班级团建方案策划范文

导语：如何才能写好一篇班级团建方案策划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

团建活动策划方案范文一

一、活动目的：

为了让员工更加熟悉公司现有的业务和资源;了解公司其他

部门的日常工作;增强部门与部门间，同事与同事间的沟通、交流与合作;加强公司凝聚力;提高工作效率和员工的积极性;同时布置公司下半年的工作任务，携手并进，为完成最终的目标而努力。

二、活动主题：

“敞开胸怀，自由奔放”

三、活动时间：

20XX年X月XX日下午X点：

四、活动地点：

(附近酒店会议室)

五、活动参与主题：

XXX全体员工

六、活动主持：

XX为主，各部门领导轮番上场

七、活动形式：

培训+互动游戏

八、活动方案：

(共分两个部分，共约4个小时左右)

前奏：(时间约30分钟)

老板布本次活动的意义，介绍公司情况，介绍各部门情况及负责人，同时公布下半年工作目标和工作计划。下面的时间交给各部门负责人。

各部门负责人轮番登台介绍本部门成员，最好以此种方式，比如：“这是客户部最具有活力的美女—XX”，然后XX登台跟大家打招呼，用最幽默最具代表性的语言自我介绍，包括工作职责，兴趣爱好等，目的是让大家对自己留下深刻印象。部门成员全部介绍完毕后，负责人描述本部门工作职责，日常工作情况，结合成员展开，同时找出最能代表本部门工作情况或未来期望的词语或句子作为本部门的代号(此代号可以作为互动游戏中口号)。

第一部分：培训(每个部门时间控制在15分钟，Q&A阶段控制在2分钟，中间有10分钟休息时间，共计2小时30分钟)

所需物料：投影仪、投影幕、摄像机、照相机、音响系统、合适的背景音乐。培训师：各部门负责人或代表，本部门员工可以作为有效的补充

流程：各部门负责人结合本部门工作内容、工作范围和主要产品，为公司员工培训。

客户部：

媒介部：

设计部：

策划部：

第二部分：互动游戏

宗旨：加强团队合作，促进各部门之间协作，增进同事之间的了解。

一、活动主题

强学风，促教改，构建班、团一体化建设新模式

二、活动时间

20XX年10月20日至20XX年11月20日

三、主体活动

1、优秀主题团日活动

活动主体：20XX级团活动小组

20XX级团支部

活动流程：悬挂条幅，号召开展基层团建活动

团支部上交活动策划书，根据活动策划书团建部进行有重点的跟进

团支部积极开展团活动并做好团活动的宣传工作

做好活动总结，并开始着手准备优秀团日活动的申请

2、新老班级、团支部换届工作

活动主体：学生会团建部

活动流程：收集大一至大四班级、团支部信息

做好班团干部信息统计表并写好学院班级团支部换届工作报告

上交校团委组织部及学生工作处

3、科学规划团支部建设

活动主体：20XX级团支部

活动流程：根据“五有”优秀团支部和“四好”红旗团支部的标准各团支部制定团支部发展规划

开展团支部交流会，由各团支部的团支书、组织委员、宣传委员进行交流探讨及时总结交流信息与宣传工作

4、开展创先争优活动

活动主体：学生会团建部。

活动流程：团建部联系各大二至大四的优秀团干部、优秀团员进行协商

开展关于优秀团支部、优秀团干部、优秀团员的大学自身经历专题演讲，对大一新生进行创先争优的鼓励及指导

5、扎实开展班团干部、团员的培养教育工作

(校团委、学生工作处联合对百名20XX级新生团支部书记、班长进行培训)

6、开展专职团干部“走进基层青年——团干部恳谈日活动

(结合我校实际撰写高质量调查报告)

7、开展好《青年思想引导大纲》转化工作

(撰写《×××学院大学生思想引导案例》，案例要包括引导内容、引导目的、核心观点、引导路径、活动案例等内容)

四、具体要求：

(一)突出主题、形成合力：

1、通过在活动中的紧密配合与协调工作，调动学生会成员的积极性，提高工作效率、加强团队意识。

2、在活动中挖掘团员的潜力、引入竞争机制培养后备力量，提高团支部的整体能力，使团支部具有更好的创新性和延续性

3、各团支部负责人要积极参与并配合好此项工作。

(二)加强宣传、营造氛围：

1、团建部配合宣传部以各种方式进行宣传，扩大影响力。

2、各团支部根据自己拟订的活动方案进行自我宣传，由宣传部配合。体现活动主题，显出我院特色，营造良好活动氛围。

3、将各项活动情况及时上传到我校网站，进行宣传，扩大我院的影响力

五、总结活动

做好活动总结，找出出彩点及不足，做好记录并及时准备好各类上报材料并上交

六、上交材料

1、活动月自评表

2、主题团日活动申报材料

3、专职团干部共青团工作调研报告

4、团员思想引导案例

5、学院第八届基层团支部建设暨班级规范化建设活动月总结材料(活动结束时间11月10日上交材料准备结束时间11月17日。

团建活动申请及活动策划方案二

为了丰富员工的业余生活，为大家在紧张的工作之余能够充分放松，促进加深员工之间的交流和沟通，并加强团队文化建设，增强团队凝聚力，加强企业文化的建设，本周公司组织员工开展户外拓展活动---XXX拓展之旅。

一 活动时间：20XX年xx月xx日(具体时间暂定为：9：30—17：00)。

二 集合地点：________________________________________________ 。

三 活动口号：放松心情，勇攀高峰。

四 活动组织：业务部及行政部。

五 参加人员：公司所有员工。

活动总指挥：________;

监督：________;

后勤服务与记分：________;

安全与纪律：________;

游戏主持人：________;

后勤保障：________;

六 活动形势：

以户外拓展活动为主，宣传为辅。

七 活动行程：

拓展活动行程安排表。

八 拓展活动安排:

(一) 拓展竞赛部分

全体员工分为红、黄、蓝三组，每组需任命一名队长，由该名队长组织确定队名口号并负责该队拓展竞赛的进程及相关事宜。

1、 拓展竞赛评分标准

任务1(15分)：跟陌生人要电话号码。

每组必须跟陌生人要3个电话号码，3个号码必须来自不同的陌生人，要到1个号码得5分、2个为10分、3个为15分(判定标准为手机号能拨通并与人对话(采用扬声器方式拨打)，说声“谢谢”!)。

任务2(15分)：跟陌生人合影。

每组所有成员需分别与3个陌生人合影，合影一张为5分、2张为10分、3张为15分(判定标准为全体队员及路人都必须必须正面清晰出镜)。

团队建设活动方案三

一、组织人员分工

指挥员：总经理

培训师：副总经理

裁判员：行政经理

二、团队比赛

1、破冰活动

时间：20分钟

活动目的：打破隔阂、建立相互熟知、相互信任的团队氛围。相互之间的沟通是树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你会感觉到团队的工作气氛是那么的轻松、愉快。

活动内容：

1、将所有成员分为三组，让每组队员围成一个向心圆，直径2—2.5米，选一位队员站在中央。

2、每个人伸出自己的双手，中央的队员则双手抱在胸前，并做出以下的沟通对话。中心队员：“我叫„„(自己的名字)，我准备好了，你们准备好了没有?”全体团队成员回答：“准备好了。”培训师“我倒了?”全体团队成员“倒吧!”

3、这时整个身体完全倒在团体成员的手中，这时团队成员把中央队员顺时针推动两圈。

4、建议小组中的每位成员都来试一试。

5、要求在圆中央的人倒下时应保持身体直立，并不要打开双手，以免伤及他人。

2、毕业墙

篇2

一、促进团组织的自身建设，发挥阵地作用，不断提高共青团的影响力和战斗力

1、加强政治理论学习，努力提高团员青年思想道德素质。

加强团前教育，严把团员入口关，发展团员走上规范化轨道。为了保证团组织的先进性，针对部分团员入团前后思想行为的极大反差现象，校团委严把新团员入口关，对于想入团的学生，需经个人自荐、班级团支部、班主任层层推荐，经团委审核后进入团校学习共青团知识，主动向团委提出入团申请，进行综合考核，合格者确定为预备团员，接受全体师生的监督，合格者填写入团志愿书光荣加入共青团。今年，我校发展新团员150名。这样，通过坚持不懈的学政治理论、搞富有教育意义的活动，使广大团员青年的思想道德素质进一步得到了加强。

2、以“永远跟党走”为思想教育主题

通过学习“十六大”精神，加强青少年理想信念教育、国际主义、爱国主义教育、革命传统教育和党团关系教育，激励青少年坚定信念，永远跟党走，逐步树立科学正确的世界观，人生观和价值观。

3、配合政教处做好值周生检查工作。

为了贯彻《中学生日常行为规范》，强化养成教育，我校制定了以学生“自我管理，自我教育”为中心内容的值周生检查制度，团委配合政教处共同管理此项工作，我们制定了一系列检查方案，学生会干部和班团干部负责检查，工作分配到人。通过值周生检查学生日常学习、生活情况，让学生主动发展，使学生养成自觉遵守纪律，严于律己等最基本的文明习惯和道德行为，为学校搞好教育教学工作奠定了基础。

4、信息宣传工作的加强，丰富了服务手段，发挥出舆论的导向作用和监督作用。

我们不断丰富校园广播的内容，增强交流，结合学校工作，每个阶段制定不同主题，进一步扩大了团组织的影响力和服务效果。通过广播，周一的“国旗下讲话”等，树立了良好的校园文化风气，引导团员青年从日常行为做起，从小事做起，从现在做起，坚持不懈的培养了学生良好的文明礼仪行为习惯。并对学生加强了校纪校规的教育，使他们真正了解学校的各项规章制度，同时加大校园文明的检查力度，进一步规范了全校学生的行为，使同学们的自律、自治能力得以加强，逐步使全校学生养成了良好的行为习惯。

5、认真考核了各团支部的工作情况，并进行了评估、表彰奖励。

二、积极开展校内、校外文化活动，增强学生社会实践能力，丰富师生生活。

一学期来，我校团委开展了大量工作，具体表现在以下几个方面：

(一)承担“文明班级”评比各项工作。

“文明班级”评比是学校常规工作的重要内容。在我校的各项评比中，设有“学生考勤、卫生、黑板报、课间操、好人好事”等内容，每天由团委值日的教师带领学生会的值日干部评比，当天通过黑板公布结果，每月统计出各年段最好的班级，授予流动红旗，半学期统计出各年段前两名，评为“文明班级”。几年来，“文明班级”评比从未间断过。也正因为“文明班级”评比活动的坚持不懈，校园的卫生环境才得以根本好转，扎地初中的“学风、校风、班风”才有了进一步的提高。

