法制教育典型案例范文

导语：如何才能写好一篇法制教育典型案例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

同志提出了“以法治国”的重要方针，学校担负着中华民族复新的重任，更应坚持“以法治教”、“以法治校”，为使每位教职工深刻认识法制教育的重要性和必要性，才能自觉地以法治教，全校才能以法治校。因此本学期中，在大力加强师德师风建设的同时，利用政治学习及工会活动时间，要积极加强对全体教职工进行“四五普法”重要性教育及＜教育法＞、＜教师法＞、＜九年制义务教育法＞、＜未成年人保护法＞、＜预防未成年人犯罪法及＞、＜学生伤害事故处理办法＞等法律文件的学习，利用工会活动开展有关法制知识的考试，不断提高全体教职工的法制观念，自觉做到遵纪守法，以法执教，并真正以良好的师标形象育人。

二、利用各种渠道，努力实施法制教育

1、积极宣传法制教育的重要性和必要性

班主任是实施法制教育及活动的骨干力量，提高班主任对法制教育重要性的认识十分重要。因此，要利用班主任会议积极宣传组织学习，使班主任充分和深刻认识强化法制教育的重要性和必要性，自觉、经常、持久、深入地对学生加强法制教育，并把法制教育作为德育工作的一项重要内容。

2、利用班、团、队活动及校本课程开展各种法制教育及活动

本学期各年级以＜中学生法制教育读本＞，＜以案释法100例＞、＜警钟长鸣人更醒＞及＜预防未成年人犯罪法＞为主要内容的法制教育，同时政教处及时印发有关青少年违法犯罪的典型案例给班主任作教育之用。

3、利用宣传栏开展“法制宣传栏”

会同综治办继续搞好“法制宣传栏”，定期刊出＜中华人民共和国刑法＞、＜未成年人保护法＞、＜预防未成年人犯罪法＞及禁毒教育等法制教育内容及图片，同时刊出典型的青少年犯罪案例，对学生进行广泛宣传及无声的教育，同时营造法制教育的氛围。

4、利用升旗仪式国旗下讲话对学生进行法制教育。

5、召开法制教育报告大会1－2次

6、利用校本课程各班组织收看＜让孩子远离犯罪＞的影片。

7、积极与德育基地奔牛影剧院联系，组织学生观看有关法制教育及“珍爱生命、远离”的影片。

8、利用家长学校加强对家长的法制教育，达到共同育人的目的。

三、积极开展多项法制教育主题活动

1、结合＜中学生日常行为规范＞及＜全国青少年网络文明公约＞开展“告别三室一厅一吧”及“健康文明上网”签名活动。

2、初一年级开展“中学生日常行为规范”知识竞赛。

3、结合法制教育内容，开展“做一个合格小公民”、“法在我心中”、“远离、珍爱生命”、“少年法庭”等主题班、团、队活动，使法制教育进一步形象生动化。

4、开展“我与法同行”等法制教育征文竞赛。

篇2

一、学习法律知识，提高自身素质

提高学生素质教育离不开对学生的法制教育。依法治校，依法治教需要融入学校教育教学管理之中，对师生进行社会主义法制教育，培养师生树立社会主义法制观念意义深远。要根据新形势，研究和探索中学法制教育的特点和规律，进一步明确法制教育的任务，探求和归纳出符合师生实际切实可行的有关法制教育的新途径新方法，调动教职员工及广大学生的积极性，正确引导和帮助青少年学生健康成长。

生硬枯燥的讲解法律知识，学生是听不进去的，起不到应有的教学效果，但如果在课堂上多设计些学生喜闻乐见的活动，就会起到事半功倍的效果。课堂上可以以典型案例引发学生思考、讨论。设计开放性题目，发动学生展开讨论。一个个生动活泼的案例，增强了他们的法律意识，使他们在不知不觉中明白了自己要做一名学法、守法、护法、用法的好公民。利用《品德与社会》课开展警校共育，强化校园法制教育。让政法干警走上讲台，走到学生中间，在课堂中通过讲授生动的案例，以案释法，把法律、道德教给学生，让学生真正学法、懂法、用法、守法，提高他们的认识能力。要有效地进行教学活动实践，必须首先明确教学活动的主要思想。品德课应本着“在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中发展”的思想，采取丰富多彩的活动形式，引导学生积极参与、独立思考、自我教育，使学生在自主探索的过程中产生深刻的心灵体验，寓法制教育于各项活动之中。

二、注重课堂体验，让法制教育贴近学生生活

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。教师必须创造性地使用教材，从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料结合起来，尽力拉近教学内容与学生的距离，使活动内容贴近儿童生活，易于儿童接受，改变过去那种品德教育与现实生活相脱离的德育灌输方式。在课堂教学中要注重创设情景，让学生通过思考，交流，体验的过程来理解法律知识，提升法律意识，自觉规范自己的言行。为此，教师在进行教学活动时要以学生为中心，从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发，精心设计学生活动程序，激发学生的求知欲和参与感。活动教学过程中，不单要关注学生参与活动的广度，也要关注学生参与活动的深度，调动学生主动参与到活动中来，实现教学活动的目的。

比如：适时利用板报、墙报普及未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、义务教育法等法律，充分利用课余时间让学生收集整理法律知识和案例资料，使他们在收集、整理的过程中提高法律意识；聘请法制副校长，实行长效的警民共建机制，与政法部门建立长期的合作关系，让学生对法律具有切身的感受；与司法实践部门联系，选择适当的案件，组织学生旁听庭审；与离退休的老同志挂钩，邀请他们进行革命传统教育；邀请先进典型人物，举办报告会；开展“少年志愿者”活动，去社区或其他单位开展志愿服务；加强家庭与学校的联系，定期与家长沟通；对单亲子女、留守儿童要给予特别的关注，由于他们处于特殊的家庭环境中，容易缺失物质和精神上的支持和关爱，一旦在社会上受到不良诱惑的影响，容易走上违法犯罪的道路……另外，教学活动是一个不断生成的过程，课堂的变化具有不可预定性，其随机性造就了许许多多的生成性资源，需要教师凭借教学智慧及时捕捉这些资源。只有这样，才能使学生学会在活动中用自己的眼睛去发现,用自己的头脑去思考,用自己的身体去感受，学生才能真正成为学习和活动的主人，法制教育才能深入人心。

三、创新教学活动的形式，扩展法制教育

丰富的活动载体是对学生实施德育教育的有效途径，每一个精心设计的活动，都会给学生留下难忘的印象。在教学过程中，教师应通过创设的各种情境和活动，使内容的呈现与开展的活动融为一体，让学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中收获。活动形式多种多样，常用的有参观访问、社会调查、角色游戏、小品表演、讲故事、听音乐、看录像、看投影、讨论交流等。教师应根据教材特点和学生实际，灵活地选用活动形式，激发学生的学习兴趣和学习动机，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的活动空间。如，课前准备活动，可以结合教材内容让学生进行参观访问、社会调查、收集资料等；课堂学习活动，可以根据教学需要在课内相机切人活动环节。

篇3

【关键词】中职学校 法制教育 问题 对策

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）04-0176-02

近几年，青少年学生犯罪率呈上升趋势，犯罪低龄化日趋突出，其中中职学校校园暴力等违法违规事件的上升态势更着实令人担忧，中职学生的法制教育问题值得关注。十报告指出，要把立德、树人作为教育的根本任务。中职学校作为培养未来技能人才的重要基地，加强法制教育无疑将对中职学校立德、树人起到重大的积极作用。分析当前中职学校法制教育存在的问题，采取相应对策加强法制教育，对培养学生法制观念和法律意识、构建和谐平安校园将具有重大意义。

