思想教育方法范文

导语：如何才能写好一篇思想教育方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：初中思想教育；德育；“小品式”教学法；“实验式”教学法

从各种各样的关于青少年犯罪的报道和人们常挂在嘴边的道德滑坡的说法，我们可以明显地感觉到我们的思想教育工作还存在问题。要求教师必须提高认识，更新观念，努力改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性、积极性和创造性，注重对学生素质的培养、立足于学生健康成长，全面推进思想品德教学健康发展。本文就个人的一些经历和思考谈谈如何提高思想教育工作的实效性。

虽然中学科目中有思想品德这个课程，但由于受长期应试教育的影响，大家对思想教育认识不够，很多地方已经实行开卷考试，很多答案在书本上就可以找到，在平时的教学过程中，很多老师还是过多地依赖课本，与生活实际相脱离，学生只是被动地接受课本的条条框框，使思想品德课上起来苍白无力，变成了空洞乏味的说教，影响了思想教育的时效性，也限制了学生人格的发展。这是当前学校思想教育的一些弊端。

要走出思想品德教学的这种困境，应该优化课堂结构，打破传统的以教师为主体的教学模式，不断采用多种教学模式和方法，注重对学生学习动机、兴趣、情感等非智力因素的挖掘，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生的主体作用上下工夫。在教学实践中，本人经过多年的不断探索和实践，总结出以下几种行之有效的教学方法，以求抛砖引玉。

一、把学生的日常行为规范作为实施德育教学的入手点

成才必须先成人，我们要指导学生学会做人，做一个有品性、有教养、有责任心的人。为此，学校要以日常礼仪、学生行为规范教育作为学校德育工作的基点。全校教师都要齐抓共管学生礼仪、行为规范，加强对每个学生责任心的教育，必须让学生知道：学校秩序不好有“我”的责任，班级纪律、卫生不好有“我”的责任，明白个人的言行就是忠实地代表了个人形象、班级形象、学校形象。如果没有德育的教育，那就根本算不上教育。我们要多组织一些活动，让学生参加一些志愿者社团，例如周末走进养老院、关爱留守儿童等等，让他们在实践过程中感受真善美，通过自己的实践体验，亲身感悟，从而深受感染，在以后的生活学习中真正体现出美德。

二、“小品式”教学法

小品因其诙谐幽默，贴近生活，引人思考而成为大众喜欢的文艺形式。在思想品德课中偶尔插入小品，能使课堂气氛活跃，学生情绪高涨，既能使学生开动思维，牢固掌握所学知识，又可使学生分享到学习的快乐，真正成为学习的主人，极大地提高课堂教学效率。

例如，在学习八年级下册第八单元第三课“社会身份与社会责任”时，就可以使用小品式教学法。请几位学生表演自己在家庭、学校和社会生活等不同场所自己充当形态各异的社会角色。这样一来，学生一方面能够将自己生活的所见所闻表演出来，满足了自己的表现欲望；另一方面又能引发思考，使学生真正领会到不同的社会场所自己所扮演的不同角色，承担的不同社会责任，从而认识到应该做一个对他人、对社会负责任的公民。

三、“实验式”教学法

学生的抽象思维能力一般都还不强，一味地进行枯燥乏味的理论传授，不仅徒劳无益，往往时间长了以后，学生也会慢慢地失去对思想品德课的兴趣，导致上课时没精打采。如果在思想品德课中能引入实验环节，那么就一定能将抽象的理论转化为直观生动的形象。

在学习七年级上册第一单元第三课“融入新集体”时，就可以引入物理学的力和反作用力的实验。通过两个学生从两个相反方向推动一张桌子，与从同一个方向推一张桌子的对比，让学生思考为什么会有不同的效果。从学生细心观察实验，认真思考后得出结论：只要大家心往一处想，力往一处使，团结就是力量，只有这样，才能战胜困难，取得成功。实验虽然结束了，可留给学生的思索仍在，同时还使学生发现了各个学科之间是有内在联系的，从而培养了学生的动手动脑能力。

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关键词：学生 思想 教育新形式

邹忌以日常生活为喻进行委婉的讽谏，现代教育家陶行知“四块糖果”的故事，无不启示着教育工作者在教育工作中，尤其是对高中学生进行思想教育的过程中要讲求方式，讲究艺术。而作为思想教育的执行者——班主任，更应该深谙此道。否则，学生听不进去，不仅错过了教育时机不说，还浪费了精力和感情，更无法实现教育的目标。因此，适当采取一些技巧方式，是应该的，也是必要的。

从教育实际考虑，在“寓德育于教学”的指导思想下，作为一名语文班主任，如何抓住教育时机，对学生进行思想教育呢？我觉得可以尝试以下途径。

一、巧借诗词名言

根据语文学科特点，教师可以通过课前演讲、班会、诗歌朗诵会等形式，围绕某一个主题来进行思想教育，这样不仅能激发学生学习的兴趣与热情，而且还能使学生积累一定的诗词，陶冶学生的性情，增加一定的文化底蕴，更重要的是使学生明白了为人处世的道理，达到了思想教育的效果。

1.围绕“立志”的主题

高一新生入学或高二新组建班级时，学生尚未形成自己的人生观、价值观，没有形成为之奋斗的远大目标，学习上缺乏动力，积极性不高，不知为何而学，为谁而学，不仅盲目而且被动。这时，教师可给学生出示王国维先生在《人间词话》中提出的“古今之成大事业、大学问者必经过三种境界”。第一境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路（出自晏殊《蝶恋花》）；第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（出自柳永《蝶恋花》）；第三境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处（出自辛弃疾《青玉案》）。王国维先生的意思是说要想成功就必须经历三个过程：第一要树立远大的目标，站在高处看世界。第二要孜孜不倦、持之以恒，要有不达目标不罢休的精神。第三要厚积薄发，即指在经过多次周折、多年磨炼之后，就会逐渐成熟起来，就能明察秋毫、豁然领悟，取得最后的成功。这样就能使学生思考和确立自己的奋斗目标，激起学生的学习热情，从而使思想教学获得实效。