(二)开展形式多样的德育活动：

1、开展师德师风教育活动;

每学期开始，我们都要组织教师进行师德师风学习，如学习《教师职业道德规范》、《教师职业修养》及相关的典型材料，平时还要工作例会对教师进行政治思想教育。利用“班主任经验交流会”和评出优秀教师、优秀班主任等形式表扬先进，鞭策落后，增强教师的主人翁精神和历史责任感。

2、重视学生政治思想教育;

3、重团队建设，做好桥梁与纽带;

(三)当好学校的助手，丰富课余生活：

1、积极开展活动。通过开动员大会，到村上打扫死角垃圾，帮贫助困，以“优”带“后”、学校校园环境美化、净化等一系列活动形式开展学雷锋活动。

2、全校师生开展学习“八荣八耻”并举行各种活动,如黑板报宣传,主题班会,国旗下讲话,关于“八荣八耻”的演讲比赛，关于“八荣八耻”的征文比赛。

3、举办了“乒乓球比赛”“篮球比赛”拔河比赛”等，在学校团委、体育组的指导下，学生会参与活动的策划、组织、裁判、宣传等工作，最后活动力取得完满的成功。通过球赛的开展，不但丰富广大学生的课余文体生活，同时增强了学生干部的组织协调能力，还加强了同学与同学之间的交流。

4、活跃教工活动，服务教育工作。为增强青年教师的凝聚力，提高青年教师的教学素质，学校开展了教师乒乓球比赛、组织外出参观学习。

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一、加强思想引领，牢牢把准政治方向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（一）深入学习宣传贯彻党的精神。

1、按照“团干部带头讲、全域覆盖大宣讲、青年典型一线讲、小型分散互动讲”的思路，进一步推进**报告精神高校青年宣讲团宣讲力度，实现我校青年学生全覆盖。

2、团支部深入开展“百生讲坛”——高校共青团学习宣传贯彻习**新时代中国特色社会主义思想“四进四信”活动，至少开展1场集中性专题学习活动。

（二）实施“青年者培养工程”。

按照分类教育的理念，明确大学生党员、大学生骨干、专职团干部等群体的培养目标、内容、途径和机制。以学生党建为抓手，党建带团建，充分发挥学生骨干的先锋堡垒作用，2018年通过“起航大学生党员骨干培训班”、“光谷英才”骨干培训班、“火蓝之星”新晋学干集训营来进一步推进“青马工程”实施，形成党、团、学生组织的“三级联创”。

（三）通过专题讲座、学术报告增强学生的思想政治理论水平和政治素养。

邀请校内外专家为我校学生作“形势与政策”、“与信仰对话”、“**”等专题报告。通过举办不同层次、不同对象、不同范围的人文素质报告或讲座来增强学生的政治理论水平和政治素养。

（四）弘扬社会主义核心价值观。

通过主题班会、专题报告、学术讲座、学生座谈、参观实践、演讲比赛、征文比赛、微博评选、微信等多种形式开展主题思想政治教育活动，切实增强了大学生的历史责任感和使命感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（五）积极探索新媒体建设，加强学生思想引导，形成正确舆论导向。

积极发挥新媒体宣传优势，加大微博、微信载体平台宣传力度，开展丰富多彩的网上思想政治教育活动，通过进一步发挥思想政治教育主题网站在学生中的影响力，营造文明健康、积极向上的校园网络文化，形成思想政治教育合力。

二、增强组织凝聚力，切实构建党委领导下的“一心双环”团学组织格局，做好青年学生的成长服务工作。

1、优化团组织建设和管理。大力开展主题团日活动、活力团支部评选等活动。从严治团，继续做好推优工作；加大对基层团组织的指导力度，充分利用各种资源为青年服务，为青年成长创造良好的环境。

2、明确强化学生会组织职责。聚焦广大同学精神成长、学习生活、成才发展、权益维护等需求，举办第九届“书香师苑”读书文化月、第十四届“校园十大歌手”选拔大赛、“三走”主题群众性课外体育锻炼系列活动等，从学生知晓度、参与度、满意度等维度评价学生会工作水平。

3、充分发挥榜样群体的示范引领作用。举办第五届“青春榜样”大学生年度人物评选、“梦想方舟在二师起航”成长故事分享系列活动等，开展好寻访2018年度“中国大学生自强之星”活动、“践行社会主义核心价值观，争做向上向善好青年”等工作，引领同学坚定理想信念。

4、深化学生会联系服务的内涵。继续开展2018年“我是好青年”校园文明挑战赛、文明寝室创建和卫生安全达标寝室检查、“暖冬关爱行动”公益乘车活动等帮助同学全面成长进步的工作。密切关注同学的思想、学习和生活的现实需要，通过“校领导接待日”、“与职能部门交流会”等沟通常态化机制，做好思想沟通、情感交流等工作，引导同学树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、以促进学生发展为己任，继续实施“大学生素质提升工程”，推进创新实践教育。

1、大力推进学生社团发展，逐步实行导师制。

力争做到“规模上扩大、数量上增加、运作上规范、方向上引领、活力上激活、影响上扩大”，打造“社团进军营、社团游园会、社团巡礼节”三大品牌活动。力争在20xx年全校社团总量破百。与学校相关部门协调沟通，逐步实行“一对一”社团导师制，促进社团持久发展。

2、加强大学生艺术团建设，发挥美育育人作用。

在现有的基础上初步建设我校大学生艺术团团体组织。从艺术团的管理、机构设置、专业指导老师聘请、各专业队成员的招募等方面筹备。

3、搭建思想育人载体平台，培育学院文化品牌。

着力打造一批特色鲜明、学生喜爱的校园文化品牌活动，形成各学院独特的优秀校园文化品牌活动的格局。拟定《大学生校园文化活动的管理办法》。

4、开展社会实践活动，打造“第三学期”课堂。

策划开展20xx年暑期“三下乡”活动，力争在组织形式、活动方式、实践基地、参与程度、活动成果等多方面实现突破。

5、做好志愿服务，打造活动品牌。

规范社区公益、志愿者队伍建设，健全服务体系和培训、志愿服务时间认证制度，以专项志愿服务队（快乐童心支教服务队、义明助残志愿服务队、高新区志愿服务队）为载体，积极打造专项志愿服务品牌，备赛20xx年湖北省第五届志愿服务项目活动。

6、以“创青春”创业大赛为抓手，带动大学生科技创新工作深入开展。

组织开展湖北第二师范学院第三届“创青春”大学生创业大赛、大学生科技创新节等活动，力争在省赛中取得更好成绩。同时，积极参加省内外具有一定影响力的高水平科技创新类赛事，达到“以赛促学”的目的。

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关键词:大学生社团;功能;作用发挥

曾明确指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”有没有创新能力、能不能创新,是当今世界经济、科技乃至综合国力竞争的决定性因素,而创新人才的培养则是实现创新、推动社会发展进步的根本因素。加强大学生社团建设,充分发挥其育人功能,是高校教育创新、培养创新型人才的题中应有之义。

一、创新教育视野下大学生社团的功能定位

《 教育部关于加强和改进大学生社团工作的意见》指出:“大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成,按照章程自主开展活动的学生组织。高校学生的社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用。”在创新教育视野下,要从功能上对大学生社团进行科学定位,应着重把握以下六点。

1.专业提升功能。大学生选择参加社团时,大多以自己的专业学习、兴趣爱好为参照,他们参加社团的目的,也大都是为了更好地提高自己的专业素质和实际能力。社团开展的活动,如专题讲座、社团内部的学术交流、志愿服务等,也大都以巩固扩大社团成员的专业知识、提高社团专业实践水平为目的。除一般的文体娱乐性社团外,大多数社团都具有专业提升的功能。

2.素质拓展功能。高校社团是大学生增长知识、开阔视野、拓展素质的重要平台。从社团成员来看,他们参加社团完全自觉自愿,且大都目的明确、目标一致,参加活动的自觉性、积极性、主动性高。从社团本身来看,社团都会从自身的生存发展需要出发,组织符合本社团特点的学习和实践活动,同时会对社团成员进行社团章程、纪律教育,从而培养他们的团结合作精神、组织协调能力、社会交往能力、应急应变能力等。从社团活动来看,各项活动的开展都在很大程度上弥补了专业学习的局限,使学生在活动中不断得到锻炼、拓展和提高。

3.创新教育功能。高校社团是大学生创新教育的一片沃土。从社团主体看,社团成员为共同的志趣爱好走到一起,他们对社团活动、社团发展都具有极大的热情和高度的责任感,其主体性可以得到有效发挥。从社团活动看,社团成员在策划和组织各项活动时,会充分借鉴校内其他社团以及社会专业团体的活动形式和内容,集思广益,力求创新,办出自己的水平和特色,这对他们的创新意识、创新能力的培养无疑具有十分重要的作用。从社团发展看,社团成员会根据社团性质及发展目标,加强与校内外业务团体的联系,加强专业实践锻炼,逐步提升社团活动的规范化、专业化、社会化水平。

4.思想引导功能。大学生社团“是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织方式,是以班级为主开展大学生思想政治教育的重要补充”。社团成员在活动中可以充分展示自我,实现自身价值,进而产生强烈的成就感和归属感;可以增强团队意识、集体观念、公平竞争意识和拼搏进取精神,自觉地把自我完善和发展与社团的建设发展紧密结合起来。

5.文化育人功能。大学生社团是高校校园文化建设的生力军,也是校园文化活动的重要载体。丰富多彩的社团活动,一方面能够繁荣校园文化,推动优良学风、教风和校风的形成和发展;另一方面又使学生学习到大量的知识,并在社团活动和社会实践中提高运用知识解决实际问题的能力,使思想道德素质、科学文化素质、创新精神和实践能力等都得到不断提高,成为第一课堂的有效延伸和有益补充。

6.示范导向功能。社团优秀人才的荟萃、专业教师的指导、有关部门的重点扶持、相关政策的激励引导、各项活动的成功举办、活动层次与品位的不断提高、社团特色的凸显都会使大学生社团特别是优秀社团的影响大大增强。同时,社团成员在活动中的锻炼提高、社团明星的不断升起、创新人才的茁壮成长等,为大学生的成长树立了身边的榜样,进而在大学生中产生明显的示范导向作用。

