青少年法制教育方案范文

导语：如何才能写好一篇青少年法制教育方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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同志提出了“以法治国”的重要方针，学校担负着中华民族复新的重任，更应坚持“以法治教”、“以法治校”，为使每位教职工深刻认识法制教育的重要性和必要性，才能自觉地以法治教，全校才能以法治校。因此本学期中，在大力加强师德师风建设的同时，利用政治学习及工会活动时间，要积极加强对全体教职工进行“四五普法”重要性教育及＜教育法＞、＜教师法＞、＜九年制义务教育法＞、＜未成年人保护法＞、＜预防未成年人犯罪法及＞、＜学生伤害事故处理办法＞等法律文件的学习，利用工会活动开展有关法制知识的考试，不断提高全体教职工的法制观念，自觉做到遵纪守法，以法执教，并真正以良好的师标形象育人。

二、利用各种渠道，努力实施法制教育

1、积极宣传法制教育的重要性和必要性

班主任是实施法制教育及活动的骨干力量，提高班主任对法制教育重要性的认识十分重要。因此，要利用班主任会议积极宣传组织学习，使班主任充分和深刻认识强化法制教育的重要性和必要性，自觉、经常、持久、深入地对学生加强法制教育，并把法制教育作为德育工作的一项重要内容。

2、利用班、团、队活动及校本课程开展各种法制教育及活动

本学期各年级以＜中学生法制教育读本＞，＜以案释法100例＞、＜警钟长鸣人更醒＞及＜预防未成年人犯罪法＞为主要内容的法制教育，同时政教处及时印发有关青少年违法犯罪的典型案例给班主任作教育之用。

3、利用宣传栏开展“法制宣传栏”

会同综治办继续搞好“法制宣传栏”，定期刊出＜中华人民共和国刑法＞、＜未成年人保护法＞、＜预防未成年人犯罪法＞及禁毒教育等法制教育内容及图片，同时刊出典型的青少年犯罪案例，对学生进行广泛宣传及无声的教育，同时营造法制教育的氛围。

4、利用升旗仪式国旗下讲话对学生进行法制教育。

5、召开法制教育报告大会1－2次

6、利用校本课程各班组织收看＜让孩子远离犯罪＞的影片。

7、积极与德育基地奔牛影剧院联系，组织学生观看有关法制教育及“珍爱生命、远离”的影片。

8、利用家长学校加强对家长的法制教育，达到共同育人的目的。

三、积极开展多项法制教育主题活动

1、结合＜中学生日常行为规范＞及＜全国青少年网络文明公约＞开展“告别三室一厅一吧”及“健康文明上网”签名活动。

2、初一年级开展“中学生日常行为规范”知识竞赛。

3、结合法制教育内容，开展“做一个合格小公民”、“法在我心中”、“远离、珍爱生命”、“少年法庭”等主题班、团、队活动，使法制教育进一步形象生动化。

4、开展“我与法同行”等法制教育征文竞赛。

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关键词：学校 青少年 法制教育

学校法治教育有弘扬法治精神，培养法治人才以及预防与减少违法犯罪等功能，奠定了它在现代化学校教育中的重要地位。青少年法制教育是学校德育工作的重要内容，是培养学生树立社会主义法律意识，增强学生的法制观念，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，更是实施依法治国方略和贯彻教育方针之需。加强青少年法制教育在带动学校德育工作，推进素质教育中具有重要的战略地。因此，加强青少年法制教育势在必行。

加强青少年法制教育是现代化教育思想的具体化和形象化，加强青少年法制教育是“以人为本”的战略思想的成功体现，是培育青少年健康成长和未来发展的积极举措，更是党的教育方针在学校教育中主生的真切效应；加强青少年法制教育有利于确立学生的主体地位，促进学生的道德内化，增强学生学会做人、学会求知、学会生存、学会交际的自主性和积极性；加强青少年法制教育有利于学校正确处理好改革，发展和稳定三者之间的关系，增强依法治校，依法兴教的透明度，从而提高学校的整体管理水平和管理效益；加强青少年法制教育有利于提高学校教育质量，促进教育更好地为经济建设发展服务。

要增强青少年法制教育的针对性和实效性，作为学校首先必须积极按照党和国家关于加强青少年法制教育的要求，遵循学生的生理、心理特点及认知规律，建立和健全一套符合学校实际的青少年法制教育的思想体系、目标体系、操作体系、管理体系和评估体系，真正使法制教育在体系保障下形成良性循环。正确理解，统一认识，是开展青少年法制教育的前提。

努力使青少年法制教育拥有良好的舆论氛围。用党的教育理论、政策法规、科学思想武装师生的头脑，把优化校园环境，开展丰富多彩的校园文化活动和青少年法制教育紧密结合起来，把健全制度、规范管理和青少年法制教育紧密结合起来。

如何使青少年法制教育落实在实处，而且转化为青少年学生追求自主发展、和谐发展的自主行为。如何使青少年法制教育的性质、特点和意义扎根学生的心壤，成为学生意识形态的强音，从而更好地培养起学生的法律素质，作为学校应成立导读小组，且分解责任，拓宽层面，有计划有组织地指导学生利用好法制教育读本，在具体工作中做到勤于引导，善于疏导，精于传导，向学生传授必要的法律基本常识，基础理论知识，使学生真正懂得国家、法律和个人的关系，明确什么可以做、什么不可以做、什么应该做、什么禁止做，增强学生遵纪守法的素养，使之逐步达到内化于学生的行为之中。要从课堂教学中挖掘教育资源。课堂教学是开展青少年法制教育的主渠道。学校在集中对学生进行法制教育时，要树立大课程思想，克服传统课程观的缺陷，要注重学科间的相互衔接沟通，从而扩大法制教育的涵盖面，增强法制教育的感染力。教师在学科教学中渗透法制教育时，应放下“师道尊严”的架子，较客观地承认学生的思想、个性和行为差异，根据不同的教育对象和教育契机，选择精当的教育内容，努力使话题既有传统思想的精髓又有时代气韵，从而不断优化教育效果。

