产品设计概述范文

导语：如何才能写好一篇产品设计概述，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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民族特色产品开发的情境性和实践性，要求土建设计类专业人才培养中的技能类课程的设置是项目工作逻辑导向的，而非学科知识逻辑导向的，课程结构的排列顺序应该遵循民族产品开发的习得心理顺序，让学生先学会实践设计民族产品再学习相关的专业理论知识，建构基于“民族产品创新实践平台”的理实一体化课程。柳州城市职业学院建筑工程与艺术设计系于2012年成立了“文化产业研究中心”，作为非遗传统技艺研究和教学的基地，长期致力于对柳州地方民族文化的研究与文化产品的开发实践，研究中心为学生提供真实的项目实践或工作场景，通过导师带学生的方式，负责多项学院重点工作，比如“学院侗族木构建筑营造技艺博物馆”项目，通过项目的实践充分发挥了非遗的文化传承与土建设计类专业的深度融合，实现理论与实践知识的同步获得，这样的课程实施方式，是有利于民族产品设计素养的获得的。

二、课程评价开展项目化课程评价

课程评价是课程改革的重要环节，单纯以笔试作为考核评价手段将大大束缚高技能人才创新思维的提高。以项目实践工作过程为结构构建的民族特色产品开发土建类专业课程应以“职业活动为导向”、“注重实践”。其课程评价体系的改革应该注意采用项目实践过程作为评价工具，在评价的过程中兼顾民族文化内涵知识、专业技能和素养态度的全面评价，兼顾诊断性评价和总结性评价相结合的评价方式。基于此，笔者认为，建立多元化的评价体系是促进民族文化与土建设计类专业课程整合有效途径，评价体系的构建主要注意以下两个方面：一是建立多元的评价主体，不仅是学院质量监控是评价主体，还要把课程专家、教师、学生、家长、社区及村寨人士都纳入评价主体，使信息来源多元化；二是多元的评价内容，土建设计类专业课程目标、内容、实施过程与结果，教师和学生的知识、技能以及情感、态度、价值观都要作为课程评价的内容。

三、教学方式有利激活学生创意思维

通过将本地区非物质文化遗产文化内容和传统技艺元素融入课程内容，改造原有的课程设置和教学内容，形成富有特色的适合于本地区行业需要和文化背景的新型课程，并通过文化实物、传统工具、影像资料、非物质文化遗产传承人进校园和课堂等手段突破原有的教学手段，同时学习和引进发达国家现代创意教学思维训练方法，扩宽和激活学生创意思维。教师要改变以往授课方式、设计情境，让学生有主动学习的机会，带领进入民族博物馆、展览馆进行观察、访谈、调研，甚至运用社会行动的模式或者活动教学法，让学生参与地方民族文化活动中，或让其有成果展示和展演的机会，从而使民族文化传承更具主观意义。例如：（1）观察法：开放课堂让学生去“玩”观察法是指教师根据教学目标的要求，组织学生到少数民族地区的农村、展览馆或其他原生态的民族生活场所，使学生通过实际事物和现象的观察和研究，适当地采用参观教学法，让学生在“玩”中学习，不仅可以激发学生的学习兴趣,还能深化学生的认知。（2）活动法：活跃课堂，让学生去“动”活动教学法指在专业教学中，通过学生主体活动和主动探索，发展学生整体素质的一种教学方法。其基本理念是反对把学生作为知识的容器，反对被动接受，而是通过各种各样的活动和实践促进学生全面而有个性的发展。在活动中突出学生的自主性、积极性、自觉性和亲历性。例如，案例“三江侗族建筑文化推介会”主题活动，活动经过课题选择、制定活动计划、计划实施和总结等阶段,在这过程中,教师只是充当指导者,学生需要发挥自主性、积极性,通过考察、查阅书籍、访谈、问卷调查、制作课件、动手制作、现场展示作品等具体活动,完成主题任务。

四、营造学习环境

1.加强非物质文化遗产与校园文化的融合度

广西是多民族聚居地区，各民族和睦相处，共同创造了多姿多彩的民族文化。白裤瑶的服饰、桂林彩调剧、京族哈节、桂南采茶戏、侗族大歌、壮族天琴弹唱……构成了广西丰富的非特质文化遗产资源。本地区非物质文化遗产保护和高职校园文化是相互影响、相互作用的两个方面。广西丰富多彩的以人为核心的活态非物质文化遗产的的技艺、经验、精神对以人为本的高职校园文化建设具有重要价值，通过探索非物质文化遗产与校园文化的融合度和融合手段，以及由此构造的校园文化环境对学生视觉和心理的影响，加强非物质文化遗产与校园文化的融合度，在推动大学生民族文化知识和素质的提高，以及锻炼大学生运用民族文化开展创新实践方面，具有不可替代的重要作用。

2.营造非物质文化遗产学习环境

通过改变校园建筑外部和内部的装饰，建立本地区非物质文化博物馆和体念馆，增加非物质文化遗产图书、学习资料和创作素材，使校园文化充满浓郁的文化气息和鲜明的文化特色，学生能够通过自学的方式获得本地区民族文化知识和文化体念。拟建成侗族木构建筑营造技艺博物馆、侗族刺绣体验馆、柳州奇石文化馆等场馆，在面向全校学生提供学习服务的同时，吸引非遗传承人和民间文化进入校园，聚集人气，获得文化传承软实力的积累。

五、创新实践项目

1.“实践教学”更利于学生的设计素养和职业意识的形成

民族文化，特别是基于人的传承为主要内容的非物质文化产品的开发，是基于民族产品开发的高职土建设计类专业人才培养的重要组成部分，其本身具有不可言传的特殊性，必须通过真实的项目实践使学生习得和“内化”，因此要重新审视“实践教学”的功能[4]。实践教学的功能不仅是强化学生理论上的“显性”技能，更重要还是培养学生“素养”能力的重要承担者。与理论教学比较起来，构建“民族特色实践教学体系”，更有利于提升土建设计类专业高技能、创新型的人才的设计素养和设计水平。实践教学的过程，可以让学生从中获得课堂上学不到或无法理解的相关社会知识，也是从事实践的学生职业态度、职业精神、职业意识逐渐形成的过程。