二、创新教育视野下大学生社团建设及功能发挥的路径分析

在国家大力实施科教兴国、人才强国战略的大背景下,要有效发挥大学生社团在创新人才培养中的作用,就要认真总结社团建设经验,切实解决当前大学生社团发展中存在的诸如对社团定位不准、缺乏专业指导、管理不到位、组织活动松散、缺乏经费和必要的物资条件等突出问题,有效整合校内外资源,加大对社团的建设、扶持和管理力度,促进社团科学、健康、可持续发展。

第一,科学定位,规范管理,为大学生社团健康发展提供政策保障。要引导大学生社团健康发展,充分发挥其培养创新人才的作用,首先必须对大学生社团进行科学定位,把它们定位为第二课堂的重要阵地、大学生素质拓展的重要平台、创新教育的重要载体,纳入学校人才培养体系和教育教学规划。其次要规范管理,建立健全由团学和教学部门统一管理、相关部门大力支持、教师参与指导、学生自主活动的社团管理体制和工作机制。同时指导各类学生社团制定社团章程,加强制度建设,增强工作的计划性和自律性,增强社团活力。

第二,更新观念,创新教育教学管理,构建新型人才培养方案。进一步更新教育观念,把第二课堂纳入人才培养计划,构建第一课堂与第二课堂有机结合、理论教学与实践活动相统一的人才培养体系;更新人才评价标准,改变用一般性的思想道德评价加专业成绩来评价学生的做法,补充学生的创新精神、实践能力和特色素质等评价内容,构建第一课堂成绩与第二课堂成绩相结合的学生成绩评定办法。

第三,加强业务指导和实践锻炼,提升社团活动的规范化和专业化水平。一要建立指导教师制度。社团主管部门要根据社团的类型和特点,选配优秀教师担任社团指导教师,还应根据需要有重点地选聘校外专家参与社团指导工作。二是加强社团管理,加强社团规范化建设。三是鼓励学生社团走出校园、服务社会,不断提高社会实践能力。四是建立相对稳定的社团实践基地,与有条件的地方性社团、社区、企事业单位合作,着力提升社团的专业化、社会化水平。

第四,多措并举,为社团提供必要的经费和技术支持。高校应多措并举,为学生社团提供必要的保障,如划拨适当的保障经费,或通过校、院设置项目经费,采取以奖代拨的方式激励社团积极获取经费支持等。学校应从实际出发,逐步规划、建设学生社团活动场地,配备相应的活动设备,构建社团活动平台。同时,学校还应积极整合、利用现有的教学资源,为社团活动提供服务,提高资源利用率。

第五,高度重视、切实加强社团骨干队伍建设。社团骨干是社团的领跑者,必须建立一支素质较高、结构合理、更替有序、充满活力的社团骨干队伍。建立科学的社团干部选拔制度,按照民主、公开、公平、公正的原则选聘社团干部人选。建立社团干部定期培训制度,完善培训办法,着力提高他们的思想素质和业务能力。建立和完善社团干部考核、奖惩制度,对考核优秀的社团骨干,除表彰奖励外,还可以推荐就业、保送深造等,以调动社团干部的工作积极性、主动性和创造性。

第六,建立健全评价激励机制,引导社团提升层次、增强特色。一是探索建立科学的评价机制。把社团活动与素质教育、创业教育有机结合起来,以其育人功能和创新、创业活动效果为主要指标,以年度考核等方式对社团进行综合评价。二是完善激励机制。建立健全精品社团、优秀社团、优秀活动项目、优秀社团负责人、社团活动积极分子、优秀指导教师评选制度,定期进行评选和表彰。三是建立社团工作研究制度,为学生社团科学、健康、可持续发展提供理论支持和实践指导。

参考文献:

[1].文选(第3卷)[M].北京:人民出版社,2006.

[2].大学生社团发展的问题与出路[J].高校辅导员学刊,2009,(8).

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关键词：准军事化管理；一日生活制度；飞行大学生

准军事化管理是中国民航飞行学院（以下简称飞院）的一大特色，也是在民航飞行员培养过程中一项有力的措施。经过多年的艰苦探索，飞院形成了一套有力的飞行员培训体系。即从新生入校开始，每名学生完成两年的理论学习，修完本科阶段课程，转入私商仪执照考试阶段，该阶段会持续半年时间。执照考试通过后，会进入各飞行训练分院进行飞行训练，一至两年的训练结束以后，回到院部，进行毕业论文的撰写，最后毕业。飞行学生准军事化管理是我校历来的传统，这一优良传统的坚持和发扬光大是我校一大特色，是我校享誉国内外的保证。

一、准军事化管理要适应新形势的要求

准军事化管理，是指非军事单位仿效军队正规化管理的模式，按照本单位全面建设的需要，所实行的内部规范化管理。在管理模式等方面，参照中国人民有关条令、条例，按照工作要求、标准，对单位的各项建设做出接近或相当于军事化的统一规范和标准，进而达到这些规范、标准的要求。

飞院实行准军事化管理是传承爱国革命的黄埔精神的需要，是把飞院办成具有特色民航高等院校的需要。准军事化管理是手段，目的是通过教育管理，学知识、练举止、抓养成，更好地培养学生的组织纪律性和顽强的战斗作风，做到令行禁止、雷厉风行、整齐划一，有利于提高学习质量，并全面提高学生的政治素质、思想素质和作风纪律素质，使其成为思想过硬、知识全面、适应社会主义民航建设的合格人才。

二、准军事化管理要严抓学风建设

优良的学风可以保证和促进学生高质量、圆满地完成学业，可以为我系塑造一个好的学习氛围。因此，为贯彻我系关于加强学风建设活动的有关决定，结合我系的具体情况特提出如下方案：

1.不断提高对加强学风建设工作的认识。（1）组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会，使他们明确开展学风建设的含义、目的。（2）各班召开主题班会，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个学生之中。

2.营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。（1）借我系教学检查的“东风”，抓好早读晚修的出勤，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对迟到、旷课做好思想教育，并对违规者给予适当处分。（2）以个体带动整体，抓好全学院优良学风的形成。一是深入做好班级学风建设的动员工作，让学生树立紧迫感、使命感和责任感。二是让低年级的4个班先行开展优良学风班级达标活动，与评优同步开展。三是各班的学生党员、学生干部要在学风建设起好先锋模范作用和骨干带头作用。

3.把学风建设和系里其他工作密切结合，使学风建设渗透到教学、学生的日常工作中。（1）把学风建设同教学工作紧密结合起来。（2）把学风建设与安全教育稳定紧密结合。安全稳定是学风建设的基础和保证，是学风建设的重要阵地。把建立宿舍内良好的学习风气作为创建安全文明宿舍的重要内容，促使学生形成良好的学习习惯。（3）把学风建设与党建工作相结合。要求学生党员成为学风建设带头人，发挥党员先锋模范作用，必须成为学生党支部重要工作。发展党员要考察发展对象在学风建设中的表现。党校学习班把学风建设的内容渗透进党课里，要求学生入党积极分子从进入党校起就要端正学风，从现在做起、从小事做起，争当优良学风带头人。党小组活动要把学风建设列为主要内容，并经常开展活动。党建带团建，团支部、团小组也要围绕学风建设这一重点开展适合学生特点的各项活动，比如演讲赛、辩论赛等。

三、加强准军事化管理的具体措施

1.干部的引导作用。队干部是策划者，是谋大局的人，制定队里的相关规定，指导队里的工作方向。方向不能偏，如果南辕北辙，只会产生更多的内耗，不利于组织工作效率的发挥。

2.学生的主体作用。在教育过程中，学生是最重要的参与者。所谓外因要通过内因才能起作用，引导学生从自身的素质出发，从自己的理想和人生规划出发，发挥主观能动性，不断促进自己学业的提高。

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[关键词]学生社团；社会实践；三化；三效益；广西大学

[作者简介]牙韩高，西南交通大学经济管理学院2005级博士研究生，广西大学副教授，四川成都610031

[中图分类号]C41　[文献标识码]A　[文章编号]1672－2728(2007)10－0197－03

社会实践活动是大学生施展才能、服务社会的宽广舞台，蕴藏着巨大的育人潜能。学生社团成为高校执行学分制、淡化班级概念后联系学生的纽带，蕴藏着丰富的资源，如何充分利用社团的资源，有效开展社会实践活动，促进大学生健康成长成才，值得人们深思和探讨。

一、社会实践之使命

“要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制。认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。”

由、教育部、团中央等部门联合发起的，以“文化、科技、卫生”为主要服务内容的社会实践活动，旨在通过理论与实践相结合的途径，把学生在第一课堂所学到的知识运用到实践中去，并在实践中了解国情，反省自己，找出差距，达到学以致用、服务人民、增强责任、奋发有为的目的。由于多年来沿用的社会实践活动“精英模式”已难以适应当前形势发展要求，不能满足人民群众的需要，也无法让广大学生最大限度地发挥聪明才智和得到真正锻炼。近年来，各高校高度重视，积极组织学生骨干深入社会开展轰轰烈烈的社会实践活动，不仅给基层送去了先进文化和技术，为群众做了大量的实事、好事，而且也使学生得到了锻炼，受到了教育，增长了才干，产生了积极而深远的影响。

二、学生社团之使命

大学生社团是由校内学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。学生社团是广大学生为实现自身的意愿和爱好自发组成的群众性团体，人多面广，自我教育、自我管理、自我服务是其鲜明的特征。学生社团是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。学生社团是高校校园文化的重要载体，是第二课堂的重要组成部分，是开展学生思想政治工作的重要渠道。“要加强对大学生社团的领导和管理……发挥大学生自身的积极性和主动性，增强教育效果。”学校应高度重视并支持学生社团建设，紧紧抓住适应社会发展的需求，适应教育改革和学生成长成才的需要，遵循扶持激励与规范管理相结合的原则，不断强化对学生社团的指导、服务和管理，引导其健康发展，使学生社团在繁荣校园文化和推进学生素质教育的进程中发挥突出的作用。

本着“服务于学生社团的健康发展，服务于广大学生的成长成才的宗旨，倡导社团成员深入农村、企业、社区、学校，广泛开展‘科技、文化、卫生’三下乡活动，高校要主动牵线搭桥，创造条件”。学校在实际工作中应坚持“创品牌，育精品”和“抓两头，带中间”的工作原则，在引导学生社团健康、有序发展的过程中，促进学生社团的自主发展。鼓励学生社团依据自身的特点和实际情况，因时制宜、因地制宜，积极大胆地进行创新实践，注重加强对学生创新人格、创新精神和创造能力的培养，尤其在社会实践活动中充分发挥学生社团的专业优势和团队协作作用，为农村、企业、社区办实事、办好事。