一 当前中职学校法制教育存在的问题

这主要体现在部分中职学校为应付检查而象征性的设置法制教育课程，存在随意删减法律基础课程的现象。法律基础课作为技工教育必不可少的一环，是中职学校进行法制教育的主要阵地，但由于当前就业形势的严峻，部分中职学校存在“重技能轻德育”的观念，甚至提出了“文化基础课要为专业课让路”的口号，还有个别民办学校基于节省教学成本等因素的考虑，往往会随意删减包括法律基础课在内的思想政治类课程。这无疑有违国家的普法教育工程和教育方针。

2.欠缺专业的法制课教师队伍，教学方法陈旧、单一，形式缺乏新颖性、生动性

目前大多数中职学校的法制课教师由行政人员充当，这些教师一方面缺少专业的法学理论和法律知识，另一方面又缺乏实践经验，大部分仅依靠自学课本掌握一些理论知识，解答不了学生生活中遇到的实际问题，直接影响法制教育的成效。在教学过程中，教师往往采用知识教育代替社会规范教育，即法律法规条文讲得多，而能够实践运用和操作性的东西却讲得较少，很少能通过案例分析和亲身参与等各种形式相结合的教育方法，只是照本宣科，搞填鸭式的说教。这使得学生望而却步，无法真正融入其氛围中，对法制课程产生反感甚至抵触情绪。

3.中职学生自身学习的积极性不高

中职学校的学生绝大部分是经过中考选拔后分流下来的初中毕业生，在主要以考试分数为评价标准的初中阶段，该部分学生的自信心和自尊心往往受到了很大的打击，他们的学习基础相对较差，自觉性不强，厌学情绪较高。中职学生普遍存在的特点致使他们对类似于以往说教形式的法制教育课程的学习积极性普遍不高。

二 加强中职学校学生法制教育的措施

针对上述分析，我认为可以通过以下措施去努力提高中职学生学习积极性和主动性，切实加强中职学校法制教育。

1.转变理念，统一认识，加强对法制教育的重视

中职学校尤其是民办中职学校应深刻认识到，一个学校要持久发展，绝不能只看短期效益，不能只注重招生环节，还要用心地把学生培养成合格的人才，一个合格的毕业生除了要具有一定的职业技能外，最基本的是做一个知法守法的公民。试想，如果一个毕业生踏入社会后违法乱纪，即使他有很强的职业技能，也只会是社会的祸害。所以，中职学校一定要转变理念，高度重视加强学生的法制教育，保证法律基础课程的正常开设，努力提高学生的法制观念和法律意识。

2.加强法制教师队伍建设，提高教师个人法律素养

十报告指出：教师队伍建设是教育发展的关键。法制教育的关键也在于教师。中职学校应努力配备具有专业法学背景的教师担任法制课程教师，也可以从社会上将从事法律实务工作的人士聘请到学校担任法制课程教师，以加强法制课教师队伍建设。作为教师自身也应加强学习，完善自我，积极参与继续教育学习，努力提高自身的专业素养，善于以自身修养和人格魅力去感化学生，与学生形成亦师亦友的良好关系，为法制教育活动的开展提供良好的氛围。

3.结合职校特色编写校本法制辅助教材，加强法制课程建设

中职学校可组织编写校本法制辅助教材，明确本校法制教育的重点内容，在法制教育中应充分体现职校特色，使学生真正能够学以致用。

首先，编写校本法制教材应以“够用、管用、实用”为原则。法律课程冗多繁杂，中职学生不可能也没有必要全部学习。编写校本教材应采用易于理解的文字，把法理讲得通俗易懂，让学生易于接受。

其次，教材的内容应与学生专业相结合。比如商务、会计类专业，教材内容可以结合该类专业特点，引入更多关于经济法、会计法、税法等政策法规和规章制度，采用较多该专业领域的实际典型案例，使学生直观地感受到具有行业背景的法律知识。

再次，编写教材要与学生的年级阶段相结合。在学生入校之初，主要进行与教育教学相关的法律法规和校规校纪教育，使学生尽快适应校园法制环境。在第二学期学习宪法、民法、刑法等法律基本理论。在第三学期时结合所学专业，有选择地学习部门法律法规，以适应学生今后从事职业之需求。最后毕业前夕学习《劳动法》、《合同法》等相关法律法规，以满足叙述就业择业的需求，促使学生从校园向社会顺利过渡。

4.运用丰富的教学方法，提高中职学生学习法律知识的积极性和实效性

中职学生自控能力较差，如果课堂缺乏吸引力，他们往往很容易分散注意力，继而出现睡觉、玩手机、讲话、看小说等现象。改进课堂教学方法，吸引学生的学习注意力是强化法制教育的重要环节。作为一门实践性很强的学科，可通过采用案例教学法、启发式教学法、结合现代信息技术，让学生在教学活动中感受为什么要遵守和怎样遵守法律，从而逐步让法制意识根植于心。

第一，积极采用案例教学法。中职法律课堂教学应当结合中职学生身边发生的事情，以案例教学为主，培养学习兴趣，增强学习信心，努力改进学生的学习习惯和方式，使学生想学、会学、乐学、善学。教师可以通过引用盗窃、敲诈勒索、社交陷阱、消费维权等方面的典型案例，让学生通过角色扮演，自编、自演、自拍微视频等方式，重现案例发生过程。这样可以加深学生对法律知识的掌握，帮助学生树立法律意识，养成良好的守法、用法习惯。

第二，多运用启发式教学法。在课堂教学过程中，教师可适时地提出问题，鼓励学生思考或分析出答案，老师进行提示点评，引导学生发现法律规范、事实材料以及各因素之间的关系，使零散的知识在头脑中形成完整的知识体系，让所掌握的法律知识更完善、更深入、更牢靠。

第三，善于利用现代信息技术进行法制教育。由于受课时的限制，任何学校都不可能安排大量的课时来进行法制教学，我们可充分利用网络、电视这样的平台来弥补课时的不足，让学生利用网络进行小组学习，组织学生观看电视、网络播放的法制教育栏目，如CCTV的举案说法、法律讲堂，忏悔录、庭审现场等节目。这样不但可以让学生从中学到丰富的法律知识，还可以通过节目主人公的案例对自己的行为规范起着警示作用。

5.坚持将法制教育融入班主任管理工作

第一，坚持日常教育与主题教育相结合。在要求学生遵照学校《日常行为规范》的同时，针对“法制教育”主题，通过开展班会课、素质教育课、出黑板报、校报、法律知识竞赛等形式，不但可以丰富学生的课余生活，而且能让学生在活动中不知不觉地掌握和接受各种法律知识，从而减少触犯校规和违法犯罪的概率。

第二，坚持被动教育与自我教育相结合。在对学生传授法律知识的同时，班主任应最大限度地发挥学生的主动积极性。让学生在班会课和素质教育课上经常分析身边发生的实例，积极展开讨论，从中总结出经验教训。

三 结束语

中职学校法制教育工作是一项长期而艰巨的工作，需要全社会的关心和支持，作为中职学校，一定要充分重视法制教育，及时采用各种有效措施解决存在的问题，加强和改进法制教育，逐步增强学生的法制意识和法制观念，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

参考文献

[1]关颖.学校教育对未成年人犯罪影响的调查[J].预防青少年犯罪研究，2012（3）

篇4

目前，我国与世界各国一样，在对待未成年人犯罪的问题上，因为未成年人自身辩知能力差、心理不成熟和易于教化等特点，在刑法上普遍采取了从宽处理的政策。但现在的情况是未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的第一阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好办法，下面笔者从学校法制教育中存在的问题和解决办法两方面来谈一谈如何加强学校的法制教育。