青少年法制教育是一项系统工程，除了学校教育这一重要传承基地外，离不开家庭、社区的有机配合和支持。想方设法构建学校、家庭和社区相结合的青少年法制教育网络，积极发挥学校的示范和辐射效应，带动家长学法、知法并以实际行动教育子女守法，推动社区教育的优质主效，共同创下良好的法制教育环境。

青少年法制教育中对教师的评价要有明确的指导思想，要充分发扬民主。首先不能感情用事，不能凭感觉印象，要充分肯定被评价者的优点和成绩，实事求是地指出其缺点和不足。其次，实事求是的评价应当是全面评价，诸如对法律课教师的评价应从教育思想、业务水平、教学态度、教学方法和教学效果着眼，同时也可推行学生民主评议教师制。只有坚持全面评价，才能体现教育目的对教育质量的全面要求，才能更好地防止以偏概全的片面性与不科学性，最大限度地调动教师的积极性。要评出方向。要在“三个面向”的方针指引下，从有利于推动教育改革和发展的角度出发，使国家青少年法制教育的要求在评价准则中得到有机体现，以优化工作质量，促进教师树立终身学习的观念和信心，将个人价值和社会价值融为一体。

学校领导者，尤其是校长，一定要做好榜样，努力提高自身法律素质，端正自己的形象，有效发挥自己的模范表率作用。注重教师培训。因为教师的岗位技术和业务素质一方面维系教师如何将人才和市场竞争转化为岗位竞争的信心，另一方面牵动着教师评价方案的成果转化进程。

另外，青少年法制教育界应体现对学生素质进行评价，对学生与家庭、社区合作的评价，多方呼应，优势互补，形成法制教育的有力保障机制。

青少年法制教育是一项艰巨而光荣的工程。中小学要在素质教育天地里营造强势，迈出坚实的步伐，应当牢固树立教育大环境思想，正确处理好教育为经济建设发展服务的关系，要把加强青少年法制教育作为提高学校整体素质的可持续发展战略，融入学校的办学思路，敢出新招，干出经验，积极发挥青少年法制教育的桥梁和纽带作用，出好人才，亮出品牌，形成特色，自己走上一条持续，健康的发展之路。

参考文献：

[1]小学生守则、小学生日常行为规范[M]

[2]预防未成年人犯罪法[M]

[3]公民道德建设实施纲要[M]

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一、法制课教案的设计理念

法制课教案的设计要遵循青少年学生的身心特点和认知规律，从感性认识到理性认识，最终落脚到实践行为。要遵循法律的认知规律：从学法、懂法到守法、用法。要遵循教学规律，体现新课程理念，以学生为主体。要遵循学科特点，将品德课教学和法制课教学区别开。

二、有效制订法制教育年段计划和学期计划

对青少年的法制教育，我们要有总体的思路、指导思想、目标、教学策略等。根据学生年龄特点，制定法制教育年段计划，根据法制教育的年段任务、目标、教学内容，确定法制教育的学期任务、目标、教学内容、进度计划、课时安排等。每一节法制课的内容、目标任务一定是在整个青少年法制教育体系下成树状结构的呈现，好比是一个人的细胞，发挥着不可或缺的作用。

三、有效设计法制课教案

1.教材分析

有效分析教材，是要求教师读懂教材内容。即教材在整个青少年法制教育中的地位、作用及所承担的任务。教学内容在教材及单元中的地位、作用、任务。编者意图是什么。教学内容的结构如何，教学内容各部分的关系怎样，各部分发挥的作用又是什么。

2.学情分析

有效分析自己班级学生思维、习惯、个性、个人意识、法律意识、人生观、价值观，分析班级的班风、学风、集体意识，分析学生的学习能力、分析能力、学习方式方法等。分析学情是为了准确地确定教学内容和教学目标，选择合适的教学策略。教材分析和学情分析是制定教学方案的前提。

3.教学内容的确定

这是根据学期进度计划和课时安排确定的。但是根据本班学生实际，可以对前后教学内容进行调整或整合，这是对教材内容的校本化实施。

4.教学目标的确定

我们一旦确定了教学内容，最关键的就是确定教学目标。法制教育有别于其他学科，它要遵循人的道德、法律认知规律――它是一个知、情、意、行的过程。所以教学目标要从四个纬度来确定：（1）认知目标；（2）情感目标；（3）过程与方法；（4）行为目标。在具体的教学内容中它会将这些目标具体化。根据各班学情的不同，教学目标在表达上的轻重度是有所不同的。

5.教学重点、难点的确定

根据学期目标、单元目标，结合每课教学内容在整个教材体系中的地位及所承担的任务，我们不难分析出每课的核心目标，这就是教学的重点和难点。但是因为各班学情的不同，各班的教学重难点可能也不一样。

6.教学准备

教学准备包括教师准备、学生准备、教具准备、资料准备。特别提醒的是课件的准备是非常有必要的，因为法制教育更多时候需要案例的呈现，这才直观、形象，法制教育才贴近生活，贴近学生。

7.课时划分

针对每课教学内容的容量，根据教学实际做合理的课时划分。

8.教学流程

这是教学策略的体现，是教法、学法的展台，是实现法制教学目标的途径，同时也是提高课堂教学效率的有效措施。在这一过程中我们一定要遵循学生知、情、意、行的认知规律，同时我们要最大限度地运用新课程理念来指导教学，使课堂教学最优化，课堂效益最大化。在这一过程中，通过学用结合，通过自主、合作、探究，学生要学得灵动，会思辨。不仅仅局限于教给学生基础法律知识，而是立足帮助青少年学生具有初步法律素养，形成初步法律思维，逐步形成法律行为，这是教学流程所担负的任务。为此我认为教学流程要有一定的模式，但不一定模式化。