三、走“三化”道路，实现“三效益”

广西大学高度重视大学生社会实践活动和学生社团建设，从战略和全局的高度，充分认识大学生社会实践活动和学生社团建设对加强和改进大学生思想政治教育的重大意义。把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置，切实加强领导，在人力、物力、财力上给予有力支持，划拨专项经费，并逐年增加，提供(落实)活动场所(基地)，配备指导老师，出台相关政策。选好主题、立好项目、精心策划、认真组织，结合“大学生素质拓展计划”的实施，充分挖掘社会实践活动的潜能，充分利用学生社团这个人力资源，拓宽社会实践活动新领域，开创社会实践活动新局面。为此，广西大学经过多年的探索，走出一条具有自己特色的社会实践活动“基地化、长期化、项目化”(以下简称“三化”)的新路子，产生了良好的社会效益、经济效益和育人效益(以下简称“三效益”)。

在“三化”中，基地化是有效载体，长期化是有力保障，项目化是有效方式，三者互为辩证统一关系，缺一不可。

(一)基地化。社会实践活动基地化的建立，有利于学生到基层去，到群众中去，践行“三个代表”重要思想，更加主动为群众办实事，加深与当地干群的关系。更好地进行具体、深入、全面的调查研究，掌握详实的第一手资料，接受实际的锻炼，树立稳扎稳打的信念，克服急功近利的思想，消除“走一圈，看一回，挥手拜拜，收旗归队”的不良风气，确保活动有“根据地”。

广西大学按照“选准一个点，建一块基地”的思路，扎实落实社会实践活动基地。到目前为止，学生社团已在广西区内18个县(市、区)挂牌建立了36个社会实践活动基地。各社团服务队应用学到的理论知识对基地经济和社会发展进行了可行性论证和规划，为基地的三个文明建设出谋划策，深受当地干部群众的欢迎。

(二)长期化。制定社会实践活动的长期化策略，有利于活动基地化的巩固，有利于活动项目化的开展，从而有效地防止活动步入表面化的误区。

广西大学在建立社会实践活动基地的同时，与地方签订了长期合作的协议，并以实际行动保持了活动的长期性。

1．学生社团服务队为当地提供的技术帮助，不仅仅满足于“三下乡”的那几天。回校后，他们还充分利用自己所学的知识和学校图书馆提供的资料继续跟踪服务，继续帮助农民朋友。在2001年暑期社会实践活动中，动物医学协会的同学到贵港市港南区八塘镇的农民吴小林家，给这位养了420头猪的专业户提供了诸如怎样买猪仔和喂养的建议，收到了良好的效果。对于怎样防治和处理疾病等一时无法解决的难题，则由服务队员把问题带回学校，请教指导老师，然后反馈给农户，做到有始有终，直到难题的彻底解决。

2．学生社团服务队与当地群众通过书信、电话、电子邮件保持经常联系，做到“民有需要，我即行动”。文学社、经济学社、英语协会在罗城县、大化县、都安县等地开展“送书下乡”活动时，与当地多所学校的贫穷学生结成对子，进行“一帮一”助

学活动。回校后，他们经常与结对的同学通信，设立“助学基金”，要求本社团的在校生一届接一届地开展下去，为这些贫困生提供力所能及的帮助，鼓励他们树立远大的理想，健康地成长成才，收到了良好的社会效益。

社会实践活动长期化路线的制定，不仅更好地为基地服务，而且也使学生在实践活动中亲身感受生活，体会创业的艰辛，发现自身存在的不足，心灵受到巨大的震撼、得到有效的洗礼，从而更加珍惜时光，奋发有为。

(三)项目化。通过学校立项和地方立项的形式，有针对性地开展实践活动，使活动“贴近实际，贴近群众，贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”。没有项目化的社会实践活动是无源之水、无本之木，经受不住考验，产生不了效益，最终会失去其存在的意义。有了项目的社会实践活动，可避免活动的盲目性、无序性、重复性，消除活动的简单化带来的不良影响。广西大学根据总书记在团十五大上指出“要引导广大青年把创新的要求和创新的精神体现到各项具体工作中，并把创新的热情和科学求实的态度结合起来，在各自的岗位上争创一流业绩，并努力做到有所发现，有所发明，有所创造，有所前进”的指导思想，创造性地制定和实施了社会实践活动项目化的规划。

1．利用学生社团兴趣爱好一致，专业知识和技能较强的优势，带着自己的项目深人基地进行研究开发，既服务了社会，又提高了自己的能力。

(1)鼓励社团指导教师、研究生社团带科研项目下乡。2000年暑期，博士生导师王双飞教授带领轻工与食品协会会员到广西柳江造纸厂实施“节水降耗及废弃水处理”和“造纸化学品应用改造”两大工程项目。为企业生产工艺的改进、生产设备的技术改造和生产效益的提高提出了宝贵的意见和建设性的方案；2005年暑期，博士生导师韦化教授带领由博、硕士生组成的创新协会会员到桂林市荔浦县电力公司进行技改攻关，为该公司节省了一百万元，产生了良好的社会效益和经济效益。

(2)发挥学生社团专业优势，实施培训项目。广西大学每年组织“普通话推广团”、“计算机应用推广团”、“英语学习培训团”等特殊社团服务队赴河池市、百色市等少数民族地区开展社会实践活动，收到了良好的效果。“普通话推广团”成员由口才协会的会员组成，他们针对广西壮族、瑶族等少数民族同胞由于历史、地理等原因造成的普通话语音不标准的情况，深入到偏远的乡村中、小学校，给少数民族师生和群众矫正普通话发音，受到广泛的欢迎；“计算机应用推广团”成员由计算机协会的会员组成，他们不仅奔赴三江县、东兰县、田阳县等地给当地师生上计算机课，而且还联系有关部门安排这些教师到学校接受计算机培训，让少数民族地区的教师们开阔了眼界，掌握了技能；由英语爱好者协会成员组成的“英语学习培训团”，与基地师生面对面地交流、学习，使当地师生获益匪浅。 2．地方确立需要服务的项目，学校派员去指导开发。广西大学与贵港市港南区开展“手拉手”科技致富行动。在此之前，港南区有20位农村青年科技致富带头人向广西大学申报了养猪、养鱼等需要服务的项目。广西大学派出了农学院、动物科学技术学院相关专业8名专家及学生社团服务队对他们进行有针对性的技术服务。服务团以每2人为l组分别到每户科技致富带头人家中进行“三同”(同住、同吃、同劳动)，向他们传授相关的技术并亲自指导他们开发科技致富项目。在“三同”过程中，同学们对自己所学专业的社会价值有了更新的认识，决心学好自己的专业知识，切实给农民提供更多的技术支持。

3．依托项目，单位赞助，志愿者提供智力支持。“鼓励、支持学生社团走向社会，在为经济建设和社会发展的过程中，壮大自身，提高社团成员的思想政治素质和业务能力。”广西大学每年组织学生社团服务队参加自治区农业厅和团区委联合举办的“科技下万村，良种献真情”项目活动。并依托三农学会建立的“三农科技服务网”(广西第一个面向“三农”的学生网站)技术咨询服务中心，长期为农民朋友提供技术服务，这项活动对于良种的推广、增加农民收入产生了积极的影响。它既解决了学生的活动经费问题又为广大学生提供了学以致用的机会。

“八桂青年建小康行动”是一项为民办实事、影响深远的工程。充分利用“小康行动”平台，深入开展社会实践活动，把帮扶点定为社会实践活动基地，学生社团轮流长期开展帮扶行动，并进行项目化运作，使社会实践活动内容更加具体化，广大的社团人从中得到真正的锻炼，克服活动的“精英模式”，使更多的学生参与了活动，得到了锻炼，增长了才干。

另外，引进竞争机制，促使学生社团不断创新。学校规定，学生社团可根据本协会的优势，结合自己联系的社会实践基地的具体需求，向学校申报项目(类似课题申报)。通过答辩、专家论证，学校批准立项，并给予经费支持，保证活动的顺利开展，有效地服务基地，从而极大地激发学生的创新意识、创新思维和创新能力，产生了良好的育人效益。

篇7

关键词： “90后”大学生先进典型 宣传实践 坚持三个方面 注意三个问题 处理三对关系

随着历史车轮进入21世纪的第二个10年，我国高校人才培养的主要对象已变为今天人们予以更多关注的“90后”。当下，如何在“90后”大学生中继续用先进的思想和典型去引领其正确前行是今天教育界予以关注的问题。

实践中，在高校选树并宣传好“90后”大学生先进典型，发挥好其示范和引领作用，从而以点带面推动大学生思想政治教育乃至全局工作，是较为行之有效的方法。在此，我就“90后”大学生先进典型宣传具体实践中面临的一些问题进行简要探讨。

一、“90后”大学生先进典型宣传应坚持三个方面

（一）坚持实事求是的选树原则，力避形式主义。

榜样的力量是无穷的，“90后”大学生也一样需要榜样、典型的示范和引领。但“90后”大学生反对“高大全”、不切实际的“先进典型”之抵触情绪一样不亚于其他年代的大学生。故选树先进典型时应实事求是、客观准确，保证所树典型可信、可敬、可学，身边大学生公认。应改变选树典型由所在校院领导、辅导员、班主任老师等指定和说了算等传统形式与做法，进一步明确先进典型来源于学生、产生于学生，以大学生班级甚至宿舍为基本单位进行推荐、测评或考察等。

我校教育科学学院大二学生张梅琴同学就是一名“90后”优秀大学生，其孝老爱亲的故事感动了很多人。她曾被评为“扬州好人”，入选了2010年“中国好人榜”、“2011江苏好青年百人榜”。《新华日报》、《扬州日报》、网易等媒体和山东卫视《天下父母》等栏目曾先后报道过其的先进模范事迹。我们选树、宣传“90后”大学生先进典型，就应选树和宣传我们身边和左右的这种先进典型，只有这类典型才能在广大“90后”学生中生根、叫响。

（二）选树、宣传各类“90后”大学生先进集体与个人。

教育特别是高等教育培养的是面向21世纪的德智体美全面发展的德才兼备的各类人才。这些各类人才中也自然不乏有优秀与先进典型，他们称得上是所在学科或领域的旗帜、标杆、导向和楷模，是时代精神的塑造者、体现者、实践者和引领者。