2.围绕“乐观豁达”的主题

在日常学习生活中，不少学生遇到困难或考试失利，就郁郁寡欢，学习成绩一落千丈，或者因鸡毛蒜皮的小事而和同学摩擦不断，缺少乐观豁达的精神。面对这些情况，教师可组织学生学习苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》，使学生从中领悟饱尝了人世沧桑之后的诗人的人生态度，进而了解苏轼，学习他乐观豁达的精神。

这首诗是苏轼坎坷人生的写照，更是体现他乐观心态的典型作品，它完美地表达了作者对于挫折的态度，寄托了作者的放任情怀和乐观的生活态度，让我们认识到了一个独特的苏轼、一个不凡的苏轼和一个永生的苏轼，更让我们为之击掌的是他的豪放、洒脱与乐观。这样就能使学生用豁达的心态去看待周围的事情，从而积极乐观地学习和生活，为全面发展打下坚实的基础。

3.围绕“吃苦精神”的主题

作为独生子女的90后们，生活在父辈祖辈的呵护之中，与70后、80后相比，没有了生存的危机感，缺少了生活的捶打与磨炼，显得娇气，甚至有的如温室中的花朵，经不起一点风吹雨打，但凡任务布置得多一点，就牢骚满腹，斤斤计较，怨天尤人。面对这样的学生，教师可组织学习刘禹锡《浪淘沙》（莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金）这首诗。诗的后两句使学生明白了这样道理：金子沉埋在沙中，只有经过千淘万漉的辛苦，才能得到真金；人生的道路是曲折坎坷的，只有战胜一切艰难困苦，才能成长、成熟，获得人生意义的真谛。因此，学生只有刻苦学习、刻苦实践，才能得到真知。这样学生就会不畏艰辛，积极主动地去学习。

4.围绕“持之以恒”的主题

很多学生做事常三天打鱼两天晒网，即使是最简单的事，比如练字、擦黑板、打扫卫生、内务整理等也不能坚持做好，缺少一种“水滴石穿，绳锯木断”的恒心以及始终如一、一以贯之的毅力。面对这种学生，教师可组织学习苏舜钦《题花山寺壁》（寺里山因花得名，繁英不见草纵横。栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生）这首诗。从诗里我们可以得到启示：无论做什么事情，不仅要有好的开始，更需要有坚持不懈的勤奋努力，否则就会半途而废、前功尽弃。

二、巧借励志故事，品味精神，学习楷模

不仅古人的诗词中体现了励志思想，就是古人自身也有很多事例为我们后人树立了榜样。例如，岳飞正是在金兵入侵的动乱年代里立下了“还我河山”的壮志，于是一生征战，死而后已。又如，北宋范仲淹自幼立下“以国家为己任”的大志，自负宰相重任后，专意平除时弊，励精图治，成为一位有名的政治家、军事家、文学家。这样的故事不胜枚举，由此我们可知，志向远大，人生自有可为。此外，现实生活中也有很多精彩和感动，捕捉一些细细品味，与学生共勉，也不失为一种好策略。例如，身患重病，仍然坚持助学，把所有时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷的歌手丛飞。又如，自强不息，自学成才的轮椅上的北大博士郭辉等等。他们的精神无不感染和激励着人们，教师应借助这些时代的先锋，为学生树立起精神的榜样，激励学生进步，鼓舞学生的斗志。

教师还可以组织读名人传记活动，选定书目，利用班会或读书活动，由学生分组进行推介，谈自我感悟，这样也能使学生树立起奋斗的目标，并为之奋斗。

三、巧借身边的学生的事例，让学生现身说法

1.高考状元

教师每年都应搜集高考状元的相关资料，或请高考状元现身说法，谈一谈同学感兴趣的、值得借鉴的学习方法，从而使学生有更真实的感受，获得有效的学习方法。

2.就业的学生

现在的就业压力非常大，对于这些大学毕业生最有体会。教师可请一些已毕业的学生现身说法，树立危机意识，让学生进一步体会竞争意识。

3.身边的榜样

教师可将学习、集体意识等方面突出的学生作为本班的典型，对他们的事迹大加表彰，激励鼓舞或刺激其他学生超越这些典型，树立超越他人、超越自我的意识。

四、播放演讲、电影等影像作品

教师可在月考结束后选择一些励志影片或演讲视频给学生播放，这样不仅起到了鼓舞士气的作用，还让学生反思了自己的人生，是一次思想的洗礼，是下一次战斗的号角。教师在选择演讲、电影时，要有针对性，精心选择，不可轻率为之甚至交由学生点播，否则不仅失去了教育的机会，还可能带来新的问题。

总之，高中学生思想教育工作是一件关乎教育成败的事，甚至是关乎学生成长的大事，因此，教师应抓好教育时机，借助一些学生感兴趣且有教育意义的事件，创造性地采取一定的方法或形式，循循善诱，讲究方式，一定会收到良好的教育效果。

参考文献：

[1] 徐敏.儿童古诗300首.

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1医学类专升本学生的特殊性

医学类专升本学生经过三年的大专学习，其中两年的理论学习和一年的医院实习。学生掌握了医学专业的相关理论知识和基本的技能。但是在专业知识方面的学习不够系统、全面，需要通过本科阶段的学习来加强和深入。我校医学类专升本学生学制三年，其中有半年的医院实习环节，相对于普通医学本科学制5年的学生，专升本的学生通过专科和专升本获取本科学位需要6年时间。

2医学类专升本学生存在的思想问题

2.1自信和自卑的矛盾心理

通过专升本考试进入我校的学生，是各医学类专科学校中的优秀学生，他们在以前的学校受到老师的赞赏和同学们的崇拜，能够进入本科学校继续学习，有着强烈的优越感和充分的自信。然而来到陌生的本科学校，面对人数众多的优秀本科生，曾经高考失利的他们心里难免会产生自卑的情绪。

2.2适应能力强但缺乏归属感

医学类专升本学生通过三年的大专学习，对大学的生活较为熟悉，自主生活能力较强，学习目标明确，人际关系也能较好的处理。但是这种成熟独立让他们更显的个性，很难融入新的班级集体中。大部分同学对学校、学院甚至班级态度冷漠，各项课外活动参与积极性较差，总体缺乏归属感。