1目前学校法制教育中存在的问题

首先，教育部门缺乏对学校法制教育重要性的认识。这一点从现行教材的设置便可看出，在现行的教材中，只有初中二年级一门法律基础课，而小学六年和其他阶段的教学几乎没有任何法律课的设置，或者仅仅流于形式，半年将一次法制课。同志指出：依法治国"是我们党和国家在新的历史时期，管理国家和社会事务的重要方针"，而未成年人是祖国的未来，承担着建设社会主义法治国家的重任，所以教育主管部门应重视起学校法制教育的重要性，应该认识到加强未成年人的法制教育不是可有可无，而是必不可少。

其次，任课教师水平参差不齐，学生积极性不高。现在的法律课教师多为带班上来的政治教师，其中很多教师可能从来都没有接触过法律，自身的法律意识和教学方法便存在着一定的欠缺，导致很多教师只能照本宣科，进行填鸭式教学，缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法律课成了纯粹的知识讲授课，学生没有任何积极性可言。

第三，法制教育仅仅局限于校园和课堂之内。由于对法制课的重视程度和经费等原因，现在的法制教育仅仅局限在了校园之中和课堂之内，很少有学校能把学生带出去学习，或邀请其他单位参加，采取多种多样的形式对学生进行法制教育，只把教育局限在了45分钟的课堂内，造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，不利于增强未成年人的法制观念。

2加强学校法制教育的解决办法

首先便是各级教育部门尤其是教育主管部门的重视。应该编写一套完整而系统的法律教材，我国的法律已形成了已宪法为母法的较为完备的法律体系，教育部门应组织力量，根据未成年人成长发育的特点和认知和接受能力，编写一套小学、中学甚至大学的法律教材，使未成年人接受法制教育系统化、持续化，比如说，根据儿童的特点将编写成法制连环画的形式，让他们初步建立法律观念，而到了中学，可采取文字和案例相结合的方式，逐步形成法律意识等等。

其次学校应该录用一些法律专业毕业的大学生做任课教师，他们的法律意识比较强，理论功底深厚，能够更好地理解和诠释法律，并且也能在教学中运用自己的法律知识给学生多一些案例教学和形象教学，以案说法、以例释法，化抽象为具体，变枯燥为生动，能很好地避免照本宣科的填鸭式教学，赋教于乐。并且学校的法制课不必向语文、数学那样每周安排很多课程，所以一般一个学校有一至两名法律教师就可以了，不会过多的增加学校的负担。

3加强学校法制的多样性

①开设法制教育课。学校须将法制教育纳入每年或每学期的德育工作计划中，制定切实可行的教育活动计划，努力做到活动有计划、课时有保证（每周开设一节法制教育课），（可使用班会课，团队活动课等）、课堂有教师，（最好是班主任或政治课教师），强化学生的法制意识，树立法制观念，把法制教育落实到日常具体的工作中，努力形成有序管理体系，做到有教学教材，有专职教师，充分利用课堂时间保证学生学好法律知识，并在平时对他们进行法律知识测验。

②进行法制教育主题讲座。学校可请法制专家或学校法制教师主讲，根据本校学生实际给学生进行"明确学习法律的意义，预防犯罪知识等"主题讲座，有目的地对全体学生进行法制教育。

③法制知识宣传教育。首先，可在学科教育中渗透法制教育，在各门学科中针对学生实际渗透一些法律教育内容，文道结合，细水长流，滋润学生，引导他们增强法制观念。其次，利用学校的板报、宣传窗、红领巾广播站宣传法制教育内容和先进典型，进一步增强学生的法制观念。

④建立法制教育辅导站，学校可以设立法制咨询信箱，每天中午在辅导室有法制教师值班，积极为学生提供有关法制的知识，帮助学生解决有关法制方面的问题。

篇5

技工学校法制教育本质特征随着我国普及未成年人保护法，青少年的法律自我保护意识增强了，但同时由于受社会不良风气的影响，一些青少年有恃无恐，不懂法，无视法律的尊严，致使青少年犯罪率有所上升，特别是进入青春期后更为突出，这些违纪违法行为给社会、家庭和个人带来了严重的危害和巨大的伤害。

一、目前技校学生接受法制教育现状

对青少年进行法制教育，主要是在学校完成的。但学生从初中到高中或接受职业教育，真正能普遍学习法律知识的机会不多。

初中、高中阶段的法制教育现状不容乐观，中学虽然开设有《思想品德》课，涉及法律知识，但因抓升学率不能很好地完成，城市学校偶尔开设几次法制教育，一些农村学校几乎是空白。

由于受时间、教育教学资源等限制，技工学校把更多的时间和精力放在对学生专业技能的培训上，有些学校开设有德育、思修、马哲等课程，但仅在新生入学时普及法制教育，达不到预期的目的。

二、技工学校开展法制教育的必要性

技工学校的学生多数是初中分流生或毕业生，他们经常迟到、早退、旷课上网，即使是坐在教室，也心不在焉，不是说话、打瞌睡，就是玩手机，学生中违法违纪现象逐渐增多：偷盗手机、钱物，抢劫、敲诈勒索、打架斗殴，拉帮结派、相互包庇，以强凌弱等，出现受伤住院、也有走上司法程序的，致使一部分学生对学校环境持怀疑态度而选择退学。

技校毕业生多数直接进入企业或社会，很少继续深造，随着年龄的增长，他们也渴望自己成为受人尊敬的有用之才，也想学到更多的专业技术知识，也想掌握更多的法律知识维护自己的合法权益和社会的公平。

三、技工学校怎样开展法制教育

技工学校必须积极探索有效途径和方法，提高学校法制教育实效，净化学生的灵魂，提升学生的道德观念和法制意识。

1.完善思想政治教育课程体系，加强法律知识的学习

技工学校结合学生的专业情况，以“够用、实用”为原则，将法制教育分散到每个学期进行。先学习思想道德修养及学校规章制度，进行与教育教学相关的法律法规和遵章守纪教育，使学生尽快适应校园法制环境；再学习宪法、民法、刑法等法律基本理论，如诚实守信原则、公序良俗原则、刑法中的“高压红线”，如盗窃、抢劫、敲诈勒索，让学生掌握基本的法律知识；然后再学习与专业相关的法律知识，与学生的职业培养目标相结合，使学生直观地感受到具有行业背景、具有自身职业特性的法律知识；最后，毕业前学习与就业相关的劳动法律法规等，使学生顺利适应由学校向社会的过渡，学生既提高了职业道德水平，又增长了法律意识。

2.提高法制教育工作者素质，建设高素质教师队伍

目前不少学校的法制教育工作多由德育教师承担，在知识结构和数量上不理想，可以采取引进法律专业的毕业生、聘用实践经验丰富的法律工作者或者在现有的教师群体中选派一些人进行专门学习和培训的方法，建设一支强有力的教师队伍，随着我国法律体系的不断完善，作为学校的法制教育工作者也应该及时补充和更新知识，提高授课老师的专业素质，解决现有法制教师不足的问题，一定程度上提升法制教育的效果。

3.改变教学方法，提高法制课堂教育教学效果

法制教育要改变照本宣科“满堂灌”的做法，综合运用讲授、案例、讨论等教学方法，从学生日常生活中经常遇到的现象入手，结合学生的实际情况寻找典型、真实、贴近生活的案例，上升到抽象，深入浅出，充分发挥多媒体图文并茂、形象生动的特点，调节课堂气氛，调动学生学习的积极性，培养学习兴趣，增强学习信心，不断改进学生的学习习惯和方法，教会学生从法律的角度思考社会问题，使学生感到法律就在身边，与自己切身利益息息相关，让学生感觉到学法的实际作用，达到法制教育的目的。