高校应紧紧围绕培养德智体美全面发展、德才兼备的大学生人才这个中心，适时适地地推出各种类型、各个层面的“90后”大学生先进典型。先进典型可以是个人，也可以是集体。

当前，应结合正在深入开展的“创先争优”活动，大力在“90后”大学生中选树“学习之星”、“服务之星”、“创新之星”等各类先进集体与个人，并注意做好这些先进集体和个人的宣传工作，引导“90后”大学生群体自觉向其学习和靠拢。

（三）运用有效的宣传手段和方法，分工协作做好宣传工作。

高校应根据实际情况制定相关方案，有效运用先进典型宣传的手段和方法。不仅需要组织专门人员采写“90后”大学生先进典型的事迹、汇编成册等，而且要积极采取先进事迹展览、报告会、交流表彰会等丰富多彩的形式和活动，加强先进个人与广大学生、先进集体与所在群体的互动，在“90后”大学生当中掀起“学习先进、争当先进”的新热潮。

同时，宣传先进典型是一项综合性工程，仅仅依靠一个部门或个人的力量很难把工作做好、做实，这需要相关部门的分工协作。高校自身内设的宣传部、学生处、团委等政工部门要把这项工作作为大学生思想政治教育工作的重要任务，分工配合加大对先进典型的正面宣传力度，主动占领宣传阵地，及时正确引导校内外舆论。在校内外媒体的宣传上，高校要善于利用公开宣传栏、网络、报刊、广播、电视、手机短信等传媒的社会影响力，宣传“90后”大学生先进典型。

二、“90后”大学生先进典型宣传工作应注意三个问题

（一）选树合适先进典型。

“90后”大学生先进典型选树合适与否，是能否推广和发挥其示范和引领作用的重要基础。在发掘、选树先进典型时，各高校应始终坚持与时俱进，面向大学生和大学生思想政治教育工作实际需要，努力找寻时代需求与“90后”大学生现有思想道德水平的最佳结合点。

要选树那些具有深厚群众基础的、广大“90后”大学生对其有普遍认同感的、品学兼优的、有突出贡献或专长的大学生典型。这些典型要平凡、真实，贴近学生生活，让学生觉得感人，觉得伟大、高尚。只有这些典型才能激发广大“90后”大学生进一步顽强拼搏、努力进取的精神，使更多的优秀大学生脱颖而出，也才能有力地推动争创人民满意大学活动的深入开展。

（二）准确定位先进典型。

“一个典型就是一面旗帜，使我们学有榜样，追有目标；一个典型就是一个亮点，使我们时时感到先进就在身边，典型就在周围；一个典型就是一种号召，使我们从中感受到典型的巨大影响力和震撼力”。一个叫得响、过得硬的“90后”大学生先进典型，除了自身具备良好的素质和对学习、生活与人们的感情等外，也需要宣传时对其进行准确定位。

对“90后”大学生先进典型进行定位，要结合“90后”大学生在新时期呈现出多样性等特点，从寻找各类先进典型最具代表性的亮点入手，牢牢抓住他们最闪光的地方进行定位宣传，这才是收到最佳宣传效果的关键所在。

比如“创先争优”活动中“三星”的选树，有些大学生先进典型可能在学习、服务和创新上都有些许突出之处，算得上是较全面发展的。但人无完人，一般不允许也不可能出现一个人把所有的荣誉都归自己的情形。据此，除了个人对照条件自行申报和所在宿舍、班级等推荐外，所在院校、系部等领导与老师就应在了解其情况的基础寻找其本身最具代表性的、最闪光之处进行提炼与定位。如果提炼与定位很准确的话，就有可能使得所选树的“90后”大学生先进典型不仅能感染、激励、启发身边的人，而且有可能扩大范围激励、影响更多的人，从而使宣传效果达到最佳。

（三）精心策划先进典型宣传系列活动。

要紧紧抓住“90后”大学生先进典型宣传、学习和总结等各环节，精心策划并组织系列相关活动，这是保证典型宣传取得成功的重要环节。在宣传上应结合“90后”大学生善于运用网络获取信息等特点，组织网络、广播、报纸、手机等传媒宣传典型的事迹，并注意收集来自各个方面的反馈信息，特别是典型所在院系和学生集体的反映。除了传媒的宣传，还可以借助公告栏、典型事迹巡回报告团等宣传手段来实现先进典型的示范作用；在学习上可以及时作出相关学习决定，举办典型事迹座谈会、理论研讨会，在“90后”大学生中开展大讨论等，使先进典型的精神理性化，促进学习活动的深化；在总结提高阶段适时举行授奖仪式、表彰大会等，以彰显先进、鼓舞士气。

也可以利用影视剧书刊作品同步宣传，在重大节日庆典或纪念大会等重大活动中邀请先进典型代表参加，等等，进一步扩大先进典型的影响，让典型在更大范围内发挥作用，在全体“90后”大学生中营造出一种尊敬、热爱、学习典型的良好氛围。

当然典型宣传不仅仅需要轰动效应，更需要长远宣传规划。它是一项系统工程，必须精心设计和组织。要以提高典型宣传的社会效果为目的，从覆盖范围、社会影响、表现方式等多方面进行精心策划，努力体现与时俱进、开拓创新的精神。

三、“90后”大学生先进典型宣传工作还应处理三对关系

（一）立足先进性，正确处理先进典型的共性与个性关系。

“90后”大学生先进典型的影响力和感召力，来源于其本身突出的感人事迹和先进思想，取决于他们崇高的品德和良好形象。辩证唯物主义告诉我们，包括典型在内的任何事物都是共性和个性的统一。“90后”大学生先进典型们既包含普遍的共性，有着普通学生的特征，又有比普通学生更为突出的精神境界，代表着大学生正确发展的先进方向和一般规律。因此，必须抓有全面典型意义的先进典型。

事物发展也是不平衡的。在今天这个物质生活较为丰富的时代，“90后”大学生的思想觉悟高低不同，性格、爱好、精神追求等也不同。如果只注重全面的典型，忽视典型的层次性、多样性，就可能失去教育和带动更多大学生一起进步的机会，很难收到普遍的成效。

在“90后”大学生思想政治教育工作中，我们在全面发挥“90后”大学生先进典型的导向作用同时，必须坚持典型的先进性与广泛性相结合，正确处理先进典型的共性与个性关系，树立各个层次、各个方面的“90后”大学生先进典型。不断扩大典型网络，使更多的大学生受到教育。

（二）突出时代性，正确处理先进典型的新老关系。

事物都是发展变化的，免不了都要经历生长、衰退等历史过程。先进典型也是历史的产物，在完成其的历史使命之后，也会逐渐退出。而新产生的新典型也并非是对原来旧典型的全盘否定，而应该是在继承中有所发展，在克服中有所保留，其主流精神是不变的。

所以在选树“90后”大学生先进典型时，我们绝对不能奢望去培养典型的“常青树”，而应符合新时期党和国家的要求，根据高校大学生思想政治教育工作和高校自身建设的需要，正确处理先进典型的新老关系，与时俱进。一旦发现有成熟的“90后”大学生先进典型就应适时、坚决地树立。当然，在典型宣传和发挥典型作用上，新老典型应力求全面兼顾。不仅要大力宣传新典型的事迹，对老典型的新贡献、新业绩也不能忽视。

（三）坚持正面性，正确处理正反典型的关系。

重视选树和宣传“90后”大学生先进典型，是坚持精神文明建设重在建设方针的具体要求，也是大学生思想政治教育工作必须坚持正面教育为主的一贯体现。为了更好地把此项工作做好，我们在平常的大学生思想政治教育和管理中就应以抓正面典型为切入点。

但实践中，正面典型的示范作用和辐射面也有它的局限性。即使我们要求所有的大学生都要向先进、正面的典型看齐，但作为思想上有更多主见与自信的“90后”大学生群体也不可能每一个人都会真正去做。

集体中有先进的同时也意味必然有与之相对的后进。为此，我们在坚持正面教育为主、发挥“90后”大学生先进典型作用的基础上，还必须正确处理正反典型的关系，不能忽视反面典型的存在。在选树和宣传“90后”大学生正面典型的同时，也要注重剖析反面典型，从中发现问题，见微知著，防微杜渐，不断总结经验教训，进一步有效发挥大学生思想政治教育工作的导向作用。

参考文献：

［1］陈介堂.公安先进典型宣传的实践与思索.武汉公安干部学院学报，2009，（1）.

［2］王卫华.做好先进典型宣传应注意的几个问题.学习月刊，2007，（5）下，（总290）.

［3］成云雷.宣传先进典型需要把握“四个关系”.理论探索，2007，（1），（总163）.

［4］俞兰.“90后”大学生思想政治教育工作的思考.上海工程技术大学教育研究，2010.4.

篇8

关键词：师范类学生；思想道德教育；教师队伍建设

1987年，党的十三大提出“百年大计，教育为本”。搞好我国的教育事业是治国之本。要搞好教育，就必须重视教师队伍的建设。而重视教师队伍的建设，除了要抓好现任教师的教育和培训工作外，同时还要重视教师队伍的源头培养――即要重视高校师范类学生的培养。“十年树木，百年树人”，切实抓好学生思想道德教育工作是培养师范类学生的重中之重。

一、师范类学生思想道德现状

目前，我校学生思想道德教育工作比较欠缺，学生思想道德教育工作还存在诸多不足。有些学生思想觉悟差，思想道德素质水平低，如课内外不讲礼貌、不尊重教师、污言秽语的人比比皆是；有些人经常上课迟到、早退；部分学生在课堂上聊天、睡觉、吃零食；破坏校园绿化带的现象随处可见；谈恋爱的学生在教学区搂搂抱抱，做出一些有损大学生形象的事。校园内存在太多不文明、不符合大学生身份的现象。因此，提高师范类学生的思想道德素质、加强学生思想道德教育迫在眉睫。

二、原因分析

首先，学校一直十分重视学生专业知识的学习和专业技能的培养，但在一定程度上忽视了学生思想道德教育的重要性。主要体现在以下几方面：

1.不重视思想道德教育理论的学习

一方面，学生对思想道德教育理论不感兴趣，他们觉得这是空洞的大道理，跟自己距离很遥远；另一方面，很多思政课教师也只是单纯注重完成自己的教学任务，忽视了思政课应有的实际效果和意义。