2.民族特色实践教学体系的构建

高职土建设计类专业创新人才培养，因其以民族特色项目的实践对学生进行创新设计能力的提升和核心竞争力的培养，故更需要建立与行业、企业联合办学的机制，通过在校内建立校企合作机构，引企入校，保障民族特色设计项目源源不断的进入课堂和工作室，不断增大民族特色实践项目比例，形成“民族化设计”手段和实践特色，完善学生专业实践能力考核标准。三个试点专业的专业实践课程必须有50%达到利用本地区民族文化资源的比例，设计实训项目中有本地区民族文化特征的项目占50%，形成复合本地区行业特征，内涵本地区民族文化的实践教学体系，并与本地企业形成紧密的合作关系，让学生在具体场景中参与，真实体验民族产品开发的整个工作过程，这才是实践教学应有的目的和追求。

六、提升社会服务能力

1.民族文化传承与创新型社会服务平台的构建

通过学校的努力和政府的帮助，积极获取地方政府和行业协会的支持，与行业企业建立紧密的校企合作关系，构建民族文化传承与创新的社会服务平台，使其成为连接市场、传统文化、商业项目之间的纽带，将国家政策的支持、行业协会的作用、企业的技术、市场的项目和资金能够相互在平台中发挥作用，从而获得人才培养、社会效益和经济效益三丰收[5]。

2.通过民族文化传承与创新人才培养提升专业的社会服务能力

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【关键词】造型设计基础 改革

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0057-01

1.产品造型设计基础课程的特点

产品造型设计基础课程是艺术类高校的大学二年级主修课程。该教学环节主要分成五大不同的教学部分进行：第一教学部分，造型设计基础简介；第二教学部分，造型设计基础形态研究；第三教学部分，造型设计基础形态构成；第四教学部分，造型设计基础形态设计的形式美法则；第五教学部分，造型设计基础形态设计的基本原则。课程时间安排：第二学年第二学期，指导学时80，合计4学分，属于专业必修课程。

本课程是一门动手能力和思维能力很强的专业基础课程，是链接基础课和专业课之间的一门重要课程。通过该课程的教学能使学生掌握形态创造之基本规律和产品设计的部分基础知识；并且学会应用形态创造之基本规律创造新形体的方式方法，提高学生对形态和复杂形态感知水平，锻炼学生对形态和复杂形态的塑造能力。针对该课程的这些特点在设计教学的过程中就要充分发挥形式的主导作用。

2.产品造型设计基础课程的教学组织

2.1教学重点与难点

产品造型设计基础课程的教学重点有两大点：第一点是更新观念、确立科学的思维模式。第二点是培养立体感觉，提高审美能力，强化实际操作，实践中提高表现技巧。在整个教学过程之中主要以此为主要教学线索进行教学的组织。本课程将教学难点放在将形态造型的理论、原则及法则等积极地运用到设计实践中去。使设计出的产品既实用又美观。

2.2教学组织

该课程共分五周进行教学安排。学时分布如下：讲课12学时、小结（在教学中进行）；课堂讨论36学时；总结2学时；实习（辅导）30学时合计：80学时。

第一周，合计16学时。课堂讲授第一章造型设计基础简介。该章包括以下内容：造型的基本任务；形态的两层意思与内容；研究范围：实用的美的造型。课堂讲授第二章造型设计基础形态研究。该章包括以下内容：观察；分析；创造。然后进行实践辅导教学：收集和分析10个仿生产品是如何仿的；辅导学生进行仿生练习。最后进行教学小结：通过向大自然学习，使学生掌握仿生设计法。

第二周，合计16学时。课堂讲授第三章造型设计基础形态构成。该章包括以下内容：认识形态构成要素；形态构成在产品中的运用；形态创造的基本规律。然后进行实践辅导教学：辅导学生进行石膏自由曲面形体训练；辅导学生进行“延展”和“收缩”曲面练习。石膏模型制作需每个主题提供不少于两个方案，实物提交。最后进行教学小结：使学生通过曲面练习，了解三维空间的形体关系。

第三周，合计16学时。课堂讲授第四章造型设计基础形态设计的形式美法则。该章包括以下内容：整齐一律与调和；均衡；比例与尺度；对比与特异；节奏；有机整体；形式个体。然后进行实践辅导教学：运用形式美法则进行小产品设计训练。在以下两个主题中任选一个完成：吊灯灯罩设计，以纸质材料完成；笔筒设计，材料不限，要求用分割和积聚的手法完成。最后进行教学小结：形式美法则的具体运用。

第四周，合计16学时。课堂讲授第五章造型设计基础形态设计的基本原则。该章包括以下内容：功能原则；科技原则；信息原则。进行课堂讨论：《信息原则在当代对产品设计的影响》。然后进行实践辅导教学：运用科技和信息原则对现有产品进行分析。最后进行教学小结：使学生通过三个原则的运用，了解其与产品造型设计的关系。

第五周，合计16学时。课堂实践课――学生进行瓦楞纸坐具设计。要求用1乘以3米限量尺度的瓦楞纸进行一个可以承受自己体重的1∶1的坐具设计。要求A4幅面快速表现15张草图提交。进行课堂讨论：《瓦楞纸坐具设计中形态的表达如何进行》。然后进行针对性实践辅导教学：主要把握产品的外观造型必须和结构、功用结合起来，了解、理解并运用结构和外形的关系进行产品设计。最后进行教学总结：瓦楞纸坐具设计作品的优劣。

整个课程以最后的瓦楞纸坐具设计为主要参考成绩，结合平时的课堂表现及课堂讨论打出综合分数。

3.产品造型设计基础课程的教学总结

与传统课程的小模型、概念模型相比较，本课程更加强调实际的运用，即用纸来完成承载重量的过程并以具有形式美感的外形表达出来。同时整个课程兼顾课堂讨论和课堂实践指导相结合，经过多次小练习完善了课程的系统性。经过多次课程的反馈，在创意上，学生表现不错。会利用结构自身的形式美来进行设计――例如“年轮”形式充分表现结构和形式美的结合，形式上也很有创新和赋有寓意性；其次学生的动手能力得到了大幅度的锻炼，有明显的提高。在小练习――曲面造型研究作业中，所有的学生都能自己通过材料，来掌握石膏的造型属性并得到较为满意的造型；最后团队合作精神得以发扬。在产品形式美造型研究中，做了灯罩或笔筒练习，四人一组、相互配合、取长补短、效果显著。