2.3学习积极主动、目标明确却急功近利

医学类专升本的学生经历了择业，找工作的艰辛，对于提升自我能力毫不懈怠。他们善于主动学习，而且学习目标也非常的明确。学习动机有很强的功利性，学习上擅长投机取巧，缺乏求真务实的精神。很大部分同学热衷于考取各类证书，他们认为这是找到理想工作的保障。

2.4思想复杂、心理问题较多

医学类专升本学生经过医院实习，跟社会接触较多，同时经历毕业求职或考研，面对前途的压力，这些经历导致他们的思想复杂，难免产生较多的心理问题。

3面对医学类专升本学生的特殊性及存在的诸多思想问题，作为高校德育工作者，尤其需要关注和合理的疏通解决

3.1以入学教育为契机，通过优秀典型，帮助学生建立自信

入学教育在学生全面了解所在本科院校的基本概况、文化背景、教学方式和学籍管理等信息基础上。通过往届医学院类专升本学生的优秀典型中，教育和引导“专升本”学生正确地评价自己，修正消极的自我评价，恰当地认同自己。引导他们充分肯定自己在激烈的专升本考试竞争中成功胜出所具备的实力和优势，建立自信。同时教育他们清楚地认识到自己实践技能较强的优势和自己基础理论薄弱的劣势。最重要的是要使他们明白专升本学生与普通本科生具有一样的学业能力，会拥有相等的成功机会。要引导他们摆正心态，准确定位，抓紧时间进入学习状态，使自己具有更扎实的专业基础、更高的技能水平、更强的社会实践能力，从而满怀信心地融入普通本科学生中。

3.2做好班级建设，增强师生感情，让学生心有所属

在学生入校后,辅导员老师除了通过主题班会、进宿舍等方式关心了解学生，让学生感受学校和老师的温暖，获得学生的信任。还需要做好班级建设，培养班级核心，带领学生干部组织学生开展学习、生活交流会,开展丰富多彩的班级活动，丰富学生的课外生活，增强班级凝聚力，培养学生的集体主义观，在日常的相处中增进师生感情，使专升本学生在本科院校找到归属感。

3.3引导学生形成新的学习观念

医学专科阶段是培养掌握一定的医学理论知识，具有医学技能，能从事医生职业的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”，学生在医院的实习机会较多。而本科阶段要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，培养终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系。与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。因此，依据本科阶段培养目标，引导学生踏实学习，掌握扎实的医学基础理论知识，鼓励学生参与老师的科研项目和科技创新竞赛，提高实践能力和培养创新精神，同时关注相关学科，了解医学前沿发展的趋势。让学生全面，系统的掌握医学知识和基本技能。

3.4多渠道了解学生，采取针对性的帮扶措施

医学类专升本学生的思想复杂，出现很多问题防不胜防。但大部分学生的问题主要集中在学习，适应，经济，心理和就业几个方面。作为老师，除了组织学生干部积极的配合学生管理和服务工作，还应该充分利用现代网络信息平台：比如QQ,飞信，微信，微博等全面了解学生的基本情况和关注他们思想动态，及时发现问题并解决。并预见学生可能出现的问题，提前采取对应的帮扶措施。

4结语

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[论文关键词]大一新生 专业思想教育 问题与方法

高校有必要从大一新生入学之初就开始对学生进行有针对性的专业思想教育问题，并实施持之以恒的全程化的专业思想教育，以稳定新生的专业思想，促进他们成长成才。

一、大一新生专业思想问题的表现

(一)上进心松懈，学习意识淡漠

进入大学以后，学生从紧张的高考中走过来，普遍有“解放”的感觉，加之有个别高中教师错误地引导“大学60分万岁”，致使学生思想上产生了懈怠，放松了对自己的要求:学习观念淡薄，不把主要精力放在学习上，游戏娱乐、沉溺网络风气盛行;学习纪律意识松懈，缺勤、迟到、早退现象严重;学习干劲持久力差，高中时期优秀而进入大学后成绩平平甚至很差。有些学生厌恶学校的规章制度，总想冲破纪律的束缚，要求取消晚自修、学生宿舍24小时供电，好像没人管、自由自在才是大学生活。

(二)迷茫与困惑导致的厌学心理

新生入学后，普遍对所学专业缺乏认识和了解，总认为自己的专业比别人的差，专业思想极不稳定，这种先入为主的思想容易造成学习的盲目和茫然。随着时间的推移，初入校门的那种新鲜、好奇、兴奋也被无聊、郁闷和迷茫所取代，学习不安心，对专业学习不感兴趣，成绩不理想，甚至产生了“厌学”心理。如有的学生一入学就要求转专业、退学;有的学生对专业不感兴趣，学习没有动力。

(三)学习焦虑与盲目

部分大学生对没有考上理想的学校内心十分地失落，这种失落往往伴随着自卑感。还有些同学在入学前对大学十分地神往，他们往往带着挑剔的有色眼镜观察校园的环境变化。但学校的现实与学生的理想总会有些差距，这种差距调适不过来，就会导致学生情绪失落。同时，大学以自我管理为主的学习模式也让很多习惯了“一切由老师安排，学生照做就行”的新生无所适从，他们不知道合理安排自己的时间和精力，往往一进校门就参加了好几个社团或者去竞选好几个学生组织，每一天都忙于参加各种学生活动，根本没时间进行专业学习，等到发现要期末考试了，才突击复习，效果可想而知。

(四)就业焦虑

近年来，日趋激烈的就业竞争给在校大学生带来新的压力。想到大学毕业以后面对的就业形势，在各种复杂情况面前表现出难以把握、无可奈何，也使部分同学处于焦急和忧虑之中，以至于得过且过混日子。

再之，尽管近些年来各高等院校在加强学生的思想政治教育方面取得了一定的成绩，并一直突出了对学生的爱国主义、社会主义、集体主义的教育，但却忽视了专业思想教育，一般只在新生进校后的几天和应届毕业生快离校时的几天突击做一下，这种流于形式的专业思想教育是没有效果的。

二、专业思想教育的若干对策

开展专业思想教育，要紧密联系学生的思想实际和变化规律，根据不同年级的学生特点，对大学专业思想教育从内容、层次、时间上都作一系统的计划安排，从学生进校直至毕业不间断地进行。

