电脑开发课程培训范文

导语：如何才能写好一篇电脑开发课程培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】美术电脑手绘板 ;基础教育;初中美术设计;教育手段

我校从零起点开始，在中学六、七年级阶段尝试手绘板教学，现已开展《走进手绘板》《不一般的绘画》《素雅的青花瓷》等教学案例， 如何有效利用教学资源，达到美术教学与手绘板结合的根本目的，即学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试学会运用电脑手绘板进行美术作品、小报、动画等创作、通过体验美术活动的乐趣，并获得对美术学习的持久兴趣，在美术学习过程中，激发创造精神，提高学生美术审美能力。我们利用电脑手绘板教育的优势，使之与美术教学的整合，是我们本次研究迫切需要的。下面笔者就初中美术设计与电脑手绘板整合分享一线经验;

一、了解需求，开设手绘板课程

在学校六、七年级学生中开展，电脑绘画板使用学生问卷，内容涉及是否喜欢电脑手绘板，是否喜欢美术课都用手绘板形式等，根据学生需求，来设计开发手绘板课程。分析如下：娄塘学校对全校6至8年级中各一个班级的整体抽样调查。共下发240份问卷，回收240份，问卷有效率100%

现对情况分析如下：

第一题：你觉得用电脑绘画板上美术课有趣吗？共240人回答有趣;

第二题：通过体验学习，你更喜欢用电脑绘画板尝试以下哪些美术知识的学习？（可多选）其中点线面知识及美术沟通知识21%、设计类知识17%，占比率比较高;

通过六年级、七年级、八年级240份问卷调查显示：手绘板受到学生的喜爱，学生偏向的课程为点线面知识、美术构图知识、设计类知识等;

二、挑选课程，设计手绘板方案

课程组老师开展集体教研，梳理中学美术教材，根据学生需求、挑选教材上适合手绘板教学的课程，并进行编写。

三、注重传统，融入手绘板教学

在美术教学中，学生对设计美术设计特别感兴趣，采用三步走形式：1、结合学校四节活动节徽设计先采用传统教学，勾线笔完成设计初稿，2、用彩色铅笔或水彩进行上色，完成手绘稿，3、挑选手绘稿绘制手绘板节徽作品，参加评比通过三步走形式，通过循序渐进的形式，学生不仅能设计出富有创意的作品，也能熟练运用手绘板，本学年还开展《素雅的青花瓷》《向大师学色彩》等课例，课堂中采用说一说、评一评、议一议、画一画的方法，集思广益，让设计者说一说自己的困惑，让同学评一评他的作品，并让同学们帮助他议一议如何设计会更好，通过融入手绘板教学，在节徽设计的舞台上，学生们的思路宽了， 心中的舞台也更大了。

四、分层学习，亮学生成长

（一）手绘基础学习，

根据六七年级年龄特点，采用手绘板中的铅笔效果，开展《我最喜欢的卡通人物》手绘体验活动，通过临摹作品，创作作品活动，学生们收集卡通人物，并用手写方式画下来，有了一个起步式的欢乐体验;

（二）手绘针对性学习

通过手绘板初步体验后，对学生开展《黑白灰之美》、《素雅的青花瓷》、《向大师学色彩》的手绘创作学习训练学生的创作.进一步掌握手绘板操作;

（三）结合校园文化进行创作

结合我校四届活动套餐，设计每年四个节日的节徽从原本的手画到用电脑手绘。学生在创作中体验快乐，体验学校校园文化，设计获胜的作品，将张贴于学校节徽墙上，开展了四届的节徽设计让学生通过手绘板创作体验到了收获的快乐。

五、教学相长，收获自信满满

这一年学校高度重视，课程团队老师分别在三、六、七年级中各挑选一个试点班进行课程研究。同时开展分层培训，培训分为教师培训及学生培训，教师组成员为汉王手绘板教师，学生为试点班学生。通过一年的手绘板教学尝试，撰写多篇论文及开展教学展示活动，学生也开阔了眼界，有了更大、更好的展示舞台。

对于目前一学年的课程分析，手绘板教学不仅受到学生的欢迎。还提高了课堂效率。每次在电脑教室上的美术课，学生总是特别的注意力集中，作业完成时间也压缩为原来的一半。学生有更充分的时间欣赏其他同学的作业，也有时间去仔细讨论。经过一个学年的教导，课程都是从教材中开发，并没有脱离新课标。所开发的课程也都是一些设计类，情感分析类，下阶段将继续结合设计类课程开发更多手绘板课程，让我们的农村孩子有更多展示的舞台。

参考文献：

[1]张华《课程与教学整合论》载《教育研究》2000第2期.

[2]王大根主编《新课程初中美术教学案例》，少年儿童出版社，2004年1月第1版.

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究其原因，在于乡村交通不便、资金匮乏、信息闭塞，请不进来，走不出去，理论、专家、优秀教师缺乏。现在远程教育工程为农村教师培训送来了福音，化解了这个“瓶颈”。所以我们要抓住机遇，珍惜机会，依托远程教育资源平台，积极创新校本培训，全面提高农村教师素质，加速农村教师专业化发展，确保新课程改革的纵身推进。

一、利用远教资源，提高教育技术

信息闭塞是制约农村教育发展的根本所在。远程教育工程让电脑走进了农村小学校，实现信息化平台的开放、共享、协作和交互作用。师生们认识了电脑，进入了信息“高速路”，带动了农村学校教育现代化的发展。

远程教育工程对我们而言，既是机遇，又是挑战，它将改变我们“一支粉笔、一块黑板和一本教案”的办公模式。教师的电脑操作水平，决定远程教育资源的应用程度，教师是远程教育资源的执行“终端”，面对挑战，我们只有提高电脑操作技术，才能确保远程教育资源为我所用，助我成长，从而实现城乡教育资源的积极共享。所以，学校要采取不同的方式全力对教师进行电脑操作培训，致力提高教师的信息技术采集能力。

镇中心学校,专门设立了微机培训室和多媒体工作室。在对教师进行信息技术培训中，把电脑送到教师身边，让电脑走进教师的工作、生活、学习，成为他们的办公用品。充分利用青年教师接受新事物的快捷优势，“传、帮、带”老年教师，他们能够练有平台，用有内容，学有兴趣。多开展教研活动，使教师均能便捷使用多媒体授课。

二、搜索远教资源，提高学习效能

常规的教师培训，经常是上面一个教师讲，下面教师边听边记。从实践看，效果并不明显。因为这样，教师是被动的、麻木的，获取的信息相当有限，且实效性不强。远程教育为我们提供了一个广博的资源天地，教师可以在里面主动的、有选择的、有个性的按需学习，自由冲浪，可以记“理论观点、看课随笔、学习随想”等。自由学习、自由发挥，可以点燃教师学习的激情，满足教师的需求。

过去老师们渴望看优质课和听专家讲座，机会少，去的人也少，一般选派外出培训才有机会一饱眼福，有时甚至要花成百上千块钱到才如愿以偿。而现在老师们人人可以随时看到全国各地教坛新秀、教学能手、特级教师的课，可以随时听专家教授的讲座，而且还可以反复聆听。