当然在该课程中还有一些小问题需要进一步加强：例如对于产品的整体设计思维还不系统。如仿生学椅子设计中，学生从自然物中提炼形态的能力还是比较欠缺的。例如后期排版表现欠佳。在今后的教学中，应当加强和完善这方面的训练。

4.结语

产品造型设计基础课程形式美和功能美相结合的一门动手能力很强的实践课程，学生通过设计实践，自己亲自使用设计的成果：瓦楞纸坐具。使学生明白结构和功能的关系，明白结构和外形的相互微妙变化。树立科学的思维模式，培养立体感觉，提高审美能力，强化实际操作，在实践中提高表现技巧。

参考文献：

[1]汤军.工业设计造型基础[M].北京：清华大学出版社，2007。

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关键词：产品设计；开发；技术创新；产品设计推广

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.21.200

1 产品设计推广与企业产品开发设计概述

1.1 产品设计推广的含义与内容

企业需要产品在生产之后快速的转化为商品，而产品设计推广正是促进产品商品化的过程。所谓产品设计推广主要指的是将产品设计的理念、特点准确地传递给产品开发、设计流程中的所有的参与者，同时，通过实施产品设计推广帮助消费者理解产品设计的理念、内涵，最终促使产品转化为商品，促使买卖交易的达成。“产品设计”是整个产品设计推广的核心、重点，产品是否具有足够的吸引力、是否能够促使消费者做出购买的决定，很重要的一个原因就是要看产品的设计理念、功能需求是否能够与参与产品设计、开发的“团队”、“个体”的意识融为一体。一般而言，产品设计推广的内容主要包括产品设计概念、产品名称、产品形象、产品标志以及产品包装等，只有整个开发流程上各个环节、各个部门的参与者都能够熟知产品设计推广的重点内容，才能够确保产品开发、设计达到预期的目标。

1.2 产品设计推广与企业产品开发设计的关系

产品设计推广是企业产品开发、设计实现“市场化”转化的“媒介”，产品设计是企业产品推广的核心，直接决定了产品设计推广的“目标定位”、主要内容以及具体的形式，产品设计推广应以产品、人、环境等三个要素为导向而进行；而产品设计推广对产品开发、设计目标能否实现产生决定性的影响，单从开发、设计层面来看，优秀的产品设计推广能够使全体参与人员明确知晓产品设计的理念、功能需求、品牌内涵等，有助于促进产品开发设计目标的顺利实现，而从产品销售层面来看，优秀的产品设计推广也能够帮助消费者了解产品的特点、功能，促进企业产品销售目标的达成，总之，产品设计推广主要目的是突出产品设计的差异化、加速产品“商品化”转变的进程、突出产品的“卖点”、激活消费者的购买动机以及实现企业产品品牌积累的目标。

2 产品设计推广在企业产品开发过程中实现的具体途径

产品设计推广在其产品开发、设计过程中的实现，是一个复杂的、系统的、不断改进的过程。实践中，产品设计推广可以分为产品设计市场定位与产品设计表达、产品设计推广定位与表达两个环节：

2.1 产品开发设计市场定位与表达

（1）产品开发设计市场定位。产品设计推广部门首先需要对潜在的市场进行调研、细分并选定目标市场，明确产品使用的目标群体、使用环境，进行产品形象定位分析，比如，要开发、设计新款智能手机产品，产品设计推广者可以对比分析苹果与三星智能手机的质感、材料、功能以及价格等方面的差异，在充分考虑企业自身人、环境以及产品等要素条件的基础上，确定本公司智能手机产品的市场定位。

（2）产品开发设计表达。产品设计表达强调的是工业产品设计者将自己的创意、抽象思维转化为具体的产品“造型”的过程。信息化时代背景下，产品设计表达除了可以采用传统的“模型表达”、“手绘表达”等方式之外，还应该充分利用现代信息技术发展的成果，将产品设计机械制图表达、美学表达、计算机表达、摄影表达以及展示表达等运用到产品设计表达过程中去，丰富产品设计表达的形式、内容，为产品生产、销售奠定坚实的基础。

2.2 产品设计推广定位与表达

（1）产品设计推广定位。准确定位产品设计以后，就需要对产品设计推广进行定位，以明确产品设计推广的重点、流程、目的等，并制定相应的产品推广、宣传方案，并进行相应的产品设计推广，确保产品设计的参与者都能够知晓产品设计的要求、市场消费者能够了解产品的功能特点等等，促进产品设计推广目标的顺利实现。

（2）产品设计推广表达。一般而言，产品设计推广表达会受到产品生命周期、产品销售环境等因素的影响，比如，新产品需要重点推广产品的差异性，成长型产品要重点推广产品的功能优势，而对于成熟型的产品则要重点推广产品的品牌优势、服务优势。企业产品设计推广应该与企业的产品设计融为一体，这是确保产品设计目标得以实现的基本保障。调查结果显示，诸多的企业将产品设计推广独立于产品开发、设计过程之外，主要是在产品销售环节进行推广，这就造成了产品设计定位与产品设计推广定位的“脱节”，导致产品品牌形象定位模糊、产品设计推广定位与表达不准确的情形出现，这对企业产品销售目标的实现造成了不利影响。实践中，产品设计推广表达的重点如下：产品标志设计推广方面，重点阐述、推广产品的设计概念，突出产品在材质、质感、形象等方面的优势；产品包装设计推广方面，重点突出产品包装的品牌特点、形象以及公司信息，并确保外包装设计推广与产品功能推广风格一致；产品展示设计推广方面，重点围绕产品目标卖场而进行展示设计推广，比如，高档商场、专卖店等等，重点对产品的外在形象、品牌实施宣传；产品研发设计方面，主要是以研发团队为主体，对全体参与开发、设计的员工实施的推广，目的是让每位员工了解产品设计的重点、内容等等，确保企业产品开发设计目标顺利实现。

综上所述，产品的设计推广承接了产品转化为商品的重要过程。产品的设计推广是联系产品与消费者的重要渠道，是产品的设计推广架起了产品向商品转化的桥梁。实践中，企业在产品设计、产品销售过程中必须要加大产品设计推广的力度，以推进企业产品设计创新、市场营销活动的全面开展。

参考文献：

[1]杨强，骆雯，姜立军，李哲林.面向工业产品造型创新设计的云创新平台开发研究[J].机械设计，2014（09）：97-101.

[2]吕艳.产品“再设计”的设计理论与方法研究[D].昆明理工大学，2014.

