电脑硬件基本知识范文

导语：如何才能写好一篇电脑硬件基本知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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我刚公司工作的时候，公司人事主管安排我们先到技术研发部，商务部，财务部去参观，了解公司的基本运做情况和一些规章制度等。在技术部，我们看到了一本本厚厚的册子，里面记录了电脑零部件的功能和一些新型的产品，以及公司最近几年来的成果展示。技术部的师傅还耐心的给我们讲了公司技术上的一些相关知识。通过这些介绍，使我们大体的了解到一些技术上的知识和对电脑硬软件开发的存在的困难，公司在研发新产品的时候，首先研发部经理必须制定可行的开发计划和开发标准，在开发过程中，研发部的经理必须监督开发计划和开发标准的实施，给研发人愿分配工作，监控每个项目的执行情况，最后进行成果的鉴定与评审，分析总结研发过程的经验与教训。接下来到公司的商务部和财务部参观实习，商务部只要是负责公司日常对外工作，以及制定一些公司近来的工作计划和统计公司定期内的贸易情况。在财务部我们主要了解了公司的财务制度和一些基本的财务状况，和我们同去的会计专业的同学实习的大多数时间就是在财务部实习，而对于我们市场营销专业的学生，实习的主要地点是在公司下属的销售店铺。

公司下属的其中一家的销售店铺在兰大电脑城，前几天公司安排我和两个同学负责产品的装卸，然后整理统计产品的种类和数量，最后入库。其实就是充当搬运工的角色，虽然有点辛苦，但是我们觉得没有什么，很踏实的干着经理交给我们的工作。第一天的时候确实累，一天下来我们都腰酸背痛的睡在双上动弹不了，但是接下来的几天慢慢就习惯了，觉得这也是一种经理，挺充实的。做了几天的搬运工后，公司开始对我们进行了上岗前的培训，主要介绍了装机的一些知识和公司的一些主要产品的性能，功能等，还有关于销售方面的一些知识，这些知识都是我们在学校里面学过的，所以听起来感觉很轻松都能听懂。培训完以后，我们就开始了正式的上岗，先是装机，一开始我们就看着师傅的给客户装机，我们只是给师傅打个下手，经过几天以后师傅开始让我们学着装机，由于我以前经常拆卸自己的电脑，所以对于装机问题不是很大，很多程序都是轻车熟路，但是与此最大的不同就是工作人员的装机更专业一些。实践期间我争取一切可能的机会让我动手，短短的几天时间，自己装过至少三台电脑，除此之外还到过用户家中为用户解决问题，我对计算机的一般性故障也能作一定的维护，具备了一定的产品真伪识别能力，使得我对电脑的装机过程更为熟练，对计算机的总体认识和把握也有了显著提高。但是值得加深学习的是对硬件的一些维护还欠缺火候，毕竟自己不是专业的维护人员。装机虽然对我来说以及很熟悉了，但很显然有的时候我对电脑的整体性考虑的还是不够周到，比如装机的时候每个硬件都是最好的，但是装起来的整机不一定是性能最好的，既要考虑到每个硬件的属性，也要考虑到整体的性能。

几天的装机过后，经理安排我们进行公司产品的销售，之前我们一直等着销售的到来，毕竟我们是学市场营销的，在学校期间做过好多兼职都是搞销售的，因此觉得这是我们的强项，于是我们满怀信心的接受经理的任务安排。

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第一,功能确定。根据《计算机组成原理》课程的教学需要，系统应完成以下功能：

（1）建立与设备实际安装情况相同的平台，使用了3DMAX，虚拟现实软件cult3D,Flash,DreamWeaver,Flash,photoshop,AfferEffect等建立最新型号的虚拟电脑硬件，然后建立与设备相关的各种保障设施模型，最后建立要进行虚拟仿真的设备的模型。