4.多渠道、多形式开展法制教育

充分发挥各级团委、学生会的作用，开展丰富多彩的课外活动，如在“环境保护日”“交通安全宣传日”“禁毒纪念日”等纪念日，组织法律知识竞赛、演讲赛、辩论赛等专题活动；利用校园广播、报纸、宣传橱窗、网络等媒体，进行法制教育和宣传，加强校园法制文化建设，营造良好的校园法制氛围。教师利用课余时间引导学生关注报刊、电视、网络等媒体，观看如《今日说法》《法治在线》《法律讲堂》等法制节目，让学生收集教学中所涉案例，参与到课堂中，活跃课堂气氛。教师还可以指导学生自编、自演、自拍比如盗窃、敲诈勒索、社交陷阱、自身维权等题材的情景短剧，让学生在游戏中学习法律知识，树立法制意识，养成良好的守法用法习惯，从而提升法制教育的效果。学校要加强网络法制教育，开辟学校法律教育新空间，开展定期的网络法制知识的普及、专家讲座等，让学生了解网络法制知识，培养正确的网络兴趣，建立良好的网络法制自我意识。

5.建设法制教育实践基地，积极开展实践教育

技校学生作为特殊的未成年人群体，对社会规范具有较强的抵触情绪，对其进行法制教育除了进行知识的渗透，还需要开展符合身心发展特点的实践教育活动，并引导学生去感受、反思，才能让学生更好的理解法律真谛，达到有效教育的目的和效果。学校可以与派出所、法院、监狱、劳教所等加强法制基地建设，让学生参观司法实践活动，如旁听案件审判、邀请相关法律工作者开设法制讲座、剖析典型案例、或者请少年犯现身说法、参观他们的学习、生活等情况，对学生进行生动直观、形式多样的实践教育。

6.充分发挥家庭的重要作用，全面熏陶

家庭是孩子的第一教育学堂，作为父母，应当为孩子营造良好的家庭环境，积极培养孩子广泛的兴趣及高尚的情操，使其身心健康成长。家长应当担当家庭监护的责任，在为孩子提供丰裕物质生活的同时，也应该适时适度有所管辖。

加强技校学生法制教育是一项长期而艰巨的系统工程，需要全社会的关心与支持。作为学校，应随时代的发展采取相适应的方式和措施，围绕培养目标，在充分认识法制教育基础性地位的基础上，探索一套行之有效的法制教育方法。相信经过学校、家长、社会等各方面的共同努力，一定能够把我们的学生培养成知法、懂法、守法、能够为国家奉献的建设者。

参考文献：

[1]林丽花.浅谈如何加强对青少年学生的法制教育，2006.

篇6

1.1部分民办高校法制教育针对性不强，法制教育体系不健全，法制教育内容形式单一由于民办高校办学时间段短，对法制教育重视不够，尚未建立专门的法制教育师资队伍，法制教育工作者的专业知识参差不齐。目前，绝大多数学校的法制课教师基本上是由思想政治课教师和辅导员兼任，一方面缺少必要的法学理论和法律知识，另一方面又缺乏实践经验，大部分仅依靠自学掌握的一些理论知识和一些简单案例对学生进行法制教育。当遇到实际问题时，就显得束手无策，教学质量大打折扣。民办高校的法律基础课作为大学生法制教育的主要形式，其内容简单，形式单调，不能调动学生的学习积极性。学生仅仅学习法制理论知识，没有结合高校典型案例分析，导致学生认为法律与自己无关，甚至离自己很遥远。

1.2学生法制观念淡薄，法律知识薄弱大部分学生由于受社会不良风气的影响，法制观念淡漠，一方面表现在部分学生对法律的公正性和权威性持怀疑、不信任的态度。另一方面表现在大学生缺乏权利观念，当自己合法权益受到侵害时，不能积极主动地用法律武器维护自己的合法权益。例如打架、盗窃案件、恶性杀人伤害事件、、传销、利用网络媒体进行恶意跟帖、利用组织破坏法律的实施等时有发生。他们的思想和心智还没有完全成熟，当面对社会的种种现象时他们缺少理智的判断，往往容易冲动走极端，悔恨终生。

2加大法制教育的力度，深入开展法制宣传教育工作

2.1做好高校法制教育课程的教学改革工作法制教育理论课作为一门极具专业性和实践性的课程，是对大学生进行系统的法制教育的主渠道、主阵地。法制教育理论课肩负着思想政治教育、素质教育和保障大学生健康成长的重要使命，有着其他专业课不能替代的作用。但是从目前的教学现状看，高校法制教育理论课还没有形成自己的特色，教学效果也没有得到应有的发挥。一些民办高校忽视了法制教育课的设置。做好高校学生法制教育课程的教学改革工作，需要深入研究，结合学校和学生实际，认真研究学生的思想问题，组织好教学，同时开设相应的选修课，形成与必修课配套的结构合理、内容互补的课程体系，以更好地增强法制教育课的时效性。制定合理的法制教育课程实施计划，进一步发挥课堂教育主渠道作用，在传授知识过程中加强爱国主义教育、法制教育。

2.2加大法制教育的力度，深入开展法制教育宣传工作在高校进行思想道德教育的同时，还必须加强法制教育。高等教育应该增强大学生的社会责任感和责任意识，教会他们勇于承担应负的责任，对社会负责，对自己负责。由于部分高校的法制教育不扎实，未能深入人心，在学生中会产生一些违法行为，甚至会造成严重的后果。2008年汶川地震，全国人民一方面都沉浸在无限的悲痛中，另一方面都担心是否会再次发生地震或余震，政府和高校都在积极关注，想方设法维护社会稳定和人民生命财产安全。可是西安某高校学生张某不仅仅对地震灾区没有正确的认识，还用自己掌握的计算机技能在网上散布谣言，引发市民恐慌，影响学校教学秩序和社会稳定。这种做法是自身行为的肆意放纵和社会责任感的严重丧失的表现，社会影响恶劣，造成的后果极其严重，他也会因此而付出应有的代价。一些案例中的相关人员虽然付出了应有的代价，但作为学校和教育工作者，也应进行深刻的反思，进一步认识高校加强法制教育工作的重要性和必要性，使全校学生形成学法、知法、守法、用法的良好风尚。

2.3提高辅导员的法律素养，使法制教育与德育教育相结合辅导员应注意自身法律素养的提高，任何管理岗位都应树立起法治的思维，因此，要学会利用一切机会，学习法律的相关知识。我校也为辅导员提供了这样的机会，例如，利用各大高校的特殊案例，为全体辅导员开展关于法治观念和安全防范意识的讲座，普及《治安处罚法》等法律法规，从而增强了全体辅导员的法律意识和整体防范能力。

2.4建立完善预警机制是处理好各种突发事件的有效手段未雨绸缪，应当建立完善的预警机制，防患于未然才能把各种突发事件的损失和影响降到最低限度。我校在这方面做了一定的工作，成效也是显著的。第一是制定了处理各种突发事件的应急预案，保证及时、有序、高效地应对和处理突发事件。做到统一领导、各负其责、各司其职、密切配合、协调处理。第二是学校制定了辅导员处理突发事件操作流程，以便更好地指导辅导员在遇到突发事件后怎么有效、及时处理问题。第三是学校经常组织辅导员参加突发事件模拟演练和培训，进一步提高辅导员应对和处理突发事件的能力。第四是建立了安全隐患信息员制度，畅通信息报送渠道。第五是建立了突发事件报告制度，使学校在第一时间了解和掌握事态发展情况，以便作出科学、有效的应对措施。第六是加强了辅导员对矛盾纠纷排查工作的力度，注重发现和处理各种影响稳定的因素。今后随着形势发展的要求和工作的深入开展，目前建立的预警机制还需要进一步补充和完善。使之更加科学，更加有可操作性，处理突发事件的能力进一步提高。