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大数据与产品设计市场调研的关系

1.大数据概述

大数据思想简言之就是一种在极短的时间内从庞大的、富有价值且类型多样的数据资源中发觉需用数据资源的能力，同时，也是一种科学的数据分析，为人们开辟了全新的改变探索世界的途径。

2.产品设计市场调研中的大数据特征

客观调研数据方面：产品设计是整个产品研发过程中的核心，成功的产品设计需要考虑到产品全生命周期各个阶段出现的问题，并针对问题进行优化与改良。产品的市场调研是此阶段的关键环节，一般包括如下六个方面：品牌调研、技术调研、造型调研、人机调研、用户调研与法规调研，六个部分基本涵盖了产品设计所需要的数据信息，如何在繁杂的调研数据中获取有效的需用的信息是产品市场调研成功与否的关键，准确合理的市场调研数据总结会得出正确的产品设计定位，从而指导产品设计。

主观人员数据方面：产品设计阶段也是工业设计师与技术工程师们通力合作的阶段，此阶段参与的人员类型与数量各不相同，对于产品设计与研发的观点角度也是大相径庭。此外，即便是同一技术团队内部的成员，由于各自的性格不同、教育背景不同、看待问题的角度存在差异提出的专项产品设计解决方案也会有矛盾与冲突。

所以，在产品设计过程中，客观调研数据与主观的人员数据两个方面都蕴含着海量的信息数据资源，这些数据的处理与整合至关重要，在传统的产品设计研发团队中通常是凭借设计主管或多人决策小组的直觉经验判断，其结果往往不达预期，而大数据的思想恰恰可以快速有效的提供解决方案。

产品设计市场调研中的大数据思想

1.垂直整合有效调研数据

垂直整合是以某一主题或核心为依据，将不同类型的调研数据中相关联的有效数据进行跨界整合的一种方式。例如苹果公司的发展模式，既是整合软件与硬件调研数据的基础之上确定产品设计，实现了软件与硬件的垂直整合的产品战略模式。

垂直整合相对于传统的水平整合的优势在于：首先，垂直整合提升了调研数据整合的技术门槛，使得获取有效调研数据的技术手段不易被模仿；其次，调研数据之间以一体化的专用数据接口代替了标准化的模块数据接口，使得调研数据之间的关系得以加密，不同类型之间的调研数据在专用接口的加密下其垂直整合的结果安全有效；最后，可以有效避免调研数据的同质化，采用垂直整合的方式可以为企业产品设计打造专属的调研数据，得出精准的产品定位。

2.提升调研数据的容错性

大数据的思想正是全面的从不同维度与不同途径过来的多种格式数据碎片，这些数据碎片可以是文字、声音、图片、视频、位置、记录等，但是这些大量的相关数据中存在着数据冲突、数据雷同与数据错误，我们需要在这些数据中获取准确需用的有效数据，所以，将不同维度的数据进行交叉联系分析，使得各个信息之间互相验证相互比较真伪，才能最终得出真实可靠的产品发展趋势，大数据时代通过互联网的云计算我们完全可以在产品设计调研初期将这些数据进行分析与比较，利用数据之间的逻辑关系交叉验证，从而提升调研数据的容错性。

3.获取模糊的调研数据

对于未来的不确定性是每个时代人类产生恐惧的根源之一，也是大组织最为忧虑的问题。大数据是一个宽泛的概念，其核心能力是发现规律和预测未来，利用大数据技术科学的预测个体未来行为、自然气候的变化以及某些社会事件的发生已经成为可能。但是大数据对于未来的预测不会是100%，这也恰恰体现了大数据的科学性与严谨性。对于获取调研模糊数据将会使未来产品设计市场调研的一种大数据能力，正式因为这种模糊的数据指明产品设计的研发方向，因为清晰的数据是水平整合的结果，短期趋势明确长期数据未知，并且利润与机遇较小；相反模糊的数据是垂直整合的结果，短期趋势模糊长期数据明确，但是成败未知，利润与机遇空间较大。所以大数据时代善于把握获取模糊的调研数据是产品设计市场调研的关键。

机遇与挑战

大数据时代已经到来，产品设计市场调研中的数据治理必须提升到重要的地位，需要用大数据的思想转变传统处理数据的思维与方式，要在一座座数据孤岛间建立联系，避免数据割据问题，正确完整的获取高质量数据，从而给出睿智的产品设计定位。

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1新媒体与工业设计教学的概述

1.1新媒体概述

新媒体是以新的技术支撑体系下出现的媒体形态[1]，如全息投影、手机、互联网、数字电视、触摸媒体等。

1.2新媒体的特征

1.2.1超时空性

新媒体具有跨时空的特点。传统媒体的信息传播主要借助地面的信息传递系统，受时间、地点与形式的限制，耗时耗力。而新媒体信息传播不受时间和地点等的限制，能即时传播，方便快捷，在信息制作、传播速度、传播范围方面大大优于传统媒体。

1.2.2互动性

互动性是指信息的传播者与受传者之间能够进行及时或实时的交流[2]。传统媒体的传播模式大多是一点对多点的单向传播，而新媒体的传播模式转变为多点对多点的双向传播，大大增强了媒体与受众的互动性，受众者也因此具有更多的自。

1.2.3移动性

新媒体具有可移动的特性。传统媒体的传播信息只局限于某个固定的终端发送与接收信息，而新媒体的传播信息不再局限于固定的终端，比如无线技术的发展，人们可随时自由移动地点来接收和发送信息。

1.2.4海量信息

传统媒体如报刊、电视等的信息容量易受版面和时间的限制，而新媒体能存储数字化信息，并且存储的容量大，为人们提供更多的选择权。

1.3工业设计教学概述工

业设计是指对工业产品进行系统化设计。它主要分为三个方向：产品设计理论与方法、视觉传达设计、动画与数字化设计方向。工业设计教学是指给学生提供关于工业设计的基础理论知识的学习指导，提高学生对产品的外形与工艺、结构与材料等的掌握能力，了解产品、人、环境与市场之间的关系，全方位培养人才计划的课程。