教师平时备课资料少，信息面窄，做好备课工作不易。现在老师们可以通过远程教育资源中的同步课堂、教学资源、学习指导等查找各年级、各学科的备课资料，有时某些内容甚至有七、八种教学设计供选择。为老师们创建自己的电子备课文档提供了丰富的信息资源。

利用远程教育资源学习，改变了教师被动的学习地位。教师可以进行个性化的学习，大大提高了教师学习积极性和实效性。从这点也可看出，远程教育资源给我们带来的除了资源方便，还最大限度地尊重了教师鲜活的个性。

三、激活远教资源，破解教学困境

学生在学习中问题积累多了就会逐步变成差生，教师在工作中问题积累多了就会慢慢落伍。特别是在新课程实施中，教师有众多的疑惑、问题急需解答。这时，远程教育资源便成了教师排忧解难的专家，如同打开了教师心中的一扇窗，有一种“柳暗花明又一村”的感觉。这都是远程教育资源能时时为教师教育教学排忧解难带来的自信心和推动力。如教师们观念更新乏力，对“三维”目标理解不透，对课标与大纲区分不开，还有的教师对综合实践活动、校本课程等感到很茫然，教师可以通过远程教育资源中“课程改革”专栏的“专家视点”、“通识培训”、“课标解读”、“理论研讨”等就能找到答案。如果教师对《综合实践课》等整合课程、《语文》中的“口语交际”、“对联”不知道怎么上，现在，他们可以通过远程教育网上的“示范课”“同步课堂”直接看课，领悟其中的精髓，学以致用，用以致教。

四、共享远教资源，搭建校本培训

以往的教研活动主要是参加一节公开课，说课、评课，写写论文，听听课，学学理论文章，上档次的就是承担各级课题研究。新课程倡导以校为本的研究，远程教育资源为研究活动提供了前沿的理论和丰富的资源，从本质上改变了以往教研的单一性，化解教师被动研究的局面。

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目前从事游戏、动画行业的人员大多是从计算机、通信等相关专业毕业，虽然在技术能力上能满足要求，但缺乏美术基本功，尤其对游戏的策划、创意、原画设计到游戏生成过程等没有一个全面的了解，这就容易造成游戏缺乏内涵的现象。目前游戏人才培训机构培训模式单一，任用的教师很多不具备正规的教学资格，有的甚至是学生教学生，同性繁殖导致学生思想雷同，但是游戏行业恰恰需要的是创意，所以培养游戏人才是一个系统的工程，尤其是游戏动画设计，更加要求创意和视觉效果了。所以培养一个游戏设计师不是一两个月就能培养出来的，要经过系统课程的学习，培养学生的创意思维和策划整合能力，然后再对技术方向上进行划分，让学生找到能发挥自己潜能的方向来学习。

不少业内人士纷纷表示：拥有专业知识背景并受过正规培训的高素质游戏开发人才的匮乏，已经制约了国内高水平游戏软件的开发，成为了游戏产业发展的瓶颈。在游戏企业中，普通编程、运营、服务的人很多。但综合型的高端游戏专业人才很少，特别是开发游戏软件方面的高端人才更少。能够从剧情内容创作、人物造型设计、音乐配制、软件设计，到游戏合成全过程都掌握的人才，更是凤毛麟角。没有这些核心和关键人物，企业自己很难搞出优秀的游戏。因此，要想改变游戏产业发展后劲不足的情况，最重要的就是通过各种渠道培养高、精、尖通才。

首先，学校的课程设置要面向市场，满足动画产业对人才的各种需求。针对动画专业方向的多元化发展，根据市场对动画的需求。目前的“动画”已是一个新的概念，并不是传统意义上仅指动画片制作。它的涵盖面已十分宽广，包括二维动画、三维动画、网络动画、多媒体、影视动画特技、游戏软件、动画广告、漫画创作、以及动画教育等等，都属动画范畴，都需要动画人才。因此培养目标不同，专业必须细化，这就形成目前动画教育中的多元化特点，上海大学成人教育学院李红玲女士介绍“从今年动画毕业生的就业情况来看，进入动画制作公司的只占20%左右，大部分都走向游戏公司、电脑公司、广告公司、电视台、漫画出版以及动画教学等等。不同专业的课程设置上有很大的区别，就以游戏动画专业和影视动画专业为例，影视动画重点在影视建摸、角色动画、影视后期等方面，注重计算机三维动画的高端应用。游戏动画重点是则为游戏公司培养具备游戏原画、游戏建摸、游戏场景、游戏动画、游戏特效制作能力的专业人才，特别注重美术与电脑技术的结合。因此，根据应用方向的具体特点，有针对性地设置课程就显得尤其重要。另外，二维动画即可作为一个独立发展的方向，同时也是三维动画的基础。因此，在游戏动画专业和影视动画专业中，也要开设二维动画方面的专业理论课。而FLASH网络动画因为和游戏动画本质上不同，因此不纳入教学计划。在这方面，一些院校开设动画专业，什么都学，没有侧重点和针对性，培养的学生象个万精油，最后什么也做不了。” 课程要针对游戏公司的岗位要求细分，在软件类课程比重大的情况下，安排素描、色彩、速写等基础类课程。在原画设计、动画规律和动画理论上加以强化，这些都对游戏作品的质量起到了重要的作用。

其次，要重视基础教学。在教学中高度重视基础教学，特别是绘画和动画基础。动画专业是一个将电脑艺术与文学、绘画艺术结合起来的新兴专业，应用于游戏、电影电视、广告制作合成等等。从塑造人物形象、编写故事情节，到通过电脑把人物和故事表现出来，既需要出色的美术功底，也需要过硬的电脑技术。要让学生们首先练好基本功，再加上各个专业方向所需的其他课程，只有这样，才能培养出具有实际操作技能，并能适应各种动画专业的人才。同时还要加强动画专业学生的实习实训。每一位学生都要接受游戏动画实战制作项目的训练，组成团队，完成动画和游戏制作中的各个环节，培养学生的协调工作能力。重视强化教师能力。相关专业的教师须有正规的教师资格，同时教师对所教学科上要有足够的理论和实践基础，能够带动学生的学习兴趣，开发学生的创意潜能等。

这些都是培养游戏、动画人才的重要环节，只有找到人才的素质培养方向，才能找到正确的人才培养方法，所以我们在冷静的观察游戏动画行业后，要清醒地认识到游戏动画火热的今天给教育行业带来的机遇，也同时带来巨大的挑战！

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摘要：计算机应用技术对教学影响的分析，用分类的方法找出计算机应用技术与教学的联系，并提出了具体的方案。

关键词：计算机应用技术；教学；多媒体

在教学中，电脑的采用是越来越普遍了。虽然电脑不能代表全部，但是它确是一个很好的教学工具。在运用电脑的过程中，出现了很多问题需要我们思考和解决。现在的我们对电脑教学还理解的不够全面。有的人觉得电脑可以代替教师的工作；这样不但减少了教师的工作量，而且学生的学习积极性有了一定的提高，学习的效率也会更好；其实我们所谓的电脑教学就是运用多媒体手段对学生进行教学，主要包括网上教学和远程教学。现在有的学校为了更好的运用电脑教学，还给老师们举办了各种培训班，并进行考核和发证。在教学中电脑的应用既涉及理论问题又涉及实际问题。我们要重视硬件、软件和“人件”的建设。