(一)根据大一新生的特点，开展有针对性的专业思想教育

针对大一新生，我们的专业思想教育要结合就业指导，开设职业生涯规划教育，让学生了解自己所学专业和职业的关系，了解职业演化、发展、分类及职业对人的素质的要求，引导学生转变角色，尽快适应大学生活，树立牢固的专业思想，养成自觉学习的习惯，使学生认识到大学是又一次新竞争的开始，我们要充分利用好大学几年美好的时光，不能输在起跑线上。

(二)把握专业思想教育的最佳时机

一般来说，入学教育是专业思想教育启动的最佳时机，没有牢固的专业思想就没有学习的兴趣和效果。加强大一新生的专业思想教育是关键。刚刚入学，他们思想尚未稳定，对学校和所学专业不甚了解，有的还没有目标和追求。在入学教育中进行专业思想教育，不仅可使学生较全面地了解所学专业、课程设置的必要性，提高学生专业学习的信心和兴趣，促使学生树立牢固的专业思想，而且还可以促使学生确立远大职业理想，激发学生新的生命激情。

加强专业思想教育，我们应该认识到位，管理到位，在“细”、“广”、“深”三字上下工夫。首先，专业思想教育要“细”。要通过查档案和个别谈话等方式，了解每个学生的具体情况，做到对症下药，有的放矢。其次，专业思想教育要“广”。组织专业知名人士、专业老师、高年级同学给新同学做报告，解决为什么学、学什么、怎样学和学到什么程度的问题，使新生从一入校就明确自己的学习目的和目标。再次，专业思想教育要“深”。专业思想教育要深入到学生的思想中去，让学生充分认识专业学习的重要性和必要性，从而激发学习的兴趣。

(三)就业教育和专业思想教育相结合，做到专业教育与就业指导相得益彰

许多学生存在专业思想问题，主要是担心将来找不到工作，对自己择业的惧怕心理造成的、我们应根据不同年级学生的不同特点，从学生一入学就开始进行职业常识、就业政策和就业形势教育，逐步树立和培养学生的就业和创业意识，使学生对未来的专业前途充满信心。一是可以邀请校外的专家、经理人到校就就业观念、求职方法和人才需求信息等进行讲座，解除学生的疑惑;二是利用节假日组织学生到人才市场、大中型企业进行调研，了解用人单位对人才的知识、能力和素质的要求，使学生有针对性地培养自己，完善自己;三是鼓励学生利用所学的专业知识，从事一定的社会实践活动，如见实习、自主创业等，并在实践中找准发展方向，不断提高完善自己。

(四)利用校园文化活动平台开展专业思想教育

由于学生的家庭背景、个人兴趣爱好不同，大学生存在的专业思想问题也千差万别。如果带着思想问题去学习自己不喜欢的专业，学生学习的积极性不高。应多角度、多层次地强化专业思想教育。如邀请学术界知名的专家、教授，通过学术报告会、专业座谈会，外出参观或组织同学结合本专业积极开展社会实践活动等方式，使学生明确和了解所学专业的特点、专业方向、专业优势、培养目标、就业方向等，激发学生学习专业的积极性，从根本上端正学习态度。

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一、现代企业青年职工思想特点分析

（一）具有较强的“个体意识”。随着我国改革开放步伐的加快，人们的思想观念呈现出多元化的发展趋势，青年职工在现代企业当中的独立意识、自主意识、参与意识较强，特别是由于其思想比较活跃、个性比较突出，因而十分注重个体意识的发挥，有时不能正确处理个人利益与企业利益、当前利益与长远利益之间的关系，给企业发展造成一定障碍。

（二）具有较强的“开放意识”。在新的历史条件下，现代企业青年职工具有较强的开放意识，不仅善于接受新鲜事物，而且敢于突破条条框框的束缚，同时还乐于亲身体验各种创造性和创新性的工作，也比较善于学习新事物、新理念和新知识，但其政策理论水平以及逻辑思维能力有时还不适应工作需要不，甚至会受到一些消极因素的影响。

（三）具有较强的“发展意识”。随着我国经济社会的快速发展，无论是现代企业还是青年职工，自身的竞争压力都较强，这也就使现代企业青年职工具有更强的“发展意识”，青年职工更希望被社会、被企业所认可，同时也更关注自身作用的发挥，而且也希望建立更加公平的激励和约束机制，但有时间青年职工会表现得急功近利，不利于其长远发展。

二、现代企业青年职工思想教育工作存在的问题

（一）思想教育工作内容过于空洞。尽管我国无论是国有企业还是民营企业，都十分重要对青年职工的思想教育，以更好的发挥他们的作用。但在实际工作过程中，还存在着思想教育工作内容空洞、缺乏针对性和影响力的问题，特别是很多中小型民营企业在对青年职工思想教育过程中，过多的进行说教式、灌输式教育，使思想教育工作无法达到预期目标。

（二）思想教育方式方法比较陈旧。当前很多企业在青年职工思想教育方式方法上仍然没用过去读书、看报、开会等形式进行，很多时候不被青年职工所接受和喜欢，有的甚至产生反感情绪。还有一些企业在开展思想教育工作中，片面的认为思想教育就是教育青年职工爱岗敬业、乐于奉献，而对于青年职工的所思、所想、所盼漠不关心，影响了教育效果。

（三）思想教育队伍素质有待提高。企业思想教育工作队伍的素质如何，对于现代企业青年职工思想教育工作至关重要。但在一些企业特别是中小型民企业当中，管理者还没有建立一支专（兼）职的思想教育工作队伍。还有的企业思想教育工作者不注重研究对青年职工思想教育工作的深入研究，知识结构老化，自身视野狭窄，限制了思想教育的深入开展。

三、创新现代企业青年职工思想教育工作方法的路径

（一）更新思想教育理念。理念是行动的先导。创新现代企业青年职工思想教育工作方法，首先必须在更新理念上狠下功夫，牢固树立“以人为本”的服务理念，在思想上、工作上、生活上关心青年职工，特别是要着眼于解决青年职工思想和工作上存在的突出问题、改善青年职工生活水平等方面狠下功夫，将思想教育工作渗入到各个方面，在思想上与青年职工交心，通过平等尊重、理解关爱的方式为青年职工排忧解难、搞好服务。