1.4工业设计教学的特征

产品设计方向的课程特色是要求学生能够掌握立体产品设计的基础理论知识、创意、设计以及制作等流程，自己动手触摸、实践、亲身体验对加深设计理解有很大帮助。视觉传达设计方向的课程特色是要求学生能够掌握以文字、图形、色彩为基本要素的可视艺术形式的创作，注重创意思维的设计创新。动画与数字化设计方向的课程特色是建立在平面设计的基础上，让设计目标实现立体化、数字化、虚拟化、智能化的一种创作形式，软件有3dsMax、Maya、Rhino等。

2传统媒体、现代媒体与新媒体工业设计教学

2.1传统媒体、现代媒体工业设计教学解析

传统媒体工业设计教学多以黑板、粉笔、传统光电式幻灯机和教材等，教师抄写黑板费时费力，传统光电式幻灯机和投影器使用过于复杂，且制作投影片周期长。每年有不少教师得咽喉病，是吸入粉笔的粉尘和经常讲话导致。现代媒体工业设计教学给传统媒体带来了冲击，现代媒体多以幻灯机、投影仪、电视、电子计算机、语言验室等，优化了教学手段，提高了教学效率。

2.2新媒体导入工业设计教学应用的研究理念

新媒体的优势在于它可以对各种资源进行整合加工，能存储大量的教学资源以供利用，传播内容主要以文字、语言、图片、影像等进行组合传播，根据工业设计教学的特色选择合适的新媒体进行教学。因此新媒体导入工业设计教学应用的主要目的是为了使师生能更好地利用媒体对工业设计理解深入化、形象化、系统化。

3新媒体环境下的工业设计教学应用的展示途径

3.1展示空间布局

工业设计教学一般分为四个特定环境：理论课教室、实践课画室、机房和学生毕设展厅，根据每个环境选择合适的新媒体技术设备设施进行配置与实施。

3.2展示技术选择

3.2.1全息投影技术

全息投影技术，也成为三维全息成像，是由透明的材料制造成四维锥体，利用光的折射和反射原理而显示的全方位的360度立体悬浮影像。利用此技术展示工业产品进行立体教学，更容易理解产品设计本身。也可用于毕设展厅，展示学生作品，节约传统媒体制作成本。

3.2.2网络课堂

网络课堂是利用网络实施在线互动培训的课堂，它不受地点、形式等的限制。方便学生能实时体验模拟真实的教学课堂，提供课堂教学资料的下载，也方便教师布置课下作业与在线考试等。

3.2.3微信微博

微信是手机媒体的app应用，可以发送语音短信、图片和文字等；微博深受欢迎；微博是微型博客的简称，是基于用户信息分享与传播的平台。在工业设计教学中，比如师生加入微信班级群，课上共看微博并参与讨论等。比如看设计师分享，优秀工业设计资料，了解最新的比赛信息，提供设计灵感等。

3.2.4触摸媒体

触摸媒体是无线通信和触摸技术结合的媒体。在工业设计教学中，液晶触摸显示屏可以替换黑板，用平板电脑来控制液晶触摸显示屏里课件的放大与缩小，显示屏可加书写功能。在毕设展厅中，学生可在液晶触摸显示屏体验工业产品设计方案，如观看产品色彩切换模式，了解毕设工业设计作品信息等。

3.2.5虚拟现实技术

虚拟现实技术是由一些三维的交互式计算机生成的环境[3]。虚拟现实技术可以做在现实中难以完成或需要高投入的工作。学生在机房可以学习虚拟现实技术，了解工业产品设计的开发模拟程序及其应用，省去工业设计方案带来的不必要的麻烦。

4结论

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国内外的女性产品研究将洞察女性的生理和精神需求、分析性别差异导致的产品设计语言以及女性身份角色的转换作为研究重点，不断丰富女性产品的设计内容。在国内厨电行业，依靠现行技术的充分发展，功能上的要求基本达到了一个理想的程度，各个厂家都有了各自的特色，但产品在人群定位上没有特别的区分，差异化效果较小，而国外市场已经开始出现了厨电定制类产品，相信很快就会影响到国内厨电市场。

2提出问题

如何以满足女性情感需求为目的，利用情感化设计理论指导厨电产品的设计输出，寻求用户群体及产品的差异化，将成为厨电产品设计的新方向。情感化设计与厨电产品的概述如下。

2.1情感化设计理论概述

（1）情感产生的三个因素。

①认知因素：经验回忆和对当前生理和刺激因素的解释评价。

②刺激因素：作用于感觉器官的外部刺激。③生理因素：内部器官及骨骼肌肉的变化所制约的因素。

（2）情感化设计理论的发展。基于情感体验产生出的情感化设计，目的是在内心情感和精神需要的设计理念下，创造出令人愉悦感动的产品。其理论发展有三个典型代表。

①PieterM•A•Desmet的非口述情感测量工具，提出产品提供给用户情感体验的三种层次：美学、意义和情感层次。

②感性工学：通过分析人的感性来设计产品，依据人的喜好来制造产品，主要方法有语义差异法、KJ法等。

③唐纳德•A•诺曼教授提出的情感化设计的三种层次：本能、行为和反思层次。

2.2厨电产品的功能用途与分类

（1）厨电的定义以及特征。厨电是厨房电器的简称，指的是专供家庭厨房使用的一类家用电器。厨电产品最主要的特征就是厨房电器作为整体厨房的嵌入式部品，越来越趋向风格与功能形式的一体化（例如欧式、中式）。

（2）厨电产品的分类。按阶段用途分为五类：食物前期处理（如洗菜机、和面机）、食物制备过程中（如酸奶生成器、榨汁机）、特定烹饪方式（电炒锅、电炸锅）、食物储备类（电冰箱、消毒碗柜）、厨房清洁类（洗碗机、电热水器）。

3女性厨电情感化设计准则

产品具有其特定的情感化设计要求，一定是建立在一些必要特性之上的，结合情感化设计的三个层次，即本能层面、行为层面、反思层面，提出女性厨电产品设计特性必须符合安全、适配、怡情三方面的设计准则。

（1）安全性：产品固有的材料、结构，使用方式特性上，要充分照顾到用户生理与心理上的安全，给设计一个约定俗成的范围。

（2）适配性：也就是产品在使用过程中与使用者操作习惯、整体环境、感官效果的契合度。

（3）怡情性：由于女性从女儿、学生、工作者、妻子到母亲角色的不停转变，导致厨房在不同女性心理的功用各不同，无论需求是哪一点，产品须做到的是尽可能突显女性产品语义，这有助于企业品牌获得消费者的情感认同。