2.5发挥新型媒体的影响和教育作用法制宣传教育工作同样也应站在新的历史起点上。对深入开展法制宣传教育提出了明确要求。他希望互联网等新兴媒体继续做好以宪法为核心的国家基本法律法规知识宣传,把法律法规、法治建设资讯、热点社会问题法律解读和法治舆论引导等作为法制宣传教育的重要内容,最大限度地传播法律知识和法治理念。我校结合“六五”普法工作实际,发挥互联网等新媒体表现形式多样性的优势,及时、全面反映依法治理开展情况和取得的成效。高度重视、积极利用博客、微博、微信等新媒体形式,着力打造高校较强影响力的普法网站、普法官方微博、官方微信。

2.6开展丰富的校园文化活动，营造良好的法制教育环境要求学校把主题教育活动与师生党员深入学习实践科学发展观活动结合起来，与校园文化建设、学生党团组织建设、班级建设等结合起来，精心安排主题班会等活动以及座谈交流、法律知识竞赛、法律演讲、书画征文、国旗下讲话等多种形式的教育活动，并组织和邀请专家学者、党政领导、英雄模范人物等到校进行法制讲座和演讲，宣传党的方针政策，宣传革命历史和光荣传统，引导广大师生共抒爱国情怀、共话祖国新貌、共享国庆喜悦，增强爱国情感和民族精神。

2.7建立“家长联系制度”，加强与学生家长的沟通，共同做好法制宣传教育工作一个人一生中要接受学校、家庭、社会三方面的教育，受学校的教育非常重要，但一个人接受的家庭教育可能会影响他的一生。大学生虽然在校学习，但是不能脱离家庭父母的教育，学校与家庭配合对学生的教育非常必要，收效也十分显著。我校和家长建立联系制度，能及时发现和解决问题。影响学业的个案逐渐减少，独生子女对学校的理解多了；自理自律意识强了，有效进行心理危机干预的多了；心理原因诱发恶性事件少了，家长与辅导员主动联系的多了。

3法制教育初现成效

3.1学生的法制观念得到了提高大学生的法律意识增强，法律素质提高，他们进入社会，踏上工作岗位以后能认真贯彻党的路线、方针和政策，严格依照法律办事，正确处理好个人利益与集体利益、国家利益之间的关系，维护国家法律尊严与权威。

3.2促使大学生健康成长，预防和减少了大学生犯罪近年来，大学生违法犯罪案件屡有发生，并呈上升趋势，这与大学生法制观念淡薄不无关系。我校深入开展的法制教育，切实提高了大学生法律意识与法律信仰，增强了学生明辨是非、自觉抵制“黄、赌、毒”等不良社会现象影响的能力。使大学生养成理性思维的习惯，以正确的人生观、价值观去面对所遇到的困难，养成遵纪守法的良好习惯，以理治事，依法行事，学会运用法律武器维护自己的合法权益，同时也学会运用法律武器与违法犯罪行为作斗争，促使大学生健康快乐成长。

3.3有效提高了大学生综合素质我校通过法制教育帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心理启迪，提高了综合素质。另一方面，大学生虽然能快速接受新事物，但容易感情用事，法制教育培养了他们养成健康的思维方式，在遇事处事时能从法律的角度考虑问题，从而逐步养成理性思维的习惯。

篇7

关键词：法制；教育；高职

1 在高职院校中进行法制教育的必要性

随着科技发展，学生获取信息的途径也在不断增多，很多外来文化以及网络文化的冲击都会影响学生世界观、价值观、人生观的形成，由于学生是非辨别能力有限，容易上当，其外在表现便是少数学生有犯罪倾向，学生犯罪行为的发生主要是缺乏法治意识，法律观念淡薄，不清楚犯罪可能会引起严重后果。在高职院校中进行法制教育能够使学生全面了解法律知识，牢固树立法律意识，并以此约束自己的日常行为，从而在一定程度上预防学生发生犯罪行为。高职院校的学生毕业之后直接进入社会，其法治意识的高低能够直接体现我国的法制教育水平。加强法制教育，是增强我国民族凝聚力，提高综合国力的重要手段。因此，在高职院校大力开展法制教育具有十分重要的意义。

2 问题的解决

首先，从宏观角度而言，强化校园整体的法制教育气氛，让学生频繁地接触、了解到相关的法律知识。沉浸在法制教育的熏陶下，相信学生的法律意识会潜移默化地逐渐形成，自然其自我保护意识会增强。我们认为可以从以下几点考虑：

第一，法制讲座是营造法制教育氛围的首选。关于法制讲座的细节问题，我们认为法制讲座的主题应该切合高职学生的特点，并且要呈现多元化的特色。为了吸引学生积极参与法制讲座并能真正的获得法律知识，而不是为了应付学校的考勤等，我们认为法制讲座的形式应注重互动性，鼓励学生思考并试图解决身边类似的案例等。同时为了让学生的所学转化为实际的自我保护能力，法制讲座的内容应该源自于学生的实际生活，突出适用性的特点。

第二，重视校园内法律知识的传播与普及。校广播台、宣传栏、校报、学生社团等都是法律知识传播与普及的良好载体，我们应该加以充分地利用。例如，广播台可以设计一档节目，介绍与学生生活密切相关的案例，并请学生参与现场讨论、交流。校报也可以开辟新版块，刊登典型的案例向读者征稿――该案该如何解决。学生社团联合会也可以引导组织成立学生权益保护社团等，旨在为同学们提供专业的帮助与服务。

其次，从微观角度而言，高职院校的领导、专任教师、班主任包括辅导员和学生必须全员动员，参与到校园法制教育活动中。

第一，从领导层面来看，高职学校的领导要高度重视学校的法制教育工作，对于已开展的相关活动要给予肯定和支持。同时，具体责任领导必须负责学校全面的法制教育工作，包括制定全年的法制教育工作计划、工作重点、实施方案、具体的责任人等以保证全年的法制教育工作有条不紊。在具体的实施阶段，相关监督措施必不可少。

第二，就法制教育专任教师而言，我们认为首先必须了解学生的特点和实际需求。只有这样教师才能做到有的放矢，而不是随意地敷衍。例如，对于在求职阶段的学生而言，他们最需要的是什么？他们最担心的是什么？怎么才能最大范围地保护自己的权益？如何签订用工合同？合同中的哪些条款必须注意？这是应该是我们教师思考的问题。对于在校学习的学生，如何防骗？如何保护自己的财物防止被盗？如何在购买到假冒伪劣产品后进行投诉和索赔？同学们之间出现了纠纷或摩擦后应该怎么和平解决？相信教师们从学生角度出发，想他们所想，为他们解决实际问题，他们的自我保护意识、法制观念、法律意识一定会有所提高。

第三，从班主任包括辅导员角度而言，我们认为班主任（辅导员）是学生法制教育工作的主要辅助力量，因为他们最了解学生。因而，为了给学生提供专业的意见及帮助，班主任（辅导员）应该加强自身的法律知识的学习和积累，使自己成为专业的“法律人”，这样才能在学生出现问题时给予正确的指导。例如有学生曾经咨询，在商场里逛街时摔倒受伤了，商场应该承担怎样的责任？有的班主任（辅导员）只会跟学生说，商场肯定要承担责任，但具体的缘由却无法细说。试想一下，如果该班主任了解我国相关的民法方面的规定，一定会从法理角度给学生解释清楚为学生请求商场承担责任增强自信。

3 完善法制教育的方案

就高职院校自身而言，完善法制教育除了要提升专业师资水平之外，还必须从以下几方面入手：首先，从目标上看，法制教育的目标应该是培养遵纪守法的合格公民，而不仅仅作为完成思想道德修养课程的教学任务。应该将法律教学独立出来，成为一门专门的专业基础课。其次，从作用上看，法制教育应该教给学生最基本、最常用的法律知识，告诉学生违反法律后所要承担的法律责任以及对其人生发展所带来的不利影响，这是培养学生敬畏法律意识的关键，因此教学应该考虑实用性而非理论性。最后，从教学手段看，法制教育要充分考虑到高职学生的年龄、认知等特点，应该采取理论与实践相结合的教学方法。