2.大多数教育工作者对学生思想道德教育工作存在误解

多数人认为，学生思想道德教育只是思政课相关教师的责任，与其他教师无关。事实上，对学生进行思想道德教育是全体教师及各职能部门共同的责任。

3.有关学生工作的职能部门也没有尽其责

职能部门不重视学生思想道德教育工作，很少开展有关学生思想道德教育的活动，没有真正落实好学生思想道德教育工作。

其次，在学生思想道德教育工作方面，学校缺乏创新，没有采取新颖的、与时俱进的教育方法。90后的学生思维非常活跃，精力充沛，而我们的学生思想道德教育工作却没有跟上时代步伐，使用的还是以前的方法，教育效果不好。而在其他学科的课堂上，大多数教师也都只是讲授自己的专业知识，几乎很少会涉及到学生思想道德教育方面的内容。

再次，有关学生思想道德教育方面的活动很少。虽然我们校区每学期会举办不少社团活动，但大多数活动都没有上升到学生思想道德教育层面上来。我校对学生进行思想道德教育的路径非常狭窄。

三、解决对策

针对目前我校学生思想道德教育工作出现的诸多不足，结合加强学生思想道德建设的重大意义，我们必须尽快找出加强学生思想道德建设的新路子、新方案，而且全体教职员工及各职能部门都应积极参与到这项工作中来。

首先，高校教师都是高校思想政治教育工作者，搞好学生思想道德教育工作的前提就是全面提高全体教师的素质，包括政治素质、思想素质、道德素质以及有关思想政治教育工作的知识素养。

1.学校领导管理层和后勤服务部门

要明确和建立党委统一领导、党政齐抓共管的领导体制；保证学校硬件和软件设施的优质齐全；专门设立心理辅导机构、就业指导机构、社会实践等课外教学机构为学生服务；建立健全学校各项规章制度，保障学校各项活动有序进行。

2.教学辅助机构

图书馆、食堂、体育中心等教学辅助机构工作人员的言行举止、思想作风、职业道德、工作态度等会直接或间接对学生产生影响。工作人员在认真完成本职工作之外，也要克服事不关己、高高挂起的思想倾向，要把严于律己、提高整体素养作为自己的工作目标之一。

3.辅导员、班主任

要树立德育为先的教育思想和尽职尽责的工作态度；探索新的教育方法，更新教育内容，把握教育规律，提高教育效果；支持和配合思想政治教育理论课教师做好相关思想政治教育工作；管理班级各类组织和团体，充分调动各个组织和团体的积极性，配合思想政治教育工作的开展。

其次，学生思想道德教育工作要力求取得实际效果。思政课理论教师要始终保持教学的热情、师生的友情和愉悦的心情。这是提高思政教育工作效率的前提。思政课教师要不断提高自身理论水平和教学能力，改善教学方法。在课堂上，教师要理论联系实际，把思想政治理论与学生的具体实际相结合。例如：教师在讲授“哲学的基本问题”时，讲到了“思维与存在的关系问题”，就可以联系学生的日常生活来讲解，以此来引出学生对自身学习计划与学习实际之间关系的探讨，引导学生认识到制定学习目标、学习计划的重要性，以及如何处理学习计划与学习实际之间的关系，从而制定出切实可行的个人学习方案，养成良好的学习习惯。

教师在讲授“价值与价值观”的内容时，要让学生真正明白，“人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献”，“对一个人的价值的评价主要看他的贡献”。教师可以让学生在学习的过程中进行探讨，最后引导学生自己总结出：什么样的人生才是真正有意义、有价值的人生？如何实现自己的人生价值？这种共同探讨式的课堂教学，能鼓励学生开动脑筋、积极表达自己的观点。实践证明，这种在课堂上对学生进行启发式的思想道德教育的效果是很不错的。

此外，其他学科教师虽然不直接传授思想道德教育方面的理论知识，但其举手投足会影响到大学生思想道德教育效果的实现。事实上，其他学科教师也可以在教学过程中对学生进行思想道德教育。例如：语文教师在讲授古代文学时，就可以利用中国的古典文化来教育学生明孝道、懂事理。像《三字经》中就有一句“首孝悌，次见闻；知某数，识某文”，意思是：人首先要孝敬父母，尊敬兄长；其次就是要多读书，丰富自己的知识。知识丰富了，学问渊博了，就会少说错话，少做错事。中国文化博大精深，在实际教学过程中，各学科教师可以找到很多对学生进行思想道德教育的契机。教师在讲授文化知识的同时，又能对学生进行恰如其分的思想道德教育，可以起到一举两得、事半功倍的效果。

再次，相关职能部门要致力于提升社团活动的实际思想教育意义，要把思想道德教育工作寓于学生社团活动中。例如：书法协会可以定期举办书法展，书写内容可以是关于学生文明礼仪的语句；在举行每周的英语角时，负责人也可以选择一些有关公民道德素质方面的话题进行交流；广播站每周可以专设一天，播报“讲文明、树新风，争做一个合格的大学生”的主题内容，鼓励学生踊跃投稿。只要积极思考，我们一定能策划出很多诸如此类的活动，这将大大提高社团活动的实际思想教育意义。

总之，大学生思想政治教育工作不容忽视，搞好师范类学生思想道德教育尤为重要。教师除了要具有高深的专业知识、精湛的现代教学技法，还要有高尚的师德。只有这样，教师才能树立良好的形象，才能得到学生的尊重和爱戴，才能使思想道德教育更有说服力。同时，只有通过全体教师的言传身教，才能全面提高师范类学生思想道德教育工作的效果。只有搞好了师范生的思想道德教育工作，才能使学生将来成为一个合格的人民教师，我国的教师队伍素质才能达到更高的水平，中国的教育事业才能更加辉煌。

参考文献：

[1]毕洪东.加强学生社团建设 提升思想政治教育的实效性[J].宿州教育学院学报，2009，（08）.

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关键词：铁道交通运营专业 半军事化管理 探究

当今铁路快速发展，迫切需要大量铁道交通运营专业人才，国内各类铁路院校铁道交通运营专业越来越受到人们的关注。为单位输送素质高、适应性强、纪律严明的准铁路人是每个铁路学校的培养人才目标之一。湖南铁路科技职业技术学院运输管理系领导针对当今就业形势严峻、就业竞争激烈以及铁路对人才的要求，在征求教职工意见的基础上经过反复研究修改和讨论，决定对铁道交通运营专业实施半军事化管理。

2008年9月，我系特意挑选出运营308-7、8班进行了半军事化管理半年的试点；鉴于试点班级无论从学生素质还是班级管理，都有显著成效，另加上当今铁路对运输人才的要求和就业形势严峻，2009年3月，我系果断决定将半军事化管理推广到全系的铁道交通运营专业；2010年3月为了进一步推进半军事化管理，全系实行铁道交通运营专业半军事化管理先进集体的创建。

经过三年摸索实践，我系铁道交通运营专业的半军事化管理已制度化、规范化，这样不仅使学生具有一定的理论知识和较强的实践能力，还使学生有较强的服从性和纪律性，符合科学人才观和专业人才培养目标的根本要求。

1 半军事化管理的概念和目的

半军事化管理作为一种管理模式，是相对于军事化管理和普通管理而言的，非军事单位仿效军事管理的方式实行的内部管理[1]。我们借鉴了军队严格的管理模式，坚持从严管理，重细化，促进好习惯养成，对学生实行全程管理，从早操、整队、上课、晚自习、晚就寝等方面着手，通过严格考核、规范管理、常抓不懈、不断创新，从而提高了半军事化的整体水平，同时促进学生管理工作有条不紊、有特色地进行。

实施半军事化管理的目的，是把部队建设的光荣传统引进学校，在学校管理中渗透军事纪律、军事作风、军事要求，增强学生思想道德教育的实效性，为学生创造良好的学习环境、生活环境，使学生“学会做人、学会学习、学会生活”，具有服从意识、团队意识，全面提高学生的思想、文化和身体素质，形成自尊、自信、自强的人格品质。同时半军事化管理将规范管理和养成教育相结合，能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，锻炼学生吃苦耐劳的精神、坚强的意志品质和雷厉风行的作风，形成良好的思维习惯和行为习惯，为将来就业奠定坚实的基础。[2]

2 铁道交通运营专业实施半军事化管理过程：由稚嫩到成长再到成熟

2.1 制度上不断完善 我系铁道交通运营专业借鉴其他军事院校的经验以及日常管理制度，特制订了《半军事化管理制度》、《半军事化管理一日制度》，这两个制度从2008年9月就开始实施。之后的三年里，我们根据《大学生手册》、学院各项规章制度和在半军事化管理中所获经验，制订修改了《运输管理半军事化管理早操制度》、《运输管理系半军事化管理整队制度》、《运输管理系半军事化管理上课检查制度》、《运输管理系半军事化管理晚自习制度》、《运输管理系半军事化管理寝室规范化管理制度》、《运输管理系半军事化管理文明礼仪要求》、《运输管理系半军事化管理课外活动制度》等，针对全员管理模式，特制订《运输管理系半军事化管理队列训练方案》、《创建半军事化管理先进集体评比制度》、《运输管理系半军事化管理值班制度》、《运输管理系半军事化管理考核评价体系》等。根据各班在实施过程中遇到的问题而不断进行修改和完善各项规章和制度。从早上的做操、整队进教室到晚上的自习、就寝都有了明确规定，使得同学们学习、生活规律化和习惯化，尤其是对于新生，严格的要求使得他们能养成良好的自我管理、自我约束、自我学习的能力。

2.2 形式上不断规范 各班统一了班服，在上午和下午第一节课前统一到操场集合再进教室；各班统一在教室进行晚自习和集体学习；举行大型活动时统一穿铁路制服……总之，整齐划一，班级风貌以及系部特色在不断凸显。

2.3 内容上不断充实 根据我系铁道交通运营专业半军事化管理的要求，坚持以人才培养为中心，以提高学生综合素质为目的，以加强学风建设为重点，力争学生管理工作上一个新台阶。对于不同的年级，工作中心分别侧重为：大三学生以就业为中心；大二学生以强化专业技能和职业素养为中心；新生以强化纪律、培养特长为中心。

以宿舍管理作为切入点，除了要求同学们严格遵守宿舍规章制度和作息时间，按内务标准要求完成各项任务。我们挑选出一间示范寝室，各宿舍学习参观并进行整改，且制作“文明寝室”流动牌，不仅给他们以物质奖励也给与精神奖励。