9.板书设计

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要求，结合我局2007年到2009年教育工作开展情况，认真进行了自评，现将自评情况汇报如下：

一、主要工作措施

(一)提高认识，加强领导。

我局一直高度重视法制教育工作，把做好青少年的法制宣传教育工作作为发挥司法行政职能、推进全县普法依法治理进程、维护社会稳定和促进经济全面发展的重要举措，切实抓紧抓好、抓出成效。在开展“三五”、“四五”乃至现在的“五五”普法中，都在普法规划里把青少年列为法制宣传教育的重点对象，通过开展形式多样、行之有效的法制宣传教育活动，提高广大青少年学生的法律意识和依法维权、利用法律武器保护自己的能力。成立了由县委、政府分管领导担任组长和副组长，县司法局、公安局、法院、检察院、教育局、劳动等部分领导为成员的××县普法依法治理领导小组。领导小组下设办公室在司法局，组织全县的法制教育教育工作。依法治县办明确专人负责联系各单位，并做好法制宣传教育工作的信息汇总和反馈。县法律援助中心，把作为社会弱势群体之一的青少年列为提供法律援助的对象。具体负责宣传、贯彻、执行有关法律、法规和《云南省法律援助条例》关于为青少年提供法律援助的相关规定;负责受理审查向单位递交的法律援助申请，对需要走诉讼程序的，经中心审核符合援助条件后，指派律师或者法律服务工作者具体办理，2007年以来，共为青少年学生办理法律援助案件21件。

(二)切实抓好青少年法律法规教育，提高学生法律意识。 2、以“法律六进”活动为载体，大力开展“法律进学校”活动。一是开展法制讲座活动。从政法各部分聘请业务骨干作为法制副校长在每个学期开学期间分赴各乡(镇)、各学校上法制课，重点讲授了《民法》、《刑法》、《合同法》、《道路交通安全法》《未成年人保护法》、《教育法》、《云南省禁毒条例》、《艾滋病防治条例》等法律、法规，学生受到良好的法制教育。二是教育引导学校、家长密切配合，齐抓共管，共同抓好青少年法制教育。2008年6月，县依法治县办、团县委邀请州关心下一代工作委员会委员、州财校原副校长何文忠老师在县委礼堂举行了《中华人民共和国未成年人保护法》专题教育讲座，300余名青少年监护人聆听了讲座，进一步增强了青少年保护和预防未成年人走向违法犯罪的法律意识，为未成年人的健康发展营造了良好的法治环境。三是开展形式多样、内容丰富的法制教育活动。各学校在抓好课堂教育主渠道的同时，还积极创新教育手段，丰富青少年法制教育内容。如举办法律知识竞赛、法制作文比赛、法制黑板报评选等，将课堂教育和课外教育有效地结合起来。 4、对青少年开展声势浩大的禁毒宣传教育活动。以“6.26”国际禁毒日契机，围绕“拒尽 珍爱生命”为主旋律，采取灵活多样的形式，广

泛深进地针对青少年开展禁毒宣传教育工作。同时，在“6.26”期间，组织全县各乡镇司法所，在各乡镇利用群众赶集的“街天”，对禁毒知识进行宣传。三年来，共开展相关法律法规宣传30余场(次)，受教育学生达8万余人(次)。

二、存在的问题和不足

经过几年的普法教育，我县青少年的法制教育工作取得了一定的成效，青少年的法律意识和法制观念有了较明显的增强，很多青少年懂得了运用法律同违法犯罪行为作斗争，维护国家、集体及自身的正当权益。但我们的青少年法制教育工作仍然存在一些问题。

1、教学内容缺乏规范化。具体表现在时间上，没有确定统一的法制课时。在教材上，目前尚缺乏成套，统一的教材，除了初中开设的《思想政治》(内含少量法律知识)外，小学无法制教育正式教材，因而使小学的法制教育流于形式。

2、普法质量不高，教师队伍

缺乏专业化。目前尽大多数学校的法制课教师基本上是由思想品德政治课教师兼任，一方面缺少必要的法学理论和法律知识，另一方面又缺乏实践经验，大部分仅依靠自学课本把握一些理论知识，碰到实际题目，就显得束手无策，甚至解答不了学生生活中碰到的题目，教学质量大打折扣，学校固然聘请了法制副校长或兼职法律教师，但因受课程安排和兼职教师时间、精力有限的制约，不能满足实际需要。

3、职责不清，对法制宣传教育重视不够。学校的法制教育由于没有硬任务、硬指标，因而也就没有明确的责职和目标，形成法制课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。

4、法制副校长的作用没能充分发挥。没能形成一个长效机制，到学校上法制课不正常。

三、要解决上述问题，有以下建议

1、要把法制教育课纳入教学大纲，规定具体的课时安排，争取在升学考试中加入法律知识的内容。

2、要组织力量对任课教师、班主任、法制副校长进行法律知识培训和考核，并逐步配备专职法律教师，壮大法制教师队伍，同时，在教学上要与主科同等对待，并列入考试范畴。

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一、 区青少年法制宣传教育的基本情况

__区现有中小学校19所，现有中小学生3万人左右。近年来组织学生学习了《未成年人保护法》、《治安管理处罚法》、《义务教育法》、《预防青少年犯罪法》等相关法律法规，进一步增强了学生的法制观念和维权意识。

（一）组织网络健全。目前，__区已经把青少年法制宣传教育工作纳入到“五五”普法规划及年度法制宣传教育工作计划当中。做到年初有计划，年中有检查督促，实行目标责任管理。全区中小学配备了法制副校长。__区教育局成立了“五五”法制宣传教育领导小组，各级各类学校也成立由主要负责同志担任组长的法制宣传教育领导小组，统筹领导、协调和督查“五五”普法工作。为青少年法制教育工作提供了组织保证。