4解决问题，融入想法

（1）受众情感影响因素。从女性符号的表达角度，通过年龄、职业、家庭背景、社会收入、购买决策等方面分析女性不同需求的特点。

（2）功能上的兼容要求。产品的实用功能是实现产品价值的基础，功能设计也是最直接的设计手段，但不能刻意的去堆砌功能，要在确保功能有效性的条件下，灵活运用女性操作习惯的特点，添置或消减功能特性的安排。

（3）视觉、材料的运用。产品外观需要考虑避免大、笨、粗、廉价的视觉印象，还需一改长久以男性视角出发的厨电设计误区，在色彩、形态方面可以考虑选用不落俗的粉紫、圆润的曲面和倒角、局部金钻元素的点缀等。材料的选择必须考虑产品易清洁的问题，遵循安全性准则同时需要特别注意手感与反馈度，且环保无毒害。

（4）环境的影响。宏观下考虑中外文化的影响以及时尚风潮的侵入，微观下把握厨房环境的整体融入；巧妙转化适合中国女性的厨电产品设计元素，尽量做到搭配合理以产生情感共鸣。

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[关键词]导视系统 产品设计 材料

1导视系统概述

1.1导视系统产品设计的含义

导视系统是由英语单词SIGN翻译来的。SIGN在英语中的意思是预示、信号以及标志等，目前，SIGN在国际上逐渐被视为一个学科，并发展成为了一个完整的导视系统。在设计的时候尤其注重人的心理和生理感受，此外还特别重视设计对象的宏观表达。这样可以让人产生一种亲切的感觉。换句话说，导视系统就是为公共场所设计的具有提示功能的视觉系统。它的主要作用是指引人们在一定的场所进行合适活动的信息系统设计。

1.2导视系统产品设计的功能与分类

识别和指示是导视系统最主要的作用。这种作用有两个含义：一个是实际的指示意义，一般来说指示一些方位、道路等的动势，比如卫生间、公共场所的入口等等；另一个含义是人们心理上的识别。在导视系统产品设计中，其设计的形式、质感等必须体现出团体文化。导视系统产品设计可以根据传达功能的第一层含义分为五种类型，即识别、说明、方向、空间和限制。

1.2.1识别导视系统产品设计。识别导视系统产品设计表示这里是哪里以及这是为什么设计的，比如以区别为首要目的的导视系统产品设计等，例如卫生间、停车场以及一些著名建筑的壁画。

1.2.2方向导视系统产品设计。方向导视系统产品设计利用箭头等指示标识说明特定场所以及设施等的路线。这种设计的主要目的就是表明通行的方向，一般都是对目的地进行诱导标识。比如箭头、路标等指示方向的标识，在设计这类标识的时候必须使用认知度高、简单易懂的标识。

1.2.3空间导视系统产品设计。空间导视系统产品设计一般利用人的视觉或者触觉通过地图或者图形等来表明位置关系的设计。这种导视系统产品设计的原则就是全面的指导，这样可以让使用者既能够把握整体，又可以引导他们达到自己的目的。一般来说，商业设施、游乐园和街道等常用到这类导视系统产品设计。

1.2.4说明导视系统产品设计。说明导视系统经常在出现歧义的环境中或者要说明情况的地方标识，将管理者的意图执行下去。同时为了更加精确的说明情况，这类设计往往都是以文章的形式出现。

1.2.5管理导视系统产品设计。管理导视系统产品设计主要目的就是提示法律或者行政规则。通常情况下都是提示需要注意的项目，警示人们要注意行动安全和遵守秩序的作用。

上面详细介绍了几种导视系统产品设计，但是在实际中，这几种导视系统之间的界限很模糊。往往会出现混合导视系统，要实现混合导视系统是非常困难的，它不仅需要将各个导视系统完美的结合起来，实现需要表达的目的。而且最重要的是混合导视系统是否能够和周围的环境完美的结合起来。在设计的时候，应该尽可能的将环境因素考虑进来，站在导视的角度，将环境本身作为导视系统的一部分来设计。一般来说，将空间的易懂性作为设计的主体，那么就可能设计出简单、充满质感的设计导视系统。

2导视系统产品设计的发展现状

在现代社会中，随着人们生活水平的提高和彼此交往的密切，导视系统正在越来越多地出现在人们的视线中。导视系统不仅仅是人们对特定场所的认知，而且还是公众和场所之间交流的有效的工具。然而，在大多数的城市中，导视系统产品设计的及其混乱，不仅没有起到导视的作用，而且还整体破坏了周围环境的形象。因此，有必要提高导视系统的设计水平，其设计不仅要体现出指示空间的作用，而且还要体现出历史纹理以及被掩埋的地域风情。

3常见材料在导视系统产品设计中的运用

3.1木材

不同的木材具有不同的特殊作用，在进行导视系统的设计时，要考虑木材的不同所产生的不同效果。比如有的木材脆弱，有的坚硬等等，这些不同种类的木材具有不同的功能，其隐含的特殊含义也是不同的。因此，设计导视系统要选择合适的木材，只有这样才可以使设计出导视系统呈现出令人意想不到的效果。此外，利用木材作为设计的材料，其主要用在休闲、度假等悠闲地地方，进而营造出新鲜感和开放的效果。

3.2金属

浇铸和组装是金属的主要加工方法。一般来说，对金属进行一定的技术处理，可以使金属变成我们想要的状态，比如将坚硬的金属变成脆弱或者轻薄的等等。目前，在摄影中使用的防光罩就是用金属制造的，它具有不复位的特点。此外，金属还具有形状记忆功能，在外力的作用下也能够很快地恢复原状。一些设计师受到发泡金属材料内部多网络的启发，设计出令人意想不到的作品。而镀金铝能够营造珍贵金属制造的悬浮的云朵效果，可以营造出爆炸的效果。

总之，在导视系统的设计中，金属是一种具有很大潜力的材料。我们可以敲打、焊接、铰链等，利用金属独特的特点，激发设计师们的设计灵感，设计出独具匠心的导视系统。

3.3玻璃

随着新技术的不断产生，人们利用玻璃可以做到以前做不到的事情。玻璃的安全性良好，而且不受湿度的影响，可以用手工或者硬模切割等。对玻璃进行一定的改造，使之具有自我清洁的作用，使落在上面的雨滴变成冲刷灰尘的清洁剂。所以玻璃具有广泛的用途，这证明了一点：从本质上限制这种材料的，就是限制我们的想象力。