一、树立广义的电脑教学观念

电脑的出现，让很多人产生了新的期望，他们认为电脑可以给教学带来新的生机，因为录音机、放映机、电影和电视的时代已经满足不了现在的人了，这些只能提供真实的语言资料和情景，缺乏互动性，这样学习者就没有办法得到反馈，也不能主动的学习。电脑出现之后，大家非常希望可以解决人机互动的问题。最早电脑学习软件的设计师就把提供信息反馈作为研究重点。因此很多人都从这个方面着手，不断对软件进行改进，希望电脑可以对有声语言跟人一样有相同的理解，可以和学生进行口头交流。现在的电脑已经可以和人进行语音对话了。

电脑在教学中的应用已经必不可少了，电脑可以提供许多新的教学手段。我们应该从更广的意义上来看待电脑的应用。第一，我们应该把电脑看作是学生和老师之间、真实社会之间的重要工具，而不仅仅是单纯的语言操练机和辅助语言学习的工具。十多年以前，美国的外语教学界就开始对电脑和网络教学进行研究。通过大量的研究和实践证明用电子邮件和其他网上交流的工具可以提高学生语言能力。利用网址去访问所学语言国家的网页，并且学生还可以在网络上发表自己的作品。然而在我们的教学中却很少运用这些。

建立起广义的电脑教学观念是非常重要，录音机和电影等手段只是对教学的手段和发法发生了影响，而电脑却是对教学的观念、内容、教学管理和运作都发生了不可磨灭的影响。例如老师准备课程材料、管理学习成绩和进度都会用到电脑。可以说：电脑不是万能的，但没有电脑是万万不能的。

二、计算机应用技术的发展使教学走向新的教学模式

现在很多人都在尝试利用计算机的特性应用于教学，20世纪80年代初，美国的著名的计算机专家泰勒指出计算机应用于教育的三种模式：一是把计算机看作老师，起到指导作用，指引怎样学习和学习的方法。二是把计算机看作被指导者，让计算机听从人的命令去完成各种操作，替人工作；三是把计算机看作工具，辅助老师和学生所面临的各种任务。这三种模式，第三种在教学中运用的比较广泛。

建构主义认为学习的含义是：知识不是通过老师或别人传授得到了，老师和别人只是教你学习的方法，学习是学习者在一定的情境和环境下，借助别人的帮助，利用学习的资源，通过建构意义的方式而获得的。“情境”、“协作”、“会话”、和“意义建构”是学习环境中的四大要素。既重视学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用是建构主义的学习方法。教师只是帮助者、协助者、促进者，而不是只是的灌输者。这样以来多媒体教学就比较适合构建主义理论。

三、计算机应用技术如何应用于教学中

大学应用信息技术这门课，最关键的问题实际在于人，而并不在于技术和产品。的确是这样，要想把计算机应用技术应用于教学中必须具备三个条件，第一是硬件，第二是科学的教育理论，第三是结合个人进行实时与运作。下面就举个例子谈谈计算机应用技术如何应用于教学中

1.从把电脑当成工具的角度出发，寻找专业课与计算机应用技术的集合点

我们就把计算机看成中文专业的应用工具，找出这一类专业课程工作的特点，这样就可以有针对性地设计计算机应用技术的课程，同样各种各样的专业课也可以按照这个发法找到与计算机应用技术的结合的侧重点。以汉语言文学专业为例，从计算机应用技术与专业课结合的角度，我们把专业课程分为三大类：作家作品、基础写作、语言文字。

作家作品类：首先可以利用网上各种各样的资源形成“情境”。网上会有成千上万种资源，教师可借助网上的BBS专题讨论组，鼓励学生参与在线讨论，学生在遇到不明白的问题就可以随时在网上与老师交流，并获得解决方案。然后可以利用多媒体性形成各种感官刺激，将图片资料、影视片段、影视片段等有机地组合成教学体系；最后可以制作教学的课件，用超链接功能提供知识的系统连接，让学生选择性深入学习。

基础写作类：1、充分的利用网络的资源：上网查询资料、浏览文学网站等，感受网络语言、参与写作、等，创建建构主义的“情境”和“协作”环境。2、利用计算机文字处理软件，组织文稿，修改文稿，美化文稿。3、利用目前的拼音输入法、语音输入法、手写输入法等，解决汉字输入问题。4、利用计算机应用技术对文稿进行科学的管理。

语言文字类：现在汉语、古代汉语、修辞学等。这一类的课程是让学生掌握语言的规律和运用法则，它主要研究的对象是语素、词、句子等。语言信息这个领域是非数值领域应用的最早的领域，，目前这个领域有大量的专家在研究，我国也把语言信息处理项目放在了科学研究之中。这些项目基本上是解决计算机对自然语言进行理解问题，项目的目标是多以开发智能型的汉语分析系统。1、利用文字处理的软件解决文字有关的一系列问题。2、利用计算机数据处理的功能或语言数据处理系统，将语音进行数据处理与分析，实现普通话或方言的声母、韵母统计列表。

经过计算机应用技术如何应用在教学当中的分析，我们基本掌握了教学与计算机应用技术的结合点，再通过多媒体教学和网络环境教学实现新的教学模式。

2.从教学的角度开设计算机应用技术基础课程

从结合点出发，我们就可以找出开设哪些计算机应用技术课程来适应于教学。就现在而言，文件管理，网上资源，文件处理，计算机辅助写作系统等等都与教学息息相关。我们可以设计出教学的计算机应用技术课程：操作系统与文件管理；Internet的浏览与检索技巧，多媒体文本及幻灯制作等等。

3．从计算机应用技术角度改革专业课程

只是靠着计算机应用技术课程还是有一定的问题存在的，专业课也需要有整合的方法，而专业课的整合应该从以下几方面入手。

（1）教材的阅读方式，除以前的方式以为运用网络资源来查阅积累资料

（2）教材的习题作业方式，用计算机网络完成作业

（3）整合教材的思考题方式，用电子邮件或网上讨论组方式进行

四、结束语

我们以上所说的都是“软件”问题，目前我国普遍存在的重硬件建设，轻软件开发和教师培训等问题。按照西方国家的经验，教育的信息化项目的投资，应该在硬件、软件、培训等三方面。所以计算机应用技术在教学中的应用是非常重要的，它应该在新的教育思想指导下进行，大力投资教学软件、教师培训等。

参考文献：

[1] 史创明，SQL Server 2000中文版数据库管理与应用标准教程[J]，北京电子工业出版社，2006

[2] 龚沛增，Visual Basic 程序设计教程[J]，北京清华大学出版社，2004

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一、完善相关设备设施的建设

1、检修我校网络教室，进行硬件维护升级，确保设备正常稳定的运行。

2、全校局域网内电脑接入互联网。

3、添置刻录机及160g硬盘，以便于资源的存储。

二、强化管理，建立运行保障机制

明确人员分工，落实责任，做好设备管理，资料收集和应用，教师培训，应用研究等各环节的组织管理工作。高度重视设备的日常管理、维护和保养，制定管理制度，建立使用、维护档案；推进教学资源的运用；制定资源播放、接收计录，使用计划，远程教育资源分发和使用记录。