3.1 法制课程设计

在教学内容设计方面，高职院校可以考虑独立增加一门《高职学生法律常识教育》作为专业基础课程，由《治安处罚法》《行政处罚法》与《刑法》的基础知识构成，其他法规可以根据学校的专业设置自由增加，如金融专业可以增加《金融法》，保险专业可以增加《保险法》，组织专业教师编写校本教材。之所以选择《治安处罚法》《行政处罚法》与《刑法》基础知识为必修的内容，是因为从学生管理和社会管理的角度来说，这三部法规是高职学生最容易通过生活经验直观理解和记忆掌握的法律知识，也是高职学生最容易触犯的法律。考虑到高职学生的年龄、认知特点，纯粹讲理论是行不通的，也是没必要的。因此，课程具体内容的设计应该以法规结合案例分析为主，案例要选取高职院校发生的具有一定代表性的真实案例，这样才能触动学生，真正为学生所理解和接受。考虑到学生管理工作的需要，应该将学校的规章制度与法律知识结合起来，强调学校的规章制度与法律之间的关系，尤其是守纪与守法之间的共同性，这样可以达到良好的教学效果，督促学生通过守纪来养成守法的良好习惯，提升学校学生管理工作的质量。

3.2 课外法制实践

法律知识的特点决定了法制教育仅仅进行课堂教学是远远不够的，高职学生的特点也决定了直观教育的触动会更深，对心灵的震撼会更持久。高职院校法制教育必须坚持理论教学紧密结合课外实践活动，通过课外实践来深化和巩固理论教学的成果。因此，学校应加强与当地公检法机关的紧密联系，请公检法机关在学校建立青少年法制教育基地，邀请主要从事少教工作的警察、检察官和法官定期来学校开办讲座，以发生在身边的、直观可信的青少年犯罪的前车之鉴教育学生，帮助学生树立对法律的敬畏信念。学校还可以利用主题班会、团日活动、素质教育课等时机播放法制教育影片，组织案例分析大赛、法律知识辩论赛和模拟法庭等多种教育活动形式，巩固学生的理论知识学习，确保学生在遵纪守法的基础上能熟练运用法律武器来维护自己的合法权益。此外，还应该组织学生参观少管所，给学生以青少年犯罪方面最真实、最直接的观感，深入触及学生的灵魂，使学生知道不遵纪守法所要承担的严重法律责任，以及对人生的不利影响，从而不敢藐视纪律、法律，不致于违法犯罪。

篇8

关键词：中职学生；法制教育；有效途径

       近年来，随着改革步伐的加快，社会的转型，人们的各种行为规范、价值标准和道德观念等等，都受到了新的检验和挑战。面对着越来越复杂的成长环境，未成人年的犯罪活动的日益加剧，犯罪年龄的渐趋低龄化，未成年人的法制教育问题也日益成为社会热点问题。

中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源，其法制教育具有更复杂性、特殊性和重要性。只有正确理解法制教育的本质特征，结合中职教育、学生身心发展等特点，把家庭教育、学校教育和社会教育有机结合起来，对学生进行有针对性的法制教育，才能达到有效的法制教育效果。

一、探索法制教育本质

学校法制教育的根本目的在于集全社会、家庭、学校之合力，让学生了解法律知识，遵守国家法律、法规，运用法律武器维护自己的合法权益。因此，我们可以说学校法制教育是传授法律知识、培养法制意识和守法习惯的教育。要实现有效的法制教育的目的，必须探索法制教育的本质特点。

1.法制教育本质是社会规范的教育，涉及心理学、教育学、法学、伦理学等多门学科，有其自身的内在规律。社会规范是在一定社会生产方式和生活方式的基础上，由一定社会组织提出并要求其成员共同遵守的社会行为的标准、准则或规则。社会规范学习是认知学习、情感学习与行为学习的整合。法制教育作为一种社会规范教育，其学习过程其实就是认同规范、接受规范和消化规范的教育。所谓认知学习，指通过对规范意义与内容的学习，消除意义障碍，构建一种社会认知图式，形成关于规范的认知能力。在法律教育过程中就是对应于认同规范，即法律知识的了解与完善；所谓情感学习，指通过移情训练和行为结果的反馈，消除情感障碍，形成与规范相一致的情感体验与需要状态。在法律教育过程中对应于接受规范，即增强法制观念，培养法律意识；所谓行为学习则是指通过规范操作性经验的积累，获得与规范相一致的行为方式与行为习惯。在法律教育过程中对应于消化规范的学习，即养成良好的守法、用法习惯。

法制教育是一种社会规范教育的本质特征决定了它和一般的知识教育方式的不同：知识教学中的重复可以强化感知、加深记忆、有助于知识的理解和运用；而规范知识作为一种社会性知识，不同于一般的知识，往往带有情感的特征，需要情感的相通与共鸣，才能内化。因此规范教育中的重复常常会引起学生的反感，不但不能推动学习者对社会规范的接受，反而使他们选择了与社会规范不同或相反的态度和行为。

在我国法制教育以往的教育实践中，人们往往片面强调社会规范的科学性，注重法制教育的认知学习，忽略了情感学习和行为学习。其教学过程就是用知识教育代替社会规范教育，用知识教育的方法代替社会规范教育的方法，即法律法规讲得多，而能够实际运用和操作性的东西少，其结果是导致了青少年对社会规范的学习产生反感甚至抵触的情绪。实践也证明，简单进行法律知识的灌输，学生被当作接受法条的机器，教学效果不理想。

翻看国外的法制教育我们会发现其实践教育就明显较多，如美国的法制教育是通过政治一法律课程来进行的公民课。课程设计巧妙，从学生日常生活中经常遇到的现象入手，上升到抽象，深入浅出，不是停留在从理论到理论的原理或概论上。新加坡在全国设定了所“警察与少年”俱乐部，组织各种趣味性很强的学法活动，把青少年吸引到俱乐部来，从小培养其遵纪守法的意识，减少青少年的犯罪。

2. 法制教育是预防和治理未成年人违法犯罪的重要举措，但法制教育并不仅仅是为了预防未成年人违法犯罪。其实，预防和治理未成年人违法犯罪只是法制教育最起码、最基本的要求，法制教育还有更加深刻的意义。在一个法制国家，要做一个合格的公民，积极参加社会生活，就必须以法律规范为底线，增强法律意识，养成良好的守法用法习惯，依法维护自己的合法权益。

二、探索中职学生的特点：

1. 中职学生对法制教育存在一定的抵触情绪。

社会规范不同于其他学科的特点是，它体现了个体与社会的对立统一关系，是一种外在于人又作用于人的社会行为标准，对人们具有明显的约束功能和隐蔽的发展功能。相比普通高中，中职学校的生源都是普通高中录取后剩余的学生，学生群体综合素质不高，文化基础底子薄，纪律性差，顽皮学生不在少数。中职学生对于社会规范的制约作用往往很敏感，特别是当其个人愿望与社会规范有了矛盾与冲突时，规范的制约作用明显增强，学生对社会规范的背离倾向就显得更加突出。

在主要以考试分数作为评价标准的初中阶段，中职学生的自尊心和自信心受到过很大打击，在家庭、社会都得不到信任和尊重，以致他们心灵有太多的失败感，甚至到了破罐子破摔的地步。因为初中应试教育不当，使学生产生挫折感，从而使其产生心理感应抗拒，导致他们对社会规范的背离倾向。