（二）拓展思想教育渠道。拓展思想教育工作渠道，是现代企业青年职工思想教育工作的有效途径，原有的思想教育多为集体宣读、个别谈话等渠道，已经不适应形势发展需要。在现代企业当中，应当充分利用科技信息化的现代渠道，通过企业网站、企业微博、BBS、E-mail等多种渠道对青年职工进行思想教育，密切地关注和掌握青年职工的思想动态，随时随地与青年职工进行沟通和交流，实现思想政治工作“无缝覆盖”。

（三）改进思想教育方式。“良药”未必要“苦口”。加强现代企业青年职工思想教育工作，应当从当前青年职工思想特点出发，不断改进思想教育方式。现代企业政工人员应该积极探索能够触动青年职工心灵、促进青年职工思想提升的教育方式，大力开展企业发展座谈会、征求意见会等形式调动青年职工投身企业发展的积极性；还应当将教育培训作为思想政治工作的重要载体，积极引导青年职工开展拓展培训和职业生涯规划，积极引导青年职工提升自我、改善自我、发展自我。

（四）打造思想教育队伍。人是生产力中最活跃的因素，加强现代企业青年职工思想教育工作，必须打造一支政治强、思想正、作风硬、职工认可的思想教育工作队伍。要大力加强专业思想教育工作者的引进和培养力度，真正将那些具有较强政策理论知识、能够胜任思想教育工作的人员安排到思想教育工作中来。要大力加强思想教育工作人员素质提升工作，既要打造教育工作队伍，又要充分发挥好思想教育工作人员的模范、带头和示范作用，着力提高思想教育工作成效。

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[关键词]思想政治教育；方法；策略

中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）04-0250-01

思想政治教育在国有企业工作中发挥着非常重要的作用，但是当前很多企业仍然存在不重视政治思想教育的现象，没有将政治思想教育的重要作用充分发挥出来。当前，我国社会经济发展飞速，只有不断加强国有企业工作人员的思想政治教育，才能提高工作人员的整体素质和能力，进而促进国有企业的健康发展，为社会带来更多的经济效益。

一、思想政治教育的重要性

现代社会的发展步伐在不断地加快，社会也在多元化发展，但是我们的工作人员大多数还在起点没有跟上社会发展的步伐。这样就导致我们的社会经济文化被不断地冲击。我们现在还要提升自我文化思想危机感，我们对历史了解完善，责任感不强，很多工作人员对政治一点都不关心，特别是政治思想活动没有一点参与活动的理念。不能从国家的角度上去纵观大局，好多工作人员都是以自我发展，自我提升为中心，更多的考虑个人利益，没有考虑国家利益和人民利益。因此我们更要加强工作人员的政治思想教育，给他们树立正确的思想观念，以人民和国家的双重利益为中心开展整治思想工作，让他们掌握应有的大局观念，随时为社会发展建设任务待命，为特色社会主义建设展现自己的才华并且去奉献自我的人生价值。

二、现阶段思想政治教育工作的方法

思想政治教育工作要解决的基本问题主要包括以下三个方面：一是人民群众的理想、信念的培育培养问题。二是对党的路线、方针和政策的正确认识和理解的问题。三是具体工作中的思想观念问题，以及矛盾和困惑的化解问题[1]。从内容上看，思想政治教育工作不仅仅是靠直接指向客观实际来解决实际问题的，而更主要的是解决人们在理论观点、思想认识以及政治觉悟等主观意识方面的问题。从形式上来说，思想政治教育工作解决问题的方式方法也并不是采取政治的、经济的、法律的等这些强制性手段，而是要靠采取教育、学习、说服等方式方法，通过动之以情、晓之以理来解决思想问题。事实上，要想使思想政治教育工作卓有成效，就必须把工作落实到实处，并注重其实效性。所谓落实到实处，从宏观上来说就是指思想政治教育工作要以经济建设为中心，为经济建设这个大局服务。从微观上来说，就是要使思想政治教育工作真正发挥它“生命线”的作用，促进企业经济效益的持续提高[2]。

三、思想政治教育的完善策略

1.加强工作人员的心理教育

我们应该先从思想教育工作人员的教育方式入手，对教育工作人员的教育方式和教育思想进行改革。在促进经济不断发展的前提下，给予工作人员的正确的现有的国家情况说明。让他们了解我国国情的正式情况，让他们针对我国国情在政治思想和经济发展等方面给予自己的见解。在这过程中，我们的教育者应该尽可能的引导他们的思想道路，让工作人员明白自己应该走什么样的道路。然后给予他们树立正确的政治观点和世界观，在现在多元化的社会里面如何展现自我的人生价值和拥有崇高的道德品质。再就是创新，现在对技术人才的创新要求变得异常的高，它需要先进的理念、符合现实生活的丰富内容、先进的动作形式和开发形式、各种创新方法，对于创新改变的方法、对待仿制的方法和符合现实生活中的各种创新机制。

2.加强工作人员的思想教育

在对工作人员进行学习教育的基础上。思想教育也是必不可少的，古话说：“三思而后行”。理论学习是实践基础的引导人。工作人员应该先从思想上重视思想政治教育，在学习的基础上去尝试发挥导师给我们指导的如何提高工作人员的涵养和素质以及创新能力。我们可以通过对一些历史文化的学习和听一些教学研究的座谈会来学习别人的思想和世界观，这样我们就可以改造自己的世界观和思想改观[3]。在学习的过程中我们要学以致用，把自己所学的内容运用到实际生活中。导师还可以引导工作人员对和党的文件进行学习，结合现实生活中的各种案例给予工作人员进行考核，考核内容可以为开放性思维，拓展工作人员的思维深度和对各种理论的理解程度，以及对党的宗旨和内涵是否真正扎根与脑海中，能灵活运动等。

3.加强对工作人员的管理

现在社会很多工作人员从政以后更多的是为自己着想，给人办事还需要收礼，政府现在对待贪污和政治审核很严格.为了避免发生这些情况，我们应该加强对工作人员干部管理，从基层抓起，对基层干部进行思想教育，让他们坚定地树立为民服务，求真务实的工作作风，在工作上不贪污，不腐败，不拿群众一针一线，在基层工作中展现自己的人生价值，树立良好的工作作风。在群众的教育路线上亲力亲为，在自己亲自实践后，再带领群众走上小康之路。对于贫困人家给予人为帮助，这是我们工作人员应该解决的问题。