（2）实现虚拟电脑硬件组装后相关的寄存器、存储器、I/O设备、接口、CPU芯片及插座的操作，对可采用鼠标控制方式实现对其控件的操作，并通过仿真逻辑，将其动作结果显示在设备显示器上，从而完成设备的通电检查步骤，实现通电逻辑。第二，设计思路。从课程教学的需要，计算机仿真交互教学网站的课件常见的有如下几种类型：

1）Flash课件；

2）三分屏课件；

3）PPT课件；

4）用于仿真交互自学的课件。第三，Flash课件。传统教学中计算机工作过程和原理的讲解，采用图形和文字加以介绍，学生不易理解，感到课程单调、枯燥，学生学习的兴趣不大。采用Flash制作动态课件，充分用动画、声音、交互、视频以及剪辑等基本元素，能形象地表述计算机各部件的安装和各元器件数据交换和指令传送的过程。因Flash制作的课件图文声像并茂，能很好的激发学生的学习兴趣，而且Flash课件容量小，适应于网络的流式播发技术。第四，三分屏课件。三分屏课件是目前最流行的一种支持网络点播和直播的课件，主要包括视频（或音频）模块，课件提纲模块和PPT讲义模块。为了方便学生网上学习，我们将课程各小节的知识点以及难点和重点，录制成网页格式的文件，放在学校网站的树形目录结构中。三分屏课件可解决各级学校教育资源不均衡的问题，让优秀老师的教学方法，教学理念乃至生动的肢体语言和独特的教学感染力得以传播推广，降低教育工作者交流学习的成本，帮助教师教学反思，提高教学水平。同时，学生可以对没听懂的、不理解的内容可以反复观看，提高学习质量。第五，PPT课件。PPT课件的制作功能强大，不仅文字编辑功能强、段落格式丰富、文件格式多样，绘图手段齐全，而且通用性强，易学易用，有强大的多媒体展示功能，较好的WEB支持等优点，PPT课件形式的多样化，能吸引学生的学习兴趣，挖掘学生内在对知识的渴求，特别适合教师拿它来教学。第六，用于仿真交互自学的课件。教师制作课件的主要目的是调动学生的自主学习兴趣，强调学习过程以学生为中心，充分提高学生自主学习的能力，使学生能积极主动地制定学习计划，选择适合自己的学习方法，构建他们自己能掌握的一套知识，因此课件设计中强调学乐相结合，比如，学生可依据所学的计算机组成原理的知识来进行计算机元器件的安装、调试，如某一步骤不正确的话，仿真系统会给予提示并自行评分，这样，学生就能明白错误出在哪里，下次学习时能避免同样的错误，学生在仿真组装中渐渐掌握所学的元器件安装的基本知识。

二、运用计算机仿真课件进行《计算机组成原理》课程的教学改革实践

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关键词：高校图书馆 电子资源 利用率

中图分类号：G251 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2012)05-0083-02

由于计算机技术的发展，图书馆不再满足于纸质图书服务范围，各高校在电子资源和电子阅览室的运用开发上投入了大量的人力、物力和财力，然而，从电子资源的访问和下载情况可以看出，电子资源的利用率并没有达到预期的效果。究竟是何原因致使电子资源利用率如此之低呢？作为电子资源的建设者和管理者，采取相应的措施，充分发挥图书馆的资源优势，吸引更多的读者，提高电子资源的利用率是必要的。依据本人的教学和管理工作等经验，对电子资源的利用率提出了自己的见解及改善的措施。

1 电子阅览室的利用现状

1.1电子阅览室读者数量逐年降低

随着各高校学生宿舍和教师宿舍网络的开通，经济条件优越的读者都选择了购买个人电脑，在图书馆电子阅览室能做到的事情在家里或者在宿舍都能轻松的做到，而且能更轻松，更自由地访问因特网，遇到什么问题或者查阅什么资料习惯于在因特网上查询。因此，图书馆电子阅览室的读者数量就在逐年下降。