三、面向教师与学生，强化模式三在教学中的应用

学校采取有力措施，充分发挥模式的功能和作用，与教学活动紧密结合起来，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学中的应用，以促进我校教育教学质量的整体提高，促进学生全面发展。学校要将光盘教学或辅助教学迅速普及开来，要特别注意发挥教学光盘在课堂教学中的作用，使教师从知识的传授者变成学生学习的辅导者，领导者和课堂教学的组织者；要抓好教学光盘在实景教学，实验教学，多媒体教学方面的优势。卫星教学收视点必须面向学生，进入课堂。学校要根据教育电视台卫星数据节目播出时间表，做出合理的安排，组织学生收看，同时，负责接收、整理、刻录各学科课程资源，并在课堂教学中广泛应用；充分利用卫星教学收视点的设备，组织学生开展丰富精彩的课堂和课外活动。计算机网络教室不能只用来上信息技术课，要和多媒体教室的应用结合起来，与不同学科教学整合起来，最大限度地挖掘两种模式的综合应用效益。学校应将已有的课程资源目录在学校网站上，新收集、刻录的资源及时补充上目录，便于教师使用。分学科提出课时安排要求，力争排满课表，充分应用，达到每个学生每周有两节以上的课在多媒体教室或电脑网络教室上。

四、积极探索远程教育教学的方法

由于远程教育中使用的教学资源，并不能像以前那样零打碎敲地进行制作，而必须以专业为导向进行整体规划、统一制作。因此，既要给传统课堂教育与网络远程教育之间一定的缓冲期，又要使教学资源的构建有充足的时间准备。如此这样，在开展远程教育的初期，采取远程实时授课、适当的本地面授和多媒体课件光盘相结合的方式进行。而整个转变过程，争取用1~3年的时间，逐步向基于互联网、以学习者为中心、真正的远程网络教育转化。

我校目前处于远程教育的首期，运用网络多媒体新技术制作基于网络的课堂授课型多媒体课件，进行“学习型”课件的研制，力争使本届学生在接受面授之余，作为辅助学习之用。再通过征询学生的使用意见，将修改后的课件投入到下届学生的正式学习中去。

五、认真做好校本培训工作，搞好现代远程教学资源二次开发的研究和推广工作。

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【关键词】计算机教学 高职院校 教学理念 传统观念 建议

随着计算机技术的普及，计算机已经在人们的日常生活中随处可见。我们可以说“电脑扫盲”已成为必要的技能，是提高学生技能结构的重要组成。随着改革教学的深入，在日常的计算机教学中遇到一些新问题，从中对教学的发挥是一种阻碍。本文就结合计算机实际教学中存在的问题和如何改善教学的有效性做一些思考。

一、新背景下课题的提出

随着技术的进步水平的提高，计算机在各个领域，帮助人们的生产和生活。近年来，电脑已成为不可或缺的工作和学习工具，电脑课程，并因此成为高职院校的必修课，一些计算机专业人员深入培训。然而，我们的计算机专业的高职院校正处于起步阶段，在教学模式，教学完全按照原来的想法，所以发展相对缓慢，特别是在近几年的快速发展，高等职业教育，扩大招生，所以新生地基不均匀，在整个低，和社会需求，这种人才缺口。有些学生普遍认为难以学习电脑，造成的恐惧情绪，以开始浏览网页的实际能力是很差的。再有就是一些传统教学观念的影响导致了学生每天摄入的数据量大，专业技能的培训占的时间很少，严重影响有质量的电脑技能培训。所以，教学要是适应于真正培养人才的要求。以提高目前的计算机科学教学的有效性，从而培养出高技术的专业电脑人员。

二、当前高职院校计算机专业教学现状

（一）学生水平参差不齐

因为我们的重点在计算机教学，所以从一开始就专注于电脑培训的基础知识，但由于各地区经济发展不平衡，所以计算机不能有效地教学过程发展。老师没有认识到这个问题，缺乏科学有效的教学点，造成一些学生觉得太简单了较好的基础，但学生不理解水平较差课程。

（二）以上的理论知识来解释实践教学

非计算机专业教学中，教师一般都集中于理论知识的传授大纲可以被认为是完整的，一般分为选择和填空。学生在考试前背教科书可以不挂科，所以老师讲解课本重点内容。学生练习的时间在房间比较小，经营能力差，从而开创了计算机教学理论知识多解释实践教学。

（三）教学模式过于简单，忽视学生的动手能力

一般集中在计算机基础教学的基本训练和基本概念的操作，忽视学生的专业知识结构和实际应用中的实践操作技能的培养。让学生简单地识别计算机，并没有深入的培训和专业知识是难以令人满意的收敛，不利于培养学生的综合技能和专业知识的发展。

（四）单老师的教学方法

按传统观念，教学方式单一以满堂灌为主，以前的“单，钝器”思想是难以适应教育发展的特点学生。

三、高职院校计算机教学改革的几点思考

计算机教学改革，必须有良好的教学方法，主要从以下几个方面进行了讨论：

（一）更新教学理念，计算机教学改革，探索新的模式

中国目前的以计算机为基础的教学的传统方式，在一般理论知识的实际操作和独立的学生的能力是很差的，这是在传统学科和计算机科学的划分成不相交的教学模式，造成骨折的接口之间的知识，增加教学难点。

（二）了解学生，因材施教

目前的电脑基本上是满堂灌的方式赶上教学进度和教师教学实现基于内容的教学大纲，但由于学生计算机能力的差异，所以我解释的理解能力有很大的区别。 “每十个手指的长度，”一些学生从小家庭环境优越，更使电脑更加坚实的基础知识，以及一些农村的孩子从来没有摸过电脑，这就需要我们在教学中根据学生的不同情况分别对待，不能进行统一要求。

（三）学生的学习兴趣，学习指南

“谁知道那些不是很好，很好的知道谁是人不是音乐，”当学生充满兴趣，这将是能够学到一些东西与激情。因为计算机是一个技术性很强的问题，是不可避免的会有沉闷的感觉。因此，我们需要调动学生的积极性，使他们能够探索电脑知识不请自来的神秘。

教师在课堂上提高学生的自信心，激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师应给予更多的鼓励，也许是几句话就能恢复他们的学习热情。教师可以向学生传授知识，通过生动的语言，他们和学生之间的距离，频繁的师生互动，教学效率的时候都在增加，容易达到学习的真正目的是幽默的形象。

（四）设计个性化的作业，考试模式

计算机操作时我们无法控制所有的学生作业，以便为学生提供学习和实践的目的，不仅可以提高学习效率，还可以锻炼学生的创新能力。在课堂上，让他们巩固回顾复制一些材料，让他们努力提升自己的专业技能。考试我们不能全部依靠理论或试验确定，因为计算机是一门应用科学，因此我们不能仅仅通过考试或测试，以判断学生的知识水平，这很容易导致学生死记硬背的学习情况。课堂实践和考核评估结果有三种方式相结合，和前两个分数的比例相对较大，使学生能够以这种方式，不仅在提高整体水平做出客观的评价学生的自信心，也提高教学的有效性。