3.4塑料

塑料目前已经具有100多年的使用历史，其使用范围十分的广泛。它具有轻便、经济、易成形以及可以回收的特点。它的出现满足了人们的许多的要求，被广发的使用于工业和家庭中。

在导视系统产品设计中，使用不同的塑料可以营造出不同的效果，达到不同的目的。合理的发掘和利用塑料的这种特性对于导视系统的设计至关重要。比如在色彩的表现和安装的方便性方面，塑料就具有其他材料不可替代的优势。我们可以用它来制作各种造型和风格的导视标识。

3.5光

光也具有导视的作用。比如将光投放在黑暗的舞台上可以营造出一个个封闭的空间，同时也具有强烈的指引作用。

在导视系统产品设计中，可以利用自然光和人工光。不过人工光是使用最广泛的，这主要是由于新技术的发展。比如计算机控制的照明系统可以产生交互式的动态的照明方案等。此外，日本奥林巴斯工业使用的光电三角形等不仅可以起到位置导向的作用，而且装点了城市的美丽夜景。

3.6其他材料

目前，由于设计观念发生了变化，设计所用的材料也逐渐扩大。一些以前被人们所忽视的材料也逐渐被接受，比如一些涂料也许可以作为另一个设计的原料等等。此外，随着信息化的发展，电子图案、光幻艺术等也得到了人们的喜欢。这样使导视系统产品设计更加得具有时代特色。所以，所有的材料都有它们的独特之处，都可以作为一种产品设计的材料。 参考文献：

[1] 吴振平.论视错觉在字体设计上的应用（下）[J]. 印刷杂志， 2011（10）

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关键词：符号；符号学；产品造型；设计

中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）05-0076-01

一、关于符号学的概述

符号是一个抽象的概念，是人类信息传播的代码，譬如字母、号码、语言、动作等。而在我们日常生活中，也常用符号来代表某个对象或概念，如地图上常用“+”来表示该处是医院，用红色的“”表示党、政机关所在地等，诸如此类的符号在我们生活中比比皆是。除此之外，不同的人站在不同的角度和领域对符号也有所不同的认识，例如，古罗马的基督教思想家奥古斯丁说：“符号是一种东西，它使我们想到在这个东西加诸感觉的印象之外的某种东西。”而文艺符号学的创始人卡西尔的解释是：“所有在某种形式上或在其他方面能为知觉所揭示出意义的一切现象都是符号，尤其在当知觉作为某些事物的再现或作为意义的体现，并对意义做出揭示之时，更是如此。”

符号的分类也有很多种，按照感觉方式而分可分为听觉符号和视觉符号，也可分为语言符号和非语言符号。而对于工业设计而言，符号首先表现为一种有机体能够感受到的非实在刺激或刺激物，如点、线、面、体等形态要素。在产品设计中的符号理论，并不是要研究产品作为符号本身，而是指产品语意指向度，即产品造型与使用者的关系及其可能性。

二、符号学在产品设计中的应用分析

符号学是交流的一种理论方法，它的目的是建立广泛可应用的交流规则。对此，产品符号学提出了新的设计思想，分别从人对产品的视觉感受和操作产品的行为方式两方面来分析。

（一）对产品的视觉感受――形状、颜色、结构、材料、位置

要使产品适应人的视觉理解和操作过程，比如：在口语交流中，人们通过词语的含义来理解对方；在视觉交流中，人们是通过表情和眼神的视觉语义象征来理解对方。而在使用产品时，要能够让人们通过产品部件的形状、颜色、质感来理解其设计，例如视觉经验认为：圆的东西可以转动，红色往往表示危险等等。设计者应当把这些有象征含义的符号用在机器、工具、产品设计中，使得用户一看就明白它的功能和操作方式，而不需要花费大量精力来重新学习陌生的操作方法。以电子产品为例：把产品符号学的思想用于电子产品设计，要从人的视觉交流层面出发，使每一种产品都会“说话”，它通过结构、形状、颜色、材料、位置来象征自己的含义，“讲述”自己的操作目的和准确操作方法。也就是说，要通过设计使产品的操作方法不言自明，不再需要附加说明书解释它的功能和操作方法。要实现这些，设计师应当采用人们已经熟悉的形状、颜色、材料、位置等来进行组合操作，并使它的操作过程符合人的行动特点。

（二）操作产品的行为方式――通过操作的词汇进行语意转换

针对微电子产品出现的新特点来改变传统设计观念。传统设计的主流思想是“外形符合功能”，并在三维几何空间里设计几何形状，也就意味着产品造型设计就是几何形状设计。然而，传统的几何形状概念无法描述这些产品的功能特性、含义和操作，设计师所积累的大量形状知识库在此就起不到作用，所以传统的功能主义设计思想无法适应微电子产品的设计。从符号学角度来分析：首先要明白产品的操作过程以及产品的功能；其次，要在观察操作者使用产品时大脑里所反映出的词汇。也就是说设计这些新的微电子产品，应当从人与产品的词语交流行为出发，以符号学作为设计基础。最后要进行语义转换，根据这些动作设定电子产品的功能，把这些词语转变成微电子产品的行为方式，例如通过按键使收音机通电，通过旋钮或按键来调整收音机的频率等。

（三）产品符号学的语意表达

在运用产品符号学设计产品时，还应当使产品表达出一些语意特点：一是应当符合人的感官对形状含义的经验，就是指人们在看到一个东西的时候，往往会从它的形状来考虑其功能或动作的含义；二是应当提供方向含义，即物体之间的相互位置，上下前后层面布局的含义。所要表达的意思就是产品的各个面以及每个面会有什么样的作用；三是要表达出状态的含义，即要把产品内部的各种状态能够让用户感知。例如，用什么表示“静止”、“断电”、“正常运行”等；四是电子产品往往具有“比较判断”的功能，产品语意表达必须使用户能够理解其含义。例如，如何表示“大”、“小”，如何表示“高”、“低”等；五是必须给用户提示操作。在对一些电子产品，例如洗衣机、电熨斗等进行操作时，用户往往会考虑一个问题：如果操作顺序错了，会不会把产品搞坏？因此，设计必须提供各种操作过程。

三、结语

产品符号学的产生对产品设计来说是一种新的设计理念，它提出了工业设计不应当以机器功能为出发点，而应该以人的操作行为为出发点。使用户通过外形理解电子产品的功能，让产品自己“说话”，告诉用户各种功能以及该如何操作。总之，了解和分析符号学在产品设计中的应用是我们做好设计的出发点。

参考文献：

[1]张凌浩.产品的语意.北京：中国建筑工业出版社，2005.