4.坚持以人为本的原则

我们建设一个网络平台，在平台上，我们要以人为本，对待工作人员要以尊重和信任为角度。从现在社会的发展实际情况出发，来鼓励工作人员积极参加社会组织活动，让工作人员融入到人民群众里面去，这样既方便工作的开展，又可以潜移默化的引导群众走向现代社会主义道路，在网络平台上我们可以多跟群众交流，给予群众最大的帮助，同时我们可以在平台上设立一些民意反馈等邮箱。不定期的有工作工作人员对这些意见进行解答。我们还可以通过网络来增强我们政治思想文化工作的开展。

5.形成长期有效的干部培养机制和管理办法

培养一个优秀的干部是很难的，我们不但需要一个完善的培养机制还需要有一个完善的管理方案制度。这是我们培养出一个优秀的人才的保障。在培训干部之前我们首先要给他们树立正确的世界观，人生观和价值观。有专业的培训工作人员，在对工作人员的政治方面和能力问题培训让他们了解作为工作人员我们需要拥有良好的行为习惯和行为素质，在问题的分析上有专业性和解决问题的方式。每个干部都有独立解决问题的能力，在问题的思考上也要与时俱进，使用先进的理念去解决问题。建立完善的机制，从国家人才的基本机制出发，让新的工作人员深入基层去进行研究调查，让他们在实践中积累工作经验和探索工作方式，来提升自己的工作能力。最后出台奖勤制度，针对有创新和工作积极的职工工作人员进行奖励，来提高员工的工作热情。

结语

近年来，我国的国民经济发展取得了较快的进步，国有企业在其中发挥了非常重要的作用，要进一步促进国有经济的发展，就要不断增强工作人员的整体素质，通过开展政治思想教育，提高工作人员的能力和素质，帮助他们树立正确的观念和思想，进而不断的提升自己，为企业的发展贡献更多的力量。

参考文献

[1] 李少虹.浅谈干部思想政治教育素质的培养[J].经营管理者，2015，（28）：340.

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1.1加入世界贸易组织之后新环境带来的挑战

入世之后全球化经济，多极化政治，多元化文化等对高校的思想工作产生了持久而广泛的影响，一方面其将会使我国的国际化程度不断加强，而另外一方面我们将要面对更多的挑战，包括经济发展中科技含量小和国外文化与意识形态的冲击等。此外市场经济的发展也不断地促使人们的主体意识得到唤醒，为人们的主动性与创造性的发挥提供了条件，需要培养出更多自主性与创造性更强的人才。随着科学技术的不断发展，人们的生产方式与生活方式也产生了巨大的改变，这就要求学生具有较强的科技意识和实践能力。改革开放之后社会环境的巨大变化带来了更加广泛的信息交流，带来了多样化的价值观。因此学生要具有较高的角色转换能力和适应能力，面对这样的现状，大学生价值观念也在逐渐地趋于多元和复杂，像大学生自我意识不断增强，过于重视个人的发展，走向了自私自利。

1.2教育改革和高校自身建设的发展带来的挑战

当前的高等教育已经逐渐从精英化教育向大众教育发展，高校的招生双轨制度以及双向选择的就业制度等，也让学生学习和生活的压力增加，在这种情况下功利主义与各种急躁情绪就很容易滋生，还包括学生思想的虚无主义，学生学习困难与经济困难以及心理问题等都先后涌现。另外由于扩招之后学生规模的扩大，使得教育的对象更加复杂多样，这就对教育的层次化与个性化提出了更高的要求，要求高校思想教育的工作者能够不断提高个人素质，不断地适应发展形势，结合学生的特点不断完善教育形式。这些问题都给高校思想教育工作带来更多困扰与挑战。

1.3当前大学生在思想政治方面的不良倾向

1.3.1价值判断具有双重性，重利思想表现比较突出

大学生在进入大学的学习之后，其知识与思想都会得到很大拓展，其思想政治的认识也更加趋于成熟，更加地注重实际利益。另外市场经济的发展也为学生人生价值添加了新的内容。但是市场经济带来经济活力的同时，也使不少学生在价值评判方面表现出双重特性，使学生在人生选择中经常表现出困惑与迷惘，不知在何种选择中实现人生价值，导致其社会责任感的缺乏，再加上市场经济的发展导致校园商业气氛浓厚，影响了学校的教育。

1.3.2学生在人生的追求中过于重视现实而忽视理想

经过改革开放几十年的发展，我国的综合国力与国际地位得到很大提升，有效地激发了学生的国家荣誉感，增强了民族自信心。但是在面对市场竞争不断激烈的现实时，大学生重视现实而忽视理想的问题较为严重，对于政治立场和政治信念缺乏一定的理性自觉意识，对于人生的目的和价值缺乏思考与判断。

二、高校学生思想政治教育方法的改进探索

2.1在思想政治教育中运用新思维

高校学生的思想教育工作可以借鉴心理学和教育学等学科的思维。像杜威有关生活教育的理论与人本主义的理论等，其思想理论主张教育和心理的治疗及心理健康一样，最重要的是帮助学生对其个人珍视的价值观进行确定，对其价值进行澄清，帮助其不断减少价值观中的混乱情形，提高其处理和分析各种道德问题和思想政治问题的水平，这有助于对传统的思想工作中灌输式教学的改进，有利于思想教育工作效果的提升。

2.2对思想教育工作的方式与方法进行创新与改进

思想教育工作的改进与提高需要在继承传统方法有效性的基础上，针对不同时期不同对象实施不同的教学方式，不断地适应新的形势进行教学方式的创新。

2.2.1加强方法改进，注重方法的实效性

当前高校思想工作的有效展开需要注意以下几个方面内容：第一，在求真务实中切忌教条主义，做到出实招和重实效。联系学生学习和思想的实际情况，把思想政治教育的内容渗透进课堂教学与生活中，展开扎实的工作，切忌表里不一；第二，改变过去那种教师居高临下的姿态，让学生可以平等地参与到教学活动之中。传统的思想政治教师往往以先知的身份来进行教育。但是由于市场经济的不断推进，思想教育的工作环境也在不断变化，信息传媒让人们可以平等占有信息，教师权威受到挑战，这就使教师与学生的地位关系发生了变化；第三，变灌输式教学为灵活多样的教学形式。传统的满堂灌教学容易降低学生的学习热情，而灵活多变的教学可以结合学生的特点与兴趣展开教学，有利于提高学生学习的热情，能够起到寓教于乐的效果。由于当前学生在价值取向方面的复杂性和多样性特征，思想教育工作需要从多个角度，多种渠道，运用多样化的方式来解决学生思想政治问题。