（二）宣传形式创新。充分发挥学校在青少年法制教育中的主渠道作用，绝大部分学校把法律知识教育列入学校教学计划，基本上做到了“计划、教师、教材、课时”四落实。在青少年学生法制宣传中，我们采取了法制讲座、法律知识竞赛、参观法律图片展览、编排法律黑板报等形式，激发青少年学生的学法热情，提高趣味性。同时，我们还利用寒暑假、“五一”、“国庆”四个节假日开展了以“带法回家、送法进社区”为主题的法制宣传教育活动，加大了青少年法制宣传的力度，扩大学法主题的范围。目前累计接受学法教育的人数已达70万人次。同时，__区各中小学校还以“12.4”法制宣传日为活动载体，集中在全区广大中小学生当中集中开展法制宣传。

（三）抓预防，重在教育。在深入开展青少年法制宣传教育过程中，__区把预防青少年违法犯罪作为一项重要内容，纷纷成立机构，制定方案；加强预防青少年违法犯罪工作。明确各校长为第一责任人，法制副校长为第二责任人，班主任为直接责任人，把专项活动的各项措施落到实处；公安、工商、文化等部门整顿学校周边环境，治理诱发青少年违法犯罪的文化、娱乐和其他场所。

（四）抓协作，发挥综合效应。青少年工作涉及部门多，范围广，__区注意调动各职能部门的积极性，发挥青少年法制宣传教育和预防青少年违法犯罪领导小组成员单位的职能作用，明确职责，齐抓共管，形成合力。各职能部门在预防青少年违法犯罪和保护青少年合法权益方面发挥了积极作用。

二、存在问题分析

__区在加强青少年法制宣传教育方面作了很多有益的探索，并取得了明显的效果，但仍然存在一些不容忽视的问题。一是工作开展不平衡；二是青少年法制宣传教育实际效果有待提升；三是社会青少年法制宣传教育存在死角盲区，亟待加强；四是青少年违法犯罪率居高不下。预防青少年违法犯罪工作机制有待进一步完善；五是青少年保护自己合法权益的能力有待提高。经过调查分析，我们认为，造成以上问题的原因在于：

（一）认识偏差。青少年法制宣传教育是一项复杂的社会系统工程，涉及到社会、学校、家庭，需要全社会的共同努力。当前，不论是领导干部，还是各级各类学校，或者一些学生家长，对青少年的法制教育仍然或多或少地存在片面认识，少数部门甚至是领导干部，不能充分认识加强青少年法制教育，预防减少青少年违法犯罪工作的重要性和紧迫性；一些学校和家庭不同程度地存在着重智轻德倾向，忽视青少年的法制教育。思想是行动的先导，认识不到位，必然反映在行动上不积极，不配合，不参与，影响整体工作效果。

（二）社会负面影响。当前，社会上一些领域道德失范，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，“黄、赌、毒”等社会丑恶现象，诲诲盗的文化产品、 网络文化屡禁不止，都对青少年法律意识的养成产生不良影响。曾有法制课教师提出5+2=0，学校一周5天的教育，抵挡不住两天周末社会家庭的消积影响；还有的讲10+1=0，学校十年教育，走上社会一年，就被社会丑恶现象拉下了水，走上违法犯罪的道路。

（三）方法老化，针对性差。对于在校的青少年学生的法制教育，虽然我们在加强青少年学生学法用法工作中进行了积极的探索，摸索了一些生动形象、青少年学生喜闻乐见的形式，如征文比赛、法制文艺小节目、现身说法等，但这些活动毕竟范围有限，活动时间有限，形不成长期效应，其效果也是短期的。对于法制课，各地大多采用集中授课，强制灌输的方法，尤其是初中、小学，不分年级，不分受教育对象，一概采用相同的教育方式，相同的教育内容，每学期或在开学或在结束之时举行一次大型法制讲座或法制报告会，几百甚至几千人集中听课，这种强制性的说教，大多缺乏趣味性，抹杀了法制课的针对性，实际效果可想而知。

（四）措施棚架。 “一五”到“五五”普法，各地在青少年法制教育方面创造了很多成功的经验，并形成了一系列切实可行的制度，比如法制副校长、法制辅导员制度，目标管理责任制，法制课教学讲评制度等等，都推动了青少年法制宣传教育的深入发展。但随着时间的推移，许多行之有效的制度并没有得到一体遵循，有的甚至仅停留在文件里，挂在墙上，出现了制度棚架，不落实。

三、加强青少年学生法制宣传教育的建议

青少年法制宣传教育是一件功在当代，利在千秋的宏伟事业，直接关系到国民素质的高低，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的成败，加强青少年法制教育是全社会的共同责任，必须充分发挥社会、学校、家庭三方的整体作用，促进各职能部门切实履行职责，全面提高青少年的法律素质。

（一）丰富内容，创新形式，增强效果 　要根据青少年活泼好动，求知欲强，精力旺盛、好奇心重等特点，进一步探索青少年法制教育的有效形式，彻底转变靠书本灌输、枯燥乏味的现状，提高青少年学法用法的兴趣，增强青少年的法律素质。要总结现有成功的教育方法，大力开展法制讲座、法律知识竞赛、法律征文、模拟法庭、法律文艺小节目、法制手抄报等活动，丰富青少年的业余活动内容；要根据不同年龄段青少年的特点，编写适合其生理心理特点的法制课教材，提高针对性；要把加强对“双差生”的帮助教育作为青少年法制教育的重点之一，树立转变一个“双差生”比培养一个尖子生更光荣的教育观念。

