的学习进度，她希望妈妈能去跟老师谈谈，宽限半个学期。王丽丽有“自己的想法”，她认为最坏的结果是不能上就不上，现在还不到工作的年纪，那先上个职业中专也行。但是她没有把这个想法说给女儿听。

三天后，成绩出来了，晓敏的语文和政治都考得不错，其它科目一塌糊涂。她还是想跟妈妈谈谈，希望能继续上初中，哪怕降一级也行。王丽丽开始焦躁，不允许晓敏再回学校，虽然班主任还没正式要求晓敏退学，但是她觉得等到让人给撵出来就太丢人了。晓敏在新家里第一次跟妈妈发生了冲突，妈妈失手打了晓敏一巴掌。妈妈还自作主张，给晓敏报了当地一家职业中专，要求晓敏必须去上。

晓敏哭了。在爸爸妈妈都去上班后，她拿了妈妈一百多块钱和手机，又一次走上流浪的路。

王丽丽急疯了，不住地给晓敏打电话，直到晓敏把手机卡拔下扔掉。一夜无眠后，王丽丽终于从救助站那里得到了女儿平安的消息。但听说晓敏正在去B市的车上后，她怒上心来，让人捎话给女儿：“告诉她，想回来赶紧回来，不想回来以后永远不要回来了！”

晓敏在再次出走的路上说，在新家里刚开始还好，但是后来妈妈不止一次地问她，“你是跟爷爷奶奶亲，还是跟妈妈亲”，让她烦不胜烦；而刚跟她熟络起来的继父似乎是为了显示亲昵经常揶揄她，“你怎么不去济南救助站了”。这是她内心的伤痛，尤其不想让家里有个男孩的继父提起。

这次出走，晓敏选择的是B市，她以为到了B市就是到了外省，就可以通过那里被转送到济南救助站。实际上，那里还是山东的一个小县城。出走，已经成了她遇到问题时的解决办法，成了一个习惯。

回来了，终于还是回来了，但是……

三天后，晓敏辗转被送回到妈妈家里。

第四天，晓敏给所有关心过她的叔叔阿姨发来一条短信：“我回来之后，爸妈待我都挺好的，我很满意。我不再去上初中了，我去上职业中专。子阳叔叔，还有其他叔叔阿姨、哥哥姐姐们都很关心我，我不能这样。我应该珍惜宝贵的时间，不能让它白白流失。放心吧。”

晓敏希望让关心她的人放心，而她自己的心却还悬着。晓敏曾经这么说：有时候她怀疑这一切都是假的。其实这个妈妈不是她的亲妈妈，而爷爷奶奶也根本不是亲的。她本来就是一个弃儿，一切的一切，都是他们费尽心机演出来的一出戏……

心理咨询师分析：

孩子的心是敏感的，尤其像晓敏这样反复离家出走的孩子，要想让她的心安定下来，需要很多人、很长时间的努力。

晓敏的妈妈一直在努力，她给孩子买最贵的辅导资料，给孩子看离婚证，都想证明自己是爱晓敏的。但她也犯了一个很大的错误：为了证明自己爱晓敏，否定了爷爷奶奶和爸爸对晓敏的爱，这会让孩子很痛苦。两边都是她的亲人，都一样亲，哪个都不能放弃。妈妈说爷爷奶奶不好，如果和妈妈关系亲了，就相当于是对爷爷奶奶的背叛，这让晓敏无法接受。如果妈妈能感激爷爷奶奶对晓敏的照料，晓敏就会更愿意接纳妈妈的爱。不可思议吧？可事实就是这样。

晓敏经历了这样反复的出走，功课落下很多，要想成绩赶上去，需要一段时间。而这，也需要老师给予配合和更多的付出。虽然我们也理解老师的辛苦和为难，但是为了孩子的健康成长，希望老师能对离家出走的孩子多一份关心和信任，此亦人子也，多一份的耐心，这对孩子来说将是莫大的支持。

晓敏已经形成了一种行为模式，稍不如意就想要离家出走，这是因为她没有看到新的选择。其实妈妈可以告诉孩子，还有很多方式可以表达自己的不满：大声说出自己的情绪、暂时离开不舒服的环境、躲到自己的屋里、和朋友诉说等……

至于晓敏内心深处的怀疑，这只能交给时间了。随着年龄的增长，随着和妈妈、继父相处时间的增加，随着爱的经验不断累积，创伤才有可能慢慢愈合。

晓敏是否能够修复内心的创伤，是否能开始面对成长中的烦恼而不是逃避，需要她的家人，需要学校的共同努力。

西方有一句谚语：救一个人，就是救了一个世界。晓敏在期待着你们。

采访后记：

我们相信晓敏最后对我们说的是真实的感受――她怀疑这一切都是假的。她受伤的心不是一年两年时间，一分两分爱就可以修复的。她需要常年累月的爱、信任、支持，才能成长为一个有安全感的人。

晓敏还给我们讲了一件事。在新家里住下后，有天晚上正酣睡时，听到有人吵架，她顿时就清醒了，她想是不是妈妈正在跟继父因为是否收留自己而争吵。当确定仅仅是邻居在吵架后，她才放下心，睡了过去。她就像一只受伤的小鹿一样，也许看似眯上了眼，却用耳朵和全身皮肤警醒地感受着外界的一切。多让人心疼的孩子！

在此，我们真诚地希望那些迎接流浪孩子回家的父母：请用你们温暖的怀抱迎接他们，请多抱他们一会儿。不要以为他们露出了笑容就开始再次斥责、打骂、否定他们，那只会让他们再次走出家门。

在此，我们要感谢在晓敏流浪岁月中帮助过她的好人们，感谢你们为这个孩子所做出的一切，让这个孩子感受到世界的温情，让这个孩子还能看到世间的美好。特别要感谢济南救助站，晓敏说，如果济南救助站有永久收留的制度，她愿意一辈子住在那里。