2.2.2积极运用现代的传播手段进行教学

思想政治教育需要依托一定载体来展开，而互联网的发展对学生思想与行为产生了重大影响，其对于思想教育来说已经是不可缺少的载体。互联网的信息量丰富，信息的传播速度快，传播手段多样化，在传播中具有交往性的特点，因此使用多媒体教学将会扩大思想教育的覆盖面，提高思想教育的有效性，因此要加强多媒体教学在思想教育中的应用。

三、结语

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思想品德教育管理是整个思想教育活动的核心组成部分。它主要是指在党的教育指导方针指引下，以思想品德教育过程的规律和特点为基础，努力协调、组织教育全过程，使整个教育活动有效展开，最终达到教育活动最佳化的目的。一切思想教育管理活动最终都服务于思想品德教育活动整个过程，确保各项工作的正常运转。

二、思想品德教育管理的重要性分析

思想品德教育管理工作，是每个学校工作的组成部分之一，其管理成效如何对学生的发展有着决定性的影响。学校通过思想品德教育，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，教会学生学会理性的思考和分析问题，用辩证的眼光看待世界。此外，思想品德教育管理对于优化思想品德教育工作有着明显的作用，还能够促使思想品德教育发挥其应有的作用。

三、提高初中生思想品德教育管理方法的有效策略

在充分认识思想品德教育管理的含义和重要性之后，笔者结合自身多年的思想品德教育管理实践经验和初中学生群体的发展特点，提出三个提高思想品德教育管理方法的策略，希望以期提高教育管理水平，促进初中教育的良好发展，为社会培养更加优秀的人才。

1. 树立以人为本的思想品德教育管理理念。“以人为本”的管理理念是管理者以工作为出发点，强调对人性的理解，尊重人、爱护人、关心人、培养人、教育人等等，树立以人为中心的现代管理理念。思想品德教育管理也是一种管理工作， 也具有管理工作的一般特性。针对初中生特殊的群体，在他们特殊的年龄阶段上，正是确立正确人生观、价值观的关键阶段。这一阶段如果对其思想工作做到位，可以为他们以后的人生之路打好坚实的基础。因此，思想教育管理者和全体教师必须首先树立起以人为本的教育管理理念，从自身做起，关心每个学生，利用人性化的手段来教育管理学生，给学生营造良好的教育氛围，促进学生全面发展。比如，在处理一个经常迟到旷课的初中生的时候，思想教育管理者可以适当问学生为什么会这样做，并经过调查分析学生迟到旷课的原因，尽量站在学生的角度思考学生犯错的原因，而不是一味的责备学生所犯下的错误。以人为本的思想教育管理理念也是科学发展观的基本要求，对学生未来的发展、构建和谐的人际关系有着十分重要的作用。因此，思想教育管理者必须更新教育管理理念，与时俱进，才能更好的以人性化方式处理教育问题。

2. 完善思想品德教育工作队伍的管理机制。思想品德教育工作管理者对于学生来说是自己思想上的导师，行动中的引路人，他们在思想品德教育管理过程中占有重要地位。他们的一举一动都在学生的眼里，都会引起学生的效仿。所以，思想品德教育管理者的队伍首先要加强内部制度建设， 建立相对稳定与合理的流动制度， 完善思想品德教育人员的考核机制，这样有利于思想品德教育管理工作的正式化，规范化。其次，是制定相关的优惠政策，多方面吸纳各种人才，提高整体素质，以促进学生思想品德教育管理往高层次和高水平方向发展。关于优惠政策，学校依据自身实际发展状况，定期举行教育培训活动，提供教师通过培训得到晋升的空间，形成良性竞争机制，促使他们不断学习提高，也能达到完善管理机制的目的。此外，要切实解决思想教育工作者的待遇问题，依据各个教育工作者的不同情况，适当给予表彰奖励，激发他们工作的积极性和主动性，使管理得到不断优化。

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关键词：教育;育德;心理学;品德教育;成功

班主任工作的主要内容之一是对学生进行思想品德教育。特别是在学生越来越关注个性和多元化价值追求的今天，我们班主任必须学会用现代教育心理学得理论和方法，走进学生心灵深处。多年来的班主任工作让笔者懂得了只有这样，思想工作才会有成效可言。

1从“心”开始，用“心”育德

首先，我们班主任必须抓住学生的心里才能对其实施教育。从“心”开始，不外乎我们必须从了解和深入研究学生的实际情况开始，遵循学生身心发展的规律和特点。尊重学生心理需要运用心理学的理论和方法来分析和解决问题，力争把学生的思想教育工作做到学生心里去。记得我曾遇到过这样一种情况，一个三年级的小学生，因父母都打工在外，家里只有奶奶照顾他，父母挣了钱，给他买了电脑。由于没有家庭的正确引导，孩子手中的电脑便成了一件纯粹的玩具。他整天沉迷于网络游戏，无心学习，就连老师留的家庭作业他都不完成。学习成绩急剧下降。导致课堂上听不进去课。看到这种情形，我便耐心地对他进行了漫长的心里教育历程。首先进行家访，在他的家中和他一起聊网络游戏。在他和老师的谈话进行到兴致时，我帮他制定了一套玩游戏的方案。方案中含有学习的成分，只是他不知道罢了。一星期后，我对他的情况进行了检查。他居然主动把问题积累起来并向我讨教了。有了起色，我又向纵深引导，给他制定了新的一星期计划，他欣然接受了。就这样经过两个月时间，我给他安排了计算机比赛。他不负期望竟然取得了第一名。从此后，他的学习兴趣高涨起来了。语文、数学成绩在期末检测中跃居班级第四名。由不学，到主动学经历了漫长的心里路程，在引导的过程中是和风细雨，循循善诱。不是义正言辞，滔滔说教，这就是从心开始的结果。学习目的明确了，学习态度端正了，自然成绩就上升了，学生本身的品质也得到了提升。