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简而言之，就是高校法制教育的“德育”、“智育”之争“。德育”中的重要内容“道德”本身是具有知识属性的“。知识构成道德的基础，在人的德性培养中，如果缺乏了知识基础，人的德性就会流于空洞的善的意愿和善的情感。”将“德育”与“智育”割裂开来不仅不利于“育人”目标的实现，反而会造成伤害。因此，有学者认为，高校思政课应追求“德育课与智育课的统一”，不应割裂高校思政课德育价值和智育价值的内在统一性。高校法制教育也应努力实现“德育”与“智育”的有机结合，以期更好地实现“育人”目标。

二、课程融合对高校法制教育目标的影响

1.高校法制教育目标

法制教育的定位在某种程度上已经决定了法制教育的目标。作为高等学校法制教育主渠道的基础课，在其2013年修订版教材中明确提到，“《基础》课是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。”“法律素质是指人们学法遵法守法用法的素养和能力。”2013年，教育部、司法部等出台的《关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见》明确指出，“青少年学生法制教育要以弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，培养知法尊法守法用法的合格公民为根本目标。”综合而言，高校法制教育的目标就是通过整体提升大学生法律素质，使之成为知法尊法守法用法的合格公民。为了法制教育目标的实现，教育部、司法部等《关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见》分别对小学、初中、高中、大学阶段的法制教育提出了具体要求。对于高等学校，该意见要求“，高等学校要进一步培养学生法律意识，使学生了解现代法学的基本理论和中国特色社会主义法律体系中的基本法律原则、法律制度及民事、刑事、行政法律规范，提高运用法律知识分析、解决实际问题的意识和能力。”可以说，法制教育是一项系统工程，需要全方位开展，需要贯穿大中小学全过程。实现法制教育目标需要强有力的保障和政策支撑，那么作为法制教育重要一环的高校法制教育在课程融合背景下是否得到了有力的保障是值得认真思考的。

2.课程融合对高校法制教育目标的影响

如果说高校法制教育被置于“德育课程体系内”是因为“育人”的价值追求，基础课中思想道德教育与法制教育的融合是为了更好地实现“育人”价值。但需要注意的是，法制教育在德育定位背景下的课程融合之中，由于得不到有效保障和支撑，对法制教育目标实现可能会带来一些负面影响。具体表现如下：（1）学时得不到有效保障。2013年，教育部、司法部等在《关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见》要求，“学校要保证法制教育时间，不得挤占、减少法制教育课时和法制教育活动时间。”但实际情况是，按照《<、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》的规定，专科院校设置的“思想道德修养与法律基础”课为3学分，按照多数学校1学分等于16或18个学时折算，该课程总学时大致为48或54学时，其中还包含着并不一定能够落到实处的实践学时。在高职院校能够具体落实到《基础》课实际理论教学的学时往往为30多学时。在总学时比较有限的情况下，教材中的法制教育能够得到的学时往往是由授课教师根据授课进度和自身知识结构随机掌握。有学者就认为“在课堂教学中许多老师直接用于法制教育内容的时间甚至不足10学时。”那么，法制教学到底需要多少基本学时，才能满足其目标要求不得而知。（2）师资得不到有效保障。2013年，教育部、司法部等在《关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见》提出了，“加强法制教育工作力量”，“省级教育行政部门要有针对性地组织专门的法制课骨干教师、专任教师培训班，在其他各类教师培训中增加法制教育内容。”在1995年，国家教委、中央社会治安综合治理委员会办公室、司法部联合的《关于加强学校法制教育的意见》中更是明确要求，法制教育“必须有受过正规培训、具有一定理论水平和实践经验的教师队伍”，“高等学校要根据法律基础课教师配置的要求配齐专、兼职任课教师。”但在课程融合的背景下，高职院校的法制教育多由非法律专业且未经过系统培训的思政课教师承担。在法律专业知识储备不足的情况下，任课教师在法制教育中存在着不愿讲、不敢讲的情况。缺乏法律专业背景的教师，特别是缺乏法制培训使得高职院校法制教育师资难以有效实现法制教育的目标要求。（3）教学研究难以得到保障。法制教育既不能等同于思想道德教育，又区别于法学教育，需要开展专门的教学研究。在实际工作中，高职院校的所设思政课部一般按开设的三门课程，即《思想道德修养与法律基础》《思想与中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》分设不同的教研室，法制教育属基础课的一部分，一般属于德育教研室，其工作重心在思想道德教育教学研究工作，法制教育的教学研究工作由谁来具体负责并不明确。且法制教育虽有别于法学教育，但又需要不断吸取法学研究的最新成果，需要与法学研究进行必要的交流与沟通。在现行框架下，承担法制教育的高职教师作为思政教师缺乏与法学研究平台沟通交流的机会，难以通过沟通交流得以提升。由于缺乏专门的团队，缺乏与法学研究沟通交流使得法制教育研究相对滞后，法制教育的系统性、针对性、说服力都有待提高，由此影响到了法制教育目标的实现。2013年，教育部、司法部等在《关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见》明确提出需要“明确学校法制教育带头人和业务骨干”，但在实践当中还未见落实。（4）法制教育实践环节难以得到保障。虽然课堂教学是法制教育的主渠道，但法制教育仅仅依靠课堂教学还不足以让学生感受到法律的鲜活，法制教育的实践环节也是不可或缺的。2013年，教育部、司法部等在《关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见》明确要求，“增强法制教育的实践性”，“鼓励学校组织模拟法庭、法制征文、法制绘画等活动”，“让学生参与学校建章立制过程和社会公共事务，提高学生的公民意识和法律运用能力。”但在课程融合背景下，《基础》课的教学重点、任课教师的专业背景决定了实践活动、第二课堂往往围绕思想道德教育而展开，法律教育实践环节得不到足够的重视，数量和质量都难以得到保障，进一步影响到法制教育目标的实现。