（五）加强教师队伍建设，提高教师自身水平

教师队伍的建设直接影响教师的教学效果，高职院校要不断加强教师教学技能的探讨和培训，应成立专门的研究小组，改善老师的教学方式。学校应该定期选拔，对专业人员精心培养，鼓励专业教师努力研究以及非计算机专业毕业的年轻计算机毕业的老师，老师的电脑专业提升知识素养。

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1黄委计算机档案管理工作的现状及发展趋势

随着计算机技术的不断提高和发展,计算机的应用已渗透到各个领域。经过几年的艰苦努力,我委档案部门在计算机的使用方面已具有一定的规模和水平。全河共有综合档案科室160个,保管档案近百余万卷,其中80%以上的档案室都配备了计算机,部分大局院档案科室还建立了自己的数据库,档案工作基本上实现了计算机管理,有些单位还上了内部网。委档案馆建立了“治黄档案信息计算机管理与服务网络系统”,录入档案目录条目20余万条,图书目录库3万余条,期刊全文库有水利及相关专业文献204万篇,初步形成了以治黄信息为主体的覆盖国内水利信息的数字资源体系,并实现了档案信息系统与黄委办公自动化系统的连接,可以自动接收和处理办公自动化系统中的电子文件,这些数字资源已在我委内网上开放,我委办公网络覆盖范围内的委属各单位都可以登录查询。基本实现了档案检索、提供利用、利用统计电脑化,大大提高了工作效率。

黄委档案馆的“治黄档案信息计算机管理与服务网络系统”项目完成后,将在此基础上,应用先进的Intranet组网技术,充分利用委档案馆的馆藏资源,通过国际互联网(Internet)和虚拟专用网络,建立一个覆盖广泛的增值网络服务平台,建成一个虚拟的综合的数字档案馆和全河档案目录中心,为黄委领导及广大职工提供决策支持及信息服务。这样,既可以提高档案的利用水平,增加档案的馆藏量,实现资源共享,又能使档案管理信息化、自动化,提高工作效率。

2黄委计算机档案管理人员的状况

黄委现有专职档案人员218人,兼职档案人员498人,专职档案人员中35岁以下的有73人。据了解,在众多的档案人员中至今还没有一名从事计算机的专业人员,只有部分人员参加了黄委系统内部举办的计算机操作技术培训班。他们经过学习,虽初步掌握了电脑的基本理论和一般的操作技能,但也只能完成基本的计算机管理工作,对工作中出现的电脑硬件或软件问题还不能排除。也有少部分同志通过实践和学习,积累了丰富的经验,能够胜任目前的工作。但是,随着计算机知识更新的加快,硬件设备更新换代的加快,黄委档案的计算机管理将会出现一个崭新的局面。实现档案的网络化管理是我们的目标,这就需要大批计算机管理技术人才,根据档案部门的现有条件,靠引进计算机技术人才是不现实的,因此培养计算机应用人才成为档案部门的当务之急。

3如何培养黄委档案计算机管理技术人才

根据黄委档案的计算机管理发展的需要和档案干部的人员结构,培养计算机管理技术人才要实现长远规划和短期计划相结合,既要满足当前的急需,又要兼顾中长期发展的需求。

3.1利用委信息中心的设备和技术力量,举办短期电脑培训班

可计划在1~2年内举办三期初级班,让40岁以下的档案人员普遍接受一次电脑基础知识教育,初步掌握电脑基础知识和一般的操作技能,使他们能胜任一般的计算机管理工作。然后举办两期提高班,让有一定电脑基础知识和操作经验的档案人员参加学习,提高他们的电脑综合应用能力。

初级班对象:40岁以下并且未参加过电脑培训的档案人员。

教学目的:通过学习,使学员掌握电脑基本知识,掌握操作电脑的基本方法及简单软件的应用。

教学内容:中文录入法、OFFICE办公软件、WINDOWS、电脑著录。提高班对象:参加过初级班学习并且经过一年以上的电脑实际应用的档案人员。

教学目的:通过学习,提高学员电脑综合应用能力,使他们的操作技能得到进一步巩固和提高,掌握电脑维护的一般技能。

教学内容:操作系统及常用软件的安装和使用、多媒体、硬件维护。

3.2委托高校代培档案计算机管理专门人才

短期培训班只能满足当前的急需,随着我委档案管理的现代化和计算机技术的广泛应用,档案部门对计算机技术人才需求会越来越迫切。培训档案的计算机管理专门人才,光靠档案部门的自身力量是不行的,要充分利用地方高校雄厚的师资力量和先进的技术设备,委托他们为档案部门培养专门的计算机技术人才。根据我委档案部门具体情况和对计算机人才的需求,有目的地挑选档案系统中那些德才兼备、又具备计算机基础知识的年轻干部参加学习,经过系统学习掌握计算机专业知识,将来成为档案的计算机管理专门人才。根据黄委档案计算机管理发展的需要,应尽快委托地方高校举办一个电脑应用技术高级培训班。可采取讲授和自学相结合的教学方式,每次集中进行半个月的学习,全部课程在一年半内完成。教学内容应包括:

(1)数据库:数据库基本原理、Foxpro基本知识、运用Foxpro开发应用程序。

(2)网络技术:计算机网络基本概念、局域网的构造、Internet&Intranet、网络综合布线。

(3)主页制作:HTML简介、FrontPage。

(4)计算机硬件;计算机基本组成原理及结构、计算机故障排除方法,(5)计算机安全防护:计算机病毒及防治,计算机网络的安全,计算机日常维护。

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关键词：龙芯-Linux；政府计算机系统；高职专业

随着社会经济的进步和国际竞争的日趋复杂，建设现代化政府，培养综合性高素质人才成为目前我国教育的重点。同时，随着我国经济社会蓬勃发展，政府被赋予广泛的社会经济管理职能，政府规模也急剧膨胀。而随着网络时代的到来，信息技术的快速发展对推动政府改革提供了一种技术上的支持。因此，许多国家的政府和学者将电子政务发展的过程看作是对原有的政府模式进行改造的过程。在这样一个时代背景下，我国在积极推动本国政府电子政务建设。2001年，中科院计算所成立了一支专门开发设计我国自主CPU的课题小组，取名“龙芯”。采用龙芯CPU，将有助于消除我国在政府计算机系统支持开发方面的安全困惑，改变在信息安全领域的被动局面。本文具体探讨了“龙芯-Linux”的政府计算机系统支持要求与相应的课程教学要求。现报告如下。

一、现代“龙芯-Linux”计算机的系统架构与结构

现代化政府的建设是一项复杂的工程，而政府信息化的建设则是现代化政府的核心与关键。计算机是政府信息化建设的基础，拥有一个中国“芯”的龙芯电脑自问世以来，以其高品质、低功耗、个性定制等特点受到用户的广泛追捧。