1.2 读者上机以休闲娱乐为主

广大读者进入校园之初受到社会上网吧概念的影响，而图书馆对其自己的数字资源的介绍又不够明确，导致广大读者对图书馆电子阅览室功能认识不到位，认为电子阅览室就是学校里的网吧，绝大多数读者进入电子阅览室就是聊天、玩游戏、看电影等，不知道或者不了解图书馆到底有哪些电子资源，也就更谈不上使用这些资源了。

2 电子资源利用率低的原因

2.1 图书馆宣传力度不够

图书馆电子阅览室就是学校里的“网吧”，这是大多数读者对图书馆电子阅览室的定位，造成这种认识偏差的原因主要是：（1）受社会网吧的影响，使广大读者对电子阅览室的认识停留在学校网吧的层次上，认为电子阅览室和社会网吧一样，进入电子阅览室只能是聊天、娱乐等；（2）图书馆对电子阅览室的宣传不到位，使得读者对图书馆电子阅览室的功能、服务项目缺乏全面的认识和了解，也就不清楚电子阅览室与网吧的根本区别。由于宣传力度不够，导致图书馆购买的大量数据库电子资源处于“藏在深山人未识”的尴尬境遇，从而影响了电子资源的使用率偏低。

2.2 终端设备硬件老化

电子技术的飞速发展导致电子设备的更新换代速度加快，其周期基本是三年，然而，图书馆领导出于经费的原因，为了节约成本，减少开支，对电子阅览室的电脑只能做出凑合着使用的打算，即便是更新也只能做到每年几台或几十台的少量的更新，对于大批量的更新换代，却不在年初计划当中提及。如果按这个计算，很多计算机已经算是超期服役了。网速的不给力，电脑硬件的老化，运行速度的降低，机器故障频发，直接导致了电子阅览室电子资源利用率的降低。

2.3 管理人员综合业务能力有待提高

电子阅览室对管理人员的业务素质要求比较高，不仅要熟悉电脑和网络操作，能独立处理常见的软硬件故障，还要对电子资源的分布、查询和检索利用的方法要有相当程度的了解。只有管理人员具备了较高的信息化水平，才能为读者提供高质量的信息服务。然而实际工作中，部分高校管理人员不注重个人业务素质的提升，仅仅满足于做电子阅览室的看门人和收银员，或者干脆聘请一些零时工来进行管理，这些人员在日常的工作中就不能做到热情、耐心、周到的服务，对待读者的疑问也就是一知半解或者根本就不懂，消极处理地去处理读者提出的问题，时间一长，读者也就不想或直接就不到电子阅览室来查阅资源了。

2.4 读者信息检索和利用能力较低

在电子阅览室要面对各个层次的读者，新生和老生、专科生、本科生和研究生等，不同层次的读者会提出不同的问题和要求。学校对信息检索课程的不重视，导致相当数量的读者对图书馆信息资源利用的意识不足，且缺乏电脑使用的基本知识和网络检索的基本技能，面对图书馆丰富的电子信息资源却不会使用，只能被动的获取信息知识。读者信息检索和利用能力的高低，直接影响到电子资源查阅的结果，能力偏高的读者在检索和获取有用信息的方面就要顺畅得多，短时间内就能查阅到自己需要的资源；然而，能力偏低的读者在查询过程中不能有效的获取自己需要的信息，就会产生烦躁的心里，觉得图书馆的电子资源查询不到或者就没有自己所需要的信息，就会把时间浪费在因特网上去查询，而网上的大部分资源都是收费或者无法下载的。

3 提高电子资源利用率的措施

3.1加强对电子信息资源使用的宣传

只有图书馆加大对电子阅览室电子资源的宣传力度，让读者全面了解电子阅览室的功能和服务项目，改变电子阅览室在读者心中的定位。一是利用图书馆主页进行宣传；二是制作展板、海报进行宣传；三是开展数据库使用讲座进行宣传；四是利用课堂优势进行宣传。