[2]李乐山.产品符号学的设计思想.装饰，2002（4）.

[3]卢景同.形式语言及设计符号学.北京：机械工业出版社，2011.3.

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计算机辅助工业设计分析

1.技术概述

计算机辅助工业设计主要针对工业设计领域的创造性活动，与传统工业设计相比，无论是设计方法、设计质量、设计过程还是设计效率均发生了很大的变化，涉及了多媒体技术、CAD技术、人工智能技术、虚拟现实技术、模糊技术、敏捷制造以及人机工程等技术领域，具有很强的综合性与系统性。

2.设计过程

产品设计流程基本上包括设计需求、市场调研、设计定位、设计草图、设计效果图、产品数据模型、产品实物模型以及产品量产等几个阶段。其中，可视化占据了较大的比重，在计算机辅助工业设计中应用比较多。以产品效果图设计阶段为例，一般会选择应用Photoshop、Coreldraw、Illustrator等平面类软件进行计算机辅助设计，实现二维效果图的设计，并选择应用Rhinoceros、Maya或3DMax等三维软件完成计算机模型，对三维效果图进行渲染。其中，在产品数据模型阶段，可以选择应用Pro/Engineer、CATLA以及SolidWorks等工程类软件创建工程模型，作为产品实际生产的依据。

3.技术优势

应用计算机辅助工业设计，与传统工业设计手绘效果图和手工制作模型相比所需时间更少，工作效率上具有明显的优势，并且设计结果也更为直观和高效。现在计算机辅助设计已经得到了广泛的应用，技术和软件也逐渐成熟，尤其是现在计算机技术的快速更新和发展，带来的软硬件升级换代，计算机辅助设计已经实现了智能化、现代化与集中化。就发展趋势来看，工业设计逐渐不需要花费太多精力和时间学习多种软件建模和渲染技术，可以将更多精力集中到设计创造阶段，提高产品设计综合效果。

3D打印技术分析

1.技术原理

3D打印技术基础为CAD/CAM技术、激光技术、机械工程、计算机数控技术、分层制造技术以及精密伺服驱动技术等，为一种先进的制造技术。将计算机三维数据模型确定为蓝本，通过软件将其分解成若干曾平面切面，然后通过数据控成型系统利用热熔喷嘴和激光束等将可进行粘合的材料进行逐层堆积粘结，通过叠加成型，最终得到所需产品。

2.技术应用

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一、文化消费的概述

1.文化消费的定义

从广义上看，文化消费的内容是非常广泛的。包括文化产品的消费，同时也包括精神活动和精神产品的消费。我们在观看电影，在欣赏电视节目，在书店购买书籍以及杂志这些都属于文化消费，我们为了更好地提高生活质量和生活水平，去购买那些属于精神消费的物质，如家庭购买电视机、购买电脑和购买照相机等。而除了这些消费外，还有建立文化设施的消费，如在学校或者政府部门建立图书馆、在城市内建立展览馆和影剧院等等，这些都属于文化设施的消费。相比于过去的生活和经济的发展水平，我们今天的生产力不断的提高，文化消费也成为了一种新的消费。但是所有的文化消费是以物质消费为前提的。也是以物质消费为基础的。一定时期的社会生产力影响一定时期文化的发展，但是反而言之，一定时期的文化也反映一定时期的社会生产力发展水平。

2.文化消费的特点

文化消费能够促进资源的发展和人的全面发展，同时文化消费也能够提高人们的文化水平，同时在一定程度上可以促进社会的更好的发展。文化消费能够给人以精神享受，精神文化消费是高层次消费，但是，人们在消费的过程中不能只是以物质消费为满足，在消费时更重要的是满足精神文化需要；文化消费能够提高人的能力，社会上通过接受教育和技术培训等高层次精神文化消费，使人们变成各方面都有能力的人；文化消费可以增加人们的愉悦和幸福感，以提高认得主体素质为最终目标，精神产品价值的最终实现是在与主体的相互作用过程中，能够对主体产生积极的效应，更好地为主体服务，促进主体自由的发展，在发展的过程中达到一种精神的愉悦。

二、文化消费时代下的产品设计观

1.产品设计观的含义

我们所说的产品设计一般是由产品的功能、特性、品质、品种与式样等所决定的，产品设计是顾客消费需要的中心内容，也是顾客选购产品的首要因素，所以在大多数情况下，影响产品设计观的决定性因素，一般是由顾客购买总价值大小所决定的。由于经济发展水平会影响顾客的购买力，所以说在经济发展的不同时期，每一个顾客对产品的需要一定会有不同的要求，而同样的道理，构成产品价值的要素以及各种要素之间的关系也会有所不同。例如，当我国没有进行经济体制改革，在计划经济体制下，人们一定会把如何获得产品看得比产品的价值更为重要。而随着经济体制的改革，经济的不断发展，在市场商品日益丰富种类繁多，人们生活水平也得到了普遍的提高，人们在消费时一般更加重视产品的特色，希望产品能够更加新颖。所以说在不同经济体制下产品的设计观会因为人们的消费理念而不同，而经济的发展水平也会影响人们对产品的要求。

2.怎样提高产品的设计观

提高产品的设计观，首先就要提高产品的质量和产品的功能。我们今天对新技术的发展与应用，就可以在一定程度上实现某种功能的产品在结构或方法上实现较大的突破，这样就可以使产品功能提高，而且在提高产品功能的同时还可以使产品的成本降低，从而使产品价值有较大的提高。其次要在成本不变的情况下提高产品的价值，在我们身边，有许多生活用品，是随着人们对其要求不断增加，而不断提高产品价值的，我们可以对产品适当的进行从新设计，在成本不变的情况下，使其式样更加适应时代的变化，从而不断提高它们的功能并且提高产品地使用价值。其实提高产品的价值既是消费者的要求，同时更是企业的追求的目标，但是企业在发展的过程中不能单纯的追求提高功能，更不能片面的降低成本，而是要将两者有机的结合在一起，在产品设计和产品改进设计中，寻找出一切可以提高产品价值的方法，满足消费者的实际需要。

三、结语