1.龙芯计算机的发展概况

Loongson是中国科学院计算所设计的通用CPU，采用精简指令集，类似于MIPS指令集，最早在2002年开始使用，龙芯2号速度最高为1GHz。龙芯3号于2008年秋季推出成品，而设计的目标则在多核心的设计。龙芯1号是一颗32位元的处理器，内频是 266 MHz。2005年龙芯在微软授权和帮助下，完成了BSP支持包的设计，并通过了微软的NSTL内部测试，从而成为第一款事实上全面支持Windows CE系统的国产通用处理器。龙芯2号于2003年正式完成并，龙芯2号是64位元处理器，内频为300 MHz至500 MHz，500 MHz版约与1GHz版的Intel Pentium III、Pentium 4拥有相近的效能水平。龙芯3是第一颗多核心的龙芯处理器，处理器采用65nm制程。龙芯3A的工作频率为900MHz-1 GHz，频率为1 GHz时双精度浮点运算速度峰值达到每秒160亿次，单精度浮点运算速度峰值每秒320亿次。龙芯3A集成了四个64位超标量处理器核、4MB的二级缓存、两个DDR2/3内存控制器、两个高性能Hyper Transport控制器、一个PCI/PCIX控制器以及LPC、SPI、UART、GPIO等低速I/O控制器。龙芯3A的指令系统与MIPS64兼容并通过指令扩展支持X86二进制翻译。当前龙芯3号在包括服务器、高性能计算机、低能耗数据中心、个人高性能计算机、高端桌面应用、高吞吐计算应用、工业控制、数字信号处理、高端嵌入式应用等产品中具有广阔的市场应用前景。

2.龙芯计算机的系统架构

龙芯处理器主要包括三个系列：龙芯1号处理器及其IP系列主要面向嵌入式应用，龙芯2号超标量处理器及其IP系列主要面向桌面应用，龙芯3号多核处理器系列主要面向服务器和高性能机应用。龙芯3A是龙芯3号多核处理器系列的第一款产品，是一个配置为单节点4核的处理器，采用65 nm工艺制造，最高工作主频为1 GHz，主要技术特征如下：片内集成1个LPC、两个UART、1个SPI、16路GPIO接口；片内集成32位100MHzPCIX/66MHzPCI；每个16位的HT端口拆分成两个8路的HT端口使用；片内集成两个16位800 MHz的Hyper Transport控制器；片内集成两个64位400 MHz的DDR2/3控制器；通过目录协议维护多核及I/ODMA访问的Cache一致性；片内集成4 MB的分体共享二级Cache（由4个体模块组成，每个体模块容量为1 MB）；片内集成4个64位的四发射超标量GS464高性能处理器核。

3.龙芯计算机的系统结构

EJTAG（Enhanced Joint Test Action Group）是MIPS公司根据IEEE1149.1协议的基本构造和功能扩展而制定的规范，是一个硬件/软件子系统，在处理器内部实现了一套基于硬件的调试特性，用于支持片上调试。龙芯3A集成的GS464是一款实现64位MIPS64指令集的通用RISC处理器IP，同时其支持MIPS公司的EJTAG调试规范，这使得EJTAG调试龙芯3A成为可能。事实上，龙芯3A处理器同时提供了符合MIPS标准的EJTAG接口和ARM标准的JTAG接口。

二、“龙芯-Linux”的政府计算机系统的发展

龙芯电脑是以我国自主开发的龙芯CPU为核心的教育定制电脑，是我国第一部全部自主开发的教育教学电脑，采用Linux操作系统，针对政府领域提供全方位、深层次的典型应用方案。“龙芯-Linux”的政府计算机系统在运用中具有以下优点：采用开源Linux操作系统，集成国产应用软件，为了增强用户的体验感，对图形操作、音视频媒体解码、常用图形解码进行了优化；龙芯电脑更加易于维护与使用，方便远程管理并且屏蔽了大量的电脑病毒，使用户在使用过程中没有后顾之忧。龙芯电脑在整个设计和验证过程中均遵循严格的质量控制和测试规范，保证结构设计适应振动、跌落、冲击等恶劣环境，保证散热设计符合高热高湿等恶劣环境。龙芯电脑采用高效、稳定电源方案和高可靠PCB设计问题，电源性能在很大程度上影响板级系统的可靠性，计算机因外部干扰引起的故障中80%以上是因为电源的原因造成的；龙芯电脑采用性价比高的非隔离集成开关电源方案，提高了产品的使用寿命，保证了质量。

龙芯作为国产的CPU，不可避免地面临着起步较晚、经验较少的困难。无论是软件还是硬件，每一个新的设计，每一个新的尝试，都新鲜却又可能碰到难以预料的问题与故障。在龙芯电脑的发展中，原有龙芯上使用的PMON和操作系统内核之间耦合性较强，且没有规范的接口，这造成不同板卡之间的内核不能互通，同一板卡之间不同版本的PMON和内核需要严格对应，否则可能会导致更新了内核和PMON后系统无法启动。同时，我们看到国际上针对固件设计也有不同规范或标准，比如由Intel倡导的UEFI规范，由IBM的PowerPC上使用的FDT标准等，所以这套规范并不是一个如何设计固件的规范，而是侧重于固件和内核之间的接口，只要符合这个接口，无论你的固件采用何种设计方式，遵循何种规范都可保证能够启动系统。

三、“龙芯-Linux”的政府计算机系统支持高职专业建设的应用

1.应用目标

通过对计算机应用专业课程体系的改革，提高学生就业竞争力；了解政府部门对计算机信息处理的需求。研究政府部门的计算机体系从“美国芯”到“中国芯”的转换，所要求的硬件、软件支持环境及人员培训的办法。

2.应用措施

（1）丰富的课程主题引入方式

在高职相关专业课程教学中，新课引入方式呈现出不同的教学风格，有用游戏方式引入、复习式引入、主题式引入等。如今的高职信息技术教材内容普遍偏重于软件操作，加之许多学生平时很少能够有机会接触到计算机内部组成部件，造成他们在“龙芯-Linux”学习方面有一定的困难，为了使学生能基于一定的硬件知识，更多地去了解“龙芯-Linux”，我们可以选择有关计算机硬件相关的教学主题，深入浅出，消除了学生对“龙芯-Linux”硬件的陌生感。

（2）呈现教师示范作用

虽然现在教学过程别强调学生的主体地位，把更多的时间留给学生，但教师的教学示范作用是不可去除的。而小组合作探究是信息技术课中运用最多的教学手法，然而，是只流于表面形式，还是起到了真正的教学效果。在教学过程中，对学生的鼓励和评价方式是较为关注的热点问题，有的教师为了激发学生的学习激情，设置了很多物质性的奖品，有的教师用五角星和集体鼓掌的方式等，各种鼓励方式层出不穷。

（3）建立政府计算机支持人才多方培养的机制

政府计算机支持人才培养是一个长期的过程，一个完善的培训机制的建立也需要在探索中不断完善。我们可能没有能力提出一个完全正确的解决机制，但可以针对问题提出一些相应的解决对策，期望在学术界以及工作中不断讨论、改进。最基本的是树立一个长期培养的意识，改变原来的培养机制，仅仅通过短期培训就能满足政府计算机支持工作的需要是不现实的，而在工作中自然而然学会的能力也不能完全满足政府计算机支持需要的复合型人才的能力要求。所以，树立这种长期培养的意识是十分必要的，应在不同的时期组织循序渐进的理论和实践的培训，以适应政府计算机支持不断发展的需要，学习最先进的技术和理论。其次，可以建立政府计算机支持人才多方培养的机制，通过高校、政府、专门培训机构共同为政府计算机支持人才的培养提供有效途径，多个方向为政府计算机支持的需要输送人才。比如，高校在培养政府计算机支持专业的学生时提供更多的实践机会，使其在理论和实践“共同的浇灌”中成长；需要单位为政府计算机支持方面的工作人员提供更多培训的机会，也增加各地的交流项目，使其工作之后也能主动地学习，完善自己的知识储备，适应电子政务发展的需要。同时，培训机构积极开展工作，可以通过专业讲师或者有见地的专家为更多的人提供培训的机会，一方面培训专业的技术，另一方面也增加了思想碰撞的机会，为政府计算机支持的长远发展提供更多的创意和启发。

总之，“龙芯-Linux”的政府计算机系统支持是一个复杂的系统工程，我们需要在高职教学中加强各方面的建设，培养各种人才，以保证政府计算机系统支持的高效进行。

参考文献：

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[3]朱建培.基于龙芯一号IP核的EJTAG调试[J].单片机与嵌入式系统应用，2008（04）.