3.2 更新电子阅览室软硬件环境

舒适的阅览环境和良好的硬件设施是吸引读者利用电子阅览室的先决条件。网络功能和设备完善与否， 直接影响着电子阅览室的使用率， 所以要根据实际需要及时更新读者使用的终端，购买容量大、高速度的数据储存设备。配置光驱、打印机、刻录机、扫描仪、复印机等设备， 满足读者下载、信息加工与学习、科研等需要。同时，加大人力、物力和财力等方面的投入，加强对电子阅览室设备的维护和管理。

3.3 提高管理人员的素质和业务能力

电子阅览室工作人员必须不断更新专业知识、提高专业技能，注重观念与知识的更新，树立竞争、服务和创新意识，加强对信息人才的培养，提高馆员的业务素质和业务水平，建立一支高素质的馆员队伍。加强对电子阅览室作用、功能、服务性质、任务的认识，熟悉图书馆的各种电子资源的基本状况和掌握电子资源的检索方法等，让读者能疑有所问，问有所得，耐心细致的帮助读者找到所需的资源。

3.4加强培养大学生的信息检索能力

培养高校学生信息检索和利用的能力，是电子阅览室必不可少的工作任务之一。高校大学生情报信息检索能力的培养主要来自为其开设的文献检索与利用课。学校应该要把文献检索课当作学生的必修课，把文献检索课当成一件大事来抓，让学生能在课堂上学到基本的信息检索的知识。图书馆不仅要积极配合学校搞好这方面的教育，还要经常开设各种类型的培训班、讲座，使读者熟练掌握文献检索的要求和技能。高校图书馆电子阅览室管理者的信息素质、业务能力直接影响着大学生对电子阅览室信息资源的查询和利用。

综上所述，电子阅览室是高校图书馆的重要组成部分，是为学校教育、教学和科研服务的重要场所，不断改善服务条件，提供先进的服务手段，建立以服务为主、以人为本、人性化的服务制度，不断提高服务质量，不断进行服务理念、服务方法的创新等，才能更好的为广大读者服务。因此，不断提高电子阅览室的利用率，并合理的加以利用为电子资源利用率的提高提供优越的软硬件条件，必将会在服务广大师生员工的同时，促进高校图书馆自身的发展。

参考文献：

[1]徐燕宾. 对大学生利用电子阅览室的思考[J]. 广西右江民族师专学报， 2003， (3).

[2]李富林.浅谈图书馆电子阅览室的管理与服务[J] .科技情报开发与经济， 200514）.

[3]吴丹.高校电子阅览室可持续发展的对策性研究[J].成人教育，2008（6）.

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【关键词】愉快教学学习兴趣教学方法

愉快教学是一种以人为本，以学生为主体，激发其潜能，在愉快的心境中主动求知的行之有效的教学方法。愉快教学的思想古已有之，源远流长。美国教育家斯宾塞在其《教育论》中一针见血地指出："教育应当是快乐的"。它强调在教学过程中要克服机械地灌输，注意调动学生的情感，使学习成为一件乐事。

一、激发学习兴趣，使学生想学。

"兴趣是最好的老师"。教学中教师应充分利用各种有利条件去点拨、激励学生，唤起他们发自内心的学习愿望，使他们从"要我学"的被动状态转到"我要学"的主动状态，让他们以最佳的学习心理去获取知识、求得快乐。

计算机的发展速度很快，使得教材的内容与实际的发展有很大的差距，或者说学生玩的知识要比教材的知识新的多，这就要求教师要精心组织教学内容，使学生乐于学习。比如，计算机应用教材一般都是以纯理论的知识开始，第一章的内容一般都是"计算机的发展与应用"、"计算机的组成与作用"等，专业性很强，学习起来很枯燥。在学期初期的教学中，教师可以搬来一台主机，打开机箱，直观地介绍计算机的组成部件及各部件的作用。现在的学生对于电脑硬件的组装与维护方面比较感兴趣，可以通过介绍电脑组装的相关知识、通过与学生交流最新病毒和防治方法、以及系统优化的相关知识，拓展教学内容，激发学生学习的兴趣，使学生主动想要学习计算机知识。再如，键盘是计算机最重要的输入工具。培养学生正确的键盘指法，是计算机应用教学的首要任务。然而，传统的英文打字很容易使学生出现疲劳，失去学习兴趣，要克服这些障碍，可以借助优秀的学习软件，如"金山打字通"中的吃苹果、打地鼠游戏，能使学生愉快地练习字母盲打；其中的警察抓小偷（生死时速）游戏，两个学生分别扮演警察或小偷的角色，通过比赛录入速度，互相追逐，充分把学习和娱乐溶为一体，使学生越玩兴趣越浓，英文录入速度也自然越来越快了。