2. 中职学生大多处于十六七岁的年龄，正处在心理、生理趋于成熟却又未成熟阶段，这使得他们心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面。一方面他们有着独立自主的心理要求、极强的好奇心，他们大多喜欢与人交往，动手能力较强，喜欢实践性学习。此外，中职学生还有更多的时间和更轻松的心态来面对学习生活中的人和事。另一方面，中职学生相对来说更加叛逆。他们讲义气、易冲动，如果引导不当，极易引发恶性事件，甚至触犯法律。事实也证明中职学生是青少年犯罪的高危人群。

三、探索中职法制教育的有效途径：

1.加强心理引导，保证学生健康成长。

法制教育本质上就涉及心理学、教育学等多门学科，有其自身的内在规律。法制教育首先必须结合中职学生特点，加强心理的引导，增强学生个体的社会适应能力和自我控制能力。积极利用中职学生自身内心的矛盾，即以其积极的心理因素去克服消极的心理因素, 亦即我们通常所说的要发现和抓住学生思想上闪光点, 发扬其优点来克服其 缺点。如中职学校不太遵守纪律的学生，在他们的心理活动方面大都有思维活跃，胆大好胜，性格爽直的特点。老师抓住学生的心理特点，以其长克其短，扶其正，祛其邪，从而矫正他们的不良行为。

2.加强法制课程建设，寓教于乐。

法律课程冗多复杂，中职学生不可能也没有必要全部学习，教师要根据不同年级，联系学生的生活实际，开发“管用、实效”的课程标准替代教学大纲，选编学生用得到的法律知识，进行法制教育学习和宣传。

教材编写首先要以“够用、管用、实用”为原则，用学生听得懂的语言，把道理讲透彻。从民法中最简单、最基本的要求，如诚实守信原则，到刑法中的那些“高压红线”，如盗窃、敲诈勒索，让学生掌握基本的法律知识；其次教材内容要与学生专业相结合，与学生的职业培养目标相结合，使学生掌握更多具有自身职业特性的法律知识。如以某职业学校导游专业法制教育为例，结合专业特点，教育内容引入更多关于导游行业的政策法规和规章制度，采用较多实践案例，使学生直观地感受到具有行业背景的法律知识。再次，教材编写还要与学生的年级阶段相结合。如学生在入校之初，主要进行与教育教学相关的法律法规和遵章守纪教育，使学生尽快适应校园法制环境；第二学期学习宪法、民法、刑法等法律基本理论；在第三学期时结合所学专业，有选择地学习部门（专门）法律法规，以适应学生今后从事职业之需求；最后毕业前夕学习以满足学生就（择）业需要的《劳动法》《合同法》等相关法律法规，促使学生从“自然人”向“社会人”顺利过渡，从“准生力军”向“职业人”过渡。

中职法律课堂教学应当以案例教学为主，用以培养学习兴趣，增强学习信心，不断改进学生的学习习惯和方式，使学生想学、会学、乐学、善学。教师可以推荐学生去看《今日说法》、《法治在线》、《法律讲堂》等法制节目，让学生以小组形式收集课程教学中所涉内容的案例，这样能够让学生参与到课堂中，活跃课堂气氛。教师还可以指导学生依据搜集的典型案例，让学生自编、自演、自拍情景短剧。比如盗窃、敲诈勒索、社交陷阱、自身维权题材等，让学生在游戏中学习法律知识，树立法制意识，养成良好的守法用法习惯，从而提升法制教育的效果。

3. 重视法制教育基地建设，积极开展实践教育

在规范教学中, 认知训练法与行为训练法均是有效的教学组织形式。但在通常情况下, 尤其是对有情感障碍的儿童, 行为训练法比认知训练法更有效。法制教育不仅需要知识的渗透性教育，更需要有意识的实践教育。中职学生作为特殊的未成年人群体，对社会规范具有较强的抵触情绪，对其进行法制教育必须以体验为基础，开展符合其身心发展特点的实践教育活动，并引导学生去感受、反思，才能让学生更好的理解法律真谛，达到有效教育的目的和效果。

学校可以依托基层法院、监狱、劳教场所等社会资源，加强法制基地建设。通过升国旗仪式，观看法制教育图片展，法制文艺演出，参观未成年犯、劳教人员及戒毒人员的学习、生活情况，听民警作法制教育报告，未成年犯、劳教人员、戒毒人员现身说法等形式，对学生进行生动直观、形式多样的实践教育。

4. 重视隐性法制教育，

学生在特定的校园环境中生活，学校环境对法制教育效果有很大的影响，因此要十分重视学校环境在教育中的作用，重视“渗透式”、“隐蔽式”等间接的隐性法律教育课程的建设。

首先要贯彻“依法治校”、“以法育人”，潜移默化地影响学生法律意识的形成和法律素质的提高。学校应当将遵守规章制度和遵守法律结合起来，因势利导地进行法律和规章制度方面的教育。比如在校纪校规方面，应做到“有法可依”、“有法可循”，特别是对学生违纪行为，要照章处理，给学生树立“有法可依，依法办事”的榜样，为学生法律素质形成提供良好的环境。又比如为帮助学生提高法律意识，懂得适当维权，学生对学校给予的处分或学籍处理决定时，应当告知其有申诉权，可以依照学校的相关申诉规定予以申诉。

其次，根据学校自身特点，形成具有特色的校园法制氛围。一般学校可以利用广播、电视、报纸、宣传橱窗、校园网等媒体宣传法律知识，营造一个良好的法治氛围。在一些特殊纪念日，如“环境保护日”、“禁毒纪念日”、“预防艾滋病纪念日”等纪念日，开展法制演讲比赛、辩论赛，组织法律知识竞赛等法制教育专题活动，使学生耳濡目染、警钟长鸣。

5. 积极推行法制副校长制度，促进学校、家庭、社区“三位一体”法制教育机制的完善。

近年来，很多学校从政法机关邀请政法干部到校兼任法制副校长、法制辅导员，协助学校开展法制宣传教育和校园周边治安综合治理工作，取得了较好的效果。这些法制副校长、法制辅导员联系学校实际，协助学校制订法制教育教学计划，编写和选择实施教材，采取以事论法、以案释法，用学生身边的事例和案例讲解法律法规，增强了学生们的法律意识和自我保护意识。法制副校长、法制辅导员还可以对有不良行为的学生开展帮教、转化工作，立足于教育为主，挽救为主的方针，使很多治安问题化解在萌芽状态。法制副校长、法制辅导员还可以协助学校加强与社区、家庭及社会有关方面的联系，引导家长积极参与法制教育活动，促进学校、家庭、社区“三位一体”法制教育机制的完善。

参考文献：

[1]固重 上海市法学会未成年人法研究会召开“未成年人法制教育专题研讨会” 《青少年犯罪问题》2004年（3）[ J]

[2]王健敏 关于社会规范认同教学模式的研究 心理发展与教育[ J] 1997（4）

[3]陈群辉 国外高校中的法制教育及其启示 荆州师范学院学报[ J] 2002（1）

篇9

一、结合教材内容进行法制教育

教师首先可以结合教材适当进行教学的延伸，可以以教材内容为依托有效引入和其有关的一些法律知识和法律常识，以这种方式渗透对于学生的法制教育。初中物理课程中不少学到的内容都是对生活中的各种现象、自然环境中的各种状态的分析与研究，很多问题都涉及一些法律条文，不少知识点在剖析时都需要学生了解和其相关的一些法律知识。教师可以在这一点上进行教学发散，可以有意识地结合具体知识点来引入和其相关的法律知识，让学生站在不一样的角度来理解这部分教学内容。这不仅可以带给学生耳目一新的感觉，这也是引导学生从不同的角度理解课本中理论知识的一种教学引导模式。这会让学生对生活中的各种现象有更细心的观察，并且可以加深学生对于理论知识的了解及认识。在“声的利用”教学中，当学生知道声音可传递信息，并举例B超机可探测人体的健康状况、胎儿的发育情况时，教师可以在这一点上进行相应延伸，适当渗透对于学生的法制教育。可引入《中华人民共和国人口与计划生育法》，第十五条：严禁利用超声技术和其他技术手段进行非医学需要的胎儿性别鉴定；严禁非医学的选择性别的人工终止妊娠。第十六条，违法本法规定，有下列行为之一的，由计划生育行政部门或者卫生行政部门依据职权责令改正，给予警告，没收违法所得，并处于罚款。将这些法律条文引入课堂，可以让学生对和“声的利用”相关的一些应用实例形成正确认知，这也是让学生形成良好法制观念的一个过程，以这种形式进行理论知识和法制教育的融合能够带给学生全新的学习体验。