三、结论

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我们发现中职学校的学生多是中考落榜生，然而他们都希望自己能够得到社会的认可，能够通过学习技能来提高生活质量，学习相关的法律知识进行自我保护以及维护社会公平公正。但也有部分“问题生”存在思想单纯，辨别是非能力低，经不起诱惑，容易被社会不良习气误导等问题，从而误入歧途，走上违法犯罪道路。最近几年，我国青少年犯罪率有上升趋势，对社会、个人以及家庭都造成了非常大的伤害，青少年违法犯罪主要有以下特点：一是犯罪率呈上升趋势；二是犯罪年龄呈低龄化；三是犯罪方式团伙化；四是犯罪手段成人化。犯罪类型主要集中在抢夺、抢劫、敲诈勒索、绑架、、伤害、交通违法等几类。对学生进行法制教育的强化，能够帮助他们树立正确的人生观、世界观以及价值观，以帮助他们健康成长。

所以，法制教育在校园的开展，有利于建设和谐的校园环境与社会环境。在校园内部开展的思想政治教育以及素质教育都将法制教育作为重要内容。青少年学生素质如何将直接影响当前和未来一个阶段我国的法制建设，关系到整个社会的和谐。培养和提高学生的法制意识，是培养现代化合格人才的需要，同时也是促进社会和谐，落实科学发展观的重要体现。犯罪行为对于经济的发展和社会的进步有着严重的负面影响，在扰乱社会治安的同时，也对家庭及犯罪者本人造成了伤害。所以，在中学时代对学生进行法制教育，能够从源头上降低社会犯罪率。

2当前中职学校法制教育中存在的主要问题

（1）重技能，轻德育。有的职业学校进行“订单式”教育，像工厂生产产品一样培养学生，对中职生的期望值比较低，尤其是在法制教育不能够帮助学校增加生源的情况下，技能教育被作为绝对主体而存在。法制教育进课堂迄今没有得以很好解决，有些学校根本就没有任何形式的法制教育。（2）法制教育主体与法制教育要求相脱离。中职学生的法制教育问题，并不是简单的科目教育问题，而是非常复杂的系统性工程。这不仅要求有良好的教师队伍，而且还要有专业机构来落实法制教育。现在，很多学校中德育课老师兼职传授法制教育内容，但是，这部分教师自身的法律素质并不够专业，其只能够通过自学来获得有限的法制常识，而很难解决甚至无法解决一些学生所提出的实际问题。（3）法制教育形式化。首先，中职学校对法制教育的定位并不明确，没有将其作为基础性教育工作来管理，而法制教育又是一项系统的工作。很多学校顶多只是找个人做报告，或者办个短期宣传栏，搞几次活动，办几次讲座。其次，形式单一，内容枯燥。很多学校的法制教育的形式并不够生动和新颖，且教学内容枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣。最后，有的学校甚至未开设法律课，更谈不上引进专业的法律教育人才，也没有相应的法制教育机构或制度。（4）法制教育内容缺乏针对性、系统性。有的学校在进行法制教育的过程中，并没有按照中职生的心理和生理发育状况来合理安排教学内容。教师往往以法律条文为主导内容进行教学，没有将书本与实际有机联系，没有对学生进行法律观念的培养，难以激发学生的学习兴趣。

3加强中职学生法制教育的措施

3.1科学统筹，更新法制教育观念

中职学校要改变“重技能轻德育”的做法，就要依靠国家进行全面的、科学的统筹，使法制教育系统化、制度化、规范化。就我国目前法制教育的情况来看，应该借鉴美国国民素质教育的先进理念，把法制教育纳入国民素质教育体系之中，作为一个系统工程来处理。“培养美国公民”，一直以来都是美国青少年德育发展的最终目标，也是美国针对青少年进行法制教育活动的根本。在美国学校中，其德育部分往往以价值观和公民教育为主要内容，在公民教育方面，法制教育与爱国主义教育成为了主体。美国所开展的法制教育活动一直是美国教育的重要组成部分。我国应建立相关的针对法制教育的制度条例，并且在中职教育中融入这部分的内容。

3.2营造法制教育环境

在中职学校教育管理过程中，学习和成长环境比较重要。第一，对于学校的管理机制和方案进行优化，实现科学规范化管理，营造良好的法制教育环境，对于师资队伍的法律意识也要加强。第二，加强学校与社会治安管理机构之间的联系，通过人脉关系和公检法机关的力量，努力营造有助于学生成长的环境。

3.3改革法制教育内容和教学方法

对中职学生开展的法制教育活动，其主要内容需要通过多种途径进行宣传，培养中学生的法律信仰，使其能够在学习过程中有充分的学习兴趣，并且能够借助所学内容解决实际生活中的问题。在教学过程中，要注意理论与实际相结合，设计丰富多彩的教学活动，通过开辟法律专栏，组织学生观看《法治在线》、《法庭内外》等节目，组织开展法律知识竞赛、主题座谈会等活动，开展第二课堂，让学生走出去，旁听一些典型案例的庭审；将法官请进学校，给学生讲解法律知识，以增强青少年学生依法保护自我的能力和知法守法的意识。