明确奖惩，根据实际情况，每个年级分开进行每月半军事化管理的评比，奖前两名，分别为奖金100和50元，罚最后一名，扣班费50元，另每个年级各设流动红旗，奖给第一名。

实行全员管理，系主任、书记带头值班与考核，辅导员具体实施，班主任积极参与，学生干部认真配合和执行。

在日常工作中，注重在方式上进行创新，运用新的载体、方法和手段加强学生的教育和引导。如在系党总支地指导下进一步加强了系学生党团建设，充分发挥党团组织在学生思想政治教育中的领导和核心作用，用组织的力量引导学生；针对大学生心理困惑较多这一情况，指导各班以编写版报、召开心理健康主题班会等形式进行心理健康宣传；以培养学生良好的社会责任感和道德修养为目标，组织学生参加大量社会公益活动；以培养良好的职业道德和职业素养为目标，组织召开全系学生就业动员和指导会议，邀请系领导、老师给同学们做报告，帮助全系学生正确认识就业形势，树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观。另外，注重以活动为载体对学生进行潜移默化的影响，做到“寓教于乐”。指导开展了丰富多彩地有益学生身心健康的各项文体活动，这些活动使系学生工作充满了生机与活力。

3 铁道交通运营专业实施半军事化管理前进的助推器

3.1 加强学生工作队伍建设 为努力培养一批政治强、业务精、素质高、富有朝气的学生工作者，我系定期召开半军事化管理例会、辅导员例会、班主任例会，加强业务学习的同时不断进行经验交流和总结，不断加强对辅导员工作的检查和督促，不断指导开展工作且探索学生管理新思路，及时掌握学生动态，建立并完善学生信息库，完成奖助贷勤工作，积极处理突发事件。

3.2 抓好学生干部队伍建设 为努力培养一批策划组织协调管理创新能力强的学生干部，我系建立健全完善充实的学生党支部、学生分会、团总支及班委会的组织，努力提高广大学生干部的思想素质和工作能力，充分发挥学生干部的模范带头作用和在班风学风考风建设中的骨干作用。

3.3 开展形式多样、内容丰富的活动 在严格的半军事化管理下，大力拓展第二课堂，不仅丰富同学们的课余生活，更能给同学们能力、才艺的培养、锻炼和展示提供平台。党支部、团总支会每月围绕一个主题开展系列活动，如三月雷锋活动月、“五四青年节”、“庆祝党的生日”“庆祝建军节”、九月迎新生、十月迎中秋庆国庆、十二月庆元旦迎新年等。总之，形式多样、内容丰富的活动不仅锻炼了同学们的各项组织协调能力以及增强班级凝聚力，提高学生的综合素质能力，对半军事化管理起到了助推作用。

4 铁道交通运营专业实施半军事化管理的实效

4.1 学生的综合素质有提高 通过半军事化管理，有利于提高学生的综合素质。从早操、整队、上课、晚自习、晚就寝等方面都进行了规范，促使学生养成良好的生活习惯；通过新生军训、队列训练和基本文明礼仪学习等，促使学生形成了团结协作、雷厉风行、令行禁止的优良作风和文明的言行举止；通过半军事化管理这个平台，培养了学生的自我约束、自我管理能力。更重要的是在整个半军事化管理的实施过程注重拓展第二课堂，能很好地培养学生兴趣爱好，各方面能力得到锻炼。

4.2 学习成绩有明显提高 由于规范了上课检查制度和晚自习制度，学生到课率和晚自习出勤率比较高，任课老师反映铁道交通运营管理专业学生自主学习意识增强，从成绩系统可以看到，这几年来学生的学习成绩有明显提高。08、09级技能考证通过率是100%，全国职业资格鉴定计算机操作员中级通过率和英语三级考试通过率逐年有了提高。参加自考的同学逐年增加，尤其是中南大学铁路运输管理自考本科，特意成立了自考班，自考通过率在逐年提高。

4.3 以出色的表现完成铁道交通运营一线的实际顶岗实习，以出色的表现赢得就业单位认可 寒暑假是我们运输管理系学生现场实习和锻炼的最好时机。在实习过程中，同学们能学以致用，理论联系实际，努力取得实效，不断提高专业知识和自身修养，在实践中不断完善自我，每次都能出色地完成实习任务。同时同学们把实习中所展现出来的吃苦耐劳，服从纪律，敬业爱岗，虚心学习的精神，体现到以后的学习和生活当中去，苦练基本功，脚踏实地，全面提高自己的综合素质，这样将为在今后的就业竞争中脱颖而出打下坚实的基础。

在每次应聘中，我们的同学能很好的展现自己的特长和综合素质，赢得单位的认可。2009、2010年的毕业生就业率分别是95%和94%，就业单位对我们的毕业生评价比较高。

5 铁道交通运营专业实施半军事化管理的建议

5.1 进一步完善管理机制，深化全员管理内涵 尽管已经制定修改了很多规章制度，因为实际情况在变动，需要我们继续修订半军事化管理的制度实施条例，同时更重要的是要明确人人都是半军事化管理的工作者，统一思想，不断提升半军事化管理的水平。

5.2 把校园文化建设融合在半军事化管理中来 尽管我们注重拓展第二课堂，但继续需要让学生在接受严格半军事化管理同时拓展兴趣爱好，培养健全的人格和全面的素质，为将来走上工作岗位打下扎实的基础。

5.3 把学生自主管理融入半军事化管理 全员管理最终需要转向学生自主管理，通过半军事化管理这个平台，培养一大批工作能力强的学生干部，努力让学生干部在学生管理中发挥重要作用，同时为企业培养高素质企业管理者。

实施半军事化管理是提高铁道交通运营专业学生素质的一个重要模式，变化是喜人的，半军事化管理对学生的影响，不仅表现在当前，还将深刻地影响他们的未来，乃至整个人生道路。[3]

参考文献：

[1]宫春玲.加强半军事化管理提高学生综合素质[J].青岛远洋船员学院学报，2006，26(1):67-69.

[2]张艳萍等.中职学校实行半军事化管理的理性思考[J].职业教育研究，2010，(12):43.

[3]管丽萍等.浅谈高职院校半军事化管理与学生素质教育[J].科技资讯，2009:209.

篇10

中等职业学校自成立之初就肩负着为生产、服务一线培养高素质劳动者和技能人才的重任。本期特别策划选取了浙江省宁波市、绍兴市、衢州市的3所中职学校，深入采访介绍其在校企合作、师资建设等关涉人才培养工作的独特经验，以飨读者。

宁波市职业技术教育中心学校:

精方妙招，成就技能品牌

行政楼的楼梯到承重墙之间约有四五平方米的空间，本可以摆些盆景对付过去，但是向来坚持打造“精致校园”的宁波市职业技术教育中心学校，却把这方寸之地设计成一处颇具文化情趣的读书吧台。记者拾级向张国方校长办公室走去，俯仰间总有巨幅山水画、青青吊兰、学生工艺小作品映入眼帘――移步换景，尽述宁波人的内秀与灵气。

如果说行政楼内的小空间以其立方收纳了多种功能区，体现的是宁波职教中心的办学智慧，那么满是透着阳光朝气的学生和被树荫掩映的校园，无疑是“精品学校”姿态的最佳佐证。很难想象，这么一所讲究布局、人文氛围如高等学府般的中职学校，同时拥有闪亮的技能光环。近些年，学校在全国技能大赛中的成绩一直处于高位攀升的态势，目前已摘得6金6银1铜，多次获得宁波市参加全国职业院校技能大赛特别贡献奖。

学生缘何取得如此佳绩？面对这个问题，张国方校长并非侃侃于自己的“治校心经”，他打了个比方：技能大赛“绑架了”职业教育。“技能训练是按规律循序渐进的，职高学生在校仅两年，选手无论是技能水平还是比赛经验都是速成型的，理论知识、实战经验都有所欠缺。加之国赛变数比较多，要参加新项目必须先培训教师，再由教师培训学生。”这一直是宁波职教中心的困惑。

多忧者多获，舍弃为了比赛而宵衣旰食的传统土方，宁波职教中心试图用更为科学、普适、人性化的方式把技能大赛“分解、浸润”到日常教学中去。

有效教学，理实兼顾

“这些天，城市轨道交通运营专业的学生表现得特别活跃，他们见到我，总是笑着迎上来询问实训基地的建设情况。”事实上，张校长比学生还热盼新建中的实训基地能早日投入使用。2010年，学校牵手宁波轨道交通集团有限公司开设“城市轨道交通运营管理”订单班，除了在课程设置上融汇宁波地铁的岗位任职要求、工作任务、企业文化外，学校正兴建该专业的实训基地。“基地建成后，模型与实际设备外型、结构、操作完全一致，我们所提供的操作软件、联网架构与实际要求也完全相符。”

硬件设备为教师的“实践教学”添足了砝码，同时，学校又拓展校外空间，积极牵手企业，校企合作，工学交替，宁波职教中心人创设了项目驱动、教学工厂、企业轮训三种工学交替模式。在校内外先进的实训场地，学生有了技能学习的优质平台。

“专业基础知识如果消化不良，再好的实训基地也无异于‘废墟’。”于是，学校以科研引领，把问题做成课题，着力提高课堂教学的实效性。

“情境项目式”是宁波职教中心课堂教学模式的定位，即以“场景设置―项目实施―项目成果”三个维度构建教学实施的基本框架，将教与学的过程从传统、封闭的教育情境中解放出来，以情境为中心创设教学环境，以项目流程整合教学思路。目前，学校老师们已探索出了四种课堂教学形式：专业情境下的文化课堂、企业环境中的专业课堂、理实一体化的项目教学、双师双语教学。

此外，学校为整合企业的技术工艺与实训课程，特别设计出相关专业的《核心技能实训项目工作页》。工作页以企业项目形式出现，教师把一个项目细分成几个工作任务，每个工作任务明确目的、要求、教学安排和注意事项，把教学实施的每个环节用“图文并茂”的方法加以系统化编排。现在，各专业实训项目的工作页作为学生们技能实训的校本教材，其实用性和科学性获得了专家的一致好评。

优秀的教师队伍、优越的实训基地、优质的课程建设，使宁波职教中心一批批优秀技能型人才脱颖而出。

道法自然，点面相合

“多一把衡量的尺子就多一批好学生。”张国方校长提出“让每一位职教中心学生都成为受社会尊重的人”的美好愿景。

兼顾学生个人基础的高低以及技能大赛的现实压力，学校在创新评价体系和加强竞赛管理两方面下足了功夫。他们实施技能抽测，注重学生技能“面”的提高；加强梯队建设，创造“点”的突破。