2变“说教”为体验，变“体罚”为训练

形成良好道德行为习惯是班级思想品德教育的核心。而道德行为习惯的形成必须在“动情”和“明理”的基础上训练才能定型。我们班主任的思想工作做得好与坏直接关系到学生的心理健康。所以我们提倡变“说教”为“体验”这种方法。例如：学生中常出现劳动懒惰的情形，这种情形靠说教是起不到教育作用的。于是，我便安排了一场别开生面的的活动“擦玻璃”，以竞赛的形式进行。学生踊跃报名参加，在大家的感召下，这位懒惰的学生也报了名。在擦玻璃的过程中，他精神集中，擦得仔细认真，结果他取得了第二名。他用手背摸着满头大汗笑了，笑脸上透着累，但都能过多的是快乐、开心。此后的周末大扫除，他再也不懒了。在学生中，还有一种人，犯错误屡教不改，有时气得老师难免动动手。不过，这在“教师法”里就是体罚了，是有损教师职业道德的，即不违法有能教育学生不犯错误，最好的办法就是“不能体罚”。那怎么办呢？我们经过师生共同研究讨论结果找出了一条妙计：变体罚为训练。有谁犯了校规就让谁做体育运动：跑步、蹲起等运动。这样一来，学生即受到了教育，教师的行为也不至于违法，师生都受益。我们班主任，要改变工作中说得多，效果差的工作方法。因此，我们应经常学习心理学知识，用心理学的知识总结提升自己的工作经验，同时提高自己的工作方法。借鉴心理健康教育中常用的心理学知识，引导学生在活动中体验，在体验中感悟、在感悟后升华。形成良好的道德行为习惯，是班级思想品德教育的核心。

任何道德行为习惯的形成都必须在动情和明理的基础上依靠科学训练才能有成效。因此我们班主任必须把自己的教育方式方法运用的合理，重视学生到的意志力的培养，让好习惯铸就学生的健康心理。教师还要懂得表扬和赞赏学生。及时表扬会给学生带来重大的爆发力，使他们更努力做好它。表扬学生的优点，赏识学生的微小进步，鼓励学生敢于承认错误，表扬学生丰富的想象力，赏识学生们在困难面前坚持不懈的精神。只有这样，我们教育工作才会有成效可言。

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教师在教学中要尽快走出传统教学模式的误区，掌握当前学生的思想状况，用有实效的方法提高学生对思想品德的学习兴趣。在当前的中学思想品德教育中，大多数学校还在采用刻板教条的教学模式。“教师只教条条，学生只背条条”是中国教育的传统方法方式，这样呆板陈旧的教育方法一直沿用至今，不但造成学生无学习兴趣，而且限制思想品德教育在现今社会的拓展深入。思想品德教育一方面要有”法”可依，另一方面要有“变”，让变化涵盖规律，更好地优化教育方法，提高学生的学习兴趣。

二、激发中学生对思想品德学习兴趣的重要方法

1.加强监督管理，提高学生思想境界。要提高中学生的思想品德课程学习兴趣，就要从基础的自身品德树立开始做起［3］。学校、教师与家长应该共同关注孩子的成长，共同对中学生的行为加强监督管理，家长与学校要定期进行沟通，及时发现他们在生活与学习中的不良行为习惯，以身作则，在行为习惯中树立典范。在普通中学校园中普及各类思想品德教育规范，爱国守法、尊师守信、团结进步，自强不息等基本道德规范都要进行传播，培养和教育大家学习为人处世的方法，提高基础素质，养成积极向前、团结友爱、助人为乐、遵纪守法的好习惯。有的思想行为可以通过激发兴趣进行培养，有些行为习惯必须出台相关的校规进行强制规范。

2.注意时事教学，激发学生求知欲。教师在思想品德教学过程中可以适当引入一些时事，以这些时事开展课程教学。例如，一些学生爱聊天，爱谈时事，爱畅谈自己的观点，对于时事战争，对于社会动态，对于新闻大事，都会津津乐道。可是一上思想政治课，就提不起精神，究其原因主要是因为教育过于死板，教育过于陈旧，忽视身边的人和事情，忽略了能够加强学生记忆力、创新力的环境。教师可以从一些学生了解的感兴趣的时事着手，激发学生的求知欲望［4］。例如，在讲解《心理健康》课程时，教师可以结合最近发生的“大学寝室投毒事件”与早前发生的“马加爵事件”等，讲解造成这些恶性事件的根源，阐述其与思想品德、心理健康等是密切相关的。

3.创设情境，树立学生主体思想，增强学生的参与意识。学生的认知过程是教育培养的重要核心，将外在的知识转化为内在的修养素质，教学的最终目的是增强学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”。从社会的各类活动中如从“构建和谐社会”的主题出发结合社会实践活动，靠近社会，聆听社会［5］。

4.启发自觉教育，引导主动学习。（1）教师要启发学生自觉接受思想品德教育。大多学生都是渴望自己成为社会国家有用的人才，教师应将他们的这一愿望同振兴中华、祖国的未来联系起来，让他们发挥自己的专业才能，挖掘自己的潜力，无论在学习上、生活上、社会交际中，都体现其优秀的思想、优秀的品德，从而使他们由自觉地把接受思想政治教育变成他们发自内心的需要。一旦学生没有这种自觉的形态意识，就算身在正确的思想教育之下，但内心却在此过程之外，其思想品德教育是不会有所提升和有所改观的。所以，调动学生的自觉性、主动性在思想品德教育中有举足轻重的位置。（2）教师要培养学生学习的主动性与独立性。过去的填鸭式的硬灌，学生老实听话，都不再是现今社会成功的表象。这些陈旧的方法对于具有创新精神的新型人才是无用的。现在的教育方针是鼓励学生勇于挑战自己、提出问题、探讨问题和解决问题，在多种学习方法的指引下，形成一定的思想，通过师生对话，思想的频繁交流，促使学生认识真理、把握真理。

三、结语