3.3.1建立健全学校法制教育各项制度，加强法制教育队伍建设

在中职学校教学过程中，一定要确定法制教育工作的重要地位，要通过制定详细的计划来实施。要投入一定的人力、物力、财力去支持法制教育，改善法制教学条件，并加强法制教育师资队伍建设。一是要大力引进具备专业法律知识的教师，提升整体师资力量的法律知识水平，确保法制教育工作能够顺利开展；二是对目前从事法制教育工作的教师要能够进行有效激励，让他们有更多的机会去进修更加专业的法律知识，能够不断学习，跟上时展的步伐，不断提高自身的综合素质。

3.3.2完善法制教育的教材内容，使学生接受系统的法制教育

（1）建立科学完善的法制教学内容，在实际宣传过程中，要能够结合中职学生的生理和心理状况来制定教学计划。在完成法律基础知识的学习之后，对每个专业制定针对性的课程。如道路交通安全法、机动车驾驶证管理办法等可以作为汽修类专业学生必修的课程，教师法、义务教育法、未成年人保护法等则可作为幼教类专业学生必修的课程。（2）要培养中职学生的法律意识，在不断领会立法精神的情况下，引导学生能够主动遵纪守法，使其成为一种行为习惯，进而形成坚定的法律信仰。（3）以其它学科为主体，通过渗透的方式进行法制教育，能够强化法制教育的作用，同时也能大大提高学生的学习兴趣。

3.3.3积极探索有效途径和方法，提高学校法制教育实效

（1）通过案例教学法来增强学生的学习兴趣。法律这门学科具有较强的逻辑性和理论性，在教学过程中，只有引入生动的案例，针对具体案例进行详细分析，才能够提高学生的感性认识，同时也能够提高学生的学习兴趣，通过互动的方式帮助学生强化记忆。采用案例教学法，引导学生对具体案件进行详细分析，以法制教育的角度帮助学生进行原因和过程的分析，让其认识到法律就在我们的身边，明白了法律知识的实用性，进而提高学习的自主性。（2）增设社会活动实践课程，调动学生的学习兴趣。可以邀请专业人士到学校开展讲座、校园内部开展法律知识辩论赛、针对具体案件进行分析等方式来安排社会活动实践环节，确保学生能够主动参与其中，提升他们的能力。同时，发挥校园各社团组织的作用，通过学生自办活动，也能够起到良好的效果。（3）利用报刊、电视、网络等进行法制教育学习。在如今的社会环境中，网络、电视以及报刊已经成为了中职学生进行思想交流的重要平台。

例如中央电视台的《今日说法》、《庭审现场》、《案例说法》，省级广播电台《法制生活频道》等栏目，搜集与法律条例相通的法律案例，能让学生亲身感受到法律的权威。同时，还要强化网络法制教育工作，针对网络教育的特殊性，发展新的教学方法，定期进行相关的法律讲座。并开展相应的活动，让学生了解网络法制知识，并自觉维护良好的网络环境。总而言之，强化中职学生的法制教育工作，是非常系统的工程，其需要获得全社会的支持与关注才能够顺利实施。作为开展法律教育的管理者，中职院校应该根据社会环境的发展状况，有针对性地开展法制教育工作。

3.4培养学生学习法律知识的兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”我国伟大的教育家孔子也曾经指出：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”只有乐于学习的人才能够永远拥有高涨的学习热情，才能够不断进取。学习兴趣首先来自对知识的爱好与向往，是学生获得自主发展的动力来源。在开展法制教育过程中，只有激发出学生的学习兴趣，才能够提高教育效率和质量。首先，良好的师生关系是营造良好学习氛围的基础，师生之间只有构建亦师亦友的关系，互相关爱和尊重，才能够帮助学生更好地学习。

其次，激发学生的求知欲望。教师在进行法制教育的过程中，要能够善于激发学生的好奇心，同时能够满足学生通过探究而获得正确结果的成就感。通过这样的方式，学生就会拥有求知欲。同时，教师在教学过程中，课堂环境的设置也非常重要，在教育改革的过程中，只有充分发挥学生的主观能动性，才能够提高学生的学习效果。

3.5“学校、家庭、社会”相结合，加强教育的系统性、时刻性、全面性

篇8

2019年寒假放假法制教育主题班会方案

一、班会地点：六(4)班教室

二、参加人员：全班同学及班主任

三、主持人：陆珂、王涵永

四、班会主题：懂法、学法、守法，做普法小卫士

五、班会标题：法律与我们同行

六、班会目标：

对本班学生进行法律知识的宣传和教育，进一步了解法律法规，力图在他们心目中逐步树立起正确完善的法律意识和法制观念。教育他们在学校要做遵守校规校纪的好学生，养成自觉遵守和维护法律的习惯。以后进入社会做知法、懂法、守法、护法的好公民。

七、班会背景：

本班学生年龄大多11、12岁，正处于个性活跃期，容易受到周围生活环境的各种不良影响，沾染不良习气，走上违法犯罪失足的道路。所以，及早在他们心目中树立法制观念，严格地一法律和道德为准绳，约束自己的行为，是当务之急。

八、班会筹备情况：

利用网络、报纸等媒介收集青少年与法相关问题的资料和实例资料，筛选，结合学生的实际情况进行分析，为班会主题服务。同时，让同学联系周边实际案例，自演并自主分析，引以为戒。

九、班会主要内容：

1.加强法纪教育，引导学生学法、守法，自觉遵守校规班纪。

2.通过案例分析及小品表演让学生学法，知法，加深体会

十、班会开展形式：

组织法律知识竞赛;观看法制教育小品;普法演讲等，采用讨论、交流方式

十一、活动前准备：

查阅《中小学生自我保护必读》，《中小学生法制教育通用读本》，

学生自己准备身边发生的案例小品，要求学生进行社会实践活动

以小组为单位排练文艺节目

十二、班会流程

1.引入法律词典(违法与犯罪)——导语;

2.主持人简介目前我国青少年违法犯罪情况;