近年来，学校把技能抽测、技能考核、技能竞赛作为学生技能教学水平低、中、高三个档次的检测手段，进行校级技能抽测活动。“整个过程是比较科学、严谨的，专业教师在完成技能清单梳理的基础上，向校督导团提交《抽测可实施情况表》。然后，督导团再进行调研，制定《宁波职教中心学校技能抽测方案》，并编写技能抽测题库。”张国方校长介绍道。

对于技能大赛，学校注重过程管理，建立竞赛集训指导小组，定期讨论集训成果及下阶段集训方案和考核目标。实施过程中依照以下策略：建立竞赛的协商机制；各集训项目成立集训教练组，同一集训项目分梯队组队；由教务处设计《集训阶段性检查表》，以便作训练反思。

“在资料室，翻看历年来学生们的训练心得，比看着他们夺回来的奖杯更让我高兴。”张校长说培养一个学生便是一堂艰难的课，上好这堂课，必须抱着“态度胜于技术”和“管理高于战术”的信念。

当记者离开学校时，清明雨不期而至，绕着校园环形排开的绿树在清风细雨中婆娑摇曳，沙沙作响犹如向行人叙述发生在校园里的青春故事。

衢州市衢江区职业中专:

借力名企，“衢径通优”

就像高尔夫是有钱人玩的娱乐活动一样，职业学校的教育属性决定了没有成规模的资金、设备投入，其培养的人才很难零距离接轨地方经济。当大部分地区遵循经济发展后做强职业教育的路径徐行慢进时，浙江衢州却是在“逆流行舟”。

衢州市衢江区是浙江省欠发达地区，但就是在这么一方经济滞后于省内其他县市的水土上，衢江区职业中专经历撤并组建后，整合资源，改革创新，办学实力不断提升，学生在国家、省级的技能大赛中屡获冠军，学校名声在外，为教育界同仁交相称道。如2009年度，在各级技能竞赛中，该校学生有137人次获市、区级奖，223人次获省级奖，38人次获国家级奖。

面对台上手捧奖杯的学生和在企业中已能独当一面的毕业生，衢江区职业中专的舒明祥校长更坚定了 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以汇江海”的育人理念。在他看来，越是在经济落后的地区，就越应该大力提倡职业教育，有目标地培养高级技工人才，真正做到主动对接地方产业发展规律、服务地方经济发展。

订单培养，规模与形式屡出新意

今年4月，32家衢江区的企业和全市骨干职校参加2011年衢江区校企合作对接会。会议现场，舒明祥校长从容地掏出那支“跟随”自己多年的签字笔，在和衢州市建沃精工机械有限公司的校企合作协议书上，一笔一画，签出了开办“建沃精工班”的诚意。这一落笔，又为学校赢得了将百名普通学生培养成“适销对路”的企业管理人才和技术骨干的机会。

当舒校长在各企业和兄弟学校面前掷地有声地介绍起《推进校企合作 拓宽办学新路》的经验时，他和一同参会的教师最清楚学校的底气从何而来，以及由“纸上得来”到“实践出真知”的万般曲折。

时间定格在2008年4月，学校与浙江志高机械有限公司签下开办“志高班”的协议。这种为企业“量身定制”的人才培养模式对衢江区职业中专来说尚属首例。作为校企紧密合作的试水，从校领导到一线教师无一懈怠。他们多次亲赴那些校企合作走在前沿的兄弟学校，参观、取经；深入志高机械的车间，几易课程设计稿。2010年1月，首届“志高班”毕业生“如期赴约”，分配在志高机械的各个车间里顶岗实习。在师傅的指点与帮带下，两天就能装好3台机器的毕业生不在少数。如此效率，实现了公司副总经理应汉元的希望，“随着企业的快速发展，缺乏技术工人已成为一大难题，所以以前只能招农民工顶替。现在与学校合作培养技术工人，解决了企业用工的燃眉之急，又增加了企业发展的人才储备。”

学校的订单培养战略成功地迈出了第一步后，变得“一发不可收拾”。“开元班”“东方班”接踵而至，除了量上的增长，订单培养的模式也不断趋于完善。今年春季，学校与浙江神舟智控科技有限公司达成了合作创办“神舟班”的协议。“神舟班”采用“1.5+0.5+1”的办班模式，即一年半在校学习文化知识、专业理论和技能，半年赴公司勤工俭学，第三年开始进公司带薪顶岗实习。其间，公司提供“神舟班”学生奖学金，承诺学生到企业工作后，收入每月不低于2000元，成绩优秀者，企业为其提供赴浙江工业大学或浙江大学进修的机会。

多元合作，技术与人才双向流动

学校在教学育人方面的有益探索，使学生进入企业的实际时间不断前移，同时为破解着当地企业的“用工荒”做出了贡献。“接下来，学校工作的重心将转移到校企合作‘由点到面’上，建立联合办学的长效合作机制。”舒校长介绍道。校企合作向两头延展，学校除了在人才培养方案、双师型教师队伍建设、应用技术的研究开发自成体系，甚至直接参与到产品的合作生产环节中。“一味等企业输入技术，我们会比较被动。毕竟，它们把最先进的技能和理念带入学校会存在一个时间差。”舒校长如此解释自己的良苦用心。

远虑者安，舒明祥校长对职业教育发展的敏锐判断力使学校走到了行业的前沿。这两年，衢州格林特电线电缆有限公司把高清多媒体数字接口生产线搬进衢江职业中专，计划培养公司管理人才；与学校合作多年的浙江山海机械等公司正探索着在生产、研发上开展深度合作：企业的部分加工业务交给学校实训中心，由学生生产；企业的设备免费提供给学校用于现场教学；校企共同研发新产品。

另外，学校自2009年开始的勤工俭学夏令营活动，不仅让学生提前接受了企业文化的熏陶，还让他们的小腰包鼓了起来。学生学本领赚了钱，老师也没闲着，为了实现“实践教学”的全真性，他们到企业当学徒，练就了一身真本事。“现在不少职校教师是大学毕业后直接任教的，理论知识过硬，但很多机器包括零件见都没见过，讲起课来就显得空洞。”教学经验丰富的舒校长自然明白，在信息、产品快速变更的时代，只有教师和学生一起成长，才能形成学校竞争力的长青之势。

上虞市职业中专:

应变求新，校企合作出实效

建筑布局呈品字形的上虞市职业中专，吸纳了一身曹娥江的灵气，依偎在秀丽的龙山脚下。远远地，还未入校门，记者就被左前方的一抹橘色所吸引――在以灰白色为主基调的外立面色彩上，大门左手边体艺馆的廊柱跳出了一抹寓意欢快活泼的橘色，如同学校26载扎实办学基础上屡屡创新的写照。

在学校20年校庆之际，曾有这样一组傲然数据：上虞市的建筑大军中持有中级以上岗位证书的人员，60%以上在这里学习过；上虞市餐饮服务行业中持有三级以上上岗证书的厨师，60%以上都是从这里走出去的；上虞市金融系统中几乎每个银行的一线骨干员工队伍中都有这里的毕业生。

“学校有这样的办学成绩，也源于这些年在校企合作上的改革与创新。”冯学忠校长介绍道，“2004年时，我们已与浙江华孚色纺有限公司建立合作关系，他们提供奖学金，我们培养学生。这其实就是时下流行的‘订单培养’模式。”虽然“联姻”时间比较早，但是，上虞市职业中专在选择合作对象上的要求堪比“皇帝的女儿”，只有那些管理规范、经济效益好、社会形象优的企业才能入选。

秉持着这些原则，学校的重点专业一一选对了“驸马”。舜杰建筑集团设立了建筑专业专项高职考奖学金，江河建筑集团入校成立建筑材料检测中心；浙江春晖集团建成机械加工教学车间，浙江卧龙电气集团、浙江金盾控股集团相继与学校建立了人才输送关系；绍兴亚冠服饰有限公司的服装教学车间也已投入使用。

上虞市职业中专的合作单位不断增多，合作形式也跳出了传统的“冠名班”“订单培养”的套路。每个专业成立专业建设指导委员会，委员会根据行业动向列出年度校企合作计划。可以说，学校的校企合作自成一体地铸成了特有品牌。

四两拨千斤，创建新模式

最近几个月，烹饪专业的学生都盼着月底的特别时刻。每到那一天，他们便早早地穿戴整齐，迎接平日里难得见面的偶像。当然，他们最感兴趣的还是偶像们“身教”的“绝学”。

原来，2010年年底，在对烹饪专业和上虞市餐饮行业进行摸底工作后，学校召开了烹饪专业建设委员会年会，不似流于形式的会议，各种火花碰撞出了一个深受学生喜爱的活动方略――大厨进校园。即从新学期第一个月开始，学校邀请国际大酒店、雷迪森万锦大酒店、上虞宾馆等十家三星级以上的酒店厨师长来校，亲授烹饪课。

一个半小时的课程，厨师长从配菜、烹制到装盘，毫无保留地为学生做热菜示范。学生们更是舍不得眨眼睛，生怕漏掉大师的一招半式。相授技艺的同时，厨师长还会坐下来和徒弟们笑谈自己的人生经历和餐饮业的发展趋势。

几次课下来，学生受益匪浅。有的甚至嫌每月一次的频率太低了，要求增加课时。冯校长说，“厨师长每次来上课，我们都会录像保存，等一轮结束后，制作出《大厨进校园热菜集锦》光盘，这将会是学校的课程财富。”

这种活泼的校企合作新模式，不需要大量的经费投入，却能让学生掌握各大酒店的菜品秘籍，真可谓是“四两拨千斤”。

应市所求，设立新专业

校企合作稳中有新后，学校的专业设置也更趋合理。金属压力加工和导游这两个即将开设的新兴专业就是校企合作的产物。

经过连续几年对实习生的追踪回访工作，学校发现如果企业只能为学生提供流水线上的机械作业，那么通过校企合作培养应用型人才的初衷只是空谈。于是，学校瞄准那些技术含量高的企业，浙江东轻高新焊丝有限公司就是其中一家。2008年7月，学校二十多名毕业生通过层层面试进入这家生产高质量铝合金焊丝的大型企业，如今已有四人成为了该公司的一线骨干和中层干部。今年，因为发展规模扩大，该公司希望学校开设金属压力加工专业，由他们出资联系东北大学的教授为该专业老师授课。