[4]金辉，华斯亮，张铁军，等.基于JTAG标准的处理器片上调试的分析和实现[J].微电子学与计算机，200，724（6）：116-119，122.

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1.信息技术概述

信息技能是培训信息化过程中的关键内容,广义上讲,所有和信息处置相关的技能,全能纳入信息技能的范畴。信息技能培训是指培育培训对象使用电脑,多种通讯装备等信息工具,搜集,处置和使用多种信息的实力的培训行动。信息技能培训的内容极多,首要包含:对信息的了解,信息的功能,信息的产生样式,信息的取得方式,有效信息的滤透方式,信息的处置方式,信息的使用实力等。此文所探讨的信息技能培训是指小学信息技能专项科目的培训,其培训的对象是小学生,目标为依据信息社会的目标条件,以信息技能为首要教授内容与教授方式,提升受培训者的信息品行,来培育顺应信息年代的新一代公民。此文会针对老师,经过信息技能的研习和使用,以改良教授进程,提升讲堂品质为目标的信息技能培训称为信息技能培训,以示区别。

2.小学信息技术课程内容发展趋势

信息技能课本和详细现实教授的要求之间的冲突,大约在近两年很难获得处理。信息技能课本的开发趋向是以学员实现工程工作为核心区培育信息实力,协同电脑和互联网的相关软件研习,信息技能的研习目标是支持学员去实现工作。以学员实现工程工作为核心区组建讲义协调,具备下列三个特征:

2.1以主题项目任务的实践活动为中心组织课堂教学

讲义会超过了电脑科目的范畴,凭借丰饶多样的工程试验行动去融入电脑互联网基本常识技能的研习,交融多类信息工具和信息资料的应用。科目的规划首要选用“在主题工作解决中学习”的教授规划,此类根据工程的教授行动把常识的研习和常识的试验相互地关联在一起,为常识的研习供应必须的“真实的”使用环境,而且重视学员革新思考和试验实力的培育。

2.2以学生发展为中心的教学内容安排

讲义以学员的开发为关键去组建教授内容,从多种期刊、报纸、网络、光盘等细选适于中学教授的内容,且经过增强对学员合作研习的指引与沟通行动,成立学校网络的信息机构与滤透体制等举措去确保学员取得强健的进展。同以往电脑科目的教授构思不一样,此种讲义其主线索是为支持培育学员取得信息、处置信息、展示信息的实力而进行的教授行动,此方面内容为科目主体。

2.3基于过程、基于行为的综合信息能力评价体系

讲义规划的目标是培育学员的整体信息品行,而并非以学员掌控多少电脑软件技能为目标,所以,舍弃选用考察知识点和技能的纯熟水平为关键特点的笔试考试和操纵技能上机考试,转为根据进程、根据行径和学员电子作品集的考察方式。

3.小学生信息素养教育发展对策

3.1更新教师的教学理念

因为信息技能快速进展,牵涉面日益广泛,要求研习的知识日益增多,知识革新的速率日益加快,根据信息技能的以上特征,一定需要信息技能老师冲破固有的培训观念,确定信息技能培训的工作与目的,改良教授方式和教授手法,提升个人的品行,持续适合当代培训技能的开发。此外学校和家长还应改变理念,应对信息技能培训增强注重和增大投资。尽管信息技能科目并未归入高考,不会直接关系升学,然不可由此觉得信息技能科目无关紧要“不管是家长或是学校都需要明白信息技能科目可以极好地培育学员思考实力、动手实力、革新实力等多部分的实力。在信息化社会的现在,信息品行早变成自身整体品行的关键构成要素,快速地取得和选取信息、精确地判别信息、建造性地加工和处置信息,会是全部社会民众需具有的,一生受用的基础实力之一。

3.2选取合适的教学方式

现实教授中,关于科目内容为学员制订一项综合目标,单元目的,教授需求。不一样的教授内容,选用不一样的教授方式,效仿式教授、工作推动式教授和探究式教授等,以工作推动式为中心。置认识争执、抵触、难题等,使学员找到问题,指出任务。在处理问题时受阻,遭遇难题,处理问题,循序渐进,指引学员在摸索中处理问题,以学员为主体,不可忽略老师的功用,老师的工作是启迪、提醒、点拨、鼓舞、激起学员的革新认知。

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关键词：全虚拟的PLC、易控组态软件；MX组件；GX模拟器

中图分类号：C39 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-02-00128-02

一、PLC可编程序逻辑测试系统简要介绍

因为控制器（PLC）是广泛用于工程学院以及从当前职业培训学院提供PLC程序。PLC是可编程逻辑控制器，其有趣的和实用的课程内容是很强大的，需要讲解和培训，为创建实验课程与行业实践，建立一个良好的实验平台。实验课程的关键问题是PLC控制对象需要解决，PLC目前教学实验系统基本上可以分为三个类别：

（一）各种全实物PLC实验系统。完整的PLC控制系统PLC硬件和各种物理硬件设备（如继电器、电机驱动器、电机、传感器）等，根据行业，结合实际的连接，最后通过主机PC和PLC通信完成模拟物理主机的配置。实现这一实验系统、学校或组织者需要购买足够的设备来使用在所有方面的实验中，需要非常高的资本投入。

（二）在一个或多个PLC上绑定检测系统的硬件和软件组件。PLC技术来开发一个虚拟设备，所有真实的模拟使用组态软件在PC上的PLC控制对象、动画演示了PLC控制对象工作过程配置。具有成本低、不需维护、灵活、视觉形象良好等优点，能够很好的解决PLC实验方法在传统开设时遇到的多种困难。实验系统构成，只有电脑显示器、PLC硬件。然而，这种测试方法不能与硬件PLC脱离，因为硬件为PLC，还需要实验室。

（三）采用PLC仿真软件，仿真系统的PLC硬件。这只能是主要的实验仿真编程，GX模拟器如三菱GX开发人员将提供一个模拟运行。以同样的方式在第二类可以上下运行PLC监控系统，国内外学者已经提出了一些有效的虚拟方法，如三菱PLC，GX的模拟器和Kunlun-state MCGS组态软件通过一个虚拟串口实现上、下控制完全虚拟化，但也有减缓这种方法限制和较低的控制问题，除了西门子PLC，WinAC控制程序运行时引擎，监控WinAC VB语言接口的程序提供的“计算”组件，使用第三方程序可以访问主动控制项目过程控制数据，但由于另一个VB编程的需要，它是不方便的，实际使用时，迁移不强。