二、优化教学方法，使学生乐学

"教学有法，教无定法"。在现代教育技术理论的指导下，结合计算机课程的特点，在实际教学中采用任务驱动法与探究教学相结合的教学模式，可以优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。运用演示和讲授相结合的教学模式，可以突出教学的重点，分散教学的难点；讲练结合的教学模式，可以使教师的主导作用和学生的主体地位达到和谐的统一。多种教学方法的综合应用，更可以达到最佳的教学效果。在计算机课堂教学中，教师可以首先提出一个完整的学习任务，然后与学生共同分析解决该问题所需的知识，方法和步骤，借助一定的教学辅助媒体，围绕具体学习任务进行适量的概念教学和举例介绍，然后由学生上机操作，通过完成学习任务，掌握学习内容，从而学会自主学习，培养了学生的综合应用能力。在学生练习过程中，教师要积极参与探索和指导，适时与学生进行交流，发现新思路，鼓励创新，培养学生的创新能力。最后教师进行评价、归纳，反馈学生的学习情况。学生成功完成学习任务（做成一个个"成品"或"半成品"）的喜悦倍添学习的乐趣和自信心。教学模式如下图示：

三、因材施教，使每个学生学会

由于我们处于科学技术飞速发展的时代。计算机技术的发展更是日新月异，计算机网络、多媒体技术的迅速掀起和迅猛发展给计算机技术提供了更广泛的应用空间。实际上计算机技术应用具有丰富的层次性，其应用的深度没有止境，其应用的广度也是无限的。计算机技术的应用，犹如下围棋，入门十分容易，深造却没有止境。另外，"十个指头有长有短"这是一个众所周知的道理，在现今传统的班级授课制条件下，在学习上，学生的知识水平、接受水平、心理素质各方面都参差不齐，教师如果对每位学生作出同样的要求，难免会使差异越来越大，使得一部分学生失去学习兴趣，影响今后的学习。比如，有的学生能勤奋练习，文字录入速度很快，达90字/分钟，但对软件操作能力较差；有的学生图像处理、绘图有一定的天赋，设计制作出来的图片十分美观，有创意，引起大部分同学的羡慕，但对文字录入、排版却不屑一顾，特别是男生，更觉得无聊。有的学生在课堂上特别喜欢提问题、回答问题，做笔记，有个别学生却坐在课堂里根本没有留心听课等。这就要求我们教师要因材施教、注意引导，从根本上进行思想教育，让学生把心思放在专业学习上来，采用"低起点、小步子、多活动、快反馈"的教学策略，多设几个"台阶"，让不同层次、特别低层次的学生能有反馈的机会，做到人人参与，人人进步。让能"飞"的学生先"飞"起来，能"跑"的学生快点"跑"，暂时"飞"不起来或者"跑"不快的学生也能在适当的环境中学会"走路"，学生学会的喜悦更激发学生的学习积极性。

四、构建融洽的师生关系，营造愉快的学习氛围

学生是学习的主体，教师是学生学习的主导。从心理学角度和多年的教学经验，学生有很重的情绪化倾向，他喜欢哪位老师就偏爱哪科，并且相对更努力、心情更轻松愉快地去学习这门课程。

计算机课多以实践操作为主，教师在多媒体教师机前边演示边介绍；学生在下面边听、边看、边操作，很容易形成"见机不见人"的局面，所以教师要站立着授课，善于观察学生的学习状态，及时调节授课的情绪和进度。