二、在实例剖析中渗透法制教育

在很多物理学知识的讲授中，教师往往会列举一些很有代表性的实例或者案例来辅助教学的展开，不少案例背后还会包含一些法律知识，教师可以在这个过程中潜移默化地渗透学生的法制教育。以实例或者案例为依托来讲授具体知识点，这种方法在物理课堂上较为常见，教学效果也比较理想。以前很多教师都没有充分意识到很多实例以及案例背后其实包含一些法律知识，如果能够结合具体的法制背景来给学生剖析这些知识要点，学生对于这些内容会形成更深的学习印象，学生的生活经历和阅历也会有所积累。因此，教师今后在讲到这类案例时不妨也从法律层面进行相应剖析，让学生更加全面深入地了解事实，掌握背后包含的知识点，并且更充分吸收这部分教学内容。例如，教学《透镜》时，在学生理解了透镜的作用后，教师可以出示一个经典案例：18世纪一个寒冷的冬天，某国一森林发生火灾，当地政府出动大量人力，经过十余天才扑灭大火。事后调查中，让调查人员百思不得其解的是这场大火中既没有人纵火，也没有外界火种。一位学者经过调查和分析，发现原来是大自然和人类开了一个天大的玩笑。教师可以借助这个实例给和学生一同剖析之所以会引发火灾的根源，让学生慢慢意识到“透镜”在这个过程中起到的效果。问题最终解答后，教师可以顺势引入《森林防火条例》，让学生对于相关的法律知识和条文有所了解，以这种形式实现理论知识和法制教育的有机结合。

三、结合生活实际展开法制教育

篇10

关键词：企业思政教育；法制教育；建筑企业

作为一个法治国家，我国政府对法制教育工作一直很重视。这使得大多数的企业响应国家的政策，将企业的法制教育当成企业工作的一项重点，因此我国企业的法制教育还是有很大的成效的。但与此同时，一些问题也注定难以避免，接下来将就这些问题结合建筑企业的实际要求进行法制教育工作未来方向的分析。

一、 企业法制教育工作的问题

（一）落实不到位的问题

部分基层单位对法制教育的认识不足，导致法制教育工作难以落实。其一是局限于管理的严格化，以为只要进行经常性的严格管理就不必进行法制教育工作；其二是只注重表面，不能发现深层次的教育问题，以至于对法制教育的指导缺乏针对性；其三是只进行整体宣传，对企业实际情况的认识不够，法制教育工作死板僵化，适用性很低。

（二）教育队伍素质不高的问题

目前各个企业负责政治管理的干部往往学历不高，也缺乏相关法律知识。这就造成了他们虽然在生产管理和政治教育方面很出色，但在法制教育方面心有余而力不足。法律知识的缺乏和思路的不清晰令他们很难做到出色的法制教育授课。

（三）教育内容死板问题

许多企业目前在进行法制教育时都只是生搬硬套上级的文件内容而已，缺乏对自身企业的调研，因此所进行的法制教育完全与自身情况脱节。这使得有些企业虽然法制教育开展了很多，但完全没有起到实际效果。

（四）教育方法单一问题

许多企业的法制教育方法如同背书，保持着传统的照本宣科形态，这类教育方法明显已经落后于时代。不能与现代新型的教育手段相结合就很难令年轻的职工们产生兴趣，也就很难产生需要的效果。

二、 建筑企业的法制教育

在企业发展中，风险总是难以避免的，而建筑企业近年来所面临的法律风险无论是种类还是数量都急剧增多。这些风险和损失很大程度是来自于建筑企业相关人员法律知识和法制观念的淡薄，因此加强建筑企业的法制教育是一项十分重要的工作。

（一）建筑企业法制教育工作的关键

1、领导是关键

领导的高度重视是引领企业法制教育工作步入正轨的重要保障。只有领导重视了，相关的各项资源才能确保到位，法制教育的工作人员才能有发挥的基础。

此外，作为企业人员万众瞩目的焦点，领导自身的模范带头作用也相当重要。领导带头研习法律知识，对法律工作加以大力支持，对法制教育者抱持必要的尊敬，这些行为都会带动整个企业的风气，令员工们自觉地随之学习法律、遵守法律、应用法律。为此，不仅需要相关部门加强法制教育的宣传令领导加强认识，更需要在企业内外都确立具有强制性的相关法制规定，使法制教育工作确实成为领导日常工作的一部分。

2、专职法律工作人员是关键

建筑企业专门负责法律工作的人员一定要专业化和高素质化，因为他们是企业实际法律工作的主要实行者，也是法制教育工作的实施者。高素质的专业法制人才不仅能完善企业整体的法律机制，为企业解决法律问题，更可以为其他人员起到榜样的作用，令他们认识到法制教育的实用性和重要性。同时，因为这些专业人员能将法律知识和建筑企业的实际状况做最完美的结合，令法制教育不再只是空乏的理论，而是和整个企业的全体员工息息相关的应用知识。这些专业人员的参与能令法制教育真正的有效化、实用化。

（二）建筑企业法制教育工作的重点

建筑企业的生产建设环节很多，对这些各有不同的环节进行法制教育不能简单地一刀切，应该结合不同企业的不同特点，选择有针对性的法制教育方向，抓准重点。举例来说，在各类型建筑企业中最典型的施工企业，其法制教育可以重点针对以下九个方面：

1、招投标管理

招投标管理具有很高的法律要求，因此对招投标的负责人员必须进行严格的法制教育，细化到每一个细节，让他们能做到对项目合法性的严格审查。

2、合同的签订和履行

合同的签订中很容易出现漏洞和陷阱，因此对相关人员的法制教育要注意结合具体案例进行，为他们介绍一些相关的法律事件，令他们引以为戒，能有效地鉴别陷阱，修补漏洞。

3、工程索赔

索赔在建筑企业的经营管理中直接关系到经济利益。对相关人员的法制教育要注意加强广度，不能只进行有限几种类型的法律讲解，而应该向其灌输所有有可能与索赔有关的法律知识，这样才能制订出完善的索赔计划，不留尾巴地完成索赔工作。

4、规章制度

企业的管理需要规章制度，但规章制度的制订必须合理合法。加强对全体员工对《劳动法》等相关法律的教育，令他们正确认识到法律赋予自己的权利和义务，可以使他们学会用法律保护自己，及时纠正不合法的规章制度。不仅可以提高员工的工作积极性，更能令由此受益的所有员工更乐于参与到法制教育的学习中来，形成法制教育工作的良性循环。

结语：企业的法制教育工作并非一朝一夕之功，只有长期坚持下去才能获得足够的成效，令企业获得更好的发展。在这个充满机遇和风险的复杂社会背景下，良好的法律体制和法律观念是企业进步的必要基础。加强法制教育，令法律深入到每一个企业人员心中，所有人知法、懂法、用法正是未来企业的前进方向。

参考文献：

[1]陈万柏，万美容，李东升.思想政治教育学原理新编[M].武汉：华中师范大学出版社，2000.