为了解决上述问题，本文对易控组态软件和MX组件的方式进行控制，编程平台使用GX Developer，GX模拟器用于创建一个完整的虚拟PLC控制系统，达到接近工业实用、先进的PLC和方便的实验方法。例如，在工业清洗机控制系统中只是显示全部实现电脑PLC控制实验如何控制清洗机的。这个方法不引入新的编程，只要主要的配置软件设计和编程PLC程序，监控模式，设置了通道，这些和行业几乎是相同的，因此，PLC可编程序逻辑控制器有高水平的实验室检测无处不在，尤其在成人教育的业余及函授形式中，能够提供学生一个实验室实验新形式，采用PLC控制系统来解决实验PLC资源较少的瓶颈问题，对PLC的普及教育有很好的现实意义。通过提出一种新方法来实现一个全面的虚拟PLC，PLC和改进实验教学方法能使学生学习PLC课程，更好地理解和应用PLC的易控组态软件。

二、易控组态软件的全虚拟PLC教学实验系统构成

（一）基于易控组态软件三菱PLC 的全虚拟实验系统实现步骤。（1）首次安装三菱编程平台，GX开发者和GX模拟器仿真、控制和安装MX组件以及易控组态软件。（2）GXDeveloper三菱通用编程软件，全方位的对三菱PLC进行编程，监控、调试和维护工作，以支持可完成三菱全系列PLC 的编程、监控、调试和维护工作，可支持梯形图、指令表、SFC、ST及FB编程。当完成梯形图编辑后，开始启动逻辑测试工具（LLT），开始虚拟PLC梯型图项目设置为自动运行写入CPU和虚拟PLC的状态。（3）INSPEC是一个通用的工业自动化数据采集和监控组态软件，实现过程和设备的监视和控制自动化。根据实际的需要，方便监控控制配置的软件平台设计的电脑界面，根据应用程序需求控制易控组态软件，并连接到每个屏幕，建立易控组态软件控制界面。（4）MX组件是三菱PLC软件的电脑和通讯，MX组件支持可编程控制器，各种各样的高级语言，如VISUALC + +，Visual Basic之间的所有个人电脑和通讯路径和Excel VBA兼容的访问，VBScript，等等，易控组态软件中应用程序通过MX Component通信组件与GX通信模拟器进行通信。开放MX组件软件，接口将MX组件后PC端I / F GX模拟器项目菜单，选择项会被推倒后的CPU类型项目目录，选择FX2N（C）项。易控组态软件和应用程序MX组件、GX模拟器通信方法非常简单。一个简单的设置之后，可以建立一个成功的检测，建立通道时，可以看到VCC成功发现MX组件接口来访问运行的测试项目。总之，GX模拟器，容易连接控制配置软件通过MX通信组件，建立信息交换相应的监控界面容易控制配置软件与最终GXSimulator达到模拟运行单一的个人电脑与电脑显示器之间的通信模拟运行真正的全虚拟PLC。

（二）应用程序虚拟化。只要有电脑，学生可以完成一系列的实验监测和完整的PLC系统设计和减少运行的PLC。通过这个实验系统，主机PLC编程和调试方法，但是学生也学习设计电脑显示器配置软件。这个设计可以分为两种形式： （1）位置监控系统，和相应的通道连接，由教师、学生需要考虑所有的设置和主机监控系统连接。教师向学生提供适当的链接地址，学生解决PLC编程和电脑控制界面设计，第二位是唯一可用的。定位和监控系统可以控制PLC，但也要真实反映PLC程序的控制流和操作结果，实际图像的视觉形象。（2）学生们首先进行PLC编程，GX模拟器的仿真和调试。根据主程序，用于电脑显示器配置窗口，然后监测要求通信通过MX组件是连接通过一个完整的PLC系统设计实验。虽然整个虚拟设计，但其设计和实际工业应用程序开发完全一致，因此它具有良好的可用性和流动性。

三、工业清洗机全虚拟控制系统的实现

这是完整的对工业清洗机器的虚拟PLC控制系统，以易控组态软件的上位监控设计方法展示完全虚拟PLC应用程序和过程。

（一）工业清洗机控制系统和PLC编程和调试分析。工业清洗机的工作流程如下：清洗的工件装在篮子里，将篮子放置在一个挂杆上，按下开始按钮，挂杆向下运动到洗涤液，超声波清洗解决方案之初加热发生器20分钟，和超声波发生器停止沸腾后，工件移动向上，5分钟停蒸汽加热后，开始5分钟喷雾，然后取出工件放置在传送带上，按清洗结束按钮启动传送带工作。根据上面的要求进行GX开发工作流控制程序，梯形图计划的很大一部分将准备写一个虚拟PLC（既启动LLT），进入调试虚拟仿真调试，完成PLC控制系统编程和工业清洗机器。

（二）易控组态软件监控界面设计。（1）系统工程的形成：首先遇到配置屏幕运行易控组态软件，分析工业清洗机器结构和控制系统，建立工程结构框架。控制系统包括一个篮子，启动/停止按钮，清洗水箱、加热器、超声波发生器、冷凝器、起点、传送带和大多数的传感器。选择用户的位置，并放置在适当的配置软件从窗口的对象库。（2）动画：创建图形用户窗口连接相关数据对象和实时数据库对象，并设置动画属性。（3）操作策略：按下开始按钮，挂杆向下运动，喷雾阀开放复杂的动画和运动传感器，显示器和协会等过程，使用脚本运行周期政策策略（通过颜色显示）的仿真工作。（4）设备配置窗口：打开配置软件很容易控制的信息添加到控制“IO通信”和“变量”选项。然后适当的设置连接通信参数。

（三）虚拟通道连接与上下位集成调试。（1）容易控制电脑的配置软件控制接口连接到GX模拟器：开放MX组件的应用软件提供了GX模拟器。（2）易控组态软件运行，按下控制面板上的启动按钮，PLC开始运行，挂篮将根据程序自动运行，显示在屏幕上完全符合运行动画显示，指示灯热变色PLC，流体卸货港，当喷雾阀。因此，整个虚拟映像的上下控制实验工业清洁机PLC控制系统，就形象、逼真的完成了。

四、总结语

本文描述了不同相对缺乏的PLC和PLC应用程序的整个虚拟教学方法和实验室方法对各种工业清洗机器的控制。对比传统方法，整个PLC虚拟仿真系统的建设是完全的实验室，实现只需要电脑及相关软件，实现了只需要PC 机和相关软件即可实现高水平PLC 实验目的，创建一个PLC可以实现在任何时间任何地方好自主学习平台，其内容不是实验室设备，并可以很容易地更新限制实验材料，增加实验内容，解决PLC的瓶颈问题，PLC在时间和空间上为了实验最大化提供了一个学习拓展。具体的教学应用表明，这种方法是有效和可行的，对提高学生的PLC水平应用发挥了积极作用。

作者简介：：徐广允，（1984―）男，汉族，云南宣威人，西南大学工学学士，助教、助理工程师，研究方向：自动控制技术、电子技术

参考文献

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