3.讨论：找一找平时哪些行为属于不良行为;

4.了解轻度、中度及严重不良行为表现及特征;

5.接触案例：《死囚犯写给弟弟的一封信》;

6.欣赏歌曲：心声;

7.法律知识问答及案例分析;

8.小品表演，学生讨论，指出行为人的错误;

9.普法演讲：推动法治，匹夫有责;

篇9

市公安局认真履行打击犯罪护民平安职能，将维护学校治安、保护广大师生安全摆在重要位置，严打严防涉校违法犯罪行为，积极开展法制教育，预防青少年特别是在校学生违法犯罪，做了大量卓有成效的工作。各个警队和广大公安民警以各种方式支持教育事业，尊师重教，倾力支助贫困学生，受到教育部门、广大师生及社会各界群众的好评。

一、严打严防涉校违法犯罪，全力以赴维护校园治安。

校园治安关乎广大师生安全，乐昌市公安局始终把学校治安工作摆在重要位置，加大涉校违法犯罪的打击力度，加强校园周边巡逻防控，各个警队在整治学校及周边治安配足了警力、下足了功夫，也取得了明显成效。前两年，乐昌市梅花中学治安一度比较混乱，社会青年经常到学校滋事，严重影响了学校教育秩序，在校部分学生受社会上一些不良青年的影响，也逐渐从违纪走向违法、甚至犯罪的道路，广大师生和家长反映比较强烈。该局梅花派出所了解情况后，就整治梅花中学及周边社会治安问题进行了认真研究，制定了周密的整治方案，并调集精干警力对梅花中学及周边社会治安进行了为期3个月的重点整治，破获了一批涉校案件，从重从严从快查处了一批涉校违法犯罪嫌疑人。整治结束时，又趁热打铁，在梅花中学召开了公开处理涉校违法犯罪暨青少年法制教育大会，通报了公安机关打击涉校违法犯罪的情况，对在校学生进行了一些基本法律法规教育，有效地震慑了违法犯罪，有效地教育了在校学生，梅花中学校园及周边的社会治安发生了巨大变化，学校教学秩序井然有序，广大师生安全感、满意度明显上升，学生家长也放心多了。

二、积极开展法制教育，有效预防青少年违法犯罪。

公安机关是执法机关，其地位职能的特殊性决定了其法制教育的权威性和公信力。乐昌市公安局着眼长远，积极与全市各学校沟通，全市24个派出所均选配了得力民警兼任学校的法制副校长，重点学校由各个派出所的所长、教导员亲自担任法制副校长，各个警队紧密结合本单位工作实际，认真开展好专题法制教育，预防青少年特别是广大在校学生违法犯罪，收到良好成效。如看守所针对当前违法犯罪低龄化的现状，从预防青少年违法犯罪角度出发，创新教育理念，开展“法制教育进校园”活动，为乐昌市多个学校开展了“法在我心中”法制教育活动，所长谢新牛介绍我市未成年犯罪趋势和所内未成年犯的管理改造情况，部分曾经是在校学生的未成年犯罪嫌疑人向学生讲述自己走向违法犯罪道路的经过，并忏悔了自己的罪行，在学生心中引起强烈震撼，使学生深受教育。学校领导和老师反映，自开展互动活动以来，学生组织纪律性明显增强，思想教育和管理工作比以前好做了，学生违纪现象呈直线下降趋势。

活动经乐昌市电视台报道后，引起强烈反响，乐昌市多间中学纷纷邀请看守所为学生上法制教育课。三年来，该所先后为乐昌市8间学校开展了“法在我心中”法制教育课，使7000多名在校学生受到深刻的教育，有效预防了青少年违法犯罪。

三、关爱学子奉献爱心，倾力支助贫困学生完成学业。

乐昌市公安局非常重视强化民警奉献精神，经常教育引导广大公安民警为群众办实事、做好事，特别是力所能及地支助贫困学生，让有志青年完成学业。

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一、加强法制宣传教育工作的领导

为了加强社会主义民主法制宣传教育，提高我镇广大干部群众的法律知识水平，深入推动“和谐大崇”新农村的建设，我镇切实把法制宣传教育摆在党委政府工作的重要位置来抓，把普法教育工作作为努力提高村民综合素养的有效途径，制定工作计划、整合工作方案，落实好各类宣传教育活动的开展

二、强化普法学习力度，提高法律知识水平

依法治国是社会主义民主政治的基本要求。今年上半年，按照我镇普法工作的具体安排，组织镇村干部认真学习《人民调解法》、禁毒知识、反宣传知识等，加强政治思想和道德规范教育；组织村民参加普法讲习会6次，学习各种法律、法规，不断提高村民法律意识和用法能力。

三、努力践行，大力宣传

法治实践是最生动的法制教育。坚持法制教育与法治实践相结合，有利于深化法律学习，增强法制教育效果，是法制宣传教育工作必须遵循的一条重要原则。开展活动以来，司法所、派出所在镇中心学校和各小学开展了以义务教育法、未成年人保护法等法律法规、交通安全法律法规宣传活动。讲授法制课五场次，通过活动一是培养农村青少年遵纪守法意识，预防和减少农村青少年违法犯罪;二是有力地推动了全镇法制副校长进学校工作的进一步深化和发展。此次活动得到了农村广大师生的一致好评。我镇以各类法治实践活动促进法制教育的不断深化，使全镇广大干部群众在法制教育和法治实践中掌握法律知识，提高法律素质。

四、下步工作计划

为了确保宣传教育年活动各项工作不流于形式，取得实效，我镇将次此次活动的开展情况纳入全年部署，使其常态化。

1、加强法制宣传的队伍建设，建立健全普法队伍，定期组织普法骨干培训，使普法队伍的作用得到充分发挥。